第一篇：螺田小學山里飛出“金鳳凰”

螺田小學:山里飛出“金鳳凰”（螺田小學 曾艷報道）她是從螺田大山深處飛出的“金鳳凰”，是一位年輕的語文教師，卻已顯露出后起之秀的智慧和才能，她敢挑重擔，善于鉆研，敢于拼搏，在實踐中學習，在改革中前進,她就是螺田小學艾姚香老師。

經過校級初賽、白沙片區的復賽，她終于在11月28日全縣高效課堂技能小學組決賽中獲得第一名。艾姚香老師以嫻熟的教學技能，扎實的教學理論，征服了在座的同行及評委。

滴水穿石，非一日之功，艾姚香老師之所以有今天的成績，不僅在于她自己的努力，而且還在于學校的大力支持。自高效課堂模式推廣以來，螺田小學在改革道路中不斷探索，一步步前行。為做好高校課堂全面推廣工作，2013年三月份作為試點學校，螺田小學便開始重視起高效課堂的教學模式，積極選派優秀教師外出學習，校教導處以高效課堂教學模式為主要學習內容，校教研組以高效課堂教學模式為校本研究內容，大力開展高效課堂教學競賽，全面提高教師教學技能，上課為真正實現教師教得輕松、學生學得愉快，2013年九月份，螺田小學最終確定以“五步三查”為教學模式。實現重點以提高學生能力為目標，并不斷提高教學成績，我們相信，螺田小學將在高效課堂道路中走的更高更遠。

第二篇：山溝里飛出金鳳凰

山溝里飛出金鳳凰

─記省特級教師、省首批學科帶頭人、**縣**小學教導主任**

七年前，在北京海淀區舉辦的《霍懋征教育思想與實踐的研究》全國青年教師課堂教學大賽上，她作為本次來自全國不同省市的三十多名參賽選手中唯一一位山區村級小學教師執教的《天上回來的朋友》一課被評為一等獎，引起了在座的二十多位全國知名教育專家和近千名聽課老師的強烈反響。全國著名教育家、曾被周恩來總理稱為“國寶”的霍懋征老師聽課后十分欣喜地豎起大拇指向她祝賀說：“山溝里飛出了金鳳凰”。

七年來，這位“金鳳凰”始終用自己的努力與熱情走在教書育人之路上，用愛奏響了一曲青春的樂章。如今，她已成為**省首批小學語文學科帶頭人、省特級教師、省優秀班主任、省巾幗建功標兵……

她，就是**縣**小學教導主任**。

愛事業，悲喜織就兩重天

成功之花，人們只驚慕它現時的明艷，然而當初它的牙兒卻灑滿了奮斗的汗水和浸透著犧牲的血雨。

說起2004年的那個5月，**恍若昨天。因為，那20多天她歷經了人生最刻骨銘心的歷程……

那年“五一”前夕，**承擔了去北京參賽的任務。可天有不測風云，在她即將赴京參賽的前夕，生病住院的父親被確診為肝癌晚期。在醫院里，妹妹眼淚汪汪地對她說：“姐，醫生說爸爸的日子不多了，你能不能留下來陪陪他？”面對妹妹痛苦的眼神，望著父親被病痛折磨的痛苦，她心如刀絞。

可厚道的父親卻開導著她：“孩子，不要讓領導為難，你放心去吧，爸爸沒事，等你拿獎回來”。

放棄，領導肯定不會責怪。可這次是代表著縣、市、省參加比賽，不知有多少人為這堂課付出了心血。“去”與“留”，**第一次面臨艱難的抉擇。忠孝難兩全，**噙著淚狠著心告別父親，踏上了北上的列車……

可天不如人愿，就在臨近比賽的前三小時，她接到了家人“父親病情突然惡化，速回”的電話，現實又一回把她逼到了進退兩難的絕地。事已至此，**心一橫，再次把苦痛埋在心里，沒有對任何人提及此事，毅然走上了講臺……

也許是父親的在天之靈給了她無窮的動力。她成功了——執教的《天上回來的朋友》一課以其樸實自然的教風和精湛扎實的技藝受到了現場評委和聽課教師的高度評價，贏得了全場一片掌聲……

當她來不及領全國一等獎證書就匆匆趕回家時，父親已經永遠地閉上了雙眼……

愛學生，真情呵護孩童歸

愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。多年來，**老師一直踐行著 “愛的教育”。

“愛每一個學生”這句話說起來容易，要做好卻很難。但**對學生愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛一位好學生，不放棄一位差生，關心每一位學生的健康成長，用一顆樸實的愛心去呵護每一位學生。幾年前，她班上一位女生的父親得了胃癌，為了治病，花掉了家中所有的積蓄，這位女生也隨之輟學了。**及時來到她家了解情況，打消了家長的顧慮，主動幫助女孩向學校申請減免了全部費用，并帶頭為她捐款，在**的感召下，全班同學向她伸出了援助之手，而且愛心活動還延伸到了全校每個班級。平時，**在班里格外照顧她，沒事找她聊聊天，幫她買些衣服、文具、課外讀物。在全校運動會上，還爭取讓這女孩代表全體運動員在主席臺上發言……女孩的媽媽來到學校，看到這一幕，感動得淚流滿面。如今，這位女孩已經是一名品學兼優的高一學生了。這些年她不僅學會了自主自律，而且還懂得照顧、關愛他人。她常對身邊的人說：“是*老師教我學會把愛傳遞下去的。等我工作了之后，一定盡自己的力量去幫助更多需要幫助的人！”

那一刻，**也深深地明白：作為一名教師，她所面對的不只是一名學生，還有他的整個家庭，他的成長環境。此時，當班主任的勞累早已拋到九霄云外，取而代之的是一種成功和欣慰。

愛創新，洗卻鉛華展新顏

“立身以立學為先，立學以讀書為本。”**說，要當一名優秀教師，除了熱情還必須要有淵博的知識和高超的教育藝術。在農村小學從教之初，她就通讀了《給教師的建議》、《把整個心靈獻給孩子》、《我的教育信條》等經典著作，寫下數十萬字的讀書筆記，為自己的專業成長夯實了理論基礎。隨著教學經驗和教育技巧的日益成熟，她又結合自身的優勢與教學風格，選擇性地精讀了霍懋征、于永正、李吉林等教育名家的研究心得、教學案例，著力引導學生學會學習，鼓勵自主探究，促進教學方式和學習方式的變革，努力把新課程的理念轉變為具體的教學實踐，不斷完善自我，形成了自己獨特的教學個性，并始終走在教學改革的最前列。

天道酬勤。正是靠著這份勤懇，這份堅持，在學生收獲成功與喜悅的同時，**也與孩子們共同成長。在繁忙的教學

之余，她筆耕不輟，參與編寫贛教版九年義務教育小學語文教材、《課外閱讀》、《練習冊》等十余本達80多萬字；撰寫的論文獲市級以上獎40多篇, 其中《*******》等多篇文章在《教學交流》、《語文報.教師版》、《**教育》等國家和省級刊物上發表，《教育均衡發展下的學生評價體系探究》入編《**省基礎教育均衡發展戰略研究報告》一書。從教十余年來，她先后獲得縣級優秀稱號22次，市級優秀稱號8次，省級優秀稱號6次，國家級優秀稱號1次。在全市首批省級學科帶頭人和第六次全省特級教師評選中，她均于所參評學科總分第一的成績入選。

“一枝獨放不是春，百花齊放春滿園”。**身為全省首批小學語文學科帶頭人，始終堅持以課堂實踐為主陣地，積極參與教育科研工作，她主持參與的《霍懋征教育思想在農村的實踐與研究》等8個省級以上課題已先后結題或立項。她多次在全縣教師培訓、教研活動中上公開課、示范課、觀摩課和研究課，并經常參與“送教下鄉”活動。她自己先后6次在市級以上優質課競賽中獲獎，其中全國一等獎1次。她指導邵麗英、符利華等青年教師在市級以上優質課競賽中獲獎17人次。

正是對教育事業的這份執著和堅定，**十幾年如一日，用愛心和真情開啟心靈，用勤勉與智慧孕育成長，在漫漫修遠的人生之路上不斷求索，用她特有的對教育事業的滿腔激情描繪平實而精彩的人生。

第三篇：金鳳凰小學拔河比賽和接力比賽總結

金鳳凰小學拔河比賽和接力比賽活動總結

為豐富我校學生業余體育生活，倡導精神文明，培養學生加強體育鍛煉的思想意識，加深同學之間團結和拼搏的精神觀念，增強各班的凝聚力和學生自身體質，于2012年11月份在本校籃球場舉辦了金鳳凰小學三四年級的拔河比賽和一二年級的接力比賽，全校36個班級參賽，歷時4天，比賽場面十分激烈，最終活動取得圓滿成功。本次比賽總結如下：

一、校領導高度重視，各部門準備充分，使比賽順利進行。

體育教師策劃并組織了本次比賽，在前期就向各班下達了通知，保證比賽當天秩序井然。校領導、班主任對本次比賽也給予高度重視，每逢比賽當天，都有學校領導親臨指導、各班主任親自前往現場，為各參賽隊加油鼓勁。

二、比賽場面熱烈，團結了人心，凝聚了集體。

我們本著公平、公正、公開的原則，使本次活動達到了預期的效果。在活動進行期間，大多數同學都積極參加拔河比賽和接力比賽。一二年級接力比賽中，充分體現了同學們堅強，勇敢，團結協作的精神，啦啦隊同學都表現出極大的參與興趣，為隊員吶喊助威。比賽開始，老師和學生們一起發出了響徹云霄的吶喊助威聲，伴隨著這吶喊聲，參賽選手們像奔馳的駿馬一樣，用盡全身的力氣與對手拼速度，哪怕摔倒也能爬起來勇往直前。

三四年級拔河比賽有些隊員手都磨起了皮，甚至磨出了血。由此可以看出同學們都有為集體爭榮譽爭光的團隊意識，同時也可見同學們都有著頑強的毅力和拼搏精神。特別是當雙方勝負難分的時刻，盡管他們此時都已經大汗淋漓，身心疲憊，但是他們仍毫不退縮，而是咬緊牙關，堅持到底，其精神值得我們每一個同學學習。

三、賽場上的勇者們用自己獨有的方式詮釋著一個共同的詞語 ——團結。

不知不覺，當所有的年級的比賽進行完畢，但畢竟比賽是殘酷的，因為評比的名額畢竟有限。很多沒有拿到名次的班級都表現出了不氣餒的精神風貌。不管是拔河比賽，還是接力比賽，各班練就了頑強的作風，團結一致的精神，體現了強烈的集體主義責任感，這樣的班級無不令人敬佩。

通過這次活動，不光是班級之間，男女同學之間，還是老師與同學之間，都有了更進一步的了解和認識，也加強各班之間的聯系和溝通。拔河比賽和接力比賽作為一個交流的平臺，為本學期今后各項工作的順利進行奠定了基礎。本次活動也鍛煉了學生的組織能力，鍛煉了各班的工作能力和合作精神。我們也會在今后的生活中不斷總結經驗，完善自己，更好的為大家服務。

經過的激烈角逐，活動取得圓滿成功。比賽最終結果如下：

一年級組（接力賽）：

第一名

一（9）班

第二名

一（4）班

第三名

一（5）班

二年級組（接力賽）：

第一名

二（4）班

第二名

二（2）班

第三名

二（3）班

三年級組（拔河比賽）：

第一名

三（7）班

第二名

三（1）班

第三名

三（5）班

四年級組（拔河比賽）：

第一名

四（1）班

第二名

四（4）班

第三名

四（7）班

金鳳凰小學體育組 2012年11月28日

第四篇：螺田小學全體教師觀摩“高效課堂”教學課

螺田小學全體教師觀摩“高效課堂”教學課（螺田小學曾艷報道）2013年11月18日，螺田小學全體教師參加了語數高效課堂觀摩課。

本次活動旨在總結小學語數學科打造“高效課堂”的實踐經驗，進一步深入推進“高效”活動的進程，進一步探索“高效”活動的辦法和策略。觀摩課精彩紛呈，各具特色，充分體現了“先學后教，當堂檢測”的高效課堂教學理念，展示了“高效”課堂的階段成果。觀摩課結束后，教導處李建明主任立即召開評課會，分學科進行了深入的交流，參與觀摩課堂的教師都積極發表自己對觀摩課堂的見解。

第五篇：黎城一中教育教學成果匯報材料_小縣能辦大教育 山溝飛出金鳳凰（定稿）

小縣能辦大教育 山溝飛出金鳳凰

——黎城一中教育質量提升工作經驗總結材料

尊敬的各位領導、教育同仁們，與會朋友們： 大家好！

窗外嚴冬微寒，室內春意盎然。今天，我們在這里齊聚一堂，共享2013年高中教育豐收成果，共商高中教育發展大計。首先，請允許我代表黎城一中感謝長治市教育局為我們搭建了這個相互交流學習的平臺。各位的到來，令黎侯古城增輝萬千，對每個黎中人是莫大的鼓舞，真誠歡迎大家，愿大家在黎中度過的每一分鐘都充滿陽光。

作為黎城一中的發言代表，倍感榮幸。按照會議安排，現就我校2013年中、高考工作情況作一簡單的介紹，不妥之處，歡迎批評指正。

一、兩考工作基本情況：

近年來，黎城一中在縣委、縣政府的正確領導下，在縣教育局的大力支持下，學校圍繞“安全為首、質量為本、內涵發展、人人成功”的辦學理念，致力于“師德師風”、“師生安全”、“教育教學質量提升”三大工程建設，深入推進課堂教學改革，面對尖子生流失，生源質量下降的不利形勢，堅持實施“三抓”：“抓教學”、“抓管理”、“抓質量”，突出質量意識，全校師生團結協作，攻堅克難，負重趕超，奮力拼搏，2013年高考獲得了全面豐收。

二本B類以上達線人數創歷史新高，達線率34%，吻合率134.79%，總積分109.02，名列全市第一。董梓沛以635的高分考取清華大學。中考兩分一率、高分層人數名列全市第一,黎城一中被授予“長治市教育質量先進學校”光榮稱號。再次以實際行動圓了“小縣能辦大教育，山溝飛出金鳳凰”的黎中“教育夢”，黎城教育正在實現跨越發展。

這些成績的取得，是縣委、縣政府正確領導的結果，是社會各界大力支持的結果，是全校師生共同努力的結果。這些成績的取得離不開市縣教育局的正確領導、離不開市縣教研室的業務指導、離不開兄弟學校的關懷幫助。

二、具體做法：

黎城一中三年快速發展的過程就是質量快速提升的過程，在實施質量提升工程的新形勢下，按照質量提升高標準要求，不斷更新質量提升的理念，明確質量提升的目標，拓寬質量提升的思路，轉變質量提升的方式，落實質量提升的責任，完善質量監管的體系，形成質量提升的機制，細化質量提升的措施，創新質量提升的方法，走出一條質量穩步提升，學校創新性持續發展的新路子。具體做法有：

(一)定目標，破瓶頸，打好質量提升的攻堅戰。

經過研究分析，學校核心競爭力不強，缺乏對優秀學生的吸引力，教師隊伍的結構不盡合理，觀念滯后，方式單一，效率低下，質量持續提升的后勁不足，學生沒有形成良好的學習習慣和高效的學習方法、學風不濃這些都是制約我校質量提升的核心因素，為此，我們堅持“為學生終身發展負責”的辦學理念，堅持“突出內涵，以質量促發展；精細管理，以特色創品牌”的發展思路，制定了“建上黨名校，創三晉名校”的宏偉目標，層層簽訂了質量提升目標責任書。提出了“促進臨界生，培養特長生；低進高出，高進優出；突出特色，領先同類”的質量要求，采取六大措施，銳意改革，集中攻關，逐個突破，以目標激勵全校師生的創業熱情，邁出質量提升的堅實步伐。

（二）實施精細化管理，推進學校內涵發展。

2010年至2013年的三年間，我們一心一意、全力以赴抓了一件事，就是上上下下強化質量意識，扎扎實實轉變工作作風，認認真真降低工作重心，真真正正踐行精細化管理。所謂精細化管理，就是各就各位，建立崗位職責體系；各干各事，建立目標管理體系；各考各評，建立科學考評體系；各獎各罰，建立考評結果應用體系。年級部管理模式，使管理重心下移，將管理過程精細化，強化檢查力度，實行級部領導帶班巡查，班主任值班檢查，校領導值周督查，實名負責，設立常規管理臺賬，逐日記錄，一周一公示，一月一匯總，檢查結果納入教師績效考核，做到管理無縫隙，節點無漏洞。今年高、中考的突破證明了這一管理模式的實效性。

三、建設學生自主管理團隊，提高學習主體的核心競爭力。精細化管理的逐漸推進，帶來的是師生素質的日益提升。因此，2011年我們確定了“用 塑造人，以 涵養人”的團隊建設理念，明確提出把“學”服從“教”的理念轉變為“教”服從“學”。開展了全方位的學生自主管理探索實踐活動。

在學生管理上，立足于創設學生自主管理平臺，實現學生自我教育、自我管理、自我發展。一是加強完善學生自主管理組織——學生會建設，形成事事有人管、人人有事干的局面，不斷增強學生自律意識，解放了班主任；二是落實班級學生素質量化考核工作，人人參與，個個負責，公正公開，結果納入學分認定和評優評先；三是加強學生活動組織建設，在班級文化、主題班會、年級專欄、文藝晚會等活動中廣泛參與、展示才干，促使學習主體團隊主人翁意識不斷增強；四是利用主體班會，建立學生成長與班級共榮辱的意識。自主管理改革創造出意想不到的教育效果，凸顯了“四個變化”：學生自信心增強，養成一種自律自為行為習慣，培育起一種克服困難的意志力、創造力，積極向上的道德情感得到熏陶和體驗。提高了學生的內驅力和核心競爭力。

四、建設公平考核激勵長效機制，打造名師團隊

教師是一個學校辦學水平的體現，進步的保證，在教師的管理上突出工作從嚴，生活重情，評價公平。

第一，考核重在公平，貴在激勵。提高教育質量是學校管理的永恒主題，為全面提升教育質量，學校提出了“旗臶鮮明抓質量”的工作口號。在遵循教育規律，嚴格執行有關規定的基礎上，想方設法抓質量，積極落實教師教學、學生學習、教師成長等方面工作要求，定期召開教學質量分析會，完善中小學教學質量獎勵制度，建立了以“貢獻為導向、實績為依據、質量為中心”的綜合考核激勵機制，創設了教師展示才干、張揚個性、自我實現的客觀、公正、公平的競爭環境，有效解決了干多干少、干優干劣一個樣的問題。開展“課改之星”、“感動校園人物”、“功勛教師”評選活動，設立“功勛教師”，激發廣大教師愛崗敬業、潛心從教的熱情。營造了“全面服務教學，人人講求質量”的良好氛圍。

第二，在教師培養中學校堅持嚴格規范管理、高品位引領、專業化培訓，對教師實行“剛”性管理、“柔”性管理，有效激發他們積極、主動、創造性工作的潛能和欲望。專門成立了教研室，堅持“請進來，走出去”、“靜下來，提上去”的工作思路，利用一切機會鼓勵教師外出學習、取經，學習先進教學經驗和備考理念；利用課間小教研活動時間研究課標、課堂、考試規律、提優補差，向“課堂45分鐘”要質量。同時，組織教師參加每年一次的“山西省高考研討會”、“黎城一中高考真題大賽”活動，準確把握高考脈搏，練師能，提師質，促進教師專業化水平提高，一大批青年骨干教師迅速成長。同時，樹立“問題就是課題，反思就是研究，成長就是成果”的教研觀，通過開展課標、管理、課堂、練習、考試、學法、心理輔導等七個主題研究，增加研究的針對性與實效性，助推教學質量提升。

五、全方位落實備考方略，高中考全面突破

1、改封閉、單一型的備考理念為“全員、全程、全面、全新”的備考理念，做到重過程、重環節、重管理、重合作、重效益，建立正確的教育觀和質量觀，一手抓培優，一手抓補差，張揚學生個性，讓學生活學、巧學和樂學；摒棄過去“時間加汗水”的傳統做法讓學生從題海戰術中解放出來，做會研究考試、更會研究學生考試的教師。

2、注重過程，科學備考。從管理學的角度講，過程重于結果，學校備考要從每一次備課、每一次活動、每一節課、每一節自習輔導抓起；從每一次作業布臵、批改、檢查抓起；從每一次命題、每一次檢測、每一次講評抓起，把全程備考的理念落到實處。做到依綱務本，夯實基礎；科學規劃，備考有序；認真反思，查漏補缺；認真檢測，增強實效。

3、細化備考策略，明確主攻方向。只有細化落實“ ”目標策略，才能提高備考效率；只有明確主攻方向，才能確保目標的逐步達成。

一是在教學實踐上堅持課改，著力打造高效課堂。在課堂教學上，積極構建“高效課堂”。抓實備課、抓活課堂、抓嚴輔導、抓精練習、抓細分析，用“嚴、精、細、實、活”來規范教師課堂行為，不走過場，真正做到教學過程的規范運作。借鑒山東昌樂，河北衡水，河南永威等改革先行的學校經驗，高中部、初中部分別建立具有我校特色的教學模式，初中部推行“三步六段大循環”學案式課堂教學模式，用學案指導學生預習，用學案引導課堂教學，讓學生學得輕松、快樂、自主；高中部則主要以“先學后教，當堂訓練”為課堂教學模式，在課堂改革中我們堅持一個“活”字，開展“實效課堂”活動和“全員賽課”活動，努力做到“堂堂清、日日清、周周清”，“合作共贏”理念深入人心，這是我們今年高中考取得好成績的根本所在。二是在教學對象上主攻高分段學生和臨界生。高分段學生不僅是學生個人優秀素質的展示，也是學校教學水準的體現，中考高分段學生數量直接影響高中生源質量，學生需要高分，家長需要高分，打造一批高分段學生是我們一貫追求，更是我們的責任，在尖子生培養上，我們著力突破“高原現象”，教育他們將積極的期望轉化為提升的動力，通過各類競賽活動，適當“開小灶”，挖掘潛能，提升尖子生沖擊能力。做好臨界生工作，是高考實現大面積豐收的關鍵，堅持“每天30分課間小教研”活動，從最后一名學生抓起，做好幫扶工作，將臨界生的幫扶工作分解到班組，幫助他們實現高考目標。

三是在教學科目上主攻薄弱學科。備考實踐證明，綜合科目的成績優劣決定了高考成績的好壞，我們在抓好“語數外”三大主科教學的同時，更加注重綜合科目教學工作，做到了科學設臵復習時間，合理協調與三大主科的關系，著力發揮其動手實踐、活動探究的特點，確定積極有效的應考策略，據綱務本，確保語數外支撐有力，綜合科提高到位。

各位領導，“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，成績只能說明過去，奮斗才能創造明天。2013年高考工作已經落下帷幕，決戰2014年高考的號角又已吹響，新的挑戰又出現在我們面前。我們要能力吸收兄弟學校的成功經驗，不斷弘揚忠于職守的敬業精神、風雨同舟的協作精神、爭創一流的進取精神，全力以赴，負重拼搏，銳意進取，追求卓越。我們堅信只要擁有用心做好的態度，永不放棄的精神，必將會收獲一個豐碩的2014年。讓我們齊心協力，振奮精神，開拓創新，為振興長治教育再創佳績，再立新功！

謝謝大家！