第一篇：淺談如何當好一名鄉鎮副科級領導干部

淺談如何當好一名鄉鎮副科級領導干部

——2011年科干班培訓心得

***鎮人民政府副鎮長 **

10月24日到11月1日，我們接受了為期七天的新任科級領導干部培訓。七天里，學習了《決戰兩區，推動區域經濟發展》、《促進心理和諧，構建和諧社會》、《努力化解社會矛盾》、《加強公務員職業道德建設》等十二個課程，并集體實地考察了興國縣長岡鄉塘石村新農村建設。此次培訓，讓我感悟頗深，獲益匪淺。尤其是對如何轉變“村官”角色，當好一名合格的鄉鎮副科級領導干部有了更深刻的認識。現在，我結合工作實際，就如何當好一名合格的鄉鎮副科級領導干部淺談一下。

一、加強黨性修養，堅守理想信念。

加強黨性修養是共產黨員的必修課，更是領導干部的必修課。初當“領導”，因為一心想干大事，不免心高氣傲而浮躁；因為不愿長時間艱苦努力，難免急于求成而急躁；因為不勝復雜事務和矛盾，心理承受能力差而煩躁，致使自己心浮氣躁，坐不下來，干不出像樣的事情來。這是正常的，對此我們要端正心態，強化黨性修養，堅定信念。在學習《促進心理和諧，構建和諧社會》這節課上，老師推薦我們讀一讀趙樸初的《寬心謠》，“日出東海落西山，愁也一天，喜也 1

一天…”。這就是在告訴我們，要成為一名好的領導干部，首先要有好的心態，不要大喜大悲、患得患失，要堅定理想信念，牢記服務宗旨。過去干革命，面對屠刀和死亡，黨員干部們“砍頭只當風吹帽”。當今的年輕干部，尤其是與老百姓是面對面的基層干部，要向革命先輩學習，做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者，時刻想到肩負的時代責任和光榮使命，一心一意為民謀利益，為黨添光彩，以黨和人民的事業為重，積極投身到建設新農村，服務老百姓的實踐當中，做一名親民為民的好領導好干部。

二、強化學習責任，提升履責水平。

學習是領導干部提升履責能力的必經之路。作為領導干部，強調以“才”增威，就是要增強為人民服務的本領，具備較高的綜合素質的合理的知識結構。既懂自然科學又懂社會科學、既懂政治又懂經濟、既懂法律又懂網絡、既懂領導科學又懂領導藝術，既有豐富的實踐經驗又有駕馭市場經濟有能力，這樣才能做到與時俱進，才能適應科學發展的要求。一要善于向實踐學習。黨員領導干部要堅持在實踐中學習，不斷開闊眼界、思路、胸襟，增長才干，要在“急、難、險、苦”的環境中磨練，做到學以致用，知行結合。二要善于向歷史學習。要善于總結歸納，干一項工作學會一類工作，失敗一次進步一次，成功一次創新一次。把握各種規律，不斷積累經驗，提高履責才干。三要向群眾學習。在基層工作，要

問計于民，善于和群眾溝通，和群眾一起想辦法、拿主意、解難題。四要善于向外部學習。要通過參加講座、培訓，外出考察等方式，結合自身和本地實際，“取其精華，去其糟粕”，積極學習外鎮外縣等其他地區的一些舉措、經驗，進一步提高把握發展機遇、處理復雜局面的本領。

三、樹立先鋒意識，提高干事魄力。

在鄉鎮，“一把手”如“將帥”，在工作中，是運籌帷幄，統攬大局的總舵手。而作為一名副職，就好比“車馬炮”，要能夠帶領自己小團隊去沖鋒陷陣，要有敢干事、干成事的魄力，尤其是在急難險苦之時，勇于挑擔子、動真格，攻堅破難。劉茶香部長在這次培訓的開班典禮上就如何做事提出“四干”，即“想干事、敢干事、會干事、干成事”，要求領導干部要有爭創一流的干勁，要有敢創敢干的勇氣，工作要動真的，干實的，做出水平、做出質量。在鄉鎮基層，情況是紛繁復雜，很多工作都是針對廣大人民群眾，往往要直接面對矛盾糾紛、利益沖突。作為一名副職，在這個時候就要做到“四干”，要敢于擔當，敢于碰硬，不怕得罪人，要真抓實干，苦干實干，不達目的，決不罷休。

四、當好主角配角，做到科學領導。

所謂“領導”，就是帶領和引導，是指領導者引導和帶領被領導者。領導者是單位的組織者，責任者和當權者，是領導活動中的決策者和指揮者，而“副科級領導”是個特殊的角色，他既是領導者，又是被領導者；既是決策者，又是執行者；既唱主角，又當配角。所以，要做到科學領導，務必要唱好主角和配角。首先，作為副科級干部，也就是副職，要為“一把手”多考慮，唱好配角，為領導拿出一個好方案。同時，自己也要唱好主角，帶領好下屬抓好落實這一方案。其次，作為副職領導，不僅要樹立好自身的民主作風和良好形象，還要以之感染下屬、影響下屬；不僅要注意提高自身的執行力，更要關注下屬的執行力，以求實的態度和獨到的見解啟迪下屬、培養下屬。再次，一個領導者的管理水平和管理效率主要取決于團結、溝通和協調能力。搞好對外、對上的協調，搞好團隊內部的協調，搞好對下協調。把團結、溝通和協調工作當做一項“工作”來做，常思團結、溝通和協調之益，常行團結、溝通和協調之事，相互之間經常坐一坐、說一說，多做一些溝通思想、理順情緒、增進感情的事。最后，作為副職，還要扮演好副手、幫手的角色。副職只有與正職心往一處想、勁往一處使，領導班子才能打好整體仗、打好優勢仗，才能最大限度地發揮班子的整體功能。

第二篇：如何當好一名副科級領導干部

如何當好一名副科級領導干部

如何當好一名副科級領導干部，是一門學問，也是每一位剛走上領導崗位或將來可能走上領導崗位的人應該思考的問題。所謂“領導”，就是帶領和引導，是指領導者引導和影響被領導者，作用于客觀對象去實現一定目標的一種社會行為。

但是，領導又不等同于管理，“領導”是做正確的事，要有目標和方向，“管理”是將事做正確，只需要有方法和途徑。領導者是社會組織的組織者、責任者和當權者，是領導活動中的決策者和指揮者。然而，“副科級領導干部”處在特殊的領導位置上，既是領導者，又是被領導者；既是決策者，又是執行者；既唱主角，又當配角。那么，怎樣當好一名副科級領導干部呢？僅就個人自身而言，我認為我們要注重五個方面的問題。

第一個是學習的問題。哲學家培根說過：“知識就是力量”。學習是領導干部增長才干、提高素質的重要途徑，是做好各項工作的知識儲備和重要基礎。在知識經濟迅猛發展的今天，作為領導干部，更應該不斷學習理論、政策和各種知識，不斷更新知識結構，這樣才能做到與時俱進，才能適應科學發展的要求，才能為社會做出應有的貢獻。

從目前現狀來看，相當一部分領導干部，重工作輕學習的傾向還十分嚴重；只學習不應用、理論脫離實際的問題還十分嚴重；只學習不思考、應付學習的情況還十分嚴重。不解決這個問題，個人的素質和能力難以提高，工作中必然會循規蹈矩走老路，缺乏創新意識，工作就會停滯不前。

《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》中提到：“在全黨營造崇尚學習的濃厚氛圍，積極向書本學習、向實踐學習、向群眾學習，優化知識結構，提高綜合素質，增強創新能力，使各級黨組織成為學習型黨組織、各級領導班子成為學習型領導班子。”可見，作為領導干部，要充分認識學習的重要性，一方面要加強政治理論學習，增強學習的自覺性，特別加強對科學發展觀、十七屆四中全會精神等黨的最新理論成果的學習。另一方面要注重學習形式，既要向書本學，更要向領導學向同事學，學工作方法，學工作經驗，通過學習充實豐富自己，提升自己。只有通過學習，不斷的增強自己的知識，增加自己的知識含量，融合各方面的知識，增強認識、分析、解決各種問題的能力，才能很好地指導工作和完成任務。

第二個是能力的問題。知識和能力不能劃等號。在《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》中同樣提到：把理論素養、學習能力作為選拔任用領導干部重要依據。這充分說明了十七屆四中全會對選拔任用領導干部提出新要求。市委每年為什么要開展那么多培訓班，我們為什么要參加培訓？就是進一步提高我們的理論水平、素質能力。參加培訓，就是要把知識變成能力，而且這種方式能夠縮短知識轉化成能力的時間。

當然，能力也是多方面的能力，最主要是注重培養四個方面的能力。一是學習的能力。“若水三千，我取哪一瓢飲？”。知識浩若煙海，大量的知識資源鋪面而來，我們要學會獲取和儲存，便于使用，提高學習的能力和實踐的能力，才能為領導提方案，才能夠培養教育下屬；二是理解能力。對同事的理解，對上級主觀部門的理解，對下級的理解，特別是對知識的理解。要理解別人講這個話時到底是什么情況下講的，為什么講，要達到什么目的。這樣的理解能力很重要，作為副科級領導干部，沒有這樣的理解能力，就會對中央文件，對單位“一把手”，或者主管領導的意圖不理解，就難于難以安排部署，難以落實到位；三是貫徹執行能力。因此，我們要把中央講的、市委市政府講的，貫徹落實好作為己任，做到事事有回應，事事有結果；四是創新發展能力。開拓創新是一種領導能力，只有不斷創新，才能不斷進步，不斷發展。各個地區情況千差萬別，干部的素質也各不相同，要很好的貫徹執行上級的精神指示，沒有創新發展的能力，按部就班地做好工作是不可能的。因此，副科級領導干部如果沒有憂患意識創新意識，只能把工作完成，絕對不可能把工作干好。

第三個是責任的問題。領導干部，有知識，有能力，沒有責任心有什么用？記得此次副科班課程之一——讀書交流會，我給大家推薦的一本書是《責任勝于能力》，這本書很不錯，我還沒有看完，但是光看標題就受益非淺，什么“責任本身就是一種能力”、“責任體現在細節中”、“工作無小事”、“你在為自己工作”、“每天多做一點”等37個小標題都很受啟發。書中舉了很多故事，每個觀點中故事占了很大篇幅，我覺得每個故事對我們都是一個很好的教育。你會認識到，自身的能力只有通過盡職盡責的工作才能完美的展現。能力，永遠由責任來承載。而責任本身就是一種能力。因此，我們是在黨的領導下，在市委、市政府領導下工作，無論組織安排到哪個崗位，都不要輕視自己的工作，都要擔負起工作的責任來。

責任告訴我們，沒有干不好的工作，只有不負責任的人。作為副科級領導干部，也就是副職，不能抱者“一把手”不著急我著什么急的心態，要多考慮，得自己拿出一個很好的方案，能夠說服“一把手”，能夠說服主管領導，能夠說服上級部門，同時這個方案還得是上級滿意，領導也滿意，然后才能得以實施。一個文件，一項任務，我們要認真負責的對待，要巧用機遇，認真抓好落實。之所以說要巧用機遇，就是要把握機會，比如說：某項工作要求落實相關經費，就得抓緊制定措施，及時向有關領導匯報，尋求幫助和支持。如果看見文件置之不理，沒有引起重視，作為該項工作的直接負責人，不提解決方案，單位“一把手”會親自過問？財政部門會主動支持？市領導會關注？完全不可能。

第四個是魄力的問題。作為領導干部，要進一步增強使命感和責任感，把直面矛盾、破解難題的勇氣和魄力充分體現在各項工作中。無論在什么崗位，擔任什么職務，在影響科學發展、影響和諧穩定、影響民生民利的突出問題上，要有強烈的責任心和主觀能動性，要具有直面矛盾、敢破難題的勇氣和魄力，要有敢抓敢管、雷厲風行的好作風、好形象。

第五個是演好角色的問題。作為副科級領導干部扮，要扮演好副手、幫手的角色，嚴格按照職責分工或正職交辦的事情，把工作做好。在充分發揮自己的主觀能動性的前提下，該請示的請示；該溝通的溝通；該回報的匯報。積極協助主要領導，干好本職工作，不搶權、不奪力。要帶好子自己的隊伍，工作上要大膽管理，不要回避矛盾，不要做“老好人”，對下屬要進行寬嚴適度的管理，該拿主意的時候拿主意，該拿態度的時候拿態度。

第三篇：當好一名副科級領導干部,做到“五個方面”

如何當好一名副科級領導干部

如何當好一名副科級領導干部，是一門學問，也是每一位剛走上領導崗位或將來可能走上領導崗位的人應該思考的問題。

第一個是學習的問題。《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》中提到：“在全黨營造崇尚學習的濃厚氛圍，積極向書本學習、向實踐學習、向群眾學習，優化知識結構，提高綜合素質，增強創新能力，使各級黨組織 成為學習型黨組織、各級領導班子成為學習型領導班子。”可見，作為領導干部，要充分認識學習的重要性，一方面要加強政治理論學習，增強學習的自覺性，特別加強對科學發展觀、十七屆四中全會精神等黨的最新理論成果的學習。另一方面要注重學習形式，既要向書本學，更要向領導學向同事學，學工作方法、學工作經驗，通過學習充實豐富自己，提升自己，只有通過學習，不斷的增強自己的知識，增加自己的知識含量，融合各方面的知識，增強認識、分析、解決各種問題的能力，才能更好地指導工作和完成任務。

第二個是能力的問題。知識和能力不能劃等號。在《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》中同樣提到：把理論素養、學習能力作為選拔任用領

1導干部重要依據。這充分說明了十七屆四中全會對選拔任用領導干部提出新要求。市委每年為什么要開展那么多培訓班，我們為什么要參加培訓？就是進一步提高我們的理論水平、素質能力。參加培訓，就是要把知識編程能力，而且這種方式能夠縮短知識轉化成能力的時間。

當然，能力也是多方面的能力，最主要是注重培養四個方面的能力。一是學習的能力。“弱水三千，我取哪一瓢飲？”知識浩若煙海，大量的知識資源撲面而來，我們要學會獲取和儲存，便于使用，提高學習的能力和實踐的能力，才能為領導提方案，才能夠培養教育下屬；而是理解能力。對同事的理解，對上級主管部門的理解，對下級的理解，特別是對知識的理解。要理解別人講這個話時到底是什么情況下講的，為什么講，要達到什么目的。這樣的理解能力很重要，作為副科級領導干部，沒有這樣的理解能力，就會對中央文件，對單位“一把手”，或者主管領導的意圖不理解，就難于難以安排部署，難以落實到位；三是貫徹執行能力。比如：11個鄉（鎮、街道）遠教辦，我們市遠教辦統一安排部署的工作，有的鄉鎮搞得有聲有出色，搞得非常好，沒安排，沒布置的，都做得非常好。有的鄉鎮不行，工作推不走，敷衍了事。這就說明有的鄉鎮遠教辦貫徹執行的能力不強。因此，我們要把中央講的、市委市政府講的，貫徹落實好作為己任，做到事事有回應，事事有結果；四是創新發展能力。開拓創

新是一種領導能力，只有不斷創新，才能不斷進步，不斷發展。各個地區情況千差萬別，干部的素質也各不相同，要很好的貫徹執行上級的精神指示，沒有創新發展的能力，按部就班地做好工作是不可能的。因此，副科級領導干部如果沒有憂患意識創新意識，只能把工作完成，絕對不可能把工作干好。

第三個是責任的問題。領導干部，有知識，有能力，沒有責任心有什么用？記得此次副科班課程之一，讀書交流會，我給大家推薦的一本書是《責任勝于能力》，這本書很不錯，我還沒有看完，但是光看標題就受益匪淺，什么“責任本身就是一種能力”、“責任體現在細節中”、“工作無小事”、“你在為自己工作”、“每天多做一點”等37個小標題都很受啟發。書中舉了很多故事，每個觀點中故事占了很大篇幅，我覺得每個故事對我們都是一個很好的教育。你會認識到，自身的能力只有通過盡職盡責的工作才能完美的展現。能力，永遠有責任來承載。而責任本身就是一種能力。因此，我們是在黨的領導下，在市委、市政府領導下工作，無論組織安排到哪個崗位，都不要輕視自己的工作，都要擔負起工作的責任來。

責任告訴我們，沒有干不好的工作，只有不負責任的人。作為副科級領導干部，也就是副職，不能抱著“一把手”不著急我著什么急的心態，要多考慮，得自己拿出一個很好的方案，能夠說服“一把手”，能夠說服主管領導，能夠說服上級部門，同時這個方案還得是上級滿意，領導也滿意，然后才能得以實施。一個文件，一項任務，我們要認真負責的對待，要巧用機遇，認真抓好落實。之所以說要巧用機遇，就是要把握機會，比如說：某項工作要求落實相關經費，就得抓緊制定措施，及時向有關領導匯報，尋求幫助和支持。如果看見文件置之不理，沒有引起重視，作為該項工作的負責人，不提解決方案，單位“一把手”會親自過問？財政部門會主動支持？市領導會關注？完全不可能。

第四個是魄力的問題。作為領導干部，要進一步增強使命感和責任感，把直面矛盾、破解難題的勇氣和魄力充分體現在各項工作中。無論在什么崗位，擔任過什么職務，在影響科學發展、影響和諧穩定，影響民生民利的突出問題上，要有強烈的責任心和主觀能動性，要具有直面矛盾、敢破難題的勇氣和魄力，要有敢抓敢管、雷厲風行的好作風、好形象。

第五個是演好角色問題。作為副科級領導干部，要扮演好副手、幫手的角色，嚴格按照職責分工或正職交辦的事情，把工作做好。在充分發揮自己的主觀能動性的前提下，該請示的請示；該溝通的溝通；該匯報的匯報。積極協助主要領導，干好本職工作，不搶權、不奪力。要帶好自己的隊伍，工作上要大膽管理，不要回避矛盾，不要做“老好人”，對

下屬要進行寬嚴適度的管理，該拿主意的時候拿主意，該拿態度的時候拿態度。

第四篇：淺談如何當好一名副科級領導干部(打印版)

如何當好一名副科級領導干部

如何當好一名副科級領導干部，是一門學問，也是每一位剛走上領導崗位或將來可能走上領導崗位的人應該思考的問題。所謂“領導”，就是帶領和引導，是指領導者引導和影響被領導者，作用于客觀對象去實現一定目標的一種社會行為。

但是，領導又不等同于管理，“領導”是做正確的是，要有目標和方向，“管理”是將事做正確，只需要有方法和途徑。領導者是社會組織的組織者、責任者和當權者，是領導活動中的決策者和指揮者。然后，“副科級領導干部”處在特殊的領導位置上，既是領導者，又是被領導者；既是決策者，又是執行者；既唱主角，又當配角。那么，怎樣當好一名副科級領導干部呢？僅就個人自身而言，我認為我們要注重五個方面的問題。

第一個是學習的問題。哲學家培根說過：“知識就是力量”。學習是領導干部增長才干、提高素質的重要途徑，是做好各項工作的知識儲備和重要基礎。在知識經濟迅猛發展的今天，作為領導干部，更應該不斷學習理論、政策和各種知識，不斷更新知識結構，這樣才能做到與時俱進，才能適應科學發展的要求，才能為社會作出應有的貢獻。

從目前現狀看，相當一部分領導干部，重工作輕學習的 1

傾向還十分嚴重；只學習不應用，理論脫離實際的問題還十分嚴重；只學習不思考、應付學習的情況還十分嚴重。不解決這個問題，個人的素質和能力難以提高，工作中必然會循規蹈矩走老路，缺乏創新意識，工作就會停滯不前。

《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》中提到：“在全黨營造崇尚學習的濃厚氛圍，積極向書本學習、向實踐學習、向群眾學習，優化知識結構，提高綜合素質，增強創新能力，使各級黨組織 成為學習型黨組織、各級領導班子成為學習型領導班子。”可見，作為領導干部，要充分認識學習的重要性，一方面要加強政治理論學習，增強學習的自覺性，特別加強對科學發展觀、十七屆四中全會精神等黨的最新理論成果的學習。另一方面要注重學習形式，既要向書本學，更要向領導學向同事學，學工作方法、學工作經驗，通過學習充實豐富自己，提升自己，只有通過學習，不斷的增強自己的知識，增加自己的知識含量，融合各方面的知識，增強認識、分析、解決各種問題的能力，才能更好地指導工作和完成任務。

第二個是能力的問題。知識和能力不能劃等號。在《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》中同樣提到：把理論素養、學習能力作為選拔任用領導干部重要依據。這充分說明了十七屆四中全會對選拔任用領導干部提出新要求。市委每年為什么要開展那么多培訓

班，我們為什么要參加培訓？就是進一步提高我們的理論水平、素質能力。參加培訓，就是要把知識編程能力，而且這種方式能夠縮短知識轉化成能力的時間。

當然，能力也是多方面的能力，最主要是注重培養四個方面的能力。一是學習的能力。“弱水三千，我取哪一瓢飲？”知識浩若煙海，大量的知識資源撲面而來，我們要學會獲取和儲存，便于使用，提高學習的能力和實踐的能力，才能為領導提方案，才能夠培養教育下屬；而是理解能力。對同事的理解，對上級主管部門的理解，對下級的理解，特別是對知識的理解。要理解別人講這個話時到底是什么情況下講的，為什么講，要達到什么目的。這樣的理解能力很重要，作為副科級領導干部，沒有這樣的理解能力，就會對中央文件，對單位“一把手”，或者主管領導的意圖不理解，就難于難以安排部署，難以落實到位；三是貫徹執行能力。比如：11個鄉（鎮、街道）遠教辦，我們市遠教辦統一安排部署的工作，有的鄉鎮搞得有聲有出色，搞得非常好，沒安排，沒布置的，都做得非常好。有的鄉鎮不行，工作推不走，敷衍了事。這就說明有的鄉鎮遠教辦貫徹執行的能力不強。因此，我們要把中央講的、市委市政府講的，貫徹落實好作為己任，做到事事有回應，事事有結果；四是創新發展能力。開拓創新是一種領導能力，只有不斷創新，才能不斷進步，不斷發展。各個地區情況千差萬別，干部的素質也各不相同，要很

好的貫徹執行上級的精神指示，沒有創新發展的能力，按部就班地做好工作是不可能的。因此，副科級領導干部如果沒有憂患意識創新意識，只能把工作完成，絕對不可能把工作干好。

第三個是責任的問題。領導干部，有知識，有能力，沒有責任心有什么用？記得此次副科班課程之一，讀書交流會，我給大家推薦的一本書是《責任勝于能力》，這本書很不錯，我還沒有看完，但是光看標題就受益匪淺，什么“責任本身就是一種能力”、“責任體現在細節中”、“工作無小事”、“你在為自己工作”、“每天多做一點”等37個小標題都很受啟發。書中舉了很多故事，每個觀點中故事占了很大篇幅，我覺得每個故事對我們都是一個很好的教育。你會認識到，自身的能力只有通過盡職盡責的工作才能完美的展現。能力，永遠有責任來承載。而責任本身就是一種能力。因此，我們是在黨的領導下，在市委、市政府領導下工作，無論組織安排到哪個崗位，都不要輕視自己的工作，都要擔負起工作的責任來。

責任告訴我們，沒有干不好的工作，只有不負責任的人。作為副科級領導干部，也就是副職，不能抱著“一把手”不著急我著什么急的心態，要多考慮，得自己拿出一個很好的方案，能夠說服“一把手”，能夠說服主管領導，能夠說服上級部門，同時這個方案還得是上級滿意，領導也滿意，然

后才能得以實施。一個文件，一項任務，我們要認真負責的對待，要巧用機遇，認真抓好落實。之所以說要巧用機遇，就是要把握機會，比如說：某項工作要求落實相關經費，就得抓緊制定措施，及時向有關領導匯報，尋求幫助和支持。如果看見文件置之不理，沒有引起重視，作為該項工作的負責人，不提解決方案，單位“一把手”會親自過問？財政部門會主動支持？市領導會關注？完全不可能。

第四個是魄力的問題。作為領導干部，要進一步增強使命感和責任感，把直面矛盾、破解難題的勇氣和魄力充分體現在各項工作中。無論在什么崗位，擔任過什么職務，在影響科學發展、影響和諧穩定，影響民生民利的突出問題上，要有強烈的責任心和主觀能動性，要具有直面矛盾、敢破難題的勇氣和魄力，要有敢抓敢管、雷厲風行的好作風、好形象。

第五個是演好角色問題。作為副科級領導干部，要扮演好副手、幫手的角色，嚴格按照職責分工或正職交辦的事情，把工作做好。在充分發揮自己的主觀能動性的前提下，該請示的請示；該溝通的溝通；該匯報的匯報。積極協助主要領導，干好本職工作，不搶權、不奪力。要帶好自己的隊伍，工作上要大膽管理，不要回避矛盾，不要做“老好人”，對下屬要進行寬嚴適度的管理，該拿主意的時候拿主意，該拿態度的時候拿態度。

第五篇：如何當好鄉鎮領導干部

如何當好鄉鎮領導干部

在引導鄉鎮經濟社會協調快速發展的過程中，鄉鎮領導干部如何占位，發揮自身積極作用就顯得要尤其重要。筆者認為，起碼要做到“四清”：即清民情、清民聲、清民風、清民行。

清民情，就是要清楚地知道農村有什么。對于農村的基本情況，包括農民文化狀況、生活狀況、產業結構狀況等都要做到心中有數，從而積累制定農村發展規劃的第一手材料。特別是關系到農戶生活生產發展的一些東西更要留心：上回來時的牛怎么不見了，房子怎么易了主，這些都是體現農戶喜怒憂樂的晴雨表。

清民聲，就是要清楚地知道農民正在想什么。可以通過田間地頭了解、定期調研走訪、農民初信初訪等方式了解農民心中所思所想，對于既定鄉規民約不適合實際的，或村民有很大意見的就可以及時調整，要切實體現農民的主體作用，避免因工作開展后收效不大或出力不討好的現象發生。

清民風，就是要清楚地知道農村的風俗人情是什么。對于農村婚喪嫁娶、人情事故要有一個大致的脈絡。特別是近來農村一些大操大辦、互相攀比奢侈之風的抬頭，以及索要大額彩禮等“商品”婚姻的風行，很大程度上造成了一些家庭和農戶的二次返貧，一些老人不得不在還債中度過余生。還有諸如農閑時的賭博、酗酒及不健康生活行為，都是致其返貧和影響農村治安狀況的重要因由，鄉鎮領導干部一定要清楚的認識到民風的重要性，它也是檢驗新農村建設成果的一個重要的軟性指標。因此如何因地制宜得建設農村固有文化陣地，特別是探索農閑時健康的娛樂體閑方式和活動就顯得較為迫切。此外，在探索農村文化機制建設的同時，也可以在發展農戶經濟上做一些大膽嘗試。如在經濟人隊伍培訓、建設、指導等下功夫，利用農閑時進行一些土特產品收購、糧食加工等項目，讓農閑時節不再閑，既可增收，也可減少不安全隱患。

清民行。就是要知道農民想干什么。應該說農民的生活寬裕，集體經濟的增長是新農村建設的有效體現和良好保障。農民的腰包鼓了，才有心情和心思享受一些文化或其它精神上的東西，因此鄉鎮領導一定要對村或戶的未來發展規劃有足夠的了解。比如在發展特色產業上，有很多農戶都走了彎路。有的村山地多，有的村平地多，如果把平地特色作物引入山地往往就會不成功或收效不大，也就影響了農戶的積極性，致使一朝被蛇咬，十年怕井繩。在項目選擇和幫扶上，鄉鎮要充分發揮已建立的信息網絡和技術站所的指導作用，積極為農民上項目、上好項目服好務。這里有一些建議，在幫扶和包保農戶時，不一定要求全部包保貧困戶，因為貧困戶底子薄、文化程度限制等因素，很難及時顯現扶助效果。而適時的選擇幫扶一些具有一定的經濟實力、有一定的創業欲望、有一定代表性的農戶進行幫扶，往往效果和影響力就會更大一些。同時還可以探索幫扶“連鎖”的形式，通過成功戶的影響帶動、幫助和無息貸款成功后有序流轉或項目的成功推廣和加盟，在扶持個體經濟的同時也促進鏈條化、產業化、規模化經濟結構形成，從而滋生長遠的集體經濟和農戶經濟新增點。有的地方已經開始探索組建農村合作社，以便增強抵御市場風險的能力，也不失為一個新路子。