第一篇：2018年國家公務員結構化面試五類題型擊破方法

2018年國家公務員結構化面試五類題型擊破方法

結構化面試，是當前公務員考試中采用最廣泛的一種面試方式。它是按照事先制定好的面試提綱上的問題進行發問，并按照標準格式記下考生的回答，以此做出相應評價的一種面試方式。

在結構化面試中，同一職位的考生的面試題目是相同的，避免了不同題目難易程度的不同對考生分數的影響;考官是嚴格按照測評表來進行打分的，這樣避免了完全憑主觀印象進行打分的弊端;考生的最后成績是各位考官去掉最高分，去掉最低分后求平均分算出來的，減少了考官個體的傾向性對考生的影響。

正因為結構化面試這一特點，只要考生在考前有一個充分的準備，那么面試成績是可以迅速提高的。要想在面試中取得好成績，就必須對結構化面試各類題型的解題思路有一個清晰的把握，并在此基礎上形成與所報崗位、個人特質相契合的個性化答案。

結構化面試的基本題型包括五類：自我認知類、人際溝通類、組織管理類、綜合分析類、應急應變類。下面我們分別對這五類試題的解題思路做一個總體梳理：

一、自我認知與職位匹配類

對自我認知與職位匹配類試題，有三種主要類型：

第一類是直接型。直接型的設問方式有如下幾種：“請介紹一下你自己”、“請問你有那些優缺點”、“請問你為什么要報公務員”等。對于直接型試題，考生要注意自己的答案一定要與公務員的職位要求相匹配，重點挖掘自己的優點，這些優點反映在自己的學習經歷、工作經歷、個性特點上，強調自己所具有的這些特點恰恰就是自己報考的這一職位所需要的。

第二類是間接型，通過間接的提問來考查考生與職位之間的匹配性。比如“你的座右銘是什么”、“你最崇拜的人是誰”、“請問你最喜歡的著作是什么”等等。事實上是以比較隱蔽的方式來考查考生的價值觀，考生在要注意挖掘自己所回答的內容符合所報職位的要求。

第三類是壓力型。通過給考生施加壓力的提問來考查考生的應變能力與心理素質。比如：“你的專業似乎和我們的要求有一定距離，請你談談你的看法?！睂@類試題，考生要保持冷靜淡定，既要承認自己離理想狀態還存在差距，又要盡量說服考官自己在所報考職位上具有的優勢。

因為每個人的經歷和特點都不同，自我認知題的答案不可能千篇一律，它是結構化面試中最能體現考生個性的一類題型。對待自我認知試題，考生應認真梳理自身經歷，挖掘其中閃光點，歸納出自身最具優勢的方面，并準備好用作論據的事例，真正達到“人無我有、人有我優”。

二、人際溝通類

人際溝通類試題通常會設定一個人際交往的障礙情境，例如誤解、沖突或矛盾，要求考生“身臨其境”地對其中涉及的復雜人際關系進行處理，協調各方利益，解決情境中的人際交往障礙，以一道真題為例：“你的辦公室有你和處長還有個老同事，老同事老把他自己的工作給你做，影響了你的工作進程，處長因此批評你，你怎么辦?”

想要答好人際交往題，就必須從題目設定的“角色”出發，通過適當行為和措施，有效地解決情境中的矛盾或沖突，進而維持良好的人際交往和協作關系。對于人際溝通類的題型，一個總體的思路就是多在自己身上找問題，不從別人那里挑毛病。人際溝通類試題按照題目中所設定的場景，考查考生處理與如下幾類人群打交道的能力：第一，與自己上級之間的關系;第二，與自己同事之間的關系;第三，與自己親人之間的關系;第四，與自己朋友之間的關系;第五，與自己服務對象之間的關系。關于處理與自己上級之間的關系，主要思路是服從領導，尊重領導的權威;處理與同事之間的關系，要熱心幫助同事，遇到矛盾要從大局出發，多忍讓，不激化矛盾;處理與親人之間的關系，要盡力做到事業家庭兩不誤，原則性與靈活性的統一;處理與朋友之間的關系，原則性是第一位的，對于交友要謹慎;處理與自己服務對象之間的關系，要熱情有耐心，全心全意為群眾服務。

在回答人際溝通類試題時，考生可從自己的過往經歷中發掘一些有效溝通技巧，或者通過圖書或培訓來學習一些溝通的“高招”，并在答題時運用。通過一些具體的溝通方法來顯示自己與人打交道的能力，而非大而化之，處理任何問題都是“溝通”兩字帶過——那樣的答案平庸無奇，反映在得分上也不會太高。

第二篇：2014臺州大學生村官面試—結構化面試題型擊破方法

2014臺州大學生村官面試—結構化面試題型擊破方法

在結構化面試中，同一職位的考生的面試題目是相同的，避免了不同題目難易程度的不

同對考生分數的影響;考官是嚴格按照測評表來進行打分的，這樣避免了完全憑主觀印象進

行打分的弊端;考生的最后成績是各位考官去掉最高分，去掉最低分后求平均分算出來的，減少了考官個體的傾向性對考生的影響。

正因為結構化面試這一特點，只要考生在考前有一個充分的準備，那么面試成績是可以

迅速提高的。要想在面試中取得好成績，就必須對結構化面試各類題型的解題思路有一個清

晰的把握，并在此基礎上形成與所報崗位、個人特質相契合的個性化答案。

結構化面試的基本題型包括五類：自我認知類、人際溝通類、組織管理類、綜合分析類、應急應變類。下面我們分主要對自我認知類、人際溝通類著兩類做一個詳細的解析：

一、自我認知與職位匹配類

對自我認知與職位匹配類試題，有三種主要類型：

第一類是直接型。直接型的設問方式有如下幾種：“請介紹一下你自己”、“請問你有

那些優缺點”、“請問你為什么要報選調生”等。對于直接型試題，考生要注意自己的答案

一定要與選調生的職位要求相匹配，重點挖掘自己的優點，這些優點反映在自己的學習經歷、工作經歷、個性特點上，強調自己所具有的這些特點恰恰就是自己報考的這一職位所需要的。

第二類是間接型，通過間接的提問來考查考生與職位之間的匹配性。比如“你的座右銘

是什么”、“你最崇拜的人是誰”、“請問你最喜歡的著作是什么”等等。事實上是以比較

隱蔽的方式來考查考生的價值觀，考生在要注意挖掘自己所回答的內容符合所報職位的要

求。

第三類是壓力型。通過給考生施加壓力的提問來考查考生的應變能力與心理素質。比如：

“你的專業似乎和我們的要求有一定距離，請你談談你的看法?！睂@類試題，考生要保持

冷靜淡定，既要承認自己離理想狀態還存在差距，又要盡量說服考官自己在所報考職位上具

有的優勢。

因為每個人的經歷和特點都不同，自我認知題的答案不可能千篇一律，它是結構化面試

中最能體現考生個性的一類題型。對待自我認知試題，考生應認真梳理自身經歷，挖掘其中

閃光點，歸納出自身最具優勢的方面，并準備好用作論據的事例，真正達到“人無我有、人

有我優”。

二、人際溝通類

人際溝通類試題通常會設定一個人際交往的障礙情境，例如誤解、沖突或矛盾，要求考

生“身臨其境”地對其中涉及的復雜人際關系進行處理，協調各方利益，解決情境中的人際

交往障礙，以一道真題為例：“你的辦公室有你和處長還有個老同事，老同事老把他自己的工作給你做，影響了你的工作進程，處長因此批評你，你怎么辦?”

想要答好人際交往題，就必須從題目設定的“角色”出發，通過適當行為和措施，有效

地解決情境中的矛盾或沖突，進而維持良好的人際交往和協作關系。對于人際溝通類的題型，一個總體的思路就是多在自己身上找問題，不從別人那里挑毛病。人際溝通類試題按照題目

中所設定的場景，考查考生處理與如下幾類人群打交道的能力：第一，與自己上級之間的關

系;第二，與自己同事之間的關系;第三，與自己親人之間的關系;第四，與自己朋友之間的關系;第五，與自己服務對象之間的關系。關于處理與自己上級之間的關系，主要思路是服

從領導，尊重領導的權威;處理與同事之間的關系，要熱心幫助同事，遇到矛盾要從大局出

發，多忍讓，不激化矛盾;處理與親人之間的關系，要盡力做到事業家庭兩不誤，原則性與

靈活性的統一;處理與朋友之間的關系，原則性是第一位的，對于交友要謹慎;處理與自己服

務對象之間的關系，要熱情有耐心，全心全意為群眾服務。

在回答人際溝通類試題時，考生可從自己的過往經歷中發掘一些有效溝通技巧，或者通

過圖書或培訓來學習一些溝通的“高招”，并在答題時運用。通過一些具體的溝通方法來顯

示自己與人打交道的能力，而非大而化之，處理任何問題都是“溝通”兩字帶過——那樣的答案平庸無奇，反映在得分上也不會太高。

第三篇：面試五類題型答題方法

面試題型答題方法

一、綜合分析類

（一）哲學類分析（辯證看問題）

兩種說法都有一定的道理，只是他們看待問題的角度不同，因此我們應該辯證的看待這個問題(任何事物都是辯證的，矛盾處處存在，時時存在，所以你總會找到正反兩面。)

第一，前面的觀點意思是......進行解釋。

第二，后面的觀點意思是......進行解釋。

第三，我們應該將兩種觀點結合起來，在實際工作中既要...又要...這樣才能......做好。注意上升理論高度。

（二）社會現象分析（考察綜合分析、立場觀點）

第一，題目反映了...問題。(提出問題)

第二，問題產生的原因是...這種現象與...精神是不相符的(上升高度——和諧社會、榮辱觀等)，如果不加以解決，必將危害......(分析問題)。

第三，應該采取相應措施......(解決問題——政府重視，立法，制度，監督，轉變觀念等)

第四，展望未來(......是共同的心愿，在黨和政府的領導下，......的目標，我們一定要實現，我們也一定能夠實現)注意上升理論高度。

二、人際關系類

例：如何處理與同事(領導)的分歧?

第一，尊重和理解對方。雙方在人格上是平等的，沒有人會尊重一個不尊重自己的人，因此，在態度上我會尊重對方，這樣對方才有可能愿意和我溝通，從而有可能解決分歧。(另外，1

領導者是代表組織或單位進行領導工作的，尊重領導在一定意義上也就是尊重和愛護整個組織。)

第二，反思?！皺M看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，許多時候，雙方的分歧只是看問題的角度不同而已，因此，并不一定我的看法是對的，別人的看法就一定是錯的。我會仔細分析對方觀點中的可取之處，反思自己觀點考慮不周的地方，對自己的觀點有一個客觀正確的認識。

第三，溝通。根據對方的性格，選擇合適的時間地點方式進行真誠的溝通。方法：如果對方是性格開朗的類型，我會采用直言建議的方式;如果對方是內向嚴肅的性格，我會通過委婉的方式或者通過第三方來間接表達自己的看法。

第四，如果達成了共識，自然是皆大歡喜。如果達不成共識，除了明顯的違法犯罪行為要堅決抵制以外，我會本著組織性、紀律性的原則求同存異(認真執行領導的指示)，爭取圓滿完成工作任務。

三、組織策劃類

（一）搞某項活動，如何組織？

領導交付給自己這項工作任務，是對自己工作能力的信任，也是我鍛煉能力提升自身素質的機會，我一定要認真仔細的完成這項任務。我打算按照以下幾個步驟來完成此項工作。

第一，制定計劃方案。“凡事預則立，不預則廢”，我會在掌握實際情況的基礎上擬定一個詳細的計劃方案，對活動的主題、內容、方式、時間、地點，參加人員、預算等方面進行合理的安排。然后將該方案上報領導，請領導指正和批示。

第二，實施計劃方案。計劃方案得到批準后，我會先將有關工作人員召集起來開一個協調會，進行任務分配、人員分工，將

責任落實到人?；顒娱_始后，協同有關工作人員采取多種方式調動參與人員的積極性和主動性，及時糾正活動過程中與原計劃方案有偏差的地方，冷靜處理意外事件，并及時向領導匯報互動情況，讓領導了解活動總體進程。

第三，總結階段。如有需要則進行考試考核。對整個活動進行回顧，總結經驗教訓，形成書面材料，將總結向領導匯報。此外，我還會拿出當初的計劃方案，結合總結分析需要加以完善的地方，以便今后更好的完成類似任務。

（二）召開會議，如何組織？

第一，根據會議的主題、內容、時間、地點、參加人員、預算等擬定會議通知。

第二，將通知上報領導，領導批示后，印發會議通知，時間急的可以電話通知。

第三，召集會議工作人員開協調會，進行分工，布置會場，準備有關會議材料，重要會議材料要請領導審閱。

第四，安排與會人員的食宿車輛等。

第五，會議開始前，再仔細檢查一遍，防止疏漏。

第六，會議過程中若有突發事件要冷靜及時處理。

第七，會后做好收尾工作，有關材料整理歸檔，寫出工作小結報有關領導。

四、應急處理類

例：群眾上訪，找領導鬧事等。

第一，熱情接待，倒水請坐等，通過禮貌的言行，穩定對方情緒。

第二，認真傾聽，仔細記錄。很多人發泄完了，就沒事了。第三，符合政策的，按照程序協調辦理，不符合政策的耐心

宣傳解釋。

第四，及時匯報領導，請示解決辦法，或請求支援。

五、自我認知類

例如：每個人都有優點和缺點，如何在工作中揚長避短？ 例如：面對工作壓力，如何應對？

例如：按照組織安排，將你分配到偏遠山區，父母不同意，你如何辦？

答題思路：第一、正確看待面對的問題，表明立場觀點。第二、區別情況，不同情況不同處理，方法得當，分開闡述。第三、簡要總結，表明立場和信心。

第四篇：面試技巧：面試題型逐一擊破

給人改變未來的力量

隨著全國各地一波又一波筆試考試的結束，隨之而來的招警面試備考更是時間緊迫。能夠進入面試環節的人少之又少，故大多人對面試感到十分陌生且畏懼。今天，中公招警考試網為大家準備了一道特色菜——面試的題型的梳理，讓大家打一場有準備的仗。

其實招警面試就是考人的心理素質的，只要大家掌握了面試的考察內容和考察方式，再經過大量的面試訓練，參加幾次模擬面試就可上考場了。所以今天要向各位考生重點介紹一下公考面試的題型，讓大家對面試有個簡單的了解。

現在的招警考試面試一般采取結構化面試的形式，所謂結構化就是指同一天內，所有人都是同一套題。常規的面試試題為4道二十分鐘，也就是說一道題五分 鐘左右。常見題型為：自我認知與崗位匹配類、綜合分析社會現象類、綜合分析觀點類、人際溝通類、組織管理類、應急應變類。這些都是結構化的經典題型。

自我認知現在很少考自我介紹類的題了，它通常會以崗位認知的形式考察考生對報考崗位是否了解，所以考生要明確報考崗位的特點以及自己的優勢。

關于綜合分析社會現象類需要考生多關注下時政和媒體、專家的一些時評。只有平時多積累了到了考察上才會有話說。時間倉促的同學可以在考前翻閱一下中公招警考試網編寫的時政熱點。答題先答此現象產生的社會背景，接著表態，分析其后果或意義，緊接著分析原因，再對癥下藥給出對策，最后做個總結。

綜合分析觀點類的題考生首先先解釋一下所給觀點的意思，一定要簡潔明了，不能逐字逐句的翻譯。解釋完一定要聯系實際，結合自身進行論述，不能就著這句話空談。

人際溝通類的題考生需要先端正態度，然后分析原因，提出相應的對策，最后做個總結，避免類似的事再發生?？脊俚目己藰藴示褪沁@個人際矛盾你是否有效得解決，且不影響你和他人的關系。

組織管理類的題就是考你如何辦活動，所以考生要明白活動的組織流程。事前計劃，明確活動的時間、地點、人員、物資，做出合理的預算，經審批通過后就可考慮事中如何管理、協調，活動結束后并進行相應的善后、總結、匯報、宣傳。

應盡應變題就是考察你的應變能力，要記住先分析情況，再

安排任務，然后按輕重緩急的程度決定處理的順序。處事時一定要先確定事件的真實性，把人的生命安全排在首位。掌握上述題型后，只要考生能在考場流利答題就一定能順利通過招警考試。

第五篇：幼兒教師結構化面試題型

結構化面試題型

（一）1一堂好課的標準是什么？

從發展性教育的角度出發，好的課堂教學的基本特征就包括以下幾個方面：

1、教學目標：以促進學生的發展為根本宗旨

⑴基礎目標 指國家頒布的課程標準中所確定的學生必須掌握的學科基礎知識、基本技能及基本學習能力和相應的思想品德。

⑵提高目標 主要表現為學生的主體發展。主體性發展目標主要包括自主性、主動性和創造性三個方面。主體性強的學生不僅表現出強烈的創新意識，而且具有創新思維能力和動手實踐能力。

⑶體驗目標 好的課堂教學注重通過教師與學生間的情感交流形成民主和諧課堂教學心理氣氛，讓各個層次的學生都能獲得創造或成功的心理體驗，感受生活的樂趣和愉悅

2、教學內容：科學合理

教學內容是課堂教學質量的根本保證，好的課堂教學的教學內容具有如下特征：

⑴教師正確理解并根據學生的實際發展水平和特點創造性地使用教材，合理確定重點和難點，精選具有基礎性、范例性和綜合性的學科知識。

⑵內容具有挑戰性，能激發學生的學習興趣和求知欲望。

⑶重視教學內容的文化內涵，體現科學性、人文性和社會性的融合。⑷關注教學內容的實踐性，密切聯系社會實際和學生生活實際。

3、教學策略與方法：學生主動地學習

現代課堂教學以學生為主體，強調通過學生的主動學習，促進學生的主體性發展。

4、教學能力：良好的教學基本功

教師較強的教學能力也是好的課堂教學的重要特征。教師的教學能力表現在： ⑴課堂駕馭能力 ⑵實踐操作能力 ⑶語言表達能力

3、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？ 首先、敬業、愛生、專業知識扎實，我認為一個好教師還要樂業，這一點也很重要。

其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支持。學生滿意，喜歡聽！我個人認為師德、人品及個人的修養。良好的表達能力及為人處事能力；愛心與責任心。

4、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

同意“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學的方法有很多，但要因材施教。我很贊同，因為學生是人，作為個體，都有其特殊性。老師要想教好學生，一定要有扎實的基本功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學生更好的接受老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。5：請給我們談談你自己的一些情況

回答：簡要的描述你的相關工作經歷以及你的一些特征，包括與人相處的能力和個人的性格特征。如果你一下子不能夠確定面試者到底需要什么樣的內容，你可以這樣說：“有沒有什么您特別感興趣的范圍？” 6 你認為自己最大的缺點是什么？

回答：我認為自己的長處是能夠熱衷于某件事情，并且始終樂此不疲，能夠專心致志直到完成。從某方面來講，這也是我的短處，有時過分熱衷于某件事，有時對一些事的看法可能會有失偏頗。其實我也了解自己的這一點，因此，今后會經常反思和檢討的。

點評：

這個問題也是較難回答的，它考察你的應變能力的成分多于問題答案的本身。

一個人的最大的缺點可能對你的家人和朋友來講更清楚一些，自己可能有時會意識不到，所謂不識廬山真面目，只緣身在此山中。但是對一個大學生來說，應該能夠意識到自己性格中的缺點。聘方知道你的優缺點就可以知道你是否能夠適合某個職位。7 你認為你的優勢在哪些方面？

我性格開朗活潑，善于與人溝通，有較強的親和力，所以我覺得教師這個職業很適合我，我有信心做好這個工作。8 你有能力勝任應聘的職位嗎？

回答：沒問題！這雖然較難，但是我會想辦法做好的！對我來說這是一個新的挑戰，我相信能夠戰勝它。9 為什么要選擇教師這個行業？

我讀的是師范類的專業，當一名優秀的老師是我最大的愿望。現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，尤其是好的學校很重視對教師的培養，所以未來會有很大的發展空間。10 你最贊賞的教學方法是什么？ 以學生為主體，激發學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是我贊賞的教學方法。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋，容易吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。我想每一種教學方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰當可以使課堂變得豐富多彩！11 如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好

首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質的表現。其次，老師要有較強的服務意識。第三，老師與家長聯系溝通時要有理性的意識。最后，應重視溝通方式，通常情況下對學生的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應過程。

家長的組成非常復雜，其知識結構、職業類別、性格氣質、修養程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應對學生家庭進行調查分析，對家長的文化水平、職業狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。12 幼兒教師如何處理孩子間的糾紛和過錯

幼兒間發生糾紛時，可以讓孩子們自己解決，而不是由教師一味的說理訓教；畢竟要教會他們自己處理問題的能力。老師要注意他們不要發生過激的沖突就好。如果教師只盯住幼兒的過錯，那無疑是加重瘡疤的疼痛，對于孩子幼小的心靈是一種侵蝕，是一種傷害。你認為在當今社會中幼兒教師應該扮演什么樣的角色

從保姆到專家的角色，能照顧孩子的生活，站起來會講（執教），坐下去會寫（寫論文等），琴、畫、唱、跳、手工樣樣精通！有愛心，有耐心、有責任心，這就是幼兒教師的最理想的標準。14 幼兒教師，面對調皮的孩子應該怎么樣教育？

孩子，總有那調皮的天性，大人不能用自己的規則管教孩子，否則教出的孩子，比較老成、世故，缺乏孩子的童真、無邪?，F在都提倡愛的教育，我可以嘗試一下用愛去感化身邊每一個調皮的孩子，讓孩子真正的認可我，喜愛我。15幼兒教師在角色游戲中的地位和作用

教師和幼兒做游戲,可以增加幼兒對教師的一種情感交流,在游戲中可以一步步的引導幼兒達到活動目標,懂得游戲的常規.當然在游戲中,教師應多給每個幼兒一些身體上的接觸,如抱一抱,摸一摸,樓一樓,讓每個幼兒幼兒感到“老師喜歡我”,總的說來,在游戲中,教師的地位是非常重要的.特別對一些性格內向,自信心不足等等的幼兒是一個很好的活動。幼兒游戲是否是在幼兒教師的直接指導下進行的？

應該在幼兒教師的直接指導下進行。幼兒游戲應該在游戲的過程中教導孩子優秀的做人品格，如勇敢、愛心等。17 怎樣成為孩子們喜歡的幼兒教師

把自己當成孩子，把孩子當成自己！用他們的思想來和他們相處！多夸夸他們！和他們親近去和他們玩！加油哦！四個字，不罵小孩，最難的是這個，人都是會有心煩和脾氣不好的時候，就看怎樣控制這樣的情緒了，不過我相信我能做到的。幼兒教師在面對幼兒不良情緒時應怎樣應對

應該具有愛心，沖他微笑。幼兒有一定我是主角的感覺，一切以我為主，所以幼兒的話，你先要跟他的父母聊聊，看看幼兒是什么性格，怎樣才符合他的喜好，你只要對了他的胃口就行，幼兒也有一定攀比心理，你盡量不要在他面前表揚或批評其他幼兒，你要給予他適當的表揚和批評。19 幼兒教師面對挑剔家長該怎么辦

要努力保證我們教師的姿態，用你親切的口吻去告訴他，為了孩子的一切，一切為了孩子 20 幼兒教師，面對家長的譴責應該怎樣辦？

要看是什么問題了，情況不同，應對的方式肯定不同了！做為一名幼兒教師，面對家長的譴責，要放平心態，耐心聽完家長的話，如果是誤解，心平氣和地做出解釋，如果是自己工作失誤，要態度誠懇地接受家長的批評，并且要表示在今后工作中會加以改進。人無完人，通過遇到事情，處理事情，是在逐漸完善自我的過程。老師教學不是每個家長都滿意的，關鍵看老師的態度，如果你確實是認真去做的，相信沒有哪個家長會那么無聊老譴責老師。態度決定一切 幼兒教師，要如何和學生家長進行溝通？

要看是什么情況了。如果是孩子在校生活學習問題,你就要實事求是,但是表達過程中也要以積極地元素為重.畢竟是為了孩子健康成長為主,孩子有什么值得鼓勵的行為,有什么必須控制的行為,都要讓家長心知肚明.如果是孩子在學校的安全問題,你就要誠懇的,道清事情原委,爭取讓家長與老師之間不要留下心結.如果是其他的問題,就酌情考慮.與家長的溝通做到一點:真誠,有效.22 幼兒教師，如何和小朋友溝通呢？如何讓小朋友喜歡你呢？

我覺得應該學會微笑，但是是那種親切的笑而不是職業化的微笑，要讓小朋友覺得你有親和力，能和她們玩到一起去。最好還要知道和理解和掌握他們喜歡的什么興趣愛好？才能讓他們佩服你！喜歡你！23 課堂上，如何讓小朋友聽話？

小孩子本來的天性就是很好動，你要是想讓孩子能夠上課的時候安心停課不吵不鬧，最簡單的辦法就是在你們自己的教案上要下功夫，感興趣的話題，玩具，活動，游戲，音樂，都會調動孩子的積極性，上課是要給他們知識。但最重要的是要他們主動參與。24 幼兒教師應具備的專業能力？

專業理論和專業技能，專業理論包括《教育學》和《心理學》等等，學習這些知識有助于教師掌握學前教育規律，提高工作目的性計劃性和工作效率，也有助于教師樹立正確的教育觀念；專業技能包括觀察和了解幼兒的能力，組織管理班級的能力，溝通能力，教育研究能力以及自身的技能等。24 幼兒教師應具備的心理素質有哪些? 1.責任心.2.耐心.3.專心.4.道德心.心理素質是從經驗中得來,不段的總結經驗,心理承受能力就越強.。其實當幼兒教師心理素質不是最重要的，最重要的是愛心！25 怎樣成為一名優秀的幼兒教師？

一、思想品德素質：熱愛幼兒教育事業，熱愛幼兒，尊重集體和家長。

二、基本文化素質：廣博的文化基礎知識，有扎實的幼兒教育理論基礎，發揮幼兒家庭和社區的教育力量。

三、教育技能素質：觀察和評估的能力（對待優秀生要發現其不足，對待后進生要發現閃光點），組織能力，創設和利用環境的能力，于幼兒交往的能力，開展家長活動于社區工作的能力，自我發展的能力。

四、個性心理素質：理智、剛毅、進取、靈敏、樂觀、熱情、勤勉、自尊、自主、廣發的興趣。

五、身體素質。

你能夠做到這些就是一個優秀的幼兒教師了。簡單的答案

（有專業教育知識，有對孩子濃濃的愛心，有足夠的耐心和滿腔的熱忱，有良好的品格，有良好的行為習慣，這是做幼兒教育必須具備的。）

試 題

1、新課改與新課程標準的價值取向是什么？

答：新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執行者，要 求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應教學活動并 表達自己的教育理念等等。

2、為什么學生會偏科？

答：學生偏科有很多因素，專家認為興趣、態度是最主要的。你有心 去學一門功課，無論周圍有什么影響你，你都可以堅持下去。興趣也 是主要的，但只有你有這個心去學習，不管你是否喜歡這門功課，你 都會變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學，即使他教得 不好，但只有你有心，還是回學好的。

3、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？ 答：首先、敬業、愛生、專業知識扎實，我認為一個好教師還要樂業，這一點也很重要。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要 得到社會的認可和支持。學生滿意，喜歡聽！專家個人認為師 德、人品及個人的修養。良好的表達能力及為人處事能力；愛心與責 任心。

4、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

答：同意“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學的方法 有很多，但要因材施教。專家很贊同，因為學生是人，作為個體，都 有其特殊性。老師要想教好學生，一定要有扎實的基本功，同時也要 注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學生更好的接受老師傳授的 知識，如孔子也提出了因材施教的主張。

5、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？

答：動機的誘發——培養記憶能力的基礎；

二、興趣的培養——提高 記憶能力的前提；

三、方法的指導——提高記憶能力的關鍵。

6、你認為一種科學的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？

答：備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重 要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的 教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終 對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。專家認為無論是哪門學 科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實地，并結合自身和學生的 實際，進行創造性地研究和設計。

（1）“研讀”是備課的必要前提；（2）“博學”是備課的重要基礎；（3）“細致”是備課的基本要求；（4）“創新”是備課的成功亮點。

7、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？ 答：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只 有不會教的老師”，”沒有不合格的學生,只有不合格的教師”是其衍 生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。專家認為，原來是陳老先 生的一句勉勵之語（可能勉勵后人，也或是勉勵老先生自己），陳老 先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多 的討論吧！

8、你怎樣認識集體備課制，它有優勢嗎？

答：優點：防止老師偷懶，提高教師教學主動性。減少教師個人的一 些違規舉動。提高資源配臵效率，親密老師之間的同事關系，有利于 互相提高水平。

9、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不 同意，請談談你的看法？ 答：藝術，專家覺得任何一門事物都是藝術藝術來原于生活，更重要 的是一種責任。

10、一堂好課的標準是什么？

答：從發展性教育的角度出發，好的課堂教學的基本特征就包括以下 幾個方面：

1、教學目標：以促進學生的發展為根本宗旨 ⑴基礎目標： 指國家頒布的課程標準中所確定的學生必須掌握的學科基礎知識、基本技能及基本學習能力和相應的思想品德。⑵提高目標：主要表現為 學生的主體發展。主體性發展目標主要包括自主性、主動性和創造性 三個方面。主體性強的學生不僅表現出強烈的創新意識，而且具有創 新思維能力和動手實踐能力。⑶體驗目標：好的課堂教學注重通過教 師與學生間的情感交流形成民主和諧課堂教學心理氣氛，讓各個層次 的學生都能獲得創造或成功的心理體驗，感受生活的樂趣和愉悅。

2、教學內容：科學合理 教學內容是課堂教學質量的根本保證，好的課 堂教學的教學內容具有如下特征：⑴教師正確理解并根據學生的實際 發展水平和特點創造性地使用教材，合理確定重點和難點，精選具有 基礎性、范例性和綜合性的學科知識。⑵內容具有挑戰性，能激發學 生的學習興趣和求知欲望。⑶重視教學內容的文化內涵，體現科學性、人文性和社會性的融合。⑷關注教學內容的實踐性，密切聯系社會實 際和學生生活實際。

3、教學策略與方法：學生主動地學習現 代課堂教學以學生為主體，強調通過學生的主動學習，促進學生的主 體性發展。

4、教學能力：良好的教學基本功，教師較強的教學能力 也是好的課堂教學的重要特征。教師的教學能力表現在：⑴課堂駕馭 能力 ⑵實踐操作能力 ⑶語言表達能力

11、現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？

答：學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續生存、發展的靈魂 所在。很簡單地打個比方，如果一顆正在茁壯成長的大樹，突然之間，中間斷了一節，您說會怎么樣?以學生為本，其實說的就是傳承，接 力棒需要有人接的，如果只有第一個，而沒有第二個，那會是怎么樣？

12.學生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學的目光吸引了過去，教師如何處理？

答：教師首先要穩定自己的情緒，千萬不能在學生面前發脾氣，否則會失去教師的威信，也會影響全班同學的情緒和課程進度。教師 可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語氣對說：“現在這個天氣比較 容易使人想睡覺，但睡著的話容易著涼，著涼可能就會生病，生病就 不好了。同學你覺得想睡覺得話，可以站起來，等到不困了在坐下來。”

13.對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理？

答：對這類學生，教師首先，應該在感情上關心和信任他們，多 接近他們，善于走進他們的心靈，是他們愿意說出心理話。其次，教 師要給他們創造與別人交往，在集體說話的機會。鼓勵他們樂群，是 他們體會到人間和集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消 極心理。最后一點，教師批評這些學生時，不要再公共場合批評他們，避免傷了他們的自尊心，出現意外后果。

14.對于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理？

答：這樣的學生活潑好動、精力充沛、興趣、注意力易轉移。對 這類學生，采用和風細雨、輕描淡寫式的批評已經不能讓其警惕，對 其嚴重的錯誤必須要嚴厲指出。這類措詞要尖銳，語調要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時，對這類學生應該采取高標準、嚴要求的 方法，教他們認真地做每一件事，并善始善終，培養他們堅韌、耐力 等個性品質。

15.對于性格調皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理？

答：對這種氣質的學生的教育要用情去感化他們，要從學生切身 利益出發，漸進式的交談。否則他們會即刻把鋒芒指向批評他們的人。因為他們的防衛心理特別強，當他們情緒激動時，應該避其鋒芒，想 辦法穩定他們的情緒，引導他們認識自己的錯誤和缺點，把批評信息 漸進傳遞給他，最后達到教育的目的。

16.如何處理遲到的學生？

答：首先，要了解孩子吃到的原因，是不是有特殊的情況。在處 理遲到的問題上分兩種情況來看。對于偶爾遲到的學生，不要小題大 做，讓他們明白遲到是不對的，有事要提前讓家長或同學幫忙請假； 對于連續遲到的學生，教師要引起注意，調查遲到的原因，和家長及 時溝通，安排好同小區的同學做好監督，不讓他遲到。

17.如何處理有矛盾的兩個學生？

答：當學生發生沖突時，教師要穩定自己的情緒，不要不分青紅 皂白地將同學批評一通，因為你的處理方式將直接影響到學生。學生 往往會模仿老師的方法來處理問題。而且，對于未曾了解清楚、未能 把握全過程的事情，教師切忌急于下定論，造成“錯案”。當學生之 間發生矛盾或沖突時，教師應該及時到場，向當事人詢問事情的前 因后果，有時也可以從旁觀的學生那里得到信息。然后應該讓當事人 雙方冷靜下來，并且回避其他同學，以免激化矛盾。在學生冷靜后，讓學生先反省，先談自己的過失。因為孩子大多開口就會說“他怎樣 怎樣”把責任推在別人身上。讓學生說說自己，可以是他自己意識到 在矛盾中自己應負的責任，然后引導學生、主動承認錯去、主動地向 對方表示歉意，化解雙方的矛盾。

18.學生為什么會偏科？

答：學生偏科有很多原因，我著重從以下三點來分析： 第一興趣。興趣是最好的老師。學生因為興趣愛好不同容易出現偏科 現象。第二老師：部分老師因為某科老師而出現偏科的現象。第三環境：學生之間經常在一起學習、探討的科目，會影響學生對那 些科目的偏好。

19.為什么選擇教師這個專業？

答：我認為教師這個職業是高尚而神圣的，這么說一點也不夸張。洛克曾經說過：“人類之所以千差萬別，全在于教育之故。”在先天條 件無法改變的情況下，我認為教育是促進人全面發展的一種很好的途 徑，甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專業，我也具備了一定的教育教學的能力，而且 加入數學教師的行列是我多年以來的一個強烈的愿望。我迫切希望能 夠成為一名優秀的教師，能夠教育所以熱愛、渴望學習的孩子們，為 教育事業貢獻我的一份力量。

20、你是如何看待教師這個行業的？

答：我認為教師這個職業是高尚而神圣的，這么說一點也不夸張。洛克曾經說過：“人類之所以千差萬別，全在于教育之故?！痹谙忍鞐l 件無法改變的情況下，我認為教育是促進人全面發展的一種很好的途 徑，甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專業，我也具備了一定的教育教學的能力，而且 加入數學教師的行列是我多年以來的一個強烈的愿望。我迫切希望能 夠成為一名優秀的教師，能夠教育所以熱愛、渴望學習的孩子們，為 教育事業貢獻我的一份力量。同時，我認為教師這個行業也是比較辛 苦的。雖然教師每年有寒暑假，給人的感覺就是教師這個行業不錯。我想，很多人還不了解教師這個行業。教師每天的工作量至少在 10 個小時，而在這 10 個小時里，教師要備課、上課、批改作業、了解 班級情況、了解學生動態等，然后就是對學生進行輔導、交流、談心、做思想工作，再就是聯系家長，與家長一起共同分析學生的情況，以 期找到一個更加合適學生的管理、教育、促進、提高的方法。所以說 教師是比較辛苦的。但教師也是世界上幸福的人。因為教師可以通過 自己的言傳身教帶動更過的人。21.你最尊敬的教育家誰？為什么？

答：我崇拜的教育家很多，在這里我想想說說陶行知先生。我之 所以崇拜陶行知，就在于他擔任校長期間與教師通勞動、同生活、共 同探索中國教育的心新路。他曾經倡導“六大解放”這一民主的教學 方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時間、解放空間”。我們在實踐素質教育的過程中，就是要創設民主、平等、開放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂成長營造良好的教學環境。

22.如何適應教師這個行業？

答：第一：加強學習，提高自身師德修養。一名好的教師首先要 有高尚的師德修養，我要以優秀的教師為楷模，以身邊的師德標兵為 榜樣，加強學習，努力提升自己的師德水平。第二：努力過好教學關。進入高校工作對一個青年教師而言意味著你的一個非常重要的任務 是參與教學。為過好教學關，青年教師可以從以下幾個方面進行努力。1）虛心向老教師、有經驗的教師請教和學習。2）教師要認真對待每 一節課，要精心備課，上好每一節課，還要寫好教學反思。3）提高 駕馭課堂的能力。第三：處理好人際關系。擁有良好、和諧的人際關 系，會給自己的精神帶來愉悅，生活帶來便利和工作獲得成功奠定良 好的基礎。所以，作為青年教師，要從以下三個方面著手建立起自己 良好的人際關系。

（一）學會處理好與領導的關系。青年教師剛踏入 工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給領導留下一個良好的印 象；要尊重領導，維護領導的威信；服從領導指揮，認真對待領導分 配的任務，并盡心完成；對領導有意見，要找合適的時機大膽地向領 導提出自己的觀點、看法，千萬不能在領導背后亂發牢騷，隨便議論。

（二）學會處理好同事之間的關系。要做到：謙虛謹慎，為人厚道； 尊重同事，相互信任；以誠待人，公平競爭；要寬容大度，切忌嫉妒 他人；不要搬弄是非，私下議論同事；榮譽面前要多謙讓，物質利益 不計較。

（三）處理好與學生之間的關系。要熱愛、關心和幫助學生； 對學生要做到一視同仁，絕不偏優等生，而歧視或排斥后進生；全面 深入了解學生，深化與學生的情感溝通交流；對學生多一些寬容和理 解，多表揚、鼓勵學生。

23.教師如何提高駕馭課堂的能力？

答：一：樹立威信是駕馭課堂的基礎。教師的威信能喚起學生的 積極情緒體驗，產生向教師模范的意向。這種威信是教師在采取有效 措施排除課堂干擾方面具有極大的優勢。二：教師準備充分是駕馭課 堂的保證。三：掌握好課堂教學環節是駕馭課堂的關鍵。教師要組織 好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學會用“眼神”調節課堂 情境。四：民主師生關系是駕馭課堂上的精髓。創設民主平等的教學 環境，以保證學習氣氛的輕松，達到駕馭課堂的目的。

24.如何規劃未來十年的職業生涯？

答：分階段：前五年（參照11 題）；后五年:努力提高科研能力。這只是我的初步規劃。人忙忙碌碌，十年的光陰很快就要過去，所以 人生總得規劃一下；但是人生總按照規劃就不會出彩。由于人的知識 有限、社會經驗缺乏。隨著年齡的增長，閱歷增多，我想人生的很多 規劃都要改變。我十年前和十年后的世界觀跟現在完全不一樣，所以 人生的目標總得要調整。但是我覺得十年不變的是我對工作的熱愛，不變的是對教師的熱愛。我想，在今后的十年里，我會全心全意做好 我的工作，為祖國培養更多棟梁。在工作之余，我繼續深化學習，吸 取新的養分。

25.教師如何與學生溝通？

1、溝通離不開教師對學生的了解。教師首先要盡快記住所有學生的 名字。其次，教師要了解學生的家庭情況、興趣愛好、學習態度、學習習慣等等。

2、溝通需要教師理解和尊重學生?，F在的初中生處于青春期，這一 時期有它的特殊性。正是長身體、長知識的階段，生理和心理發生急 劇的變化。從心理上來說，一方面覺得自己已經長大，希望擺脫束縛 管教，常以成人自居，自尊心強。另一方面，遇到困難有渴望能夠得 到幫和理解。作為老師要理解和尊重他們，保護好他們的自尊心。

3、溝通建立在師生平等的關系基礎上。首先，教師要把自己和學生平等對待。如果教師一直高高在上，總是俯視學生，總是看到學生的 不足，看不到自己的缺點，是不能很好地溝通的。教師和學生在人格 上是平等的。當學生有錯，教師應該加以正確的批評和引導，幫助學 生改正錯誤，走入正途。人非圣賢，孰能無錯。教師自己有時難免有 錯，要勇于子我批評，勇于向學生承認錯誤。俗話說：“言教不如身 教?！痹诮處熞陨碜鲃t的影響下，學生肯定會養成承認錯誤的好習慣。其次，教師要平等對待每一位學生，對學生一視同仁。在一個班級里，學生肯定會有差異，成績上的差異、個性的差異、家庭情況的差異?? 教師不能因為這些差異，就“差異”對待學生。我們應該把愛心撒向 每一位學生，絕不能施給部分學生或個別學生。

4、溝通時，教師要講究溝通方式。教師和學生溝通最慣用的方式是 面對面。面對面有很多好處，直接方便，有利于溝通徹底，但是這種 面對面的溝通要注意時間和地點。學生的自尊心很強。如果在課堂上、大庭廣眾之下就指出他們的錯誤，他們會覺得丟面子，即使意識到自 己錯了，也不肯很好的接受。所以應該盡量避免人多的場合批評學生。可以課后把學生教到辦公室，當然最好是其他教師不在的時候，和學 生心平氣和地交流。這樣學生比較容易接受。除了面對面溝通之外，還可以通過其他方法與學生溝通。比如，教師可以把對學生的要求、表揚、批評、建議等寫在作業的后面。用文字方式的溝通，有時比直 接的語言的方式效果好。

26.教師如何與家長溝通？

1、教師要用誠心架起溝通的橋梁。如果教師把學生當成自己的孩子 看待，以為了孩子好，幫助孩子進步為出發點去考慮問題和處理問題，就會讓家長心里沒有距離感，放下戒備心理，從而放心把孩子交給您。即使是批評學生，家長也可以接受，也不會挑剔。

2、“尊重”是教師與家長溝通的前提。盡管在教師與家長的關系中，教師起主導作用，但他們在人格上是完全平等的。因此，教師必須尊 重學生家長，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子的家長。

3、注意溝通時的語言技巧。有的家長很看重自己的孩子，不喜歡聽 到自己孩子的缺點。所以與這樣的家長溝通時，教師就要巧妙使用自 己的語言先肯定孩子的優點，然后再由淺入深地點出不足。另外，不 要一開始就切入正題，待家長心情趨于平靜時再反映孩子的情況。我 們的目的讓家長明白，討論孩子的不足，目的是希望得到家長的支持，以便家校共同引導孩子形成良好的行為習慣。

4、要認真傾聽家長的意見。教師應該重視家長的意見，要懂得虛心 聽取家長的意見，采納家長合理的建議，促使自己不斷完善教師或班 主任的策略，避免判斷失誤，做到公平公正地解決問題，從而受到學 生和家長的信任。

27.教師如何處理與同事之間的關系？

答：一是要互相尊重、互相信任。既要有對自己正確的評價，也 要有對他人全面、客觀的評價。要注意克服自傲、嫉妒的心態。當發 生沖突時，要寬容大度。虛懷若谷。二是相互合作與交流。學校工作 是整體，必須靠全體教職工同心協力，互相配合和支持。每個教師都 有其自身的優勢，教師之間的交往穎充分挖掘互補功能，是之災互相 交往中實現思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識上的整 合，以提高整個隊伍的專業化水平。三是情感互動。通過互動，促進 交往的動態平衡發展，達到每個人價值的最大實現，從而在群體中，形成互相欣賞、互相促進、互相競爭的交往機制。

28.班主任應該如何協調任課教師與學生之間的矛盾沖突？

答：

1、班主任應該及時主動與任課教師溝通，向教師介紹班級 學生的情況，特別是個性較強、表現較突出的學生，讓任課教師對學 生的性格有一個全面的了解，以便更好地開展教學工作。

2、班主任應該在學生中樹立任課教師的威信。班主任應該加強對學 生的尊師教育，讓學生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位 教師的教學工作，珍惜每一位教師的勞動成果，是教師有成就感。

3、一旦師生發生沖突，班主任了解情況后，首先要分析判斷。如果 任課教師能夠處理，則班主任不一定要出面，可以在事后學生情緒穩 定下來。有了一定的反思后再做進一步的教育，效果可能更好。

4、班主任要主動為任課教師排憂解難。每一個任課教師都有可能遇 到工作、生活中的困難，甚至挫折。班主任要主動關心任課教師，盡 量為任課教師排憂解難。

29.如何培養后進生？

答：

1、培養學生的自尊心。學生的自尊心很強，特別是初中生。初中生正處于青春期，非常敏感。這就要求教師不能歧視差生，要 公平對待所有學生，做到一視同仁，保護好每一位學生的自尊心。

2、培養學生的自信心。

第一：在感受成功中培養自信。大多數后進 生由于學習差，往往失去自信，對自己失望。作為教師要培養后進生 的自信，讓他們感到自己的成功，在成功中培養自信。

第二：取長補 短，深入挖掘。雖然后進生學習有困難，但并不是一無是處。后進生 往往是體育的健將，唱歌、繪畫的能手，勞動的標兵??他們的品質 往往會比學習好的同學還要好。作為教師，要善于發現后進生的長處，發現他們身上的閃光點，并及時給予表揚，要用他們的長處彌補他們 的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導他們把注意力轉移到學習上 來，從而激發他們學習的積極性和主動性。

第三：給后進生創造機會，展示自我。后進生往往會被教師、同學們遺忘。作為一個及格的教師，要時刻把后進生放在心上，要給他們多創造機會，讓他們嫩個展示自 我，培養他們的自信心。第四：教師要有耐心，要給予學生合理的期 待。后進生的轉變時一個長期的、復雜的過程，有些孩子有很強的韌 性。對于他們的教育不是一次就可以成功的，他們也可能反復犯錯誤。所以，教師要有耐心，應該允許孩子改正錯誤有一定的時間和空間。

3、激勵學生的上進心。

第一：利用集體的力量。后進生往往缺乏的 是大家的關心，教師要動員其他同學不能歧視他們，要主動去幫助他 們，考集體的感情去影響這些學生。

第二：開展各種有益的活動。每 一項活動都為后進生安排一個任務，讓他們覺得老師是重視他們的，他們就會更加積極、主動，也讓他們在有意義的活動中受到教育。

30.如何培養后進生的學習興趣？

答：

1、利用直觀形象的教學激發后進生的好奇心，探索事物求知欲 和濃厚的學習興趣。

2、給后進生創設更多機會，展示自我。

3、善于發現后進生身上的閃光點，充分發掘他們的潛能，引導他 們把注意力轉移到學習上來，從而激發他們學習的積極性和主動性。

31、你平常看的教育教學類的書籍和雜志有那些？

答：（主觀見解）我以為這是一個很實際的問題,就個人來說,看的都 是有關課程設臵相關的書籍,有教師教育,教師專業發展,課程實施以 及科學教育相關的書等.而雜志呢,以前會看一下心理學報,教育研究, 以及科學教育,大學物理等等

幼兒教師資格證考試面試答辯試題 第一部分

1.某些學生告訴你，有些學生對你有不好的議論，你怎么看？ 深入了解 與幼兒溝通 自我反思 具體分析 2.你的班上有一位學生經常遲到，如果你是班主任，你怎么辦？ 充分說明品德教育的重要性，教師既要授人以知識也要授人以品德。先了解一下他遲到的原因，如果有問題就幫助他解決，如果是他個人懶的原因等，可先講道理，曉之以理，動之以情，不聽的話，想辦法讓他認識到自己的錯誤，實在是藥石無醫的話，就找家長吧。不過我覺得不到萬不得已還是不要找家長的好，免得學生產生“抗體”，甚至“進化” 3.陶行知說“千教萬教教人學真，千學萬學學做真人”談談你的看法 表明態度 學做一個真實的人 所有的教導都是為了讓人學真，所有的學習都是為了做一個《真人》真人應該指做人的境界 4.如何理解“捧著一顆心來，不帶半根草去”？

教師要養成良好的師德，不僅在于要繼承學而不厭、誨人不倦、以身作則、為人師表、有教無類、因材施教等師德優良傳統，更要在新的歷史條件下著眼于教育人、引導人、鼓舞人，著眼于尊重人、理解人、關心人、幫助人，以良好的思想政治素質和道德風范影響和教育學生。這樣，我們才能把大學生這一十分寶貴的人才資源發掘好、鍛造好，使他們真正成為造福社會的有用之才。奉獻精神 不求回報 教師責任

5.你最欣賞的什么樣的班主任？為什么？ 站在幼兒角度看問題

不好高騖遠，整潔，干凈，用寬容的心去寬容學生可以原諒的錯誤，虛心，平等待人，細心、認真、6.好的老師心情不好的時候，就隨意對幼兒發脾氣，你怎么看？ 對幼兒的不尊重

不應該，作為老師就要有老師的師德，學生故而言之就是學習，如果老師作風不當必然會影響到學生，你可以試著從其他方面去發泄自己的情緒，例如去運動、爬山、等活動！

7.有人認為“社會復雜，教師對學生的影響力無法與校外各種影響相抗衡”你怎么看待這種觀點？ 不正確 我們教師的教育對學生的發展具有巨大的影響。8你為什么要當老師？

對于每個人來說，職業都算是謀生的手段，這是直接目的。

作為老師，這個職業是在我的生命軌跡中自然形成的，它并不是我的原始目的。所以，也不算是我的摯愛。但既然在這個崗位上，就要盡職做好積極該做的事情。我愛我的學生，從這點起我相信我會成為一名好老師的。

9你如何理解“教師是人類靈魂的工程師”這種說法？ 教師最幼兒的終生發展有巨大影響。

10某學生寫作業總是很慢，常常不能及時完成作業，如果你是他的老師，你怎么辦？ 改變幼兒慢的習慣，家園合作，家長配合。11如果學生厭學你怎么辦？

找原因 根據原因 溝通使幼兒喜歡上幼兒園

12有的幼兒園老師偏愛漂亮、聰明的孩子。你怎么看？

自然的，做老師應該顧及到全部的幼兒，對所有的幼兒都要付出愛，根據孩子自身的不同特點，因材施教，你會發現他們身上美的一面。

在幼兒園里，有的孩子很漂亮很聰明很乖巧，一個優秀的老師要做到平等愛每個孩子，不僅愛那些聰明漂亮的，更要愛那些看起來淘氣、木枘的孩子，因為他們更需要關注與愛。

13談談你對“教學有法，但無定法，貴在得法”的理解？ 每個孩子都是不同的，適合的教學方法才是最好的 14你最欣賞的一句教育名言？為什么？ 15有人說“好孩子是夸出來的”，談談你的看法。

這句話相當有道理，多數幼兒很“吃”表揚這一套，夸獎必不可少，可以給他自己增加自信，勇氣、獨立、創新、成功的時候需要小夸獎，失敗的時候需要大夸獎，掌握好深淺度，然還自己不自卑也不自滿。16小朋友說“我不喜歡你，喜歡萬老師”你怎么辦？

17一個同學上課回答問題不當，受到同學的嘲笑，教師應該如何處理？ 只要態度認真就值得表揚，改正其他幼兒態度，不嘲笑

18有人說“沒有教師的發展就沒有學生的發展”談談你的看法？

教師的專業成長對孩子來說是非常重要的，要注意自己的技能提高，專業成長，最大的受益者就是孩子。19有的小班幼兒經常尿濕褲子，你怎么看？

20師生關系不僅是教育學的關系而且也是朋友關系，你怎么看？ 21如果有學生不喜歡上你的課，你怎么辦？

22某學生給老師取綽號，老師非常生氣并嚴厲的批評學生，如果你是這位老師，你會怎么辦？ 第二部分

1.用普通話模擬對幼兒講故事“彩色的鴨子” 2.題目：迎新年的墻飾“現場繪制一幅”（類型不限）；回答問題：如何利用你的墻飾引導幼兒表達迎新年的快樂情感。

3.故事：下雨的時候。用普通話模擬對幼兒講故事；如果故事講到一半，有幼兒大聲說“老師外面也下雨”你怎樣回應？

7.故事：逃家小兔 用普通話模擬給幼兒講述故事；回答問題：講述中如果有一個幼兒說“小兔是個壞孩子”，其他有而也嚷起來，你怎么辦？

如何利用故事，去引導有而用什么方法表達愛？說說3種方法。

9.故事“浩浩與然然”用普通話模擬對幼兒講故事：回答問題如何利用故事推進幼兒開展關心殘疾人的主題活動。第三部分

一、必答題：

1、你的性格適合當幼兒園教師嗎？

2、幼兒教師職業最吸引你的地方是什么？

3、有人選擇幼兒教師職業后發現工作很辛苦壓力大，你怎么看？

4、你為什么要當幼兒園教師？

5、如果你的家人不同意你的職業選擇你怎么辦？

6、老師經常大聲責罵呵斥犯錯的幼兒你怎么看？

7、有人認為幼兒教師是“娃娃王”是一個沒出息的工作，你怎么看？

8、有人說幼兒教師是高級保姆，你怎么看？

9、你覺得自己做幼兒園老師是大材小用嗎？

10、你覺得幼兒喜歡什么樣的老師？

二、1、故事《猜猜我有多愛你》如何利用這個故事引導幼兒在日常生活中表達愛。

2、故事《一起去避暑》開展有趣的動物，你如何通過這個故事進一步開展活動？2-3種

3、現場繪畫《大樹》，回答如何利用你的作品引導孩子大自然中觀察樹的特征

4、彈唱《小綿羊》設計教學片斷

5、故事《小花籽找快樂》當你講故事時發生意外或騷動，你如何處理？ 說出1-2個幫助幼兒體驗為大家服務帶來快樂的活動

6、繪畫《尋找夏天》如何利用你的作品上導幼兒關注季節變化到大自然中尋找夏天

7、繪畫《草地真熱鬧》 你是如何啟發孩子的用什么方法得到情感體驗

8、折紙 按圖示進行折紙

9、利用皮球設計2-3種游戲方式

三、考官隨意提問

1、你是如何布置區角的

2、你會用什么方式組織拍打節奏

3、如何幫助孩子理解歌詞大意

4、怎么組織評價？

5、音樂課主要培養哪方面的能力

6、有哪些延伸活動

7、故事是什么主題？如何挖掘故事內涵

8、專來技術很重要，主要體現在哪些方面

9、教學組織形式

10、動作示范用什么方式，利用這個可以和孩子進行什么樣的游戲

11、這首歌的難點是什么

12、如何引題？

浙江教師資格之幼兒園教師資格證認定面試題

（一）學習兒歌《大家都是中國人》（大班第一次活動）

（二）仿編散文詩《小樹葉》（大班）

（三）學習兒童詩《小雨點》（大班第二次活動）

（四）學習故事《小白和小黑》（小班第一次活動）

（五）學習歌曲《搖啊搖》（小班）

（六）欣賞歌曲《清晨》（中班）

（七）學習10以內數的相鄰數（大班第一次活動）

（八）科學探索活動《磁鐵》（大班第一次活動）

（九）科學探索活動《溶解》（中班第一次活動）

（十）參觀活動《小學》（大班）（后面還有附件）

附件：

《大家都是中國人》 東是人，西是人，來來往往都是人。阿拉阿拉上海人，俺們俺們山東入，俄伲俄伲蘇州人，噢們噢們香港人，戴花帽的新疆人，穿長袍的西藏人，外地人，本地人，親親熱熱一家人，大家都是中國人，中--國--人！

《小樹葉》

秋風起了，天氣涼了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉落在地上，小蟲爬過來，躲在里面，把它當做屋子。樹葉落到溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當做小船。樹葉落到河里，小魚游過來，藏在地下，把它當做小傘。

樹葉落在院子里，小燕子飛來看見了，說：“來信了，催我們到南方去啦！

《小雨點》 小雨點 沙沙沙，落在花園里，花兒樂得張嘴巴。小雨點 沙沙沙，落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。小雨點 沙沙沙，落在田野里，苗兒樂得往上拔。

《小白和小黑》

兔媽媽有兩個兔寶寶。一個叫小白，小白長得雪白雪白的，一個叫小黑，長得烏黑烏黑的，大家都說小白長得美。

一天，兔姥姥準備了好吃的蘿卜，請小白和小黑去做客。小白和小黑乘上公共汽車。在車上他 倆搖搖晃晃地站不穩。貓媽媽看見了，連忙起來讓座。小白一下子沖上前就坐下了。小黑有禮貌地說：”謝謝貓媽媽?！柏垕寢屆『诘念^，笑著說：”快坐下，別客氣！“小白和小黑下車了，小黑對貓媽媽說：”貓媽媽再見！“貓媽媽在窗口向小黑連連招手！

到了姥姥家，小黑一見姥姥就說：”姥姥好！姥姥好！“小白卻一下沖進屋里，找姥姥放蘿卜的籃子。喲！籃子掛得高高的。小白就急急忙忙搬只凳子，爬上去想拿蘿卜，只聽得撲通一聲，小白一個跟斗掉了下來，哇哇地大哭起來。

哎呀！漂亮的小白頭上起了個大包包，嘴里少了一顆小牙牙，半邊臉腫了起來。姥姥皺著眉頭 把小白扶起來說：”要吃蘿卜告訴姥姥，姥姥會拿給你的，看你摔成這個模樣！“說完，姥姥拿下放蘿卜的籃子，分蘿卜給小黑小白。小白捂著嘴，看著手里的大蘿 卜，眼淚啪嗒，啪嗒直往下掉。小黑接過蘿卜說：”謝謝姥姥！“就大口大口地吃了起來。姥姥看見小黑吃得津津有味，笑著說：”好孩子，吃吧，多吃點，吃完 了，姥姥還有蘿卜吶！"