第一篇：高校畢業(yè)生就業(yè)困難問(wèn)題的原因及對(duì)策

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高校畢業(yè)生就業(yè)困難問(wèn)題的原因及對(duì)策

當(dāng)前，高校畢業(yè)生的數(shù)量在逐年增加，而社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的需求增加幅度卻不大。可見(jiàn)，高校畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力將日益激烈，就業(yè)難度也將會(huì)持續(xù)增大。導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)困難的原因多種多樣，這需要國(guó)家、高校以及高校畢業(yè)生自身等方面的積極努力，妥善加以解決。

關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生；就業(yè)困難；解決

就業(yè)是民生之本，也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。在2009年12月18日召開(kāi)的全國(guó)人力資源和社會(huì)保障工作會(huì)議上，國(guó)務(wù)院副總理張德江指出：明年的勞動(dòng)力供給將進(jìn)一步增加，其中高校畢業(yè)生800萬(wàn)人，初中、高中畢業(yè)后未升學(xué)的520萬(wàn)人，創(chuàng)近年來(lái)新高，加上900萬(wàn)失業(yè)人員和結(jié)構(gòu)調(diào)整、節(jié)能減排等因素新產(chǎn)生的失業(yè)人員，全國(guó)城鎮(zhèn)需要安排就業(yè)的總?cè)藬?shù)將超過(guò)3 000萬(wàn)人，就業(yè)壓力進(jìn)一步增大。

一、我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)困難問(wèn)題的原因分析

1．國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變和社會(huì)轉(zhuǎn)型的影響

我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變和社會(huì)的轉(zhuǎn)型，在某些方面直接或間接地影響著高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題。我國(guó)實(shí)現(xiàn)了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，這種宏觀經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變和社會(huì)的轉(zhuǎn)型引起了社會(huì)各個(gè)層面、各個(gè)領(lǐng)域的深刻變化。其對(duì)高校畢業(yè)生的影響從深度和廣度上都是前所未有的。在這種變化中，我國(guó)開(kāi)始出現(xiàn)“下崗”一詞，大量的剩余勞動(dòng)力進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)，這給我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題帶來(lái)了空前的挑戰(zhàn)。還有就是，在這個(gè)演變的過(guò)程中，我國(guó)也從傳統(tǒng)的“統(tǒng)包統(tǒng)分”轉(zhuǎn)變?yōu)楫厴I(yè)生與市場(chǎng)的“雙向選擇”模式，這也對(duì)我國(guó)的高校畢業(yè)生產(chǎn)生了重要的影響。現(xiàn)在的情況是，高校畢業(yè)生已不再是“皇帝的女兒不愁嫁”，而是要給高校畢業(yè)生擁有更多的自主選擇權(quán)。從原先的被動(dòng)就業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的主動(dòng)就業(yè)，這在思想和觀念上都對(duì)高校畢業(yè)生產(chǎn)生了深刻的影響。

2．我國(guó)人口基數(shù)過(guò)大的影響

在中國(guó)這么一個(gè)人口大國(guó)，人口基數(shù)的過(guò)大對(duì)我國(guó)高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題產(chǎn)生的影響是十分顯著的。人口問(wèn)題不僅制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而且也制約了我國(guó)高校畢業(yè)生的就業(yè)。2009年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)指出，全國(guó)招收研究生51.09萬(wàn)人，比上年增加6.45萬(wàn)人，增長(zhǎng)14.45%；其中，博士生6.19萬(wàn)人，碩士生44.90萬(wàn)人。在學(xué)研究生140.49萬(wàn)人，比上年增加12.19萬(wàn)人，增長(zhǎng)9.50%；其中，博士生24.63萬(wàn)人，碩士生115.86萬(wàn)人。畢業(yè)研究生37.13萬(wàn)人，比上年增加2.65萬(wàn)人，增長(zhǎng)7.69%；其中，博士生4.87萬(wàn)人，碩士生32.26萬(wàn)人。普通高等教育本專(zhuān)科共招生639.49萬(wàn)人。而且，據(jù)國(guó)家發(fā)展與改革委員會(huì)在2006年披露，“十一五”期間我國(guó)的大學(xué)畢業(yè)生供給數(shù)量高達(dá)2 700萬(wàn)人。在每年新增的1 700萬(wàn)適齡勞動(dòng)人口中，在城鎮(zhèn)就業(yè)的約為700萬(wàn)。這就是說(shuō)，城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)人口的絕大部分都是大學(xué)畢業(yè)生。由此可見(jiàn)，高校畢業(yè)生的就業(yè)人數(shù)在迅速遞增，這給我國(guó)的高校就業(yè)工作帶來(lái)沉重的壓力。雖然隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，對(duì)我國(guó)高校畢業(yè)生的需求量也在不斷的增長(zhǎng)，但是，社會(huì)上所能提供的就業(yè)機(jī)會(huì)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到需求量水平。這種供求關(guān)系的不平衡，導(dǎo)致我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì)。

3．高校規(guī)模擴(kuò)大和高校擴(kuò)招的影響

高效協(xié)同辦公輕松企業(yè)運(yùn)營(yíng)—致得E6

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高校規(guī)模的擴(kuò)大和高校的連續(xù)擴(kuò)招，也給我國(guó)高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題帶來(lái)了壓力。隨著高等教育大眾化的逐步深入，高校畢業(yè)生的數(shù)量逐年增加，就業(yè)難問(wèn)題已成為高校畢業(yè)生、高校以及社會(huì)共同的感受。進(jìn)入新世紀(jì)，我國(guó)高校畢業(yè)生以每年60萬(wàn)人左右的數(shù)量激增。高校畢業(yè)生從2000年95萬(wàn)人已經(jīng)增加到2010年的630萬(wàn)人左右，總量增加近六倍。擴(kuò)招不僅致使人數(shù)的急劇增加，而且擴(kuò)招加劇了畢業(yè)生學(xué)歷層次、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的失衡。近幾年來(lái)的高校擴(kuò)招，許多高校來(lái)不及論證，就擴(kuò)大所謂熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的招生數(shù)，以期獲得最大的招生利益，導(dǎo)致在人才市場(chǎng)上有些專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生“滯銷(xiāo)”。擴(kuò)招還對(duì)教育、教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生影響，使畢業(yè)生的質(zhì)量下降。這些畢業(yè)生由于沒(méi)有受到嚴(yán)格、恰當(dāng)?shù)慕逃嘤?xùn)，不能適應(yīng)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)變化，因而被社會(huì)所拒絕。此外，擴(kuò)招還在某種程度上刺激了人民群眾的教育消費(fèi)，畢業(yè)生及家長(zhǎng)的預(yù)期回報(bào)心理加強(qiáng)，就業(yè)期望值偏高，與社會(huì)需求相對(duì)不足產(chǎn)生矛盾。高校的擴(kuò)招雖然滿(mǎn)足了人民群眾的教育需求，刺激了人民群眾的教育消費(fèi)，但從理論上或從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看，學(xué)生和家長(zhǎng)都希望有一個(gè)比較滿(mǎn)意的工作崗位，不愿到貧困地區(qū)、艱苦行業(yè)和低收入單位工作，出現(xiàn)了“好多事沒(méi)人干，好多人沒(méi)事干”的怪圈，人為造成了一種就業(yè)難現(xiàn)象。這些因素的產(chǎn)生對(duì)我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

二、解決我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)困難問(wèn)題的對(duì)策

1．國(guó)家政策措施的積極引導(dǎo)，有助于高校畢業(yè)生就業(yè)

國(guó)家在對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題上，擔(dān)當(dāng)著一個(gè)積極主導(dǎo)的角色。國(guó)家在不斷地、積極地引導(dǎo)高校畢業(yè)生就業(yè)工作。2009年11月20日，在關(guān)于全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上，教育部部長(zhǎng)袁貴仁提出了2010年高校畢業(yè)生就業(yè)工作目標(biāo)任務(wù)：力爭(zhēng)畢業(yè)生離校時(shí)初次就業(yè)率基本穩(wěn)定，確保就業(yè)人數(shù)持續(xù)增加，到基層就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，相關(guān)領(lǐng)域制度改革和長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)得到進(jìn)一步鞏固和深化。實(shí)施“農(nóng)村教師特崗計(jì)劃”、“選聘高校畢業(yè)生到村任職”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“三支一扶計(jì)劃”等項(xiàng)目；做好高校畢業(yè)生入伍服義務(wù)兵役的征集工作；各省級(jí)主管部門(mén)要積極探索出臺(tái)鼓勵(lì)畢業(yè)生下基層的新政策，并且制定地方性學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和助學(xué)貸款代償資助辦法，建立為農(nóng)村基層輸送大學(xué)生的招生、培養(yǎng)和就業(yè)三位一體的長(zhǎng)效機(jī)制；開(kāi)辟新的基層就業(yè)領(lǐng)域尤其是積極開(kāi)發(fā)社會(huì)工作崗位，探索實(shí)施大學(xué)生社區(qū)就業(yè)計(jì)劃，積極出臺(tái)鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的新政策，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供新的支撐平臺(tái)；對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生、殘疾人、少數(shù)民族畢業(yè)生和就業(yè)困難的女大學(xué)生等特殊群體的就業(yè)幫扶力度，要摸清底數(shù)，建立“一對(duì)一”幫扶機(jī)制，努力幫助他們就業(yè)。可見(jiàn)，國(guó)家對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題的重視，正在積極努力地去解決日益嚴(yán)重的高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，為高校畢業(yè)生營(yíng)造一個(gè)良好的就業(yè)環(huán)境。

2．高校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的指導(dǎo)作用

隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展，我國(guó)正在由精英教育向大眾教育步伐轉(zhuǎn)變。高校畢業(yè)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，我國(guó)高等教育已完成了由賣(mài)方市場(chǎng)向買(mǎi)方市場(chǎng)的轉(zhuǎn)變，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的多樣化人才培養(yǎng)模式，將成為高校改革的重要目標(biāo)之一。高校應(yīng)當(dāng)不僅僅只培養(yǎng)出“知識(shí)型”人才，更要培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的多樣化人才。使市場(chǎng)與高校形成一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一整體，從而更好地解決高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題。現(xiàn)在，許多高校專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與市場(chǎng)產(chǎn)生了結(jié)構(gòu)性的脫節(jié)現(xiàn)象，高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)的需求開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)和設(shè)置課程，不斷地改革教學(xué)形式和內(nèi)容以適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展需求。這樣，就能夠有效地提高高校畢業(yè)生與市場(chǎng)的銜接度，增加高校畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。另外，高校應(yīng)當(dāng)充當(dāng)一個(gè)中介和橋梁作用，把高校與市場(chǎng)緊緊地銜接在一起。讓學(xué)生在剛進(jìn)入高校之初，就開(kāi)設(shè)就業(yè)教育課程，使他們?cè)谌雽W(xué)初就有一個(gè)良好的就業(yè)觀。對(duì)于在校的學(xué)生要

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給他們提供大量的就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，使他們盡量有和社會(huì)直接接觸的機(jī)會(huì)，在就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中得到提高，為未來(lái)即將面臨的就業(yè)問(wèn)題做好充分的準(zhǔn)備。對(duì)于即將畢業(yè)的學(xué)生，高校應(yīng)當(dāng)積極地與用人單位聯(lián)系，搭建橋梁，提供就業(yè)信息，為高校畢業(yè)生提供展示自我能力的平臺(tái)。相信通過(guò)這一系列的改善措施，一定能夠使高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題得到一個(gè)很好的解決。3．高校畢業(yè)生自身應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，適合社會(huì)市場(chǎng)需求在高等教育大眾化的時(shí)代，大學(xué)畢業(yè)生要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，摒棄從眾、博弈、攀比、依靠等心理，樹(shù)立自主就業(yè)和多元化就業(yè)的現(xiàn)代就業(yè)觀念。首先，高校畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)改變自身的就業(yè)觀念，在知識(shí)、能力、素質(zhì)、觀念等方面適應(yīng)市場(chǎng)需求，增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力，多利用實(shí)習(xí)、實(shí)踐等機(jī)會(huì)與用人單位接觸，根據(jù)社會(huì)的需要不斷地調(diào)整自己，為就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，高校畢業(yè)生不應(yīng)該等待機(jī)遇，而要樹(shù)立“不等、不靠、不攀比”的思想，著力培養(yǎng)自己的就業(yè)意識(shí)。高校畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)客觀、正確地認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己、定位自己，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，積極尋求與社會(huì)接軌的機(jī)會(huì)。高校畢業(yè)生不要把自己的就業(yè)期望定的過(guò)高，切莫“眼高手低”。高校畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)理性的看待這一問(wèn)題，從自身問(wèn)題找起，轉(zhuǎn)變觀念，積極地投身到就業(yè)市場(chǎng)中去。面臨激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，要抓住機(jī)遇，把困難當(dāng)做嘗試，擁有頑強(qiáng)的自制能力，堅(jiān)定的自我信念，面對(duì)生活充滿(mǎn)期望，充滿(mǎn)熱情。其次，高校畢業(yè)生可以先就業(yè)再擇業(yè)，這也是比較現(xiàn)實(shí)的就業(yè)和發(fā)展模式。在明確當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)的前提下，高校畢業(yè)生需要把握住當(dāng)前可以抓住的一切機(jī)會(huì)，首先實(shí)現(xiàn)就業(yè)，在崗位上努力地工作學(xué)習(xí)，提升自己的業(yè)務(wù)能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)人際交往和職場(chǎng)規(guī)則，使得自己的綜合能力不斷提高。而后可以通過(guò)再就業(yè)形式，改善自己的境遇。這樣在就業(yè)的道路上，高校畢業(yè)生從身心到思想上都有了一個(gè)充分的準(zhǔn)備，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的需求和找到自己的定位。總之，面對(duì)現(xiàn)在瞬息萬(wàn)變的社會(huì)，高校畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、提高自身素質(zhì)，以充分適應(yīng)社會(huì)，做好就業(yè)準(zhǔn)備。相信通過(guò)全社會(huì)的共同努力，高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題一定能夠得到妥善的解決。

第二篇：新形勢(shì)下高校畢業(yè)生就業(yè)困難原因分析及對(duì)策

新形勢(shì)下高校畢業(yè)生就業(yè)困難原因分析及對(duì)策

[日期：2009-11-06] 來(lái)源：四川大學(xué)作者：章 程 [字體：大 中 小]

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題事關(guān)國(guó)家發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定以及教育進(jìn)步的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2009年中國(guó)內(nèi)地約有650萬(wàn)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生將走向就業(yè)市場(chǎng)，而與此相對(duì)的是國(guó)際金融危機(jī)的持續(xù)蔓延，中國(guó)實(shí)體經(jīng)濟(jì)遭受?chē)?yán)重沖擊，就業(yè)市場(chǎng)萎靡。新形勢(shì)下如何解決大學(xué)生就業(yè)困難問(wèn)題，客觀而嚴(yán)峻地展現(xiàn)在政府、學(xué)校、學(xué)生面前。面對(duì)困境，作為教育工作者，我們有責(zé)任分析原因找尋對(duì)策，提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)效。我們認(rèn)為必須從對(duì)大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析入手，尋找目前存在的問(wèn)題，從中找到應(yīng)對(duì)的辦法及對(duì)策。

一、大學(xué)生就業(yè)困難的原因

（一）社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境因素

第一，金融危機(jī)給大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)巨大沖擊。受全球金融危機(jī)影響，我國(guó)經(jīng)濟(jì)中出口貿(mào)易受損嚴(yán)重，造成大量加工制造業(yè)企業(yè)倒閉。2008年8月國(guó)家發(fā)改委中小企業(yè)司透露，據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，全國(guó)2008年上半年6.7萬(wàn)家規(guī)模以上的中小企業(yè)倒閉。根據(jù)人力資源和社會(huì)保障部在全國(guó)88個(gè)城市收集的勞動(dòng)力市場(chǎng)供求信息，我們看到，勞動(dòng)力市場(chǎng)供需比2007年年底為0.98，2008年第四季度則急劇下降至0.85，系2002年以來(lái)的最低點(diǎn)[1]。在金融危機(jī)的影響下，2008年、2009年到高校招聘企業(yè)數(shù)量明顯減少，招聘人數(shù)也有較大幅度的下降，其中尤以金融、房地產(chǎn)、制造等行業(yè)為甚。另一方面，個(gè)別企業(yè)權(quán)且沒(méi)有大幅裁員或減少招聘人數(shù)，但他們對(duì)招聘人員的學(xué)歷、素質(zhì)要求卻大幅提高，增加了高校畢業(yè)生的求職壓力。

第二，持續(xù)的高校擴(kuò)招與人才需求增長(zhǎng)的不協(xié)調(diào)。“十五”期間全國(guó)高等院校畢業(yè)生人數(shù)總計(jì)是1090萬(wàn)人，而在“十一五”期間這一數(shù)據(jù)將達(dá)到2700多萬(wàn)，增長(zhǎng)1600多萬(wàn)，增幅近150%，年均新增大學(xué)畢業(yè)生70至100萬(wàn)[2]。這期間，我國(guó)正處于人口總量高峰、勞動(dòng)就業(yè)人口高峰和流動(dòng)人口高峰等“多峰疊加”的人口高峰期。城鎮(zhèn)勞動(dòng)力逐年增加、下崗工人再就業(yè)以及大批農(nóng)村富余勞動(dòng)力進(jìn)城務(wù)工等等，將對(duì)全社會(huì)的勞動(dòng)力市場(chǎng)尤其是高校畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)持續(xù)壓力。

第三，我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難。我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中服務(wù)業(yè)所占的比重低、增長(zhǎng)慢，發(fā)展相對(duì)滯后，大大影響了大學(xué)生就業(yè)。不同專(zhuān)業(yè)之間就業(yè)率相差較大，專(zhuān)業(yè)的“冷熱”將直接影響畢業(yè)生的就業(yè)去向和層次，造成大部分“冷門(mén)”專(zhuān)業(yè)

人才供求矛盾大，就業(yè)困難。另外一方面，城鄉(xiāng)二元社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的長(zhǎng)期存在，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，東部沿海地區(qū)及各中心城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高，社會(huì)保障體系相對(duì)完善，工資水平高，物質(zhì)生活條件富裕，大部分畢業(yè)生都趨向于到這些地域求職，造成這些地區(qū)人才競(jìng)爭(zhēng)激烈，人才供給過(guò)剩，而廣大西部落后地區(qū)、農(nóng)村艱苦地區(qū)卻長(zhǎng)時(shí)間處于人才短缺的狀態(tài)。第四，企業(yè)用人觀念缺乏理性，用人標(biāo)準(zhǔn)錯(cuò)位。正因?yàn)槟壳叭瞬攀袌?chǎng)存在供大于求的狀況，大多數(shù)企業(yè)單位在進(jìn)行校園人才招聘時(shí)一味追求高學(xué)歷，過(guò)分關(guān)注文憑，提高就業(yè)門(mén)檻。這種學(xué)歷歧視也直接導(dǎo)致了人才高消費(fèi)和人才浪費(fèi)。除此之外，用人單位還經(jīng)常對(duì)性別、外貌、身高、生源地、工作經(jīng)驗(yàn)等方面進(jìn)行特殊限制，一定程度上加劇了大學(xué)生就業(yè)壓力。

（二）人才教育培養(yǎng)因素

第一，培養(yǎng)內(nèi)容、課程設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié)或滯后。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的在不斷深化，對(duì)人才的需求不斷提升、更新。雖然高等教育本身具有滯后性和周期長(zhǎng)的特點(diǎn),然而高等學(xué)校由于以下原因卻不能滿(mǎn)足學(xué)生成才的需要和市場(chǎng)需求。這些主要原因有，有的高校有的專(zhuān)業(yè)教材內(nèi)容未能及時(shí)更新，或更新不夠，個(gè)別教師的教學(xué)方法簡(jiǎn)單，有的教師重授學(xué)生以“魚(yú)”而輕授學(xué)生以“漁”，即重知識(shí)傳授，輕能力培養(yǎng)，忽視學(xué)生全面素質(zhì)教育，使高校的學(xué)習(xí)內(nèi)容、課程設(shè)置與社會(huì)需求存在脫節(jié)或者滯后的現(xiàn)象，在教育思想、教育觀念、教育方式、教育內(nèi)容等方面存在不適應(yīng)社會(huì)建設(shè)對(duì)人才的要求的弊端。

第二，高校對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)鍛煉的平臺(tái)還不能完全滿(mǎn)足學(xué)生成才的需要。根據(jù)2006年有關(guān)調(diào)查顯示，企業(yè)最關(guān)心應(yīng)屆畢業(yè)生的條件依次是：個(gè)人實(shí)際能力（78.5%）、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（53.0%）、專(zhuān)業(yè)方向、職業(yè)道德、表達(dá)能力，最后才是個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)（21.4%）

[3]。而當(dāng)前高校為學(xué)生提供的實(shí)踐機(jī)會(huì)相對(duì)還不夠，高校應(yīng)聯(lián)手社會(huì)、企業(yè)積極拓寬培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的平臺(tái)。

第三，就業(yè)指導(dǎo)體系還不夠完善。在高校幾乎都設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)中心，但其功能幾乎局限于對(duì)畢業(yè)班學(xué)生組織幾場(chǎng)招聘會(huì)，等待企業(yè)與學(xué)生上門(mén)提供有限搭橋作用，統(tǒng)計(jì)就業(yè)率、上報(bào)就業(yè)率，甚至是為了完成就業(yè)率目標(biāo)而忙碌。真正為學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)、職業(yè)生涯規(guī)劃的深入指導(dǎo)方面的功能非常之少，更沒(méi)有開(kāi)展諸如能力測(cè)評(píng)、綜合考評(píng)、跟蹤指導(dǎo)等服務(wù)。就業(yè)指導(dǎo)中心的老師人數(shù)不足，除了忙于事務(wù)性工作外，難以有精力開(kāi)展深入的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、咨詢(xún)等工作，很多高校也未設(shè)置職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等相關(guān)的課程輔導(dǎo)。當(dāng)然，此項(xiàng)工作已經(jīng)引起各高校高度重視，就業(yè)指導(dǎo)工作正向著規(guī)范化、制度化、科學(xué)化方向推進(jìn)。

（三）學(xué)生個(gè)體因素

第一，大學(xué)生就業(yè)觀念有偏差。擇業(yè)觀念狹隘主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：首先，擇業(yè)區(qū)域過(guò)

度集中于東南沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)以及各大型中心城市。據(jù)“大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展2006 調(diào)查報(bào)告”顯示，2006屆畢業(yè)生選擇就業(yè)地區(qū)的比例分別為，北京（24.69%），中部和西部地區(qū)（僅為9.62%、7.39%）。其次，擇業(yè)部門(mén)集中于外企、政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、壟斷行業(yè)。據(jù)“大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展2006調(diào)查報(bào)告”顯示，選擇外企、政府機(jī)關(guān)、國(guó)企作為就業(yè)單位的畢業(yè)生比例接近70%。最后，在擇業(yè)認(rèn)識(shí)上，普遍存在“一步到位，終生不變”的觀念，把初次擇業(yè)看得過(guò)重，大學(xué)生普遍缺乏“先就業(yè)再擇業(yè)”的就業(yè)觀念[4]。第二，自我認(rèn)識(shí)不清晰，自我定位不明確。畢業(yè)生對(duì)自己的職業(yè)能力缺乏全面客觀的分析認(rèn)識(shí)，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)思考。在就業(yè)中期望值太高，在面對(duì)選擇時(shí)左顧右盼，存在攀比心理，重地位，重名利，輕事業(yè)，輕奉獻(xiàn)，缺少艱苦奮斗的精神和責(zé)任感，不斷在應(yīng)聘與選擇的矛盾中浪費(fèi)機(jī)會(huì)、資源。

第三，綜合素質(zhì)不高，競(jìng)爭(zhēng)力不足。當(dāng)前，很多企業(yè)在考慮專(zhuān)業(yè)能力的基礎(chǔ)上更看重職業(yè)熱情、溝通能力、學(xué)習(xí)能力、負(fù)責(zé)任的態(tài)度、商業(yè)誠(chéng)信等這些“軟能力”。而在特殊時(shí)代背景下成長(zhǎng)的少數(shù)畢業(yè)生性格上具有個(gè)性突出、為人自我、缺乏寬容、合作精神不強(qiáng)的特質(zhì)；學(xué)習(xí)上重視課程、知識(shí)的學(xué)習(xí)，不重視其他能力的鍛煉，忽視自身綜合素質(zhì)的提升，往往出現(xiàn)理論脫離實(shí)際，缺乏實(shí)踐技能，造成就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，難以適應(yīng)用人單位的要求。

二、對(duì)策建議

針對(duì)以上對(duì)大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析，我們認(rèn)為政府、學(xué)校、學(xué)生應(yīng)該三位一體，全面切入，共同努力，才是可持續(xù)有效之計(jì)。下面我們從政策扶持、平臺(tái)援助、長(zhǎng)效規(guī)劃、個(gè)體指導(dǎo)方面探討就業(yè)指導(dǎo)對(duì)策。

（一）政策扶持

第一，戶(hù)籍、檔案、人事制度的改革。深化戶(hù)籍、檔案制度改革，降低戶(hù)籍對(duì)畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生的束縛影響，盡可能考慮取消戶(hù)籍在各區(qū)域的限制、地方保護(hù)性的戶(hù)籍歧視，可喜的是政府已在嘗試戶(hù)籍的改革，減少檔案關(guān)系給畢業(yè)生帶來(lái)的麻煩；改革用人制度，促進(jìn)政府機(jī)構(gòu)、事業(yè)單位的績(jī)效管理，建立良好的人才流動(dòng)機(jī)制。

第二，落實(shí)“三支一扶”政策，深化優(yōu)惠、支持力度。加強(qiáng)宏觀調(diào)控，創(chuàng)新就業(yè)政策，拓展就業(yè)渠道，調(diào)控人才東西部合理配置，通過(guò)財(cái)政優(yōu)惠、計(jì)劃性、激勵(lì)性措施鼓勵(lì)和支持大學(xué)畢業(yè)生到基層機(jī)構(gòu)、農(nóng)村、西部地區(qū)或欠發(fā)達(dá)地區(qū)以及艱苦行業(yè)就業(yè)。其中對(duì)到基層、西部、落后地區(qū)就業(yè)的畢業(yè)生必須加大優(yōu)惠力度，及時(shí)兌現(xiàn)承諾，增強(qiáng)信任，促進(jìn)良性發(fā)展。第三，制定畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)政策。在國(guó)家經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)必須調(diào)整的今天，民族自主品牌急需盡可能多的創(chuàng)建，對(duì)高校畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)政策可以有效推動(dòng)畢業(yè)生利用已

有資源自主創(chuàng)業(yè)，并帶動(dòng)就業(yè)，積極營(yíng)建規(guī)范的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)、政府服務(wù)，簡(jiǎn)化相關(guān)的創(chuàng)辦程序以利于自主創(chuàng)業(yè)的健康發(fā)展。

第四，建立社會(huì)信用體系。建立大學(xué)畢業(yè)生信用體系，強(qiáng)化畢業(yè)生的誠(chéng)信教育與約束，為企業(yè)大膽招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，大膽進(jìn)行新員工的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提供信用保障。

第五，落實(shí)高校學(xué)分制改革。我國(guó)高校很多都不是完全學(xué)分制，有一部分學(xué)生對(duì)高考時(shí)選擇的專(zhuān)業(yè)，或是一知半解、或是聽(tīng)任家長(zhǎng)意見(jiàn)，因而上了大學(xué)后，學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)，對(duì)專(zhuān)業(yè)不感興趣，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)效果身心健康產(chǎn)生不良的影響，也不利于學(xué)生職業(yè)定位。學(xué)分制管理、學(xué)分互認(rèn)、專(zhuān)業(yè)調(diào)整等政策可以改善這類(lèi)問(wèn)題。

（二）平臺(tái)援助

第一，校企合作職業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、鍛煉平臺(tái)。針對(duì)大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，實(shí)踐操作能力不強(qiáng)的現(xiàn)狀，各高校可以加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作共建，為企業(yè)提供人才儲(chǔ)備，有針對(duì)性培養(yǎng)人才，也可以提升大學(xué)生在課堂外的實(shí)踐能力、認(rèn)識(shí)社會(huì)機(jī)會(huì)。

第二，各高校就業(yè)科學(xué)化平臺(tái)。目前，相當(dāng)多高校的就業(yè)信息通過(guò)本校網(wǎng)絡(luò)公布給本校畢業(yè)生，對(duì)其他高校的學(xué)生是封閉的，這是高校就業(yè)資源配置不科學(xué)的后果。對(duì)此，需要從宏觀上推動(dòng)，促進(jìn)搭建就業(yè)市場(chǎng)化、信息共享化、資源配置科學(xué)化就業(yè)平臺(tái)。

第三，深化搭建職業(yè)咨詢(xún)平臺(tái)。鑒于高校就業(yè)指導(dǎo)中心限于就業(yè)指導(dǎo)事務(wù)性工作的現(xiàn)狀，我們認(rèn)為需要深化就業(yè)指導(dǎo)功能，拓展職業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃功能，搭建職業(yè)咨詢(xún)平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)啟蒙教育、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，提升大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力。

（三）長(zhǎng)效規(guī)劃

第一，從基礎(chǔ)教育開(kāi)始職業(yè)啟蒙教育的長(zhǎng)效規(guī)劃。很多學(xué)生根本不清楚自己的職業(yè)規(guī)劃是什么，將來(lái)想做什么，能做什么，有的甚至工作了幾年，仍處于為生活而工作的迷茫狀態(tài)，至于職業(yè)熱情、職業(yè)享受更無(wú)從談起。其深層原因，是我國(guó)基礎(chǔ)教育中缺失職業(yè)啟蒙教育，高等教育中也是近些年才零散提供幾場(chǎng)不系統(tǒng)的講座。由此分析，我們認(rèn)為應(yīng)學(xué)習(xí)國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，從中小學(xué)就開(kāi)展職業(yè)啟蒙教育，更新家長(zhǎng)、教師的觀念，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的路上不斷思考、調(diào)整自己的職業(yè)定位，為日后就業(yè)打下基礎(chǔ)。

第二，大學(xué)專(zhuān)業(yè)、課程、內(nèi)容的科學(xué)長(zhǎng)效規(guī)劃。設(shè)置市場(chǎng)調(diào)研機(jī)構(gòu)，定期反饋市場(chǎng)需求變化，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，宏觀控制，科學(xué)有效地設(shè)置專(zhuān)業(yè)，控制招生人數(shù)，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)高校培養(yǎng)的人才在數(shù)量上、質(zhì)量上能夠與市場(chǎng)的需求有效對(duì)接。

第三，大學(xué)新生開(kāi)始職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)測(cè)評(píng)、就業(yè)跟蹤全程長(zhǎng)效規(guī)劃。在現(xiàn)實(shí)情況下，高

校應(yīng)盡早全程化進(jìn)行大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育、職業(yè)測(cè)評(píng)、就業(yè)跟蹤長(zhǎng)效規(guī)劃等工作，開(kāi)展系統(tǒng)的職業(yè)生涯學(xué)習(xí)實(shí)踐課程，以警醒學(xué)生對(duì)就業(yè)、職業(yè)規(guī)劃的思考，培養(yǎng)關(guān)注職業(yè)信息、注重綜合能力、加強(qiáng)組織溝通、參與實(shí)踐鍛煉的良好習(xí)慣，以提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與參與社會(huì)工作的適應(yīng)力、發(fā)展力。

（四）個(gè)體指導(dǎo)

第一，動(dòng)員宣傳，轉(zhuǎn)變觀念，注重就業(yè)力自我培養(yǎng)。由于我國(guó)基礎(chǔ)教育、高等教育缺失系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃教育，因此需要對(duì)每個(gè)大學(xué)生個(gè)體盡可能更新傳統(tǒng)觀念，滲入職業(yè)規(guī)劃教育的觀念，提高自我需求意識(shí)，從觀念的層面認(rèn)同職業(yè)規(guī)劃的必要性、有效性，并促進(jìn)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)軟能力不斷提升的自我要求；更新對(duì)職業(yè)種類(lèi)的客觀定位、發(fā)展性的選擇職業(yè)、自我期望的準(zhǔn)確定位等評(píng)價(jià)觀念。

第二，引進(jìn)人才測(cè)量評(píng)價(jià)，提供客觀依據(jù)。目前很多學(xué)生對(duì)職業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃只是略有所聞，但并未體驗(yàn)到就業(yè)指導(dǎo)職業(yè)規(guī)劃的有效性，尤其是非畢業(yè)生，加之缺乏系統(tǒng)的職業(yè)生涯教育，學(xué)生難以意識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性。因此，我們認(rèn)為基于現(xiàn)實(shí)，從引進(jìn)人才測(cè)評(píng)，幫助學(xué)生認(rèn)清自我特質(zhì)、潛力，給予學(xué)生思考分析自我職業(yè)定位尋找提供有效的依據(jù)入手，推動(dòng)職業(yè)教育、提升就業(yè)能力，是解決就業(yè)困難的可行方向。

第三，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，建立具體職業(yè)指導(dǎo)檔案。在開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)教育，提供學(xué)生能力測(cè)評(píng)依據(jù)的基礎(chǔ)上，需要盡可能結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)跟蹤力度，給予學(xué)生建立有針對(duì)性的職業(yè)指導(dǎo)檔案，并根據(jù)學(xué)生的需要與變化，不斷地更新指導(dǎo)意見(jiàn)，并反饋于學(xué)生。第四，增強(qiáng)心理調(diào)適，樹(shù)立自信，培養(yǎng)豁達(dá)、積極、包容的性格。針對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)實(shí)踐方面必然出現(xiàn)的一些困惑與困難，學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)人員應(yīng)給予學(xué)生耐心、全面的心理調(diào)適指導(dǎo)，調(diào)整處理人際關(guān)系的技巧，矯正對(duì)社會(huì)價(jià)值的理解、對(duì)現(xiàn)實(shí)職場(chǎng)生活的認(rèn)識(shí)，坦然正視受挫困難的考驗(yàn)等，通過(guò)調(diào)適指導(dǎo)，提升大學(xué)生的心理承受能力、就業(yè)軟能力等。參考文獻(xiàn)：

[1] 溫清浩.大學(xué)生就業(yè)困難的原因及對(duì)策[J].世紀(jì)橋,2009,(8).[2] 中國(guó)大學(xué)生初次就業(yè)率70%高出教育部官員預(yù)期[N],第一財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào),2005-11-17.[3] 狄成杰,朱明.我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的成因及對(duì)策建議[J].經(jīng)濟(jì)縱橫,2006,(11).閱讀：3084 次

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第三篇：高校藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)特點(diǎn)、就業(yè)困難原因

高校藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)特點(diǎn)、就業(yè)困難原因探析

——以邵陽(yáng)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系為例

唐永輝

（邵陽(yáng)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系湖南 邵陽(yáng) 422000）

摘要：近年來(lái)，隨著高校擴(kuò)招和“藝考”的逐漸升溫，藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì)，分析藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)特點(diǎn)，就業(yè)困難原因，對(duì)于解決藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)困難有著重要意義，也是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀創(chuàng)建和諧社會(huì)的一個(gè)重要課題。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)就業(yè)期望值

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，在高校擴(kuò)招和“藝考熱”的帶動(dòng)下，藝術(shù)類(lèi)在校大學(xué)生人數(shù)逐年攀升，2009年更是達(dá)到最高峰，而與之形成反差的是，由于就業(yè)市場(chǎng)逐步飽和及培養(yǎng)質(zhì)量的原因，高額教育投入帶來(lái)的是部分學(xué)校、部分藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)困難的狀況，深入研究高校藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)特點(diǎn)、就業(yè)困難原因成了高校就業(yè)管理部門(mén)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)特點(diǎn)

1、藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生與用人單位的簽約存在隨意性，即靈活就業(yè)的學(xué)生所占比率較高。靈活就業(yè)是指在勞動(dòng)時(shí)間、收入報(bào)酬、工作場(chǎng)所、保險(xiǎn)福利、勞動(dòng)關(guān)系等方面不同于建立在工業(yè)化和現(xiàn)代工廠制度基礎(chǔ)上的傳統(tǒng)主流就業(yè)方式的各種就業(yè)形式的總稱(chēng)。靈活就業(yè)形式主要有以下幾種類(lèi)型：非正規(guī)部門(mén)就業(yè)，即勞動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)（勞動(dòng)條件、工時(shí)、工資、保險(xiǎn)福利待遇）、生產(chǎn)組織管理及勞動(dòng)關(guān)系運(yùn)作等均達(dá)不到一般企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的用工和就業(yè)形式，主要是指小型企業(yè)、微型企業(yè)和家庭作坊式的就業(yè)。其特點(diǎn)是畢業(yè)生就業(yè)后，其戶(hù)口、檔案、黨團(tuán)關(guān)系掛靠在學(xué)校或者人事代理機(jī)構(gòu)。以邵陽(yáng)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)2009屆畢業(yè)生為例，就業(yè)方式中靈活就業(yè)的畢業(yè)生所占比例達(dá)到了91.6%，這一比例為邵陽(yáng)學(xué)院所開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)中最高的。

2、藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)后再擇業(yè)的流動(dòng)性較大。一方面藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)尤其是設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)、動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)、服裝專(zhuān)業(yè)、廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)等為各高校近幾十年甚至近十年才普遍發(fā)展起來(lái)的新興專(zhuān)業(yè)，就業(yè)買(mǎi)方市場(chǎng)尚在成長(zhǎng)期很不穩(wěn)定，用人單位在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中抵抗風(fēng)險(xiǎn)的能力不強(qiáng)，導(dǎo)致應(yīng)屆畢業(yè)生存在不穩(wěn)定感，工作更換較頻繁；另一方面，藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)屬于高投入的專(zhuān)業(yè)，本科四年時(shí)間的學(xué)費(fèi)之和根據(jù)各高校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的不同在四萬(wàn)元至十萬(wàn)元之間，是其他專(zhuān)業(yè)的一倍甚至數(shù)倍，導(dǎo)致很多藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)期望值普遍較高，然而大學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)高投入帶來(lái)的未必高產(chǎn)出使很多藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生“這山望著那山高”，導(dǎo)致頻繁更換工作。

3、藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生不同專(zhuān)業(yè)就業(yè)冷熱不均，與市場(chǎng)結(jié)合緊密的應(yīng)用類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)較好，而傳統(tǒng)的美術(shù)學(xué)、音樂(lè)學(xué)等專(zhuān)業(yè)就業(yè)難。盡管受到金融危機(jī)的沖擊，應(yīng)用類(lèi)的專(zhuān)業(yè)如藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、音樂(lè)表演等專(zhuān)業(yè)在藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)中就業(yè)率排在前列，而純藝術(shù)類(lèi)的如版畫(huà)、油畫(huà)、雕塑、美術(shù)學(xué)、音樂(lè)學(xué)等就業(yè)渠道狹窄，就業(yè)市場(chǎng)需求有限。

二、藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)困難成因分析

1、藝術(shù)類(lèi)考生生源質(zhì)量以及高校培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量下降最終導(dǎo)致藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)困難。一方面由于藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的特殊性，高考錄取相對(duì)純文化考生容易，望子成龍的家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆幽芊€(wěn)妥考上大學(xué)，紛紛讓孩子在初中甚至臨近高考惡補(bǔ)“藝術(shù)”以應(yīng)付高考；另一方面，高校為追逐經(jīng)濟(jì)利益在教學(xué)設(shè)備、師資水平、教學(xué)場(chǎng)地、后勤服務(wù)都跟不上的前提下，盲目開(kāi)設(shè)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，擴(kuò)招藝術(shù)類(lèi)學(xué)生，目前幾乎每所高校都開(kāi)設(shè)了藝術(shù)類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，甚至連很多理工類(lèi)院校也是如此。在此種背景下培養(yǎng)的藝術(shù)類(lèi)人才很大一部分達(dá)不到激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的要求，導(dǎo)致就業(yè)困難。

2、藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)市場(chǎng)供需失衡。高校擴(kuò)招及“藝考熱”培養(yǎng)出了大批藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生，而就業(yè)市場(chǎng)的吸納能力有限，受到全球經(jīng)融危機(jī)沖擊后就業(yè)市場(chǎng)增長(zhǎng)更加放緩，對(duì)口的工作崗位趨于飽和，就業(yè)市場(chǎng)長(zhǎng)期處于買(mǎi)方市場(chǎng)的情況下，用人單位的要求卻越來(lái)越高，要求更高學(xué)歷、社會(huì)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)更高的畢業(yè)生。目前的現(xiàn)實(shí)情況表明，藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生供過(guò)于求的矛盾十分突出。

3、高校人才培養(yǎng)模式與市場(chǎng)需求脫節(jié)。目前，很多高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程任然沿襲了多年以來(lái)的教學(xué)規(guī)劃和課程設(shè)置，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了市場(chǎng)的需求，藝術(shù)應(yīng)用類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)嚴(yán)重，學(xué)生畢業(yè)后要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的社會(huì)實(shí)踐才能適應(yīng)崗位需要，很多用人單位寧可花高薪聘請(qǐng)拿來(lái)即可用的有經(jīng)驗(yàn)的人員，而不愿花時(shí)

間培訓(xùn)將來(lái)還不一定是自己?jiǎn)T工的大學(xué)生。而相對(duì)于純藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)諸如版畫(huà)、油畫(huà)、雕塑、書(shū)法、美術(shù)學(xué)、音樂(lè)學(xué)來(lái)說(shuō)，其培養(yǎng)目標(biāo)主要是師范類(lèi)，就業(yè)范圍相對(duì)較狹窄，而且市場(chǎng)需求也小，并不受用人單位青睞。

4、能力與就業(yè)期望存在差距，總的來(lái)說(shuō)就是畢業(yè)生的獲取工作崗位的能力與就業(yè)期望值之間的矛盾。這里指的能力是說(shuō)藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生的動(dòng)手能力、社會(huì)實(shí)踐能力、獲取用人單位認(rèn)同的綜合能力。在上述背景下培養(yǎng)出來(lái)的藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生質(zhì)量在下降，而由于在校期間的高投入是的畢業(yè)生本人以及家長(zhǎng)的就業(yè)期望值較其他專(zhuān)業(yè)更高，“眼高手低”的局面導(dǎo)致就業(yè)困難。

藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)難的社會(huì)現(xiàn)實(shí)值得高校、教育主管部門(mén)、政府乃至整個(gè)社會(huì)的深思，從目前的情況來(lái)看已經(jīng)影響到了整個(gè)專(zhuān)業(yè)的招生情況，深入探討藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)難的原因，才能為藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展提供保障。

參考文獻(xiàn)：

[1].蘇長(zhǎng)青.藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的心理特點(diǎn)分析[J].云南師范大學(xué)學(xué)報(bào), 2001,(4).[2].李志強(qiáng).對(duì)高校藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的思考[J].江蘇高教，2009，(5).

第四篇：高校畢業(yè)生就業(yè)困境原因與對(duì)策

高校畢業(yè)生就業(yè)困境原因與對(duì)策

摘要：我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)難的根本原因在于，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)構(gòu)存在若干抑制高校畢業(yè)生就業(yè)需求因素，使城鄉(xiāng)對(duì)高校畢業(yè)生巨大的潛在需求難以轉(zhuǎn)化為有效需求。因此，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、理順和優(yōu)化城鄉(xiāng)就業(yè)關(guān)系、提高城鄉(xiāng)就業(yè)水平是破解我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)困境的有效措施。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)力市場(chǎng)；高校畢業(yè)生；就業(yè)

中圖分類(lèi)號(hào)：F249.21

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1007-7685(2009)12-0039-04

截至2009年6月底，我國(guó)應(yīng)屆本科畢業(yè)生的簽約率為40％，高職高專(zhuān)畢業(yè)生簽約率為33％，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻。教育部高校學(xué)生司主持的“中國(guó)高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的分析與預(yù)測(cè)”課題組認(rèn)為，就業(yè)率在90％以上表示畢業(yè)生供不應(yīng)求；70％～90％之間表示供求基本平衡；50％～70％之間表示就業(yè)有一定壓力；30％～50％之間表示就業(yè)有一定困難；30％以下表示可能產(chǎn)生就業(yè)危機(jī)。按此標(biāo)準(zhǔn)表明，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的確出現(xiàn)一定困難。這是否說(shuō)明，經(jīng)過(guò)1999年以來(lái)高校擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生連續(xù)數(shù)年出現(xiàn)就業(yè)難，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生總量已供過(guò)于求?對(duì)此，學(xué)界普遍持否定觀點(diǎn)。鄭功成認(rèn)為，我國(guó)高等教育毛入學(xué)率只有19％，接近世界平均水平，遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家61.1％的水平。以大學(xué)畢業(yè)生僅占我國(guó)勞動(dòng)力5％的比例和經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)力的需求看，每年幾百萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生并不存在過(guò)剩問(wèn)題。王德文認(rèn)為，我國(guó)高校畢業(yè)生的數(shù)量?jī)H相當(dāng)于新增就業(yè)人數(shù)的1/4到1/8，與新增就業(yè)人群的總體相比，大學(xué)畢業(yè)生在勞動(dòng)力市場(chǎng)上又具有擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，從總量上判斷，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)應(yīng)該不成問(wèn)題。既然大學(xué)畢業(yè)生并不存在總量過(guò)剩而是仍處于“求大于供”階段，為什么大學(xué)畢業(yè)生在勞動(dòng)力市場(chǎng)上卻表現(xiàn)為供過(guò)于求?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)有文獻(xiàn)的解釋是，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難只存在于城市、發(fā)達(dá)地區(qū)等主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)，而農(nóng)村、欠發(fā)達(dá)地區(qū)等勞動(dòng)力市場(chǎng)的畢業(yè)生數(shù)量絕對(duì)不足。那么，為什么大學(xué)畢業(yè)生即使在主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)上“無(wú)業(yè)可就”也不愿意到次級(jí)勞動(dòng)力市場(chǎng)就業(yè)?對(duì)此，學(xué)界有著不同解釋。賴(lài)德勝把過(guò)高的工作轉(zhuǎn)換成本、解聘成本和戶(hù)口成本，看作是造成高校畢業(yè)生在大中城市相對(duì)過(guò)剩而在廣大農(nóng)村地區(qū)和西部地區(qū)絕對(duì)不足并存的主要因素。曾湘泉認(rèn)為，這種性質(zhì)的就業(yè)難與大學(xué)生的價(jià)值取向、心理調(diào)節(jié)、職業(yè)生涯規(guī)劃能力等基本素質(zhì)密切相關(guān)。鄭功成認(rèn)為，城鄉(xiāng)之間的鴻溝使大學(xué)畢業(yè)生只能考慮城市，地區(qū)之間的巨大發(fā)展差距又促使大學(xué)畢業(yè)生只能更多地?cái)D向發(fā)達(dá)地區(qū)。如果對(duì)不平衡的發(fā)展格局視而不見(jiàn)而簡(jiǎn)單地責(zé)備大學(xué)畢業(yè)生缺乏到艱苦地區(qū)就業(yè)的社會(huì)責(zé)任，顯然不符合每個(gè)人在擇業(yè)時(shí)都不可避免地存在自利性的法則。針對(duì)當(dāng)前我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)處于多重分割的局面，本文從城鄉(xiāng)勞動(dòng)力市場(chǎng)視角分析高校畢業(yè)生就業(yè)的困境，并提出對(duì)策。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)困境的表現(xiàn)

(一)高校畢業(yè)生在城市勞動(dòng)力市場(chǎng)供求嚴(yán)重失衡

城市勞動(dòng)力市場(chǎng)能提供各類(lèi)行政管理工作崗位、企業(yè)管理工作崗位、專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作崗位和技術(shù)輔助工作崗位，準(zhǔn)入的學(xué)歷“門(mén)檻”高。該市場(chǎng)提供的工資福利待遇高、工作條件優(yōu)越、就業(yè)穩(wěn)定、安全性好、發(fā)展前景好。然而，現(xiàn)在的部分高校畢業(yè)生難以存城市勞動(dòng)力市場(chǎng)獲得就業(yè)機(jī)會(huì)。在城市勞動(dòng)力市場(chǎng)，我國(guó)高校畢業(yè)生之所以供過(guò)于求，主要原因來(lái)自?xún)煞矫妫阂皇歉咝．厴I(yè)生供給增長(zhǎng)異常迅猛。高校擴(kuò)招以來(lái)，我國(guó)高校畢業(yè)生從2000年的107萬(wàn)人陡然升至2009年的611萬(wàn)人，凈增504萬(wàn)人，擴(kuò)大了5.7倍。如果加上以前未就業(yè)的高校畢業(yè)生，今年需要就業(yè)的大學(xué)生畢業(yè)生已超過(guò)700萬(wàn)人。其中，打算到城市就業(yè)的高校畢業(yè)生一直占較大比重。二是城市勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)非重點(diǎn)大學(xué)的畢業(yè)生需求少。以溫州大學(xué)為例，從2006年畢業(yè)生的就業(yè)去向看，只有1.4％、2.4％、1.0％的畢業(yè)生如愿到三資企業(yè)、國(guó)家機(jī)關(guān)和科研單位、國(guó)有企業(yè)就業(yè)。在當(dāng)前國(guó)際金融危機(jī)的背景下，城市勞動(dòng)力市場(chǎng)供求嚴(yán)重失衡，高校畢業(yè)生在城市勞動(dòng)力市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)崗位更加激烈。

另外，我國(guó)一部分城市勞動(dòng)力市場(chǎng)除存在工資福利水平低、就業(yè)不穩(wěn)定等問(wèn)題外，還缺乏社會(huì)保障，勞動(dòng)權(quán)益也得不到保護(hù)。對(duì)2008屆高校畢業(yè)生就業(yè)的雇主類(lèi)型調(diào)查表明，城市勞動(dòng)力市場(chǎng)的“民營(yíng)企業(yè)及個(gè)體企業(yè)”雇傭了34％的“211”院校畢業(yè)生、44％的非“211”院校畢業(yè)生、60％的高職高專(zhuān)畢業(yè)生，是所有類(lèi)型院校高校畢業(yè)生就業(yè)最多的雇主類(lèi)型。然而，高校畢業(yè)生在這種類(lèi)型城市勞動(dòng)力市場(chǎng)上似乎也越來(lái)越呈“供大于求”這種態(tài)勢(shì)，那些進(jìn)入該勞動(dòng)力市場(chǎng)的高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。2008年，國(guó)際金融危機(jī)已使我國(guó)7萬(wàn)家出口導(dǎo)向型中小企業(yè)倒閉，幸存下來(lái)的中小企業(yè)大多在艱難掙扎，這使城市勞動(dòng)力市場(chǎng)的高校畢業(yè)生“供大于求”的矛盾進(jìn)一步凸顯。

(二)高校畢業(yè)生在農(nóng)村勞動(dòng)力市場(chǎng)很難找到合適崗位

我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力市場(chǎng)由于與城市勞動(dòng)力市場(chǎng)的收入水平相差甚遠(yuǎn)，而且提供的工作缺乏社會(huì)保障、社會(huì)福利與發(fā)展機(jī)會(huì)，因而對(duì)高校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，選擇到縣以下鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)的比例一直極低，2003年為6.2％，2005年為7.4％，2007年為5.8％。即使他們?cè)敢獾睫r(nóng)村就業(yè)，也很難找到合適的工作崗位。據(jù)報(bào)道，在全國(guó)率先實(shí)行“一村一名大學(xué)生工程”的河北農(nóng)業(yè)大學(xué)，2005年的201名農(nóng)村定向培養(yǎng)畢業(yè)生，真正回到農(nóng)村的不足10％，原因在于回到農(nóng)村后，即面臨“做農(nóng)業(yè)人多地少，干副業(yè)無(wú)從下手，想創(chuàng)業(yè)又受到種種限制”的困境。這說(shuō)明目前農(nóng)村對(duì)高校畢業(yè)生的潛在需求還沒(méi)有轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)需求。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)困境形成的根本原因

我國(guó)高校畢業(yè)生在勞動(dòng)力市場(chǎng)上呈現(xiàn)“供大于求”態(tài)勢(shì)，是因?yàn)槲覈?guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)構(gòu)存在抑制高校畢業(yè)生就業(yè)需求的因素。

(一)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)扭曲與三次產(chǎn)業(yè)水平低制約經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)的拉動(dòng)作用

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)扭曲能通過(guò)兩種機(jī)制抑制勞動(dòng)力需求增長(zhǎng)：其一，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的扭曲削弱了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)就業(yè)增長(zhǎng)的帶動(dòng)作用。其二，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的扭曲還因產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的不協(xié)調(diào)，從而削弱經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)的能力。目前，我國(guó)第一產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率最低，勞動(dòng)力投入比重非但沒(méi)有降低，其絕對(duì)量反而不斷增長(zhǎng)；第二產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)最快，但尚難以吸納眾多的畢業(yè)生；第三產(chǎn)業(yè)對(duì)就業(yè)的拉動(dòng)作用最大，增長(zhǎng)卻比較緩慢。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)扭曲特別是非農(nóng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的扭曲，必將削弱經(jīng)濟(jì)發(fā)展特別是非農(nóng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造城鎮(zhèn)就業(yè)需求的能力。以上兩種機(jī)制的共同作用使我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)就業(yè)的拉動(dòng)作用不斷弱化，就業(yè)彈性系數(shù)不斷降低。從“九五”時(shí)期到“十五”時(shí)期，我國(guó)平均就業(yè)彈性系數(shù)由0.13下降到0.11，經(jīng)濟(jì)每增長(zhǎng)一個(gè)百分點(diǎn)所帶動(dòng)的就業(yè)量從94萬(wàn)人減少到80萬(wàn)人。

另外，三次產(chǎn)業(yè)水平低是高校畢業(yè)生就業(yè)需求不足和就業(yè)彈性系數(shù)不斷降低的根本原因。我國(guó)第一產(chǎn)業(yè)總體上屬于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，對(duì)人力資本要求很低，沒(méi)有必要也沒(méi)有能力吸納眾多高校畢業(yè)生。第二產(chǎn)業(yè)尤其是制造業(yè)在國(guó)際產(chǎn)業(yè)分工中主要集中在勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，這些工作崗位一般勞動(dòng)力就能勝任，沒(méi)有為高校畢業(yè)生創(chuàng)造相應(yīng)的就業(yè)需求。第三產(chǎn)業(yè)中傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)比重過(guò)大，現(xiàn)代第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展嚴(yán)重滯后，嚴(yán)重制約其對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)需求。

(二)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施條件落后及待遇低對(duì)高校畢業(yè)生缺乏吸引力

近年來(lái)，城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展存在巨大差距，首先表現(xiàn)為城鄉(xiāng)居民收入差距懸殊。2008年，我國(guó)農(nóng)民人均純收入為4 761元，城市居民人均可支配收入為15 781元，城鄉(xiāng)居民人均收入比高達(dá)3.31:1，絕對(duì)額相差11 020元。而由于農(nóng)村比城市的消費(fèi)品價(jià)格上漲更快，城鄉(xiāng)居民生活水平差距較大。與經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距相比，城鄉(xiāng)社會(huì)發(fā)展方面的差距也較大。在絕大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)，存在村莊道路狀況差、飲水困難、環(huán)境污染嚴(yán)重、社會(huì)保障缺失、醫(yī)療資源匱乏、教學(xué)質(zhì)量低下等問(wèn)題，缺乏現(xiàn)代社會(huì)生活不可或缺的基本設(shè)施和條件。過(guò)大的城鄉(xiāng)收入差距，使農(nóng)村對(duì)高校畢業(yè)生潛在的巨大就業(yè)需求難以通過(guò)有吸引力的薪酬待遇信號(hào)發(fā)送出去。城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展差距，也倒逼高校畢業(yè)生擠進(jìn)城市勞動(dòng)力市場(chǎng)就業(yè)的意愿格外強(qiáng)烈。

(三)高校畢業(yè)生熱衷于城市勞動(dòng)力市場(chǎng)特別是高收益行業(yè)就業(yè)

由于我國(guó)城市勞動(dòng)力市場(chǎng)還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)完全統(tǒng)一，而是被戶(hù)籍制度、人事編制及其他相關(guān)政策所分割。以上海為例，大專(zhuān)以上學(xué)歷的本地勞動(dòng)力與外地勞動(dòng)力之間的工資差距越來(lái)越大。1995年，大專(zhuān)以上學(xué)歷的本地勞動(dòng)力與外地勞動(dòng)力的工資差是1.7倍，1997年擴(kuò)大到2.3倍，2003年進(jìn)一步擴(kuò)大到6.4倍。在城市勞動(dòng)力市場(chǎng)，工資收入的行業(yè)差異也非常大。高收益行業(yè)從業(yè)者的平均工資比低收益行業(yè)高49％以上。城市勞動(dòng)力市場(chǎng)就業(yè)的差異還體現(xiàn)在錄用與解雇、勞動(dòng)條件、工資福利、社會(huì)保障等方面。正是這種巨大落差導(dǎo)致高校畢業(yè)生更熱衷于進(jìn)入城市勞動(dòng)力市場(chǎng)尤其是高收益行業(yè)就業(yè)。另外，近年來(lái)城市勞動(dòng)力市場(chǎng)的就業(yè)需求趨于萎縮，供求嚴(yán)重失衡必然導(dǎo)致高校畢業(yè)生在城市勞動(dòng)力市場(chǎng)上就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。

三、解決高校畢業(yè)生就業(yè)難的對(duì)策

(一)提高非農(nóng)產(chǎn)業(yè)對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)需求的能力

就業(yè)的產(chǎn)業(yè)分布伴隨產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整發(fā)生變動(dòng)是現(xiàn)代生產(chǎn)方式變革過(guò)程中必然發(fā)生的規(guī)律性現(xiàn)象。只有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)相互協(xié)調(diào)，才能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、城鄉(xiāng)就業(yè)總量擴(kuò)大進(jìn)而拉動(dòng)高校畢業(yè)生就業(yè)需求增長(zhǎng)。否則，只會(huì)抑制經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與城鄉(xiāng)就業(yè)總量擴(kuò)大，進(jìn)而弱化其對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)需求增長(zhǎng)的引擎作用。20世紀(jì)90年代以來(lái)，我國(guó)非農(nóng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)偏離度止降轉(zhuǎn)升，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)扭曲程度再度惡化。這是我國(guó)一般勞動(dòng)力就業(yè)彈性系數(shù)和高等教育就業(yè)彈性系數(shù)下降、城鄉(xiāng)就業(yè)總量增長(zhǎng)緩慢和高校畢業(yè)生就業(yè)需求不足的根本原因。因此，破解我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)困境的首要任務(wù)，是將應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)的大規(guī)模投資計(jì)劃與調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，大力發(fā)展現(xiàn)代第三產(chǎn)業(yè)，努力提高非農(nóng)產(chǎn)業(yè)對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)需求的能力。

(二)理順和優(yōu)化城鄉(xiāng)就業(yè)關(guān)系

首先，必須徹底擯棄沒(méi)有城鎮(zhèn)化的工業(yè)化發(fā)展模式和地方保護(hù)主義觀念，從產(chǎn)業(yè)分工與協(xié)作的需要出發(fā)，科學(xué)規(guī)劃和促進(jìn)多層次城市體系的形成和城市功能的完善，并在城市群與產(chǎn)業(yè)梯度聯(lián)系中積極促進(jìn)小城鎮(zhèn)發(fā)展，推動(dòng)工業(yè)化和城市化相互促進(jìn)的良性運(yùn)行機(jī)制的形成，為高校畢業(yè)生創(chuàng)造城市就業(yè)機(jī)會(huì)。其次，必須在政策理念與設(shè)計(jì)上從城市偏向向城鄉(xiāng)一體化轉(zhuǎn)變，深化戶(hù)籍制度、社會(huì)保障制度、住房制度、勞動(dòng)人事管理制度和公共服務(wù)體制改革，從根本上清除兩種戶(hù)口、兩種身份、城鄉(xiāng)分割、公民權(quán)利不平等的制度根源，保障公民自由流動(dòng)和遷徙的權(quán)利，構(gòu)建城鄉(xiāng)勞動(dòng)力的平等就業(yè)機(jī)制，消除高校畢業(yè)生城鄉(xiāng)工作轉(zhuǎn)換成本。

(三)提高城市勞動(dòng)力市場(chǎng)和農(nóng)村勞動(dòng)力市場(chǎng)就業(yè)水平

高校畢業(yè)生就業(yè)需求增長(zhǎng)最終來(lái)自三次產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化乃至整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化。我國(guó)高校畢業(yè)生之所以形成就業(yè)需求不足的市場(chǎng)態(tài)勢(shì)，從根本上說(shuō)是因?yàn)槲覈?guó)各產(chǎn)業(yè)和整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化水平不高，以吸收一般勞動(dòng)力為主，沒(méi)有為高校畢業(yè)生創(chuàng)造相應(yīng)的就業(yè)需求。因此，必須提高各個(gè)產(chǎn)業(yè)特別是第一、第三產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)代化水平，為高校畢業(yè)生就業(yè)需求增長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)。

現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的就業(yè)具有勞動(dòng)就業(yè)市場(chǎng)化、勞動(dòng)關(guān)系依法管理、失業(yè)時(shí)緊時(shí)緩和勞動(dòng)力頻繁流動(dòng)等特點(diǎn)。目前，我國(guó)絕大多數(shù)地區(qū)還缺乏高標(biāo)準(zhǔn)的勞動(dòng)力市場(chǎng)設(shè)施和統(tǒng)一完善的管理制度與管理流程；勞動(dòng)力市場(chǎng)城鄉(xiāng)分割問(wèn)題仍較明顯，還沒(méi)有真正形成統(tǒng)一、開(kāi)放、競(jìng)爭(zhēng)、有序的勞動(dòng)力市場(chǎng)體系；與就業(yè)密切相關(guān)的養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)、工傷、生育等方面的社會(huì)保障還沒(méi)有覆蓋全社會(huì)；勞動(dòng)關(guān)系法制化建設(shè)任重道遠(yuǎn)。在城市勞動(dòng)力市場(chǎng)和農(nóng)村勞動(dòng)力市場(chǎng)，用人單位人力資源管理落后，勞動(dòng)力流動(dòng)極為困難是高校畢業(yè)生不愿到這些勞動(dòng)力市場(chǎng)尋找就業(yè)機(jī)會(huì)的主要原因。因此，必需著力提高城市勞動(dòng)力市場(chǎng)和農(nóng)村勞動(dòng)力市場(chǎng)就業(yè)的水平，為高校畢業(yè)生就業(yè)拓寬渠道。

(責(zé)任編輯：李 琪)

第五篇：當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)困難的原因分析及對(duì)策建議思考

當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)困難的原因

分析及對(duì)策建議思考

由于我國(guó)20世紀(jì)90年代末開(kāi)始進(jìn)行大學(xué)生擴(kuò)招，造成當(dāng)下畢業(yè)生過(guò)剩，高校的畢業(yè)生都面臨著很大的就業(yè)壓力，再加上金融危機(jī)的影響，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更是雪上加霜。文章就高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)和主要問(wèn)題進(jìn)行分析，幫助畢業(yè)生了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展的局勢(shì)，并且能夠認(rèn)識(shí)到當(dāng)下企業(yè)的人才需求，以期能夠?yàn)樗麄冺樌蜆I(yè)提供幫助。

自1999年我國(guó)高等教育擴(kuò)招以來(lái)，高校畢業(yè)生數(shù)量逐年大量增長(zhǎng)，我國(guó)應(yīng)屆高校畢業(yè)生數(shù)量已經(jīng)從XX年的X萬(wàn)人增長(zhǎng)至XX年的X萬(wàn)人，大量增長(zhǎng)的高校畢業(yè)生為我國(guó)社會(huì)發(fā)展提供源源不斷動(dòng)力的同時(shí)也帶來(lái)了很大的高校畢業(yè)生就業(yè)壓力。政府和社會(huì)近年來(lái)高度關(guān)注每年幾百萬(wàn)高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題。雖然目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出穩(wěn)步增長(zhǎng)的新常態(tài)，產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)也在不斷調(diào)整，市場(chǎng)一片欣欣向榮，高校畢業(yè)生就業(yè)情況已經(jīng)得到緩解，但是還有一部分高校畢業(yè)生無(wú)法找到工作，高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題依然沒(méi)有得到有效解決。

一、當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)困難的原因

（一）自身原因

大多數(shù)企業(yè)的面試官通過(guò)與高校畢業(yè)生面試，對(duì)高校畢業(yè)生基本上都會(huì)有這樣的印象：當(dāng)代高校畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)踏入社會(huì)，都會(huì)覺(jué)得自己高別人一等，對(duì)于薪資要求甚至要高出社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，名牌高校畢業(yè)生這種心高氣傲的心理狀態(tài)尤為嚴(yán)重，對(duì)于一些薪資待遇較為一般的企業(yè)甚至不加考慮。以揚(yáng)中為例，揚(yáng)中處于四線(xiàn)城市，2018年人均GDP突破16萬(wàn)元，處于鎮(zhèn)江首位，屬于平安洲、安居島，每年都有本地生源應(yīng)屆畢業(yè)生逾千人，但回本地工作的人數(shù)僅占生源數(shù)的1/3。他們找工作傾向于省會(huì)城市及蘇南城市的外企、國(guó)企和名企的行政管理崗位，朝九晚五，還拿高薪，大多不考慮本地的企業(yè)。揚(yáng)中市人社部門(mén)雖然每年都開(kāi)展“江洲學(xué)子看家鄉(xiāng)”活動(dòng)，但收效甚微，本地畢業(yè)生還是往“外”走。所有高校畢業(yè)生的就業(yè)觀念大體相似，眼高手低也是限制他們無(wú)法順利找到工作的主要原因之一，我們不可否認(rèn)高校畢業(yè)生有深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，但是真正的工作并不是單單只靠理論就能夠勝任的。

（二）社會(huì)原因

當(dāng)下高校畢業(yè)生著實(shí)面臨著就業(yè)難的問(wèn)題，同時(shí)用人單位也存在著一定程度的選才難問(wèn)題。揚(yáng)中每年都會(huì)組織開(kāi)展形式多樣的畢業(yè)生招聘活動(dòng)，如“周六才市”“夏季畢業(yè)生就業(yè)雙選大會(huì)”“校園宣講會(huì)”“百家企業(yè)高校行”等，五年來(lái)共帶領(lǐng)揚(yáng)中市千余家企業(yè)赴東北、西北、中部地區(qū)以及省內(nèi)的蘇南、蘇北等地開(kāi)展高校招聘活動(dòng)，盡管政府“搭臺(tái)”都很到位，但由于企業(yè)“唱功”不足，吸引的聽(tīng)眾平平，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到所期待的效果。究其原因，首先，揚(yáng)中市區(qū)位無(wú)明顯優(yōu)勢(shì)，雖同處蘇南經(jīng)濟(jì)板塊，但知名度和蘇錫常地區(qū)城市差距較大，畢業(yè)生對(duì)揚(yáng)中市了解不夠，來(lái)?yè)P(yáng)就業(yè)不是畢業(yè)生首選，且本市人才政策效應(yīng)不強(qiáng)。第二，企業(yè)主動(dòng)參與度不高。絕大部分企業(yè)對(duì)外出招聘心存疑問(wèn)，即便參與也沒(méi)有認(rèn)真準(zhǔn)備招聘資料，不少企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)收集簡(jiǎn)歷后未及時(shí)安排面試，導(dǎo)致效率偏低。第三，企業(yè)提供待遇一般，大部分企業(yè)剛?cè)肼毊厴I(yè)生月薪3

500～4

000元，提供食宿已成為各企業(yè)引才的“標(biāo)配”，無(wú)明顯優(yōu)勢(shì)。第四，企業(yè)更加青睞于到崗就能夠開(kāi)展工作的員工，再加上高校畢業(yè)生心高氣傲，跳槽離職情況頻頻發(fā)生，很少企業(yè)有重新培養(yǎng)高校應(yīng)屆畢業(yè)生的勇氣。

（三）經(jīng)濟(jì)原因

畢業(yè)生就業(yè)直接受到金融危機(jī)的影響，并且這種危機(jī)還有隨時(shí)擴(kuò)大的可能。美國(guó)的次貸危機(jī)導(dǎo)致國(guó)際社會(huì)都受到金融海嘯的波及，金融機(jī)構(gòu)連鎖性破產(chǎn)，裁員**出現(xiàn)。此外，金融危機(jī)在實(shí)體經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域也開(kāi)始不斷擴(kuò)散，為整個(gè)實(shí)體經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面沖擊。就揚(yáng)中市而言，本市知名規(guī)模企業(yè)不多，主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)為智能電氣、新能源、裝備制造，且都為民營(yíng)企業(yè)，產(chǎn)業(yè)相似度高，形成了產(chǎn)業(yè)低水平的同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)，受?chē)?guó)際大氣候的影響，因供需關(guān)系的調(diào)整導(dǎo)致企業(yè)倒閉也時(shí)常發(fā)生。當(dāng)前雖然揚(yáng)中市經(jīng)濟(jì)處于轉(zhuǎn)型期，這一特定時(shí)期對(duì)人才的需求最多的既不是空有一身力氣但知識(shí)、技能含量極低的農(nóng)民工，也不是只具有理論知識(shí)但實(shí)際操作與技能不足的理論型人才，而是具有一定的理論知識(shí)、熟悉某項(xiàng)操作與技能的實(shí)務(wù)型人才。經(jīng)濟(jì)社會(huì)所處的這個(gè)特定的發(fā)展階段決定人力資本需求結(jié)構(gòu)是高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因所在。

二、提升高校畢業(yè)生就業(yè)率的策略

面對(duì)這樣嚴(yán)峻的就業(yè)問(wèn)題，看清問(wèn)題的本質(zhì)很有必要，但是最關(guān)鍵的還是針對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題。造成我國(guó)目前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀的根本原因多種多樣，不但是因?yàn)閲?guó)情，還與國(guó)際的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)有很大的關(guān)系，同時(shí)還受著外部環(huán)境的沖擊以及教育自身發(fā)展和高校畢業(yè)生擇業(yè)觀念等問(wèn)題的影響。因此，我們必須要客觀正確地認(rèn)識(shí)到問(wèn)題所在，并采取針對(duì)性的措施才能夠?qū)⒕蜆I(yè)壓力最大限度的延緩。

（一）政府方面

作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及社會(huì)建設(shè)寶貴的資源，高校畢業(yè)生是民族的希望和祖國(guó)的未來(lái)，作為一股生力軍，隨時(shí)可以投入到國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)中來(lái)。政府做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，緊密關(guān)聯(lián)著千家萬(wàn)戶(hù)的切身利益以及我國(guó)社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)和國(guó)家的穩(wěn)定。政府始終關(guān)注著高校畢業(yè)生就業(yè)難這個(gè)問(wèn)題，為了能夠切實(shí)幫助高校畢業(yè)生就業(yè)，從中央到基層，全國(guó)上下都在齊心協(xié)力解決這個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題，努力為高校畢業(yè)生創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境。作為政府，要切實(shí)發(fā)揮其宏觀調(diào)控的作用，法律、行政甚至經(jīng)濟(jì)等手段并用，調(diào)節(jié)就業(yè)市場(chǎng)。首先，在確保經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步增長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，提升經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的就業(yè)含量，適時(shí)調(diào)整高校所設(shè)專(zhuān)業(yè)；其次，以社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求為基礎(chǔ)，對(duì)高等教育機(jī)構(gòu)加強(qiáng)思想理論教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，培養(yǎng)高校畢業(yè)生新時(shí)代就業(yè)意識(shí)；最后，將高校畢業(yè)生的就業(yè)渠道進(jìn)行拓展，如政府購(gòu)買(mǎi)就業(yè)服務(wù)，特殊群體精準(zhǔn)幫扶就業(yè)等形式，并大力扶持大學(xué)生自創(chuàng)業(yè)，將自主創(chuàng)業(yè)制度門(mén)檻降低，相應(yīng)的減少中小企業(yè)的賦稅，以促成畢業(yè)生早日實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

（二）社會(huì)方面

要解決高校畢業(yè)生就業(yè)困難的問(wèn)題，首先，在企業(yè)層面上，應(yīng)當(dāng)最大程度的設(shè)置就業(yè)崗位，在經(jīng)濟(jì)效益穩(wěn)步增長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，接納更多的應(yīng)屆畢業(yè)生；企業(yè)負(fù)責(zé)人要具備社會(huì)責(zé)任感，履行社會(huì)義務(wù)，解決就業(yè)問(wèn)題就是解決民生問(wèn)題，為社會(huì)和諧穩(wěn)定多作貢獻(xiàn)。其次，在高校層面上應(yīng)當(dāng)在思想上重視，將畢業(yè)生的就業(yè)工作放在高校工作的首位，用更加積極的態(tài)度對(duì)待畢業(yè)生就業(yè)工作；高校還應(yīng)當(dāng)在行動(dòng)上重視，加大就業(yè)指導(dǎo)中心的人員配備力度，提供一對(duì)一就業(yè)咨詢(xún)等相對(duì)細(xì)致的輔導(dǎo)工作，對(duì)尚未就業(yè)畢業(yè)生做到“主動(dòng)聯(lián)系一次、提供輔導(dǎo)咨詢(xún)一次、向用人單位推薦一次”。再次，在家庭層面上，家長(zhǎng)應(yīng)密切關(guān)注孩子的思想動(dòng)態(tài)，幫孩子樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，切忌盲目；密切關(guān)注各級(jí)就業(yè)政策和就業(yè)信息，為孩子就業(yè)做好“信息服務(wù)員”，為孩子就業(yè)做好強(qiáng)有力的精神和信息支撐。

（三）學(xué)生自身方面

作為高校畢業(yè)生，應(yīng)當(dāng)勇敢地面對(duì)當(dāng)前的就業(yè)困境，大膽的邁出走向社會(huì)的第一步，在黨和社會(huì)的幫助下，正確認(rèn)識(shí)當(dāng)下的就業(yè)形勢(shì)，順應(yīng)時(shí)代的變化，將自身的就業(yè)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，就業(yè)能力隨之提升，進(jìn)而確保能夠用良好的精神狀態(tài)去迎接人生的新階段。

一方面要多找機(jī)會(huì)，畢業(yè)生要充分利用社會(huì)營(yíng)造出的就業(yè)市場(chǎng)，按照市場(chǎng)的規(guī)律行事，將自己完全融入到市場(chǎng)這一大環(huán)境中。換而言之，就業(yè)不能單單靠等，好工作不會(huì)主動(dòng)找你，要積極主動(dòng)的去尋求機(jī)會(huì)，提升自身的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，方能脫穎而出。

另一方面要放低姿態(tài)，不要總是一味的死抓大企業(yè)、大公司、大機(jī)關(guān)以及大城市不放，并且還嚴(yán)格堅(jiān)守著自身的薪資標(biāo)準(zhǔn)，這樣會(huì)讓高校畢業(yè)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中鎩羽而歸。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不要一味眼高手低，心高氣傲和過(guò)于理想化，要明白先就業(yè)后擇業(yè)，先生存后夢(mèng)想的道理，要讓自身能夠在社會(huì)中站穩(wěn)腳跟，并通過(guò)踏實(shí)的工作以及勤懇的工作態(tài)度，獲取別人的肯定，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。要學(xué)會(huì)提升自我，豐富自我，先工作后工資，學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己并且能夠接受別人的評(píng)價(jià)，多學(xué)多看。樹(shù)立起重事業(yè)輕地域的思想觀念，投身于基層事業(yè)，磨礪自身，在艱苦復(fù)雜的工作環(huán)境中同樣能發(fā)光發(fā)熱。

三、結(jié)語(yǔ)

本文就當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)的形勢(shì)和主要問(wèn)題做出探究，深入分析了導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)困難的社會(huì)原因、經(jīng)濟(jì)原因以及高校畢業(yè)生自身的原因，并提出提升高校畢業(yè)生就業(yè)率的針對(duì)性意見(jiàn)，以期能夠幫助高校畢業(yè)生順利就業(yè)，早日投入到國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中。