第一篇：北師大二附中學(xué)習(xí)心得

北師大二附中學(xué)習(xí)心得

12月3日，和9位同事來到了仰慕已久的北京市三帆中學(xué)，開始了為期一周的跟教學(xué)習(xí)，在這次學(xué)習(xí)中給我印象最深的是兩個(gè)方面。第一，教師的專業(yè)素養(yǎng)；第二，校本課程的開設(shè)。

一、教師的專業(yè)素養(yǎng)

表現(xiàn)在以下方面：首先，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。之前，聽說很多學(xué)校采用學(xué)案進(jìn)行教學(xué)，我查閱大量文獻(xiàn)研究學(xué)案教學(xué)在教學(xué)中的利與弊，學(xué)案有很好的針對(duì)性，可以將本節(jié)課的內(nèi)容提前呈現(xiàn)給學(xué)生，而且在落實(shí)上也有很大的好處，但是學(xué)案會(huì)無形中限制了教師和學(xué)生的思路，無法體現(xiàn)課堂的思維度和靈活度。三帆的老師能夠很好調(diào)節(jié)使用學(xué)案的利與弊，不過分依賴學(xué)案，但在必要的時(shí)候會(huì)有針對(duì)性的利用學(xué)案，這樣將學(xué)案的優(yōu)勢(shì)利用的很好，真正做到高效課堂。每一位老師都精心設(shè)計(jì)課堂，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知水平及學(xué)生的需求決定，有利于滿足學(xué)生各方面的需求如情感，求知，能力，升學(xué)等。比如在介紹《植物的開花和結(jié)果》這一節(jié)時(shí)，研究花的結(jié)構(gòu)時(shí)，每位同學(xué)都有一朵花，通過自己解剖花，讓學(xué)生自己體會(huì)花的結(jié)構(gòu)，知道什么是花托，花萼，花柄，花瓣，花蕊，與此同時(shí)學(xué)生學(xué)會(huì)解剖花的結(jié)構(gòu)，提高動(dòng)手能力，激發(fā)求知欲，與傳統(tǒng)的教師講授相比，變被動(dòng)接受成主動(dòng)探索，真正實(shí)現(xiàn)了將課堂還給學(xué)生。

記得我的指導(dǎo)老師董老師說，一節(jié)優(yōu)秀的課必然是吸引學(xué)生的課，越是學(xué)生不愛聽的，越要用大量的資料去吸引學(xué)生。在平常授課過程中學(xué)生課堂紀(jì)律較差或?qū)W生積極性不高的課必然是老師的設(shè)置沒有吸引到學(xué)生的課，所以一名優(yōu)秀的老師必然會(huì)在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫。用大量的資料和實(shí)驗(yàn)去吸引學(xué)生，而不是被動(dòng)的讓學(xué)生接受知識(shí)。生物是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，將實(shí)驗(yàn)滲透到課堂的角角落落是高效課堂的保障，一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一切條件讓學(xué)生動(dòng)手做學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

此外，一堂優(yōu)秀的課必然是引人入勝的開始，豐富精彩的中間過程，耐人尋味的結(jié)尾。需要板書的，板書要緊扣教學(xué)內(nèi)容，提綱挈領(lǐng)，簡(jiǎn)明扼要，有助于學(xué)生思考和記憶。另外，現(xiàn)在的多媒體使用起來很方便，一定要合理利用多媒體，在多媒體課件中要?dú)w納總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)，視頻內(nèi)容的總結(jié)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告，隨堂練習(xí)，及時(shí)展示學(xué)生作品，互相學(xué)習(xí)。而且要鼓勵(lì)學(xué)生多形式多角度去學(xué)習(xí)，比如在聽課學(xué)習(xí)過程中，一堂物理課的章末總結(jié)給我留下了深刻印象。

老師要求就慣性這一節(jié)內(nèi)容作總結(jié)。一位同學(xué)大膽想象假如沒有慣性會(huì)怎么樣？通過一連串的設(shè)想，用漫畫的形式表達(dá)出來，將相關(guān)物理知識(shí)點(diǎn)融合在里面，一舉多得。不僅將物理知識(shí)用到生活實(shí)踐中，而且還大膽的想象，同時(shí)用漫畫的形式使物理知識(shí)形象化生動(dòng)化。除此之外，還有一個(gè)學(xué)生用打油詩的形式將一章的內(nèi)容總結(jié)，不僅學(xué)習(xí)了物理，而且還強(qiáng)化了語文，最重要的是開闊了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)總結(jié)形式多樣話，趣味化。遇到這種情況，教師大力表揚(yáng)，被表揚(yáng)的學(xué)生都覺得不好意思了，學(xué)生在一次的創(chuàng)新中嘗到了甜頭，當(dāng)然會(huì)繼續(xù)努力，將創(chuàng)新進(jìn)心到底。

二、學(xué)校校本課程的開設(shè)，真正實(shí)現(xiàn)了課程的多元化和趣味化

學(xué)校開設(shè)豐富型課程，發(fā)展型課程，專長(zhǎng)性課程三大類40門課程，課程形式多樣，內(nèi)容豐富。豐富型課程包括興趣類選修課和學(xué)校特色活動(dòng)，是以開闊學(xué)生視野，拓寬學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域，滿足學(xué)生興趣愛好為目標(biāo)的課程。發(fā)展型課程包括專題研究課程和進(jìn)一步開展的高水平的研究性學(xué)習(xí)課程，是以專題研究等方式進(jìn)行的，以滿足學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的需求。專長(zhǎng)性課程是為學(xué)科，科技和文體等方面具有特長(zhǎng)的學(xué)生開設(shè)的課程，是以發(fā)展學(xué)生專長(zhǎng)，參加高水平競(jìng)賽，為高一級(jí)學(xué)校和專業(yè)團(tuán)體培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀的特長(zhǎng)生為目標(biāo)的課程。

在開設(shè)每節(jié)選修課之前，任課老師要進(jìn)行宣講，同學(xué)參加宣講會(huì)，做出適合自己的選擇。只要達(dá)到可開學(xué)生數(shù)，教師就要開課。形式多樣的選修課讓人受益匪淺，比如生物學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將生活中的疑問搬到實(shí)驗(yàn)室來探究，嘗試；再比如毛線棒針編織，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，將課堂與生活活生生的結(jié)合起來；再如茶藝課，學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)品茶的講究和方法，同時(shí)學(xué)習(xí)茶文化，真是收獲多多。除了這些，還有好多類似的課程，形式之多樣；內(nèi)容之豐富有趣，讓人不覺發(fā)出學(xué)生能在這樣的學(xué)校學(xué)習(xí)實(shí)在是太幸福了的感嘆。

通過這次學(xué)習(xí)，使我深深的認(rèn)識(shí)到了教師的責(zé)任感和使命感。名優(yōu)秀的教師，必然是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的教師，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，向書刊，寬網(wǎng)資源庫學(xué)習(xí)；一名優(yōu)秀的教師必然是有追求的教師，心中有大木標(biāo)，平時(shí)從小事做起，敢于擔(dān)當(dāng)，勇于奉獻(xiàn)；一名優(yōu)秀的教師必然是有研究意識(shí)的老師，善于反思和總結(jié)；一名優(yōu)秀的教師，必然會(huì)形成自己的特色和風(fēng)格。一名有魅力的老師，必然是靠專業(yè)知識(shí)將學(xué)生打動(dòng)，而非華麗麗的外表，課堂上老師的表情，老師的言語，重在是否能以情動(dòng)人？課堂是否能以理服人？是否有深度，廣度，密度，難度？作為一名人民教師，擔(dān)負(fù)著教育祖國(guó)未來主人的任務(wù)，任重而道遠(yuǎn)，所以一定要踏實(shí)干好每件事，做好學(xué)生的領(lǐng)路人。

第二篇：北師大二附中第六屆教代會(huì)暨三帆中學(xué)首屆教代會(huì)（最終版）

北師大二附中第六屆教代會(huì)暨三帆中學(xué)首屆教代會(huì)

會(huì)議紀(jì)要

2003年2月16日13：30，北師大二附中第六屆教代會(huì)暨三帆中學(xué)首屆教代會(huì)預(yù)備會(huì)議，在北師大二附中生物演示室召開。經(jīng)五屆教代會(huì)主席團(tuán)及第六屆教代會(huì)籌備小組，通過制定辦法、組織選舉產(chǎn)生的，北師大二附中第六屆教代會(huì)正式代表40名、三帆中學(xué)首屆教代會(huì)正式代表29名參加了首次預(yù)備會(huì)。會(huì)議由校黨總支書記陳如鄰、五屆教代會(huì)主席團(tuán)執(zhí)行主席何光中、三帆中學(xué)副校長(zhǎng)胡金鳳主持。會(huì)議宣布并通過了由籌備小組選出的兩校教代會(huì)代表資格審查小組、提案組、秘書組、會(huì)務(wù)組的組成，經(jīng)小組討論確定了代表小組的正副組長(zhǎng)，各小組經(jīng)討論向籌備小組提交了北師大二附中第六屆及三帆中學(xué)首屆教代會(huì)主席團(tuán)成員候選人名單。

2003年2月17日16：00，教代會(huì)第二次預(yù)備會(huì)召開。會(huì)議采取等額選舉的辦法，經(jīng)代表投票表決，選舉產(chǎn)生了北師大二附中第六屆教代會(huì)及三帆中學(xué)首屆教代會(huì)主席團(tuán)成員，北師大二附中：林福智、陳如鄰、曹保義、李永康、何光中、王桂芝、吳登植、鄭寧華、馮燕瑛、朱建軍、耿旭龍；三帆中學(xué)（略）。會(huì)后召開了兩校主席團(tuán)會(huì)議，確定了北師大二附中第六屆暨三帆中學(xué)首屆教代會(huì)于2003年3月7~8日在北師大二附中召開；明確了此次兩校教代會(huì)的中心議題為：總結(jié)北師大二附中過去七年、三帆中學(xué)過去五年的工作，提出并審議兩校2003~2005年三年

發(fā)展規(guī)劃；通過教代會(huì)常設(shè)主席團(tuán)不再設(shè)主席、副主席，而改設(shè)秘書長(zhǎng)、副秘書長(zhǎng)各一人，二附中主席團(tuán)秘書長(zhǎng)為何光中、副秘書長(zhǎng)為王桂芝，三帆中學(xué)（略）；會(huì)議討論了出席教代會(huì)的列席代表和特邀代表的人數(shù)和名單。

2003年3月7日16：00，北師大二附中第六屆教代會(huì)暨三帆中學(xué)首屆教代會(huì)在二附中學(xué)術(shù)報(bào)告廳正式開幕。會(huì)議由何光中主持。會(huì)議開始，全體與會(huì)人員高唱國(guó)歌。北師大二附中應(yīng)到教代會(huì)正式代表40人，實(shí)到36人，公假4人；應(yīng)到列席代表26人，實(shí)到16人；特邀代表5人，實(shí)到4人；三帆中學(xué)（略）。會(huì)議先由代表資格審查小組向大會(huì)做代表資格審查報(bào)告。而后，陳如鄰書記做北師大二附中第五屆教代會(huì)工作總結(jié)，林福智校長(zhǎng)和陳如鄰書記分別代表北師大二附中和三帆中學(xué)校行政向大會(huì)做工作報(bào)告，總結(jié)兩校幾年來的工作。

林福智校長(zhǎng)在工作報(bào)告中首先對(duì)學(xué)校的發(fā)展做了回顧，二附中的發(fā)展從1989年底開始，經(jīng)歷了治三年規(guī)劃“三亂”、三年規(guī)劃打基礎(chǔ)、五年規(guī)劃求發(fā)展三個(gè)過程。通過治理思想亂、環(huán)境亂、管理亂，在全校統(tǒng)一了思想，凈化了校園，完善了規(guī)章制度；在此基礎(chǔ)上，開始了學(xué)校工作“科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化”的建設(shè)，并初見成效；95年開始，學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)“把學(xué)校辦成北京市乃至全國(guó)第一流的重點(diǎn)中學(xué)，躋身全國(guó)千所示范校的行列”的目標(biāo)，開始實(shí)施五項(xiàng)工程，即換腦工程、“163”工程、“45”分鐘工程、教改實(shí)驗(yàn)工程和創(chuàng)收工程，制定了“北師大二附中教育改革規(guī)劃方案”，并于2000年成為北京市首批6所普通高中

示范校之一，初步實(shí)現(xiàn)了規(guī)劃目標(biāo)。報(bào)告的第二部分，林校長(zhǎng)著重總結(jié)了學(xué)校幾年來形成的教育理念，即更新教育觀念，構(gòu)建學(xué)生健全人格，打好學(xué)生發(fā)展基礎(chǔ)，尊重學(xué)生自主，倡導(dǎo)人文教育，重視環(huán)境熏陶，強(qiáng)調(diào)道德實(shí)踐。緊接著，林校長(zhǎng)又從優(yōu)化育人環(huán)境、提高隊(duì)伍素質(zhì)、制定和實(shí)施新的教改方案、改善辦學(xué)條件，應(yīng)對(duì)新問題新挑戰(zhàn)等幾個(gè)方面做了全面深入的總結(jié)。

陳如鄰書記關(guān)于三帆中學(xué)過去五年的工作總結(jié)。（略）

2003年3月8日8：30，教代會(huì)第二次會(huì)議在北師大二附中學(xué)術(shù)報(bào)告廳繼續(xù)進(jìn)行。兩校正式代表和列席特約代表全體出席。胡金鳳主持大會(huì)。大會(huì)第一階段由陳如鄰書記和曹保義校長(zhǎng)分別代表三帆中學(xué)和北師大二附中，向大會(huì)做關(guān)于學(xué)校未來三年發(fā)展規(guī)劃的報(bào)告。曹保義校長(zhǎng)在規(guī)劃中從指導(dǎo)思想、目標(biāo)和任務(wù)、主要措施三個(gè)方面詳細(xì)闡述了發(fā)展規(guī)劃的成因和設(shè)想以及需要再進(jìn)一步研究的問題。大會(huì)的第二階段，全體代表分組就幾位領(lǐng)導(dǎo)在兩個(gè)單元內(nèi)所做的工作總結(jié)報(bào)告和發(fā)展規(guī)劃報(bào)告展開了熱烈的討論，并于討論之后由各小組的發(fā)言人分為兩個(gè)學(xué)校分別向大會(huì)主席團(tuán)做了較為詳盡的匯報(bào)，主要匯報(bào)內(nèi)容可歸結(jié)為如下幾個(gè)方面：（三帆中學(xué) 略）

代表們一致對(duì)林福智校長(zhǎng)所做的總結(jié)報(bào)告給予了充分的肯定，認(rèn)為學(xué)校在前幾年的發(fā)展中，方針明確，扎實(shí)務(wù)實(shí)，效果明顯，成績(jī)喜人，林校長(zhǎng)等老教師老前輩功不可沒，年輕教師任重而道遠(yuǎn)。

曹校長(zhǎng)在發(fā)展報(bào)告中首先提及的我們所面臨的挑戰(zhàn)，擺出的問題確實(shí)切中要害，體現(xiàn)了務(wù)實(shí)的精神，使人有了很強(qiáng)的緊迫感。

三年規(guī)劃的目標(biāo)：通過三年的努力，使我校成為“人文素質(zhì)教育”和“自主性發(fā)展”兩項(xiàng)特色明顯，學(xué)校管理機(jī)制規(guī)范科學(xué)，課程改革先進(jìn)的科研型的高中示范校。這一目標(biāo)的提出，切合本校的教育教學(xué)實(shí)際，有基礎(chǔ)，有發(fā)展的必要和廣闊的前景，是經(jīng)過全校上下三年的不懈努力能夠達(dá)到的。

“憂患意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、艱苦奮斗意識(shí)”的提出是非常及時(shí)的，在我校的不斷發(fā)展中，一些將會(huì)阻礙學(xué)校發(fā)展的苗頭已經(jīng)顯露出來，三個(gè)意識(shí)的提出表明學(xué)校已經(jīng)敏銳地注意到了這一問題，準(zhǔn)備下力氣解決，這對(duì)我校未來的可持續(xù)發(fā)展是非常有好處的。

加大對(duì)中青年教師的培養(yǎng)力度，逐步培養(yǎng)出學(xué)習(xí)型和科研型的教師隊(duì)伍，符合當(dāng)前教育改革的需要，更是學(xué)校今后發(fā)展的需要，這一任務(wù)，任重而道遠(yuǎn)，需要領(lǐng)導(dǎo)們更新觀念，完善教師培訓(xùn)措施和政策，給教師學(xué)習(xí)充電的空間。

“有效教育、有效教學(xué)、有效管理”的觀念的提出，是林校長(zhǎng)人文教育觀的具體發(fā)展和體現(xiàn)，其根本實(shí)質(zhì)在于是否真正做到尊重學(xué)生，與報(bào)告后面提到的“學(xué)歷不等于能力”的教師培養(yǎng)觀念具有同樣重要的意義。

使學(xué)校管理制度科學(xué)化的提法，以及用人制度改革的任務(wù)的提出，是這個(gè)規(guī)劃的又一亮點(diǎn)，學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，需要有好的制度做保證，需要管理的規(guī)范性、科學(xué)性、合理性，特別是針對(duì)工作中的一些問題，有必要在師德、個(gè)人素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力等方面加強(qiáng)教育和管理。

在優(yōu)化生源方面，文科實(shí)驗(yàn)班的擴(kuò)招的方向是對(duì)的，但要做好工作，特別是對(duì)以前工作的總結(jié)，在招生過程中，應(yīng)注意發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，全力且謹(jǐn)慎地面對(duì)生源這一挑戰(zhàn)。

此外，代表們還就群體意識(shí)、優(yōu)化環(huán)境、資產(chǎn)管理、科研課題、用人制度、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、科研獎(jiǎng)勵(lì)、高考研討、外籍學(xué)生問題、與三帆中學(xué)的協(xié)調(diào)工作等方面的問題與解決辦法提出自己的建議和意見。雖然整個(gè)討論過程時(shí)間很短，但是代表們暢所欲言，群策群力，積極主動(dòng)，爭(zhēng)著為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的主人翁精神和積極的參與意識(shí)。2003年3月8日13：30，教代會(huì)進(jìn)入第三階段。全體與會(huì)代表出席了會(huì)議，吳登植老師主持會(huì)議。大會(huì)首先由兩校各代表小組的代表發(fā)言，向全體代表匯報(bào)小組討論意見。兩校提案組負(fù)責(zé)人向大會(huì)匯報(bào)提案工作的進(jìn)展情況。最后，由林福智校長(zhǎng)做總結(jié)發(fā)言，林校長(zhǎng)在發(fā)言中高度肯定了這次教代會(huì)的意義，高度評(píng)價(jià)了兩校發(fā)展規(guī)劃，對(duì)代表們積極參與討論、提出中肯意見的參政意識(shí)提出了表揚(yáng)，對(duì)于報(bào)告和規(guī)劃的細(xì)節(jié)，希望在今后的工作中繼續(xù)深化，不斷改進(jìn)，積極落實(shí)，最后，林校長(zhǎng)希望代表們統(tǒng)一思想，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，積極進(jìn)取，奉獻(xiàn)求實(shí)，為北師大二附中光輝美好的未來而努力工作，創(chuàng)出新的局面。

大會(huì)在悠揚(yáng)的校歌中勝利閉幕。

北師大二附中第六屆教代會(huì)

秘書組

2003年3月

第三篇：高中語文新課程對(duì)課堂教學(xué)的要求及教學(xué)策略北師大二附中何杰

一、高中語文新課程對(duì)課堂教學(xué)的要求 ? 倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)? 教師與課程同步發(fā)展。? 教師與課程同步發(fā)展

教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)認(rèn)真研究《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，研究自己的教學(xué)對(duì)象，從本課程的目標(biāo)和學(xué)生的具體情況出發(fā)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，有針對(duì)性地組織和引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，充分發(fā)揮主動(dòng)性，創(chuàng)造性地使用教科書和其他有關(guān)資料。

教師應(yīng)遵循教學(xué)基本規(guī)律，并根據(jù)自身的特點(diǎn)和條件，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，努力形成自己的教學(xué)特色。要吃透課標(biāo)、吃透教材、吃透學(xué)生、吃透教學(xué)規(guī)律。

按照教學(xué)規(guī)律辦事，就是新課程的課。? 符合教學(xué)規(guī)律

一是符合學(xué)科規(guī)律，二是符合思維規(guī)律，三是符合認(rèn)知規(guī)律。

擴(kuò)大語文學(xué)科知識(shí)、體驗(yàn)、語言材料的積累，領(lǐng)會(huì)文本所體現(xiàn)的文章規(guī)律、藝術(shù)特性、創(chuàng)作規(guī)律、閱讀規(guī)律，進(jìn)而獲得理性提升，形成科學(xué)的思維方式，提高認(rèn)識(shí)水平。

指導(dǎo)學(xué)生的過程，則要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。先了解學(xué)生的認(rèn)知狀態(tài)，按照學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與思維特點(diǎn)加以引導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需要、情感需要，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)和二十個(gè)字教學(xué)總目標(biāo)。

? “積累整合”是二十個(gè)字目標(biāo)的基礎(chǔ)，“感受鑒賞”和“思考領(lǐng)悟”高中語文教學(xué)目標(biāo)的核心，是高中語文教學(xué)的主要過程，“發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新”與“應(yīng)用拓展”既是高中教學(xué)的過程，也是前邊三個(gè)目標(biāo)的結(jié)果。? 高中的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該更重深入理解、更重理性認(rèn)識(shí)、更重規(guī)律體認(rèn)。? 要注意學(xué)科知識(shí)的積累與整合，更要注意學(xué)科規(guī)律的滲透、理解、總結(jié)、應(yīng)用。只有真正理解了學(xué)科規(guī)律并運(yùn)用學(xué)科規(guī)律，形成科學(xué)合理的思維方式，并有了相應(yīng)積累，學(xué)生才能真正做到高質(zhì)量的自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。

二、高中新課程教學(xué)策略建議。

（一）語文課堂評(píng)價(jià)的根本標(biāo)準(zhǔn)——有效教學(xué)。

? 評(píng)價(jià)一堂課學(xué)生是不是有收獲，一看是否有智慧的提升，二看是否有精神的收獲。

? 語文課堂就是要充分利用課程資源，在短時(shí)間內(nèi)給學(xué)生以知識(shí)儲(chǔ)備、思維導(dǎo)引、認(rèn)識(shí)提升。

? 新課程改革主張尊重學(xué)生的主體性，并不是指課堂全由學(xué)生表演，而是指尊重學(xué)生的認(rèn)知狀態(tài)和認(rèn)知過程，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律教學(xué)。

? 教學(xué)設(shè)計(jì)有三個(gè)過程：一個(gè)是體會(huì)作家在文本中表現(xiàn)、表達(dá)內(nèi)心理念的過程，一個(gè)體會(huì)是學(xué)生在理解文本時(shí)的認(rèn)知過程，然后將這兩個(gè)過程綜合到一起，形成教學(xué)過程。

（二）激發(fā)思考、總結(jié)規(guī)律、理性提升——吃透文本。? 課例1：項(xiàng)鏈

1.總結(jié)同學(xué)們的預(yù)習(xí)作業(yè)。

? 她是一個(gè)被資產(chǎn)階級(jí)虛榮心所腐蝕而導(dǎo)致青春?jiǎn)适У谋瘎⌒蜗蟆ｉ_篇便交待了她在物質(zhì)生活上虛榮，“生來就是為著過高雅和奢華的生活”。她不大能看一個(gè)人的內(nèi)在氣質(zhì)，卻更多地“以貌取人”，沒有好的衣服，就“再難堪也沒有了”，穿上漂亮的著裝，有高貴的珠寶戴，使她可以成為最高雅和迷人的女星。然而當(dāng)她奢華的夢(mèng)隨著項(xiàng)鏈丟失而破碎的時(shí)候，可以看到她更深一層的虛榮——建立在一種錯(cuò)誤價(jià)值觀的道德虛榮。

因?yàn)樵谒€佛來思節(jié)項(xiàng)鏈時(shí)，生怕對(duì)方把自己當(dāng)作賊，現(xiàn)在她知道了真相，知道了她當(dāng)初視若珍寶的項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模撬芸赡茉谛睦锎蠼小笆茯_了”。然而她既然能頂住這十年的苦，想她心里的抱怨、恨是很難說出來的。相反，她或許會(huì)選擇寬容?？墒且院螅龝?huì)為自己的受騙、善良，十年的苦，寬容不失時(shí)機(jī)地向他“炫耀”一下吧。

?我想，她并不是一個(gè)被資產(chǎn)階級(jí)虛榮心所腐蝕而導(dǎo)致青春?jiǎn)适У谋瘎⌒蜗?，更不是只聽任擺布的宿命者。的確，馬蒂爾德是個(gè)虛榮心過盛的婦女，她在丟失項(xiàng)鏈以前就沒有將心態(tài)擺正，沒有正確的認(rèn)清自己的位置，而是一味地追求奢華、虛幻的生活。也正是拜虛榮心所賜，她在丟失項(xiàng)鏈這個(gè)偶然事件中，開辟了必然回歸自我，找尋樸實(shí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)道路。

?瑪?shù)贍柕率巧屏级緲愕模m然抱怨生活，但她擁有希望，她雖然向往奢華，但她能夠在項(xiàng)鏈丟失以后誠(chéng)實(shí)負(fù)責(zé)地償還債務(wù)，她雖然陶醉于虛榮之中自慚形穢，但她終于懂得了自我的真實(shí)價(jià)值，盡管這些都是在客觀條件的推動(dòng)下發(fā)生的，但她終于找到了人生的方向。? 2.分析什么是虛榮心。虛幻的榮耀。最能體現(xiàn)瑪?shù)贍柕碌娜松非蟮氖悄木洌?/p>

“一心向往著得歡欣、被人艷羨、具有誘惑力而被人追求”。

? 她覺得她生來就是為著過高雅和奢華的生活，因此她不斷地感到痛苦。不能認(rèn)清自我

夜會(huì)的成功是因項(xiàng)鏈或衣服嗎？

失去自我

虛榮：虛幻的榮耀，虛幻表現(xiàn)在：不切實(shí)際、沒有行動(dòng)、缺少自我。如果項(xiàng)鏈沒有丟會(huì)怎么樣？

1、瑪?shù)娜松硐刖褪恰耙恍南蛲脷g欣、被人艷羨、具有誘惑力而被人追求”，那個(gè)夜會(huì)很可能會(huì)由此打開一扇門。

2、人生理想很高，把不能實(shí)現(xiàn)理想的原因歸于丈夫，根本不理解丈夫?yàn)樽约鹤龅臓奚?/p>

3、人生理想很高，卻只是幻想，少有行動(dòng)，連桌布都很少洗。

1、雖然整天幻想，卻只停留在幻想的層面，平常很少出門。

2、向丈夫索要也是有分寸的，解決飾物的難題手段合情合法。

3、十年的磨難本身已經(jīng)說明了她的本質(zhì)單純。

4、她有一個(gè)堅(jiān)定、果敢、深深愛她的并敢于承擔(dān)責(zé)任的丈夫，也會(huì)給她積極影響。

未來的事情我們無法確定，但可以做出推測(cè)，推測(cè)要有合理的依據(jù)，而依據(jù)要從文本中來。一個(gè)人的行為是由他自身的人生價(jià)值觀和本身的性格決定的。

人的性格是多側(cè)面的，不同的條件下性格中的某個(gè)側(cè)面會(huì)發(fā)揮作用，而能否發(fā)揮作用或發(fā)揮多大作用則要看他的人生價(jià)值觀是否堅(jiān)定明確，外界條件影響的大小。

我們對(duì)瑪?shù)贍柕氯松奉A(yù)測(cè)目的并不在于得出什么結(jié)論，而在于學(xué)會(huì)運(yùn)用這樣的思維方法。

為什么莫泊桑要把項(xiàng)鏈設(shè)成是假的，如果設(shè)成是真的會(huì)怎么樣？（開放話題）

（三）培養(yǎng)正確閱讀意識(shí)和思維習(xí)慣。

檢索或調(diào)出背景知識(shí)理解文本，要依靠正確的思維方式。思維方式指的是閱讀時(shí)的正確意識(shí)、思維的角度和路徑。通過這些因素，調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累，對(duì)閱讀文本分析、對(duì)比、聯(lián)想、整合，達(dá)到對(duì)文本的理解，并把理解的成果同化和順化到自己頭腦中，形成新的背景知識(shí)結(jié)構(gòu)。

閱讀的四個(gè)意識(shí)

——文本意識(shí)：認(rèn)認(rèn)真真讀文本，重要的是作者怎么說，而不是我怎么想；在這篇文章中作者的觀點(diǎn)是什么，為什么他要這么寫（用某個(gè)詞語、細(xì)節(jié)、寫法）（▲山道彎彎）

——話題（或主旨）意識(shí)：這篇文章在說什么，為什么說，思考要根據(jù)它去想； ——句間關(guān)系意識(shí)：分析句間關(guān)系，把握思路。

——統(tǒng)觀意識(shí)：文章是一個(gè)整體，不理解語境就不能真正理解語意。

在課上，我們要引導(dǎo)學(xué)生理解文本生成的過程，特別是理解作家理念的表達(dá)過程和思維過程，只有讓學(xué)生不斷理解這些過程，他們才能在自己的頭腦中建立正確的思維過程。

寫作是有思路的。理解文本必然要理解寫作思路。思路的起點(diǎn)是寫作意圖（主旨）。一般來說，作家在創(chuàng)作時(shí)，往往有其寫作意圖，圍繞寫作意圖選材、安排。這就是所謂意在筆先。

言語意思中有基礎(chǔ)語言的公共意義，但最靈動(dòng)、最有特點(diǎn)的，也最體現(xiàn)某語句獨(dú)特意思的因素是表達(dá)者的表達(dá)意圖。

讀者或聽者在理解表達(dá)者意思時(shí)，首先要根據(jù)自己的認(rèn)知背景理解表達(dá)者的表達(dá)意圖。如果對(duì)表達(dá)意圖不理解，理解一定會(huì)出現(xiàn)偏差?！逗商猎律?/p>

這幾天心里頗不寧靜。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽不見了；妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去。

沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，長(zhǎng)著許多樹，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹。沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。

路上只我一個(gè)人，背著手踱著。這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一個(gè)世界里。我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨(dú)處。像今晚上，一個(gè)人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個(gè)自由的人。白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了。（《文學(xué)評(píng)論》的另類解讀）

（四）按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與思維規(guī)律組織教學(xué)。

1.教學(xué)目標(biāo)設(shè)定合理——最近發(fā)展區(qū)。

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，應(yīng)該重點(diǎn)考慮學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，也就是平時(shí)所說的“跳一跳能夠摘到桃子”，不能過高，也不能過低。目標(biāo)過高，學(xué)生不易達(dá)到，從而失去學(xué)習(xí)興趣，達(dá)不到教學(xué)目的。目標(biāo)過低，則導(dǎo)致教學(xué)低效重復(fù)，學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，同樣達(dá)不到教學(xué)目的。

美國(guó)心理學(xué)家奧蘇貝爾曾經(jīng)說過：“如果我不得不把教育心理學(xué)的所有內(nèi)容簡(jiǎn)約成一條原理的話，我會(huì)說：影響學(xué)習(xí)的最重要的因素是學(xué)生已知的內(nèi)容，弄清了這一點(diǎn)后，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)。”

燭之武退秦師 思考題：

1、燭之武能夠以言辭退秦的原因是什么？

2、從中可以體現(xiàn)出《左傳》外交辭令的什么特點(diǎn)？ 燭之武一番話的中心意思是什么？

闕秦以利晉，唯君圖之 他是怎么一步一步分析的？

先討秦歡心——以退為進(jìn)； 陳亡鄭利晉——以害動(dòng)秦； 主存鄭利秦——以利誘秦； 責(zé)晉貪不義——大功告成。

? 認(rèn)清形勢(shì)——發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵點(diǎn)：秦晉矛盾 ? 分析利害——突破關(guān)鍵點(diǎn)：闕秦利晉 ? 渲染后果——強(qiáng)化關(guān)鍵點(diǎn)：晉厚秦薄 ? 委婉言辭——服務(wù)關(guān)鍵點(diǎn)：存鄭利秦 及滑，鄭商人弦高將市于周，遇之，以乘韋先，牛十二，犒師，曰：“寡君聞吾子將步師出于敝邑，敢犒從者。不腆敝邑，為從者之淹，居則具一日之積，行則備一夕之衛(wèi)。”

鄭穆公使視客館，則束載、厲兵、秣馬矣。使皇武子辭焉，曰：“吾子淹久于敝邑，唯是脯資餼牽竭矣。

為吾子之將行也，鄭之有原圃，猶秦之有具囿也。吾子取其麋鹿，以閑敝邑，若何？”

同樣是作為弱國(guó)的外交言辭，都有示弱與講禮的一面，其不同在于燭之武是勸說，勸說的背后是智慧；鄭國(guó)君臣是表態(tài)，在謙卑的言辭背后是強(qiáng)硬。首先，面對(duì)的形勢(shì)不同。

首先，面對(duì)的形勢(shì)不同。

第二，言辭的主體與對(duì)象不同。第三，此時(shí)雙方的實(shí)力不同。

2.在實(shí)踐中提高語文能力。“實(shí)踐”，是指語文實(shí)踐，即聽說讀寫思活動(dòng)。（1）從核心語句突破；（2）循主要線索突破；（3）層層概括突破；（4）挖掘隱含信息突破。

3.在一定的語言結(jié)構(gòu)或情境中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)新知。

閱讀文本是一個(gè)語言單位為要素組成的結(jié)構(gòu)，閱讀一個(gè)解構(gòu)和建構(gòu)的過程。學(xué)生在閱讀時(shí)，通過剖析文本的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，然后整體把握文本內(nèi)容，在頭腦中建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此，語文教學(xué)一個(gè)重要的技巧就是將問題放在一定的語言結(jié)構(gòu)或情境中，根據(jù)要素之間的關(guān)系來理解文本。

4.以舊知引導(dǎo)新知。

5.注意補(bǔ)充材料的時(shí)機(jī)與效果。面朝大海，春暖花開

（1）請(qǐng)同學(xué)們談初讀此詩的感受。（2）思考詩人的理想追求到底是什么呢？這面朝大海，春暖花開到底是一個(gè)什么境界呢？

補(bǔ)充材料或舉例一定要適當(dāng)，量不宜太大，并且要舉學(xué)生熟悉的文本。舉例：汪曾祺（1920年03月05日——1997年05月16日),江蘇高郵人，現(xiàn)代作家、散文家、文體家。早年畢業(yè)于西南聯(lián)大，歷任中學(xué)教師、北京市文聯(lián)干部、《北京文藝》編輯、北京京劇院編輯。在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就。

著有小說集《邂逅集》，小說《受戒》《大淖記事》，散文集《蒲橋集》，大部分作品，收錄在《汪曾祺全集》中。被譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國(guó)最后一個(gè)純粹的文人?！彼?jīng)接受過沈從文的指導(dǎo)。因此，他的很多作品在風(fēng)格上和沈從文有一些相似。

例如《受戒》，“受戒”本是出家當(dāng)和尚的一個(gè)宗教儀式，但這篇小說卻以淡淡的文字娓娓道來敘述了一個(gè)小和尚和一個(gè)美麗善良的“鄰家女孩”的愛情萌芽故事?！洞竽子浭隆吠瑯右彩侵v述中國(guó)鄉(xiāng)間普通人的故事，風(fēng)格也很清新自然，讓人覺得親切。今天要學(xué)習(xí)的這篇文章《故鄉(xiāng)人》，也同樣是講述了一些普通百姓的故事。他們雖然普通，卻又一個(gè)個(gè)非常的美，散發(fā)出迷人的芳香。

6.討論問題時(shí)，要注意話題一致集中，整合的范圍不宜過大，注意提供思考的路徑。

7.激發(fā)學(xué)生認(rèn)知、思考

格式塔心理學(xué)認(rèn)為，當(dāng)學(xué)習(xí)者了解到有意義的關(guān)系、理解了一個(gè)完形的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、弄情了事物的真相，會(huì)伴有一種令人愉快的體驗(yàn)。這屬于學(xué)習(xí)的成就體驗(yàn)，它體現(xiàn)了智慧增長(zhǎng)。

8、教學(xué)行為力求目的清晰、有實(shí)效。課例解說。

《齊桓晉文之事》教學(xué) ? 臨淄之中七萬戶。臣竊度之，下戶三男子，三七二十一萬，不待發(fā)于遠(yuǎn)縣，而臨淄之率，固已二十一萬矣。

? 臨淄甚富而實(shí)，其民無不吹竿鼓瑟，擊筑彈琴，斗雞走犬，六博蹴鞠者。臨淄之途，車轂擊，人戶摩，連衽成帷，舉袂成幕，揮汗成雨，家敦而富，志高而揚(yáng)。

? 夫以大王之賢，與齊之強(qiáng)，天下不能當(dāng)。今乃西面事秦，竊為大王羞之。有楚大夫于此，欲其子之齊語也，則使齊人傅諸？使楚人傅諸？曰：使齊人傅之。曰：一齊人傅之，眾楚人咻之，雖日撻而求其齊也，不可得矣。? 蘇秦見齊王，再拜，俯而慶，仰而吊。齊王曰：“是何慶吊相隨之速也？“蘇秦曰：“臣聞饑人所以饑而不食烏喙（音卓）者，為其愈充腹而與餓死同患也。

? 今燕雖弱小，即秦王之少婿也。大王利其十城而長(zhǎng)與彊秦為仇。今使弱燕為雁行而彊秦敝（通 “蔽”）其后，以招天下之精兵，是食烏喙之類也?！?? 齊王愀然變色。曰：“然則奈何？”蘇秦曰：“臣聞古之善制事者，轉(zhuǎn)禍為福，因敗為功。大王誠(chéng)能聽臣計(jì)，即歸燕之十城。

? 燕無故而得十城，必喜；秦王知以己之故而歸燕之十城，亦必喜。此所謂棄仇讎而得石交（堅(jiān)固的友誼）者也。夫燕、秦俱事齊，則大王號(hào)令天下，莫敢不聽。

是王以虛辭附秦，以十城取天下。此霸王之業(yè)也?！蓖踉唬骸吧?。”於是乃歸燕之十城。

1．體會(huì)思考?xì)v史、評(píng)價(jià)人物歷史人物成敗的思想方法。

2.了解孟子論證過程的生成過程，樹立并強(qiáng)化根據(jù)表達(dá)意圖確定理解表達(dá)過程的意識(shí)。

3.了解孟子表達(dá)內(nèi)容的針對(duì)性，樹立并強(qiáng)化表達(dá)需要針對(duì)現(xiàn)實(shí)的意識(shí)。4.強(qiáng)化學(xué)生注意文本內(nèi)部聯(lián)系的意識(shí)，通過文本內(nèi)部聯(lián)系的把握，理解勸導(dǎo)過程的精妙。

作者這樣寫的用意是什么，那樣安排的意圖是什么，人物為什么要這樣做而不那樣做，教師通過對(duì)這些問題的解釋，使學(xué)生明白創(chuàng)作規(guī)律在文中的體現(xiàn)，逐漸形成理性意識(shí)。

所有的文本解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)導(dǎo)引，都應(yīng)該基于對(duì)學(xué)生認(rèn)知狀態(tài)的把握，知道學(xué)生會(huì)了什么？可以再讓學(xué)生會(huì)什么？知道學(xué)生不懂什么？為什么不懂？如何讓學(xué)生懂？

吾與回言終日，不違如愚。退而省其私，亦足以發(fā)?；匾?，不愚。仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)；瞻之在前，忽焉在后。

三、如何實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

所謂自主，就是自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、自主確定學(xué)習(xí)方式、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài)、自我負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)結(jié)果。

新課程改革中，教師的地位是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。之所我們可以成為組織者和引導(dǎo)，是因?yàn)榻處煹膶＜疑矸?，如果沒有專家身份（更重要的是專家的見識(shí)），我們也就無從引導(dǎo)組織學(xué)生向既定的教學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)。

小結(jié)

評(píng)價(jià)一堂課學(xué)生是不是有收獲，一看是否有智慧的提升，二看是否有精神的收獲。

這智慧的提升來源于教師的四個(gè)吃透，而精神的收獲則來自于正確的教育觀和語文教師的情懷。謝謝！

第四篇：山大附中學(xué)習(xí)心得

黃店鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)習(xí)心得

何曉剛

心得一

經(jīng)過四天的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，又一次認(rèn)真的學(xué)習(xí)了山大附中先進(jìn)理念和管理經(jīng)驗(yàn)。特別是趙勇校長(zhǎng)做的《山大附中教育理念和實(shí)踐》報(bào)告會(huì)，人家趙校長(zhǎng)就是有水平，說起話來，都這么平易近人，真感人，這種人格魅力，值得我們學(xué)習(xí)。認(rèn)認(rèn)真真的聆聽了趙校長(zhǎng)長(zhǎng)達(dá)3個(gè)小時(shí)的報(bào)告會(huì)，趙勇校長(zhǎng)從對(duì)教育的理解，到作為一名校長(zhǎng)的職責(zé)、人格修養(yǎng)，再到教育的改革動(dòng)力與阻力，附中的教育辦學(xué)理念、德育理念等一一作了詳細(xì)的講解，趙校長(zhǎng)引經(jīng)據(jù)典加上自己多年來的親身經(jīng)歷和實(shí)踐，侃侃而談，栩栩如生，講的那才真的叫好。心得二

沒想到在山大附中的暑假培訓(xùn)上，請(qǐng)來了青島二中的教學(xué)專家于世章教授，更沒想到的是于教授還是我們定陶人，于教授沒介紹前由于自己的孤陋寡聞，又不善于學(xué)習(xí)，我根本不知道青島二中是什么樣的，聽完于教授報(bào)告后，懷著對(duì)青島二中極大的興趣，又上網(wǎng)詳細(xì)的了解了青島二中的辦學(xué)特色。最讓我震驚的不是于教授的獨(dú)到深知高見，而是作為一個(gè)數(shù)學(xué)特級(jí)教師獨(dú)有的詩情畫意和文學(xué)情結(jié)。這么的多才多藝。使得師生的校園生活這么的五彩繽紛。和于教授的才藝是分不開的。所謂有其師必有其徒，耳濡目染的學(xué)生也能在課堂小結(jié)時(shí)隨口吟出“青山青，青山是山；橢圓橢，橢圓非圓”的詩句也就不足為奇了。更有才子，能在一首長(zhǎng)詩里嵌入“在平面里到兩個(gè)定點(diǎn)距離的和等于定長(zhǎng)的點(diǎn)的軌跡是橢圓”這個(gè)“橢圓”定義，實(shí)在令人咂舌。豐碩的成果來自辛勤的耕耘和詩意的心境，僅此一點(diǎn)就不枉了兩個(gè)小時(shí)聽報(bào)告的時(shí)間。心得三

通過四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的工作實(shí)際深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足，體現(xiàn)在這些方面：

一、是對(duì)教育這個(gè)概念理解膚淺，工作中忙于應(yīng)付，而不是深入的投入工作中去，沒把工作作為自己的終身事業(yè)來做。

二、是對(duì)自己的職責(zé)定位不準(zhǔn)；身為學(xué)校的中層管理人員，沒有在老師中起很好的帶領(lǐng)帶頭作用，不是積極的為學(xué)校出謀劃策，而是等領(lǐng)導(dǎo)給活干。

三、是教學(xué)理念太滯后，跟不上社會(huì)發(fā)展需求。趙勇校長(zhǎng)說：“以發(fā)展為宗旨，以實(shí)踐為特色，以激勵(lì)為載體，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中升華，經(jīng)歷成長(zhǎng)”。以前我們的德育太滯后，范范的說教，事倍功半。因此，開展豐富多彩的活動(dòng)，在經(jīng)歷中，使孩子身體產(chǎn)生陣痛，思想上碰撞出火花，才能讓孩子在潛移默化中改變。不經(jīng)風(fēng)雨，哪見彩虹！心得四

通過本次在藝達(dá)的學(xué)習(xí)，讓我深深的體會(huì)到：無論是在班級(jí)管理中，還是在課堂教學(xué)中，都要大膽創(chuàng)新、勇于探索！在具體的實(shí)施過程中，要做到細(xì)心，用心，有心，多總結(jié)，多反思。通過自己的努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，為自己工作的進(jìn)步，學(xué)校的發(fā)展添磚加瓦。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅進(jìn)一步拓寬了教育視野，還學(xué)到了新鮮的教育理念。在以后的教學(xué)中，有了這些助力，我們會(huì)走得信心十足！

第五篇：河科大附中十九大學(xué)習(xí)心得

不忘初心，砥礪前行 ——學(xué)習(xí)十九大報(bào)告心得體會(huì) 高二年級(jí) 張景輝

10月18日上午九時(shí)，在北京人民大會(huì)堂，中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)隆重召開。我校組織并觀看了十九大報(bào)告直播。在觀看中，我注意到整個(gè)會(huì)場(chǎng)看起來很莊嚴(yán)，但很樸素。但沒有仔細(xì)揣摩出來是哪里發(fā)生了變化。后來看評(píng)論才發(fā)現(xiàn)十九大確實(shí)有很大的變化。

據(jù)介紹，以往的全國(guó)各個(gè)代表團(tuán)的駐地里會(huì)有大幅口號(hào)標(biāo)語、彩球、橫幅、花壇等等，這次駐地樓前、院后都未見歡迎的橫幅標(biāo)語，也沒有了彩球、花壇等類烘托氣氛的物品擺設(shè)。此外，餐廳和客房的準(zhǔn)備，和以往也有很大不同，房間里沒有再擺設(shè)任何水果。往屆的黨代表和會(huì)議工作人員的客房?jī)?nèi)還有水果等，這屆就完全沒有了。另外，餐廳里全部都是家常菜，標(biāo)準(zhǔn)級(jí)別降低，沒有了小海參、大蝦等，都是自助餐，但味道還是比較符合大家的口味，照顧南北差異，八個(gè)熱菜、八個(gè)涼菜和幾種主食。往屆黨代會(huì)，走廊里還有很多為代表們提供的個(gè)性服務(wù)，包括但不限于：定制衣服、免費(fèi)理發(fā)、美容服務(wù)，以及小賣部所提供的優(yōu)惠內(nèi)供商品購買等在內(nèi)，這次一律全部取消。從中也可以看出，中央此次會(huì)議正是在踐行“八項(xiàng)規(guī)定”。

后來又注意到這樣的信息：

習(xí)主席，64周歲，從9點(diǎn)開始做報(bào)告，一直到12：30，沒停歇一下，沒喝一口水，沒坐一分鐘，還要時(shí)刻注意形象面對(duì)國(guó)內(nèi)外的現(xiàn)場(chǎng)直播和媒體鏡頭，還

要控制語速，字正腔圓。3個(gè)半小時(shí)，57頁，32385字，全程站著，不喝一口水，不上廁所，沒有鮮花，沒有果盤，有的只是堅(jiān)定的聲音，震撼的語言，黨的最高領(lǐng)導(dǎo)人，身體力行，向全中華兒女履行自己的莊嚴(yán)承諾，中華民族正在走向偉大復(fù)興；全場(chǎng)2000多黨代表，沒有一個(gè)水杯，更沒有出出進(jìn)進(jìn)、吸煙的、打電話的等等。

作為一名教師，感覺很羞愧。我并沒有堅(jiān)持聽到最后。在接下來的報(bào)告學(xué)習(xí)中，也比較多的關(guān)注教育方面。從十九大總書記的報(bào)告中，我們看到了黨中央對(duì)教育的關(guān)注和重視，看到了我國(guó)未來教育的發(fā)展前景和發(fā)展方向。我會(huì)更加努力。既然選擇了當(dāng)教師，就要勤勤懇懇地耕耘在教育教學(xué)第一線，選擇忘我，選擇無私，選擇清貧，我們應(yīng)在教師這個(gè)平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的成績(jī)。

書記的報(bào)告中指出了教育的重要任務(wù)：努力辦好人民滿意的教育，要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。辦好學(xué)前教育，均衡發(fā)展九年義務(wù)教育，完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。促進(jìn)教育公平，提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助水平，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。從中，我們看到了黨中央對(duì)教育的關(guān)注和重視，看到了教育的發(fā)展前景和發(fā)展方向。

黨的十九大報(bào)告明確提出，要“減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)”。把這一內(nèi)容寫入黨的全國(guó)代表大會(huì)報(bào)告，充分體現(xiàn)了黨中央在教育領(lǐng)域堅(jiān)持素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的理念。為保障這一理念的實(shí)現(xiàn)，報(bào)告中同時(shí)提出，要“深化教育內(nèi)容方式、考試招生制

度、質(zhì)量評(píng)價(jià)制度等改革”。這幾項(xiàng)改革是切實(shí)把教育理念從增加中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)應(yīng)對(duì)升學(xué)考試的應(yīng)試教育，轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育的根本。

作為黨員，我們應(yīng)該時(shí)刻保持努力學(xué)習(xí)的勁頭，學(xué)無止盡。對(duì)于黨的先進(jìn)理念和思想我們要在工作中學(xué)習(xí)，在書本中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)作為一種良好的生活習(xí)慣。我們要不斷提高自己的綜合文化素質(zhì)和應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜情況的能力。世界在不斷變化，知識(shí)技術(shù)也在不斷更新，只有通過不斷學(xué)習(xí)才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才能跟得上時(shí)代的步伐，才能在本職崗位上創(chuàng)造出新的成績(jī)，才能體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。

作為一名教師，我們時(shí)刻要保持自己學(xué)識(shí)的先進(jìn)性，師德的示范性，做家長(zhǎng)的知心人，做學(xué)生的領(lǐng)路人。立足本職，為教育事業(yè)更上的新目標(biāo)，而勤奮工作，一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，為學(xué)生的一生成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)，為社會(huì)主義社會(huì)教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

作為一名高中階段的班主任，如何在工作中踐行十九大報(bào)告？我覺得應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：

首先，要明確班主任該有的責(zé)任。做好班級(jí)工作的引領(lǐng)者，與學(xué)生共同經(jīng)歷，共同成長(zhǎng)。要經(jīng)常走到學(xué)生中了解學(xué)生的需求和班級(jí)動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，做學(xué)生的代言人和思想的引領(lǐng)者。

其次，要把十九大精神與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)事求是，樸實(shí)無華，準(zhǔn)確精辟，多看、多學(xué)、多思、多講，讓自己的教學(xué)水平更上一個(gè)新的臺(tái)階。

再次，要多與其他經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任交流，提升自己的綜合素質(zhì)、應(yīng)變能力和管理水平，做一名優(yōu)秀的班級(jí)管理員。

最后，要注意對(duì)班級(jí)學(xué)困生的特別關(guān)照。犯了錯(cuò)誤要及時(shí)指出糾正，關(guān)注他們的心理需求，提高他們?cè)诎嗉?jí)里的存在感和榮譽(yù)感，不讓每一個(gè)孩子掉隊(duì)。

總的來說，踐行十九大精神，就是要把教書育人當(dāng)成自己的天職，在教書之余注重育人，在育人中凈化自己的心靈。踏踏實(shí)實(shí)干好自己的本職工作，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績(jī)，為黨的事業(yè)增輝添瓦。

同時(shí)，期待我們的黨、我們勝利的大會(huì)能夠引領(lǐng)著我們、引領(lǐng)著我們的國(guó)家走向更加富裕和富強(qiáng)。相信只要有黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，我們的祖國(guó)會(huì)更加繁榮更加昌盛。