第一篇：學校上下齊奮進 創先爭優求發展

學校上下齊奮進 創先爭優求發展

——永昌職中創先爭優活動工作匯報

走特色辦學之路，創建特色型學校，是當前教育改革發展的必然趨勢，也是學校可持續發展的不竭動力。我校自十七大五中全會以來，本著準確定位是關鍵，悅納學生是前提，接軌社會是條件，改革創新是動力，追求特色是靈魂的發展原則，緊密圍繞規范辦學行為、深化教育改革、加強師德建設、全面提高質量等方方面面，融創先爭優活動與學校中心工作于一體，以解決制約學校發展的瓶頸和困難為著力點，逐步完善校園基礎建設，不斷開拓教學創新實績，扎實推進基層黨建工作，取得了不少可喜可賀的成績。

凝聚全體教職員工的力量，把“德智體美全面發展，知情意行和諧統一”的辦學理念貫徹始終，我校黨組織積極發揮自身的戰斗堡壘作用，深入貫徹落實上級黨委關于創先爭優的各項部署和安排，帶領黨員推動學校的科學發展，號召教師推進素質教育的全面實施。一路走來，學校的輝煌發展見證著每一個職中人的不懈付出，激勵著每一個職中人的奮發斗志，現將我校開展創先爭優活動的主要工作匯報如下：

一、領導盡心，部署精心，確保將創先爭優活動落到實處

自我校開展創先爭優活動以來，我校黨組織緊密結合我校實際情況，以科學發展觀為統領，一方面做到各項活動的領導機制健全，一方面精心制定切實可行的活動方案，并在活動中隨時完善不足、調整步伐、查漏補缺。領導機構的健全、工作制度的規

人的業績。

三、豐富活動，開創特色，爭當創先爭優行業先鋒 為了進一步豐富我校的校園文化內涵，提升我校的辦學品位，本著有利于黨組織建設、有利于教師能力素養提升、有利于青少年成長成才、有利于學校科學發展的原則，我校黨組織緊密協調學校各部門、各階層，切實把學校的各類教育教學活動作為創先爭優活動的載體，豐富活動形式、開創育人特色，切實做到了“黨性教育”、“組織創新”、“先鋒窗口”、“創業標兵”、“黨群共建”、“對標定位”等各項創先爭優活動的扎實推進，有效開展。

（一）在教學技能比武與展示中創先爭優。教育教學是學校工作的中心，也是學校發展的生命線。為了切實提高我校教育教學質量，從根本上激發廣大教師的事業心、創造力、責任感，加速我校教師隊伍的培養建設，我校就深化課堂體制改革，全面實施素質教育，有效開展了新教師匯報課、同課異授、優質課競賽等活動。幫助新教師提升業務素質，促進同學科教師均衡發展，激勵廣大教師求實創新，融創先爭優活動于教學競技之中，我校的課堂教學正沿著時代的方向改革與創新，謀求著育人理念的逐步成熟、育人方法的全新突破。

（二）在“兩基“國檢工作中創先爭優。為了更加完美的向全縣人民展現我校文明儒雅、和諧向上的精神風貌，為了更加全面的向社會詮釋我校科學發展、追求卓越的辦學特色，我校教師積極發揚吃苦耐勞、愛崗敬業的創先爭優，不斷鞏固和提高“兩

爭優破解難題活動的良好機遇，從素質教育的全面實施、師德師風的全面建設、職業教育的全面發展三個方面尋求突破，注重學生的興趣與能力的開發，注重教風對學風的促進，注重職業教育領域的開辟，使我校在教學、管理及建設上都有了創新發展。

面對創先爭優的大好局勢，我校黨組織帶領廣大教師緊密團結在黨和國家周圍，以科學發展觀為統領，牢固樹立“終身學習、團隊學習、全過程學習”的現代學習理念，形成“加強學習—提高素質—創新工作—推動發展”的良好循環機制，建立“在黨員中培養優秀教師”和“在優秀教師中培養黨員”的“雙培養”制度，努力培養各個層面的優秀人才，從而造就我校政治素質好，業務水平高，文化視野寬，工作能力強的黨員隊伍和教師隊伍，不斷推動學校未來的可持續發展，開拓我校創先爭優的輝煌局面。

在我校的創先爭優工作中，全體教職員工的思想認識得到了全面統一,業務水平得到了顯著提高，工作的責任感和緊迫感在不斷地激勵下與日俱增。凝聚起全體老師的戰斗力，我們有效的實現學校教育教學的現代化管理，特色化辦學，切實的做到了我校整體性發展的積極向上，有條不紊。下一步，我校將立足的“十二五”發展建設規劃，拼搏進取，開拓創新，繼續夯實基礎，鞏固成效，努力創造更加驕人的業績，創造更加美好的校園。

二○一一年十一月二十三日

第二篇：為黨旗添光彩,與科達學校齊奮進

為黨旗添光彩,與科達學校齊奮進

為人師表作表率，愛崗敬業當先鋒

-------------科達學校 劉紅艷

一位哲人曾說：一個人，一個民族，他所信仰的不應該是束縛自己手腳的桎梏，更不應該是絞殺自己的繩索，而應當是一股風，一股催你挺進、催你跋涉、催你奮斗的風！我想，作為一個黨員，從我們在黨旗前莊嚴地宣示那一刻起，就已認定了這股風的來源！黨員，是一個特殊的稱號，她代表一種責任，一種奉獻，一種使命！所以，無論身處何地，成為了一名黨員，就要成為一面鏡子，一面旗幟，一盞永不磨滅的航標燈！在科達學校閃爍著無數這樣的明燈！今天，我有幸為他們唱一曲贊歌，我感動無比高興！

科達學校有教師200余人，其中黨員108人，他們以自己的兢兢業業、勤勤懇懇站好了每一班崗！

一、關愛學生，為人師表，站好師德崗。人們都說，教師是人類靈魂的工程師，他的一把刻刀擔負著祖國的未來。所以，教師，天生悲壯，他的使命要與命運同行；他的德行，要試比天高地厚。科達學校的黨員教師以關愛學生為己任，以為人師表為目標，切實站好了師德崗。校長助理XXX老師是高一年級組的主要負責人，他分管德育，以自身的人格和關愛打動了每一個學生的心，他勸學生不要打架，他說你們都是我老趙的親戚！XXX老師是X班班主任，X班男生占了多數，很不好管。張老師以慈母般的耐心關心每一個學生，贏得了學生的信任。

二、踏實教學，精研業務，站好教學崗。一盞青燈，一弧孤影，兢

兢業業，筆耕不輟，是教師的生活。然而繁雜的大千世界攪擾了無數躁動的心靈，很多教師難守一份清貧，難擋一份寂寞。這時，踏實的作風，鉆研的精神是一盞明燈，它照亮了迷茫人的眼睛。科達學校李俊霞老師，堅信“區區三尺，學問非凡”，一直保持著踏實教學、刻苦鉆研的作風。她每年自費訂閱各種教育教學、文學雜志，她要求自己每周至少讀一本書，每次上課她精心準備，力求創新，希望天天能給學生驚喜!她記錄教學中的點點滴滴，她反思自己的成敗所在。她經常告誡我，要善于積累，積累學生的連珠妙語，積累自己的成敗得失，這樣，教學才有突破，學問才有提高。同是語文組的xx老師工作多年，經驗豐富，但我經常看到她向年輕教師詢問多媒體課件制作的事情，每天還找時間復習。今年5月份，她公開課時親手制作的課件讓我們這些喜歡玩多媒體的人都發出了由衷的贊嘆。教學，是教師的主要責任，高一年級正是有了這樣一批踏實求學的人，才讓教學崗有了光輝！

三、義務服務，勇于擔當，站好奉獻崗。教師，是一個奉獻的職業，黨員具有奉獻的責任，黨員教師必須走在奉獻的前列。科達學校黨員教師用義務服務，勇于擔當的精神站好了奉獻崗。XXX老師，作為住校班主任，主動承擔管理住宿生的責任，早晨6點多鐘，X班上就有他的身影，晚上12點多鐘，他辦公室的燈還亮著。他所管理的學生不僅僅是自己班的，只要有調皮不守規矩的，他都會去管，他身上深刻體現著一名老教師、老黨員的責任心。這一年，碰上了一群“刺頭兵”，凡是教過XX班的老師，都知道這群孩子的調皮搗蛋之甚。

XXX老師曾不無感慨地說：“十多年來，我還從未遇到過這樣的班級，他早老晚走，挖空心思管學生，記得開學之初，他曾拿著凳子看午休。他的凳子不是用來坐的，而是用來登到高處，透過門上方的玻璃觀察學生動靜的，學生敬畏他，稱他“老張”，把他當慈父一樣??.奉獻匯成了一首歌，回蕩在科達學校的校園，奉獻開出了梔子花，飄香科達學校的校園！

科達學校的黨員教師不貪求燈紅酒綠的花花世界，只企盼承擔一份職責；不求轟轟烈烈，只求踏踏實實；不求涓滴相報，只求無怨無悔。他們以自己鍥而不舍的忘我勞動，以自己的知識和良心，心血和汗水，讓枝葉常青、花朵艷麗，碩果累累，他們以自己的生命之舟，托起了下一代的輝煌！

第三篇：創新實干求發展 砥礪奮進提質量

創新實干求發展

砥礪奮進提質量

——樂安學區教育現狀與教育質量提升的思考

樂安學區辦公室：蔣昌軍

樂安學區辦公室轄樂安鎮、建平鎮、前鋒鎮中小學校、幼兒園。轄區內共有小學6所，初中3所，九年一貫制學校1所，民辦幼兒園13所，小學附屬幼兒園4所。2017年春統計數據：在崗中小學教師322人，在校初中學生1478人，小學生3346人，幼兒學生1738人。近幾年來，在縣教育和體育局的堅強領導下，在樂安、建平、前鋒三鎮黨委政府的關心支持下，通過廣大干部、教職工的拼搏進取、勤奮工作，樂安學區幼兒教育良性推進，小學教育穩步發展，初中教育全縣領先。2015中小學素質教育綜合考核獲縣一等獎，2016中小學素質教育綜合考核獲縣特等獎。

隨著教育事業的不斷發展，教育改革的不斷深入，樂安學區學校教育面臨新的困惑和挑戰，一些問題和矛盾將逐漸顯現，有些還比較突出，主要表現在以下幾個方面：

一、教師隊伍

1.小學教師短缺，補充困難

樂安小學、建平小學、紅星小學實際在崗人數少于編制數，學生人數還在不斷增長，教師承擔的工作量大，當班主任教雙班、上雙主科情況比較普遍，期末按縣教研室要求安排考務都很困難。

加之，小學教師老齡化嚴重，近幾年教師退休較多，如不能補充新教師，將會嚴重影響學校教育的發展。

2.名優教師流失嚴重

學區、學校培養出來的年青明星領導、學科優秀教師基本上是成熟一個、流失一個。近三年有30余人，流向了縣城學校，如三臺一中、外國語學校、一二三四小等，并且絕大部分是以借調名義走人，這對學區學校特別是小學的教育科研工作和教育質量提升影響很大。

3.教師水平參差不齊

農村學校由于教師進入和教師結構原因，教師的思想政治素質、業務水平、工作能力存在差異。近幾年到學校任職的部分特崗教師，在專業知識、職業精神等方面存在不足，缺乏工作積極性和主動性，缺乏奉獻精神。部分教師只重視學科書本知識的掌握，不重視教育教學理論、方法的學習和探究。部分老教師不能與時俱進、更新觀念，更不能運用現代教育信息技術開展教學活動。

二、學校管理 1.重形式、輕落實。

部分學校的工作，如行政、黨建、教學、教研活動、德育、安全，食品衛生等方面的制度、計劃、安排一概齊全，但普遍存在著這種重計劃、輕落實、重總結的“兩頭重、中間輕”的現象，好多工作沒有重視工作過程，沒有認真落實計劃安排內容，只做

表面文章、搞形式主義，導致工作效益和效果大打折扣。

2.家庭教育弱化，對學校管理造成困難

農村學校留守兒童多，部分學校留守兒童人數比例達到了60％以上。絕大部分留守兒童主要由其爺爺、婆婆代為監管或委托其他親戚管理。這些臨時管理人只能照顧好學生吃飽穿暖，在思想教育、學習管理、情感交流等方面存在缺陷，家庭對學生的教育幾乎沒有。這些缺乏父母監管的孩子他們大部分在學習、品行、心理和安全方面存在著較大的問題，不僅是學習上的“差生”，而且往往是心理和行為上的“問題生”。要讓這些孩子同其他學生一樣健康快樂成長，要提升他們的成績，學校管理者和教師需要花更多的時間、用更多的精力、做大量的工作才有效果。

3.對職業道德差、工作不作為的教師缺乏強有力的管理手段 教師隊伍中，有部分教師把教育當事業，愛崗敬業，樂于奉獻，教育教學效果優良，深受學生、學生家長喜愛；有部分教師把教育當職業，守住教育底線，遵守職業規范和紀律；但也有極個別教師在學校混日子，工作不努力，或人在心不在，或小錯誤不斷，或不服從學校管理，教學業績差，期期如此，學校領導談話教育沒有效果。對這類人學校領導干部很頭疼，只能批評教育，沒有更有效的手段。如果管理力度加大，擔心這些人吵鬧，同學校領導對著干，影響學校的穩定，帶來更多麻煩。

三、設備設施

近幾年，特別是2015年創建義務教育基本均衡縣，政府加大

了對學校的資金投入，學校校舍、教學設備設施得到了很大的改善，但與城里的學校比還有很大差距。如天馬小學、建平小學缺少功能用房，樂安小學、天馬小學還有小青瓦房屋需要改造，黃林小學只有1個有班班通設備教室、天馬小學只有2個有班班通設備的教室，各學校的教學儀器、設備需要更新、添加和維護，這些還需要持續投入資金。

四、小學教育

教育質量需要著力提升。近幾年小學教育管理進一步規范，領導干部、教職員工工作責任心、積極性進一步增強，但從期末考試成績縣教研室統計的數據來看位次靠后，與初中名列前茅的成績很不協調。

機遇與挑戰并存，實干才會出成績。我們將積極面對困難和問題，為學區學校發展和教育教學質量的提升攻堅克難、開拓進取、努力作為。對下學年抓教學質量提升工作有以下三個方面的思考：

一、抓干部教師隊伍建設，提高隊伍思想素質和工作能力 只有抓好了干部教師隊伍的發展和能量的激發，才能更有力的推進各項工作。

1.加強學校、幼兒園領導班子隊伍建設

學校領導班子是學校改革、建設、發展的決策者、組織者和推動者。領導班子的辦學治校能力，影響著學校發展的方向、速

度和未來。

一是學區辦公室將對學校幼兒園領導干部的政治理論、方針政策、管理等方面的學習提出具體要求和進行檢查考核，進一步提高領導干部的政治素質、政策水平和管理能力；

二是認真開展“兩學一做”、“三亮三比”教育實踐活動和“紀律教育學習月”活動，進一步提高領導干部勤政廉潔、自我約束的意識和能力；

三是狠抓干部培訓學習，學區繼續堅持以會代訓方式對學校校長、中層以上干部和財務管理員進行道德修養、工作作風、業務管理等方面的培訓，積極選派和鼓勵支持干部積極參與上級安排的學習交流活動。

四是開校前召開中小學、幼兒園全體領導干部會，講形勢、講紀律，講要求，進一步提領導升干部的責任意識和執行力。

2.加強教師隊伍建設，提高教師團隊的戰斗力

（1）加強教師隊伍的師德師風建設。各學校、幼兒園利用每周三下午（或晚上）學習例會、周五下午周末例會時間組織全體教職工學習《中小學教師職業道德規范》、省市縣教育主管部門對教師職業的最新要求，學習《教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，觀看《感動中國》人物評選活動、尋找《最美鄉村教師》活動視頻，參加與市縣“十佳鄉村教師”評選活動等。通過這些活動的開展增強教師服務意識和廉潔從教意識，激發廣大教師投身教育、奉獻教育熱情。

（2）加強業務學習，提高教師的業務水平。一是認真組織教師參加參與各級教育教研活動，“上課”、“評課”活動，教育教學理論學習活動；二是重視年輕特崗教師的培養，建立健全“老帶新”幫扶結對制度，認真落實青年教師培養培訓計劃；三是組織教師積極參加市、縣、學區等有關部門組織的學習培訓活動；四是認真開展學區聯合教研活動，在學區培養評選教育骨干、名優教師，樹立榜樣模范，帶動學校校本教研和教育教學工作；五是各學校開放圖書室、電子閱覽室，廣泛開展教師讀書活動，以書香充實教師精神，引領教師成長，幫助教師更新教育理念，增強教育的核心競爭力。

二、繼續將 “實際、實干、實績”“三實”作為學校工作的指導思想和工作要求。

實際 學校的各種制度、計劃、管理措施和手段要符合時代的特點，要與時俱進；要符合教師發展、學生成長要求，要寬嚴適度；要符合學校現有特色和條件，做到人盡其才，物盡其用。老師制定教學計劃、采用的教學方法和手段一定要符合學校、班級各方面實際，特別是學生實際。

實干 實干就是要付之行動，就是要把想法、計劃、規劃落實下去。要重視工作過程，加強過程監督和管理。學校領導要做好教師“教學六認真”管理，繼續按照《樂安學區初中教師教學六認真考核細則》、《樂安學區小學教師工作過程基本要求》對教師工作過程進行量化考核。老師要做好學生“學習六認真”管理，— 6 —

監管好學生學習的每一個環節。

實績 就是實實在在的成績，沒有水分，沒有虛假，解決反對“平時工作不努力，期末考試想辦法”的想法和行為，堅定不移地抓好教風、學風建設。學區要把繼續抓好考風考紀，繼續堅持半期、期末檢測由學區統一編制考號，按縣教研室要求，嚴格組織考務工作，認真逗硬考核，為教師營造一個透明、公平、公正的競爭平臺。

三、鮮明質量導向，調動各方面因素，齊抓共管，全神貫注抓質量。初中在培養優生和擴大優生面上下功夫，小學在抓實基礎和提質升位上下功夫。

學校把抓教育教學質量提升工作放在首位，要讓廣大干部教師認識到抓教育教學質量是對學生的成長負責、是對黨的教育事業負責，要充分利用各種因素調動教職員工抓質量提升的工作激情和積極性，學校的管理堅定圍繞抓質量提升來開展。

一是制定目標 學區根據2017年春教育質量考核情況，認真分析、研判，在2017年秋開學前及時召開中小學全體教師會，總結2017年春季工作，下達各學校提升目標，吹響質量提升號角。學區要求各學校開學后召開教師會、學生會、家長會將目標及時分解到年級、班級、學科教師。

二是強化責任 學區、學校層層簽訂質量提升目標責任書。并將質量提升目標完成情況與績效考核掛鉤并作為領導干部、教師評選、晉職、晉級的重要依據。

三是強化過程管理 教導處對教師教學工作過程檢查考核必須做到月月集中檢查、周周抽查、天天督查；學區每學月對學校教學管理情況進行一次全面的督查考核，發現問題及時處理和通報；學區堅持每學期組織人員對學校教師個人工作情況檢查考核全覆蓋，并將檢查結果按一定比例計入教師工作過程考核。

四是加大治理庸懶散浮拖力度 要做好學校工作，要抓提升質量，學校領導干部必須善管、敢管，對庸懶散浮拖現象敢于碰硬。對得過且過、工作不努力，教學質量期期落后的教師學校逗硬考核并建立約談警示制度，學區建立集中學習談話培訓制度并嘗試在學區內進行異地交流探索試點。

新學年,樂安學區教育人一定會以更加飽滿的熱情、良好的工作狀態、務實的工作作風，與時俱進、主動作為、砥礪奮進，為樂安學區教育教學質量提升努力拼搏！

二0一七年八月二十日

第四篇：某某中學校長 奮進中求創新 創新中求發展

務本求實 謀發展 團結奮進 鑄輝煌

各位領導、同志們！

光陰荏苒，轉瞬一年，一年來在區教育局以及中心校的正確領導和關愛下，根據中學實際，我們以科學發展觀統攬全局，堅持以人為本，構建和諧教學氛圍，為全面提高教育教學質量而努力。現將我一年來的工作做簡單匯報：

一、加強管理，提高素質

總書記指出：實干興邦，空談誤國。多年的經驗告訴我：實干興教，所以我牢記自己的使命，作為領頭雁，我在工作中，致力于改革管理模式，強化管理深度。進一步樹立并強化領導班子的“七個意識” ：一是責任意識。；二是管理意識。三是公仆意識。四是創新意識。五是發展意識。六是和諧意識。七是奉獻意識。要求班子成員做到的，我首先做到，經過強化隊伍建設，校領導集體充滿活力，保持了較高的工作效率，成員之間既有分工又有合作，職責清晰又能團結一致，呈現勤奮廉潔、奮發向上的工作局面。

二、健全制度，狠抓常規

蘇霍姆林斯基說過：“學校的管理首先是教育思想的管理”，好的教育思想需要一套行之有效的制度來約束、規范和管理。教務處、政教處相繼建立健全了一系列管理制度和考核方法，人不管人，制度管

人，制度面前，人人平等，做到“把常規做好，把細節抓嚴，把過程抓實”。視覺決定高低，細節決定成敗，欲工其事，必先利其器，凡是影響教學成績的任何因素，我們都齊抓共管，務求于細，務求于實。每學期教科研組對教師的教學設計、聽課筆記、教學反思、讀書筆記及學生作業檢查兩次以上，并與教師的教學工作量化考核掛鉤。務必做到：事事有人管，件件都落實的。因此，今年中考，我校又以驕人成績，再度鑄就了某某中學的輝煌。

三、學生管理，面面俱到

1、紀律教育。通過班會活動討論、升旗講話引導、處理違紀事故、家校及時聯系等形式或活動進行紀律教育，使學生遵規守紀，以遵守校紀班規為榮，以違規亂紀為恥。

2、衛生教育。政教處每天定時檢查，并公布結果，保證了全校衛生工作的順利開展，也保證了學校以整潔的面貌示人。

3、品德教育。主要有以下一些形式：升旗講話，貫穿品德教育；主題班會，討論品德話題；課間活動，展示個性特長；校園廣播、文化長廊營造校園文化氛圍等，教育學生品端行正，誠信做人。

4、安全教育。我們始終把學生的安全當成頭等大事來抓。通過日常安全檢查、周一安全大查、開學安全演練、請假電話聯系家長、領導24小時值夜，把安全隱患消除在萌芽狀態，確保學生安全。

四、關注師生生活，體現人文關懷

以人為本首先是以教師為本，只有教師感受到了尊重，感受到

了關懷，感受到了幸福，他們才會把這些感受傳遞給自己的學生，才能以尊重喚醒尊重，以關懷點燃關懷，以幸福塑造幸福。我們鼓勵支持教師外出培訓，參加教研活動。積極采取措施，千方百計解決教師職稱問題、改善教師的福利待遇、對教師實行人性化管理，教師家里有事了，在工作上首先給予考慮，教師生病住院，我率領領導班子成員帶上慰問品，去醫院探望，及時兌現中小考獎金，絕不拖欠教師一分錢，時時刻刻把教師利益放在首位。和諧的氛圍，使教師的心勁十足，干勁十足

學校餐廳問題是多年來難以調和的問題，由于種種原因，多年來我校餐廳一直對外承包，學校管理力度、強度有時候就難以達到，導致有學生偷偷在外就餐，一不安全，二不衛生，家長頗有意見，所以從去年暑假開學開始，學校餐廳由學校經營，不以營利為目的，只求學生吃飽吃好穩定人心，平時一日三餐，頓頓不重樣，且葷素搭配，盡量讓學生吃出營養，吃出健康。

五、拓展生源，謀求發展

作為一個名不見經傳的鄉村學校，我們想招到鳳毛麟角的尖子生，真是難于上青天，我們就靠三類苗結一類果的教學質量，以及全體教師的埋頭苦干，取得社會的認可，贏得家長信任，來拓展我們的生源，是我校在慘烈的競爭中穩步發展。今年我校初一招生非常可觀，三班開齊，真叫人感到欣慰。

一年來，雖然取得了點滴成績，但我清醒的認識到：我校方方面面取得的成績，是我們全體教師鼎力支持和通力協作的結果，這里

我表示衷心的感謝！同時，我還認識到：時代的車輪滾滾向前，未來的變化日新月異，要想在激烈的教育競爭中取得一席之地，非常不容易，機遇與挑戰并存，期望和困難同在，我堅信：有教育局、中心校的關心支持，有廣大教職工的不懈努力，我校教育一定會穩步發展，再鑄輝煌。

某某中學 某某某 2013.11.務本求實 謀發展 團結奮進 鑄輝煌

馬某某

——履職報告

2013.11

第五篇：克難奮進求發展 創新管理上臺1

克難奮進求發展

創新管理上臺階

鳳山鎮中心校2012年總結材料

一年來，鳳山中心學校在縣教育局、鳳山鎮黨委、政府的正確領導下，以創辦人民滿意教育為目標，踐行“打造有靈魂的教育、爭做有境界的教師、培養全面發展的人才”的教育理念，以目標管理為抓手，以提高教育質量為核心，以創建平安和諧校園為保障，狠抓干部教師隊伍建設，師德師風建設，創新管理辦法，經過全鎮教職員工的共同努力、克難奮進，各項工穩步推進，取得了顯著的成績。主要做法：

一、以目標管理為抓手

全面強化責任意識

縣教育局年初工作會后，中心校結合實際，將目標層層分解，細化到校，并與全鄉中小學簽訂教育工作責任目標。根據中心校人員分管工作，明確各自分管目標的落實。將相應的常規指標按照指標所屬的工作部門分解到具體的任務執行的相關人員，做到人人參與，全員負責；做到校長、主任、教師各司其職，千斤擔子萬人挑，人人頭上有指標。做到“任務、責任、措施”三落實，確保了各項目標任務落到實處。圍繞“制定目標”、“加強監督”、“嚴格考核”三個環節，開好“年初動員大會”、完善“中期督導檢查”、做好“考核表彰”。切實做到任務上有布置、工作中有監督、結果上有獎勵，認真落實統一思想，強化目標機制；落實獎懲，兌現激勵機制。有效地提高了工作質量和辦事效率。比如我們在離退休教師工作上，工會組織在發揮了橋梁紐帶作用的同時，將各校負責的退休教師固定聯系教師，定時上門聯絡感情，多溝通多交流，聽取他們對教育工作的建議，由于責任到人，退休教師思想穩定，反響好。我們在平安校園創建、黨風廉政建設、小學常規管理、初中畢業班教學工作與招生工作上都施行了目標管理，效果很好。

二、以師德建設為重點

提升教師的思想素質

教師隊伍師德師風的好壞直接關系到教育水平的提高是基礎工程，我們始終將全鎮師德師風建設工作放在重中之重來抓。

一是用優秀領導班子引領學校。

加強領導班子建設，樹立優秀的“班子”形象，是提高師德建設水平的必由之路。為塑造“班子”形象，鳳山鎮教育黨總支注重抓黨建，帶班子，開展“講黨性重品行”的系列活動，要求中層以上黨員干部時刻自重、自省、自警、自勵，時刻高標準，嚴要求，尋不足，找差距，重執行，尚廉潔，切實提高了干部素質，提升了班子形象，提高了管理水平。典型----------------；二是用優秀教師隊伍保障學校。中心校制定完善了《師德師風建設實施方案》等一系列規章制度，組織教師簽訂了“師德承諾書”，責任到人，狠抓踐諾。開展了“我最喜歡的老師”的評比活動，在活動中，教師們自找差距，取長補短，健全師德評價機制，將師德師風建設水平、制度落實情況、教學行為、學生評議等與教師日常及年終考核掛鉤，嚴格操作，并記入教師個人業務檔案，作為評優評先的重要依據。要求教師對教育要能盡心,對工作要有忠心,對學生要有耐心,對家長要有熱心,對社會要有靜心,增強事業責任感和緊迫感,努力使自己成為家長稱心、學生舒心、學校放心的優秀教師。做到淡泊名利、積極向上、自覺錘煉自己，以全局為重，不為學生家庭地位，狀況來偏倚學生，也不以學生成績和表現來薄之厚之，在尊重保護教育學生的基礎上，使學生健康地、生動活潑地茁壯成長。通過努力我鎮教師的思想素質得到了進一步提升。典型--------------

三、以三課活動為契機

全面促進教師專業化成長

一年來我鎮繼續開展課內比教學、課外訪萬家、課余比活動的活動，我們中心校把這一活動當作是教育系統治庸問責長效機制建設的一項重要內容，是促進教師提高專業素質、嚴格專業操守的抓手，是優化教育環境、辦人民滿意教育的需要，細化責任，全員參與。在參與對象上做到兩個“全覆蓋”。即全員覆蓋，所有教師不論男女，不論年齡，凡在職在崗教師必須全部參加；全學科覆蓋，中小學各門課程均有專任或兼任教師，所以無論專任還是兼任學科必須全部參加，確保教師全員參與、全程關注、取得實效。

“課內比教學”活動中，各參賽教師的課堂教學各具特色，淋漓盡致的彰顯各自扎實的教學功底和風格，中老教師們在課堂上從容、談定的組織教學，青年教師根據自己所掌握的現代教育技術，靈活多樣地進行多媒體教學，大大激發了學生學習的積極性主動性，培養了學生的情感和正確價值觀的形成。在比賽過程中，參賽教師都能充分運用教學新理念，以嶄新的視角進行教學，做到了師生互動、生生互動，完全置身于真實課堂，且語言生動，教學設計新穎。鳳山中學把比教學與改革課堂教學模式相結合，探索了352高效課堂模式。

課外訪萬家活動我們從嚴從實明確要求，面向全體學生，做到“四個六”，即突出家訪重點，做到“六回訪” 即生活有困難的學生家庭；學習困難的學生家庭；留守兒童家庭、單親家庭；思想、學業上有重大變化的學生家庭；集鎮務工子女家庭；隨班就讀殘疾學生家庭必回訪；落實家訪內容，做到“六必進” 即教育的政策措施進家庭；貧困生資助方案進家庭；學困生轉化措施進家庭；家庭教育指導進家庭；心理生理健康輔導進家庭；教師個性化關愛進家庭；講求家訪實效，做到“六知道” 學生知道教師家訪的目的和意義；家長知道學生在校的表現情況；家長知道學生任課教師情況；教師知道學生的家庭狀況和成長環境；教師知道家長對孩子的希望和期盼；學校知道家訪收集的家長意見和建議。遵守家訪紀律，做到“六不準”即 不準要求家長接送；不準借家訪名義向家長提出任何私人要求；不準收受家長饋贈的錢、物；不準接受家長的吃請和報銷開支；不準參與家長組織的娛樂消費活動；不準利用知悉或者掌握的信息誤導家長謀取私利。典型------------

課余比活動我們明確與開展陽光體育活動想結合，各校根據自身實際開展富有特色的課余活動，中心校把它作為常規督查的重要內容。典型-------

“比訪”活動不僅僅是崗位大練兵，更是練德，是凝聚人心、治散提神的工程。三課活動常態化的開展，彰顯了辦學特色，促進了我鎮教師專業化成長，提高了教學質量，提升了全鎮教育水平。

四、以組織現場會為手段 全面促進學校管理規范化

中心校在管理學校工作過程中，改變以往什么會議都在中心校開的做法，把現場會開到學校，學校在某一方面做的比較有特色我們就把某方面的現場會設在那里。開年以來，我們相繼在安全工作顯著的北豐中學召開平安和諧校園創建研討會，在教學常規管理出成效的鳳山中學召開精細化管理、打造高效課堂現場會，在后勤工作突出的深水河中學召開優化后勤服務現場會，在教學質量顯著提高的李家樓小學召開教育教學工作現場會，在校園文化建設有特色的豐依坳小學召開提升學校文化建設現場會，現場會不僅領導講話，而且要有某方面做得有特色的校長做經驗介紹，我們組織中小學校長對舉辦現場會的學校進行參觀、學習。校長之間相互交流，相互切磋，取長不斷，共同提高，并把每次會議發言稿整理裝訂成冊，每次現場會都對全鎮中小學校長有所觸動，有所感悟，形成了全鎮中小學校長比管理、比辦學水平的濃厚氛圍，從而促進學校管理規范化。

五、以整合教育資源為突破 著力推進教育均衡化

鳳山鎮學校布點多，由于歷史原因，無論是辦學條件還是師資配備上極不均衡，嚴重影響了教育的公平發展，今年結合全縣創建義務教育均衡發展試點縣的工作，整合教育資源，促進均衡發展。辦學條件方面，在縣教育局和鎮政府領導的多次協調下，恢復了龔家河小學，各中小學添置了-------------------同時，在師資配備上，派教學骨干到薄弱小學進行業務指導，中心校全力實施“支教”、“走教” 制度。目前，中學適齡學生少，教師相對寬裕，而小學適齡兒童高峰期到來，教師嚴重欠缺，中心校積極組織中學優秀教師進行“支教”，緩解小學教師不足的問題。中學“支教”教師原工作單位、工資關系不變，享有原單位教師的同等待遇，鳳山中學中教師江煥真、徐武雙等12位教師支教到小學后，受到學生和學生家長的熱烈歡迎和好評，并解決了小學拉不開門的問題。小學開設英語課，英語教師不足，中心校就實行中學部分英語教師走教制度，每周二為定時幫扶時間，中學英語幫助小學英語教師糾正部分單詞發音不準的問題。由于小學美術、音樂教師嚴重不足，我們集中全鄉優秀的美術、音樂教師到小學進行“走教”，全鄉統一編排美術、音樂課程表。音樂、美術教師輪流到各校講課，有效整合了教育資源，讓全鄉學生都能受到音體美的熏陶。這些措施有力推進了我鎮教育均衡化發展。

新學年工作思路是：

新的學年，我們要按教育局“文化引領

內涵發展

精細管理”的工作要求，凝神聚力，抓綱務本，在規范上下功夫，在創新上求突破，在提升上有實效。我們必須做到：

1、要抓德育工作管理，促學生行為習慣養成一是規范學生行為要體現“細”。我們必須將學生行為習慣養成教育的內容序列化，活動具體化。每月確定一個主題，每周抓住一個重點，每期突出一個關健。二是開展德育活動要體現“實”。遵循學生的身心發展規律，與時俱進地開展德育活動，既能陶冶學生情操，又能提高學生能力，更能促進學生的主動發展。三是做好學生評價要體現“新”。評價學生要從學生實際出發，多一些民主，少一些指令；多一些彈性，少一些剛性；多一些個性的張揚，少一些天性的壓抑，充分體現“以人為本”。

2、要抓和諧校園建設，促學校管理規范有序

以和諧管理促和諧教育，以和諧教育促和諧校園建設，以和諧校園建設促學校管理工作。正確處理好“教師、學生、家長”三者和諧關系。學校的和諧，關鍵是人，根本是教師、學生和家長。學校和教師要樹立“主動為家長服務”的觀念，通過家長學校、家長會、家訪、家長開放日等多種渠道，增進與家長的聯系和合作，發揮家長的作用。

3、要抓教學常規管理，促教育教學質量提高

教育教學質量是學校永遠的生命，是學校不懈的追求。抓教育教學就是要做到向課堂要質量，向常規管理要質量，我們必須靜下心來教學，潛下心來育人，走學校內涵發展之路。

一要抓實備課。堅持“五備”，即：備課標、備教材、備學生、備教法、備學法。二要抓住課堂。樹立“輕負擔，高質量”的教學目標，不向課外要時間，要向課堂要效率。

三要抓好作業。科學合理地設計作業。

四要抓活教研。我們要將備課當作基礎性反思，上課當作臨床性反思，聽課當作

比較性反思，說課當作反饋性反思，評課當作診斷性反思，開展“同課異構”活動，讓每一位教師互相探討，形成自己的教學風格。

五要抓嚴評價。要堅持不懈地抓好教學常規管理，規范教師的教學行為，嚴格執行課程標準，建立作息時間、任課教師、課程表審查制度，進一步完善管理評價機制，完善制度建設，健全教育教學常規管理制度、崗位目標責任制度、教師考核評價制度、教育教學獎懲制度。中心學校將繼加大常規教學檢查和課堂巡查力度，各中小學每月要進行一次教育教學月查，中心學校每期要進行三次定期檢查，每周一次教學巡查，對違犯教學常規的教師將嚴肅處理，決不手軟。

4、要抓校園文化建設，促學校辦學品位提升。學校的發展，不僅僅體現在高質量的教育教學上，更體現在富有特色和個性的校園文化建設上。立足一個“濃”字，營造文化氛圍。要立足一個“細”字，注重環境建設。要立足一個“樂”字，創造幸福校園。

5、要狠抓安全穩定不放松，確保教育和諧發展。安全無小事，要建立安全管理長效機制。按照“誰主管，誰負責”的原則，嚴格落實安全管理責任，加強安全工作目標管理考核，完善學生請銷假、路隊包保等安全管理制度，建立各種隱患排查和整治機制，實行安全工作日志、周查、月報制度。要抓好學校安全宣傳教育。加強師生的安全教育，加強師生安全演練，突出各時段安全教育的時效性和針對性，加強學生的心理教育與疏導，不斷增強師生的防范應急能力。

6、要抓校長工作作風建設，促學校管理不斷創新 校長是學校的“靈魂”“旗幟”，對學校起著舉足輕重的核心作用。建設一支政治素質高、管理能力強的魅力型校長隊伍，是辦好一所學校的關鍵。一所學校校長作風怎么樣直接關系到學校教育質量的好壞，校長要直起身子做人，蹲下身子搞工作。

總之，站在新的起點上，要繼續踐行“打造有靈魂的教育，爭做有境界的教師，培養全面發展的人才”的教育理念，開拓創新，奮發有為，努力開創鳳山教育新局面。