第一篇：2018云南教師資格面試答辯：《等可能條件下的概率(一)》題目及解析

2018云南教師資格面試答辯：《等可能條件下的概率

(一)》題目及解析

今天，呈貢中公教育特意為大家準備了2018云南教師資格面試答辯：《等可能條件下的概率(一)》題目及解析，希望能夠為各位考生的考前備考提供一些啟發和幫助。更多教師資格面試技巧，請查看呈貢中公教育官網教師資格面試頻道。

《等可能條件下的概率(一)》

答辯題目及解析

一、本堂課是如何導入的? 【參考答案】

創造拋骰子的情境，提出具體的實際問題，請學生列舉事件發生的情況的結果，進而深化，讓學生嘗試著求出事件發生的概率，進而導入本節課題。

二、在拋骰子情境中，比較朝上點數大于4的概率和朝上的點數不大于4的概率? 【參考答案】

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呈貢中公講師解析

以上就是2018云南教師資格面試答辯關于《等可能條件下的概率(一)》題目及解析的內容，每一次發奮努力的背后，必有加倍的賞賜。最后，中公祝愿所有心懷育人之心的考生們早日實現教師夢。

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第二篇：教師資格面試歷年經典答辯題目解析

教師資格面試歷年經典答辯題目解 【題目1】為什么學生會偏科? 【應試者作答摘錄】

學生偏科有很多因素，專家認為態度是最主要的。你要下定決心去學一門功課，無論周 圍有什么影響你，你都可以堅持下去。興趣也是主要的，只要你有心去培養學習興趣，不管你是否喜歡這門功課，你都會變得比以前更加感興趣。老師只能教你如何去學，即使你感覺他教的不好，但只要你有心，還是會學好的。【參考答案】

現代教育中，學生偏科是一個普遍的現象，綜合考慮學生偏科主要由下列三大原因：

(1)教師問題。小學生偏科，受教師影響較大。有的學生可能是因為喜歡某個老師而喜歡學習她所教的科目，也可能因為不喜歡某個老師連帶地也不喜歡這門科目。

(2)家庭環境影響。家庭特殊的文化氛圍和家長的某些愛好以及家長職業差異會誘發學生偏科。父母對某一學科主觀上的重視程度也會導致學生的偏科。

(3)學生原因。學生自身的智力和非智力因素也是造成學生偏科的原因，對某門課感興趣或學的輕松就喜歡學習，不感興趣或學的費勁就抵觸這門課。

【題目2】你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的老師”這句話嗎? 【應試者作答摘錄】

這句話不過是一句教師的自勉之語，但如果將其用于判定一位教師是否合格，那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。萬世師表的孔老夫子有弟子三千，賢者卻不過七十二人。

個體發展受很多因素的影響，如遺傳、環境以及學生的主觀能動性等，“只要功夫深，鐵杵磨成針”，但前提是，手上拿的是鐵杵。即使是世界上最的教師，如果面對的是低能的、毫無學習動機的學生，也將會一籌莫展。學生不是二十四小時只和老師在一起，他們要受到家庭、社會、各種環境的影響，而這些影響往往超過了教師對其產生的影響。因此，一個學生是否與教師有很大的關系，但并不是教師所能決定的。【參考答案】

這句話源于教育家陳鶴琴的一句名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話強調的是教育者對孩子的 一種責任與信念和教育者基于這種責任與信念對自己的嚴格要求。這句話的真理性在于：不輕易對任何學生喪失信心。換句話說，這句話只是教育者嚴于律己的座右銘，而非一種教育評價標準。

有沒有“教不好的學生”?我的回答是：“可以說沒有，也可以說有。”說“沒有”，必須具備兩個條件： 第一，家庭教育和社會教育 非常理想，只差學校教育這一環;第二，“好”的標準不是一個確定的標準，而是針對每一個具體學生，讓他們在原有的基礎上有所進步，這里的進步可能是綜合的，也可能是某一方面的。

說“有”，是因為在現在的評價背景下，即使老師“會教”，可“教不好的學生”仍然大批量地存在。道理很簡單：無論高考還是中考，都是選拔性考試，其目的就是要讓一部分學生被淘汰，如果把“教不好”的——都教“好”了，還怎么“選拔”?即使拋開考試評價不說，就以思想品德教育而言，是不是所有的學生都能被“教好”呢?理論上好像是這樣的。因為任何人一出生，都是一張白紙，誰也不會一出生就帶來一身惡習。但問題是，我們教育所面對的不 是一張白紙，而是已經被家長、被社會涂抹過許多印跡的紙，要想在這張紙上重新畫出美麗的畫，不是不可能，但是無法保證百分之百成功。家長是孩子的第一任老師，是教育這一鏈條上的第一環，我們面對的學生已經是被加工過的半成品;同時，孩子還潛移默化地受著社會的影響——這都決定了我們的教育不是從零開始。我 一直堅信，教育是有所作為的。因此，在我的教育歷程中，我總是問自己：對于具體的某一個“后進生”，我是否已經盡到了我能夠盡的最大努力?實踐告訴我，如果我們不用一把尺子衡量學生，絕大多數“后進生”都會有進步的——不一定成為棟梁之才，但至少可以成為一個合格的公民，成為的自己。同時，我也始終認為，學校教育不是萬能的。在一個人的成長過程中，學校教育的作用最多占三分之一，另外兩個三分之一分別是學生所受到的非學校教育(包括家庭教育、社會教育)以及學生自己的自我教育。我們不能做超出我們能力和責任的事，我們只能在我們力所能及的范圍內，盡可能地把我們的工作做好——這樣，即使個別學生最終也沒有被“教好”，我們也問心無愧!“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”——如果這是教師的自勵，我對這樣的教師表示敬意;如果有人以此苛求教師，我對這樣的苛求者表示遺憾!【題3】你覺得怎樣才能上好第一節課? 【應試者作答摘錄】

首先，為了讓學生信服你，學好你這一門課，你必須在第一節課中讓學生產生興趣，否則以后的教學會事倍功半。

其次，第一節課要讓學生感受到你對他們的期望。任何一位學生都希望得到老師的認可，這是一個人的自尊心所決定的。因此，在上第一節課時，要讓學生感受到一種溫暖，面部表情要豐富，不要半死不活的，把生活中的情緒弄到課堂上是相當不聰明的做法，那只是搬起石頭砸自己的腳，自作自受。

再次，讓學生明白所教科目的主要內容，激發其學習的興趣。興趣是成功的關鍵起點。作為教師要想辦法讓學生產生興趣。這不是一件容易的事情，但也是不得不做的事，也是最重要的事，不能偷懶，否則會讓你后悔的。

最后，向學生提出要求。無規矩不成方圓。必須讓學生明白今后應該怎么樣做，如何學好這一科目。這樣可以為以后上課節省一些組織教學的時間，到時就不會手忙腳亂，浪費太多的上課時間來讓學生明白一些做法。【參考答案】

“好的開始是成功的一半”，重視第一節課是為人師者都要重視的問題。在第一節課中，給學生留下一個好的第一印象，是建立良好師生情感的重要。教師若能給學生留下一個好的第一印象，就能在學生中樹立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以后上好這門課打下良好的基礎。第一印象主要包括以下幾點：

(1)注重儀表美。教師在走進教室之前，對自己的服裝和發型應適當講究一點，打扮得體、樸素、自然、大方。留給學生一個美的第一印象。

(2)注重感情因素。在第一節課中，教師應注重自己情感的發揮，在教學的每一個環節上都應包含“情”。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚的激情感染學生、激勵學生。上課過程中，應充分利用面部表情表達自己的情感，經常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默風趣。在第一堂課中，教師一定要及時把自己關心愛護學生、樂于幫助學生的思想表露出來，取得學生的認可，為建立比較融洽的師生關系打下良好的基礎。

(3)注重業務水平的發揮。第一堂課與一般課不同，一般課的授課內容是固定的，主要是傳授新知識，而第一堂課內容則不受教材的限制。更多的是充分運 用教師淵博的知識，發揮自己的優勢，上活上好這堂課。這就要求教師首先要認真備好課，把淵博的知識和相關的素材有機地結合起來，合理地安排教學過程，課堂 上的每一句話，都要圍繞主題開展。同時要精心設計板書，處理好語言的敘述與板書之間的關系，使學生感到有節奏感，不至于使課堂沉悶、單調。其次是脫稿授 課，這樣有利于把課講活，學生會覺得這位老師對課程熟悉、有水平。

(4)培養學生對本課程學習的興趣。第一堂課的任務之一，是培養學生對本課程學習的興趣。為此，我認為，應使學生明白本課程要學習些什么，讓學生了解本課程的大概內容，知道將來能學到哪些知識和技能，有助于激發學生的學習熱情;其次，應使學生明白為什么要學習本課程。

第一講 考情介紹及自我認知

一、什么是結構化面試

結構化面試也稱標準化面試，是根據所制定的評價指標，運用特定的問題、評價方法和 評價標準，嚴格遵循特定程序，通過測評人員與應聘者進行語言交流，對應聘者進行評價的 標準化過程。

二、結構化面試的一般構成 1、測評要素的載體：題目 2、題目數量：2 題、考官數量：7 ‐ 9 名（另有計時員、記分員、監督員）4、時間限制：題目數*2.5 分鐘（一般來說）

三、結構化面試常見題型 1、自我認知 2、人際溝通 3、組織管理 4、應急應變 5、綜合分析 6、教育教學

四、自我認知類真題及解答

（一）自我認知類題目要展現的內容 1、這個崗位是適合我的 2、我是適合這個崗位的

（二）自我認知類題目的解題方法 自我梳理+職位梳理=二者匹配

（三）答題原則與技巧

1.自我認知與職業匹配——投射性 職位需要什么，我就有什么

2.虛實相合：用虛詞更要用實詞、準確打擊 多舉例子，用事實、數據說話 3.注意發掘自己的特質：人無我有、人有我優 真實可信，情感打動 4.注意言語的表達方式

（四）真題解析、有2 個名額的優秀教師評選，你會怎么做？

【思路點撥】此題屬于考察教師職業積極性的問題，面對優秀教師的評選，看考生是否能夠 積極爭取，以及如何面對競爭中的壓力和可能的失敗，因此是一道典型的自我認知類的題目。對于此題可從說明意義——闡釋態度——自我梳理——總結提升的思路進行回答。【參考答案】

（說明意義）開展優秀教師評選能夠加強教師隊伍建設, 提高廣大教職工的工作積極性；對于個人，也有利于精進專業水平、增加工作熱忱。

（闡釋態度）遇到有2 個名額的優秀教師評選，雖然名額有限，但這也是對自己能力的一次審核。我會本著積極的態度參加評選，客觀全面的展現自己平日里的工作成績。（自我梳理）在評選過程中，我會展示自己的專業素質和教學水平。在工作中，我一直 秉承著對學生耐心和教學認真的態度、努力提升自己的教學水平，在過去的教師生涯中，我 一直愛崗敬業，勤勤懇懇，上課前備學生備教材，課堂中采用新課改倡導下的新型教學觀，課后及時自我總結。平時積極向老教師請教，交流經驗，和學生以及同事之間建立了融洽的關系。所以，我相信自己有實力參加優秀教師的評選。

（總結提升）美國教育家波斯納曾提出過“教師的成長＝經驗＋反思”，通過這次評選，我會對過去的自己及時多方面的總結和提升。榮譽只能說明過去，不論有沒有評選上，我都 會繼續高標準來要求自己，始終以學習者的心態在專業上豐富知識儲備，多向模范教師學習，提升教研水平，愛工作愛學生，做一位有愛心，耐心和責任心的好老師。、你最喜歡的電視節目是什么，為什么? 【思路點撥】對于“你最喜歡的 XXX ”都是屬于自我認知類題目中關于價值觀的問題。在回答這一類問題的時候，一定要注意樹立積極向上的價值觀，并且要和教師崗位相結合。這類問題的答題思路一般都可以用是什么——為什么——怎么做來進行解答。【參考答案】

（是什么）我最喜歡的電視節目是最近熱播的《爸爸去哪兒》，這是一檔真人秀親子互 節目。節目將視角對準親子關系，五位明星爸爸跟子女進行親子互動的真人秀。通過明星帶 孩子的能力，并向觀眾傳遞正能量，讓更多的人更加重視親子之間交流與互動。我喜歡這個 節目的原因有很多。

（為什么）首先，這個節目趣味性高，爸爸去哪兒是明星爸爸與子女的真實相處的寫照，孩子們在節目中孩子們天真可愛的表現，會讓我們獲得一種愉悅感。同時節目也讓我們對一 些社會現象進行反思，在節目中，我們發現父親相對于母親照顧孩子來說，更加的笨拙。有 相關的研究表明嬰幼兒時期以母親的教育為主，小學階段父母的責任各半。而上了初中以后，母親的影響力下降，父親的影響力變大。如果在兒童成長過程中父教缺失，對兒童心理的和 智力的發展都會造成不良影響。

（怎么做）最重要的一點是，看這個節目可以從中獲得教育孩子的經驗，吸取別人的親 子教育的好方法。一般來說可以與孩子互幫互助，并尊重孩子個性，這樣的家長更有利于孩 子成長。家長在進行親子教育的時候要特別有耐心的，給孩子說明做事，做人的道理，同時 給孩子樹立好的榜樣。另外在于孩子進行溝通時，應該從孩子的視角看待問題，真正的了解 自己孩子的想法。在親子教育中，要善于引導孩子用積極的眼光看待事物，即使是看起來壞 的東西，也可以找到它積極的一面。第二講 人際溝通類

一、人際溝通類答題思路 態度——原因——化解——避免

二、溝通維度

領導、同事、學生、家長

三、真題解析、家長說你教的不好，怎么辦？

【思路點撥】此題的矛盾主體面向的是家長，注意在態度上不能急躁，尊重家長，反思自己，心平氣和的解決問題。【參考答案】

（態度）面對家長的如此說法，作為老師，心理難免會有一些難過。但不能因為家長的 一些看法，影響到自己的正常教學工作，更不能將消極的情緒帶到工作中來。如果我是這位 老師，我會以此為動力，激勵自己不斷提升教學水平。

（原因）針對家長的意見，我會先進行一個自我反思，找出原因。

一、是否確實是因為 自己的教學能力不足或者教學方式有問題；

二、是否由于平時與家長缺乏溝通，或者自己的 教學方法不被家長所認可，而引起家長對我有一些看法和誤解。

（化解）如果真的是因為我自身教學存在問題，我會主動和家長進行溝通，承認自己工 作上的失誤，并不斷提升自己。比如，在教學能力方面，我會向一些有經驗的老教師請教，請他們提出建議，并虛心學習，不斷改善自身的不足，提高自己的教學水平。在教學方式上，還要針對學生的不同個性，不同知識基礎，采用不同的教學方式，做到因材施教，讓每個學 生都能取得收獲和進步。如果是因為平時與家長缺乏溝通，導致家長對我存在一些看法和誤解，我會耐心的

和家長解釋說明情況，請求他們的理解。在以后的工作中我要廣開渠道，加強與家長的溝通，比如通過發短信、寫微博、寫日志等形式，讓他們能及時了解并認同我的教學風格和教學方 式。相信有了家長的積極配合，才能取得更好的教育效果。

（避免）事后，我會深刻地反省自己，一方面踏踏實實做好教學工作，另一方面及時和 學生家長進行溝通，保持信息的及時更新。、同事之間出現誤會，你怎么辦？

【思路點撥】此題的矛盾主體是同事關系，在回答這道題的時候注意對同事的態度也應該是 相互尊重，相互理解，在分析原因的時候也要從自己身上找原因。【參考答案】

態度）輕松和諧的工作環境有利于同事之間的團結協作，有利于工作效率的提高，有利 于增強本單位的凝聚力和向心力。如果我在工作中和同事發生了誤會，我會本著相互尊重、相互理解的原則，采取以下方式來消除我們之間的誤會。

（原因、化解）首先，我會先從自己身上找原因，如果是因為我工作中太自我，不能聽 取同事的合理建議和意見，我會積極調整自己的心態，有事情多與同事商量，發揚民主。如 果是我工作方法不妥當，我會改正我的工作作風，如果是我平時溝通不講究方式方法而造成 了誤會，我會更加注意自己的溝通技巧。其次，如果是我和同事對工作的認識不一致而導致誤會，我會及時和同事進行溝通，我 想我們都是希望把工作做好，我們的目標是共同的，只是工作的途徑不一致，所以我想經過 我們的及時溝通，大家都可以了解對方的想法和工作思路，彼此取長補短，我們不僅能消除 誤會，而且會把工作做得更好。

再次，我平時會經常和同事交流我們的工作，防止誤會發生，同時多參加單位集體性活 動，增進和同事之間的私人感情。在平時的工作學習中相互幫助，共同進步。

（避免）總之，和同事之間產生誤會并不可怕，只要我們能夠積極溝通，互相理解，與 同事真誠對待，主動溝通，我想誤會一定能夠化解。、有一個教師進修的機會，校領導把它給了另一名優秀的老師，你怎么看？

【思路點撥】這個題目涉及到的矛盾主體主要是校領導，對待領導的態度一定要尊重，要相 信領導的安排。另外對于那個獲得進修機會的老師也要心態平和，并且向優秀老師學習。【參考答案】

（態度）在工作中，這樣的事情時有發生，首先，要擺正心態，客觀對待。要相信校領導 做出這樣的安排，肯定有他的考慮，對領導的安排要給予理解并且充分相信領導安排的合理 性。

（原因、化解）其次，我也要進行反思，校領導把這次機會給了另一名教師，首先可能 是因為領導出于全盤考慮，認為這次機會比較適合這位老師，更能促進他個人的成長，同時 也能在我們學校能起到更好的榜樣效應。如果是這個原因，我雖然沒有機會參與這次機會，我可以向領導建議，希望這位老師能給我們做一次進修報告會，把這次進修的精髓傳達給更 多的老師，讓更多的老師獲得提成和成長。

其次，可能是這位老師確確實實有自身的優勢，我更應該看到老師背后的努力和付出，應以此為動力，激勵自己不斷向此老師學習，以此為榜樣，不斷提升自己的專業水平和教學 技能。

另外，可能是因為我平時和校領導溝通不足，沒有把自身的需求向校領導表達，以致錯失了這次機會。如果是這個原因，我不會抱怨校領導的不公，畢竟整個學校事務繁忙，領導 不可能兼顧到所有的老師，這就需要自己的主動傳達，主動和領導進行溝通，向領導傳達自 身的需求，比如這次教師進修機會，如果我很想去，我可以主動向領導提出，表達自己的意 愿，希望領導給自己一次提升自我的機會，同時這也是給領導提供一個做決定的參考。（避免）總之，在以后的工作中，這樣的事情在所難免，關鍵是我們如何看待。無論是 哪位老師參與進修，都是我們學校的一筆財富，都能促進學校的發展。我相信，只要我們擺 正心態、換位思考，都能取得自我提升和進步。、任課老師反應學生紀律太差，作為班主任你怎么辦? 【思路點撥】這個題考察的是與同事的關系，但要注意這個題目給考生設置的身份是班主任，所以考生要站在班主任的角度來回答這個問題，要團結和配合任課教師，處理好任課教師與 學生的關系。【參考答案】

（態度）班主任是任課老師與學生之間的橋梁，作為班主任老師有責任、有義務協助任 課老師做好教學工作。如果任課教師和我反映同學上課紀律差，這一情況我會冷靜對待，調 查了解原因，并積極采取措施。（原因）我會在課余時間及時與該位同學溝通交流，也可通過詢問其他同學，做家訪等 形式，及時了解上課不遵守紀律的原因，如是否與任課教師存在矛盾、是否為了引起教師的 注意等等。找到原因后再具體分原因對待。

（化解）如果是和任課老師之間存在矛盾，作為班主任，我要及時進行雙方的溝通交流，促進矛盾的化解。比如學生不太喜歡任課老師的授課方式，導致上課開小差，注意力不夠集 中，我會向任課老師委婉轉達，希望任課老師能稍作調整，同時也會讓這位學生向任課老師 道歉，取得任課老師的諒解，消除他們之間的誤會。

如果確實是大部分人不遵守紀律，我會通過召開主題班會的形式，引導同學們對這種現 象的討論，從而認識到這種做法是不正確的，通過集體教育來影響個人。同時也要表揚其他 上課遵守紀律的人，引導大家向他學習，從而通過個人影響集體，促進班風的良好發展。（避免）最后，我會對我們班級的班級制度進行反思，是不是我們班的班級制度不健全，沒有起到良好的監督與師范作用。在以后的教學中，要及時的觀察和了解本班的學生情況和 班風建設，不斷完善本班的班級制度，避免類似情況的再次發生。5、學生做作業不專心怎么辦？

【思路點撥】這道題雖然面對的人際溝通對象是學生，但也要注意作為教師要從教育學和心 理學的角度來解決問題，所以回答這道題目的時候要運用相關的教育理論，同時注意關心愛 護學生。【參考答案】

（態度）學生做作業不專心，這是在教學中常見的事情，面對這種狀況，我會耐心疏導，找到原因，幫助學生一同克服這一問題。

（原因、化解）面對這種情況，首先，要查原因。有些學生不專心是因為學習內容對他 們來說太簡單，對所要專注的內容不感興趣，有些則是因為學習內容太難。對這些“消化不 了”和“吃不飽”的學生要分別對待。不要一味的要求學生專心，只追學生學習的結果，而 不問過程。

其次，要培養良好習慣。有的學生做作業不專心，與上學之初家長沒有嚴格要求、嚴格 訓練有關。孩子剛入學，回家做作業時，家長一會給孩子水喝、一會給孩子東西吃、一會由 于孩子說二句話，時間一長，孩子就養成了做作業時吃東西、說話，不專心的習慣，對于這 種情況，可以給學生樹立一個專心做事的榜樣，并聯合家長一同克服這種過分關心孩子的錯 誤教育方式。

最后，適當進行獎勵。教師或家長可以根據孩子的情況與她達成某種協議，如果她達到 了某種要求，就給她一定獎勵。比如我們每天可以這樣約定：每天做作業時不離開位置1 個 笑臉，不吃零食1 個笑臉，不玩東西 1 個笑臉，不說話 1 個笑臉，能在老師規定的時間完成作業5 個笑臉，字跡端正、清楚、漂亮5 個笑臉，作業完成的非常棒1 個星星，10個笑臉能換一個星星。當她贏得5 個星星時，給她買愛吃的食物，贏得 10個星星時給她買喜歡的書，20個星星時就給她買個漂亮的洋娃娃，等等。

（避免）總之，作為老師要有耐心，要注意培養學生良好的學習習慣，善于引導學生，幫助學生克服學習中的困難。、班上出現了男同學打女同學的情況，你作為班主任怎么處理？

【思路點撥】對于這個題目注意關鍵詞是“男同學打女同學”，所以在分析原因的時候最好分情況，一種是可能雙方確實有矛盾，另一種原因可能是男生為了引起女生的注意，在答題的時候作為班主任要注意引導這種不當行為。【參考答案】

（態度）班上出現男同學打女同學這種現象，作為班主任一定要引起重視，防止這種不 良班風進一步惡化，影響班集體的健康成長。

（原因、化解）當已經發生或正在發生這種校園安全事件時，我會從從以下幾點著手處 理：首先立刻制止這種行為，檢查女生是否受傷。然后調查原因，如果確實是雙方有矛盾，那么我會對雙方進行勸解，幫助他們解決矛盾，然后打人的男生要跟女生誠懇的道歉。另外 開展班級活動營造良好的班級氛圍和人際關系，避免這樣的事情再次發生。

還有另外一種情況是雙方并沒有矛盾，這個男生可能就是為了引起女生的注意，對于這 種情況班主任也要認真對待，否則容易形成班級的不正之風。針對這種情況我會對個別人進 行思想教育，同時召開如何建立友誼的主題班會，引導學生用正確的方式進行人際溝通，建 立男女同學之間的友誼。

（避免）當然，管理班級帶有一定的藝術色彩，面對不同年齡段、不同性格的學生需要 班主任因人、因時、因地、以至因事，予以靈活處理才能讓孩子們對自己敬而畏之。同時班 主任也要進行反思，在平時的生活中，是否關注學生，關注班級同學之間的關系，這樣才能 及時發現問題，避免類似情況的再次發生。7、“家長會后一名教師給家長打電話說：你家孩子成績差、又打架。你看怎么辦吧？”你怎么看待這個教師的做法，如果是你的話你怎么打這個電話？

【思路點撥】這個題目考查的是教師如何與家長進行溝通。注意這個題目是兩問，一個是對 這個教師做法進行評價，另一個就是你如何做。【參考答案】

（態度）我認為這位老師的做法欠妥。

（分析）家長是教師教育活動的合作者。身為老師，特別是班主任，很多時候都要和家 長交流。與家長溝通好了，家長可以理解、支持老師的工作，可以取得家校協同教育的良好 效果；反之，如果教師不善于和家長溝通，產生不必要的麻煩，費力不討好。

（化解）要想與家長取得良好的溝通，首先，要尊重家長。盡管在教師與家長關系中，教師起主導作用，但他們在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，教師必須 尊重學生家長，特別是要尊重“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對教育過程中出現的 問題，要先從自己身上找原因，公正地評價學生的表現和家長的家庭教育工作，與家長共同 研究解決問題的方法。

其次，要以表揚為主，接下來再委婉的提出問題。教師的稱贊，會讓家長感到高興。作 為教師不要動輒就向家長“告狀”，不要當眾責備他們的子女。更不能訓斥、指責家長，不說侮辱學生家長人格的話，不做侮辱學生家長人格的事。面對家長，多向家長透露孩子的優點，這在一定程度上能讓家長輕松、自信、愉快地面對教師，主動向教師提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教師的指點與幫助。

遵循以上家校交流原則，如果我是這位老師，我會這樣說：“某某媽媽好，某某在班里一 直是表現不錯的，但是最近成績出現了波動，還出現了打架問題，希望家長能積極配合我，一同解決這個問題。” 8、如果你是班主任，任課老師不配合，你怎么協調？

【思路點撥】這個題目考查的是考生作為班主任，如何協調與任課老師的關系，其實也就是 同事關系。在回答這個問題的時候要注意作為班主任要團結任課老師，爭取任課老師的支持和配合。【參考答案】

（態度）如果我是這位班主任，面對這種情況，首先我要保持冷靜，積極與任課老師進 行協調，爭取任課老師的支持與配合。

（原因、化解）首先，如果是班上的學生給任課老師帶來困擾導致的矛盾，我會主動和 任課老師進行溝通，真誠的說出自己的看法，并虛心聽取任課老師的建議和看法，找出問題 所在。因為任課教師所反映的一些問題往往是學生們真實的一面，班主任要虛心誠懇，冷靜 聽取任課老師的提醒、建議甚至批評。如果是因為我和任課老師之間存在個人誤會，我會及時的化解矛盾，建立相互之間的了 解與信任。比如可能沒有及時配合任課老師的工作，我要做一個深刻的反思，并向任課老師 誠懇的道歉。

如果是因為平時和任課老師溝通不到位，導致雙方的目標、管理方式不統一，那么在以 后的工作中，我會積極主動的與任課老師進行溝通，讓任課老師能及時了解班級的動態或新 的措施，爭取相互理解相互配合。（避免）一個班級的發展有賴于全體任課老師的共同努力，他們既承擔各自的教學工作，又配合班主任參與班級的管理，彼此尊重信任，支持幫助，團結協作，密切配合，他們是我 們最可信賴的重要力量，有了他們的支持，班級才會獲得的成功。、安排學生去打掃廁所，學生家長不同意，你怎么辦？

【思路點撥】在回答這個問題的時候要注意與家長的溝通。家長可能不理解老師這樣做的初 衷，所以要耐心與家長解釋，爭取家長的理解和配合。【參考答案】

（態度）現在的學生多是獨生子女，在家里大都嬌生慣養，所以家長可能一時難以接受 自己的孩子去打掃廁所這種事情，遇到這種情況，我會耐心的與家長溝通，爭取家長的理解 與配合。

（原因、化解）首先，我會找一個合適的機會向他們誠懇的道歉，因為事前沒有爭取他 們的同意。同時和家長坦誠的進行溝通交流，讓家長知道讓學生打掃廁所的意義。比如，有 些學生上完廁所，從來不會主動沖水，使得下一個來上廁所的感到十分不舒服。現在讓學生 親自打掃廁所，通過親身勞動的體驗，學生才會懂得尊重自己的勞動成果，繼而尊重別人的 勞動成果，并培養對所處環境的保潔意識。

如果不同意的是某一個家長，我會向他說明打掃廁所是為了培養學生的勞動意識和衛生 觀念，是所有孩子都參加的，不能搞特殊待遇，希望這位家長能積極的給予配合。

如果不同意的是大部分家長，我會虛心聽取他們的原因和看法。是否勞動的強度過大，或者活動給學生帶來了一些健康問題等，針對這些意見，我會虛心的聽取，通過和家長的協 商，改進活動形式，或者改換勞動形式。比如，在自愿的情況下，由老師帶領大家打掃一次 廁所，然后讓學生反思自己的日常行為。（避免）處理完這件事情后，我要進行反思，在以后安排類似任務時，一是要詢問學生的意見，并及時和家長進行溝通，讓家長和學生都能明白任務的意義，自愿的參與此項任務，才能起到應有的教育效果。二是要思考讓學生清潔廁所不是簡單的走形式，而真要鍛煉他們 的勞動意識和觀念的話，就應該由老師帶領學生一起清潔廁所，同時針對種種不文明的入廁 現象進行分析，培養學生形成良好的道德觀念。

10、班長競選的時候，候選者以賄賂同學的方式競選，你作為班主任怎么處理？

【思路點撥】這道題是考察處理班主任與學生關系的。面對賄選這個敏感的問題，作為班主 任既要很好地解決和引導，又要照顧到學生的自尊心，從德育的角度出發，培養學生正確的 人生觀和價值觀。【參考答案】

（態度）選舉班委是班級管理的重要環節，也是體現教育民主化的重要一面。無論是班 委候選人的物色還是班委人選的最后確定，班主任都應廣泛聽取學生意見，充分發揚民主，真正由大多數信賴的學生組成班委會。對于在班級民主選舉中，出現的賄賂行為，班主任有 責任引導學生合理使用民主的權利、避免民主的假象、引導學生對民主的正確認知。

（原因、化解）如果出現學生為了競爭班委賄賂同學的現象，我首先會私下找到該學生 進行談話，了解他的想法，并告訴他這種競爭班干部的方法是不對的。在談話過程中堅持關 心愛護與嚴格要求相結合的原則。可以運用疏導法、說理教育、榜樣教育法，通過向學生擺 事實、講道理，引導他樹立正確的思想觀念。然后，對于該生想做班干部、為班級服務的想法給予支持和鼓勵，并告訴他班干部的責 任和義務以及正確競選班干部的方法。這樣既保護了該生的自尊心，又對其進行了相應的德 育轉化工作。

（避免）競選班長是一種班干部選拔的體制，在進行選拔的過程中，老師不僅要關注競 選的形式本身，更要關注競選的民主意義。它不僅是一個產生班干部的手段，更是培養學生 的民主意識和公平原則。

11、如果你和同事整天嘻嘻哈哈，校長說你不要這樣，要你加強紀律性，你怎么辦？

【思路點撥】本題考察的是在面對領導批評的時候應該如何應對。對領導的態度要尊重、服 從，要匯報而不是告知。面對領導的批評，要主動承認錯誤，并且積極改正。【參考答案】

（態度）在工作中，受到領導的批評是難免的，關鍵是正確認識到問題，進行換位思考，體諒領導的苦心，并且認真反思自己的行為。

（原因、化解）首先，我會主動向校長道歉，承認自己的錯誤，并認真反思自身行為帶 來的消極影響。比如，我和同事整天嘻嘻哈哈，可能會影響到其他同事的工作，或者有損教 師為人師表的形象。

同時，在和領導溝通中，我還會反思是否領導對我有什么誤會，比如，領導只看到我的 嘻嘻哈哈，認為我沒有做好自己的本職工作，并沒有看到我平時的努力和認真，如果是這樣，我會向領導主動匯報工作，化解誤會，同時也讓校長對我有更多的了解，表明自己積極的工 作態度，談一談自己的工作計劃和好的想法，爭取校長的理解。

（避免）最后，要付諸到實踐行動中，注重自己的日常行為，平時也要多向校長請教，爭取一些好的建議，同時匯報自己的一些看法和想法，讓校長對我有更多的了解，避免誤會 的發生。

12、班級學生沉溺網絡游戲你作為班主任怎么辦？

【思路點撥】這個題考查的是班主任如何處理學生沉迷網絡的問題。在回答這個問題的時候 僅僅考慮人際溝通是不夠的，還要站在班主任的角度來重點闡述如何解決這個問題。【參考答案】

（態度）學生的自制力較差，長時間玩電腦會嚴重影響學生的健康成長和發育，一些暴力游戲還會對學生產生很大的負面影響，它們會潛移默化地影響他們的人生觀、價值觀的形 成，對其身心健康有著極大的負面影響。作為班主任，有責任引導學生走出網絡游戲，樹立 積極正確的人生觀。

（原因）學生迷戀網絡是為了滿足某種心理需要，因為他們許多正常的需要，比如好奇 心、自尊心、成就感等在家庭、學校，特別是班級里得不到滿足，因此，他們會花大量的時 間和精力去刻苦“修煉”，在追求網絡虛擬的“級別和境界”中不斷沉迷下去。（化解）作為班主任，想要幫助學生擺脫網絡游戲，我認為應從以下幾點做起：

首先，要充分了解學生的個性心理。班主任要恰當的引導學生吐露自己的心聲并耐心的 傾聽，摸清學生沉溺網絡游戲的根本原因，然后再提出適當的建議。比如，有的學生沉溺網 絡是因為學習成績不好，缺乏成就感，于是轉移注意力，在網絡中尋找成就感。對于這樣的 學生，班主任更應該關注學生成績落后的原因，幫助他們提升學習成績，以此找回他們的自 信心和建立正確的成就感。

其次，組織開展主題班會，使學生自發形成是非觀念。通過班集體的教育，讓學生自己 發言，自己討論，充分認識到網絡游戲對他們傷害之重，以此提高他們的分辨力和自制力。最后，家校聯手，發揮教育合力。從學生的家庭情況來分析，很大一部分沉溺網絡游戲 的學生來自單親家庭、留守兒童或父母關系不和睦。所以班主任應多與家長溝通聯系，讓父 母給予孩子更多的關注和關愛，幫助沉溺網絡的學生更快的從虛擬世界中走出來。

（避免）研究學生的需要，滿足學生的需要，是做好班主任的真正源泉。對于學生沉溺 網絡游戲的問題，班主任平時應多關注、多研究學生的需要，從滿足學生需要入手，避免類 似情況的再次發生。

13、學生被校外的人威脅了，作為班主任應該怎么辦？

【思路點撥】這個題要注意涉及到學生的人身安全問題，作為班主任一定要慎重對待，避免 這類問題對學生的人身安全造成危害。【參考答案】

（態度）如果學生被校外的人威脅了，這就涉及到學生的人身安全問題，保護學生的人 身權利不受侵害是教師的應盡責任和義務，作為班主任我一定會慎重對待。

（分析）一般來說學生遇到這種情況，心理往往會產生恐懼，又不敢告訴家長和老師，怕被報復。所以，作為老師平時要跟學生多溝通，了解學生之間的的心理健康情況，以便及 時的發現問題，疏導學生心理。（化解）如果得知了這種事情的發生，首先，要找到這位學生，安撫學生的情緒，了解 事情的原委，并及時告知家長。如果是敲詐、搶劫、綁架、恐嚇等比較嚴重的，要及時報警，保護未成年學生的安全。其次，針對這次校外威脅事件，開一個主題班會，讓學生們討論，以后遇到類似情況時，怎么辦？目的是樹立起學生們的安全防衛心理，加強安全意防衛意識，教給一些正確的防衛 方法。如遇到威脅時，要及時報告家長和老師。不去人少的地方，不輕易相信陌生人的話，平時要和同學結伴回家等等。

（避免）最后，要做到防患于未然。在日常生活中，要求學生要自覺遵守校內外紀律和，平日不和社會上不三不四的人交往, 不給壞人在自己身上打主意的機會, 不留下讓壞人侵害自己的隱患。

14、一個是有個家庭困難的同學，他不愿意和其他同學玩，其他人也不跟他玩，怎么辦？

【思路點撥】這個題是關于如何幫助學生建立良好的人際關系，注意題目中設置的前提是“家 庭困難的同學”，所以在這個過程中要注意保護該同學的自尊心，引導他與其他同學建立良好的人際關系。

【參考答案】（態度）良好的人際關系有利于學生人格的健康發展。對于家境困難學生的人際交往問 題，老師要引起重視，積極引導，幫助學生建立良好的人際關系。

（原因）家庭困難的學生，心思敏感且自尊心極強。受經濟貧困的影響，貧困生往往不 能正確處理個人與他人的關系，在人群中感到不自在，與人相處時有著較強的自卑、懷疑、嫉妒、羞愧甚至虛榮心理，在人際交往中存在著種種困惑，出現了人際交往障礙。可能因為 不自信，害怕在交往中暴露自身的缺陷，不敢交流，從而成為班級中其他同學眼中的“異類”，其他同學也不跟他玩。

（化解）我會本著尊重與關愛學生的原則，促進學生間和平友愛的相處。一方面，我會 試著和這位同學進行溝通，鼓勵他多參加班級活動，挖掘他的閃光點，從活動中幫助他樹立 自信心。其次，可以嘗試讓他參與班級管理，做組織委員或者小組長，在班級管理中鍛煉他 的人際交往能力，增加與其他同學接觸的機會；另一方面，我會和其他同學強調友誼的真諦 是真誠相待，與貧窮貴賤無關。組織一場集體討論，說一說同學之間的相處之道，鼓勵學生 以平等的態度、互相尊重，友好相處。

（避免）像這種學生之間人際交往的誤區，有很多的寶貴案例值得我們去解決、豐富。在以后的工作中我會虛心求教，查找各種經典案例，在生活的細微處關愛每一位學生，做到 不區別對待任何學生，尊重他們。

15、對家長對孩子之間發生矛盾時，總是偏袒自己孩子，你怎么辦？

【思路點撥】考生在面對這個問題的時候要注意處理與家長的關系。作為家長肯定會偏袒自 己的孩子，關鍵是老師如何引導家長認識到自己孩子的問題，并且積極配合老師解決。【參考答案】

（態度）現在獨生子女居多，愛子心切，孩子之間發生矛盾時，家長總是偏袒自己的孩 子似乎在情理之中，但如果偏袒過度則是對孩子的一種傷害，會讓自己孩子無法認識到自己 存在的問題，養成推卸責任的不良習慣。

（原因）首先我會跟家長一起分析兩個孩子發生矛盾的原因是什么，比如：

1、對對方的過失不肯輕易放過，認為自己的痛苦和不快都是對方造成的。2、一定要按自己的想法去玩。當別人不同意自己的想法時，便大鬧一場。通常情況下，孩子之間的矛盾是不含敵意的，只是由于玩具或動作引起。另一方面，明確告知家長如果一味的偏袒自己的孩子，會掃了其他孩子的興，有可能造成自己的孩子最后被孤立。

（化解）當然，我會引導家長正確處理孩子矛盾的方法：一旦孩子之間發生矛盾，應該本 著正確調節、引導和處理的原則，使孩子平靜下來，學會寬容別人、接納別人。首先，站在 孩子的角度考慮問題，找出孩子之間矛盾的原因。如果是小矛盾，那么引導孩子自己去化解； 如果是需要家長介入調和的矛盾，那么花時間同孩子們進行對話，共同化解孩子之間的矛盾； 如果矛盾等級上升到動手打架的程度，必要時和對方家長共同處理。在矛盾解決后，和孩子 進行親子對話，找一找在這次矛盾中孩子犯的錯誤，教會孩子要嚴于律己，寬于待人的態度，進行批評和自我批評教育。

（避免）總之，教育孩子無小事，作為老師要幫助家長樹立正確的教育觀念，爭取家長 的理解和配合，家校一致，才能真正促進學生的健康全面成長。

16、一個男同學欺負同班同學，作為班主任如何做？

【思路點撥】這個題目在解答的時候要解決兩個矛盾主體，一個是對欺負人的 男同學進行教育和轉化，另一個是對被欺負的同學進行心理安撫，并且幫助他們建立和諧的人際關系。【參考答案】

（態度）心理學理論告訴我們，青春期的男生自信、自負，朝氣蓬勃卻又帶著強烈的 叛逆思想，所以有的男同學會有欺負同學的現象發生。遇到這種情況，作為班主任要引起重 視，避免學生走上歪路。

（原因、化解）首先，我會在課后的時間找這位男同學談話，了解他欺負同學的原因。1、如果是他個人愛出風頭、愛表現自己，吸引同學目光，以欺負同學為樂，那么我會嚴的 批評他，并要求他向被他欺負的同學道歉。同時，我會聯系該生的家長，反饋該生的表現，聯合家長幫助他改掉這種壞習慣； 2、如果是他是為了展現自己的英雄氣概，喜歡逞能，那么我會恩威并用，引導他從學習上來實現自己的“英雄夢”，同時幫助他明白隨便的欺負同班同學是錯誤的行為。、如果是因為家庭的關系導致該學生人格上的問題，那么我會到該生的家里進行家訪。告訴其父母要多關心該學生，不要動用暴力等方式管教孩子。同時在課后的時間與該同學進 行談心，告訴他欺負同班同學是不對的。同時，對經常被欺負的同學進行安撫，這些同學可 能性格比較軟弱，要鼓勵他們多參加班級活動樹立自信心。

（避免）其實，很多時候男同學只是不懂得如何控制自己的情感，當與別的同學起利益 沖突時，他們極易沖動而爆發出不滿的情感，進而上升為欺負他人。我也會抓住這個機會，給全班的同學上一堂有關“德育與性格”的班會。通過班會，引導學生學會控制自己的情緒，正確處理人際關系。

17、陳老師是最優秀的老教師，你是最優秀的年輕老師，學校把評優秀給了陳老師。你該怎 么辦？ 【思路點撥】這個題是關于如何處理同事關系的，具體說來就是如何處理與單位老教師的關 系，要注意老教師是自己的前輩，應該本著謙虛的態度多向老教師學習，反思自己。【參考答案】（態度）如果學校把評優給了優秀的老教師，我會贊同的，并且會為陳老師感到高興，繼續尊重他，反思自己在教學上的不足，真誠的向他請教、學習。

（原因、化解）陳老師是優秀的老教師，他有資格也應該獲得這個殊榮，這是學校對他 十幾年如一日的勤懇工作的鼓勵，對其他老師也有激勵和榜樣的作用。同時，我也會積極反 思，作為年輕教師，由于經驗不足等原因，身上也還會存在許多需要提高的地方，我會多向 陳老師請教，以謙虛的態度向他學習，努力提高自己、完善自己。

（避免）總之，一份耕耘，一份收獲。無論是教學還是教研，陳老師都贏得了學生和家長 的普遍贊譽，也是我們青年教師學習的榜樣。因此，陳老師能夠獲得優秀教師的稱號是理所 當然的。

19、作為一位老師你錯誤的批評了一位同學，你會怎么處理？

【思路點撥】這個題雖然考察的是師生關系，但要注意作為老師要能認識到自己的錯誤，敢 于承認錯誤，這樣才能獲得學生的尊重和信任。【參考答案】

（態度）作為老師犯錯誤也是難以避免的，關鍵是要正視錯誤，改正錯誤。如果我錯誤 的批評了班上的同學，我會向這個同學道歉，努力消除影響。

（原因）同時我也會對造成這種現象進行反思。第一，在師生觀上是否平等的對待學生。可能平時對學生太嚴格了，當老師錯誤的批評學生時，學生也不敢指出老師的錯誤。因此如 果不能平等對待學生，經常對學生進行批評，會對學生的成長產生不利的影響。

第二，沒有及時的了解情況。之所以出現這樣的現象，可能是我由于沒有想學生及時了 解情況造成的。如果在事前及時的向學生進行溝通與交流了解相關情況，就不會出現這樣的 事情了。或者對該名學生產生了“刻板印象”，之前因為他老是犯錯誤于是只要有犯錯誤的就認定是他犯的，因此就不分青紅皂白的對該名學生進行批評。

（化解）如果我當時是私底下錯誤的批評了這個同學，那么我也會私底下跟他表達歉意，并且希望他以后能勇敢的指出老師的錯誤。如果我當時是當眾錯誤的批評了這個同學，我會 在全班同學面前為他澄清，消除影響。

（避免）最后，在今后的工作中，我要更加細心和耐心，遇事先冷靜，調查清楚再做決定。同時，發揚教育民主，多聽取學生的意見，縮小師生間的心理差距，建設和諧的師生關 系。20、你的同事小鄭在教育幼兒的時候總是脾氣很暴躁，你作為他的同事，你怎么辦？

【思路點撥】這道題是處理同事關系的。同事是可能犯錯的，但是是可以挽救的，要幫助同 事，同時也要注意方式方法。【參考答案】

（態度）小鄭在教育幼兒的時候總是脾氣很暴躁，作為他的同事，我會積極的與小鄭進行 溝通交流，并對之動之以情、曉之以理，說明這樣的危害，幫助他尋找原因，共同促進幼兒 的發展。

（原因、化解）首先，幫他分析這樣做的不良后果。如果幼兒教師脾氣很暴躁，不但不 會有好的教育效果，還會對幼兒成長造成很多不良影響。其次，引導他學會一些控制自己情 緒的方法，比如想發火的時候先數十秒，或者在生活中嘗試做運動或者唱歌的形式宣泄不良 情緒。第三，可以推薦給他一些幼兒教育著作，了解幼兒的身心發展特點，學習正確的教育 幼兒的方法。

（避免）總之，教師的情緒如何，對其教育工作及日常生活起著舉足輕重的作用，并會 對幼兒產生影響。因此，我會積極幫助我的同事要學會駕馭自己的情緒，使自己保持快樂，有一個良好的心境面對工作，更好地發揮自己，提高工作效率，避免工作和生活情緒化。

21、一個學生成績不好，老師打電話告訴家長，家長說你看著辦吧？如果你是老師，你怎么 辦？ 【思路點撥】學生成績不好，有些家長會認為是老師的責任，所以這個題目的關鍵是老師如 何能夠爭取到家長的配合，同時還要注意與家長的溝通的方法和技巧。

（態度）每一個老師，在工作中，都或多或少的遇到有些學生家長不配合工作的情況。遇到這種情況，我要保持一個平和的心態，耐心與家長溝通，爭取家長的配合。（原因、化解）首先要分析出現這種情況的原因：1、可能是我在跟家長打電話的時候態度有問題，導致家長對我的誤解，所以不愿意配合。如果是這種情況我愿意跟家長道歉，本著平等和尊重的原則耐心與家長溝通，爭取家長的理解和配合。2、可能是家長認為孩子成績不好是老師的責任，覺得自己也做不了什么，所以就把責任推給了老師。這種情況下我會跟家長分析孩子成績不好的原因是什么，引起家長的重視，并且強調家庭教育的重要性，讓家長多關心自己孩子的學習，配合學校共同提高學生成績。

（避免）最后要建立統一戰線，可以借助家長會、校訓通、家訪的平臺多與家長溝通，在這個過程中，家長與老師之間建立信任感，明白老師和家長是合作者的關系，出發點都是 為了孩子好。這樣家長就會愿意配合工作，共同促進學生成長。

22、被同事誤解怎么辦？

【思路點撥】這個問題的關鍵在于如何與同事溝通，做到既能消除同事的誤解，又能建立良 好的同事關系。【參考答案】（態度）同事之間產生的誤會和隔閡，不利于良好人際關系的維持，不利于工作的有效開展和順利完成。如果我在工作中和同事發生了誤會，我不會把情緒帶到工作中，而是以積極的態度來消除我們之間的誤會。

（原因、化解）首先，我會先從自己身上找原因，如果是因為自己不夠主動、缺乏溝通 與交流、造成了誤解，那么我會多與同事交往，讓同事了解我，在主動交流的過程，把這個 誤解解開。如果是因為我工作中太自我，不能聽取同事的合理建議和意見，我會積極調整自 己的心態，有事情多與同事商量，跟她進行溝通交流。如果是我工作方法不妥當，我會改正我的工作作風，真誠的與同事之間相處，同時也讓自己的工作方法得到修正。

（避免）最后，我平時會經常和同事交流我們的工作，防止誤解再次發生，同時多參加單位集體性活動，增進和同事之間的私人感情，建立起良好的同事關系，然后在平時的工作 學習中相互幫助，共同進步。

23、你是一位班主任，你設計的班會同學不喜歡，你會怎么辦？

【思路點撥】在回答這個問題的時候要注意從學生的角度出發，如何能夠設計出學生喜歡的 班會，并且還能促進學生發展。【參考答案】

（態度）好的班會主題貼近學生的生活，學生有較豐富的經歷和較深刻的感受，這樣才 能促進班集體的成長和學生的發展。如果我設計的班會學生不喜歡，我會認真反思，積極改 正。

（原因、化解）我會和學生進行交流，從學生的關注為切入點選擇貼近他們學習和生活 的主題進行。主題班會教育要產生效應，就要挖掘生活、發現生活、提升生活，用生活來教 育人，發展人，為學生的人格養成奠基。如果不是因為主題選擇的原因，在活動內容上和形 式上盡可能做到豐富多樣化，比如競賽，演講，談話，游戲等形式相結合，圍繞主題盡情展 開。主題要在情境中自然引出。

（避免）事后，我會深刻地反省自己，一方面踏踏實實做好專業教學和班級管理工作，另一方面多多和學生溝通，了解他們喜歡的，關心的、愿意思考的、想知道的、想說的。將 此次班會反應出來的問題及時做成資料備案，以便以后班會順利的展開。

24、如果你是一位老師收到了一封同學的情書，你怎么辦？

【思路點撥】這個題在回答的時候要注意既要保護學生的自尊心，又要很好的化解學生在青 春期時不恰當的情感。

【參考答案】（態度）學生處于青春期，開始對異性產生興趣，有感情上的懵懂也是可以理解的。如果我收到了學生的情書，我會謹慎處理，保護好學生的自尊心，同時引導學生向積極的方向發展。

（原因）究其原因，可能是學生心理上的不成熟，對自己的情感認識錯誤，把自己對老 師的信任和依賴錯認為是異性之間的情感。另一種原因可能是這個學生在平時缺乏父母的關 愛和正常的同伴關系，導致把自己青春期的情感寄托在了老師身上。

（化解）作為老師一定要以保護學生的自尊心和隱私為前提，站在學生的角度，要考慮 學生的情感需要。通過引導讓學生意識到自己的這種行為的不妥之處。然后在學生愿意的前 提下，私下與其談話。并對其進行正確的引導。告訴他現在還年輕，應該把主要的精力放在 學習上。老師愿意做他的朋友甚至是姐姐，但是他希望能夠盡自己所能更出色的完成學業。（避免）事后，一方面我會繼續踏踏實實做好專業教學和班級管理工作，另一方面多多 關注這部分的學生，定期組織情感教育的主題班會，進行熏陶。并及時與學生家長進行溝通，保持信息的及時更新，共同來促進學生身心的和諧發展。

25、有個學生對你所教授的課程偏科很厲害，你會怎么辦？

【思路點撥】回答這個問題的時候要注意運用教育理論，分析學生偏科的原因，并采用正確 的方法解決好學生的偏科問題。【參考答案】

（態度）在教學中經常會遇到學生偏科的問題，偏科不利于學生的全面發展，因此老師 要引起重視。（原因）學生偏科的原因可能有以下幾點：1、個別差異所致。一些學生對某些科目特別不感興趣，從開始學習時就不能很好地進入狀態，所以一直以來出現偏科較為嚴重的情況，這樣的學生往往在其它的某一門功課上會表現得特別突出。2、外界因素的影響。比如，對教授這一學科教師的不認可而不愿意認真學習這門功課，從而導致了偏科情況的出現。（化解）針對上述的原因，我會做出相應的措施來應對。首先私下找該生交流，幫助他調整偏科心態。對于由于先天個性而形成的個別差異，比如有些學生具有某一方面的天賦，形象思維能力發展較好，抽象思維能力處在弱勢，可能在我所授課的領域內不感興趣，那么 我會采用新穎有趣的教學方式幫助他樹立起信心，激發他的興趣。如果是因為對教師有意見 導致偏科，我會進行及時的反思和總結，多關注這個學生，和他建立融洽的師生關系。（避免）作為老師要促進學生的全面發展，因此在教學中要多關注學生的興趣和需要，同時改進自己的教學方法，防止偏科現象的產生。

26、學生知識掌握不理想，考試成績差，你作為班主任會怎么辦？

【思路點撥】這個題目給考生設置的身份同樣也是班主任，所以要注意先分析學生成績不好 的原因，然后再多想幾個方法去幫助學生提高成績。【參考答案】

（態度）如果遇到學生考試成績不理想這種情況，我作為班主任有責任幫助學生分析原 因，找到提高成績的方法。

（原因）學生成績不理想，大體有以下幾點原因：1、學生在學習過程中呈現主動性弱化的趨勢。對學習的熱忱不高，認真也不夠，自覺性差。2、學習態度不端正，對學科老師有意見，沒有學習勁頭。3、學習方法不妥當，學習效率低。4、學科老師的教學方法不恰當，不夠吸引學生的注意力。

4、家人的期待值較高，給孩子造成心理壓力，考試前的情緒受到影響。

（化解）首先要遵循鼓勵性原則，和學生溝通，引導學生認真對待學習，強化與教材的 聯系，提高學習的積極性和主動性。引導學生建立良好的人際關系，和同學之間相互支持，營造一種有利于學習的團結向上的氛圍。其次，和任課老師溝通，多關注這個學生，課堂上 給予他多一些自我表現的機會，關注學生的每一次進步。當然，也要和家長保持聯系，及時 了解孩子的所想和校外情況，充分挖掘家長和社會的教育資源，幫助孩子補習知識上的漏洞，共同幫助孩子最終提高成績。

（避免）事后，我會深刻地反省自己，狠抓學習過程和各個環節的落實工作。認真分析 學生成績差的原因，趨利避害，因材施教。多關注學生，和學生，任課老師以及家長保持好 及時而有效的溝通，提高孩子的學習能力，從而真正實現全面的素質教育。、如果有學生在家里上網過度，你作為老師要怎么辦，如何和家長溝通？

【思路點撥】這個問題和之前有個學生網絡成癮的問題很類似，但在回答這個問題的時候要 注意前提是在家里上網，所以老師要爭取到家長的配合，共同監督。【參考答案】

（態度）隨著網絡技術的發展和普及，網絡作為一把“雙刃劍”，對學生的日常學習和生活產生的影響也在增加。學生在家里喜歡上網，是可以理解的，但是如果網絡成癮，就是不對的了，應該引起我們的重視。（原因）學生網絡成癮的原因現在大多數家庭都是獨生子女，溝通機會少。學生容易借 助網絡尋求一種好的方式來溝通，訴說自己內心的情感。現在的時代是一個信息化的時代，學生需要的信息量傳統媒體已經滿足不了，學生會通過網絡查找資料，獲取信息。另外，學 生的自制能力比較弱，而且是非辨別能力比較弱，容易被誘惑。

（化解）學生在家里上網過度，這個家長缺乏關心和教育是分不開的。我會主動跟家長 一起分析孩子上網成癮的原因，建議家長尊重孩子，多跟孩子溝通談心，多鼓勵表揚，少指 責埋怨，不要采用訓斥、打罵的教育方式。建議家長創造溫馨和睦的家庭關系，讓孩子感受 家的溫暖和爸媽的疼愛。建議家長疏堵結合，對孩子上網時間有所限制，引導孩子瀏覽健康 有益的內容。如果孩子網絡成癮已經成為比較嚴重的精神疾病，建議通過藥物或請心理醫生 指導治療。

28、有一位學生上課經常回答問題，但是都是錯誤的，老師課后對其進行輔導，但是該生只堅持自己的想法，你是老師怎么辦？

【思路點撥】這個問題在回答的時候要注意，一方面肯定學生思維的獨特性，另一方面也要 引導學生，善于聽取別人的意見。答題思路可以是總體認識——解決措施——總結反思。【參考答案】

（總體認識）學生上課經常回答問題這是值得肯定的，說明這個學生能夠積極思考。但 如果回答的都是錯誤的，并且堅持自己的想法，作為老師應該耐心加以引導，幫助學生樹立 正確的認識。

（解決措施）首先，尊重學生的想法，給學生表達想法的機會，并在此過程中引導學生 得出問題的正確答案。讓學生把自己的想法以及如何得出答案的過程表達出來，并幫助學生 尋找錯誤環節，從而引導學生得出正確答案。

其次，在班級同學中展開調查，看看其他同學對這個問題的看法和答案是否正確。如果 有很多同學的答案都是錯誤的，并且和這位學生的錯誤相似，說明這個問題對于學生現有水平來說是有難度的，或者是教師在授課過程中對該問題沒有講解透徹，需要做進一步的補充 和講解；或者是講解的方式有待改進，應采用學生易于接受的教學方法進行授課。

（總結反思）最后，我也會對自己的教學進行反思，在設計問題的時候要考慮學生的最近發展區，采用恰當的教學方法，深入淺出地講解知識，讓學生能夠理解正確。

29、家長工作很忙把孩子交給老師看管，你怎么辦？

【思路點撥】這個問題要從兩個方面解決，一方面幫助家長解決工作太忙沒時間看管孩子的 問題，另一方面也要讓家長明確自己在教育孩子上的責任。【參考答案】

（總體認識）家長工作很忙把孩子交給老師看管，作為老師我也能夠理解家長的這種做 法，在力所能及的范圍內幫助家長，同時也要讓家長認識到家庭教育的重要性。

（具體措施）學生放學早，家長沒時間接孩子，對于這一普遍現象，可以建議學校出臺 相應的措施解決這個問題。如組織一部分老師作為志愿者，放學后在學校輪流看管和陪伴這 些孩子。這可以在一定程度上保證了孩子們放學后的安全問題。

其次，我會積極與家長溝通交流，跟家長強調家庭教育的重要性。因為父母是孩子的第 一任老師，如果由于很多家長因工作忙，沒有時間對子女進行交流和教育，會導致家庭教育 的缺失，這樣就不能及時發現孩子身上存在的問題并及時教育，從而不利于孩子的身心健康 發展。因此家庭教育也是非常重要的，家長特別是父母不能因為工作忙就對孩子疏于管教。（總結提升）總之，家長工作很忙把孩子交給老師看管，這一教育現象我們應辨證的看 待，應該通過家庭、學校、社會等多方面途徑聯合起來共同學生的成長創造良好的環境與氛 圍，使其身心真正得到全面發展。第三講 組織管理

一、答題思路

一個帽子（目的意義）+事前計劃+事中組織+事后總結

二、真題解析、假如去偏遠山區支教，你都要做什么準備？

【思路點撥】這個題目主要回答的是組織管理中的事前準備的環節，注意關鍵詞一個是“偏 遠山區”另一個是“支教”，所以考生在回答這個問題的時候可以從心理和物質準備、能力和 素質準備等方面入手。【參考答案】

（目的意義）偏遠山區是教育欠發達的地區，去偏遠山區支教有利于促進我國教育事業 的發展，鍛煉個人能力，因此具有重要的意義。如果我要去偏遠山區支教，會從以下幾個方面做準備。

（具體做法）首先是心理上的準備。我會事先了解支教地點的風土人情和風俗習慣，這 樣才能更好的與當地的學生和同事進行溝通，便于后期支教工作的開展。另外要有不怕吃苦 的精神，雖然偏遠山區一般條件比較艱苦，但我會把這種艱苦當做對自己的一種鍛煉。（能力與素質準備）做好這些心理準備之后，我要做好支教的能力與素質準備。第一，教學能力：具備良好的授課能力，制定教學計劃，為未來提高學生綜合素質，提高學習能力 做好專業準備。第二，溝通能力：與學生、教師、學校、家長等的溝通交流能力，處理好人 際關系，為人要隨和，易于與人相處。第三，經濟能力：能維持自身生活所需，每月節約開 支，但也應有所結余，以備不時之需。

（總結提升）總之，我愿意投身到祖國更需要我的地方去進行支教，這樣更能夠實現我 的自身價值。如果有機會去偏遠山區支教，我會做好充足的準備，為教育好偏遠山區的孩子 付出努力。2、你要去偏遠山區支教你應該做什么？

【思路點撥】這個題目問的比較寬泛，不僅僅是問支教的準備，所以最好從目的意義、支教 前的準備、支教中的工作安排以及支教后的反思總結來回答。【參考答案】

（目的意義）去偏遠山區支教是一件很有意義的事情，不僅可以拓寬視野、豐富人生閱歷，還可以提高教育教學能力。能給我去偏遠山區支教的機會，是領導對我的一種肯定，也是一 種期許，所以我會認真、積極的對待這次山區支教。

（支教前）我會了解山區的氣候、文化風俗等風土人情，做好支教前的物質準備和心理 準備。如需要準備的衣物、鞋子、藥品及食物等。同時我會向有支教經驗的老師咨詢支教過 程需要注意的事項，如具體的工作內容和工作職責等。

（支教中）到達支教地點以后，我會對學生進行家訪，了解學生的學習狀況和家庭情況，制定出適合當地情況的教學計劃和教學方法。同時，與當地領導和教師多交流，積極配合同 事完成工作任務，認真備課，發揚不怕苦不怕累的精神，努力提高支教地區的學生成績，并 把先進的教育理念引進到支教地區，與其他老師共同探討，共同成長。

（支教后）在支教結束后，我會記錄在支教過程拍的各種照片，做個性的影集贈與山區 學校；搜集遇到的各個案例，記錄到教學日志里；同時我也會做好此次支教的總結，上報領 導，并將個人的反思向本校同事匯報，為以后支教的老師提供經驗借鑒。、假如你是新生班主任，如何召開第一次家長會？

【思路點撥】回答這個問題的時候可以按照開會的一般模式進行，但要注意前提是新生班主 任第一次召開，所以要考慮一些細節問題。【參考答案】

（意義、價值）家長會是班主任與家長溝通的重要橋梁。作為新生班主任，第一次家長 會的成功與否直接決定著今后工作的開展，所以其重要性不言而喻。

（會前準備）在召開家長會之前我會做好充足的準備，將家長會的時間訂在周末或者放 學后的晚上，方便家長參加。發放家長會邀請函，通過紙質回訪或電訪方式告知家長會的時 間、地點，確定到會家長人數。另外準備好家長會上要講的內容，做到有備無患。

（會中安排）在家長會當天，安排班長對參會的家長進行簽到。家長會開始，根據先前 制定的計劃和流程，靈活的進行會議：向新生家長自我介紹、介紹學校及班級的規定和要求，邀請新生發言，向家長匯報本學期的計劃安排。同時把家長會上家長提出的問題記錄下來，在會后與家長進行溝通與解決。在會議結束后，將會議內容告知未能到場的其他家長。（會后總結）家長會結束后，送走家長，向學生們有選擇的通報家長會的內容。并適時 做好家長會的總結，將材料組織備案，以便以后更好地組織家長會。同時做好家長的回訪，以及家長會遺留的問題繼續跟進，并做好總結報告，作為以后的經驗借鑒。4、如果你是一位老師，要組織一次主題班會，你都要做什么準備？

【思路點撥】這個題目考察的是班會的組織準備，要注意要確定好班會的主題、時間、形式、流程、內容等。

【參考答案】

（意義）主題班會是老師圍繞著特定的主題對學生進行思想先進性、學習積極性、心理 健康性的教育。一次好的主題班會可以提高學生對某問題的認識能力和自我教育能力，有利 于學生的健康成長；能產生凝聚力，起到促進班級學生團結的作用，對形成團結、緊密的班 集體具有很重要的作用。

（組織準備）首先，根據學生的興趣，選擇好班會主題。采用多樣化形式，例如交流式、文藝式，競賽式等多種相結合的方式。其次，確定班會的參與人數，地點和時間，安排好班 會流程，做好主題班會的通知和召集，將會議時間，主題等通過各種形式，及時通知每一位 參與者。最后認真準備班會內容，精心布置會場，確定主持人。

（總結提升）總之，一次成功的主題班會的召開必須事先做好周全的準備，充分考慮學 生的需求和發動學生參與，這樣才能起到良好的教育效果。、對于家庭好和學習好哪個重要召開主題班會，作為班主任你要如何準備？

【思路點撥】這也是考察準備主題班會的問題，與上一題的不同在于已經設定好了班會討論 的主題，所以在準備時要在這個主題下考慮其他的細節。【參考答案】

（意義）一次好的、成功的主題班會對學生的教育、引導可能起到事半功倍的效果。對 于家庭好和學習好哪個重要的主題班會，我準備從以下幾個方面著手準備。

（環節安排）首先根據主題，將班會的形式確定為辯論賽。先選出一名主席，再將全班 同學抽簽分成兩組，一組為正方，另一組為反方，每組推選出一個組長，對本組的組員進行 分工，比如確定四位上場辯手、四位練習候補辯手和資料搜集員以及后勤人員等。然后提前 安排好辯論賽時間、地點、制定好辯論賽的賽制，以便學生做好準備。

（總結提升）最后，在整個班會過程中，我會充分發揮學生的自主參與性，讓學生在這 個班會中激發自己的內部動機，最后我在進行總結發言，對優勝隊伍進行獎勵，讓學生既能 鍛煉自己的能力，又能樹立正確的認識。第四講 應急應變

一、答題思路

控制情況——輕重緩急——采取措施——反思避免 1、分析情況

簡要分析突發的事件與狀況 2、確定任務 確定任務目標 解決問題、提出對策，追查責任（他人導致），化解矛盾，解決問題 4、總結提高：進行總結，避免再犯，可包括： 總結反思（自己導致）

整改提高（學校/ 政府/ 社會的責任）

二、真題解析、你在上課時，發現有學生沒帶書，這時候你怎么辦？

【思路點撥】首先要分析情況，根據事情的輕重急緩提出相應的對策，下課后再詳細了解沒 帶書的情況，并總結提高，以避免以類事情盡少發生或不發生。【參考答案】（分析情況）學生上課沒帶書，這種現象時有發生，遇到這種情況，我會做以下處理：（確定任務）首先，我會穩定自己的情緒，讓自己冷靜下來。接著，我會以不影響學生 上課為原則，處理學生沒帶書的情況。（解決問題）為了不影響學生的上課進度，如果當時我的辦公室有備用的書本，快速讓 班長去辦公室取書給他暫時用。如果辦公室沒有教材，我會可以指派他同桌跟她分享同一本 書。課后，我會詢問該生為什么沒有帶書。如果是不小心忘記了，就提醒他以后上學整理書

包時仔細一些。如果是書本丟失，可以推薦他和家長一起到某個書店補買。如果這種情況經 常發生，我會跟該生家長溝通，讓家長進行監督，每天晚上把書包整理好再休息。

（自我提高）為了防止此種情況再次發生，在以后的班會上也可以再次強調一下課前的 準備，強調養成好的學習習慣。、有學生上課睡覺，你怎么辦？

【思路點撥】這個問題比較寬泛，在確認任務和提出對策時，要從考慮全面，對上課睡覺學 生的數量進行分層次分析，課后了解情況時，要了解各種情況并采取相應的措施。【參考答案】

（分析情況）學生上課睡覺，是多種原因造成的，作為老師要引起重視，冷靜處理。（確定任務、解決問題）首先，先把學生叫醒，保證課堂教學正常進行。如果是個別學生 睡覺，我會走到他的身邊，一邊講課一邊輕輕地推醒他，盡量不讓其他學生看到這個動作，這樣不僅保證了學生的學習時間，又保護了學生的自尊心。如果是很多學生睡覺，我會提高 自己的音量，適當講個小笑話或唱集體歌，已達到叫醒學生的目的。

課后，對上課睡覺的學生單獨談話，了解上課睡覺的原因，若是因為身體不舒服，我會 建議他及時就醫，同時與該生家長取得聯系，對他的缺課內容會單獨給他補上；若是因為上 課內容枯燥或聽不懂，我會及時及時調整上課內容，適當調整教學節奏，注意課堂語言的抑 揚頓挫，增加師生互動環節，并盡量將教學內容與實際生活相聯系，增加課堂教學內容的趣 味性；若是因為沒有休息好，過于疲勞，我會叮囑他安排好自己的作息時間，并教給他消除 困倦的方法。

（總結提高）最后，我要對自己的授課內容和質量進行深刻的反思。首先，反思自己的 教學方法。繼續鉆研新的教育理念，深入研究教學內容和學生，不斷完善自身的教學方法和 技巧，及時調整教學內容的難易度。其次，反思自身的知識儲備。不斷擴充自己的知識儲備，優化專業知識，在此基礎上認真備課，將知識以更易為學生理解的方式呈現出來，以促進學 生更好、更快的學習。、公開課上寫錯字被同學當面指出，很尷尬，老師和同學解釋是故意寫錯考驗同學的，你怎么看待？ 【思路點撥】注意這個問題設置的情境是“公開課”，所以保證公開課的順利進行是關鍵，因此題目中老師這樣做是可以理解的，但也可以從另一個角度去分析，作為老師應該勇于承認 【參考答案】

（分析情況）公開課上寫錯字被同學當面指出，很尷尬，老師和同學解釋是故意寫錯考 驗同學的，這樣不僅化解了尷尬，并且保證了公開課的順利進行，我認為是可取的。

（確定任務、解決問題）但是另一方面我認為這個老師在課后要進行反思，為什么會出 現這樣的情況并進行改進。第一，如果是自身教育素養特別是學科專業知識素養不足，那么 應該積極的進行學習，不斷擴充自己的學科專業知識。

第二，如果是備課有所疏漏的原因，說明這個老師的教育教學能力特別是備課能力還有所欠缺。因此要提高自己的備課能力。可以多參加教研會，向有經驗的優秀教師請教。第三，如果是自己一時粗心犯或者過于緊張而寫錯字，我認為這也是人之常情，以后在 教學的過程中要更加的細心，給學生做出正確的示范。（總結提高）總之，作為老師要不斷反思、總結，提高自身的教育素養，保證課堂教學 質量。同時也要敢于承認錯誤，接受學生的監督，為學生做出表率。、有一位學生平時學習成績很差這次考試及格了，別人說他是作弊的，你作為老師怎么辦？

【思路點撥】在回答時，不能帶有個人的主觀意愿，要客觀的分析情況。同時，在解決問題 后，要有較好的對策提升，以避免學生此類事件的再次發生。【參考答案】

（分析情況）作弊是一種違紀行為，聽到學生違紀后，教師往往會火冒三丈，不問青紅 皂白，把學生訓斥一頓。其實這樣做不利于事情的解決，一是學生會產生敵對情緒，不利于 教師全方位了解事情的經過，給處理問題帶來困難；二是教師情緒過激后也有可能會采取一 些過分的處理方法；三是容易傷害學生的自尊，對學生的心理造成傷害。因此，如果我遇到 這種情況，我會這樣處理：

（確定任務）首先保持冷靜，先私下分別找到該生以及散布這種說法的學生了解情況，心平氣和地了解清楚事情的起因、經過、結果，先弄清楚事情的真相。

（解決問題）如果這種說法只是某些學生的主觀猜測，我會即刻澄清此事，并對散布傳 言的學生進行相應的教育。同時，對該生給予安撫和表揚，對其進步給予肯定，并鼓勵他繼 續努力學習。

如果該生確實有作弊的行為，我會與該生進行進一步的溝通，弄清楚他作弊的原因。其 實，學生作弊大多有兩種因素，一是有強烈的自尊心，想得到老師、同學和家長的認同；一 是有很強上進心，急于取得好成績。不管處于什么原因，這兩種態度都是應該受到保護的。因此，我會先肯定并鼓勵他的上進心以及獲得認同的想法，同時告訴他這種取得進步和獲得 認同的方法是不對的。

（對策提升）最后，態度誠懇地幫助該生分析錯在哪里以及違紀的危害，讓他從感情上 認識到自己的錯誤并虛心接受老師的教育，從而改正自己的錯誤。最后，我會幫助他制定一 個詳細的學習計劃，并對他進行學法上的指導，引導他通過自身的努力取得學習的進步。5、如果你是一位老師最近工作比較繁忙還有許多其他的事情，你會如何處理？

【思路點撥】答題要點在于無論任務事情都要在保障工作順利進行的條件下完成，首先對“工 作”和“其他事情”輕重急緩進行分析，采取相應的解決措施，事后總結提高。【參考答案】

（分析情況）老師是學生學習的引路人，是生活的指導者，人生的方向標。教師的根本 任務是教書育人，在學校中承擔了很多細致的工作。同時，老師作為社會的一份子，在社會 和家庭中也承擔了相應的責任，因此，作為老師，作為一位老師，工作比較繁忙還有許多其 他的事情，這種情況也時有發生。（確定任務、解決問題）遇到這種情況，我采取以下措施：

首先，我應該輕松面對這種情況，不能因為事情多，就手忙腳亂，不知所措。其次，無 論任務事情，都應保障工作的順利進行。我會對工作的輕重緩急及其他事情的輕重緩急進行 分析。在保障必須完成工作任務的前提下，處理較為重要的事情，這樣不僅可以使工作順利 完成，而且可以使其他事情有條不紊地完成。（總結提高）最后，在處理完事情之后，我要對這一問題進行反思：如果導致這種情況 的原因是由于我拖拉的性格，我會盡力改正這種習慣，做到“今日事今日畢”；如果這種事情是不可拒的因素使事情堆積起來，我會借鑒這次處理事件的優勢和劣勢，以避免以后再次出 現此類問題而不知所措。6、如果教室里很吵鬧，作為班主任你走進去后會怎么辦？

【思路點撥】班主任除了對班級進行管理，還擔負著上課的教學任務。因此，這道題要從作 為上課教師及班主作兩個方面進行闡述。【參考答案】

（分析情況）中小學生處在成長發育階段，精力比較旺盛，一般都比較活躍，沒有老師 在場的情況下，他們很多都會表現的比較積極，所以當班主任走進教室時，教室很吵鬧的現 象比較普遍。

（確定任務）首先，作為教師，我要沉著冷靜，不能因為教室里很吵鬧而影響我的情緒。接著，我根據不同的情況采取相應的措施。

（解決問題）如果我走進教室為了上課，在不影響正常上課的前提下，我會播放一段視 頻，吸引學生的注意。在學生安靜下來，做好上課準備后，繼續展開教學。如果這是自習課，那么我會將這節課順勢改為班會，與學生一起討論紀律的重要性。

事后，我會采取以下幾種措施：首先，每個小組設立一名紀律監督員，發現組員違紀就 將他的名字寫在黑板上，直到一天后再擦掉，并且讓學生輪流擔任這個職務，增強責任意識； 其次，在課下加強自己的專業素養，向有經驗的老教師請教，并與學生多交流，了解學生真 實的想法，改進自己的課堂教學方式，在上課過程中加強師生互動，從而使得學生對我的課 堂感興趣。

（總結提升）通過這次事件，以后我會加強班級管理，并多與學生交流溝通，建立良好 的師生關系，同時提高自己的專業素養，充實自己的專業知識。、一個突發狀況，課上一個小朋友忽然上講臺喊了“好好上課”的話，你會怎么做？（幼兒）【思路點撥】這道題的關鍵點在于“突發狀況”和“好好上課”，在回答時，不僅要對小朋友進行表揚，還要給予適當的引導，讓這個小朋友認識到怎樣做才是正確的。【參考答案】

（分析情況、確定任務）幼兒有其獨特的年齡心理特征、身體發展水平和行為方式。他 們好奇、好動，情感容易沖動，愛模仿，自制力差等等，在活動過程中，什么突發狀況都有 可能發生。因此遇到這種情況，我會冷靜處理。

（解決問題）首先，我會微笑的望著他，等待他下一步的動作。如果他喊完就跑回座位，那么我當著其他小朋友的面表揚他，贊揚他有勇氣走上講臺，站在其他小朋友面前說話。同 時我也借此機會鼓勵平時害羞的小朋友也要勇于走上講臺，樹立自信心。如果喊完他依然站 在講臺上，那么我會詢問他，是不是有什么節目要表演給大家看，如果是，我會和其他小朋 友鼓掌歡迎他的表現。如果不是，我會表揚他上課的態度，并請他回到位置上，然后繼續活 動。當然，無論哪種情況，我也會告訴小朋友們這么做雖然值得表揚，但是方式是不對的。沒有經過老師同意就隨意在課堂上亂走動是一種不禮貌的行為。

其次，我會在活動結束后找這位小朋友進行交談，找原因。如果小朋友是想模仿老師而 進行這個行為，那么我會對他進行教導，告訴他正確的方式，并邀請他下次給小朋友組織一 次活動，也當一回“小老師”。如果小朋友是因為覺得課堂太吵了所以進行這個行為，那么我

會向小朋友道歉，同時反思自己的課堂是否秩序需要調整。同時，我會告訴小朋友，以后再 遇到這樣的狀況，可以通過舉手跟老師說，老師一定當場幫他解決。

（總結提高）一名優秀的幼兒園教師，一定要具備良好的職業道德修養。要用自己的 愛心去呵護孩子幼小的心靈，為孩子的健康成長奠定基礎。、作為老師你的教學任務很重，又有許多額外的任務，你覺得時間不夠用，對于這種情況你 怎么辦？

【思路點撥】這道題的關鍵是要對任務進行合理的分析，找出不同層次的任務，并做相應的 安排。【參考答案】

（分析情況）隨著教育改革的不斷推進，在給教師們帶來全新發展機遇的同時，也帶來 了更大的挑戰和壓力，社會及家長對教師的要求也越來越高。如果當我遇到教學任務很重，并且又有許多額外的任務的這種情況時，我會做如下安排：

（確定任務）首先我會先分析當前的任務情況。當前的教學任務進行分析，哪些是教學 任務很重，但是不緊急的；哪些是很重很緊急的；哪些是不重也不緊急的等等，如果不對當 前的任務進行有效的分析，就有可能造成很多混亂情況，感覺自己時間緊任務重，造成不好 的情緒體驗。（解決問題）接著，根據任務的重要及緊急程度，合理分配完成任務的時間。

在學校，除了正常的教學工作，還要應付學校的檢查，比如教學質量檢查，有時還要接 受上級領導的檢查，所以任務又多又重老是覺得自己的時間不夠。所以我們有必要根據教學 任務的重要及緊急程度，合理分配工作時間。對于一些既緊急有重要的教學任務我會立即著 手去完成，對于重要但不是很緊急的，我可以在合適的時間里完成；如果是一些既不緊急也 不重要的則放在最后去完成。

（總結提高）最后，我會從以下幾個方面提高自己：第一，反思總結自己在完成教學任 務是否有不合理的地方，如果有不合理的地方進行積極改進。第二，會保持良好的情緒、平衡的心態，減緩由于職業壓力所帶來的對自己身心健康的消極影響。精力旺盛、思維靈活、動作協調、反映迅速。第三，加強人際間的互助關系，緩解自身的心理壓力，使自己獲得安 全感、滿足感、舒適感。

總之，教師工作的復雜性、多樣性和長期性等特點，在時間緊、任務重時，容易給自身 帶來緊張、焦慮、煩操等不利于身體健康的情緒體驗。因此，我們一定要自己調整好心態，多給自己積極的心理暗示，讓自己度過一個幸福的職業人生。、2 個小朋友搶玩具作為老師你怎么辦？（幼兒）

【思路點撥】幼兒的應急應變類試題，也應從分析問題、確定任務、解決問題及總結提高四 個方面進行回答，但不同在于總結提高時，不能一味的自我反思，要采取相應的教育措施對 幼兒進行教育。【參考答案】

（分析情況）幼兒園小朋友在玩耍時爭搶玩具的現象時有發生，這種現象應引起幼兒教 師的重視，關注幼兒生活的細節，從細節處著手，引導幼兒養成良好的行為習慣。遇到這種 情況，我會采取以下措施：（確定任務、解決問題）首先，我會立刻制止兩個小朋友爭搶玩具的行為，讓兩個孩子分別說說發生了什么事，為什么要搶玩具。了解清楚原委以后，讓孩子想一想只有一個玩具，兩個人都想玩應該怎么辦，引導孩子說出輪流玩或者一起玩，讓孩子學會自己解決矛盾的方法。

（總結提高）事后，為避免此類事情再次發生，可采取以下措施：首先進行自我反思，看是否給孩子提供的玩具數量不足，年齡小的幼兒喜歡模仿，看別人玩什么自己也要玩什么，所以給幼兒提供的玩具應該是一式多份的。第二，為幼兒樹立模仿的榜樣。比如，當有的孩 子聽了對方的請求仍然不能把玩具給同伴玩時，老師則應以和幼兒平等的身份，去幫助幼兒 進一步商量共同游戲的方法，如：“咱倆一起玩吧”、“你先玩，過一會兒再給我們玩”等等，讓幼兒從簡單地進行模仿，逐漸變為自己成功交往經驗的一部分。與此同時，孩子負面的行 為自然會得到相應的改善。第三，家園合作。對于小年齡的孩子認識水平低、理解能力差的 特點，在生活中，成人要提醒孩子去使用這樣的語言，并幫助他感受成功，讓幼兒在潛意識 中產生搶玩具不對的印象。

總之，我會從關心愛護幼兒的角度出發，公平對待幼兒，引導他們認識到爭搶別人的玩 具不正確的，小朋友們之間應該相互幫助，相互愛護，學會分享，更好的促進他們的成長。

10、在游戲中有一位小朋友直接說出了答案，作為老師你如何對待這位小朋友？（幼兒）

【思路點撥】答題的關鍵在于“游戲”和“直接說出答案”，回答時，要以不打擊幼兒的積極性為前提來開展。【參考答案】

（分析情況）根據幼兒的身心發展特點，他們活潑好動，樂于表達他們的想法，常常不 舉手就回答問題，在游戲中直接說出了答案的現象時有發生。作為教師，我們要正確看待這 一現象和這位小朋友。（確定任務）我不會因為他直接說出了答案而對他做出批評或懲罰。為了不影響幼兒的 積極性，我首先會表揚這位小朋友很快的答出這一問題，但同時，用委婉的方式告訴他如果 想回答問題時，應先舉手，得到老師的同意才能回答，引導幼兒養成良好的行為習慣。（解決問題）為了避免再次出現這樣的現象，我會及時進行反思：在課堂上引導幼兒養 成發言舉手的習慣。采取游戲的方式，引導孩子認識到在游戲中要遵守游戲規則，在游戲中，如果想回答問題時，應先舉手，得到老師的同意才能發言，不要隨意搶答，這樣既不禮貌，也會影響幼兒教師的上課與小伙伴們的學習。另外老師要和家長溝通，共同教育孩子，不僅 在游戲中要遵守游戲規則，而且在生活中遵守規劃，真正做到家園合一。

（總結提高）綜上所述，3 ‐6 歲是孩子身心健康成長的黃金時期，還是培養文明禮儀與良好學習生活習慣的奠基時期。因此在幼兒園活動中要逐漸引導幼兒養成學會傾聽、積極動腦與發言舉手的良好習慣。不能因為小朋友一時違反了規則就對他進行批評和懲罰，而應通過與家長的配合共同培養小朋友的學習和生活習慣。

11、如果在你的課上，學生當面頂撞你，你怎么辦？

【思路點撥】在課堂上任何突發事件都可能發生，但所有突發事件的前提都必須保障課堂教 學的順利進行，課后再解決問題，并反思提高。【參考答案】

（分析情況）中小學生思維比較活躍，有自己的想法和個性，經常與老師的觀點不一致，上課時，當面頂撞老師的現象也偶爾發生，因此我們要正確看待這一問題。

（確定任務）遇到這種情況，首先要沉著冷靜，不能因為學生對我頂撞而對他產生偏見。接著，我會跟這個學生說課下我們再處理這個問題，以便能夠順利的進行接下來的課堂教學，至于為什么會頂撞我，我會在課下去了解原因，并最終解決這個問題。

（解決問題）課下我會把學生叫到辦公室，了解原因。如果頂撞是針對我的教學內容，我要反思是不是自己的備課不夠充分，知識點講解的不夠透徹，或者教學方式上需要改進； 如果是學生對我有意見，我要反思是不是自己平時對他關注不夠，要同他多進行交談、溝通，化解矛盾。

（總結提高）最后我還要以此為鑒，督促自己平時多學習，不斷提高自己的知識量和教 學技能，同時也要多關注班里同學，創設師生交流的平臺，以便及時了解學生的思想動向，避免類似情況的再次發生。

12、你是一位小學語文老師，但在課堂上學生發現你讀錯字，你怎么辦？

【思路點撥】這個前提并不是公開課，因此老師要立刻承認自己的錯誤，并對學生進行表揚，在課后進行反思提高，答題要點放在自我提高的全面性上。【參考答案】

（分析情況）老師也會有犯錯的時候，作為新教師，在課堂上出現失誤的現象也是可以 理解。

（確定任務、解決問題）遇到這種情況，我會馬上糾正自己的錯別字，并用簡短的語言 或表情等表達對學生的謝意和贊許。然后提醒學生不要犯老師這樣的錯誤，接下來繼續講課。這樣不僅為學生樹立了良好的榜樣，還有利于引導學生養成獨立思考的學習習慣。

（總結提高）事后我會從以下幾個角度進行反思：第一，如果是我自身教育素養特別是 學科專業知識素養不足，我會積極的進行學習，不斷擴充自己的學科專業知識。第二，如果 是我備課有所疏漏的原因，說明我的教育教學能力特別是備課能力還有所欠缺。因此我要提 高自己的備課能力。為了更好的提高教育教學能力與技巧我會積極參加教研會，向有經驗的 優秀教師請教，同時也會閱讀一些經典教育教學著作，觀看一些經典的教育教學視頻，進一 步拓展自己的視野，提高并豐富自己的教育教學能力與技巧。第三，同時，我會積極加強與 學生的溝通和交流，與學生建立良好的師生關系。通過與學生的溝通與交流能夠幫助我及時 發現自身的不足并改進，促進教學相長。另外，與學生建立良好的師生關系還有助于為學生 營造一個和諧、民主的學習氛圍，當老師犯錯誤時學生能夠敢于指出。

總之，我會不斷反思、總結，提高自身的教育素養，更好的提高課堂教學質量。

13、你上課的時候兩個同學突然打起來了，怎么處理? 【思路點撥】對于突發問題，一定要分析較重急緩，對影響課堂教學的事件，應立刻制止，但不作處理，在下課后再對問題進行了解和處理。【參考答案】

（分析情況）在課堂教學過程中，任何突發事件都有可能發生，學生突然打起來的現象 也偶爾發生，但無論什么原因，上課打架都是不對的。

（確定任務、解決問題）遇到這種事情，我要保持冷靜、自制力和理智，不能帶著惱怒、委屈、急躁的情緒去處理問題。首先，我會停止講課，立刻制止學生的打架行為，將兩人拉 開，然后維護好課堂紀律繼續講課，保證課堂教學的順利進行。下課之后我會及時跟進，分 別找兩個同學單獨了解事情的原委，之后，分別針對雙方所犯的錯誤對其進行教育，力求讓 學生真正意識到自己打架的不良后果和自己做的不好的地方。然后將兩名同學聚到一起，幫 助他們進行良性溝通，建立起良好的同伴關系。在處理的過程中，我及時與本班級的班主任 進行溝通和交流，讓班主任也了解情況，同時在尊重兩位同學的基礎之上，與班主任一起處 理好這次打架事情。

（總結提高）最后在以后課堂的教學中，融入同學友愛以及互幫互助的內容，可以通過 小組合作活動等其他活動形式，讓學生體會朋友之間的友愛，學會良性溝通，建立起良好的 同伴關系。

14、有同學上課答錯問題了，你怎么辦? 【思路點撥】答題時，可以確定任務和解決問題一起回答，但要考慮全面。同時，學生答錯 問題不能僅從學生角度回答，還應從教師自身進行反思，可從“提問方式”和“教學方式和 內容”兩個維度考慮。【參考答案】

（分析情況）課堂提問是教師在教學中常用的一種方法，它是一門科學又是一種藝術，學生由于知識經驗有限，在課堂上回答教師提出的問題時，出現錯誤是一種正常現象。課堂 上是允許錯誤出現，教師要善于處理，運用此次機會幫助和引導學生學習。

（確定任務、解決問題）首先要了解原因，如果學生是沒有聽懂題目，教師應再次告之 學生問題以便其回答；如果學生不認真而出現答錯問題的情況，教師在鼓勵學生重新回答之 后，要強調上課認真聽講的重要性；如果這道問題真的很難，教師可以給學生提供線索，幫助他引出正確答案，并詳細講解這一問題。（總結提高）最后，教師可從以下幾個方面對這一問題進行反思提高：第一，反思自身 的提問形式，對提問的出發點和內容進行反省，即教師的表達方式學生是否接受、理解。第 二，反思自己的教學方式及內容，提高自己的教學能力及課堂教學的趣味性，避免學生因對 教學內容不感興趣而導致上課不認真的情況出現。

15、老師在課堂上提問時，一個同學總是不遵守紀律搶著回答，對此你怎么處理？

【思路點撥】這道題的關鍵在于“總是不遵守紀律”和“搶著回答”，在分析問題時，要從兩個方面，解決問題重點在于學生“總是不遵守紀律”。【參考答案】

（分析情況）中小學生思維比較活躍，樂于表達自己的想法，搶著回答問題是值得表揚，但總是不遵守紀律則不應經常發生。

（確定任務、解決問題）遇到這種情況，我會本著尊重、愛護學生的原則，在不影響課 堂正常教學的情況下來處理。首先，為了不打擊學生回答問題的積極性，我會表揚他回答問 題非常積極，但同時，委婉的告訴他下次再回答問題要舉手，得到老師許可后再說出答案會 更好。否則如果其他同學都這樣回答問題的話，老師會聽不清楚是誰回答的問題，也聽不清 楚回答的是什么，課后，找該生單獨談話，了解他總是搶著回答問題的原因，如果只是想要引起老師的注 意，我會告訴他老師一直很關心他，并引導學生正確看待教師的關注；如果這名學生不清楚 課堂紀律，我會跟他強調紀律的重要性，告訴他上課的時候要遵守課堂紀律，這樣大家才能 更好的學習。

我會積極跟他交流，了解他內心的真實想法和需求。同時，對于平時關注得比較少的學 生，我會在課后多和他們聊天，讓他們感受到老師對他們的重視。

如果是因為在家庭中家長對其過分的溺愛等，當其在課堂中也比較放縱，并沒有意識到這是 一個壞習慣。我會積極引導學生通過擺事實、講道理說明這樣做的壞處，并為學生樹立良好 的學習榜樣，引導學生養成良好的學習習慣。

（總結提升）總之我會對學生進行積極引導幫助他養成良好的學習習慣，同時也不斷反 思學習更好地促進學生全面發展。第五講 教育教學

一、答題思路

總體認識——具體措施——總結提升

二、真題解析、學生成績差但是能夠團結同學愛護班集體，作為班主任你怎么辦？

【思路點撥】此題考察的是后進生轉化問題，仔細分析題目不難發現，答題可從”成績差“與 “愛護集體”兩方面入手，揚長避短。【參考答案】

（總體認識）在班里會存在不同層次的學生，有些學生成績差，但能夠團結同學愛護班 集體，作為班主任，不能因為后進生學習不好而忽略了他們身上的閃光點，放棄對這些學生 的關心與培養。（具體措施）作為一名班主任，應做好以下幾方面工作：

首先：發掘閃光點，培養自信心。后進生同樣希望受到老師的尊重與表揚，教師要善于 捕捉他們身上的閃光點。比如團結同學，愛護班集體等，老師要及時給予肯定和表揚，可以 安排這個學生擔任組織委員，培養他的責任感。其次：以情動人，多關注 后進生是易受忽略的群體，長期受到冷落，容易有心理封閉、自卑的一面，這就要求班主任密切關注他們的動向，多找機會跟他們談話，拿出真情，給予關心。從“愛”出發，在 生活上、學習上，對后進生施以關懷和愛護，以情育人，往往會收到事半功倍的效果。再次：全面了解，因材施教

學生成為“后進生”有各自不同的原因：有的原本基礎差；有的學習方法不對頭；有的 則是因為自暴自棄。針對不同的原因，班主任可以聯合任課老師、家長，也可讓班級學生互 幫互助，幫助這些“后進生”取得進步。對他們的點滴進步，都要給予及時的反饋和表揚，還要做好打長久戰的思想，在反復中取得進展。（總結提升）總之，每個學生都有自己的優點和不足，不能因為學生成績不好而否認了 他其他的優點，要善于發現學生，培養學生，幫助學生更好成長。、一個孩子離開了父母就不能安心學習，你的解決方法是什么？

【思路點撥】良好學習習慣的養成可以從學校、家庭兩方面入手，家校合作。【參考答案】

（總體認識）孩子對父母過于依賴，是一個習慣問題，面對這種情況，教師要有足夠的 耐心和愛心，與家長一同幫助孩子改掉對父母過于依賴的習慣，培養他的獨立性。（具體措施）

首先，我會多關注這位學生，幫助他形成一個良好的學習習慣。比如引導孩子獨立完成 學習任務，就算剛開始做得不是太好，也加以肯定，讓他意識到，沒有父母的陪伴，也能獨 立完成。

再次，創造民主寬松的課堂氣氛，使學生感到輕松、愉快、心情舒暢，在這種良好的心 境下，學生能獲得安全感，提高聽課的積極性，更能充分發揮他們的聰明才智，積極主動地 投入學習。

其次，我也會要求家長積極配合，停止一些過分的關愛。家長督促孩子讀書并不是“陪 讀”，而是讓孩子養成好習慣，如獨立學習的能力、自學的能力以及思維的習慣。

最后，鼓勵孩子自己檢查作業，當孩子遇到難題時，要鼓勵孩子獨立思考解決，并進行 適當提示，培養孩子的自學能力。

（總結提升）孩子具有很強的可塑性，相信通過家校聯合，一定可以幫助學生擺脫對家 長的依賴，更加獨立。、學生注意力不集中怎么辦？

【思路點撥】結合心理學影響無意注意和有意注意的因素，分析原因并逐一解決問題。（總體認識）如果學習時學生注意力分散，就不能很好地感知和理解教材。在教學過程 中，我們應采取多種有效方法培養學生的注意力，努力提高課堂教學效率。

（原因分析）學生注意力不集中，原因可能有如下兩方面：一是受外部客觀原因的影響，比如強烈的外部刺激，容易吸引學生的無意注意，也可能是教師的教學方式過于呆板，引不 起學生的興趣等；二是學生自身有意注意持續時間短，自制力差。

（具體措施）針對以上原因分析，要提高學生的注意力，我認為應該從以下幾點做起： 第一、巧妙安排，免除無關刺激的干擾。小學生活潑好動，一切新奇多變的事物都能吸 引他們因此，上課之前要排除無關刺激的干擾，上課用不到的東西不要拿出來。

第二、提出要求，為學生集中注意力提供方向。為了將學生注意力吸引到特定的教學活 動之中，教師要提出上課的具體要求。

第三、激發興趣，培養學生的注意力。單調的教師講、學生聽的過程，將會使他們的興 趣蕩然無存，注意力分散。課上可以采用游戲、比賽的形式，讓學生參與到活動中，調動學 生的積極參與性，也可以利用生活中的事例作為學習材料，接近學生的生活實際，更能吸引 學生的興趣。

（總結提升）因此，在課堂上，教師要充分發揮主導作用，運用科學的教學方法，利用學生對所學知識的注意和興趣，培養學生有意注意的學習品質。、在路上，一位學生被校外的流氓騷擾，作為班主任你怎么辦？

【思路點撥】此題考察的是學生校園安全，可以從學校、家庭、社會三個方面進行分析，并 注意對學生心理的干預和保護。

（總體認識）《未成年人保護法》明確規定并保障了青少年的合法權益，保護學生的校內 校外安全是學校、家長、社會共同的責任。學生被校外流氓騷擾，作為老師要第一時間保護學生，防止傷害的發生。（具體措施）教師可采取以下措施避免類似事件的發生。首先：疏導心理，保護隱私

學生遇到這種情況，心理往往會產生恐懼，又不敢頻繁報告，怕被報復。所以，作為老 師平時要跟學生多溝通，了解學生之間的的心理健康情況，以便及時的發現問題，疏導學生 心理。注意保護學生的個人隱私。如果這件事對班級的刺激很大，建議心理老師對該生所在 班級的其它學生做心理危機干預。其次：聯合家長，共同保護

通知家長，就放學安全進行提醒，希望家長能夠給予適當的家庭保護。再次：真實上報，政府干預

一旦發現此類惡性事件再次發生，事情有必要情況下報警，希望警方能夠通過偵查或者 預警行為得到事件的控制。

（總結提升）希望通過以上舉措，能夠切實的保障在校學生的身心健康發展，杜絕一切 校園安全的隱患。5、對于小孩子上課時把書包里的東西全部倒出來找上課所需書本等的做法，你覺得應該怎樣教育？ 【思路點撥】這個是關于習慣養成的問題，學生良好習慣的形成與培養，離不開教師的引導 與家長的配合。【參考答案】

（總體認識）良好學習習慣的養成，也是良好生活習慣的引申，對于未來生活和工作是 非常有益的。中小學是兒童形成良好習慣的重要時期，需要老師采取適當措施加以引導。（具體措施）首先，在課堂上課前，通過觀察或者舉薦，對上課前提早拿出學習用具的 學生進行表揚或獎勵，運用教育智慧對拖沓、遺忘的學生進行適當的批評或者鼓勵。通過多 次的行為強化，學生會更好的養成課前做好準備的好習慣。其次，培養小學生的規則意識。老師可與與學生討論，制定一些必要的規則。使學生感 受到有了這些課前準備規則，他們的學習生活更有秩序更有品質。同時教給學生一些整理的 技巧和方法，比如動手操作進行分類的游戲，然后對學習用具進行細分，以便更好更快的進 行書包、書桌的整理。

再次，重視家庭教育，指導家長做個合格的家長，緊抓孩子習慣的養成。對于孩子在家 臥室和書桌前面的東西，建議家長可以教給他們如何整理的辦法，讓孩子做自己力所能及的 事情，但是不要代勞。可以在家長會上組織開展關于培養孩子習慣的討論會，相互之間進行 交流學習。通過家園合作，相信習慣成自然，以后倒翻書包找東西的現象可能很少出現了。（總結提升）通過家園合作，相信習慣成自然，以后倒翻書包找東西的現象可能很少出現了。6、如果你制定了一份班規，同學們卻不以為意，你怎么辦？ 【思路點撥】“你”制定“班規”，學生不以為意，可把“你”和“班規”分別切入，分析原 因并提出應對措施。

（總體認識）班風需要用班級的制度鞏固維護，老師自己制定了班規，學生不以為意，明顯的顯示出對班規的抵制心理。作為老師面對這種情況，我會反思，班規的制定過程中是 否忽略了學生實際，然后進行相應的修正。

（具體措施）首先，如果是學生對于我的管理風格不認可，我會私下跟同學們交流，了 解他們對我的期待，表明我對班級、對學生的良苦用心，并接納同學們的合理化建議。其次，如果是學生對于班規的內容有意見，那么我將從班規的制定與執行著手（1）走民主程序重新制定班規。我會和學生商議、討論，共同制定。

（2）形成文本，在全班詳細解讀，把班規做成一塊展板，在教室的醒目處張貼。

（3）對在紀律、衛生、安全等方面變現好的學生給予表揚，樹立榜樣作用，倡導學生優秀行 為。

（總結提升）我相信通過班規制定程序的民主化、內容人性化的改進，班規的執行力度 會越來越好。7、如果有大同學欺負小同學，作為受欺負的小同學的班主任你怎么處理？

【思路點撥】大同學欺負小同學，為什么欺負，我們可以把原因作為切入點，分別論述并闡 述相應對策。【參考答案】

（總體認識）學校里學生之間有一些矛盾實屬正常，但大同學欺負小同學，久而久之，對于大同學和小同學心理的健康發展都是不利的，所以，作為老師要積極的進行干預。（具體措施）作為班主任，我會讓自己班的學生詳細客觀的講述事實，然后我找到欺負 自己學生的大班同學班主任，進行事情的說明和溝通，和他一起深刻了解沖突的原因。如果 欺負是雙方矛盾促成，則盡力的解決矛盾，進行說服教育并進行彼此道歉和好。如果是簡單 的大同學故意欺負小同學，則要對大同學進行說服教育必要情況下進行合理的懲罰，通知其 家長，由家長進行配合教育。

（總結提升）為防止出現校園以大欺小的暴力事件，作為班主任也需要加強班級學生校 規校紀的學習，防止出現自己班學生欺負別班學生的情況，加強學生合作友好的生活態度。8、如果你是班主任，你如何對待班里的學習氣氛、紀律？

【思路點撥】結合教育學中的相關知識點——班主任如何組建良好班集體進行論述。、【參考答案】

（總體認識）民主、和諧的學習氣氛，是學生生動活潑和主動地進行學習的前提之一。班主任作為班集體的總設計師和管理者，創造性地構建富有個性的、生動活潑的班級學習氣 氛，是其一項重要工作。（具體措施）

如果我是班主任，我將通過以下方式努力營造民主、積極、活潑的學習氣氛： 首先，關愛學生、設立班級共同目標，營造民主和諧、積極向上的學習氛圍，其次，組織班級學科知識競賽等活動，發掘學生的學習興趣。發揮學生的各種特長和優 勢，在班級形成活波、主動的學習氣氛。

再次，良好班集體的形成，離不開紀律做保障。

首先根據本班情況，制定相應的班級規范為學生的學習和課堂教學的順利進行提供制度 保證。其次，對于學生的表現，獎懲分明。對于遵守紀律的學生應給予鼓勵和表揚，對于違 反紀律的行為要給予適當批評和懲罰。從而維護紀律的權威性。

（總結提升）學習氣氛和班級紀律兩者相互依存，相互作用。民主、活波的學習氣氛勢 必會感染每一位學生，促進學生的學習興趣、學習成績的提高以及人格的發展，從而更好地 遵守班級各項紀律。9、如果你是最差班級的班主任，你會怎么辦？

【思路點撥】結合班主任班級管理的內容進行闡釋，同時注意抓住“最差”的班級，分析差 班的特殊性。（總體認識）假如我是班主任，無論我所帶班級情況如何，都應該保持積極的心態，不 辜負領導對我的信任，努力幫助學生不斷的成長和發展。

（具體措施）在建立秩序的過程中，我會主動向有經驗的班主任請教經驗，向他們學習。同時，我會對本班學生進行深入的了解，結合本班具體情況制定相應的班級秩序以及改進策 略。

（1）了解和研究學生。了解和研究班級的整體發展以及每個學生的情況，以便于更好地結合學生自身和本班具體情況最大程度地發揮學生的潛能，幫助學生更好地成長和發展。（2）組織和培養班集體。良好班集體的組織培養要求包括確立班級目標、建立班委會、養 正確的輿論和良好的班風、組織開展班級活動。（3）協調好各方面的教育力量。加強與任課教師的團結合作，協助指導班級團隊活動，爭取和運用家庭和社會教育力量，針對學生的實際情況制定班級的教學計劃和教學活動，發掘學生的閃光點，通過對興趣愛好的發掘與培養，促進班級學生個性化多方面的發展。

（總結提升）新課改的學生觀強調學生身上蘊藏著巨大的潛能，班主任要認識到學生有 巨大的發展潛能，做到相信學生、多期望，促進學生的個性化發展。

10、如果某個學生為了競爭班委用游戲卡賄賂同學，作為班主任你怎么辦？

【思路點撥】從“積極競選”和“賄賂同學”兩方面入手闡述，運用積極因素，克服消極因 素。（總體認識）班委會是班主任做好各項工作的有力助手。建立班委會也是班主任工作的 重要內容之一。在競選班委會的過程中，出現了賄賂情況，這樣的現象會對班級的風氣產生 不良的影響。

（具體措施）首先，我會找該生進行交流，對于該生想做班干部、為班級服務的想法給 予支持和鼓勵，并告訴他班干部的責任和義務以及正確競選班干部的方法。這樣既保護了該 生的自尊心，又對其進行了相應的德育轉化工作。其次，詢問游戲卡的來源及向哪些同學贈送了游戲卡，將游戲卡全部收回，并告訴他這 種競爭班干部的方法是不對的。運用疏導性教育原則和說理教育、榜樣教育法向學生擺事實、講道理，告訴他錯在哪里。最后，借此契機，召開主題班會，讓全班學生就此分小組進行討論：應該如何參與班委 會競選？班委會的職責是什么？讓學生在自主討論的過程中辨別對錯，形成正確的競選途徑，同時感受責任意識，已達到集體教育與個別教育相結合的原則。

（總結提升）班委會成員的選拔是班主任組建良好班集體的重要環節，引導學生正確的 參與班委競選，對于學生日后的學習、生活和工作有著非常重要的作用。

11、如果你是班主任，班級里有男生欺負女生現象，你怎么辦？

【思路點撥】男欺負女同學，為什么欺負，我們可以把原因作為切入點，分別論述并闡述相 應對策。【參考答案】

（總體認識）處在生長發育期的男生比較活潑好動，出于懵懂、好奇相互打鬧也是正常 現象。但如果這種打鬧、欺負有危害身心健康的苗頭，就要引起足夠的重視了。（原因分析+具體措施）

首先，我會先找到鬧事的男生私下談話，問明這種行為背后的原因。如果是覺得女生是 弱勢群體、好欺負，我會運用說服教育法，通過擺事實、講道理，讓他感受到自己的錯誤，并告訴他應該關心、幫助弱勢群體。如果只是覺得好玩，想引起女生的關注，我會引導他通過其它方式，比如與女生友好相處，多幫助女生等等，幫助其在心靈中埋下團結友愛、互助的種子。

其次，對于被欺負的女生，我會給予安慰，向她們解釋男生并非惡意鬧事，只是想和她 們成為好朋友，卻不知道該如何表達，并保證會處理好這個問題，堅決杜絕這種現象，鼓勵 女生不計前嫌，與男生友好相處。再次，我會在班級組織關于“友愛互助”的主題活動。先通過男女生角色互換，讓男生 真切感受到被欺負時的心理狀態，感受那種委屈與無助的困擾。然后進行友愛互助活動，通 過集體活動真切感受真善美，感受在團結互助的氛圍里人與人之間歡樂、愉悅的情緒，達到 集體教育與個別教育相結合的效果。最后，我會主動與鬧事學生家長溝通這種情況，并及時反饋學生的進步表現，共同幫助 學生改掉這種壞毛病。

（總結提升）我相信通過學校與家庭的相互配合，協同教育，一定能幫助學生擺脫欺負 弱小的毛病，從而達到優化班風、促進學生身心健康發展的目的。

12、班上有個同學獨立性很差，你怎么辦？

【思路點撥】從新課改對于學生獨立性培養的要求入手，從自信心、自尊心入手闡述。【參考答案】

（總體認識）新課程理念要求在教育教學過程中重視培養學生的獨立性和自主性，注重 學生作為“整體人”的發展。對于教育教學工作來說，我們首先應關注的是人，是學生個性 的成長和發展。對于獨立性較差的學生，需要從學習和生活兩個方面作為切入點，全面培養 他的自主意識和獨立生活、獨立學習的能力。（具體措施）

首先，發現學生的閃光點，讓學生悅納自己。要培養孩子獨立的人格，首先要使他們正 確的認識自己，對自己采取接納的態度。要從多個角度欣賞學生的一切，要先弱化他的弱點，并將他身上的優點放大。先讓他看到并認可自己的優勢，認識到自己可以獨立完成很多事情，以培養他的自主意識和獨立性。其次，樹立學生的自信心。只有堅信“我能行”，才會感想敢做。因此，要對學生給予足 夠的信賴，多用鼓勵性的語言激勵他，先交給他一些比較容易完成的任務，讓學生體驗成功，增強自信心，這也是激發他們表現欲、創造欲、發展獨立人格的基礎。

再次，尊重學生。要培養學生的獨立性人格，首先要把學生作為一個獨立的、完整的人 來看待，培養學生的自尊心。在教學過程中，允許學生表達自己的不同意見，對于學生的意 見應該給與充分的尊重，而不是挖苦、嘲諷。

最后，學會放手，讓學生在磨練中成長。如在教學過程中，不要將答案過早地拋給他； 時常給他安排一些需要自己獨立完成的任務，向他提一些只有克服困難才能完成的任務，最 終讓他成長為具有獨立性人格的創造型的人才。

13、一個學生一段時間總是不及時交作業，作為老師，你怎么辦？ 【思路點撥】分析學生交作業不及時的原因，提出相應對策。【參考答案】

（總體認識）作業是教學的重要組成部分，它在教學活動中起到鞏固延伸、反饋與交流 的作用，同時，作業的完成時間及情況也會從側面反應學生的學習態度和學習習慣。

（原因分析+具體措施）當一個學生一段時間總是不及時交作業，首先，我會先在課下和這位同學交心、談話，查明原因：

如果是因為聽不懂課而不能及時完成，那么我會在課下的時間對他進行輔導，幫助他盡 快跟上課程的進度。如果是因為學習松懈，不寫作業，那么我會恩威并用，同時跟家長聯系，說明情況，讓家長監督孩子完成作業。同時，我會經常晚上打電話給家長詢問孩子的作業情 況，以引起家長的重視和配合。如果是因為課外參加輔導班，作業太多而寫不完，那么我會在家長會強調：學習在學校里的教育過程才是重要的，希望家長配合。

（總結提升）總之，我會密切關注這個學生直到他能主動及時的上交作業。當然，我會 把這個作為一個案例記錄在我的教學日志里，作為寶貴的經驗借鑒。

14、一個問題，學生總是不懂，作為老師你怎么辦？ 【思路點撥】分析學生不懂的原因并提出相應對策。【參考答案】

（總體認識）遇到一個問題，學生總是不懂這種現象是可能經常遇到的，作為老師，我 不會不理他，更不會歧視他。作為老師我會耐心對待這位學生，并幫助學生真正明白理解這 個問題。（原因分析+具體措施）

首先，如果這個現象發生在課堂上，那么可能有兩種情況：、這個問題只是個別學生總是不懂，那么我會請他們下課后向已經理解的同學請教，或者找我重新再講一次。、這個問題是大部分學生不懂，那么我會再次講述一次。若是仍然不懂，那有可能是我的教學方法出現了問題，我會進行深刻的反思，提高自己的教學能力，改善教學方法。（總結提升）教師一定要富有愛心與耐心，才能夠尊重每一位學生。在教學中不僅要關注 自己的教，還要關注學生的學，只有這樣才能達到有效教學。

15、把你調到一個差班去當班主任，你怎么辦？

【思路點撥】這個問題的題眼在“差班”和“班主任”，那這樣就需要考生聯想到教育教學知識中“班主任與班級管理”的相關知識點。【參考答案】

（態度認識）學校領導調我到差班當班主任，是對我的信任及肯定，我會盡最大努力扭 轉班級情況。我認為，學生可塑性強，任何事物的發展都是有規律可循，也都是有原因可找 的。差班的成績或者班風同樣如此，我相信通過努力，差班是完全可以轉變的。

（原因分析+具體措施）首先，我會先了解班級的基本情況，包括班級人數、學生性格特征、學生學習情況及家庭情況等等。

接下來，進行班級診斷找出差的原因并擬好解決對策。1、如果是班級成績差，我會幫助指導學生找到適合自己的學習方法，提高班級成績。2、如果是班級中有些學生品行較差，不愛學習、不遵守紀律，那么我會加強思想教育，強調學習的重要性，多開展相關主題班會等，以形成良好班風。通過提前診斷可以為如何開展工作指明的方向。

第三，構建和諧友好的師生關系。我要成為學生的向導、朋友，消除學生的戒心，傾聽 到學生的真心話，發現每個學生身上的閃光點，取得學生的信任，讓學生對自己充滿信心。

第四，把愛學生落到實處。我認為，愛學生不僅在口頭上，關鍵要落實在行動上。最根 本的一條，要從做人的角度，去尊重學生，尊重學生的思想，尊重學生的人格，合理引導，民主管理，以學生為本，關注學生的發展。

（總結提升）我相信，按照以上做法，這個差班的學生紀律、品德、學習一定能獲得進步，受到同事、家長和學生的肯定。

16、一個學生別的學科成績都好只有你這個學科成績不好，你怎么辦？

【思路點撥】看到題目后，可以從學生偏科這個角度入手，不過要注意一個限制條件“只有 你這個學科成績不好”，所以答案中要多聯系自己。【參考答案】

（態度認識）這種情況對每個老師來說都是有可能出現的，發生這種情況需要教師予以 重視。多關注這個學生，反思自己，幫助他成為一名全面發展的學生。

（原因分析+具體措施）首先，我會更加關注這位學生在我的課上的表現。他是否全程注意力集中，是否積極回答問題，是否有認真做好筆記等等。一旦在上課期間，發現他開小差，我會采用多種方式善意提醒他，比如提問等。另外，我會和這位學生一起制作本科目的學習計劃安排表，爭取在不耽誤其他科目學習的前提下，在我這個科目多放些時間學習。其次，我會在課后找這位學生談心，和他一起找出成績不好的原因：1、如果因為對我的 科目沒興趣，那么我會幫助他端正態度，同時對自己教學方式進行反思；2、如果因為基礎薄弱，那么我會在適當時間為他補缺補漏；3、如果不習慣我的上課風格，那么我會鼓勵他跟著我的教學方法走，盡量適應我的方法。同時自我反思，提高自己的教學水平；4、如果因為誤會，不喜歡我而不喜歡上我的課，那么我會積極溝通，化解誤會，應該道歉就真誠道歉。

第三，我會在批改作業時更加注意對他作業的修改，當面對他的作業進行訂正。在訂正 的同時，及時幫助他解決不懂的知識點。一旦他進步了，無論大小，我都會給予及時的肯定 和表揚。

（總結提升）別的學科成績都好，說明這位學生的智力水平是不差的。相信在我的循循 善誘，關心與尊重并舉的方法下，他肯定能成為全面均衡發展的優秀學生。

17、沉迷網絡怎么辦？

【思路點撥】這是教育中普遍的一個現象，答這個題需要對這一現象的原因有一個清晰認識： 學生心理需求得不到父母、老師的關注、尊重，才會在網絡中沉迷。【參考答案】

（總體認識）隨著網絡化的普及，大量的未成年人開始接觸使用網絡，但由于沒有一個 好的安全管理，網絡中許多不安全因素威脅青少年，尤其大量的網絡游戲讓青少年沉迷其中，荒廢學業，不能自拔。同時，長時間玩電腦也會嚴重影響學生的健康成長，一些暴力游戲還 會對學生產生很大的負面影響，它們會潛移默化地影響他們的人生觀、價值觀的形成。（原因分析）學生沉迷網絡是為了滿足某種心理需要，因為他們許多正常的需要，比如 好奇心、自尊心、成就感等在家庭、學校，特別是班級里得不到滿足，最后他們只能到虛擬 的網絡中追求滿足，排解煩惱。（具體措施）作為老師，我認為應從以下幾點做起：

首先，要充分了解學生的個性心理。恰當的引導學生吐露自己的心聲并耐心傾聽，摸清 學生沉溺網絡的根本原因，再提出適當的建議。比如，有的學生沉溺網絡是因為學習成績不 好，缺乏成就感，于是，在網絡中尋找成就感。對這樣的學生，老師更應該關注學生成績落 后的原因，幫助他們提升學習成績，以此找回他們的自信心。

其次，組織開展主題班會，使學生自發形成是非觀念。通過班集體的教育，讓學生自己 發言，自己討論，充分認識到網絡對他們傷害之重，以此提高他們的分辨力和自制力。最后，家校聯手，發揮教育合力。從上網學生的家庭情況來分析，很大一部分沉溺網絡 的學生來自單親家庭、留守兒童或父母關系不和睦。所以應多與家長溝通聯系，讓父母給予 孩子更多的關注和關愛，幫助沉溺網絡的學生更快的從虛擬世界中走出來。

（總結提升）研究學生的需要，滿足學生的需要，是做好教師的真正源泉。對于學生沉 溺網絡的問題，教師平時應多關注、多研究學生的需要，從滿足學生需要入手，避免類似情 況的再次發生。

18、如果任課教師和你反映同學不按時交作業，上課紀律差，作為班主任你怎么辦？ 【思路點撥】題目考查班主任如何進行班級管理的相關知識點。【參考答案】

（態度認識）作為班主任，如果任課教師和我反映同學不按時交作業，上課紀律差，這 一情況我會加以重視，積極分析原因并采取相應的措施。班主任老師有責任、有義務協助任課老師做好教學工作，（原因分析+具體措施）如果任課教師和我反映的是某一位同學出現這種情況。首先我會在課余時間及時與該位同學溝通，如果是學生上課想引起老師的注意故意這樣，我會通過擺事實、講道理的形式，向學生闡明不交作業對自己的學習的影響，上課不遵守紀律對其他同學的影響，從而引導學生認識到自己的錯誤。如果是任課教師與學生存在矛盾，作為班主任的我應該積極的做好任課老師與學生之間 的橋梁。另外我也會向其他同學了解情況，是不是有家庭方面的原因等等，通過多種途徑了解，及時與學生溝通，以免對學生的成長與發展造成不良影響。

如果任課教師向我反映是大多數同學都這樣的話，作為班主任，我會進行反思，并采取 如下措施： 首先, 我會通過召開主題班會的形式，引導同學們對這種現象的討論，從而認識到這種做法是不正確的，通過集體教育來影響個人。另外也要表揚能夠積極按時交作業的，上課遵守紀律的，引導大家向他學習，從而通過個人影響集體，促進班風的良好發展。

其次, 我會對班級的班級制度進行反思，是不是我們的班級制度不健全，還是對班委會沒 有起到良好的監督與示范作用。

（總結提升）作為班主任有責任和義務與任課教師進行協調和溝通，共同促進學生健康 全面發展。我相信通過以上的措施，這種不交作業的風氣能得到有效的抑制，班級紀律也能 得到加強。

19、如果幼兒粗心你怎么辦？

【思路點撥】回答這個題的時候要注意分析幼兒的心理發展特點，然后提出相應的對策 【參考答案】

（態度認識）粗心是一種常見的現象，不只是孩子身上有這種毛病，許多成年人也避免 不了。一般說來，粗心大意的毛病在孩子身上表現得特別明顯，這和孩子的身心發展特點是 離不開的。作為教師，對于粗心的孩子，不能粗暴對待，應該耐心的幫助其解決。

（具體措施）首先，要找一找孩子形成粗心習慣的客觀原因，因為習慣都是環境造成的，要改變習慣，自然要從改變環境著手。例如可能是孩子的視覺記憶和辨識能力較弱；或者家 長不細心，沒有及時糾正孩子的馬虎，久而久之就形成了習慣；或者家長對孩子太溺愛、縱 容孩子缺乏責任心，做什么都心不在焉。其次，培養孩子整齊有序的生活習慣。孩子粗心的毛病不是一天養成的。如果孩子從小 就生活在一個無序的家庭中，沒有一定的作息時間、沒有一個好的生活習慣，那么孩子做事 丟三落

四、馬馬虎虎就會成為“家常便飯”。家長還可以讓孩子多做一些“細活兒”，如寫毛 筆字，縫紐扣等，這些都能鍛煉孩子的細心程度。

第三，培養幼兒的責任心，多表揚鼓勵幼兒。家長要改善家庭環境，注意培養孩子的責 任心，因為有了責任心，他自然能夠小心謹慎地對待每一件事情，避免馬虎。家長可以讓孩 子做一些力所能及的事情（掃地、洗碗、整理自己的 玩具等）。做的好了，家長要給予表揚和鼓勵；做的不好，應給予批評，讓他重新再做一次。家長要讓孩子正視粗心的壞處，讓孩子在生活中體會細心的好處，必要時可以讓孩子承擔因為“粗心”所導致的后果。

（總結提升）總之，幼兒粗心的毛病不是一天養成的，既有其自身的發展的特點也是受 外部環境所影響，需要父母、幼兒教師等多方面共同努力，促進幼兒身心健康成長。20、有位小朋友給你取綽號，你怎么辦？（幼兒）

【思路點撥】幼兒教師資格證面試題目，考查幼兒教師基本素質，以及應急應變的能力。要 分析幼兒的心理，謹慎處理。

【參考答案】（態度認識）小朋友給老師取綽號，可能是不同原因導致的，我認為應該分情況對待。（分情況對待）首先如果孩子給我起的“綽號”沒有惡意，透著由衷的親切和尊重，這 實則是一種昵稱而非那種不雅的“外號”，我會欣然接受。幼兒園的孩子會喜歡這種稱呼，并 因此拉近和老師的距離，師生像伙伴一樣親切玩耍，那樣才能真正地融為一體，真正寓教于 樂，起到很好的教育效果。

其次，如果是不好的綽號或者是跟大人學的具有諷刺意味的綽號，那么我會對孩子進行 循循善誘的教育和引導。畢竟，在這個階段，幼兒園的孩子一切都處于啟蒙階段，對于美丑、善惡、好壞等認識模糊，我會教育孩子尊重老師，向其說明老師很傷心，然后問他如果別人 也給你起了不好的外號你會覺得怎么樣？引導他學會換位思考。

第三，接下來我會設計相關的活動，通過講故事的形式引導幼兒討論如果給你起一個外 號你愿意么？如果你不愿意你會怎么做？通過集體討論引導幼兒學習，同時鼓勵那些文明用 語的幼兒，樹立正面榜樣，積極引導幼兒向其學習。

另外也要和家長聯系，通過家園合作，發揮教育影響的一致性和連貫性，給予幼兒正確 指導，教育孩子尊重老師、與老師做朋友，雖然他們老師起“綽號”也許不是因討厭老師，或者純粹惡作劇地起不雅“綽號”來中傷或譏諷老師，這樣容易傷害老師的自尊，是對老師 的不尊重，也是一種壞習慣。

（總結提升）相信通過以上的方式有助于教育孩子尊重他人，養成文明溝通和與人為善 的好習慣。

21、你對成績好的學生比較關注，其他同學有意見，你怎么辦？

【思路點撥】題目考查教師對教育公平性原則的理解，屬于教育教學觀方面知識。

（態度認識）在實際教育教學中很多老師往往給成績好的學生更多關注，這會讓學生覺 得老師偏心。如果我是這位教師的話，當我對成績好的學生比較關注時，其他同學有意見，我會冷靜思考，會迅速安撫其他同學，讓他們感覺到老師對他們也是很關注的。

（反思原因）在事后我會仔細思考、分析，為什么會出現這樣的現象，認真進行反思。第一，可能是我的教育教學觀有問題。在實際的教育教學中受應試教育的影響，在不自 覺的情況下過于關注學習成績好的學生，而忽略了其余大多數同學，導致了其他有些學生對 自己有意見，如果不及時處理或者改變自己的這種教育教學觀，可能會對其他學生的身心發 展造成不利的影響。

第二，可能是自身教育教學理論與教學經驗有所不足。對學生心理發展特點等方面缺乏 了解，每個學生都希望得到老師的關注或者表揚，如果只關注少數學生就有可能使大多數學 生缺乏學習的動力，對教師產生不滿的情緒，產生厭學，學習成績一落千丈。（具體措施）我會采取以下策略： 第一，樹立素質教育的觀念。

教師的教育要面向全體學生，促進學生的全面發展等等，因此作為一名教師僅僅關注學 生成績是不夠的，根據新課改的精神以及素質教育的要求，教師不僅要注意學習的結果更要 注意學習的過程，不僅要關注學生智育的發展，還要關注其他方面的發展。

第二，學習教育理論知識，豐富自己的教育教學經驗。

我會通過閱讀教育理論著作、網絡查閱關于教育教學方面的理論著作，不斷學習教育教 學理論知識，通過理論來指導實踐。另外我還會想身邊的優秀教師請教關于教育教學中的問 題，豐富自己的教育教學經驗，從而促進學生身心健康發展。第三，與學生建立良好的師生關系。

在實際的教育教學中要與學生建立良好的師生關系，積極與學生溝通與交流，及時發現 自身存在的不足；平等對待學生，發揚教學民主，為學生的學習生活創造一個良好的環境。（總結提升）總之，我會不斷的反思，不斷學習，樹立素質教育的觀念，使所有學生都 能得到全面個性的發展。

22、自修課上，一個同學總是戴著耳機一邊聽音樂一邊做作業，還說如果不聽音樂就做不出 來。你該怎么辦？

【思路點撥】先表達對于此現象的態度，再答出解決措施 【參考答案】

（態度認識）在自修課上學生總是戴著耳機一邊聽音樂一邊做作業，這是不好的學習習慣。如果我遇到這種現象我會用委婉的方式引導學生認識到養成良好學習習慣的重要性，使 其認識到錯誤并進行糾正。（具體措施）首先，我會告訴他，音樂雖然可以愉悅身心，但也容易使人分心。聽音樂 會降低讀書的效率，拖延學習的時間。一般人對于需要專心思考才能理解的科目，以及需要 反復背誦才能記憶的科目，都盡量減少聽覺上的干擾，讓自己全神貫注的專心在書本上，以 收事半功倍之效。

第二，我會引導學生認識到這是一個壞習慣，雖然戴著耳機聽音樂，但是如果音量過大，也可能會影響到其他同學學習，同時長時間帶耳機也容易造成聽力損傷。

第三，采用循序漸進的方法幫助這個學生改掉這個不良的習慣。先讓他在不聽音樂的情 況下完成一道題，這樣他就知道自己不聽音樂也是可以做出來題的，然后慢慢增加題量，最 終就會改掉這個習慣。

23、如果幼兒不愿意參加你的體育活動，你怎么辦？（幼兒）

【思路點撥】這個問題要從幼兒的心理和興趣入手，對自己的體育活動進行反思。

（態度認識）在幼兒園中有些幼兒不愿意參加老師組織的活動，這是一種比較常見的現 象，當我遇到這種情況時我會采取以下措施引導幼兒積極參加體育活動：

（原因分析+具體措施）首先積極與幼兒進行溝通交流，拉近與幼兒的關系，了解幼兒為

什么不愿意參加我的體育活動。是我的活動不能夠激起幼兒的興趣，或者幼兒健康的問題，比如今天身體不舒服、感冒了等等，還是因為幼兒膽小、害怕和其他小朋友一起玩。

如果是我組織的體育活動內容不能夠激起幼兒的興趣，那么我會盡量多通過幼兒感興趣 的游戲活動來開展體育活動，使體育活動富于游戲色彩以激發幼兒參與的積極性。

如果是我個人原因，幼兒比較害怕老師，那么我會改變自身的嚴肅的表情，用柔和的語 氣，全身心的投入到游戲中，以此來感染幼兒，積極的參與到游戲中。畢竟幼兒善于模仿尤 其善于模仿老師，因此老師參與游戲的程度直接影響孩子參與的積極性。

24、作為老師，怎樣為學生分配在各科目的時間？

【思路點撥】可以根據學習習慣、學習時間和記憶規律來進行分配 【參考答案】

（總體認識）作為一名教師合理的為學生分配在個科目的時間是非常重要的，特別是對低 年段的學生而言，由于學生自身認知能力有待發展，學習習慣與學習方法等方面還沒有完全 形成，因此自身還不能夠合理的分配在各科目的時間。因此教師有必要引導學生根據學科內 容、自身學習習慣等方面合理分配，具體分配如下：

（具體措施）第一，根據自己的學習方法與學習習慣進行分配。良好的學習方法對學習起著事半功倍的效果，合理的安排學習時間就應加強學生良好學習習慣的養成，掌握合理的 科學的學習方法。每個人要根據自己的“生物鐘”和家庭環境等情況，對時間作出科學的安 排，利用大腦最清醒、記憶力最強的時間進行學習，就可能收到事半功倍的效果。

第二，時間要合理，防止偏科。對于低年段學生而言從現在開始就要對學習時間進行合 理分配，學生不能由于自己的個性和思維特點只關注其中的幾個科目的學習，而漏掉其中一科或幾個科目的學習，從而造成偏科。因此，合理安排時間應分出輕重緩急，排好先后順序，根據學習內容合理靈活調配學習時間。第三，利用一天中最佳的學習時間。人的大腦有一定的活動規律：一般來說，上午 8 時 大腦具有嚴謹、周密的思考能力；下午3 時思考能力最敏捷；晚上 8 時記憶力最強；推理能 力在白天12小時內逐漸減弱。

（總結提升）總之，教師不僅要幫助學生合理分配各科目的學習時間，更重要的是引導學 生自身學會合理分配學習時間，養成良好的學習習慣。25.怎么評定差老師？

【思路點撥】通過考生對差老師的評定來反映考生是否具備教師這個行業所需要的基本素質。聯系實際，可以從知識、素質、能力等方面來答 【參考答案】

（總體認識）教師是教育的重要構成要素，在教育教學中我們有很的優秀教師比如優秀的 骨干教師、教學能手、師德標兵、科研標兵等等優秀稱號，既然有很多優秀的教師，那么也 有些做的不好的或者不盡如人意的老師，主要體現在以下幾個方面：

（具體認知）第一，教育理論素養有所不足。專業知識水平越高，勝任教學工作的基礎 就越扎實。知識經濟和信息時代對教師的知識水平是嚴峻的挑戰，必須不斷用新知識完善自 己。而一個老師一旦教育理論素養不足，就可能“誤人子弟”，就不是一個合格的老師。第二，職業道德素養不夠高.教師勞動是一種創造性、示范性、情感性的勞動。教師是靠“人格力量”工作的，“人格力量”的核心是職業道德。而有的教師在實際教學中有時不能公平對待每個學生，只關注少數學習好的而忽略了其他大多數同學，違背了新課改及素質教育所提倡的要面向全體學生、使每個學生德智體全面發展的基本要求。另外有些教師在實際的教育教學中不能夠做到為人師表。更有極少數老師對學生進行體罰或變相體罰等，違背了教師的職業道德。

第三，能力素養有所欠缺。

教師的業務能力是在教育教學實踐中逐步形成和發展的。有些老師在教育教學中有些教 師可能科研能力比較強，但是組織管理的能力相對不足或者較弱，有些老師則相反。無論是 德育能力、組織管理能力還是教育教學能力都是教師應具備的基本能力，所以無論缺乏哪一 種能力都是不稱職的老師，因此教師要不斷學習，不斷的提高自身的能力素養。

（總結提升）因此要想成為一名優秀教師，需要教師自身不斷的努力。對于教師而言，逆 水行舟慢進則退，因此要不斷的學習，走在教學最前沿，思想的最前沿。

26、如果班上一名女生給你一張同班男生的求愛信，作為一名班主任，你該怎么做？

【思路點撥】此題主要考察考生的溝通能力，所以考生在答題中一定要注意溝通的方式是否 恰當，是否能解決問題。【參考答案】

（態度認識）作為班主任，我要保持冷靜。這個年紀階段，學生生長發育趨于成熟，思想 活躍，很容易出現懵懂的感情，這是一種很正常的現象，我要積極的引導，不能粗暴的對待。（具體措施）首先，這類問題不宜公開處理，采取“一切盡在不言中”，“此時無聲勝有 聲”的教育方式，淡化教育痕跡，也許收效會更好。我要先去了解這名女生的想法，了解她 對于這名男生的想法。因為這一階段的學生對于愛情很懵懂，會錯把好感等當做是愛情，這 時候需要引導這名女生理清她對這名男生的想法。還要將過早談戀愛的一些壞處，通過舉例 子，擺事實的形式說給這名女生，讓她知道這個階段承擔一份愛情對于她的成長和學習會有 一定的影響，告訴真正的愛情是值得等待的，也是經得起考驗的。再次，我會去跟這名男生進行溝通，了解這名男生的想法，我要積極引導這位男生，要 將這件事看的平淡點，同時要維護這名女生的自尊心，讓這件事不要讓同學關系變得尷尬，讓兩人以后的關系可以變得自然。同時，要告訴他這個階段感情對于他來說并不是最合適的 時間段，當前還是應該以學業為主。

最后，可以對于全班學生進行青春期的教育，這是在維護這兩名同學的隱私基礎之上，通過主題班會、書信或者其他的形式，用一顆真誠的心予學生溝通，傾聽學生的心聲，幫助 學生建立起科學積極的感情觀，理清自己的青春期好感，明白什么是愛情以及愛情的維護方 式等等。讓學生了解自己的青春期懵懂，同時建立起正確的感情觀。

（總結提升）我相信，通過以上的這些措施，一定能幫助學生走出青春期的困惑，直面 自己的感情。27、老師設計了班徽大家不感興趣，作為教師怎么辦? 【思路點撥】此類題考察考生的班級組織管理能力，這類題的回答首先要對自己進行反思，在選擇一個合適的解決方式。【參考答案】

（態度認識）班徽是一個班級的標志，班主任是總設計師，但是真正參與設計的應該是學 生，學生一定要有參與的主動性，要發動全班同學動腦、動口、動手。遇到這種情況，我要 及時的反思自己，出現這種現象的原因是否由于我沒有讓學生真正參與到活動。然后轉變自 己的觀點，認識到學生才是班級活動的主體，讓學生積極的參與到班級活動中來。

（具體措施）我會借助這個契機，再組織一次班徽設計活動，首先提高學生參與活動的積極性，鼓勵全員參與，培養自主意識，讓孩子們以小主人的狀態置身于集體中，不斷地完善自己，調節自己，使他們的積極性、主動性得到最大限度的發揮。

在活動結束后，進行總結，引導學生發現自己的進步和收獲，這會使其更想積極參與到 下一次的班級活動中。

（總結提升）班級活動是學生必不可少的學習生活內容，有了積極參與的意識，會使學生 的整個精神面貌發生很好的變化。所以班主任在設計班級活動時，一定要多考慮如何調動學 生參與其中的積極性。讓學生在班級活動中充分發揮自主性, 成為班級的主人，使班級成為學生健康成長的精神家園。

28、剛參加工作分到差班怎么辦? 【思路點撥】在有一個心態平和態度的基礎上著重強調自己是通過什么方法讓這個班級變得 優秀 【參考答案】

（態度認識）作為一名新教師，無論我分到的班級情況如何，都應該保持積極的心態，幫 助學生不斷的成長和發展。

（具體措施）首先，我要擺正心態，以積極的心態迎接接下來的工作，不辜負領導對我 的信任，因為這對我來說既是一次機遇又是一個挑戰。同時我會向有經驗的教師請教經驗，學習老教師的長處，改善自己的不足，從理論和實踐方面提升自己的教育教學技能。在實際 工作中，我將注意從以下幾方面展開工作： 第一，了解和研究學生。一方面要了解和研究班集體，包括集體的基本情況，學習好中 差學生的比例、學生日常表現、班級取得的成績與存在的問題等。另一方面了解和研究學生 個人，包括學生的基本情況、學生的思想品德和學習情況，如遵規守紀、文明禮貌、集體觀 念以及學習成績、學習態度、興趣特長等；學生的個性情況，如智力特點、情感意志特點、性格和氣質的類型等。了解和研究學生是我開展工作的基礎以便于更好地結合學生自身和本 班具體情況最大程度地發揮學生的潛能，幫助學生更好地成長和發展。第二，營造優雅的班級教育教學環境。班級環境建設是一個重要的育人因素，我會努力該構建富有個性的、生動活潑的課堂環境。讓學生參與到教學中來，發揮學生的積極性。第三，協調好各方面的教育力量。加強與其他任課教師的團結合作，一定要和班主任溝 通和交流，共同配合，此外還可以加強和家長的協助，通過教育合力，共同促進學生的成長。第四，做好個別教育工作。每個學生都有自己的特點、興趣、情感和需要，具有不同的 發展水平。要讓不同的學生都有所提高、有所發展，因此根據學生的個體差異，采用不同的 方法去做好學生的個別教育。結合運用德育工作的原則和方法，結合羅森塔爾效應，做好優 秀生的教育工作和后進生的轉化教育工作。

（總結提升）我相信，通過我和學生的共同努力，一定能改變大家對這個班級的印象，把 我的班級打造成一個積極、健康的良好班級。

29、學生屢犯錯誤怎么辦? 【思路點撥】此題的題干中強調是錯誤屢犯，所以應該著重強調對于這一點自己采取什么樣 的方式幫助學生減少錯誤。【參考答案】

（態度認識）學生本來就是來學習中成長的，在學習的過程中難免會經受很多歷練，其中 也就不乏會在學習過程中犯錯。學生犯錯誤是正常現象，但是一個錯誤重復犯，這就需要引 起教師的注意。

（具體措施）對于犯錯誤的學生，教師要寬嚴并濟，首先要讓學生從態度上正視自己的 錯誤。要求學生在犯了錯誤的時候，要有敢于承認并面對自己錯誤的勇氣，而不是想方設法 找借口，這樣對學生正確面對錯誤、挫折、失敗有著積極的影響。也可以使學生正視自己的 錯誤，認識到錯誤的危害，以及改正錯誤的決心。

其次，老師要幫助學生分析原因，不僅要找出表面的原因，更要從根源原因入手，找到 真正原因才能找到“切入點”，從這個原因入手，循序漸進的改進錯誤。根據原因和學生共同找到一個解決的方案。教師要把解決的問題做成一個專項來抓，同時在整個解決的過程中，教師要及時給予學生一定的評價、肯定和鼓勵，就是不斷地反饋過程中，讓學生對于自己解 決錯誤有積極的心態和信心，直到問題解決并得到鞏固為止。（總結提升）我相信，通過以上的方法，學生犯錯誤的頻率一定能得到有效的減少。30.課上總是有個學生積極的舉手，可是你叫他回答問題，他又回答不上來，你怎么辦？ 【思路點撥】作為老師要善于啟發學生，要肯定學生的積極性，同時幫助學生進步。【 參考答案】

（承題）課堂上學生回答不出問題也是正常現象，對于此類情況，結合素質教育理念，我會做如下處理：（解題）首先，我會運用啟發性教學原則，啟發該生思考，引導他得出問題的答案。若 該生在我的啟發下仍沒有得出問題的答案，我會讓他先坐下，并對他說“你是不是還沒有想 好該怎么說，我們來看看其他同學是怎么想的，好不好”，從而保護學生的自尊心和積極性，并對該生積極表現的精神給予鼓勵。其次，課后，我會單獨找他了解原因，談談為什么舉手卻不知道問題的答案。如果是因 為知道答案但不知道怎么表達，針對這種情況，我會幫助他鍛煉語言表達能力；如果是看別 人舉手他也舉手，或者舉手是為了得到老師的關注，那么我會告訴他老師提問只是為了檢查 下學生聽明白了沒有，還需不需要再進一步的講解，不代表學生沒有學好。

最后，我會和他進行約定，會的問題舉右手，不會的問題舉左手，這樣老師就知道你有 沒有聽懂了。既保護了學生的自尊心，又有效的解決了問題，同時還能夠及時檢查自己的授 課效果。

31、一個學生字跡潦草可是他自己卻不在乎，你怎么幫助他？ 【思路點撥】首先要讓學生認識到字跡潦草的壞處，再幫助他改正。【參考答案】

（審題）一個學生字跡潦草可是他自己卻不在乎，毫無疑問這是一種不良的學習習慣，因此教師有責任和義務幫助他。

（點題）學生作業潦草，有的可能是寫不好字，有的可能是性子急，馬虎。作為老師，規范學生的寫字十分重要。這位學生字跡潦草，而他自己卻不在乎，說明他沒有意識到，我 會對他進行積極疏導。（析題）首先，跟學生單獨談話：“你寫的字我怎么不認識呢？如果寫出來的字令人難以辨認，那考試的話會嚴重影響你的分數的。也許你主觀上想把字寫好，但還是不如人愿，那你就要想一想原因，是姿勢不正確？是態度不端正？還是寫字速度太快？自己細細想一想。”讓學生深刻反思自己寫字潦草的原因。（解題）進行強化寫字訓練。當該學生經過認真反思自己寫字潦草的原因后，讓其堅持 每天練50‐100 字，寫好后交老師檢查，老師再進行及時的鼓勵，以強化他寫好字的興趣。最后，進行榜樣訓練。比如給孩子展示優秀字體，激起孩子的進取心，讓其意識到別人 能做到的我也能做到。還可以特意安排一個責任心強、樂于助人、耐心細致、寫字工整的同 學跟他坐，目的是發揮同桌的榜樣力量。第六講 綜合分析

一、答題思路

背景陳述——判斷表態——分層論證——對策提升

二、真題解析、如果一個老師只關心好的學生，不關心差的學生，你覺得怎么樣？ 【思路點撥】對于這個問題的回答也要先進行性質判定，然后再提出解決措施。【參考答案】

（性質判定）新課標要求我們“平等的對待每一個學生”“關注每一個學生的發展”“關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生受益”。所以，平等的對待每一個學生，讓他們健康的成長，是我們做教師不可推卸的責任。有些老師只關心好的學生，不關心差的學生，這樣對學生是不公平的，也不能促進全體學生的發展。

（分析）對乖巧聰明的學生，我們很容易愛，對于那些有明顯缺點，學習上有偏差的學生，我們總是不那么喜歡，雖然這是人之常情，可作為老師，我們的愛卻不能厚此薄彼。

每一個學生都不是天生的差，好學生也不是天生的就是好，學生的好與差不能光看學習成績，一定要看他的思想品質如何。每一個學生的本質都是純真可愛的，他們都有自己的優 點和缺點，應全面地、一分為二地評價學生。（對策）首先，要公正的愛每一個學生。教師對學生的愛應是純潔的、公正的。特別是對 那些差生教師更應該多關心他們，因為他們受到的斥責、冷遇比較多，親近他們的同學也很 少，在他們的內心深處更渴望得到老師的愛護，得到別人的重視。教師應該努力發現他們身 上的閃光點，創造一些表揚他們的機會，多給他們一些溫暖，或許，一個鼓勵的眼神，一句 溫暖的話語能激起他們的信心，成為他們前進的起點。其次，要學會寬容學生。具有寬闊的胸襟是人的美德，這一點對于教師而言，則更重要。我們的教育對象是一群孩子，持一種寬容的態度，時刻想到他們還是不懂事、不成熟的孩子； 多想想他們的優點，欣賞和鼓勵他們；多進行換位思考，從他們的角度去想，我們總能發現 他們的可愛之處。

（總結提升）總之，作為老師，對學生的愛應該是無私的，要用愛心去擁抱學生，用寬 容的心去理解學生，這樣才能讓每一個學生都有所成長。、一位各方面都很優秀的老師沒有評上職稱，對這件事你有什么看法? 【思路點撥】這個問題是讓考生發表自己的看法，雖然是發生在別人的身上，但也要注意心態平和，然后分析原因，再結合自身進行總結。【參考答案】

（背景陳述+ 表態）在工作中，這樣的事情時有發生，我相信職稱的評定是公平公正 的，對于一個優秀的老師沒有評上職稱，我覺得應該理性看待。

（原因分析）我覺得這位優秀老師沒有評上職稱的原因可能有以下幾方面：其一，可能 是名額限制，這個老師雖然很優秀，但也有其他更優秀的老師，由于名額受限所以失去了這 次機會；其二可能是這個老師很優秀，但是領導可能由于跟老師接觸較少所以不了解情況，所以把這次機會給了其他老師。

（對策提升）如果是第一種情況，相信這個優秀老師也能夠理解學校的安排，他可以爭 取下一次再參評；如果是第二種情況，這個老師可以多向領導匯報工作和請教，或者邀請領 導來聽課，相信領導了解情況之后就會做出恰當的安排。

（總結）總之，在以后的工作中，這樣的事情在所難免，關鍵是我們如何看待。我相信，只要我們擺正心態、換位思考，都能取得自我提升和進步。、現在有些家長覺得應該把學生的一切都交給老師管理，對于這種觀念你怎么看？ 【思路點撥】這個題是屬于現象類的，按照一般思路來回答即可。【參考答案】

(背景陳述+判斷表態)對學生的教育是學校、社會和家庭共同的責任。把學生的一切都交 給老師是不現實的，是家長不責任的表現，而且也不利于學生成長。

(分層論證)家長是孩子的第一任老師。在家庭中孩子不僅最真切的感受人間的美好 親情，而且在家中能組建的培養良好的生活習慣。孩子的行為習慣很多都是在家庭中就奠定 了，這對其在學校的學習生活是非常有益的。家庭教育缺少或者教育不完整會讓孩子沒有歸 屬感，對學習也會產生不好影響。作為老師，很多學生的問題的解決都需要家長的配合，缺 少家長的配合，老師教育起來事倍功半。

（對策）對于這種情況，應該積極和家長溝通，讓家長明白配合學校管理的重要性。溝 通時保持態度的平和，對家教的方式和管理給予專業的指導和建議，讓家長明白老師這樣做 也是為了自己的孩子好。另外可以開個專題家長會，讓家長老師之間可以互相探討家庭教育 的重要性，并就家庭教育的方式展開相互的借鑒和討論，組建良好的班級家長互助家教的良 好氛圍。

（總結）總之，作為老師要爭取到家長的配合，家校一致，這樣才能共同促進學生的成 長。4、如何看待課外授課這個現象？

【思路點撥】對于這個問題要注意分情況來答，課外授課一種是義務的，為了幫助后進生或 者病假學生，這種應該鼓勵；另一種是老師賺外快，這種情況是應該反對的。【參考答案】

（判斷表態）現在有部分老師利用業余時間進行課外授課，我認為對于這種現象應該分 情況來看待。（分層論證）一種情況是老師義務對學生補課，比如有些后進生學習跟不上，或者有的 學生請病假落下了一些課程，老師利用課余時間義務加班給這些學生補課，體現了老師的責 任心，這點是值得贊揚的。但是也要注意合理安排時間，不要給自己和學生都造成太大的壓 力。

另一種情況是個別老師以賺錢為目的，向學生家長收取費用給個別學生“開小灶”，甚 至有的老師在上課時故意有所保留，變相的讓家長拿錢買輔導。這種做法違背了教師廉潔從 教的原則，對于這種情況我們是應該堅決抵制的。

（對策）對于第二種情況，我認為應該對老師加強師德教育，另一方面學校或者教育部門建立監督機制，防止這種情況的發生。

（總結）總之，我認為對于一個老師來說師德是很重要的，要有對學生無私的愛才能教 好學生。5、老師教育學生要團結友愛做老實人，父母卻告訴孩子做人不能太老實，如果你是這位老師，你會怎么辦？

【思路點撥】這個題目涉及到了父母和老師教育觀點的沖突，一方面老師要爭取家長的配合，保持一致性，另一方面讓學生樹立正確的人生觀和世界觀。【參考答案】

（背景分析）老師和家長在教育理念上的沖突是正常的，甚至是無時不在，我們老師要理 性的看待和處理這樣類似的問題。

（分層論證）一方面，老師要多跟家長溝通，爭取家長的配合，保證教育的一致性，否 則會使學生無所適從，教育效果也不好。另一方面，這個問題已經發生了，老師要盡力彌補，可以組織班會對這個問題進行討論，比如“如何能交到更多的朋友？”“如果被壞人欺負應該怎么辦？”讓學生樹立正確的認識，知道對待朋友應該團結友愛，而對待壞人也不能姑息。（總結）最后，我認為只要進行有效的交流和改善，家庭教育和學校教育就能擰成一股 繩，形成良好的德育合力。6、對于減負越減越重問題你怎么看？

【思路點撥】這是一個典型的社會現象類問題，要深入分析這一現象的原因，然后提出對策，最后再進行總結。【參考答案】

（背景分析）近年來我國推行素質教育，為孩子減負的口號已經提出多年，對其的研究 和探討在一定程度上讓社會認識到了學生的學業壓力，但是仍然沒有達到理想的效果，反而 現在出現了越減越重的情形。原因很多。

（原因分析）最為主導的原因就是考試壓力。雖然現在一直倡導素質教育，慢慢的注重 學生的創新和實踐能力的發展，但是高考的指揮棒仍然存在，從幼升小、小升初、初升高等 都是圍繞考試分數來劃分學生能力等級或者作為擇校標準等。

（對策）針對這種情況，我認為首先從國家層面來說，要改變過去唯分數論的做法，采 用多元化的方式錄取人才；從學校層面來說，要切實減輕學生學習負擔，重視創造性思維的 培養；從老師角度來說，要發揚教學民主，多布置開放式的作業；從家長角度來說，要多關 心孩子身心和諧發展，而不是片面追求考試成績。

（總結）總之，減負是一項重要的任務，我們應該轉變教育觀念，關注學生的全面發展，促進學生的健康成長。、老師是學生的朋友，你怎么看？

【思路點撥】這個題目可以從師生關系和教師角色的角度來回答。先表明態度，再提出具體 看法。【參考答案】

（判斷表態）老師和學生應該建立一種融洽的師生關系，做學生的良師益友，老師是學生 的朋友也是教師的職業角色之一，是建立良好師生關系的一個切入點。

（分層論證）作為教師首先要了解每個學生, 善于與學生溝通，與學生建立和諧的師生關系；但只有這些還遠遠不夠，教師職業的最大特點就是職業角色的多樣化。一般說來，教師職業角色主要有：①“傳道者”角色；②“授業解惑者”角色；③管理者角色；④示范者角色；⑤朋友角色；⑥研究者角色。作為老師不僅要扮演好朋友角色，也要扮演好其他角色，這樣才是一位稱職的老師。（總結）老師要和學生建立良好的師生關系，做學生學習上的良師，生活上的益友。8、臨近高考，一位老師因為和愛人吵架把情緒帶給了學生，你如何看待這件事？

【思路點撥】這個問題要先表明態度，然后再提出具體做法，注意前提是“臨近高考” 【參考答案】

（判斷表態）老師在生活中遇到問題會有情緒也是正常的，但這個老師把情緒帶給學生，不僅會嚴重影響授課質量，還會影響學生的情緒，從而影響到學生的學習。

（策略建議）對于這位老師，我的建議有以下三點：第一，針對自己在教學中出現的問 題進行反思，向學生道歉，重新樹立良好的職業形象；第二，學習并提高自己溝通技巧，與 家人進行良好、有效的溝通，把家庭矛盾解決好，避免再出現此類問題，從而保持好良好的 情緒和生活狀態；

第三，學會調節和控制自己的情緒。在工作和生活中，不良情緒不可避免，作為一名合 格老師，不能將不良情緒帶進課堂影響教學，可以采用適當放松或者合理宣泄的方法，避免 自己的情緒影響到學生。（總結）總之，作為老師不僅要有健康的身體素質，更要有良好的心理素質，這樣才能 更好的完成教育教學工作。、談談你對孩子贏在起跑線這句話的理解。

【思路點撥】這個問題是屬于名言警句類的，可以先談談自己對這句話的解釋，然后再表態，舉例說明自己是否同意這句話。【參考答案】

（背景分析）近年在教育領域流行的一句話是“讓孩子贏在起跑線上”，意思是說要讓孩子早學知識、多學知識，趕在別人孩子的前面。

(判斷表態)一些家長由于擔心自己的孩子輸在起跑線上，通過各種培訓班給孩子超前大量灌輸與其年齡不同步的知識，認為贏在起跑線才能贏到終點，對于這種觀點，我并不認同。

（分層論證）首先從個體身心發展規律來說，如果違背了身心發展的順序性和階段性規 律，不但不能起到教育效果，反而對孩子的身心發展產生不良影響。其次，對于年齡較小的 孩子來說，過早的接觸比較抽象的知識，減少他游戲的時間，會讓這個孩子產生厭學情緒，對未來的學習產生消極影響。

10、學生作業太多你怎么看？

【思路解析】這個題可以從作業的角度來回答，一方面不能否認作業對于鞏固知識的作用，另一方面布置作業要在合理的范圍內。

（背景分析）學生業多、課業負擔重，這已是見怪不怪的一個話題，實施素質教育，減 輕學生的課業負擔的國家教育方針，但真正落實起來的時候，卻困難重重。這其中有既與當 前的考試制度有關，也有教育者本身的問題。

（分層論證）當前中國的升學主要與考試分數掛鉤，高分就能到好學校讀書學習，導致 有些學校一味追求升學率，促使眾多教師在布置作業時采用題海戰術，其中難免有重復習題 的現象，從而導致學生課業負擔過重。這不僅影響了學生的課外活動時間，甚至影響到學生 的生活作息，給學生的身心健康和全面發展造成不利的影響。

但這不等于作業不重要，要取消作業。通過作業的檢查與批改，教師可及時發現學生的 知識或技能缺陷，加以糾正，并作出評價，對學生的進一步學習提出建設。另外，通過作業，學生對知識的掌握得到了進一步的鞏固，同時還鍛煉了學生的自主意識、責任意識和獨立解 決問題的能力。

（對策+總結）針對作業太多這種現象，我認為老師應該注意不要布置重復性的作業，多布置開放性的作業，比如做個小調查、寫個小短文，或是進行參觀等等，這樣既能鍛煉學生能力，又不會加重學生的作業負擔。

11、談談你對異地高考這種現象的看法。

【思路點撥】異地高考也是一種社會現象，考生回答的時候可以先解釋一下什么是異地高考，再表明態度，最后提出對策 【參考答案】

（背景+判斷）隨著人口流動的加劇出現了異地高考的現象。所謂異地考，就是不在戶籍所在地參加高考，而是在非戶籍所在地參加高考。我認為對于這種現象應該辯證看待。（分層論證）首先，異地高考對于外出務工子女來說是可以理解的，否則外地務工子女回 原籍參加考試可能會遇到種種困難。另一方面，異地高考可能會存在漏洞，從而加大教育不 公的問題。比如北京、上海等地區錄取分數較低，有人利用關系去那些地方參加考試，這樣 就給其他考生造成了不公平感。

（對策+總結）因此，以當前推進異地高考政策實施、推進教育更趨公平為契機，還應更為積極地推進高考制度本身改革，比如在出題方式、內容上避免過多出現難題、偏題，摒棄功利教育取向，逐步均衡配置教育資源，實現教育更趨公平。

12、有人說聽話的學生才是好學生，你對這句話的看法是什么？

【思路點撥】對于這句話也要辯證的分析。學生聽話有利于教師布置學習任務，但是如果太 過聽話，就會失去個性和創造力。【參考答案】

（判斷表態）有人認為聽話的學生才是好學生，對于不聽話的學生就認為是故意搗亂，我認為應該分情況看待。

（分層論證）一方面，聽話的學生能夠遵守紀律，按時完成老師安排的學習任務，所以 一般學習成績比較好，就成了老師眼里的“好學生”；但另一方面，如果學生過于聽話，就會失去自己的個性和創造性，這樣是不利于學生的全面發展的。

（對策提升）對于這種現象，我認為老師要樹立正確的教育觀，要鼓勵學生敢于發表自 己不同的見解，不能片面判斷聽話的學生就是好學生，這樣才能促進學生良好個性品質的發 展。

13、如果老師上課出現了錯誤，他把錯誤作為考驗學生的方式，讓學生挑錯，你如何看待這 位老師的做法？ 【思路點撥】對于題目中的現象應該從正反兩方面來看，然后再分別談談優缺點，再說怎么 做 【參考答案】

（判斷表態）如果老師在課上故意出錯來考驗學生，我覺得是有利有弊的，應該辯 證看待。

（分層論證）這種做法好的一方面在于能夠激發學生的主觀能動性，學生自己發現了錯 誤，就會對這個問題印象更深刻，以后在學習中就會避免這樣的錯誤發生。但另一方面，如 果老師頻繁采用這種方法，學生就會失去新鮮感和興趣，對于老師的錯誤熟視無睹，或者注 意力不集中的時候沒有發現老師的錯誤，反而會把錯誤的當做是正確的。

（對策提升）我認為這種想法是好的，但老師要注意實施的方式，比如故意寫錯一個單 詞以后，提醒學生注意觀察，看看誰能發現哪個地方不對。另外這種做法不能使用的太過頻 繁，并且某些比較復雜的知識點也不適合這種做法。

13、現在很多家長把孩子送去私塾代替去學校，對于這種現象你有何看法？

【思路點撥】首先表明自己的態度，私塾是無法代替學校的，然后再進行分析，最后提出對 策。【參考答案】（判斷表態）隨著現在教育理念的多元化，家長對學校教育的期待不一，出現了這種私自教授孩子或者送往私塾的教育現象。家庭教育或者私塾教育有它的優點，但是完全的替代學校教育的做法是不合適的。

（分層論證）相比學校教育，私塾教育有以下不足：1、現代私塾學校大多在北京、上海、廣東、浙江、江蘇等經濟發達省份發展，一般收費比學校教育較高，家長的教育費用增加。2、教育內容具有很大的局限，基本都是學習儒家啟蒙經典，對于現代社會的科學課程基本沒有 涉及。因此不利于學生全面發展的需要。3、私塾教育與我國其他的教育銜接困難，且難以有學歷認證，為學生今后發展帶來不便。

（對策提升）總之，私塾有其優點，但是其弊端不可忽視。“私塾”教育不能替代學校教育，加強對家長和學生的引導，加強對“私塾”和類似教育機構的監管，這是我們老師共同的呼吁。與其把私塾與體制教育對立起替代，不如將其作為體制教育的一種補充。通過經典教育培養的孩子，將來會有較高的人文情懷和社會理想。

14、你如何看待小學生課外輔導？ 【思路點撥】這個問題要注意對于課外輔導這個關鍵詞的認識，正常的課外輔導是可以的，但如果是以盈利為目的的課外輔導是應該反對的。

（觀點表述）對于小學生的課外輔導，我覺得應該辯證地去看。

（觀點一）課外輔導從本義來說，是對課的補充和延伸，是上課必要的補充。比如，有 些跟不上群體的小學生，老師如果對他們進行課外輔導，可以樹立他們的自信心，同時也可 以增進師生之間的關系。因此這種必要的課外輔導是非常好的。

（觀點二）但是，現在幾乎每個學生都在上課外輔導，曲解了課外輔導的本質含義。大 多數學生參加課外輔導因為擔心自己跟不上其他同學，也有一部分學生參加課外輔導是因為 跟風心里。當然，也有家長望子成龍、望女成鳳，他們希望通過課外輔導孩子作業，提高孩 子學習成績。另外還有一部分老師，以賺錢為目的開班課外輔導班，也給這種現象提供了便 利。但這種課外輔導無疑增加了學生的學習負擔，是不應該提倡的。

（總結提升）所以從這幾方面來說，建議家長或教師幫助孩子制訂的學習計劃，張弛有 度，應該尊重孩子的興趣，給予孩子適當的自由支配時間，保護好孩子的童年。

15、對于“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這句話如何理解？ 【思路點撥】這是觀點類的問題，先解釋這句話的含義，再結合自身談談看法。【參考答案】

（是什么）這句話的意思是“懂得它的人，不如愛好它的人；愛好它的人，又不如以它 為樂的人。”（怎么看）孔子的這句話告訴我們怎樣才能取得良好教學效果的秘密，那就是對教學工 作本身和學生的熱愛，以教學為樂的人更容易成熟和成長，正所謂“興趣是最好的老師”。不同的教師在同樣的學校環境下，教學效果可能不一樣，自身的素質固然是一個方面，更加重要的還在于教師對教學的態度或感覺。（怎么做）作為老師，不僅要知道和掌握知識，更重要的是如何教給學生，讓學生能夠欣 然接受，所以教師要熱愛學生，經常和學生交流，把教育事業當成一種興趣和愛好去做。只 有把教育事業當成一種樂趣去做，才能真正融入學生，才能使自己獲得更快、更大的成長。

16、關于“不讓孩子輸在起跑線上”，說說你的看法？

【思路點撥】這個題目是一道典型的觀點類的題型。回答時，應首先闡述自己的理解，然后 擺明自己的觀點，再對觀點進行論述，最后進行一下總結。

【參考答案】（解釋含義+觀點）“不讓孩子輸在起跑線上”是指在孩子剛剛開始成長的時候，就要讓他 盡早開始學習知識和技能，以免落后于人。因此，我認為對于這句話應該辯證的看待。（分層論述）首先，我們應該明確所謂的“起跑線”如果并非孩子所愿，而只是家長的盲 目攀比，會對孩子帶來傷害。因為差異是普遍存在的，基因不同、環境不同、個人后天的努 力不同，所以結果不同。人生幾十年，好比中長跑，并不是越早越好。很容易因為開始用力 過猛，失去后勁兒。

其次，也不能因為基因問題、環境問題就放棄了對孩子的早期教育，當具備了良好早期 教育的條件時，應爭取孩子在早期教育中獲得成長。還應明白讓孩子成功的關鍵不在于家長 是否具備讓孩子贏在起跑線的能力，而主要是靠孩子的后天努力。注意在早期教育中教育孩子樹立個人努力的意識，在個人努力這個起跑線上不要認輸。

（觀點總結）總而言之，起跑后雖然速度不同，但孩子如果不肯認輸，差距就可以小一些。如果只是家長不肯認輸，孩子不發力，那即使贏在起跑線上，也會被遠遠落下。關鍵問題不 在家長怎么想，如何做，而在于孩子的主觀努力。一旦孩子具備了主觀努力這個素質，基因、環境等一切因素也擋不住的，這樣的孩子才有機會有能力成功。

17、對于“山區支教女教師”，談談你的看法。

【思路點撥】回答這個問題的時候可以按照解釋、觀點、論述、總結的思路進行，但要注意 結合具體情境進行分析。【參考答案】

（背景+表態）眾所周知，由于山區環境相對惡劣，到山區支教需要一定的勇氣毅力，一直以來，我都很佩服山區支教老師，尤其是女老師，更值得敬佩。

（原因分析）首先，偏遠山區是我國教育相對落后的地區，師資嚴重匱乏，去山區支教 能夠彌補一部分師資力量的不足；其次，有經驗的教師到山區支教可以起到傳經送寶、示范 引導的作用。而新教師到山區支教不僅為山區學校注入新鮮的血液、創新思想，還為個人的 發展提供契機、奠定基礎。

（總結提升）山區支教是發展和諧教育，促進教育公平的方法之一。在我國教育發展不 均衡的背景下，其實我們每個人都可以為教育做一些“有價值的事”。如果有機會的話，我也愿意去山區支教，為我國的教育事業出一份力。

18、關于老師發現學生正在抄作業當堂訓斥，你怎么看？

【思路點撥】注意題目中“抄作業”和“當堂訓斥”這兩個關鍵詞。對于這類題目應先分析 現象，擺明觀點，再提出自己的對策建議。【參考答案】

（態度觀點）學生抄作業這顯然是錯誤的行為，不利于學生獨立思維的培養，也不能發 揮作業應有的作用。如果老師發現學生抄作業是理應制止的，但我認為應當注意方式方法。（分層論證）一方面，學生抄作業這一件事的確需要老師關注。學生抄作業說明學生沒有 獨自完成作業，或者學生根本沒有想做作業。而作業的完成情況也能從側面說明學生對所學 知識的掌握情況，通過抄襲得到的答案并不能成為學生自身的知識。因此，遇到學生抄作業 的現象，教師有權利也有義務制止學生這種行為。這種制止是關愛學生的一種表現。

另一方面，當發現學生抄作業時教師當堂訓斥這種做法有欠考慮，需要斟酌。學生抄作 業固然不對，但是如果嚴厲訓斥有時不但沒有好的效果，反而會引起學生的逆反心理，導致 學生雖然表面順從，背地里還是繼續抄作業，所以老師這樣做沒有辦法從根源上杜絕抄作業 的現象。

（方法建議）我認為教師在遇到這種情況的時候，應該保持冷靜的態度，不影響班級的日 常秩序。首先，走到學生跟前，用嚴厲的眼神暗示學生停止抄作業。如果學生沒有停止，那 么老師可以通過沒收作業來停止學生。繼而在課后的時間耐心的和學生談心，找出抄作業的原因，然后幫助他改正。

（總結提升）總之，我認為作為老師糾正學生的錯誤行為是有必要的，但是要采取恰當 的方法才會取得好的教育效果。

19、學生不按時完成作業，總是找各種各樣的理由，你怎么看？ 【思路點撥】回答這個題目關鍵在于做到分情況看問題，不能一刀切。【參考答案】

（背景分析）作業是課堂教學的延伸，能及時鞏固復習所學知識，也能從一個側面反映學 生的學習態度、習慣和學習效果。但是如果遇到不按時完成作業、還找各種各樣理由的學生，應該引起我們老師的重視。（區分情況）作為教師要摸清情況，區別對待：（1）如果確實是學習有困難的特殊學生，老師可以進行補課或者是適當降低作業要求。同時，要強調作業少了但要求該生要獨立完成 作業；（2）如果是學習態度不端正、投機取巧的學生，對他們進行嚴厲批評，指出不寫作業的害處。當他們取得的點滴進步，老師要及時進行表揚、鼓勵。（3）如果是學習優秀的學生，老師要找他們談話，找出原因。若是因為作業簡單而不做，那么老師可以根據他們的水平另外布置作業。若是課外輔導班作業太多，那么老師應該跟家長聯系，明確告知家長學校教育的重要性與優勢。

（方法建議）遇到這種情況，老師不僅應該從學生角度解決問題，同時也要看到自身在 作業布置方面是否存在不足：是否自己布置作業量太多；作業布置層次性不夠；作業布置題 目選擇不合理等。老師應該不斷地反思，提高作業設計能力。在實際的工作中，教師只有具 體情況具體分析，采取靈活機動的方法，以獎勵為主，監督為輔，使學生逐漸養成按時完成 作業的好習慣。20、你怎么看中學生假期補課？

【思路點撥】回答這個問題的時候應注意多角度看問題。【參考答案】

（背景分析+觀點表述）每逢假期，總有學校頂著不準補課的明令而冠冕堂皇地進行補課；也有“望子成龍，望女成鳳”的父母，花著巨資送子女到各種培訓機構補課。對于這個現象，我們要辯證的看待它。（原因分析）具體分析一下不難發現主要有以下幾個原因：（1）需求旺盛。當今社會 競爭激烈，家長們認為分數提高了才是硬道理。假期不補課就會很輕易的放松自己，落后于別人。（2）利益驅動。學校、老師及培訓機構在利益驅動下開展名目繁多的補習班。（3）現行教育評價機制存在的問題。現在評價一個學校好與壞的標準是升學率的高低。在這樣教育評價標準下，必然會出現補課現象。

（意義/ 后果）假期補課可以說是有利有弊。一方面，對于自愿補課的孩子而言，補課可以補缺補漏，溫故而知新。同時可以充實假期，充分利用時間。另一方面，對于不是自愿的

孩子來說，可能反而會產生逆反心理，變得愈發的不喜歡學習。因此，我們要根據不同的孩 子情況，設置假期的計劃，而非一味的按照父母的意愿而強制孩子補課，這樣會適得其反。

21、大量習題怎么看？

【思路點撥】回答這個問題要注意與新課改理念相結合，同時要注意辯證看問題。

（背景陳述+初步判斷）新課程改革體現了新的教育理念，而這種新理念應貫穿于教學的各個環節，包括習題量。自國家實施素質教育，其中就有一條減輕學生的課業負擔的重要方針，每位教師都耳熟能詳，但真正落實起來的時候，卻困難重重。

（分層論證）這其中有既與當前的考試制度有關，也有教育者本身的問題。當前中國的 升學主要與考試分數掛鉤，導致有些學校一味追求升學率，促使眾多教師在上課過程中或布置作業時采用題海戰術。這其實違背了素質教育的理念和初衷。

當然，這不等于習題不重要，要取消習題。通過習題的講解、檢查與批改，教師可及時 發現學生的知識或技能缺陷，加以糾正，并作出評價，對學生的進一步學習提出建設。同時 還鍛煉了學生的自主意識、責任意識和獨立解決問題的能力。

（對策提升）新課程理念下，教師在選擇和布置習題時，應遵守下列要求： ①習題的內容要符合課程標準和教科書的要求，并要有代表性，要有助于學生鞏固與加深理解所學的基礎知識，形成相應的技能、技巧，培養學生的能力。②習題分量要適當，難易要適度。③布置習題要向學生提出明確的要求，并規定完成的時間。

22、你是怎么看待分數與學生學習的關系? 【思路點撥】回答這個問題的時候應注意辯證地分析問題，同時要注意與新課改相結合。【參考答案】

（辯證破題）分數與學生學習的關系，現在人們存在兩種對立的觀點：一部分老師把學 生的分數作為唯一的評價和考核標準；另一部分老師則認為分數高低與學生的學習沒有必然 的聯系。而我覺得這個問題，我們應該一分為二來看。

（分層論證）一方面，把學生的分數作為唯一的評價和考核手段，這是應試教育的一種 表現。它以分數為最終目的，不僅限制了學生的個性發展，影響學生能力的充分發揮，培養 的學生難以適應工作和社會的發展。同時會扼殺學生的創造力，不利于學生創新精神和實踐 能力的發展。

另一方面，雖然現在用學習成績來衡量一個學生的素質和能力是不全面的，但是也不能 完全忽略分數在評價學生上的作用，徹底否定分數也會走上另一個極端，畢竟考試分數從某 種程度上來說也能夠衡量學生的學習水平。

（總結提升）總之我認為評價學生學習好與壞，分數是重要標準但絕對不是唯一的一條 標準。我們倡導學生學習評價機制的多元化，比如定性評價與定量評價相結合，自我評價與 他人評價相結合等，除了分數，我們更應該關注學生的全面發展。

23、你對授之以魚不如授之以漁這句話的看法？

【思路點撥】回答這個問題的時候應該先解釋一下字面含義，然后解釋一下引申意義，再闡 明觀點進行論述和提升。

（解釋涵義）“授之以魚不如授之以漁”這句話字面意思是“送給別人一條魚，不如教會 他捕魚的方法”。道理其實很簡單，一條魚能解一時之饑，卻不能解長久之饑。如果想永遠有 魚吃，那就要學會釣魚的方法。其在教育中的引申意思也是一樣的道理。就是一個好的教師, 不但要給學生以知識, 還要教會學生自學的方法。

（觀點表態+簡要分析）對于這句話我們是非常贊同的，它對學生的發展具有重要的意義。

因為對于一個好的老師來說，僅僅傳遞知識是不夠的，要讓學生具備學習的能力，掌握恰當 的學習方法，養成良好的學習習慣是終生受益的。

（總結提升）那么該怎樣“授之以漁呢”？首先要提高學生的學習興趣。興趣是最好的 老師，興趣是長于他人的能力。我們要做的就是想方設法提高他們的學習興趣，因才施教，還要及時抓住孩子的興趣。這樣久而久之，就能大大提高學生的學習興趣，也就在不知不覺 中把學習的方法教給了學生。

其次，我們要精心創設環境，要給他們一個學習的理想空間與氛圍，不要指手畫腳。要 給他們一個安靜的空間，讓他們自己“看”。不要過多地干涉他們，做到不教而教。讓他們自由自在地閱讀，讓各種各樣新奇的想法在他們的腦海中翱翔。

第三，采用恰當的教學方法，循循善誘，多啟發、多提問，引導學生自己找出解決問題的方法；或者采用小組合作交流法，既鍛煉團隊合作能力，也能夠激發學生學習的積極性。（觀點總結）總之，作為教師我們應該做到“授之以魚不如授之以漁”，從而更好的促進 學生養成良好的學習方式方法以及獨立的學習習慣，從而促進自身各方面真正得到全面發展。

24、現在有些老師把學生的成績作為硬件考核和評職稱的一種手段，你對這種現象的看法是？ 【思路點撥】這個題目的回答應該先分析背景擺明觀點，再結合教育理論與實際進行論述。【參考答案】

（背景+ 態度）現在有些老師把學生的成績作為硬件考核和評職稱的一種手段，是應試教 育的一種表現，這是當前基礎教育中比較常見的一種現象。這種現象是違背教育規律的，也 是我們是堅決反對的。（分層論證）其一，把學生的成績作為硬件考核和評職稱的一種手段，這是應試教育的一 種表現。脫離社會發展需要，違背人的發展規律，以應付升學考試為目的的教育思想和教育 行為，是教育工作所存在弊端的集中表現。在這種環境下，教師只把學生看成學習的容器或 者機器，嚴重損害了學生的需要、興趣甚至身心健康。

其二，不利于學生創新精神和實踐能力的發展。素質教育強調教育要面向全體學生，促 進學生全面、個性的發展，該老師的教育評價觀僅僅把學生的成績作為硬件考核和評職稱的 一種手段，沒有站在學生的角度上進行考慮，僅僅強調學生的成績，忽視了德、體、美、勞 等教育的發展，不利于學生創新精神和實踐能力的發展。

另外，這種教育評價觀還會導致學生的兩極分化、加重教師的負擔等等，總之對這種現 象我們應堅決反對，而是要為學生的健康成才創造良好的條件。

25、對現在流行的男幼師現象你怎么看？

【思路點撥】這個問題的回答要注意全面性，既要看到優勢，又要看到看到問題，當然總體 來說是值得肯定的。【參考答案】

（背景分析）在我國長期以來，幼兒教育理所當然的被認為是女性的職業，因此幼兒教 師性別結構嚴重失衡，對于現在出現的男幼師現象，我認為應該辯證看待。

（分層論證）一方面，男幼兒教師有其職業優勢：第一，其體力和精力優于女幼兒教師，能提高幼兒園的工作效率。第二，男幼兒教師的知識結構不同于女幼兒教師，能擴大幼兒的 知識來源。第三，男幼兒教師有較強的獨立意識，有助于培養幼兒獨立、自主的性格。另一方面，雖然男幼師有很多優勢，但是也有一些劣勢，比如有些男幼師可能不像女幼 師那樣細心和耐心；由于幼兒教師的職業待遇和社會地位比較低，男幼師又常常不被世人理 解和認可，從而導致在這個職業上的穩定性較差。

（觀點歸納）總之，在當前學前教育中，兒童從出生到入幼兒園，一直被女性所包圍，幼 兒的個性、品質的培養都有一定的消極作用，為彌補其不足所以當前幼兒園需要補充一批男 幼師，從而促成了當前流行的男幼師現象，但是另一方面也要提高幼兒教師的社會地位和經 濟待遇，吸引更多的優秀人才加入到幼師行列中。

26、你如何理解沒有學不好的學生只有教不好的老師這句話？

【思路點撥】對于太過絕對的說法我們一般都是不贊同的，此問題的分析論述主要可以從影 響學生身心發展的因素入手。【參考答案】

（內涵解釋）“沒有學不好的學生只有教不好的老師”，這句話的意思是學生都是可以學 好的，學生之所以學不好是由于老師不會教或者老師教不好。

（觀點表態）這句話說的太過絕對了，所以對于這句話我們是不贊同的。（分層論證）因為影響學生身心發展或者學習的不僅僅是老師，除了教師這一因素外還 有以下因素：

第一，遺傳因素。遺傳素質是人的身心發展的生理前提，為人的發展提供了可能性。如 果一個人天生遺傳素質有缺陷，那么后天教師再怎么努力去教育也于事無補。但也不能夸大 遺傳的作用，如果離開了后天的社會生活和教育，遺傳素質所給予人的發展可能性便不能變 為現實。

第二，環境的因素。人一生下來，就受環境的影響。在環境的影響下，發展著身體，獲 得一定的生活知識和經驗，形成各種思想意識和行為習慣。一個人的身心能否得到發展和發 展到什么程度，都與他的社會環境分不開，社會環境是人發展的外部因素，對人的發展起著 一定的制約作用。

第三，個體的主觀能動性方面的因素。在某種程度上說，如果學生沒有學習的要求，厭 惡學習，懶于思考，心不在焉，缺乏學習的動力，教師所講的東西是不會變成學生的精神財 富的。在同樣的環境和教育條件下，每個學生發展的特點和成就，主要取決于他自身的態度，決定于他在學習、勞動和科研活動中所付出的精力，所以，學生個體的主觀能動性是其身心 發展的動力。

（觀點歸納）總之，影響學生學習成長的因素是多種多樣的，是通過相互作用、相互影 響、共同作用于人的發展的，不能孤立的片面的來分析其中某一個因素對學生學習成長的作 用。但是這句話可以作為老師的自勉，學生學不好要先從自身找原因，而不是一味推卸責任。27、現在的網絡通訊技術這么發達，有人說班主任家訪沒有必要，你怎么看？

【思路點撥】回答這個問題的時候可以按照先闡明觀點，然后分析現象，提出對策，最后進 行總結的思路進行。【參考答案】

（觀點表態）對于當前網絡通訊技術發達，有些人認為班主任家訪沒有必要，我不贊同 這種觀點。（分析論證）家訪是班級管理工作的一個重要環節，是教師同學生家長溝通的必要途徑。盡管現在通訊工具很發達，但家訪仍有不可替代的作用。成功的家訪可以增進教師對學生及 其家長的了解，從而更有效地實施個別教育；還可以促進家長和社會對學校工作的認同，樹 立好的社會形象，這是網絡通訊不可比擬的。（策略提升）傳統的家訪能拉近老師與家長、學生之間感情上的距離，促進老師和家長 更加全面地了解學生。傳統的家訪不能丟，而應大力倡導。現如今老師用電話、短信、郵件 和家長交流能起到積極的作用，對傳統家訪是個有利的補充，但應該將兩者結合起來，使家 校溝通更加便捷和人性化。

（總結強調）總之，家訪是學校與家庭的有效互動，家訪是聯系學校與家庭的一座橋梁，通過家訪能促進學校和家庭共同配合，提升教育效果，促進孩子健康發展。因此，進行家訪 是有必要的，是其他方式不可取代的。

28、家長給孩子報興趣班你怎么看？

【思路點撥】回答這個問題的時候要牢記態度為先、全面客觀的原則。【參考答案】

（態度觀點）家長給孩子報興趣班的現象在我國是普遍存在的，關于這種現象我們需要 辯證的看待。（分層論證）首先，家長給孩子報興趣班，若是尊重孩子的真正意愿和興趣，可以促進 孩子的特長發展，身心的全面發展，這種情況無可厚非。

但是目前來說，家長給孩子報興趣班存在很多誤區。第一，別人家孩子報了，我家孩子 也報。第二，周六日不能看著孩子，與其讓孩子亂跑，還不如讓孩子多學點知識。第三，孩子學班越多越好，希望孩子樣樣精通。第四，有的家長為了彌補兒時興趣的缺憾，所以強迫 自己孩子去學。

（提升+總結）家長在給學生報興趣班的時候，需考慮孩子年齡，考慮孩子的身心發展特點；注意發現孩子的優勢 ；注意塑造孩子的個性品質。還應注意保護興趣是學習的前提，堅持“適量”原則。綜合考慮各項因素以后，家長再給孩子報興趣班，這樣才能真正引導孩子健康成長。

29、幼兒園教授學生珠算和識字你怎么看？（幼兒）

【思路點撥】回答這個問題的時候可以按照分析現象，表明立場，提出對策的思路進行回答。【參考答案】

（性質判定）幼兒園教授學生珠算和識字，在有些幼兒園的確是存在的。對于這種現象 我們應該具體問題具體分析。

（論證分析+態度表達）一方面，過早地讓孩子接觸比較抽象或者復雜的知識，可能會起

到揠苗助長的反效果，孩子容易產生厭學的情緒，也不利于幼兒的身心和諧發展，這種超前 教育是不提倡的。但另一方面，如果采用恰當的教育方法，讓幼兒在玩中學，學中玩，不知 不覺的學會了識字或者珠算，那其實也是可以接受的，但是一定要考慮幼兒本身的興趣和需 要。

（策略+總結）針對以上這種情況，家長和幼兒園需要樹立正確的幼兒教育的理念，認識到幼兒園教育的啟蒙性和奠基性，要考慮到幼兒的身心發展規律，以游戲為基本活動，促進幼兒的身心和諧發展。30、一位班主任認為管理班級就是提高學生的成績，你怎么看？

【思路點撥】回答這個問題的時候可以觀點類問題的一般模式進行，但要注意結合班主任的 具體工作進行論述。【參考答案】

（觀點呈現）班主任認為管理班級就是提高學生的成績，這種想法是片面的，我并不認 同。

（論證分析）班級管理是一個過程，教師需要對班級中的各種資源進行計劃、組織、協 調、控制，以實現教育目標的組織活動過程。班級管理的根本目的是實現教育目標，使學生 得到充分的、全面的發展。管理班級的工作包含班級組織建設、班級制度管理、班級教學管 理、班級活動管理等，所以不僅僅是提高學習成績。

如果班主任只片面追求學生成績，一方面會給學生造成太大的壓力，讓學生變成只會學習的機器；另一方面，如果班主任不重視學生健全人格的培養，即使學習成績好，以后也可 能會走上歪路，這樣的教育也是失敗的。

（策略啟示）作為班主任對待學生不僅要注重成績，更要注重他們的思想品質的塑造； 不僅要注重能力的提高，還要注重學生良好個性品質的養成，不能僅僅只關注成績，只把成 績提高作為自己工作的唯一內容，而是要從班級的方方面面開展工作，全面的促進學生的發 展。

31、最美鄉村女教師，給你哪些啟發？

【思路點撥】回答這個問題的時候可以按照現象類問題的一般模式進行，論述時應從師德的 角度進行。【參考答案】

（背景+表態）每次看中央電視臺播出的“尋找最美鄉村教師”頒獎典禮，都非常感動，他們是平凡而偉大的，他們是可敬的，他們更是一群可愛的人，一群值得我們每個人學習的 人。從他們身上我也發現了自身的許多不足之處，認真反思后，我覺得我應該學習“最美鄉村教師”那種無私奉獻、甘為人梯的精神品格。

（分層解釋）第一是忠于職守、高度負責的精神。向他們學習，就是要樹立強烈的責任 心和事業心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業的追求，滿腔熱情的、全身心的投 入各項工作，踏踏實實地干事，兢兢業業地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。第二是樂于助人、至善大愛的精神。要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情懷，扎扎實實地做好各項工作。

第三是甘于奉獻、團結互助的精神。就要增強大局觀念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為振興教育貢獻智慧和力量。

（總結提升）正是因為鄉村教師的堅守，不但照亮了農村孩子的求學之路，也照亮了每 一個孩子的心靈之路，鄉村教師雖然清苦，但他們心中有愛，生活就是富足的，工作就是愉 快的，人生就是美麗的，事業就是有成的，我相信只要堅持，我也會成為一名最美鄉村教師。

32、你對家長用金錢鼓勵孩子怎么看？

【思路點撥】回答這個問題的時候可以按照現象類問題的一般模式進行，但要注意辯證看問 題。【參考答案】

（背景簡析+觀點表達）很多家長用金錢獎勵孩子的好成績，好行為，對于這個現象我們要辯證和全面的看待。（分層論證）首先，家長用金錢鼓勵孩子，出發點是用一個獎勵物來激勵孩子進步，金

錢獎勵可以提高孩子做事積極性，客觀上鍛煉了孩子的能力。另一方面，家庭教育中金錢獎 勵不應該占據主導，家長不宜過分渲染金錢教育的作用。金錢獎勵更多是一種外在的手段，而不是內在需求，以錢代替教育的做法，實際上是鼓勵孩子追求物質享受，效果其實是有限 的，有時甚至是有害的。

（總結提升）因此，家長在對孩子進行鼓勵時，應該將精神獎勵和物質獎勵結合起來，精神獎勵優先，物質獎勵延后。讓孩子在學習和生活中獲得一種認同感和滿足感，而不是金 錢的獲得感，這樣不僅能夠鍛煉孩子的做事能力，也能夠培養孩子較高的情商，對孩子未來 處理人際關系、進入社會與同事等合作都有重要而積極的意義。

33、班長這個職位有沒有存在的必要？

【思路點撥】這個題目屬于綜合分析類中的觀點類題目，考生在回答這類題目時首先要直接 闡明自己的觀點，然后進行分層論述，最后提出策略進行提升。注意關鍵詞“班長職位” 【參考答案】

（觀點表達）我覺得班長這個職位是很有必要設置的。

（分層論述）一般來說，班長主要是協助班主任管理班級，做班主任的得力助手；關注 學校發布的通知及開展的各項活動； 負責召開班委會，是班委會的中堅力量。

對于班長這個職位的存在很多有懷疑，是因為班長角色發生了明顯的錯位，非但沒起到 很好的輔助作用，反而因為經常給老師打小報告，成了破壞師生關系的“罪魁禍首”。有些班 長還會濫用權力，功利思想，缺乏服務意識，所以有人就對班長職務產生了懷疑。

（策略提升）班主任老師要采用一些方法轉變觀念，使班長的作用得到真正的發揮。例如可以讓大家輪著做班長。低年級可以采用輪流的方式，讓每個孩子有一天或者一周 的時候，輪到當班長。當班長可以培養他們的協調能力、管理能力，同時讓學生樹立為集體 服務的思想，為后面班級的管理做準備。

對于高年級的班長需要由選舉產生，同時就算選上了班長，也不是鐵板釘釘的。班長還 有一個月的“試用期”。如果這段時間的表現，得到大家的認可，就可以升級為正式的班長。這樣通過民主的方式選出班長，會令學生信服，通過大家的監督，成為班長的同學也會做得 更好。

另外弱化班長的權力，強調奉獻意識，突出強調班長應該起帶頭表率作用。同時要加深 學生對于班長的理解，明白班長在享受榮譽的同時，也要承擔責任和壓力，讓學生全面的看 待班長，能夠更好的協助班長進行管理，使整個班級井然有序。

（總結）總之，我認為班長這個職務還是有存在的必要的，關鍵是作為班主任要善于選 拔和培養班干部，讓班長這個職務能真正發揮出應有的作用。

34、有人說班委會有很多弊端，可不可以取締掉？

【思路點撥】這個題目屬于綜合分析類中的觀點類題目。注意關鍵詞“班委會”“很多弊端” “是否取締”。首先表明自己的觀點，然后分析原因，提出對策。需要注意的一點是答題時一定要提到班委會有弊端的一面。

【參考答案】

（態度觀點）班委會有弊端，但是我認為不能直接采用取締的方式防止

（原因分析）班委會的本意是讓班干部成為老師的助手和參謀，協助老師做好班集體工 作。但實踐中班干部的角色卻發生了明顯的錯位，非但沒起到很好的輔助作用，反而因為經 常給老師打小報告，成了挑撥師生關系的“罪魁禍首”。

班干部最讓人恨的就是濫用權力，功利思想，缺乏服務意識，這一方面是因為班干部權 力過大，卻又沒有相應的監督。班委會組成的本意是好的，但是在過程中存在很多問題，關 于班委會不應該取締，而是需要進行改進。（策略分析）

首先應該通過教育引導的方式，弱化班干部“官”和“管”的色彩，增強服務同學、團 結同學、領導同學的意識。如此一來，既鍛煉了班干部的各項能力，也不會招致其他同學的 反感。其次，班主任老師課采用以下措施，發揮出班委會應有的作用。

第一，要以民主集中制為原則，組建起一個深受全班同學擁護的班委會組織。第二，班主任老師要知人善任，讓每一個班委會成員都發揮出應有的作用。第三，班主任老師要敢于放權，讓班委會組織真正發揮出應用的作用。

（總結）總之，我認為班委會還是有存在的必要的，關鍵是作為班主任要善于選拔和培養 班干部，讓班委會能真正發揮出應有的作用。

35、你怎么理解“讀萬卷書，行萬里路”？

【思路點撥】這道題屬于綜合分析中觀點類的題目。對于名言名句首先要解釋一下它的含義，然后說明自己的理解。“讀萬卷書”“行萬里路”包含兩層含義。這兩層含義及其他們的辯證 關系一定要說到。【參考答案】

（解釋涵義）“讀萬卷書，行萬里路”這句話有兩層含義，“讀萬卷書”是指應該是指全 面吸收書本知識，使自己具有淵博、扎實的文化素養；“行萬里路”是指不能單純地沉迷于書 本，還必須廣泛了解、認識和接觸社會，并把書本知識應用于社會實踐。

（分層論證）這句話在一定程度上反映了“知”與“行”之間的關系，讀萬卷書是知，行萬里路是行。在知行關系上的觀點是知行統一，學以致用。這既體現了知與行密不可分，又強調了學以致用的重要性。知行統一就是根據認識與實踐的辯證關系，把學習知識和實踐 行動結合起來。“知者行之始，行者知之成”，知行統一要注重實踐。

學校的教學過程本質上是掌握間接經驗與直接經驗的相統一，讀萬卷書即獲取間接經驗，行萬里路即直接經驗，指通過親身實踐得來的知識。教師在教學過程中既要重視學生間接經應該努力發現他們身 上的閃光點，創造一些表揚他們的機會，多給他們一些溫暖，或許，一個鼓勵的眼神，一句 溫暖的話語能激起他們的信心，成為他們前進的起點。其次，要學會寬容學生。具有寬闊的胸襟是人的美德，這一點對于教師而言，則更重要。我們的教育對象是一群孩子，持一種寬容的態度，時刻想到他們還是不懂事、不成熟的孩子； 多想想他們的優點，欣賞和鼓勵他們；多進行換位思考，從他們的角度去想，我們總能發現 他們的可愛之處。（總結提升）總之，作為老師，對學生的愛應該是無私的，要用愛心去擁抱學生，用寬 容的心去理解學生，這樣才能讓每一個學生都有所成長。2、一位各方面都很優秀的老師沒有評上職稱，對這件事你有什么看法? 【思路點撥】這個問題是讓考生發表自己的看法，雖然是發生在別人的身上，但也要注意心 態平和，然后分析原因，再結合自身進行總結。【參考答案】（背景陳述+ 表態）在工作中，這樣的事情時有發生，我相信職稱的評定是公平公正 的，對于一個優秀的老師沒有評上職稱，我覺得應該理性看待。（原因分析）我覺得這位優秀老師沒有評上職稱的原因可能有以下幾方面：其一，可能 是名額限制，這個老師雖然很優秀，但也有其他更優秀的老師，由于名額受限所以失去了這 次機會；其二可能是這個老師很優秀，但是領導可能由于跟老師接觸較少所以不了解情況，所以把這次機會給了其他老師。（對策提升）如果是第一種情況，相信這個優秀老師也能夠理解學校的安排，他可以爭 取下一次再參評；如果是第二種情況，這個老師可以多向領導匯報工作和請教，或者邀請領 導來聽課，相信領導了解情況之后就會做出恰當的安排。（總結）總之，在以后的工作中，這樣的事情在所難免，關鍵是我們如何看待。我相信，只要我們擺正心態、換位思考，都能取得自我提升和進步。3、現在有些家長覺得應該把學生的一切都交給老師管理，對于這種觀念你怎么看？ 【思路點撥】這個題是屬于現象類的，按照一般思路來回答即可。【參考答案】(背景陳述+判斷表態)對學生的教育是學校、社會和家庭共同的責任。把學生的一切都交 給老師是不現實的，是家長不責任的表現，而且也不利于學生成長。(分層論證)家長是孩子的第一任老師。在家庭中孩子不僅最真切的感受人間的美好 親情，而且在家中能組建的培養良好的生活習慣。孩子的行為習慣很多都是在家庭中就奠定 了，這對其在學校的學習生活是非常有益的。家庭教育缺少或者教育不完整會讓孩子沒有歸 屬感，對學習也會產生不好影響。作為老師，很多學生的問題的解決都需要家長的配合，缺 少家長的配合，老師教育起來事倍功半。（對策）對于這種情況，應該積極和家長溝通，讓家長明白配合學校管理的重要性。溝 通時保持態度的平和，對家教的方式和管理給予專業的指導和建議，讓家長明白老師這樣做 也是為了自己的孩子好。另外可以開個專題家長會，讓家長老師之間可以互相探討家庭教育 的重要性，并就家庭教育的方式展開相互的借鑒和討論，組建良好的班級家長互助家教的良 好氛圍。（總結）總之，作為老師要爭取到家長的配合，家校一致，這樣才能共同促進學生的成 長。4、如何看待課外授課這個現象？ 【思路點撥】對于這個問題要注意分情況來答，課外授課一種是義務的，為了幫助后進生或 者病假學生，這種應該鼓勵；另一種是老師賺外快，這種情況是應該反對的。【參考答案】（判斷表態）現在有部分老師利用業余時間進行課外授課，我認為對于這種現象應該分 情況來看待。（分層論證）一種情況是老師義務對學生補課，比如有些后進生學習跟不上，或者有的 學生請病假落下了一些課程，老師利用課余時間義務加班給這些學生補課，體現了老師的責 任心，這點是值得贊揚的。但是也要注意合理安排時間，不要給自己和學生都造成太大的壓 力。另一種情況是個別老師以賺錢為目的，向學生家長收取費用給個別學生“開小灶”，甚 至有的老師在上課時故意有所保留，變相的讓家長拿錢買輔導。這種做法違背了教師廉潔從 教的原則，對于這種情況我們是應該堅決抵制的。（對策）對于第二種情況，我認為應該對老師加強師德教育，另一方面學校或者教育部門建立監督機制，防止這種情況的發生。（總結）總之，我認為對于一個老師來說師德是很重要的，要有對學生無私的愛才能教 好學生。5、老師教育學生要團結友愛做老實人，父母卻告訴孩子做人不能太老實，如果你是這位老 師，你會怎么辦？ 【思路點撥】 這個題目涉及到了父母和老師教育觀點的沖突，一方面老師要爭取家長的配合，保持一致性，另一方面讓學生樹立正確的人生觀和世界觀。【參考答案】（背景分析）老師和家長在教育理念上的沖突是正常的，甚至是無時不在，我們老師要理 性的看待和處理這樣類似的問題。（分層論證）一方面，老師要多跟家長溝通，爭取家長的配合，保證教育的一致性，否 則會使學生無所適從，教育效果也不好。另一方面，這個問題已經發生了，老師要盡力彌補，可以組織班會對這個問題進行討論，比如“如何能交到更多的朋友？” “如果被壞人欺負應 該怎么辦？” 讓學生樹立正確的認識，知道對待朋友應該團結友愛，而對待壞人也不能姑息。（總結）最后，我認為只要進行有效的交流和改善，家庭教育和學校教育就能擰成一股 繩，形成良好的德育合力。6、對于減負越減越重問題你怎么看？ 【思路點撥】 這是一個典型的社會現象類問題，要深入分析這一現象的原因，然后提出對策，最后再進行總結。【參考答案】（背景分析）近年來我國推行素質教育，為孩子減負的口號已經提出多年，對其的研究 和探討在一定程度上讓社會認識到了學生的學業壓力，但是仍然沒有達到理想的效果，反而 現在出現了越減越重的情形。原因很多。（原因分析）最為主導的原因就是考試壓力。雖然現在一直倡導素質教育，慢慢的注重 學生的創新和實踐能力的發展，但是高考的指揮棒仍然存在，從幼升小、小升初、初升高等 都是圍繞考試分數來劃分學生能力等級或者作為擇校標準等。（對策）針對這種情況，我認為首先從國家層面來說，要改變過去唯分數論的做法，采 用多元化的方式錄取人才；從學校層面來說，要切實減輕學生學習負擔，重視創造性思維的 培養；從老師角度來說，要發揚教學民主，多布置開放式的作業；從家長角度來說，要多關 心孩子身心和諧發展，而不是片面追求考試成績。（總結）總之，減負是一項重要的任務，我們應該轉變教育觀念，關注學生的全面發展，促進學生的健康成長。7、老師是學生的朋友，你怎么看？ 【思路點撥】這個題目可以從師生關系和教師角色的角度來回答。先表明態度，再提出具體 看法。【參考答案】（判斷表態）老師和學生應該建立一種融洽的師生關系，做學生的良師益友，老師是學生 的朋友也是教師的職業角色之一，是建立良好師生關系的一個切入點。（分層論證）作為教師首先要了解每個學生, 善于與學生溝通，與學生建立和諧的師生關 系；但只有這些還遠遠不夠，教師職業的最大特點就是職業角色的多樣化。一般說來，教師 職業角色主要有：①“傳道者”角色；②“授業解惑者”角色；③管理者角色；④示范者角 色；⑤朋友角色；⑥研究者角色。作為老師不僅要扮演好朋友角色，也要扮演好其他角色，這樣才是一位稱職的老師。（總結）老師要和學生建立良好的師生關系，做學生學習上的良師，生活上的益友。8、臨近高考，一位老師因為和愛人吵架把情緒帶給了學生，你如何看待這件事？ 【思路點撥】這個問題要先表明態度，然后再提出具體做法，注意前提是“臨近高考” 【參考答案】（判斷表態）老師在生活中遇到問題會有情緒也是正常的，但這個老師把情緒帶給學生，不僅會嚴重影響授課質量，還會影響學生的情緒，從而影響到學生的學習。（策略建議）對于這位老師，我的建議有以下三點：第一，針對自己在教學中出現的問 題進行反思，向學生道歉，重新樹立良好的職業形象；第二，學習并提高自己溝通技巧，與 家人進行良好、有效的溝通，把家庭矛盾解決好，避免再出現此類問題，從而保持好良好的 情緒和生活狀態； 第三，學會調節和控制自己的情緒。在工作和生活中，不良情緒不可避免，作為一名合 格老師，不能將不良情緒帶進課堂影響教學，可以采用適當放松或者合理宣泄的方法，避免 自己的情緒影響到學生。（總結）總之，作為老師不僅要有健康的身體素質，更要有良好的心理素質，這樣才能 更好的完成教育教學工作。9、談談你對孩子贏在起跑線這句話的理解。【思路點撥】 這個問題是屬于名言警句類的，可以先談談自己對這句話的解釋，然后再表態，舉例說明自己是否同意這句話。【參考答案】（背景分析）近年在教育領域流行的一句話是“讓孩子贏在起跑線上”，意思是說要讓 孩子早學知識、多學知識，趕在別人孩子的前面。(判斷表態)一些家長由于擔心自己的孩子輸在起跑線上，通過各種培訓班給孩子超前 大量灌輸與其年齡不同步的知識，認為贏在起跑線才能贏到終點，對于這種觀點，我并不認 同。（分層論證）首先從個體身心發展規律來說，如果違背了身心發展的順序性和階段性規 律，不但不能起到教育效果，反而對孩子的身心發展產生不良影響。其次，對于年齡較小的 孩子來說，過早的接觸比較抽象的知識，減少他游戲的時間，會讓這個孩子產生厭學情緒，對未來的學習產生消極影響。

10、學生作業太多你怎么看？ 【思路解析】這個題可以從作業的角度來回答，一方面不能否認作業對于鞏固知識的作用，另一方面布置作業要在合理的范圍內。（背景分析）學生業多、課業負擔重，這已是見怪不怪的一個話題，實施素質教育，減 輕學生的課業負擔的國家教育方針，但真正落實起來的時候，卻困難重重。這其中有既與當 前的考試制度有關，也有教育者本身的問題。（分層論證）當前中國的升學主要與考試分數掛鉤，高分就能到好學校讀書學習，導致 有些學校一味追求升學率，促使眾多教師在布置作業時采用題海戰術，其中難免有重復習題 的現象，從而導致學生課業負擔過重。這不僅影響了學生的課外活動時間，甚至影響到學生 的生活作息，給學生的身心健康和全面發展造成不利的影響。但這不等于作業不重要，要取消作業。通過作業的檢查與批改，教師可及時發現學生的 知識或技能缺陷，加以糾正，并作出評價，對學生的進一步學習提出建設。另外，通過作業，學生對知識的掌握得到了進一步的鞏固，同時還鍛煉了學生的自主意識、責任意識和獨立解 決問題的能力。（對策+總結）針對作業太多這種現象，我認為老師應該注意不要布置重復性的作業，多布置開放性的作業，比如做個小調查、寫個小短文，或是進行參觀等等，這樣既能鍛煉學 生能力，又不會加重學生的作業負擔。

11、談談你對異地高考這種現象的看法。【思路點撥】 異地高考也是一種社會現象，考生回答的時候可以先解釋一下什么是異地高考，再表明態度，最后提出對策 【參考答案】（背景+判斷）隨著人口流動的加劇出現了異地高考的現象。所謂異地考，就是不在戶 籍所在地參加高考，而是在非戶籍所在地參加高考。我認為對于這種現象應該辯證看待。（分層論證）首先，異地高考對于外出務工子女來說是可以理解的，否則外地務工子女回 原籍參加考試可能會遇到種種困難。另一方面，異地高考可能會存在漏洞，從而加大教育不 公的問題。比如北京、上海等地區錄取分數較低，有人利用關系去那些地方參加考試，這樣 就給其他考生造成了不公平感。（對策+總結）因此，以當前推進異地高考政策實施、推進教育更趨公平為契機，還應 更為積極地推進高考制度本身改革，比如在出題方式、內容上避免過多出現難題、偏題，摒 棄功利教育取向，逐步均衡配置教育資源，實現教育更趨公平。

12、有人說聽話的學生才是好學生，你對這句話的看法是什么？ 【思路點撥】對于這句話也要辯證的分析。學生聽話有利于教師布置學習任務，但是如果太 過聽話，就會失去個性和創造力。【參考答案】（判斷表態）有人認為聽話的學生才是好學生，對于不聽話的學生就認為是故意搗亂，我認為應該分情況看待。（分層論證）一方面，聽話的學生能夠遵守紀律，按時完成老師安排的學習任務，所以 一般學習成績比較好，就成了老師眼里的“好學生” ；但另一方面，如果學生過于聽話，就 會失去自己的個性和創造性，這樣是不利于學生的全面發展的。（對策提升）對于這種現象，我認為老師要樹立正確的教育觀，要鼓勵學生敢于發表自 己不同的見解，不能片面判斷聽話的學生就是好學生，這樣才能促進學生良好個性品質的發 展。

第三篇：2018云南教師資格面試答辯：《三角形全等的判定：角角邊》題目及解析

2018云南教師資格面試答辯：《三角形全等的判定：

角角邊》題目及解析

今天，呈貢中公教育特意為大家準備了2018云南教師資格面試答辯：《三角形全等的判定：角角邊》題目及解析，希望能夠為各位考生的考前備考提供一些啟發和幫助。更多教師資格面試技巧，請查看呈貢中公教育官網教師資格面試頻道。

《三角形全等的判定：角角邊》

答辯題目及解析

一、為什么要學習“角角邊”的判定定理? 【參考答案】

本節課是人教版八年級上冊第十二單元第二節的內容。三角形全等的判定定理共有5個，邊邊邊，邊角邊，角邊角，角角邊，斜邊、直角邊。這節課學習的這個定理不僅是三角形全等判定的這條知識鏈的一個環節，也是學生能準確靈活地識別兩個三角形全等的基礎。

二、在本節課的教學過程中，你是如何設計探究“角角邊”的判定定理? 【參考答案】

在教學過程中，通過畫圖、比較、驗證，讓學生經歷探索三角形全等條件的過程，體會如何探索、研究問題，提高學生的合作意識，讓學生初步體會數學中的分類思想，同時培養學生注重觀察、善于思考、不斷總結的良好思維習慣。

三、“角角邊”全等判定定理的內容是什么?

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【參考答案】

兩角和其中一個角的對邊分別相等的兩個三角形全等(可以簡寫成“角角邊”或“AAS”)。

以上就是2018云南教師資格面試答辯關于《三角形全等的判定：角角邊》題目及解析的內容，每一次發奮努力的背后，必有加倍的賞賜。最后，呈貢中公祝愿所有心懷育人之心的考生們早日實現教師夢。

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第四篇：2018龍巖教師資格面試熱點：《負數的認識》答辯題目及解析

2018龍巖教師資格面試熱點：《負數的認識》答辯題目及解析

第一題

為什么要學習負數的認識?【數學專業問題】 【參考答案】

《負數的認識》是人教版教材小學數學六年級下冊第一單元的內容。《數學課程標準》將負數的認識安排在第二學段數與代數的知識體系中，具體目標是：在熟悉的生活情境中，了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。從《課標》中可以發現，本課的學習，意在讓學生感受負數與生活之間的聯系，并沒有復雜的概念與計算，知識層次比較淺。因此我認為，如何充分地展現負數的魅力，激起學生探索的興趣，是教師在設計本課時值得關注的問題。

第二題

在本節課的教學過程中，你是如何設計探究負數的認識與理解?【教學設計問題】 【參考答案】

充分發揮教師“導”的作用，精心設計游戲，誘導學生思考，鼓勵學生概括交流，并讓學生運用知識去解決問題。

依據學生學習數學的心理規律，在教學過程中采取教師創設情景，讓學生展開觀察、猜想、比較、交流、歸納等數學活動，聯系生活中應用負數的例子，讓學生主動參與獲取知識的過程，調動學生的學習積極性，發展學生的數感。

第三題

負數的讀法?【數學專業問題】 【參考答案】

第五篇：2018龍巖教師資格面試熱點：《比的認識》答辯題目及解析

2018龍巖教師資格面試熱點：《比的認識》答辯題目及解析

第一題

比和比例的聯系和區別?【數學專業問題】 【參考答案】 區別：

1、意義：兩個數相除又叫做兩個數的比;表示兩個比相等的式子叫做比例。

2、項：比有兩個項，前項、后項;比例有四個項，內項和外項。

3、比是式子的一種(如a:b);比例由兩個相等的比組成(如a:b=c:d)。聯系：比是比例的一部分，而比例是由兩個比值相等的比組合而成的。第二題

比和除法分數有什么關系?【數學專業問題】 【參考答案】

相同點：比的前項相當于除法中的被除數，分數中的分子;比的后項相當于除法中的除數，分數中的分母;比號相當于除法中的除號，分數中的分數線;比值相當于除法中的商，分數的分數值。

不同點：比是指兩個量之間的關系;除法是一種運算;分數是一個數。

第三題

本節課重難點是什么?【教學設計問題】 【參考答案】 【重點】

理解比的意義，會運用比求解生活中的問題。【難點】

理解比與除法、分數的關系。