第一篇：在研究中改進在改進中提高

在研究中改進在改進中提高

——小學數學骨干教師研修班總結大會

2012年10月19日，成都市第三批小學數學骨干教師在成都花園飯店召開了小學數學骨干教師研修班總結大會。有關領導專家，數學研修班的骨干教師，共100多人參加了會議。

會上，分到四所學校跟班研修的教師代表分別做了學習成果展示及總結交流發言，教研室教研員及教育專家對研究課進行了點評。主辦學校對小學數學骨干教師研修班培訓工作進行了總結，并提出了希望。

小學數學骨干教師第二輪培訓雖然結束了，但以課題引領培訓模式的研究仍在繼續。反思優劣，在今后骨干教師培訓工作中，要揚長避短，大家都覺得在今后的教學生涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些；課堂教學中應重視數學思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學。

第二篇：如何加強和改進在雙高人員中發展黨員

具有碩士以上學位、副高以上職稱（簡稱“雙高”）人員是我校教學、科研、管理的主力軍，把“雙高”中的優秀人員培養成黨員，是加強黨的自身建設，提高黨的戰斗力的需要，是培養新世紀社會主義事業接班人，保證黨領導的社會主義事業全面發展的需要，是實現高校跨越式發展的需要。

一、提高認識，統一思想。高等學校是“雙高”人員聚集的地方，把他們中

符合條件的優秀分子凝聚到黨的隊伍中來，不僅能夠激勵他們在思想、政治、業務等方面不斷進步，在教學、科學、管理服務等工作中做出更大的貢獻，而且能夠通過他們的示范帶動作用，擴大黨在廣大教職工和學生中的影響。各黨總支（支部）要高度重視，從保持黨的先進性和戰斗力，加強黨對學校的領導，提高黨的領導水平和執政能力，鞏固和擴大黨在高校執政基礎的高度；從優化黨員隊伍結構，貫徹黨管人才的方針，促進和諧校園建設，加快學校發展提供人才保證的高度，充分認識在“雙高”人員中發展黨員工作的重要性、緊迫性。要進一步統一思想，提高認識，形成共識，增強使命感和責任感，把發展“雙高”人員入黨工作作為各黨總支（支部）的一項經常性重要工作，擺上重要議事日程，納入黨建工作目標，切實抓緊抓好，抓出成效。

二、明確目標，落實責任。要認真研究制定和實施發展“雙高”人員入黨工作的長期規劃，高校組織部門在下達發展黨員計劃時，要明確發展“雙高”人員入黨任務。各黨總支（支部）要有領導、有步驟、有重點地完成任務。黨總支（支部）書記要親自抓，負總責，要通過采取切實有效的措施，加大培養和教育力度，在不斷擴大入黨積極分子隊伍的基礎上，使“雙高”人員中的黨員比例逐年上升，教職工隊伍的素質、質量日益提高，結構、比例日趨合理。要力爭通過五年時間，使學校副教授、碩士以上學歷人員中黨員比例達到55%以上，教授、博士中黨員比例穩定在60%以上。

三、強化領導，嚴格措施。黨總支（支部）要切實加強領導，嚴格措施，確保工作任務的落實。

1、加強引導。思想是行動的先導。學校每學年舉辦一到二期“雙高”人員政治理論專題培訓班，加強對他們思想上的引導，培養他們對黨的政治熱情。同時，各基層黨組織要高度重視，通過個別談心、座談、專題政治學習、組織參加活動等多種方式，向他們宣傳黨的基本知識，鼓勵他們向黨組織靠攏。

2、精心選苗。對于“雙高”人員，要著力構建和實施培養工程，變“坐等上門”為“主動出擊”，變“自然成熟”為“培養成熟”，早發現，早選苗，早教育，早培養，早發展，不斷壯大入黨積極分子隊伍。具體工作中，各基層黨組織每年至少要做到“四個一”，即統計一份“雙高”人員名單，實施動態管理；制定一份“雙高”人員培養發展計劃；分析一次黨外“雙高”人員思想狀況；檢查一次“雙高”人員發展計劃落實情況，分析原因，總結經驗，精心選好苗。

3、重點培育。各黨總支（支部）要與“雙高”人員建立廣泛的交友制度、談話制度和聯系制度，主動、及時、逐一地與他們結對交友、談心和聯系。要突出重點，實行責任制，落實培養人，要遴選黨性觀念強，業務水平高的黨員教師作為重點發展對象的培養人，黨總支、直屬黨支部書記要親自擔任非黨員中層干部、學科帶頭人等的培養聯系人，定期找他們談心，鼓勵他們在業務上勇于冒尖的同時，在政治上也要不斷進步。

4、群策群力。各黨總支（支部）要鼓勵黨員專家、學者做好教師教學、科研引路人，從政治上關心教師，特別是“雙高”人員的成長進步，依靠黨員的凝聚力，營造良好的育人氛圍，群策群力，以黨員專家、學者的影響力和實際行動來影響和帶動“雙高”人員積極向黨組織靠攏。

5、建立機制。做好發展“雙高”人員入黨工作，要根據“雙高”人員的特點，努力創新和完善工作機制，形成制度。要建立合理、有效的在“雙高”人員中發展黨員工作的評價制度，強化激勵和約束機制，通過對基層黨組織黨員發展計劃落實情況的檢查，加強對基層黨組織在“雙高”人員中發展黨員工作的監督和管理。把“雙高”人員中發展黨員工作作為考核基層黨組織工作的一個基本指標，作為評先評優工作的一個重要指標。

四、堅持標準，確保質量。在發展“雙高”人員入黨工作中，各基層黨組織要始終把發展黨員的質量放在首位，遵循“堅持標準、保證質量、改善結構、慎重發展”的方針，以政治標準為首要標準。對“雙高”人員入黨積極分子和發展對象，不僅業務上有培養目標，而且政治上有明確要求，既要實事求是，堅持黨員標準，注重思想政治素質和專業素養，不“降格以求”，又要解放思想，與時俱進，根據個人特點，看主流、看發展，防止“求全責備”。

第三篇：在反思中提高 在研究中成長

時代呼喚具有智慧的教師

—— 驛城區第二期骨干教師培訓心得

2012年3月19日，工作在教育第一線的我，有幸參加為期5天的區骨干教師培訓，這次培訓地點在駐馬店教師進修學校，培訓的時間雖然很短暫，但每一天的感覺是幸福而又充實的。因為每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到不同思想火花的沖擊，耳濡目染的東西很多，但要采他山之玉為我所用需要一個漫長的過程。但我會朝這個目標去努力。同樣的，面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學習，而此次骨干教師培訓學習，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，收獲頗多。

一、守望教育，重構職業形象

教師進修學校培訓校長郟鳴浩的講座“潛能開發與素質教育”是當前教育熱門話題，指出在素質教育過程中，應當大力運用潛意識原理，積極利用其規律，積極主動地開發學生的潛能，不斷提高學生的綜合素質。郟校長講座中的一些教育教學實例道明了目前多數教師離“專業化”的要求仍然存在很大差距，引起我們的深思。

一是教師對自身的專業發展認識不足。有的教師把教師專業狹窄化，認為只要上好課，把學生教好，學生考出好成績，就體現了自身的專業發展。其實，所教學生考出好成績的教師，也只能說明他在某一學科教學水平較高，而不能說就一定是一名專業化很高的教師。因為教師專業化的內涵不僅僅是教學水平和能力，它還包括用于指導實踐的教育教學理論，以及一定的教育教學科研能力。教師專業化的發展也要求教師自己要不斷豐富專業化的內涵和外延。有的教師只滿足于職前教育獲取的專業知識，知識結構老化，已經不能滿足新世紀的教育對教師專業發展的要求。

二是教師專業發展不能自主。由于高等教育的專業設置與中小學學科教學脫節，有的教師到中小學從教以后，自己所學專業學科課程沒有設置，只能改教其他學科，不是說該教師不能勝任其他學科的教學，改教其他學科等于是從頭再來，而是由于人學習的最佳時期已經過去，曾經習得的專業知識技能放棄了，不僅造成教師個人專業發展的損失，也是一種人為的資源浪費，對學校的發展也不利。由于教師所學專業不能發揮，成就感得不到滿足，有的教師不鉆研所教學科業務，影響了自身的專業發展。

三是教師工作崗位經常變換。有的教師由于教學能力和教學成效方面的原因，總是不能一以貫之地從事某一學科的教學，時而教這個學科，時而教那個學科，走馬燈似的。長此以往，在學科專業上沒有積累，也就談不上專業發展。

四是職后培訓的不到位或缺失。作為新世紀的教育工作者，“一次充電永遠放電”的時代已經遠去了，盡管職前教育很重要，可以說是專業發展的基礎，但職后培訓也是教師專業發展的必由之路。有的學校每周一次的教研組活動，名義上是培訓，但扎實的專業培訓內容很少，多為一些事務性的工作布置。盡管有的學校給各種業務活動冠以“校本培訓”的帽子，但不能聯系實際解決本校教師在教育教學中遇到的問題。

二、加強有效教研，促進有效教學

汝南師范蔡明開教授給我們講述了“行動學習——造就名師之路”，教師要愛崗敬業，要關愛學生，要為人師表，要有園丁的情懷。縱觀中國教育發展，我們雖然培養了許多優秀的人才，積累了不少教育教學經驗，但有個問題一直沒有引起關注，就是我們的教學尤其是課堂教學一定要注重有效性。蔡教授的講座讓我認識到以下幾個問題：

首先，要強化教學必須追求有效的意識。一個教師絕不能憑感覺、憑經驗、憑苦干去搞教學，不能讓學生只停留在機械性記憶、淺層次理解和簡單運用上。要深深懂得課堂上的浪費是最大的浪費，課堂上的無效是最大的無效。要經常思考自己到底應該給學生一些什么東西，怎樣去教學才最有效。

其次，要反復嘗試如何使教學更有效。要使課堂教學有效，一是在課堂教學的理念上，明確樹立為智能而教、圍繞問題而教，而不是單純為知識而教、為考試而教。要相信學生，不僅要關心學生的行為投入，還要關心學生的認知投入和情感投入。只有這樣，才不會上“糊涂課”。二是在教學方法的選擇上，師生應善于分別學會選擇最適合自己的教法或學法，只有引導學生實現由“學會”到“會學”，才有可能讓學生在課堂上的主體地位得到張揚、主體精神得到凸現，其靈性、天性和“野性”得到保護。三是要自覺加大課堂教學“打假”力度，最大限度地減少各種虛假教學行為和“正確的廢話”，不亂搶占本該屬于學生在課堂上的學習時間和思維空間，讓課堂教學更加和諧有效，使師生的教與學能最佳地呈現互 動、互助、互進的效果。

再次，要注重總結進行有效教學的經驗。美國心理學家波斯納提出了一個教師專業成長的公式：成長＝經驗十反思。一個教師要想搞好有效教學，除了要加強自身的努力實踐和經驗總結外，還要善于結合工作實際，有針對性地借鑒別人的成功經驗。同時，還要學會反思自己和別人開展有效教學的經驗，經常反思自己的各種“教學定勢”和日常教學行為，并結合教學實際進行一些實用性教研，比如，在當前中小學普遍都是大班額教學的情況下，如何有效地對學生實施分層教學、分類要求和分別指導，以最大限度地提高課堂教學的效果與效率。要通過有效教學，逐步改變過去那種教而不思、教而不研，學而不思、學而不研的狀況，使師生共同學會在反思中提高，在研究中成長。

三、師德修養與教育法制

教師職業情意有一句：“遇到一位好老師是孩子的幸運，全家的幸福。教師的愛體現在于教育上。對學生的尊重，期望，理解與寬容，即是一種情感。”蔡教授的講座總結出教師不但要對學生有愛，而且要公正對待學生，做到一視同仁，體諒寬容，提供機會，老師對學生的愛是無私的，做為一名人民教師要不斷完善自我，總結經驗，對教學多做反思。進行教師道德修養，還必須掌握一定的方法。我認為以下這些方法可以幫助我們提高提高師德修養。

1、努力學習科學的理論知識。包括思想道德理論和科學文化知識。為了使自身修養有一個明確的方向，我們需要不斷地用科學的理論武裝自己的頭腦，讓自己時刻保持清醒。作為一名人民教師，最起碼要非常明確哪些應該多做或做好，哪些應該少做或不做。而這些，在各種法律法規中有明確的規定，只要我們時刻在規定范圍內做的更好，那就充分體現出自己的師德修養在不斷提高的過程中。

2、學習先進教師的優秀道德品質。因為先進教師是存在于社會之中，生活在教師隊伍里的活生生的人，它能夠以直觀形式啟發教育和感染教師，進而影響教師的思想和行為，監督和促使他們以先進人物為榜樣，取長補短，提高道德修 養水平。學習先進教師的優秀品質，要多讀教育界名人的傳記和模范教師的先進事跡，多接觸他們，以便受到感染和鼓舞，使自己的行為趨于道德原則和規范的要求；要學習身邊的模范教師，他們生活在自己身邊，看得見、摸得著，影響更直接、更深刻、更快捷。

3、正確開展批評和自我批評。正確開展批評和自我批評，嚴于解剖自己，是促進個人進步的內在動力和外在推動力，是教師道德修養的根本方法，由于教師工作的艱辛、繁重、復雜，教師在道德修養上會出現反復或曲折，也會因種種原因產生這樣那樣的缺點或錯誤，都是在所難免的。對于這個問題，關鍵是如何對待自己在道德實踐中出現的違背教師道德的言論和行為。正確解決方法是深刻地開展批評和自我批評，糾正不足，克服缺點，完善自我。

感謝這次培訓，讓我有時間和空間思考自己的教學，反思自己的教學行為，使自己對教學有了更深、更全面的認識。最后引用吳正憲老師的“腳踏實地、厚積薄發、善于學習、重視積累、貴在堅持，在教育教學改革之路上絕無捷徑可走。”與大家共勉。

驛城區 板橋鎮 胡樓小學 劉成甫 2012年3月27日

時代呼喚具有智慧的教師

| 驛 城 區 第 二 期 骨 干 教 師 培 訓 心 得

驛城區 板橋鎮

胡樓小學 張 翠

2012-3-27

第四篇：關于加強和改進在大學生中發展黨員和大學生黨支部建設工作

關于加強和改進在大學生中發展黨員和大學生黨支部建設工作實施意見

第一條 加強和改進在大學生（含研究生，下同）中發展黨員和大學生黨支部建設工作的指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，遵循“堅持標準、保證質量、改善結構、慎重發展”的方針，著眼于始終保持黨的先進性，不斷增強黨員隊伍的生機和活力，充分發揮黨的政治優勢和組織優勢，為把我們黨建設成為優秀人才高度密集的政黨，進一步鞏固黨的執政基礎，提高黨的執政能力，確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人提供組織保證。

第二條 加強和改進在大學生中發展黨員工作和大學生黨支部建設的基本要求

1、堅持積極而慎重地做好在大學生中發展黨員工作。堅持和完善在大學生中發展黨員的標準和程序，認真履行入黨手續，堅持成熟一個，發展一個，確保新黨員的質量。進一步加大工作力度，把大學生中的先進分子吸收到黨的隊伍中來，使大學生黨員數量隨著我校事業的發展而穩步提升。

2、堅持把培養教育貫穿于發展黨員工作的全過程。建立健全多渠道、分層次的思想政治教育體系，切實加強大學生入黨前、入黨時和入黨后的教育，積極引導大學生中的積極分子樹立共產主義理想、堅定社會主義信念，實現大學生黨員組織入黨和思想入黨的統一。

3、堅持把大學生黨支部建在班上。努力實現本科學生班級“低年級有黨員、高年級有黨支部”的目標，切實加強研究生黨組織建設，使大學生黨支部成為帶動學生團結進步和開展思想政治教育的堅強堡壘。

第三條 全面把握和堅持黨員標準，嚴格黨員發展程序，認真履行入黨手續

1、結合大學生的特點，深入研究、逐步細化黨章規定的黨員條件。

2、對準備發展的大學生要進行綜合考察，既要考察其政治素質、學習成績，也要考察其入黨動機、理想信念；既要考察其平時表現、群眾基礎，更要考察其在關鍵時刻的表現和在重大政治問題上的態度和立場。

3、堅持政治審查、集中培訓、發展對象的公示、黨組織集體討論表決等程序。

4、要注重考察預備黨員在預備期內的思想政治狀況和遵守黨的紀律、執行黨的決定、履行黨員義務、行使黨員權利、保守黨的秘密、發揮黨員作用的情況。

第四條 有組織有計劃地做好在大學生中發展黨員工作

1、加強發展工作的制度建設，建立健全團內推優制、黨員聯系人工作制、發展對象集中培訓制、材料預審制、發展黨員公示制、票決制、責任追究制等制度。

2、加強發展工作的計劃性。黨支部和黨委在五年發展工作規劃的基礎上制訂每年發展工作計劃，防止和避免突擊發展、片面追求數量、發展數量大起大落等不正常現象。

3、不斷改善大學生黨員隊伍的結構和分布，保持學科、專業以及年級之間的均衡發展，使黨組織的影響力遍及全校廣大學生。

第五條 認真做好大學生黨員及入黨積極分子的教育管理工作

1、要把在大學生中發展黨員工作的過程作為加強大學生思想政治教育的過程。在批準申請人入黨前，黨組織要派人同他們談話，幫助他們提高對黨的認識。圍繞黨支部會對發展對象進行討論、入黨宣誓儀式、預備黨員轉正等入黨關鍵環節，開展特色鮮明、吸引力強、激勵作用明顯的主題教育，促進大學生思想認識和政治覺悟的提高。

2、以提高素質、增強黨性、發揮作用為目標，建立健全新形勢下大學生黨員長期受教育、永葆先進性的長效機制。充分發揮學校黨校及各院（系）分黨校在培養教育大學生黨員方面的重要作用，建立健全兩級建校、分層培養的黨校教育格局，不斷擴大黨校教育的覆蓋面，深入扎實地做好學生黨員及入黨積極分子的教育培養工作。

3、充分發揮大學生黨員在掌握科學文化知識、加強實踐鍛煉和日常工作生活中的先鋒模范作用和在關鍵時刻、重大活動中的骨干帶頭作用。組織大學生黨員參與學生思想政治教育和學生事務管理服務工作，發揮他們在培養聯系大學生入黨積極分子工作中的重要作用，擴大他們在學生中的影響力和號召力，達到發展一個黨員、帶動一批學生的效果。

4、加強對大學生黨員的管理，積極探索大學生黨員管理的新機制新辦法。堅持和完善黨的組織生活制度，督促大學生黨員認真履行義務，保障大學生黨員正確行使權利，注重從政治上、思想上關心愛護大學生黨員。嚴格黨員組織關系管理，確保每個黨員都能編入黨的一個組織，參加黨的組織生活，接受黨組織的教育、管理和監督，更好地發揮先鋒模范作用。建立健全大學生黨員隊伍的自我純潔機制，嚴肅處理不合格黨員，及時處分違紀黨員，保持大學生黨員隊伍的純潔性。

5、切實加強對大學生入黨積極分子的早期培養教育。立足于早發現、早教育、早培養，積極主動地、有計劃有步驟地把基本素質好、入黨積極性高的優秀團員、學生骨干吸收到大學生入黨積極分子隊伍中來。充分發揮共青團組織在加強入黨積極分子隊伍建設中的重要作用，認真、及時地做好“推優”工作。做好教育培養入黨積極分子的銜接工作，及時接轉和審核高中階段入黨積極分子的有關材料，培養教育時間應連續計算。建立大學生入黨積極分子隊伍的動態管理機制，及時吸收表現突出的申請人作為入黨積極分子。

第六條 積極推動大學生黨支部建在班上，把大學生黨支部建設成為帶動學生團結進步和開展思想政治教育的堅強堡壘

1、合理設置學生黨支部。學生中正式黨員達到3人以上的班級，應及時成立學生黨支部。學生黨支部較多的院（系）黨委，可設立學生黨總支。積極探索研究生黨支部設置的新方式，努力實現研究生黨員培養、教育和管理工作與研究生學習、教學和科研工作的有機結合。

2、大學生黨支部要履行工作職責，健全工作制度，轉變工作作風，努力做到學生黨支部為學生黨員服務、學生黨支部和學生黨員為廣大學生服務，不斷增強大學生黨支部的凝聚力和影響力。大學生黨支部的主要職責是：宣傳、執行黨的路線方針政策和上級黨組織的決議，推動學生班級團結進步；加強對學生黨員的教育、管理和監督，定期召開組織生活會，開展批評與自我批評；組織學生黨員參與班級、社團、宿舍的事務管理，并檢查執行情況；培養教育學生中的入黨積極分子，按標準和程序發展學生黨員；經常聽取學生黨員和普通學生的意見和建議，有針對性地做好思想政治教育工作。

3、選好配強黨支部書記。堅持選拔政治素質好、群眾威信高、工作能力強、熱心于黨務工作的優秀學生黨員或黨員干部、黨員教師作為學生黨支部書記的人選。重視對大學生黨支部書記的培養，抓好對他們的培訓，不斷提高他們的思想政治素質和業務水平。注重發揮大學生黨支部書記的作用，盡可能安排他們更多地參與學生事務管理工作。

4、建立健全學生黨支部活動經費保障體系。大學生黨支部要開展生動活潑的組織活動，黨支部活動經費應從院（系）黨委的黨費、學生活動經費以及院（系）學生工作補充經費中列支。

第七條 加強對在大學生中發展黨員工作和大學生黨支部建設的領導

1、建立和完善校黨委統一領導，組織部、宣傳部、學生工作部（處）、團委協同配合，院（系）黨委貫徹落實的領導體制和工作機制。完善學校黨委、院（系）黨委、大學生黨支部三者相互銜接的工作體系，建立校黨委領導聯系院（系）黨委、院（系）黨委聯系大學生黨支部制度。

2、加強組織員隊伍建設。學校黨委設專職組織員，逐步推行院（系）黨委設專兼職組織員。重視發揮輔導員、黨員班主任以及廣大教師對在大學生中發展黨員工作和大學生黨支部建設的重要作用，形成黨員教職員工共同參與的工作格局。

3、積極開展大學生黨建工作研究，切實解決學生黨建工作中遇到的新情況新問題。對學生黨建工作的思路、舉措、目標、考核、獎懲等要加強調研，從思想上、理論上、措施上、實踐上切實加強大學生黨建工作。

第五篇：淺談在課改中如何提高教育教學質量

淺談在課改中如何提高教育教學質量

新一輪課程改革對于教育領域是一次深層次的徹底革命。這場以轉變教學理念為先導，以課堂教學改革為核心，以提高教師綜合素質為突破口，以轉變教學方式為手段，以“一切為了學生發展”為目標的全面改革，旨在通過培養學生的創新精神和實踐能力，全面推進和實施素質教育。

新課程改革改變了學生的學習生活，也改變了教師的工作方式、生活方式乃至生存方式。教師的角色要變成學生學習的促進者、引導者、教育教學的研究者、課程的開發者和建設者。新課程的教學要變成一種充滿智慧的挑戰，學生的頭腦不再是可以被罐裝的容器，而是一舉等待點燃的火把。教師的責任在于尊重學生、賞識學生、鼓勵學生成功，教育的靈魂在于教人創新而不是復制、用教材教。

一、要提高教師的綜合素質，做到人盡其才。

1、要通過各類學歷培訓進一步提高教師的知識素質。

2、要通過各類教研培訓，進一步提高教師的業務素質。

3、要通過各類師德教育培訓，進一步提高教師的職業道德素質。只有教師的綜合素質提高了，提高教學質量才有可靠的保障。

二、要合理配制教育資源，做到資源共享。

要想縮小縣城與鄉村學校人員配置的差距，需要教育主管部門通過行政手段對全縣的優秀教育資源進行重組和再配置。要把近年招聘的大中專學生分配到農村教師緊缺的學校任教，挑選優秀教師到薄弱學校任教，讓其起到帶頭、引領作用；選調優秀校長到薄弱學校任職，委派局級機關優秀干部到落后學校蹲點等具體措施，進一步利用和挖掘現有教育資源，來提高后進學校的質量。

三、要加大教研力度，做到“教研興校”。

1、要組織教師認真學習教研教改方面的理論，做好教師的培訓工作，加強業務指導，使教研活動落到實處。

2、要加大教研投入力度。各校每學期要在學校經費中抽出一定比例的經費投入到教研活動中來，為教研工作的順利開展提供可靠的經費保障。

只有加大人力、物力、財力的可持續發展，才能為提高質量提供“教研興校”的保障。

四、要深化教育改革，做到改革促發展。

1、推行教育經費改革。沒有錢什么事情都難辦，什么事情也辦不好，提高質量也莫過如此。在實行“一費制”的今天，許多地區農村教育難以維持正常運轉。面對這種情況只有改革義務教育經費的籌措途經，采取多層次多渠道，同時爭取各級政府加大對學校經費的投入，只有這樣，才能辦好教育，提高教育教學質量。

2、推行課程改革。要通過建立以人為本的長效培訓機制，改革評價方法，更新課程理念，改變教學方法，培植課改典型，搞好校本教研等具體措施，將課改實驗逐步引向深入。

3、推行人事改革。要通過建立和推行末尾淘汰制、教師聘用制、校長聘任制等具體措施，使之形成職稱能高能低，職務能升能降，人員能進能出，干部能上能下的良好用人局面。從而為加快教育發展、提高教育教學質量，提供可靠的人才保障。

五、優化教育管理，做到“管理出效益”。

1、優化目標管理。年終目標考評，對各學科、各年級、各學段制定切實可行的教學質量必達目標，依據目標進行獎懲，促使學科全面達標。

2、優化形象建設。通過進一步加強“三風”建設（校風、教風、學風）和師德師風建設，促使學生樹立“遵紀守法、勤奮好學”的形象，促使教師樹立“愛崗敬業、博學多才、樂于奉獻”的形象，促使學校行政領導“公道正派、富于創新、嚴謹治校”的形象。

3、優化教學質量管理。實施全員管理，從領導到教師，從學生到家長，從校內到校外，從部門到社會共同參與的教學質量管理格局。通過實施全程管理，能夠突出體現“六個一起抓”，即“德、智、體、美、勞一起抓；學生的智力因素和非智力因素一起抓；教與學一起抓；課內與課外一起抓；育人一線與后勤服務一起抓。從而有效形成教學管理的綜合性，達到提高教學質量的效力。

4、推行《考勤制度》、《教學獎懲制度》等等一系列制度，探索一套創新制度來優化學校質量管理，使之激發教師的教學情趣，從而為提高質量，營造良好的競爭氛圍。

5、抓學習借鑒。成功的辦學經驗就是優秀的教育資源，共享這一資源，最快捷的途經就是學習。要虛心學習先進學校成功的辦學經驗，在學習中借鑒，在借鑒中學習，使之把他人的成功經驗化作提高自身的辦學水平的動力，以求達到快速提高質量的目的。

大風起兮（QQ：605119890）