第一篇：創新是南新倉發展的永恒主題

創新是南新倉發展的永恒主題

在經濟全球化、政治多極化、社會信息化、文化多元化發展的總趨勢下，國內外市場競爭日益激烈。如何應對瞬息萬變的市場競爭？如何讓企業保持長青繼續發展？企業發展的主攻方向應逐步轉入創新發展的軌道，以提高企業的整體經濟實力和綜合競爭力。

創新是一個民族進步的靈魂，是國家繁榮昌盛的不竭動力，也是企業興旺發達、實現可持續發展的永恒主題。

南新倉，懷揣600年歷史的皇家倉廒。南新倉，蘊藏中華文化的特色商業街。南新倉，緊握時尚脈搏的創意性品牌。

北京南新倉商貿有限公司是北京一商集團控股的國有公司，自2004年成立以來，借助北京市大力發展文化創意產業和特色商業街的大好形勢，充分挖掘南新倉豐厚歷史文化底蘊，開發建設了南新倉文化休閑街，闖出了自己的一片天地。同時，通過不斷創新和發展，使古老的南新倉融于時代，融于時尚，煥發出新的魅力與光彩。

南新倉近幾年在上級的正確領導下，走的也是創新發展之路。“十一五”期間簡要歸結主要干了四件事：國企改制、設施改造、建特色街、宣傳品牌。企業主營收入、實現利潤、股東回報、國有資產保值增值、員工收入都有了明顯增長。

創新是南新倉發展的根本動力，創新是南新倉發展的涓涓源泉，創新是南新倉發展的永恒主題。

一、“新的在舊的中，時尚在歷史中”的南新倉 南新倉透著遠古的呼喚，更顯現著時尚的脈動。南新倉品牌實力的展現，南新倉品牌魅力的發散，吸引著生財有道的商人，帶動著人潮如織的食客，體味著時尚在歷史中的真諦。

（一）皇家糧倉南新倉

南新倉俗稱東門倉，曾是明清兩代皇家糧倉，歷史可追溯到元朝，是運河文明的產物。京杭大運河，作為我國歷史上的交通大動脈，在促進我國古代地域間經濟文化交流和多民族國家的統一中，起到了舉足輕重的作用，給我國封建社會帶來了巨大的經濟效益、社會效益和環境效益。同時，也為我國的漕運史和倉儲史增添了濃重的一筆。而南新倉位于縱貫南北的古老大運河的終點，是明清兩代京都儲藏皇糧和俸米的皇家官倉，明永樂七年（公元1409年）在元代北太倉的基礎上起建，至今600年歷史。現保存完好的9座古倉廒，是全國僅有、北京現存規模最大、現狀保存最完好的皇家倉廒和見證京都史、漕運史、倉儲史的歷史實物，具有較高的文化價值、歷史價值和社會價值。

（二）特色街區南新倉 要想讓被世人遺忘許久的南新倉，重新出現在人們的視野當中，重新散發它的歷史魅力，創新改革，創新發展是必經之路。

80年代初期，隨著改革開放的深化，讓中國經濟迅速騰飛，商品供應全部敞開供應，打破了國有批發企業一統天下的格局。失去以往優勢的國有批發企業，必須開始嘗試轉變原有的經營模式。2003年，北京市百貨公司重新挖掘歷史，重新定位行業，實現企業再造。

經過大量的市場調研和商業專家的研究分析，北京市百貨公司創新性的提出充分利用“南新倉”豐厚的歷史文化底蘊和古建特色，讓寶貴的古倉資源與現代化建筑有機地結合，實現中西合璧，營造融現代樓宇與古建風貌為一體、集高檔文化休閑為一身的京城休閑文化產業新亮點，并以資產經營為突破口，加快企業發展。

2003年8月，伴隨著北京一商集團公司（原北京市第一商業局）、北京市百貨公司與香港香江集團合作開發建設的“南新倉國際大廈”（現更名為“南新倉商務大廈”）項目的奠基，北京市百貨公司也徹底完成整體轉制，并按照現代企業制度的要求，于2004年7月組建了北京南新倉商貿有限公司，全面開發建設南新倉文化休閑街。賦予沉睡了半個世紀的南新倉以新的生命，使其亮相在新世紀人們的面前。

2005年，南新倉本著“既要保留古都風貌，又要富有現 代氣息”的主旨思想，充分挖掘豐厚的歷史文化底蘊，將寶貴的古倉資源與現代建筑、運河文化及國際化、民族化特點有機結合，打造了全市首家由企業主辦的特色商業街——南新倉文化休閑街，定位于追求高品位、高質量生活的中外時尚人群。

（三）時尚驛站南新倉

聆聽歷史久遠足音的同時，亦可觸摸今天時尚的脈動。這里就是南新倉。誰曾想到有一天坐在這座古老的倉廒里歇腳也成為了一種時尚？

南新倉文化休閑街位于平安大街“龍頭”（東城區東四十條22號），街區占地面積2.6萬平方米，建筑面積3.2萬平方米，步行街總長千余米。由南新倉古倉群、仿古建筑群和南新倉商務大廈底商組成。現有30余家商戶進駐經營，業態分為文化、休閑兩大類，涉及藝術文化、演出文化、美食文化等。文化類有音樂傳播中心、古琴藝術推廣中心、影視文化俱樂部、文化傳媒工作室、昆曲小劇場、文化藝術品專營店、會所等；休閑類有中外特色風味餐廳、酒吧、茶苑等。

二、“以文化創品牌，以品牌促發展”的南新倉 以獨特的歷史文化創造特有的品牌，以自身特有的品牌打造獨一無二的企業文化，以自身品牌和企業文化謀發展、促發展。南新倉是一個時刻進步、時刻向前、時刻圖強的企業，它不甘于落后，它不甘于平庸，鳳凰涅槃，華麗轉身的背后是一個新興的產業，一個更加寬廣的舞臺。

文化是一個企業生存、成長根深蒂固的土壤和因素。品牌是一個企業在市場中賴以生存的法寶。

品牌也有生命，任何品牌的發展都是一個從無到有、從小做大、從弱到強的過程。

（一）文化點亮南新倉

文化創意是南新倉的靈魂。從2007年5月至今，南新倉上演廳堂版昆曲《牡丹亭》達300場，慕名前來觀看昆曲的政界、商界、文化界人士和高端海外游客絡繹不絕。600年南新倉＋600年昆曲、物質文化遺產與非物質文化遺產的結合，被外界譽為“是絕無僅有的文化創意”——這個奇妙的嫁接，讓古老的建筑與懷舊的戲曲成為穿越時空的鮮活生命，重現鴛鴦舊夢，續寫未了情緣。

當夜幕悄然降臨，大紅燈籠高高掛起時，在青磚灰墻浸透歷史的皇家倉廒里，隱隱傳來《牡丹亭》的唱詞：“良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院”，能聽到裊裊余音，體會到恍若隔世的深情。

在南新倉，“美食文化”同樣散發著獨特魅力。“大董烤鴨”、“飯前飯后臺灣餐”、“天下鹽川菜”??琳瑯滿目、回味無窮。傳統的名茶、濃郁的咖啡、香甜的紅酒，醇厚中透 著活力，甜美中極盡陶醉，繽紛中不乏精致，富麗中香氣四溢。

這種新舊融合、古今結合，中外文化互為映襯、相得益彰的獨特韻味，已經成為南新倉的招牌，并得到業內人士的廣泛認同。

（二）品牌提升南新倉

品牌提升，南新倉講究三個“注重”，分別是注重品牌形象，注重品牌內涵，注重品牌實力，由表及里，由淺入深，打造南新倉品牌的特色，豐富南新倉品牌的內涵，提升南新倉品牌的品質。

南新倉是不可再生的文物，南新倉文化休閑街建設之初，就針對文物資源不可再生的特性，制定了“嚴格執行《文物法》，堅持文物保護與合理利用相結合，以保護為重”的工作原則。按照這一原則，將古倉保護工作納入企業“十一五”發展規劃，提出要使歷史文化遺產與街區建設發展有機融合，按照人與自然和諧、人與遺產和諧、環境與遺產和諧、傳統與現代和諧的思想理念，做到文物保護與街區商業運作有機結合、均衡發展、和諧共生。

2007年，南新倉文化休閑街被列為擴建的市級九條特色商業街區之一。2008年通過改進完善各項工作，使街區硬件建設基本符合市級特色商業街發展要求和為2008北京奧運會服務的要求，為商家和中外賓客提供了高品位的經營服務 環境，樹立了品牌良好形象。2011年4月，南新倉被北京市商務委員會命名為“北京市特色商業街”。

品牌的內涵代表品牌的核心價值，是品牌持久競爭力的保證。南新倉文化休閑街經營之初，就采取“整體定位，統一形象，集合招商，整合營銷”的方式，努力挖掘南新倉古樸厚重的傳統文化，將古老糧倉建設成高品位文化休閑場所。面向的目標市場和主要消費群體為：中高端中外消費人群，追求高品位、高質量生活的時尚人群。

南新倉品牌建設的重點是提高健康可持續發展能力。工作中我們深入貫徹落實科學發展觀，積極應對世界金融危機及外部經濟環境變化帶來的不利影響，全面實施公司“十一五”發展規劃，緊緊圍繞“品牌新提升、效益新增長、素質新提高、服務新水平、環境新變化”的工作主線，增強信心，克服困難，努力工作，不斷增強企業核心競爭力。

誠信經營，依法履約是南新倉作為公司正常運營的基礎；服務至上，效率第一是南新倉作為物業提供服務的核心；強化基礎，安全為本是南新倉一貫堅持和執行的準則；借勢造勢，打造品牌是南新倉凸顯特色的戰略；節約資源，降低消耗是南新倉走可持續發展道路的要求。

南新倉的歷史鑄造南新倉品牌的特色，南新倉的文化打造南新倉品牌的靈魂，以文化創品牌，以品牌促發展，南新倉在堅實的邁出每一步，每一個向前發展的步伐。

三、創新發展南新倉特色商業街區，助力北京國際商貿中心世界城市的建設

南新倉在“十一五”期間，在科學發展理念的指導下，經過幾年的培育和打造，南新倉文化休閑街迅猛發展，成為集運河文化、皇家文化、糧倉文化于一身的文化休閑餐飲娛樂的首選場所。這里，創新決定著前進的步速，決定著邁進的步長。

首都北京剛剛為“十一五”不平凡的歷史畫上句點，又要站在全新的起點上穩步前行。北京“十二五”規劃從全國大局和自身特點出發，為發展設定了一系列目標和路徑，突出體現在創新驅動發展，發展惠及人民，開放實現共贏。這里，創新被再次提及，成為發展的重中之重。

南新倉作為歷史古都北京的特色商業街區，在北京打造世界城市稱號的過程中，散發其自身歷史文化的魅力，吸引著世界各地游人的目光。創新發展南新倉特色街區，助力北京世界城市的建設，是“十二五”期間南新倉發展的動力。這里，創新是南新倉發展的永恒主題。

（一）思路創新

“特色街”是一個全新的運營模式，特別是由企業主辦，在北京是首創，經過幾年的運行，南新倉文化休閑街顯現出了旺盛的生命力。這就是思路創新的最初體現，經濟效應很好，社會反響熱烈，接下來如何進一步創新思路，開拓發展，是至關重要的。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。南新倉發展始終以不斷創新為動力，時刻鞭策企業自身發展，采取“文脈”“商脈”雙管齊下的理念，以文化創新造品牌，以商業創新促發展。南新倉在保證企業收益的基礎上，創新發展打文化創意牌，打開市場的同時，弘揚古都文化，散發歷史韻味，使這條商業街不只成為商家爭相創業的聚寶盆，更加成為政府大力關注，群眾不斷認識的歷史文化名街和特色商業街。

（二）市場創新

企業必須有效益，有好的經濟成果。市場是一片沃土，商家都想在這片土地上收獲成果，可是并不是所有參與者都一帆風順，勞有所獲。經濟效益的收獲講究經營，講究方法。

創新可以付出代價，可以付出成本，也可以付出時間。“一萬年太久，只爭朝夕”，時間和成本的付出與收益是要成正比的，即使短期不見效果，長期下去，至少預期該是有效益的。爭于朝夕，是因為有想法的時候，就要果斷做出決定并付諸努力。“穩扎穩打，不走彎路便是捷徑”，有時想清楚，看明白，一步一個腳印，看似路途遙遠，實則過程已經滿載收獲了。

基于南新倉現階段的發展狀況，分析市場變化，消費群體的動向，有針對性的進一步整合租戶類型，明確發展方向，完善商戶服務。知己知彼，與時俱進，創新發展，大步前進，走出南新倉的特色發展之路。

（三）人才創新

社會發展至今，人是決定事情成敗的最終因素。國家的強大，民族的復興，企業的興衰，都與每一個身在其中的個體息息相關。

美國的發展就是人才的吸引，人才的集聚，人才的創新，人才的釋放的過程。美國獲得諾貝爾獎的人最多，世界前20名的大學美國的大學最多。體制機制的創新，特別是培養、吸引、廣納人才的良性機制，使美國在科技發展上始終處于世界領先地位。

當今，紐約、倫敦、東京這三個城市是國際公認的世界城市，其具體特征表現為國際金融中心、決策控制中心、國際活動聚集地、信息發布中心和高端人才聚集中心五個方面。

人才創新是發展之源。“科技以人為本”是諾基亞的廣告語，以突顯其手機人性話，科技創新，服務于人的理念。以人為本，這四個字用在很多的地方的恰如其分，因為我們所生活的環境是人類的社會。

南新倉公司的企業文化的經營核心理念之一是 “同在南新倉，同是一家人”，一方面企業與商戶之間，商戶選擇南新倉，我們會提供良好的經營環境和物業服務，達到雙贏的效果；另一方面企業與員工之間，從員工選擇南新倉商貿 有限公司開始，就已經是南新倉這個大家庭的一員，對人才的重視和重用，在這個國企體現的很明顯，“南新倉，是我們事業的舞臺，工作的崗位，打工掙錢的地方”。

（四）管理創新

管理工作要不斷地適應“特色街”運營的要求，“特色街”是經營方式和經營內容的創新，因此，要進一步優化商戶經營結構、強化特色、整合經營。在順利完成ISO9001企業管理體系認證等系列標準認證工作之后，為使我們的管理工作更上一層樓，再次升級，我們已開始著手ISO14001質量環境體系的認證工作。

去年，企業榮獲“2010年度北京商業文化創新獎”，這是對我們創新發展工作的認可。2011年4月，南新倉被北京市商務委員會正式授牌“北京市特色商業街”，成為北京24條特色商業街之一。

將北京建設成世界城市，需要國際化的視野和現代化的水平。南新倉會用全新的理念，豐富的經驗，踏實的工作，開拓的精神，奮進的斗志，來助力北京完成向世界城市的飛躍。

“十二五”是個承前啟后的開局之年，起好步、開好局至關重要，為“人文北京、科技北京、綠色北京”戰略奉獻力量，在新的起點上全面推進南新倉科學發展是我們的重要任務。高山仰首，大海揚波，90年風雨兼程，在中國共產黨的領導下，我們的祖國在崛起之后不斷前行著，我們的人民在溫飽之后逐步富裕著。

憶往昔崢嶸歲月，展未來任重道遠。南新倉在經過改制后，華麗轉身，不斷發展，形成特色。如今，它擁有百年歷史古糧倉，坐有商業文化特色街，是享有文化創意的品牌。

創新，讓南新倉從舉步維艱發展到前景無限，從老國企跨越到新天地，老路子走不出新改變，唯有創新之路才會通往新時代的成功。

第二篇：創新教育是永恒的主題

創新教育是永恒的主題

知識經濟時代的制勝法寶是人才，具有創新意識和創造能力的人才，而培養創新人才的關鍵是在于教育。我們目前的教育系統是屬于“遺傳”性的，把知識從上一代傳給下一代，與創新教育相距甚遠。如何促成從遺傳型教育向創新型教育的轉移，我初步考慮以下三方面問題，并提供一些個人建議。

1．重視學生的自主意識與合作精神的培養

首先，沒有自主意識，個人的創造性就無從談起；而在另一方面，現代大多數創造性設想的實現都得依賴集體合作。因此，現代創新人才應該既有自主意識又有合作精神。美國和許多西方國家的教育有培養學生自主意識方面的特長，近年來也開始重視合作精神方面的教育，阿波羅13號飛船脫離故障而重返地球的事件在美國被作為合作精神教育的典范。日本的教育，特別是基礎教育，在培養學生的集體主義精神方面有特到之處。比較而言，我們目前的學校教育在這兩方面都很弱。原因何在？首先，培養學生的自主意識需要一個比較民主的學習和生活環境，特別是比較平等的師生關系。國外學者認為，課堂中的師生關系是一定的社會秩序的反映，比較民主的社會就會有比較平等的師生關系。然而，我們卻看到一種奇怪的現象：我們的社會從總體上正朝越來越開放和民主的方向發展，但在許多中小學的課堂生活中，教師專權的現象卻越來越嚴重，學生幾乎被完全剝奪了提問和表示異議的機會。有些教師不但完全凌駕于學生之上，而且在家長會上也變成了凌駕者。因為家長們把培養孩子成功的期望變成了對教師的企求，教師們因而獲得了凌駕者的資格（誠然，教師本身也有萬般苦惱與無奈，恕不在此展開）。另一方面，家長們在妨礙孩子的獨立人格和自主意識形成方面也難辭其責：將自己的獨生子女捧為家庭小皇帝，造成孩子們的孤傲個性；對子女前途的過高期望而不惜代價為孩子作萬全安排，令孩子身不由己，這種矛盾的處境不可避免地會使孩子產生心理扭曲，形成逆反心態。

我們的學校在培養學生的集體主義和合作精神方面曾經是比較有效的，但現在的情況已不可同日而語。為了將來把子女送進大學，家長們把孩子過早地推向了劇烈競爭的無情軌道。盡管我們的教育在形式上仍然是集體主義的，但骨子里早已充滿了個人主義的激烈競爭，許多學生變得不愿與同學合作與交往。這種形式和內容的不統一意味著虛假，而虛假的環境無疑會極大地損害孩子們的心靈健康。

如上所述，我們的孩子就是生活在這樣帶有多重極端矛盾的環境中，他們稚嫩的心靈能夠承受這么多這般大的壓力嗎？我們必須大聲疾呼：還孩子以自主，讓他們學會合作。

2．進行系統性的教育改革

我們現有的教育系統擅長于知識傳授，有人甚至認為我們現在的教學方式實際上是進行信息和數據資料的灌輸，連知識灌輸的水平也達不到。因為在他們看來，在數據、信息、知識、智慧四者之間存在著從低到高的層次關系。數據是對客觀事物某些屬性的符號描述，信息是具有一定組織的數據，知識是信息與情境相結合的精神產物，智慧則表現為一個人能夠有效應用知識的能力。一個具有較高智慧的人應該具備基礎性思維、批判性思維和創造性思維。基礎性思維依賴于從課程教學中所接受的知識，是大多數學生都能獲得的；批判性思維依賴于基礎性知識，能夠對知識進行重組；創造性思維需要依靠基礎性思維和批判性思維，能夠為人類社會產生新的知識。這三類思維的整合形成復合思維過程，具備較大的創造潛能。我們目前的基礎教育系統在培養學生的基礎性思維方面較強，在培養批判性思維方面很弱，在培養創造性思維能力近乎無能。這是因為，在升學率的驅使下，許多教師被

迫變成瘋狂的教學機器，源源不斷地向學生灌輸信息資料，根本無暇考慮學生的批判性思維和創造性思維的培養問題。

為了改變這種狀況，我們需要在教育制度、教育觀念、教學理論、課程內容、教學方法和手段諸方面進行系統又全面的變革。在教育制度上，可以允許多種形式辦學，鼓勵學校在一定的法規約束下自主辦學，并通過改變考試辦法來影響教學過程；在教育觀念上，從教師為中心變為學生為主體；在教學理論上，將客觀主義理論與建構主義理論相結合；在課程內容上，削減那些難度過大和內容重復的部分，由單科分立和高度抽象變為多科整合和情境相關；在教學方法上由直接灌輸式變為啟發式、發現式和講授式有機結合；在教學手段上充分利用現代教育技術。

3．推進教育信息化

教育信息化是指在教育過程中比較全面地運用計算機多媒體和電子通訊為基礎的現代化信息技術，促進教學效率和教育質量的全面提高。

教育信息化是現代創新教育所必須的。其一，教育信息化有助于加快知識更新速度。書本化教材的知識落后于社會發展少則5年，多則10年或更長。而計算機網絡上的電子化課程知識更新可發生在一周之內。其二，教育信息化有助于使學生成為學習的主體。利用網絡和多媒體技術，可以構建信息豐富的、反思性的學習環境和工具，允許學生進行自由探索，極大地有利于他們的批判性、創造性思維的形成和發展。值得指出，目前許多學校應用多媒體CAI時，普遍的做法是為教學重點和難點提供演示，把信息技術的使用權控制在教師手中，實際上并未擺脫以教師為中心的教學觀念的索縛。可以說，計算機的最大教育價值在于讓學生獲得學習自由，為他們提供可以自由探索、嘗試和創造的條件。其三，教育信息化有助于加強課堂與現實世界的聯系。利用計算機多媒體可以模擬大量的現實世界情境，把外部世界引入課堂，使學生獲得與現實世界較為接近的體驗。更進一步，利用計算機網絡使學校與校外社會連為一體，例如：美國宇航局通過聯網向中學生開放，允許他們與宇航員對話和收集關于太空的信息；在伯克利的勞倫斯國家級實驗室研制了一個網上虛擬實驗室軟件，允許學生通過遠程聯網獲取從專業天文望遠鏡收集的天文觀測數據。

在教育信息化方面，我們可以借鑒國際上許多經驗和教訓。美國在教育信息化方面一直走在世界前列。克林頓總統自1992年上任后，一直十分重視發展信息技術的教育應用。他說：“為了將信息時代的威力帶進我們的全部學校，要求到2000年使每間教室和圖書館連通國際互聯網（Internet）；確保每一兒童能夠用上現代多媒體計算機；給所有教師以培訓，要求他們能夠像使用黑板那樣自如地使用計算機；并且增加高質量教育內容的享用。”

在1996年1月所作的國情咨文中，他又把發展以計算機為中心的現代教育技術作為迎接信息社會對于教育挑戰的重要措施之一。美國政府組織了幾項規模較大的中小學教育信息化工程，例如由教育部發起的“明星學校”計劃（1988-97年）使6000多所學校連通信息高速公路，并開發了30多門完整的信息化課程；由美國科學基金會資助的“全國學校網絡試點項目”(NSNT)

涉及153所學校和95個其它組織，聯合進行多方面的教育改革試驗。據資料，到1996年，美國中學已達到平均九人一臺微機，而期望的標準是五人一機；在全部中小學中約有65%的學校實現了聯網，但連通了Internet的教室只占14%，說明要完全實現2000年目標仍然任重道遠。為此，美國政府各部門采取了一系列積極措施。總統科技顧問委員會組織了一個教育技術專家組，于1977年3月提出一個專門報告，就如何應用現代教育技術，特別是計算機與Internet聯網，改革美國中小學教育提供建議。主要建議可以概括如下：

1.以計算機輔助學習為中心，而不是以學習計算機為中心。將信息技術貫穿于K-12課程，以提高各學科教育質量為目的。

2.強調教學內容與教法的改革，鼓勵采用以學生為中心的教學方法，重視學生高階推理與問題解決能力的培養。

3.重視師資培養，使教師們懂得如何在教學中有效地使用技術，建議將教育技術投資中的30%用于師資培訓。

4.保障實際投資，至少將全國每年教育開支中的5%（約130億美元）用于教育技術。

5.保證平等使用技術，全美國學生無分地區、種族、年齡和社會經濟狀況，人人得以使用信息技術的權利。

6.積極開展實驗研究，建議將中小學教育經費的0.5%（約15億美元）用于進行旨在提高K-12教育效率與費用效益的研究。

我國的教育信息化計劃也已開始啟動。國家教委于1996年擬訂了一個關于1000所學校教育手段現代化試點項目的五年計劃，至今已有其中近半數學校建成了校園網，每校平均裝備微機百余臺，大多包括多媒體教室、電腦教學機房、電子閱覽室等建設內容。在經濟發達地區，還有許多學校從多種不同渠道獲得資助，自發地提前進入教育信息化行列。然而，這些項目普遍存在的問題是在投資方面重硬件建設，輕軟件開發和教師培訓。按照歐盟國家的經驗，教育信息化項目一次性投資在硬件、軟件、培訓方面大約各占三分之一，長期的應用開發和維持則投入更多。這種做法值得我們參考。

上面就如何發展我國的創新教育提供了幾點個人之見。值得進一步指出，培養學生的創新意識應該是學校教育的永恒主題。如果每一代人只會繼承而不會創新，民族何能得以發展與騰飛？可惜，我國的教育傳統長期忽視了這一主題。到了知識經濟時代，缺乏創新意識的教育越顯問題凸出。現在我們開始重視創新教育，雖然談不上及時，但仍然不失為明智。

從遺傳型教育到創新型教育是教育觀念與形態的重大改變，而教育觀念與形態屬于文化范疇。一種新型教育文化的形成不可能是一朝一夕的事，因此，我們不能用短促突擊的辦法來搞一個短期的創新教育運動，而應該將它作為國家的重大發展戰略來對待。要通過整整一代或甚至幾代人的努力，使創新教育的觀念滲透到全體教育者和廣大民眾的心靈中。

另一方面，我們也不能指望通過創新教育使全體學生都成為創造家。事實上，現代學校教育的基本任務是保障學生的身心健康，使他們學會生活與工作所必需的知識與技能，同時具備自學能力，為未來的終身學習打好基礎。也就是使他們首先成人，這適合于多數人的實用目標，而且符合社會發展的基本需求。歐盟組織在？？年推出的關于“建設一個知識型歐洲”的行動綱領中，將技藝培訓之類的實用教育作為其重要組成部分，并通過一項名為“達芬奇計劃”的工程加以實施。我們在提倡創新教育的時候應該重視實用教育，在進行實用教育時應該不忘創新教育。椐此，我們提出“以創新教育為綱，以實用教育為本”的思路，作為引玉之磚，未知妥否？

第三篇：創新是教育管理的永恒主題

創新是教育管理的永恒主題

平邑縣地方鎮中心校

教育是育人的事業,育人是創造性的工作,創新是教育管理永恒的主題。我們地方中心校主要進行了四個方面的創新。

一、吸納新理念

“領導學校，首先是教育思想的領導，其次才是行政上的領導。”如果說校長是學校之魂，那么辦學理念就是校長之魂、管理之魂。有什么樣的理念，就有什么樣的教育。我們確立了以下幾個管理理念。

1、以人為本的理念

以人為本就是理解人，尊重人，成就人；以人為本就是要與人為善，成人之美。教師是通情達理的，教師是自尊自重的，我們盡量滿足教師的精神需求。盡量做到揚人之長、念人之功、諒人之過、幫人之難。讓每個教師認識到領導就是他們的代言人，就是他們的貼心人。工作中尊重教師的選擇，讓每個教師都感到自己的重要；為教師搭建專業成長的平臺，促進教師師德自我完善和專業水平的提高；生活上關心體貼教師，我們積極向黨委政府要求，利用三年時間全部償還了以往拖欠的教師工資50余萬元，按時發放了取暖費、防寒費、獨生子女費，每學期按時兌現班主任獎及教師綜合評估獎。錢雖不多，但這是對教師工作的認可和肯定。由于對教師的理解、尊重、關心、寬容，教師工作的開心、舒心、熱心、盡心。

2、揚長避短理念

每個教師都有自己的長處，我們千方百計把每個教師的潛能發揮到極致。讓每一個教師領略教學的樂趣，享受教育的幸福，在成就學生的同時成就自己。我們提出教育就是要提升教師，成就學生，影響家長。三為一體，形成合力，創造理想教育、成功教育。讓每個人彰顯個性和靈性。是牡丹就讓它綻放富麗堂皇的本色，是玫瑰就讓它保持尖銳潑辣的性格，是小草就讓它用翠綠裝點大地。

3、科學管理理念

科學管理就是把復雜的問題簡單化，把簡單的問題復雜化絕不是科學。老莊哲學提出大音稀聲、大象無形、大智若愚、大巧若拙。我們認為教育管理就應該大道至簡。抓住教育最本質的東西，用最簡單的管理方式和手段，追求管理的最大效益。

二、管理新體系

日月星辰都有自己運行的軌道和規律，管理也是有規律可循的，建立一個科學高效的管理體系是十分必要的。我們的管理體系分成三個系統：一個是管理系統，規定了管理的目標和任務，設置了管理正常運行的軌道。一個是動力系統，對教干教師的評估和獎懲，為學校管理安裝了加速器。全鎮的教育教學工作沿著預設的軌道在加速器的推動下運轉起來，動力越大，運轉速度越快，管理質量就越高。一個是監督系統，民主監督，時刻監測工作運轉狀況。

1、管理系統：主要包括六個規范的管理。

（1）．規范校園管理：要求校園做到干干凈凈，整整齊齊，三季有花，四季常青。建設顯性的高雅健康的校園文化，實現環境育人目標。

（2）．規范教師行為：加強師德建設，要求教師做到學高身正。以高尚的人格和道德風范去影響學生，以淵博的知識指導幫助學生，以拳拳愛心去關愛學生，實現學高為師，身正為范的目標。

（3）、規范教學過程：加強教學各環節的管理和監控，優化教學過程。轉變教學觀念，改變教學策略，提高教學效率。

（4）、規范學生日常行為：加強德育，用《日常行為規范》、《小學生守則》嚴格要求學生，讓學生形成良好的文明守紀習慣，自主學習習慣，自立生活習慣，環保衛生習慣，為學生終生幸福打下堅實基礎。

（5）、規范財務校產管理：收的合理合法，支的清楚明白，開源節流；管好用好圖書儀器、電教設備，使其發揮最大的效益，實現物盡其用的目標。

（6）、規范檔案管理：建立健全財務檔案、學籍檔案、義務教育檔案、教學工作檔案。學校管理有據可查，有證可考，真實反映學校的發展軌跡。

學校管理不是喊口號，一陣風。我們的規范化管理是年復一年，月復一月，日復一日，持之以恒，周而復始的。讓“六個規范”牢牢地扎根于每個教干、教師、學生的腦子里，成為學校每個成員的自覺行動。播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。教育的命運就在每個教育工作者的自覺行為中。

2、動力系統：

（1）科學評價校長和教師工作：把六個規范管理納入評估體系，作為評價教師、班主任、校長主要指標。科學公正的評價是調動廣大教干、教師工作積極性的重要手段。

（2）、用足用好評估成績：教干教師評優樹先、晉級晉職、納新提干、獎金兌現均按評估成績。每學期評估成績揭曉后向全社會公布，形成強大的輿論氛圍，接受社會監督。

3、監督管理系統：民主管理，民主監督，堅持法治，取消人治。制度制定、職稱評定、評先樹優、綜合評估都有教師代表參與，由于公正、公開、公平，教師心悅誠服。

三、教學新策略

新一輪的課程改革已經進入第六個年頭，我們的教師如果再靠一支粉筆，一本教科書，一種教學模式，同樣的教學方法，送走了一屆學生又迎來了一屆學生，像驢拉磨一樣轉了一圈又一圈，再看看還是原地踏步走，已經遠遠落后于時代發展。教師要研讀新課標，學習新理念，采用新成果，改革自己的教學。近年來我們進行了一系列教學改革實驗。

1、語文綜合改革實驗：我們在解讀新課堂標的基礎上，已經探索出了《快速識字教學法》、《主體式閱讀教學法》、《生活寫實作文教學法》。實踐證明：實用性強，效果良好。今后我們既要大力推廣，又要組織攻關小組，不斷研究改進，使它更完善，更實用，更科學高效。

2、嘗試教學實驗：相信學生能嘗試，嘗試能成功；只有嘗試才有創新。它的特點是先學后導，先練后講，充分發揮學生的主體性、主動性、創造性，實現真正意義上的自主學習、自我教育。實踐證明，創造性地應用嘗試教學法能夠大面積提高教學質量。曾經一段時間全國上下學洋思，眼下又學杜郎口，他們教改的精髓就是把嘗試教學思想應用到教學實踐中。

3、實施“蓓蕾讀書工程”：根據市局要求，我們提出課內打基礎，課外求發展，大力開發語文課程資源，開發學生潛能，為學生可持續發展打好基礎。要求學生每年閱讀量不少于60萬字，背誦60篇優秀詩文，名人名言60條，積累成語200個，每月辦一期手抄報，養成寫日記、記讀書筆記的習慣。到六年級課外閱讀量達300萬字，背誦詩文300余篇，名人名言300余條，積累成語千余個，名種習作練筆20余萬字。通過大量的語文實踐活動，增加積累，強化實踐，學生學語文、用語文的能力形成了，語文素養提高了。

四、評價新方式

每個學生都夢想著成功，渴望著成功，他們期待著教師的鼓勵和贊譽。因此教師要千方百計給學生創造成功的機會。我們要求各學校在評價學生時，采取考查考試相結合的方法，結束了一張試卷定終身的評價方法。

語文考查：

一、二年級進行四項考察：⑴、識字：考察學生生字認讀率。⑵、閱讀：主要考察學生朗讀能力，讀書講故事。⑶、寫字：要求一年級上學期每分鐘8個字，下學期10個字，二年級上學期每分鐘12個字，看誰寫的又快又好。⑷、詩文背誦，抽查指定背誦的篇目。三、四、五、六年級考察：⑴、考察詩文格言背誦。⑵、閱讀的數量和質量，查閱讀檔案，抽查學生口述讀過書的內容。⑶、快速作文，要求學生根據年級不同在30--40分鐘內寫出一篇作文，當場抽題，當場作文。⑷、手抄報展評。⑸、日記展評。

數學考察三項：⑴、口算：一百道口算題，給學生2分鐘時間看能算正確多少題。⑵、筆算：出一百道計算題，給學生五分鐘看能正確計算多少題。⑶、考察學生分析數學問題、運用數學解決實際問題的能力。

英語考察：主要考察單詞記憶和口語表達能力。

每學期班級、學校都要評出識字標兵、詩文誦讀大王、讀書博士、作文狀元、明星編輯、小小數學家、小翻譯官進行表彰。中心校每學期舉行一次比賽，上述七個稱號各表彰一百名。在評價教師時考察成績占一定比例。這一舉措使學生聽說讀寫能力提高了，運算能力提高了，英語口語能力增強了，學生的綜合素質也就提高了。

考察能發現每個學生的閃光點，多一把尺子衡量學生，就多一批優秀學生。拿起賞識的武器，給學生創造成功的機遇，讓學生都有成功的機會，培養學生的自尊心、自信心。自尊才能自信，自信才能自強。這對學生一生成長都會產生不可估量的作用。我們教育者的任務就是要善于發現教育對象的優勢，讓其成長為社會需要的人才。

教育是事業，事業的意義在于獻身；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。讓我們以奉獻的精神，求真的態度，創新的思維，與時俱進，扎實工作，為平邑教育事業的發展作出新的貢獻！

第四篇：創新是作文教學的永恒主題

創新是作文教學的永恒主題

創新教育是當今教育改革的一項重要任務，新的《語文課程標準》明確指出：“鼓勵有創意的表達”，“尤其要重視創造性思維的培養”，為新世紀的語文教學指明了新的方向――培養學生的創新能力。那么怎樣培養學生創新作文的能力呢？以下便是我就創新作文教學的管窺之見。

一、激發學生的寫作興趣

激發寫作興趣，培養寫作熱情，是創新作文教學順利進行的前提。學生對寫作若無興趣，就會把寫作認作“苦差使”甚至拒絕寫作。像這樣，創新作文教學將寸步難行。相反，學生對寫作一旦產生了興趣，就會迸發出一股寫作熱情，從而把寫作當成一種樂趣、一種陶醉，學生處于這種樂寫的境界中，教師進行作文的創新教育將會事半功倍。激發學生寫作興趣可采用以下幾種方法：

1.激勵教學法。即構建以激勵為主的評價機制，對學生的寫作活動經常用欣賞的眼光、以肯定為主的熱情去評價，肯定他們作文中豐富多彩的那些思想、感情、語句，肯定他們作文中標新立異的表現形式，激勵他們的創造思維，讓他們樂于寫作，從而積極主動地寫作。即便是寫作基礎較差的學生，也要充分挖掘出其作文中的閃光點予以鼓勵。通過激勵，盡量讓不同層次的學生對作文產生興趣。

2.展示成功法。興趣在很大程度上依賴成功。不斷的成功會激發寫作興趣，使他們越寫越愛寫，從而產生“成功→興趣→成功”的良性循環。具體做法：給學生提供自我表現的機會，改書面作文為口頭作文，讓每個學生登臺亮相，或定期安排時間讓學生到講臺上讀自己寫得最好的一篇作文；利用班級“作文園地”張貼登載學生的成功之作，利用學校黑板報登載學生的佳作，每學期編印《佳作薈萃》（每人一本），讓學生的作文成就人人皆知；鼓勵學生投稿或參加各種形式的作文競賽。

3.民主評改法。即改變教師辛苦批改、學生只看（甚至不看）批改意見的作文評改法，充分發揮學生主體地位，讓作文評析民主化，教師可適時地讓學生扮演老師角色，分組互改作文，要求既要“尋寶”又要“挑刺”，并寫出評語，互改后交流。亦可在作文評講課上選兩三篇不同層次的學生作文，請聲音洪亮的同學到臺上朗讀，讓師生在臺下共評。這樣，學生就成了作文的主人，他們積極創作的火花就很容易被點燃了。

二、加強作文材料的積累

加強作文材料的積累是實現作文創新教育目標的基本條件。厚積薄發是寫作的必然規律，如果學生積累太少，就會造成思想膚淺、文思枯竭，寫文章時挖空心思也寫不出幾句，只好敷衍了事。面對寫作材料如此貧乏的學生，創新作文教學將會陷入最尷尬的境地，創新教育也就成了一紙空文。學生只有積累了豐厚的素材，才能寫出有血有肉的好文章，正所謂“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學生寫作時若能輕松愉快，揮灑自如，教師便可順利地引導他們進行作文內容和形式的創新。這樣，創新教育才可能落到實處。如何加強學生作文材料的積累呢？

1.引導學生積累生活素材。生活是寫作的第一源泉，作文其實就是生活的“寫生”，故教師應引導學生投入廣闊的社會生活。引導他們去關注生活、關注自然，去思考生活和人生，去體驗情感，用自己的眼睛發現生活的豐富多彩。在此基礎上，引導學生用作文表達自己對自然、人生的獨特感受和真切體驗。

2.引導學生廣泛閱讀，獲取作文養料。要豐富學生的作文信息庫，擴展學生的寫作思路，教師應支持和引導學生搏覽群書，廣泛涉獵。不管是政治、經濟領域的還是科學、藝術領域的，不管是課本上文質兼美的文章還是課本外的中外名著、各類報刊，都應鼓勵學生讀，必要時還可提供資料、推薦篇目。教師還應要求學生做好讀書筆記，記下典型人物、典型事例、精辟論述、精彩語句、精巧的構思等，尤其要記下自己的新認識。這些材料有可能激發學生的創新靈感。另外，影視、廣播、時代感強烈的音樂也不失為一條積累寫作材料的好渠道。

三、培養創新思維

創新思維是一種具有開創意義的思維活動，具有獨創性、突破性。一篇作文能否有創新，關鍵在于思維是否創新，所以培養學生的創新思維是創新作文教學成功的關鍵。創新作文要求在寫人、狀物、敘事、說理時有新意，具體表現為思想新、觀點新、體驗新、理趣新、表達新，其實質就是思維的創新，這就要求學生在作文中要打破常規思維定勢，從不同角度去寫別人所未寫。目前學生作文中反映出的結構的模式化、材料的通用化、語言的成品化，就屬于思維方面的問題。

創新思維能力的閉關應貫穿于平時教學中。平時教學時，教師應以閱讀和寫作訓練為契機，循序漸進地安排訓練計劃，給學生營造一個利于思維開放的廣闊空間，不要讓學生“帶著腳鐐跳舞”。指導閱讀要盡量設置一些開放性的、探究性的訓練題；指導寫作要精心設置利于思維展開的話題，或干脆讓學生自主命題。培養創新思維時必須圍繞一個中心，即利用聯想、想象、推想、猜想，訓練學生的發散思維、縱向思維、橫向思維、逆向思維等創造性思維方式。學生具備了創新思維能力，再加上豐富的信息儲備，就有可能寫出富有新意的文章。比如：可調遣記憶中的信息把平時關注到的生活，利用已有的文化積淀，大膽想象，巧妙構思，遷移變通，從而創造出新的藝術典型。

四、形成健康的作文心理

作文要避免消極化、片面化等不良傾向，在創新作文教學中，我們不得不關注學生的作文心理健康。形成健康的作文心理是創新作文教學中不可忽視的必要一環，如果作文中充塞著消極化、片面化等不良傾向，作文中的創新教育不能說是成功的。在平時作文中，我發現部分學生的作文心理陷入了畸形。有的學生為了創新，失卻真情，甚至以丑陋為美，以怪異為新，以游戲人生、標榜另類為有個性；有的學生為了創新，思維偏激，走向極端。如：以“缺憾”為話題作文時，有不少學生提出缺憾就是一種美，要大膽追求缺憾、欣賞缺憾美，卻未寫如何讓人生缺而不憾，缺乏積極向上的人生價值取向。如此這樣，我們能忽視嗎？如何形成學生健康的作文心理呢？

1.關注人性健康、人格健全，引導學生向真向善向美。可以說，真善美是作文的生命。在教學中，教師要教育學生做真實人，說真實話，寫真實文――表現真情真理真意真趣；教育學生要有正確的價值取向，培養他們積極向上的生活情趣，幫助他們形成明辨善惡、美丑的審美理念。

2.要關注學生的思維健康。創新作文不僅要有獨創性，還要有思辨性，故創新作文教學要克服學生的偏激思維，要培養學生的理性分析能力、辯證思維能力。只有這樣，學生寫出的作文才可能具備一種以理服人的人文力量。

創新是作文教學永恒的主題。相信，廣大的語文教師運用現代教育理念，并切實指導學生，定能使作文創新教育結出豐碩的果實。

劉勝，教師，現居貴州道真。

第五篇：創新是一種永恒

尋找中國式創新路徑:大賭大贏、大舍大得

有兩個人到郊外去旅游，忽然聽到野獸的嚎叫。情急之中，一個人趕快從背包里把運動鞋取出來，換成運動鞋想跑。另一個人不解，就問：“野獸跑得比人快，你換運動鞋有什么用？”

換鞋的人答道，“我不需要比野獸跑得快，我只要跑得比你快就行了。”說完那人登上跑鞋就一溜煙跑了。第二個人不慌不忙，也蹲在地上把鞋脫了，爬到樹上去。野獸不會爬樹，吃不著樹上的人，就往前追，把換運動鞋的人一口吃了。“對手來了，硬拼是不行的，惟有創新才能求生。”

講這話的人是經濟學家厲以寧，場合是在11月28日召開的2004年中國企業創新年會。發起這次會議的主角是11家中國企業，他們不想在老路上狂奔喪命，希望找到各自“上樹”的辦法。

會上，這11家企業——方正集團、TCL集團、科隆集團、京東方集團、UT斯達康公司、東盛集團、華晨金杯汽車公司、奇瑞汽車公司、東方集團、物美集團、新華人壽保險公司，聯合發布了《中國企業自主創新宣言》（見鏈接）

中國企業“群狼”第一次齊聲吼道，“第三次創新浪潮已經悄然來臨”。“大賭大贏、大舍大得” 中國企業創新的聚焦原則

太陽的能量比一束激光不知大多少倍，卻不能穿透一張紙，而激光卻可以穿透一塊鋼板，這就是聚焦的作用。

華為《基本法》第23條指出：我們堅持“壓強原則”，在成功的關鍵因素和選定的戰略生長點上，以超過主要競爭對手的強度配置資源，要么不做，要做，就極大地集中

人力、物力和財力，實現重點突破。

華為領軍人物任正非自述成功經驗：“我們把代理銷售取得的點滴利潤幾乎全部集中到研究小型交換機上，利用壓強原理形成局部突破，逐漸取得技術的領先和利潤空間的擴大，技術的領先帶來了機會和利潤，我們再將積累的利潤投入到交換機的升級換代產品的研究開發中，如此周而復始，不斷地改進和創新。”

韓國三星被很多中國企業視為偶像，三星對技術和自主知識產權的追求令中國企業推崇。但是三星每年的研發投入折合人民幣超過200億元，卻并不是中國企業能夠學習的。以2004年電子信息百強企業排名第一的海爾為例，研發投入38.5億元；第二名的聯想，研發投入11.5億元人民幣；第三名的TCL，研發投入12.9億元。研發投入的不足，使得中國企業更應該堅持壓強原理，集中力量取得核心技術突破。

核心突破一旦形成，收益巨大。以方正為例，王選1975年發明了激光照排系統，從20世紀80年代后期開始，這項技術的大面積推廣為方正集團提供了十幾億元利潤，奠定了方正的軟件產業。至今，方正漢字激光照排系統，仍占據了國內80％以上的市場、海外華文90％以上的市場，中文照排市場份額全球第一。

長江商學院曾鳴強調，中國企業要在第三次創新浪潮中脫穎而出，必須敢于接受“大賭大贏、大舍大得”的觀念。

曾鳴認為，成功的戰略在初期一定會帶有大賭的味道，大賭大贏指的是制定明確的差異化戰略，選定未來的發展方向，然后全力投入。創造屬于自己的機會，而不是追逐外在的機會，才是企業的領先之道。這種建立在敏銳的戰略觀基礎上的大賭，既不同于中國企業傳統的拍腦袋式的盲目冒險，也不同于打著規避風險的名義四面出擊。“不講理”與“要講理” 中國企業創新的導向原則

索尼公司的便攜式隨身聽（WALKMAN）曾被譽為20世紀最成功的消費品發明之一，隨身聽引發的銷售熱潮創下了一個世界紀錄。

便攜式隨身聽在市場上取得巨大成功之后，索尼公司決定繼續進行研究，把隨身聽縮到更小，當時由高條靜雄負責這項工作。他向研發部門提出的目標是把隨身聽縮小到

磁帶盒大小。面對這一艱巨的研究任務，研究人員作了許多嘗試，最后無奈地對高條先生說：“隨身聽里已經沒有一點點空間了，再也沒法縮小了。”

高條先生回憶：“我知道如果講道理的話，我是說不過這些研究人員的，我只能采取一種不太講理的方式來說服他們。我問他們，真的一點空間都沒有了﹖他們說真的再沒有一點點空間了。于是我就拿來一桶水，對他們說，我把隨身聽放到水桶里，如果沒有氣泡冒出來，說明確實沒有任何空間了，但如果有氣泡出來，說明里面還有空間。當然，肯定是有氣泡冒出來的了，于是這些研究人員只好承認里面還有空間，不得不再絞盡腦汁進行技術攻關，最終研制出了像磁帶盒一樣大小的隨身聽。”

高條的“不講理”可謂是企業創新中的一個經典。不講理的創意固然精彩，但是對中國企業來說，更重要的創新之道還是講“理”。這個“理”，就是創造和滿足顧客需求，一切創新以顧客需求為導向。

東盛科技董事長郭家學說，東盛“白加黑”感冒藥的創新過程就是“講理”的結果。在白加黑上市之前，市場上有幾十種感冒藥，但是基本上都含有抗過敏的藥，它的負作用就是產生嗜睡的癥狀，服藥后整天昏昏欲睡。東盛在產品開發過程中發現了這個問題，發現一大批日常需要工作的人群需要不讓人瞌睡的藥。把握這個需求，白加黑應運而生，取得了極大的市場突破。郭家學自稱，白加黑今年銷售額大約能達到5億元。UT斯達康CEO，一臉大胡子的吳鷹，在不同的場合都鼓吹過“顛覆性技術”這一概念，聽起來很時髦，實際上它其中隱藏的創新之道還是迎合市場需求這條根本原則。小靈通就是最好的例子—— 一項并不先進的技術，因為迎合消費者對低價格的需求，最終成就了中國通訊產品史上的一個傳奇。與其說是“顛覆性技術”，不如說是“顛覆市場型創新”。

合資合作 收購整合 中國企業創新的借力原則

1993年成立，一直默默無聞，終因收購韓國企業而一鳴驚人的京東方集團，在技術方面也頗具優勢，是國內惟一一家具有TFT－LCD研發、設計及制造技術的企業，多項技術世界領先。

京東方如何取得成功？董事長王東升認為，當企業實力較弱的時候，一定要善于借助外力搞創新。

京東方的借力通過兩條渠道進行，一是引進外資－消化技術－提升管理－積累實力，2002年前許多年，京東方就通過合資，一直在學習最新的技術；二是“境外收購－海外融資－國內建設－帶動配套”，2003年京東方收購了韓國現代TFT－LCD業務，擁有了TFT－LCD的核心研發制造技術。

通過購買而不是自主研發獲取技術，能夠贏得創新的時間。方正集團展示了一系列以技術為目標的并購。比如2001年12月，方正集團出資3000萬元與連宇通訊成立合資公司，持股15％，目標正是LAS－CDMA這項“原創核心技術”。

方正集團董事長魏新總結方正四大創新方式：自主研發的原創性技術、資本換技術的架構性創新、購并式的產業鏈高端延伸、平臺整合創造新產業鏈。事實上，后三種方式都屬于借力型創新。

經濟學家張維迎強調，借力未必是簡單的事。通過并購獲取技術，實際上對企業提出了更高的要求，它要求企業具備“網絡能力”，能夠去整合產業鏈各個環節的能力。這的確是一個挑戰。

相關鏈接

中國企業自主創新宣言

發起方：方正集團、TCL集團、科隆集團、京東方集團、UT斯達康公司、東盛集團、華晨金杯汽車公司、奇瑞汽車公司、東方集團、物美集團、新華人壽保險公司。

企業必須增長。企業要通過盈利性的增長，為股東創造更多的價值，這是企業的一大使命。

企業最可怕的挑戰是——停滯點，很多曾經成功的企業逐漸喪失了領導地位，而一些創新型企業，顛覆了原有的行業霸主，并取而代之。這就是創新的力量，創新能夠創

造新增長。

中國企業正在占據一個交匯點。中國市場規則的巨大改變，全球經濟整合的快速發展，導致中國企業的生存環境發生根本性變化。

在新挑戰與新規則前，企業惟有通過創新，為客戶創造新價值，才能創造屬于自己的新機會。

創新有可能犯錯誤，但不創新可能死亡。

回眸新中國55年歷程，中國已經經歷過兩次創新浪潮。

第一次是在計劃經濟時代，以“封閉狀態下自主創新”為特征，國家是此次創新浪潮的主體。

第二次是改革開放以后，以“開放狀態下全面引進”為特征，企業成為此次創新浪潮的主體。以市場換技術方式的全面引進，中國企業走捷徑，縮短了技術與能力的差距，但并未真正獲取自主開發原創性技術的創新能力。

現在，以中國加入WTO為大背景，借助全球產業格局調整的重大機遇，中國企業悄悄開始了第三次創新浪潮。

這次浪潮以“開放狀態下自主創新”為特征：優秀的中國企業在奠定了一定的技術基礎后，獲取了對產業發展方向的深刻理解，努力搶占“戰略制高點”，充分利用全球開放市場的條件，通過掌握“構架性”軟技術整合全球資源，快速進入產業分工的高增加值環節。

中國不但是全球最大的經濟轉軌國家，而且擁有全球最大的發展中市場。

中國企業的成長，在經歷了要素驅動與投資驅動兩個階段后，一批優秀企業正在進入創新驅動階段。

在創新驅動階段，中國企業在原創性技術創新能力不足的狀態下，可以憑借原創性的“產品與服務概念”，在全球范圍內尋求“為己所用”的技術和資源，形成“自主品

牌”并具有“自主知識產權”的創新產品，行銷和服務于全球市場。

同時，在國家創新體系提供共性技術和產業生態支持下，中國企業通過能力積累最終實現原創性技術創新。

也就在三五年內，中國必將出現一批具有國際競爭力的企業。再多一些時間，中國必將擁有一批具有國際競爭力的產業。

中國企業正處于一個多變時代，正處于一個巨變世界。在時間與空間的變幻中，中國企業能夠與時代俱進，能夠與世界俱進。因為創新能把一種潛能變成一種優勢。創新是一種永恒，不僅是一個永恒的話題，更是一種永恒的追求。世界在變，創新不變！（作者：謝揚林）