第一篇：奔跑精神

心得體會

搶跑爭先奔目標

每個人都有自己的人生出發點，亦有預定的人生目標，身為學生和職員雙重身份更是為自己規劃了一個宏偉藍圖。

每個人都有自己的人生出發點，亦有預定的人生目標，身職員和學生雙重身份更要為自己規劃了一個宏偉藍圖，藍圖中沒有名沒有利，只為當初選擇這個事業的那份兒悸動。而要想在這藍圖中繪出五彩斑斕的景象，應用十分的熱忱積極地投身于建筑事業，要有時我不待的緊迫感和敢為人先的使命感，要敢于“搶跑爭先”，不能總是蹲在起跑線上原地不動，或是慢慢騰騰好似“蝸牛爬”，一天到晚懶懶散散，“做一天和尚撞一天鐘”，樂于平庸，安于現狀。在工作中則顯現著“不求有功，但求無過”的精神狀態，消極怠慢，得過且過，終因能力不足、業務不精而導致自己庸庸碌碌，碌碌無為。

為此，我們應該積極行動起來，提起精氣神兒，重拳出擊改掉“庸懶散”，讓思想與行動都“奔跑”起來。我們當以“搶跑者”的那份銳氣，看準目標找準方向的“奔跑”，把藍圖和?？醋兂涩F實，不能“瞎跑”、“亂跑”，那樣的話，不但達不到預期的目的，反而是南轅北轍，越跑離目標越遠。

作為一名成人學生，要具備德才兼備的潛質，要有創新精神和創新理念，不能因循守舊。而要在創新中不斷地提升自己，精業務，強素質，那么在奔跑的過程中，就不能落后于人，而應具有超前的意識，當以“領跑者”的姿態，本著自身的責任與使命，在工作中長期樹立“學到老，活到老，學習學習再學習”的觀信：一是向書本學習，應在大量的閱讀中進步文化素養，增強業務能力；二是向實踐學習，在實踐中進行自我反思，糾錯改錯，不斷地自我完善，積累經驗；三是向同事學習，聆聽他人意見，取人之長補己之短，進步分析與解決問題的能力；

新的世紀呼喚著新的教育能夠飛速發展，呼喚著德藝雙馨的高素質、高技能的新型教師。這就要求我們教師要干一行愛一行，鉆一行精一行，做一名心態積極、技能過硬、知識豐富的建造師，共同為祖國的建設事業獻力獻策。

踐行“奔跑精神”是一個長期而又艱巨的過程，不能只是做做樣子，必須落實在行動上，在“思想上繃緊、責任上到位、行動上加快、舉措上務實”，要具有“長跑者的勇氣”，堅持，跨越，奉行“忙并快樂著”的工作理念，快樂耕耘，無私奉獻。在工作中，透出“比學趕幫超”的那股子勁兒，形成你追我趕、大干快上、團結協作、爭先創優的形勢，一路櫛風沐雨，一路收獲體驗，從而奔向目標，把自身所肩負的建筑工做得有聲有色。

在工作中，不要只講利益不求責任，只講困難不求奉獻。一路“奔跑”，一路“跨越”，或許前有阻隔，或許耐力不足，但只要平時做好“作業”，給自身“加油充電”，那么，“奔跑”的動力就會倍增，信心就會滿懷。就算不幸跌倒，被牽絆，被打敗，也不要悲觀失看、畏難怯步。要在失敗中總結經驗教訓，進行自我反省，尋找失敗的根源，認真審閱自己、完善自己，探索新的路子，重新邁開腳步跑?！安灰蚴】锗祰@，重拾信心事易成”，這是我的體驗。

流下辛勤汗水，收獲碩果累累。真抓實干，奔跑競位，迎難而上，爭創輝煌。

第二篇：奔跑精神學習心得

奔跑精神學習心得

彭開波

新的一年，開啟新的希望，承載新的夢想，在這春光明媚的三月迎來了宣漢縣第十一屆四次黨代會的勝利召開，新一屆縣委領導班子領導全縣人民回顧了十一五宣漢的發展成果，高起點規劃了宣漢縣十二五的發展目標，新任縣委書記根據宣漢縣的實情提出了“搶跑爭先、領跑競位、長跑跨越”的奔跑精神和“忙并快樂著”的工作理念，鄉黨委、政府及時向全體鄉干部、部門職工及村干部傳達了奔跑精神的實質和內涵，并組織學習了縣委書記、縣長趙波在《第十一屆縣委第92次常委會結束時的講話》、《在縣委中心學習組學習會上的講話》、《宣漢縣關于治庸治懶治散整頓作風實施意見》。通過學習，全體鄉干部、部門職工及村干部看到宣漢美好的發展前景，充分感受到縣委、縣政府對推進全縣經濟社會各項事業加快發展、科學發展、又好又快發展的決心和意志，都倍受鼓舞，迅速掀起學習奔跑精神熱潮，形成你追我趕，奔跑爭先，不甘落后的工作局面。

一、搶跑爭先強作風，每個人都有自己的起跑線，每個人行走的步伐也有不同，其節奏、速度、體會、領悟不同，也使人的起跑點、起跑方向、起跑姿勢不同，但每個人總有屬于自已的起跑線和跑道，都要在自己的崗位上搶跑爭先，在思想上先學一步、改掉庸俗，行動上先行一步，改掉懶散，要進一步增強“坐不住”的責任感、“等不起”的緊迫感、“慢不得”的危機感，要有一種不滿足于現狀、追求卓越、超越自我的工作作風和奮斗目標。敢與強者拼、敢與快者賽、敢與勝者爭，用無聲行動我鄉全面發展，進一步提高工作作風。享受愉快的工作，體驗忙并快樂著的心情。

二、領跑竟位促發展，作為一名干部在思想上和行動上要對自己高定位，以“跳起摸高”理念，精心謀劃，及時擬定工作思路，反復斟酌，讓他成為工作的行動指南，同時我們要把學習踐行奔跑精神和治庸治懶治散作風整頓與當前工作結合起來，謀劃好今后的工作與當地經濟發展結合起來，著力提升自己的工作水平和專業素質。一要提高學習能力，進一步增強自身素質，通過學習才能把我們引領到時代的前列，才能共同促進和發展。二提高創新能力，進一步增強工作的實在性。隨著改革的不斷發展和深入，各項工作面臨的新情況、新問題將會越來越多，要使工作質量再上新臺階，要求我們必須提高創新能力，要以良好的精神狀態面對全新的工作，要發揚愛崗敬業、埋頭苦干的精神。在思想作風、工作作風、工作效率、工作熱情方面竟位爭先，促進各項工作的發展。

三、長跑跨越出成果，在工作中要持之以恒，樹立終身學習的理念，不觀望、不等待、不松勁，堅持不懈地做好本職工作。在工作中并不是一帆風順的，要把長跑過程中跌倒的地方當著新的起點，要把挫折當成機遇，激勵自己不懈努力。在每個人的一生中，都難免遇到這樣的事情，也許你付出了努力，卻沒有換來贊許的目光。也許你做出了成績，卻沒得到應有的評價。倘若你為此悲觀、泄氣，為此停下腳步，就可能失去以后更多的成功機會，你就要掉隊。倘若你把工作看作一種快樂時，放下思想包袱，輕裝上陣，生活就會變得充實和美好，才能把黃石建設得更美好。

第三篇：教師學習奔跑精神心得體會

一、搶跑爭先奔目標

每個人都有自己的人生起點，亦有預定的人生目標，身為教師更是為自己規劃了一個宏偉藍圖，藍圖中沒有名沒有利，只為當初選擇這個事業的那份兒悸動。而要想在這藍圖中繪出五彩斑斕的景象，應用十分的熱忱積極地投身于教育事業，要有時不我待的緊迫感和敢為人先的使命感，要敢于“搶跑爭先”，不能總是蹲在起跑線上原地不動，或是慢慢騰騰好似“蝸牛爬”，一天到晚懶懶散散，“做一天和尚撞一天鐘”，樂于平庸，安于現狀。在工作中則顯現著“不求有功，但求無過”的精神狀態，消極怠慢，得過且過，終因能力不足、業務不精而導致自己庸庸碌碌，無所作為。

為此，我們應該積極行動起來，提起精氣神兒，重拳出擊改掉“庸懶散”，讓思想與行動都“奔跑”起來。我們當以“搶跑者”的那份銳氣，瞅準目標找準方向的“奔跑”，把藍圖和希望變成現實，不能“瞎跑”、“亂跑”，那樣的話，不但達不到預期的目的，反而是南轅北轍，越跑離目標越遠。

二、領跑競位勤學習

作為一名小學教師，要具備德才兼備的潛質，要有創新精神和創新理念，不能因循守舊。而要在創新中不斷地提升自己，精業務，強素質，那么在奔跑的過程中，就不能落后于人，而應具有超前的意識，當以“領跑者”的姿態，本著自身的責任與使命，在工作中長期樹立“學到老，活到老，學習學習再學習”的觀念：一是向書本學習，古語說得好，“腹有詩書氣自華”，作為老師，應在大量的閱讀中提高文化素養，增強業務能力；二是向實踐學習，在實踐中進行自我反思，糾錯改錯，不斷地自我完善，積累教育教學經驗；三是向同事學習，聆聽他人意見，取人之長補己之短，提高分析問題與解決問題的能力；四是向學生學習，利用學生在學習的過程中反饋的信息，隨時警醒自己，怎樣做才能成為學生心目中的好老師。

三、長跑跨越創佳績

新的世紀呼喚著新的教育能夠飛速發展，呼喚著德藝雙馨的高素質、高技能的新型教師。這就要求我們教師要干一行愛一行，鉆一行精一行，做一名心態積極、技能過硬、知識豐富的老師，共同為祖國的教育事業獻力獻策。

踐行“奔跑精神”是一個長期而又艱巨的過程，不能只是做做樣子，必須落實在行動上，在“思想上繃緊、責任上到位、行動上加快、舉措上務實”，要具有“長跑者的勇氣”，堅持，跨越，奉行“忙并快樂著”的工作理念，快樂耕耘，無私奉獻。在工作中，透出“比學趕幫超”的那股子勁兒，形成你追我趕、大干快上、團結協作、爭先創優的形勢，一路櫛風沐雨，一路收獲體驗，從而奔向目標，把教育工作做得有聲有色。

在工作中，不要只講利益不求責任，只講困難不求奉獻。一路“奔跑”，一路“跨越”，或許前有阻隔，或許耐力不足，但只要平時做好“功課”，給自身“加油充電”，那么，“奔跑”的動力就會倍增，信心就會滿懷。就算不幸跌倒，被牽絆，被打敗，也不要悲觀失望、畏難怯步。要在失敗中總結經驗教訓，進行自我反省，尋找失敗的根源，認真審視自己、完善自己，探索新的路子，重新邁開腳步跑?！澳蚴】锗祰@，重拾信心事易成”，這是我的體驗。

流下辛勤汗水，收獲碩果累累。最后，引用校長的講話作為結束語：真抓實干，奔跑競位，迎難而上，再創輝煌。

第四篇：學習奔跑精神的體會

學習奔跑精神的體會

2011年宣漢縣第十一屆四次黨代會的勝利召開，新一屆縣委領導班子領導全縣人民回顧了十一五宣漢的發展成果，規劃了宣漢縣十二五的發展目標，新任縣委書記根據宣漢縣的實情提出了“搶跑爭先、領跑競位、長跑跨越”的奔跑精神和“忙并快樂著”的工作理念，與此同時我們學校及時向全校教職員工傳達了奔跑精神的實質和內涵，并組織學習了縣委書記、縣長趙波在《第十一屆縣委第92次常委會結束時的講話》、《在縣委中心學習組學習會上的講話》、《宣漢縣關于治庸治懶治散整頓作風實施意見》。通過學習，全校教職員工看到宣漢美好的發展前景，充分感受到縣委、縣政府對推進全縣經濟社會各項事業加快發展、科學發展、又好又快發展的決心和意志，尤其是提出進一步強化教育優先，牢固樹立“抓教育就是抓經濟、抓教育就是抓發展”的理念，進一步強化教育優先理念，使全校教師倍受鼓舞，迅速掀起學習奔跑精神熱潮，形成你追我趕，奔跑爭先，不甘落后的工作局面。下面就奔跑精神的理解談下看法。

首先，搶跑爭先強作風，每個人都有自己的起跑線，每個人行走的步伐也有不同，其節奏、速度、體會、領悟不同，也使人的起跑點、起跑方向、起跑姿勢不同，但每個人總有屬于自已的起跑線和跑道，都要在自己的崗位上搶跑爭先，在思想上先學一步、改掉庸俗，行動上先行一步，改掉懶散，要進一步增強“坐不住”的責任感、“等不起”的緊迫感、“慢不得”的危機感，要有一種不滿足于現狀、追求卓越、超越自我的工作作風和奮斗目標。敢與強者拼、敢與快者賽、敢與勝者爭，用無聲行動推動教育教學全面發展，進一步提高工作作風。要把工作課題化，讓自己拒絕平庸，深化教育的內涵，使工作成為促使自身提升的途徑，使自己從只會教書的教書匠成為成功育人的教育者的轉變； 要把工作事業化，體現了教師應有的人生價值觀，把教育當著自己的一生事業。這樣就會增強自我的使命感、責任感，最終使我們的教師生涯煥發鮮艷的色彩；要把工作生活化，提醒自己工作中應具有積極、向上、健康、平凡的心理態度，避免受壓力等各方面影響而產生的職業倦怠感、厭惡感，使自我時刻保持著對工作的動力、熱情與向往。享受愉快的工作，體驗忙并快樂著的心情。

其次，領跑竟位促發展，作為一名教師在思想上和行動上要對自己高定位，以“跳起摸高”理念，精心謀劃，及時擬定工作思路，反復斟酌，讓他成為工作的行動指南，同時我們要把學習踐行奔跑精神和治庸治懶治散作風整頓與當前教育教學工作結合起來，謀劃好今后的教育教學工作與當地經濟發展結合起來，著力提升自己的教育水平和專業素質。一要提高學習能力，進一步增強自身素質，通過學習才能把我們引領到時代的前列，才能引領學生遨游在知識的海洋，才能引領同行們共同促進和發展。二要提高實踐能力，教而不研則淺，研而不教則空，教研與教學只有真正實現理論與實踐的融合和整合，才能相互促進，共同提高。面對新課改，要潛心研究，改進教育教學方法和手段，從而提高課堂效益，成為課堂改革的引領者。三要提高創新能力，進一步增強工作的實在性。隨著改革的不斷發展和深入，教育工作面臨的新情況、新問題將會越來越多，要使教育質量再上新臺階，要求我們必須提高創新能力，要以良好的精神狀態面對全新的工作，要發揚愛崗敬業、埋頭苦干的精神。在思想作風、工作作風、工作效率、工作熱情方面竟位爭先，促進各項工作的發展。

最后，長跑跨越出成果，在教育教學中要持之以恒，樹立終身學習的理念，不觀望、不等待、不松勁，堅持不懈地做好本職工作。當選擇了教師行業，就要在教育的馬拉松跑道上一直長跑下去，在這慢長的跑道上也許障礙重重，也許荊棘滿地，但只要和同行們攜手并進，不斷跨越總會攻克一道道難關。但是在工作中并不是一帆風順的，要把長跑過程中跌倒的地方當著新的起點，要把挫折當成機遇，激勵自己不懈努力。在每個人的一生中，都難免遇到這樣的事情，也許你付出了努力，卻沒有換來贊許的目光。也許你做出了成績，卻沒得到應有的評價。倘若你為此悲觀、泄氣，為此停下腳步，就可能失去以后更多的成功機會，你就要掉隊。倘若你把工作看作一種快樂時，放下思想包袱，輕裝上陣，生活就會變得充實和美好，教育教學就會接出豐碩的成果。

奔跑精神實質應該就是一種社會意識，一種科學的、革命的、先進的社會意識，是在宣漢縣人民努力踐行科學發展觀的同時，找到的一道精神興奮劑，它注入我們的思想靈魂，正好能促進我們的各項事業向前發展。

我們相信，宣漢縣人民在奔跑精神的鼓舞下，以“搶跑者”的銳氣、“領跑者”的豪氣、“長跑者”的勇氣，人人奔跑起來，大力開展自我剖析、自我完善、改掉庸懶散的工作態度，把忙并快樂的工作理念和奔跑精神落實到自己的教育教學工作中，積極創優爭先，努力提高教育教學質量，宣漢的教育事業一定會更美好。

第五篇：教師學習奔跑精神心得體會

教師學習奔跑精神心得體會(精選多

篇)

一、搶跑爭先奔目標

每個人都有自己的人生起點，亦有預定的人生目標，身為教師更是為自己規劃了一個宏偉藍圖，藍圖中沒有名沒有利，只為當初選擇這個事業的那份兒悸動。而要想在這藍圖中繪出五彩斑斕的景象，應用十分的熱忱積極地投身于教育事業，要有時不我待的緊迫感和敢為人先的使命感，要敢于“搶跑爭先”，不能總是蹲在起跑線上原地不動，或是慢慢騰騰好似“蝸牛爬”，一天到晚懶懶散散，“做一天和尚撞一天鐘”，樂于平庸，安于現狀。在工作中則顯現著“不求有功，但求無過”的精神狀態，消極怠慢，得過且過，終因能力不足、業務不精而導致自己庸庸碌碌，無所作為。

為此，我們應該積極行動起來，提起精氣神兒，重拳出擊改掉“庸懶散”，讓思想與行動都“奔跑”起來。我們當以“搶跑者”的那份銳氣，瞅準目標找準方向的“奔跑”，把藍圖和希望變成現實，不能“瞎跑”、“亂跑”，那樣的話，不但達不到預期的目的，反而是南轅北轍，越跑離目標越遠。

二、領跑競位勤學習

作為一名小學教師，要具備德才兼備的潛質，要有創新精神和創新理念，不能因循守舊。而要在創新中不斷地提升自己，精業務，強素質，那么在奔跑的過程中，就不能落后于人，而應具有超前的意識，當以“領跑者”的姿態，本著自身的責任與使命，在工作中長期樹立“學到老，活到老，學習學習再學習”的觀念：一是向書本學習，古語說得好，“腹有詩書氣自華”，作為老師，應在大量的閱讀中提高文化素養，增強業務能

力；二是向實踐學習，在實踐中進行自我反思，糾錯改錯，不斷地自我完善，積累教育教學經驗；三是向同事學習，聆聽他人意見，取人之長補己之短，提高分析問題與解決問題的能力；四是向學生學習，利用學生在學習的過程中反饋的信息，隨時警醒自己，怎樣做才能成為學生心目中的好老師。

三、長跑跨越創佳績

新的世紀呼喚著新的教育能夠飛速發展，呼喚著德藝雙馨的高素質、高技能的新型教師。這就要求我們教師要干一行愛一行，鉆一行精一行，做一名心態積極、技能過硬、知識豐富的老師，共同為祖國的教育事業獻力獻策。

踐行“奔跑精神”是一個長期而又艱巨的過程，不能只是做做樣子，必須落實在行動上，在“思想上繃緊、責任上到位、行動上加快、舉措上務實”，要具有“長跑者的勇氣”，堅持，跨越，奉行“忙并快樂著”的工作理念，快樂耕耘，無私奉獻。在工作中，透出“比學趕幫超”的

那股子勁兒，形成你追我趕、大干快上、團結協作、爭先創優的形勢，一路櫛風沐雨，一路收獲體驗，從而奔向目標，把教育工作做得有聲有色。

在工作中，不要只講利益不求責任，只講困難不求奉獻。一路“奔跑”，一路“跨越”，或許前有阻隔，或許耐力不足，但只要平時做好“功課”，給自身“加油充電”，那么，“奔跑”的動力就會倍增，信心就會滿懷。就算不幸跌倒，被牽絆，被打敗，也不要悲觀失望、畏難怯步。要在失敗中總結經驗教訓，進行自我反省，尋找失敗的根源，認真審視自己、完善自己，探索新的路子，重新邁開腳步跑?！澳蚴】锗祰@，重拾信心事易成”，這是我的體驗。

流下辛勤汗水，收獲碩果累累。最后，引用校長的講話作為結束語：真抓實干，奔跑競位，迎難而上，再創輝煌。

為什么焦裕祿同志離開我們有40多年了，他的事跡至今為人民念念不忘？他高尚的思想品德和崇高的精神至

今為人民所稱頌？現在重溫他的事跡后仍然感受到巨大的鼓舞？關鍵就在于他心里時時刻刻裝著百姓，真正代表了老百姓的利益，以自己的實際行動踐行了黨全心全意為人民服務的宗旨。

學習焦裕祿精神，就是要大興服務群眾之風、艱苦奮斗之風、求真務實之風、知難而進之風、敬業奉獻之風。

學習焦裕祿精神，就是要牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨，樹立正確的政績觀、利益觀，增強黨紀觀念，強化責任意識，提高實踐能力。

學習焦裕祿精神，就是要學習和弘揚親民愛民、艱苦奮斗、科學求實、迎難而上、無私奉獻的精神，從焦裕祿精神中不斷汲取力量。

學習焦裕祿精神，就是要要加強黨性修養，轉變工作作風，就是要與時俱進地保持和發展黨的先進性，不斷適應新形勢新任務新命題，探索新途徑總結新經驗，賦予焦裕祿精神以時代精神、時代內涵，把焦裕祿精神發揚光大。

焦裕祿同志，始終保持人民公仆的本色，直到生命的最后一刻，想的仍然是人民群眾的幸福安康，充分體現了共產黨人立黨為公、執政為民的崇高風范。焦裕祿同志用自己的實際行動，塑造了一個優秀共產黨員和優秀縣委書記的光輝形象，鑄就了親民愛民、艱苦奮斗、科學求實、迎難而上、無私奉獻的焦裕祿精神。焦裕祿同志雖然已經離開我們很久了，但他的崇高精神跨越時空、歷久彌新，無論過去、現在還是將來，都永遠是億萬人民心中的一座永不磨滅的豐碑，永遠是鼓舞我們艱苦奮斗、執政為民的強大思想動力，永遠定格在歷史上，永遠不會過時。

按照市教育局《向離休教師蔣國珍學習的決定》精神，我校迅速掀起了向蔣國珍學習活動的高潮。蔣國珍是我市羅坊中學的離休教師，1979年，他把國家補發的9600元工資全部捐獻給了學校資助貧困學生，開始了他30年捐資助教的歷程。到目前為止，他先后捐助了xx

多名貧困學生，捐出的資金近20萬元，超過了他全部工資的總和，這其中還包括自己開荒種地所得。而他的家卻是一間不足30平方米的破舊房屋，里面只有一張舊床和一張舊書桌，床邊有一排土陶罐，里面裝滿了紅薯干。為了省錢，他舍不得用電，在煤油燈下讀書寫字。幾十年來，他沒有買過新衣服，穿的是別人的舊衣服，吃的是自種的蔬菜。充分體現了一名老共產黨員、離休教師忠誠黨和人民的教育事業，熱心培育祖國下一代的博大胸懷和毫不利己、專門利人的崇高品德。

通過學習蔣國珍老師的先進事跡，我的靈魂深處受到了深深的震撼。作為一名教育工作者，學習蔣國珍老師的精神，就是要把學習的心得與當前的教育教學工作結合起來，不斷提升自己的師德師風、工作水平和業務素質，應著重從以下幾個方面入手：

一、學習蔣國珍精神，就是要愛崗敬業，強化師德修養。教師所從事的職

業特殊，是教育人、塑造人的事業，教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都在潛移默化地影響著學生。因此，教師良好的思想品行將是教師最偉大的人格力量的體現。育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。所以我們不僅要有扎實的專業知識，還應具備強烈的敬業精神和良好的道德修養。教師要通過自身的行為去影響學生，使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。這就要求我們在教學中，在待人接物上，我們的行為舉止、一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生敞開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以和學生坦誠地交流自己的生活教訓，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透做人的道理，幫助學生不斷完善人格，努力使他們具備崇高的理想、完善的道德情操、堅定的信念、頑

強的意志品質，讓自己真正成為學生的良師和益友。

二、學習蔣國珍精神，就是要刻苦鉆研，提升業務素質。教師的具體工作在于“傳道、授業、解惑”，通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生運用知識解決實際問題的能力。俗話說得好，“根深才能葉茂”、“水厚方能負大舟”。教學是一門藝術，我們平時必須要注重在工作中學習，在學習中工作，不斷用新的教育理念來武裝自己的頭腦，用新的教學方法來提高自己的業務水平。要在教學進程中不斷總結，不斷改進教學方法，逐步形成自己獨特的教學思想和教學風格。要積極參與學校開展的各項活動，既走出去學習，也向學校請進來的教育教學一線專家學習，還應向身邊的不同科目教師學習，虛心吸收別人的經驗，將別人好的經驗，合理地運用到自己的教學中去，通過不斷學習，不斷充實自己，使自己向“博學多才”的目標靠攏，力爭成為“學習型”、“研究型”

教師。

三、學習蔣國珍精神，就是要心系學生，做到無私奉獻。教育工作是一個周期性較長的實踐過程，人們極難在短時間內見到教育勞動的成果，任何一個教育階段，任何一個單個的教師都難以肯定地說某個學生的成才是因為自己。這就要求我們心中牢固樹立“一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切”教育理念，做到無私奉獻，不計較個人名利得失，善于從本職崗位做起，從一點一滴的小事做起，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給教育事業，獻給學生。就象一粒種子，要經過春天的播種，夏天的澆灌，秋天的收割，還有好多工序才能變成碗中香噴噴的米飯。教育學生也是一樣，如果只是播下了目標，不再繼續澆水，不去收割，那么永遠都不會有收獲。

教育是一項平凡而偉大的工作，教師應該是一位雕塑大師，把一塊塊坯材，用自己的思想與感情，雕塑成一件件藝

術精品。教師很辛苦，但也很幸福，因為我們將從學生的成長中收獲快樂。正如蔣國珍老師所說：“人的快樂和幸福，不是在個人方面的享受。只有一心為國家的人，為人民的人，他的生命才會快樂，生活才會幸福。”

從上個世紀60年代，雷鋒就是那個時代青少年心目中的明星和偶像。半個世紀過去了，雷鋒的名字及雷鋒精神穿越時空，在當代的影響仍然是那么巨大。

我們已故的敬愛的周恩來總理對雷鋒精神曾這樣概括：“雷鋒精神是偉大的，雷鋒精神是永恒的。雷鋒精神是中華民族傳統美德與時代精神結合的產物，是我們民族精神的重要的組成部分，是全國人民寶貴的精神財富?！?/p>

一個只有22年短暫生命的普通共產黨員，能夠贏得億萬人民如此崇高和長久的敬意；一個普通的戰士所表現的高貴品質，能夠激勵幾代人的健康成長；一個群眾性的活動，能夠在幾十年歷史

進程中延續不斷，影響一個時代的社會風尚，這表明雷鋒精神對于我們這個民族和社會過去具有、現在仍然具有重大價值和時代意義。

雷鋒精神的實質是熱愛祖國，處處把國家和人民利益放在第一位，為實現共產主義而奮斗的獻身精神；是只講奉獻，不講索取，全心全意為人民服務的奉獻精神；是服從大局，不計個人名利得失，干一行、愛一行、鉆一行、精一行，在平凡工作崗位上做一顆永不生銹的螺絲釘的釘子精神。

我們學習雷鋒就是要像雷鋒那樣把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去；像雷鋒那樣發揚愛國主義精神，樹立集體主義思想，堅定社會主義、共產主義信念；像雷鋒那樣艱苦奮斗、勤儉創業；像雷鋒那樣發揚“釘子”精神，努力學習革命理論和科學文化，用知識武裝自已，提高自己，完善自己；像雷鋒那樣做好本職工作，創一流業績，在全面建設小康社會的偉大事業中做一顆

永不生銹的螺絲釘。

學習雷鋒要學習他的“螺絲釘精神”，他曾經說過：“自己要像一棵螺絲釘，擰在那里都要閃閃發光。”一所大廈要有棟梁支撐，也少不了小小螺絲釘的作用；不論是國家的棟梁，還是固定共和國大廈構件的螺絲釘，都應該閃閃發光。這就要真正使雷鋒精神扎根在社會主義建設的每一個崗位上，每個共產黨員都能像雷鋒那樣，立足崗位、忠于職守、勤勉敬業、做好本職工作。學習雷鋒，就要像雷鋒那樣，緊跟時代步伐，永不滿足，永不懈怠，發奮學習。學習雷鋒，就要像雷鋒那樣，保持謙虛謹慎、不驕不躁和艱苦奮斗的作風，做一顆永不生銹的螺絲釘，在平凡崗位上兢兢業業、努力工作。

“一花獨秀不是春，百花齊放春滿園。”我作為一名青年教師就應該立足本崗，在不斷努力提高自己的教學水平和專業素質的同時，把雷鋒精神更好的繼承、傳承和發揚下去，引導學生正確的

理解雷鋒精神，確確實實的做到“讓雷鋒精神在我們的行動中發揚光大”。

最近，我在網上認真學習了盧展工書記關于“三平精神”的講話，思想認識更加深刻。

盧展工書記提出的“三平”精神，體現了社會主義的世界觀、人生觀、價值觀，既是一種品質修養、情操風范、思想境界，也是對我們每一個教師和每一個公民的基本要求。作為人民教師，要以“三平”精神為宗旨，踐行師德六條，提高自身的師德修養。

低頭思考，在三平精神下，在“三平”教師楷模前，如何如同他們一樣，做三平精神的真正實踐者呢？我特制定出如下規劃：

1、認真鉆研教材，潛心研究教法，努力順應新課改的教學趨勢，不斷完善自己的課堂教學，形成一定的教學特色。平時多走出去聽課，學習優秀教師的教學方法。備課中能有所創新，寫好教學反思，使自己成為一個專長性教師。

2、積極認真閱讀教育類的雜志，不僅給予自己正確的引導，更使自己對教學各方面的內容有全面的認識與參照，同時也為撰寫論文積累素材。每學期撰寫一篇高質量的論文，積極參加教學論文評比活動，力爭在區級或以上論文評比中獲獎。

3、充分利用學校為我們搭建的學習的平臺，積極參與學習、討論。抓住一切聽課和學習的機會，多觀摩優秀教師的課，向優秀教師學習，并對自己的教學活動及時進行反思，及時總結自己在教育教學工作中的成功與不足，取長補短，使自己的教學水平逐步提高，教學經驗日益豐富，尋找一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

4、培養學生良好的習慣，樹立榜樣，以點帶面；關心學生，與他們連成一片，加強班級的凝聚力。在教育培養班干部方面，要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動每個同學的積極性，形成民主管理氣氛，提

高學生管理能力。