第一篇：高校畢業生就業現狀及對策分析

高校畢業生就業現狀及對策分析

王曉礽

摘 要：高校畢業生是我國就業問題中帶有戰略性的核心問題。本文結合高校畢業生就業現狀，指出了高校畢業生就業中存在的問題并針對具體問題提出了相應對策。

關鍵詞：高校畢業生；就業；現狀；原因；對策

為適應我國社會、經濟的快速發展，高校畢業生就業工作必然要隨之發生變化。因為這不僅關系到畢業生的切身利益，而且關系到高等教育的持續發展、科教興國戰略的實施與社會的穩定。在高等教育大眾化和全社會人力資源的配置都面臨新的形勢和發展機遇的今天，高校畢業生的就業問題越來越引起整個社會的廣泛關注。

一、高校畢業生就業的現狀

高校畢業生就業現狀究竟如何？筆者認為，社會對人才的需求總量還是供不應求，大學生要找個工作并不難，但要找到預期的工作很難。同時，由于區域性經濟發展不平衡，人才結構不合理，人才流向不均衡，導致行業間供求矛盾比較突出，既存在人滿為患的問題，又存在人才短缺的狀況。

隨著高校招生人數的逐年增加，高校畢業生人數也不斷攀升。2000年全國高校畢業生人數為107萬，到2006年就增至413萬，增幅高達28％，但就業率卻由82％降至為71.9％。據 統 計 數 字 顯 示，2009年全國高校畢業生總數由2008年的532萬人增至610萬人。除去10％考研、考博、專升本學生以及出國留學學生，再加上上一年待就業的 70萬至80萬人，2009年實際需要就業的人數將近700萬。

隨著中國高等教育發展模式由精英教育轉為大眾教育，大學生必須完成從天之驕子向普通就業者的轉變，而這個轉變非常不易。而去年全球性的經濟震蕩，又使國內發展速度減緩，導致大學畢業生就業形勢更加嚴峻。目前，如何找到一條既符合市場經濟發展要求又符合中國國情的就業之路，如何破解高校畢業生就業難題，實乃當務之急。

二、高校畢業生就業難的原因

高校畢業生就業難的原因，并不僅僅是由擴招、人才過剩所致。筆者認為，導致這一問題的出現，有以下三方面原因。

第一，高等教育自身存在的問題。中國高等教育已進入一個新的歷史階段，突出表現在：一是我國已由計劃經濟轉向了社會主義市場經濟，市場已經成為人力資源配置的基礎。高校的專業、課程結構和學生的知識結構，不能很好地適應國家經濟結構、產業結構的戰略調整和深刻變化，這些都預示著高校畢業生就業工作還將面臨很大的困難。二是我國已進入高等教育的大眾化階段，大眾化高等教育和精英教育相比較，不僅是量的變化，也是質的變化，有許多新的規律和特點，需要深入地分析研究，不斷探索改革。在過去計劃經濟體制和高等教育總量不足的條件下，不存在就業難的問題，也不可能把就業率和就業層次作為高校辦學水平的一個衡量標準。而現在隨著經濟體制的變革和高等教育的發展，就業率必然成為衡量高校辦學水平的一個重要標準。明確了這個標準，就明確了當前就業問題不僅事關高等教育能否持續健康發展，而是對于促進高等教育的改革與發展提供了難得的機遇。

第二，用人單位的用人觀念狹隘。用人單位的用人自主權不斷擴大，在人才引進上要求十分苛刻，這是造成畢業生就業難的又一原因。首先，用人“高消費”，追求高學歷。中專生可以做的寧可要專科生，專科生可以做的寧可要本科生，本科生可以做的要覓研究生。這就造成學歷層次低的中專生和專科生就業困難程度加大。其次，競購名牌產品，不屑大眾產品。用人單位在注重學歷的同時還十分看重名牌高校畢業生，對一般的普通高等學校的畢業生不屑一顧。名牌大學的畢業生一次就業率可達９０％以上，而一般高校的畢業生一次就業率僅達到２０％到 ３０％。校際檔次之間的矛盾非常突出，其根本原因在于品牌的價值不同。再次，用人單位缺乏人才儲備意識。作為剛剛走出校門的畢業生來說，最缺乏的是實踐經驗，需經過一段時間的磨合，方能施展其才華。但有不少用人單位不招應屆畢業生，只招有實踐經驗的往屆畢業生，造成了應屆畢業生就業更加困難。

第三，畢業生素質有所欠缺。一是畢業生就業觀念落后。我國的就業體制已從“統包統分”向“市場導向，政府調控，學校推薦，雙向選擇”轉變，這是社會發展的必然選擇。但很多畢業生仍不能適應這一趨勢，貪“高”工資高、待遇高）求“好”區域好、環境好、崗位好），使畢業生就業難與不少單位要不到畢業生的現象同時存在。二是畢業生團隊、職業、責任、行為、品格等意識不強。現在用人單位對畢業生的綜合素質提出了越來越高的要求，但有些畢業生在校期間不思上進，認為大學就是“混”個畢業文憑，以致在應聘時因無真才實學而不被用人單位認可。三是畢業生實踐動手能力差。絕大部分企業提到，現代企業更注重應聘者的實際動手操作能力。現在市場競爭激烈，企業急需一批可以很快派上用場的人才，這既可以節約培訓時間，還可以節省培訓費用。然而剛剛畢業的大學生普遍缺乏工作經驗，上手慢。浙江理工大學的社會實踐小分隊針對５００ 名杭州高校大三 學 生 開 展 的 一 份 調 查 顯 示，３７．９８％的被調查者認為缺乏工作經驗是困擾大學生就業的首要因素，占各個選項之最。

三、高校畢業生就業工作的對策

１．加強宏觀調控，完善人才市場機制。首先，有關政府部門首先應從招生源頭上加強宏觀調控力度，每年招生計劃的審批，應從總量上考慮各專業、各層次的結構比例，根據社會發展的需求情況作出科學的預測，根據就業率情況作出適當的調整。對于需求前景一般、就業率普遍低的專業應停止招生，只有從招生源頭上著手，才能從根本上緩解就業難的矛盾。其次，應進一步完善畢業生就業市場機制。要建立多元化的就業制度，放寬人事和戶籍管理政策，加大畢業生自由擇業空間，建立統一、開放的畢業生就業市場，提供完整的供求信息，實行網絡化管理，打通供求雙方擇業和擇人的渠道，使雙方距離縮短、環節減少、手續簡化，達到擇人擇業便捷高效。

２．建立信息網絡，全面收集就業信息。信息對于就業指導工作極為重要。對此，高等院校就業指導部門應注意通過報刊、網絡收集信息，主動與當地政府特別是教育行政主管部門加強溝通，了解就業的方針、政策、人才需求情況及發展趨勢。同時，還要注意利用多種渠道，開展調查研究，將各種信息進行分析、鑒別、歸納、整理，為學校決策提供建議，為畢業生就業工作做出相應指導。

３．加大思想教育力度。目前畢業生在就業觀念上存在著區域偏好明顯、過于注重個人發展等幾方面的問題，忽視了作為當代大學生應當承擔的社會責任等，因此，要加大對大學畢業生的思想教育力度。首先，要對他們進行世界觀、人生觀、價值觀和愛國主義教育，幫助他們克服功利思想。其次，要對他們進行擇業觀教育，把思想教育和整個素質教育結合起來，從學生的思想實際和當今社會發展趨勢出發，引導學生樹立正確的擇業觀，不斷強化他們的責任感，幫助他們消除可能出現的擇業偏差。

４．加大社會實踐力度，鼓勵大學生靈活就業和自主創業。大學生在畢業之前很少有實際鍛煉的機會，從而形成了自身技能與用人單位需求之間的差距。有關政府部門應為高校畢業生提供有針對性的崗位培訓和專業實踐，引導其提高專業素質和就業能力，為用人單位和畢業生雙向選擇開辟綠色通道。同時，學校也應針對這一問題，加大對大學生社會實踐的組織力度，為大學生提供充裕的時間，使之培養自己的實踐動手能力，深入了解社會。同時可以組織大學生前往一些經濟相對落后的地區，或到一些部門、企業，為他們學以致用地解決這些部門存在的若干問題提供幫助。這樣不僅能加深大學生對社會的了解，同時還培養了他們的創業實干精神。

總之，大學畢業生作為一種重要的人力資源，其合理有效配置，不僅對國家、對高校還是對畢業生個人來說都具有重要意義，而要想真正做到“人盡其才，物盡其用”，那就需要政府、高校、企業及個人各方面的努力與協作。

參考文獻：

〔1〕 中共中央宣傳部.三個代表重要思想學習綱要[M].北京:學習出版社,2003.〔2〕 涂思義.大學生就業難的原因與對策分析[J].成都教育學院學報,2005(1).〔3〕 劉明鞠.新形勢下高校學生就業指導工作探討[J].湖南商學院學報,2003(5).

第二篇：我省高校畢業生就業工作現狀及對策

我省高校畢業生就業工作現狀及對策

貴州省位于中國西南部,是一個不發達的省份，全省共有39所普通高校,其中本科院校17所,專科學校22所。近幾年,隨著國家高等教育改革的發展,貴州高校也得到了前所未有的發展,每年為國家培養出大量的畢業生,大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。大學生的就業問題，不僅關系到千家萬戶的切身利益，更關系到國家的經濟建設和社會穩定，關系到社會主義和諧社會的構建。但是畢業生的就業情況卻不樂觀，當今社會大學生就業問題一年比一年嚴峻，畢業找不到工作的大學生數量逐年增加。溫家寶總理在今年的政府工作報告中明確要求：“要把促進高校畢業生就業放在突出位置。”為了促進我省經濟持續、快速、協調、穩定的發展，我省政府就必須加大力度，有效的解決大學生的就業問題。

一、當今我省大學生的就業現狀

據統計，2010年以來我省普通高校畢業逐年增加，而歷屆高校畢業生就業率不樂觀，2011年普通高校畢業生達到了新高值，大部分高校畢業生不能順利就業，從目前的經濟形勢看，2012年高校畢業生就業形勢更加嚴峻，面臨前所未有的挑戰。

二、大學生就業難的分析

1、隨著城市的快速發展，懂技術、會經營的農民放棄了農業的創造，而是把目光集中在了城市，從而城市中出現了大批的農民工，導致企業中大量的職工失業，大學生的就業更是難上加難。

2、經濟發展不平衡對大學生就業帶來的壓力。改革開放以來，我國經濟保持高速發展態勢，但也出現了結構不平衡等問題，以致帶來經濟高增長與就業增長脫節的矛盾。比如持續上漲的房價，使城市第三產業的培育、轉型、增長緩慢，以致出現經濟高速增長而就業崗位卻增長緩慢的現象。

3、伴隨著科技的不斷創新，當今社會越看越趨近于機械化，很多原本需要人力做的工作，現在全都換成了機械操作。比如；現代農業機械自動化，自動化立體倉庫等等。因此，大量的人沒有了用武之地，面對著失業、就業難等諸多問題。

4、用人單位的盲目性；用人單位的盲目性也是造成大學生就業難的一個很重要的因素。一些用人單位不從實際出發，對本單位的用人標準盲目提高，要求高消費、高學歷，專科生可以做的事情要求本科生做，本科生可以做的事情要求碩士生做。這種盲目的提高用人標準造成就了很多人才的浪費，不利于經濟的增長。同時，很多單位缺乏人才培養機制，希望大學生一進單位就能為單位謀福利做貢獻。而且還往往要求具有一定的工作經驗，致使很多剛剛畢業的大學生失去了跨進企業的機會。

5、近年來隨著高校的不斷擴張，大學生的人數不斷增多，很多基礎設施跟不上去，致使很多大學生學習成績不錯，但實際的動手操作能力很差。還有很多人只注重書本上的知識，不與社會接觸，導致其語言交際能力太差，不善于與人溝通合作。還有些同學雖然動手能力很強，也能夠很快的適應新的環境，但學習成績很差，沒有通過英語四、六級和計算機二級的考試，造成了與用人單位失之交臂。

6、大學畢業生的過高期望帶來的就業壓力。現在我們所說的就業難，很大程度上不是找不到工作，而是找不到“理想”的工作。相當多的大學畢業生存在明顯高于社會現實的期望值，主要體現在薪酬、工作單位和工作區域等方面：一是畢業生期望的薪酬明顯高于用人單位的薪酬定位；二是畢業生在工作單位的選擇上，一般要求在國家機關、事業單位、國有大企業和“三資”企業，對民營和中小企業不屑一顧；三是在工作區域上普遍要求到東部發達地區以及大中城市，而不愿到西部欠發達地區就業。由于大學生就業的期望值過高，既給個人、學校和用人單位帶來不必要的麻煩，同時也進一步加劇了大學畢業生的就業壓力。

三、解決大學生就業難的對策

1、政府引導 要解決大學生就業難的問題首先應由政府進行有效的引導，首先，各級政府部門要采取有效措施掃除體制性障礙。對于那些有礙于學生就業的政策、制度等要逐步取消。要放開畢業生就業過程中的種種政策限制，加強部門之間的協調與溝通，積極疏通就業渠道。其次，政府應該鼓勵大學生自主創業，對自主創業的大學生實習優惠政策，例如：在審批手續、金融貸款、工商登記、稅收等方面予以特殊優惠，實實在在的為大學生自主創業創造良好的環境，2、優化市場機制，企事業樹立良好的科學人才觀

要解決大學生就業問題，一個很重要的問題是要解決企事業單位對人才的要求，避免盲目的提高用人標準的行為。

3、加速經濟的增長

只有經濟快速穩定的發展，大學生才會有更多的機會就業。大力發展生產力，促進第三產業的發展，優化產業結構，增大企業對人才的吸納能力。

4、加大教育事業的投資力度

加大教育事業的投資力度，提升教育事業的設備、師資力量等，完善教育體制，力求培養出理論與實踐并存的優秀人才。

5、解決大學生的心理誤區

當代大學生在選擇所從事的事業時往往不愿選擇收入低、環境差的工作，而是一味的追求高薪、待遇優厚的工作。要解決大學生就業難的問題就必須首先解決大學生的這種不良的心理狀態。

在競爭激烈的今天，要使我省經濟持續、快速、穩定的發展就必須充分利用現有的人力資源，解決大學生就業難的問題，只有這樣我省才能更好更快，又好又快，趕超進位。

第三篇：高職高專畢業生就業現狀及對策

2013年高職高專畢業生就業率甚至超過本科生

數據顯示，今年全國有近700萬高校畢業生步入就業市場，這使得嚴峻的就業形勢再次成為熱議話題。記者采訪中了解到，與一些就業壓力較大的本科畢業生相比，部分有一技之長在身的高職高專畢業生在就業市場頗受歡迎。為此，記者采訪了多家高職高專學校，深入了解學校畢業生的就業情況。

技術是求職核心競爭力

黑龍江護理高專副校長孫琳告訴記者：“以實習拉動就業，才能為將來的就業打好提前量。學校長期在北京、天津、上海等大中城市派駐工作站，指派專門的老師，通過校友等積極的社會關系為學生實習找到門路。”打鐵還需自身硬，過硬的技術水平才是在眾多實習生中脫穎而出的制勝法寶。

訂單培養 沒出校門就找到工作

采訪中，記者發現高職高專畢業生在實習期間就被企業“相中”留下的大有人在。黑龍江民族職業學院食品機械與管理專業的學生張國棟即將畢業，但他在蘇州一家企業實習期間，就和該企業簽下勞動合同，并成為后備干部加以培養，工資達到近4000元。他興奮地對記者說:“剛入學時我特別自卑，總感覺低人一等。可當我和同學們一起在老師的指導下，生產出第一桶酸奶時，心里別提多美了。只要有技術有知識，就是當工人，咱也是高水平的工人。在包裝車間抓過包，在收奶間捋過管線，到企業很快就能適應工作。理論學習叫我更懂得專業知識的重要性。”

他說，在就業大潮中，自己能先于他人找到心儀工作，完全得益于學校實行的校研企“1+1+1”產學結合人才培養模式。黑龍江民族職業學院率先在我省嘗試“校研企”培養模式，與國家乳業工程技術研究中心、國內15家乳品龍頭企業開展合作，乳品類三個相關專業的學生第一年在企業和國家乳業工程技術研究中心實習并學習相關課程，第二年在學校學習基礎理論和相應的實驗課程，第三年到企業頂崗實習。乳品企業與學生簽人才培養訂單，學生畢業后可以經過雙向選擇在實習企業就業，或到其他企業就業。

在頂崗實習階段，同學們不用出校門就已經找到合適的工作，因此近兩年來，校研企“1+1+1”人才培養模式已經得到了學生家長、企業和學校的三方認可。學院已有500余名畢業生通過“訂單培養”順利找到滿意的工作，一些企業對專業素質高、動手能力強的該校畢業生的認可，甚至超過了本科生。目前，該院2010級學生們在企業工作優異，頂崗實習的前兩到三個月，平均工資都能達到1500~1800元，轉正之后的平均工資能達到2000~3000元。

觀念轉一轉 就業天地寬

記者在走訪哈市多家人才市場采訪時，不斷有用人單位的負責人或人力資源經理表示，企業缺專業對口、動手能力強的人才。“企業在招人的過程中，并不是以學歷論能力，能在短時間內適應企業、熟練業務是企業最期望的人才。”一位民營企業老總向記者坦言。由于高考擴招，加之觀念影響，一直以來家長和高考學子對高職高專院校并不十分“感冒”。隨著勞動力成本的日益上漲，從職業院校走出來的求職者附加值則逐漸高了起來。黑龍江省社會科學院專家董鴻揚認為，如今用人單位對人才的定義，由高學歷逐漸轉為擁有一技之長。高職高專學校通過緊貼社會建設需要，開展職業教育建設，具備了自身的特點和優勢，一樣可以培養出適合社會建設需要的優秀人才。

高職高專生所學的專業一般都側重于某個職業或專業，他們學到一些非常實用的技能和本領，進入用人單位很快就能輕車熟路地上崗作業。“上不了本科院校，并不意味著人生從此就走入低谷，再無抬頭的機會，客觀看待就業形勢，務實把握自身實際，也能找到另一條適合自己的成功之路。”董鴻揚說

3．3健全人格培養是高校心理健康教育的重要組成部分。高等教育的主要任務之一是培養學生健全的人格。古今中外歷代的教育家們都非常注重大學生人格的培養。愛因斯坦說過，“用專業知識教育人是不夠的，通過專業教育，他可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發展的人。要使學生對價值有所理解，并且產生熱烈的感情，那是最基本的”。孔子云:“大學之道,在于明德,在新民,在于至善。”蔡元培認為:“教育是幫助被教育的人給他能發展的能力,完成他的人格,于人類文化上能盡一分子的責任,不是把被教育的人造成一種特別器物。”在人類向前發展的環境下,個體化的經濟模式已經不在適應社會的發展，而需要更多的是合作,集體和公民共同承擔社會責任,這都要求大學生具有更高的道德責任感、自律意識、集體主義觀念和協作精神，也就是健全的人格。大學生健全人格的形成是高等教育的主要教育目的之一。

3．4發揮高職高專學生人格優勢培養創新人才。創新是社會發展的主題，沒有創新社會就難以向前發展。但創新的關鍵是人才,人的創造力來自于人的創造性思維，而創造性思維是一種以發散思維為核心、聚合思維為支持性因素的，發散思維與聚合思維有機結合的操作方式。創造不僅與一個人的知識、智力和思維方式有關與一個人的個性品質與特點也有密切的關系。高職高專學生活躍、隨和、爽直、重情，熱情、外向、興趣廣泛。善長于形象思維、動手能力強，特別是對一些新、奇、特知識的渴求，生活適應力較強。根據他們的人格特征和思維特點上，高職高專學生善于發散性思維，這對于培養創新型高技能人才是十分有利的。做為教育者充分發揮教育的優勢，首先為學生創設一個民主開放的學與教的環境，改變教師全能的傳統觀念，積極尊重學生的觀點、想法；改變原有的評定方法與標準鼓勵學生進行創造性學習。為學生提供一個能支持和高度容忍標新立異者和偏離常規者的環境，讓學生感到“心理安全”和“心理自由”。采用頭腦風暴法和戈登技術，最大限度的對學生進行創新思維的培養，在專業知識的教學中進行發散性思維能力的訓練，并把發散性思維能力和集合性思維能力結合起來的智慧活動的訓練。其中加強培養學生的對科學的嚴謹性，培養其意志和堅韌，鼓勵他們為實現自己的理想而努力。

高職院校學生思想的優點

隨著經濟全球化進程的加快,社會主義市場經濟體制的建立,高職學生的世界觀、人生觀和價值觀都發生劇烈的變化,面對就業壓力、學習壓力、社會適應性壓力和網絡環境的負面影響,高職學生面臨眾多困惑,使高職院校思想政治工作面臨嚴峻挑戰。

一、高職院校學生思想的優點

1.思想政治上積極上進

當代，大多數高職學生思想主流是積極向上的，認同正確的價值觀。認同競爭意識，對“市場競爭不能顧及良心及道德”持否定態度;2.學習生活觀念多樣化

在市場經濟浪潮、網絡文化等的沖擊下,高職學生的生活方式、觀念發生了新的變化,學生的學習、消費、娛樂休閑觀念趨向多元化、個性化,已從保守、封閉、單一的觀念中解放出來。在學習認識，目的方面；認為學習目的是為了謀求將來的美好生活,為了報答父母的養育之恩, 主動學習能力較強，有明確的階段性奮斗目標,有為實現這一目標的計劃。

3.關注自身環境及其發展

大多數高職學生認為市場經濟對人才素質和技能的要求越來越高,只有不斷追求知識、掌握新技能才能適應時代的需要。不太滿意自己的教育層次和教育類型,不滿足大專文憑,希望繼續學習深造。比較注重知識的全面性,復合知識結構的構建及今后的發展。

4.就業觀念更注重實際

大學生在選擇就業地區和崗位時更加理智，更加符合自己的實際情況

二、高職學生思想存在的問題

大多數高職學生積極向上,勇于進取,有較強的社會責任感和公德意識,有正確的治態度和行為方式,但深入剖析高職學生的思想現狀,也發現一些藏在部分高職學生思想深處的矛盾、困惑與問題。

1.參與各種活動的熱情不高

大部分高職學生參與政治活動的熱情不高，對政治理論的學習不主動、不積極,有的存在一定程度的逆反心理,甚至有逃課的現象。對國內外重大的政治事件,表現出冷淡的態度,事不關己,高高掛起。少數高職學生不能全面了解社會,認識趨于極端化。由于長期的校園生活,加之他們不注重政治學習,對國情民情了解甚少,對社會轉型期出現的各種問題和困難缺乏清醒的認識和辯證的思考,容易出現種種困惑,產生不滿情緒。

2.思想行為上知行不一

大部分高職學生思想上能認同正確的價值觀,但也存在相當嚴重的知行不一的現象,表現出二重性的特點。如: “當看到不文明的社會現象時,認為不對,但不去管它。”對破壞公物,不遵守公共秩序,隨地吐痰,亂扔垃圾等行為,這表明當代高職學生在世界觀、人生觀、價值觀及社會公德等方面還存在著較為嚴重的缺限,存在著較為嚴重的知行不一的現象。認為是對的,但自己不去做,認為不對的,自己卻是積極的實踐者。

3.有較強的自卑感

高職學生的自卑感也普遍較重。他們雖然也是當今的大學生,但因為學校和社會對高職院校宣傳不夠,社會上對高職認識模糊,有的人還認為是職高,加之高職生源主要是高中畢業生,其中不少人心里就不愿就讀,但最后迫于形勢又不得不讀,因此有些學生的專業思想不穩定,情緒波動大。實事求是地講,由于高職學生的錄取批次是最后一批,一般學生考試的成績都不好,文化基礎較普通高校的大學生來講確實要差一些,加上高職院校辦學歷史不是很長,辦學條件不是很好,與學生想象中的學校差距甚遠,因此部分學生思想上信心不足,精神萎靡不振,學習缺乏動力,對個人前途信心不足,缺乏奮斗目標,表現出較為嚴重的自卑感。

4、誠信缺失。

思想也受到了整個社會大環境的影響，受到了社會上一些不良風氣的侵染。也使一部分大學生誠信缺失問題，考試弄虛作假、學術抄襲、投機取巧等等。受市場經濟趨利思想的影響，部分大學生越來越看重實效和利益，表現出明顯的拜金主義和功利主義傾向，過分追求個人利益，嚴重忽視對社會應盡的義務，“利己”思想明顯。

5、大學生行為與認知的脫節

大學生追求理想，但在處理具體問題上追求實惠。大學生具有較高的個人理想與社會理想，特別表現在追求理想的完滿化，有時與現實相差甚遠。理想與現實的脫節，造成心理上的巨大落差，容易導致頹廢思想。有些大學生在設計理想時雖然也是追求完美，但當理想與現實脫節時，他們會放棄較高的理想，選擇更加切合實際的道路，追求實在的利益。

2013年經濟形勢

先看一下2012年中國經濟發展將表現出以下三種趨勢

1、全球經濟將低速增長。展望未來全球經濟活力正在減弱并且內外部失衡進一步加劇市場信心近期大幅下降下行風險逐漸增大。發達國家正在步入滯脹的泥潭。一方面主要國家普遍面臨主權債務壓力和金融穩定風險私人需求尚未接過拉動經濟增長的接力棒，經濟增長動力仍然不足；另一方面，由于貨幣政策依舊寬松，甚至存在出臺新的量化寬松政策的可能，通脹壓力相對較大。新興經濟體面臨著外部環境復雜多變，大量熱錢沖擊以及政策緊縮對經濟增長的抑制等問題，其經濟增速將繼續呈放緩態勢。根據IMF《世界經濟展望》秋季報告預測，2012年世界經濟將增長4%，與今年基本持平。其中發達經濟體將增長1.9%新興和發展中經濟體將增長6.1%。

2、國內經濟環境總體良好。一方面“十二五”規劃第二年進入投資項目集中建設階段，中西部不斷承接東部產業轉移逐步成為帶動經濟增長的新亮點，擴大居民消費的政策體系不斷完善將進一步擴大消費對經濟增長的貢獻。另一方面經濟增長也存在一些不利因素，刺激性政策逐步退出以及嚴厲的房地產調控政策將使得經濟增速進一步放緩地方財政風險和土地市場交易趨冷對地方投資融資能力形成制約，資源、勞動力成本上升抬高了經濟增長的成本出口放緩對工業生產形成一定壓力 3、2013年中國經濟整體仍處于2008年以來的下滑周期中。中國經濟此輪完整周期始2002年的住房體制改革和加入WTO，啟動了內外需增長，中國經濟在2002-2007年經歷了史上增長最快的上升階段。然而，次貸危機的爆發結束了美歐長期以來依靠資產泡沫和過度負債拉動需求的增長模式，支撐中國制造業的外需增長將大幅回落，而國內此輪地產調控的深刻背景意味著房地產調整或伴隨整個經濟轉型時期，中國過去十年來快速推進的重工業化進程和以土地為中心的粗放型城鎮化過程將明顯放緩，原有增長模式下的內需增速將有所下滑。從供給面來看，持續多年投資擴張使多數行業面臨較大的產能過剩壓力，尤其是2008年的四萬億計劃開工建設了大量基礎設施和制造業項目，很大程度上已經透支了未來進一步投資的空間，隨著項目投產，未來產能壓力可能進一步加劇。同時，國內勞動力、資源、環境等要素供給已步入拐點，而在原有發展模式方式下，社會發展長期滯后于經濟增長，社會貧富差距不斷擴大，人力資本投資嚴重不足，要素生產率和收入的進一步提升面臨巨大挑戰。中國經濟增長在短期內難以重回上升通道。

2013年美歐國家仍將面臨房地產調整和去債務化的逆向過程，歐洲實體經濟可能延續下滑，而美國經濟復蘇依然弱勢，中國出口難以再現較快增長，資本流入可能維持低位水平。歐債危機和全球經濟放緩對中國出口的負面效應將進一步顯現，2013年中國出口同比可能仍是個位數增長，外商直接投資FDI或延續同比下滑。

今年我國經濟運行的趨勢分析

目前，國家已形成十個城市群,分別是京津冀、長三角、珠三角國家級城市群（將向世界級城市群發展,在更高層次參與國際合作和競爭）及七個規模城市群,分別是遼中南、山東半島、海峽西岸、中原、長江中游、關中、川渝城市群。另再打造哈長、呼包鄂榆、太原、寧夏沿黃、江淮、北部灣、黔中、滇中、蘭西、烏昌石10個區域性城市群。城市化進程將推動經濟持續發展。1、2013年一季度的運行態勢

今年1-4月機械工業開局比較平穩。主要經濟指標同比增幅有小幅回升，基本延續了上年四季度以來的溫和向好勢頭。

（1）工業增加值增幅比上年略有增長：1-4月機械工業增加值增速高于上年，但低于全國工業；可喜的是4月當月增速高于全國工業。（2）主營業務收入同比增幅略有提高（3）利潤增幅比上年明顯回升

（4）主營業務收入利潤率：1-4月機械工業主營業務利潤率為6.12%，同比下降0.15個百分點。

（5）機械產品價格指數低位趨穩：產品價格低位趨穩，但3、4月份再現下行之勢，頗為令人不安。

（6）外貿出口：1-4月進出口總額同比增長-0.31%，其中出口同比增長4.19%，進口同比增長-5.47%，累計實現貿易順差235億美元（7）固定資產投資增速急劇下滑（8）各主要分行業走勢

農機、儀器儀表、石化通用機械、基礎件、汽車等行業形勢相對較好；工程機械、文辦機械繼續下行；內燃機比上年明顯回升；重型機械、電工電器、機床工具行業形勢仍較低迷，但與去年相比已基本止跌趨穩，并未繼續下行。由主要服務于投資活動的工程機械、商用車、重型機械等行業形勢繼續低迷可以看出：全社會投資活動仍未進入活躍期；由主要為機械工業自身服務的機床行業繼續低迷，則可看出機械全行業的景氣度在短期內尚未可期望大幅好轉。汽車總產量持續快速增長，其中轎車增幅下行、商用車增幅回升。（9）主要產品產量

1-4月累計，約55%的品種產量增長，45%的品種產量下降。農機和發動機主要呈上升態勢；工程機械主要產品雖然1-4月累計產量仍為跌勢，但4月當月多數已實現正增長；儀器儀表行業增多跌少；文化辦公機械全線下滑；石化通用機械行業中石油鉆機、印刷機械、塑料機械產量下跌；重礦行業礦山機械產量開始下降，冶煉設備有所回升；機床行業主要產品仍以下跌為主；電工行業水電產量增長，火電下降；基礎件行業主要產品普遍增長。（10）民營企業增速高于全行業水平

2、發展趨勢分析及全年速度預測。

綜上，可歸納以下幾點認識：一是前四個月運行態勢較平穩；二是在平穩總基調下已見回升；三是回升中利潤升幅快于產銷；四是民營企業回升貢獻率最大；五是回升動力來自于市場倒逼；六是形勢仍很嚴峻但無需悲觀；七是優勝劣汰已越來越成現實；八是應加速改革創造公平環境。（2）全年行業走勢及發展速度預測

今年宏觀經濟環境比上年有所回暖，通脹風險緩解，需求形勢略好于上年，但程度有限；成本上漲、價格下行和產能過剩的壓力仍在增加；產業政策和市場環境有利于機械工業轉型升級；預計二季度仍將維持“平穩”態勢，強勁復蘇幾率不大，下半年形勢有望略好于上半年。

預計2013年機械工業經濟運行速度有望略高于2012年，但總體仍處于較低水平，全年有望實現10個百分點左右的增長。其中：產銷增速預計在12%左右；利潤增幅預計在8%左右；出口增長預計在8%左右。

第四篇：高校畢業生就業現狀分析與對策探討

高校畢業生就業現狀分析與對策探討

摘要: 隨著1999年我國高等院校擴招以來, 勞動力就業壓力的增大以及國際金融危 機的負面影響, 大學生就業面臨著嚴峻的挑戰, 成為全社會普遍關注的熱點問題。如何采取行之有效的措施解決就業難的問題就顯得尤為重要和迫切。本文結合當前社會發展實際情況, 闡述了高 校畢業生的就業現狀, 分析了就業難 的原因, 提出了相應的對策, 以期為高校畢業生就業提供一點借鑒。

關鍵詞: 高校畢業生;就業形勢;現狀分析;對策探討

一、高校畢業生就業難的現狀

由于高校的擴招, 導致了中國高等 教育從 精英化 進入 大眾化 階段。受金融危機的影響, 大學生的就業問題顯得越來越突出: 一是畢業生人數增加, 就業簽約率下降。據調查數據顯示, 2010 年的就業大軍高達 1000多萬人。2009年的 611萬應屆大學畢業生就業 率僅為 87% , 形勢不容樂觀;二是企業效益下滑, 失業人員逐漸增多。中國社科院報告稱, 中國城鎮失業率已經攀升到 9.4% , 中國已有 67萬家小企業被迫關門, 約有 670萬就業崗位蒸發, 使失業人數遠高于官方統計的 830萬;三是勞動力供大于求, 工作崗位競爭激烈。金融危機加劇了求職者之間的競爭。有記者采訪招聘會了解到, 今年辦公文員崗位的競爭最為激烈, 一個崗位居然有40多名求職者爭搶;四是國家公務員考試, 招錄比例再創新低。被稱為 中國第一考 的公務員考試人數創新高, 2010 年有 79萬人參加 國家公務員考試, 比 2009參加考試的人數多了 14 萬。招錄比例與往年相比, 競爭尤為激烈;五是農村剩余勞動力, 爭奪大學生就業機會。農村剩余勞動力進城務工人員增加, 擴大了勞動力過剩造成的就業壓力, 出現了 農民工與大學生爭奪就業機會 的局面, 加劇了就業的供需矛盾。

二、高校畢業生就業難的原因

隨著市場經濟的飛速發展, 社會就業形勢不斷發生新的變化, 競爭上崗、人才流動和再就業已成為普遍現象, 經濟增長速度減緩, 就業彈性降低, 加重了高校畢業生的就業負擔。

（一）大學生就業觀念存在誤區

不少大學生觀念上還停留在 精英化 時代, 自身定位不準, 理想與現實脫節。一是在求職擇業時喜歡與同學攀比, 出現了 高不成、低不就 的局面;二是有些大學生自視甚高, 將目光聚集在國家事業單位、國有大企業上, 不愿到西部欠發達地區就業;三是有的大學生消極自卑, 缺乏足夠的自信心;四是一些大學生自立意識不強, 依賴父母和親友;五是部分大學生一味追求所學專業與工作對口;六是有的大學生缺少創業的意識。這些觀念如不轉變, 勢必使就業問題越來越嚴重。

(二)勞動力市場的供需不平衡

高校畢業生的就業源于市場的需求。一是近年來我國高校不斷擴招, 畢業生數量急劇增長, 致使勞動力市場供需關系嚴重失衡;二是我國經濟的迅速發展, 外資企業的大量涌入, 使得企業間競爭加劇;三是外資企業的進入帶來了高科技與先進設備, 產生了人力資源的排斥效應和替代效應;四是由于我國目前的產業結構不合理, 以及美國次貨危機引發的金融風暴直接影響到我國實體經濟, 企業普遍采用保守的發展戰略與緊縮的財務戰略;五是企業用于培養與培訓的費用大幅減少。這些都是加大就業難度的原因。

(三)專業設置與社會需求不匹配

高校設置專業與社會需求不匹配, 造成供與需之間的矛盾。一是在快速的發展中, 培養模式市場定位不準確, 導致了高校專業設置與勞動力市場需求之間的矛盾, 部分專業、課程設計脫離了社會的實際需求;二是部分高校對畢業生就業工作的重視程度不夠, 缺乏對畢業生的有針對性的就業指導, 就業渠道、就業信息不暢, 沒有給予畢業生足夠的專業技能的訓練。

(四)實踐能力弱, 知識結構不合理

高校注重學生的理論知識學習, 忽視了他們的實際動手與操作能力。因此, 大學生有知識儲備而不會靈活運用已成為普遍現象, 致使理論與實際脫節, 缺乏實踐技能。雖然有些高校開辦社會實踐課,試圖讓學生所學到的課本知識與實際工作相結合,但是安排的時間太少, 或是去實踐的單位很少提供好的實習機會, 實踐效果并沒有達到, 導致了大學生缺乏實際動手能力。

(五)就業相關政策的不完善

隨著大學生就業市場由 賣方市場 轉為 買方市場 , 國家雖然為鼓勵和吸

引人才 到中西部和欠發達的地區發展或者支援農村教育, 實行很多優惠政策, 但是資金投入相對較少, 對這些畢業生支援國家服務期滿后還缺乏相關的引導;同時國家還沒有針對高校畢業生就業的具體保護政策, 對就業中的性別歧視還沒有相關有效措施, 某些地區還存在戶口、檔案限制, 這勢必會影響人才的自由流動, 加上用人單位提高了招聘的條件和要求, 門檻越來越高,造成高校畢業生就業難。

三、高校畢業生就業難的對策

對于高校畢業生就業困難的問題, 需要社會、教育行政管理部門、高等學校和畢業生多方面共同努力, 營造一個良好的就業環境, 促進高校畢業生充分就業, 有效解決就業難的現實問題。

(一)擺正心態, 認清就業形勢, 樹立科學正確的就業觀。

大學生勞動力市場是一個獨立的市場, 特點在于人員素質較高, 市場范圍較大。面對現實, 正確認識自己, 既要看到自身的優點和特長, 又要看到自身的缺點和不足, 找到適合自己的工作, 在最適合自己的位置上發揮聰明才智。通過各種渠道, 盡早獲取相應的就業信息, 及時掌握國家為促進大學畢業生就業而發布的相關幫扶政策。發揮自己的主觀能動性, 積極投身到就業求職的大潮中, 主動推銷自己,樹立 先就業, 后擇業 , 先基層、后高層、先服務, 后管理 的就業觀念。

(二)提高綜合素質, 注重 能力培養, 提升就業競爭力

文化素質是基礎, 每個在校大學生都要珍惜大學里學習的寶貴時光, 充分利用學校提供的一切機會, 刻苦學習, 勤奮鉆研, 努力加強自身專業知識和技能的學習和訓練, 為以后的就業打好基礎。特別是在課余時間, 要充分利用學校搭建的平臺, 積極參加學生社團和社會實踐活動, 全面提高自身的人際交往能力、表達能力、組織能力、管理能力、溝通協調能力等, 不斷提升自己的科學文化知識素質、思想道德素質、身心素質、工作經驗及動手能力等, 為今后在就業市場上戰勝競爭對手, 提升就業競爭力打下堅實的基礎。

(三)加強就業服務與就業指導, 有效促進就業公平

就業指導是學生進入社會的一個必要環節。加強對高校畢業生的就業指導, 引導高校畢業生樹立正確擇業觀, 幫助學生制定職業生涯規劃。建立完善就業指

導服務機構, 開設就業指導課并作為必修課程, 提高高校畢業生求職就業能力。大力發展適合高校畢業生求職特點的互聯網就業服務, 加強對網絡招聘市場的監管。開展公共就業服務進校園活動;組織專家開展一次就業政策咨詢和職業指導活動;提供一本就業手冊。加強高校畢業生離校前后管理服務工作的銜接, 實現信息資源共享。強化有針對性的就業服務, 促進就業公平。

(四)鼓勵學生面向西部和城鄉就業, 磨練意志,服務基層

大學生志愿服務西部計劃可以看作是大學生就業體系的一個組成部分。實踐證明, 西部計劃已經成為高校畢業生就業的有效途徑, 改善了大學生就業狀況, 促進了和諧社會的建設, 在廣大高校畢業生中產生了積極的示范導向作用。同時, 選擇到基層建功立業, 是進一步落實科學發展觀的具體體現, 也是畢業生健康成長的最佳成才道路。鼓勵和引導畢業生到城鄉基層就業是緩解大學生就業問題的一條重要舉措。建設社會主義新農村, 發展現代農業, 已為大學畢業生到農村服務、任職、就業與創業開辟了廣闊的天地, 提供了大量的就業崗位。讓高校畢業生到農村 基層鍛 煉, 提高他們的整體素質和綜合能力。

(五)培養大學生創業能力, 鼓勵大學生自主創業

大學生創業是一種積極、主動的就業形式。創業是就業的基礎和前提, 大學生實現成功創業, 不僅解決了自身的就業問題, 而且還可以創造出數倍于自身的就業機會。高校要把創業型人才作為人才培養目標來抓, 通過創業競賽、邀請創業家作報告等活動, 形成尊敬創業者和動手創業的濃厚氛圍, 培養大學生的創業能力, 鼓勵具備創業素質的大學生自主創業, 有所作為。

(六)繼續深造, 提升學歷水平, 避開畢業生就業鋒芒

金融危機之下, 整個就業市場處于低迷狀態, 考慮繼續深造考研未嘗不是一個好的選擇。一是繼續深造可以深化自己的專業知識, 提高自己的學歷水平;二是加強考級、考證培訓, 增加求職砝碼, 提高綜合素質;三是可以參與國家公務員考試, 致力于 西部大開發 戰 略, 展現出青年大學生 敢于擔當責任的優秀品質;四是國家鼓勵高校畢業生到國外繼續讀書 深造 , 從而有效避開就業鋒芒。

(七)大力拓展科研項目, 吸納優秀畢業生就職

繼續實施和完善鼓勵科研項目單位吸納和穩定高校畢業生就業的有關政策,進一步做好科研項目單位聘用高校畢業生作為研究助理或輔助人員, 參與重大科研項目研究在戶口、檔案管理、社會保險等方面的工作, 并完善組織管理。鼓勵大型企業科研項目吸納高校畢業生作為研究助理或輔助人員。通過參與科研項目, 有效減小就業壓力。

(八)深化 高等教育體制機制, 適應 市場 經濟改革

高校要以社會需求為導向, 優化高等教育結構,加大學科和專業結構調整力度, 提高人才培養的適應性。一是加強對就業能力框架進行研究, 擴大高校的辦學自主權, 增強其適應社會變化的主動性;二是通過政策指引, 強化就業能力理念, 推進高校面向社會辦學, 提高其適應市場需求的能力。三是以政策建議要求培訓業和高等教育實現課程對接, 加快大學生就業能力培訓的路徑建設;四是以考慮出臺相關輔助性支持政策, 進一步完善高校畢業生就業管理制度和人力資源市場管理制度, 使高等學校掌握社會特別是地方經濟改革和社會發展的需要, 通過學科和專業結構的調整解決人才培養與社會需要相脫節的問題, 提高大學生就業能力。

總之, 高校畢業生就業是一個非常復雜的系統工程。在當前嚴峻的就業形勢下, 大學生就業問題,不僅關系到高等教育的改革與發展, 更關系到整個社會經濟的穩定與進步。解決大學生就業難問題需要國家積極促進高等教育結構的調整, 加強高校就業工作的理論研究指導和樹立大學生個人正確的就業觀念, 摒棄 等、靠、要 的 消極就業心理, 著力培養 專業素 質扎實, 非專業素質過硬, 個性特長突出 的成功學子, 進一步提高學生的文化素質、技能素質和心理素質, 提升適應社會的能力, 幫助學生選擇那些能夠發揮自己特長和潛能的職業, 讓學生學以致用, 增強就業競爭力, 更好地為社會服務, 不斷推進高等教育大眾化背景下大學生就業工作的發展與進步。

[ 參考文獻 ]

[ 1 ]張玲 玲、張 芝 萍.大學 生 就 業 指 導 [ M ].北京: 科 學 出 版社, 2004.[ 2 ]丁敏.金融危機背 景下高校 提升大 學生就 業競 爭力的 對策[ J].教書育人, 2010(3).[ 3 ]張媛媛.當前大 學生就業 現狀分析及 工作指導 [ J].考 試周刊,2009(28).[ 4 ]伊遠標.淺談大 學生就業 難的問題與 對策 [ J].吉林省 教育學院學報, 2008(12).[ 5 ]姚慧文.大學生 就業困難 的原因分析 與對策研究 [ J].湖北廣播電視大學學報, 2007(12).The employment of college graduates discussed the current

situation analysis and countermeasures

Abstract: With the 1999 universities and colleges in our country since the enrollment, labor force the increasing pressure for employment and the international financial crisis machine negative effects, college students'

employment faces a severe challenge and become the focus of concern the whole society.How to take effective measures to solve the problem of employment is important and urgent.Combining with the actual situation in the current social development, this paper expounds the high school graduates employment situation, analyzed the causes of the difficulty of employment, and put forward the corresponding countermeasures, so as to provide some reference for the employment of college graduates.Key words: college graduates;employment;analyses the situation;strateg ies for solution

第五篇：高校畢業生就業形勢分析與對策

高校畢業生就業形勢分析與對策

高校畢業生是寶貴的人力資源，是經濟建設和社會事業發展的生力軍。今年以來，受國際金融危機的影響，高校畢業生就業供求矛盾十分突出，就業形勢非常嚴峻。

一、關于高校畢業生就業的形勢分析

（一）不利因素。

1、高校畢業生就業市場的供求關系已經發生了根本性轉變。據統計，2009年普通高校畢業生611萬，約占全國新增勞動力的50%。

2、當前國際金融危機造成企業勞動力增量需求明顯萎縮。由于擴散和蔓延的國際金融危機對實體經濟產生了嚴重的沖擊，造成企業經營困難增多，企業流失的崗位增多，新增就業崗位出現了萎縮態勢。

3、高校畢業生就業的結構性矛盾十分突出。高校畢業生的就業觀念及就業期望與社會實際需求之間的矛盾，高校畢業生的就業能力與企業的實際需求之間的矛盾，高校畢業生的城鄉分布不合理。

（二）有利因素。

1、黨和政府極其關心大學生就業。黨和國家領導人非常重視大學生的就業問題，要求各級黨委、政府全力做好大學生就業創業工作。

2、國家經濟發展勢頭良好。解決高校畢業生就業問題，歸根結底還得依靠經濟的拉動和促進。

3、政策環境更加寬松有力。近年來，圍繞推動和促進高校畢業生就業，國家出臺了一系列方針政策，為畢業生充分就業提供了制度保障、政策保障和工作保障，為畢業生提供了一個比以往更為寬松、有利的就業環境。

三、促進高校畢業生就業的策略

高校畢業生就業是一項系統工程，需要政府、社會、學校和學生個人及用人單位等多方面充分發揮各自的積極性、創造性，相互理解、相互支持、相互配合，才能較好地解決大學生就業問題。

1、要大力提高畢業生的綜合素質。實施素質教育，重視能力培養，素質教育要從人的發展和社會發展的實際需要出發，促進學生的身心全面、和諧的發展。

2、要積極轉變畢業生就業觀念。要幫助畢業生樹立正確的擇業觀念和擇業標準，要讓他們認識到目前嚴峻的就業形勢，科學地、合理地確定自己的求職目標，正確認識和對待就業，建立多元化的就業意識，積極轉變就業觀念，降低期望值。

3、要加強高校學生的就業指導。通過就業政策指導讓畢業生了解國家就業制度、方針、政策、規定和具體實施辦法；通過就業信息指導幫助學生提高收集信息和利用信息的能力，并及時傳播各種職業需求信息，架起大學生與用人單位之間的橋梁；通過就業心理指導幫助畢業生做好擇業前的心理準備，使畢業生保持著良好的就業心態；通過求職技巧指導幫助畢業生做好應聘前充分的準備，讓他們在用人單位面前充分展示自己能力，增強畢業生與用人單位間的溝通。總之，高校畢業生就業不僅是畢業生個人的問題，如今已經發展成了全社會的問題，因此它的解決必須得到全社會各方的共同關注和共同努力。