第一篇：家長會交流經驗(預習)

各位尊敬的老師、家長，大家好：

我是張家愷，受程老師的安排，有幸和各位尊敬的老師及家長分享一下

我的學習經驗。

我自本學期開學以來，語文成績一直處于班級中上游，這主要因為我使

用了“預習”這個學習方法，下面我為大家具體分享我是如何做好語文預習的。

一、關于課文的預習：我是按照（1）預習生字、（2）分出大段、（3）

預習背景、（4）了解作者、（5）流利誦讀、（6）認知感情這六個要素來預習每篇課文的。比如在預習《少年閨土》這一篇文章時，我先利用《小學教材

全解》查到生字并組詞，然后將課文分出段落，了解到了作者是在懷念朋友的情況下寫下的這篇文章，再查找了關于魯迅先生的生平經歷，在此基礎上進行課文誦讀，在誦讀的過程中去理解作者當時想念朋友和對廣闊天地農村生活的向往的情感。

二、關于古詩的預習：我在預習古詩時是按照（1）流利誦讀、（2）知

詩人、（3）看背景、（4）解詩題、（5）知詩意、（6）體會感情這六個要素來進行古詩預習的。就拿上個月我們學習的《追尋李白》這一篇文學單元來講，我預習時首先做到的就是流利誦讀其中的古詩，接著了解詩人的生平經歷，然后了解當時詩人是在什么情況下寫的這些詩，去理解詩題要表達的含義，接著理解詩意，因為有一些詩有暗藏含義，所以在預習時，表面意思和暗藏的意思都要預習到，最后體會作者當時想要表達的感情，做好了以上預習準備工作，上課時就輕而易舉的聽懂了老師講的關于古詩的相關知識了。

以上是我在本學期對于語文預習的一些經驗，我感覺這樣做，可以對即

將要學習的新課做到心中有數，上課時可以更好的跟著老師的思路進行學習，也可以集中精力去聽那些自己沒有預習到的內容，在聽課時變得更有針對性了，充分做好課前預習工作可以讓我在上課時更好的抓住課堂學習重點和難點，在學習中可以達到事半功倍的效果。

總之，通過這段時間的學習，我感覺預習不是一個簡簡單單的過程，而

是一個非常重要的學習階段。我的學習經驗分享完畢，感謝程老師的安排，感謝大家能和我一起分享學習經驗！（向大家鞠一個躬.）

第二篇：家長會育兒交流經驗材料

接到徐老師的任務，要求在這次家長會（2011.3.12）中讓我們介紹介紹我們的育兒經驗，徐老師是打電話給兒子他爸的，他爸爸出差在外，立馬一個電話打給我，我吃了一驚呢，我們有啥經驗好介紹的呢，我還常自責，沒有好好陪兒子，更沒好好教育兒子，我跟他爸爸說，那你去介紹吧，我是沒啥經驗，他說他也沒經驗，而且都出差在外周五回不來的，你自己和徐老師去說吧。

說真的，孩子都5周歲了（XX年1月2日出生），我還沒認真的考慮過怎樣來更好地教育孩子，更談不上育兒的心得了，我家陳欣洋在家一向是自由發展，沒有特別對他嚴格的要求，現在想想也是問題一大堆，也常會束手無策。

其實很多的育兒知識大家也都知道，只是要堅持執行是很難。而且每個小孩有每個小孩的特點，書上講的有些并不一定適合自己的孩子。記得有次我去聽了堂課，其中上課老師說了這么一個例子，大意是：要引導孩子往好的方面去做的話可以這樣：幼兒園放學回來，不要問他，今天你學了什么，他通常不會回答，而要問，今天老師表揚了哪些小朋友，小朋友干了些什么受到表揚了，這樣他通常會回答，就可以引導他往好的方向發展。我那天回家就問了他：“今天幼兒園里老師表揚了誰”，他回答很干脆：“表揚我了”“只表揚我一個人”。“表揚你什么”，“不知道”。完全沒有得到我想要的結果。

說實話確實也沒啥經驗，也不太懂。在剛懷孕到出生的時候，還是看過一些育兒書籍的，那是基本是撫育嬰兒的書籍，那時候看的那些書對那時候的陳欣洋的撫育還是有一定的效果，比如堅持母乳喂養、給他看黑白圖畫、對他進行撫觸、爬行訓練、生病感冒的處理等等，有2個同學比我晚一兩年生，看到我們兒子身體這么好，都以為我很有經驗，那時候常打電話問我呢。現在長大些了，幼兒的育兒書籍還真的沒怎么看過。我們在育兒方面知識還是很欠缺，也是正需要別人來指點迷津。今天還是我們大家一起來交流探討吧，我講的不算什么經驗，我就講講我們平常怎么做，然后講講我兒子的一些問題。

一、平常我們所做的一些感悟/總結

1、多抽時間陪伴孩子、利用陪伴孩子的時候、親子活動的時候進行隨機教育和孩子之間保持良好的溝通很重要，我們應該多陪陪孩子，陪他們做自己喜歡的事情，孩子的心靈是敏感的，父母對他心不在焉的舉動休想欺瞞聰明伶俐的孩子，我們每天抽出上網、看電視、逛街的時間多陪陪孩子，他們會感到很開心的，這個在我兒子身上也很有體現的，如果我們家里4個大人看電視的看電視，上網的上網，他在那里肯定也是百無聊賴，如果我和他爸能陪他玩，他肯定跟在屁股后面爸爸長爸爸短地問問題。

兒子的好奇心很強，觀察能力也挺強，問題很多，就坐個公交車都能問出很多問題，對于孩子的提問，我們盡量滿足他。有時提出的問題我們也回答上來，這個時候我通常說：“這個我也不知道，要回去查查書，或者網上查一查，或問爸爸去吧”。對于小孩的問題還真不能隨便敷衍了事，他記得牢的，記得有次他發現了他同樣一個問題，我2次給他的回答是不一樣的，他就問：“為什么你上次是說的不是這樣。

平時，我們盡量多帶他到戶外，到空氣清新的公園或郊外去玩。三墩的周圍的很多田地我們都去過的、三個人一輛電動車到處逛。還有浙大紫金港等也是我們經常去的地方。

有時候他就對馬路邊的挖土機、馬路邊的修路工人在挖路面，路邊店鋪的人進行一些切割等等，都很感興趣，我一定會陪著他一起看，直到他看夠。

偶偶也帶他到外面旅游，比如去年帶他到三亞、爬三清山等，他特別地開心，三清山他一路都自己爬，還自己要求走路下山，不坐纜車的，當時我們好多同事都選擇纜車下山的，他勇敢地毫不猶豫地選擇走路下山。一路下來可以看小溪流水、看挑夫挑擔、摘些野花等比坐纜車來得開心。在三亞，放手讓他玩沙玩水。

通過這樣帶他到大自然里不但能呼吸到新鮮的空氣，還能開擴視野、增長知識，能觀察到樹木的發芽，毛毛蟲，池塘里的魚、小蝌蚪，跟他講講樹木是人類的好朋友，美化環境的同時會吸收二氧化碳，呼出氧氣等等…。他還能觀察到很多問題。比如坐在三亞的公交車上，別看他一聲不吭坐在我腿上，那是他在觀察，過了幾分鐘他就開始問”為什么三亞的公交車除了一個司機，還要有個人站在那里問到哪里“"為什么每個人投的錢是不一樣多的”等等。

另一點，對于男孩子來說，我覺得爸爸尤其重要，我就發現雖然他爸爸經常對他體罰，但是只要他爸爸在，他總是跟在他屁股后面爸爸長爸爸短，問這個問那個。而且兒子從來不記仇的，前一秒鐘剛受到體罰，后一秒鐘眼淚一干就爸爸長爸爸短了。一家三口在外面玩的時候，我離開也許他無所謂，而他爸爸如果離開一會，他馬上就到處找，或者上個廁所都跟著去了。

但平常溝通中對兒子的話通常我是能第一個理解的。他爸爸有時候兒子重復兩三遍還是沒明白，也許是他心不在焉，也許是他實在不了解兒子的內心世界，比如兩三歲時兒子問“爸爸，水會不會長大啊？”，一句簡單的話他老爸連問好幾遍都沒聽明白。

大人的世界和孩子的世界是不一樣的，作為父母要和孩子溝通，得經常站在孩子的角度來思考，試著用“孩子世界”的眼光來了解他。往往孩子的想法會和你截然相反，我們需要學會換位思考，站在不同的位置會看到不同的風景，處于不同的立場會產生不同的觀念，當孩子遇到問題時，能夠迅速以孩子的位置和角度來看待問題，分析問題，才能有效地解決問題。不僅如此，換位思考，還是一種了解孩子真實想法，快速拉近和孩子心靈距離的有效方法，更能贏得孩子的信任和友誼。

2、多溝通，多鼓勵他，多發現孩子的優點，增強他的自信心和安全感。

這里講下，和孩子溝通說話時盡量蹲下和他平視著對話，大人蹲下來與孩子在同一個高度上談話，與孩子臉對臉、目光對視著談話，會讓孩子覺得你和他是平等的，也體現了家長對孩子的尊重。據說是如果孩子習慣了仰視人家，那長大后他還是習慣“仰視”，總會覺得人家高他一等。如果他做對事情了，多多表揚他，“你真棒，你真聰明，對了”。管理課上有句話大意就是：激勵就是把偶然發生的行為進行表揚，形成習慣固定的行為。就算他做了錯事，其實也不要一味的批評他，批評太多，會傷他的自尊。所以盡量少用“你不能….,你不應該”，也許用“我喜歡…的孩子，我認為小朋友應該…如何如何”更好。要讓孩子明白父母是愛他的，但也是對他有所要求的。在日常生活中，多包容孩子的缺點，盡量多發現孩子的優點和能力，多贊揚和肯定他。有情況多與他溝通，和小朋友鬧矛盾了，打架了,要幫他分析，要加班、要出差我們都會事先與他溝通好，早的時候我在小區里和一些小朋友媽媽聊天的時候發現有些小朋友爸爸媽媽要瞞著偷偷去上班，說不能讓他發現否則會哭的。我們這個從小就不瞞著他去出去上班的，每天都和他說再見，記得有段時間還常在我出門時提醒我鑰匙帶上沒，手機帶了沒，那是剛學會說話沒多久。

3、做錯事情的懲罰、讓他意識到錯誤與責任

孩子畢竟還小，對于孩子的言行，不能用大人的標準來要求。好多時候孩子是一些無意識的行為而導致一些錯誤的結果。但是也不能太放任，有的時候只是說教也許起不到很好的效果，為了讓他更能記住自己的錯誤行為，我們的懲罰通常有以下幾種：

1、罰他面壁思過，關在房間里關上燈讓他自己好好想想，說好過幾分鐘再出來，出來之后引導他自己分析剛才的行為。

2、讓他數數：抱住他，不讓他動，讓他數數，數到一定數了就放開他，這招是在他剛學會數數的時候用的，這招其實挺好，即教育了他，又讓他學到了數數的本領。不過有一兩次他犯錯，讓他在大庭廣眾之下數，他也許覺得很丟面子，死活不肯數，一邊哭一邊想逃，他爸爸也百折不饒，他不數就不放他走，最后還是一邊哭一邊數完了。

3、讓他自己道歉去。在他3、4歲的時候挺有攻擊力的，那時候打架他從不服輸的，人家打他一下，他肯定要打回來。有時候是手沒有個輕重，有時候也許是想引起大人的注意，會去動下這個小朋友，動下那個小朋友。記得在3歲多的時候有次有個孩子走在小區的水池邊上，陳欣洋站在他邊上，手突然間一推，小朋友掉進水塘里了，那小朋友媽媽叫了一句“陳欣洋，你怎么這樣”，抱了他兒子就往家里跑了，我跟在她后面，半路上幫她抱了她兒子，讓她自己先去開門。陳欣洋爸爸則負責教育陳欣洋。在那個小孩洗好澡，我陪他在玩的時候，陳欣洋爸爸帶著陳欣洋登門道歉來了，陳欣洋抱著2個剛新買的玩具自己親自向那個小朋友道歉，并且我們罰他一個星期不準看《喜洋洋灰太狼》，那段時間他天天看《喜洋洋灰太狼》，一天不看就難受，但是他接受了這個懲罰，真的很自覺，一個星期電視機沒有開過。

4、罰他不看他喜歡的電視。

5、體罰，這是他爸爸常用的伎倆，這個我是挺反對的，我通常也要罵他爸爸的。不過好像體罰之后再對他講道理，他特別地乖。我通常對他說“小蝌蚪，我愛你”，現在他說他長成青蛙了，我也改成“小青蛙，我愛你”，這是要讓他覺得我們是愛他，不僅僅是只會懲罰他。每當我這么對他說的時候，他總會溫柔地回我一句的“metoo”或者“青蛙媽媽，我也愛你”

4、相信他，并且讓他有行使選擇的權利

讓孩子有行使選擇的權利，其實是尊重孩子的一種表現。少對孩子這樣、那樣的要求。現在小孩都挺叛逆的，要他按著大人的意愿去做，他又有自己的看法，如果大人過分強求，他就不聽話了，會產生逆反心理。對于一些比較固執，脾氣比較倔的孩子來說，給予他選擇的權利，會是一個問題好方法。比如我們陳欣洋有時候晚上會讓我給他看貓和老鼠，他一看起來就是希望多看幾集，看了還想看，我就說：“你是現在睡覺去，還是看完這集”，他往往會討價還價，我再看3集，而我也稍微作點讓步，“要么看完這集再看一集”，這樣，他知道我不太會再妥協，一般也會遵守約定看完乖乖睡覺去。或者讓他自己限定個時間，如15分鐘后自己關電腦回來睡覺，給他一個鐘，告訴他分針走到哪里就好睡覺了，通常會很自覺地準時地關電腦的。

5、家庭教育統一意見，堅持原則,在和孩子教育和溝通的過程中，作為父母要堅持原則。我們基本上能堅持，他爺爺奶奶除外，所以，兒子在我們面前的表現和在爺爺奶奶面前的表現是不一樣的。通常，去超市，我們會事先允許他買一樣他喜歡的零食或者玩具，他就肯定遵守，要是他喜歡不止一樣，想買2樣，3樣，我們讓他自己選擇，他自己會作出選擇的，把其他的送回原處。所以他從來沒有在店里非要買下他喜歡的東西決不罷休的時候。比如，浙江臺一天到晚放喜洋洋，寒假和爺爺奶奶在家看了一個寒假，停不下來了，周末，我不允許他看，搶了遙控，關了電視，他鬧和我搶遙控，我就不給，他知道我的脾氣，不給就不給的，他就會乖乖的吃飯的。而他爺爺奶奶只要他一句“恩？？”，他們馬上妥協的，所以管不牢他。一句話：如果大人認定是無禮的要求就得堅決拒絕，不管他怎么哭鬧。堅持住了，他就會知道哭鬧,耍賴是沒用的。

6、給他一些零錢，教孩子理財

其實我不知道這點對還是不對，看了些資料，也挺有爭論的，有贊成有反對，也有西方教育專家認為，兒童應從3歲開始經濟意識教育。我小時侯就我爸爸經常會給我零錢的，我也不會亂花，只是偶偶買點零食吃。我們陳欣洋我們從小帶他去超市，買水果等，他很會觀察的，很小就知道錢可以交換東西，大了些了的時候找回來的零錢，一元硬幣他通常會說“給我吧”，我也沒當回事，給他就給他了。有時候發了工資，嶄新的小額錢，我也會給他一兩張。這個他自己就存著，我專門給了他一個錢包，他管理得很好，20元、10元、5元、1元等各種面額都分開放的。有時候他會用他自己這個錢去買點他自己喜歡的玩具，或者和小朋友一起玩的時候一起去買個什么一起分享，他向來挺大方的，經常把他的書啊，玩具啊送給小區里其他小朋友（不過，送出去了，過兩天可能又會去收回來的）。我也會和他說不能亂買東西的。有時候他自己想買個什么，比如看上一雙鞋子，試過后，他會問店員多少錢，然后說我現在錢還不夠。回家他就算，他還差多少錢才能買那雙鞋。他通常會算他有多少錢了，要買個什么要用多少錢，多少錢能買幾個。好象也鍛煉了他算術的能力。當然復雜的他算不出來，要我幫他算的。今年過年開始，所有紅包他都自己收了，不肯交給我們，后來好說歹說才去銀行存他的名字。

借鑒

美國家長如何教孩子理財

在美國，理財教育被稱為“從3歲開始實現的幸福人生計劃”，這個理財教育計劃被細分到了各年齡段：

3歲：辨認錢幣認識幣值、紙幣和硬幣。

4歲：學會用錢買簡單的用品，如畫筆、泡泡糖、小玩具、小食品。最好有家長在場，以防商家哄騙小孩。5歲：弄明白錢是勞動得到的報酬，并正確進行錢貨交換活動。6歲：能數較大數目的錢，開始學習攢錢，培養“自己的錢”意識。7歲：能觀看商品價格標簽，并和自己的錢比較，確認自己有無購買能力8歲：懂得在銀行開戶存錢，并想辦法自己掙零花錢，如賣報、幫家長干活獲得報酬。9歲：可制定自己的用錢計劃，能和商店討價還價，學會買賣交易。

10歲：懂得節約零錢，在必要時可購買較貴的商品，如溜冰鞋、滑板車等。

第三篇：交流經驗

第四運輸公司會議交流材料

根據上級會議精神結合本單位工作實際下面將本公司近段時間以來怎樣圍繞班組建設、企業創建活動、勞動競賽和創建工人先鋒號等工作向領導和同志們匯報如下：

班組是企業最基本的生產單位，也是企業管理的最終落腳點，班組建設的好壞直接影響著企業各項目標的實現。特別是近年來隨著企業改制工作的不斷深入和企業經營機制的轉換，將企業推向市場的新形勢下，搞好班組管理工作尤為重要。我們只有在日常工作中切實加強班組建設，為職工創造一個良好的工作環境，才能激發他們的工作積極性和創造性。

既然班組建設如此重要，那么如何搞好班組建設呢？

第一，每個班組都應該有個目標。班組就是企業的一顆重要的零部件，每個零部件都是為了實現整體目標來努力，但是每個零部件也應該制定自己的目標，我們每個人作為一個零部件的螺絲釘，是不是也應該有個目標呢？

是的，每個人都應該有個目標，哪怕是一個很小的目標，我們每個員工都進步一點點，整個企業就會有很大的突破。比如今年我們各個環節比去年進步1%，1%一個想起來很簡單的數字，但是你想我們在工作上認真1%，事故發生降低1%,客戶投訴減少1%，這樣下來一個人就是3%，一個班組就按5個人計算，就是15%，一個企業有多少個班組，這么簡單的計算題，我想小學生都算的來。這樣我們的企業怎么可能會完不成全年目標？

第二，團結協作是非常重要的。一個團結的班組所達到的工作效率并不簡簡單單數字相加，我想1+1>2的工作模式，大家應該都很懂。但是一個不懂團結協作的班組則是效率的相互抵消，是1+1<1。可見團結協作對一個企業來說是多么的重要。一個好的企業，不是靠自己有多么雄厚的資金來維持的，而是靠一種精神，一種團結協作、奮發有為的精神，精神乃企業的靈魂。

第三，應該健全完善的規章制度。明確地規定班組成員在安全生產工作中的具體任務、責任和權利，做到一崗一責制，以便使工作事事有人管、人人有專責、辦事有標準、工作有檢查，職責明確、功過分明。從而把與安全生產有關的各項工作同班組成員連結、協調起來，形成一個嚴密高效的安全管理責任系統。建立健全安全生產責任制是把企業安全工作任務，落實到每個工作崗位的基本途徑。而崗位安全生產責任制是班組安全之魂，執行班組崗位安全責任制是班組安全的基本保證。

第四，是要加強對員工的溝通。加強對員工的溝通及時地了解員工的思想動態，知道員工想要得到的，盡量的滿足，幫助員工做好職業規劃，使員工對工作充滿熱情，不要讓員工覺得自己是給領導干的，干多干少都是那么點工資，從而產生出疲倦情趣。另外還要建立獎懲制度和激勵制度，而且要及時的兌現，這樣才能夠使我們的班組充滿活力。

第五，建立完善合理的培訓制度。要想提高員工的工作水平，完善的培訓制度是不可少的，但是培訓并不等于考試。培訓是讓大家增長知識的，并不是為了應付考試的，當大家都背著考試的包袱去培訓的時候，就會感覺的壓力很大，這樣的培訓效率是非常低的。不是說每個員工都考試的好就可以證明這次培訓很成功，考試并不是檢驗培訓效果的唯一途徑。最好的授課方式就是聆聽和討論，把培訓的知識和實際工作中遇到的問題相結合。從而達到用理論去指導實踐，在實踐中運用理論、驗證理論，除舊立新的目的。這樣一個企業才會有技術創新。

綜上所述，搞好班組管理工作，還有許多工作要做，作為班組應當牢固樹立“安全第一，預防為主”、“無危而安”、“事故就在身邊”的危機感，以穩定安全生產形勢、穩定職工隊伍為班組建設的切入點和落腳點，明確各自的安全職責，搞好安全管理，以確保企業的安全生產和經濟效益的穩步增長。才能保證企業全年工作目標的實現！

企業創建學習型組織不是哪個專家主觀臆斷出來的，而是形勢的要求，時代的呼喚，是市場經濟全球化競爭之必然。

第一、21世紀知識創新速度加快，需要企業變成學習型組織

新世紀是信息爆炸，知識更新的年代。有專家稱，現在每五年人類知識的總和就要翻一番。過去工業革命300年把人類5000年文明史的知識總量翻了一倍，也就是說近代300年等于古代5000年創造的知識的速度。而現在的信息高速公路和互連網，使知識的傳播和創新速度更快了。到2020年，知識的總量是現在的3-4倍；到2050年，目前的知識只占屆時知識總量的１％，今天是新的，明天就是舊的，用日新月異來描繪這種創新速度并不為過。

過去一個大學畢業生，本科深造四年，可以終生當天之驕子；技術學會一招可以吃遍天下，一輩子不愁找不到工作，而現在這個老皇念不通了。據說美國有一個不成文的招聘規定，一個博士求職，如果畢業五年內沒有接受新的培訓，就意味你的知識已經老化，新時代折舊得差不多了，只能當碩士生錄用。我們說一個企業壽命是40年，實際上還要短的多。20年前世界500強企業中每10年要淘汰1/3。而現在每年就會有20來個企業從500強里被擠出去了，很多的企業由盛而衰，急轉直下成為曇花一現的企業。

知識折舊和更新加快了，教育就要改革。我們很多出國留學的學生，在國內書本知識學得很棒，到美國不少都拿獎學金，但中國的核心競爭力卻上不去，為什么？我們培養的是單純的知識型人才，而不是創新型人才。入世后，企業管理層人才培訓的工作量大，但單靠脫產培訓難度很大。企業本身必須變成一個學習型組織，組織團隊學習，完成員工的終身學習和“充電”。世界經濟發展到今天的水平，企業為了生存必須走這一步。所以成功的企業必須是學習創新型組織，這是歷史之必然。

火車跑得快全靠車頭帶，“工人先鋒號”就是企業的領頭雁。

緊緊圍繞本公司的中心工作，充分發揮“工人先鋒號”的示范、引領、帶動和激勵作用，進一步增強全體員工的大局意識、責任意識、品牌意識、創新意識、服務意識，為企業推進科學發展、構建和諧企業作出新的更大貢獻。

以上級文件精神為契機，以創新創業為主題，積極開展以崗位學習、崗位創新、崗位成才、崗位奉獻為主要內容的窗口勞動競賽活動。進一步激發工作熱情，強化優質服務，創造一流業績，構建團隊品牌，提高職業文明，樹立良好形象，不斷擴公司的影響力、吸引力和感召力。為公司創一流業績。建立一套高效快捷、技術過硬的窗口服務體系。團隊學習能力強，刻苦鉆研業務技術，崗位練兵扎實，業務技術過硬；精通本職業務，創新工作方法，提高辦事效率和工作質量，完成或超額完成上級下達的任務，無重大質量差錯，無延誤工作時限，無責任事故，工作實績處于領先水平。打造一支創一流團隊，深入開展“創建學習型組織，爭當知識型職工“活動。建立一個誠信務實，團結向上的工作集體，強化創業創新意識和節能環保意識；員工精神狀態佳，工作風氣正，社會形象好，愛崗敬業，辦事公道，集體凝聚力強，有強烈的團隊精神和敬業精神的團隊。以上是本公司圍繞會議精神結合公司實際開展的幾項活動，如有不足之處，請領導和同志們批評指正。

第四運輸公司 2011年3月28日

第四篇：交流經驗

小學畢業班語文教學經驗交流材料

各位領導、老師們：

大家好！首先非常感謝領導給了我們這次跟大家交流的機會。說實話，工作才十余年，經驗尚淺，特別是畢業班的教學。這是我任教以來第一次從事畢業班教學，所以，今天來是向各位前輩學習的，平時在教學中，遇到了一些困惑，真誠的希望在座的各位幫助我把畢業班的語文教學做得更好。

一、現在的學生普遍對學習興趣不濃，沒有幾個主動學習，都是以應付的態度完成教師或家長布置的作業，或多或少的出現厭學現象，如何幫助學生克服厭學心理呢? 一直成了我的困擾，希望各位前輩能指點迷經。

二、作文是語文學習的重中之重，但許多學生都害怕寫作文，如何提高學生的作文水平，讓他們不怕寫作文呢？我與其他的同事也進行了探討，也嘗試了許多方法，但效果不明顯。我覺得提高作文最有效的途徑就是多讀、多寫。如果堅持每天晚上讀課外書至少40分鐘，每周認真完成日記、做好讀書筆記可定能寫好習作。但我們這學生生在農村，家長很少能起到監督作用，都是讓學生自己學，所以有不少同學是在應付，根本不是用心去做的。以至于在考試的時候，面對作文無從下手，最后寫出來的也是七拼八湊湊出來的。我班的基礎知識不錯，但作文分數普遍不高，優秀率不高，希望今天的交流中能吸取其他老師的作文教學經驗，提高學生的作文水平。

三、部分學生學習態度不夠端正，學習目的不明確，未形成良好的學習習慣。就目前的升學情況來說，考第一名和考最后一名反正都有中學讀，學生就無所謂的升學緊張感，都抱著一副無所謂的態度。

4、少數幾位同學在學習上存在一些困難，基礎太差。我們班有幾位同學不懂得怎么去學習，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內容，甚至有部分學生應付老師檢查。

以上就是我教學中所遇到的困惑，如果今天能收獲或多或少的結果，為我今后的教學提供幫助，從而提高學生的教學成績。最后，再次感謝領導給我們的這次寶貴的交流機會和其他前輩的寶貴經驗。

第五篇：交流經驗 共同提高 家長會發言稿

各位老師、家長：

我首先感謝老師給我這次機會，讓我和大家交流一下教育孩子的策略和方法，在談之前還是要謝謝老師對孩子們的諄諄教導，和日常細節的關注，冒昧的代各位家長向老師說聲謝謝.說起教育孩子，我認為應抓住每一次教育機會，要想做好這一點我認為應該做好下幾點：

一、幫助孩子樹立目標，明確目標

易卜生說過，社會是一條大船，每個人都要有掌舵的準備。孩子的夢想給他的激勵遠比身邊人的三言兩語強烈得多，日常生活中多提醒他，例如叫她“某某大學的中學生”等等。該目標分解在初中階段的任務就是抓好各科基礎，年級排名保持在20以內。至今看，任務的完成情況可算及格。

二、給孩子提升自我素養的機會

鼓勵孩子閱讀課外讀物，增加知識面，調節心境。并幫助其選擇有價值的讀物，做為家長要做孩子的一道保護墻。尤其在周六日，完成本科作業后，抓緊課外積累。

三、嚴格控制時間 不允許拖延

她喜歡說“再過5分鐘，我就去寫作業”‘再看5分鐘電視’這類話，這其實是一種習慣性的拖延，害怕處理棘手的事，給自己找的借口，此時我們應當嚴厲制止，因為如果當時不制止，等她晚上睡覺前回顧此事就會很內疚，怪你沒管她。其實，每個家長都是孩子面前的一棵大樹，為他們擋風擋雨，他們還埋怨你擋了她的陽光。但懂事后，就了解了父母，我們現在要多加擔待。

四、考試結束的后勤工作

在月考之后，要把各科卷面復查一遍，正確的算是有益的復習記憶；錯的題目問題在哪里？對于自己認為不應該的錯題、經過老師點撥才明白的深度錯題要記錄在一個改錯本上，以便以后復習和提高。

考試取得了好成績，給與精神和物質獎勵，比如買些孩子喜愛的小禮物，做一頓豐盛的午餐等物質獎勵，肯定孩子辛苦的努力；沒有考取好成績，也要鼓勵孩子，肯定她的成績，同時幫他找出差距，為孩子加油，爭取下一次取得理想成績。因為僅僅一次考試成績不能說明孩子一個學期的整體情況。進取的時間和機會很多。

五、關于孩子屢次出現的錯誤

孩子就是孩子，她的心里不記事，批評時萬萬不可以用“總是忘了…”“說了多少次，你都…..”這些字眼。會給他一個心理暗示：你改不了。一旦形成這樣的觀念，就真改不了了。

一個孩子的成長離不開家長長輩的精心培養，一個成功的孩子背后必須有一個付出的家長和一批優秀的老師。家長如何給孩子創造一個積極上進的學習環境，如何當好這終生老師，用什么樣的方式方法去教育孩子，如何培育孩子的良好習慣，對孩子的成長都起著極大的作用。只有家長、老師的良好配合才能夠讓我們的孩子創造一個又一個的奇跡。

最后，祝大家身體健康！心情愉快！祝我們的孩子越來越好！

謝謝大家！何瑋鈺家長2011年3月22日