第一篇：人大附中第一次家長會記錄

提起rdf，是北京nh的理想學校，更是北京數一數二的重點中學，想必很多即將小升初的戰士們都想了解rdf新初一的實際生活，下面是rdf學生家長參加了第一次家長會后把會議全程給記錄下來了，奧數網編輯給大家整理如下：11月24日下午，期盼已久的早培班家長會終于召開了！

雖然時長達5個多小時（15:0020:10），但還是意猶未盡，因為時間關系，日程太滿，無法和很多老師做進一步的溝通。

因為期待，也因為重視（兒子的事從來如此），我提前近一個小時來到校園到處轉轉。首先看了下中心花園宣傳欄的2011年人大附中高考10大新聞。據說這是人大附中的傳統節目，每年都要公布，我大概記得幾條:

1、首次將北京市文理狀元收入囊中，從2004年-2011年，8年出了8個北京市狀元、9個榜眼、4個探花。

2、本部考入北京大學、清華大學161人，考入中國人民大學47人，考上美國哈佛大學、耶魯大學、麻省理工等世界名校60人。

3、靳兆融在今年的國際數學奧林匹克競賽中榮獲金牌。

4、施逸萌獲得第61屆英特爾國際科學與工程大獎賽一等獎（小諾貝爾獎，40萬美元）。

成績喜人，一如既往的牛氣沖天！

接著，到兒子所在的高中樓看看，一進入大廳就發現全面發展好少年展板，兒子照片在上面，駐足觀看，心情一陣激動。不一會，下課了。兒子不知何時跑動我背后，拍了我一下，呵呵，這小子嚇我一跳。看得出他也很高興。同班一個女生還有禮貌地說：叔叔好！真是很有禮貌!一路轉下去，逸夫樓、圖書館、綜合樓、音樂廳、實驗樓。。。其間，不少同學都向我打招呼：老師好！我只能連作回應了。好一個和諧融洽的校園。

15:00，綜合樓4層，早培班2個年級6個班家長會正式開始。

高江濤校長講話；

1、自己作為早培班負責人，身兼數職，超負荷運行。本身沒有教學任務，全是自愿上課（不要錢），帶初二早培班物理、高二實驗班物理、學校物理競賽班，因為不帶課就了解的不夠細，怕沒了感覺，五年內哪一個都放不下。一個敬業、執著、無私、可愛的老師！佩服啊！

2、今年早培班情況比去年好，明年還會有變化，會越來越好的！希望成立家長自愿團，隨時與學校與他溝通，很誠懇很愿意傾聽家長們的意見。

3、劉校長對早培班生物組、物理組開展的探究性研究活動很滿意。

接著放了題為著眼未來，根扎沃土早培班培養的ppt。

其中一部分已經開學時看過，著重有幾點：

1、早培班培養目標：培養能推動世界和人類進步的人才，培養各個領域內的領導人物領袖人物。為實現它，各方都在努力，要堅持走下去。我在想，這目標真夠遠大的，層次這么高，這些孩子能行嗎？至少學校是這么期盼的、定位的，向著這個方向發展的，我們努力配合就是。

2、教學理念與工作重點：

1)激發學生的潛能和創造力，培養團隊意識，善于傾聽，善于合作的精神。

2)培養學生動手、動腦能力、自學能力、探究能力。

3)培養學生敢于質疑和批判性思維的態度。

4)注重為一批學生創造條件成才！

其它的諸如課程設置、多導師制、小初高打通、人文理工科齊頭并進、學科交叉融合。學校在扎扎實實地推進這些工作，去年就招聘了29個博士碩士來學校工作，今年繼續加大力度完善。一批中科院頂級的科學家和清華北大教授已經有意向將來帶人大附中學生，只是看有什么制度性的評價體系來保障這個綠色通道。

真的感謝學校所做的一切！

另外，高校長還提到考試問題。

1、早培班不要和同級的第一實驗班比考試成績，平均分肯定會低，因為這個年齡差1歲差就很多東西，人家也是北京市最牛的孩子。而且你比他們還多學好幾門課，一周用在課堂學習做題的時間少1-2個下午，沒有可比性也沒必要比。

2、早培班現在不注重分數，我們沒有中考任務，你的2只腳都邁進人大附中了，他們只有1只腳進來了，中考是看分數的，弄不好后腳進不來了，所以他們的考試成績是比較重要的。

3、我們將來一部分也要競賽、一部分也要高考，但有一年準備足夠了。

高校長的結束語是我們在努力、在力爭！印象深刻。

年級組長劉pei講話：

盼望----盼望了3個月了與大家溝通

羨慕----羨慕家有優秀兒女的家長們

感謝----得天下英才而教之，不亦樂乎！

壓力-----對學生，對家庭、對學校的巨大責任！

早培班師資：班主任是一支年輕、有愛心、有責任心的教師隊伍，是學校反復斟酌選拔的、有能力、有學識、高學歷、高度熱情的年輕教師隊伍。

接著對開學以來的學生表現、面臨的問題、新的挑戰、工作重點、需要家長配合的、安全問題、學校制度方面做了說明。

可惜的是，由于前面高校長講話多占用了點時間，劉主任沒能展開細講。因為后面預約的同學已經等了很久了。

李qs老師只說了2分鐘的話，說人大附中是尊重同學的，我們占用了人家定的場地，只能以后交流了。

接著各自班級開會

一進入班級，發現每個孩子都給家長準備了飲料，我兒子給我買了一瓶紅茶，外加一瓶咖啡。還貼了爸爸，喝完請把空瓶子放到前面的回收筐里 心里暖暖的！

數學老師：莊li，和李秋生同為人大附中自己培養的高材生，清華大學數學博士。李秋生最近忙于高中競賽教學，莊老師剛接手這個班，由于她的寶寶太小，只教早培18班和初一第一實驗班16班。這么大牌的名師，平和文靜，看起來像個剛畢業的大學生。她講了幾個方面，初中數學學習方法、一般要求、對同學們的印象（優點和待改進之處），需要家長配合的。條理清楚，只是時間太短，沒有充分和大家溝通。

化學老師：陳q，很精干的一個小伙子，畢業于北京大學化學學院，也是博士生。以前一直輔導競賽化學，很牛！現在教早培班和高一第一第二實驗班。孩子是化學課代表，陳老師還點名表揚了他。重點講了他對化學科目教學的想法，比如要激發學生對科學探究的熱情；提出問題比解決問題重要；初高中知識打通，部分知識延伸至大學；掌握基本的專業英語；動手能力的訓練和培養。還推薦了幾本英語原版教材。陳老師像個大男孩，一定能和這幫小同學打成一片。

物理老師：胡jc，人大附中大名鼎鼎的物理名師及橋牌隊總教頭。簡明扼要，重點講了現階段物理教學特點，主要以激發興趣，培養物理邏輯思維為主，培養動手能力，比如搭硬幣游戲、八寶粥罐做小孔成像等。經過爭取，現在一周有2節物理課了，同學們很喜歡上物理課。

生物老師：李li，深受同學們喜愛的老師，幽默風趣，課堂活躍，寓教于樂做的超級棒。和其他老師不同，他沒上講臺，就在下面揮灑自如了，印象最深的是說他非常榮幸，比如：學校很重視生命科學，把當今最牛的2位生命科學大家請來給同學們做報告，一位是北大生命科學院院長饒毅教授，另一位是清華大學生命科學院院長施一公教授。當然最重要的是重視早培班，讓他當任課老師啦！哈哈，太有才了！然后介紹了他對同學們的印象，目前也是以培養興趣為主，告訴大家不要太在意考試分數。

英語老師：韓z，北師大畢業，在美國教英語數年。她也是談了這學期的教學規劃，同學們的特點，目前存在的問題，展示了幾篇小說讀后感。驚訝于一位丁同學寫的文章，韓老師說這篇作文，就是放到高考英語寫作，也應該是滿分，最多扣一分。文章應用了大量的條件復合句，邏輯嚴密，語法一流，而且用了大量高級詞匯。這個年齡如果用中文寫出這樣有文采的作文也很難，更何況用地道的英語句子。看來班里這位年級第二的女同學果真厲害！

班主任錢yw老師，人大附中名師，年輕的語文特級教師，果然有底氣！最牛的是，在談到語文考試問題時，她說：我以10年實驗班的教學經驗，以4屆畢業班優異的成績，向大家保證，語文成績不用擔心，大家不要著急，題目該會做的時候自然就會了。

首先，她以自身的成長經歷為例，說明早培班同學們在學習過程中應該沒有壓力，而壓力是來至于這個優秀群體和自身高要求。錢老師來自教育大省江蘇無錫，自幼學習都是靠自己，她堅信，我的學生必須也一定比我強！還有她的感悟：江南水的特質，無形而無所不行！

接著，從自覺、自律、自立、自強、自省、自我6個方面，談了學生應該做的。很精彩！

班主任及老師的作用在于激發和引導！也談到對家長的要求，比如要相信孩子的潛能等。

然后，談到第一學年總目標，比如寫一手漂亮的工整的鋼筆字，養成讀書思考的習慣，積淀人文素養，開闊眼界，為將來成才奠定基礎；從課堂精講課文中更新閱讀方法提升閱讀能力；有計劃有針對性地提升寫作水平。當然少不了具體做法了，基本就是目前安排的做好就行啦。

最后，對每個同學進行了點評。對我兒子的評價很高啊，慚愧！---全面發展，成績優異，是班里學習的領軍人物。看來要想名符其實，任重道遠啊！

我是最后一個和錢老師面談的，主要想了解孩子存在的問題。果然錢老師對孩子非常了解，連著舉了4、5個例子來說明，在肯定孩子優點的同時，也談到不足之處已經在改善，是個懂事的孩子。我在想，孩子只要努力就足夠了。

時間過得太快，我實在不忍心再打擾下去了，和錢老師告別已經21:20了。出了人大附中校門，外甥女正好給我發了短信，與我共慶感恩節！是啊，每個人都應該有一顆感恩的心，真的要感謝人大附中早培班團隊。他們朝氣蓬勃、高素質、有愛心、全部是名校的碩士博士，卻來教一幫11、2歲的小孩，偉大啊！也感謝劉校長、高校長對早培班的執著與偏愛！

也為孩子能在這樣優秀的環境里學習5年，感到自豪！

第一次家長會，就是這樣的精彩！期待5年、10年、20年后的輝煌！我們一起努力！

第二篇：參觀人大附中校園

參觀人大附中校園

走進人大附中，首先映入眼簾的是“尊重個性，挖掘潛力；一切為了學生的發展；一切為了祖國的騰飛；一切為了人類的進步”的標語。讓人無不聯想到它在中學屆的威力，我現在就要探索這所學校的秘密。

校園內十分安靜，大家都在認真的上課，當看到路旁生機勃勃的樹木，棕紅色的教學樓讓人無不想起這里復古幽靜的環境，校園的長廊掛滿了他們的的歷史和學生的作品。這里的文化體育設施和教學設施都是十分一流，包括各種各樣的活動都是許多人夢寐以求的校園生活。讓我印象深刻的是校園里的中心花園，茂盛美麗的植物，和它植物位置的擺放都的十分美觀。上午和下午的中心花園的一圈擺滿了他們的學習各國語言的圖展??一到中午便擺滿了各國的食物和穿上那國的衣服，非常熱鬧！令人流連忘返，記憶猶新啊！這樣一個學校它的知識無處不在，它總在提醒你如何將自己的知識變得更開闊、更廣。就是因為老師用心去教學生，關愛、了解學生，與學生一起共進退，所以才會有那么多的厲害的學生。

第三篇：人大附中讀書目錄

特級教師談語文教育：讀書比什么都重要

是讀整本的書，把世界當作課本？還是把課本當作世界？日前，“走近文學經典名著，推進語文課程改革”——北京市名著閱讀現場會在人大附中舉行。本文是人大附中特級教師于樹泉在會議上的發言，它讓人們重新思考：語文教育的“根”到底是什么？

語文教育的“根”到底是什么？

應該說，我們語文老師一直勤勤懇懇，努力工作，各種教學改革繁管急弦，緊鑼密鼓。

但是，我們的工作效果一直很不理想，問題多多。學生不會讀書，不會寫作，不會學習，語文綜合能力每況愈下，人文素養狀況著實堪憂。

那么，問題到底出在哪兒呢？

萬事萬物都有“根”，根是事物的決定因素。譬如一棵樹，如果缺失了水分營養，枝葉就會枯蔫萎黃；一個人，如果身染重病，就會面黃肌瘦。這時，要緊的是從根本上采取救治措施，而不是舍本求末，為枝葉上噴灑營養液，往臉上涂抹胭脂。

語文教育的“根”到底是什么？

其實，這本是個不是問題的問題，不少專家學者的教育經典論述中對此早有明確闡述。

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“應該讓孩子生活在書籍的世界里”。著名學者、書香校園的首倡者朱永新先生則說：沒有閱讀，就沒有學生的精神成長。

北大資深教授錢理群先生和溫儒敏先生有更為明確、直接的表述：“學好語文有很多要素，但最核心最根本的方式就是閱讀”（錢理群）。“閱讀最接近教育的本質，是語文教育的靈魂，是語文教育之本”（溫如敏）。當下語文教育乃至中國教育出現的種種問題，都可以直接或間接地從丟失了讀書之“根”上去找到原因。

有句古語，叫“山定泉，樹定根，人定心”。讀書之于語文教育，就如同樹根之于枝葉，源泉之于河流，基礎之于大 廈，血脈之于軀體，靈魂之于生命。樹根萎縮則枝葉枯黃，源泉枯竭則河流干涸，基礎不牢則大廈傾危，血脈不足則軀體羸弱，靈魂缺位則生命失色——語文教育的 “根”丟了，語文教育就難免百病叢生、久治不愈了。

初中3年，600多個課時，我們的老師和學生圍著6本教科書，百多篇課文，從早學到晚，經冬復歷春。教來教 去，語文被教成了一條風干的黃瓜，干癟丑陋，食之無味。問題還不止如此，更為嚴重的是，初中的三年，正是孩子智力發育、身心成長的關鍵期和“精神饑渴期”（朱永新語），而我們卻畫地為牢，讓數以億計的學生把全部的精力、智力、體力封閉在極其有限的應考知識上，幾十年日復一日年復一年地去苦苦打拼而無暇他 顧，這無論于個人發展、社會進步，還是于民族前途、國家未來，都是一個多么巨大的智能浪費和無可彌補的慘重損失。

追根探源，主要還是丟失了讀書這個教育的“根本”。

“教科書”是不是“書”？

或許有人要問：我們的學生一天到晚手不釋卷地捧著書在讀，怎么說是丟了“根”呢？難道教材不是“書”嗎？

“教科書”是不是“書”？兩者能不能畫等號？這正是問題的關鍵，是個亟待解決的問題。厘清兩者關系，在當下有著非同尋常的意義。

“教科書”是什么，用葉圣陶的話來說，“語文教材無非是例子”，也就是說，教科書只是教師在教學活動中用來指 導讀寫的范本、“模本”。在教學過程中，老師基本采取文章學的教學模式，即以“生理解剖”的方式肢解文本，以獲得“生理解剖”結果為認知目的，把學生的學習活動僅僅作為“倉儲式”的簡單的積累手段。再加上目前符號化、技術化、標準化的教學和考核，日甚一日的消解著語文學科所特有的情感和魅力，“讓本該快樂 的讀寫變成了苦不堪言的負擔”（錢理群語）。

而古往今來人們所推崇的“書”，則是指那些可以“開茅塞，除鄙見，得新知，增學問，廣見識，養心靈”的書（林 語堂語）。這些“書”和“教材”完全不是一個概念。國學大師林語堂就曾明言：“教科書并不是真正的書。”朱永新先生也說過幾乎完全相同的話：“教科書并不是真正意義上的書”。

關于“教科書不是書”，從《義務教育語文課程標準》中也能找到佐證：“要重視培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱 讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”由《課標》強調要讀教科書以外的書可知，教科書并不是語文課程的全 部，語文并不等于語文課本。所以在語文教育中，必須不斷加強課程建設，而其重要途徑就是讀書。相對于語文教育而言，語文課本充其量只是滴水，課本之外則是 浩瀚的海洋。

真正的語文教育必須擴大閱讀面，增加閱讀量，去引導學生“讀整本的書”，把世界當作課本，而不是把課本當作世 界。否則，以課本畫地為牢去培養“人”，就如同玻璃杯里栽松樹、小水溝中賽龍舟，到頭來，至多養養綠蘿、放放紙船。一直以來，不是《課標》沒做要求，而是 我們有所忽略；不是《課標》沒說到，而是我們沒做到，以致陷在教科書里，不能自拔。

我和我的一群志同道合的同事不想帶著孩子整天在蝸牛角上較雌論雄，我們渴盼抓住孩子初中一閃即逝的成長黃金時 期，對教材進行取舍整合，把古今中外的名著引入課堂，帶著孩子們跳出題海、暢游書海，加強人文積淀，培補精氣神，并同步提升讀寫能力及語文綜合能力，為其 終身發展奠定根基。這種做法不是一時心血來潮，標新立異；更不是另起爐灶，劍走偏鋒；而是一條在《課標》指引下正本清源的康莊大道。

培養讀書興趣要有一個漫長的過程。

下面談談我們對“文學經典名著”的理解和把握。首先，關于“文學”。

在給學生推薦讀物時，我們是以文學為主，兼顧其他方面的書籍。

傳統文化精華方面，先后推薦了《論語》《莊子》《詩經》《楚辭》精選《菜根譚》以及古詩百首、對聯百副、名言 百句、寓言百則等，利用早讀時間去讀去背。歷史方面，先后推薦《大秦帝國》《蒙古帝國》《1901》《1911》《左宗棠》《南京大屠殺》《苦難輝煌》 等。哲學方面，推薦“老莊”、王陽明、周國平等。經濟方面，推薦《現代化的陷阱》《獵殺中國龍》等。社會學方面，推薦《中國在梁莊》《出梁莊記》等。軍事 方面，推薦《長征》《解放戰爭》《決戰朝鮮》《西路軍》等。心理學方面，推薦畢淑敏、卡耐基等人的作品……

我們讓學生讀書，并非為培養作家，而是著眼于增加人文積淀，提升語文綜合能力，進而獲得全面、均衡的發展。所以在給學生推薦的讀物范圍較廣，不限于文學作品，其次，關于“經典名著”。之所以以“經典”為主，是因為“經典是時代、民族文化的結晶。但我們在給學生推薦作 品時，既首先考慮經典，又不限于經典，同時兼顧其他優秀作品，因為還要考慮到閱讀興趣的因素，讀書活動能否開展起來，培養興趣是第一位的；在培養興趣方 面，讀物選得是否妥當至關重要。《第56號教室的奇跡》的作者、獲得“全美最佳教師”稱號的雷夫就說過：培養讀書興趣要有一個漫長的過程，在給學生選擇讀 物時要充分考慮到學生年齡、接受程度、興趣特點等因素。

古今中外堪稱經典名著的作品浩如煙海，有一些作品偏深偏難，不要說孩子，就是成人接受理解起來都有相當困難。如果上來就給孩子推薦這類作品，孩子很可能一下就會嗆水，進而產生畏難排斥心理，從此拒絕讀書。有時學生走近經典要有一個由淺而深、由低而高的漸進過程，這就需要老師去給學生搭一個臺階。比如：為了讓孩子走近《老子》，先讓孩子讀蔡志忠的漫畫《老子說》；為了讓孩子走近《莊子》，先讓他們讀《莊子》白話寓言故事；為了讓孩子走近《傳習錄》，先把《明朝一哥王陽明》推薦給他們……待產生強烈的興趣后，孩子們就會一步步走近名著。

推薦一本書之后，我們的做法是讓孩子徑直走進去，在一個完整而豐富的語境中，完全自主地去讀，無拘無束地去 讀，輕輕松松地去讀，充分沉浸在書中，和作者、和書中的人物同喜悲、共憂樂，盡享讀書的快樂。這樣堅持下來，興趣就會自然產生。興趣一旦形成，孩子的讀書 爆發力就會產生，他們的理解能力、領悟能力、讀寫能力都會獲得令人難以置信地提高。走進人大附中，你會發現一道美麗的風景：無論課間、午休，還是樓道、操 場，總有三五成群的孩子抱著一部大部頭在專注地捧讀，或在熱烈地議論；一本剛讀完，就追著老師去推薦“下一本”……如果學生還沒翻開書，老師就滔滔不絕地 講起讀書訣竅、提分妙招，這就如同面對一個饑腸轆轆的人，不去把飯菜端上來，而是喋喋不休地去講筷子文化和淀粉結構，讓人興味索然。

我們給孩子推薦經典以外的讀物時掌握這樣一個標準：就是作品一定是健康的，美的，可以帶給孩子正能量。盡管社 會并不完美，人性也有不少弱點，但是我們希望孩子通過讀書，能提高對假惡丑的抵抗力，對真善美的欣賞力，從而能離庸俗遠一點，和高雅近一點；離浮躁遠一 點，和寧靜近一點；離邪惡遠一點，和善良近一點；離網絡泥潭遠一點，和古今中外的智者賢達近一點；進而培養高雅情趣，健朗精神，書卷氣質，家國情懷。

我們覺得：貪心太重，功利心切是讀書的大敵。不要總想著書一打開，就分數一大把，輕而易舉，手到擒來，賊不走 空。“合抱之樹，生于毫末；九層之臺，起于壘土”。再好的飯，吃急了也會噎；再好的書，催急了也會產生排斥。讀書是慢功，習慣和興趣的培養都需時日。但只 要持之以恒，讀著讀著，難以想象的奇跡就會發生，所謂瓜熟蒂落，水到渠成。

以閱讀帶動寫作，以寫作深化閱讀。

讀寫結合是我們的一貫做法。

以閱讀帶動寫作，以寫作深化閱讀，這是我們一直堅持的做法。每周一篇的讀書筆記，學生想寫什么就寫什么，想怎 樣寫就怎樣寫，長短不限，內容不限，寫法不限，只讓真情實感從心底流出。隨后，老師從學生的讀書筆記中發現亮點，選出范文，在講評中真誠贊美，熱情鼓勵，順便做一點讀寫指導。最初，有的孩子只能寫幾十字，堅持一段時間，從幾十字寫到幾百字，再到后來。一兩千字也一揮而就。兩年下來，同學人均讀書20多部，其中多為古今中外名著，有的雖不屬名著，但也是同類中的精品，或是通向名著的橋梁。人均寫下讀書筆記兩萬字左右。剛剛出版的《人大附中學生這樣學語文—— 走近經典名著》一書學生的200篇語文筆記，就是印證。

最后，說說教師因素。

名著閱讀活動開展得如何，老師是關鍵，語文教師決定著語文教育。對語文老師來說，孤陋寡聞是致命的。“對一個老師來說，最大的危險就是自己在智力上的空虛，沒有精神財富的儲備”。有喜愛閱讀的老師，才會有喜愛閱讀的學生；有視野開闊的老師，才會有視野開闊的學生。

因此，要引導學生閱讀，老師自己首先要閱讀，不僅要進行職業閱讀，還要對文史哲、時政、經濟、社會、心理等領域廣有涉獵，以不斷充實智庫，裨補精神。這樣，教學才會出現一片新天地，抵達一個新境界，逐漸做到舉手投足之間，一顰一笑之際，都給學生以潛移默化的影響。

除了老師的因素外，引領學生讀書還會遇到其他困難和阻力，其中首先是來自家長的阻力。

2010年，我在人大附中連續教了8年高三后，被劉彭芝校長空降到初一，去“加強人文積淀，涵養大家氣質”，引領孩子開展名著閱讀。孰料幾個月后，家長的告狀信鋪天蓋地飛到校長手里，家長們眾口一詞：既然中考只考上千個詞語、十幾首詩、二十多篇古文，那老師為什 么要領著孩子們去讀名著？如果孩子因為讀書使中考受到影響，沒能升入重點高中，這個責任誰來負？聲聲質問，咄咄逼人。

在這種情況下，學校召開了家長會。在會上，劉彭芝校長給家長講了很多讀書的道理，翟小寧校長還宣讀了我就讀書 問題寫給家長的信，最終**止息，名著閱讀活動才得以堅持下來。可見，在關鍵時刻如果沒有領導的支持，開展名著閱讀活動會舉步維艱。尤其在現有中考方向的 “指揮”下，面對嚴峻的升學現實，從老師、學生到學校、家長都有諸多的無奈，即便懂得通過讀書可以“種下龍種”，也只得屈從現實去“收獲跳蚤”。

朱永新先生這樣說過：如果我們的孩子在10多年的教育歷程中，還沒有養成閱讀的興趣和習慣，一旦他們離開校園 就將書永遠地丟棄在一邊，教育一定是失敗的；相反，一個孩子在學校的成績普普通通，但是對閱讀產生了濃厚的興趣，養成了終身學習和閱讀的習慣，一定比考高 分的孩子走得更遠。非常欽佩北京教科院劉宇新等老師的氣魄和眼光，把語文教改的著力點放在了讀書這個根本點之上，把推進全市的名著閱讀放在了課程改革的高 度。而此舉受到市委、市教委主要領導的高度重視，更讓人備受鼓舞，我們由此看到了北京市教育乃至全國教育的希望。

學生感言

回眸過去的一年，竟然讀完了十三套共十八本書，其中有近半都是茅盾文學獲獎作品。要知道，我上小學時連矛盾文學獎都還不知道呢，漫畫與科普似乎占了我原來讀書的大部分比例。（趙嘉熹）

我的筆尖在精神美妙音符的伴奏下，輕快地在紙上跳著舞蹈，姿態那么自然，情感那么充沛，過程那么淋漓暢快。（景一馨）

這時，書本不再是一個虛幻的世界，或者說閱讀除去了書中世界與現實生活的阻隔，讓我可以與書中人物在思想上“交流”，在他們的影響下，在潛移默化中變得高尚。閱讀給我帶來快樂，充實我的靈魂。（田向宇）

第四篇：感慨人大附中的素質教育

感慨人大附中的素質教育

商洛市第三屆中學校長論壇側記

———薛清順

隨團來到人大附中，參觀了人大附中的校園、設施，聽了劉校長的報告，我得到的是震撼和力量！特別是在素質教育上的獨到造詣，令人敬佩，發人省思！回到學校，細讀她的《人生為一大事來》，讓人陷于沉思之中……

以創建“國內領先、國際一流”的世界名校為目標，以“尊重個性、挖掘潛力、一切為了學生的發展、一切為了祖國的騰飛”為宗旨，中國人民大學附屬中學全面實施素質教育工程，取得的豐碩成果令人感慨萬千。

看了簡介，位于“中國硅谷”———北京海淀區中關村地帶的人大附中，是北京市首批重點中學、首批高中示范校。它創辦于一九五○年，前身是北京實驗工農速成中學，當年許多著名勞動模范、戰斗英雄曾在這里接受速成教育。歷經五十多年的開拓進取，特別是改革開放以來的銳意創新，現在的人大附中以其鮮明的辦學特色、現代的育人環境、雄厚的師資力量、顯著的教學成績，成為在國際國內享有盛譽的重點中學，曾先后被教育部、北京市教委授予“全面育人、辦有特色”、“北京市科技示范校”、“全國教育勞技教育先進校”、“全國現代技術教育示范校”、“全國培訓高水平體育后備人才優秀學校”等榮譽稱號。

一、素質教育的理念新——“基礎教育應該給學生更多的選擇機會”。

我們來到學校，已是學生放假時間，周校長自豪地告訴我，學校開設了150多門選修課，涉及自然科學、社會科學、綜合實踐活動、體育與藝術四個領域，僅外語就有英、法、德等11種。每逢選修課報名時，老師們都要熱情宣傳，同學們則要挑剔地選擇。我想，只專注于考試，只關心分數的學校，是不可能花如此大心思，開設如此多的課程的。周校長告訴我們，人大附中提出要創建適合每個學生發展的教育，不拘一格培養人才。劉校長一直認為“當代學生應該對不同的學科、文化和不同的思維模式保持興趣和尊重，而基礎教育應該給學生更多的選擇機會。要讓學生接觸不同的事物，發展自己的潛能，在未來生活中能夠作出明智的選擇。”她介紹了有一個非常有意思的案例：王羽熙同學具有繪畫天賦，盡管分數不夠，還是破格錄取了他，并給了他發展才華的舞臺，畢業時考入北京電影學院電腦動畫專業。還有12名同學參與了破譯人類基因圖譜的研究實驗，他們的成果獲得全國大獎，世界權威雜志《Nature》首次出現了中國學生的名字。

參觀時我們看到了學校的乒乓球室。引導員告訴我們，劉校長擅長“乒乓外交”，客人到學校的最高禮遇是打乒乓。這是一個地下室，原來是準備停放自行車的，被改造成體育活動場所。聽講解，劉校長對體育的情有獨鐘是出了名的。人大附中三高足球隊多次榮獲世界冠、亞軍。成立于1992年的“三高足球俱樂部”開創了教體結合、由學校直接培養體育人才的先河。2002年，人大附中還與中國國際象棋協會共建國際象棋國家少年隊，人大附中學生取得驕人的成果，兩度獲世界青少年奧林匹克團體賽冠軍，多次獲全國冠軍。

學校體育活動場所的第一間房是臺球室。據介紹，一位愛好臺球的同學進入人大附中時，家長問學校能不能配個臺球室，劉校長便答應了。這讓我聽了很感意外，但這樣的事在人大附中卻很多。學校有專門的排練廳，供愛好藝術的同學們在這里磨練基本功，在這間不大的排練廳里，培養出在國際上受到贊譽的人大附中藝術團。1995年成立的學校交響樂團，已經名聲在外，2006年獲得了第三十五屆維也納國際青年音樂節交響樂組金獎第一名，大賽評委會盛贊他們的演奏展示了“一流的音樂教育”。人大附中的各種學生團體十分活躍，還開展“模擬聯合國”，每年舉辦一次學生電影節、文化節、科技節……這里的社團活動和社會實踐比一些大學還豐富。一個如此重視體育、重視特長與個性發展的學校，讓我感覺到素質教育的新風撲面而來。

二、人才培養方法獨到——“員工能翻多大的跟頭，學校就搭建多大的舞臺”。

細讀《人生為一大事來》，又有許多新發現。人大附中教師們的成長故事，給我留下了最深的印象。

王玢老師，他本是學校物理實驗室的管理員，劉校長發現了他的才能，給他創造機會學習，委以工作重任，他成了學校校園網的開發和管理者。

王琦老師。她是物理教研組組長，特級物理教師，論文多次在國家核心刊物發表，并用流利的英語在國際學術會議上交流。2005年她赴英國參加“中學英語教師里丁項目”的英語培訓，獲得了最高等級成績，回來后成為開創人大附中虛擬科學實驗室的主力。

化學實驗員曹葵。他工作之余喜歡經濟理論，在學校引起議論。劉校長力排眾議，支持他取得了學歷，并取得研究成果，在學校開設了“西方經濟學”選修課，受到學生歡迎。

劉校長作報告時提到，她真正能發揮每個員工的潛能。如魏二明是臨時工，在人大附中食堂當炊事員，他提出想通過成人高考上教育學院餐旅系深造，劉校長很支持，還給他報銷學費。后來，他獲得全國烹飪大賽金獎，為學生開設了“廚藝雕塑”選修課，現在已是學校食堂主管了。臨時工王峰的故事也同樣感人。他在人大附中種過花，燒過鍋爐。劉校長注意到他喜歡擺弄電器，就破格把他調入電教室，多次送他進修，現在成為電教室副主任。他還是中國攝影家協會會員，他的攝影選修課也很受歡迎。劉校長驕傲地用PPT給我們展示他的攝影作品……這樣的故事還有許多。我想，學校的工勤人員都能培養成出色的人才，普通教師就不必說了。劉校長說：“我希望我們的教師能在世界一流的環境中成就世界一流的業績。教師能翻多大的跟頭，學校就給他搭建多大的舞臺”。

三、發展教育的胸懷博大、眼光長遠——支援西部，幫扶周邊，共享優質教育資源 ；與國際接軌。

在聽報告時，我特別關注的是兩個問題：一是人大附中把優質教育資源輻射到更多的地區與學校。我注意到，最近幾年他們在努力利用優質教育資源支持西部教育和北京薄弱學校。他們結對幫扶寧夏六盤山高中，把該校的學生請到人大附中來免費“留學”，無償幫助海淀區西頤中學、北航中學，與農大附中建立手拉手學校，還在北京郊

區的延慶縣設立了分校，把優秀教師派到延慶支教，一去至少一年，延慶的老師們慕名而來聽課，一學期的課都上成了“公開課”…… 人大附中不但沒有獨占優質教育資源，而且在不斷創造優質教育資源，共享優質教育資源。二是人大附中與國際教育接軌。我同樣注意到，這是一所國際化程度很高的學校。劉校長1997年一上任，就提出了“國內領先，國際一流，創世界名校”的辦學目標。學校先后有500多名學生出國參觀，教師也有很多國際交流的機會。學校也沒有忘記“請進來”，后來已不是“請進來”，是慕名而來——美國菲利普斯安多福學校、英國伊頓公學等多所學校都派團來交流。美國紐約州堪頓中心學校、紐約州立大學等多所學校與人大附中建立了友好校關系……人大附中還設立國際部，招收了26個國家的200多名學生，2007年首屆畢業班就取得不俗的成績。

隨團參觀學習結束時，我們的感受是：感動、欽佩、羨慕、深思。感動的是劉校長帶領的教職員工視教育為自己全部的感情寄托；欽佩的是人大附中的創新；羨慕的是學生能在這樣的環境中學習，也羨慕老師在這樣的領導集體帶領下工作；深思的是，他們在實踐中把中華傳統文化和時代精神結合，以這種精神迎接中國教育改革關鍵階段的到來。我們回到學校后，加強理論學習，培養自己開拓創新精神，以中國教育中長期發展綱要為導向，以劉校長這樣的素質教育先行者為榜樣，為培養合格、特長學生而努力工作。

第五篇：第一次家長會

家長會

留幾位學生在教室，布置家長會黑板，掛上拉花、接待家長并做好簽到記錄等

非常感謝各位家長在百忙之中抽出時間來參加家長會，同時我也感受到了各位家長對孩子學習的重視和期望。我想我們近期的目標都是一致的，就是希望孩子能順利的考上高中。這就需要我們家長和老師的通力配合，我更不會輕易放棄任何一名學生。

一． 向家長匯報學校教育教學工作

1．首先說一下各位家長最關心的成績。不少家長都跟小學成績進行比較，說是我家孩子上小學時沒有這么差啊，怎么到初中來了以后有這么大差距呢

①學習方式有區別，小學老師助學，面面俱到地幫助學生學，學生對老師的依賴性大，考試的知識也很少變化；而初中不同，隨著學習知識的不斷增加，對學生的要求較高，當天學習的新知識當天消化，講過的知識根本不會再重復，消化不了的知識課后要用一到半小時的時間進行復習，第二天僅以5分鐘的小考來鞏固復習，然后就繼續學習新內容。如果學生不會聽課，那么回家要浪費比上課多幾倍的時間來學習，這就是為什么有些孩子回家也很用功而成績不高的原因，對于這樣孩子，家長回家先不要又打又罵，反而要以鼓勵為主，幫助孩子建立自信心，快速適應初中的學習生活。

②分數有區別，小學各科滿分100，中學滿分150而平時小考的都是基本知識，考試只有90到100分左右，這些是每一位學生都能夠通過努力達到的。剩下考察的是學生舉一反三的能力，這就需要學生不僅上課積極動腦思考，學會做題的方法和技巧，課外也要多做一些練習訓練

③（看成績單說）我們班這次成績數學全年級及格最多，但高分不多，英語、語文及格都是中等偏上，英語、語文不及格就是工夫沒下到（表揚段良臣和呂廣雙），總成績前五十名人數不多，說明偏科的學生較多，但潛力很大，需要在弱項上多下功夫，（學生姓名）

2．班級工作的具體組織落實，也是學校內外的管理要求

俗話說：“沒有規矩，不成方圓” 我將學生的日常行為規范分成學習、紀律、衛生和其他四部分

①學習包括：上課是否積極思考并回答問題（學生姓名）課后作業是否完成（學生姓名）并做好復習和預習每天小考是否滿分（學生姓名）對應懲罰：上課站著聽課直到認真聽課或回答正確，在走廊窗臺寫完回教室，作業本整理不合格，需要重新整理或是重新準備本，小考把錯題改過來，再重新做一遍，以上問題到現在還有同學做不到，英語重考，二次不合格帶回家，練會了家長來接，以上多次不合格者家長到學校陪讀一周②紀律包括：上課只有回答老師問題或討論時才能說話，不搞小動作，不傳紙條，不準寫其他科作業。下課在教室聲音盡量小，只有兩個人聽見，走廊右側通行，任何時候不可以瘋打鬧，舉例說明，值周扣一分罰10元作班費。在校期間不可以打仗，有矛盾盡快和老師溝通，擅自做主打仗，學校要求停課一周，再有第二次家長帶回家

③衛生包括：個人衛生，頭發指甲衣服是否整潔，上學必須穿校服。男生頭發頭簾不可擋住眉毛，長短最好是平頭，任何人不可以帶頭花、發卡、首飾等裝飾品

教室衛生不多說了，跟我們家里的衛生一樣，也是在鍛煉孩子的自理能力，值周扣一分罰10元作班費

④其他范圍較廣，主要包括：課間操整隊是否快齊靜，做操是否到位，大型集體活動要求每位學生必須參加，并保證紀律和安全

以上舉措希望家長理解，我們一切都是為了孩子

3．學校及保稅區的優惠政策（借讀生政策去年）

4．家長協助教育

①學習方面：

?英語第二天小考內容，大部分家長見過并已經開始實行，但有也有很多家長不知道怎么去做

?數語外三科小考本，希望家長每天看一看，比如說考多少，錯了的是否改了，是否把正確的又寫一遍等等

?數語外三科作業，作業包括：作業本上的，小考本上的，練習冊上的，周末作業大部分寫在紙上。“記作業本”特別是周末放假的作業，希望家長從是否按時按數量完成、字跡是否工整

②作息時間：早6：30之前到校，晚4：30放學，坐校車同學除外，希望家長記好時間，過早或是過晚都要及時跟班主任取得聯系。

保證學生按時作息，不要因晚上學習時間過長或看電視無度、睡眠不足影響第二天學習。教育學生遵守交通規則，確保交通安全、按時到校

③請假制度：有事必須前一天晚上打電話通知班主任，當天臨時有事也要及時和班主任取得聯系，為確保學生人身安全

④注意觀察學生變化：比如小學性格活潑開朗，上初中以后變得不愿意說話，經常把自己關在屋子里；再比如，孩子突然間很講究吃穿，注意自己外表、發型等，把早戀消滅在萌芽狀態

⑤不可帶任何貴重物品到學校：

錢、手機、Mp3、學習機等

⑥要求孩子艱苦樸素，在生活上逐漸全面獨立，例如自己洗衣，周末自己做飯等

總之，學習的確是一件很苦的差事，學生的學習跟目標、動力、態度、習慣、方法和毅力等都有著密切的關系，希望家長看到學生努力的同時也要多加鼓勵，與教師共同塑造學生健康的心態，培養其良好行為習慣，激發其勇于創新、不懈努力的積極性的目的。衷心感謝家長對學生教育、教學工作的大力支持，并寄希望于今后多聯系和溝通，共同做好培養下一代的工作。也希望家長高興而來，滿意而歸。