第一篇：2018年云南昭通中小學(xué)教師資格證信息技術(shù)教師資格面試“答辯”技巧

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2018年云南昭通中小學(xué)教師資格證信息技術(shù)教師資

格面試“答辯”技巧

教師資格面試備考已經(jīng)拉開(kāi)序幕，根據(jù)全國(guó)教師資格面試的基本結(jié)構(gòu)，試講結(jié)束后為5分鐘答辯環(huán)節(jié)。答辯在面試考試中最為靈活，也最能反映出考生的綜合素質(zhì)。國(guó)家教師資格考試網(wǎng)為考生奉上信息技術(shù)教師資格面試“答辯”技巧，希望考生能夠靈活掌握，順利!教師資格證面試中的答辯一般是在試講的基礎(chǔ)上，考官針對(duì)考生的事試講內(nèi)容進(jìn)行的提問(wèn)或是追問(wèn)。又稱為非結(jié)構(gòu)化答辯，它是考官可以在短時(shí)間內(nèi)容評(píng)價(jià)一個(gè)人的客觀有效的形式。中公教育在多年的培訓(xùn)過(guò)程中總結(jié)出了一些教師資格面試答辯的技巧，這些技巧可以幫助你順利的通過(guò)考試，拿到步入教師行列的敲門磚——教師資格證。

一、判斷考官的提問(wèn)意圖

考生需要根據(jù)地考官的提問(wèn)，回顧一下自己的試講的內(nèi)容，迅速在大腦中做出判斷，考官提出答辯追問(wèn)問(wèn)題的用意是下列哪一個(gè)：(1)考生的試講的內(nèi)容存在軟性失誤?？脊傧Ｍㄟ^(guò)進(jìn)一步的提問(wèn)，根據(jù)考生的回答判斷考生的教育教學(xué)能力。

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(2)考生的試講的內(nèi)容存在硬性失誤?？脊傧Ｍㄟ^(guò)進(jìn)一步的提問(wèn)，根據(jù)考生的回答判斷考生對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)能力的掌握是否扎實(shí)。(3)考生的試講的內(nèi)容有吸引考官注意的新穎之處?？脊傧Ｍㄟ^(guò)進(jìn)一步的提問(wèn)，判斷考生新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)背后的設(shè)計(jì)意圖是否符合教學(xué)規(guī)律。

二、答題思路(1)軟性失誤答題思路

“考官，您好!針對(duì)您剛才提出的問(wèn)題，我是這么想的……..” 第一步：根據(jù)考官的提問(wèn)回答“是什么”

第二步：迅速回憶自己的試講內(nèi)容，哪些地方存在軟性失誤 第三步：通過(guò)回答來(lái)補(bǔ)救自己的失誤

如果考生想在回答問(wèn)題的過(guò)程中對(duì)自己的失誤進(jìn)行補(bǔ)救，要給出一些合理的客觀條件，比如“剛才在試講過(guò)程當(dāng)中，由于某些條件的限制(諸如時(shí)間有限、教學(xué)條件有限、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足等等)我沒(méi)有將哪一個(gè)環(huán)節(jié)展示清楚”。緊接著就要將你補(bǔ)救的措施給出來(lái)“由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，今后……”。

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(2)硬性失誤答題思路

首先要承認(rèn)考官說(shuō)法的正確性“考官您好，您說(shuō)的對(duì)，確實(shí)……”，如果僅僅到這里的話，那么你也只能明年再來(lái)了，我們要想辦法補(bǔ)救啊“可能由于口誤或者筆誤，緊張?jiān)斐闪恕д`，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)…….”，利用這次的機(jī)會(huì)將前面的硬傷給補(bǔ)救回來(lái)。(3)新穎創(chuàng)意的答題思路

教學(xué)設(shè)計(jì)背后的設(shè)計(jì)意圖一般來(lái)自于對(duì)教材、學(xué)情、教育理解、新課標(biāo)等幾個(gè)方面。我們可以從這幾個(gè)方面詳細(xì)闡述自己的這個(gè)新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)理念。但是需要注意的是在回答的過(guò)程當(dāng)中一定要說(shuō)清楚這樣做對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)將會(huì)起到什么樣的作用，可以達(dá)到怎樣的教學(xué)效果。建議考生最后仍然要反思一下該教學(xué)設(shè)計(jì)的不足之處，并且謙虛謹(jǐn)慎的表明要在今后的實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和摸索。

三、注意事項(xiàng)

切記1--謙虛。面對(duì)考官的質(zhì)疑，即使不同意他的看法，也不能直接給予反駁。應(yīng)該謙虛的進(jìn)行回答，比如“是的，您說(shuō)的有道理，在這一點(diǎn)上您的經(jīng)驗(yàn)特別豐富，我這樣的設(shè)計(jì)的確有可能……，但是我希

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望通過(guò)嘗試……，能夠達(dá)到……目標(biāo)，學(xué)生能夠……，在這方面我還需要多聽(tīng)、多學(xué)習(xí)。”

切記2—謹(jǐn)慎。與其猜測(cè)考官的用意不如謹(jǐn)慎地問(wèn)清楚。比如“對(duì)不起，考官，我沒(méi)太明白您的意思，您的意思是?”。更多：昭通教師招聘考試關(guān)注：昭通中公教育

第二篇：信息技術(shù)教師考試面試“答辯”技巧

信息技術(shù)教師考試面試“答辯”技巧

答辯在面試考試中最為靈活，也最能反映出考生的綜合素質(zhì)。中公教師網(wǎng)為考生奉上信息技術(shù)教師考生面試“答辯”技巧，希望考生能夠靈活掌握!

一、判斷考官的提問(wèn)意圖

考生需要根據(jù)地考官的提問(wèn)，回顧一下自己的試講的內(nèi)容，迅速在大腦中做出判斷，考官提出答辯追問(wèn)問(wèn)題的用意是下列哪一個(gè)：

(1)考生的試講的內(nèi)容存在軟性失誤?？脊傧Ｍㄟ^(guò)進(jìn)一步的提問(wèn)，根據(jù)考生的回答判斷考生的教育教學(xué)能力。

(2)考生的試講的內(nèi)容存在硬性失誤。考官希望通過(guò)進(jìn)一步的提問(wèn)，根據(jù)考生的回答判斷考生對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)能力的掌握是否扎實(shí)。

(3)考生的試講的內(nèi)容有吸引考官注意的新穎之處?？脊傧Ｍㄟ^(guò)進(jìn)一步的提問(wèn)，判斷考生新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)背后的設(shè)計(jì)意圖是否符合教學(xué)規(guī)律。

二、答題思路

(1)軟性失誤答題思路

“考官，您好!針對(duì)您剛才提出的問(wèn)題，我是這么想的??..”

第一步：根據(jù)考官的提問(wèn)回答“是什么”

第二步：迅速回憶自己的試講內(nèi)容，哪些地方存在軟性失誤

第三步：通過(guò)回答來(lái)補(bǔ)救自己的失誤

如果考生想在回答問(wèn)題的過(guò)程中對(duì)自己的失誤進(jìn)行補(bǔ)救，要給出一些合理的客觀條件，比如“剛才在試講過(guò)程當(dāng)中，由于某些條件的限制(諸如時(shí)間有限、教學(xué)條件有限、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足等等)我沒(méi)有將哪一個(gè)環(huán)節(jié)展示清楚”。緊接著就要將你補(bǔ)救的措施給出來(lái)“由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，今后??”。

(2)硬性失誤答題思路

首先要承認(rèn)考官說(shuō)法的正確性“考官您好，您說(shuō)的對(duì)，確實(shí)??”，如果僅僅到這里的話，那么你也只能明年再來(lái)了，我們要想辦法補(bǔ)救啊“可能由于口誤或者筆誤，緊張?jiān)斐闪??失誤，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)??.”，利用這次的機(jī)會(huì)將前面的硬傷給補(bǔ)救回來(lái)。

(3)新穎創(chuàng)意的答題思路

教學(xué)設(shè)計(jì)背后的設(shè)計(jì)意圖一般來(lái)自于對(duì)教材、學(xué)情、教育理解、新課標(biāo)等幾個(gè)方面。我們可以從這幾個(gè)方面詳細(xì)闡述自己的這個(gè)新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)理念。但是需要注意的是在回答的過(guò)程當(dāng)中一定要說(shuō)清楚這樣做對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)將會(huì)起到什么樣的作用，可以達(dá)到怎樣的教學(xué)效果。建議考生最后仍然要反思一下該教學(xué)設(shè)計(jì)的不足之處，并且謙虛謹(jǐn)慎的表明要在今后的實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和摸索。

三、注意事項(xiàng)

切記1--謙虛。面對(duì)考官的質(zhì)疑，即使不同意他的看法，也不能直接給予反駁。應(yīng)該謙虛的進(jìn)行回答，比如“是的，您說(shuō)的有道理，在這一點(diǎn)上您的經(jīng)驗(yàn)特別豐富，我這樣的設(shè)計(jì)的確有可能??，但是我希望通過(guò)嘗試??，能夠達(dá)到??目標(biāo)，學(xué)生能夠??，在這方面我還需要多聽(tīng)、多學(xué)習(xí)。”

切記2—謹(jǐn)慎。與其猜測(cè)考官的用意不如謹(jǐn)慎地問(wèn)清楚。比如“對(duì)不起，考官，我沒(méi)太明白您的意思，您的意思是?”。

本文來(lái)源：重慶教師招聘網(wǎng)

第三篇：教師資格證面試答辯

一、問(wèn)題：當(dāng)在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？

答案：

1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會(huì)神的聽(tīng)課。

2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書(shū)桌，提示他，讓他聚精會(huì)神的聽(tīng)課。

3、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認(rèn)真聽(tīng)講。

其實(shí)這是一個(gè)開(kāi)放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個(gè)要點(diǎn)，說(shuō)法正確就可以。

二、問(wèn)題：學(xué)生早戀怎么辦？你支持學(xué)生早戀嗎？

參考答案：“不支持，但也不生硬地反對(duì)。先了解學(xué)生情況，分析早戀的原因。通過(guò)在班上開(kāi)展討論，讓學(xué)生明白青春的可貴，愛(ài)情的神圣——很多人只是因?yàn)榭仗摚拍澩娑S便、不負(fù)責(zé)任地把愛(ài)情當(dāng)游戲??有必要的話，可以找學(xué)生單獨(dú)談話，動(dòng)之以情，曉之以理?！?討論：我會(huì)和他/她討論如何對(duì)待這種“愛(ài)慕”，而不能叫愛(ài)情。我比較喜歡私下溝通，上升到班級(jí)討論會(huì)不會(huì)讓孩子難為情呢？ 這也是人生一道彩虹!

三、問(wèn)題：你對(duì)工資和福利有什么期望? 回答：我對(duì)工資沒(méi)有硬性要求。我相信國(guó)家有一個(gè)薪酬標(biāo)準(zhǔn)，在處理我的問(wèn)題上會(huì)友善合理。我注重的是個(gè)人對(duì)教育行業(yè)熱愛(ài)，所以只要條件公平，我則不會(huì)計(jì)較太多。

四、問(wèn)題：“為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工作的”? 回答：我讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。

對(duì)孩子的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，更多了一份成熟和自信。教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識(shí)，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時(shí)，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，并學(xué)有專長(zhǎng)，做到除擅長(zhǎng)繪畫和書(shū)法外，還能會(huì)唱、會(huì)說(shuō)、會(huì)講?！皩W(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺(jué)遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，沒(méi)有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。

五、問(wèn)題：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)？參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么？你覺(jué)得做教師的偉大之處在哪里？

回答：做一名光榮的人民教師一直以來(lái)是我的夢(mèng)想，也是我最真實(shí)的理想，雖然我從教已經(jīng)有十幾年了，但我還沒(méi)有成為真正意義上的教師，所以我要報(bào)考教師這個(gè)職業(yè)，并不是因?yàn)槁?tīng)了“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是因?yàn)槲曳浅Ａ私膺@個(gè)職業(yè)，也非常熱愛(ài)這個(gè)寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因?yàn)樵谶@里有著可愛(ài)的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。

教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因?yàn)槲覀儚氖碌氖莻ゴ蟮氖聵I(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財(cái)富的富有和靈魂的幸福，我想我會(huì)毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的根本原因吧！

六、問(wèn)題：做班主任吃虧嗎？ 回答：

根據(jù)我十多年的教學(xué)經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得做班主任還是比較合算的。我的想法有以下幾點(diǎn)：

（一）、能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來(lái)說(shuō)可能學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。

（二）、交流經(jīng)驗(yàn)，加快自己的成長(zhǎng)步伐。班主任工作紛繁復(fù)雜，為了取得較好的管理效果，我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗(yàn)，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關(guān)注和細(xì)心。同行間的交流與思考似一道強(qiáng)勁的催化劑，加快了我成長(zhǎng)的步伐。

（三）、增強(qiáng)了反思精神。學(xué)一學(xué)，聽(tīng)一聽(tīng)是班主任積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺(tái)，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長(zhǎng)故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，后來(lái)干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來(lái)的成功和快樂(lè)，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。所以說(shuō)，做班主任雖然辛苦，但對(duì)我快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。

七、問(wèn)答：談?wù)勀愕娜秉c(diǎn)

常規(guī)思路：①不宜說(shuō)自己沒(méi)缺點(diǎn)；②不宜把那些明顯的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)成缺點(diǎn)；③不宜說(shuō)出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘職位的缺點(diǎn)；④不宜說(shuō)出令人不放心、不舒服的缺點(diǎn)；⑤可以說(shuō)出一些對(duì)于所應(yīng)聘職位“無(wú)關(guān)緊要”的缺點(diǎn)，甚至是一些表面上看似“缺點(diǎn)”，從工作的角度看卻是優(yōu)點(diǎn)的“缺點(diǎn)”。第 1 頁(yè)

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)問(wèn)題上是各種教人面試技巧中，最“害人”的。考官問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，是想測(cè)試一個(gè)人的成熟度、對(duì)自己的判斷、和學(xué)習(xí)改進(jìn)能力。說(shuō)出自己有什么缺點(diǎn)，其實(shí)一點(diǎn)都不重要。這里重點(diǎn)測(cè)評(píng)的是面試者是不是真正的對(duì)自己有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，而且一般在問(wèn)這類問(wèn)題的時(shí)候，我喜歡讓面試者舉出一兩件具體事例，這樣更具有真實(shí)性。尤其是用上面的思路5來(lái)回答，純粹是把面試官當(dāng)成XXX，難道他們聽(tīng)不出來(lái)嗎？，如果這樣回答，應(yīng)聘者在面試官心中一定減分不少。

八、問(wèn)答：請(qǐng)你自我介紹一下

常規(guī)思路： ①介紹內(nèi)容要與個(gè)人簡(jiǎn)歷相一致； ②表述方式上盡量口語(yǔ)化；③要切中要害，不談無(wú)關(guān)、無(wú)用的內(nèi)容；④條理要清晰，層次要分明；⑤事先最好以文字的形式寫好背熟。

點(diǎn)評(píng)：我個(gè)人在面試中一般喜歡用這個(gè)作開(kāi)場(chǎng)白，這個(gè)問(wèn)題其實(shí)已經(jīng)心里有數(shù)，只是作開(kāi)場(chǎng)白而已，然后對(duì)閱讀簡(jiǎn)歷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，在開(kāi)場(chǎng)白的時(shí)候找機(jī)會(huì)了解。在回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候一定要想好細(xì)節(jié)，考官在這個(gè)時(shí)候一般都會(huì)追問(wèn)幾個(gè)細(xì)節(jié)。一般編造的簡(jiǎn)歷和經(jīng)歷在這個(gè)過(guò)程中都會(huì)“穿幫”。

第四篇：2017上海教師資格證面試：幼兒面試答辯技巧

2017上海教師資格證面試：幼兒面試答辯技巧

結(jié)構(gòu)化是給人展示你的綜合素質(zhì)，而試講部分是展現(xiàn)的你的重點(diǎn)能力，最后答辯時(shí)扭轉(zhuǎn)局面的環(huán)節(jié)，如果我們?cè)谇懊娼Y(jié)構(gòu)化和試講都表現(xiàn)的特別好，那么通過(guò)答辯使我們的面試錦上添花，如果前面表現(xiàn)的不夠完善，答辯部分可以進(jìn)行一定的彌補(bǔ)，解釋自己之前結(jié)構(gòu)化答的不好的原因。那么，答辯的形式更多的是結(jié)合試講部分來(lái)進(jìn)行的，其次結(jié)構(gòu)化當(dāng)中的題型也會(huì)出現(xiàn)一些貫通，也有自我介紹，但更多的是請(qǐng)考生對(duì)自己的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，因此在答辯的過(guò)程中，要有理有據(jù)重點(diǎn)分析，下面就答辯中出題率最高的兩項(xiàng)問(wèn)題幫助同學(xué)們具體分析一下我們的答題思路。

幼兒園工作實(shí)踐類：這里跟結(jié)構(gòu)化有點(diǎn)像，會(huì)問(wèn)你在授課當(dāng)中遇到的一些突發(fā)情況。如“你今天開(kāi)展是一個(gè)體育活動(dòng)，如果孩子出現(xiàn)了碰撞、摔倒或受傷流血，你會(huì)怎么辦?”又如“你在活動(dòng)中，兩個(gè)小朋友因?yàn)橥婢甙l(fā)生了爭(zhēng)搶，這是你會(huì)怎么辦?”對(duì)于這樣的貼近結(jié)構(gòu)化但立足于本次試講的內(nèi)容，要由試講內(nèi)容進(jìn)行拓展出來(lái)，可以這樣的思路作答，分析問(wèn)題——解決問(wèn)題，還要告訴考官，當(dāng)下你會(huì)怎么做。

如真題“幼兒在游戲過(guò)程中受傷了你該怎么辦?”(體育活動(dòng)：兩人三足)根據(jù)兒童的傷勢(shì)程度采取不同的處理方法，如果孩子只是擦破皮，進(jìn)行安撫、消毒即可;如果孩子流血，帶到醫(yī)務(wù)室，給孩子進(jìn)行傷口包扎處理;如果孩子骨折了，要立即送往醫(yī)院，和家長(zhǎng)聯(lián)系，避免再次發(fā)生。對(duì)于這樣的問(wèn)題，我們不能這樣簡(jiǎn)單的說(shuō)出處理方式，而要說(shuō)出最深層次的原因，孩子受傷的原因到底是什么?教師沒(méi)有講清楚游戲規(guī)則，在游戲中沒(méi)有教會(huì)孩子運(yùn)動(dòng)的技巧，例如在本次游戲中，為了防止再次出現(xiàn)這種情況，我們可以讓孩子兩只腳穿上不同顏色的鞋，外側(cè)的腳都穿藍(lán)色的鞋子，內(nèi)側(cè)的腳都穿紅色的鞋子，說(shuō)1時(shí)共同邁出藍(lán)鞋，說(shuō)2時(shí)共同邁出紅鞋，孩子在進(jìn)行時(shí)一直喊著口號(hào)“1、2、1、2”既鍛煉他們的身體協(xié)調(diào)能力，也鍛煉了他們的合作能力。通過(guò)這樣的回答，讓考官看到，一方面，你是有思考的人，另一方面，你確實(shí)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)你的回答，幼兒不會(huì)再出現(xiàn)類似的問(wèn)題。

教育評(píng)價(jià)與反思類：在答辯中最容易出現(xiàn)，如“請(qǐng)你對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)”、“本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是什么，目標(biāo)是什么”這時(shí)，要回顧自己的教案自己是通過(guò)什么環(huán)節(jié)、方式呈現(xiàn)出來(lái)的進(jìn)行作答。如果有考官質(zhì)疑你的活動(dòng)重難點(diǎn)不符合幼兒年齡段時(shí)，切記不可強(qiáng)詞奪理，你答題的態(tài)度是最重要的，其次是你的講解流程，首先要尊重考官，因?yàn)樗麄兒芏喽际怯卸嗄杲虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，一般一眼就能看出你的問(wèn)題，給你提出質(zhì)疑更多的是一些建設(shè)性的意見(jiàn)，如果這時(shí)你還據(jù)理力爭(zhēng)，那么考官就會(huì)認(rèn)為你一方面不尊重他，另一方面你是一個(gè)不

善于學(xué)習(xí)的人、難以提升的人，因此就會(huì)認(rèn)為你不適合當(dāng)幼兒老師，因此態(tài)度是最重要的，其次，在態(tài)度正確的情況下，告訴考官自己是如何解決這樣的問(wèn)題或打算怎么做。來(lái)源：上海教育人才網(wǎng)

第五篇：中小學(xué)信息技術(shù)教師招聘面試答辯題目

中小學(xué)信息技術(shù)教師招聘面試答辯題目

1．信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，使課堂教學(xué)手段發(fā)生了很大的變化，板書(shū)逐漸為大屏幕投影所替代，尤其是在信息技術(shù)課堂上通常是黑板空空如也，請(qǐng)你談一談對(duì)這種現(xiàn)象的看法。

2．信息技術(shù)教學(xué)中，采用哪幾種教學(xué)評(píng)價(jià)策略？談?wù)勂鋵?shí)施過(guò)程及其注意問(wèn)題。3．信息技術(shù)教學(xué)中，經(jīng)常見(jiàn)到學(xué)生不帶教材進(jìn)機(jī)房，請(qǐng)談?wù)勂湓颍约叭绾魏侠硎褂媒滩模?/p>

4．信息技術(shù)教學(xué)中，經(jīng)常見(jiàn)到當(dāng)教師鎖住學(xué)生機(jī)時(shí)學(xué)生抗議聲四起，請(qǐng)談?wù)勂湓颍⑴e例說(shuō)明，如何合理使用學(xué)生機(jī)。

5．某位教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中列出9個(gè)教學(xué)目標(biāo)，你以為合適嗎？為什么？一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是如何確定的？上課時(shí)，何時(shí)讓學(xué)生明白教學(xué)目標(biāo)？其理由是什么？

6．課程改革將教學(xué)目標(biāo)從一維變成三維，舉例說(shuō)明，你對(duì)“過(guò)程與方法”教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)以及在教學(xué)中達(dá)成的方法。

7．因?yàn)榧彝ケ尘昂偷貐^(qū)教育水平的差異，課堂中如何對(duì)待起點(diǎn)不齊的學(xué)生？ 8．在信息技術(shù)課堂上對(duì)學(xué)生的作品評(píng)價(jià)，是信息技術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，你認(rèn)為如何實(shí)施，要注意哪些問(wèn)題？

9．興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，而好的情境導(dǎo)入能夠最大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)結(jié)合你的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入運(yùn)用的策略和技巧。

10．幾乎所有的學(xué)生都熱愛(ài)游戲，在機(jī)房中想方設(shè)法玩游戲，導(dǎo)致許多教師的教學(xué)不能順利實(shí)施，學(xué)生為什么喜歡玩游戲？如何正確對(duì)待？

11．開(kāi)學(xué)初，若詢問(wèn)100名學(xué)生：“你喜歡計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)嗎？”會(huì)有99人說(shuō)“喜歡！”但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間信息技術(shù)教學(xué)后，作出肯定回答的學(xué)生可能越來(lái)越少，請(qǐng)

分析這種情況導(dǎo)致的原因，并說(shuō)說(shuō)解決的對(duì)策。

12．你使用哪套教材？其編寫思想是什么？將教材內(nèi)容串到一起的主線是什么？教材的體例、結(jié)構(gòu)是什么樣的？教材在教學(xué)中存在哪些問(wèn)題？請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。

13．信息技術(shù)教材的每個(gè)單元、每節(jié)課都會(huì)涉及到各種各樣的案例，談?wù)勀阍谌粘＝虒W(xué)中如何對(duì)待這些案例的？是另起爐灶還是照本宣科？ 14．在教學(xué)中常遇到一些“電腦高手”，他們對(duì)計(jì)算機(jī)興趣特別高，接觸計(jì)算機(jī)早，水平高，在課堂教學(xué)中如何對(duì)待這些學(xué)生？

15．“自主學(xué)習(xí)”是新課程倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式，如何避免“自主學(xué)習(xí)”卻變成了“自由學(xué)習(xí)”、甚至“放羊式學(xué)習(xí)”？

16．“合作學(xué)習(xí)”是新課程倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式，但教學(xué)中常常變成“合作游戲”或者組長(zhǎng)一人學(xué)習(xí)，談?wù)勗鯓幼霾挪涣饔谛问侥兀?/p>

17．操作失誤是計(jì)算機(jī)操作中不可避免的，在教學(xué)中幾乎每堂課都能見(jiàn)到學(xué)生犯各種各樣的操作錯(cuò)誤，你在教學(xué)中是如何對(duì)待學(xué)生的操作失誤的？

18．在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到教材中內(nèi)容一節(jié)課上不完，請(qǐng)分析造成這一現(xiàn)象的原因，并請(qǐng)談?wù)勅绾翁幚磉@種情況？

19．教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)重要的一環(huán)，在教學(xué)活動(dòng)中如何對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思？

20．現(xiàn)在很多學(xué)生照著書(shū)會(huì)做，離開(kāi)書(shū)就什么都不會(huì)，造成這一現(xiàn)象的可能原因有哪些？在教學(xué)中有哪些措施避免這一現(xiàn)象？

21．新課程改革要求在信息技術(shù)課堂中讓學(xué)生盡快動(dòng)手和多動(dòng)手操作，但我們觀察到有些信息技術(shù)教室很少能做到這點(diǎn)，基本還是以教師講解、演示為主，請(qǐng)分析造成這一現(xiàn)象的原因及其解決對(duì)策。

22．信息技術(shù)課堂教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，教師在設(shè)計(jì)這些任務(wù)時(shí)需要注意些什么？請(qǐng)答出其中兩點(diǎn)。

23．常見(jiàn)信息技術(shù)課堂上教師和學(xué)生問(wèn)答：“今天我們學(xué)習(xí)XX內(nèi)容好不好？”“好”；“XX同學(xué)的作品漂亮嗎？”“漂亮””。提問(wèn)是教學(xué)基本功之一，提問(wèn)的目的有哪些？提問(wèn)哪些學(xué)生？如果學(xué)生回答與你期望答案不同甚至相反，你將如何處理？題目中的教師提問(wèn)合適嗎？

24．新課導(dǎo)入的目的是什么？其時(shí)間如何控制？需要注意哪些問(wèn)題？請(qǐng)列舉你在教學(xué)中采用的導(dǎo)入方式。

25.信息技術(shù)課程主要有哪幾種課型？試結(jié)合一種課型舉例說(shuō)明其特點(diǎn)和教學(xué)策略。