第一篇：2014年北京中考改革后 備考之路如何走

初中課程輔導：http://kaoshi.china.com/wangxiao/chuzhong/

目前北京市初三學生的家庭作業一堆又一堆，學校一張又一張的篇子在做，但相當一部分學生的成績卻不升反降。為什么?

從北京初三畢業班教學現狀來說，理科如代幾壓軸(數學試卷最后一道壓軸題)共有11個題型，由于老師普遍缺乏針對性及題型總結，經常出現課堂上講的是第5種題型，卻讓學生把第2種題型當做家庭作業的現象。因此，學生經常會出現“課上聽得懂、課下完全不會做”的怪現象。

再以語文為例，學校一篇一篇地講解課文，但占了中考大半壁江山的現代文閱讀和作文卻沒有一篇來自課本??

題海戰術4大弊端，一個學生十幾年都要面對：

1、針對性差。以拋物線為例，很多同學不是去研究“拋物線6大題型”及其對應的解題技巧(尤其如何畫輔助線等)，而是60道、600道題地做，所以即使做了300道題但6大題型沒學全，下次碰到拋物線仍然不會做。如果只做了10道拋物線，但6大題型研究透了，效果又會怎樣?

2、浪費時間。以物理滿分100分來說，有的同學第一次考了80分、第二次考了80分，第三次還是考80分左右。為什么沒有質的突破?因為從頭到尾一張又一張的篇子在做，做的都是自己會的聲光熱、電學基礎、力學基礎。而不會做的壓強、浮力、滑輪壓軸、電學大題、實驗題最后2道綜合題，從來都沒有橫向研究過其中的題型及解題技巧。

3、強調知識輸出，忽視考試技巧。傳統題海戰術強調知識輸出，“傳道、授業、解惑”完畢，老師完事。至于，這個知識怎么記憶，這類題有多少個題型，這些題型有哪些解題技巧等等這些考試能力和技巧，則留給學生自己解決。

4、注重結果，忽略過程。每次考完之后老師、學生、家長最關心的都是成績，沒有人深層次探討每個錯誤的根源。2013年，在北京，一名中考考生要面臨92698名競爭對手，其中只有26.3%能進入示范高中。2014年，還將更加激烈!聰明的家長還在為懂事的孩子被書山題海折磨得焦頭爛額，而袖手旁觀嗎?!

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第二篇：步履不停走改革之路

步履不停走改革之路，自強不息邁發展之巔

——續寫農發行壯美篇章

【摘要】2015年將成為中國農業發展銀行改革發展創新之年。中國人民銀行在今年2月5日、4月20日先后對中國農業發展銀行額外降低人民幣存款準備金率4個百分點和2個百分點，加大了對“三農”以及重大水里工程建設等的支持力度。作為基層行，順應改革浪潮，抓住創新機遇，挖掘發展潛力是至關重要的突破點。在加快深化內部機制改革的形式下，充分了解我行存在問題以及癥結所在，并通過實證分析借鑒國外成功經驗以及對員工歸屬感進行調查，更有利于從員工角度切身感受到政策制度是否落實到位，業務發展是否切實提高，福利水平是否符合實際。只有增強員工工作積極性，鼓勵員工踐行改革道路和讓員工得到長效的歸屬感，才能體味到改革發展的豐碩成果。

【關鍵字】員工歸屬感 個性化服務 轉變業務發展理念

【正文】

根據黨中央、國務院部署,2011 年8 月,人民銀行會同中農辦、發展改革委、財政部、農業部、法制辦、銀監會等有關部門成立農發行改革工作小組,著力推動中國農業發展銀行（簡稱“農發行”）改革工作。2014 年9 月24 日,國務院第63次常務會議審議通過農發行改革實施總體方案,經中央全面深化改革領導小組批準,國務院于12月8日正式批復。2015年4月12日，中國政府網公布了國務院印發《關于同意中國農業發展銀行改革實施總體方案的批復》，標志著農發行改革實施總體方案正式開始實施。

一、改革背景

自1994 年成立以來,農發行認真貫徹落實黨中央、國務院關于“三農”和金融發展大政方針,拓寬業務范圍,強化政策性職能,加大對農村改革發展重點領域和薄弱環節的支持力度,逐步形成糧棉油收儲和農業農村基礎設施中長期信貸業務“兩輪驅動”發展格局,為支持確保國家糧食安全和改善農業農村生產生活條件發揮了不可替代的重要作用。近年來，中國農業發展銀行積極加強內部管理，主動做好風險防范工作，財務狀況不斷改進，經營效益穩步提升。但隨著外部環境的變化，中國農業發展銀行也面臨一些問題，需要通過改革加以解決，此次國務院批準實施的農發行改革方案，涵蓋了農發行履行職能、完善體制機制的方方面面,為農發行進一步加大支農力度、打造一流現代農業政策性銀行、實現長期持續健康發展開辟了更加廣闊的空間。

二、改革方向

改革是農發行進步發展的必經之路。其改革必要性和方向在于：

（一）明確農發行的職能定位和業務范圍。一直以來，商業性業務與政策性業務邊界不清令政策性銀行飽受詬病。此次獲批的農發行改革方案明確提出，將農發行業務劃分為政策性和自營性兩類，實行分賬管理、分類核算。合理界定政策性業務范圍，突出政策性功能定位，堅持以政策性業務為主體，審慎發展自營性業務，并在業務范圍總體穩定的前提下適當動態調整。“從世界各國來看，如果定位為政策性銀行或者明確為政策性金融業務，那么，監管和考核會有一套有別于商業銀行的機制。”業界人士也解釋了為何首先要明確政策性業務的范圍和監管標準。

（二）資本金是金融機構實力的重要標志，也是風險支撐力最集中的體現，政策性金融機構也不例外，從農發行了解到，目前農發行資本金缺口很大，亟須建立動態有效渠道補足資本金，以增強資金實力。除原有的發債、存款外，財稅支持也將成為農發行增強內生性可持續發展能力的主要動力。為進一步補充資本金，中國央行2015年4月20日普降金融機構存款準備金率1個百分點的同時，并額外降低農發行準備金率2個百分點，另外，農發行獲財政部“返稅”式注資1500億元用于加強放貸能力。決策層通過增加對政策性銀行的流動性支持、甚至直接注資，進而鼓勵其基建領域提供信貸支持，從而在支持經濟增長方面將更大程度地發揮政策性銀行的作用。

（三）農發行設立董事會，走出了建立規范法人治理結構的第一步。

（四）農發行未來業務定位，要鎖定在農業開發和農村基礎設施建設的中長期信貸領域。農發行行將按照符合國家政策導向、與政策性業務緊密相關、特定市場環境下急需的原則，開辦一定比例的自營性業務，將其作為履行政策性職能的客觀要求和有益補充。《金融時報》中記載道，“‘業務范圍是動態調整的，兩類業務的劃分也不是固定不變，應隨著農業農村經濟發展需要而進行調整。’農發行相關負責人向記者表示，‘下一步，將進一步加大對農業基礎設施、重大水利工程、貧困地區公路建設等領域特別是新開工重大水利工程建設的支持力度。’”

三、淺談踐行改革之路的途徑

筆者作為基層行員工，若能夠為改革發展親歷親為，親眼見證改革成效，是最榮幸不過的事情了。現結合我行發展實際情況和借鑒國外成功經驗，對我行改革創新建言獻策。

（一）發揮“救命稻草”職能。亞洲金融危機后，韓國產業銀行（KDB）承擔了處理金融危機的重任。商業銀行的資本充足率急劇下降，信用度降低，流動性問題嚴重，只有回收貸款，沒有能力開展更多的業務。在處理危機中，KDB一方面代表政府在國際資本市場中籌集資金，承擔政府國際資金借款的轉貸，向國內的金融機構尤其中小金融機構，提供信用證和資金，對商業銀行給予扶持和支持。韓國政策性銀行在金融危機中的表現，突出顯示了政策金融的導向性和不可替代性，受到來給本國和國際社會的高度評價。在筆者所在的農發行門源支行，也曾為浩門農場當過一回“救命稻草”，某年夏天，天氣災害讓農作物受災嚴重，由于商業銀行謹慎選擇客戶，回避高風險和低經濟效益的項目，沒有給浩門農場提供貸款，只有農發行發揮了其政策性貸款的職責，幫助浩門農場脫離困境。如今，該企業的會計依然對我行當時的“救命之恩”贊不絕口。

（二）總體上看，基層行員工工作隨著農發行各項業務發展而發展，員工隊伍素質隨著農發行整體素質提高而提高。但是，由于受歷史和現實因素的制約，基層行員工思想素質總體水平與新形勢、新任務要求仍存在一定的差距。

1.驚慌思想。首先是對農發行的改革認識不足，理解不透準備不充分，一旦實施，感到驚慌。其次是對新業務與新知識無法掌握和適應。隨著目前“新一代”軟件的推廣應用，一批從農行劃轉過來的人員大部分已超過40歲，文化素質相對較低、業務能力已趕不上業務發展的需要。

2.畏懼思想。一是對農發行業務轉型覺得困難多、壓力大，力不從心，感到畏懼。二是對激烈的市場競爭，特別是農發行政策性業務的商業化經營的轉型特殊時期，經營壓力大，心理不能適應，感到畏懼。三是害怕農發行實施撤并機構、減員增效戰略而待崗學習，丟失“飯碗”。

3.悲觀思想。一是對農發行發展感到信心不足。有人認為農發行不如農行、工行、中行、建行等商業銀行，只看到農發行面臨的嚴峻挑戰，沒有分析農發行的發展優勢，一定程度上失去信心，甚至傷心。二是對自身發展也失去信心。認為自己素質低，年齡大，接受不了新知識、新業務，不能適應新形勢而落伍掉隊。

4.厭倦思想。一是一線員工，長期與糧棉企業打交道，查庫、核打碼單，日復一日，年復一年，感到工作和生活單調，枯燥無味，對工作產生厭倦感。二是上級行的各種檢查與各類活動太多、太繁，難以應付而感到厭倦。三是處罰不公致使員工產生厭倦思想。員工面對的就是處罰，而獎勵少見，不論事情大小，都是執行者的責任，而決策者都是“正確的”。

5.懈惰思想。主要是年齡偏大，工齡偏長的老職工，由于長期受計劃經濟體制的影響，他們的思想中殘存著不少根深蒂固的傳統觀念，缺乏憂患意識和危機感，認為自己接近內退和退休的界限，銀行改革的成敗、事業興衰與已無關，以至于產生安于現狀、不思進取的思想，工作上不求有功、但求無過。

做好新時期基層農發行員工思想工作應采取的對策措施。農發行作為農業政策性銀行，肩負著支持新農村建設的重要使命。那么，基層行員工如何適應時代的步伐，在支持新農村建設中充當主力軍作用，實現自身價值，必須要員工從思想上解決根本問題，打造一支可持續發展的員工隊伍。

1.加強教育，牢固樹立精神支柱。基層農發行要加強對員工人生觀、價值觀教育，不斷激發員工開拓進取、無私奉獻的敬業精神和良好的職業道德風尚，培養他們愛行敬業情感。根據農發行業務特點，要加強形勢教育，對當前的經濟金融形勢進行客觀分析，既要讓員工看到農業政策性銀行面臨的嚴峻挑戰，更要讓員工看到農發行競爭的優勢和發展機遇，引導他們克服暫時的條件艱苦等困難，調整心態，更新觀念，增強信心，使廣大員工感受到在政策性銀行工作有奔頭、有出息。

2.強化培訓，有效提高競爭能力。針對農發行業務特點，必須把員工的思想政治工作與對他們的綜合素質培訓結合起來，開展多形式、多層次的理論學習和技能培訓，使他們由弱勢群體向強勢群體轉化，提高理論水平和業務技能，做到立足崗位“精一業”，面對競爭“會兩手”。鼓勵他們“邊干邊學”、“邊學邊提高”，從思想、業務上全面發展，適應新形勢、新機制、新業務、新任務

3.以人為本，建立科學的用人機制。基層行要實行真正意義上的“公平、公正、公開”的競爭機制和“能者上、平者讓、庸者下”的用人機制，調動員工的積極性，使一大批富有才華的員工不僅看到銀行美好的發展前景，要看到自身價值，增強為銀行事業發展奮斗的信心和活動，作為“建設新農村的銀行”，多培養后備人才力量，有效助推基層行業務經營持續健康發展的后勁

4.和諧溝通，不斷增強員工自信心。農發行改革進入關鍵時期，上級行領導必須進一步轉變作風，深入群眾，特別是基層行的領導者要進入角色，領會員工真實心情，與廣大員工促膝長談，做到心與心溝通、情與情交融。真正弄清每個員工心理的疙瘩，有針對性地做好疏導工作，反復向員工講明農發行改革的必要性和緊迫性，克服其心理障礙，消除不良情緒，增強自信心，樹立強烈的發展意識、競爭意識和風險意識。

5.完善激勵機制。采取不同措施來激發員工的潛力，培養員工歸屬感，要管理好人才，保持結構合理的人力資源隊伍，我行需要做好員工的持續激勵，合理規范員工職業生涯，培養員工始終保持積極向上的工作熱情，不僅是幫助個人適應時代發展的關鍵，更是我行留住員工、激發內生動力，保持核心競爭力的關鍵，從而將個人的事業目標和我行的發展目標相結合，形成員工個人事業成功和農發行快速發展的雙贏局面。通過很多研究表明，知識員工的物質激勵、文化激勵、組織激勵、工作激勵都對員工工作熱情和積極性有很大幫助，同時研究表明，薪酬福利與個人成長在我國員工行為的激勵因素中排前兩位。隨后是企業前景。工作挑戰性和工作的穩定性。

四、員工歸屬感大調查

前段時間央視曾街訪過路人“你幸福嗎？”，得到的答案多種多樣。筆者借助同樣的采訪形式，問過身邊同事，“工作帶給你歸屬感了嗎？”。所謂員工歸屬感是員工對特定企業的依賴并依此表現出來的相應行為，由于物質和精神兩方面的共同作用，使員工對企業產生高度的信任和眷戀，從而員工在潛意識里將自己融入到整體中，將整體利益作為自己行事的出發點和歸結點。采訪結果，大部分員工對工作充滿歸屬感。農發行引進人才堅持“五人”方針：以制度引人，以事業聚人，以感情暖人，以機制用人，以待遇留人。對于員工普遍關心的待遇和利益問題，對對相信在不久的將來，給我們一份滿意的答卷。

五、努力邁向發展之巔切實把抓實抓好信貸工作。一切按制度執行，揭示貸前貸中貸后各環節制度落實、盡職履責、合規操作。根據風險排查情況，分析風險成因，及時采取措施，有效化解風險。堅決糾正制度執行中存在的問題，逐一制定整改措施，落實整改責任，切實消除合規隱患。完善信貸管理系統應用和信息維護相關制度，建立數據質量治理的長效機制，充分發揮系統功能。完善培訓機制，使信貸人員培訓制度化。完善問責機制，做到有章必循違規必究，切實提高執行力。

提升財務會計管理水平。財務會計工作要把嚴格落實中央關于厲行節約反對浪費等有關規定作為今年的重要任務，始終堅持艱苦奮斗勤儉辦行，加大增收節支力度，優化財務資源配置，進一步強化財務會計基礎管理。一是嚴格營運費用管理。重點是會議費、差旅費、公務接待費和因公臨時出國費等，明確開支范圍和標準，嚴格報銷審核，加強檢查監督，嚴肅問責處罰。二是積極組織財務收入。要將貸款執行市場利率實現的收益納入當年利潤計劃，繼續鼓勵開展表外欠息清收工作，加大力度幫扶虧損縣級支行。三是優化財務資源配置。適當增加人員配套費比重，繼續提高縣級支行福利費分配比例，并加強支出檢查，確保合規使用。要進一步規范集中采購管理。四是強化財務會計基礎工作。完善財務管理相關制度辦法，制定下發會計核算規則，做好實行新會計準則有關工作。加強檢查輔導工作，對省級分行機關費用、營業機構同業往來資金庫存現金、大額資金交易銀行承兌匯票保證金等政策執行情況開展專項檢查。要落實坐班主任責任制，進一步強化柜面監督，重點對信貸資金支付貸款利率政策執行情況等加強審核，嚴格把關。

加強內部審計監督。要重點督促落實內外部檢查發現問題的整改工作，建立整改信息平臺，做到應改盡改，上半年力爭整改完成率達到９５％以上。健全內控監督制度，以信貸、財會案防為重點全面開展內控評價，促進依法合規經營。完善非現場內審工作機制，加快內審工作信息化步伐，規范內審流程，提高內審工作效率。

關于基層行建設得怎么樣，基層行的凝聚力、戰斗力、創造力怎么樣，關系我行的改革發展和興衰成敗，必須下大功夫花大氣力切實把基層行建設好。

第三篇：2018北京中考備考作文素材整理（模版）

作文素材整理

一、友情

1.在橋牌教室給牌友過生日（不太好形容情感，只是對素材的大致概括）周四下午。

已經到了下課的時間，同學們紛紛回家了。沒有熱烈的氣氛，沒有捧場的同學，只有我們，坐在平日熟悉的位置，面對著并不大的形如Angry Bird的蛋糕，靜靜地，享受屬于我們的快樂。

這就足夠了。

回想起一年多來我們共同的經歷，無論是隊式賽，還是雙人賽；無論是隊友，還是對手，都一如既往地，還是朋友。

——《橋牌伴你 一生永恒》2.比賽之后告別牌友

今年的隊式賽，因為賊的離開被賦予了更多意義。最初聽說這個消息，首先是驚訝，然后便是傷感。這似乎是離別的常規程序。但事實證明，離別并不都是如此。

這一切或多或少與比賽結果有關，捧著剛剛獲得的獎杯在快餐店閑聊，少了些哀嘆和惋惜，多了些期待與展望。或許有人會說：我們不懂離別，似乎他們眼中，離別只能如“西出陽關無故人”般絕望。可是，你錯了，朋友的意義在于快樂，何必因為一次分離便如此悲觀？既然離別已成定局，倒不如放眼未來，脫開牽絆，想想“天下誰人不識君”的豪邁。相見不如懷念，或許有些時候，回憶是最美好的。——《我的初二記憶》 3.我的好搭檔（實在不知道該怎么說了）

那是去年的雙人賽。比賽前兩天，那天沒有選修課，陳老師只是說：“你們可以去練練牌，不過一切自愿。”

就在前一天晚上，李佳凝跟我說她第二天下午要去做個小手術，我也沒多想，只是說：“那你直接回家吧，不用管我。”

后來的事記憶猶新，她還是回了學校，跟我打了兩個小時的牌，直到天色漸暗。雖然我并沒有做手術，但我也知道麻藥過后的感覺。事后她說，那天晚上她幾乎沒法睡覺，而第二天的拓展活動，她也沒去參加。很難想象，那個寒風呼嘯的夜晚，她是如何走出校門的。我也曾問過她為何執意要回來打牌，她只是說：“我是你的搭檔，不能因為我讓你失望。”

那次比賽有遺憾，無緣決賽。但我依然記得，那個夜晚，清冷的操場上的我和她。那是純粹的熱愛。——《我的初二記憶》

二、成長

1.尊重

事實上，人生中朋友與敵人往往是不斷變化的：再好的朋友，或許也會成為對手；不共戴天的死敵，也有可能并肩作戰。因此，尊重對方就顯得十分重要：需要競爭的時候，不能顧忌感情，發揮出自己的真實水平，也是尊重對手的表現；需要合作的時候，也應該不計前嫌，這樣才能獲得對方的尊重。——《亦敵亦友》

2.堅持

盡管排練使我們的生活變得緊張而單調，但既然我們選擇了為國樂團、為四中爭得榮譽，就必須堅持下去。

于是，我們開始利用一切課余時間完成作業。其實我們并不是沒有不交作業的理由，但我們并非不能做到。作為學生，你別無選擇。

開學時，肖老師要求這次排練不準請假，因此一切課余時間都被占據。當時大家可謂怨聲載道，但最后還是嚴格遵守了。作為國樂團的一員，你別無選擇。

這所有的一切，都是為了那個目標——也是必須得到的榮譽——冠軍！作為四中學生，你別無選擇！——《別無選擇》

3.樂觀

這是一個釋放自己的過程。對我而言初三的每一次拓展和其他大型活動，都是我的釋放點。他們雖不能讓我擺脫煩惱，卻至少能讓你的這一天充滿歡笑。

即使明天依舊充滿煩惱，只要今天還沒結束，你依然要笑。我想，2013年10月18日，我會記住。只是因為那一天，我瘋玩了一天，我釋放了我自己。

即使生活是苦的，也要把握住每個可以開懷大笑的機會。人生是自己的，樂觀一點總是好的。——《釋放激情》

三、人性（這部分基本都是議論文，故在此把事實論據列出）1.誠實

商鞅變法時，遵守自己的諾言給搬木頭的人重賞； 小華盛頓面對盛怒的父親，勇敢地承認自己犯下的錯誤； “油條哥”堅持用一級油炸“良心油條”，感動世人。——《守住誠信》

2.樂觀（堅強）

霍金戰勝病痛，樂觀生活，醉心于科學研究，獲得成功； 貝多芬克服失聰，與命運斗爭，寫出家喻戶曉的《歡樂頌》； 被貶后，蘇軾寄情山水，樂觀地面對挫折，留下大量傳世佳作。

——《一路走來微笑多》

3.堅持

愛迪生為發明燈泡，堅持不懈地研究燈絲的材料，最終成功； 李時珍三十年如一日，研究各種草藥，最終完成《本草綱目》； 科比每天都刻苦訓練，披星戴月，風雨無阻，最終獲得了成功。

——《來之不易的成果》

第四篇：小學校長總結材料：腳踏實地走改革、創新之路

小學校長總結材料：腳踏實地走改革、創新之路

標題：腳踏實地走改革、創新之路

我于1982年7月于萬縣師范學校畢業，1982年8月——1983年8月在萬縣ＧＧ一校任教，擔任學校教研組長；1983年9月——1988年9月在萬縣ＺＺ二校任教，擔任四年副校長，主持學校教學教研工作；1988年10月至今在重慶市ＸＸ區ＧＧ中心小學任教，擔任校長，主持學校全面工作。

在任教期間，擔任過班主任、中隊輔導員，任過語文、社會、常識、體育等學科的教學，擔任過學校語文、綜合等學科教研組組長，現任萬州區ＧＧ片區教研中心組負責人。從教24年來，我熱愛教育事業，認真學習宣傳、貫徹教育方針，團結帶領廣大教師引導學生全面發展，大膽改革教育教學方法，創新辦學模式，不斷探索教育教學規律，取得了可喜的成績，深受師生、家長和社會的好評。

我多次參加區（縣）各類教研會，作過專題發言和經驗介紹十多次，上過各種公開課，聽眾來自市、區、縣、鎮、校各級，先后在《南浦教育》、《三峽教育》、《重慶教育》、《重慶三峽學院報》、《中國教育對口支援》等刊物上發表經驗論文近10篇，主編的ＧＧ中心小學校本教材——《我愛ＧＧ》和《ＧＧ中心小學管理制度匯編》在ＧＧ鎮內小學發行。99年12月以來，本人歷年均因教育、教學、教研工作成績顯著受區縣教育主管部門表彰。99年12月，所寫論文《加強管理育人，深化德育效應》在萬州區龍寶德育專委會評比獲二等獎；XX年12月所寫的《校長的威信從何而來》在萬州區龍寶德育專委會評比獲二等獎；XX年撰寫論文《淺談農村小學公共關系》《校長的“說話”藝術略舉》《淺談我的治校方略》均在萬州區龍寶德育專委會評比中獲二等獎；XX年6月年撰寫論文《淺談教師備課模式及管理改革》獲萬州區基礎教育經驗改革成果獎三等獎；XX年7月主持的區級課題《運用現代教育技術訓練和提高學生語言文字表達能力》研究成功結題。XX年6月合著論文《當好黨政參謀，整合教育資料，踐行寄宿制辦學》在國家教育部主編的《中國對口志愿》（下冊）1書中刊出。XX年本人榮獲重慶市萬州區十佳教育工作者殊榮。XX年6月被評為萬州區優秀共產黨員并受到表彰。本人所領導的學校校風正、學風好，歷年工作業績名列萬州區農村同類學校前列。XX年被萬州區評為“德育工作先進集體”、“民主管理先進學校”，XX年被萬州區教委評為“文明禮儀示范學校”，XX年——XX年連續三年榮獲龍寶教委校（園長）業績考評一、二、三等獎，同時被評為“群眾放心學校”。XX年11月，被萬州區命名為“萬州區中小學校本培訓基地；XX-XX學年、XX-XX學年榮獲“繼續教育先進學校》；XX年被中國教育學會書法教育專業委員會定為《寫字教育試驗學校》，被萬州區教委評為“藝術教育先進集體”。

多年來，我在教學中堅持做到不留學生、不訓斥學生。不增加教學時間，不參加，不加重學生課業負擔。學生負擔輕，質量高。所教班級多次被評為先進班，標率均為98%以上，學生在區、縣、鎮、校各種競賽中名列前茅，本人多次獲輔導獎。所教學科合格率均為100%，優生率達88%以上。

擔任少先隊輔導員期間，所任中隊被評為區、縣先進集體，本人亦被評為區、縣少先隊工作先進個人。18次被評為縣、鎮、校先進教師、教育工作者和優秀共產黨員。XX年，我所指導的ＧＧ中心小學少先隊大隊被萬州區少工委、團委等6家單位評為“紅旗大隊”。

工作實踐使我認識到，做一個好校長，當一個好老師，必須與時俱進，加強學習，提高自身水平。

踏上教壇，我就決心終身從教。怎樣才能干出一番事業？我開始認真學習和探索。實踐中我體會到既要做一個好校長，又要當一個好教師，勤勤懇懇、兢兢業業還不夠，還要得到學生認可，家長和社會認可，不斷革新進取。

有什么樣的校長，就有什么樣的學校。在我當校長的第一天起，就聽前輩們說起過。因為校長確定學校的辦學方向，沒有一定的政策水平，不懂黨的教育方針，不理解素質教育的真諦，學校的辦學方向就如無源之水，無本之木。因此，我堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，以共產黨員的標準嚴格要求，不斷加強自身思想素質建設，結合思想及工作實際自覺進行黨員先進性自我教育，組織和帶領全校黨員堅持開展共產黨員先進性教育活動。在教育活動中，以身作則，帶頭學習，要求教師做到的，自己率先做到，要求教師不做的，自己堅決不做。為強化學習，本人堅持寫學習筆記與心得，每期達2萬字以上。堅持做到每周不少于1小時的業務學習。

通過學習一系列教育政策、法規，我明確了教育在“四化”建設中的地位及作用，認識到教育改革的總目標是培養“具有艱苦奮斗的獻身精神和實事求是、勇于創新的科學精神”的“四有”新人。教育只有堅持“三個面向”才能培養出這種合格人才，作為一名學校的主要領導。作為一名小學教師，必須端正教育思想，與時俱進，加強自身建設，腳踏實地走改革創新之路，為培養“四化”人才打下堅實的基礎。為此，我努力學習教育理論，用于指導教改實踐，不斷探索教育規律。深入自學了《心理學》《教育學》《教學法》《新課標》等理論專著，記下了大量筆記、心得。近2年，先后參加了中小學校長提高培訓，國家高級教育行政學院基礎教育改革動態研修班，教育系統干部技能培訓，專業技術人員職稱計算機（c級）、英語（D級）培訓，普通話培訓，均取得了好的成績。就這樣，使自己的教育理論水平不斷提高，并總結提煉出一些有一定質量的教育教學經驗。

我還加強文化學習，不斷更新自己的知識結構，豐富自己的知識寶庫。一是進行系統文化進修，取得了大學本科文憑。二是堅持每天看書讀報，吸收新信息。三是虛心請教，遇到問題定要查閱資料，求教同行，搞透弄通。四是廣泛搜集資料，努力使自己成為一個“雜家”。既熟悉所教學科，也熟悉其他學科，掌握各科間的橫向聯系，以便指導各科的教學，使教起來得心應手。通過不斷學習，自己的教學路子越來越寬，指導各科教師教學的發言權、實效性、權威性越來越大，深受師生的喜愛和好評。

我還特別注意培養自己的創造意識，提高創造素質，遇事多動腦，獨立思考，改革創新，使自己成為創造型教師和領導者。

不斷探索規律，大膽改革創新

我們處在改革時代，面對百家爭鳴的辦學模式和教改局面，必須頭腦清醒，方向明確，既不固步自封，也不人云亦云，改革必須腳踏實地，講求實效，博采眾長，但不照搬，從實際出發照規律辦事。

一、思想教育要體現時代特征

本人主持學校工作的重點是做思想工作。我認為：思想教育必須適應新形勢的發展，體現時代特征，要掌握教育對象的新特點，研究教育方法新特點，結合學生實際，我引領教師著重抓了以下工作：

（一）讓學生“憤”起來

古人云：“不憤不啟，不非不發”。發憤，是一個人前進的驅動力，古今有成就者，無不與發憤有關，當今學生各方面條件優越，但缺乏一種“發憤”精神，做思想工作，首要任務是使學生“憤”起來。

1、激發愛國情。我在全校指導班級開展《祖國啊我愛您》主題活動，幫助學生了解中華民族的歷史和對人類的貢獻，激發民族自豪感；了解近代落后挨打的史實，樹立強國雪恥的愿望；了解偉大先烈們為中華之崛起奮斗不息的事跡，堅定為“四化”發憤學習的決心。

2、喚起競爭心。舉辦“今日世界”講座，介紹發達國家的先進技術和那里兒童的學習、生活，讓學生了解未來的競爭對手，開展各種競賽活動，提倡“比學趕幫超”，使學生從小樹立競爭思想，苦練競爭本領。

通過活動，學生奮斗的具體目標和為“四化”學習的大目標聯系起來，就產生了進步的強大動力。全校班級工作在本人指導下，學生自尊心和進取心極強。據跟蹤調查，多數學生離校后仍很發憤，這對他們一生成長有很大影響。

（二）建立團結向上的班集體

針對現在學生集體觀念較淡薄。“以我中心”現象日益嚴重的情況，班主任工作的主要任務是：建立團結向上的班集體。通過集體對每個學生進行教育，以便順利完成教育教學任務。我指導和帶領教師們著重抓了四點：

一抓骨干，一是培養小干部；二是重點轉化在學生中有號召力的學生。把他們緊密團結在老師周圍，作為骨干力量，帶領班集體不斷進步。

二抓輿論。開展“我是集體小主人”活動。采用“一講二學三樹四做”的辦法，講集體的重要性，明確個人和集體的關系，學英模愛集體的事跡；樹愛集體的標兵，積極為班集體做工作，做好事。使學生認識集體的力量的偉大，個人力量只有在集體中才能得到充分發揮，增強榮辱感，形成“愛集體光榮，害集體可恥”的正確輿論，使之鞭策學生嚴格要求自己，不斷進步。

三抓紀律。根據《小學生守則》要求和實際，擬定培養學生紀律切實可行的措施，并通過班、隊會，故事會、討論會、紅旗競賽等活動貫徹執行。活動中“樹目標、明是非，揚正氣，剎歪風”，使學生懂得要保證集體有力量，每個成員必須嚴守紀律，自覺服從集體決議，克服“以我為中心”思想，養成自覺守紀的習慣。

四抓團結。開展“團結互助攀高峰”活動。結合貫徹社會主義榮辱觀教育，組織各種互助小組，強化學生做到“三要三不要”：要團結、不搞分裂，要助人為樂、不損人利己，要與師生交朋友、不與邪惡打交道。使學生懂得集體的鞏固和發展，不僅有賴于鐵的紀律，而且有賴于集體內部的團結，從而在思想、學習、生活中互相關心和幫助，使每個學生都體會到集體的溫暖。

總之，建立良好的班集體，無論對促進優生，轉化差生，保證每個學生健康成長有很大作用。20多年來，無論是在本人的教學中，還是在指導教師的教育教學但是工作中，無體罰和變相體罰學生的現象發生。全校班級卻活而不亂，積極向上，充分發揮集體的教育作用是一個主要原因。

（三）因材施教，發展個性

“四化”建設需要多方面的人才。針對現行教育用統一的模式要求每個學生，造成學生“唯書”“唯上”，缺乏個性的情況，要特別重視因材施教，發展學生個性，培養各種人才。我主張：一是重視干部培養，讓其獨立工作，及時指點，召開座談會，交流工作經驗、體會，鼓勵他們發揮創造才干，支持他們創造性工作，使在實際工作中培養為人民教書育人的思想，鍛煉工作能力。二是重視優生輔導。高標準，嚴要求，給予個別輔導，使其拔尖。三是重視差生轉化。捕捉“閃亮點”，發揮其長，給他們“想頭”。使其看到“亮點”。要求以培養優點克服缺點。四是重視興趣愛好。培養廣泛的興趣，學校根據愛好組織興趣小組并開展好活動，充分發揮其特點。五是重視創造活動。開展“我是小發明家”活動，指導學生搞小創作、小發明，寫小論文，使其樹立創造志向，培養創造才干。六是重視全面發展，防止和糾正偏科現象。

重視因材施教，學生個性鮮明，發展全面。學校書畫、文娛、體育、科技等各課外小組活動成效顯著，組隊參加區縣級各類比賽，成績總在同類學校前茅。

實踐中，我體會到，要做好學生的思想教育工作，必須堅持以下原則：

1、審時度勢，隨機應變。不能憑意志、經驗辦事，工作方法要適應時代要求，當今，教育理論要能夠解決學生實際問題，少說教，讓學生在豐富多彩的活動中接受教育，不能用行政命令保持學校或班級表面的風平浪靜，要為學生今后著想，以人為本，以理服人；要了解家長特點，做好家長、學校、社會教育三結合。

2、掌握主動，防患未然。要善抓“苗頭”。掌握時機，把誤的思想消滅在萌芽狀態，把積極正確的思想引向更高一層。要有計劃地通過培養優點來克服缺點。

3、師生平等，一視同仁。教育者要正直無私，為人師表。正確評估，公正對待每個學生。發揚民主，信任學生。思想上克服“高學生一等”的主觀意識，方法上克服“包辦代替”的主觀做法。

4、跟蹤調查，隨時改進。思想教育不能滿足現狀，要隨時了解學生離校后的情況，收集反饋信息，以便總結工作之得失，研究學生成長的規律，不斷改進教育方法。

二、教學改革凸現創新，提高質量顯著

現在學校教學中，課堂教學方式及結構普遍老套，質量不高的現象，嚴重影響人才的培養。教學改革必須結合實際，有的放矢。多年來，我對改革課堂教學結構和方法，提高質量進行認真探索，取得了顯著成績。我不僅本人做到，還要求教師們做到了“不加班加點”，不占用學生活動時間，不增加作業數量。學生成績上升快能力強，其主要做法是：

（一）、調加積極性，培養好習慣

這是改革課堂教學方法和結構，提高教學質量的根本保證。我引領并指導教師們采取下列方法，使學生變“要我學”為“我要學”。

1、文道結合，曉之以理。結合課文教學使學生“一明確二懂得三效法”：明確認識是做人的立身之本，缺乏文化不愛學習是可恥的，激發奮發向上的學習欲望；懂得“業精于勤荒于嬉”的道理，養成勤勉刻苦的學習習慣；效法英模，先輩的榜樣，樹立學好本領為國爭光的志向。

改進方法，授之以趣。做到講清每節目的要求，啟迪小興趣，根據教材特點，精心設計課堂結構。重視開講，精講重點，留有余味，產生下節如何之感，喚起學習興趣；堅持一課一得，使之學有所獲，滿足求知欲望，提高學習興趣；多給學生練習機會，及時評價學習效果，讓其領略成功樂趣，激發學生興趣；作業靈活多變，富于啟發，難度適宜，學生“跳”一下能夠得到，強化學習興趣；講課形象生動，語言風趣，適時使用教具，增強學習興趣；結合課文內容開展輔助活動，如實驗，使課內外結合，鞏固學習興趣。

3、以身作則，導之以行。介紹自己學習方法和體會，引發其積極性。二是身教，本人堅持看書學習，勤作筆記，不懂就問，苦練“三筆字”，以之讓師生效法。三是我經常和教師、學生談古論今，研討問題，互相啟發，取長補短。要求學生做到的，我首先做到。給學生潛移默化的影響。

4，循序漸進，持之以恒。我對學生各項要求：一是嚴而有序，逐步提高。二是嚴而有格，符合實際，學生能做到。三是嚴而有信，說到做到，不朝令夕改，不放空炮。四是嚴而有恒，堅持到底，抓出成效。

抓了上述工作，學生積極性高，習慣好。很愿意聽我上課，少于統一家庭作業，學生能結合實際選作，沒有不交作業的現象。

（二）、改革課堂教學，培養學生能力

改革課堂教學結構，提高質量的主要途徑是培養學生能力，提高課堂效率。我們主要做法是：重視學法指導，抓好“三路”教學，增加閱讀量，堅持讀寫結合，發展創造思維，減少無效勞動。

1、加強學法指導

根據學生認識規律進行學法指導。一是示范。做到：實——結合學生實際對學生實用。新——新穎，能激發興趣，調動學生積極性。明——思路清晰明白，學生容易學。活——根據教材特點，靈活多變，力求能給學生示范作用。二是授法。傳授知識的同時，傳授學習方法，教學中，注意方法的訓練，使學生知其然而更知其所以然，并總結規律，形成學習方法。三是多練。運用學到的學習方法指導實踐，多給學生練習的機會，在練中給予點撥。四是交。學生總結自己學習的過程和方法并進行交流，互相啟發，相得益彰。

2、抓“三路”教學。一是深鉆教材，抓文路，緊扣重點項目，弄清內部聯系。二是認真組織課堂教學，正確把握教路，抓線索，抓主體。抓重點，辨因果。抓邏輯引讀，弄清內在聯系，精心設計板書，展示文路。三是抓學路。精心設計練習，訓練讀寫思路。編寫提綱，補充閱讀，掌握規律，整理，發展邏輯思維，訓練仿寫，鞏固學路。抓了“三路”教學，既體現了合作學習的理念，又提高了課堂效率。學生的讀寫能力得到了快速提高。自己所教的班級或經自己指導的教師的教學班，學生的閱讀得分率達95%以上，一等作文答80%以上。

3、增加閱讀數量

教學中，我重視揭示規律，教給方法。培養學生舉一反三的能力，并改革課堂程序，采用“課前預習，自學字詞，熟讀課文，理解文路，精講重點，教給方法。長文短教，適當補充”的辦法，增加閱讀數量，提高閱讀能力。

4、堅持讀寫結合

我注重讀寫結合，讓學生讀中學寫，以寫促讀，提高讀寫能力。著重抓了三個結合：

（1）、結合課文教學，培養觀察能力。我發揮教材圖文并茂的優勢，教學中注意交給學生觀察方法，培養其觀察能力。一是觀察有序，寫起來有條理。二是抓住重點觀察，不面面俱到。三是抓住特點觀察，觀察事物與眾不同之處。四是展開聯想，由此及彼，由表及里，變靜態為動態地觀察。五是善于分析，通過事物表面，分析內在聯系，準確而深刻地觀察。學生有了觀察能力，作文就有了源泉。

（2）、結合課文教學，進行單項練筆。我充分發揮教材因素，結合教學設計仿寫，擴縮寫等類型小練筆，訓練作文基本功。

（3）、結合課文教學，學習寫作方法。請講課文寫作和可借鑒處，讓學生了解并實際運用。分三步進行：一是聯系課標，深鉆教材，統籌安排，確定結合點。二是精講重點，教給方法，找準借鑒處。三是聯系實際。，借鑒摹仿，掌握規律性。通過這些教學實踐，學生學習興致高，寫作水平提高快。經我指導的教師，所教的學生多次在各級論文大賽中獲得優秀獎。

5、發展創造思維

（1）緊扣教材，啟發創新。教學中我充分發掘利用教材潛在智力因素，培養學生創造思維。一是結合教材內容靈活理解詞句。如用圖畫展示詞句競賽等。二是根據教材特點，引導學生創新。如用不同方法歸納內容等。三是利用教材插圖，訓練創造復述。四是按照教材線索，展開合理想象。

（2），倡導質疑，激勵求異。我大膽探索出了幾種引導學生質疑求異的不同方式，讓其他教師也一樣嘗試。一是廣思式：從不同角度思考，不滿足學生簡單模仿和統一答案，啟發學生發表與教材和教師不同的見解。二是比較式：對同一事物提出幾種理解，讓學生比較分辨，提高認識水平。三是暢想式：對同一事物想象出多種可能出現的情況。四是辯駁式：教師提一有爭議的問題，嚷學生各抒己見，最后求同存異，使討論和辯駁同時出現摒棄與吸收交相進行發展求同、求異思維。

（3）手腦并用，開發智力。我在教學中主張讓學生多動腦，多動口，多動手。采用“畫”、“寫”、“演”、“做”等辦法培養創造能力。畫：據文意構出圖；寫：給插圖按不同要求寫說明；演：據文意即興表演；做：做實驗，辦小報等，使知識延伸轉化為創造能力。

此外，為提高課堂下率，我重視加大課堂教學密度，教學環節緊奏，讓學生思維始終處于活躍狀態。努力減少無效教學，堅持做到“三不”：與教學無關的話不說，無關的活動不搞，無關的作業不做。真正做到了面向四十分鐘要質量。

（三）、開辟第二渠道，擴大學生視野

1、抓好信息課。從小對學生進行信息教育，使其能迅速獲取吸收新的養料。我首先注意廣泛吸收信息。結合教學及時把新的信息引進課堂，向學生介紹新信息。再就是搜集交流信息，規定學生每天收聽、看新聞節目，看報，多寫信息日記，組織信息課，進行交流。其三是充分利用信息，開闊視野，啟迪智慧幫助學習。

2、抓好課外閱讀。培養學生從小愛讀書，會讀書的習慣。一是培養興趣。通過現代科技飛速發展，介紹古今名人得益于課外閱讀的好處，講故事，留念辦法，激其興趣。二是精選內容。開展“和好書交朋友”活動。通過結合教材推薦，介紹借閱，訂閱設置圖書角，新書架，開放學校閱覽室等途徑，精選與教學有關、文質兼類的讓學生閱讀。三是交給方法，上好指導課。要求作筆記、搞剪貼，養成“不動筆墨不讀書”的習慣。四是交流經驗，組織舉辦讀書筆記展覽，開辟《讀書一得》專欄，召開經驗交流會。五是檢查效果，舉辦故事會、演講會、小測驗等了解情況，表彰先進，推廣全校，把課外閱讀引向深入。

3、開展好課外活動。我引領全校教師組織學生參加各種興趣小組，組織參觀訪問，社會調查，舉辦“未來世界”講座和“一天一點新收獲”日記活動。使學生突破書本知識局限，在廣闊知識天地展翅飛翔。獲取知識能力和應變能力得到充分鍛煉，視野開闊，見識增長，個性得到快速發展，是在合作創新探究學習的前提下提高質量的有效途徑。

我除抓上述三項工作外，還強化“兩個嚴格控制”和“兩個協調工作”。嚴格控制授課時間，從不占用其他課和自習課，從不留人補課；嚴格控制作業等。當堂完成，下課就停。不統一家庭作業，學生自由選作，不超過半小時。協調家長工作，不讓其給孩子加班加點；協調各科作業，必須在課內完成。這樣，師生輕松愉快，關系融洽，學習風氣濃烈。

在我的主導下，學校各班學生負擔很輕，絕大多數學生知識面廣，能言善辯，應變能力強。得到社會、家長、師生的一致公認和好評，學生歷次考試和各種競賽均列同級同類學校前茅。

三、教研工作對教改發揮了指導作用

教學研究就是把豐富的教改實踐上升到理論高度，總結規律，從而正確地指導教改。因此，我在大膽改革的基礎上，積極主持并參加教研活動，認真總結經驗，探索規律，以期達到“獲得扎實的教學功底，養成扎實的教學風格，創立自己的教學流派”之目的。

1、大膽進行教改試驗，探索規律

我一面學習教育理論和先進經驗，一面大膽進行教改試驗。先后進行了“擴大閱讀量”、“三路教學”、“讀寫結合”學法指導、“信息課”、“作文序列訓練”等項校級教改試驗和研究，主持《運用現代教育技術，提高和培養學生的語言文字表達能力》等區級課題研究，并于XX年7月結題。取得了可喜成績及經驗，先后在《南浦教育》、《三峽教育》、《重慶教育》、《重慶三峽學院報》、《中國教育對口支援》等刊物上發表經驗論文近10篇，我多次參加區、縣級教研會，作過《開發智力》、《發展創造思維》、《開辟第二渠道》等專題發言和經驗介紹，并向區縣級聽眾上過專題研究課，受到一致好評。

2、系統鉆研教材，掌握聯系

我對統編教材和新課程改革的新教材作了系統鉆研，掌握編排體系和內在聯系，以及和相關學科的相互聯系，明確訓練序列。熟悉各年段特點及要求。重點研究了“三類課文特點及教學”作了“分組備課教好一組課文”的研究和試驗，并總結出了經驗。在區級教研會上作過專題交流，受到好評。主持創編的ＧＧ中心小學校本教材——《我愛ＧＧ》，并指導運用于課堂教學。

3、通過多種途徑，指導教師

我還通過多途徑，積極幫助指導教師提高文化業務水平和教育教學能力。一是組織活動。認真組織教師學《大綱》、《新課標》及教材，學理論經驗，學文化業務；組織指導教師集體備課，聽課、評課、上練兵課、優質課；組織教師進行單項教改試驗和課題研究，探索規律。二是上示范課。十幾年來，我主持指導學校及片區教師上公開課、示范課，觀摩課近千節。重大教研會，自己親自上示范課。對提高教師水平，指導教學作出了積極貢獻。三是介紹經驗。我多次在鎮、片、區級教研會上專題發言，介紹經驗，對推動教改起到了積極作用。四是教材輔導。我常給教師進行教材分析，幫助其明確目的要求，掌握重點、難點；從而有的放矢地進行教學。五是個別幫助。我常通過聽課、評課、談心、提供資料等方式，對新教師進行指導、幫助，使其教學水平不斷提高。經我指導培養的吳繼友等教師已成為萬州區骨干教師，易忠芬、鄧天健、楊大文等一大批年青教師已成為教學骨干。認真履行職責，培養一代新人

參加工作以來，我按照職責要求，認真履行職責，培養一代新人，工作上，我對自己的要求是：以科學發展觀為統領，落實育人方針，以人為本，與時俱進，全面發展。思想工作做到科學細致理人心；班隊工作做到因材施教，全面發展，管而不“死”，活而不亂；備課做到：深鉆教材，吃透“兩頭”，精心設計，注意聯系；上課做到，精講善練，文道統一，加強雙基，培養能力；批改作業做到正確、靈活，及時批改，重視效果；輔導做到面向全體，因材施教，落實三定（定人、定時、定內容），講求實效；考核做到考、評結合，分析優劣，促進教改；教研工作做到認真組織，以身示范，抓好重點，帶動全面。

工作24年來，我服從各級領導，團結同志，關心集體，遵守制度，愛崗敬業，敢拼敢博，堅持效力于學校的改革和發展，致力于創新工作和提高教學質量。堅持戰斗和深入教學第一線，以身示教，腳踏實地走改革創新之路，指導教師，不斷改革教育教學方法，全力推進并加快素質教育進程，圓滿完成了上級交辦的各項工作。深受學校、社會、師生、家長的公認和好評。

XX年8月31日

第五篇：走教科研之路

走教科研之路，提高辦學品位

——鎮江市韋崗小學2010～2011學第一學期教科工作總結

本學期里，我校在上級教育科研部門和校長室的領導和指導下，全面貫徹落實黨的教育方針，堅持“創造適合所有學生發展的教育，培養全面發展而有個性的學生”的教育信條，以“新教育實驗”為平臺，進一步擴大對外交流，建學習型的學校，打造書卷氣的學生；以全面提高教育教學質量為核心，強化常規管理，狠抓師資隊伍的建設，深入開展“課堂效益年”活動，扎實開展教育科研工作，為創造鮮明的辦學特色，全面提升學校的辦學水平作出一定的貢獻。現從五個方面進行總結。

一、強化常規管理，建設特色學校

韋崗小學是鎮江市潤州區一所農村小學。本學期9月份，成功舉辦了第三屆“書香伴我行”大型讀書節活動，我校深入開展“毛蟲與蝴蝶”階梯閱讀活動，成立了“毛蟲與蝴蝶”引領團隊，每個班級建立了主題帖，深入開展童書童話閱讀活動，為孩子找到了最適合孩子閱讀的童書，讓經典伴隨著孩子成長。到目前為止，已經發專題帖500余篇。12月份，聘請專家走進班級，進行零距離指導。學校網站被評為市二等獎。

二、加強課題管理，優化教育教學

（一）執行教科研制度，強化課題管理。

1、本學期，剛開學就召開各教研組組長會議，研究制定教科研各種制度，并要求各教研組組長認真撰寫了課題研究學期實施計劃，加強教科研與教學研究的整合工作。

2、為了進一步推動學校教育科研工作的深入開展，形成良好的教育科研網絡，對平時積極參與教科研工作的老師，給予獎勵。并評出了一批教科研骨干教師，讓他們真正履行好職責，帶領全體教師積極投身于學校教育科研，提高我校的教科研質量

3、繼續做好了課題研究工作。

隨著《小學作文個性化訓練》課題的逐步結題，電教組開展《信息技術與學科整合研究》的課題研討活動，“憫農”、“母愛”兩個課題被市教科所立項。《網絡環境下學生學習興趣的培養》已經申報。

（二）規范、完善課題的管理工作。

1、抓日常課題管理，注意調控。教科室在平時認真記載好工作臺帳，按部就班開展課題研究工作，注意課題研究過程化。主持好學校主課題研究工作，指導督促各子課題開展情況。

2、加強教科研資料積累。對開課、集體備課都有紀錄。

三、重視教師學習課改理論，加強教研科研整合。

（1）走出去，聆聽窗外聲音。為了構建教師新的知識結構，接受先進發展思想與教育教學理念，本學期我校首先采用“走出去”的方法，把教師帶到窗外的世界。先后選派骨干教師參加了省級、市級、縣級的新課程培訓，把握課程改革新動態。

（2）開展校本培訓。本學期還組織獲獎教師上臺交流獲獎論文、信息技術培訓、新教育實驗課題培訓。

（3）加強業務培訓。學校加強教育科研與教研的整合力度。除了平時的自學外，學校定于每周三、四進行業務學習和課題組研討活動，讓教師圍繞課題研討展開討論，真正讓大家做到有話可講，有論有據。

四、開展課堂效益年活動，提升教育教學質量

（1）開展集體備課活動。集體備課采用“個人準備——主備教師說課——組內討論評議——主備教師上課——集體總結提高”的模式進行。本學期,組織了四年級數學組集體備課觀摩、英語集體備課活動。承辦了縣三、四次集體備課活動。

每周三、四的下午是集體教研活動時間，做到定時間，定主題，定中心發言人。通過上看光盤，析課例、寫教學反思，上觀摩課，公開課，匯報課等活動，提高教師的專業素質。

（2）開展多種教研活動。組織老師看光盤、聽講座、觀課例、析個案；與專家對話，與教師交流；多形式、多途徑、多層次的培訓。組織教師積極參加上課、聽課、評課活動。

（3）開展課題研究活動。電教組開展《信息技術與學科整合研究》的課題研討活動。學校參加了“全市網站建設經驗交流會”，并分別前往省、市參加網絡培訓及課題研討活動。申報的課題《小學作文個性化訓練》已經接近尾聲，“憫農”、“母愛”兩個課題被市教科所立項。《網絡環境下學生學習興趣的培養》已經申報。在金鑰匙科技競賽中，我校獲得第四名；在教務處資料檢查中，我校獲得第三名；11月份，我校高標準地通過市“合格教科室”的驗收。

（4）開展結對幫扶活動。

（5）開展全員讀書活動。讀書可以滋養底氣，可以豐富師生的內涵。本學期，我校在教師中開展讀朱永新教授的《新教育之夢》、陶行知先生的《陶行知教育名篇》、魏書生的《班主任工作漫談》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》等教育名著，以此來提升教師的底氣。我校發動學生帶圖書，充實班級書櫥，利用夕會課的時間，組織學生閱讀課外書籍，辦手抄報，寫讀書筆記。目前，學校制作了新教育實驗成果展版50多塊，編輯出版教師個人教學隨筆11本，學生讀書心得33本，手抄報28本，教師獲獎論文10多篇。

（6）開展立體評教活動

全方位、立體式、多維度、多元化評價教師的教學工作，是提高教育教學質量的保證，也是實施素質教育的重要前提，同時，也是促進教師專業發展的重要舉措。

開展學生、教師、專家評教活動。我校在教研活動期間，邀請縣教育專家深入課堂，和老師、學生一起對老師的課進行評價。學生評教的重點是：教學內容講解是否清晰、教學態度是否端正、教學語言是否通俗易懂、教學方法是否靈活、反饋評價是否及時等；老師及專家評教的重點是：目標定位是否準確、教學設計是否科學、教學內容選擇是否恰當、教學組織是否合理有序、學生學習狀態是否積極、教學藝術是否精湛等。通過這樣的評價，有效地引領著老師的成長，有力地提高了課堂的效益。

綜合性評價。每學期末，我校都要從“德、能、勤、績”四個方面對老師進行綜合評價。評價結果分“優秀、良好、合格、不合格”四個等級。評價合格以上的教師優先聘任。合格以下的教師采取待崗學習，緩聘等措施，促使他們進行再學習。

五、撰寫教學論文隨筆。

學校倡導教師立足于每一天的教育、學習生活，撰寫教育隨筆，體驗生活，反思自己，促進教師超越自我。為了影響和帶動教師撰寫讀書心得、教育反思、教學隨筆，校長親自帶頭，每天堅持寫博客，到目前為止已經撰寫了文章100多篇，精華帖3篇，回復3000余條，我校有20名教師擁有自己的“教育博客”，學習已經成為我校教師成長的精神家園。趙玉紅、郝思琴等老師的博客內容豐富，可讀性很強，點擊率很高。目前，我校在區組織的各種論文評比中獲獎80余篇，在市級以上獲獎20余篇，在省級以上刊物發表15篇。

一學期來，我校全體老師充分發揚自強不息、永爭一流的精神，注重科研的科學精神，追求卓越的創新精神，聚焦課改，關注課程，穩步提高了教育教學質量，教育教學工作取得初步成效。在金鑰匙科技競賽中，我校獲得第四名；在教務處資料檢查中，我校獲得第三名。然而，成績只代表過去，我們必須面對現實，現實為我們確立了自己與理想的差距，要求我們做深刻的反思，冷靜的思考。我們雖然在課改、提高教育教學質量方面取得了一些成績，但還存在著許多的不足。我們要在今后的工作中解放思想，積極探索，用我們的智慧和勇氣，繼續走教科研之路，提高辦學品位，辦人民滿意的教育。但同時，我們也清醒認識到：我們的課改實驗工作才剛剛起步，在工作中還存在著很多的不足。相當部分教師對新課改認識得比較膚淺，理解尚不透徹，因而出現了一些形式化的東西，對課改工作的進一步發認識、實踐、總結、提高有待于解決。