第一篇：醫學畢業生就業狀況

據了解, 醫學畢業生就業總體狀況不容樂觀，我們面臨著很嚴峻的問題，例如就業人數上升，就業率日趨下降；新增崗位不足，且層次逐漸拉高；新增崗位不足，且層次逐漸拉高。這些都是我們醫學生的現狀，這寫情況是怎么引起的呢？

由于高等醫學院校連年擴大招生規模，醫學畢業生的總量明顯增加，大學畢業生人數逐年增加，就業形勢一年比一年嚴峻，人才供需之間的天平也越來越失衡，醫學畢業生也不例外，醫學生一次就業情況正呈逐年下降趨勢，中心城市更是難以插足。而醫學生都渴望進入中心城市的大醫院工作，但是目前大部分二甲以上醫院現有醫療人員數量飽和，要想進入比較困難。大醫院對應聘者的學歷要求比較高，除了個別崗位和特別優秀的人才，大醫院的臨床科室人員基本上都要求具有碩士或博士以上學歷，本科生多為麻醉、影像、檢驗等專業部門接收，其他學歷的除非是特別優秀的，否則不予考慮。因為現有醫療人員數量已經飽和，招人，就是想提高質量。一家醫院的人事科負責人告訴記者，在該院博士將享受人才引進待遇，碩士研究生享受的是“計劃內指標”，而本科生實行的是 “聘用制”。

面對如此嚴峻的就業形勢，一些畢業生也做好了兩手準備，一邊找工作，一邊準備考研。在這種就業形勢嚴峻的情況下，考研也就成為一個不錯的選擇，既能在校園里繼續享受單純的生活，學習掌握更多的知識，同時也能夠暫時有效地規避現實的就業壓力。目前考研已經成為臨床醫學專業學生最多的選擇，考研人多，落選的自然也多，因此連續考幾年的也大有人在?！安痪蜆I族”中大部分人想考研，小部分是想申請出國留學或自主創業。現在醫療專業的本科畢業生很難留在大醫院，他們要通過考研擺脫現有就業困境。許多同學表示，研究生是非考上不可，今年考不上，明年繼續考?？佳?、出國留學已經被醫學院校大本學生們認為是改變命運的最佳途徑。

來自衛生部門的數據顯示:我國每千人醫師數為1.67,而在英國這一數字只有1.37,日本也不過1.96,這說明中國的醫生不是不夠，而是分布不均。據統計,像北京、武漢、廣州這些醫學教育比較發達的地區,醫學生的就業率一直低于70%,有的地區甚至居于當地各類專業學生就業率的末幾位。在去年廣東一些醫學類學生的就業招聘會上,記者注意到,碩士、博士比較受歡迎,本科生則備受冷落。中山大學醫學部在讀博士生柯尊富告訴記者,大醫院只要碩士、博士的現象目前已是全國皆然。只有像麻醉、影像、檢驗等專業的本科生有部分醫院接收。而這些專業,要不對醫生身體健康有影響,要不就是醫院的邊緣科室,很難招人。

現在還有很多本科生寧愿考研也不入鄉鎮小醫院，他們認為畢業生擔心,到農村醫療機構工作后,既沒病患上門,也沒手術可做,更缺乏各種交流機會,他們的醫術水平難以提高，大部分人還擔心工資的問題。其實醫學生找工作難,本質上是醫療資源不均衡,是需求倒掛。政府應該為農村醫療機構提供必要的醫療設備。大部分農村醫療機構現有的醫療設備很舊、很差，檢查結果出來了，病人看了都不信，只能到上一級醫院去看病。所以我覺得應該加強鄉村醫院的建設，醫學生可以選擇農村和社區。、我們醫學生應該提高就業能力，拓寬就業思路，增強自信心。為了增強競爭力，提高醫學生學生自身素質是解決就業問題的根本途徑。醫學生要明確社會對自身的期望和要求，并且按照社會的需要去充實、完善及提高自己，積極參加各種培訓，包括參加學校，社會舉辦的各項實踐、輔導活動，以提高自身的就業能力，正確指引自己走上工作崗位。及時進行心理咨詢，改變自己的消極認知，疏導不良情緒，調整就業的心態，做好心理準備，提高耐挫折的心理承受能力，不斷改進自身的不足，以更好的心態培養自己的多方面能力，來促進就業。

看到嚴峻的就業形勢，我認為作為一名在校大學生，大部分的人都還是熱愛學習的，每個人都希望能有更多的學習機會，無論是否是在自己的專業方面，掌握的更多，無疑可以給予工作和生活更多的便利，也使得我們通往職場的道路更加地順暢。所以我們應該認真上好職業生涯與規劃課！

第二篇：畢業生就業狀況調查報告

如今就業問題特別是大學生就業受到我國各界的關注。同時也給我們待就業的高校畢業生一次嚴峻的考驗。為積極應對嚴峻的就業形式，我們更要清楚的認識其嚴重性，采取相關的措施來應對它!因此我們開展了一次“畢業生就業調查”活動。調查情況如下：

一：調查方式及范圍：

本次活動主要采取查閱資料、網上調查等方式，針對各研究生、大學本科?？飘厴I生的調查。

二：調查內容：

1：2011年畢業生就業環境：

據統計今年，中國將有611萬名研究生、大學本?？茖W生畢業。外加去年未找到的畢業生210萬，可預計2010年的高校就業人數多達810萬，而10年這一特殊的年間我們不僅遭遇到了金融危機的重創，還經歷了刻苦銘心的雪災、地震等一系列的重大事件交織發生的一年。這些重大事件或直接或間接地影響了我國社會經濟發展的格局，并構成了當前就業面臨的嚴峻形勢。在全球金融危機重壓下，2010年上半年全國有6.7萬家民營企業倒閉，而在XX年年，民營企業吸納了34.2%的大學畢業生。一方面我國就業人數明顯增加，另一方面企業萎縮明顯，企業校園招聘也相應畏縮。往年10月，各大企業都早早地啟動了校園招聘計劃，各大高校內也因此呈現一片欣欣向榮的景象。但是由于遭受金融風暴的影響，就業市場整體不景氣，很多大企業為了降低人工成本不得不大規模裁員，同時很多作為吸引就業主體的中小企業由于受到勞動合同法、出口遇冷等多重因素影響，業務訂單量明顯減少，用工需求也明顯減少。這給學生就業客觀上帶來了很大的影響。

2：2010年就業現狀：

1.就業單位性質流向

隨著就業問題的日益嚴峻，現在就業形勢開始沖擊傳統觀念，會有越來越多的人迫于就業壓力，漸漸地“不重學歷重技術”，“不選本科選專科”。從目前很多高分考生開始選高職來看，說明家長和學生的觀念已經開始慢慢改變。在本科院校就業形勢越來越嚴峻的今天，高職院校實行校企合作、工學結合的辦學新模式，以市場為導向培養人才，培養模式更加市場化，更符合當前就業形勢，為?？茖哟蔚木蜆I提供了廣闊的前景。但是近期特別是今年以來人們更加不注重學歷的，越來越多的高中生選擇了學技術，或是直接就業。

2.熱門專業與需求形式：

從XX-2010年5月中旬畢業生行業就業情況來看，制造業、服務業、建筑業、批發零售業、信息傳輸、計算機服務和軟件業五大行業是畢業生就業的主渠道。其中，制造業是目前吸納畢業生最多的行業，本科學歷各比例分別占到29.98%、29.10%和43.29%，專科學歷各比例分別占至 41.33%、43.55%和56.37%。

從調查來看：2010屆大學畢業生在湖南省就業的行業大類主要集中于制造業。其中，有26%的本科畢業生和25%的高職高專畢業生就業于制造業。但值得注意的是，但這一比例低于全國2010屆本科生(27%)和高職高專(31%)畢業生就業于制造業的比例。民營和個體企業是湖南省2010屆大學畢業生就業最多的雇主類型，雇用了37%的本科畢業生以及66%的高職高專畢業生。湖南省2010屆大學畢業生就業最多的雇主規模是300人以下，其次是3001人以上;雇主規模300人以下的本科畢業生占到42%，高職高專畢業生為56%。

3：大學畢業生畢業半年后的月收入情況：

湖南省2010屆、XX年屆、XX屆大學畢業生畢業半年后的月收入

三：就業態度分析：

1、現在家長對學生的期望值太高，總覺得孩子找的工作薪水不能太低、不能太累，而且還要穩定，這樣就給畢業生很多的壓力。大部份學生把考公務員當和事業單位當作唯一選擇，寧可有業不就。加之學生對自己認識過高，在調查中發現，90%以上的學生希望每月工資在1000元以上，工作時間不超過5天，還要提供住宿條件，這樣就無形縮小了就業范圍。

2、不愿到中小企業就業。據統計，2010年1月5日，由云南省教育廳主辦，西南林學院、云南農業大學、云南農業職業技術學院和我院在西南林學院聯合舉辦農林類畢業生雙向選擇洽談會，共102家用人單位參加，提供就業崗位3500個左右，結果我院畢業生不足50%，簽約率更是寥寥無幾參。而實際上，我國就業市場反映，承受力最大、需求量最大的是中小企業，不愿到中小企業就業，無疑又縮小了自己的就業范圍。

3.創業不如就業。多數大學生感到創業艱難，多方面準備不夠，缺少充足的勇氣和決心，只有極少數畢業生認為就業找飯碗不如創業謀發展。

4：促進就業措施：

鼓勵扶持中小企業發展，加快第三產業發展，是增加就業的重要途徑，已被黨中央、國務院以及各地方政府反復呼吁，多次部署，對增加就業發揮了重要作用。但我國經濟發展到今天，必須把增加就業與提升產業結構的雙重任務結合起來加以解決，把勞動力的需求與勞動力的生產結合起來加以解決。為此提出以下建議：

1、要大力發展專業技術教育，改變目前的教育目標。目前我國各級教育的目標是提高上一級重點學校的升學率，這是應試教育的根源。鄧小平同志1983年為教育題詞：教育必須面向現代化，面向世界，面向未來。不改變教育目標，就無法改變應試教育，就會不斷加劇今天一方面高技能人才奇缺，一方面高學歷人才失業、文憑貶值的尷尬局面。還有一個關于教育的錯誤口號流毒甚廣，那就是擴大教育消費，拉動內需。把教育當成消費是完全錯誤的。教育是投資，不是消費。把教育當成消費，當然要以滿足消費需求為原則，從教育需求者的角度大學招生當然是多多益善，但這樣做只對學校有利，對滿足學生家長的虛榮心有利，對學生成材不利，對滿足社會對人才的需求不利。

我國目前已具備了加快結構升級的資金條件和技術條件，但就是不具備人才條件，使我國企業不得不在勞動密集型行業過度競爭，人才問題不解決，將很難從這次經濟調整中走出來。必須通過政府的宣傳引導、政策鼓勵、資金支持，改善各類?？茖W校的辦學條件，將他們與大學一視同仁，吸引更多的優秀學子從事技術工作。國家應在工資待遇上向高級技工傾斜，在技工職稱上應有最大上升空間，最高應與教授齊。

2、大力提高農村中小學教育水平。據國家統計局的數據，XX年農民工占城鎮從業人員比重已高達46.7%。據全國總工會的一份調查，農民工在加工制造業就業中已占68.2%，在建筑業中占79.8%。這幾個數據說明，農民工的素質已經在相當大程度上決定了我國制造業和建筑業的水平。而目前農村教育狀況卻不容樂觀，這是目前農民工素質不高的一個主要原因。因此，國家應加大對農村教育的投入，通過各種手段加強農村基礎教育和專業技術教育，這對推進我國工業化、加快產業升級具有十分重要和緊迫的意義。

3、連續提高糧食價格，擴大需求，穩定就業。每逢經濟調整，農村轉移人口會自然減少，為城鎮就業減輕不少壓力。最近國家宣布從2010年新糧上市起大幅度提高糧食最低保護價，可使全國農民一年增收2600億元，創造出一個巨大的消費市場。經濟調整中部分失去工作的農民工會回到農村，糧食提價將提高他們對未來的信心，并切實幫助他們度過一段艱難的日子;這項政策也將有效改善農民的生存和發展條件，提高廣大農民的生活質量。因此，在當前形勢下提高糧食最低保護價，是擴大內需增加就業的一招妙棋，具有一石多鳥之功。如果能在已經宣布的提價之外，宣布2010、2011年每年提高最低糧食收購價5%以上，有利于讓農民形成收入增加的穩定預期，使擴大農民消費的效果更顯著。

調查結果表明，我們畢業生就業形式比較嚴峻，困難重重，但是從國家采取的一系列措施來看我們依然相信前途是光明的!

第三篇：2011畢業生就業狀況面面觀

2011畢業生就業狀況面面觀

回首昨日，展望美好明天

一年，365天，8760個小時，525600分，31536000秒，轉瞬即逝。2011，即將劃上了圓滿的句號。2011年，是極為不平凡的一年，想有一個有利的就業環境還真不容易，嚴峻的就業形勢讓許多畢業生都感到心酸，回首2011年，有哪些新鮮事還讓您記憶猶新呢？ “教師是太陽底下最光輝的職業”，今年，6所院校的首屆免費師范生走向社會，而據很多調查報告和各地媒體的報道，首屆免費師范生的就業與目標相差甚遠……

今年多地出臺了針對高校畢業生應征入伍的各種優惠政策，這讓有些同學在圓夢的同時也解決了自身的就業。入伍成為學生畢業的新出路，他們的人生規劃也正在慢慢的改變…… 2011年，由網絡伴隨成長的90后開始步入職場，他們的“叛逆”、“自我”、“非主流”等都要逐漸的面對職場，初入職場的他們將面對寫什么事兒呢……

據權威部門統計顯示，今年國家公務員考試報名人數為133萬人，最終參考人數約為97萬人，與去年相比減少了6萬人。持續數年的“國考熱”終于出現了“降溫”……

現在流行用“微簡歷”來求職，而不少公司也通過官方微博來發布各種招聘信息，目前微博招聘在部分行業風靡，對傳統求職模式有了一定的影響，對于求職者來說，“微博求職”提高了求職的效率……

“月薪1500元的文員崗位，不乏畢業生爭搶”。年初各地的招聘會上，很多畢業生都遇到了這樣的情況，也就有了這樣的自嘲：“我們論身份是大學畢業生，將薪酬是農民工”，畢業生應怎樣尋找屬于自己的舞臺……

職業院校的2011年又是怎樣的呢？我們滿懷喜悅的心情，我們捧著收獲的果實，我們告別2011年；我們帶著新的憧憬，我們帶著新的希望，我們步入2012年。如新華教育集團湖南長沙新華電腦學院，2011年畢業生的就業率達到100%，這樣的就業率是怎樣得到的呢？湖南長沙新華電腦學院的學子擁有扎實的專業技能；學院擁有互動式的就業平臺，足不出戶就了解用人單位提供的崗位和招聘人數；體系化的就業網絡，覆蓋全國，以確保畢業學生順利就業；多元化的就業渠道，幫助學生輕松就業；訂單式的校企合作，努力實現畢業即就業等。

回首過去，展望未來，相信2012，大學生整體就業形勢將大大改善。新的一年，湖南長沙新華電腦學院學子將繼續努力進取，學本領強技能，積極向上，奮發有為，向著未來輝煌的明天。

第四篇：民辦高校畢業生就業狀況及對策

民辦高校畢業生就業狀況及對策

來源：作者：時間：2007-09-06 點擊： 3601 摘要：分析了民辦高校畢業生就業的基本形勢。列舉了影響就業的五種現象，指出畢業生應該采取的態度及對策，民辦高校應采取的幾項應對措施。關鍵詞：民辦高校；畢業社姑爺；擇業觀念；營銷觀念

自從1999年全國教育工作會議后，我國高等學校開始實施大幅度擴招。高校擴招是國家出臺的一項具有戰略意義的決策。它對于實施高等教育“大眾化”戰略、對于提高全民族的綜合素質、滿足廣大青年學生升學深造的渴望、緩解高中畢業生就業壓力乃至推動經濟內需，促進社會消費等都具有積極的意義。然而，不容回避的現實是急劇的擴招使畢業生數量在短時間內成倍增加，2002年全國高校畢業生145萬，2003年畢業生212萬，2004年將達到252萬，大批畢業生涌入就業市場，必然給廣大高校畢業生帶來巨大的精神壓力，如果不能得到妥善的解決就會直接影響社會的穩定和高等教育的健康發展。作為高等教育重要組成部分的民辦高校自從黨的十一屆三中全會以來取得了迅速發展，據《中國教育與人力資源問題報告》統計，2001年全國各類民辦教育機構56274所，比1996年翻了一倍，在校生總數923萬人，占同期全國學生總數近5%。截至目前全國民辦高校1600余所，其中具備頒發國家認可畢業證書的民辦高校就達到160余所，每年進入民辦高校就讀的學生就達到100多萬，幾乎與國辦普通高校各占半壁江山。一種國辦與民辦并存的多元化中國高等教育發展格局已基本形成。民辦高校是市場經濟的產物，民辦高校畢業生的就業工作直接影響學校的生源來源及其健康穩定的發展。在市場經濟條件下，在高等教育從精英教育向大眾教育轉化的進程中認真研究民辦高校畢業生就業的現狀并探索出一條具有民辦高校特色、適應民辦高校就業工作需要的路子是當前民辦高校持續，健康發展的艱巨任務。民辦高校學生現狀

1、生源結構多元化

民辦高校目前的生源可分為兩類三部分：一類是計劃外招生的國家高等教育自學考試及國家高等教育學歷文憑考試類學生；一類是國家計劃內錄取的統招生。從陜西民辦高校生源結構來看，第一類學生占學生總數的50%以上，第二類僅占不到50%。這兩類三部分學生由于其入學渠道不同其就業渠道及就業體制，就業方式也不同；這部分學生由于其入學后考試及獲取畢業證的方式不同導致這些學生的就業心態及未來職業生涯的發展軌跡都會有所不同。

2、生源基礎參差不齊

民辦高校受招生錄取體制的影響，學生的入學成績普遍低于同等層次的公辦普通高校，加之生源的區域性差異致使民辦高校生源基礎呈現參差不齊的現象，而且造成民辦高校生源的“先天不足“，這就給后續的教學質量提高帶來一定的困難。

3、畢業生的學歷層次普遍較低

大部分的民辦高校目前培養的主要是?？茖哟蔚膶W生，受各種傳統教育觀念及用人觀念的影響?？仆皇菍W生的首選，?？茖哟蔚膶W生就業往往受到冷遇。

4．畢業生就業呈現以下特點：

1）一次性就業率的高低除了自身因素之外更多取決于畢業生所在學校對就業工作的努力程度及投入力度；2）畢業生就業的層次普遍較低，兩極分化現象嚴重；3）畢業生就業缺乏穩定性；4）隱性就業與顯性就業的狀況同時存在。5．畢業生的就業觀念及擇業心態存在一定的問題。

近年來一方面由于社會上對高學歷、高層次緊缺專業人才的需求越來越迫切，各用人單位之間人才的競爭愈演愈烈，單位都想盡早到學校招聘一些優秀學生；另一方面單位招聘人才的自主權不斷擴大，各地人事部門對人才引進的政策進一步放寬，致使用人單位盡早進入高校招聘畢業生；再者，普通高校也怕失去就業市場致使就業洽談會舉辦時間越來越提前，在教育部開禁第一天（11月20日）就開始紛紛舉辦各類招聘會，以往高校招聘高峰在3、4月份，而現在逐步提前到最后一學年第一學期末11月、12月份，針對這種情況，學制僅僅三年制的大專無意中就壓縮成了二年；另外在目前眼花繚亂的招聘會上，許多單位仍然打著“歡迎研究生、考慮本科生、不招?？粕钡钠焯枺S多學生壓力重重，憂慮多多，無法安心完成學業，特別是民辦高校畢業生更是如此，從而在就業擇業中出現以下幾種現象：

1）、自卑和急于求成心理。許多同學面對不可回避的職業選擇，存在嚴重的自卑心理，特別是民辦學校畢業生總覺得自己這也不行，那也不行，兩手空空，萎靡不振，主要表現在職業選擇中畏首畏尾，不敢與招聘單位代表洽談；或是在“雙向選擇”中未被看中就情緒一落千丈，悲觀失望；或是經受了幾番擇業的挫折后心灰意冷，埋怨家長沒門路，埋怨所學專業不搶手，責怪沒趕上好機會等等。許多同學功利思想嚴重，連正常的上課也無法堅持，整天穿梭于各類招聘會中，為了找工作不惜代價，制作精美的個人自薦材料，進行個人包裝，各類人才市場每場必去，幾個月來將大量精力用在找工作上，而且浪費了巨額的就業經費，就業成本居高不下，擇業的效果卻并不顯著。

2）、擇業定位盲目，期望值偏高。許多同學認為大學畢業就該找一個工作環境好、待遇高、職位高、出力少的單位。在去年對陜西某民辦高校畢業生擇業地域問卷調查中顯示：有55%的學生選擇去經濟發達地區，40%的學生選擇去城市，愿去基層和艱苦地區的只有5%。在校園招聘會上有許多同學面對名目繁多的就業單位情緒多變，一會兒滿意，一會兒感到不理想，稍微遇到挫折就退縮回來。有的同學盲目攀比，與同班同學攀比，比同學差的單位不想去。有的同學挑三撿四，沒有達到自己理想就發牢騷，情緒低落，眼高手低，好高騖遠，集中反映出就業的期望值偏高。

3）、擇業觀念陳舊。受精英教育時代傳統就業觀念的束縛，許多同學仍留戀干部身份，愿意到國家機關、事業單位或國有企業工作，不愿到非公有制單位就業，存在著一次就業定終身的錯誤觀念。有的同學留戀戶口關系，愿意到大城市就業，不愿到中小城市就業等等。

4）、消極依賴心理。許多同學對自己缺乏清醒的認識，對人才市場及用人趨勢缺乏了解，自身定位模糊，不了解自己的優勢、特長和能力，擇業信心不足，三心二意消極等待，缺乏主動性，聽天由命。有的同學在職業選擇上依賴父母或親朋好友，依賴學校，認為在雙向選擇的市場中要憑關系就業等，缺乏進取精神和自我推銷意識。

5）、思想保守，缺乏擇業技巧。有的同學“滿肚子的蝴蝶飛不出來”，可謂“書呆子”，寡言少語，不善交際，與用人單位洽談表現出語言結巴，不能應變，更不用說禮儀禮節，也許在?？荚嚦煽円恢泵星懊?，然而在“雙選”會上只能名落孫山。

：時間：2007-09-06 點擊： 3602

以上五種不健康的就業心理及就業觀念是當前許多同學難以就業的主要原因，然而作為民辦高校畢業生難道真的就無路可走嗎？

從宏觀角度來看，有數據表明，美國大學生占總人口比例超過7‰，而我國這個比例只有1.5‰；中國加入世界貿易組織、北京承辦2008年奧運會、上海承辦世博會等都會促進中國經濟的飛速發展，增加就業機會。中共“十六大”明確指出中國未來需要數以億計的高素質的勞動者，可見，中國的大學生不是多了，而是少了，在人才資源如此緊缺的國家，怎能出現人才過剩呢？

從中國近二十多年民辦教育的發展進程可以看出，國家對民辦教育的地位在不斷提高，2003年開始實施的《民辦教育促進法》明確了民辦高校的學生在入學、就業等各方面享有與國辦普通高校同等層次學生同等待遇。

從民辦高校自身來講更有許多優勢，專業設置緊跟人才市場需求，視畢業生就業工作如學校發展的生命線，對學生就業的服務意識及熱情都很高。另外，民辦高校學生還有能吃苦，市場意識強，動手能力強等許多不同于國辦高校學生的優勢。

從以上幾個方面來看，民辦高校還有很多優勢。那么作為民辦高校的學生應該憑借這些優勢鼓起勇氣，從自身做好以下幾個方面的工作；

1、正視擴招，準確定位。

高校擴招的目的在于提高全人類及整個民族的文化素質，即讓更多的人接受更好的教育。表現在人力資源的市場化配置上就是同樣的工作崗位在高校擴招后要由更高學歷、更具文化素養的人去替代，使高等教育逐步大眾化，普及化，然而我們的畢業生仍然用靜止的眼光看待發展中的就業問題，認為大學畢業后就應該當白領，認為大學本科畢業就不應該干基層工作，?？粕厴I不應該干過去高中生所能從事的事情。這恰恰與國家實施擴招的戰略性決策背道而馳。今年上半年曾經被許多媒體炒得沸沸揚揚的“北大畢業的陜西籍高材生陸步軒在長安街頭賣肉”一事充分說明了高學歷并不等于高職位，我們沒有必要為之感到驚奇和同情，高材生賣肉總比沒有文化的人更具經營和服務意識，知識總會轉化為生產力的。當今大學生要根據社會發展的要求對自己準確定位。自身定位包括按需求定位和競爭力定位。按需求定位就要充分了解人才市場趨勢，隨行就市，找準自己的位置，也許找準的位置在幾年前屬于比自己學歷低的人從事的職業，然而切莫感到自卑，要相信你所創造的價值一定比你所認為比你低的人高，這就是你，這就是你的合適位置。競爭力定位，是根據與你同時尋找職業的同學的就業競爭力來為自己定位，找出不同于競爭對手的優勢作為自己的核心競爭力，或者根據競爭對手的力量強弱找出屬于自己的空間，實事求是，一步一個腳印地從基層干起，這就是你的位置。

2、練好內功，從容面對。

面臨就業，千萬不可急于求成，盲目就業，“強扭的瓜不甜”。在畢業之前，學習始終是要完成的首要任務，要處理好就業與教學的矛盾，只有學到真本領才是就業的根本保證。未完成學業提前就業，看起來就業率在提高，但更可怕的是違約率和失業率在急劇上升，等到意識到違約及失業的危害時為時已晚，黃金的學習時光已不在屬于自己，最終必然是半途而廢。面對就業，更重要的是掌握就業應具備的技能和素質，就業前要做好以下準備：a、知識的準備。知識的準備是一個積累的過程，貫穿于大學學習的全過程。畢業前夕要做的是將所學知識融會貫通，即將所學的書本知識、課堂知識轉化為實際的職業能力。除了專業知識之外要有社會知識，包括人文的、社會的知識。b、能力準備。就業既是大學學習的終點，也是走向社會的人生的起點，畢業前夕應具備就業所應具備的就業能力，特別是21世紀智能型市民應具備的基本生存技能，即“三會”，會“說話”、會“寫字”、會“走路”，這些基本技能大學生理應具備。除此之外，畢業生應具備擇業的決策能力，即對所獲取的就業信息進行識別并做出果斷決策的能力，還有創新能力、協作能力，這些能力除了平時的積累之外應在畢業前夕通過一定方式進行培養，往往這些能力決定著走入社會后就業工作的質量。c、心理的準備。大學畢業生在求職擇業過程中要經歷許多心理考驗，擇業之初的盲目自信會失去許多機會，擇業過程中的自卑、缺乏勇氣可能會導致失敗，就業后的攀比心理，在工作上一次次的碰壁后產生的挫折感、焦慮感等都會影響就業的穩固性。大學生正處于心理的成長期，易受外界影響，容易沖動，當面臨壓力時容易情緒波動，在畢業前夕要調整心態，學會控制自己的情緒，及時作好自我調整。

3、樹立大眾化就業觀念

精英教育對應的是精英化就業，進入大眾化教育時代必然對應的是大眾化就業。隨著人才供需的市場化程度的提高，用人單位用人自主權越來越大，許多企業在人才使用上逐漸克服了過去“人才高消費”的弊病，注意到人才的使用成本問題，即越來越根據自己的實際需要及人才使用的效益來選聘人才。畢業生也要克服陳舊的就業觀念，樹立“先就業、后擇業、再創業”，“讓社會選擇自己，讓自己適應社會”，“先學會做人，后學會做事”，“從基層干起，面向中小企業、中小城市、中等崗位”等新的就業觀念。作為民辦高校畢業生更應樹立新的就業觀念，打破“吃穩定飯”，“一次就業定終身”的舊觀念，去除“大事做不來，小事不愿做”的盲目清高思想。樹立多元化多渠道就業的思想，學生根據自己實際情況可采取直接就業、繼續讀本再就業、出國深造再就業、自主創業等多種方式，避免走一條死胡同。在就業求職的征途上一步一個腳印，不斷積累經歷、經驗，不要放棄任何一個給你就業機會或給你提供發展空間的就業單位，抓住機遇，不斷創新，樹立創業意識，敬業愛崗，增強事業心和責任感，這樣永遠在求職的生涯中你始終處于主動地位。

4、精心規劃職業生涯，正確面對現實生活

職業生涯是指一個人在其一生中所承擔職務的相繼歷程，進行職業規劃就是要了解在不同階段職業發展變化的一般規律，以便正確對待現實生活中的職業變化。大量實踐表明一般情況下的職業生涯要經歷五個階段：即：①探索期（0—25歲）、②建立期（25—35歲）、③職業中期（35—50歲）、④職業后期（50—70歲）、⑤衰退期（70歲以后）。職業生涯階段模型表明學生時代處在職業生涯的探索期，需要不斷了解社會的生存結構，領略現實社會各種各樣的職業，不斷積累社會工作的經驗，探索期后需要對自己從事職業做出關鍵性的決策，所以大學畢業生剛步入社會，會遇到許多與理想有差距的事情，這個階段一定要有耐心，要能夠承受委屈，對工作崗位或職業的變動要有充分的思想準備，不斷吸取工作中的經驗與教訓，不斷掌握適應社會需要的生存技能，坦然面對現實生活。

面對激烈的大學生就業市場，面對民辦高校學生自身的客觀情況，民辦高校必須主動迎接挑戰，充分發揮自身的優勢，采取一系列切實可行的對策。實踐表明，學校在就業工作上的努力程度與學生的就業狀況是高度正相關的。（如下圖所示）

公辦大學：學校提供的平均面試數0.56 自己聯系的平均面試數1.73 2002屆畢業生初次就業率79.27% 民辦公助學校：學校提供的平均面試數2.16 自己聯系的平均面試數1.41 2002屆畢業生初次就業率95%以上

民辦學歷文憑試點學校：學校提供的平均面試數0.47 自己聯系的平均面試數1.79 2002屆畢業生初次就業率83%

隨著高等教育向大眾化轉變，大學生人數的急劇增長，就業的競爭日顯激烈。一向處于競爭弱勢地位的民辦高校將面臨更加嚴峻的考驗。筆者根據多年從事民辦教育的實踐，提出以下對策愿與各位同仁共勉。

1．樹立以就業為中心的民辦教育發展觀，確立就業工作在民辦高校中的重要地位。

目前民辦高校的基本培養目標是為生產、管理、服務第一線培養應用型、技術型人才，從這個意義上說民辦高校目前的教育是以社會需求為導向的就業教育，即我們培養出來的學生應該是市場上需要的、搶手的有一技之長的高素質勞動者或技術應用型專門人才，而不是那些基礎知識扎實，畢業后仍需要進行較長時間的培訓和再教育之后才能勝任工作的“學術型”人才。

近年來民辦高校發展的經驗證明，“出口引導入口，就業指導培養”。凡是堅持以就業為導向、培養社會需要的應用型人才的學校，發展就快。樹立以就業為中心的民辦教育發展觀就是要求民辦高校做好以下工作：

A、以就業為導向進行專業設置及課程設置。以市場需求為導向設置專業，以行業及崗位的需求為導向設置課程。專業設置涉及未來畢業生就業的出路，所以在進行專業設置之前必須對未來幾年人才市場需求進項認真的調研，對歷屆畢業生及畢業生所在的單位進行跟蹤調查，確保專業設置的前瞻性，課程設置的實用性及科學性。

B、以就業為導向深化教學改革和人才培養模式的改革。首先是將就業指導課納入正常的教學計劃，加強對學生職業道德和誠信意識教育。培養學生樹立為用戶服務的誠心態度、培養學生樹立自信，努力學習，愛崗敬業，干一行愛一行，要有吃苦耐勞的實干精神以及認真踏實的工作作風；其次是要同時遵循教育規率和市場運作規率，加強學校與企業及社會的聯系，開放辦學，積極推進學校和行業、企業的結合，實施校企聯合辦學、校企聯合辦專業、校企聯合開課程，真正把專業辦在企業的需求點上，企業把學校作為其人才培養基地，學校把企業作為其學生就業實習基地及社會服務基地；第三是推行學歷教育與職業資格教育并舉，鼓勵學生在獲取學歷證書的同時獲取多種職業資格證書。另外在學生培養的最后階段進一步淡化專業，強化課程，根據用人單位需要隨時調整課程設置，采取“走出去，請進來”等多種靈活的授課方式，努力為社會培養真正用得上的一專多能的復合型人才。

C.以就業為中心就是要求民辦高校要把就業工作擺在與招生工作同等重要的地位。大家知道民辦高校每年用于招生的費用大約是1000萬元左右，生均招生成本大約為2000元。同樣，就業工作也需要成本，民辦高校要保證就業工作開展所需要的足夠的人力和足夠的經費。去年國家教育部已經明確規定普通高校必須保證就業專職輔導人員與畢業生數的比例不少于1：500，就業經費不少于畢業生學費收入的1%。民辦高校要想更好地做好就業工作我認為投入的經費和人力要遠遠超過這個標準。

有利樹立以就業為中心的教育發展觀有利于高等教育功能目標的充分實現，于節約教育成本，降低企業每年用于員工培訓的巨大的再教育成本，縮短學生的見習期；有利于推動高校與社會的互動，從而促進畢業生充分就業。

2、強化畢業生就業的指導功能，建立健全就業指導服務體系。

在高校畢業生就業工作走向市場化的今天，畢業生就業的數量、質量及就業層次逐步成為衡量一個學校就業工作好壞的重要指標，就業工作好壞已成為一個學校辦學水平的重要指標。要做好畢業生就業工作首先要強化就業指導功能，即加強對畢業生價值觀、擇業觀的指導，加強對畢業生就業政策和就業技巧的指導及就業心理的調適，本著“指導為先，服務至上”的原則幫助畢業生順利就業。指導工作到位了，學生觀念轉變了，自然就能夠適應市場需求，就業自然就落到實處。開展就業指導工作的方式有：開設就業指導課、開展職業生涯規劃設計競賽、舉辦就業論文競賽、舉辦就業知識講座、建立就業輔導員制度、群體指導與個別咨詢相結合、課堂指導與業余輔導相結合、學生指導與企業指導相結合、技巧指導與觀念指導相結合，建立完善的畢業生就業指導體系，在這一方面西安歐亞學院已積累了許多可借鑒的經驗，他們用“三率”即一次性就業推薦率、就業服務滿意率、就業鞏固率來考核就業輔導員，對學生實行一對一的包干輔導和推薦。

3、以營銷理論為指導，廣泛拓展畢業生就業渠道，建立畢業生就業推廣體系。

畢業生就業推薦工作是一項“產品”的營銷工作。學校就業指導部門要引入市場營銷觀念，通過產品策略加強對專業設置、課程設置及培養模式的改革與創新，使畢業生更加適應市場需求；通過價格策略引導畢業生樹立正確的人生觀、價值觀、就業觀，對自己進行準確定位；通過渠道策略拓展畢業生推薦的各種門路，建立穩定、便捷、高效的畢業生營銷網絡系統，積極培育畢業生推薦的網絡市場，對畢業生推薦去向按照行業需求及專業進行市場細分，按照不同區域人才需求進行市場細分，在畢業生推薦就業階段，根據不同類別的畢業生，不同程度就業能力的畢業生有針對性地進行分類推薦；通過促銷策略向用人單位推薦宣傳畢業生的優勢，提供畢業生供應信息，激發用人單位用人欲望，為畢業生走向市場樹立良好形象。在運用營銷理論指導畢業生就業工作中學校還要為此投入相應的人力、財力支持畢業生就業工作的正常開展，應建立專門的營銷隊伍，撥出專門資金確保畢業生順利就業。西安歐亞學院畢業生推廣模式：

A.模式一：直接式。學?！髽I

①品牌推廣→②目標定位（人才需求預測、調研；人才推廣目標定位；目標市場細分）→③推廣網點確定（推廣人員的組織與培訓）→④廣告宣傳及公關活動

B.模式二：間接式。學?！瞬胖薪楣尽髽I

4、為畢業生提供全方位就業服務，健全畢業生就業服務體系

①定期召開各種類型校園招聘洽談會，為學生提供廣泛的擇業信息。校園招聘會是目前畢業生獲取就業信息的主渠道，高校要根據本校的實際情況有針對性地、創造性地組織校園招聘會，充分發揮就業輔導員在校園招聘會中的作用，分專業、分類別、分層次、分班級的做好與相應行業、相應企業、相應崗位的有針對性地指導、推薦與服務，真正提高校園招聘會的效益。②為提升畢業生就業競爭力開展各種職業資格證書培訓、技能培訓、素質拓展訓練等；③為畢業生提供就業參謀服務，為用人單位提供人事顧問服務；④為學生多渠道、多元化主體就業提供方便。在畢業生臨近畢業的最后一年根據學生實際情況進行不同渠道的分流：對于有條件繼讀深造的同學鼓勵其晉升本科提高學歷或赴國外留學；對于有望通過努力取得畢業證書的同學重點培養其順利完成學業取得《畢業證書》準備就業；對于學習較吃力無望取得畢業證書的同學重點加強其技能的培養爭取獲得《職業資格證書》先就業然后邊工作邊加強繼續進修，同時為畢業生自主創業提供方便；⑤幫助畢業生辦理人事檔案代理、落戶等手續；⑥做好歷屆畢業生重新就業的后續及跟蹤服務，加強畢業生之間的協作與交流。

畢業生就業工作是一項系統工程，民辦高校要根據學生的現狀及就業市場的情況適時調整工作思路，協調各方關系，認真、細致、扎實地做好每個環節的工作，針對新問題，研究新方法，努力開拓民辦高校畢業生就業工作新局面。

以上是我本人在工作實踐中對民辦高校畢業生就業工作的一些膚淺的認識，我衷心地期望有更多的專家學者投入到中國民辦高等教育的研究工作中來，共同推動我國民辦高等教育持續、健康、快速發展，我們熱切期盼在不久的將來中國的“哈佛”，中國的“斯坦福”的出現將成為中國人民的驕傲。謝謝各位！

第五篇：畢業生就業狀況調查畢業生表

XX大學畢業生就業質量問卷調查表

尊敬的同學，您好！感謝您參加本次調查。本調查的主要目的在于了解畢業生的就業狀況情況，您的回答對于我們的調查非常重要。本調查的結果將用于科學研究，問卷收集后采取保密方式處理，不會對您產生任何不良影響。請您根據自己的實際情況予以回答。謝謝您的合作！

XX大學就業指導中心

2014年1月

一、基本信息

姓名：性別：學歷：畢業年份：專業：學院：電話：QQ/郵箱：畢業前生源所在地：?。ㄖ陛犑?自治區）市（自治縣/自治州）縣（區）工作單位（全稱）：單位所在地區（省/市/縣）：

1.您目前就業的單位性質（企業性質是醫院的請勾選醫院）

○機關、部隊、黨群及政法系統○高校、科研院所○醫院、診所或疾控、衛生監督、血液中心 ○國有企業○外資、合資企業○民營、私營企業○中初級學校、培訓機構○其他

2.如果工作單位是醫院，醫院評級為

○三級及以上○二級○二級以下

3.如果工作單位是私營或民營企業，員工數量為

○200以上○100-200○100以下

二、就業具體狀況

4.您所在單位提供的軟硬件是否滿足您的工作需要

○滿意○較滿意○一般○不滿意○很不滿意

5.您的工作單位是否嚴格按照國家勞動法規制定作息時間

○滿意○較滿意○一般○不滿意○很不滿意

6.您的工作場所是否安全衛生，符合國家規定的安全衛生標準

○滿意○較滿意○一般○不滿意○很不滿意

7.您工作地點的周邊環境（交通、生活、文化等）是否方便、舒適

○滿意○較滿意○一般○不滿意○很不滿意

8.您所在單位是否按國家規定為員工購買基本社會保險，特種行業補充參保

○滿意○較滿意○一般○不滿意○很不滿意

9.您目前的工作月平均所有收入水平是

○1000以下○1000-1500○1500-2000○2000-2500○2500-3000○3000-3500○3500-4000 ○4000-4500○4500-5000○5000-5500○5500-6000○6000-6500○6500-7000○7000以上

10.您所從事的工作崗位是否固定

○滿意○較滿意○一般○不滿意○很不滿意

11.您所從事的工作崗位是否有明確的晉升標準及培訓計劃

○滿意○較滿意○一般○不滿意○很不滿意

12.您所從事的工作是否與您大學所學專業相關、要求具備資格證書

○直接相關、必須具有資格證書○部分相關、有相關資質證明○無關

13.您現在從事的工作主要職業期待是（可多選）

○興趣愛好○薪酬福利○職業發展○工作地點○周邊環境○家庭附近○其他（請注明）

14.畢業至今，您是否有過主動跳槽，跳槽的次數是

○被辭退○主動跳槽1次○主動跳槽2次○主動跳槽3次○主動跳槽3次以上○沒有跳過槽

15.您對工作現狀不滿意或跳槽的主要原因是

○薪酬福利○工作壓力○企業管理制度和文化○個人發展空間○工作穩定性

○工作環境○家庭○其他（請注明）

16.總體來看，您對自己的工作現狀是否滿意

○滿意○較滿意○一般○不滿意○很不滿意

三、對學校教學工作的總體評價

17.您對學校專業教學水平和課程設置是否滿意

○滿意○較滿意○一般○不滿意○很不滿意

18.您對學校教材與教學內容是否滿意

○滿意○較滿意○一般○不滿意○很不滿意

19.您在校修讀的專業核心課程對您現在從來工作是否重要

○重要○較重要○一般○不重要○很不重要

20.您在校修讀的專業核心課程教學效果是否滿意

○滿意○較滿意○一般○不滿意○很不滿意

21.您對學校教學設施是否滿意

○滿意○較滿意○一般○不滿意○很不滿意

22.您對學校思想政治理論課教學是否滿意

○滿意○較滿意○一般○不滿意○很不滿意

23.您在校期間參加過哪些類型的科研課題項目研究（可多選）

○醫學類○理工類○人文社科類○沒有參加過科研課題研究○其他（請注明）

24.您對學校專業教學中主要不滿意的有（可多選）

○教師的教學水平○課程設置的科學和實用度○課堂的學生參與度○調動學生興趣的能力 ○課程的考核方式○實習或實踐鍛煉○學校的教學設施○其他（請注明）

四、對學校學生工作的總體評價

25.您對學校的輔導員工作是否滿意

○滿意○較滿意○一般○不滿意○很不滿意

26.您對學校的黨團組織建設和作用發揮是否滿意

○滿意○較滿意○一般○不滿意○很不滿意

27.您對學校的大學生學術科技創新活動是否滿意

○滿意○較滿意○一般○不滿意○很不滿意

28.您在校期間參加過哪些社團活動（可多選）

○學術科技類社團（如統計協會、哲學、英語角等）

○社會實踐及公益類社團（如社區義工、志愿者協會等）

○社交聯誼類社團（如國際交流協會、同鄉會等）

○文化藝術類社團（如文學社、書畫協會等）

○體育戶外類社團

○沒有參加過社團活動

○其他（請注明）

29.您對學校的大學生社團活動是否滿意

○滿意○較滿意○一般○不滿意○很不滿意

30.您對學校組織的各類大學生社會實踐活動是否滿意

○滿意○較滿意○一般○不滿意○很不滿意

31.您對學校的心理健康教育與咨詢服務是否滿意

○滿意○較滿意○一般○不滿意○很不滿意

32.您對學校的家庭經濟困難學生資助幫扶工作是否滿意

○滿意○較滿意○一般○不滿意○很不滿意

33.您對學校開展的創業實踐活動是否滿意

○滿意○較滿意○一般○不滿意○很不滿意

34.您對學校開展的創業政策宣傳、創業教育是否滿意

○滿意○較滿意○一般○不滿意○很不滿意

35.您對學校學生工作中主要不滿意的有（可多選）

○學生社團活動數量少或質量不高○對困難學生的幫扶工作不夠好○解決學生問題不及時 ○學校工作人員服務態度不好○輔導員學生工作專業水平不足○其他（請注明）

五、對學校教師隊伍的總體評價

36.您對學校教師隊伍的教學水平是否滿意

○滿意○較滿意○一般○不滿意○很不滿意

37.您對學校教師隊伍的敬業精神是否滿意

○滿意○較滿意○一般○不滿意○很不滿意

38.您對學校的師生關系是否滿意

○滿意○較滿意○一般○不滿意○很不滿意

39.您對學校教師隊伍的學術水平是否滿意

○滿意○較滿意○一般○不滿意○很不滿意

40.您對學校教師隊伍的學術道德是否滿意

○滿意○較滿意○一般○不滿意○很不滿意

41.您對學校教師隊伍的創新精神是否滿意

○滿意○較滿意○一般○不滿意○很不滿意

六、對學校學習生活環境的總體評價

42.您對學校管理人員的服務態度和水平是否滿意

○滿意○較滿意○一般○不滿意○很不滿意

43.您對學校后勤人員的服務態度和水平是否滿意

○滿意○較滿意○一般○不滿意○很不滿意

44.您對學校校園治安和秩序狀況是否滿意

○滿意○較滿意○一般○不滿意○很不滿意

45.您對學校校風、學風和校園文化狀況是否滿意

○滿意○較滿意○一般○不滿意○很不滿意

46.您對學校實驗室、圖書館資料室、學生活動場所狀況是否滿意

○滿意○較滿意○一般○不滿意○很不滿意

47.您對校園周邊文化娛樂活動場所、網吧等環境狀況是否滿意

○滿意○較滿意○一般○不滿意○很不滿意

48.您對學校食堂飯菜的質量和價格是否滿意

○滿意○較滿意○一般○不滿意○很不滿意

49.您對學校學生生活服務方面主要不滿意的有（可多選）

○學校工作人員服務態度○學生食堂飯菜質量及服務○學生宿舍服務質量

○教室設備與服務○學校學生醫療服務○學校安保安全服務○其他

50.您認為大學畢業生應該具備怎樣的綜合素質？

51.您對學校教學改革，人才培養及就業指導工作等方面有何建議？