第一篇：教師招聘面試答辯技巧

面試答辯

一、面試答辯概述

教師公開招聘面試答辯是在基礎理論或說課試講基礎上，進一步考查應試者的能力素質、工作經驗、精力等方面的綜合情況，從而真正使主考官得到一個比較全面、客觀的立體形象，為選拔合適人才提供充分依據。

對考生的全面認識

（一）面試答辯測評要素 1.綜合分析能力 2.語言表達能力 3.應變能力

4.計劃、組織、協調能力 5.人際交往的意識與技巧

6.自我情緒控制

7.求職動機與擬任職位的匹配性 8.舉止儀表 一般能力

1.邏輯思維能力：通過分析與綜合、抽象與概括、判斷與推理，揭示事物的內在聯系、本質特征及變化規律的能力。

2.語言表達能力：清楚流暢地表達自己的思想、觀點，說服動員別人，以及解釋、敘述事情的能力。個性特征

在面試中表現出來的氣質風度、情緒穩定性、自我認知等個性特征。

（二）答題原則與技巧 緊扣題目的原則 實事求是的原則

沉著冷靜、隨機應變的原則 條理清晰、層次分明的原則 推陳出新的原則

（三）語言溝通技巧： “我”字使用要巧妙

1.減少“我”字的使用頻率。

2.變單指的“我”為泛指的“我們”。3.在符合語法的情況下省略主語“我”。

如將“我認為這是一次成功的運作”省略主語變為“這是一次成功的運作”。除了在明確主體、承擔責任的語義環境下，應慎用和巧用“我”字。

（四）發表意見技巧：

1.考官提問時注意聆聽，切忌打斷。2.保持與考官的及時溝通。

3.考官提出相反意見時，虛心傾聽，真誠請教。

4.當自己的觀點不易被接受時，可以使用“層層遞推法”。

（五）語言溝通技巧： 1.解釋的態度應端正。2.應適時收尾。3.有理有據。4.實事求是。

5.不斷提升面試語言的邏輯性。

（六）掌握答辯技巧，注重答辯方法： 1.直奔主題，不要拐彎抹角。2.盡量多答要點。

3.必須結合當前教育形勢和課程改革的理念。

（七）答題禁忌： 透露具體的個人信息 漫無邊際，拉家常 自吹自擂、面面俱到 欺騙考官 搶話插話

語言的反復追加

二、面試答辯試題類型及作答

（一）三個層面

答題步驟：

審題——不漏掉題目關鍵字詞

點題——是什么

要有觀點

拿到問題時能概述清楚

即看清本質

破題——為什么

要有邏輯

分出1、2、3的原因

解題——怎么辦

要有表達

給出解決辦法 1.認識自我（1）自我認知

自己眼中的自己——自我介紹（優勢、劣勢、入職以后的打算）別人眼中的自己——客觀評價（2）求職動機

★ 是求職的需要。教師自身優點；大學生就業困難的現實；

★學以致用的需要。理論、實踐、興趣

★是鍛煉提高的需要。教師有很高的要求，在這樣崗位上可以鍛煉自己的才華，實踐自己的理想；

★是實現自身價值的需要。一方面回報社會，另一方面也能實現自己的人生價值。2.認識外界

（1）單觀點的認識 對 不對 部分對 表明態度 分析原因 總結觀點 例1：“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？ 表明態度 分析原因 總結延伸 部分贊同。

因為每個學生都希望自己在班集體中得到重視，同時也希望受到老師的信任和尊重。既然學生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個學生發揮自己的能力，體驗成功的快感，激發他們的積極性。老師要善于引導學生，放手讓學生自己管理自己。但是xx階段的學生身心發展還不成熟，自控能力比較差，并且這個時期的學生對事物的認識還不夠深刻和全面。所以，讓學生自己管理自己應有一個前提，那就是在一定的范圍內。在教學中要信任學生而不是放任學生。

例2.你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？ 表面態度 分析原因 總結觀點

我不完全贊同。

這句話說的太過絕對，造成不合格學生的原因有很多，每位學生自身條件和生活環境都是完全不同的，因此出現不合格的學生老師不能完全負責。但是老師對待資質不高和成績不好的學生絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師應該積極努力幫助學生找到落后的原因，平時多關心，多輔導，盡快幫助學生把成績趕上來。

教師應關注每一個學生，用愛來感化與教育。（2）多觀點的認識

多角度、多層面看待問題、解決問題

例1.有人說，謙虛使人進步，驕傲使人落后。又有人說：在求職中驕傲使人進步，謙虛使人落后。你怎么看？

1、這兩句話都有道理，盡管表面是矛盾的，但二者有內在的、必然的聯系，因此，要堅持具體情況具體分析。

2、在工作、事業、學習以及為人處事等方面，我們應該戒驕戒躁、謙虛謹慎。謙虛使人進步、驕傲使人落后這是被實踐證明了的真理。

3、在求職中的驕傲是一種自信的表現，求職體現公平、竟爭、擇優的原則，如果在求職中一味的謙遜、過分的謙虛，不敢展示自己的才華、才能、才智。得不到考官的認可，那么肯定要失敗。當然也反對夸夸其談、言過其實的作法。

4、總之，我認為做人謙虛使人進步，做事自信使人成功。

3.改造外界（1）如何做人 冷靜——沉著應對 反思——分析原因 溝通——溝通解決 揚棄——避免發生

（解決問題、給出對策）例：剛走上教師崗位，你發現你沒辦法融入到其他老師當中，該怎么辦？ 沉著應對 分析原因 溝通解決 避免發生

（2）如何做事

一個“帽子”+三個“環節”

一個帽子：重要性、意義 + 組織信任

三個環節：事前計劃、事中實施、事后總結 方案計劃階段：領會上級、領導意圖，吃透文件精神，了解所要組織活動的具體主題、內容、目的、形式等，然后按照人、財、物、地、時準備，形成方案，上報領導批準；

具體實施階段：要細化工作流程，及時與領導匯報，與同事協調溝通，確保將事情做好； 總結提高階段：做好文件的檔案規整工作、做好宣傳、財務結算工作，進行工作總結，上報領導；做好個人總結，著重查漏補缺，旨在提升。

學校現在想讓你組織一場青年教師的試講大賽，你如何組織？ 重要性 事前計劃 事中實施 事后總結

（二）教育基礎理論 1.教育

（1）Why do you choose teacher as your career?（能力、意愿）（2）What's your motivation of becoming a teacher?（內部，外部）（3）What is the greatest contribution of teacher?（育人）

（4）For some students, why can't they study well in some deciplines?（教師風格、先天思維特點、學習方式、個人偏好等）

（5）Do you agree that “there is no unqualified students, but only unqualified teachers?（辯證看待、重點在教）2.教學

（1）What's the standard of a good lesson?（三維目標導向）

（2）Is teaching a kind of technoledge or an art? What's your opinion?（無正確答案）（3）What kind of teaching method do your appreciate？（活動教學、任務型教學、TPR、交際教學等）

（4）What do you think is the scientific way of preparing a lesson？（教材、學生、自己、資源）（5）When you're teaching, what would you do if some students are not participating？（原則：維持教學過程）（6）The core idea of morden pedagogy is democracy and equality, so what kind of study behavior of students should be honored？（自主學、相互學）

（7）How to carry out the personal instruction？（個體與集體結合）3.班主任

（1）What are the features of a good monitor？（愛心、敬業、認真、踏實等）（2）What kind of monitor do you appreciate？

（3）How to organize and cultivate the class?？（班干部、集體目標、集體活動、班風）（4）What is the class culture? How to promote it?（氛圍，愛心、耐心、激勵、紀律、懲罰）（5）How to communicate with different kinds of parents?What kind of methods will you use?（了解學生及其家庭情況、家訪、家長會、邀請家長參與班級活動等）

（6）How to discover the good aspect of ”bad students“?（轉變觀念、經常交流、密切觀察）（7）Do you agree that ”students should manage their study by themselves?“（辯證看待）（9）Is it wise or unwise to become a class teacher?（積極的態度）4.教育機智

（1）如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對？（分析刁難的原因，找到對策）冷靜分析：現在的青少年很叛逆，個性比較張揚，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，他們會進行嚴格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰。

提出對策：要想應對這樣的挑戰，就要求年輕教師有過硬的專業知識，對于知識上的問題，不輕易被難住。面對形形色色的學生，課堂上會出現很多的突發狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學生，首先不可以正面回擊，不可以著急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣”，用真誠打動他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。

拓展延伸：在平時的教學中，我會注意和學生之間的溝通交流，爭取和學生建立良好的師生關系。如果遇到這樣的狀況，在處理這類問題的同時我也會注意積累經驗，爭取在以后遇到新學生的時候避免這類現象的發生。

（2）當在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎么辦？ 用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。

邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。

課后把他叫到辦公室，問清楚他傳紙條的原因。讓他明白傳紙條不僅會影響自己聽課，還會影響到其他同學的聽課，讓他今后上課注意認真聽講。

（三）學科專業知識 英語學科

作為小學英語教師，你認為如何給小學生上好英語課？(研究學情、教材、主客觀條件）

你認為小學英語學科跟其它階段的英語學科相比，有哪些特殊之處？（學生特點——教學內容、教學方法等）

?? 如何讓小學生對英文感興趣? How are you going to keep the students interested in learning English? 如何將你的課上得有趣?

How are you going to keep your lessons interesting? 這兩道題的答案是一樣的,只不過問的形式不一樣.I will try my best to use all the teaching methodologies I learned at school to reach each child.Stories, poems, riddles, jokes songs are all good for little kids.I will have them practice English as a whole class, group work, pair work or independent work.Whatever works out for the children I will do it.There is never one way to success.（四）教育時事

2011年是第幾個教師節？

每年的9月10日為教師節。1985年9月10日為第一屆教師節。這樣算來，2011年教師節應該是第二十七屆教師節。

如果不會，隨機應變 面試答辯技巧總結： 1.要有條不紊、重點突出 2.要態度謙虛、真誠坦率 3.要聲情并茂、新穎獨到 4.要師生互動、注重儀表

三、面試答辯總結：

（一）“三有”：有觀點、有邏輯、有表達

（二）制勝方略：

三項準備： 1.心理準備

2.形象準備

3.知識和能力準備

四項原則：

1.謙遜有禮的態度 2.正確有效的傾聽 3.冷靜客觀的回答 4.合理控制時間

（三）答辯的注意事項

1.不要著急回答問題 2.不明白的問題。3.遇到不清楚的問題及對策 4.講錯了話技及改正的辦法 5.長時間的沉默及應對的辦法

第二篇：2013江西省教師招聘面試答辯技巧

2013江西省教師招聘面試答辯技巧

請談談你的優點和缺點。

答：我自己有一句名言：發現自己的缺點而不改正，是最大的缺點。從這個意義上來說，我沒有什么致命的缺點。實際上，每一個都有自己的個性特點，而這些特點是優點還是缺點，因個人成事的工作性質而異。于我而言，為避免剛愎自用、固步自封，我勇于接受別人的批評建議，當別人指出我可能存在的缺點后，我會慎重思考，有則改之，無則加勉。

我想，對缺點有一個正確的認識和態度，這是我的最大優點。

另外，就我成事教師職業來看，我還有以下兩個優點：

第一、我寫了三年的教育博客，結交了一些教育同仁，有的甚至還是全國教育名師，對教育未必有深刻的認識，但至少我已經有了三年的思考。三年的教育思考，增進了我對教師職業的熱愛，對教育工作的熱情。

我酷愛寫作，它已經激勵我寫了三年的教育日志。我清晰地知道，只寫不看，將會遇上瓶頸。所以酷愛讀書是我的第二個優點。

美術教案

課題：菊花（中國畫）

課型：中國畫臨摹

年級：五年級

課時：1課時

教學目的：

1、了解中國畫傳統寫意花卉的技巧特點，學會欣賞中國畫作品，并從中領會到畫的意境，激發學生熱愛祖國，珍惜今天幸福生活的情感和任務。

2、學習中國畫寫意菊花的簡單畫法，進行筆墨基本功訓練。

教具：

1、學生用具：中國畫顏料、墨汁、毛筆兩支{一支為狼毫小筆用于勾勒線條，一支為羊毫用于點、染色（如大白云）}、調色盤、水罐、一張舊報紙代替墊布、八開生宣紙。

2、教師用具：繪畫工具一套、放大的菊花范畫一張、分步步驟圖一張、空白生宣紙1張。教學重點：本課重點是提高學生對中國畫的認識，練習用毛筆、宣紙作寫意花卉畫的技巧。教學難點 ：本課難點是用筆用墨和掌握適當的水分表現不同的濃淡墨色。

教學過程 ：

一、組織教學

檢查學生學習用具準備情況。

二、導入新課

我們在四年級時已學過用中國畫的寫意畫法畫，荸薺和櫻桃、西瓜等，今天，我們學習用中國畫的寫意畫法畫菊花。（板書解題：菊花中國畫）

三、講授新課

1、啟發談話

你們知道菊花什么時候開花嗎？（指名回答）（——它是深秋時獨自開放）

（——深秋之日天氣已經開始變冷，為什么菊花還會開花呢？）因為菊花不怕冷，不畏嚴寒，故它能在深秋獨放，而正是它的這種特性，能引起人們的心理共鳴，且不同心境的人均可從中尋覓出不同的寓意。我們可以從唐代農民起義軍首領黃巢的兩首詠菊詩中看看他是如何贊美菊花。其一：“颯颯西風滿院裁，香寒蕊冷蝶難來。他年我若為青帝，報與桃花一處開。”

借菊花不在春天開放，嗟嘆生不逢時，流露出自己懷才不遇的憤慨，抒發要干一番大事的雄心壯志。其二：“待到秋來九月八，我花開時百花殺。陣陣香氣透長安，滿城盡戴黃金甲。”則充滿革命的豪情，表達了他對起義軍的勝利前景的自信。

你們看，一朵小小的菊花競然使人們產生這么多的遐想，實屬不易，今天我們就用菊花這種傲然的精神來學畫菊花吧！

2、讀畫

菊花對大家來說，并不陌生，到處可看到各種各樣的品種，又因近代以來經過園藝家的精心培育，更是千姿百態、異彩紛呈，然而最常見的就是我們今天要學習畫的黃色小菊花。（出示范圖）

（1）請同學們認真觀察這幅菊花，看看它們是由那幾個部分構成的？（——菊葉、菊枝、菊花）。再看看菊葉有什么不同？菊花又有什么不同？菊枝呢？（——菊葉有大有小，有淡、有濃、花有全開的花、半開的花，有露出花蕊的和沒有露出花蕊的，有朝上的、朝左、朝右開的花，菊枝干勁有力地襯托著葉和花）。而花是由什么形狀的花瓣組成的？——由尖頭橢圓形組成的。

（2）再請同學們觀察課本21頁中菊花和菊葉的步驟圖看看是如何一步一步畫的（——先勾花瓣、后填色，先側鋒畫出菊葉，未全干時勾出葉脈）。

（3）寫意花卉的技巧特點：

寫意花卉使用生宣作畫。講究用筆筒練流暢狀物形神兼備。其作畫程度不像工筆畫那樣。把色、染步驟分得那么清楚，往往根據繪畫藝術效果的需要，綜合勾、皴、擦、染、點等手法表現對象。而今天所學的“菊花”為小寫意畫、下面看看老師是如何所畫它的！

3、作畫步驟

邊講邊現場演示（貼出空白生宣紙），首先我們必須了解：菊花的花和葉，均需枝干支撐，花須掩葉、葉則映枝。畫法一般先畫花頭，后穿枝條。而后添葉，也可先畫花頭，次畫葉，最后穿枝。以自已的習慣為準，沒有定法。下面介紹一般畫法：

①畫花：先用濃墨從花心往外有層次地勾出花辨，等墨干后再上藤黃色。如枝頭有含飽未放的花苞。用淡綠色為小底藤黃色點出。[師示范畫后板書]

②畫枝：用筆可曲可直、要有節奏，不可太光，可中鋒，可側鋒，要留下用筆的痕跡。用色一般同葉色。[畫后板書]

③畫葉：先用毛筆蘸淡墨（可調少量墨綠筆尖再蘸一點濃墨大筆點畫，趁墨色未干時用濃墨勾葉脈）[畫后板書]（出示分步步驟圖）

師小結：畫花和葉運用了兩種不同的手法這兩種手法就是小寫意花鳥畫的最基本的枝法特點。

4、帶領學生臨摹

定位：也叫布局。就是要把這幾朵菊 花安排在畫紙的適當的位置上。可先用鉛筆輕輕的畫個大慨，以便掌握整體。

畫花：用狼毫小筆蘸濃墨從花心往外有層次的勾出花辨、干后填上藤黃色。花蕊用綠色填上。畫枝：用筆可曲可直，要有節奏，不可太光，可中鋒，可側鋒要留下用筆的痕跡，用色一般同葉色。

畫葉：用大白云濕毛尖蘸少許的墨在盤中間調幾下（可調少許墨綠），筆尖再蘸一點濃墨，大筆畫葉（這樣畫出的一筆，就有深有淺，墨色比較活）。

（巡回檢查一遍，是否符合，及時表揚與糾正）

四、巡回指導

1、突出重點：詳細講解勾線用筆方法與點染要領，指示學生注意筆墨的濃淡、干濕變化。

2、提醒學生注意環境衛生、不要亂甩毛筆，要用專用的抹布或吸水紙來吸墨、揩桌、擦畫

具等，培養學生良好習慣。

五、小結

1、展示畫好的作業

2、評價作業 優缺點

3、提出今后應注意的地方

六、布置課外學習

欣賞以菊花為題材的美術作品，思考畫家是怎樣表現菊花的，怎樣通過菊花表達作者思想感想的？如有時間也可以寫生或者臨摹一幅菊花寫意圖。江西一佳教育

第三篇：2016江蘇教師招聘面試答辯技巧

2016江蘇教師招聘面試答辯技巧

教師公開招聘面試答辯是在筆試基礎上，進一步考查應試者的能力素質、工作經驗、精力等方面的綜合情況，從而真正使主考官得到一個比較全面、客觀的立 體形象，為選拔合適人才提供充分依據。答辯是語言藝術的展示。有時不同的應試者對主考官提出的問題，回答的內容基本相似，但表達的效果卻大相徑庭。這是為 什么呢？這主要語言表達技巧上存在差別。在甘肅教師招聘面試當中，非結構化答辯往往也是一個重要構成部分，廣大考生可能把備考重點放在如何備課和試講上，但對答辯準備不足，導致失分的情況。2016江蘇教師招聘張麗娟老師就與大家分享下在試講的答辯后應該注意哪些事項。

一、對教案要諳熟于心。就甘肅教師招考面試非結構化答辯而言，考官提問往往以教學設計為主要提問和追問方向，而 就教學設計而言，又以教學目標、重難點、教學過程居多。而第一個問題往往是“請問你本節課堂的教學目標/重難點??是什么？”那么很多考生因為對教案不熟 悉，一時答不上來，就會給考官造成一種教學設計不熟悉的印象。所以，這就要求廣大考生在備考時，要對自己的教案特別是教學設計部分諳熟于心，不但是要熟記 教學目標、重難點是什么，而且對于各環節之前的關系要弄清楚，比如“請問你的教學目標是如何確定的？”那此時就需要我們對教材和學情足夠了解。總之，教學 設計是考官提問的大方向，我們一定要掌握。

二、軟性失誤要補救。在試講過程中，因為時間緊湊，加上很多考生對于面試仍感到壓力或者不適應，在試講過程中會 出現一些失誤，比如常見的口誤、提問學生后忘記評價、或者板書內容寫錯，這一類失誤我們稱之為軟性失誤，即教學實施過程中因為不小心不注意犯的一類錯誤，而考生在壓力情景下無法察覺。而這也容易成為考官的追問方向，比如：“你剛才反駁了一位同學的回答，那么他是否會如此輕易認同其他答案呢？”在這種情況 下，我們一定要快速反應，可以先客觀承認失誤，再談補救措施，比如：“您指正的是，剛才一時緊張，確實忘記回應這位同學的回答，我原本設想是指出他回答的 不嚴謹之處，如果他不同意的話我會轉向全班進行討論，再一起理解該知識點。”客觀承認失誤是為了展示謙虛的形象，補救則是打消考官的質疑，避免考官繼續追 問并且影響分數，當然，最后還有反思環節。

三、硬性失誤要謙虛。另一種常見的失誤情況則是犯了一些“硬傷”，即不可以犯的一類錯誤最常見的是知識性錯誤，比如英語老師的單詞發音出現了偏差、語文老師書寫筆畫時做了錯誤的示范、政治老師在表述定義時不夠嚴謹，這些都可能會引起考官對考生的質疑，畢竟學科基礎 知識是教學的基礎條件之一。在遇到這種情況時，很多考生往往以為選擇性忽視可以回避這種失誤，但是這只會給考官在治學的嚴謹性上留下更差的印象，所以碰到 硬

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性失誤，并且自己清楚的，一定要大方、謙虛承認，并且可以請教考官正確的表述，并且反思，以留下更好的印象。當然，要想避免這種情況還是要做好備課工 作。

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第四篇：2017南京教師招聘考試：英語教師考試面試“答辯”技巧

2017南京教師招聘考試：英語教師考試面試“答辯”技巧

英語學科的答辯環節通常會問到的方向為教學設計以及部分專業知識，而且大部分地區要求全英文回答，所以考生一定要學會隨機應變，靈活處理問題，聽到不要緊張，考前一定多加練習。

一般而言，教學設計方面會涉及到的問題多與試講的環節相關，如 Why do you tell students this class is a writing lesson at the beginning?(為什么在上課開始就要跟學生講我們這一節課是寫作課?)，What’s your teaching difficult point?(你這節課的教學難點是什么?)在回答教學設計相關問題時考生需快速回憶試講內容，一定要思考兩三秒鐘組織好語言再進行回答。

例：Why do you tell students this class is a writing lesson at the beginning? At the beginning of the class, I announced the lesson type and the main purpose.Students can better understand the main task of this lesson in this way.And this is an application of task-based-teaching-method.Students can finish those following tasks consciously.That benefits for their learning while finishing the tasks.英語專業知識的相關問題多與試講知識點或在試講過程中出現的語法錯誤相關，如Please talk about your understanding of sense group。(請談談什么是意群。)Please make a sentence with the phrase ‘grow up’.(請用grow up造句。)在回答專業知識問題，考生沒有捷徑可循，考前要多復習英語專業知識。

例：Please talk about your understanding of sense group。

According to the meanings and grammatical structure, a sentence can be divided into several small pieces, each a small section is called a sense group.Sense group can be a word, a phrase, also can be some short sentences or the clause in a complex sentence.江蘇中公教師考試網

第五篇：2017南京教師招聘：化學教師考試面試“答辯”技巧

2017南京教師招聘：化學教師考試面試“答辯”技巧

答辯在面試考試中最為靈活，也最能反映出考生的綜合素質。中公教師網為考生奉上化學教師考生面試“答辯”技巧，希望考生能夠靈活掌握!主要命題方向1：教學設計

例1.請問你這節課的教學目標是什么? 例2.請問你這節課的重點是什么?為什么這樣設置重點? 這些問題一般都是教學設計的相關要素，主要產生的原因有以下幾個方面： 1.教學設計要素在試講環節一般不能夠顯性體現出來，但考官希望對該要素進行明確;2.教學設計要素應當顯性體現出來，但是根據考生的展示表現，考官不能做出明確判斷;3.根據考生的展示表現，考官判斷該教學設計要素存在問題;4.根據考生的展示表現，考官比較認可該教學設計要素，但想進一步了解。因此考生需要根據考官的提問，回顧一下自己的試講內容，迅速在大腦中做出判斷，考官提出答辯問題的用意，實事求是、謙虛有禮的作答。

主要命題方向2：專業知識與技能

例1.化學實驗課時，一個學生不小心將酒精燈碰倒，試驗臺起火，你怎么辦? 例2.請用所學的化學知識解釋煙花五彩繽紛的現象? 考官提出的專業知識問題一般與本節課的教學內容密切相關，出題方向之一是對試講課題教學重點知識技能的理解與應用，比如例1是實驗安全操作的基本知識，本題成為答辯題主要考查教師的專業基本功與教師的臨場應變能力。出題方向之二是與本課知識密切相關的生活現象，比如例2是焰色反應在生活中的一

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種體現，這一方面是對考生化學專業知識的考察，另一方面也是對考生能否善于從日常生活中尋找教學素材能力的考查。

因此建議考生備考時不要一味機械重復，要善于思考、善于發現。主要命題方向3：專業教學論

例1：如何看待“化學是一門以實驗為基礎的學科”? 例2：你在教學過程中，如何提高化學教學興趣?在化學教學中是怎么樣處理好教師的主導作用與學生主體作用關系的? 專業教學論是筆試測查的重要內容，也是成為一名合格教師的基本功之一，比如例1考查對于化學學科的宏觀認識。另外對于教學論的考查，容易從化學課程改革基本思想的理解與應用提出問題，但面試答辯中提出的專業教學論問題相對更有實踐性，一般是教師在真實工作情況下可能遇到的問題。

因此，考生對于這種類型題目的作答切不可照本宣科，生搬硬套，一定要注意結合實際，提出切實有效的對策。

總之，化學學科答辯題目考察，靈活而全面，體現新課改形勢下化學教師角色和行為的改變，因此，廣大考生在進行答辯備考時，切記抓住六大方向，多看多想多練。

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