第一篇：人大附中同學關于高中語文學習的心得

高中語文的困惑與收獲

13班

每一次的語文課都是磨練和提高自己的機會，每一次自己在內心深處的思考凝結出的寶貴的思想對自己來說都是一筆財富，一種收獲。（劉京）

初中語文比較基礎，要求也較低，以致于答題時技巧常常占據了首要位置，而高

中似更偏向課外延伸以及真正的能力，真才實學相對考試技巧的比重大大提升。高中的語文課無論是文字還是內容、立意，總是引導學生走向相對更深的文化、精神的世界中去。更需要閱讀、寫作的積累，作文中甚至需要理性思考的介入。（李瞳）

作文之本，便是在讀書、做人、做事的過程中將思想、感情釀成自己的美酒，自

己去愛、恨，將生活中的任何部分都化為自己思想的源泉與力量，便融會貫通。這作文之本實乃做人之本，因為，思考，是一顆鮮活的心存在的表現。（勤之）

課堂：初中課堂，老師總是提很多細節問題，如“作者寫-----段話”表達了什么

樣的情感？老師的答案是規定好的。你要按照這種方法去回答，而高中課堂，給了學生很多自由的空間，老師問的問題，可以讓我們想得很開，而且從不阻擋在課堂上暢所欲言，我想說，我喜歡高中的語文課堂：學生是主體，而不只是聽老師灌輸。

作業：作業似乎更有思想性，不是問作者“寫什么”“怎么寫”，而是側重“為什

么寫”“為什么要這樣寫”

活動：初中語文沒有什么活動，除了一次課本劇外，而高中的學習自主性很強，朗誦會、還有剛推出的“１３班講壇”，這些活動讓我們知道語文是有趣的，不是死板的。

讀書：每篇課文學完之后，老師就會推薦一本書，這給人感覺很好，同學之間也

能推薦幾本書，這是以前學習中所沒有的。（天嬌）

高中語文要求更高，如果初中是搞大樓外裝飾，那么高中則需要改造大樓內部結

構了。具體說（１）對于積累的要求很高（2）對于思想有了更深度的要求，初高中考賞析，好比一個考挖土，一個考淘金。（3）基本功練習少，但要求不減。（4）出現了一門外語——文言文。（俊明）

語文學習是方方面面的積累，絕不是單純靠“學習”就能提高的。（鄒季強）

升入高中，我對讀書產生了濃厚的興趣，每天２００來頁的讀，漸漸充實了自己的知識。（森浩）

高中的課文相對更深刻，議論文、敘事散文更偏于理性，抒情散文更含蓄、豐富，需要細細品味，寫作手法文學性更強。應該注重課內現代文學習方法的遷移，多讀書，豐富文化知識的積累。（思盈）

高中語文需要的不僅是應試技巧，也不光是對課內知識的認真學習，而更注重課

外的積累與文化底蘊。所謂考“真水平”。所以，僅靠一時的突擊，課內的努力都是不夠的。何時進行積累，如何積累，以及如何分配利用課內外學習的時間等，也都是我所擔心和困惑的。（子焉）

讀什么書？怎么讀？什么時間讀？

一定要積淀深厚才可以學好語文嗎？

語文和閱歷的關系？

讀過的書怎樣才能記住？

高中對學習自主性要求有了較大提高，但如果自覺性不夠強，學習又缺乏自主性，這樣“松散”的要求是否真的有利于學習？（安平）

功夫在詩外？

我希望您適當節制一下課上過于發散的討論，以節約課時，尤其是當趙若扉非常執著的鉆牛角尖時，您要堅決制止。／／用２—３課時為期中、期末考試復習一下還是有必要的。／／建議出一些基礎知識的小篇子作為作業。（丁程）

11班

上課分析課文和考試的關系？統練減少，考試壓力增大；語文課自從加了古文后，似乎更嚴肅而難學了；

高中語文的學習范圍更廣，知識更多，理解方法、記憶方法都更靈活，課內外的知識遷移更顯重要。

初中似乎更死板，相比較，高中就很開放。寫文章也不必再拘泥于某些形式，寫起來會比較暢快。但也因此容易跑題。積累顯得越發重要。

上課注意力更集中了（這與老師水平有關吧），對課文的理解更加全面了、深刻，感覺對文章的鑒賞能力進一步加強了。朗讀技巧得到訓練，說話、表達能力在增強。（隋愿）高考作文需要大量文學積淀和語言功底，要求具有一定的思想深度，而初中只要按題目給出的方向套一個故事，結尾升華一下就能得一個較好的分數，我感覺每一個高考作文成功的小作者，同時也是博學厚載的敏感、犀利的歷史評論家、或是思想家，因為高考作文實在與中考差太遠，這也意味著我們要學習汲取的還有很多------（隋愿）

初中只是一些對方法和技巧的學習，而高中則是上升到思想上的感悟。在學習語文中，我得到了切實的快樂。

我認為，初中的學習是以篇目、專題層層推進的，拿古文學習來說，初中一篇一篇地學，考的多是詞、句翻譯，我們便一句一句地按書上背。但高中學古文如同學習一門外語，先了解大意，掌握重點實、虛詞在不同情況下的意思，再代入每一篇自行理解，是以概念、方法、活學活用為主要教學內容。從背誦到理解，從注重文章扣題到注重思想；從理解課文內容到剖析課文內涵，都有很大變化。

收獲最大的是覺得學語文真實了許多，現在我們是用自己的眼光與心來欣賞文章，而不是去硬生生地給它們套上什么各種立意的框框。作文也是，讓我們能夠展現自己最真實、最優秀的思想與感悟，價值與“價格”有了正比。更多了解到的，是一種對文字應有的感情，一種對語文的愛。（龐序）

高中對于學生自主學習能力要求加強了。例如初中語文老師總是緊盯我們聽寫詞語、默詩，背注解，但到高中這卻成了自主學習的一部分。

現代文閱讀答題不再形式化，過去，對于閱讀，我們總有一套所謂“格式”的答題方式，而高中的閱讀更似側重心的感悟，用內心與作者交流產生共鳴，所以高中對比初中來說，要求思想更深入，不能停留表面。

初中語文更多的是試卷、背誦，答題時老師會給一套固定的模式，古文考察也就那么幾篇，熟記下來就可以了。上課時，多半的時間都是老師在講，同學們極少發言。而且作業大都是字詞，卷子一類的基本要求。高中更注重的是感覺、體會、是積累。答題答到點上即可。對古文的要求更高。上課老師與同學們互動很多，很自由。作業更多是隨筆、積累。

高中語文處處都體現著思想和深度，也主張思想、深度，它需要更多的積淀和更深的文學底蘊和更高的文學修養。

高中對理解能力要求明顯提高，要求在思維上有足夠深度和廣度，并有較強綜合實力和才學積淀。

初中語文像是在為高中語文做鋪墊，在初中時代，我們更重視字詞、基本知識，而高中

更注重理解和分析能力的培養。

第二篇：人大附中學習心得 王曉方 2016.9.16

不忘初心，砥礪前行

-----人大附中學習心得

姓名：王曉方 學校：六盤山高級中學

2016年9月16日

不忘初心，砥礪前行

-----人大附中學習心得

王曉方

2016年8月30日17:50，我與高二年級的八位學生乘坐K1178次列車前往北京市人民大學附屬中學，學生們將會在這里進行為期一年的留學生活。列車于8月31號11:18分到達北京。下車后感受到了人大附中的熱情與周到，王軍校長親自來接，在王校長與徐翔宇副主任的熱情招待下學生領取了校服、辦理了飯卡、住進了公寓。學生被安排好后，我的心也就放下了，而我則在二樓語文組辦公室被安排了辦公桌，跟隨特級教師于金華老師聽課學習，我校的八位學生可隨時到辦公室與我交流學習生活中的困難與困惑。記得臨行前金校長在百忙中對我們召開了會議，會上金校長對學生們提出了要求，要求學生們努力學習，克服困難，更加自信、樂觀、開朗，能與附中的老師同學們友好相處，能遵守附中的校紀校規，以學業為重。對帶隊的我提出了要求，要我能夠做好學生們的安全、服務和學習指導，我深感責任重大，決心照顧好學生，同時掛職學習期間努力學習人大附中的良好管理和優良的教學。在人大附中的這段時期，我與學生們談心幫助他們及早地適應了新的環境與面臨的挑戰，樹立了信心，告知他們：“你們是幸運的，要心懷感恩，珍惜學校為你們提供的這次機會，刻苦學習，努力進步，與優秀者為伍才會更優秀，投入的時間和成功是成正比的，找出差距不斷奮斗”.一.學校的具體情況

中國人民大學附屬中學，是一所全日制完全中學。該校成立于1950年4月，是一所國內一流，國際知名的著名中學，多次榮登美國馬里蘭大學研究所公布的中國高中排行榜排名首位。人大附中坐落在北京中關村科技園核心區，占地142畝，是一所美麗的花園式學校。學校毗鄰北京大學、清華大學、中國人民大學和中國科學院，盡享得天獨厚的人文地理優勢和科學文化氛圍。人大附中的辦學目標是“國內領先、國際一流，創世界名校”；辦學理念是“尊重個性、挖掘潛力、一切為了學生的發展，一切為了祖國的騰飛，一切為了人類的進步”；校訓是“崇德、博學、創新、求實”。人大附中的學生具有:“志向高遠，素質全面，基礎扎實，特長明顯”。2016年高考人大附中再續輝煌

1、理科裸分最高715分，北京市第一名：人大附中周展平。全市理科700分(含加分)共9人，大附中占4人。理科北京市裸分第二名：人大附中季北辰。

2、文科裸分最高699分，北京市第二名：人大附中葉清華。文科裸分690分以上2人。

3、理科裸分650分以上223人，文科裸分650分以上27人，共計250人;文理科裸分600分以上共計411人。二．學校感受

1.尊重個性、挖掘潛力

人大附中教育思想的核心特征是:“全面育人，品學兼優”。學校注重師生的全面發展，打造師生發展平臺。與美，英，日，澳等國名校聯盟派教師出國考察，進修，派學生到國外學習交流使師生增長見識，提高了能力，提升了學校的影響力，讓學生同國際知名的學校師生互動拓展了視野，堅定了心懷祖國的理想信念。同時大型活動，學科拓展，社團活動三大體系活動為主干開展涵蓋人文，科學，體育，文藝等方面的活動，促使學生的全面發展。人大附中校本課程理念是“尊重個性，挖掘潛力”，選修課涵蓋了科學、技術、藝術、人生等八大領域共150門，做選課之前學校能做好學生的選課指導，印制了《校本課程選課手冊》，手冊中有課程內容、教學計劃、考評方式等信息，同時建立了網上選課平臺，校本選修課程更為詳細、具體、專業化，課程具有自主性、關聯性、時代性、多元性、審美性、實踐性等特點，實現了課程適合學生，創造賦予師生，世界融入課程，未來融入課程的特點。九月份南京游學示展示出了學校，希望學生品學兼優，先學做人，再做學問，這一理念。游學之前年級部和班主任與每一位家長溝通，征得同意。家長們表示了支持，這一活動得到了社會和家長的廣泛認同。學生們存在個性不明顯，創造能力有限，實踐水平差等問題。抓學業抓校紀校規的同時讓每一位同學都有豐富多彩的課余生活。多樣的選修課，合唱團交響樂隊廣播室等社團活動。豐富了學生的課余文化生活解決了普遍基礎和個性發展的關系，使學生學習目標更加明確，使他們遠離，癡迷于玩游戲，早戀等一些不健康和不符合中學生，生活方式的干擾。使他們得到全方位的發展。綜合素質大大提高，而對每一個學生來說他們看到的是一個蓬勃向上，有能力，有專業的自己。

2.以學識魅力、人格魅力征服學生，校園充滿了愛與尊重

人大附中有著非凡的升學率，清華北大和留學人數達到200人，競賽獲獎和能力超常的學生也多的出奇，探究其原因： 一是老師能夠理解，關愛學生，帶著愛心去工作，用一顆仁愛的心關懷學生，教師午休為學生答疑，使學生的才華淋漓盡致的發揮。

二是老師帶著激情去工作，他們敬業、奉獻都向著學者型、專家型教師邁進。教師的激情耐心感染了學生，老師學生的激情匯在一起，校園里充滿了正氣，生機勃勃。學生感受到安全、寬容、和諧、美好。教師出色的教學、耐心的幫助、溫暖的愛心、無私的奉獻，使孩子們愿意跟他們交流，愿意向他們請教，愿意在他們的帶領下不斷地向新的目標沖刺，特別是老師們全身心地將精力投入到學生們身上，常常讓學生們感動，更激發了學生們的學習熱情與動力。中午吃飯的時間語文組的張曉媛老師還耐心的對一位男生講背課文的方法。“學為人師，行為示范”，優秀教師是具有人格魅力的學者型教師。是道德的引導者和思想的啟迪者，心靈的開拓者能夠激發學生學習的動機喚起學生求知的欲望。

3.合作與和諧是年級組與備課組做好工作的基礎

備課組長能發揚民主，在組內形成了一個在事業上同心，目標上同向、工作上同步的團體。加大備課力度，著眼學情、教情和教材分析，著眼于方法的指導，著眼于合作共享，做到“密切合作、深化交流、共同提高” 4.老教師非常敬業

數學組于金華老師學識淵博，工作敬業，率先垂范，他與學生相處融洽，他不但把才智帶入課堂，也把嚴謹、微笑帶入了課堂，教學中樹立榜樣，鼓勵學生。他業務精，有愛心，肯吃苦，講師德，善思考，能教會學生知識的同時，更主要的是教會學生學習。他每天總是最早到辦公室看課本，研究隨堂練習冊或是對電腦打練習冊，9月11日下午16:00-17:10進行了統練，當晚于老師趕晚到23點批完，第二天及時進行講評，對于考試中較優異成績的同學進行了表揚，對證明解答有問題的試題進行了重點的講解。羅霞老師，語文組的廖昌燕，劉準老師他們雖然是老教師，但他們每天都能早到辦公室用心去研究教材，率先垂范。5.責任教育細節中顯真章。學生的就餐中總能很主動的將餐具帶到回收處，歸類放好

人大附中有5千多學生，三個餐廳，就餐壓力大，但卻沒有收餐具的工作人員，我一直觀察,學生自覺排隊，不打鬧，吃完飯能主動帶到回收處，無一人因有急事或忘了而不帶。一個好習慣的養成需要21天，餐具歸放的好習慣好，是一種意識更是一種責任，讓我對學生的教育方式上有了新的要認識。規范性要求少，而對責任義務上的要求要多一點。作為教師我們應該告訴學生，你所付的錢是飯錢不包括收餐具，沒有人應該為你的責任和義務買單。

6.學生學習壓力大，熱情高

人大附中重視學生的全面發展，學生學習壓力大。每位學生要上三門選修課，課程種類繁多，涉及科學、技術、藝術、人生等八大領域，如vex機器人、生涯規劃、服裝設計、科學思維常識等150門，利用周四，周五的課外活動時間上；學生要參加組織各類社團活動，如健身、書法、慈善等；年級活動多；這么多的活動，學生的作業應該會少一點，其實不然，作業量很大，比如數學有《數學練習冊》，隔天有一套數學試卷，題量17道，難度大。假期語文作業是閱讀三國演義做16萬字的摘抄，任務之重可想而知。大任務，高難度的作業，充分的調動了學生的學習熱情，時常能看到學生在餐廳拿著作業書寫或就課堂上不懂的概念進行討論，很少有打鬧說笑；一下課學生們就圍著老師問題；營造良好的學習氛圍.7.青年教師的學習積極性強

開學的第一周，人大附中在圖書館前的廣場上組織了隆重的師徒結對子儀式，主要是針對工作未滿三年的年輕教師。數學組的是楊功榮和司健老師，兩位老師能堅持先聽后講，先學后教。其他青年教師的聽評課學習熱情也很高，老師們只要一閑下來，或一兩個或兩三個結伴去聽課，最多時教室后面有六位老師同時聽課，教學教研的氛圍真夠濃厚。語文組的昌盛老師多才多藝，每周有十節課，除此以外，還承擔選修課。學生華爾茲排練，教工樂器表演。我問:“你這么忙還堅持天天聽課學習，累不累？”她笑道:“從教后才知道，老師這么辛苦！雖然忙，卻很充實，讓我成長進步的很快。”我忽然想到一句話:“播下一種思想，收獲一種行為，播下一種行為，收獲一種習慣，播下一種習慣，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運”我堅信他會成為一個優秀的老師。8.狠抓考分考紀

對學生進行誠信教育，具體考試中嚴格按照高考的標準要求學生不準帶手機，不準交頭接耳，照抄作業。三.為學生們做的工作

本屆學生學校較重視都分在重點班，謝媛、席敬宣、王菲被分在文科一班這是唯一的人文實驗班；趙鐸、徐蕭、黎鵬珍被分在理科12班；馬三喜、吳巖被分在理科13班。學生們深感壓力巨大，為了使他們盡快適應，每周六下午4:30分召集學生開會，讓學生談一周學習的收獲與困難并幫助他們解決。分享了《等你在清華北大能力全面提升的竅門》的內容，以此鼓勵學生樹立信心、不斷進步。人大附中的模塊教學安排與我校略有不同，數學《必修五》整本書沒有上，物理《選修3-5》動量一章沒有上，我利用每周天的休息時間將學生沒有上過的《必修五》內容講授完了，使他們的聽課學習更加輕松自信。幫助學生解決困難，定期召開短會，解決課本習題，帶他們認路辨方向，看北大樹立理想，組織學生打籃球、跑步。四.參與學校的教學管理和活動情況 1.專心讀書,學習有關教育教學管理理論

兩個月來,閱讀了以下書籍<等你在清華北大能力全面提升的竅門>;<好學生是怎樣培養的>;<數學教學策略>;<高考數學命題規律>;<中學數學核心內容教學解構>;<大學>;<中庸>;<思維導圖> 2.參與了開學典禮和運動會

開學典禮上有60多人在國際國內賽事活動中取得了優異的成績而受到表彰，感受到人大附中，超常學生特別多。在國際國內舞臺上展示特長。為國爭光，為校爭光.3.參與了備課組活動，教研活動。感受到教研實，不形式。

在人大附中學習的兩個月里，能夠與高二年級的數學老師友好相處虛心學習,能夠參與每周的備課組活動。高二數學備課組立足課本，立足教學，在備課活動中，能定時間每周周一下午1:50，定地點教學樓307，定主備人，開展備課組活動。參與的教師有北航，二分校同年級的老師，老師們大老遠集中在一起，目的在于，具體教學教研活動中整個學校能夠統一思想，統一進度。備課活動中，針對章節內容能從學情分析，教材分析，教學重難點及教學建議入手，讓老師們能對教學達到再剖析，再認識，再統一的過程教師們刻苦工作踏實認真。

4.參與了期中考務會，期中監考及閱卷工作。

閱卷工作分校也能集中到本部來，保證了批閱試卷標準的一致性，試卷分析的可信度。也顯示了學校對待，教育教學的慎重態度對待考試，認真嚴謹，閱卷工作高效統一數據準確全面。

5.參與華爾茲，南京游學 學生活動豐富多彩，愛國教育，感恩教育，常抓不懈。6.堅持天天聽課學習

在人大附中的兩個月里虛心學習，堅持天天聽課，共聽課62節。我認為上課要注意以下幾個方面：

（1）、注重學法指導，突出環節落實 三個指導：指導學生課前預習，指導學生的課堂質疑和聽課方法；指導學生課后歸納反思，溫故而知新；四個落實：落實集體備課資源共享制度；落實課堂檢測和單元檢測；落實作業，試卷批改分析和反饋；落實分類推進的分層教學。

（2）、創設學生積極參與的問題情景

沒有問題情景很難引起學生的注意力和興趣。老師要根據教學內容，學生基礎和特點，各種資料，地域特點等來創設問題情景，以此來激發學生興趣，提高學生探究欲望，使學生思維處于最積極狀態，不但老師提出問題，學生也能發現問題，最后形成問題串，最終進入解決問題階段。這樣形成了以探究為核心，以問題解決為驅動的有利于學生做深入思考的高效課堂，因此要在創設問題情景上下功夫。

（3）、創建生動和諧的教學情景。

<1>師生互動，生生互動的教學環境:研討空氣濃厚，課堂氣氛活躍，學生多種感言參與學習活動，能讓學生思考的讓學生思考，能讓學生觀察的讓學生觀察，能讓學生表述的讓學生表述，能讓學生動手的讓學生動手，讓學生動手實踐，一系列活動中教師要做好引領。<2>探究發現的教學情境。

<3>辨析質疑，激發想象的教學情景。<4>和生活實際相聯系，營造生活化的教學情景。

<5>恰當應用現代技術創建開放有效的教學情景。

(4)理解教材，理解學生

教學中理解教材，理解教學，重視知識的形成過程培養數學思維能力。具體課程設計上能揭示獲取知識的思維過程，立足于學生的思維過程展開，注意概念，規律的提出過程，立足于學生思維過程的展開知識的形成和發展過程，改變重結論輕過程的情況必須注意體現數學思想方法，數學探究活動的規律技能和技能加強數學方法的訓練，從而使數學課堂成為培養學生思維能力最好的工具和材料。學生對數學學習的艱苦性，有更好的理解和認識，從整體上比較，反應出較強的意志力，勤奮，刻苦的精神。勤于習題演練，重視系統訓練，注意知識的梳理和結構掌握，進行多樣的變式訓練，通過練題來及時鞏固和強化精講精練

總之，高效課堂的最高境界，就是教學合一，師生互動，自主學習，充滿活力。

五．收獲和感悟 1.教師要有責任有擔當

各盡其能，各司其職。將教師工作當做一種事業去認真對待。能夠履行好自己的崗位職責，敬業樂業。主動承擔工作，接受挑戰。

2.教育理念強調立德樹人。這就要求教師要有較高的師德修養，做一個正直誠實的人，不斷去完善提升個人的思想修養。

3.時刻去學習，完善自己，向一個專業型教師去發展

成績只屬于過去，教師應該對自己嚴格要求，時刻學習。向著專業化發展的方向去邁進。4.合作團隊意識

一個班級的任課老師，一個年級的老師，要有團隊意識和大局意識。統一思想，統一要求，按照學校的，發展規劃，精誠團結，努力進取。5.樹立服務意識

老師除了要教好學，同時也要關注學生的生活，及心理情況。時刻詢問學生生活中遇到困難，我們要及時的伸出援助之手，幫助他們解決，思想學習上的一些難題。班主任，管理好班級，協調好學生同任課老師之間的關系。做好服務，使班級在和諧友愛的環境中健康發展。總之，接受人大附中在理念上追求先進、做事上追求卓越的精神，不忘初心，砥礪前行，并用之建設更加輝煌的六盤山高級中學而努力奮斗。非常感謝學校提供了這樣一次學習的機會，我會在今后的工作學習中更加嚴格要求自己，努力拼搏，不斷進取。以上是一點愚見，有不到之處，請批評指正。

2016年9月16日

人大附中留學感悟

席敬宣

光陰似箭，日月如梭。轉眼間來到人大附中，已經兩個多月。想起曾經我背著包進火車站的時候，不禁感嘆，時間過得飛快。在這里，我經歷了和六盤不一樣的生活??

剛來到人大附中的時候，我還顯的不太適應。面對新的學習環境，新的學習伙伴，我感到了，前所未有的迷茫和孤獨。自然，學習狀態也不是特別好。但是。幸虧我有比較良好的交際能力，在結識了這里的同學之后，他們給予我學習和生活上的幫助。漸漸的，我適應了，這里的生活。同時。我有和這里的老師進行交流，向他們反映我學習和生活上的問題，他們也給予了我極大的幫助。于是，令人期待人大附中生活拉開序幕??

首先，我要談談我遇到的語文老師－佟先生。他是一位知識淵博的老師。而且他還有一個很高的思想境界。我認為他的人用水平，已經達到很高程度。我覺得遇到這位老師，我是幸運的。在上他語文課的時候，我覺得我不僅知識豐富了，而且思想也得到一定的提升。他喜歡是他的學生不斷地積累。當然，學語文最重要的方法就是積累。所以我覺得我的語文水平，正在不斷提升。我相信一年之后我的語文成績將會有一個很大程度提升。這對我未來的發展，尤其是一個文科生的發展是特別有利。一想到這個事情就心中不覺得有一種欣慰之情。

在說說南京游學的事情。南京是六朝古都，具有深厚的文化底蘊和極高的歷史文化價值。

所以我應該感謝學校給我們一次，這樣難得的機會。豐富自己的知識，開闊自己的視野。當然令我印象最深刻的就是中山陵了。孫中山，是我國偉大的一位人民領袖，他的三民主義，對我們有極大借鑒建議。我們深深的沉浸在了這種肅靜氛圍當中。隨即又想到了中國曲折的社會主義道路。當然。南京大屠殺，遇難同胞紀念館也給我留下了，極其深刻的印象。看著無數的，中國同胞被日本侵略者殘忍殺害。愛國之情猶然生起。落后就要挨打，這就是我們的歷史教訓。于是我們就用一首《少年中國說》的朗誦，來表達我們心中的悲憤之情。作為一名中國的青年就應該為國家擔當，為民族擔當。因此這次南京之行會給我留下一生難忘的印象。接下來就應該看看我的學習情況。這里的學習節奏較快，學科難度也比較大。起初是學習的困難但是隨著不斷適應，我現在已經可以跟這里的學習節奏，學習成績也在逐步提高。我相信，只要爆發自己那自己真正的潛能，成績會越來越好。我堅信一年之后我將會創造出一個不一樣的自我。

當然生活情況，那也就不用多說了。這里的生活條件良好，伙食更是沒得說。這就為我們學習提供了良好的物質條件。

當然最感謝的，還是學校。如果沒有學校給我這個機會，我也得不到這么好的鍛煉。我堅信在學校的支持下，一定會為學校爭得榮譽。在2018年的高考中，創造輝煌！

人大附中留學感悟

王菲

人大附中度過的兩個多月，道一句收獲匪淺。

沒想過會擁有到北京讀書的機會，享有最頂尖的學習資源，擁有學校與人大附中共同的支持與呵護。感謝學校與人大附中給我的最為珍貴的機會，讓我看到這個世界最為精彩的一面。

每一段旅程都是一段經歷，每一次出行都是一次成長。在人大附中的兩個月，我收獲了很多，更有許多感想急欲訴說。人大附中是一所老校，文化底蘊的深厚是之前的我沒有領會過的。參天大樹，書香彌漫，林蔭夕照，美好的一切令人向往。在這樣的學校里生活，更易使人平心靜氣，心靈通透。

如果說我的學習生涯是漫漫爬山路，那么在人大附中的一年，必將成為我們所遇上的最高的山丘。如若翻過，便是藍天白云，路途坦蕩，離成功進了一大步。之所以稱之為最高的山丘，一方面是因為同學優秀，具有極強的挑戰性，而另一方面，則是因為人大附中高水準的教育理念，會給我們新的學習方法與知識體系。所以，無論從哪一方面來說，在人大附中的一年是可遇不可求的機會，是可以使我們變得優秀的機會。更是一架鐵索橋，連接無知與博學的鐵索橋。

整整倆個月了，當我們從不適變得自如，從自嘲變得從容，從孤獨變得開朗，我們經歷了一個艱難的時期。當我們對完全不同的學習方法納為己用，當我們對優秀的同學從欽佩到努力追趕，當我們對學校頂尖的教育資源習以為常，當我們更自主，更堅強，愈加對未來的自己充滿希望，我明白，這就是人大附中帶給我的經歷，也是我挑戰自己的最重要的意義。

雄鷹之所以能在天空翱翔，是翅膀給了他高飛的力量。而在人大附中這片沃土上，涌現出一批批優秀的人才，則是因為人大附中的包容性。她包容所有的個性與共性，包容所有的創新與構想，甚至包容同學們的缺點，如同等待開花的樹，等待缺點被改掉，如同青澀的果實慢慢轉為艷紅一般，人大附中，滿足你所有的希翼與幻想。

秋風正緊，我在這里啟航，奔向我夢想的遠方！

人大附中留學感悟

謝媛

來人大附中已兩月有余，而我的生活也發生了翻天覆地的改變，但我一直在想，此次學習之旅究竟是一個機遇，或是一個挑戰？

在這個飛速發展的城市，校園教學思想也潛移默化地順應了心臟城市的運轉，網絡教學已融入同學們的日常生活中，成為必不可缺的一部分。每次課后，老師總會附贈一句：課件已發班郵，請注意查收；而登陸微信群后，你不會看到雜七雜八的污言穢語，只是老師與同學、同學與同學之間就某一問題而展開的討論；甚至每次學校的重大活動事項通知都只能在班群中看到。在我一直的思想觀念中，拿手機只會影響學習成績，只會耗費你大量的學習時間，只會讓你自甘墮落無法自拔。然而現在我并不茍同自己的偏見，在特定的環境下，手機成了你的學習助手，我們不再是古代那所謂“兩耳不聞窗外事，一心苦讀圣賢書”的“書呆子”，我們是這個物質機器高速運轉時代下拼搏的一份子，如果連所謂的“當下局勢”都弄不清，何談將來改造世界，成就輝煌。

而現在的高考也愈偏向生活化，它會讓你用運所學的知識結合當下生活環境來談自己的感悟，若不去借用網絡工具這個副眼幫助你了解社會，恐怕親身實踐這個途徑只會引你離正道越來越遠。然而每個事物的出現都具有兩面性，若沒有強大的自制力，手機世界的新奇會讓你欲罷不能，讓你混淆虛擬與現實最終碌碌無為，所以環境在改變，自己的思想也在一步步走向成熟。手機，可以用，但要用得好，還得需要自控精神！

時間的調整也頗不適應，但又恰到好處，因為我擁有了更多自己的時間，不再按部就班地結束匆匆的一天，我學會了思考，規劃自己剩余的時間，隨自己安排利用。我們不是學習的機器。許多人都在批判中國的應試教育，說它消除了同學們的差異性，只是為社會培養了一批賺錢的勞動力。然而我并不認同這一觀點，在中國這個近14億人口的大國里，高考就是一個篩子，不是豐滿的谷粒終將要剔出優秀的頂級體，我們在學習，但也在豐實著自己，如果能力不能達到一定高度，用什么來達到學習優異？而隨性安排時間去充實自己，何嘗不是一種自我管理能力的鍛煉，我們終將走進大學校園，然若能自己收放自如，合理安排規劃自己的時間，也就不會出現那么一批進高校，然因掛科而被勸退的同學了。都說我們來到了祖國的首都，接觸到的也是時尚最前沿的事物，但我卻并未有太大感想，校園畢竟是學習之地，只興學好而不興物質貴賤高低與否,唯一較深的感觸，也就只有這無處不在的霾了吧。但在這里，卻有幾乎接近完美的教學條件，偶爾可以去外教辦公室和外國老師說說話；你也可以去周圍的書店免費看看書；要不就去找老師答答疑；甚至可以拿手機刷刷題。優良的條件豐富了原本淺薄的見識，人隨境而變，境跟人而改，條件創造機遇。

俗話說：月是故鄉明。學校當然是本校更有愛啦！我們其實特別想感謝我們威武的大六盤。是學校給我這給機遇，讓我來迎接此次挑戰。在這里的生活補助、游學費用等等都是咱大六盤一一報銷的。不論我們走到哪里，學校永遠是牽著系有我們理想的風箏線，只待起風之時迎風而飛。而我們也會將學校當成自己最堅實的后盾，昂首面對挫折與挑戰！振六盤之威！

人大附中留學感悟

徐簫

新學期開始，我接到了人大附中的選拔通知，經過準備，來到了北京求學。如今，已經半學期過去，在這兩個月里，我看到了很多，學到了很多，也悟到了很多。

第一天進入人大附中，坐在大巴上的我，看到了校門口的人潮涌動，穿著白色校服的學生不停的走進走出。進入校園，一位身著紅裙的年輕老師熱情地帶我們安排食宿，路上的同學也大方的表現歡迎。讓我緊張的心情漸漸放松下來。這里的人們帶著一種蓬勃的朝氣，宿舍的陽臺正對著操場，還未開學，跑道上已有人在鍛煉，陸續有同學將座椅搬出教室，放在貼好的坐標上，布置著第二天開學典禮的現場。開學典禮上，學生們表演的相聲、體操等不輸于專業人員，更有無數學生在寒假里獲得各種國內、國際大獎。我第一次感到了這是一座全方位發展、培養能力的學校。

剛進入學習，我便感到了差距。數學課上，老師更注重思維，脫離課本，講解數學中質的定律，英語課上，學生們口語地道，與外教對答如流，閱讀英語書籍，準備著托福、雅思的考試。研學課程豐富，有各方面的課程，在課上要閱讀文獻幾大頁，甚至有時是英文，還有選擇題、實踐調查??一切的一切都讓我壓力倍增，深刻感受到了彼此的差距，但正是這些差距讓我努力奮發。我放開了眼界，也放開了自我，向同學請教、向老師請教。開始學習各種知識，培養各種能力，在課堂上精神集中，努力鍛煉思考的能力；課后閱讀老師推薦的書籍，擴展知識的廣度；向同學請教，學習他們的思維方式，對各種實踐技能的運用，為人處世的態度和方法??老師們的包容、同學們的友好也讓我變得更加大方、更加開朗，即使在很多地方，我們仍存有很大的差距，但我不會氣餒，我要向他們學習，付出更多的努力，才能獲得更好的收獲。兩個月，我見識到，也領悟到，只望以努力換回收獲。

人大附中留學感悟

趙鐸

晃眼之間，兩月已逝，來到人大附中的這段時光，讓我見識了很多東西也明白了許多東西，但更為重要的是，我決定改變其中的某些東西。

剛進入這所聲名遠播的，完全高中的那幾天仍歷歷在目，一切都是剛剛發生一般，我和同行的幾人參加了開學典禮。伊始，我并不覺得這有什么特殊之處，但很快我改變了自己的想法，開場幾個節目，校體操隊的舞蹈，武術隊的富有故事情節的表演，完全震撼到了我，每個人的動作可稱之為精準，而其中所需把控的東西，力道，方向等等卻未出分毫差錯，甚至于神態也如置身其中一般，這樣精彩的表演我還是第一次在學生身上看到。

然而并不止于此

接著各位領導上臺發言，跟著就是頒獎，也沒什么奇怪的，主持人手執幾頁念稿，振振有詞的說著，每一個為這所學校爭得榮譽的學生的事跡，讓我佩服的便是他們所獲大獎，大多在非全國和地區性的比賽中取得，即所謂的國際大賽，英文，機器，設計，體育，數學，物理，等等各個領域，幾盡我們所接觸的所有方面，一時之間身上不覺有巨大的壓力，竟有些難于呼吸。

找到自己所屬班級之后，我便驚嘆于他們的英文水平，每個人的口語十分標準。與外教交流基本沒有什么障礙，甚至于很多學生要考托福，雅思，我當時的心里似乎只有佩服了。

而此次期中考試更是恰如其分地為我吹響了前進的號角，告誡我:“山外有山，人外有人”，戒驕戒躁，靜心拼搏。

因為，只有以數倍之努力于他們，才能迎頭而上，拉近距離，直至超越自我，超越他們。

這是高中時代，前所未有的挑戰，同時也是成功的機遇。

人大附中留學感悟

馬三喜

來到人大附中對我來說很幸運，當然，我也非常樂意來到這個位于祖國首都的學校。但同時，我也是倍感壓力。面對一班學神級的人物，看著他們試卷上那一個個紅色的勾勾，再看看我卷子上面一個個大大的面批，心里真的不是滋味，想當年在六盤的時候即使再差，我也不可能是倒數啊！！

在有些時候，我真的想，我要是不來這里，絕對是第一。于是，我產生了短暫的后悔，不過這個念頭很快就被打消了，因為在這里，我不僅能學到更多（雖然常常倒數），而且更重要的一點，是我開拓了視野，擴大了我對整個社會的認識，而且每天接觸這些神們，讓我的思維也在不知不覺中得到了提升。

而且在這所素質與學習同等重要的學校里，我不僅學到了知識，而且提升了個人素質，這對我以后的發展也是尤為重要的。而且在這許許多多的社團活動中，我也提升了自己的實踐能力。并且學校組織的各種關于傳統文化的講座還加深了我對中國傳統文化的認識與理解。

生活在這所摩登與古風相結合的大都市里，既感受著現代快生活的節奏，又體味著濃濃的文化氣息，不知不覺間就提高了自己的素養。

總之，來到人大附中是一個明智的選擇，即使是現在的學習不理想，不過，相信在后期的努力中，我能夠在學習上得到很大提升。

人大附中留學感悟

吳巖

算一算，來到人大附中已經有半個學期了，在這兩個月里，它真的改變了我許多。

這個學校作為全國一流的高中，注重成績與能力的共同發展；這邊的學生，也把我前十年學業生涯里一直都不屑一顧的人外有人表現到了極致，在家鄉可以稱之為學霸的我，來這里卻只能仰望他們，當他們對著自己所考的我不敢想象的成績唉聲嘆氣地說自己沒考好時，我卻只能望著自己的分數寥寥的試卷一言不發。這種突然從高峰跌進低谷的感覺，讓我很難以接受。但我相信，我可以趕回來的，我可是a gifted boy 啊。

另外，這個學校有太多的活動，各種領域、各種形式，大大的拓寬了我的知識面，讓我可以更好的了解這個社會，還能提升我各方面的能力，讓我全面發展，不至于做個書呆子。還有各種社團，各種選修課，都給我的全面發展以很大的益處。

還有，這邊的老師溫和的個性，使得課堂上一直都很活躍，老師們講課的間隙也會穿插些幽默的話，下課后也會給去找他們答疑的同學以幫助。并且我們的班主任很關注我們的生活，心里很感激。

不過，這邊較為松散的管理，也使我的惰性提高了許多，我又變得貪玩了，但我相信我一定會克服這種困難的！！

在大都市特有的快節奏的影響與學校特有的文化氣息的氤氳下，他讓我相信，雖然我在這邊成績不理想，但終會好起來的，我會加油的！！

人大附中留學感悟 黎鵬珍

白駒過隙，時光荏苒。轉眼間，我們已經在人大附中度過了兩個月。從開始的惶恐不安，到如今已經可以泰然處之，我知道，我在成長，在改變。

北京，國之首都，這里能人輩出。而作為這里的名校－－人大附中，有著超高配置的硬件和軟件。當然，這里的學生自然也是十分厲害。剛過來時，巨大的反差有些令人難以適應，現在隨著這段時間的改變，我漸漸找到了感覺，在做好自己該做的事情后，以他們為目標，不斷努力，我相信總有一次，我可以和他們逐鹿中原!在這樣一個未知的開放的地方，被物欲橫流的環境所影響，說不受沖擊是不可能的，逐漸的，我意識到自己的身份，心也靜了下來。雖然這一次期中考試，物理和英語很不理想，但我相信，在我的努力下，和老師同學的幫助下，我一定會取得進步。

我認為這段時間最大的改變是眼界這里的許多活動給了我展示自我，提升眼界的機會－－話劇、舞蹈、專題講座、研學等等，使我發掘了自己的能力，培養了科學素養。

在我看來，此次人大附中之行，是一個很好的鍛煉機會，開闊了眼界，以后自主招生，上臺演講我都能鎮定自若了。

最后以“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”自勉。

第三篇：高中語文 人大附中校長的爆笑感人語錄素材

趣味語文：人大附中校長的爆笑感人語錄

一、生存或者死亡？這是一個校規問題

我記得高中樓剛建好，我們剛搬進去的第一次升旗儀式上，劉校長說：

“樓很高很漂亮，但是小心點兒，從上往下跳是違反校規的??”呵呵

編者注：哈姆雷特如果是人大附中的學生，就不用傷腦筋了。

二、分手總是在雨天

說起劉彭芝，真是太牛了，有一次全校升旗儀式，下起了毛毛細雨，她就站在主席臺上問我們：

“同學們，你們冷嗎？”

“冷！”

“還想上操嗎？”

“不想！”

“散！”

這絕對是我碰見得最牛的校長！

三、陳奕迅《十年》人大附中版

記得高中的時候不讓坐電梯，有次自己上電梯就碰見她了，最后到一樓的時候沖我來了句：“學生是不讓坐電梯了！”

后來畢業了回學校，坐電梯又被她碰見了，來了句：“你現在可以名正言順地坐電梯了！”

夢里江河注：很多同學從小學三年級開始上人大附中的仁華學校，到高中畢業正好十年，這時他們和劉校長的關系已經由師生“淪為”朋友了。

“十年之后，我們是朋友，還可以問候??”

不用傷感。

四、這樓炸的比拉登還快咧！

2000年的一次升國旗儀式上，劉校長面對當時正在興建中的食堂說：

“人大附中是一所面向國際的現代化中學，可是現在，我們的校園非常落后。不過，我們現在已經開始著手改造了。比如，食堂，原來的太差了，我們就給炸了，重新蓋一座現代化的。校門也比較寒酸，我們馬上也要炸了重新蓋。等有點錢了，就把操場后面的這排平房給拆了（就是現在國際樓的所在地），高中樓也太差了，咱也要炸了重新蓋一個。宿舍樓我看也不行，也得炸了重新再蓋座新的。咱以后還得有游泳館、文體館什么的，不過我現在還沒想好蓋哪兒呢。”

當時全操場的人都笑噴了，呵呵?

不過真的沒有想到，短短兩年，學校有了翻天覆地的變化，等我們畢業一年以后再回到學校，真有點兒不認識了，呵呵?

五、留神艷照

當年劉彭開班長會，回來我哥們兒跟我們說，劉彭說：

“你們回去告訴你們班里談戀愛的，不要以為能逃過我的眼睛，學校里到處都是監視器”

我們都樂翻了??

六、傷自尊了，太傷自尊了

很有意思的！我們這屆開家長會的時候她說：

用心 愛心 專心

“談戀愛的同學談就談吧，但是不要太過分了，畢竟還有好多形象差一些的男同學，人家從小都沒有仔細看過女同學，你們在人家眼皮底下卿卿我我多傷人家自尊??”

家長們都無語了??

七、把紅旗插到自己的炮樓上

劉彭芝在某次升旗儀式上：

我們的學校被繁華的白頤路埋沒了。怎么辦？

所以，我們要把校門修的高高的。

而且，為了更高一點，我們在校門上又插了個桿子??

編者注：人大附中面對大街是形如炮樓的校門，炮樓頂上是高高的桿子，桿子頂上是五星紅旗迎風飄揚。

八、《畢業了，就快來找我》

話說，我們高三考完，我們級樂隊叫了幾個外校的哥們來一起演~

那幫人都是屬于保安認定的“奇裝異服”，保安死活攔著不讓進。

劉校的車停門口，下車問他們，你們這高考完就這打扮阿~

然后特別痛快的說：進去吧。

保安都驚了??

九、睜一雙眼，閉一雙眼

有一次下雨我們想踢球，操場封了，我們從靠著國際樓的鐵絲網翻進去。

結果看見劉校從身邊飄過，她裝作什么都沒看見~~~

可邊上的翟小寧對我們行注目禮。

編者注：翟小寧是常務副校長，主管德育。

十、動物學園

劉校長在某動員會：

我們學校好啊~好啊~

你們看國內外的優秀學子都齊聚這里

有黑眼珠的有藍眼珠的有綠眼珠的，還有白眼珠的??

（霎時無語）

用心 愛心 專心 2

第四篇：參觀人大附中校園

參觀人大附中校園

走進人大附中，首先映入眼簾的是“尊重個性，挖掘潛力；一切為了學生的發展；一切為了祖國的騰飛；一切為了人類的進步”的標語。讓人無不聯想到它在中學屆的威力，我現在就要探索這所學校的秘密。

校園內十分安靜，大家都在認真的上課，當看到路旁生機勃勃的樹木，棕紅色的教學樓讓人無不想起這里復古幽靜的環境，校園的長廊掛滿了他們的的歷史和學生的作品。這里的文化體育設施和教學設施都是十分一流，包括各種各樣的活動都是許多人夢寐以求的校園生活。讓我印象深刻的是校園里的中心花園，茂盛美麗的植物，和它植物位置的擺放都的十分美觀。上午和下午的中心花園的一圈擺滿了他們的學習各國語言的圖展??一到中午便擺滿了各國的食物和穿上那國的衣服，非常熱鬧！令人流連忘返，記憶猶新啊！這樣一個學校它的知識無處不在，它總在提醒你如何將自己的知識變得更開闊、更廣。就是因為老師用心去教學生，關愛、了解學生，與學生一起共進退，所以才會有那么多的厲害的學生。

第五篇：人大附中讀書目錄

特級教師談語文教育：讀書比什么都重要

是讀整本的書，把世界當作課本？還是把課本當作世界？日前，“走近文學經典名著，推進語文課程改革”——北京市名著閱讀現場會在人大附中舉行。本文是人大附中特級教師于樹泉在會議上的發言，它讓人們重新思考：語文教育的“根”到底是什么？

語文教育的“根”到底是什么？

應該說，我們語文老師一直勤勤懇懇，努力工作，各種教學改革繁管急弦，緊鑼密鼓。

但是，我們的工作效果一直很不理想，問題多多。學生不會讀書，不會寫作，不會學習，語文綜合能力每況愈下，人文素養狀況著實堪憂。

那么，問題到底出在哪兒呢？

萬事萬物都有“根”，根是事物的決定因素。譬如一棵樹，如果缺失了水分營養，枝葉就會枯蔫萎黃；一個人，如果身染重病，就會面黃肌瘦。這時，要緊的是從根本上采取救治措施，而不是舍本求末，為枝葉上噴灑營養液，往臉上涂抹胭脂。

語文教育的“根”到底是什么？

其實，這本是個不是問題的問題，不少專家學者的教育經典論述中對此早有明確闡述。

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“應該讓孩子生活在書籍的世界里”。著名學者、書香校園的首倡者朱永新先生則說：沒有閱讀，就沒有學生的精神成長。

北大資深教授錢理群先生和溫儒敏先生有更為明確、直接的表述：“學好語文有很多要素，但最核心最根本的方式就是閱讀”（錢理群）。“閱讀最接近教育的本質，是語文教育的靈魂，是語文教育之本”（溫如敏）。當下語文教育乃至中國教育出現的種種問題，都可以直接或間接地從丟失了讀書之“根”上去找到原因。

有句古語，叫“山定泉，樹定根，人定心”。讀書之于語文教育，就如同樹根之于枝葉，源泉之于河流，基礎之于大 廈，血脈之于軀體，靈魂之于生命。樹根萎縮則枝葉枯黃，源泉枯竭則河流干涸，基礎不牢則大廈傾危，血脈不足則軀體羸弱，靈魂缺位則生命失色——語文教育的 “根”丟了，語文教育就難免百病叢生、久治不愈了。

初中3年，600多個課時，我們的老師和學生圍著6本教科書，百多篇課文，從早學到晚，經冬復歷春。教來教 去，語文被教成了一條風干的黃瓜，干癟丑陋，食之無味。問題還不止如此，更為嚴重的是，初中的三年，正是孩子智力發育、身心成長的關鍵期和“精神饑渴期”（朱永新語），而我們卻畫地為牢，讓數以億計的學生把全部的精力、智力、體力封閉在極其有限的應考知識上，幾十年日復一日年復一年地去苦苦打拼而無暇他 顧，這無論于個人發展、社會進步，還是于民族前途、國家未來，都是一個多么巨大的智能浪費和無可彌補的慘重損失。

追根探源，主要還是丟失了讀書這個教育的“根本”。

“教科書”是不是“書”？

或許有人要問：我們的學生一天到晚手不釋卷地捧著書在讀，怎么說是丟了“根”呢？難道教材不是“書”嗎？

“教科書”是不是“書”？兩者能不能畫等號？這正是問題的關鍵，是個亟待解決的問題。厘清兩者關系，在當下有著非同尋常的意義。

“教科書”是什么，用葉圣陶的話來說，“語文教材無非是例子”，也就是說，教科書只是教師在教學活動中用來指 導讀寫的范本、“模本”。在教學過程中，老師基本采取文章學的教學模式，即以“生理解剖”的方式肢解文本，以獲得“生理解剖”結果為認知目的，把學生的學習活動僅僅作為“倉儲式”的簡單的積累手段。再加上目前符號化、技術化、標準化的教學和考核，日甚一日的消解著語文學科所特有的情感和魅力，“讓本該快樂 的讀寫變成了苦不堪言的負擔”（錢理群語）。

而古往今來人們所推崇的“書”，則是指那些可以“開茅塞，除鄙見，得新知，增學問，廣見識，養心靈”的書（林 語堂語）。這些“書”和“教材”完全不是一個概念。國學大師林語堂就曾明言：“教科書并不是真正的書。”朱永新先生也說過幾乎完全相同的話：“教科書并不是真正意義上的書”。

關于“教科書不是書”，從《義務教育語文課程標準》中也能找到佐證：“要重視培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱 讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”由《課標》強調要讀教科書以外的書可知，教科書并不是語文課程的全 部，語文并不等于語文課本。所以在語文教育中，必須不斷加強課程建設，而其重要途徑就是讀書。相對于語文教育而言，語文課本充其量只是滴水，課本之外則是 浩瀚的海洋。

真正的語文教育必須擴大閱讀面，增加閱讀量，去引導學生“讀整本的書”，把世界當作課本，而不是把課本當作世 界。否則，以課本畫地為牢去培養“人”，就如同玻璃杯里栽松樹、小水溝中賽龍舟，到頭來，至多養養綠蘿、放放紙船。一直以來，不是《課標》沒做要求，而是 我們有所忽略；不是《課標》沒說到，而是我們沒做到，以致陷在教科書里，不能自拔。

我和我的一群志同道合的同事不想帶著孩子整天在蝸牛角上較雌論雄，我們渴盼抓住孩子初中一閃即逝的成長黃金時 期，對教材進行取舍整合，把古今中外的名著引入課堂，帶著孩子們跳出題海、暢游書海，加強人文積淀，培補精氣神，并同步提升讀寫能力及語文綜合能力，為其 終身發展奠定根基。這種做法不是一時心血來潮，標新立異；更不是另起爐灶，劍走偏鋒；而是一條在《課標》指引下正本清源的康莊大道。

培養讀書興趣要有一個漫長的過程。

下面談談我們對“文學經典名著”的理解和把握。首先，關于“文學”。

在給學生推薦讀物時，我們是以文學為主，兼顧其他方面的書籍。

傳統文化精華方面，先后推薦了《論語》《莊子》《詩經》《楚辭》精選《菜根譚》以及古詩百首、對聯百副、名言 百句、寓言百則等，利用早讀時間去讀去背。歷史方面，先后推薦《大秦帝國》《蒙古帝國》《1901》《1911》《左宗棠》《南京大屠殺》《苦難輝煌》 等。哲學方面，推薦“老莊”、王陽明、周國平等。經濟方面，推薦《現代化的陷阱》《獵殺中國龍》等。社會學方面，推薦《中國在梁莊》《出梁莊記》等。軍事 方面，推薦《長征》《解放戰爭》《決戰朝鮮》《西路軍》等。心理學方面，推薦畢淑敏、卡耐基等人的作品……

我們讓學生讀書，并非為培養作家，而是著眼于增加人文積淀，提升語文綜合能力，進而獲得全面、均衡的發展。所以在給學生推薦的讀物范圍較廣，不限于文學作品，其次，關于“經典名著”。之所以以“經典”為主，是因為“經典是時代、民族文化的結晶。但我們在給學生推薦作 品時，既首先考慮經典，又不限于經典，同時兼顧其他優秀作品，因為還要考慮到閱讀興趣的因素，讀書活動能否開展起來，培養興趣是第一位的；在培養興趣方 面，讀物選得是否妥當至關重要。《第56號教室的奇跡》的作者、獲得“全美最佳教師”稱號的雷夫就說過：培養讀書興趣要有一個漫長的過程，在給學生選擇讀 物時要充分考慮到學生年齡、接受程度、興趣特點等因素。

古今中外堪稱經典名著的作品浩如煙海，有一些作品偏深偏難，不要說孩子，就是成人接受理解起來都有相當困難。如果上來就給孩子推薦這類作品，孩子很可能一下就會嗆水，進而產生畏難排斥心理，從此拒絕讀書。有時學生走近經典要有一個由淺而深、由低而高的漸進過程，這就需要老師去給學生搭一個臺階。比如：為了讓孩子走近《老子》，先讓孩子讀蔡志忠的漫畫《老子說》；為了讓孩子走近《莊子》，先讓他們讀《莊子》白話寓言故事；為了讓孩子走近《傳習錄》，先把《明朝一哥王陽明》推薦給他們……待產生強烈的興趣后，孩子們就會一步步走近名著。

推薦一本書之后，我們的做法是讓孩子徑直走進去，在一個完整而豐富的語境中，完全自主地去讀，無拘無束地去 讀，輕輕松松地去讀，充分沉浸在書中，和作者、和書中的人物同喜悲、共憂樂，盡享讀書的快樂。這樣堅持下來，興趣就會自然產生。興趣一旦形成，孩子的讀書 爆發力就會產生，他們的理解能力、領悟能力、讀寫能力都會獲得令人難以置信地提高。走進人大附中，你會發現一道美麗的風景：無論課間、午休，還是樓道、操 場，總有三五成群的孩子抱著一部大部頭在專注地捧讀，或在熱烈地議論；一本剛讀完，就追著老師去推薦“下一本”……如果學生還沒翻開書，老師就滔滔不絕地 講起讀書訣竅、提分妙招，這就如同面對一個饑腸轆轆的人，不去把飯菜端上來，而是喋喋不休地去講筷子文化和淀粉結構，讓人興味索然。

我們給孩子推薦經典以外的讀物時掌握這樣一個標準：就是作品一定是健康的，美的，可以帶給孩子正能量。盡管社 會并不完美，人性也有不少弱點，但是我們希望孩子通過讀書，能提高對假惡丑的抵抗力，對真善美的欣賞力，從而能離庸俗遠一點，和高雅近一點；離浮躁遠一 點，和寧靜近一點；離邪惡遠一點，和善良近一點；離網絡泥潭遠一點，和古今中外的智者賢達近一點；進而培養高雅情趣，健朗精神，書卷氣質，家國情懷。

我們覺得：貪心太重，功利心切是讀書的大敵。不要總想著書一打開，就分數一大把，輕而易舉，手到擒來，賊不走 空。“合抱之樹，生于毫末；九層之臺，起于壘土”。再好的飯，吃急了也會噎；再好的書，催急了也會產生排斥。讀書是慢功，習慣和興趣的培養都需時日。但只 要持之以恒，讀著讀著，難以想象的奇跡就會發生，所謂瓜熟蒂落，水到渠成。

以閱讀帶動寫作，以寫作深化閱讀。

讀寫結合是我們的一貫做法。

以閱讀帶動寫作，以寫作深化閱讀，這是我們一直堅持的做法。每周一篇的讀書筆記，學生想寫什么就寫什么，想怎 樣寫就怎樣寫，長短不限，內容不限，寫法不限，只讓真情實感從心底流出。隨后，老師從學生的讀書筆記中發現亮點，選出范文，在講評中真誠贊美，熱情鼓勵，順便做一點讀寫指導。最初，有的孩子只能寫幾十字，堅持一段時間，從幾十字寫到幾百字，再到后來。一兩千字也一揮而就。兩年下來，同學人均讀書20多部，其中多為古今中外名著，有的雖不屬名著，但也是同類中的精品，或是通向名著的橋梁。人均寫下讀書筆記兩萬字左右。剛剛出版的《人大附中學生這樣學語文—— 走近經典名著》一書學生的200篇語文筆記，就是印證。

最后，說說教師因素。

名著閱讀活動開展得如何，老師是關鍵，語文教師決定著語文教育。對語文老師來說，孤陋寡聞是致命的。“對一個老師來說，最大的危險就是自己在智力上的空虛，沒有精神財富的儲備”。有喜愛閱讀的老師，才會有喜愛閱讀的學生；有視野開闊的老師，才會有視野開闊的學生。

因此，要引導學生閱讀，老師自己首先要閱讀，不僅要進行職業閱讀，還要對文史哲、時政、經濟、社會、心理等領域廣有涉獵，以不斷充實智庫，裨補精神。這樣，教學才會出現一片新天地，抵達一個新境界，逐漸做到舉手投足之間，一顰一笑之際，都給學生以潛移默化的影響。

除了老師的因素外，引領學生讀書還會遇到其他困難和阻力，其中首先是來自家長的阻力。

2010年，我在人大附中連續教了8年高三后，被劉彭芝校長空降到初一，去“加強人文積淀，涵養大家氣質”，引領孩子開展名著閱讀。孰料幾個月后，家長的告狀信鋪天蓋地飛到校長手里，家長們眾口一詞：既然中考只考上千個詞語、十幾首詩、二十多篇古文，那老師為什 么要領著孩子們去讀名著？如果孩子因為讀書使中考受到影響，沒能升入重點高中，這個責任誰來負？聲聲質問，咄咄逼人。

在這種情況下，學校召開了家長會。在會上，劉彭芝校長給家長講了很多讀書的道理，翟小寧校長還宣讀了我就讀書 問題寫給家長的信，最終**止息，名著閱讀活動才得以堅持下來。可見，在關鍵時刻如果沒有領導的支持，開展名著閱讀活動會舉步維艱。尤其在現有中考方向的 “指揮”下，面對嚴峻的升學現實，從老師、學生到學校、家長都有諸多的無奈，即便懂得通過讀書可以“種下龍種”，也只得屈從現實去“收獲跳蚤”。

朱永新先生這樣說過：如果我們的孩子在10多年的教育歷程中，還沒有養成閱讀的興趣和習慣，一旦他們離開校園 就將書永遠地丟棄在一邊，教育一定是失敗的；相反，一個孩子在學校的成績普普通通，但是對閱讀產生了濃厚的興趣，養成了終身學習和閱讀的習慣，一定比考高 分的孩子走得更遠。非常欽佩北京教科院劉宇新等老師的氣魄和眼光，把語文教改的著力點放在了讀書這個根本點之上，把推進全市的名著閱讀放在了課程改革的高 度。而此舉受到市委、市教委主要領導的高度重視，更讓人備受鼓舞，我們由此看到了北京市教育乃至全國教育的希望。

學生感言

回眸過去的一年，竟然讀完了十三套共十八本書，其中有近半都是茅盾文學獲獎作品。要知道，我上小學時連矛盾文學獎都還不知道呢，漫畫與科普似乎占了我原來讀書的大部分比例。（趙嘉熹）

我的筆尖在精神美妙音符的伴奏下，輕快地在紙上跳著舞蹈，姿態那么自然，情感那么充沛，過程那么淋漓暢快。（景一馨）

這時，書本不再是一個虛幻的世界，或者說閱讀除去了書中世界與現實生活的阻隔，讓我可以與書中人物在思想上“交流”，在他們的影響下，在潛移默化中變得高尚。閱讀給我帶來快樂，充實我的靈魂。（田向宇）