第一篇：華師網絡教育-《課程與教學論》2018秋年作業

華師網絡教育-《課程與教學論》2018下半年作業

我的成績100分

單項選擇題

1、歷時態課程要素，是構成作為一個時間動態系統的課程研制過程的基本因素。下列屬于歷時態課程要素構成的是（2.5 分）

A．教育宗旨和目標、教育內容、活動樣式、效果 B．教育目標、課程研制者、教育效果 C．課程研制者、教育內容、課程學習者 D．課程學習者、教育效果、教育環境 我的答案：A 得分：2.5分

2、為了使課程與教學適合于學習者需要和背景而在一門課程或一個學習單元開始之前對學生者所具有的認知、情感和技能方面的條件所進行的評估是（2.5 分）

A．終結性評價 B．形成性評價 C．診斷性評價 D．相對性評價 我的答案：C 得分：2.5分

3、教學過程的“新三中心”是（2.5 分）

A．教師、課本、課堂 B．學生、經驗、活動 C．教師、學生、課程

D．教師、教材、教學手段 我的答案：B 得分：2.5分

4、在學完某門課程或某個重要部分之后進行的旨在評價學生是否已經達到教學目標要求的概括水平較高的測試和成績評定是

（2.5 分）

A．終結性評價 B．形成性評價 C．診斷性評價 D．相對性評價 我的答案：A

得分：2.5分

5、采用各種有機整合的形式，是教育系統中分化了的各要素及其各成分之間形成有機聯系的課程形態是（2.5 分）A．分科課程 B．活動課程 C．整合課程 D．顯性課程 我的答案：C 得分：2.5分

6、課程研制目標模式的奠基者是（2.5 分）

A．波比特 B．泰勒 C．布盧姆 D．司滕浩斯 我的答案：A 得分：2.5分 7、17世紀，《大教學論》，這本被認為是歷史上專門而系統研究和闡述教育問題 的專門著作問世，一般人將這本專著的發表看作是教學論誕生的標志。這本 著作的作者是（2.5 分）

A．昆體良 B．夸美紐斯 C．裴斯泰洛齊 D．赫爾巴特 我的答案：B 得分：2.5分

8、“三要素說”認為，教學系統由下面三個要素構成的（2.5 分）

A．教師、學生、課程 B．教師、學生、教材 C．教師、教材、教學手段 D．教師、學生、環境 我的答案：A 得分：2.5分

9、強調教育的價值不僅僅在于滿足學生認知上的需要，而且要注意和滿足學生情感上的需要的學者是（2.5 分）A．杜威 B．赫爾巴特

C．布魯納 D．羅杰斯 我的答案：D 得分：2.5分

10、在課程研制中以價值判斷和選擇為核心的、對理論指導、目標、內容或經驗、組織與結構、活動樣式或策略、評價等多種可能性和方案進行選擇、確定和應用的過程被稱為（2.5 分）

A．課程決策 B．課程開發 C．課程實施 D．課程評價 我的答案：A 得分：2.5分

11、把大班上課、小組討論、個人自學結合在一起，以靈活時間為單位代替固定統一上課時間的教學組織形式是（2.5 分）

A．文納特卡制 B．道爾頓制

C．貝爾—蘭卡斯特制 D．特朗普制 我的答案：D 得分：2.5分

12、在課程與教學論發展的萌芽時期，產生了一批論述課程與教學問題的專著，其中，世界上已發現的最早的課程與教學論專著是（2.5 分）

A．《理想國》 B．《論語》 C．《學記》

D．《雄辯術原理》 我的答案：C 得分：2.5分

13、教學過程的“老三中心”是（2.5 分）

A．教師、課本、課堂 B．學生、經驗、活動 C．教師、學生、課程

D．教師、教材、教學手段 我的答案：A 得分：2.5分

14、一個教育系統或教育機構法定性的要求全體學生或某一學科專業學生必須學習的課程種 類是（2.5 分）

A．學科課程 B．活動課程 C．必修課 D．正規課程 我的答案：C 得分：2.5分

15、在評價對象群體之外，預定一個客觀的或者理想的標準，并運用這個固定的標準去評價

每個評價對象的評價類型是（2.5 分）

A．絕對評價 B．相對評價 C．他評價 D．元評價 我的答案：A 得分：2.5分

16、在某一教學思想和原理的指導下，圍繞某一主題，為實現教學目標而形成的相對穩定的

規范化教學程序和操作體系就是（2.5 分）

A．教學內容 B．教學模式 C．教學形式 D．教學方法 我的答案：B 得分：2.5分

17、學校教育中的那些雖然在課程指南或學校政策中未明文規定，但卻顯然是學校教育經驗中經常的和有效的部分的實踐和結果的課程形態是（2.5 分）

A．分科課程 B．活動課程 C．隱蔽課程 D．顯在課程 我的答案：C

得分：2.5分

18、為了達成一定的教學目標，教師組織學生進行專門內容的學習活動所采用的方式、手段和程序的總和被稱為（2.5 分）

A．教學內容 B．教學媒體 C．教學形式 D．教學方法 我的答案：D 得分：2.5分

19、學生中心說的代表人物是（2.5 分）

A．杜威 B．赫爾巴特 C．洛克

D．夸美紐斯 我的答案：A 得分：2.5分

20、課程的各個組成成份或組成要素及其相對穩定的相互聯系和相互作用方式的總和是（2.5 分）

A．課程類型 B．課程結構 C．課程平衡 D．課程組織 我的答案：B 得分：2.5分

21、下列課程設計模式中，屬于歷史最古老，并被廣泛使用的課程設計模式是（2.5 分）

A．學科設計 B．問題中心設計 C．科目設計

D．學習者中心設計 我的答案：C 得分：2.5分

22、下列課程設計模式中，屬于問題中心課程設計模式的是（2.5 分）

A．學科設計 B．生活領域設計 C．科目設計

D．學習者中心設計 我的答案：B 得分：2.5分

23、以圍繞兒童的發展需要和興趣愛好為中心的、以活動為組織方式的課程形態是（2.5 分）

A．分科課程 B．活動課程 C．整合課程 D．顯性課程 我的答案：B 得分：2.5分

24、萌芽于古巴比倫學校和古希臘的學校，成型于近代學校，以夸美紐斯的百科全書式課程

為代表，經赫爾巴特而模式化的課程類型是（2.5 分）

A．學科課程 B．活動課程 C．必修課 D．正規課程 我的答案：A 得分：2.5分

25、課程與教學評價本身也是評價的對象。判斷課程與教學評價的價值與效果，即對課程與

教學的評價進行評價叫（2.5 分）

A．自評價 B．相對評價 C．他評價 D．元評價 我的答案：D 得分：2.5分

26、在課程研制模式中大力倡導目標模式的美國學者是（2.5 分）

A．泰勒 B．司騰浩斯 C．沃克

D．施瓦布 我的答案：A 得分：2.5分

27、認為課程與教學必須重視學科結構、直覺思維和發現學習的學者是（2.5 分）

A．杜威 B．赫爾巴特 C．布魯納 D．羅杰斯 我的答案：C 得分：2.5分

28、學校教育應該為兒童提供什么樣的學習內容是教育領域的永恒話題。20世紀以來，許多教育家對此問題提出來很多不同主張。其中，以杜威為代表的經驗自然主義流派提出，學校教育內容的應該是（2.5 分）

A．“文化要素” B．經驗為核心 C．社會問題為中心

D．有理智訓練價值的永恒學科 我的答案：B 得分：2.5分

29、現代教學的基本組織形式是（2.5 分）

A．現場教學 B．個別教學 C．分組教學 D．班級授課 我的答案：D 得分：2.5分

30、我國特級教師魏書生的中學語文“六步教學法”屬于以下哪種教學模式（2.5 分）

A．活動教學 B．范例教學 C．程序教學

D．自學指導教學 我的答案：D 得分：2.5分

31、“四要素說”認為，構成教學系統的四個要素是（2.5 分）

A．教師、學生、課程和物質條件 B．教師、學生、教材和媒體 C．教師、教材、教學手段和目的 D．教師、學生、環境和反饋

我的答案：A 得分：2.5分

32、根據波比特的觀點，那些兒童需要掌握和形成的能力、態度、習慣、鑒賞和知識的形式 就是（2.5 分）

A．培養目標 B．教學目標 C．教學目的 D．課程目標 我的答案：D 得分：2.5分

33、為實現教育教學目的，在教學過程中介于教師的教與學生的學之間，攜帶并傳遞著教學信息，影響師生信息相互交流與傳遞的工具被稱為（2.5 分）A．教學內容 B．教學媒體 C．教學形式 D．教學方法 我的答案：B 得分：2.5分

34、課程與教學論的產生和發展可以分為（2.5 分）

A．萌芽期、建立期和繁榮期 B．古代、近代和現代 C．原始、古代和現代

D．原始、封建、資本主義和社會主義 我的答案：A 得分：2.5分

35、把教育的根本目的看作是培養社會精英的課程與教學論是（2.5 分）

A．發展主義理論 B．結構主義理論 C．人本主義理論

D．社會改造主義理論 我的答案：B 得分：2.5分

36、通過詳細分析學科結構，詳細說明內容和選擇內容，遵循程序原理來進行的課程研制模式是（2.5 分）

A．目標模式

B．過程模式 C．自然模式 D．情境模式 我的答案：B 得分：2.5分

37、意義學習教學模式的代表人物是（2.5 分）

A．赫爾巴特 B．杜威 C．施瓦布 D．奧蘇貝爾 我的答案：D 得分：2.5分

38、沖突理論所反映的課程與教學論基礎是屬于其（2.5 分）

A．哲學基礎 B．社會學基礎 C．心理學基礎 D．自然科學基礎 我的答案：B 得分：2.5分

39、拉斯卡提出的“四種基本教學方法”是（2.5 分）

A．呈現、實踐、發現、強化 B．注意、期待、探究、行動 C．情境、疑問、推斷、驗證 D．動機、假設、驗證、總結 我的答案：A 得分：2.5分

40、強調教育的目的是兒童的生長發展，主張在教學內容上以經驗為中心，在教學組織上以活動為中心的學者是（2.5 分）

A．杜威 B．赫爾巴特 C．布魯納 D．羅杰斯 我的答案：A 得分：2.5分

第二篇：華師《課程與教學論》作業

作 業

1．第1題

課堂教學管理的終極目的是促進學生對教學內容的學習。

您的答案：錯誤 題目分數：2.0 此題得分：2.0

2．第2題

課堂教學管理的重點是預防學生可能出現的不當行為。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

3．第3題

依據斯蒂爾的物理環境功能論，物理安全是教室環境布置首先要滿足的條件。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

4．第4題

教室桌椅座位的“排列式”擺放方式更適合小組任務和合作學習。

您的答案：錯誤 題目分數：2.0 此題得分：2.0

5．第5題

教室環境的安全和庇護功能不僅指環境的物理安全，還要讓學生有心理安全感。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

6．第6題

課前準備行為屬于班級運轉常規類別。

您的答案：錯誤 題目分數：2.0 此題得分：2.0

7．第7題 導致學生在課堂中注意力喪失的因素可能來自教師自身，如教師的口頭禪太多。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

8．第8題

如果教師在課堂教學中采用匿名方式提問，可能導致課堂秩序的混亂和松散。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

9．第9題

教育平等，指人人均有獲得相同的教育機會或者利用教育資源的受教育權利，不受社會階層、宗教信仰、民族、種族、性別、語言等條件的排斥和阻礙。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

10．第10題

有關研究結果顯示，早期學校教育沒有達到促進女生揚長補短的教育功能。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

11．第11題

學習障礙者學習能力方面的缺陷是由于情緒障礙造成的。

您的答案：錯誤 題目分數：2.0 此題得分：2.0

12．第12題

聽覺學習者擅長用大聲朗讀的方式記憶書面材料。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

13．第13題

教學是促進學生知識、技能的學習和社會情感，如自信心、自控力、文明的人際交往等能力的發展的社會活動。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

14．第14題

觀察自身的教學與管理活動是教師有意識進行專業觀察的重壓對象。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

15．第15題

在加拿大小學，存在兩種典型的教學模式：講授法和發現法。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

16．第16題

全納教育思想的起源與特殊教育相關。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

17．第17題

全納教育思想是與隔離教育相對而言的。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

18．第18題

課堂教學管理就是為了保證課堂教學秩序。

您的答案：錯誤 題目分數：2.0 此題得分：2.0

19．第19題

教室桌椅座位的“組列式”擺放方式更適合小組任務和合作學習。

您的答案：錯誤 題目分數：2.0 此題得分：0.0 20．第20題

教室環境的安全和庇護功能就是指教室為學生提供的物理安全。

您的答案：錯誤 題目分數：2.0 此題得分：2.0

21．第21題

要求學生舉手回答課堂提問是師生交流的重要方式。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

22．第22題

教師在課堂教學中過多地使用了口頭禪會影響教學節奏。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

23．第23題

教師在教學中禮貌用語的使用是創設安全的課堂環境的有效辦法。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

24．第24題

組織教學活動時，教師通過明確地展示出活動的進展要求和步驟就可以保證教學活動的順利進行

您的答案：錯誤 題目分數：2.0 此題得分：2.0

25．第25題

教學管理中，教師要針對每個學生的個性化需求提供充分發展的機會、資源和幫助，體現公平。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

26．第26題

社會性別文化的傳遞開始很早，很多父母從胎教階段就對胎兒進行性別化教育。您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

27．第27題

學習障礙者的智力是正常的，但是要達到一般學習水平則需要額外督促和輔導。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

28．第28題

在課堂教學中，如果教師對每個問題行為都進行干涉反而對課堂教學形成干擾。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

29．第29題

懲罰能控制不良行為，但懲罰本身不能減少搗亂的欲望，不能教會學生受人歡迎的行為舉止。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

30．第30題

學生學科學習興趣、動機等情感因素會影響學科教學的效果。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

31．第31題

開放學校的課堂教學組織形式上分組教學，這是一種個別化的教學組織形式。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

32．第32題

美國課堂是以兒童為中心的，在教學中特別強調培養和調動兒童興趣。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

33．第33題

對比中、西方小學課堂教學及其管理，可以看到這兩種不同的教學模式反映了中西方各自不同的社會文化。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

34．第34題

1994年的《薩拉曼卡宣言》正式提出了“全納教育”思想。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

35．第35題

新課改倡導的課堂是一種以學習者為中心的課堂。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

36．第36題

教室桌椅座位的“排列式”擺放方式會讓兒童更容易集中精力完成個體作業。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

37．第37題

要求學生舉手回答課堂提問有利于教師在全班分配學生參與課堂學習機會。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

38．第38題

組織教學活動時，教師用書面的形式展示活動的進展要求和步驟收效會更好。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0 39．第39題

學習障礙者指在學校學習中有嚴重困難的學習者，如注意力缺失、閱讀障礙等。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

40．第40題

觸覺/運動感知型學習者的學習方法是先看后模仿，喜歡親身實踐。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

41．第41題

與其他類型的課堂教學管理風格相比較，可幫助我們更清楚認清自身的教學管理。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

42．第42題

全納教育思想首先是幫助殘疾兒童回歸主流社會的一種在教育上的努力。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

43．第43題

學生中心說倡導在教學過程中要以學生的經驗、學生活動為中心。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

44．第44題

有研究將課堂行為規范歸納為三個類：班級運轉常規、課堂運轉常規和交流常規。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

45．第45題

教師對課堂提問的類型的選擇要符合提問的目的。您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

46．第46題

教育公平強調教育的差異性原則和對處境不利者的補償原則。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

47．第47題

學習障礙者學習能力方面的缺陷是生理或身體上的原發性缺陷造成的。

您的答案：錯誤 題目分數：2.0 此題得分：2.0

48．第48題

英國的初等教育有崇尚兒童中心主義的傳統。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

49．第49題

在課堂教學中，教師應盡可能用非直接的方法如眼光接觸、觸摸、要求回答問題等技巧阻止問題行為。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

50．第50題

在美國小學，強調和鼓勵兒童和自己競爭被認為是培養兒童自信心的重要方法。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

作業總得分：98.0 作業總批注：

第三篇：華師2014《幼兒園課程論》作業（精選）

1．第1題

在課程方案形成之前的評價目的是（）

A.判斷課程的成效 B.診斷與修訂課程 C.了解目標的達成程度 D.需求評估

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：2.0

2．第2題

活動課程這類課程的組織方式是（）

A.倫理組織法 B.學科組織法 C.心理組織法 D.縱向組織法

您的答案：C 題目分數：2.0 此題得分：2.0

3．第3題

《設計教學法》一文提倡的方案教學法的倡導者是（）

A.韋卡特 B.克伯屈 C.杜威 D.皮亞杰

您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：2.0

4．第4題

美國學者布魯納以兒童的心理發展的三個階段的理論，認為知識的組織相應地分為（）三種水平

A.動作——映像——概念 B.動作——圖式——概念 C.動作——映像——符號 D.動作——圖式——符號

您的答案：C 題目分數：2.0 此題得分：2.0

5．第5題

以下哪一項不是幼兒園課程內容的特點（）

A.過程化 B.情感化 C.情境化 D.經驗化

您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：2.0

6．第6題

選出不屬于教師個體營造的隱性課程的影響因素一項（）

A.教育觀 B.兒童觀 C.性格特征 D.知識水平

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

7．第7題

教育活動設計者們認為，他們“與幼兒在一起，三分之一是確定的，三分之二是不確定的或新的事物。”這樣課程內容的是（）

A.瑞吉歐教育體系 B.蒙臺梭利課程體系 C.斑克街早期兒童教育方案 D.海伊斯科普課程

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

8．第8題

目標模式的指導思想是（）

A.人本主義哲學 B.認知主義 C.實用主義哲學 D.經驗主義

您的答案：C 題目分數：2.0 此題得分：2.0

9．第9題

幼兒的學習特點是直接獲取經驗，這就要求幼兒園課程內容的選擇要遵循原則是（）

A.目的性原則 B.生活化原則 C.邏輯性原則 D.整合性原則

您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：2.0

10．第10題

幼兒園學科活動中的“學科”是以（）為基礎和核心的“前學科”。

A.科學概念

B.表象和初級概念 C.系統性 D.邏輯性

您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：2.0

11．第11題

以行動為中心，實施采用單元設計教學法，創立了幼稚教育嶄新的課程模式的是（）。

A.葉圣陶 B.陶行知 C.陳鶴琴 D.張雪山

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：2.0

12．第12題

在對課程內容進行選擇時應首先要從（）中尋找富含教育價值的內容

A.幼兒所要掌握的知識 B.幼兒的學習技能 C.幼兒要懂得的情感 D.幼兒感興趣的事物

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：2.0

13．第13題

根據知識本身的系統及內在聯系來組織課程內容的一種方法叫做（）

A.心理組織法 B.倫理組織法 C.縱向組織法 D.情感組織法

您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：2.0

14．第14題

幼兒園課程評價的核心是（）。

A.以教師為主體的評價 B.以園長為主體的評價 C.以幼兒為主體的評價 D.以家長為主體的評價

您的答案：C 題目分數：2.0 此題得分：0.0

15．第15題

下列哪一項不屬于幼兒園課程評價的作用（A.選擇作用 B.監控作用 C.交流作用 D.導向作用

您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：0.0

16．第16題

課程是學習者的經驗的觀點被稱為（）

A.建構主義認識論 B.客觀主義認識論 C.人本主義認識論 D.行為主義認識論

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

17．第17題

表現性目標的提出者是美國課程論專家（）

A.艾斯納 B.泰勒 C.博比特）D.布魯姆

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

18．第18題

20世紀80年代以來，我國幼兒教育改革的核心是（）

A.幼兒園課程改革 B.幼兒園師職培訓 C.幼兒園體制改革 D.幼兒園教學改革

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

19．第19題

目標模式認為課程開發的核心是（）。

A.確定教育目標 B.選擇學習經驗 C.組織學習經驗 D.評價教育計劃

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

20．第20題

選出不屬于方案教學主題網絡的編制時應采用的策略的一項（）

A.頭腦風暴 B.拉近技術 C.特殊化 D.社會調查

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：2.0

21．第21題

CIPP評價模式的第二個字母“I”代表（）

A.輸入 B.背景 C.過程 D.成果

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

22．第22題

選出不屬于區域活動和集體活動等幼兒園教育系統的其他有機因素之間，以及自身內部各要素之間的關系的一項（）。

A.平等關系 B.互生關系 C.互補關系 D.包涵關系

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：2.0

23．第23題

幼兒游戲時一邊玩一邊自言自語的游戲言語屬于（）

A.伙伴之間的交際性語言 B.角色之間的交際性語言 C.自我為中心的獨白語言 D.個人玩游戲時的專用語言

您的答案：C 題目分數：2.0 此題得分：2.0

24．第24題

編制了《幼稚生應有的習慣和技能表》，從而開創我國幼兒園課程評價先河的教育家是（）

A.陳鶴琴、張宗麟 B.陳鶴琴、張雪門 C.陶行知、陳鶴琴 D.陶行知、張雪門

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

25．第25題

幼兒園課的目標與中小學課程目標相比，應具有（）

A.整合性、一般發展性 B.系統性、學科性 C.人文性、學科性 D.經驗性、知識性

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

26．第26題

“計劃的課程”采用忠實的取向，其制定課程計劃的課程專家和行政人員是課程變革的（）

A.旁觀者 B.核心、主體 C.支持者 D.參與者

您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：2.0

27．第27題

園本課程的開發模式是（）

A.自上而下的模式 B.自下而上的模式 C.家長主導的模式 D.專家主導的模式

您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：2.0

28．第28題

1923年著名教育家陳鶴琴開啟探索中國化幼兒教育的改革之路的試驗園是

A.南京鼓樓幼稚園 B.南京太平巷幼兒園 C.南京市實驗幼兒園 D.梅花山莊幼兒園

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

29．第29題

我國著名的幼兒教育專家陳鶴琴先生創編的課程是（）

A.五指活動課程 B.幼稚園行為課程 C.幼稚園田野課程 D.幼稚園生態課程

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

30．第30題

核心課程這類課程的組織方式是（）

A.心理組織法 B.倫理組織法 C.縱向組織法 D.情感組織法

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

31．第31題

我國幼兒園課程改革主要有三次，其中第一次和第三次都與之相關的活動設計是（）

A.學科活動 B.單元主題活動 C.區域活動 D.方案教學

您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：2.0

32．第32題

無論視課程為教學內容還是教學計劃的認識論都是（）

A.建構主義認識論

B.客觀主義認識論 C.人本主義認識論 D.經驗主義認識論

您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：2.0

33．第33題

通常被看做課程開發的經典模式、傳統模式是（）

A.目標模式 B.過程模式 C.問題模式 D.結果模式

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

34．第34題 在傳遞知識與技能的時候，人們認為最經濟有效的課程內容組織方式類型是（）

A.學科課程 B.活動課程 C.核心課程 D.廣域課程

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

35．第35題

學生在學習環境中（包括物質環境、社會環境和文化體系）所學習到的非預期或非計劃性的知識、價值觀念、規范和態度。我們稱之為（）

A.顯性課程 B.隱性課程 C.懸缺課程 D.核心課程

您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：0.0

36．第36題

我國著名的幼兒教育專家張雪門先生創編的課程是（）

A.五指活動課程 B.幼稚園行為課程 C.幼稚園田野課程 D.幼稚園生態課程

您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：0.0

37．第37題

為師幼互動提供一個“平臺”，讓師幼在相互“拋球”與“接球”中促進幼兒的發展的教育活動是（）

A.學科活動 B.單元主題活動 C.區域活動

D.方案教學活動

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：2.0

38．第38題

幼兒園教育活動的主要形式是（）

A.學科活動 B.單元主題活動 C.區域活動 D.方案教學

您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：2.0

39．第39題

來自社會學和人類學傳統，強調對現象的描述、解釋和歸納，具有人文主義價值判斷傾向的課程評價類型是（）

A.定量評價 B.定性評價 C.過程評價 D.總結評價

您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：2.0

40．第40題

教師從游戲的外部，引導幼兒把游戲和現實現實世界聯系起來的游戲參與方式屬于（）

A.平行式參與 B.合作式參與 C.指導式參與 D.真實發言人式參與

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：2.0

41．第41題

開展單元主題活動的第一步是（）

A.選擇確定合理的主題 B.確定主題活動的目標 C.梳理學科的知識

D.思考主題的潛在方案

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

42．第42題

表述課程目標時使用“感受”、“理解”等字眼的角度是（）。

A.兒童的角度 B.教師的角度 C.家長的角度 D.幼兒園的角度

您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：2.0

43．第43題

選出不屬于區域活動特點的一項（）

A.自由性

B.指導的直接性 C.自主性 D.個性化

您的答案：C 題目分數：2.0 此題得分：0.0

44．第44題

High/Scope的早期教育課程的實施中兒童每天例行活動的三個環節是（）

A.開始階段——發展階段——總結階段 B.計劃——操作——回憶

C.引入活動——識別強項——培育強項——擴展到其他領域 D.活動開始——活動繼續——討論

您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：2.0

45．第45題

選出不屬于“課程開發”概念界定的一項（）

A.課程計劃準備階段 B.課程計劃的制定階段 C.課程計劃的實施階段 D.課程計劃的評價階段

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

46．第46題

表述課程目標時使用“鼓勵”、“引導”等字眼的角度是（）

A.兒童的角度 B.教師的角度 C.家長的角度 D.幼兒園的角度

您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：2.0

47．第47題

借用生物學中“分類學”概念，在教育領域建立了“教育目標分類學”的著名教育家是（）

A.博比特 B.泰勒 C.布魯姆 D.梅杰

您的答案：C 題目分數：2.0 此題得分：2.0

48．第48題

五指活動課程以“五指”來規定課程的內容，五指活動的五個方面是（）

A.健康活動、社會活動、科學活動、藝術活動、語文活動 B.健康活動、社會活動、科學活動、音樂活動、語文活動 C.體育活動、社會活動、科學活動、藝術活動、語文活動 D.健康活動、社會活動、數學活動、藝術活動、語文活動

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

49．第49題

幼兒園的“學科活動”中的“學科”是指（）。

A.理論層次的學科體系

B.經驗層次的“前學科”體系 C.符號表征式的心理階段 D.有系統性的學科組織

您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：2.0

50．第50題

不屬于幼兒園生活活動的類型的一項是（）

A.游戲 B.睡眠 C.進餐 D.盥洗

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

作業總得分：90.0 作業總批注：

第四篇：2013華師在線《課程與教學論》滿分作業

2013華師在線《課程與教學論》滿分作業

1．第1題

教學過程的“新三中心”是

A.教師、課本、課堂 B.學生、經驗、活動 C.教師、學生、課程

D.教師、教材、教學手段

您的答案：B 題目分數：5.0 此題得分：5.0

2．第2題

教師中心說的代表人物是

A.杜威 B.赫爾巴特 C.洛克 D.夸美紐斯

您的答案：B 題目分數：5.0 此題得分：5.0

3．第3題

采用各種有機整合的形式，是教育系統中分化了的各要素及其各成分之間形成有機聯系的課程形態是

A.分科課程 B.活動課程 C.整合課程 D.顯性課程

您的答案：C 題目分數：5.0 此題得分：5.0

4．第4題

教師不再分科系統地按照教材傳授知識，而是為學生創設學習環境，由學生根據自己的 興趣在教室或其他場所自由活動或學習的教學組織形式是 A.開放課堂 B.個別教學 C.道爾頓制 D.分組教學

您的答案：A 題目分數：5.0 此題得分：5.0

5．第5題

下列選項中哪一個是屬于影響課程的教育性因素 A.學制 B.宗教 C.生態環境 D.兒童的性別

您的答案：A 題目分數：5.0 此題得分：5.0

6．第6題

課程與教學評價本身也是評價的對象。判斷課程與教學評價的價值與效果，即對課程與 教學的評價進行評價叫 A.自評價 B.相對評價 C.他評價 D.元評價

您的答案：D 題目分數：5.0 此題得分：5.0

7．第7題

“四要素說”認為，構成教學系統的四個要素是 A.教師、學生、課程和物質條件 B.教師、學生、教材和媒體 C.教師、教材、教學手段和目的 D.教師、學生、環境和反饋

您的答案：A 題目分數：5.0 此題得分：5.0

8．第8題 “三要素說”認為，教學系統由下面三個要素構成的

A.教師、學生、課程 B.教師、學生、教材

C.教師、教材、教學手段 D.教師、學生、環境

您的答案：A 題目分數：5.0 此題得分：5.0

9．第9題

沖突理論所反映的課程與教學論基礎是屬于其 A.哲學基礎 B.社會學基礎 C.心理學基礎 D.自然科學基礎

您的答案：B 題目分數：5.0 此題得分：5.0

10．第10題

20世紀，獨立于教學論的課程論知識體系形成，課程理論成了一門獨立的教 育學分支學科。在這個時期，一批專門的課程研究著作出現，其中美國教育 家波比特發表的著作是 A.《兒童與課程》 B.《課程論》 C.《教育過程》 D.《教學與發展》

您的答案：B 題目分數：5.0 此題得分：5.0

11．第11題

我國特級教師魏書生的中學語文“六步教學法”屬于以下哪種教學模式 A.活動教學 B.范例教學 C.程序教學 D.自學指導教學

您的答案：D 題目分數：5.0 此題得分：5.0

12．第12題

首倡課程研制過程模式的教育學者是 A.波比特 B.泰勒 C.布盧姆 D.司滕浩斯

您的答案：D 題目分數：5.0 此題得分：5.0

13．第13題

把大班上課、小組討論、個人自學結合在一起，以靈活時間為單位代替固定統一上課時 間的教學組織形式是

A.文納特卡制 B.道爾頓制

C.貝爾—蘭卡斯特制 D.特朗普制

您的答案：D 題目分數：5.0 此題得分：5.0

14．第14題

課程與教學論的產生和發展可以分為

A.萌芽期、建立期和繁榮期 B.古代、近代和現代 C.原始、古代和現代

D.原始、封建、資本主義和社會主義

您的答案：A 題目分數：5.0 此題得分：5.0

15．第15題

在學完某門課程或某個重要部分之后進行的旨在評價學生是否已經達到教學目標要求的概括水平較高的測試和成績評定是

A.終結性評價 B.形成性評價 C.診斷性評價 D.相對性評價

您的答案：A 題目分數：5.0 此題得分：5.0

16．第16題

學科中心說的代表人物是 A.杜威 B.赫爾巴特 C.施瓦布 D.夸美紐斯

您的答案：C 題目分數：5.0 此題得分：5.0

17．第17題

學校教育應該為兒童提供什么樣的學習內容是教育領域的永恒話題。20世紀以來，許多 教育家對此問題提出來很多不同主張。其中，以巴格萊為代表的要素主義教育流派提出，學校教育內容的應該是 A.“文化要素” B.經驗為核心 C.社會問題為中心

D.有理智訓練價值的永恒學科

您的答案：A 題目分數：5.0 此題得分：5.0

18．第18題

萌芽于古巴比倫學校和古希臘的學校，成型于近代學校，以夸美紐斯的百科全書式課程 為代表，經赫爾巴特而模式化的課程類型是 A.學科課程 B.活動課程 C.必修課 D.正規課程

您的答案：A 題目分數：5.0 此題得分：5.0

19．第19題

典型的自學輔導式的教學組織形式是 A.班級授課 B.個別教學 C.道爾頓制 D.分組教學

您的答案：C 題目分數：5.0 此題得分：5.0

20．第20題

教學過程的“老三中心”是 A.教師、課本、課堂 B.學生、經驗、活動 C.教師、學生、課程

D.教師、教材、教學手段

您的答案：A 題目分數：5.0 此題得分：5.0

作業總得分：100.0 作業總批注：

第五篇：2014秋《課程與教學論》作業

2014秋《課程與教學論》作

業

1．第1題

在課程研制中以價值判斷和選擇為核心的、對理論指導、目標、內容或經驗、組織與結構、活動樣式或策略、評價等多種可能性和方案進行選擇、確定和應用的過程被稱為 A.課程決策 B.課程開發 C.課程實施 D.課程評價

您的答案：A 題目分數：5.0 此題得分：5.0

2．第2題

學科中心說的代表人物是 A.杜威 B.赫爾巴特 C.施瓦布 D.夸美紐斯

您的答案：C 題目分數：5.0 此題得分：5.0

3．第3題

課程研制目標模式的奠基者是 A.波比特 B.泰勒 C.布盧姆 D.司滕浩斯

您的答案：A 題目分數：5.0 此題得分：5.0

4．第4題

萌芽于古巴比倫學校和古希臘的學校，成型于近代學校，以夸美紐斯的百科全書式課程 為代表，經赫爾巴特而模式化的課程類型是 A.學科課程 B.活動課程 C.必修課 D.正規課程

您的答案：A 題目分數：5.0 此題得分：5.0

5．第5題

意義學習教學模式的代表人物是 A.赫爾巴特 B.杜威 C.施瓦布 D.奧蘇貝爾

您的答案：D 題目分數：5.0 此題得分：5.0

6．第6題

認為課程與教學必須重視學科結構、直覺思維和發現學習的學者是 A.杜威 B.赫爾巴特 C.布魯納 D.羅杰斯

您的答案：C 題目分數：5.0 此題得分：5.0

7．第7題

為了達成一定的教學目標，教師組織學生進行專門內容的學習活動所采用的方式、手段和程序的總和被稱為 A.教學內容 B.教學媒體 C.教學形式 D.教學方法

您的答案：D 題目分數：5.0 此題得分：5.0

8．第8題

以圍繞兒童的發展需要和興趣愛好為中心的、以活動為組織方式的課程形態是 A.分科課程 B.活動課程 C.整合課程 D.顯性課程

您的答案：B 題目分數：5.0 此題得分：5.0

9．第9題

強調教育的目的是兒童的生長發展，主張在教學內容上以經驗為中心，在教學組織上以活動為中心的學者是 A.杜威 B.赫爾巴特 C.布魯納 D.羅杰斯

您的答案：A 題目分數：5.0 此題得分：5.0

10．第10題

下列課程設計模式中，屬于歷史最古老，并被廣泛使用的課程設計模式是 A.學科設計 B.問題中心設計 C.科目設計

D.學習者中心設計

您的答案：C 題目分數：5.0 此題得分：5.0

11．第11題

17世紀，《大教學論》，這本被認為是歷史上專門而系統研究和闡述教育問題 的專門著作問世，一般人將這本專著的發表看作是教學論誕生的標志。這本 著作的作者是 A.昆體良 B.夸美紐斯 C.裴斯泰洛齊 D.赫爾巴特

您的答案：B 題目分數：5.0 此題得分：5.0

12．第12題

一個教育系統或教育機構法定性的要求全體學生或某一學科專業學生必須學習的課程種 類是 A.學科課程 B.活動課程 C.必修課 D.正規課程

您的答案：C 題目分數：5.0 此題得分：5.0

13．第13題

通過詳細分析學科結構，詳細說明內容和選擇內容，遵循程序原理來進行的課程研制模 式是

A.目標模式 B.過程模式 C.自然模式 D.情境模式

您的答案：B 題目分數：5.0 此題得分：5.0

14．第14題

在課程研制模式中大力倡導目標模式的美國學者是 A.泰勒 B.司騰浩斯 C.沃克 D.施瓦布

您的答案：A 題目分數：5.0 此題得分：5.0

15．第15題

現代教學的基本組織形式是

A.現場教學 B.個別教學 C.分組教學 D.班級授課

您的答案：D 題目分數：5.0 此題得分：5.0

16．第16題

在課程與教學論發展的萌芽時期，產生了一批論述課程與教學問題的專著，其中，西方教育史上第一部系統的教學論專著是 A.《理想國》 B.《論語》 C.《學記》

D.《雄辯術原理》

您的答案：D 題目分數：5.0 此題得分：5.0

17．第17題

我國特級教師魏書生的中學語文“六步教學法”屬于以下哪種教學模式 A.活動教學 B.范例教學 C.程序教學

D.自學指導教學

您的答案：D 題目分數：5.0 此題得分：5.0

18．第18題

典型的自學輔導式的教學組織形式是 A.班級授課 B.個別教學 C.道爾頓制 D.分組教學

您的答案：C 題目分數：5.0 此題得分：5.0

19．第19題

課程與教學評價本身也是評價的對象。判斷課程與教學評價的價值與效果，即對課程與 教學的評價進行評價叫 A.自評價 B.相對評價 C.他評價 D.元評價

您的答案：D 題目分數：5.0 此題得分：5.0

20．第20題

在課程研制、課程與教學過程和學習過程中對課程編制、教師的教學和學生的學習動態進行的系統性評價，目的是及時了解活動進行的效果，及時反饋信息、修正、調節和強化的評價方式是

A.終結性評價 B.相對性評價 C.診斷性評價 D.形成性評價

您的答案：D 題目分數：5.0 此題得分：5.0

作業總得分：100.0