第一篇：醫學畢業生就業困難的原因分析及指導對策---

醫學畢業生就業困難的原因分析及指導對策

姓名

（山東醫專 醫學基礎部 臨床醫學專業 10級臨床---班 學號：-------------）

摘要: 目的了解專科層次臨床醫學專業和臨床醫學專業(全科醫學方向)學生的全科醫師職業趨向,評價兩個專業的課程和培養模式對學生職業選擇的影響。方法采用結構式問卷調查臨床醫學專業學生、臨床醫學專業(全科醫學方向)學生。隨著高校的擴招, 醫學畢業生也逐年增加, 就業形勢日益嚴峻, 就業困難問題已經凸現。文章從社會、學校和學生個人三個方面, 對醫學類畢業生就業情況進行了分析, 認為應當在社會大力支持、學校正確導向和學生積極配合的基礎上, 完善社會就業體制, 加強對醫學畢業生的就業指導, 注重醫學生綜合素質的培養, 改變醫學生就業觀念,從而解決醫學類畢業生就業難的問題。

關鍵詞: 醫學生 就業觀念 能力培養

由于高校不斷擴招, 從2004年起高校畢業生呈逐年遞增之勢, 2010年, 全國普通高校畢業生規模將達630余萬人。同樣, 醫學高等教育招生人數也以每年10%-50% 的速度增加, 2010 年醫科專業畢業生有119萬, 是繼2009 年后第二個超百萬畢業生的年頭。雖有數據顯示, 到2010年我國專業技術人才仍將出現供不應求的局面, 但根據專家預測, 我國在十一五期間大量需要的專業技術人才多集中在農業、工業、高端涉外行業等方面。由此可見, 醫療衛生行業人才需求的增長不明顯, 同時由于醫療衛生事業區域性發展不平衡, 就業供需結構性矛盾突出, 醫學生難以做到及時、充分、合理就業, 就業形勢異常嚴峻。新形勢下研究醫學生的就業現狀, 分析醫學生就業難的深層原因,解決醫學畢業生就業難的問題, 具有很好的現實意義的。

一、醫學畢業生就業現狀

（一）就業人數上升, 就業率日趨下降

由于高等醫學院校連年擴大招生規模, 醫學畢業生人數逐年增加, 就業形勢異常嚴峻, 人才供需之間的天平嚴重失衡。目前, 各層次醫學畢業生已由供不應求變為究生供不應求, 本科生供求基本平衡, 專科生供過于求。重點院校比普通院校就業率要高;同一所學校內各專業就業率也有差異, 預防、影像學、麻醉學和檢驗需求旺盛但畢業生少, 臨床等專業畢業生多但需求不旺, 前者就業率略高于后者。但總的看來,醫學生一次就業率正呈逐年下降趨勢, 中心城市更是難以插足。

（二）城市醫療人才呈飽和狀態, 且層次逐漸提高

醫學生大都渴望進入中心城市的醫院工作, 但經過多年的不斷培養和補充, 城市的醫療人才狀況得到了根本的改善, 目前大部分二甲以上醫院現有醫療人員數量飽和, 有的還出現了超編。大醫院對應聘者的學歷要求比較高, 除了個別崗位和特別優秀的人才, 大醫院的臨床科室人員基本上都要求具有碩士或博士以上學歷。

（三）基層人才斷層日趨嚴重

盡管中西部地區醫學人才較為緊缺, 基層農村缺醫少藥, 但本科生多數不愿意去基層醫院。基層醫院工作條件差、工資福利待遇低, 社會保障機制不健全、有崗無編, 沒有高年資醫生帶, 業務容易荒廢、職稱晉升機會較少。還有一些基層醫院病人少、效益低, 沒有能力接受大學畢業生, 醫療服務水平無法提高, 醫院經營狀況慘淡, 從而陷入惡性循環, 普遍出現畢業生下不去或留不住的現象。

（四）醫學畢業生已把考研作為就業的最佳途徑

由于目前醫學院校畢業生就業難的現象仍很突出。大多用人單位要求高學歷畢業生, 有的直接打出了科生免談, 最低研究生 的錄用招牌。因此, 考研已成為臨床醫學專業學生最多的選擇, 特別是來自農村的畢業生由于對外聯系少、信息不靈通, 相當一部分畢業生把考研作為就業的!個重要途徑。更有部分學生把考研當作唯一的就業途徑, 放棄了就業、實習,丟失了就業機會。

二、醫學畢業生就業難原因分析

（一）社會就業體制不完善

醫學畢業生就業難是當前我國社會就業難的具體反映。由于宏觀勞動力市場的影響, 勞動力供需不平衡, 勞動力結構層次不合理, 造成我國大部分行業普遍就業困難。伴隨著行業、專業對大學生需求的冷熱不均, 醫學生也面臨地區需求冷熱不均的現象。地區需求的冷熱不均影響了醫學生的就業取向, 大量畢業生像其他專業學生一樣, 蜂擁擠向大中城市和東部沿海地區;廣大農村, 尤其是邊遠地區缺醫少藥現象比較嚴重, 基層醫療機構也亟待充實大批醫療人才, 但畢業生大多不愿選擇此類單位。此外, 醫學生就業市場尚在建立中, 在醫學生就業市場上占據主體地位的仍是公立醫療單位, 此類單位非常看重學歷、外語和科研能力, 碩士已成為學歷要求的起點。由于數量和用人成本等原因, 非公有制醫療單位大多數要求盡快產生效益, 傾向于聘用有經驗的高層次人才和離退休專家。各級醫院的發展重點基本上也從擴大規模轉變為內涵建設, 醫學類畢業生就業主渠道的吸納能力下降;傾向招聘緊缺專業畢業生;多數用人單位不太注重人才儲備, 有些盲目提高學歷層次。

（二）學校擴招與就業脫節

由于醫學院校的擴招及報考人員的增多使得畢業生人數逐年增加, 當前高校與市場人才的供需的匹配性差距較大, 矛盾較多, 尤其表現在學生的綜合素質和實際能力方面。高等醫學教育發展還沒有處理好量與質的關系, 存在專業設置不合理, 課堂理論教學和臨床實踐教學缺乏全程、嚴格的規范與評價體系。此外高校就業指導人員的業務素質和工作狀況不盡如人意,就業服務不夠主動, 就業指導師資緊缺, 職業化程度偏低, 就業工作投入不足, 沒有真正實現就業工作的 全程化、全員化、信息化和專業化。

（三）學生就業觀念存在誤區

由于對醫生的職業特點缺乏深入透徹的理解, 加之學醫耗時長、成本高, 家庭和社會對醫學生有很高的期望, 盡管工作難找或有其他就業機會, 醫學生大多數不愿意放棄臨床崗位, 普遍就業預期偏高。此外因首次就業, 畢業生多對國家就業方針和政策不熟悉, 沒有很好地掌握有關擇業的方法與技巧、程序與步驟, 就業準備不夠充分。多數畢業生不太了解行業的發展情況, 找工作存在依賴學校和家人的心理, 就業主動性不夠。多數畢業生缺乏艱苦創業意識, 不愿意去基層醫院。

三、解決醫學畢業生就業難的對策

（一）完善醫學生就業市場, 為醫學畢業生就業創造一個良好的社會環境

作為一個完善的市場體系, 其主要標志就是服務體系、競爭機制、調控機制、監督管理機制的健全。所以, 建立和完善以政府為主導, 以學校為基礎的畢業生就業市場是高校畢業生就業制度改革的必然趨勢。首先, 要運用宏觀調控手段, 穩定醫學畢業生就業市場現行的政策和法規。要加快就業制度和人事制度、戶籍制度的改革, 既要規范對用人單位和畢業生的管理, 又要保護用人單位和畢業生的合法權益。其次, 要建立和完善就業渠道, 以實現供需雙方的資源共享;再次,要制定相關的優惠政策, 鼓勵醫學畢業生到邊遠貧困山區就業。

（二）加強職業規劃和就業指導工作, 正確引導醫學生就業, 實現醫學人才的最優配置

醫學院校要構建全員化、全程化、信息化就業服務體系。就業主管部門應加強對社會需求的分析, 指導學生了解醫療衛生就業市場的形勢需求, 加強就業技巧訓練, 指導醫學生從容應對就業障礙。應在低年級開設職業規劃課程, 并在高年級及早開設就業指導課,組織學生全面系統的學習國家現行的就業政策, 宣傳有關就業的形勢和信息, 使學生找準位置, 端正就業思想, 樹立以市場需求為導向的就業目標觀、個人價值與社會價值相統一的擇業標準觀, 以積極主動、實事求是的就業態度更好的就業。

（三）注重醫學生綜合素質的培養

醫學院校應該把本科培養任務定位于鞏固大學基礎教育, 培養醫學基礎知識寬厚、臨床實踐能力和創新意識強、掌握科學研究方法、具備基本人文修養、有良好醫德醫風的適應能力強的高素質高質量醫學人才。醫學生綜合素質的培養主要包括以下幾個方面: 創新精神和科研能力的培養。這就需要大學生在校期間不能只死讀書、做書呆子, 而是要努力提高自己的創新意識、創新精神和創新能力, 多掌握一些技能, 具有一定的科研能力。? 加強自我學習和吃苦耐勞精神的培養。現代醫學科學技術的發展異常迅猛, 各學科之間相互滲透, 要適應當代醫學科學技術的發展需要, 必須具備寬廣的知識面, 能觸類旁通。同時, 用人單位都希望來本單位工作的大學生具有吃苦耐勞的精神、踏踏實實工作的作風, 具有強烈的事業心和責任感% 培養團隊合作精神和與人溝通的能力。現代醫療技術的發展, 決定了醫療活動是多部門、多科室、多層次人員合作起來進行的, 這就要求相關人員具有團隊合作精神。加強醫護溝通, 醫患溝通有助于提高醫療活動效率和患者依從性, 減少醫療糾紛, 從而保證治療的順利進行。

（四）拓寬就業思路, 調整醫學畢業生的期望值

現在高等教育已經進入了 大眾化 時代, 醫學畢業生要適時調整就業觀和期望值, 與社會協調同步發展。在目前的就業形勢下, 醫學生的就業質量和數量都呈遞減的趨勢, 大中城市、大醫院的用人需求逐漸趨高, 而基層醫療單位的需求逐漸抬頭。國家非常重視建設基本衛生保健制度, 今后醫學類畢業生的就業方向將發生變化, 城市重點補充社區, 農村重點補充鄉鎮, 整個就業重心將下移, 基層醫療衛生單位也具有強大的發展潛力。因此醫學畢業生生應主動降低就業層次, 拓寬就業地域, 搶先到那些目前經濟雖然欠發達,但發展后勁足、有廣闊發展空間的城市去施展才華。要拓展就業領域, 不必拘泥于專業對口, 敢于到那些與醫學專業相近或相鄰的新興行業工作, 如保健、康復、美容、醫藥、家庭護理、計劃生育、臨終關懷、養老院等單位工作;要敢于從事相關職業, 一些交叉學科的專業人才如保險公司的醫藥核賠師、醫藥公司的醫藥代表、專門處理醫療事故的律師;要敢于到那些新辦的外資或私營的醫院去。只有樹立正確的就業觀念, 才能實現醫學生及時、充分、合理就業。

參考文獻: [ 1]姜 鵬, 孟令軍, 劉 喆.醫學生就業取向對就業的影響研究[ J].齊齊哈爾醫學院學報, 2008(9): 1094-1096.[ 2]翟理祥.醫學畢業生就業的影響因素及指導對策[ J].職業,2007, 21: 70-71.[ 3]江凌凌, 童 燕, 劉曉魯.新形勢下醫學生就業問題成因分析及對策探討[ J].西南軍醫, 2007(4): 108-110.[ 4]楊 泰, 姜 鵬, 陳 敏.社會需求對醫學生就業取向影響的分析與對策[ J].中醫藥管理雜志, 2007(7): 513-515.[ 5]巖 磊, 王 爽.對醫學生到基層就業問題的思考[ J].遼寧教育研究, 2007(5): 102-103.[ 6]呂世軍, 馬 博.對新時期醫學生就業難問題的思考[ J].藥學教育, 2007(3): 7-9.

第二篇：醫學畢業生就業困難的原因分析及指導對策---

醫學畢業生就業困難的原因分析及指導對策

姓名

（山東醫專 醫學基礎部 臨床醫學專業 10級臨床---班 學號：-------------）

摘要: 目的了解專科層次臨床醫學專業和臨床醫學專業(全科醫學方向)學生的全科醫師職業趨向,評價兩個專業的課程和培養模式對學生職業選擇的影響。方法采用結構式問卷調查臨床醫學專業學生、臨床醫學專業(全科醫學方向)學生。隨著高校的擴招, 醫學畢業生也逐年增加, 就業形勢日益嚴峻, 就業困難問題已經凸現。文章從社會、學校和學生個人三個方面, 對醫學類畢業生就業情況進行了分析, 認為應當在社會大力支持、學校正確導向和學生積極配合的基礎上, 完善社會就業體制, 加強對醫學畢業生的就業指導, 注重醫學生綜合素質的培養, 改變醫學生就業觀念,從而解決醫學類畢業生就業難的問題。

關鍵詞: 醫學生就業觀念能力培養

由于高校不斷擴招, 從2004年起高校畢業生呈逐年遞增之勢, 2010年, 全國普通高校畢業生規模將達630余萬人。同樣, 醫學高等教育招生人數也以每年10%-50% 的速度增加, 2010 年醫科專業畢業生有119萬, 是繼2009 年后第二個超百萬畢業生的年頭。雖有數據顯示, 到2010年我國專業技術人才仍將出現供不應求的局面, 但根據專家預測, 我國在十一五期間大量需要的專業技術人才多集中在農業、工業、高端涉外行業等方面。由此可見, 醫療衛生行業人才需求的增長不明顯, 同時由于醫療衛生事業區域性發展不平衡, 就業供需結構性矛盾突出, 醫學生難以做到及時、充分、合理就業, 就業形勢異常嚴峻。新形勢下研究醫學生的就業現狀, 分析醫學生就業難的深層原因,解決醫學畢業生就業難的問題, 具有很好的現實意義的。

一、醫學畢業生就業現狀

（一）就業人數上升, 就業率日趨下降

由于高等醫學院校連年擴大招生規模, 醫學畢業生人數逐年增加, 就業形勢異常嚴峻, 人才供需之間的天平嚴重失衡。目前, 各層次醫學畢業生已由供不應求變為

第三篇：新形勢下高校畢業生就業困難原因分析及對策

新形勢下高校畢業生就業困難原因分析及對策

[日期：2009-11-06] 來源：四川大學作者：章 程 [字體：大 中 小]

大學生就業問題事關國家發展、社會穩定以及教育進步的長遠大計。據統計，2009年中國內地約有650萬應屆大學畢業生將走向就業市場，而與此相對的是國際金融危機的持續蔓延，中國實體經濟遭受嚴重沖擊，就業市場萎靡。新形勢下如何解決大學生就業困難問題，客觀而嚴峻地展現在政府、學校、學生面前。面對困境，作為教育工作者，我們有責任分析原因找尋對策，提高大學生就業指導工作實效。我們認為必須從對大學生就業困難的原因分析入手，尋找目前存在的問題，從中找到應對的辦法及對策。

一、大學生就業困難的原因

（一）社會經濟環境因素

第一，金融危機給大學生就業帶來巨大沖擊。受全球金融危機影響，我國經濟中出口貿易受損嚴重，造成大量加工制造業企業倒閉。2008年8月國家發改委中小企業司透露，據初步統計，全國2008年上半年6.7萬家規模以上的中小企業倒閉。根據人力資源和社會保障部在全國88個城市收集的勞動力市場供求信息，我們看到，勞動力市場供需比2007年年底為0.98，2008年第四季度則急劇下降至0.85，系2002年以來的最低點[1]。在金融危機的影響下，2008年、2009年到高校招聘企業數量明顯減少，招聘人數也有較大幅度的下降，其中尤以金融、房地產、制造等行業為甚。另一方面，個別企業權且沒有大幅裁員或減少招聘人數，但他們對招聘人員的學歷、素質要求卻大幅提高，增加了高校畢業生的求職壓力。

第二，持續的高校擴招與人才需求增長的不協調。“十五”期間全國高等院校畢業生人數總計是1090萬人，而在“十一五”期間這一數據將達到2700多萬，增長1600多萬，增幅近150%，年均新增大學畢業生70至100萬[2]。這期間，我國正處于人口總量高峰、勞動就業人口高峰和流動人口高峰等“多峰疊加”的人口高峰期。城鎮勞動力逐年增加、下崗工人再就業以及大批農村富余勞動力進城務工等等，將對全社會的勞動力市場尤其是高校畢業生就業帶來持續壓力。

第三，我國產業結構不合理、區域經濟發展不均衡導致大學生就業困難。我國產業結構中服務業所占的比重低、增長慢，發展相對滯后，大大影響了大學生就業。不同專業之間就業率相差較大，專業的“冷熱”將直接影響畢業生的就業去向和層次，造成大部分“冷門”專業

人才供求矛盾大，就業困難。另外一方面，城鄉二元社會經濟結構的長期存在，區域經濟發展不平衡，東部沿海地區及各中心城市經濟發展水平高，社會保障體系相對完善，工資水平高，物質生活條件富裕，大部分畢業生都趨向于到這些地域求職，造成這些地區人才競爭激烈，人才供給過剩，而廣大西部落后地區、農村艱苦地區卻長時間處于人才短缺的狀態。第四，企業用人觀念缺乏理性，用人標準錯位。正因為目前人才市場存在供大于求的狀況，大多數企業單位在進行校園人才招聘時一味追求高學歷，過分關注文憑，提高就業門檻。這種學歷歧視也直接導致了人才高消費和人才浪費。除此之外，用人單位還經常對性別、外貌、身高、生源地、工作經驗等方面進行特殊限制，一定程度上加劇了大學生就業壓力。

（二）人才教育培養因素

第一，培養內容、課程設置與市場需求脫節或滯后。市場經濟發展的在不斷深化，對人才的需求不斷提升、更新。雖然高等教育本身具有滯后性和周期長的特點,然而高等學校由于以下原因卻不能滿足學生成才的需要和市場需求。這些主要原因有，有的高校有的專業教材內容未能及時更新，或更新不夠，個別教師的教學方法簡單，有的教師重授學生以“魚”而輕授學生以“漁”，即重知識傳授，輕能力培養，忽視學生全面素質教育，使高校的學習內容、課程設置與社會需求存在脫節或者滯后的現象，在教育思想、教育觀念、教育方式、教育內容等方面存在不適應社會建設對人才的要求的弊端。

第二，高校對學生實踐能力培養鍛煉的平臺還不能完全滿足學生成才的需要。根據2006年有關調查顯示，企業最關心應屆畢業生的條件依次是：個人實際能力（78.5%）、社會實踐經驗（53.0%）、專業方向、職業道德、表達能力，最后才是個人學習成績（21.4%）

[3]。而當前高校為學生提供的實踐機會相對還不夠，高校應聯手社會、企業積極拓寬培養學生實踐能力的平臺。

第三，就業指導體系還不夠完善。在高校幾乎都設有就業指導中心，但其功能幾乎局限于對畢業班學生組織幾場招聘會，等待企業與學生上門提供有限搭橋作用，統計就業率、上報就業率，甚至是為了完成就業率目標而忙碌。真正為學生的職業能力培養、職業生涯規劃的深入指導方面的功能非常之少，更沒有開展諸如能力測評、綜合考評、跟蹤指導等服務。就業指導中心的老師人數不足，除了忙于事務性工作外，難以有精力開展深入的職業規劃指導、咨詢等工作，很多高校也未設置職業生涯規劃、就業指導等相關的課程輔導。當然，此項工作已經引起各高校高度重視，就業指導工作正向著規范化、制度化、科學化方向推進。

（三）學生個體因素

第一，大學生就業觀念有偏差。擇業觀念狹隘主要表現在三個方面：首先，擇業區域過

度集中于東南沿海經濟發達地區以及各大型中心城市。據“大學生就業現狀及發展2006 調查報告”顯示，2006屆畢業生選擇就業地區的比例分別為，北京（24.69%），中部和西部地區（僅為9.62%、7.39%）。其次，擇業部門集中于外企、政府機關、事業單位、壟斷行業。據“大學生就業現狀及發展2006調查報告”顯示，選擇外企、政府機關、國企作為就業單位的畢業生比例接近70%。最后，在擇業認識上，普遍存在“一步到位，終生不變”的觀念，把初次擇業看得過重，大學生普遍缺乏“先就業再擇業”的就業觀念[4]。第二，自我認識不清晰，自我定位不明確。畢業生對自己的職業能力缺乏全面客觀的分析認識，缺乏長遠的職業思考。在就業中期望值太高，在面對選擇時左顧右盼，存在攀比心理，重地位，重名利，輕事業，輕奉獻，缺少艱苦奮斗的精神和責任感，不斷在應聘與選擇的矛盾中浪費機會、資源。

第三，綜合素質不高，競爭力不足。當前，很多企業在考慮專業能力的基礎上更看重職業熱情、溝通能力、學習能力、負責任的態度、商業誠信等這些“軟能力”。而在特殊時代背景下成長的少數畢業生性格上具有個性突出、為人自我、缺乏寬容、合作精神不強的特質；學習上重視課程、知識的學習，不重視其他能力的鍛煉，忽視自身綜合素質的提升，往往出現理論脫離實際，缺乏實踐技能，造成就業競爭力不強，難以適應用人單位的要求。

二、對策建議

針對以上對大學生就業困難的原因分析，我們認為政府、學校、學生應該三位一體，全面切入，共同努力，才是可持續有效之計。下面我們從政策扶持、平臺援助、長效規劃、個體指導方面探討就業指導對策。

（一）政策扶持

第一，戶籍、檔案、人事制度的改革。深化戶籍、檔案制度改革，降低戶籍對畢業生就業產生的束縛影響，盡可能考慮取消戶籍在各區域的限制、地方保護性的戶籍歧視，可喜的是政府已在嘗試戶籍的改革，減少檔案關系給畢業生帶來的麻煩；改革用人制度，促進政府機構、事業單位的績效管理，建立良好的人才流動機制。

第二，落實“三支一扶”政策，深化優惠、支持力度。加強宏觀調控，創新就業政策，拓展就業渠道，調控人才東西部合理配置，通過財政優惠、計劃性、激勵性措施鼓勵和支持大學畢業生到基層機構、農村、西部地區或欠發達地區以及艱苦行業就業。其中對到基層、西部、落后地區就業的畢業生必須加大優惠力度，及時兌現承諾，增強信任，促進良性發展。第三，制定畢業生自主創業鼓勵政策。在國家經濟產業結構必須調整的今天，民族自主品牌急需盡可能多的創建，對高校畢業生的自主創業的鼓勵政策可以有效推動畢業生利用已

有資源自主創業，并帶動就業，積極營建規范的經濟市場、政府服務，簡化相關的創辦程序以利于自主創業的健康發展。

第四，建立社會信用體系。建立大學畢業生信用體系，強化畢業生的誠信教育與約束，為企業大膽招聘應屆畢業生，大膽進行新員工的培訓學習提供信用保障。

第五，落實高校學分制改革。我國高校很多都不是完全學分制，有一部分學生對高考時選擇的專業，或是一知半解、或是聽任家長意見，因而上了大學后，學習動力不強，對專業不感興趣，進而對學習效果身心健康產生不良的影響，也不利于學生職業定位。學分制管理、學分互認、專業調整等政策可以改善這類問題。

（二）平臺援助

第一，校企合作職業創業實踐、鍛煉平臺。針對大學生社會經驗缺乏，實踐操作能力不強的現狀，各高校可以加強學校與企業的合作共建，為企業提供人才儲備，有針對性培養人才，也可以提升大學生在課堂外的實踐能力、認識社會機會。

第二，各高校就業科學化平臺。目前，相當多高校的就業信息通過本校網絡公布給本校畢業生，對其他高校的學生是封閉的，這是高校就業資源配置不科學的后果。對此，需要從宏觀上推動，促進搭建就業市場化、信息共享化、資源配置科學化就業平臺。

第三，深化搭建職業咨詢平臺。鑒于高校就業指導中心限于就業指導事務性工作的現狀，我們認為需要深化就業指導功能，拓展職業指導規劃功能，搭建職業咨詢平臺，加強對大學生的職業啟蒙教育、職業規劃指導，提升大學生的就業創業意識與能力。

（三）長效規劃

第一，從基礎教育開始職業啟蒙教育的長效規劃。很多學生根本不清楚自己的職業規劃是什么，將來想做什么，能做什么，有的甚至工作了幾年，仍處于為生活而工作的迷茫狀態，至于職業熱情、職業享受更無從談起。其深層原因，是我國基礎教育中缺失職業啟蒙教育，高等教育中也是近些年才零散提供幾場不系統的講座。由此分析，我們認為應學習國外的經驗，從中小學就開展職業啟蒙教育，更新家長、教師的觀念，讓學生能在學習成長的路上不斷思考、調整自己的職業定位，為日后就業打下基礎。

第二，大學專業、課程、內容的科學長效規劃。設置市場調研機構，定期反饋市場需求變化，根據調查結果，宏觀控制，科學有效地設置專業，控制招生人數，更新教學內容，改進教學方式，提高教學質量，優化教學結構，促進高校培養的人才在數量上、質量上能夠與市場的需求有效對接。

第三，大學新生開始職業規劃、職業測評、就業跟蹤全程長效規劃。在現實情況下，高

校應盡早全程化進行大學生的職業規劃教育、職業測評、就業跟蹤長效規劃等工作，開展系統的職業生涯學習實踐課程，以警醒學生對就業、職業規劃的思考，培養關注職業信息、注重綜合能力、加強組織溝通、參與實踐鍛煉的良好習慣，以提升畢業生的就業競爭力與參與社會工作的適應力、發展力。

（四）個體指導

第一，動員宣傳，轉變觀念，注重就業力自我培養。由于我國基礎教育、高等教育缺失系統的職業規劃教育，因此需要對每個大學生個體盡可能更新傳統觀念，滲入職業規劃教育的觀念，提高自我需求意識，從觀念的層面認同職業規劃的必要性、有效性，并促進轉化為行動力，加強學生對軟能力不斷提升的自我要求；更新對職業種類的客觀定位、發展性的選擇職業、自我期望的準確定位等評價觀念。

第二，引進人才測量評價，提供客觀依據。目前很多學生對職業指導規劃只是略有所聞，但并未體驗到就業指導職業規劃的有效性，尤其是非畢業生，加之缺乏系統的職業生涯教育，學生難以意識到職業規劃的重要性。因此，我們認為基于現實，從引進人才測評，幫助學生認清自我特質、潛力，給予學生思考分析自我職業定位尋找提供有效的依據入手，推動職業教育、提升就業能力，是解決就業困難的可行方向。

第三，結合學生實際，建立具體職業指導檔案。在開展職業規劃指導教育，提供學生能力測評依據的基礎上，需要盡可能結合學生實際，加強職業指導跟蹤力度，給予學生建立有針對性的職業指導檔案，并根據學生的需要與變化，不斷地更新指導意見，并反饋于學生。第四，增強心理調適，樹立自信，培養豁達、積極、包容的性格。針對學生成長、學習實踐方面必然出現的一些困惑與困難，學校職業指導人員應給予學生耐心、全面的心理調適指導，調整處理人際關系的技巧，矯正對社會價值的理解、對現實職場生活的認識，坦然正視受挫困難的考驗等，通過調適指導，提升大學生的心理承受能力、就業軟能力等。參考文獻：

[1] 溫清浩.大學生就業困難的原因及對策[J].世紀橋,2009,(8).[2] 中國大學生初次就業率70%高出教育部官員預期[N],第一財經日報,2005-11-17.[3] 狄成杰,朱明.我國大學生就業難的成因及對策建議[J].經濟縱橫,2006,(11).閱讀：3084 次

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第四篇：殘疾人大學生就業困難的原因分析及指導對策

殘疾人大學生就業困難的原因分析及

指導對策

劉守斌

武漢市殘疾人勞動服務中心

摘要：本文從當前我國大學生、殘疾人和殘疾人大學生就業難的問題入手，介紹了當前我國社會轉型時期大學生、殘疾人和殘疾人大學生就業的嚴峻形勢，分析了制約我國殘疾人大學生就業困難的原因，探討性地提出了殘疾人大學生就業的指導對策。

隨著高等教育大眾化發展，高校畢業生就業難日顯突出，加上今年來受全球金融危機的影響，大學生就業形勢空前嚴峻，在這嚴峻的就業形勢面前，殘疾人大學生首當其沖，在就業市場競爭中的弱勢地位更加明顯，就業難問題更顯突出。“就業是殘疾人改善生活狀況，實現自強自立，實現人生價值的主要途徑。”〔1〕解決好殘疾人大學生就業問題已引起社會的廣泛關注，也為我們做好新形勢下的殘疾人就業指導工作提出了新的課題。對此，本文從分析當前殘疾人大學生就業形勢和就業難的原因入手，提出相應的指導對策。

一、現階段大學畢業生和殘疾人及殘疾人大學生的就業狀況 自1999年高校擴招以來，大學畢業生的規模逐年上升，加上近五、六年來，我國國民經濟連續保持較高的速度增長。高素質人才的培養也取得了飛速發展，高校畢業生從2002年145萬人到2009年畢業生人數已經迅速增加到611萬人，畢業生人數增長3～4成，高等教育也由精英化教育向大眾化教育的轉變。

鎮轉移，這是其他任何一個國家所不會遇到的問題，我國的人口總量決定了供大于求將在我國長期存在。另一方面，由于受全球金融風暴的影響，外向型企業生產經營受到的沖擊較大，去冬今春我國出口企業倒閉和停產、半停產面較大，造成全國有近2000萬農民工回鄉，雖國家采取了相應的拉動內需和刺激經濟的相關政策，使整個經濟從今年下半年開始呈回暖跡象，但整個經濟的恢復還有一個逐步發展的過程。據今年10月份國家統計局公布的數據反映，目前我國全社會登記失業人口仍近1000萬人，加上返鄉農民工的大量就業需求，整個就業壓力很大。在這嚴峻的就業形勢面前，殘疾人首當其沖，在就業市場競爭中的弱勢地位更加明顯，就業難問題日益突出。

2.社會對殘疾人關注不夠，支持理解不夠。一些企業和用人單位對殘疾人有歧視，更多的企業與單位不了解殘疾人能干什么，排斥甚至侮辱殘疾人的現象也時有發生，使殘疾人的心理受到傷害，工作環境受到影響，心理壓力較大。有些單位對殘疾人有偏見，把殘疾人視為“殘廢人”，認為他們是社會和單位的包袱；有些單位認為使用殘疾人有損企業的形象，盡管殘疾人大學生有能力，但是能力并不能夠彌補他們的身體缺陷，用人單位一樣因為缺陷把殘疾人大學生拒之門外，某些錄用了殘疾人的單位，也不能正確地看待殘疾人，對殘疾人的專業和技能持懷疑態度，使用上有很大的歧視性，使殘疾人的專業技能無法施展。

3.殘疾人就業崗位不足，就業方式不夠豐富。隨著科學技術的發展和社會的進步，可供殘疾人就業的崗位應相對增多，如微機操作、文秘、會計等，但現階段的殘疾人的就業崗位大多還停留在一個低層次的水平。據湖北省第二次全國抽樣調查統計數據顯示：83.95％的殘疾人集中從業于農、林、牧、漁和水利業，充實和完善。

5.家庭以及殘疾學生對就業的期望較高，不能正視自身的缺陷。一名大學生，經過十五、六年的學習，家庭對其的投入巨大，對于學生家長而言，自己在孩子身上的投入的財力和精力，加上國家對殘疾人就業有一定的優惠政策，能夠在殘疾學生畢業后得到一份可觀回報的工作，使孩子自食其力地生活是十分自然的希望。對于殘疾大學生而言，通過自身努力，克服與常人不一樣的困難而取得大學學歷，能找到一份收入穩定的工作，是自己學習最終的結果。但是這些觀念無形中影響了他們畢業后的就業選擇，大學畢業后多希望找到一份“收入高、地位高，并十分穩定的好工作”。但是這樣的崗位能吸納殘疾人大學生必然有限，如果大家把目光都鎖定在這些范圍較小的行業，必然加大就業的競爭壓力和就業難度。同時在實際工作中，也有些殘疾人眼高手低，不能正確正視自己的身體缺陷，能從事的事情不愿做，一張口要做坐辦公室高工資的工作，而自身的能力條件又不能勝任，使用人單位大搖其頭，影響社會對殘疾人的看法。

6.就業指導和服務體系不完善。當前許多高校沒有系統的對大學生進行的擇業觀、職業觀、誠信觀和創業觀指導，而更多的是大四畢業之前開辦幾場講座的突擊指導或是開辦一門由一個專業甚至一個年級在一起上就業指導課，而針對殘疾人特點的專業指導就更少。這些應付層面的就業指導對學生根本起不到實質的指導，忽視在職業生涯設計、自主創業、個性化擇業等方面結合在一起的全程化指導，缺乏個性化、層次感，有時反而會使學生就業思維紊亂。此外，畢業生就業信息系統和就業服務體系不完善，大學畢業生獲得就業信息渠道比較狹窄。學生就業指導教師水平參差不齊，專業化、專家化、專職化的就業指導教師太少

社會公民從內心上接受殘疾人參與各項社會活動，真誠關愛和扶持殘疾人，履行社會責任和義務，形成“扶殘、助殘”的社會良好風尚，有關部門應對各用人單位進行有關殘疾人的政策、法規的宣傳工作，把維護公平，反對歧視作為用人單位應承擔的社會責任和義務。摒棄對殘疾人一無是處的錯誤觀念，正視殘疾人，尊重殘疾人的價值，鼓勵用人單位發揚人道主義精神，按照國家規定比例安排殘疾人特別是殘疾人大學生的就業。

3.提高殘疾大學生參與社會競爭的能力。要以就業導向調整專業方向，拓寬專業領域，突出職業性和技術性，提高殘疾學生的自信心，培養殘疾學生的合作意識和能力，培養勇于克服困難的耐受挫折的能力，強化創新、創造、創業意識和能力的培養；注重文化基礎和整體素質的提高，提高學習能力和可持續發展能力；注重對殘疾人大學生的集訓教育和培訓的支持力度，把就業和職業康復結合起來，殘疾大學生要調整就業預期，轉變就業觀念，樹立先就業再擇業的觀念，立足崗位成材。

4.加強殘疾人服務的信息化建設。有效地利用全國現有的殘疾人就業信息服務網，建立“分類別、分層次、分行業、分職位、分崗位”的就業服務網絡，為殘疾人求職者和用人單位提供一個便利的溝通平臺。

5.構建就業指導與服務的全程化體系。高校就業指導與服務全程化應以提升學生綜合素質和專業能力為目標，針對不同年級的學生建立分階段、多層次的就業指導體系，全過程、多方位進行就業培訓和指導。如大一新生為職業啟蒙期，應以認識自我、了解職業為主，進行職業啟蒙教育，向學生傳授職業生涯規劃知識，幫助學生從進入大學階段一開始就確立人生目標，樹立職業生涯規劃意識；大

二、大三為職業定向期，通過開展職業道德教

注釋：

①《中國殘疾人事業“十一五”發展綱要》

參考文獻：

（1）《中華人民共和國殘疾人保障法》。（2）《中華人民共和國殘疾人就業條例》。（3）《中華人民共和國就業促進法》。（4）《殘疾人工作基本知識讀本》。

第五篇：退役運動員就業困難的原因分析及指導對策

退役運動員就業困難的原因分析及指導對策

摘要：

市場經濟體制下，傳統的退役指令性后強制安置的方法已經被淘汰，社會也不斷提高就業要求，而我國退役運動員大多由于受教育程度低，綜合素質低下，高強度訓練造成的身體傷害等因素，導致就業困難。在分析這些原因的基礎上，提出提高運動員自身綜合素質，提高訓練的科學性，減少運動傷害，提高全社會對退役運動員再就業的支持，加強對退役運動員的就業、創業指導等措施。

一、我國退役運動員就業困難的原因分析

（一）近年來由于社會經濟、文化的高速發展，全民整體文化素質提高較快，用人單位已大大提高了用人的標準。一方面高等教育的普及化為用人單位提供了豐富的勞動力資源，另一方面較好的工作崗位對員工的要求也普遍提高。而我國專業運動員受教育程度低、綜合素質相對較低，這直接導致了我國退役運動員就業困難。

我國運動員進入專業訓練團隊的時間一般較早，如體操運動員一般4、5歲就開始專業訓練，相對封閉的生活和訓練環境在某種程度上讓他們失去了接受正規文化教育的機會。有的項目在運動員年齡較小的初期可能采取半天文化課學習，半天專業訓練的方式，而在中后期往往都是全天的專業訓練，學習文化課的時間很少。調查結果顯示，我國優秀運動員教育水平所占比例為：小學水平占8.53%，中學水平占37.32%，高中、中專水平占33.59%，大專水平占18.54%，大學本科水平占1.72%。跟許多同齡人相比，運動員在文化程度、社會勞動技能等多方面存在明顯的差異和不足。沒有經過系統的基礎教育，有的運動員退役后即使上了大學，也跟不上學習的進度，只能是個“掛名教育”，沒有學到真正的知識。而從小的封閉或半封閉訓練使他們基本沒有接觸社會的機會，所以很多運動員在心理上顯得非常單純，對社會的了解不夠。這些原因都導致大多數的運動員除了自己的專業以外，什么都不懂，并且不能快速的適應社會。在科技日趨高速發展的社會形勢下，顯然不能符合很多崗位的要求。

（二）競技體育運動要求有很高的身體訓練強度。我國目前的運動訓練水平參差不齊，大多數競訓人員仍然沿用粗放式訓練。由于競技體育的殘酷性，金牌戰略更是使一些教練員在訓練時往往加大了訓練強度而違反科學規律。據統計，我國運動員大多在少年時就要開始大強度、大運動量的訓練，從事訓練時間越長，運動水平越高，受傷的可能性就越大。從而使得相當比例的運動員在退役后身體都存在著一定的傷病，嚴重的可能造成傷殘，這也使得一部分退役運動員的擇業面更加狹窄，也造成了很多的企事業單位不愿意錄用身體有明顯傷病的退役運動員，怕給自身造成負擔。

經過調查，大多數專業運動員平均每天的訓練時間在6小時左右，常年高強度的訓練很容易造成身體的疾病，例如射擊類項目運動員多發肩頸，腰椎疾病，球類項目運動員多發關節疾病，舉重項目運動員多發膝蓋，腰部疾病，而訓練或比賽過程中的意外更是容易造成運動員的傷病。例如我單位下屬訓練單位就有一位運動員在比賽中受傷，導致左眼幾乎失明。這些身體上的原因使得很多運動員不能符合工作崗位的要求，或不能更好的為用人單位服務。在運動員本身教育水平和綜合素質較低的情況下，加上身體的問題，更加惡化了退役運動員就業的形勢。

（三）社會對于專業運動員認識有偏見，對退役運動員就業問題的支持力度往往不夠。由于上述運動員的教育水平等局限因素造成社會對于專業運動員的認知普遍有偏見，大多數人認為專業運動員由于從小就接受封閉式的身體訓練，很少有時間學習文化知識，較少接觸社會，思想也比較單純，往往“頭腦簡單，四肢發達”，一味的認定運動員工作能力低下，不愿意給退役運動員提供工作機會，即使愿意提供，一般也是就業層次相對較低的崗位，如一些技術含量較低的體力勞動崗位，文化技術等行業的腦力勞動崗位比較少。

二、改善我國退役運動員就業困難問題的對策

（一）提高退役運動員自身綜合文化素質水平，發揮其體育專業優勢。任何就業措施及政策的落實轉化到長期的效果上，都要依靠退役運動員自身較高綜合文化素質的支撐，因此，提高退役運動員的綜合文化素質水平是從根本上解決就業難、就業不穩定的基礎性手段。退役運動員的前身必定是在役運動員，所以要解決退役運動員的問題就要從在役運動員抓起。對于 在役運動員，應樹立以提高運動員綜合文化素質為目標的大教育觀，合理安排訓練、和文化課時間，從教學目標、師資配備、教育資金、教學考核體系、教材教法等方面入手，全面動員管理者、教師、教練員等相關人員，在運動員的文化課堂、課外活動、訓練課以及日常生活等活動過程中，加強對運動員的綜合文化素質的培養，這是長期的、潛移默化過程。加強在職運動員文化教育，提高運動員素質已越來越受到各級體育主管部門的重視，許多業余體校或與體育傳統項目學校合二為一，或與普通中學聯合辦學，體育與教育管理部門相互配合，大力提倡“體教結合”的辦學模式，以提高運動員的綜合文化素質。將來這些運動員退役時就不再面臨缺少文化知識，教育水平和綜合素質低的局面。對于現在已經退役的運動員，再從頭進行系統的基礎教育已經來不及，應當把重點放在掌握有用的工作技能方面，建立在實際應用的基礎上。一些相對簡單的工作技能不見得一定有高深的知識所支撐，做會計不見得一定懂高數，做文秘不見得一定是大學中文系畢業，使運動員掌握一門或幾門技術和職業技能，比如汽車駕駛，辦公自動化等等，退役運動員完全可以在經過一定的專業培訓后從事相對簡單的技能性工作。大多數專業運動員雖然文化水平偏低，但他們熟練掌握了一門體育專業知識。運用其掌握的體育專業知識是退役運動員重新就業的最好出路。隨著物質生活水平的提高，人們對健身的需求大大增加，來自人才市場的信息表明，一些適合全民健身的項目普遍缺少具有相當專業技能的社區輔導員。如果一些退役運動員能夠到基層去進行體育的輔導、推廣，既對提高全民健身質量起到積極作用，又能有效解決退役運動員的出路問題。

（二）提高訓練的科學性、安全性，減輕運動損傷，減少意外傷害 運動是一個循序漸進的過程，人體的承受能力有限，科學的訓練可以最大程度地降低訓練損傷，提高運動員再就業的資本。加強對運動損傷的宣教工作，在訓練和比賽中，要認真貫徹以預防為主，安全第一的方針，加強教練員和運動員對預防運動創傷意義的認識。科學合理的安排教學訓練和比賽，在制定教學、訓練計劃時既要符合科學的訓練原則，也要符合人體對運動負荷的適應性規律。同時，加強醫務監督工作，加強訓練和比賽中的保護。

（三）加強宣傳工作，提高全社會對退役運動員就業的支持

退役運動員為祖國的榮譽奮力拼搏，為國爭光，貢獻了自己最好的青春年華，全社會都有責任關懷、幫助他們。運動員流血流汗后不能再流淚，應 有效利用各新聞媒體和相關部門加強宣傳退役運動員為國爭光的精神和事跡，以及退役運動員的就業競爭優勢，為社會重視、關心和支持退役運動員的生活、就業問題營造濃厚的氛圍，為他們的就業創造條件。加大對退役運動員們的關注與宣傳，為他們創造一個良好的再就業環境。讓他們能夠微笑著離開運動隊，融入社會，我們的體育事業才能保持旺盛的生命力。很多運動員在十幾年的運動生涯中，把自己的青春奉獻給了體育事業。社會支持是運動員獲得成功退役的重要原因。這種支持不僅表現在行為事件的方面，更表現在及時的心理援助方面。心理的援助會增加運動員的自我評價，提升采用積極應對方式的可能性，從而獲得更多的再就業機會。

三、總結：

總之，要解決退役運動員就業的困難，國家應該在政策上給予大力支持；優秀運動隊在做好訓練的同時大力培養運動員科學文化素質；運動員本身也應認清就業形勢，轉變就業觀念，確定合理的擇業目標，保持良好的就業心態。只有三者共同努力，才能解決退役運動員的二次就業困難。

參考文獻：

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