第一篇：2018華師網絡教育作業外國音樂史

1．第1題

以下哪點不屬于帕勒斯特里納風格 A.旋律以級進為主 B.和聲節奏有規律 C.避免半音 D.不用卡農手法

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

2．第2題

16世紀意大利牧歌最初幾個聲部 A.四聲部 B.五聲部 C.六聲部 D.三聲部

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

3．第3題

大小調體系的和聲是何時成熟的 A.16世紀 B.17世紀 C.18世紀

D.17世紀下半葉

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：0.0

4．第4題

等節奏的手法經常用于哪種音樂體裁 A.敘事歌 B.經文歌 C.獵歌

D.孔杜克圖斯

您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：2.0

5．第5題

新藝術出現于什么時期 A.14世紀 B.16世紀末 C.18世紀末 D.15世紀

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

6．第6題

以下哪位不是業余出身的作曲家 A.包羅丁 B.巴拉基列夫 C.居伊

D.穆索爾斯基

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：0.0

7．第7題

莫扎特的最后三部交響曲作于 A.1788年夏 B.1789年秋 C.1788年冬 D.1787年春

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

8．第8題

羅西尼最擅長的歌劇形式是 A.正歌劇 B.大歌劇 C.諧歌劇 D.喜歌劇

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：2.0

9．第9題 對整體序列音樂的發展做出重要貢獻的人是 A.梅西昂 B.布列茲 C.巴比特 D.以上三人

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：2.0

10．第10題

古希臘最重要的弦樂器是哪種 A.維奧爾琴 B.琉特琴 C.管風琴 D.里拉琴

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：2.0

11．第11題

弗郎科的有量記譜有幾種音符時值 A.四種 B.六種 C.三種 D.七種

您的答案：C 題目分數：2.0 此題得分：2.0

12．第12題

創作大協奏曲有 A.科雷利 B.托雷利 C.維瓦爾第 D.前面三位

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：2.0

13．第13題

蒙特威爾第后期的歌劇是在哪一城市創作的 A.佛羅倫薩 B.曼圖亞 C.威尼斯 D.那波利

您的答案：C 題目分數：2.0 此題得分：2.0

14．第14題

以下哪些不屬于馬紹的創作體裁 A.經文歌 B.回旋曲 C.牧歌 D.彌撒曲

您的答案：C 題目分數：2.0 此題得分：2.0

15．第15題

文藝復興的含義是 A.對中世紀的否定

B.復興古希臘和羅馬的文化 C.“人”精神再生 D.所有以上三點

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：2.0

16．第16題

以下哪部作品屬于穆索爾斯基創作 A.歌劇《金雞》

B.芭蕾舞劇《天鵝湖》 C.組曲《圖畫展覽會》 D.歌劇《伊萬·蘇薩寧》

您的答案：C 題目分數：2.0 此題得分：2.0

17．第17題

瓦格納的《尼伯龍根的指環》不包括 A.《眾神的黃昏》 B.《齊格弗利德》 C.《羅恩格林》 D.《萊茵的黃金》

您的答案：C 題目分數：2.0 此題得分：2.0

18．第18題

普契尼的哪部歌劇屬于真實主義 A.《蝴蝶夫人》 B.《瑪儂.列斯科》 C.《托斯卡》 D.《西部女郎》

您的答案：C 題目分數：2.0 此題得分：2.0

19．第19題

大約有多少古希臘音樂作品殘存至今？ A.40部 B.30部 C.20部 D.50部

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

20．第20題

文藝復興時期最流行的樂器是 A.維奧爾琴 B.肖姆管 C.琉特琴 D.薩克布號

您的答案：C 題目分數：2.0 此題得分：2.0

21．第21題

斯卡拉蒂的鋼琴奏鳴曲是 A.單樂章的 B.雙樂章的 C.三樂章的 D.四樂章的

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

22．第22題

1637年，威尼斯建立了世界上第一座歌劇院，名叫 A.大都會歌劇院 B.馬琳歌劇院 C.圣卡西亞諾 D.圣馬可

您的答案：C 題目分數：2.0 此題得分：2.0

23．第23題

以下哪部是斯美塔納的作品 A.《金雞》

B.《伊萬.蘇薩寧》 C.《斯拉夫舞曲》 D.《被出賣的新嫁娘》

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：2.0

24．第24題

以下哪部作品不是柴可夫斯基創作的 A.歌劇《金雞》

B.芭蕾舞劇《天鵝湖》 C.交響曲《悲愴交響曲》 D.歌劇《奧涅金》

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

25．第25題

諧歌劇的主要作曲家是 A.奧柏 B.古諾 C.梅耶貝爾 D.奧芬巴赫

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：2.0

26．第26題

以下哪位作曲家不屬于新古典主義 A.米約

B.斯特拉文斯基 C.福列 D.普朗克

您的答案：D 題目分數：2.0 此題得分：0.0

27．第27題

等節奏的手法經常用于哪種體裁 A.孔杜克圖斯 B.經文歌 C.敘事歌 D.獵歌

您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：2.0

28．第28題

以下哪點不屬于古典主義音樂的風格特點 A.追求民族性 B.采用主調風格 C.既高雅又娛樂

D.追求清晰均衡的曲式

您的答案：A 題目分數：2.0 此題得分：2.0

29．第42題

希臘古典文化繁榮期出現于 A.公元前4世紀 B.公元前3世紀 C.公元前5世紀 D.公元4世紀

您的答案：C 題目分數：2.0 此題得分：2.0

30．第43題

貝多芬先后為他的歌劇《費德里奧》創作了幾首序曲 A.三首 B.四首 C.兩首 D.五首

您的答案：B 題目分數：2.0 此題得分：2.0

31．第32題

文藝復興的主要含義是 A.對中世紀的否定

B.復興古希臘和羅馬的文化 C.“人”的精神的再生 D.肯定人的欲望 E.主張科學和民主

您的答案：A,B,C,D 題目分數：2.0 此題得分：2.0

32．第33題

指出下列舒伯特的藝術歌曲作品 A.魔王 B.野玫瑰 C.冬之旅 D.詩人之戀 E.美麗的磨坊女

您的答案：A,B,C,E 題目分數：2.0 此題得分：2.0

33．第34題

十九世紀法國歌劇的代表人物有 A.威爾第 B.古諾

C.奧芬·巴赫 D.梅耶貝爾 E.比才

您的答案：B,D,E 題目分數：2.0 此題得分：2.0

34．第39題

14世紀意大利復調音樂的主要體裁有哪些 A.奧爾加農 B.牧歌 C.獵歌 D.彌撒曲 E.巴拉塔

您的答案：A,B,D,E 題目分數：2.0 此題得分：0.0

35．第40題

指出下列維也納古典樂派的代表作曲家 A.李斯特 B.海頓 C.馬勒 D.莫扎特 E.貝多芬

您的答案：B,D,E 題目分數：2.0 此題得分：2.0

36．第41題

表現主義的代表人物有 A.斯特拉文斯基 B.勛伯格 C.欣德米特 D.韋伯恩 E.韋伯恩

您的答案：B,D,E 題目分數：2.0 此題得分：2.0

37．第47題

西方古代的“七藝”其中包括 A.邏輯 B.狩獵 C.狩獵 D.音樂 E.天文 您的答案：A,B,D,E 題目分數：2.0 此題得分：2.0

38．第48題

浪漫主義主義音樂的特征主要有 A.主張個性化

B.復興古希臘和羅馬的文化 C.表達充分的個人感情 D.形式多樣化 E.反對音樂的標題

您的答案：A,C,D 題目分數：2.0 此題得分：2.0

39．第49題

指出下列屬于威爾第的歌劇作品 A.卡門 B.吟游詩人 C.弄臣 D.茶花女 E.阿依達

您的答案：C,D,E 題目分數：2.0 此題得分：0.0

40．第50題

新古典主義的代表人物有 A.斯特拉文斯基 B.勛伯格 C.德彪西 D.欣德米特 E.六人團

您的答案：A,D,E 題目分數：2.0 此題得分：2.0

41．第29題

門德爾松一共寫成九部交響曲

您的答案：錯誤 題目分數：2.0 此題得分：2.0

42．第30題

舒曼一共寫成八部交響曲

您的答案：錯誤 題目分數：2.0 此題得分：2.0

43．第31題

格里格是挪威民族樂派的代表人物

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

44．第35題

格里高利圣詠是巴洛克音樂的主要形式音樂體裁

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：0.0

45．第36題

交響詩是舒曼首創的音樂體裁

您的答案：錯誤 題目分數：2.0 此題得分：2.0

46．第37題

肖邦一輩子只寫鋼琴音樂，取得了杰出的成就

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

47．第38題

貝多芬先一生創作了九部完整的交響曲

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

48．第44題

亨德爾主要的創作都是在意大利完成的 您的答案：錯誤 題目分數：2.0 此題得分：2.0

49．第45題

勃拉姆斯是典型的浪漫主義者

您的答案：錯誤 題目分數：2.0 此題得分：2.0

50．第46題

海頓最后的交響曲主要完成于英國

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

作業總得分：88.0 作業總批注：

第二篇：華師在線網絡學習方法 作業

08下半年《遠程學習方法》作業100分 2008年10月18日 星期六 23:07 蔡軍主任把作業答案做出來了，大家都很懶吧，其實常進BBS逛逛，可以得到很多東西的。

作業名稱：08下半年《遠程學習方法》作業 出 卷 人：zuoye 作業總分：100 通過分數：60 起止時間： 2008-10-16 15:41:31 至 2008-10-18 17:11:55 學員姓名：hsd08q003 學員成績：100 標準題總分：100 標準題得分：100 詳細信息：

題號:1 題型:多選題 本題分數:10 內容: 英語類和藝術類專業之外的其他專業專科起點本科學生的統考科目是()。選項: A、大學英語(A)B、大學英語(B)C、大學英語(C)D、計算機應用基礎

學員答案: BD

題號:2 題型:多選題 本題分數:10 內容: 法國成人教育專家()是終身教育的倡導者，曾擔任聯合國教科文組織成人教育計劃處處長。選項: A、柯維

B、保羅·郎格朗 C、杜威 D、馬斯洛

學員答案: B

題號:3 題型:多選題 本題分數:10 內容: 遠程教育經歷了三個發展階段，請選擇正確的先后順序。選項: A、廣播電視教育、函授教育、現代遠程教育（網絡教育）B、現代遠程教育（網絡教育）、廣播電視教育、函授教育 C、函授教育、廣播電視教育、現代遠程教育（網絡教育）D、函授教育、現代遠程教育（網絡教育）、廣播電視教育

學員答案: C

題號:4 題型:多選題 本題分數:10 內容: 人們在網絡中可以完全不受時間、地域和資格等的限制而自由地學習，這體現了網絡學習的()。選項: A、虛擬性 B、交互性 C、自主性 D、開放性

學員答案: D

題號:5 題型:多選題 本題分數:10 內容: 網絡教室>>信息區>>考試相關項目有()。選項: A、預約考試

B、個人考試預約查詢 C、預約考試修改 D、個人考試座位信息

學員答案: ABCD

題號:6 題型:多選題 本題分數:10 內容: 下載網院必備軟件工具的地址是()。選項: A、主頁>>學習園地>>網絡教室 B、主頁>>學習園地>>表格下載 C、主頁>>技術服務>>軟件下載

D、主頁>>技術服務>>技術文檔下載 學員答案: C

題號:7 題型:多選題 本題分數:10 內容: 網絡學習的支持與服務方式有()。選項: A、電話支持

B、以媒體為中介的支持 C、以媒體為代表的支持 D、面對面的支持

學員答案: BCD

題號:8 題型:多選題 本題分數:10 內容: 衛星導學面授課錄像文件的播放需要用的軟件是()。選項: A、千千靜聽 B、暴風影音

C、Windows Media Player D、Scenic Player 學員答案: D

題號:9 題型:多選題 本題分數:10 內容: 華師網絡學院的辦學特色是()。選項: A、教師教育特色 B、區域輻射特色 C、實驗研究特色 D、教育幫扶特色

學員答案: ABCD

題號:10 題型:多選題 本題分數:10 內容: 下面關于“華師在線”課程BBS的正確說法是()。選項: A、“華師在線”為每門課程設置了一個課程專用的BBS B、可按“主題”及“主題發言人”兩種方法，在眾多的BBS帖子中快速檢索到需要的帖子

C、BBS中沒有專門的教師公告欄

D、教學資源區里有不定期發布的助學資料 學員答案:

第三篇：外國音樂史下

浪漫主義時期

從十九世紀初到二十世紀初統稱為浪漫主義音樂時期

浪漫主義的特征：a有強烈的主觀性和個性要求b將情感和想象的表現放在首位c自傳使得手法和自我為中心的感受占據主導地位d熱忠于愛情主題和崇拜大自然e“回歸到世紀”企圖從現實中隱退f重視民間文藝藝術，追求濃郁的民族色彩。

浪漫主義興起的原因：音樂表演家和作曲家日益發展的個人主義傾向，他們追求個性的表現，創作有槍列的主觀色彩，著重于個人的“自我”的生活體驗和內心世界的描繪，喜歡以傳奇性、虛構性和幻想性的題材和音樂形象來體現他們的藝術理想和生活愿望。

韋伯：歌劇《邀舞》《自由射手》（又名魔彈射手）。韋伯是一位鋼琴家，也是同舒伯特是同時代的浪漫主義作曲家，德國真正的浪漫主義民族歌劇的奠基人。他在首演歌劇《奧伯龍》后八星期去世了。

門德爾松：德國作曲家、鋼琴家、管風琴家、指揮家。1826年門德爾松創作了成名曲《仲夏夜之夢》序曲。（第三幕）《仲夏夜之夢》《婚禮進行曲》常被人編在一起作為組曲。1892組織16人的合唱隊出演《馬太受難曲》

在倫敦出演鋼琴小品《無詞歌》這是他首創的類似歌曲風格的浪漫主義鋼琴音樂體裁，旋律優美如歌，音域不寬，和聲織體近似歌曲伴奏，曲式結構短小簡潔，像無詞歌的藝術歌曲。他的作品特點：精美華麗，雅俗共賞。

e小調小提琴協奏曲

舒曼：（代表浪漫主義成熟時期）德國作曲家、鋼琴家、指揮家、音樂評論家。

大衛同盟：舒曼于1834年在萊比錫創辦了《新音樂報》這是當時進步音樂思想的喉舌，每周一次，署名為“藝術家與藝術之友協會”即”大為同盟”。其宗旨是與音樂庸人作斗爭。肖邦：波蘭作曲家、鋼琴家。鋼琴詩人之稱。

他運用豐富而變化的不同音色，有鮮明的對比詞匯和創新的技法

音樂成就：

1、音樂包含民族精神。

2、他賦予了敘事曲、波蘭舞曲、馬祖卡舞曲、夜曲等體裁新的意義和表現力。

3、他被譽為“鋼琴詩人”，是唯一一位只專注于一門樂器創作的音樂家。

4、音樂風格織體豐富，打破傳統，勇于創新。

5、鋼琴練習曲加入藝術性。

敘事曲：16世紀末在波蘭興起的悼念愛國英雄的史詩性的民間敘事詩，用弦樂器演唱。波洛奈茲舞曲：波蘭古老的三拍子宮廷禮儀舞曲。

馬祖卡舞曲：波蘭民間三拍子中庸到快速的舞曲，重音常落在第三拍獲第二拍。

夜曲：肖邦最具富于浪漫主義風格特色的作品，即指令人聯想夜間情景的作品，兼有夜間抒情、憂郁、沉思、幻想等音樂現的情意，其特點高音部為優美如歌的抒情旋律，有時加以華麗而精致的裝飾音，低音部主要運用分解和弦的和聲織體和漣漪般流動的琶音伴奏音型，充滿著幻想和詩情。

柏遼茲：法國作曲家、指揮家、音樂家。

藝術成就：

1、浪漫主義時期標題交響樂的創作者

2、擺脫了傳統交響曲四個樂章的結構模式

3、擴大了樂器配備，把配器法提高到了一門藝術的高度。《管弦樂配器法》被推崇為世人的典范。

4、用樂隊伴奏聲樂套曲《夏夜》

《幻想交響曲》：（副標題：一個藝術家生涯的插曲）羅蘭評價：“開創了法國音樂的新時代”。這部作品具有里程碑的意義，開創了浪漫主義標題交響曲新的體裁形式，為法國音樂文化發展開拓款過的領域。

固定樂思：各個樂章由一個類似的主導動機的基本主題聯系起來。（法文原意：固定意念、格言主題，即在樂曲中多次出現的主題和變形。）

主要作品：帶合唱的戲劇交響曲《羅密歐與朱麗葉》；序曲《李爾王》、《羅馬狂歡節》；戲劇

清唱劇《浮士德的懲罰》；《論配器法》1855年英文版和法文再版同時發行，這是至今仍有學術價值的學習配器的專業教科書。

李斯特：匈牙利作曲家、鋼琴家。“鋼琴之王”。

“新魏瑪協會”于1854年成立，“全德音樂協會”于1861年成立，形成以李斯特為領導的新的浪漫樂派，有人稱為“新德國樂派”或者“魏瑪派”。指揮演出不同歌劇作品,瓦格納的三部歌劇《湯豪賽》（1845）《羅恩格林》（1850）《漂泊的荷蘭人》（1843）魏瑪首演。交響詩：1848至1858年間寫了13首，這是一種獨特的標題器樂體裁，源于音樂會序曲的單樂章的交響樂形式，采用綜合性的曲式結構，不用規范的古典奏鳴曲式，每一首交響詩都有明確的文字標題和鮮明的音樂形象描繪。第二首《塔索》第四首《奧菲歐》第八首《英雄的葬禮》；交響曲代表作《浮士德》

《匈牙利狂想曲》：是以吉普賽人的民歌與民間舞曲為基礎加以發展而創作的鋼琴曲，民族色彩濃郁，節奏豐富，技巧高超，氣勢豪邁，表現出匈牙利人被奴役的苦痛和不屈不撓的堅毅性格。

瓦格納：德國歌劇作曲家，指揮家、詩人和作家。

樂劇：用民間傳說的情節，以德國民歌為主要的音樂素材，采取主導動機的寫法，增強管選樂隊的作用，創立“樂劇”。特點：歌劇音樂交響樂化，主導動機貫串全劇：詠嘆調變為人物的長段敘唱，二重唱為對唱所替代；用音樂發展變化段落來構成戲劇情節的“場”，前后場面直接過渡，沒有間奏的銜接。劇中人物歌唱的旋律性比較強，還有重唱、合唱，尚未脫離傳統的歌劇形式。

《湯豪賽》序曲（是標題交響樂式的）《羅恩格林》前奏曲作為獨立的標題管弦樂曲，是音樂會經常演出的曲目之一。

代表作：四部系列樂劇《尼伯龍根的指環》；樂劇《歌劇與戲劇》。

藝術成就：

1、對傳統歌劇進行了徹底的改革，改革后的歌劇被稱為“樂劇”。是浪漫主義歌劇發展到了頂峰。

2、擴大了歌劇中管弦樂隊的編制，加強了樂隊的表現力，抓住了樂隊的表現特點，使樂隊成為表達劇情內容的有效工具。

3、建立半音化和平淡化調式調性，創建了“特里斯里”和弦，對20世紀音樂觀念產生了重要影響。

勃拉姆斯：德國作曲家、鋼琴家；（“3B”巴赫、貝多芬、勃拉姆斯）德國最后一位古典主義音樂家，被世人稱為新古典主義。

鋼琴曲：《匈牙利舞曲》二十一首

聲樂套曲：《德意志安魂曲》只是繼貝多芬《莊嚴彌撒曲》之后德國最重要的一部宗教音樂體裁的作品，輿論評價是一部體現德意志民族精神的愛國的作品。

交響曲：《e小調第一交響曲》“貝多芬的第十交響曲”

勃拉姆斯的創作除歌劇、戲劇音樂和標題交響樂之外，幾乎包括器樂與聲樂的一切體裁形式。

浪漫主義時期法國、意大利歌劇

意大利的歌劇三杰分別是羅西尼、多尼采蒂、貝利尼。他們發展了意大利美聲傳統，這種美聲歌唱風格強調圓潤、連貫的音調良好的發聲，純正的元音，各音區發音的一致，即興裝飾，精湛的技巧。更為重要的是他們的創作為意大利歌劇注入了新的活力。19世紀下半葉，威爾第的創作代表了意大利歌劇的最高成就，使意大利歌劇臻至完美的境界。

法國歌劇：

喜歌劇：采用當代生活題材，歌頌英雄行為。喬治·比捷1875年《卡門》成為法國喜歌劇的最高成就；

大歌劇：題材嚴肅，規模宏大。大歌劇通常包含大型合唱，許多芭蕾，富麗堂皇的布景，壯闊浩大的場面，往往運用歷史題材，安排一些引起傷感的情節，一切訴諸感官感受。

羅西尼《威廉·退爾》（1929）；柏遼茲《特洛伊人》（1863）；威爾第《黎恩濟》巴黎版的《湯豪舍》；梅耶貝爾《新教徒》（1836）《非洲女》（1865）；

抒情歌劇：是一種融合了喜歌劇與大歌劇因素的體裁，即像喜歌劇那樣輕松，又像大歌劇那樣有華美的舞蹈和細致的心理刻畫，題材往往是日常生活而不是宮廷故事。代表作曲家：古諾、托馬、圣·桑、馬斯奈等。

小歌劇：代表猶太人奧芬巴赫。

羅西尼：正歌劇《坦克雷迪》《奧瑟羅》《阿爾米達》；三幕喜歌劇《塞維利亞的理發師》1816年上演。法國大歌劇《威廉·退爾》；

多尼采蒂：喜歌劇《愛的甘甜》；法國喜歌劇《軍中女郎》；

貝里尼：半正歌劇《諾爾瑪》《清教徒》；

威爾第：“歌劇之王”意大利最具代表性的歌劇作曲家。

《弄臣》《游吟詩人》《茶花女》《阿依達》喜歌劇：《法爾斯塔夫》

藝術成就：

1、鐘愛悲劇，大多為嚴肅體裁，具有激烈的沖突與震撼力

2、歌劇作品中有民族解放意識，民族精神

3、強烈節奏和動情的旋律，結構為四部

4、主角基本有男性擔當，擴展和挖掘了男中音聲區。

民族樂派的形成與發展

一般把約19世紀下半葉、在東歐和北歐許多國家出現的帶有濃郁的民族分格的音樂成為民族主義音樂。

格林卡：俄羅斯偉大的作曲家，俄羅斯民族主義音樂的創始人，也是第一位在國內外都享有盛譽的俄羅斯作曲家。

歌劇《伊凡·蘇薩寧》（又名為沙皇獻身）是一部歌頌祖國英雄的四部悲劇，它以一部普通俄國農民伊凡·蘇薩寧為國捐軀的歷史故事為題材，描寫了本民族英雄的愛國獻身精神，是第一部真正的俄羅斯民族歌劇。第二部歌劇：《魯斯蘭與柳德米拉》是一部浪漫主義的神話歌劇。

創立了俄羅斯民族樂派。他在音樂史中的用藥意義在于是使俄羅斯專業音樂水平趕上了歐洲大國的音樂水準，為俄羅斯音樂發展指明了方向，確立了俄羅斯音樂在世界音樂中的地位。強力集團：作曲家群體。核心人物：巴拉基列夫

柴科夫斯基：19世紀俄國最偉大的作曲家，濃郁的民族風格，抒情色彩極濃，戲劇性也極強，這就是他最鮮明的特征。

代表作：歌劇《葉甫蓋尼·奧涅金》、《黑桃皇后》；交響曲是柴創作的重要領域，《第六“悲愴”交響曲》是柴的絕筆之作；《1812序曲》是柴以1812年的抗法戰爭為題材創作的，是為重建曾毀于1812年拿破侖侵略戰爭中的“救世主大教堂”而作。舞劇音樂《天鵝湖》《睡美人》《胡桃夾子》；小提琴協奏曲《降b小調第一鋼琴協奏曲》

斯美塔那：捷克民族音樂的奠基人。

代表作：典型的愛國主義歌劇《在波西米亞的勃蘭登堡人》（1836）；交響詩套曲《我的祖國》；

第四篇：華師《教師教育》離線作業

華師《教師教育》離線作業

一、名詞解釋（30分）

1．教師教育：教師教育就是現在世界各國較為通用的包括教師的培養、任用和進修三個階段相應的教育。

2．教育理念：所謂教育理念，是指教師在對教育工作本質理解基礎上形成的關于教育的觀念和理性信念。它是一個有關教育問題的認識體系．反映了教師對教育活動的目的、價值、原則和方法等的基本看法，是教師的一種主體性認識，也可以說是教師從事教育教學活動的一種心理背景。

3、教師反思能力：它是指教師在職業活動中把自我作為意識的對象以及在教學過程中，將教學活動本身作為意識的對象，不斷地對自我及教學進行積極主動的計劃、評價、反饋、控制和調節的能力。

4、職業聲望：職業聲望是人們對一種職業的主觀評價。由于職業的各種要素均會影響社會成員對于職業地位的主觀感覺，因此，這種評價是 社會成員對于職業地位的一種綜合的判斷。

5、教師道德：是指教師在從事教育勞動過程中形成的比較穩定的道德觀念、行為規范和道德品質的總和，是調節教師與他人、與集體及社會相互關系的行為準則，是一定社會對教師職業行為的基本要求的概括。

6、教師德性：是指教師在教育教學過程中不斷修養而形成的一種獲得性的內在精神品質，既是教師人格特質化的品德，也是教師教育實踐性凝聚而成的品質，是一種習慣于欲求正當之物并選擇正當行為去獲取的個人品質。

7、寬容：容許別人有行動和判斷的自由，對不同于自己或傳統的見解的耐心公正的容忍。

8、教師良心：教師良心是指教師在教育勞動中，履行對學生、對教育事業的道德義務時，對自己所承擔的道德責任的內心道德感知和行為的自我評價。

9、教師責任：教師責任是指教師在其教育勞動中所應承擔的職責和任務以及對自己職業行為與道德行為的后果所承擔的功過是非。

10、教師公正：教師公正就是指．教師把每個受教育者應該得到的合理需要、合理評價給予他。

二、簡答題（35分）

1．影響我國師范教育興起的因素？

答：（1）社會的變革

（2）經濟的發展

（3）新式學校的出現

（4）教育理論的傳入

2．我國師范教育模式存在的主要問題？

答：（1）封閉性

（2）計劃性

（3）壟斷性

（4）師范性

（5）終結性

（6）教師教育的結構層次偏低

(7)教師培養模式缺乏必要的開放性和靈活性

(8)教師教育的手段和設備落后

3．影響職業聲望的因素？

答：（1）一種職業社會聲望的高低與人們對這種職業的社會重要性的認識相關。

（2）它與從事這種職業所獲取的經濟收入和工作環境有關。

（3）它與從事這種職業的人所崇尚的職業道德有關，愈是需要體現公正、仁愛和獻身精神的職業獲得高聲望的可能性愈大。

（4）它與從事這種職業的人所受教育程度及職業發展潛力有關。

（5）一種職業聲望的高低與一個社會的民族文化傳統有著密切的關系，如果一種職業在其文化傳統中，一直保持較高的聲望，那么，它在現代有可能保持較高的社會聲望。

4．提高教師職業聲望的關鍵性措施？

答：（1）使全社會充分認識教師勞動的特殊性。

（2）實現教師職業專業化。

（3）嚴格實施教師資格證書制度。

（4）推行教師隊伍管理的公務員化制度。

5．“生存型”教師的認識及其相應表現？

答：處在僅以生存為目的狀態下的教師把自己所從事的職業看成是進人生活或者獲取地位的一種基本手段，以此獲得一份固定的收人，用以維持生計。事實上，教師這一職業并不是他們的所愛和首選，他們是不得已而為之。以這樣的心態來從教，就可能出現對教師職業如下的認識以及相應的表現：

（1）把教師看成是知識的搬運工

（2）把教師的工作看成是無可奈何的選擇

（3）將教師職業當作尋找“更好”職業之前的跳板

6．“享受性”教師的認識及其相應表現？

答：在享受狀態下，教師的職業成為他們參與生活、體驗人生的重要途徑。他們并不否認作為人的基本生存需要，但是，他們不安于此，不愿意在渾渾噩噩中枉度一生，而是有著更高的人生追求。因而，他們懷著滿腔的熱情投人工作，并在教師這一平凡的職業中找到了自己的位置。他們快樂地與學生交往，欣慰地享受著自己教學中的成就。學生的每一次獲獎，自己得到的每一項榮譽都成為他

們生活中的大事和引以自豪的家珍。帶著這樣的心態從事教師職業，就可能出現以下幾種情況：

（1）把學生的成長當成教師最大的快樂

（2）對平凡的工作充滿熱愛

（3）在付出和給予中獲得內心滿足

7．“發展型”教師的認識及其相應表現？

答：在發展狀態下，這些教師懷著崇高的服務社會的理想走進教師職業中。他們不是把這一職業當成滿足物質需要的功利手段，也不僅僅把這一職業看成是給予和付出之后的心靈滿足。他們相信，教師職業就應該以培養出社會所需要的棟梁為己任，以學生主動積極的發展為最高目標，并圍繞著這一目標而孜孜不倦地勤奮工作。同時，教師本人也會通過自由而富于創造性的勞動實現自我的發展與完善。以這樣的心態從事教師職業，就可能產生如下選擇：

（1）把教師看成是教育活動的反思者和研究者

（2）把教師看成是教育活動的反思者和研究者

（3）視教師職業為不僅給予也在收獲的有意義活動

三、論述題（24分）

1．論述當代世界教師教育的發展趨勢。

答：（1）注重一體化和在職培訓

（2）注重教師的專業化發展

（3）注重教師教育理念的形成（4）注重教師的人格塑造

（5）注重教師自我教育能力的培養

（6）教師教育發展的高層次化

（7）)師范院校發展的綜合化

（8）教師培養的開放化

2．論述我國教師教育改革的具體思路。

答：(1)教師培養以“定向型”為主，其他有條件的綜合性大學也可承擔教師培養的任務

綜合性大學舉辦教師教育的優勢在于：

第一，可以提高教師教育的水平。

第二，可以解決職業技術教育教師數量和質量的問題。

(2)職業教師的培養模式要多樣化

(3)有條件的師范院校適當舉辦非師范專業

首先，有利于更好地發揮師范院校的功能。

其次，有利于師范院校“學術性”的提高。

再次，有利于狹隘的傳統“小師范”觀念的轉變。

（4）積極探索教師教育的新模式

3．我國的教師繼續教育如何走向專業發展？

答：（1）更新教師繼續教育的觀念

（2）明確教師繼續教育的目的（3）運用靈活多樣的教師繼續教育的形式

（4）加強教師繼續教育的實效性

（5）建立適當的教師繼續教育評價體系

（6）重視繼續教育的理論探索

（7）把握教師繼續教育的發展趨勢

四、案例分析題（11分）

結合案例分析處在“享受型”狀態下教師的認識以及表現。

案例：學生喜歡的教師

教室正在上生物課。

教師剛想講課，跳出一只綠色的東西。

“青蛙，這是列沙帶來的吧？”

“是我帶來的。”列沙笑著承認了。

“你看，歡蹦亂跳的，從哪兒弄的？”

“爸爸從挪威帶回來的。”

“你爸爸出門回來了?帶回的青蛙多嗎？”

“就這一只。”列沙不笑了，他覺得不自在起來，因為耽誤上課了，他后悔不該這樣淘氣，去它的吧，這青蛙!

“我說，你能把這青蛙借我用用嗎？我現在正在七年級講兩棲動物。我想借去給他們看看。行嗎？”

“好的。”列沙高興地同意了。

“那你快放好了．別讓人踩壞。”

學生們又安靜下來，他們在等候老師講解剖學，忽然聽見有咀

嚼聲。

“有人在吃東西吧。”老師斷定：這是卡沙特金。

一個小胖子站了起來，他有滋有昧地嚼著。

“又是什么糖吧？”

“香腸。”小胖子差點噎著。

“你別急．不然會噎壞的．你慢慢嚼，我們等你。”等了一會兒又問，“都咽了嗎？好，你講講，現在你的口腔、胃、腸里發生了什么事情。”

“這和香腸有什么關系？”小胖子莫名其妙。他沒有料到自己會上圈套。“我們不是剛剮講完消化系統嗎7別耽誤時間．大家都在聽你講呢。”

措手不及的小胖子只好乖乖回答。：

“他答得對嗎，”老師習慣地問，“還有什么補充和糾正嗎？”

沒有人補充，也沒有人糾正。老師記了個五分。只字不提香腸、耽誤課、破

壞紀律的事。既然善對了，就給好分數。老師還很高興，因為學生是毫無準備的。課繼續上下去，過回就開快車了。學生們瞪著大眼，聚精會神地聽老師講課。解剖學本來干巴巴的，老師卻講得津津有味。

下課了，學生們把老師團團圍住。打聽什么書里有她剛才講到的學者的事跡。

答：（1）認識以及表現

在享受狀態下，教師的職業成為他們參與生活、體驗人生的重要途徑。他們懷著滿腔的熱情投人工作，并在教師這一平凡的職業中找到了自己的位置。他們快樂地與學生交往，欣慰地享受著自己教學中的成就。帶著這樣的心態從事教師職業，就可能出現以下幾種情況：

第一，把學生的成長當成教師最大的快樂

第二，對平凡的工作充滿熱愛

第三，在付出和給予中獲得內心滿足

案例中主要出現了兩個事例，一個是列沙的青蛙跳出來了，另一個是卡沙特金上課吃香腸。第一個事例，老師看見青蛙跳出來，沒有直接指責列沙，而是親切的像談話一樣，問列沙青蛙哪里來的，能借老師上課用嗎？通過這樣一次談話，在快樂的交往中讓學生意識到了自己的錯誤，這是“享受型”教師應有的表現。

第二個事例老師看見卡沙特金上課吃香腸，老師也沒有直接指責他的不禮貌行為，也是通過一次親切的談話，讓他慢慢吃，吃完后說說你的口腔、胃、腸里發生了什么事情？馬上導入的課堂教學中，化解了學生的尷尬，且當學生回答正確以后還加了5分，只字不提香腸的事。這也是“享受型”教師應有的表現，沒有因為學生做錯了事而指責、批評他們，把學生的成長當成教師最大的快樂。

第五篇：2014華師在線《教育法學》在線作業

1．第1題

民辦學校與公立學校相區別的主要表現是學校舉辦主體的“私人化”與學校管理的“自治性”。

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2．第2題

學校是是教育法律關系中最重要的主體之一。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

3．第3題

學校規章制度只是學校制定的內部規則，不屬于“法”的范疇。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

4．第4題

民辦學校的設立必須具備與其級別、類型相適應的教育教學活動的條件。

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5．第5題

校內學生申訴有著其他救濟方式不可替代的優越性。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

6．第6題

我國教師法規定國家實行教師資格制度。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

7．第7題

我國義務教育法規定學校不得分設重點班和非重點班。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

8．第8題

教育法是伴隨現代教育發展起來的，是現代國家一個重要的立法領域。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

9．第9題

教育性是教育法區別于其他部門法的重要特征。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

10．第10題

對在學校教育與管理之外發生的學生傷害事故，學校可以免責。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

11．第11題

教師有進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗的教育教學權。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

12．第12題

法人分為企業法人、機關、事業法人和社團法人。

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13．第13題

教師申訴制度的建立，其著眼點在于為教師提供一條法律救濟途徑。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

14．第14題

教師有參加進修或者其他方式的培訓的權利。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

15．第15題

受教育者有遵守法律、法規的義務。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

16．第16題

學校及其他教育機構在民事活動中依法享有民事權利，承擔民事責任。

您的答案：錯誤 題目分數：2.0 此題得分：0.0

17．第17題

學校及其他教育機構中的國有資產屬于國家所有。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

18．第18題

受教育者有遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度的義務。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

19．第19題

學校不得披露學生私人信息。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

20．第20題

教師有從事科學研究、學術交流、參加專業的學術團體，在學術活動中發表意見的科學研究權。

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21．第21題

在我國現行的教育法律中,公益性或者說非營利性是民辦學校最基本的法律定位。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

22．第22題

對民辦學校的界定有兩個最基本的標準，即學校舉辦者的性質和資金來源。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

23．第23題

民辦學校財產來源的非國有性，也要求政府不能以所有者的身份介入學校財產權利的行使。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

24．第24題

教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

25．第25題

學生的權利與義務是與其特定的身份和法律地位相對應的。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

26．第26題

在教育領域內，行政復議和行政訴訟是經常采用的教育法律救濟方法。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

27．第27題

任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

28．第28題

任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

29．第29題

民辦學校的舉辦者可以是社會組織，也可以是公民個人。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

30．第30題

教師申訴制度中的申訴人只能是合法權益受到侵害的教師本人。

您的答案：錯誤 題目分數：2.0 此題得分：2.0

31．第31題

學校自主權的核心是教育教學管理權。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

32．第32題

學生的生命健康權是學生人身權利中最基本的權利。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

33．第33題

教師在申訴得不到答復或不服申訴處理的決定時可以提出行政訴訟。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

34．第34題

法是以國家強制力為后盾，由國家強制力保證實施的。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

35．第35題

民辦學校理事會或者董事會作為民辦學校的決策機構，行使民辦學校的決策權。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

36．第36題

學校不得在缺乏事實依據（證據）的情況下公開批評或處罰學生。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

37．第37題

民辦學校的舉辦者是政府之外的私人或社會組織。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

38．第38題

受教育者有權按照國家有關規定獲得獎學金、助學金、貸學金。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

39．第39題

教師有向學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理的權利。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

40．第40題

教師有關心愛護學生，促進學生的全面發展的義務。

您的答案：正確 題目分數：2.0

此題得分：2.0

41．第41題

受教育者有遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣的義務。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

42．第42題

學校對學生所施行的管教行為在本質上是教育性的。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

43．第43題

學校對未成年學生不承擔監護職責。

您的答案：錯誤 題目分數：2.0 此題得分：0.0

44．第44題

學校的辦學自主權只有得到國家的保護才能實現。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

45．第45題

教師申訴制度與一般的信訪制度相同。

您的答案：錯誤 題目分數：2.0 此題得分：2.0

46．第46題

我國的民辦學校是“以志愿求公益”的非營利組織。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

47．第47題

學校的義務根據法律產生，并以國家強制力保障其履行。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

48．第48題

學校及其他教育機構中的國有資產屬于國家所有。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

49．第49題

未經審定的教科書，不得出版、選用。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

50．第50題

中小學教師和職業學校教師享受教齡津貼和其他津貼。

您的答案：正確 題目分數：2.0 此題得分：2.0

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