第一篇：燕大附中整改措施

燕大附中提高教學質量措施

我校認真學習了市教育局下發的高中視導評估等有關文件，按照文件的要求，對照學校教學工作，為認真貫徹市教科所的各項指示精神，嚴格教學管理，加快新課改步伐，全面提高教育教學質量，特制定如下措施。

一、進一步加強制度建設，規范教學行為

1、推出教學工作“十字”方針，并把這“十字”方針作為我校強化教學中心意識，開發教師潛能，提高教育教學質量，進而形成規范化教學管理的重大舉措，同時，在教學活動的各個環節與層面加以體現。（1）、備課要“深”。即：深入學習課標，深入挖掘教材，深入了解學生，深入探討教法。（2）、上課要“實”。即：上有充分準備課，不搞花架子，做到面向全體，因材施教。（3）、作業要“精”。即：作業要有針對性，有代表性，有目的性，不留堆作業。（4）、教學要“活”。即：不局限于教材，不局限于現成的模式，不死用導學案，重視解決教學過程中生成的東西，做到教有特色，教有風格。（5）、手段要“新”。即：在創設情境方面，在學習方式、教學方式選擇方面，在訓練設計方面要突出“新”字。（6）、反饋考試要“勤”。基礎年級變期中、期末考試為一考、二考、三考，同時結合單元檢測。高三年級實行每天一題、每周一練、每月一考。注重教學過程的顯性運行，及時了解掌握學生的學習情況，提出解決問題的方法。（7）、考核要“嚴”。即：對老師，嚴格執行教學管理制度，嚴把考核、考勤關；對學生，嚴格考試紀律，杜絕作弊。（8）、作業批改要“細”。即：所有學科作業或筆記類，都要詳批、詳改，所有學科教師（尤其班主任）要建立差生輔導記錄，有的放矢地進行輔導。（9）、檢查評價要“公”。即：公平公正地檢驗評價每位教師的教學行為及教學效果，公平公正的檢測評價每個學生的學業水平。（10）、個別輔導要“盯”。即：堅持“四盯”培優原則（盯總分尖子學生，盯尖子學生弱科，盯尖子學生課堂，盯弱科學生作業）；堅持自習自學，課后討論的原則；堅持“落實＝抓不落實的事﹢查不落實的人”的原則。

2、業務領導堅持側重包年組制度。抓好年級良好班風的形成和年級紀律的管理。業務領導將以預約、推門等形式深入一線聽課、評課、導課，及時總結通報本周課堂教學情況及教學秩序情況，改進下一步工作。另外，在教學領導層面大興學習之風，研究之風，探討之風，不斷提高業務領導自身素質，從而帶動全體教師形成研究氛圍、學習氛圍。牢固樹立向課堂45分鐘要質量意識，嚴格執行課程教學計劃，把課堂教學作為提高教育教學質量的主渠道。此外，加強質量管理，通過階段檢查、總結、測試、反饋等方式，科學地管理、規范教學工作。具體督促檢查辦法：（1）、開展抽查課（推門課）活動

課后評價及時反饋，發現并及時糾正教學工作中存在的問題，總結發揚教學中的創新及先進經驗，使備課、上課、聽課，成為有機整體。（2）、定期檢查教師導學案，指導教師寫出既規范又實用的導學案。我校實行新課程改革后，將教師教案與學生學案合二為一，取得了良好效果。希望教科所能在這方面予以指導。（3）、組織好各階段測試工作，并認真組織好試卷分析，質量分析及測試后反思。（4）、定期檢查教師聽課，測試、批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時總結。

二、提高教師業務素質，推進新課程改革

1、在實施新課程的同時，重點抓好教師的學生觀、課程觀、教學觀的轉變與更新，實施“十個一”工程工作。即：每位教師一學年研究一個實驗課題；每位教師一學期撰寫一篇教

育教學論文；設計一節優秀導學案；講一堂精品課；出一份標準試卷；寫一本教學反思（45歲以下教師每周撰寫一篇教學反思）；制作一件優秀教具（課件、教具或幻燈片）；設計一節優秀綜合實踐課；開發一份高質量的校本課程案例；上交一套資料（校本培訓及課題研究資料）。進而全面提高教師的業務素質，教科室將圍繞新課程改革，通過集體學習，教師自學、討論、交流、寫心得體會、外出培訓學習做專題匯報，骨干教師作教學經驗介紹等形式，使全體教師在研討中吸收、消化新的教改信息和教育理論，逐步確立新的教育理念，然后，指導自已的教學實踐。

2、以課改帶動課題研究，以課題研究推動課改，不斷把新課堂教學模式推向深入。我校對新課堂教學模式再次進行了深入研討，重新命名為“新課程下學研導練課堂教學模式”。學，即自主學習；研，即合作探究；導，即教師點撥；練，即當堂檢測。學，向上延伸到課前預習；練，向下鏈接到課下作業。由此形成一個較為完整的學習過程亦即教學過程。為此，我們成立了“新課程下學研導練課堂教學模式的實踐與研究課題組”，與課程改革形成良性互動。

三、加強教學研究，努力構建高效課堂

為了進一步提高課堂教學質量，努力構建高效課堂，從現在起，繼續以學科組為單位，開展學科組的教研活動及專題研討活動。備課組活動重點是繼續加強集體備課。集體備課主要采取以下措施：（1）、改善教師集體備課環境，規定時間、場所及負責人。集體備課的要求是：反思上周、精備本周、預備下周。主備人提出教學意見，同組教師要提出相應的改進和補充意見，最后，由主備人形成完整教案，同年組教師，在備課時再根據自己教學特色及學生實際進行完善，課后認真寫出教學后記或教學反思。教務處檢查時重點檢查教師的完善過程和教學反思完成情況。不

（2）要求學校各級教學管理人員和教務主任每學期聽評課至少100次，兼課的不少于80次，其余教師每學期聽課不少于20節。以便及時深入地了解和研究教學工作中的新情況、新問題，并提出解決方案，對不能定期研究教學工作，提高教學質量措施不力，沒有完成聽評課任務的各級領導，年終績效工資要有說法。（3）、業務領導參與備課過程中，著重從以下幾方面加以指導。a、要充分體現創設愉快教學情境；b、教法靈活突出新型學習方式和教學方式（學校推行的課堂模式）；c、師生活動設計要科學，有序合理；d習題配置合理有層面，突出創新思維能力的訓練；e、內容分布科學合理適量。（4）、繼續開展組內教研活動，形成比“教”比“學”的風氣。組內研究應是同組集體備課的結晶，教師先說課后講課，然后觀課，再議課，教師間取長補短，共同提高。（5）、教師在集體備課基礎上，制定自己本學期一節精品課計劃。精品課必須精心設計每一環節的教學意圖，突出重點，突出傳授一種怎樣的學習策略，培養怎樣的學習習慣。最佳課匯報每位任課教師一學期一節。學期初上報方案后，教科室統計編排制表。教師隨機觀課，集中議課，互通有無。

四、加強學風建設，充分調動和發揮學生學習的積極性和主動性

1、優良校風、學風、班風是保證教育質量的重要前提。學校各部門，特別是各年級組，通過開展學風、班風建設活動，把學風建設作為學校教學工作、學生工作的一項重要內容常抓不懈。針對新形勢下學生的思想實際，加大學生思想政治工作和文化素質教育，營造健康向上的校園文化，弘揚努力學習、刻苦拼搏的精神，引導學生樹立正確的學習觀、成才觀、就業觀。全校師生要排除社會上不良風氣的干擾，努力形成良好的育人環境。

2、學生出眾的應試能力，是在大量積累和練習的基礎上形成的。教師要堅持少講多練的原則：少講，就是要講得精準而簡潔；多練，就是要練得優質而全面。教師多講少練，勢必喧賓奪主，其結果往往是出力不討好，事倍而功半。

設計練習與作業，應該充分地照顧學科特點。為了保證練習和作業的質量，老師們需要在練習上精心準備。文科老師要堅持背誦積累與練習鞏固兼顧的原則；理科老師要堅持理解原

理與練習鞏固兼顧的原則。

在考點的準備上，不論文理，都應該圍繞一個問題多角度設計題型，力求通過全面而典型的問題，讓學生全方位地突破考點。

學習需要獨立思考，還需要交流討論，自習課遇到需要交流討論的問題，請同學們記錄下來，安排到課余時間交流。

3．對學生要嚴明學習紀律、嚴格考試管理、嚴肅考場紀律，采取有效措施，堅決杜絕考試作弊現象，對于違反考試紀律的學生要給予嚴肅處理。

2011.11.28

第二篇：秦皇島開發區燕大附中李榮艷的教案--新文化運動

人教版中國近現代史上冊第五章第一節新文化運動教案

秦皇島開發區燕大附中李榮艷

教學目標：

1、知識與能力：

探究新文化運動興起的政治經濟文化背景； 識記新文化運動興起的標志和領袖人物； 理解新文化運動的主要內容； 探究新文化運動的影響。

2、過程與方法：

運用各種教學資源，創設新情境，提出新問題，引導學生積極地去體驗及反思歷史。增強直觀性，培養學習歷史的興趣和激發學習熱情。

掌握材料學習法，培養“論從史出”的歷史學習理念。

學會探究法,討論法，通過討論與交流，對歷史現象和現實問題能進行較為正確的觀察、分析、認識和判斷，學會從不同角度看問題，注意聽取他人不同的觀點，逐漸使自己的認識接近真實、客觀和全面。

3、情感態度與價值觀 ：

1.通過對新文化運動的代表人物的了解與分析，學習他們的愛國主義情感和社會責任感以及為拯救國家、改造社會不斷追求真理的精神。

2.通過對新文化運動的評價，對學生進行正確看待傳統文化的科學態度的教育。

教材重點和難點

教學重點：如何理解新文化運動的主要內容 教學難點：如何評價新文化運動

教法學法：

教法：由于學生對新文化內容的認識不夠深入，所以老師應該在教學過程中適當引入和介紹一些新文化運動的重要人物與故事，使教學深入淺出。采用談話法、講授法和討論法等教學方法。

學法：問題探究法、材料法、比較法

教學用具：多媒體課件 課時安排 ：1課時 教學過程

一、創設情境、導入新課：引用網易的一則熱點新聞“北京新文化運動紀念館開館”來導入新課。體現生活性和現實感。形成歷史與生活和現實是緊密相連的認識。

二、師生互動、學習新課

過渡：新文化運動過去九十多年了，今天我們還在紀念這段歷史，那么新文化運動到底是怎樣一場運動？讓我們共同學習這段歷史，回首那段激情燃燒的歲月，走進那群激情洋溢的青年。這些人的身份大多是學者和教授，為什么不安心搞學問、做研究而熱衷于搞新文化運動呢？(背景音樂《沉思曲》烘托氣氛)1.回收、探究：

首先讓我們走進那個時代，探究新文化運動的背景(板書一：背景）

投影出示三組材料，師生互動共同分析材料得出結論：政治方面：西方民主政治與中國始

終無緣，袁世凱專制獨裁、復辟帝制，政治黑暗；經濟方面：民族資本主義進一步發展，民族資產階級進一步壯大，要求實現真正的民主政治；思想文化方面：袁世凱尊孔復古，民主共和和尊孔復古勢不兩立。由此引發學生思考：面對這樣的現實，這樣的國家，中國的出路何在？投影兩段材料（陳獨秀語）強調去除舊思想才能鞏固共和。學生活動：以學過的魯迅作品為例理解舊思想及危害，從而得出認識：新的國家需要新的國民，新的國民需要新的思想。

過渡：新青年是如何被喚醒的呢？ 2.喚醒新青年（板書二：興起）

在那漫漫長夜里，是陳獨秀創辦的《新青年》（投影《新青年》圖片）雜志給青年人帶來了光明和希望，它的創辦成為新文化運動興起的標志。（板書：標志）

陳獨秀在《青年雜志》上發表《敬告青年》一文，以愛國主義激情，啟示青年必須樹立變革現實的思想，以順應歷史的發展。他熱望青年要有探索的勇氣和創新的膽識，他把民主和科學比作一輛車子的兩只輪子，號召青年“以科學與人權并重”，“應戰勝惡社會，而不為惡社會所征服。”他把振興中國的希望，寄托在青年人身上。（板書指導思想：民主和科學）在《新青年》周圍聚集了一批新文化運動代表人物（板書代表人物）。投影陳獨秀、李大釗、魯迅、胡適圖片。

過渡：師問：當時這些人都在哪所學校任教啊？生答：北京大學。師：對，北京大學當之無愧成為新文化運動的中心，（板書：中心）讓我們走進北大，展示一組北大圖片，讓學生說一說心目中的北大，然后教師轉到舊北大的狀況，死氣沉沉，缺乏學術氛圍，學生以當官發財為目的，不學無術，教師也無心鉆研學問，師生之間以老爺大人相稱，成為有名的官僚養成所。但是一個人的到來改變了這種狀況，他就是蔡元培，出示一組有關蔡元培的圖片和文字，1917年他正式到北大任校長，從而對北大進行改革，成就了一段教育史上的佳話，可以說蔡元培成就了北大，北大也成就了蔡元培。出示油畫北大教授，師：可以看出北大人才濟濟，這都是蔡元培不拘一格，禮聘人才的結果。（補充蔡元培三顧茅廬請陳獨秀和大膽任用高中畢業但熱愛哲學、造詣很深的梁漱溟、學貫中西通十幾國語言、但思想守舊的辜鴻銘等故事，啟發學生回答蔡元培的辦學方針是什么？思想自由、兼容并包。同時使學生感受蔡元培的人格魅力和精神力量。）過渡：這些有著強烈社會責任感以、為拯救國家、改造社會不斷追求真理的代表人物，他們又是如何改造國民思想、重鑄國魂的呢？ 3.重鑄國魂（板書：

三、內容）

這部分主要通過材料分析法和師生互動的方式來完成，在提倡民主反對專制，提倡科學，反對愚昧、迷信這個內容上，要強調前期新文化運動代表人物仍然在向西方學習，尋找出路，并解釋民主和科學的含義，當時提倡的民主：一是指民主精神和民主思想，二是指資產階級民主制度。當時提倡的科學：一是指科學思想、科學精神以及認識和判斷事物的科學方法，二是指具體的科學技術、科學知識。在講提倡新道德，反對舊道德時，強調兩者的含義，并以祥林嫂和狂人日記為例說明舊道德和封建禮教吃人的本質。關于新舊文學主要通過兩段詩歌作品來分析理解。

過渡：以上這些都是新文化運動前期的內容，那么后期它的內容是什么呢？

以李大釗圖片及其文章布爾什維主義的勝利說明后期內容傳播馬克思主義，并指出是向俄國人學習這一轉變。

過渡：一份《新青年》，一場新文化。喚醒了一批新青年，開創了一個新時代。4.邁向新時代：（板書四：影響：）通過一組材料，以學生活動為主，通過學生“我想，我說，我悟”的形式分析新文化運動的影響和全面評價新文化運動。

過渡：在那個封建專制和封建迷信思想還占上風的時代，猛烈地批判以孔子儒家思想為核心的中國傳統文化是新青年改造舊社會的藥方，在今天我們這個民主法制不斷健全的時代，儒家思想和傳統文化還有沒有現實意義呢？導入追蹤探究，新聞點擊：國人不可不知的五句《論語》經典，以猜一猜的方式讓學生從已有的知識出發，互相合作交流，共同完成。接著，深入啟發學生傳統文化有哪些精華和糟粕，從而明確如何對待傳統文化？同樣對西方文化也應有所取舍。

過渡：20世紀的歷史已經滾滾而逝，昔人已逝，但精神永存，他們的話語穿透時空，撞擊著一代又一代的青年人的心靈。

5.情感升華，以李大釗的《青春》做結束語，并配以背景音樂《揚帆曲》，渲染氣氛達到高潮。

學生朗讀：進前而勿顧后，背黑暗而向光明，為世界進文明，為人類造幸福，以青春之我，創建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙??激發學生愛國進步、追求進取的精神，從而使情感得到升華。

三、課堂小結：以完成課堂作業（填表和選擇）的形式讓學生一試身手，總結本節內容。同時強調新文化運動在中國近代思想解放潮流中的作用，從器物到制度再到思想文化層面的發展。

四、課外延伸: 拓寬學生的知識面、拓展他們的認識水平，使課堂不斷向課外延伸。1.社會調查（現代人對儒家文化的看法）

2.準備講演稿（“民主”和“科學” 的口號，這兩個口號在21世紀的今天是否過時了？）3.暢游書海，提供幾本與新文化運動有關的書名，供學生課下閱讀。開拓學生的視野。4.網上尋蹤。提供幾個較好的網站，便于學生查找感興趣的資料。

秦皇島開發區燕大附中李榮艷

2009年4月26日

第三篇：燕西華府成人大附中學區房中的價格洼地

學區房穩漲不降 燕西華府人大附中價值看漲

根據公眾號地產營銷人的統計數據顯示，9月，燕西華府再度超越瀧悅長安、世茂維拉(樓盤資料)、潤西山等一干強勁有力的對手，成為京西別墅的銷冠。而捷報并不僅僅止于此，在“十一”7天假期中，盡管樓市整體激情并未全線點燃，但燕西華府已率先嘗到“銀十”甜頭，在國慶長假期間，上演800人到訪、成交1.2億的空前盛況，以絕對優勢領跑京城高端市場。更為值得一提的是，首次到訪客戶的認購比例達到50%，這在別墅市場并不多見。如果一次奪冠或者熱銷可能是偶然，但是，當熱銷成為常態，這便是必然。那么，屢次摘得西山別墅銷冠，燕西華府憑什么？自開盤入市至今，熱銷大戲連連上演，燕西華府又是如何做到？

四個多月前的330新政給二套房首付大開綠燈，同時給高端市場帶來樂觀預期。日前，政策效應已經悄然顯現。據統計，國慶期間到訪燕西華府的客戶，大多為西二環至西五環內中產家庭改善居住需求。事實上，從上個月起，改善需求已經呈現快速釋放的趨勢。據悉，9月至國慶期間，項目共計實現40多套房源的成交，認購金額超過3億元。

對于改善型購房群體而言，由于此前有過購房經驗，面對新的住房訴求更為理性，對項目的綜合性考量也更苛刻。從項目所處區域而言，“南城發展看豐臺，豐臺發展看青龍湖”的整體格局已經明了，而青龍湖國際文化都會的規劃也給區域前景做了充足鋪墊。隨著規劃的持續實施和穩步落地，燕西華府所在青龍湖板塊也將迎來新一輪的區域升級。于居住環境而言，山水別墅一直是高端置業者的理想居所。坐擁6000畝水域面積青龍湖，以及鷹山、北宮、云崗三大國家森林公園的燕西華府，無疑在很大程度上滿足了購房者的居住幻想。隨機調查中，多名購房者表示之所以選擇燕西華府，主要是“慕名而來”。“親戚是萬城華府的業主，另一個朋友住在西山華府，聽說我要買房，都推薦了燕西華府。”購房者劉先生稱。置業顧問透露，“老帶新”的情況并不少見。憑借對產品品質的精雕細琢，使得萬城華府和西山華府在多年前推向市場后，贏得市場高度認可，并形成了華府系的品牌口碑。這直接促成燕西華府自亮相以來，保持了較高的客戶關注度.同時，相比其他別墅項目，燕西華府突出的特點是類別更為豐富。目前在售房源涵蓋180至300平躍墅（疊拼），300至360平逸墅（聯排），420平米雙拼以及600平至900平米獨棟產品。客戶可根據自身居住需求、經濟水平進行多重選擇。在產品打造上，燕西華府延續其一貫的高品質追求，在各個細節設計上力求合理性和人性化。比如在躍墅（疊拼）新品的設計上，臥室、廚房、老人房、兒童房，甚至衣帽間、露臺等，開發商均從業主實際生活習慣考慮，對每個空間都再三斟酌，以最大程度營造舒適的居住體驗。

“對于燕西華府的產品，我印象最深的就是兩處，除了品質過硬，該項目在整個西山別墅區乃至北京別墅市場上性價比數一數二的。”準業主劉先生稱。據悉，目前燕西華府別墅售價3萬左右。與其形成鮮明對比的則是同區域內的其他項目，如龍湖西辰原著，其售價高達十余萬元；而紫辰院(樓盤資料)，其均價也已突破6萬。即使是西山別墅區的二手房，其單價也已經普遍超過10萬。“有對比才能體現出價格差距，也更能直觀的看到燕西華府的價格優勢以及補漲空間。”劉先生稱。

正在售樓處認購的張女士、陳女士等多名購房者表示，除了以上幾點因素以外，教育配套也是促使其選擇燕西華府的主要原因。“幾個月前，為了讓孩子順利報名入學，我有個朋友在學校門口排隊了一晚上。即便如此，最終也沒能報上。”張女士稱，鄰居的經歷令她感觸很深，此次置業非學區房一概不予考慮。據悉，在燕西華府北側800米處，就是人大附中，預計2017年正式招生。該校涵蓋有小學，初中和高中全程12年優質的教育，同時還會建立寄宿部和國際部。“現在市場上學區房基本都是天價，而在歷年北京的高考中，由于人大附中的高考狀元數量一直名列前茅，致使人大附中學區房成為家長置業的終極夢想，而目前市場上的學區房只要與人大附中沾上關系，均價至少在8萬左右。”張女士說，燕西華府是人大附中學區房中的價格洼地。

事實上，燕西華府首次開盤至今，銷售表現一直非常顯眼，并多次蟬聯西山別墅區的銷售冠軍。“此次十一長假開局很好，第四季度或將繼續飄紅。”

第四篇：交大附中例文

一類中：

不忘本根

近年來大學畢業典禮的變化鮮明,有的改穿漢服行漢禮,字句中古韻盡現；也有的更趨向于潮流，流行用語也進入了校長講話中，而在我，卻更傾向于前者。

誠然，那么現代化的元素著實接地氣，吸引眼球，可在我眼中，大學畢竟應是書香氣濃重之地。著上漢服，行著漢禮，不僅是畢業的儀式，更是拾起了我們遺忘許久的民族文化。與我們相鄰的日本著和服，韓國著韓服，而我們卻要穿上一件件學位服嗎？明明我們的文化要比他們濃厚久遠的多。古語晦澀，卻是我們千古傳承；服飾繁復，卻有多年的文化積淀。這是祖先留下的，華夏民族的文明，我們的根。在現代化的路上我們已經走的太快太遠，似乎已經忘記那些廣秀曲裾，古韻詞句，也許我們得到了高科技現代化，但我們的民族又是否還是從前那個華美如曇花的民族呢？又是否還記得代表這個民族的古禮，古服，古語呢？

不忘本根，不忘這個民族的禮儀文化，哪怕僅僅只存在于畢業典禮中，也是一點清醒。我們的根，什么才是這根，當然絕不僅僅是穿上漢服如此簡單，更重要的是，著上它時你會領悟到的，這個民族的精神。那掩在半肩襦裙之下，藏在字句對仗之中的這個民族的魂，千年不變。看著鏡子里長衣寬袍的自己，你會想到文天祥的氣節，岳飛的精忠報國，甚至于蘇軾的灑脫，陶淵明的淡泊，這都不是穿著印有二維碼衣服能感受到的。那些服飾禮儀時刻提醒你，你是中國人，不忘本，不忘根，不忘民族的精神，這才是漢服漢禮的意義所在。他們不只代表了民族文化，更體現了民族的精神。

不忘本根，不忘這民族的魂，它萬古不朽。畢業典禮上朝氣蓬勃的面孔們，理應受這精神的洗禮。

那一日在街上，看見一個姑娘，曲裾廣袖，黑發高盤，額心一點梅花妝，吹著一支綠色長笛，引得一群老外圍觀。在那不絕于耳的贊揚中，我只看到那姑娘沉靜安詳的表情，寵辱不驚，心靜如水。一曲終了，在掌聲中，她平靜微笑，施以漢禮，一舉一動，盡顯華夏風采。

我佇立，微笑。

我們不忘根，不忘民族文化，不忘民族精神。

(點評：符合題意，層次分明，有一定認識深度，語言流暢優美。)

一類中：

讓古風吹進生活

近年來，大學的畢業典禮引起人們的關注，江蘇師范大學的研究生畢業典禮古韻十足，而吉林大學的畢業典禮則充滿了現代元素，兩相對比，我認為畢業典禮還是古風化的好，這是古漢文化融進生活的表現。

江蘇師范大學的畢業典禮上，師生們從著漢衣，行漢禮，再到說古漢語，將古風融入進畢業典禮上的一言一行中，我們不難想象那是一個多么寧靜高雅的場景，緩步而行，相待以禮??這無疑可以讓學生們體會到古文化的讓人心靜之處，從而洗去身上的現代病，畢業典禮不僅是學業的結束，更是社會“學業”的開始，一個讓人心靜的古風典禮可以看作是給學生們打了一針“防浮劑”，讓他們能在現代生活中謹記古文化之行，之禮，用古文化的智慧來抵抗現代社會的浮躁，謹防自己在現代社會中迷失。

除了古文化在行為上的體現，江蘇師大校長的講話，更是讓古風提升到了一個高度——中華傳統思想之風。他講到“承故庠之傳統，書新序之華章”，這不免讓學生心潮澎湃。內心明了自己承故與新書之責任，我非常贊同他這一觀點。作為古文化之風融入人們的思想，只有承故，那是死板荒唐，因為故中有誤，一味的承故是萬萬不可的，只有新書那更是無稽之談，因為你沒有自己的東西，如何創新呢？最終只落得個被西方文化同化或被現代文明絞殺的下場，這是不可取的。唯有批評的傳承，然后再基于其創新，才是古文化融入現代生活精神層面上的正確之舉。只有這樣，也只能這樣，我們的古文化精華才會興起，我們的中國夢才會成真，我們的民族才會在新時代閃耀著她特有的光芒而被世界認可尊重。

我當然希望這樣成功的“古風進生活”活動并不只是在畢業典禮上展開，而是在平常的生活中也展開。至于穿漢服和行漢禮，我想在現實生活中可以只記在心里，而骨子里的東西：合禮的行為舉止，承古與書新并存的思想是不能少的。這樣人人行為合禮了，社會也就和諧了；人人承古書新，文化傳承發展了；人人帶著古風這樣的生活下去，那我們民族的夢，不再是夢，中國的文化崛起便指日可待。

（點評：符合題意；層次分明，由淺入深，以點帶面；語言流暢。）一類下：

回歸與繼承

近幾年，一些大學的畢業典禮在發生著變化，如某高校的研究生畢業典禮，師生們著漢服、行漢禮，校長講話中也滲透著濃濃的古風，這是引導現在年輕人對古典文化加以繼承，從中我們也看到了古典文化在當代的回歸。

作為一個中國人，作為一個擁有五千年悠久歷史和豐富文化遺產的中國人，我們不能將往日的文化全部拋棄，全盤接受近代現代的西方的思想文化宣傳。因此在中國的畢業典禮上，我們應當穿我們民族的傳統服裝，這并不僅僅是一種形式，抑或是什么突發奇想，而是我們面對中華民族傳統文化時的繼承與尊重這樣莊重的態度。就比如漢服，她提醒我們要尊敬老師，要弘揚尊師重教之風。如果我們在畢業典禮時身穿漢服就會想到這些老師們對我們的諄諄教誨，無私付出，就會想到要感恩，尊敬老師，傳統文化就以這樣的形式回歸現代，得到繼承。

拿我們的鄰邦日本來講，孩子們要參加成人禮時都會穿日式傳統服裝——和服，而且譬如葬禮、宴會等其他一些重要場合也會身著和服，而我們呢？我們在比較重要的場合總是選擇穿西裝，打領帶，或穿晚禮服，根本沒有人想到要穿我們的傳統服裝，漢服、唐裝等似乎被大家統統忘記了。是因為在近現代中國歷史上曾出現了很多要求向西方學習，要求推翻封建文化統制地位的運動嗎？

或許那些歷史事件，有一定影響，不過我認為現在中國人還是缺少魯迅先生所言的“拿來主義”，面對傳統文化中的精華，我們要拿來，要占有，而像唐裝漢服這樣的傳統服裝，正是我們中華民族的民粹，是傳統文化的精華的具體表現，應該被我們繼承發揚，在我們手中發揚光大，讓世人認識到它們的珍貴，這樣的話，我相信以后還會有更多的優秀傳統文化被我們從時間的地底中挖掘出來，重見天日。

師生齊聚一堂，著漢服，行漢禮，宏尊師重教之風； 古典回歸現代，必銘記，需繼承，揚中華文化之善。（點評：符合題意，思路清晰，說理稍顯淺顯，語言流暢。）

二類中：

畢業新時代

近些年一些大學的畢業典禮在發生著變化，不再是以往的那種，有的學校畢業典禮上古風濃重，校長也好像被古人附身，說著那些古氣十足的字眼兒；也有一些學校畢業典禮就好像是潮流的派對，而本人更傾向于后者。

一個學校的畢業典禮應該是歡快的，這是學生們在學校中度過的最后幾個小時，在畢業典禮上說一些社會的熱點事件，穿著最近幾年興起的衣服，總是能給人眼前一亮的感覺，像有一些學生參加畢業典禮時穿著印有二維碼的衣服，總讓人忍不住拿出手機掃一掃，看看能出來什么，這樣氣氛就會活躍起來。讓學生們一直認為的無趣的畢業典禮也變得生龍活虎。

表面上雖然是畢業典禮的取向，但是更深一些的其實是對新老文化的不同態度。一方面是追求新事物，更上潮流；另一方面是挖掘中國千年古老的文化。

把文化挖掘出來，放在畢業典禮上固然沒錯，但這樣未免顯得有點老氣了些。大學畢業生都是一些二十三四歲的青年，他們年輕人更喜歡一些新鮮的事物，喜歡去追求潮流，希望在這二十一世紀上畢業典禮變得不那么枯燥。讓畢業典禮也迎來它的新時代，所以相比之下，在畢業典禮上聽校長講話，用一些古漢語，用一些古代的服裝和禮儀，不如引進一些常掛在我們嘴邊的事兒，讓畢業典禮在學生中“活”起來，不是死氣沉沉的。

所以，在這個新時代中，讓我們對那些無趣的典禮作出一點點改變來懷念我們終將離去的學校，去懷念那些年我們一起度過的畢業典禮，現在是二十一世紀，這是屬于青年人的新時代，同樣也是屬于畢業的新時代。

（點評：符合題意，能圍繞一個方面展開清晰論述，說理不夠深入，流于其表，較為簡單。）

二類下

與時俱進 傳承文化

近幾年，有的大學畢業典禮的形式別出心裁，有的大學選擇走傳統文化路線，有的大學選擇與時俱進，跟現代化潮流步調一致，我認為這兩種形式都是非常有新意的，應該被社會推崇。

正如大家所知，我國有著五千年之久的歷史文化，為了使這種國家和民族的靈魂繼續傳承下去，我們應該采取一種新穎的形式或是特別的方法去銘記這段輝煌的歷史。大學的畢業典禮是莊重的場合，它的意義在于見證一批批優秀的莘莘學子邁向社會，這種穿漢服，行漢禮，講古漢語的形式，出現在如此莊重的場合之中，可以告誡即將走向社會的年輕人，記住不要忘本，時刻銘記中華民族的靈魂與精神，對他們在今后的道路中也能起到幫助，思想端正的作用。

我們再來看那些被指出“活躍在時事熱點前沿”的學生們，他們以自己的行動證明了新一代人類的進步。他們“吐槽pm2.5大氣污染，討論路邊老人該不該扶”等等，這些行為證實了，他們是一群活在集體和在現代化社會的青年，他們代表了新一代年輕人以現代視角看待社會問題。那些種種他們對社會的看法，對流行于世界前沿的新鮮產物的觀點都可以在他們踏入社會的那一剎那，有所呼應。

兩種不一樣的形式，兩種不一樣的主題，為的都是一個美好的明天，社會是屬于這一批批新青年的，他們的思想決定著祖國的未來。所以，青年人不可忘本，但也不可以固守著傳統思想一成不變，新一代青年人肩負著祖國的未來，他們的使命是汲取現代社會的營養和精華，傳承中華民族古代傳統文化的優良思想，改造未來的世界，也許當一代代人們回首，就能發現又一代新生力量拿起接力棒，沖向前方，他們滿臉朝氣，又無比沉穩，在成人的路上越走越成熟，最后終將成為社會的一筆巨大財富。

年輕人們請記住與時俱進，傳承文化。

(點評：總體符合題意，但倒數第三段有些偏離題意)

第五篇：清華附中特級教師

清華附中特級教師：數學沖刺，30天的20

個關鍵詞

陳敬川，外研社特聘全國高考命題研究專家，清華附中數學特級教師，海淀區數學兼職教研員，多年從事畢業班教學、高考備考及高考命題研究。

一、數學高考是什么？

高考考的太多，要考你對數學知識的掌握，對數學思想的應用以及用數學思考問題的能力和水平，從某種程度上講還要考考生的意志品質。對考生來講，數學高考就是解題，在限定的時間內解題。

二、關于解題

怎樣把題解得又快又好？很多考生認多練習就能掌握解決，提高速度。于是，就出現了“刷題”，似乎刷得越多水平就越高，無數事實證明在高考復習中這一做法是錯誤的。刷題過程中是不是獲得了解題的真知？如何能把解題水平提高？受人尊重愛戴的孫振剛老師，他關于解題說過四句話，這四句話就解一道來講是法寶。“深入情境 正推逆推 變換角度 對稱思想”，深入情境，就是要把題目的已知、求解、實際的情境、背景搞清楚。正推逆推，就是從結論往條件靠，從條件往結論推推，往往這時候就產生了解題的思路。如果還有困難，變換變換角度，還有困難就要用到更高明的具有哲學性的對稱思想。

實際上我認為前三句話基本就可以解決高考試卷中所出現的題目，但是，同學們很長時間并沒有掌握這個法寶，用了很多死記的套路，導致數學解題水平永遠在模仿的層面上。

還有一位研究解題的專家是陜西師范大學的羅增儒教授，他主要致力于研究中學生解題，他把一個人學會解題分成四個階段：簡單模仿--變式訓練--反思頓悟--自發領悟。

第一，簡單模仿階段，針對某一種問題簡單模仿。老師講一個例題模仿教師求解過程，解決與它類似問題，或者看看課本上例題，模仿例解決練習中出現的習題。

第二，變式訓練，經過高一高二學習，大多數考生基本學會了“模仿”解題的方法，而大部分高三數學復習是變式訓練，通過這一訓練一方面掌握知識和方法，另一方面提高解題水平，為頓悟、領悟創造機會。第三，反思頓悟，高三一年復習應該是變式訓練以后的反思頓悟。第四，自發領悟，能發展到這個層面是學會以解題的最高示境界，往往能夠在只解有限的幾道題下，就能走向自發領悟的水平。考生在高考復習中已經解了很多很多題，還有48天，促成頓悟、領悟是這一階段里的重頭戲。

三、數學復習三件事

第一，構建知識網絡。梳理知識點，讓知識成為網絡體系，而不是孤立的點狀。如果你的知識還沒有構建成網絡的時候，進一步提升會后勁不足，還有一些重點的核心概念沒有掌握好，那么這個時候可能發力更困難了。

第二，掌握以問題為載體的方法體系。比如說用待定系數法求曲線方程，它是解決已知曲線的形狀確定方程方法，數學里面這樣的方法特別多，復習就是要建立以解決特定問題為載體的方法體系。

第三，形成檢索和自檢系統。知識有了，方法體系有了，你就像一個將軍一樣，可以把知識當兵，方法當武器，學科思想當兵法，派兵派將去解決面對的問題。到考場上，面對問題時，要知道如何從知識網絡中檢索所用到的知識，選擇正確的方法，制訂相應的解題策略。這應該是我們復習大部分時間要做的一些工作。所謂的自檢，就是在解決問題過程中，要有自我監控能力，同學們都害怕高考當中的解析題，不是因為題難，而是害怕它的綜合性，害怕由于思維鏈長，如果沒有自我監控和自檢能力，非常容易出過程中的一步錯誤導致整個試題不得分，于是，就發生了最可悲的事情，是你用了很長時間解題，結果題解錯了，一開始就錯了，時間花了沒得到分最可怕。自我檢查的體系從一輪復習就應不斷強化，有的老師讓同學建立錯題本，目的之一也就是加強自我檢查，讓一些錯誤不要再發生。

四、高考沖刺關鍵詞

高考剩下30天該干什么，根據我幾十年指導高三學生復習的經驗，總結出以下這些在指導中出現的高頻關鍵詞，請大家來看：

1、客觀認識、提升自信、克服浮躁、保持狀態；

2、跟著老師、穩中求進、反思領悟、提高素養；

3、準確定位、精確打擊、定點清除、重點突破；

4、回歸課本、規范表達、減少錯誤、優化方法；

5、學會審題、關注通法、綜合演練、穩步提升。

第一條是關注學生的狀態，和自信心狀態有關。后四條是關于怎樣找到你的突破口，比如第二組：跟著老師、穩中求進、反思領悟、提高素養，這是給學生說了一個辦法，這段時間怎么過，最高目標是什么。第三組準確定位、精確打擊、定點清除、重點突破也是教學生這段時間發現問題了該怎么辦。第四組回歸課本、回歸真題，規范表達、減少錯誤、優化方法，針對學生發生的問題和現在的困惑來提的一種建議。二三四條都是指的你怎么做，第五條實際是說給學生的，學會審題、關注通法，高考的時候2小時要解20道題，高三老師是解不過學生的，學生兩個小時20道題完了，老師的速度比學生慢，但是，學生的錯誤比老師的錯誤率高，原因是什么？因為學生的審題不穩，有時間壓力，所以，要學會審題。關注通法。由于時間關系，下面我們重點解讀幾條：

客觀認識、提升自信

為什么客觀認識自我？很多同學不了解自己的真正水平，以前考了140還想到145，已經考到120還想到135，他不能客觀認識自己。家長、老師就要幫助學生認識他現在的情況。客觀認識自己有這么幾個側面：

第一，從歷次大考當中看小題大題得分的比例。以北京卷為例，小題70分，大題80分，假如小題一直在50分前后振蕩，那么這個時候再努力你的大題不會提高多少，要在小題這兒做文章。假如小題分數在60—65振蕩，考130比較容易，如果小題60分以下，考130幾乎沒有可能。

第二，要站在全局觀上認識，不要一味數學就要怎么樣，你的數學可能已經到了135，再往前走10分很困難，不如這段時間多用在可以提大分的學科上。保持狀態就行。

第三，客觀認識自我的第三個層面，可能有同學的數學成績一模二模一直停留在100分前后，你的夢想在135，這個時候是比較困難的。你的辦法只有正確診斷，找到突破口，一分一分往前擠，客觀認識自我，才能找一些辦法。

為什么說自信心很重要？當學生走進考場，任何考生都有發揮極限的問題，樹立自信很關鍵。同學們這時候不要一味做那些難題，而是做接近你提分的題，要做那些可以促成自己頓悟、感悟的事。

有很多這樣的案例，很多同學一模、二模之后找老師說：目前，我的數學停滯在135到145之間，我現在就剩下20題得分不怎么好。希望老師在這些天能幫助突破20題。實際說該生得分已經很不錯了，目前要在穩定中求提升。如果現在別的事不干了，只突破20題，成功不成功？基本是失敗的，沒有一個考生這樣做獲得過成功。因為他經過了十多天的加工20題，前面的小題丟了分。目前，老師的個性化指導要比統一指令好的多，很多學校到后期一個班當天的作業分了好幾個層次，這幾個同學的作業是這樣，那幾個同學的作業是那樣，老師針對不同的同學設計不同的作業，不僅要提升他的基礎，更有提升考生的自信心的考量。

克服浮躁、保持狀態

高考復習到現在，很多學生是浮躁焦慮，今年可能自主考試滯后了，對目前考生比較有利，也有些考生靜不下來了，家長要做更多的工作，讓孩子們能夠沉下來。可能對于文科科目來講，浮躁對狀態的影響不是很大，但是對數學影響非常大，因為你思考不進去問題。所以要想盡一切辦法把考生的好狀態保持到高考。

跟著老師、穩中求進

因為你的老師就是你的專家，他了解你的過去，了解你的水平，他可以給你最好的對策，跟著老師你的自信心就會加強。不跟老師以后發生的失敗案例每個學校都能點出很多來，不要拿你自己來以身試法做，反面的成功案例。

反思領悟、提高素養

當高考復習到后期，重在領悟，需要加強反思，需要把相關的試題有意識集中到一起去比較，去揣摩促成頓悟、領悟的實現，反正面反面的例子放到一起，促成對方法的掌握，學科思想的領悟，自我監控意識的加強，設計策劃水平的提升。很多老師組織復習的時候以題組串載體，表面看一這些風馬牛不相干的題放到一起，項目的上促成學生領悟其中的聯系和規律，考生們應該動腦筋，為什么今天老師把它編到一起讓我們練習，中間可能有一些東西串在其中，這個正是你領悟的地方。我經常講一句話，再好的老師教不會你數學，只有你自己能學會數學，數學是教不會的，只有自己學了才會，記憶是學習，但學習不是記憶，學的本質就是領悟。

準確定位、定點清除

經過前面三次大考，解題中有些技能沒有過關，怎么辦？深挖下去，拿出18天、20天關注弱項，從小題到大題，從知識網絡到方法體系再到思想方法到不同題的比較，把問題找準，這就是所謂的準確定位，把你的問題找見了，有目的對點地練。高考必刷題當中有六本，代數、解析幾何等，有很多對點的地方非常有利于單項技能提升。定點清除，學校在做、老師在做，誰做都不如自己做。

回歸課本、規范表達

關于回歸課本、回歸真題就不再講了，你的老師會帶你進行的。

要跟大家說規范表達，很多同學在小題的得分高，而主觀大題得分低，主要原因是表達不規范，特別是前三道主觀題不規范帶來的運算錯誤，不規范帶來的推理錯誤，不規范帶來的解不完整，雖然題都解對了但是不能得滿分是非常普遍的。當你表達還沒有規范的時候，你需要專項訓練表達，三角、立體、概率三道主觀題要專項練習，如果這個可以實現，解析幾何練一周，表達規范之后也能提升你解題的感悟能力，規范表達訓練不僅是練意志品質，更是在訓練的過程促成學科本質的領悟。

學會審題、關注通法

我們做過統計，高三一年到最后，學生做過的數學題量大約在1500道上下，很多學校組織復習的時候讓做過的題不斷重復，這樣導致很多同學審題的時候不再看已知和求解，主觀臆造。學審題，搞清已知、求解，畫一張圖找聯系是這一階段必須重新強化的。老師不強化我們自己也得強化，我們自己要針對自己審題里面的弊端重進行修正，按照審題的步驟一步步完成審題。

總之，一個月，考生情況太多，每個同學可能出現N種情況，這三天是這個情況，再過三天又出現那樣的狀況，這種案例在我們的腦袋里面不計其數。通過20多分鐘想把30天里的策略辦法全講完不可能，只能把以上我的經驗分享給大家。謝謝！