第一篇：如何將員工思想政治教育與企業經營發展結合起來

如何將員工思想政治教育與企業經營發展結合起來

【摘 要】企業員工思想政治教育，通過滿足員工精神層面的需求，以保持健康的心理，提高企業經營發展的團隊精神，為企業經營發展提供堅實的人力資源基礎，這也是思想政治教育與企業經營發展結合的總體思路。本文將在分析企業經營發展中開展員工思想政治教育重要作用的基礎上，對如何將員工思想政治教育與企業經營發展結合起來，展開深入研究與探討。

【關鍵詞】企業經營；思想政治；員工教育企業經營發展中員工思想政治教育的重要性

企業的經營發展中，開展員工思想政治教育的重要性，表現為以下三個方面：

（1）企業員工思想政治教育針對員工的思想狀況，結合企業實際進行教育創新，旨在解決員工的實際問題。同時幫助員工樹立正確的思想認知標準，提供員工思想溝通的渠道，有利于引導員工與企業經營發展目標達成思想上的共識。

（2）企業員工思想政治工作從心理學的角度出發，遵循員工心理特點，消除員工工作中和生活中的心理困惑和焦慮、抑郁、恐慌等不良心理狀態。員工處于良好的心理狀態，才能夠有效處理工作中的問題，為企業的經營發展貢獻自身的一份力量。

（3）新形勢下企業員工思想政治教育仍然存在不足之處，我們只有貼近員工的心理強調人文關懷，滿足員工內心深處的需求，才能夠豐富企業經營發展工作的思想內涵，提供更多的工作動力。員工思想政治教育與企業經營發展結合的方法

企業員工思想政治教育與企業經營發展的結合，需要在思想教育中融入“以人為本”的價值取向，以企業的名義提供更多的關懷，讓員工通過企業經營發展的貢獻，體現出自身的個人價值。

2.1 樹立“以人為本”的理念

傳統思想政治工作強調灌輸式的教育方式，采用了強制手段，因為忽略了員工的主體性、能動性和個體需求。筆者認為企業員工思想政治教育與企業經營發展的結合，需要在思想政治教育中體現“以人為本”的理念。首先是提倡引導教育的模式，鑒于每個員工都有多層次的感受和需求，其自我發展必須樹立正確的世界觀和價值觀，因此思想教育工作要倡導引導教育模式，樹立“以人為本”理念，在企業經營發展中體現出更多的人文關懷，更加貼近員工的心理，以贏得員工更多的信任和支持。其次是加強心理的健康教育，遵循每個人的心理軌跡，創辦主題新穎的心理健康咨詢活動，樹立“以人為本”的理念，并融入到企業經營發展的部署工作中來。

2.2 營造思想文化和諧氛圍

企業員工思想政治教育，員工思想觀念和行為規范正確引導的基礎是思想文化和諧氛圍，有利于提高企業經營發展工作的凝聚力。首先是以市場經濟發展體系作為思想政治文化建設的主線，以企業經營發展的前景引領員工提高奮斗激情，提升團隊凝聚力，通過提供崗位晉升條件，激勵員工提高企業經營發展貢獻水平。其次是設定企業經營發展前景，干部要以身作則，提高團隊凝聚力，以身先士卒的精神帶領廣大員工工作，同時創設崗位提升機制，促使員工自覺結合企業的經營發展需求，設計自己的職業生涯計劃。筆者認為要加強員工思想狀況的調查，將員工的物質需求和精神需求統一融入思想文化建設當中，從而促進思想政治教育與企業經營發展協調統一，譬如理解和尊重企業員工，讓員工獲得為企業經營發展奉獻的精神動力。再次是針對員工的情緒不穩定現象，在發展中提出“三保、三創”的奮斗目標，即“保安全、保穩定、保廉政；創崗、創業、創收”。把穩定工作當成一件首要的工作來抓，因為沒有穩定的局面，工作就無法開展，因此成立了穩定工作領導小組，由黨政領導任組長親自抓，部門經理任責任人主要去做，進行責任分工，層層抓落實。一旦發現員工出現思想問題，要第一時間去化解，堅決不拖延。

2.3 完善思想政治教育工作機制

企業經營發展工作機制的建立和完善，是企業員工思想政治教育工作開展和良好工作氛圍營造的前提條件。首先是管理機制的建立和完善，作為思想政治教育工作的框架，除了需要創新思想政治教育宣傳、精神文化和規章制度等載體，還要整合相關資源，從心理咨詢知識培訓的角度優化員工隊伍，提高員工的工作技能和水平，以便進一步適應企業的經營發展。其次是員工思想波動機制的建立完善，通過內部信息平臺和定向訪談等途徑，針對性地實施人文關懷和心理疏導，建立員工情緒交流的渠道。最后是員工思想訴求渠道的構建，采用現代化的溝通管理手段，了解員工的心理問題、需求和訴求心理等，保證員工能夠參與企業經營發展中，并在監督、表達等方面擁有絕對的基本權利。結束語

綜上所述，企業的經營發展中開展員工思想政治教育工作，有利于引導員工與企業經營發展目標達成思想上的共識，能夠豐富企業經營發展工作的思想內涵，為企業的經營發展貢獻自身的一份力量，因此需要將企業員工思想政治教育工作與企業經營發展結合起來，一方面是樹立“以人為本”的理念和營造思想文化和諧氛圍，另一方面是完善思想政治教育工作機制，以企業的名義提供更多的人文關懷和心理疏導，讓員工通過企業經營發展的貢獻，體現出自身的個人價值。

【參考文獻】

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第二篇：職業發展：將組織績效與員工能力提升結合起來

職業發展：將組織績效與員工能力提升結合起來

近些年來，越來越多的企業將組織績效與員工能力提升結合起來，將員工關心的職業發展與企業發展結合起來，將傳統人才管理模塊與職業發展結合起來，這不僅是人才管理體系應對人才市場環境的必須舉措，也是從人事管理、人力資源管理進階到人力資本管理的重要標志。伯特咨詢研究表明，企業應當結合自身的管理目標、發展階段以及員工隊伍的現狀特點，遵循以下步驟來逐步完善員工的職業發展體系——

1、人才隊伍勝任力盤點：這是傳統模塊中較為忽略的內容，但卻是構建科學職業發展體系的基礎，我們通過崗位、團隊角色等組織架構節點的科學分析，擬定崗位勝任力要求(Position Profile)，據此，開展在崗員工的勝任力評估工作，選擇最優性價比的評價中心技術獲得人才隊伍的基本情況，作為職業發展規劃的起點，也是企業人力資本量化管理的基礎，能夠讓高管對這塊最大的成本資源之一有一個更加清晰透徹的認知。

2、職業發展體系設計：根據崗位族群(Job Family)、崗位序列(Position Series)的規劃，以“企業需要的員工能力提升”為主線構建組織的職業發展管理體系。這其中，近5年來最大的變化是突破傳統意義上的年資/工齡/學歷等直觀維度，充實行為指針/知識技能/績效貢獻等多維度、綜合能力評估標準，實現企業發展動力與員工能力的同向構建。

3、員工晉升管理機制：依據企業人工成本核算、編制規劃、崗位體系結構、職業發展通道規劃等框架性原則，設計員工的晉升機制，包括薪資等級晉升標準、崗位等級晉升標準、組織能級晉升標準等，約定在晉升節點的評價方法、執行責任人、晉升后續追蹤舉措等關鍵要素，確保管理機制的完整與可執行性。

4、員工交流與信息互動平臺：主要指協助企業設計職業發展信息化系統，一方面企業主導宣傳職業發展的原則、標準與晉升通道，另一方面作為員工與各級管理者進行能力對照、制定職業發展計劃、與人力資源部信息交互的平臺。

伯特咨詢研究顯示，完善的員工職業發展體系有助于幫助企業——

1.增強凝聚力：良好的職業發展規劃可以有效提升企業的人才吸引力度，讓員工感受到組織的關心與責任感，更好地將個人意愿與組織期待的目標結合起來。

2.鞏固企業績效目標的實現：通過職業發展體系，從組織架構和崗位要求出發，進一步澄清明確了組織的用人標準，將個體能力與組織的績效創造能力鏈接起來，有力支撐組織目標的實現。

3.鼓勵員工自發培訓與自我發展：通過明確的職業發展通道與能力要求，使員工發揮主觀能動性、自主參照比對，進而激發員工不斷提升、彌補差距的動力。

4.降低人力資源部的員工溝通成本：通過“明確標準”“形象化通道設計”“信息化平臺溝通”等方式，澄清組織的管理標準，減少人力資源部頻繁解釋的工作量。

第三篇：將商業廣告與公益廣告結合起來,如何？

將商業廣告與公益廣告結合起來，如何？

看電影《大腕》，傅彪聲淚俱下地調侃補鈣廣告那一場戲，確實叫人噴飯。馮小剛式的幽默的確“黑”得可以，至少他抓住了觀眾對此類廣告的心態，整天被重復的廣告轟炸還有不膩煩的道理？我們暫且不去追究電影情節的所指，后來哈藥在春節期間的一則公益廣告：哈藥祝全國人民身體健康，自然讓全國人民舒服了不少。

商業廣告在公眾日常的閱讀和觀賞中，經常遭到拒絕、忽視甚至是批評，這是不爭的事實。商業廣告的這種命運使得商業廣告的效果遠不象廣告公司和廣告主描述的那樣好，說到底，商業廣告的命運掌握在公眾的手中。商業廣告的效果不佳主要是由商業廣告本身的特點和公眾對商業廣告的看法決定的。

商業廣告的確有點煩

商業廣告以商品和商業服務為內容、以促銷和贏利為直接目的。商業廣告本身是廣告主進行競爭、爭奪顧客的重要手段。也就是說，商業廣告是圍繞廣告主的利益而不是公眾的利益而展開的廣告活動。商業廣告的這種特點和作用造成了公眾對廣告的疏遠，如果商業廣告能夠從公眾利益出發，就像哈藥想全國人民問候一樣，是不是更有向心力？

雖然伴隨著買方市場的出現，有些商業廣告開始學著從公眾的角度進行運作，但是整體而言，商業廣告還是有抹不掉的商業味和誘惑味。對消費者來說，商業廣告是一種合法的“掠奪性”傳播，即廣告主贊助商業廣告都是為了讓消費者掏錢。對商業廣告，一般人都具有本能的排斥性心理反應。

雖然消費者為了購物、求職等的方便，有時會主動去尋找商業廣告；但是在日常生活中，除了廣告研究者和從業者，一般人不會喜歡商業廣告，尤其是在經常面對重復播出了不知多少遍的商業廣告以及可視性和可讀性較差的商業廣告的情況下。商業廣告不受歡迎，有以下幾種情況：

1、商業廣告的內容是商業題材，這并不構成公眾日常生活關注的中心。購物只是生活內容的很小很小的一部分，人的生活主要部分是對擁有的財富進行享用。人們接觸大眾媒介的信息，主要不是為了看廣告，而是為了享用信息這個財富，如新聞、專題節目或者藝術作品。

2、商業廣告中有很大的利益陷阱，這與公眾極力保護自己利益的安全相沖突。沒有人會太輕易地聽從別人的教導而掏錢，讓別人揀好處。廣告發展初期的虛假廣告的不斷涌現，使很多的消費者深受其害，更加敗壞了商業廣告的形象。

3、單一商業內容的廣告重播使廣告的魅力大減，因為廣告重播與人們喜新厭舊的本能相沖突。廣告重復播放和刊載是以重復出現來鞏固廣告的效果。可是這種重復也會抵消廣告留給公眾的已有的好感覺。

4、商業廣告的主動性和公眾的被動性反差太大。廣告越是狂轟亂炸，公眾的逆反心理越強烈。廣告的單向傳播模式使得公眾幾乎完全處于被動地位。在廣告中公眾常常不被重視，好象公眾除了接受廣告的誘惑之外，沒有別的選擇。不，公眾還是有選擇的，那就是選擇拒絕。

雖然商業廣告的魅力具有先天的不足，但是廣告主和廣告公司從來沒有放棄對廣告魅力的追求。通常增強商業廣告魅力的方式主要是強化調查之周密、創意之絕妙、制作之精心和推出之科學。尤其是在廣告創意上，表現特別突出。“戛納”、“亞太”等幾大世界廣告節的主要評獎標準都集中在廣告創意上，就說明了這一點。

公益內容，廣告人時常忽略的細節

利用廣告創意帶給人們的驚訝來掩飾人們對商業廣告的討厭情緒，通過創造性的構思來提高商業廣告的觀賞價值以及記憶與感動的效果。實踐證明，廣告創意的發揮是增強商業廣告魅力的重要方式。

商業廣告的創意有很多種，有的創意偏重于形式，有的創意偏重于內容。有的將商業內容與經典作品巧妙結合，有的將商業內容與時事新聞出人意料的結合，有的將商業內容與不起眼的生活細節結合。其中好象有一種結合被忽視了。這就是商業內容與公益內容在廣告創意上的結合，即商業廣告與公益廣告的結合。

商業廣告與公益廣告的結合，對商業廣告有如下優點：

公益內容對商業廣告的滲透，必然會沖淡廣告的商業味。

在商業廣告中，喊破喉嚨的硬性推銷的效果已大不如前，更富技巧的軟性推銷日益受到重視。廣告是塑造產品形象的重要手段，是名牌戰略的主要途徑，廣告要承擔樹立品牌形象的任務。沒有人會在其品牌形象上有意強化或保留商業味，一般都采取淡化的策略。淡化的方式一般是引入非商業性的內容。公益內容就是這方面最合適的內容之一。

克服了商業廣告和公益廣告的片面性。

對商業廣告，廣告主參與積極，可公眾不買帳；對公益廣告，由于無直接利潤，廣告主積極性不高，可公眾最喜歡和最需要。廣告主參與公益廣告常常是被當作與政府和媒介搞好公共關系的措施來做，主要不是追求廣告效果。因為事實上，公益廣告為廣告主塑造形象、間接促銷產品的效果并不理想。這其中的主要原因是在廣告中，公益內容并沒有與企業及其產品、業務產生具體的、合理的緊密關系，并且有關廣告主的信息不會作為重要信息受到重視。

比如只是在公益廣告的結尾以小字幕打出廣告主的名稱，實在難以給人深刻而持久的印象。有時公益廣告是廣告公司、媒體和企業三家合作，三家名稱排在一起，互相干擾，根本就不會有好的營銷傳播效果。如果能將商業內容和公益內容納入一個廣告作品，通過巧妙的創意，找到商業內容和公益內容的合乎邏輯的聯系，那么情況就可能大不一樣了。

像哈藥的那則公益廣告，廣告內容將訴求建立在對全國觀眾的祝愿上。但這則廣告讓人記住的是“哈藥”，這就是這則公益廣告的妙處所在，不露痕跡地將商業內容簡單明了地傳遞給了觀眾，觀眾最后感謝的是哈藥！

這樣做，就克服了商業廣告和公益廣告各自的片面性，解決了廣告的經濟效益和社會效益不統一的問題，真正做到了商業廣告和公益廣告的有機結合。

充分利用了商業廣告和公益廣告的互補優勢。

商業內容與公益內容的結合，拓寬了創意的思路。公益內容的廣泛性使得商業廣告的創意更加多樣化，這將有利于克服創意單調、貧乏的問題，加強創意的驚人效果。

我們可以創作這樣的廣告：“只要你收集×××個?健力寶?易拉罐，就可以救助一名失學兒童”，“我不愿意我的朋友酒后開車，因為他非常珍惜他的?紅旗?轎車”。將商業廣告和公益事業有機地結合起來，這將更巧妙地促進銷售。

4、兼顧了廣告主和公眾雙重利益。將商業廣告和公益廣告在內容上結合，既有利于實現廣告主促銷的商業目的，又具有體現廣告主社會責任感的公共關系意義，還具有影響大眾觀念的社會價值，具有一舉多得的效果。因為它兼顧了廣告主的經濟利益和公眾的社會利益，所以說，它比較容易得到廣告主和公眾的共同支持。這就為商業廣告的健康發展準備了良好的基礎和動力。廣告先天具有商業性，如果僅僅局限于商業性，將不利于廣告的自身存在和發展。廣告作為傳播的手段，既促進經濟發展，又促進社會全面發展，這應該是廣告的主要責任。

將商業廣告與公益廣告結合起來，應注意兩點：

1、這種結合的重心在商業廣告一方。無論如何，商業目的是商業廣告的最終目的。這是商業廣告存在的基石。公益內容的加入是為了協助商業廣告更好地完成商業目的。

2、這種結合的關鍵在于創意。創意是實現商業廣告和公益廣告結合的橋梁。這種結合主要是指商業內容和公益內容在創意上的結合，而不是指在其他方面的結合。這種結合是否有前途，關鍵在于有關內容的創意構思。

綜上所述，商業廣告與公益廣告的結合不失為提高商業廣告傳播效果的有效方式之一，值得嘗試。

第四篇：將民辦高校大學生思想政治教育生活化

將民辦高校大學生思想政治教育生活化

江西城市職業學院魏雅姝

[摘 要]當代大學生信息量大、思想活躍，在豐繁復雜的社會生活中大學生的思想政治教育工作越加重要。但當前民辦高校學生思想政治方面存在的一些問題，由于傳統大學德育模式的不足，使民辦高校思想政治教育成為被忽略的珍寶。思想政治教育教育是一個“理解”和“建構”的過程。思想政治教育生活化要求在思想、內容和方法三方面進行的變革。

[關鍵詞]民辦院校大學生思想政治教育生活化

大學生思想政治教育工作是高校德育的中心工作。2004年8月，中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（簡稱16號文件）強調，要加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質。并從國際競爭和培養社會主義接班人的重大戰略高度進行強調，表現了黨和國家對高校思想政治工作的重視。

改革開放的今天，隨著社會條件的變化，大學生面臨的挑戰越來越多，教育內容的失衡影響了他們健全人格的形成和發展，應試教育普遍提高了學生的智力，一定程度上忽視了非智力能力的培養。在我國社會轉型的過程中民辦院校大學生思想政治教育面臨各種困惑、沖突和抵牾，雖然民辦院校領導大多重視學生思想政治教育，但教育效果甚微。這反映在學校教育的一元價值倡導與現實社會多元價值取向的沖突上，反映在傳統的單調的思想政治教育手段與外界日益豐富的渠道之間的對比上。

一、當前民辦高校大學生思想政治方面存在的問題

1、民辦高校大多數學生擁護黨的路線、方針、政策，具有強烈的愛國熱情，對國內外發生的重大事件都能給予積極的關注，但部分學生在得失、利弊、是非、榮辱的判斷與選擇上容易產生困惑。在面對社會不良現象時，由于他們政治敏銳性和鑒別力不強，容易對共產主義的信念、對黨和政府的信任、對改革開放和社會主義現代化建設的信心產生危機。

2、民辦高校的學生普遍思想活躍，容易接受新鮮事物，遇事有自己的觀點，但抵御外界干擾的能力較弱。隨著市場經濟的發展，“金錢”崇拜已漫天而來，部分的世界觀、人生觀、價值觀被扭曲，展現出個人主義、拜金主義、享樂主義。道德是非標準模糊，不良思想的影響，使部分大學生對社會主義前途產生了困惑和疑慮，意志不堅定和缺乏生活經驗的大學生極易做出非理性的判斷。

3、民辦高校的學生大多能夠理解學校建立嚴格的規章制度的目的，知道自身存在的不足，積極地配合學校的管理，但與公辦院校環境條件反差較大。部分學生已養成了自由散漫的習慣，缺乏誠信。如在學習中有作業和論文抄襲、考試作弊等；日常生活中有惡意拖欠學費、騙要生活費等。

4、民辦高校的部分學生學習態度端正，學習刻苦認真。他們能夠正確認識自己的處境，清楚自己在社會競爭中的位置，但是有部分學生學習目的不夠明確，學習態度不夠端正，缺乏自主學習的能力和毅力，不會利用時間。甚至一些學生認為大學生活就是無聊的生活。

二、民辦高校大學生思想政治教育模式及存在的問題

1、給予性模式

給予性模式是以塑造和提高人的政治思想和道德素質為根本目的，對受教育者施以一定的教育影響，使其成為一定社會所需要的人的活動。該模式以理論和知識體系為中心，強調對學科知識的掌握，視知識為真理。而教師被視為學科專才，向學生提問的最終答案往往掌握在教師手中。

給予性模式一般要通過有目的、有計劃、有組織的教育活動自上而下由內到外的理論灌輸，提高學生思想政治水平。大學時期青少年的思想認識有所發展，可是還未成熟，給予性教育有助于他們的社會化過程，便于塑造良好的思想政治意識。所謂“人不學，不成材”。但這種模式忽略了學生在學習過程中的地位，教師唱主角，學生對知識被動接受，容易讓學生產生逆反心理。就教師而言，民辦院校兼職教師較多，專職教師較少。不能否認，兼職教師中不乏水平較高工作認真負責的好教師，但部分兼職教師心存較普遍的臨時觀念和雇傭思想，往往只教書，不育人，上課時對學生的不良行為置若罔聞，致使學生行為放縱，愈加難以管理。

2、選擇性模式

選擇性模式是以社會所認同的價值觀和價值規范為德育目標，運用感知覺能力、環境誘導、自我領悟等方式，使學生自我生成的一種思想政治教育模式。這種模式以學習技能為中心，重視學生思想道德能力的發展，強調學生的主體作用。

選擇性模式基于人是有創造性與主觀能動性的發展中的人，而教育是一個自由生長的過程。價值澄清學派的支持者認為，任何強制或灌輸的方法都不可能達到“把價值體系變成我們內心的信念”的目的。思想道德教育不是要給學生灌輸一種新的價值觀，而是要發展已有的價值。因為給模式對學生的主體地位的重視，強調自覺性，所以收到很多人的重視。但選擇性模式過于強調“自由意志”。思想政治在一定程度上說是被給定的。生活在社會中就得

按照社會上的一些規則處事。但現在的大學生絕大多數是獨生子女，都是家中的“小皇帝”、“小公主”，什么要求都能得到滿足，一直有種特殊的優越感。部分學生從小養成了不愛學習的習慣，有的甚至還有厭學情緒，學習沒有明確目標，如果隨著他們的“自由意志”確立思想政治方向、價值觀念，不但很難成型，而且容易發生扭曲。

三、民辦高校思想政治教育渠道的存在的問題

1、民辦高校大學生的思想政治教育工作，最直接的方式就是通過課堂教育。將政治理論知識講授給學生，使學生通過教師的講解能夠內化為情感和意志，外化為行為和習慣。欲要修其性，必先正其行。內因和外因相互作用，才能產生好的結果。課堂教育傳授給學生的理論知識不能馬上被現實證實是正確的，往往讓學生覺得“所用非所學，所學全無用”。所謂學高為師，德高為范。教師的身教有時勝于言傳。民辦高校輔導員的教育、傳達和溝通，是民辦高校進行思想政治教育的普遍方式。思想政治工作者要具有責任感和使命感，要認清自身的示范作用。不斷提高自身素質。

2、民辦高校限于生源問題，很多學生缺乏高遠的目標。高爾基說：“一個人追求的目標越高，他的才力就發展得越快，對社會越有益。”目標是個人前進的指路燈。思想政治工作就是要引導學生樹立遠大的奮斗目標，同時應結合學生的實際情況，考慮社會的現實狀況，使他們用正確的價值觀來確定各自的人生目標。這樣的思想政治教育不能局限于思想政治類的課程，雖然這類課程在民辦院校作為必修課普遍開設，但在部分學生的思想意識中，或多或少對思政類課程有一定的抵觸，這就讓本來唱主角的思政課有曲高和寡的感覺。對大學生的思想政治教育，要在各類課程，尤其是文科課程中廣泛進行。利用校園活動、公益活動、網絡傳播全方位開展。

3、民辦高校大學生的思想政治教育喊口號的成分較多，缺少以情動人的力量。列寧曾說：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有對真理的追求。”大學生的政治思想品德形成是知、情、意、行諸因素相互作用，相互促進，相輔相成，平衡發展的過程。德育的情感性對思想教育的過程和質量有很大影響。在實際的思想政治教育過程中，說的空話、大話、套話太多，學生不僅不愿接受，甚至還會產生抵觸情緒。所以應該實行人性化教育，將尊重貫穿其中，以尊重贏得尊重。深入學生生活，了解學生思想，待學生如朋友。走情感路線，真正做到動之以情。

四、將民辦高校大學生思想政治教育生活化

1、思想政治教育生活化的內涵

思想政治教育生活化主要指以生活為載體，從學生的實際生活出發進行教育、學習，以“做人”為本質，從自我教育出發，關注學生實際生活需要，使學生在實際生活中體檢社會的思想政治要求。內容以“養性”為核心，充分發揮思想政治教育核心導向作用；以生活教育為主，充分發揮思想政治教育的潛移默化功能。引導學生自我感知、深入體會和認真思考。思想政治教育立足于和諧統一教育與環境。和傳統思想政治教育模式比較，生活化的教育模式中學生與教師共享決策權；教師逐步走出“至高無上”的學科專才地位，被視為學生學習的幫助者、指導者；教學中強調生活和環境的變化，引導學生自己構建生活目標，進行自我管理；多元化接觸知識，靈活理解、運用知識、敢于提出質疑。

2、思想政治教育生活化的基礎

第一，強調教育的目的由知識技能型人才觀向創造型人才觀的轉變。民辦高校以培養高技能應用型人才為主，注重實踐能力的培養。約翰·彌爾頓曾說過：“教育的真正目的是培養與時俱進的現實生活所需要的有用人才。這種人才能盡社會義務，而絕不是漂亮的擺設和裝飾。”民辦高校的培養目標正符合這種要求。可對于怎么生活，卻是困擾廣大學生的大問題。史鐵生說過：“怎么活的問題，恐怕是伴你終身的魔鬼和戀人。”斯賓塞更是指出：“怎么生活？這是我們的主要問題。??這個既是我們需要學的大事，當然也是教育應盡的大事。”孔子強調“因材施教”實際上也是一種生活化的教育。杜威提出“教育即生活”。可見，教育生活化普遍受到重視，思想政治教育作為教育的中堅力量，更應在生活中進行。

第二，思想政治教育過程與生活過程、良好品德形成過程是統一的。人的心理結構分為無意識和有意識兩部分，人的言行舉止是無意識和有意識共同作用的結果。同樣人的思想道德修養也是與無意識和有意識密切相聯系的一個比較復雜的過程。思想道德教育就是生活本身。教師可以從身邊事著手尋找思想道德教育素材，從身邊人入手進行實際思想道德教育。讓學生在真實的生活中感受思想政治教育的巨大作用，逐步學會判斷和選擇，遇事能冷靜思索，進行合理、恰當的分析。俗語說：一撇一捺寫個人，一生一世學做人。又說：活到老學到老。思想政治教育是一個無際的過程，而不是一個結果，一個人生活的周圍因素會影響思想政治素質的形成。物質決定意識。人的思想觀念的產生，意識形態的發展，最初是與人的物質活動、交流密切聯系的，與人在現實生活中的言行舉止交織在一起的。人普遍具有模仿、從眾等心理機制，所以思想政治教育必須在生活中進行，在封閉式的教育環境中是無從實施的。

五、民辦高校大學生思想政治教育生活化的要求及手段

1、民辦高校大學生思想政治教育生活化的要求

第一，要有開放的意識。蔡元培給大學下了一個定義：“大學者研究高深學問者也。”民辦高校的學生在“研究高深學問”方面顯得不足，但他們敢想、敢做，關注社會問題，更愿意了解生活中的為什么。思想政治教育要走出象牙塔式的大學校園生活環境，從封閉的狀態走向開放，重視實際生活的思想政治教育作用。“學問”的涵蓋面不應該單指書本上的知識，還包括生活中任何一個有意于提高自己的知識。引導學生在一個開放的環境中探求知識，還應該將家庭、社會融入其中。學校、家庭、社會三合一形成有益的教育合力，重視社會實踐，結合民辦高校的培養目標，鼓勵學生利用假期參加社會實踐，這也是提高學生思想政治素質的重要措施。

第二，從受教育者的實際生活出發，關注人的現實生活需要，讓學生通過生活的體驗來理解社會的道德要求。思想政治教育亦然。傳統填鴨式的教育注重灌輸、說教，對就是對，錯就是錯，法就是法，學生很難深入理解。民辦高校學生對公共課的重視程度不及專業課。往往一本思想政治課本被教師講得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡。課后教師大呼學生學習態度不端正，學生高喊教師講課味同嚼蠟。馬克思主語是方法論，不是現成的教條。如何走出課堂結合社會生活使學生形成正確的思想政治意識，這是思想政治教育需要認真研討的重要問題。馬克思主義哲學中也曾說過，觀念的東西不外是移入人的頭腦中改造過的物質的東西而已。孔子講“和”，現代社會強調“和諧”，思想政治教育也應該放在和諧的環境中進行，這樣才能讓民辦高校學生和諧發展。

2、民辦高校大學生思想政治教育生活化的手段

現代社會生活日益多樣化。特別是網絡的普及，更加速了信息的流通，方便人們的交流。民辦高校校園文化建設各有千秋，我們可以采取多種途徑進行大學生思想政治教育：一是形成自己的特色，堅持環境育人。二是對現代傳媒和現代交往進行有效的引導。三是待學生如朋友，發揮教師和優秀學生的示范作用。四是引導學生建構科學、客觀、公正的評價尺度。五是因材施教，針對不同的學生實施不同的教育。六是幫助學生樹立面對現實的自信心。七是不回避學生提出的敏感話題，并予以客觀的分析、正確的引導。

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第五篇：中小企業員工的思想政治教育

中小企業員工的思想政治教育

隨著世界性經濟全球化、文化多元化和信息網絡化趨勢的不斷增強，隨著我國改革開放的深化和社會主義市場經濟的建立，企業行為和職工思想觀念發生了復雜而深刻的變化。如何做好新形勢下中小型企業的思想政治工作，使之更大限度地凝聚企業員工的向心力，調動他們的積極性，激發他們的創造性，是當前需要著手解決的重要問題。尤其是新的形勢下，更需要認真研究和把握職工的思想狀況、新問題和新方向，通過分析和思考找出原因和對策，拓展工作思路，不斷提高思想政治工作的針對性和有效性，與時俱進，大膽創新，才會少走彎路，事半功倍，才會有所創新。

一、企業員工的思想政治教育內容

所謂政治思想政治教育，就是一定階級或政治集團，為了實現其政治目標和任務而進行的，以政治思想教育為核心與重點的，思想、道德和心理綜合教育實踐。馬克思主義思想政治工作的具體含義是，為了保證黨和中華民族奮斗目標的實現，以宣傳和傳播社會主義和共產主義思想體系，引導人們的政治態度，解決各類思想問題，提高思想、道德和心理素質，完善人格和調動積極性為根本任務，對人們進行的以政治思想教育為核心與重點的，思想教育、道德教育和心理教育的綜合教育實踐。

從性質與內容上分析，企業思想政治教育包含四個層次內容：1.政治組織的思想政治教育。如馬克思基本理論教育、世界觀人生觀教育、四項基本原則教育、黨的路線方針政策教育，這一層次的教育內容是黨組織的需要，是黨委使自己的組織團結統一，就需要有統一的思想基礎；黨組織要 發展 壯大，就需要宣傳自己的理論和主張。2.行政組織的思想政治教育。如民主法制教育、經濟形勢教育，這一層次的教育內容是政府的需要，一個國家政權要維持自己的統治，就需要借助于民主法制的武器，就需要普及民主法制的基本知識，一個政權要達到上下政令暢通，就需要廣大干部群眾的思想熟悉。3.經濟組織的思想政治教育。如企業精神教育、職業道德教育、廠規廠紀教育以及直接圍繞企業生產經營所進行的日常教育等，這一層次的教育內容是企業本身的需要。一個企業要維持正常的運轉就需要通過思想政治教育去協調內部關系，消除各種矛盾，要想發展壯大，就需要通過思想政治教育去建設一個堅強的精神支柱。4.對個別職工所進行的思想政治教育。這主要是為了解決個別職工的思想問題、協調職工之間的關系。這一層次的教育內容是個別職工的需要，人們思想上有了矛盾，有了問題，需要有人去幫助解決。

從以上分析可以得出兩個結論：第一，企業思想政治工作與企業文化一樣，也屬于企業治理的軟件，也超越了一般治理的層次，它也是一種有自己的價值觀念，有自己理想信念的文化建設。第二，企業思想政治工作不是一種單一物質的文化建設，而是包括了兩種不同性質的文化建設。

第一、二層次的教育內容，屬于宏觀政治文化建設，第三、四層次的教育內容——屬于微觀的企業文化建設，由于第一、二層次的教育內容不是企業的直接需要。因此，缺乏整體觀念或缺乏政治觀念的企業領導人，往往把它當作額外負擔而加以排斥，或者把思想政治教育當作與企業生產經營完全對立的東西而加以排斥。

二、企業員工思想教育的方法

思想教育工作既探討和選擇從實踐到熟悉的方法，獲得思想教育信息，也探討和選擇思想政治教育從熟悉到實踐的方法。思想政治教育方法講求 科學 性原

則，即實事求是原則、平等信任原則、正面引導原則和講求實效原則。在思想政治教育信息的獲得上，運用觀察體驗方法、社會調查方法、信息分析方法等基本方法；在思想政治教育的決策上，講求原則，準確把握決策分類，重視抓主要矛盾，嚴格按照決策科學程序進行決策。在思想政治教育實施方法上，主要運用理論教育法，通過理論講授、理論學習和理論宣傳教育來達到教育目的；運用實踐教育法，通過勞動教育、社會調查等方法使受教育者在實踐中受到教育；運用批評與自我批評的方法，是教育者和受教育者都能夠在其中受益，充分熟悉自我和他人，從更深層次地進行針對性的教育。

從思想教育方式上來看，主要運用疏導教育、對比教育、典型教育和個別教育等方式。疏導教育，重點在疏通，思想政治教育重視廣開言路，集思廣益，讓大家敞開思想，把各自的觀點和意見都充分地發表出來，然后加以疏導。這種方式主要包括分導、引導和開導等形式。對比教育，是將兩種不同的現象或事物的屬性、特點進行比較鑒別，引出正確結論，用以提高思想熟悉。該方式主要包括比較鑒別、回憶對比和類比等方式。典型教育，即示范教育，是通過典型的人或事進行示范，教育人們提高思想熟悉。該方式包括正面典型教育和反面典型教育等方式。個別教育，是針對不同對象的不同思想熟悉問題和不同的心理特點，分別采取不同的思想教育方式。該方式包括談話法和家訪法等。思想政治教育還高度重視對自我教育方式的運用和引導，引導員工通過自我反省、反思和自我改造的方式來提高自身修養，同時還注重被教育者的自我治理，通過自律和自制的方式，提高被教育者的自我治理水平。在運用這些方法時，思想政治教育還要配合感染教育法，通過形象感染、藝術感染和群體感染來達到教育目的。思想政治教育注重與業務工作相結合的方法，寓教于業務工作之中，注重將思想政治教育與治理工作相結合，強調養成教育、治理育人和獎懲教育等形式。

思想政治教育非凡注重預防教育，通過明示法、啟示法、暗示法等防患于未然；注重運專心 理學 的有關知識和方法，通過心理咨詢的方式，來疏通受教育者的心理障礙。高度重視思想轉化方法，借助于一定的路徑，實現受教育者的思想轉化。同時還運用沖突緩解方法，認真分析沖突發生的原因、條件、類型，積極緩解矛盾，防止矛盾激化，妥善處理沖突，及時教育員工。思想政治教的方法往往不是孤立使用的，在思想政治教育中，高度重視綜合教育方法的運用，綜合處理教育與環境的關系，將家庭教育、本組織教育和社會教育相結合，思想政治教育與業務工作相互滲透，多角度、多側面，形成教育合力，達到教育目的。

三、思想政治教育的職能和地位

工作的社會職能可以分為兩大類，即根本性職能和具體性社會職能。所謂思想政治教育的根本性社會職能，是指它在人類三種根本性的社會實踐，即社會政治斗爭、社會生產斗爭和人格塑中所擔負的重大任務。假如從 哲學 的意義上來講，將思想政治工作與人類的兩大根本任務——社會發展與人的發展聯系起來考察，也可以這樣說，思想政治教育的根本性社會職能，就是它在社會發展和人的發展中所擔負的重大任務。思想政治工作的根本性社會職能用一句話來表述，就是通過思想政治教育，為政治斗爭服務，為生產斗爭服務，為塑造人格服務。思想政治工作的具體社會職能是指思想政治工作的一般任務分為：灌輸、轉變、調節、激勵、落實等階段。思想政治工作的價值是同思想政治工作的社會職能聯系在一起的。思想政治工作的社會價值是完成它的社會職能而產生的社會作用和意義。思想政治工作的社會價值，充分表現在以下幾方面：（1）兩個文明建設的根本保證。（2）社會治理的重要手段。（3）塑造人格的主導力量。

思想政治工作的地位可以分為兩個方面，即社會結構性地位和社會功能性地位。所謂社會結構性地位，是指思想政治工作在社會機體結構中所占據的位置和所具有的地位。思想政治工作的社會結構性地位是思想政治教育存在的立足點和發揮作用的社會組織基礎。所謂思想政治工作的功能性地位，是指思想政治教育在社會生活中或在某一社會群體活動中的基本功能和作用。重視思想政治教育是一種國際化趨勢，這提醒我們，務必要把思想政治教育提高到戰略地位上來。西方發達國家曾因片面追求高科技而忽視青年人的人格教育，造成公民道德敗壞、家庭崩潰等社會問題，現在各國已采用不同的方式和途徑來提高思想政治教育的地位。國外的企業非常重視對員工的思想教育，把員工的思想動態和思想表現關注，看作是與企業命運相關聯重要治理內容。必須借鑒別國成功的經驗，汲取其教訓，加強對社會成員、企業員工非凡是對年輕一代的思想政治教育，并注重對思想教育方式的研究和實施。

思想政治教育是要引導個體正確處理個人需要的多樣性與社會現實的條件的關系；正確處理個體活動的隨意性與社會生活的規范性的關系；正確處理個體活動的選擇性與社會發展的規律性的關系；正確處理索取與奉獻、享受與創造型的關系，增強個體主動的接受教育和自覺進行自我教育、分辨是非、自主選擇和自我教育的能力。