第一篇：用心鑄就夢想 用愛點(diǎn)亮未來

用心鑄就夢想 用愛點(diǎn)亮未來

泱泱中華，數(shù)千年來國人每每以禮儀之邦自居，但數(shù)千年來國人也總是不停地說著?世風(fēng)日下，人心不古啊?！禮崩樂壞，道德淪喪，孔夫子那會兒就在痛心疾首啦！然而師德如何？

韓退之一句?師者，所以傳道授業(yè)解惑也?幾乎成了關(guān)于教師及其職責(zé)的最經(jīng)典定義。天地君親師——在中國古代，教師更是擁有非一般的地位，受到非一般的尊崇；?慧可斷臂??程門立雪?也作為尊師的典范，歷代頌揚(yáng)。

毋庸臵疑，在當(dāng)今物質(zhì)至上、思想混雜的年代里，教師的隊(duì)伍里出現(xiàn)了一些敗類，但是在喊口號、戴高帽之前恐怕還是要認(rèn)真審視一下當(dāng)今社會中存在的一些有關(guān)教師的問題。無論以何種角度來看，都不能否認(rèn)教師是一種職業(yè)，而每一種職業(yè)當(dāng)然都有其職業(yè)道德。教師作為一種教書育人的?特殊職業(yè)?，其職業(yè)道德更受人關(guān)注，社會對教師的期望值也較高。歷代以來的人們也都在對教師唱贊歌、時(shí)時(shí)將其捧到天上，這一方面表達(dá)了人們對教師的尊敬，另一方面更是表現(xiàn)出對老師的職業(yè)道德的更高的期望、或者說要求。在新時(shí)代，特別是在當(dāng)今中國?獨(dú)生子女?、?收入不均?、?思想混雜?等問題很突出的時(shí)刻，師德建設(shè)更加不容忽視，但是無論如何都不要忘記：無論是學(xué)生還是老師都是活生生的人，我們必須在人與人之間相互尊重和相互理解的基礎(chǔ)上討論師德建設(shè)問題。

理解和尊重是多方面的，學(xué)生、老師、學(xué)校、家庭、社會等等，相互之間都需要理解與尊重。只有相互理解才能有相互尊重——不只是學(xué)生理解老師，還有老師理解學(xué)生；不只是學(xué)生尊重老師，還有老師尊重學(xué)生——才會最終建立健康和諧的師生關(guān)系。

作為老師，面對學(xué)生需要理解的是：我們所教育的是一群青春迸發(fā)的成年人。作為新時(shí)代的大學(xué)生，他們所處的時(shí)代決定了他們復(fù)雜的成長經(jīng)歷。現(xiàn)在的學(xué)生從小就是生活在信息時(shí)代，信息技術(shù)的發(fā)達(dá)使得他們了解的東西很多、很雜；平等、自由思想成為他們的自覺意識，功利價(jià)值也充斥著他們的大腦。再次，科技時(shí)代帶給生活的各種誘惑使很多學(xué)生沉迷放縱、欲罷不能，結(jié)果導(dǎo)致意志不堅(jiān)定者的墮落沉淪。我們教師只有理解了這些情況，才能有針對性的展開教學(xué)，才能在理解學(xué)生的基礎(chǔ)上與學(xué)生溝通。

雖然說?術(shù)業(yè)有專攻?，但是教師的職業(yè)特殊性要求每位教師都要有足夠淵博的知識；傳道、授業(yè)、解惑，每一點(diǎn)都要求教師們要有深厚的學(xué)養(yǎng)——而這當(dāng)然也是能贏得學(xué)生們的尊重的最重要的籌碼。如果一名教師沒有深厚的學(xué)識，那就無法以高屋建瓴的姿態(tài)和氣勢來引導(dǎo)、教育學(xué)生；恐怕也不好讓學(xué)生對自己?理解和尊重?吧。在我們每天高喊著開展素質(zhì)教育的時(shí)候，作為教師，我們也不要忘了自問一下：自己的素質(zhì)如何？對于每一位教師來說，不斷拓寬自己的知識面，及時(shí)更新自己的知識庫，努力提高自己的教學(xué)水平都無疑是樹立良好師德的最基本要求。到處充斥的功利主義給現(xiàn)在的教學(xué)帶來了不少麻煩。每當(dāng)學(xué)習(xí)一門新課程的時(shí)候，學(xué)生們就會詢問學(xué)習(xí)這門課有什么用？這個(gè)問題經(jīng)常是讓不少老師啞口無言，或者吞吞吐吐地搪塞一句：?為了考試！?為了人的全面發(fā)展的教育，本來就應(yīng)該包含很多?無用的學(xué)科?，譬如：哲學(xué)真能指導(dǎo)自己的生活嗎？數(shù)學(xué)能帶來理性思辨嗎？音樂美術(shù)能填飽自己的肚子嗎？——在功利至上的人看來，學(xué)習(xí)這些東西真是浪費(fèi)生命——也正是因?yàn)椴荒墚a(chǎn)生立竿見影的 ?價(jià)值?，所以才使得諸如此類的學(xué)科教學(xué)難度很大，嚴(yán)重的功利主義使得全面的素質(zhì)教育進(jìn)行的越來越困難。

在學(xué)校，學(xué)生的第一任務(wù)當(dāng)然是學(xué)習(xí)，但是不少學(xué)生總是沒有意識到學(xué)習(xí)的?艱苦性?。雖說絕大多數(shù)教師和學(xué)生之間都是相安無事的狀態(tài)，并且很難因?yàn)榻處煿?jié)學(xué)生們就會多一份對教師的尊敬，也很難因?yàn)閹煹陆ㄔO(shè)月教師們就會多幾點(diǎn)對學(xué)生理解，但是如修堤護(hù)河一般，在學(xué)生、教師、學(xué)校、社會等之間相互理解和充分尊重的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)師德建設(shè)還是很有必要的，更何況由于新時(shí)代遇到了的不少問題，師德建設(shè)也必須做出相應(yīng)的發(fā)展。個(gè)人認(rèn)為，理解和尊重不僅僅是加強(qiáng)師德建設(shè)的前提，也是加強(qiáng)師德建設(shè)的方法與手段。雖然整體而言無論是老師還是學(xué)生的道德水平總是呈正態(tài)分布的，極端現(xiàn)象總是少數(shù)——否則也不會引起人們眼球的偏轉(zhuǎn)，但是正是這些極端的人的存在才導(dǎo)致理解與尊重本身的不平衡性；再加上每人所受教育的差異，最終導(dǎo)致對有些人而言，理解別人很困難。《論語》里有這么一則：?子貢問曰：‘有一言而可以終身行之者乎？’子曰：‘其恕乎。己所不欲，勿施于人。’?寬容、理解和尊重也應(yīng)該在建設(shè)和諧的師生關(guān)系的過程中發(fā)揮?終身行之者?的作用。由于數(shù)千年來?師道尊嚴(yán)?的傳統(tǒng)，使得不管怎樣，學(xué)生對老師的尊重總還是顯得更自然一些，反過來老師對學(xué)生的理解與尊重卻總是稍有缺乏。所以所謂的師德建設(shè)，很需要強(qiáng)調(diào)教師要本著一顆寬容的心、做到對學(xué)生理解和尊重。另外作為一個(gè)推動(dòng)師德建設(shè)的大環(huán)境，學(xué)校和社會也要一方面能理解教師們也是有著?日益增長的物質(zhì)文化需要?的人，另一方面也要知道新時(shí)代的大學(xué)生和新時(shí)代的大學(xué)教師都有其自身的時(shí)代特點(diǎn)。總之只有做到學(xué)校、社會，教師和學(xué)生之間特別是師生之間的的相互理解與尊重，才能最終實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的和諧，共同推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

第二篇：用心點(diǎn)亮未來發(fā)言稿（精選）

各位家長：

大家好！今天因?yàn)楹⒆觽兊木壏郑覀冏哌M(jìn)花園中學(xué)。

首先，請?jiān)试S我代表所有老師和我們初一（12）班的全體同學(xué)向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們對我們工作的大力支持。

今天邀請大家來，主要目的是為了家長教師與家長，家長與家長，家長與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校和在家的一些情況，以便教師針對性地實(shí)施教育，家長也能夠更好地教育孩子們成人成材，使我們每個(gè)孩子都能取得進(jìn)步，為使每一位孩子都能健康、活潑的成長而共同努力。

今天的會議我主要講這幾項(xiàng)內(nèi)容：

一、由我來介紹各位任課老師班級基本情況：

（一）、學(xué)生情況： 本班有學(xué)生44人，其中男生24人，女生20人。有些同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。但是，這大半個(gè)月的相處，我們同學(xué)都比較忠厚、老實(shí)，真誠善良，可以說這是非常寶貴的。

（二）、教師情況： 語文——王亮亮王老師 數(shù)學(xué)——張孝彩張老師 英語——呂夢迪呂老師 任課老師都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，責(zé)任心很強(qiáng)，整體較為年輕，所以有能力也有精力帶好帶好初一（12）班的各科教學(xué)，所以我相信我們初一（12）班是非常有潛力的。

二、孩子的現(xiàn)狀以及我們的措施

我們孩子們整體心理狀態(tài)陽光，積極向上，總體來講乖巧聽話，班干部也極其負(fù)責(zé)，像是我們的班長吳欣玥，紀(jì)律委員陸宇斐，生活委員李悅悅，學(xué)習(xí)委員張淼勝，勞動(dòng)委員夏米佳，關(guān)心同學(xué)與集體，非常難得，還有其他同學(xué)，都很為班級著想。每位同學(xué)做事都能盡力而為，班級也是團(tuán)結(jié)和諧。但同時(shí)也存在一些問題，例如學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，做作業(yè)可能會比較潦草敷衍，極個(gè)別同學(xué)可能不能及時(shí)上交作業(yè)，有些同學(xué)也表現(xiàn)出不積極思考，上課發(fā)言不積極，這些在學(xué)習(xí)上都是一些不太好的習(xí)慣。

我的班級理念是傾注真心，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。

關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)注他們的習(xí)慣。葉圣陶先生曾說：“什么是教育，簡單一句話就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。我們學(xué)校張校長在開學(xué)初的發(fā)言也指出作為花中學(xué)子，人生不只是花園。幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，思維習(xí)慣，生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，會使孩子們終身受益。在學(xué)校是好學(xué)生，到社會上也是好公民。所以對于初一新生，我特別關(guān)注他們的習(xí)慣養(yǎng)成。比如，早讀，聽課，作業(yè)，值日，按時(shí)到校，討論和發(fā)言等過程中都有習(xí)慣的培養(yǎng)。改掉不好的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那學(xué)習(xí)成績肯定會有所提升。反之，習(xí)慣不好，成績也不會穩(wěn)定。知識是死的，上網(wǎng)都查得到，為什么還要送到學(xué)校來讀書呢？到學(xué)校是為了學(xué)習(xí)思維方式和生活習(xí)慣。小學(xué)到初中要轉(zhuǎn)變思維習(xí)慣，從形象到抽象，讓孩子過渡銜接得快，適應(yīng)得快。

對于他們的學(xué)習(xí)與成長，更需要我一顆耐心引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們?nèi)〉眠M(jìn)步。

實(shí)際上初中講授的知識并不太多，但是課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法都會面臨轉(zhuǎn)變。不少新生對初中學(xué)段缺乏認(rèn)識，不能根據(jù)初中生活的新特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，結(jié)果上初中后手足無措，出現(xiàn)種種不適應(yīng)，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

初中與小學(xué)相比：科目多，內(nèi)容多，難度大，要求高，作業(yè)量也大。家長要積極引導(dǎo)孩子適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重，因此更要重視學(xué)習(xí)的三個(gè)過程:預(yù)習(xí)，聽課和復(fù)習(xí)。

養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，做好預(yù)習(xí)，有助于提高學(xué)習(xí)效率。提前了解課本，標(biāo)記自己不懂的地方，上課有的放矢，已經(jīng)會了的，上課進(jìn)行鞏固。做到如果一個(gè)學(xué)生能夠?qū)⒗蠋煹男率谡n程，作為他的針對鞏固課程，整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)程都在節(jié)奏內(nèi)，成績自然可以保證。口頭作業(yè)例如背誦朗讀，預(yù)習(xí)作業(yè)等現(xiàn)在還不能引起學(xué)生的重視，需要我們再三強(qiáng)化他們的意識。

初中上課進(jìn)度快，但是幾乎每一周都只是圍繞一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行，例如英語，這幾周都是圍繞自我介紹，語法點(diǎn)也只學(xué)了一個(gè)。俗話說溫故而知新。課外注重積累，一些需要背誦的東西盡量課堂上就復(fù)習(xí)解決，課上不能解決，課下也要及時(shí)復(fù)習(xí)，最大限度地利用時(shí)間，零散、短暫的時(shí)間都可以利用起來。可以建議學(xué)生作業(yè)寫小卡片，把自己容易弄混的知識點(diǎn)，課文，定理記下，隨時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

聽課的習(xí)慣，例如，坐端正，眼睛看著老師，不做小動(dòng)作，積極發(fā)言思考，列出來都很簡單，但是就我發(fā)現(xiàn)的問題，大多數(shù)同學(xué)上課喜歡趴在桌子上，趴著一會就走神了。所以我們再家里，也希望學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)時(shí)端正姿態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為。

現(xiàn)在的孩子處于青春期，一些行為也需要我們耐心。學(xué)會和他們交往，做一個(gè)民主型的家長。多給孩子一些尊重，已經(jīng)進(jìn)入青春期的他們不會再簡單地服從和遵守你的命令。給你的孩子發(fā)表意見和觀點(diǎn)的權(quán)利，不要粗暴、武斷的剝奪孩子的說話權(quán)。但是關(guān)愛民主不是放松溺愛，仍然要進(jìn)行思想教育和引導(dǎo)，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

一句教育名言：教室里的每一個(gè)孩子，都是一個(gè)家庭的整個(gè)世界。大家的到來更讓我感受深刻。對學(xué)生懷有一顆愛心，撫育他們成才則是我們共同的愿望。

每個(gè)學(xué)生都處于發(fā)展過程中，一切都沒有定論，需要我們用三顆心，真心，耐心和愛心共同引導(dǎo)，點(diǎn)亮她們的未來。現(xiàn)在的社會是一個(gè)文明平等競爭的社會，若不具備一定的知識儲備和能力，就難于在激烈的競爭中維持自己。因此學(xué)生的進(jìn)步，需要學(xué)校，學(xué)生和家庭的三方共同的努力。

歡迎家長們多多來校交流情況，指導(dǎo)工作！也歡迎家長們及時(shí)了解孩子情況！我希望廣大家長相信我們，相互配合，力爭把本班工作做好，讓孩子們?nèi)姘l(fā)展，為三年后升入理想學(xué)校打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，我謹(jǐn)代表全體師生祝各位家長身體健康、工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持。愿我們班向著各位家長希望的方向發(fā)展，愿我們的學(xué)生全面發(fā)展。對你們的到來再次表示感謝，謝謝！

第三篇：用愛打造亮點(diǎn)用心點(diǎn)亮未來

用愛打造亮點(diǎn)用心點(diǎn)亮未來

----五月赴佛山學(xué)習(xí)體會

景山實(shí)驗(yàn)學(xué)校范樂容 5月8日至9日，我非常有幸在區(qū)教育局具局和德育處李校的帶領(lǐng)之下，隨同各兄弟學(xué)校的德育領(lǐng)導(dǎo)前往佛山儒林中學(xué)和九江中學(xué)進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。兩天的學(xué)習(xí)歷程中，我們聽取了南海九江儒林中學(xué)的楊校給我們作的“仁至禮義信”主題特色德育工作報(bào)告，學(xué)習(xí)了南海九江中學(xué)的“點(diǎn)亮教育”新型德育體系。我們欣賞兩座學(xué)校整潔而美麗的校園，參觀了他們管理科學(xué)，布置整潔的學(xué)生宿舍。更有幸與儒林中學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生一道感受了令人熱血沸騰的中考宣誓氛圍。我作為學(xué)校的一名基層德育管理者，感受頗深，收獲頗多。

通過參觀、詢問、訪談，我對所參觀的兩所學(xué)校的特色德育管理有了一定的印象，下面給各位領(lǐng)導(dǎo)和老師談一談自己的感受與體會：

1、儒林中學(xué)秉承“承儒鄉(xiāng)古韻，育未來英才”的辦學(xué)宗旨，“為的明天作準(zhǔn)備”的辦學(xué)目標(biāo)。“和諧、奮進(jìn)、仁禮、書香、安全”是該校的歷史積淀和一直弘揚(yáng)的學(xué)校文化，“和諧教育”更是學(xué)校的特色教育。從走過的歷程看，儒中正因?yàn)橛辛诉@“和諧的力量”，使得一步一步地向前走，走到今天、走得更遠(yuǎn)。當(dāng)我們走進(jìn)儒林中學(xué)，深切地感受到這里濃郁的育人氛圍，觸摸到她砰砰跳動(dòng)的脈搏，嗅到她撲鼻的芳香，感受到她的包容與和諧。在校園里，我們看不到一張飄落在地上的紙屑，而是干凈整潔的路面；放學(xué)時(shí)，你看不到一個(gè)斜挎背包，懶散行走、奇裝異服的學(xué)生，各班學(xué)生都很自覺地排隊(duì)到食堂就餐。細(xì)節(jié)中透露出這所學(xué)校學(xué)生良好的思想素質(zhì)與文明的行為習(xí)慣已經(jīng)深入學(xué)生的心中。

2、儒林中學(xué)楊校所作的德育主題報(bào)告，給我的印象尤其深刻。學(xué)校一直堅(jiān)持“仁禮愛心教育”創(chuàng)建了德育特色品牌，自2001年始，他們每年堅(jiān)持“愛心義賣教育系列活動(dòng)”至今已舉辦了十多屆。在學(xué)校的展覽室里，一件件充滿學(xué)生愛心的手工制品體現(xiàn)了學(xué)生較強(qiáng)的動(dòng)手能力，每一塊展板邊上的小講解員，不僅給我們描述了一個(gè)個(gè)令人感動(dòng)的故事，更讓我們看到了儒林中學(xué)學(xué)生強(qiáng)勁的綜合實(shí)力，這也是這個(gè)學(xué)校長持特色德育教育的豐碩成果的一個(gè)體現(xiàn)。

3、儒林中學(xué)是一個(gè)以寄宿制為主的學(xué)校，雖然參觀當(dāng)天雨勢較大，但仍無法澆滅我們參觀學(xué)生宿舍的熱情。聽完值班管理員簡單的介紹后，我當(dāng)即被他們僅僅只一個(gè)生活部長，四個(gè)宿舍管理員就將二棟宿舍樓，一千多名住校生管理得井井有條的事實(shí)給著實(shí)地給震蕩住了。而且在管理的過程中，各班主任基本不用參與到宿舍管理之中。作為一名多年從事初中一線教育的人來說，我深知這一年齡階段的孩子是最難以管理和馴服的，強(qiáng)烈的個(gè)性追求與學(xué)校統(tǒng)一管理的矛盾我們現(xiàn)有的教育理念與機(jī)制根本無法從化解，更不用說部分問題學(xué)生的強(qiáng)烈的逆反心理。這需要老師作大量的工作才行。

走進(jìn)宿舍管理辦公室，各種管理制度與管理表格一應(yīng)俱全，整個(gè)管理體

系清晰明了，管理理念細(xì)致科學(xué)中又體現(xiàn)出人性化。走進(jìn)學(xué)生宿舍，且不說地面的干凈，連各項(xiàng)物品的擺放也十分整齊，最令人叫絕的是，學(xué)生的衣服晾掛也有統(tǒng)一的要求和標(biāo)準(zhǔn)。在與管理員的交談中得知，一千多名學(xué)生從下晚自習(xí)到宿舍完全安靜，僅僅只要十五分鐘；早上從學(xué)生起床到下樓集中僅僅中用十分鐘。又是一震！這其中的難度太大了，太不容易了！細(xì)細(xì)品味這其中的味道，聯(lián)系先前楊校所作的“仁禮”特色德育報(bào)告，突然明白，學(xué)生在宿舍里的優(yōu)異表現(xiàn)，不僅僅只是管理員們辛苦勞動(dòng)的結(jié)果，而更是學(xué)校十幾年堅(jiān)持的“仁禮”特色教育在學(xué)生身上的綜合體現(xiàn)。

4、從宿舍出來，心情尤為不平靜，正在細(xì)細(xì)思索之間，學(xué)校禮堂里響起了響亮的宣誓聲，彭校告訴我們這是九年級學(xué)生在進(jìn)行中考宣誓儀式。一聽這個(gè)，大家疲憊之態(tài)一掃而光，紛紛表示要親歷一番。走進(jìn)寬大的禮堂，只見各班學(xué)生方陣整齊有序，揚(yáng)校正在激情澎湃地發(fā)表著中考動(dòng)員令，所有的家長和學(xué)生都全身心地投入到其中了，再伴以醒獅隊(duì)響亮的鼓樂，整個(gè)會場氣氛熱烈。學(xué)生們?nèi)绯稣髑暗挠率浚瑧?zhàn)斗的激情被徹底激發(fā)出來了，果不其然，在接下來的宣誓環(huán)節(jié)中，口號聲響徹云天，在場的所有人都被學(xué)生的這種激情給深深震撼了。整個(gè)會場所有的工作人員，無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是普通老師，他們身上表現(xiàn)出的是對工作的熱情和超強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識以及對學(xué)生的大愛精神，也許這就是這個(gè)學(xué)校那么多年來的情感積淀對老師和學(xué)生的影響吧。

5、“千秋新學(xué)開南海（康有為），百世名儒仰九江（朱九江）”，這是九江中學(xué)的歷史淵源，走進(jìn)這座百年名校，一種歷史的厚重感撲面而來。一上午梁校的學(xué)校“點(diǎn)亮教育”專題特色德育報(bào)告令與會者耳目一新，學(xué)生完成的自主學(xué)習(xí)為主的模式在九中的成功，給我印象深刻。充分發(fā)掘出學(xué)生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是我們每一個(gè)教育工作者永遠(yuǎn)都要研討的課題，德育教育對教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用是巨大的。所以，我們要探索出一條德育與教育教學(xué)相結(jié)合的新型德育工作新模式。短暫的二天之旅雖然短暫，但讓我收獲很大，我們大家都是抱著一個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的的任務(wù)而出發(fā)，也滿載而歸兩所學(xué)校在德育上各有千秋，特色鮮明，值得我們細(xì)細(xì)品味，好好研究。我想我們景山學(xué)校通過全校師生的共同努力，也一定能在德育工作形成自己的特色，為景山學(xué)校的學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。不辜負(fù)各級領(lǐng)導(dǎo)和全體家長對我們的厚愛與期望。

第四篇：用心鑄就夢想,用愛圓夢未來 師德征文

用心鑄就夢想，用愛圓夢未來

祖國正在努力繁榮昌盛，在熱鬧都市成長的我們對農(nóng)村教育也不過是他人口中的落后與冷清。一直想當(dāng)一名人民教師的自己曾在心中幻想過千千萬萬種自己未來第一次投身教育的學(xué)校與課堂，幻想著有怎樣的交流與知識碰撞，卻從沒想過有一天自己會以響應(yīng)山東省政府號召的緣由，踏著金秋九月的微風(fēng)，聞著金秋九月的果香，來到蔣峪鎮(zhèn)海爾希望小學(xué)來當(dāng)一名支教大學(xué)生教師。

很榮幸的是，我2016年參加學(xué)校組織的暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動(dòng)的支教地點(diǎn)就是這里，跟海爾小學(xué)緣分未盡的我又一次來到了這里為期半年的支教實(shí)習(xí)。再一次來到這里的時(shí)候，我驚呆了，去年那個(gè)暑假我接觸到的海爾希望小學(xué)和現(xiàn)在呈現(xiàn)在我眼前的小學(xué)完全不一樣。印象中的海爾希望小學(xué)應(yīng)該都是白色的地板磚，有整齊的課桌、板凳，有相應(yīng)的多媒體。而這次呈現(xiàn)在我眼前的，卻是水泥地面，高低不一的桌椅板凳，甚至還有一個(gè)教室的黑板是壞掉的。這跟我想的不一樣，這跟我的小學(xué)更不一樣??但是這里的孩子們臉上都掛著開心的笑容，這里有著最負(fù)責(zé)任的教師，更有最融洽的課堂，充滿好奇心又可愛的孩子讓我愛上這里。“讓孩子自由生長”的辦學(xué)形式，讓“農(nóng)村孩子也要享受一流的教育”的信念讓我為之著迷。

在這里，我看到了教育配置的不一，更讓我看到了一些年近花甲為人師者的師德、仁心。有作為一名師范生，在學(xué)校老師就一直強(qiáng)調(diào)說：“學(xué)高為師，德高為范。作為一名人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。”這些話我銘記于心。我深知“為人師者，需內(nèi)外兼修”，對孩子的耐心是一定要有的。一年級的孩子，剛從幼兒園步入小學(xué)，很多很多習(xí)慣都是需要給予糾正和批評的。比如剛上第一節(jié)課的時(shí)候，班里有同學(xué)說：“老師，我想上廁所。”怕憋到孩子的我說：“好，那快去快回。”接下來的三分鐘，至少五個(gè)小朋友舉手告訴我他想上廁所。類似的問題還有上課隨便走下位置、扔垃圾、喝水等，剛上一年級的小朋友最需要的就是養(yǎng)成習(xí)慣、立好規(guī)矩。經(jīng)過半天的觀察，我發(fā)現(xiàn)有些小孩子有可能以為跟幼兒園一樣可以想干什么都行。既然是剛上小學(xué)的小朋友，就需要老師、家長給孩子立規(guī)矩，讓孩子明是非，于是我就跟孩子們約定：“以后下課的時(shí)候，大家一起把身邊的垃圾撿起來，去喝水、上廁所、扔垃圾，上課的時(shí)候就要好好的聽老師講話，好好配合老師的工作。”沒有規(guī)矩，不成方圓。通過在下課之前為孩子們的提醒和一遍一遍的重復(fù)，現(xiàn)在一年級的孩子們都能做到上課沒有與上課無關(guān)的大動(dòng)作。只有幫助孩子們立好規(guī)矩、養(yǎng)好習(xí)慣，才能更好的開展未來的每一堂課。

孔老先生為廣大教書育人者提出的“因材施教”理論，在步入課堂之后我才真正明白其中道理。班里53個(gè)孩子，每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的脾氣和特點(diǎn)，每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，每個(gè)孩子也都有不同的品性，所有孩子都用一種方法是不可能管理好的。舉個(gè)例子來說，班有個(gè)女孩子叫“徐鑫盈”，上課回頭講話，不停地走出座位，講話之前從來不舉手，特別喜歡打擾老師的正常上課秩序??觀察過她的行為之后，我覺得可能是平常孩子在家里比較受到家里人的愛護(hù)，到了學(xué)校的這些行為只是為了引起老師的關(guān)注。我一直相信愿意把問題暴露給你的孩子，就說明孩子還是相信你、喜歡你、希望上好你的課的。特殊情況特殊對待，針對這位同學(xué)，我采取了“特別關(guān)注”法。上課的時(shí)候如果布置任務(wù)是大家一起讀課文，而她沒有跟大家合在一起，我就會在要領(lǐng)著大家一起讀第二遍之前，把她或者類似她這樣的同學(xué)叫到講臺前面來，當(dāng)其他同學(xué)的小老師，帶著學(xué)生一起讀。當(dāng)我觀察到她在我的“特別關(guān)注”下，她一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒變得上課的時(shí)候開始認(rèn)真了，沒有那么多小動(dòng)作了的時(shí)候，我就鼓勵(lì)她，告訴她哪里做的好，哪里做的還可以有進(jìn)步。開學(xué)一周后的她，已經(jīng)基本改掉了上課說話、不認(rèn)真聽講的壞習(xí)慣。我一直相信，“沒有管不了的學(xué)生，只有不會管的老師”。只要用對方法，所有的孩子都會變成乖乖的小天使。

孩子們犯錯(cuò)是天經(jīng)地義的，孩子需要在錯(cuò)誤中積累經(jīng)驗(yàn)，孩子需要知錯(cuò)就改，讓孩子在鼓勵(lì)中成長。不知道孩子是什么時(shí)候培養(yǎng)的一個(gè)屬性“怕老師”，孩子心里與老師是兩個(gè)世界的，覺得老師是嚴(yán)肅的等等等。還記得有一次，上課鈴聲已經(jīng)響完了，打了上課鈴就要回教室的規(guī)矩也早就立好，可我到門口時(shí)發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子沒有回屋里。我進(jìn)入教室后，問孩子們：“是誰剛剛打了上課鈴之后還在門口，沒有進(jìn)教室啊！”說完這句話后，有的小孩子舉手、有的小孩子大聲“舉報(bào)”上課鈴響后沒有回去坐好的同學(xué)，班里一片混亂。維持好班里的紀(jì)律后，我跟孩子們說：“來，自己承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。剛剛誰站在門口，我都看到了，打了上課鈴還沒有回到教室，這個(gè)行為是不對的，你現(xiàn)在需要承認(rèn)你的錯(cuò)誤，如過你能承認(rèn)你的錯(cuò)誤，那你還是好孩子。如過你不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，老師可能會對你有點(diǎn)兒失望了。好了，自己心里都清楚，打了上課鈴沒有回教室的站起來！”說完這句話，沒有三秒鐘，就站起來五個(gè)小孩子。他們分別承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，我同時(shí)也履行自己的承諾，勇敢站起來的，我只是跟他們講了講以后上課就要回來了的道理。同時(shí)也跟全班同學(xué)明確上課鈴的意義和上課鈴響后應(yīng)該做什么。

教育是個(gè)良心活，正如夏丐尊所說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘之沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”“愛”是教師師德的核心。對學(xué)生的“愛”表現(xiàn)在很多方面，比如尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，尊重孩子的意見；對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的好老師、好朋友；保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康??“愛學(xué)生”是教育永恒的呼喚，現(xiàn)代社會提倡平等教育，作為教師應(yīng)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”服務(wù)全體，努力做到一碗水端平，沒有一個(gè)孩子掉隊(duì)。對每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，使其全面發(fā)展。

我作為新手教師深感責(zé)任重大，需要進(jìn)步的地方還有很多，相信孩子有多元，教師要善于發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的“閃光點(diǎn)”和潛在能力，給予正確的引導(dǎo)，為他們提供發(fā)光、發(fā)熱的平臺和機(jī)會，把他們培養(yǎng)成為社會有用的人！

第五篇：用心、用愛點(diǎn)亮班主任工作

用心、用愛點(diǎn)亮班主任工作

相遇是一種緣分，所以作為教師的我們要懷著感恩的心來對待我們的孩子，當(dāng)然也要讓學(xué)生也懷著一份感恩的心在班級中學(xué)習(xí)生活，只有這樣，孩子們才能在快樂的環(huán)境中，懷著感恩的心、帶上愉快的心情去學(xué)習(xí)。只有這樣，孩子們才能學(xué)習(xí)生活好，班級才能成為一個(gè)品牌，健康地成長。

這些都是兩天的培訓(xùn)中來太原的王文英老師和來自南京的陳宇老師帶給我的全新理念。一直在感慨為什么其他班的學(xué)生就能對他們班的班主任俯首稱臣，為首是瞻，而我對他們那么好，他們卻不是很聽我的話。現(xiàn)在想想是這樣：你不能對孩子太好，要給孩子定死規(guī)定，要給孩子下高難度的任務(wù)，要激發(fā)孩子學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)的興趣，而不是要為孩子奉獻(xiàn)你自己的一切，或者天天對孩子們說你對他們很好。老師是一名演員，班主任更是如此，要天天變戲法似的讓孩子感受到新鮮，但是作為班主任，最重要的還是讓一套行之有效的班規(guī)來為你說話，替你撐腰，只有這個(gè)成了，再加以各種各樣的方式方法，那么再談班級的凝聚力才會有效。

當(dāng)王文英老師向我們展示她自己的才華的時(shí)候，我不禁佩服得五體投地了。一個(gè)工作任務(wù)如此繁忙的著名教師，卻不忘提高自己的自身素質(zhì)：她利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)鋼琴、舞蹈，讓女兒教自己彈古箏，學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)、發(fā)型設(shè)計(jì)，訓(xùn)練自己的會場組織能力、導(dǎo)演才能等等，想想她的生活是精彩的，她的人生是有目標(biāo)的，是絢爛的。我想我也許沒有她的藝術(shù)細(xì)胞，也許沒有她的興趣廣泛，但是至少我能學(xué)一樣我喜歡的東西，當(dāng)別人問起來的時(shí)候，我至少能夠自豪地說出來。也許有人會問你當(dāng)班主任，這些“興趣”能起作用嗎？這是當(dāng)然的，班主任作為一班之主，不僅是用各種教育方法來教育孩子，幫助孩子成長，更是在無形之中用自己的言行來影響學(xué)生。師者，人之模范也。只有教師不斷進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，那么學(xué)生才會全面發(fā)展。

當(dāng)王文英老師把和學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯成照片和視頻向我們展示的時(shí)候，很多老師和我一樣眼眶都濕潤了。是的，我們隨著王老師的照片，和她一起感受著，快樂著孩子們的快樂，感動(dòng)著孩子們的執(zhí)著，欣慰著孩子們的進(jìn)步和收獲。我想孩子是天真的，是善良的，雖然很多時(shí)候會讓我們因?yàn)樗麄儾蛔鲎鳂I(yè)而苦惱，會因?yàn)樗麄兩险n不聽而生氣，更會因?yàn)樗麄兊拇蚣芏鴤改X筋，但是孩子畢竟是孩子，當(dāng)你用真心去對待他們的時(shí)候，當(dāng)你用智慧和他們比拼的時(shí)候，你會發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)很好騙，他們其實(shí)很容易滿足，那么作為老師的我們，還有什么不能滿足的呢？還有什么不開心的呢？請相信我們不是神人，我們不可能讓每一個(gè)孩子成為愛因斯坦，我們不可能讓每一個(gè)孩子都考一百分，更不能讓每一個(gè)孩子都成為名人，那么只要孩子們能在學(xué)習(xí)中感受到快樂，能有一個(gè)快樂的有意義的童年，那么我們?yōu)槭裁匆プ非笃渌臇|西呢？

所以王老師是快樂的，她的快樂源于她了解自己，也了解學(xué)生。雖然我們第一眼看到她的時(shí)候，覺得有點(diǎn)飛揚(yáng)跋扈，覺得在她的身上找不到一點(diǎn)教師的元素，但是她的展示讓我們知道，教師并不是男的要西裝革履、嚴(yán)肅，女的要傳職業(yè)裝，有老師的樣子，只要我們了解我們自己，了解孩子，讓孩子們尊敬我們、喜歡我們，這就已經(jīng)足夠了。

接下來的陳宇老班帶給我另外一種驚喜。剛剛聽陳老師的講座時(shí)，全然看出他有什么特殊的，但是聽著聽著就不禁為他的故事而感動(dòng)。一個(gè)全市最不好的學(xué)校，一個(gè)全校最不好的班級，竟然在他的帶領(lǐng)下，一步一步走出了困境，走出了陰霾，走出了眾人眼中的差班，成為全市，乃至全國的優(yōu)秀的班級。這中間有多少的艱辛，有多少的付出，更會有多少的反復(fù)，我們不得而知，但是從陳老師為孩子們寫信的優(yōu)美文字中，從他堅(jiān)持不懈地為孩子們拍照，記錄他們的點(diǎn)滴成長中，我們讀懂了，這是一位以學(xué)生為中心，把學(xué)生的成長放在心上的好老師，這也許就是這位草根出生的老師走向全國，成為名師的秘訣吧。

一個(gè)一直堅(jiān)信“每一個(gè)人都是獨(dú)一無二”的老師是一個(gè)成功的老師，一個(gè)能親自動(dòng)手，讓本來看出顏色的大理石地板變得亮晶晶的老師是成功的老師，一個(gè)能讓本來一點(diǎn)也看不進(jìn)書，一上課就講話的班級，晚自修成為無人守望的紀(jì)律最好的班級的老師也是成功的老師。或許你會說，這些我都能做到，但是你一直就這么做了嗎？你是否也堅(jiān)持住了呢？

能做到這些并非偶爾，這是陳老師一直明白什么時(shí)候是教育的最佳時(shí)候，一直用心用愛在尋找教育的方法，一直把學(xué)生的需要當(dāng)作是自己的需要，一直了解挑戰(zhàn)對于孩子們是充滿著誘惑的，所以他成功了，所以孩子們都收獲了他們的努力結(jié)果。

都是教育是柔軟的，是的，教育似水，帶著水的柔情來感化我們的孩子，但是水也有她的堅(jiān)強(qiáng)，水滴石穿，直到我們的孩子成長為止。愿我能成為這滄海一粟，把你融化，讓你堅(jiān)強(qiáng)自信，成為天邊那一顆最亮的星辰。