第一篇：牢固樹立安全責任意識

牢固樹立安全責任意識 扎實做好安全防范工作 —吳卿在新太初中暑期安全培訓會上的講話

全體教師：

安全關乎千萬家，安全聯著你我他。學校安全問題是牽連社會穩定、人際關系和諧和家庭幸福的核心問題，學校安全是學校工作穩定的根基，是辦好教育、提高教學質量的決定因素之一。

今天我就參加的全區安保培訓班上學到的知識，聯系自己在學校安全管理工作中的感受，并結合我們學校安全工作現狀，著重講以下幾個方面問題：

一、正視現狀，樹立學校安全管理的責任意識

過去的2009—2010學年度，我校教育管理工作在區教育局安全辦的多個文件指導下，認真落實了國、省、市、區各級安全要求精神——如《“平安校園”創建活動實施辦法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》、《百日安全行動》、《船山區安全月活動》，在學校安全工作中取得了令人肯定的成績。

一是加強了制度建設。根據區教育局文件精神要求，我們及時修訂印發了14個安全管理制度。制度的健全完善進一步規范了我校安全管理的程序和行為。

二是層層簽定了安全責任書，落實了全體人員的安全責任。除堅持每個學期初學校與各部門、部門與有關教師、班主任與學生及家長及時簽定安全責任書外，還結合季節、形勢變化的特點與相關人員簽訂了專項責任書（如：與司乘人員簽訂《交通安全責任書》、《汛期走讀生責任書》等）。

三是及時強化安全教育。我校上學年度，首先及時組織學習上級安全文件，增強師生安全意識。其次學校組織了每月一次的安全教育大會，對師生進行安全知識再教育。第三，各班堅持每周一節安全教育課，周周安全班會必講安全，天天對學生提醒安全。

四是基本落實了安全常規管理。如加強了校委會成員領導帶班、教師輪流值班制度、嚴禁了門衛制度、強化了食堂監隊和樓梯定人輪班管理，狠抓了住宿生晚休午休查舍管理，高度重視了學校食品衛生和防病工作等等，確保了學校各環節、各階段安全工作的明顯好轉。

五是采取資金投入，加強了物防工作。對學校圍墻及時加固加高，對電腦室等重點部位進行了搬移，添置了防汛防火設備或材料，經常檢查危房校舍??

六是重視了法制教育，使師生的法制觀念有了增強。邀請白玉交警隊、縣關工委干部到校進行法制講座，聯系鎮派出所及時調查學生中的典型違紀事件、對問題突出學生開展整訓教育談話，還及時組織學生參加縣教育局通知的“安全伴我成長”征文活動。

總之，通過全體教師的團結努力，上一學年度我校安全工作取得了較好成績，沒有發生火災事故、煤氣中毒事故、校園傷害事故，即沒有發生安全責任事故，全校師生快樂詳和、平安順利地度過了一個學年。

在看到成績的同時，我們還應清楚地認識到學校安全所存在的問題。這些問題體現在一部分科任教師片面認為學校安全是學校校長、分管領導、安全保衛處及班主任的工作，與自己工作關系不大，因此在自己的教學工作中重學科知識教學而輕對學生的安全教育，在自己輪接的安全值日（值班）工作中思想被動，不認真按要求履行相關職責，即表現為片面追求升學而忽視安全管理的現象仍然存在；個別班主任對學生常規安全教育缺乏針對性、有效性，對學生中的矛盾隱患深入了解得不夠，存在重事后查處輕事前防范，重治標、輕治本的問題，存在著安全隱患；另外，學生上下學途中安全隱患多、學生心理素質不強，思想的隱 患大于客觀存在的隱患。這些問題必須引起我們全體教師的高度重視。

我們身為教師安全工作任務艱巨，責任重大。我們必須站在維護社會穩定的高度，肩負起保學生平安的政治責任，狠抓學校安全管理，落實工作的細節，提高安全管理水平。

二、高度提防，認真做好安全隱患整改工作

“隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”。安全隱患是滋生事故的土壤，隱患不排除，事故難杜絕。在今后的工作中我們必須牢固樹立預防為主的思想，把功夫下在平時，堅決改變重事后查處輕事前防范的錯誤傾向。全體教師都要增強認識，提高安全隱患預防意識，確保把可能發生的安全事故化解在初始階段、消除在萌芽狀態。時時關注安全，事事突出安全，把各項管理工作做深、做實、做細，不留盲區，不留死角；對于食品、用電、乘車、上下樓梯等重點部位工作，要定期進行排查，做到隱患排查治理工作的制度化、經常化。對于排查出來的安全隱患，學校要及時落實整改責任，明確整改時限，堅決進行治理。對于是能夠馬上整改的，要立即整改；對于一時難整改到位的，要列出時間表，限期完成整改，并有預防事故的應急措施，確保不出問題。

成果要鞏固。對于已經整改的工作要堅持進行回頭看、反復抓、鞏固整改效果，防止隱患再反彈。要下大氣力防止產生新的隱患，杜絕新的安全隱患，要真正對照管理工作分工責任進行落實，真正達到從每個崗位做起，從每個人做起，從每件事做起，從每個環節、每個細節做起。崗無輕重，以安為要。通過半年努力，力爭在今年末的創縣級“平安和諧校園”上達標命名；通過一年努力，實現了學校安全零事故的目標。

三、強化管理，務必把各項安全管理措施和要求落到實處

學校安全管理關鍵在落實，落實是保證校園師生安全的根本。一切安全事故的發生，歸根結底（根本原因）就是在落實上出了問題，或是抓落實的精神不夠強，或是抓落實的措施不夠硬，或是抓落實的力度不夠大。我相信，只要我們把各項要求真正落到實處，安全事故就一定能夠進一步減少乃至避免。要抓好工作落實，必須著力在以下五個方面下功夫：

第一，思想認識要到位。民生問題，安全第一；安全問題，生命至上。抓學校安全，說到底是一個尊重生命、關愛生命、保護生命的問題。我們現在的服務對象在家庭成員中的分量比過去任何時候都重。一個孩子牽動著幾代人、幾個家庭的關注，一個孩子的閃失，就等于幾代人、幾個家庭希望的破滅。我們要懷著對家長、對學生、對社會高度負責、深切關愛的感情，設身處地、感同身受地做好安全事故的預防和控制工作。有了感情，沒有辦法可以找到辦法；沒有感情，有了辦法也不會去辦。

第二，組織領導要有力。在下學年的工作中，從校長到每位領導到各位教師，都必須站在講政治的高度，切實加強對安全管理的領導和落實。要牢固樹立正確的質量關，要真正認識到“安全首位，質量第一”即真正認識到抓教學質量是成績，抓安全保穩定也是成績，這是科學發展觀在學校發展中體現的一個縮影。每位教師一定要堅持科學發展教育、安全發展教育的觀念，牢固建立抓質量是第一要務，抓安全是第一責任的理念，切實履行育好人的第一責任。在學校安全管理中，切實做到下級對上級負責，努力形成全員管理、齊抓共管的局面，切實建立健全學校安全長效機制。

第三，崗位責任要落實。加強組織領導也好，提高思想認識也好，沒有具體的崗位責任落實，一切都是空話。要切實落實從校長到教師的“一崗雙責”制，將學校每個崗位的安全責任象制度中規定的那樣，逐條細化，分解落實到人，落實到每項工作、每個環節，堅持按多年來實施的安全責任書層層簽訂，安全管理監督檢查經常開展，把整體工作落實到每個環節、每個細節。一旦發生緊急情況，相關責任人和領導必須在第一時間趕到現場，靠前指揮，及時組織搶救和搶險，確保把事故損失控制到最小程度。

第四，責任追究要嚴格。要依據學校安全責任制，強化安全管理量化考核，嚴肅安全責任失誤的責任追究。一旦發生事故，就必須堅持“四不放過”原則（即“事故原因沒查清 不放過，事故責任者沒有處理不放過、廣大教職工沒有受到教育不放過，防范措施沒有落實不放過”。）徹底查清事故原因，及時排除事故隱患，追究相關責任人的責任，使師生從事故中汲取教訓，受到教育，杜絕類似事故的重演。

第五，安全教育再深入。下個學年度，我們把學生的安全教材列入課表管理，列入教學常規檢查之中，把安全課同其他學科同管理，同考核，真正達到安全課“六個落實”（即有課堂、有教材、有教師、有考核、有教案、有作業）。

另外，還要堅持經常性開展安全法制教育活動，加強安全文化宣傳，努力提高師生的安全理念、法律法規意識、安全意識和素養，進一步營造平安和諧的校園文化。

四、明確任務，扎實做好下學年度的穩定安全工作

一是積極開展“創建平安校園”活動，力爭今年年底達到教育局命名。

二是積極加強學校安全常規管理，確保校內師生人人平安。

三是進一步加強對廣大師生的安全教育，切實提高師生的安全防范意識和自護自救能力，并加強學生的法制教育、心理健康教育。

四是積極做好校園穩定安全隱患排查工作，加強校園要害部位的管理。

五是加大物防技防投入，加強節假日護校管理，確保校園安全。

附：培訓學習內容：

1、中小學和幼兒園安全管理的指導思想與目標任務

2、加強對學生的安全教育，積極做好預防工作

3、火災事故處理辦法

切實加強消防安全工作

4、校園集體活動的安全管理

5、中小學安全事故的防范與處理

6、校外活動事故的防范

一、中小學和幼兒園安全管理的指導思想及目標任務

中小學和幼兒園的穩定安全是基礎教育發展改革的前提，沒有中小學和幼兒園的穩定安全也就沒有基礎教育的發展和改革。抓緊抓好中小學和幼兒園的安全管理工作，保障少年兒童的生命安全，是中小學和幼兒園的首要職責和第一責任。

中小學和幼兒園安全管理工作的指導思想、工作重點和目標任務是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，確保教育系統穩定安全。以“平安校園”創建為重點，建立并落實維護教育系統穩定安全工作責任制，建立健全預警機制、突發事件應急機制，加強教育和預防，加強校園安全工作管理，及時消除各種不穩定因素，防止發生嚴重危害國家安全和政治穩定的重大事件，防止發生嚴重危害教育穩定的重大群體性事件，防止發生嚴重危害師生安全的重大治安案件，努力營造良好的發展環境，在促進教育穩定安全的同時，實現教育的改革與發展。

二、加強對學生的安全教育，積極做好預防工作

要本著“教育在先，預防在前”的原則，抓好安全教育工作。要大力加強對師生的思想政治教育和榮辱觀教育，增強廣大師生辨別是非、抵御各種錯誤思潮和消極思想侵蝕的能力。要認真開展心理健康教育和心理健康咨詢活動，切實提高學生心理素質。

把安全教育納入學校教育教學計劃特別是中小學和幼兒園，要拿出一定的課時，使安全教育制度化、科學化、規范化。要根據地域、環境、季節等規律，定期對學生進行防火、防盜、防傷害、防傳染病、防煤氣和食物中毒、防溺水、防交通事故、防汛、防震及預防其他各類安全事故的教育。

積極開展“安全教育周、安全教育日”活動。為了使安全教育經常化、制度化，省委 教育工委、省教育廳規定每學期開學后第一周為“安全教育周”，寒暑假、“五一”、“國慶”放假前一天和“119”消防安全活動日為“安全教育日”。“安全教育周”、“安全教育日”活動的主要內容是對學生進行穩定安全教育，組織對應急預案的演練，組織師生自救、自護、逃生演練。

加強校園網絡的監控和管理。深入開展“崇尚科學，反對邪教”的宣傳教育活動，做好與“法輪功”頑固分子的長期斗爭。

三、火災事故處理辦法

（一）學校突發火災事故，要立即啟動應急預案，全力組織人員疏散和自救工作，同時，要在第一時間內向當地公安消防119指揮中心（室）報警。學校有關領導和有關部門負責人要第一時間親臨現場組織教職工（不級組織中小學生等未成年參與滅火）開展救人和滅火工作，并在消防隊伍到現場后，主動提供有關信息，配合消防隊員組織救人和滅火搶險工作。

（二）采取諸如切斷煤氣等緊急安全措施，避免繼發性危害。

（三）搶救傷病員，配合有關醫療部門和醫療機構妥善安置傷病員。

（四）解決好學生等受災人員的生活和安居問題。

（五）及時采取人員疏散、封鎖現場、轉移重要財產等必要措施，確保人員、財產的安全。

四、切實加強消防安全工作

（一）中小學校校長、幼兒園園長是校園消防工作的第一責任人，對校園消防工作負有全面責任。分管消防工作的校、園長，是校園消防工作的主要責任人，對校園消防工作負主要責任。

（二）成立校園消防工作機構，配備相應工作人員，落實辦公場所及相關經費；指導有關部門和人員制定消防安全工作應急預案，并對預案進行必要的演練。督促各部門、各單位建立健全消防安全制度、防火責任制，切實做到“誰主管、誰負責；誰在崗，誰負責”，確立校園各部門各年級（班級）消防安全責任人，把校園消防安全責任落到實處。

校園內負責消防工作的具體部門和專兼職工作人員，建立健全本校的消防安全制度，并積極抓好制度的落實和日常管理工作；根據校園的實際情況，與校園內各年級、各班組和相關部門和單位，逐一簽訂防火安全責任書，落實責任人，實行目標管理，年終獎罰兌現，并要實行消防安全“一票否決”。

（三）校（園）的主要領導和負責消防工作具體工作部門（單位）要高度重視和認真做好消防安全檢查工作。把學校（幼兒園）教室、實驗室、食堂、宿舍和學生經常活動的場所作為檢查的重點，要把本校園自查與上級抽查、把集中檢查與經常性檢查結合起來，徹底消除火災隱患。

五、校園集體活動的安全管理

（一）充分把握學校集體活動特別是大型公共活動的一些主要特點和存在的安全問題

1、學校集體活動和大型公共活動的特點

一是參與人數相對較多。

二是活動區域相對集中。

2、學校集體活動特別是大型活動中容易出現的主要安全問題

一是交通安全。

二是火災事故。

三是踩踏事故。

四是群體糾紛。大型公共活動屬集體生活的一種，同其他集體活動一樣，它會對每一個參加人的個人素養、協作精神和集體主義觀念進行檢驗。活動的正常有序進行，與高水平的組織工作固然分不開，同時也有賴于每一個參加人的密切配合，即：個人應服從集體，局部應服從全局。

五是其他突發性事故。如：地震、房屋坍塌、暴雨、翻車、沉船、爆炸等。

（二）積極做好學校集體活動特別是大型公共活動中常見安全問題的預防工作

1、在日常教育教學中，要堅持教育在先、預防為主的原則，切實做好學生在集體活動和大型活動中的安全防范意識。

教育學生努力做到：

①要提前防范，沉著冷靜；

②要心態平穩，避免過激言行；

③要自我克制，防止矛盾激化；

④要遵章守紀，服從統一管理；

另外，如果條件允許，要積極協助他人脫出險境。未受傷的要救助傷者，強者要救助弱者，男的要救助女的，青年要救助老年，竭盡全力爭取全體成員都脫離險境，這是在群體自救中必須遵循的原則之一，是無聲的命令。

2、建立健全校內外集體活動的各項安全管理制度

這是搞好集體活動的基本保障，是克服工作隨意性，避免紕漏和失誤的基礎。一般應該包括以下幾項基本制度：

①要完善檢查落實制度。學校在日常教育教學中，要切實做好集體活動的安全管理工作。要重點做好防止樓梯間擁擠踩踏事故的發生。

②要建立大型活動的申報和審批制度；

③要建立大型活動的安全管理工作預案制度。

六、校外活動事故的防范

校外活動主要指學校組織的校外勞動、實習、實訓以及春游、秋游、參觀、考察和社會實踐等。必須全方位審視校外活動，找出傷害事故的隱患，并根據校外活動的不同特點和學生實際情況制定，相應防范措施，保護中小學生的人身安全，保證校外活動順利開展。

（一）勞動事故

（二）生產實習事故

（三）軍訓活動事故

（四）社會實踐活動事故

（五）校外游樂活動事故

船山區新太初級中學校

2010年7月14日星期三

第二篇：牢固樹立“五種意識”之責任意識

牢固樹立“五種意識”之責任意識

作為一名煙草人，大家都應該清楚的記得我們煙草企業文化中行業愿景之一就是：“責任煙草”，要求我們煙草行業要牢固樹立責任意識，在社會上樹立責任煙草形象，真正對國家負責，對消費者負責，對社會負責。在今年，國家局提出開展“踐行‘兩個至上’、做到‘三個始終’、樹立‘五種意識’”教育實踐活動，其中牢固樹立“五種意識”，一就是要行業每一位員工牢固樹立責任意識。可見，責任意識不論是對于我們整個煙草行業還是所有的煙草員工，都是何等的重要。

責任意識是一種自覺意識也是一種傳統美德，表現得平常而又樸素。“天下興亡，匹夫有責”，強調的是熱愛祖國的責任；“擇鄰而居”講述的是孟母歷盡艱辛、勇于承擔教育子女的責任……一個人，只有盡到對國家的責任，才能是好公民；只有盡到對子女的責任，才能是好父母。仔細思考，其實無論做那一項工作，都需要一個必不可少的前提條件，那就是對待工作的“責任意識”。要想做好一項工作，“責任意識”是第一位的，沒有責任意識的人大談自己工作做得如何如何的好，必然是空洞的，連自己的責任都不履行的人，他怎么會熱愛自己的工作，又怎么能盡職盡責做好自己的本職工作呢？當一個工作與一份責任聯系在一起的時候，責任是壓力，更是動力。有了責任意識，就有了使命感。有了責任意識，才能產生自豪感。責任意識，也是角色意識。煙草行業肩負著對國家負責、對消費者負責，對社會負責的職責和使命。而行業里每一位員工在對本單位負責的同時，也要對行業負責，無論在什么地方、在哪個崗位上，也都要牢記自己的責任，認識到自己所處位置的重要性，做到“辛苦我一個，幸福千萬家”。對自己所從事的工作抱有深厚的感情，以高度的政治覺悟和良好的精神狀態，以對單位極端負責和對工作極端認真的精神做好每一項工作，保證在思想上、組織上、措施上把上級交賦的任務落到實處，切實做到無愧于企業、無愧于同事、無愧于自己。

毋庸諱言，在現實生活中，對于一些工作，不是沒有要求，沒有章程、沒有落實的條件，之所以無人落實或落實不到位，關鍵是一些同志缺乏責任意識。試想，假如一個專賣管理員缺乏責任意識，說輕點，會對卷煙市場的管理秩序造成影響，直接影響一個地方消費者的利益；嚴重的話，在一些重大涉煙案件的經營、偵破時期，如果專賣管理員缺乏責任意識，由于工作疏忽造成抓捕工作失敗，那么就是在縱容犯罪。因此，作為煙草專賣的一員，我們要充分認識到這份工作的特殊性和重要性，更應當牢固樹立強烈的責任意識，從維護國家利益和專賣體制的高度來履行職責，堅持高標準、嚴要求，認真負責、一絲不茍，嚴謹慎微，努力提高工作質量，從而出色完成本職工作，創造應有的工作業績，為行業的發展做出貢獻。

牢固樹立責任意識，反映了一個人的精神狀態和思想品德。樹立責任意識的人，不是自己口頭上說負責任，而是表現在處理具體的事情之上，從某一個細小的工作和平時的作風上面來體現。責任意識表現在實際工作中，就是表里如一，言行一致；就是精益求精，一絲不茍；就是講奉獻不講條件，找辦法不找借口；就是主動做好份內工作的同時還能對單位或其他同志的工作給予不遺余力的支持，等等。責任意識的表現在我們的生活中無處不在。其實只要稍微留意就不難發現，總有這樣一些人讓我們感動，他們用行動詮釋責任意識的最高境界。黨的好干部牛玉儒以勤政為民、忘我工作詮釋“生命一分鐘，敬業六十秒”；橋吊工人許振超在普通崗位上創出世界一流的“振超效率”；全國模范法官詹紅荔堅持忠誠履職，公正辦案，探索出符合少年審判工作規律的“三三九不工作法”。同樣，在我們的身邊也時刻能看到眾志成城抗洪災、揮汗如雨戰高溫、連夜施工搶進度……從中，我們無不感受到一種品格，一種境界，這就是對國家、對人民、對事業的責任。

責任意識是立身處世必須具備的素質。講責任的人受人信賴，講責任的企業受人尊重。作為一名煙草員工，我們要牢固樹立責任意識，才能銘記使命，勇于擔當，恪盡職守，盡到對企業的責任，在行業穩定與發展上做出自己的不懈努力，從而，真正有效地推動行業實現持續發展、協調發展、共同發展。

第三篇：牢固樹立責任意識,落實好“兩個責任”

牢固樹立責任意識，落實好“兩個責任”

黨的十八屆三中全會指出：“落實黨風廉政建設責任制，黨委負主體責任，紀委負監督責任。”這里的主體責任，就是指黨委要對制定落實黨風廉政責任制承擔主要的責任。過去，人們更多的認為，落實黨風廉政建設責任制是紀委職責，特別是少數“一把手”缺乏主體責任意識，致使黨風廉政責任制流于形式，導致腐敗易發多發，嚴重影響黨的形象和聲譽。三中全會進一步明確的在黨風廉政建設責任制方面黨委和紀委的職責，如何在基層來加以落實，對深化反腐倡廉建設顯得十分重要。

一、負責必明責。

要采取多種手段，明確“兩個責任”的具體內容和范圍，尤其是要提高責任主體的意識，只有認識到位，才能有抓這項工作的自覺性，才能對自己所管轄范圍的黨風廉政建設敢抓敢管，認真負責。主體責任意味著黨委（黨組）既是領導主體、落實主體、工作主體，也是承擔責任主體，黨委（黨組）必須樹立“不抓黨風廉政建設就是嚴重失職”的觀念，強化主體意識，把管事與管人、抓經濟建設與抓黨風廉政建設有機結合起來，對職責范圍內的黨風廉政建設負起全面責任，“兩手抓、兩手都要硬”。主要領導作為第一責任人，必須對本部門、本單位的黨風廉政建設負起領導責任，切實 解決好不想抓、不會抓、不敢抓的問題，堅持把責任落實到工作的各個環節上。班子成員要認真落實“一崗雙責”，對分管范圍內的黨風廉政建設負起領導責任，注重抓早、抓小、抓苗頭，一級抓一級，切實把黨風廉政建設責任落實到位。紀檢監察部門要明確監督責任的范圍，按照“轉職能、轉方式、轉作風”要求，聚焦中心任務 往“監督執紀問責”上轉，理清思路，抓好主業，把不該管的交還給主責部門，把該管的切實管好，做到不越位、不缺位、不錯位。

二、履責必盡責。

重點是落實“五抓”。一要抓導向，選好用好干部。堅持德才兼備、以德為先的用人導向，探索建立科學的育人選人用人的機制，讓“好人主義”、“三拍”干部、投機鉆營者沒有市場，使信念堅定、為民服務、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔的好干部得到重用。二要抓重點，糾正損害群眾利益行為。重點聚焦“四風”抓整改。對“四風”問題建立整改臺賬和盤點銷號制度，解決一個銷掉一個；聚焦“八項規定”抓落實。緊盯時間節點，從細節入手，從具體問題抓起，從拒絕節禮腐敗到約束舌尖上的浪費，不留死角，抓好落實“八項規定”的責任追究。三要抓源頭，強化權力運行監督。強化黨風廉政教育與權力規范運行，加強對“一把手”的權力監督，把權力關進制度的籠子，厘清職責，做到干部的日 常監督不缺位。四要抓改革，支持紀檢監察部門查處違紀違法問題。支持紀檢部門轉職能、轉方式、轉作風，確保紀檢監察部門的職能回歸到監督、檢查、問責的本位上。五要抓表率，發揮領導干部和班子帶頭作用。要求別人做到的，領導干部要帶頭做到；要求別的單位和部門不做的，領導班子帶頭不做。完善民主集中制、密切聯系群眾、深入調查研究、公道正派的選人用人、落實八項規定等具體的制度規定，形成規范權力運行的長效機制。

三、有責必查責。

加強檢查考核是落實責任制的有效手段，也是督促責任主體落實責任制的重要方法。為強化檢查考核的有效性，要對考核的標準、程序進行嚴格的規范，完善和細化考核制度。在方法上，堅持做到“三個結合”；一是把責任主體責任制的執行情況與干部考核相結合，與工作目標、考核相結合。二是把責任主體負總責的基本要求與具體工作任務相結合，做到既要有總的責任考核要求，又要結合當年黨風廉政建設和反腐敗各項具體任務進行考核，防止考核時無實際內容。三是定量與定性要求相結合。在內容上，確保“三個突出”：一是突出各責任主體對本單位本部門黨風廉政建設和反腐敗工作負總責。注意從負總責的角度出發，強調責任主體的黨風廉政建設方面的崗位職責，提出具體要求。二是突 出體現黨政“一把手”和班子成員的表率作用。在檢查考核中，把黨政“一把手”和班子成員在黨風廉政建設中起表率作用的情況作為考核的重要內容。三是突出對實際工作的指導。要使責任主體明確，哪些工作是要抓的，從而指導其更好地開展工作。在配套制度上，重點建立“三個制度”：一是建立健全報告制度。責任主體要將執行責任制的情況，黨風廉政建設和反腐敗中的重大事項，定期向黨委、紀委匯報，并列為民主生活會和述職報告的一項重要內容。二是建立評議制度。即對責任主體執行黨風廉政建設責任制的情況進行民主評議，廣泛聽取意見，評議結果在適當范圍公開。三是建立檢查制度。對反腐倡廉的各項工作，做到有部署、有檢查，并將檢查結果作為考核獎懲的重要依據。

四、失責必問責。

過去，對黨風廉政建設方面的問題，由于缺乏責任追究的明確規定，往往只注重對直接違紀者的處理或處分，而沒有追究領導責任和連帶責任，特別是對一些集體研究的事項更是難以追究領導責任。這就造成出了問題沒有領導負責，或者籠統地表示“要承擔領導責任”等，責任追究不到個人身上，使黨風廉政建設的各項措施難以落實。執行嚴格的責任追究，必須將軟任務變成硬指標，不僅要明確責任主體的責任內容，而且要明確責任追究。責任主體不負責任，出了 問題不但要追究當事人的責任，而且要追究分管領導和主管領導即責任主體的責任。通過嚴格的責任追究，使責任主體感到反腐敗不抓不行，抓的不嚴出了問題也不行。只有這樣，才能促使責任主體增強對黨風廉政建設的責任感、壓力感和自覺性，嚴肅認真地對待黨風廉政責任制。強化責任追究必須強化監督檢查，發現和揭露責任主體在執行黨風廉政建設責任制方面存在的突出問題，為落實責任追究提供依據。要落實責任追究制度，建立一套有效的能夠付諸實施的追究制度，實施責任追究。責任追究的方式，通常可采取四種方式：一是廉政談話，二是組織處理，三是經濟處罰，四是嚴肅執紀。實施責任追究，要防止追究過寬的好人主義，同時也要防止把“追究”簡單地等同于“株連”，不論有無責任都一律追究。

第四篇：樹立責任意識

樹立責任意識培養責任心

曾經讀過一篇叫做《路要拾遺》的小文，作者講述了自己剛到西歐某一國家游學時的一件事：一次，他正在路上行走，突然后面有一男青年叫住了他，問他是否丟了什么東西，作者回家尋遍整個路面也沒有發現有什么其他的東西，好像自己也不可能丟了什么東西。最后男青年指著路上的一片紙屑對他說，你見到了紙屑為什么不拾起來呢？原來“路要拾遺”呀!

對照我們的校園，天天大力抓清潔衛生，而清潔衛生仍是讓我們頭疼的問題。午飯后，米粒、油漬隨處可見；大小便后不沖水，致使廁所臭氣熏天；剛剛打掃干凈的走廊怎么課間十分鐘的時間就變成到處是垃圾了呢？

從如今的家庭教育與學校教育看，普遍存在著缺乏“一屋不掃何以掃天下”的胸懷與氣慨，可以從順便彎腰拾一張紙屑體現出來，這是學生缺乏責任意識的體現。

缺乏責任意識，不能敢于承認錯誤，承擔責任，這與我們傳統的教育誤區有關。生活中常常會看到這樣的情景：一個小孩走路撞到了桌子摔了一跤，媽媽馬上跑過去抱起孩子，并會一邊敲打桌子一邊安慰孩子：“誰讓你撞我們寶寶的，寶寶不哭，媽媽打桌子。”這樣做孩子是不哭了，但孩子會以為他撞桌子是桌子的錯，是桌子的責任而不是他自己。而同樣的事情，日本媽媽是這樣做的，叫寶寶自己起來，告訴他你撞桌子的原因有三個，一是你走得太快，來不及剎車；二是你走路不專心，三是你沒有看到桌子；然后對孩子說：“現在你重新來走一次。”我還聽說過一個小故事，一位美國媽媽帶著孩子過馬路，孩子一不小心跌倒了，就躺在地上哭：這位美國媽媽說：“湯米，快起來”，孩子不肯起來，美國媽媽又說：“湯米，我告訴你，快起來！”孩子還是不愿意起來，美國媽媽說：“湯米，我再說一遍快起來。”這一次孩子站起來跟著媽媽走了，走到路邊后媽媽對孩子說：“湯米，你知道你剛才的樣子像什么？你還像個男人嗎？還說長大要照顧媽媽，你這樣子怎么照顧媽媽？”你們猜這個孩子幾歲？三歲。

新世紀擺在我們面前的第一個挑戰，就是青少年一代的道德問題。一個道德情感貧乏，缺乏責任感的人是不會真正關心他人，無法與人真誠合作，也無法適應未來社會。從小樹立孩子的責任意識，培養孩子的責任心顯得猶為重要。所謂責任心，是指個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規范、承擔責任和履行義務的自覺態度。責任心與自尊心、自信心、進取心、恒心、事業心、孝心、關心、同情心相比，是“群心”燦爛中的核心。

培養孩子的責任心，首先就要樹立孩子的責任意識，教育孩子學會負責。學會負責，就是使孩子形成自主觀念，學會自主選擇，對個人的行為和后果負責；學會負責，就是使孩子形成我為人人，人人為我的集體主義觀念，向別人學習，對他人和集體負責；學會負責，就是使孩子形成正確的國家觀和公民觀，認識到“天下興亡，匹夫有責”的重要性，對祖國負責，對人民負責；學會負責，就是使孩子樹立遠大理想，有強烈的歷史責任感，對時代負責、對未來負責。讓孩子承擔起對自己、對家庭、對他人的小責任，明天才能挑起對整個社會的大責任，只有從小就能對自己一言一行負責，將來才能真正懂得對世界對人類負責。我認為應從以下六個層次著手樹立孩子的責任意識，培養他們的責任心。

第一層次是對自己的責任意識，這是個體存在的基本意識與要求，也是立身之本，如果一個人沒有了對自己的負責任的意識，他(她)也就失去了生命存在的價值，他(她)本人也就不會珍惜自己的生命。這種情況輕者是對生活的自暴自棄，重者就結束了自己的生命。校園中學生自裁而釀成的悲劇大多屬于如此情況。

（1）我們活在世上，免不了要承擔各種責任，小至對家庭、親朋，大至對國家、社會。這些責任多半是應該承擔的。不過，不要忘記，除此之外，我們還有一種根本責任，便是對自己的人生負責。

（2）生命屬于人只有一次，我們對自己的人生怎能不產生強烈的責任心呢？從某種意義上說，人世間其他的責任都是可以分擔或轉讓的，唯有對自己人生的責任，每個人都只能完全由自己來承擔，一絲一毫依靠不了別人。

（3）不止于此，對自己人生的責任心還是其余一切責任心的根源。一個人唯有對自己的人生負責，樹立了真正屬于自己的人生目標和生活信念，才可能由此出發，自覺地選擇和承擔對他人和社會的責任。正如歌德所說：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛。”因為有這種愛，所以盡責任本身就成了生命意義的一種實現，就能從中獲得心靈的滿足。相反，一個不愛自己人生的人怎會愛他人，愛事業？一個在生活中隨波逐流的人怎會堅定地負起人生的責任？這樣的人常常把盡責任看做是純粹的付出而索求回報。

（4）一個不知對自己的人生負有什么樣責任的人，也就無法弄清他對這個世界負什么責任。現實中，某些人雖然正承擔著一些責任，但完全是被動的。譬如說，教育孩子對自己的學習負責。要讓孩子懂得學習是他的責任，學習不是為父母、為他人，是為他自己，把被動學習變為主動學習。從小要養成閱讀、講述、觀察、思考等良好的學習習慣，養成獨立作業、獨立收拾文具、學具等的習慣。

（5）一個人如果能對自己的人生負責，那么一切社會活動中，就會對自己的行為持一種負責的態度。一個社會如果由這些對自己的人生負責的成員組成，那么就必定是高質量的有效率的社會。

第二層次是對家庭的責任意識，從某種意義上說個體關心家庭及家庭中的成員，是負責任的體現。具體體現在學生的身上，如關心父母的生活，理解生計的艱辛，不向父母提出過分的要求，分擔父母的家務，做一些自己力所能及的事等。第三層次是對他人的責任意識，比如不影響別人，不侵犯他人。可能“他人”與個體之間存在某種關系，但這種“關系”是非物質性的，也是非回報性，所以具有這一層次責任意識學生特別“體諒別人”，自我中心意識幾乎不存在。第四層次是對集體的責任意識，這是二十一世紀人才基本的素質之一。包括維護集體的榮譽，為集體做一些力所能及的事，不損壞公共物品，不影響公共衛

生等等。如：值日生勞動、隨機地一些集體勞動等。老師要讓孩子明白，班級中的任何一員都有為集體做事的職責和義務。

第五層次是對社會民族與國家的責任意識，從民族主義或國家主義來講，這種責任意識是最高級的，最沒有“功利性”，體現的是一個人真正的民族主義情結及愛國主義思想的高尚品質。

第六層次是對全人類的責任意識，這是最高級的意識，它沒有國界的限制，沒有民族的差別，沒有種族的隔閡，沒有利益的要求。像世界上一些著名人物關注和幫助其他國家貧困地區人民的生活而身體力行去奔走呼號的行為就是這種意識的體現。

把一個信念播種下去，收獲的將是一個行動；把一個行動播種下去，收獲的將是一個習慣；把一個習慣播種下去，收獲的將是一種性格；一種性格關系到一個人的命運；具有了責任心的性格，就會收獲一個金色的人生。愿我們所有的孩子都有這樣的責任心，愿我們所有的人都把責任之心攜帶在人生的道路上，讓人生散發出淡淡的，金子般的光輝。

淺談青少年責任意識的培養

在社會生活中，人們在享受權利的同時，還必須承擔相應的社會責任，履行相應的義務。責任既是使社會規則有序的保障，又是保證個人有所成就的可靠基礎，也是為人處世所必備的基本要素。責任是一切良好美德的表現和基礎。因此，責任意識是建立一切優秀品質，培養一切美好行為的首要因素。當前青少年犯罪日趨嚴重，成為困擾人們的一個十分嚴重的問題，人們也對此進行探討，試圖找出其中的原因和對策。筆者認為造成青少年犯罪日趨嚴重的原因十分復雜，但其中首要因素當屬一些青少年責任意識較差。一個人沒有責任感不值得信賴，不能托以大事，更不足以立身。一個沒有強烈責任意識的民族是沒有希望的民族。為此，教育者必須將培養青少年的責任意識放在工作的首要位置。那么，在教育教學的實踐中，應如何培養青少年的責任意識呢?

一、要培養青少年的自省意識

要有責任感，首先須學會對自己負責，自省是建立一切良知與自我約束的基本要素，一個人缺乏自省，他就永遠不能求得良好的發展和完善。曾子講“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”無時無刻不在反思自己是否有什么不完善之處。孔子正是以這種自省意識，奠定了他在中華民族歷史上卓越的地位。人要有自省意識，隨時地反省自己，才能使自己少犯錯，不斷地發展完善自己，才能認真履行自己的職責，也才能有所成就。青少年學生之所以容易犯錯，且不能正確對待自己的錯誤，除了其世界觀尚待完善之外，另一重要原因就是他們缺乏必要的自省意識。故而他們與同學發生矛盾或利益沖突時，或做事不成功時，總是尋找別人的錯誤和缺點，卻很少反思自己，因此他們也就常常做出不明智的舉動，犯下錯誤還理直氣壯。對這一現象，有一定工作經驗的教師都深有體會。為此培養青少年學生良好的道德品質，就必須培養他們的自省意識，使他們具備必要的責任意識。培養青少年學生的自省意識與培養他們的自尊心、自信心和奮進意識并不矛盾。因為人要有所成就需要自尊自信，需要頑強進取，但這并不等于可以自高自大，把個人意志凌駕于他人之上，甚至以侵犯或犧牲他人利益為代價來滿足自己的欲望。當今一些青少年犯罪的一條重要原因，就是他們當中一部分人個人主義極端膨脹，常以侵犯他人利益來滿足自己私欲。

為此在教育學生自尊自信的同時，還必須使他們學會自省，學會自我反思，學會查找自己的失誤。人只有學會自省，自尊自信才會使他沿著正確道路前進，才會養成正確的責任意識，否則就會導致以個人為中心的結局，甚至走上犯罪的道路。

二、要培養青少年正確的自主意識

人要能夠對自己負責，須首先學會把握自己的言行。在社會生活中，人們要正確認識自己，正確履行自己的職責，光有自省是不夠的，如果他不能擺正自己的位置，遇事沒有什么主見，人云亦云，隨波逐流，就不能正確指導自己的言行，也就不能承擔任何責任。有許多青少年走上犯罪道路往往只是由于追隨“朋友”，講哥兒們義氣。這充分顯現出了他們自主意識的薄弱，以至不能把握自己的責任，為自己的行為負責。

正確的自主意識是需以正確的道德意識及正確的人生觀為支撐，再輔以自省意識自律自強來完成的。要培養青少年正確的自主意識，以使其樹立做人的責任感，除了要培養他們的自省意識，增強他們的自尊心自信心之外，還需對他們進行正確的人生觀教育，使他們建立正確的道德意識，從而為他們明確正確的做人責任打下良好的基礎。

三、要培養青少年的紀律意識

強烈的責任感在人們的日常生活中常表現為具有嚴明的紀律性。因為一個人在社會生活中既享受著他應有的權利，又必須承擔應盡的義務和責任，這是保證他本人和別人能夠充分享受權利的必要條件。而要使人能夠履行責任，承擔相應的義務，就必須靠紀律來維持。嚴明的紀律性常常是許多高尚行為和英雄舉動產生的最基本的條件。從個人角度來講，每個人都有私欲，面對危險與恐懼都有逃避的欲望，面對誘惑也常常會有非分之想。但有責任感的人，卻嚴守紀律，約束自

己的欲望及行為，使自己不犯錯誤，以正確履行自己的職責。這需要人具有堅強的自制力，一個人若把紀律性化為他行動的指導，他就會以紀律約束自己，堅定不移地履行自己的職責，遵守規則和紀律，并在一定情況下

做出高尚的舉動，表現出英雄行為。邱少云的事跡其本質就是人民軍隊嚴明的紀律性化成堅定的責任感使他做出感人的壯舉。而當今的青少年多受父母師長的溺愛，其欲望情感鮮受拂逆和束縛，故而他們身上一般都有放縱自己欲望、較為任性的特點，且做事常以自己為中心，較為自私，紀律意識差，只想享受權利，卻不情愿遵守紀律及履行他們應負的職責，所以一些人就在“忽然”之間走上犯罪道路。學習遵守紀律是人在社會上所需經歷的不可缺少的一項內容。教育學生我們不能單以溫情對其進行關愛，還必須使他們認識到紀律這一鐵的方面，只有這樣，學生身心的成長才有可能是全面的，他們才能有良知，才能學會負責。

四、要培養青少年的敬業精神

敬業精神本質是強烈責任意識在人們工作中的一個重要表現。古人講“在其位謀其政”，俗語也云“當一天和尚就須撞一天鐘”。既然承擔了某一項工作任務，就要盡心盡力地把它干好。在這一點上雷鋒的釘子精神就是一個典型的表率，雷鋒的擠和鉆是為了干好自己的本職工作而頑強地學習，他出差一千里好事做了一火車，也是本著他盡人民子弟兵的職責而所為。要培養學生良好的品德，培養學生的責任意識，就要使他們養成必要的敬業精神。要使青少年養成敬業精神須從他們的日常生活做起，應讓他們學會承擔一定的責任，學習履行自己應盡的職責。從家庭勞動到班級值勤，從學習知識到校外活動，都可以以任務形式交由他們完成，以逐步培養他們的敬業意識。學生敬業意識一旦培養起來，就會把學習當成自己的職責，頑強而執著地前行，厭學輟學現象就會大大減少，進而他們的品德及意志就會得到很好地發展。

道德首先表現為一種責任，青少年學生身上寄托著家長、教師及社會的無限希望，而這希望對青少年來講則是一種責任。因此，培養他們的責任意識是教育教學不可缺少的一項任務。只有使青少年具備了必備的責任意識，他們才能在學習和生活中不斷地拼搏和進取，使

自己始終沿著正確的人生方向前進。預防和阻止青少年犯罪，當始于培養他們的責任意識。原載《天津教育》

第五篇：堅持勤政為民 牢固樹立責任意識

堅持勤政為民 牢固樹立責任意識

-------“講正氣樹新風”活動心得體會

黨委委員 副鄉長 高彩菊

記得毛澤東同志在70年前《論述我們的經濟政策》一文中講道：“黨的基本路線制定以后，起決定因素的是人，是各級領導干部”。時至今日，仍對我們有現實指導意義。因此，作為一名中層領導干部，在這次大討論活動中一定要“不怕揭短、不去護丑，切實解決隊伍中存在的各種問題”，查擺問題要以洗心革面精神，剖析個人，最終達到在思想行為上脫胎換骨，與黨組思想同步，真正做到牢記崗位職責、服務經濟發展。

一、要準確認識自己肩上的責任

在工作中我們經常會遇到以下情況：有人不愿意承擔責任，就說“他們決定時，根本不理會我說的話，所以這不應當是我的責任。”有人拖延時間，就說“這幾個星期我很忙，我只能盡自己能力。”有人工作缺乏創造性，不愿從事冒險行為，就說“我們以前從來沒有那樣做過。這不是我們這里的做事方式。”有人工作不稱職，缺乏責任感，便說“我從來沒有接受過適當的培訓。”這些都是缺乏責任感的具體表現。

提高個人責任意識，是解決所有問題的核心。通過幾天來的集中學習活動，我深深地體會到，決定一個人成功的最重要因素不是智商、領導力、溝通技巧、組織能力、控制能力等，而是責任——一種努力行動、使事情的結果變得更積極的心理。責任是個人成長的動力。人從出生開始，就負載著大小不同的責任，小時候負責健康成長，青年時期負責充實自我，為今后工作做準備； 成年后負家庭和社會的責任。責任是成熟的標志。能夠承擔責任的人是可以委以重任的人，也是值得信賴的人。北宋理學家張載的“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”，弘揚的是“國家興亡，匹夫有責”的社會責任感。責任是實現人生價值和贏得榮譽的階梯。德國詩人歌德說：“你要欣賞自己的價值，就得給世界增加價值”。一個人，只有盡到對父母的責任，才能是好子女；只有盡到對國家的責任，才能是好公民；只有盡到對下屬的責任，才能是好領導。履行責任的標準越高，其人生價值就可能越大。責任是一個社會有序、和諧運轉的前提和條件。

責任意識平常而樸素。責任意識并不驚天動地，它表現得責任意識。然而，正是這種來自各個階層普通民眾的對家庭、對他人、對社會的責任共擔，才凝聚起我們戰勝強大困難的力量。最典型的，這種責任意識表現在那些堅守工作崗位各行各業的勞動者身上，有了他們的忠于職守，才使我們的社會得以維持正常運轉。置身于社會，每一個成員之間的聯系是如此的緊密，他人的利益與自身的利益息息相關。因而，我們也逐漸明白了這樣的道理：愛別人，也是愛自己；對別人負責，就是對自己負責。

責任使人充實、快樂、高尚！縱觀大到一個蓬勃發展的國家，小到一個單位，他們都是肩負起責任的載體。“有限工作、無限責任”，這是組織的責任；“一言既出，駟馬難追”，這是個人的責任！責任是使命的召喚、是能力的體現、是制度的執行；也只有國家、組織和個人都能各盡其責、各司其職，我們的社會才能快速發展。

二、堅持在實踐中深化責任意識

近來光顧一些網站論壇，發現“潛水、灌水、加精置頂”等詞語經常出現，原不解其意，經查閱才恍然大悟：潛水是指在論壇上自己不發言光看別人講；灌水是指雖然發言，但內容膚淺，無關痛癢；加精置頂指不但敢于發言，而且發出的是內容深刻，受人推崇、追捧的貼子。毫無疑問，一個論壇是否有生氣有活力，人氣旺不旺，受不受關注，主要取決于寫手的水平。由此聯想到我們身邊一些人對工作的態度，照此也可以分為三種境界：怠于做事的人所處的潛水境界；敷衍了事的人所處的灌水境界；開拓創新的人所處的加精置頂境界。顯然，三種境界的人的工作狀態、工作質量是迥然不同的。

潛水者排斥工作，灌水者應付工作，只有加精者熱愛工作，是推動事業蓬勃發展的力量源泉。與網絡中不同的是，現實中始終潛水的人基本沒有，一時潛水的大有人在，灌水的人占多數，而少部分人達到了加精置頂的境界。

潛水、灌水者缺乏應有的工作熱情和工作動力，存在諸多方面的問題，如政治觀念淡薄，把領導安排的工作當作負擔，消極推諉、敷衍塞責。缺乏責任意識，害怕負責任、挑擔子，拈輕怕重。工作標準低，滿足于一般化，只求過得去，不求過得硬，缺乏創新進取精神。他們在工作、生活上有 “三講”“三強調”：一是講條件，強調客觀；二是講待遇，強調回報；三是講工資，強調差距。

潛水、灌水者將“三講”作為自己工作不努力的借口，怨天尤人，牢騷滿腹，其實是完全站不住腳的。講條件，希望事事順心，卻忘記了矛盾的普遍性；講待遇，希望付出與回報對等，卻忽視了自身的弱點；講工資，希望與待遇好的部門一樣，卻不顧本單位的客觀現實。與前兩者“一事當前、利益至上、工作靠邊、忘記職責”的思想形成鮮明對比的是:加精者有很強的事業心、工作責任感和創新精神，很少去報怨，對職責的理解也更加深刻——職責,不但是滿足于做好自己的份內工作，而且是怎樣立足工作開拓創新。既從自己的角度看，又從領導的角度看，從全局的角度看，眼光放的遠，視野更開闊，工作有前瞻性和預見性，使自己的思路更加符合形勢的需要，與上級的要求合拍，使工作產生最大的效益。這才是會工作，善工作。

責任感與創新精神對提高行政效率至關重要，對一個企業來說，更是貴如生命。深圳華為技術有限公司是全國最大的電子技術企業，1988年成立時，注冊資金2.8萬元, 經過幾年的艱苦創業，產值每年以100%的速度遞增，2006年銷售額480億元，2005年利潤總額達到50億元,比海爾、聯想、TCL三家企業當年實現的利潤總額加起來還多10億元。細究華為成功的原因，當然有多種，其中責任意識和創新精神可以說是兩個最主要的：華為人普遍表現出一種使命感，在公司內部，與其說形成了利益共同體，倒不如說是一種責任共同體。華為的創新，首先表現在觀念上和思維上的創新。其次是制度上的創新。《華為公司基本法》以企業內部法律的形式，對公司的未來發展作出全面的規范，在國內企業經營發展史上是創新。創新意識同時也貫穿于華為整個經營管理過程，其中包括技術、生產、營銷、組織、人事等的創新與開拓。2006年,華為專利申請量達到5046件,占全國的60%。可以說，沒有創新、沒有強烈的責任意識就沒有華為的一切。

雖然做企業與從事行政工作不一樣，但道理是相通的，過程和結局是相似的,成功都離不開好的精神狀態。可惜的是，在我們周圍，潛水的、灌水的人依然大量存在，就我自身來說，這三種境界也都有，前兩種境界雖不是主流，但暗流涌動，已對自己的思想產生負面影響。下一步，我要按照徐光春書記所講的那樣,始終“堅持創新進取，反對無所用心”的工作態度，認認真真查找缺點和不足，多從人生觀上找原因，從履行職責上找差距，革故鼎新、興利除弊，提高綜合素質，牢固樹立以下四個觀念：

第一，當官不為發財的觀念，共產黨的國家，領導是人民的公仆。因此，當官不是發財的崗位，就像教師不是看病的崗位一樣，想發財，就不要做官；想做官，就不要想發財。

第二，為民不遺余力的觀念。哪里要修路，哪里要架橋，哪里的群眾辦事遇到阻礙，黨員干部都要往心里去，都要想辦法解決，黨員干部要看在眼里，急在心里，竭盡全力對待。“為官一任，造福一方”，人民選擇了我們，我們就要全權負責。否則，對不起人民。

第三，辦事不圖回報的觀念。為民辦事是黨員干部的天職，個人不應該指望得到什么獎勵，什么報償。只要合乎條件，群眾要做什么，我們就給予什么方便，沒有什么價錢好講的，也沒有什么理由好推辭的，更沒有什么好索取的。“辦事圖什么？”辦事只圖功效，只圖人民順心，人民滿意。資本主義國家的公務員尚且如此，共產黨的黨員又怎能落后。

第四，工作不帶私心的觀念。無數事實證明，有了私心就沒法全心全意為人民謀利益。再有

利的事情，再好辦的工作，都會變得糾纏不清。有了私心，就不能頭腦清醒，就不能秉公辦事，就不能理直氣壯，就不能得到人民群眾的信賴。“工作只求實際”，是什么就是什么，該怎么辦就怎么辦。