第一篇：如何管理寄宿制小學(xué)

如何管理寄宿制小學(xué)

俄體小學(xué)

我們認(rèn)為,寄宿制學(xué)校的管理工作是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜而又具有挑戰(zhàn)性的工作,它絕不是僅僅為學(xué)生提供必要的食宿條件就可以了。學(xué)校管理工作千頭萬(wàn)緒,而學(xué)校常規(guī)管理則是學(xué)校管理工作的基礎(chǔ)工程,更是確保學(xué)校穩(wěn)步、健康、持續(xù)發(fā)展的前提。老子曰:天下大事必作于細(xì)。常言道:細(xì)節(jié)決定成敗。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯在談教育時(shí)也曾說(shuō):具體具體再具體,細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)再細(xì)節(jié)。縱觀各行各業(yè)成功的管理經(jīng)驗(yàn),大都離不開(kāi)“精”、“細(xì)”二字。農(nóng)業(yè)上人們常講“精耕細(xì)作”,生活中人們常講“精打細(xì)算”,治政時(shí)講究“精兵簡(jiǎn)政”,管理時(shí)講究“精益求精”??這些都足以說(shuō)明“精”與“細(xì)”的重要性。學(xué)校的對(duì)象是人,學(xué)校無(wú)小事,事事皆教育,所以學(xué)校常規(guī)管理更需要做好“細(xì)”字文章。

我們重點(diǎn)做好“六抓”:一抓職責(zé)。把教育、安保、教學(xué)、科研、行政、后勤等方面的常規(guī)性管理與服務(wù)性工作不斷地引向深入,做得細(xì)致精密。也就是要求每個(gè)人、每個(gè)崗位,都必須有明確而具體的工作職責(zé)、督查措施、獎(jiǎng)懲規(guī)定,讓每個(gè)人做到牢記職責(zé),盡到職責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)崗位負(fù)責(zé),形成強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)與良好的行為習(xí)慣。二抓計(jì)劃。學(xué)校每學(xué)年或每學(xué)期都要制定科學(xué)合理、切實(shí)可行的工作計(jì)劃來(lái)指導(dǎo)各項(xiàng)具體工作,并能對(duì)照計(jì)劃中的內(nèi)容和要求去一件件完成。抓好計(jì)劃的“健全”與“落實(shí)”,是實(shí)施細(xì)節(jié)管理的根本任務(wù)。三抓程序。各項(xiàng)工作都要按程序化的要求去做,要把管理程序中的各個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)都想到并做好,確保環(huán)環(huán)相扣、滴水不漏,以減少問(wèn)題的發(fā)生,避免出現(xiàn)阻塞與脫節(jié)現(xiàn)象,從而形成管理有程序、辦事講程序、人人懂程序的良好氛圍。四抓制度。制度健全,就能使學(xué)校管理由粗變細(xì)、由細(xì)變精,工作也就不會(huì)出現(xiàn)干與不干一個(gè)樣,已干沒(méi)干一個(gè)樣,干好干壞一個(gè)樣。事實(shí)證明,再好的制度,沒(méi)有人去很好地執(zhí)行,其作用也是不大的。為此,應(yīng)培養(yǎng)一支正直無(wú)私、不徇私情、不講交情的制度執(zhí)行隊(duì)伍。一所學(xué)校只要把制度落實(shí)好、執(zhí)行好,很多問(wèn)題往往也就迎刃而解,學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展也就能得到保證。五抓考核。學(xué)校工作涉及面廣,事情繁雜,為了更好地抓出效果,調(diào)動(dòng)全體人員的積極性,必須制定具體細(xì)致、科學(xué)全面、操作性強(qiáng)的考核制度,特別要重視抓好量化考核,并將其與定性評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),以確保考核結(jié)果的客觀性、公正性,形成“多勞多得,少勞少得,不勞不得;優(yōu)質(zhì)多酬,劣質(zhì)少酬,無(wú)質(zhì)不酬”的考核機(jī)制,促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作形成良性循環(huán)。六抓督查。一方面要嚴(yán)格督查各類人員上崗到位情況,解決“出工”的問(wèn)題;另一方面要嚴(yán)肅督查各類人員在工作中的具體表現(xiàn),解決“出力”的問(wèn)題。做到“誰(shuí)的事情誰(shuí)負(fù)責(zé),誰(shuí)的責(zé)任誰(shuí)承擔(dān)”,并根據(jù)每人完成工作的情況進(jìn)行嚴(yán)明的獎(jiǎng)懲。

我校在細(xì)節(jié)管理方面的具體做法:

(1)學(xué)生整體管理。在寄宿生整體管理方面,我校實(shí)行封閉化管理,全天24小時(shí)均有教師負(fù)責(zé)管理寄宿生的生活、學(xué)習(xí)以及安全。寄宿生周一必須到班主任那里簽到,未按時(shí)到校者,班主任必須電話聯(lián)系家長(zhǎng),查明未到校原因。周五放學(xué),由值日教師護(hù)送寄宿生回家。寄宿生的一日三餐由事務(wù)長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理,上課期間由班主任負(fù)責(zé);晚飯后的自習(xí)課由值日老師負(fù)責(zé),監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí),組織學(xué)生看電視;自習(xí)后至次日上午第1節(jié)課前則由生活老師負(fù)責(zé),看護(hù)學(xué)生睡覺(jué),組織學(xué)生鍛煉身體。男女生活教師實(shí)行陪睡制,每個(gè)宿舍安排一位生活教師與學(xué)生同住,負(fù)責(zé)學(xué)生按時(shí)睡覺(jué)以及宿舍安全。打掃、曬被子等環(huán)節(jié)中若有不安全因素,則由生活教師處理,不讓寄宿生插手。有時(shí),個(gè)別學(xué)生夜間突然生病,學(xué)校立即執(zhí)行《應(yīng)急預(yù)案》,組織值班領(lǐng)導(dǎo)、值日教師以及生活教師邊護(hù)送生病學(xué)生到醫(yī)院治療,邊通知學(xué)生家長(zhǎng)。學(xué)校的這種做法,深得學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。自創(chuàng)辦寄宿制學(xué)校以來(lái),我校未出現(xiàn)過(guò)一例安全責(zé)任事故。

(2)宿舍衛(wèi)生管理。在宿舍衛(wèi)生管理方面,我們要求學(xué)生做到“五無(wú)”,即墻面無(wú)污跡、地面無(wú)垃圾、床面無(wú)雜亂、門(mén)面無(wú)劃痕、窗面無(wú)污漬。日常用品的擺放則要求學(xué)生做到“五線”,即鞋子擺放一條線 ,臉盆擺放一條線,牙刷、牙膏、牙杯、梳子擺放一條線,水瓶、水杯擺放一條線,毛巾疊放一條線。在個(gè)人衛(wèi)生方面要求學(xué)生做到“五勤”,即勤洗手臉、勤換衣、勤剪指甲、勤洗鞋襪、勤理發(fā)。在飲食衛(wèi)生方面則要求學(xué)生做到“五不”,即不吃****變質(zhì)食物、不吃未經(jīng)高溫處理的飯菜、不吃不潔瓜果、不吃生冷食物、不喝生水、不吃不買(mǎi)“三無(wú)”產(chǎn)品。為提高學(xué)生的自律意識(shí),我校每月都開(kāi)展“文明宿舍”的評(píng)選活動(dòng),評(píng)比內(nèi)容主要從內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、就寢紀(jì)律、公物管理、安全防范等方面逐項(xiàng)評(píng)定,每日進(jìn)行檢查考核,每周進(jìn)行小結(jié)評(píng)比,每月評(píng)出“文明宿舍”,每學(xué)期進(jìn)行一次總評(píng)表彰。在評(píng)比過(guò)程中,對(duì)于特別差的宿舍還要限期進(jìn)行整改,對(duì)于整改不力的會(huì)適時(shí)在周一全體師生集會(huì)上通報(bào)批評(píng)。

(3)學(xué)校安全管理。在學(xué)校安全管理方面,為了確保寄宿生在校期間的安全,我校筑起了三道堅(jiān)固防線。第一道防線:學(xué)生外出通道——治保室。我校對(duì)學(xué)生實(shí)行封閉化管理,學(xué)生外出的路只有一條,必須經(jīng)過(guò)學(xué)校的治保室。該校治保室24小時(shí)有人值班,對(duì)進(jìn)出學(xué)校的人員進(jìn)行一一登記,杜絕閑雜人員出入校園。學(xué)生有事必須外出的,須班主任親自護(hù)送至治保室并簽字條后,方可出校,切實(shí)保證學(xué)生在校的人身安全。第二道防線:學(xué)生休息場(chǎng)所——學(xué)生寢室。學(xué)生寢室有學(xué)生宿舍管理員全面負(fù)責(zé)學(xué)生寢室的財(cái)物安全,使學(xué)生寢室正常通風(fēng),確保室內(nèi)無(wú)異味。在學(xué)生晚休時(shí),值班老師把學(xué)生交給宿舍管理員后,由管理員全權(quán)負(fù)責(zé),保證所有寄宿生按時(shí)入睡,安然就寢。第三道防線:學(xué)生就餐陣地——學(xué)校食堂。飲食衛(wèi)生安全直接關(guān)系到所有寄宿生的身心健康,學(xué)校食堂是學(xué)校工作的重中之重。為了讓學(xué)生吃得放心,學(xué)得開(kāi)心,該校除糧油進(jìn)貨渠道正規(guī)外,還實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)試餐制與教師陪餐制。學(xué)生就餐前30分鐘,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先試餐,等沒(méi)有任何問(wèn)題時(shí),學(xué)生方可就餐。在學(xué)生就餐時(shí),有班主任教師進(jìn)行陪餐,保證每個(gè)學(xué)生飯菜份量足、質(zhì)量好。這三道防線的筑起為學(xué)生撐起了保護(hù)傘,構(gòu)建了安全防護(hù)網(wǎng),為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)和諧、健康的空間,讓每一位學(xué)生都集中精力投入到學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中去。此外,為了提高寄宿生的安全意識(shí),加強(qiáng)自我防范,學(xué)校十分重視安全教育。我們建立了嚴(yán)格的宿舍安全管理規(guī)定,不準(zhǔn)寄宿生在宿舍內(nèi)打鬧,不準(zhǔn)玩玩具槍,不準(zhǔn)攜帶管制刀具,不做任何威脅自身和他人安全的事,不準(zhǔn)在宿舍內(nèi)點(diǎn)蠟燭,注意防火防盜。建立嚴(yán)格的寄宿生考勤制度,值日領(lǐng)導(dǎo)、教師和管理教師每天晚上對(duì)宿舍至少巡察三次,對(duì)缺勤者及時(shí)查清原因,做出處理并記錄;每周五下午必須清查寄宿生回家情況,防止發(fā)生寄宿生周末不回家的現(xiàn)象。

總而言之,農(nóng)村小學(xué)寄宿制是調(diào)整學(xué)校布局,高效利用教育教學(xué)資源,促進(jìn)教育均衡發(fā)展,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)而采取的有效之舉。面對(duì)農(nóng)村小學(xué)寄宿制這種全新的辦學(xué)體制,我們信心滿懷。實(shí)施寄宿管理以來(lái),在我校全體教職員工的共同努力之下,我校的管理方式以及管理理念已經(jīng)得到了教育主管部門(mén)、社會(huì)、家長(zhǎng)以及寄宿孩子們的一致認(rèn)可。許多家長(zhǎng)慕名將在城區(qū)就讀的子女送到我校學(xué)習(xí),其他地區(qū)的兄弟學(xué)校也紛紛親臨我校共同探討寄宿教育管理之道??這讓我們備受鼓舞!當(dāng)然,我們有些管理環(huán)節(jié)還需要進(jìn)一步完善,我們將不斷探索,努力工作,爭(zhēng)取將我校早日建成一所“學(xué)校有特色,班級(jí)有特點(diǎn),學(xué)生有特長(zhǎng)”的“三特”名校,使我校的寄宿制管理更趨科學(xué),更有利于孩子們的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。

第二篇：小學(xué)寄宿制管理工作總結(jié)

曹碑小學(xué)寄宿制管理工作總結(jié)

我校現(xiàn)有住校生340余人，學(xué)校和管理教師既要承擔(dān)學(xué)校教育義務(wù)，又要承擔(dān)家庭教育責(zé)任。近年來(lái)，我們努力探索生活保育規(guī)律，積極進(jìn)行生活教育管理，始終把對(duì)學(xué)生的文明禮貌教育、健康教育、安全教育及自主體驗(yàn)活動(dòng)等作為日常生活管理工作的重點(diǎn)，取得了一定成績(jī)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 落實(shí)責(zé)任

我校住校學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)能力、生活能力、自我保護(hù)意識(shí)都比較差。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的寄宿制管理領(lǐng)導(dǎo)小組，專門(mén)安排了專職寢室管理人員、值班教師和值周教師，學(xué)校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織培訓(xùn)，明確各自的工作責(zé)任，使寄宿制管理工作落到實(shí)處。

二、完善制度 加強(qiáng)管理

學(xué)校為了加強(qiáng)住校生管理，豐富住校生課余文化生活，特制定了一套完整的管理制度。學(xué)校制定了《值班教師職責(zé)》《守班教師職責(zé)》《晚間活動(dòng)安排》《住校生檢查情況記錄》《住校生管理考核細(xì)則》等一系列制度，堅(jiān)持寢室室長(zhǎng)培訓(xùn)，充分調(diào)動(dòng)寢室管理人員、值班教師、值周教師和室長(zhǎng)的工作積極性，加強(qiáng)住校生內(nèi)務(wù)管理，提高住校生生活自理能力。

三、豐富生活 提高能力 學(xué)校根據(jù)上級(jí)關(guān)于《寄宿制管理工作的相關(guān)規(guī)定》，為了豐富住校生課余文化生活，提高住校生生活自理能力，學(xué)校注重對(duì)住校生學(xué)習(xí)能力、生活能力的培養(yǎng)。學(xué)校嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定制定住校生作息時(shí)間，保證學(xué)生有充足的睡眠。學(xué)校專門(mén)制定了《住校生晚間活動(dòng)安排》，給住校生安排了看電視、做游戲、講故事、書(shū)畫(huà)比賽等豐富多彩的課余文化活動(dòng)，讓學(xué)生在校過(guò)得快樂(lè)，并從活動(dòng)中使自己的綜合素質(zhì)得到全面提高。

四、注重安全

嚴(yán)格督查

學(xué)校千方百計(jì)把住校生安全放在首位，把保證師生安全作為頭等大事。學(xué)校充分利用廣播站、住校生會(huì)、教師會(huì)等場(chǎng)合教育師生增強(qiáng)安全意識(shí)。學(xué)校管理人員切實(shí)負(fù)起責(zé)任，完善制度，制定流行病、傳染病的防控預(yù)案，進(jìn)行安全應(yīng)急演練，加強(qiáng)對(duì)校舍、師生伙食團(tuán)、小賣(mài)部等場(chǎng)所的督查，確保活動(dòng)安全、飲食安全、交通安全、上下樓道安全。

五、后勤保障 優(yōu)化環(huán)境

為了讓住校生有一個(gè)美好舒適的生活環(huán)境，學(xué)校認(rèn)真規(guī)劃，打緊安排，專門(mén)為住校生購(gòu)買(mǎi)了排氣扇，并定期對(duì)寢室進(jìn)行消毒，確保住校生在校住得舒心，過(guò)得安心。

近年來(lái)我校在寄宿制管理方面取得了一定成績(jī)，但還存在校舍緊張、住校生寢室擁擠、生活設(shè)施簡(jiǎn)陋、管理不太規(guī)范等問(wèn)題，有望在來(lái)期改進(jìn)。學(xué)校創(chuàng)建以來(lái)，我們新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子一打造臨潼區(qū)名牌寄宿制標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校作為奮斗目標(biāo)，走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，在一年的實(shí)踐中，我們形成了24小時(shí)無(wú)縫式鏈接的管理模式，今天在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，思想認(rèn)識(shí)高度統(tǒng)一 我們從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)責(zé)任制。堅(jiān)持貫徹“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則。學(xué)校的宿舍管理由政教處具體負(fù)責(zé)，政教主任負(fù)責(zé)宿舍全盤(pán)工作，兩位副主任分管男、女宿舍，處理宿舍發(fā)生的日常事情。每個(gè)樓層由分管樓層的生活老師負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)學(xué)生宿舍管理、衛(wèi)生、安全等，層層落實(shí)，層層負(fù)責(zé)，學(xué)校每天安排兩位值班領(lǐng)導(dǎo)，并帶領(lǐng)四位值班教師檢查學(xué)校宿舍工作，做到橫向到邊，縱向到底。創(chuàng)造管理工作群防群治的新局面。使安全責(zé)任落實(shí)到人。在宿舍管理這，我們舍得用人，舍得投入精力，也舍得投入經(jīng)費(fèi)，實(shí)施防火、防盜，做到嚴(yán)密的人力防范與技術(shù)防范相結(jié)合，做到領(lǐng)導(dǎo)重視，群防群策，職能清晰，防患未然。

二、以制度引領(lǐng)管理，規(guī)范住宿生的生活 由于宿舍管理在形式和內(nèi)容上有著自身的特點(diǎn)，有著與其他教育管理不同的方式、方法，因而必須制定明確的，切實(shí)可行的宿舍管理制度，主要包括安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、道德風(fēng)貌等方面。我們從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定了《住宿生安全管理制度》、《學(xué)生宿舍管理辦法》、《宿舍衛(wèi)生管理制度》、《家校聯(lián)系制度》、《文明宿舍評(píng)比制度》《住宿生學(xué)習(xí)制度》等等切實(shí)可行的制度，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寧?kù)o舒適而又充滿文明氣息的居住環(huán)境提供有力保障。

我校對(duì)住宿學(xué)生實(shí)行24小時(shí)無(wú)縫式鏈接管理制度，做到在任何時(shí)段，在任何地段都有專人負(fù)責(zé)確保學(xué)生在校期間的安全。從學(xué)生周一到校后，就有班主任負(fù)責(zé)管理，上課有科任老師管理，課間，休息有值班老師管理，食堂有后勤值班老師管理，晚自習(xí)有輔導(dǎo)老師管理，宿舍有生活老師管理，并且晚上不定時(shí)巡查，確保學(xué)生在校期間安全。良好的宿舍管理有利于培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念，衛(wèi)生觀念和時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

三、重過(guò)程嚴(yán)檢查把工作落到實(shí)處

詳盡的制度不是僅寫(xiě)在紙上，而是要扎扎實(shí)實(shí)的去做，才能真正將學(xué)生管理好。一年來(lái)，我們對(duì)于住宿生管理工作非常細(xì)致，注重管理實(shí)效。對(duì)每個(gè)宿舍衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、思想等主要由宿舍舍長(zhǎng)負(fù)責(zé)，發(fā)揮舍長(zhǎng)的功能和作用，明確其職責(zé)權(quán)限，出現(xiàn)不能處理的問(wèn)題及時(shí)向生活老師或班主任反映，這樣既可減輕生活老師的工作強(qiáng)度，又能培養(yǎng)學(xué)生的管理能力和自我約束能力。生活老師每個(gè)月對(duì)住宿生至少開(kāi)一次以上住宿生學(xué)習(xí)生活座談會(huì)，以便了解學(xué)生在校住宿的有關(guān)情況，及時(shí)解決住宿學(xué)生遇到的困難。對(duì)住宿生不定期的進(jìn)行人身安全、財(cái)物安全、食品安全等教育，每個(gè)學(xué)期進(jìn)行一次安全演練，教會(huì)學(xué)生逃生的方法。嚴(yán)格住宿生請(qǐng)假制度，住宿生請(qǐng)假首先向班主任提出請(qǐng)求，同意后填寫(xiě)請(qǐng)假條，一式三份，請(qǐng)假后及時(shí)由班主任向其家長(zhǎng)說(shuō)明情況，由家長(zhǎng)親自接回。我們建立了住宿生學(xué)生檔案，嚴(yán)格掌握每個(gè)學(xué)生的情況，由心理輔導(dǎo)老師不定時(shí)與學(xué)生促膝談心，了解學(xué)生思想，及時(shí)解決學(xué)生思想問(wèn)題。我們每個(gè)月與學(xué)校后勤人員排查一次宿舍安全隱患，防患于未然。對(duì)住宿生的管理，我們努力做細(xì)，經(jīng)常檢查，在大家的共同努力下，學(xué)校無(wú)安全事故的發(fā)生。

四、以養(yǎng)成教育為突破口，豐富學(xué)生課余生活。

每一位學(xué)生離開(kāi)家庭，都缺少父母的關(guān)心愛(ài)護(hù)，而我校住宿生全部來(lái)自農(nóng)村，家長(zhǎng)文化水平低，學(xué)生生活習(xí)慣差，素質(zhì)差。為了改變這種狀況，我們采取了以下措施：

1、我們要求學(xué)校每一位老師要給學(xué)生溫暖，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，實(shí)行親情式管理，學(xué)生不會(huì)的事情要耐心地教，學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生坐下來(lái)談心，幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，從觀念上改變錯(cuò)誤做法，讓學(xué)生感覺(jué)我們的宿舍像家庭一樣溫暖，才能讓學(xué)生真正愛(ài)我們的宿舍，愛(ài)我們的校園。

2、俗話說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑”。良好的環(huán)境具有導(dǎo)向、激勵(lì)、育人審美等功能，我們非常注重校園文化及宿舍文化的渲染，在校園墻上張貼了“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”“播種文明，收獲溫馨”等名言警句，在學(xué)校燈柱上印有許多詩(shī)句，校園內(nèi)的展板也張貼許多生活常識(shí)、文明禮儀等知識(shí)，花叢內(nèi)，樹(shù)木旁都插有警示牌，像長(zhǎng)了眼睛一樣監(jiān)督著學(xué)生的一切不文明行為。在學(xué)生宿舍內(nèi)我們也張貼有安全警示語(yǔ)給學(xué)生以警示，以啟迪。

3、強(qiáng)化學(xué)生宿舍衛(wèi)生管理。要求學(xué)生宿舍布置簡(jiǎn)潔大方，宿舍物品擺放整齊有序。

4、豐富學(xué)生課余生活。我們每學(xué)期組織學(xué)生看一場(chǎng)有意義的電影，開(kāi)放學(xué)校學(xué)生圖書(shū)館，學(xué)生可以在課余閱讀大量的書(shū)籍。在課余積極開(kāi)展跳繩，籃球、羽毛球、乒乓球及各種棋類等豐富多彩的文娛活動(dòng)。在學(xué)校微機(jī)室建好后，我們定期組織學(xué)生上網(wǎng)，為我校學(xué)生成長(zhǎng)提供健康快樂(lè)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。以上是我校這一年來(lái)在住宿生管理方面的做法。一年來(lái)隨著管理的不斷改進(jìn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、養(yǎng)成教育等方面有了很大的進(jìn)步，學(xué)校的整體面貌也煥然一新。當(dāng)然，寄宿制學(xué)校的管理我們也處于摸索階段，還有很多做法沒(méi)有實(shí)施，像學(xué)生宿舍的溫馨布置，開(kāi)放計(jì)算機(jī)室，舉辦各種文體比賽，等等，以豐富學(xué)生生活。

總之，寄宿生管理工作是服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教學(xué)服務(wù)與家長(zhǎng)，服務(wù)于學(xué)校的，是學(xué)校核心工作的強(qiáng)大后盾。我們力求在創(chuàng)滿意服務(wù)的基礎(chǔ)上創(chuàng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)。我相信只要我們?nèi)｝R心協(xié)力，在和諧的育人原則和健全的管理制度形成后，就能給住宿生一種家的溫馨，營(yíng)造和諧的輕松的學(xué)習(xí)氛圍，為住宿生搭建良好的平臺(tái)，培養(yǎng)他們良好的道德情操，為他們將來(lái)走入社會(huì)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三篇：小學(xué)寄宿制管理工作總結(jié)

小學(xué)寄宿制管理工作總結(jié)1

學(xué)生宿舍管理在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和學(xué)生處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教導(dǎo)處的大力配合下，緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，堅(jiān)持教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)相結(jié)合的原則，以育人為核心，以服務(wù)為宗旨，以制度建設(shè)和科學(xué)管理為手段，積極致力于營(yíng)造良好的安全育人環(huán)境。尤其是在貫徹上級(jí)的有關(guān)精神之后，將宿舍安全、衛(wèi)生工作放在首位，扎實(shí)認(rèn)真做好工作。

一、圍繞中心，服從大局，做好公寓調(diào)整及管理服務(wù)工作

1、做好宿舍調(diào)整工作。為了達(dá)到上級(jí)提出的有關(guān)住宿標(biāo)準(zhǔn)，宿舍管理方面，克服各種困難；積極做好學(xué)生的思想工作，有力確保了學(xué)校的安全穩(wěn)定大局。

2、宿舍晚間熄燈制度。為了配合校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生管理制度，熄燈后加強(qiáng)了查宿舍人員名單，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)情況。有什么問(wèn)題及時(shí)上報(bào)。

二、完善制度，規(guī)范程序，加強(qiáng)管理，探索新形勢(shì)下的宿舍管理新模式

堅(jiān)決落實(shí)“依法治校”原則，注重加強(qiáng)制度建設(shè)。在原有制度基礎(chǔ)上，吸取管理經(jīng)驗(yàn)，推行程序化管理，規(guī)范統(tǒng)一補(bǔ)充完善了一系列的宿舍管理制度。

三、改善學(xué)生宿舍硬件設(shè)施，優(yōu)化育人環(huán)境

在有關(guān)部門(mén)配合下，完成了對(duì)學(xué)生宿舍的'維修改造工作，不僅進(jìn)行了屋面修理和內(nèi)外墻粉刷，還做到了隨時(shí)檢查暖氣、安裝了塑鋼窗和防護(hù)網(wǎng)并更換了滅火器，以確保住宿生安全衛(wèi)生的居住環(huán)境。

四、進(jìn)一步做好學(xué)生宿舍的安全與穩(wěn)定工作

1、加大宣傳力度。對(duì)于甲流期間的安全穩(wěn)定工作，我們注重正面引導(dǎo)，加強(qiáng)了信息的公示和披露。并定期消毒，開(kāi)放門(mén)窗流通空氣；一方面做好規(guī)定的解釋工作；另一方面，對(duì)于用電、防火、防盜等安全事項(xiàng)，我們進(jìn)行了持續(xù)不斷的宣傳，毫不松懈。這樣，有力確保了安全與穩(wěn)定工作的順利開(kāi)展。

2、加強(qiáng)檢查與維修。為杜絕安全隱患，學(xué)校建立了例常巡查制度，于每天宿管教師對(duì)各宿舍樓進(jìn)行安全巡查；有問(wèn)題及時(shí)上報(bào)，除了平時(shí)的例常檢查外，有時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子組、辦公室人員、班主任都會(huì)突擊檢查宿舍衛(wèi)生情況，使用電器、私拉亂接電線、等違紀(jì)情況進(jìn)行逐宿舍的徹底清查，對(duì)于違章電器堅(jiān)決予以沒(méi)收和教育。

3、進(jìn)行宿舍安全演練。學(xué)校制定出宿舍學(xué)生在突發(fā)事件來(lái)臨時(shí)的應(yīng)急處理預(yù)案，并專門(mén)做了多次的演練操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在突發(fā)事件來(lái)臨時(shí)的處理方法。

小學(xué)寄宿制管理工作總結(jié)2

麻黃山中心小學(xué)是以寄宿學(xué)生為主的小學(xué)，住校生人數(shù)約占全校學(xué)生的92%。寄宿制既是學(xué)校辦學(xué)的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，也是學(xué)校生存與發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵所在。學(xué)校經(jīng)過(guò)多年地管理工作實(shí)踐，受到學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)各界的好評(píng)。我們的具體做法是：

一、健全制度

結(jié)合本校實(shí)際制定了以下制度：《管理員職責(zé)》、《炊事員職責(zé)》、《庫(kù)房管理制度》、《住宿生管理制度》、《住宿生簽到冊(cè)》、《住宿生晨檢記錄表》、《消毒記錄表》、《住宿生日志》、《住宿生零用錢(qián)存放花名冊(cè)》等。按制度執(zhí)行，保證住了寄宿生管理工作開(kāi)展。

二、寄宿生的管理

1、我校住宿生來(lái)自偏遠(yuǎn)農(nóng)村，年齡結(jié)構(gòu)、生活習(xí)慣存在很大差別，年齡偏小，生活自理能力差。針對(duì)這一情況學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、住宿管理老師都把穩(wěn)定學(xué)生情緒，做好學(xué)生衣、食、住、行、安全和衛(wèi)生工作，做為住宿生管理的重要事項(xiàng)來(lái)抓。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到全體教師都實(shí)行目標(biāo)管理責(zé)任制，層層簽定責(zé)任書(shū)，形成了齊抓共管的工作格局。同時(shí)讓他們?cè)诨突W(xué)，培養(yǎng)他們自強(qiáng)自立的生活能力。宿管人員每天夜間進(jìn)入宿舍查詢2-3次，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，每個(gè)宿舍選出責(zé)任心強(qiáng)、行為習(xí)慣好的學(xué)生擔(dān)任宿舍長(zhǎng)，負(fù)責(zé)宿舍的紀(jì)律、內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生管理工作。要求他們講究衛(wèi)生、遵守紀(jì)律、愛(ài)護(hù)公物。

2、給住宿生創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，學(xué)校多方籌取資金，添置被褥，更換床單，同時(shí)對(duì)室內(nèi)進(jìn)行裝粉刷，加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)。使孩子們住得舒心，睡得踏實(shí)。宿舍生活用具擺放整齊，被褥疊得有序，床單干凈整潔。

3、對(duì)住宿生的食宿管理工作做到學(xué)生宿舍安裝土暖，確保學(xué)生取暖安全、睡眠安全、飯菜質(zhì)量、就餐安全、路途安全，實(shí)行對(duì)住宿生食宿的場(chǎng)所定時(shí)消毒，確保傳染病不發(fā)生。學(xué)校還實(shí)行學(xué)生床頭定位卡，明確年級(jí)、年齡、家庭住址、家長(zhǎng)聯(lián)系電話；管理室有每個(gè)寢室住宿生的床鋪卡。隨時(shí)掌控學(xué)生入住情況。

4、食堂管理工作責(zé)任大，我們嚴(yán)把各種關(guān)口：如采購(gòu)關(guān)，堅(jiān)持采購(gòu)索證制度并建立采購(gòu)臺(tái)賬，落實(shí)采購(gòu)、驗(yàn)貨人員的責(zé)任制。儲(chǔ)藏關(guān)，食品儲(chǔ)藏標(biāo)識(shí)清楚，位置合理，生、熟分儲(chǔ)，預(yù)防過(guò)期食品。制作關(guān)，不準(zhǔn)制作不合格的食品，操作人員必須把好關(guān)口。保管關(guān)，當(dāng)餐食品要保溫、保潔，堅(jiān)持留樣制度。從業(yè)人員關(guān)，落實(shí)從業(yè)人員的健康證。環(huán)境關(guān)，防治四害，有效消除老鼠、蟑螂、蒼蠅和其他有害昆蟲(chóng)，食堂有紗窗、紗門(mén)等防護(hù)設(shè)施，工作人員的工作服清潔消毒。餐具關(guān)，餐具使用前必須洗凈、消毒。

5、住宿生生活費(fèi)全部用于生活支出，讓學(xué)生吃飽、吃好，制定出住宿生生活費(fèi)預(yù)算方案。飯菜花樣多，搭配合理。學(xué)校還制定了一套嚴(yán)格的管理制度。食堂采購(gòu)的實(shí)物進(jìn)出庫(kù)實(shí)行兩把鎖。管理員購(gòu)回的食物必須經(jīng)過(guò)灶務(wù)監(jiān)督員復(fù)稱，監(jiān)督是否缺斤少兩，價(jià)格是否合理，這一做法深受家長(zhǎng)和全體師生的好評(píng)。

三、存在的問(wèn)題：

1、寄宿學(xué)生交通安全沒(méi)有保障。我校寄宿生覆蓋13個(gè)行政村，周末放假，雖然學(xué)校教育學(xué)生及其家長(zhǎng)拒乘三無(wú)車(chē)輛和農(nóng)用車(chē)。但是，由于農(nóng)村交通不便，學(xué)生只得乘坐三無(wú)車(chē)輛和農(nóng)用車(chē)，存在嚴(yán)重的安全隱患。

2、學(xué)校的公用經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。

小學(xué)寄宿制管理工作總結(jié)3

為進(jìn)一步加強(qiáng)寄宿區(qū)的精神文明建設(shè)，加深對(duì)寄宿生的思想品德教育，豐富寄宿生的日常生活，本學(xué)年以服務(wù)學(xué)生和保障學(xué)生“學(xué)習(xí)時(shí)有精力、生活上能安心”作為指導(dǎo)管理我校寄宿生的總目標(biāo)，完成了各項(xiàng)常規(guī)管理工作。下面分項(xiàng)進(jìn)行總結(jié)：

一、文明的居室，情趣的生活

擬定了一份計(jì)劃，具體如下：

1、每日早晚兩次不定時(shí)以高要求、嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各寢室予以檢查、評(píng)比，每月份公布1次宿舍與后進(jìn)宿舍名單，這些評(píng)比成績(jī)與學(xué)生積分密切掛勾。

2、對(duì)住宿區(qū)的公共衛(wèi)生予以分工負(fù)責(zé)，落實(shí)到人。

二、嚴(yán)格管理，提高對(duì)寢室安全管理重要性的認(rèn)識(shí)，明確安全是宿舍管理的頭等大事，提出了防火、防盜、防惡性事故的具體辦法、措施。

三、其次抓文明衛(wèi)生：

1、在宿舍，組織學(xué)生成員、各寢室長(zhǎng)積極行動(dòng)輪流值班，對(duì)宿舍內(nèi)外亂扔垃圾、吸煙、喝酒等不文明行為進(jìn)行督促檢查；

2、在宿舍內(nèi)張貼標(biāo)語(yǔ)，誘導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，張貼文明用語(yǔ)，為學(xué)生創(chuàng)造文明的環(huán)境。

3、開(kāi)展經(jīng)常性的文明寢室評(píng)選活動(dòng)，第二學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)頒發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品（筆記本），實(shí)行文明宿舍的動(dòng)態(tài)管理，承認(rèn)、鼓勵(lì)學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步。

4、自開(kāi)展創(chuàng)建文明寢室活動(dòng)以來(lái)，學(xué)生宿舍衛(wèi)生狀況有了很大的改觀，亂扔垃圾、隨地吐痰現(xiàn)象明顯減少，講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、講道德、講秩序在公寓內(nèi)外蔚然成風(fēng)。

四、日常工作中重點(diǎn)突出抓財(cái)產(chǎn)管理，實(shí)行財(cái)產(chǎn)損壞的責(zé)任追究制度。

五、對(duì)學(xué)生違紀(jì)方面的管理：

1、按照相對(duì)集中的原則，經(jīng)與各班主任充分協(xié)商，調(diào)整了部分學(xué)生的宿舍，為各班學(xué)生管理提供了方便。

2、課余時(shí)間走進(jìn)學(xué)生宿舍，在平等、友善的基礎(chǔ)上，誠(chéng)懇與學(xué)生交流、溝通，耐心聽(tīng)取學(xué)生反映的問(wèn)題，及時(shí)向?qū)W校有關(guān)方面反映解決。

3、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生反映的問(wèn)題，及時(shí)答復(fù)；

4、各寢室設(shè)學(xué)生聯(lián)絡(luò)員，由學(xué)生會(huì)干部成員和各寢室長(zhǎng)擔(dān)任。在宿舍發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)與家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，防止事件發(fā)生、事態(tài)擴(kuò)大。

5、與政教處及時(shí)聯(lián)系。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，如學(xué)生抽煙、喝酒、點(diǎn)蠟燭、鬧矛盾、丟失錢(qián)物、潑污水、隨地大小便等，除制止、勸說(shuō)、糾正以外，及時(shí)告知政教處人員。

六、工作中存在的主要問(wèn)題與不足

1、對(duì)學(xué)生的衛(wèi)生教育教育、安全意識(shí)教育應(yīng)常抓不懈。

2、工作方法還存在一定問(wèn)題，宿舍內(nèi)以活動(dòng)為載體的管理育人、服務(wù)育人工作開(kāi)展不夠深入、扎實(shí)，科學(xué)管理、規(guī)范管理尚未實(shí)現(xiàn)；

3、以人為本的管理、服務(wù)理念還沒(méi)有深入人心，服務(wù)意識(shí)、服務(wù)水平尚待進(jìn)一步提高。

4、宿舍的室貌整頓及美化行動(dòng)遲緩；

5、宿舍的文化建設(shè)、學(xué)生自我管理組織建設(shè)還沒(méi)有完全落實(shí)。

第四篇：農(nóng)村寄宿制小學(xué)管理淺談材料

農(nóng)村寄宿制小學(xué)管理初探

樊王中心小學(xué)安德堂

樊王中心小學(xué)地處介休市東南的丘陵地區(qū)，是一所六年制的寄宿制完全公辦小學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生132人（包括幼兒），教職工9人，住校生20人，單軌制，共有六個(gè)教學(xué)班，服務(wù)于原樊王鄉(xiāng)十八個(gè)自然村，最遠(yuǎn)服務(wù)村達(dá)十公里。隨著農(nóng)村學(xué)生生源急劇減少，寄宿制辦學(xué)方式已成為農(nóng)村小學(xué)的必然選擇。這一辦學(xué)形式有利于實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育的規(guī)模效益，更有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。但寄宿制小學(xué)也同時(shí)帶來(lái)一些弊端：學(xué)生年齡偏小，遠(yuǎn)離家庭和父母，容易造成情感缺失；學(xué)生自理能力和獨(dú)立生活能力尚處于起步階段，需要學(xué)校強(qiáng)化指導(dǎo)；學(xué)生長(zhǎng)期生活在封閉的環(huán)境里，學(xué)習(xí)生活顯得單調(diào)乏味。而學(xué)生在校寄宿，則更是加重教師負(fù)擔(dān)，增加學(xué)校管理難度。

在新形勢(shì)下，如何發(fā)揮寄宿制辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，促使學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，創(chuàng)辦人民滿意的學(xué)校呢？筆者從本校的管理實(shí)踐中認(rèn)為，要讓家長(zhǎng)信任學(xué)校，讓學(xué)生喜愛(ài)寄宿生活，必須從關(guān)愛(ài)學(xué)生出發(fā)，在培養(yǎng)學(xué)生的自我管理、自我教育、自我提高、自我發(fā)展等能力的基礎(chǔ)上，更應(yīng)著眼學(xué)生的終身發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)教育角色的轉(zhuǎn)變，把學(xué)校建設(shè)成為美的花園、愛(ài)的樂(lè)園，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理和生理品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)合作的能力。

一、注重生活環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造大家庭溫暖。在學(xué)生養(yǎng)成教育習(xí)慣中，我們提出了“抬頭挺胸、待人禮貌、到校讀書(shū)、課間跳繩”十六字“四好習(xí)慣”要求。學(xué)校常年懸掛橫幅，人人看得明白，個(gè)個(gè)都能做到，班班落實(shí)保證，周周升旗表彰。抬頭挺胸從學(xué)生形體上挺拔昂揚(yáng)，精神上奮發(fā)抖擻，意志上自信自立，學(xué)習(xí)上拼搏競(jìng)爭(zhēng)。待人禮貌教育學(xué)生文明禮貌，尊重別人。到校讀書(shū)就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生到校讀書(shū)，晨讀、午讀、暮讀，經(jīng)典詩(shī)詞范文。課間跳繩指體育鍛煉，跳繩皮筋沙包，踢毽跳舞唱歌。每天學(xué)生檢查記錄，每周表?yè)P(yáng)發(fā)獎(jiǎng)，每學(xué)期班級(jí)評(píng)比亮相。現(xiàn)在已經(jīng)成為習(xí)慣。

小學(xué)生的心理狀態(tài)正處于啟蒙階段，也是他們獨(dú)特個(gè)性形成的基礎(chǔ)階段。從小遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離家庭的孩子會(huì)感到孤獨(dú)、不適應(yīng)，在心理上會(huì)發(fā)生很大變化，若不加以正確引導(dǎo)，久而久之會(huì)造成心理扭曲，導(dǎo)致形成一種畸形性格。寄宿制學(xué)校此時(shí)應(yīng)轉(zhuǎn)換自己的角色，充當(dāng)學(xué)生的“家”，努力營(yíng)造家的氛圍，讓學(xué)生感受到家的溫暖。學(xué)校各項(xiàng)制度和管理，應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)一種人文精神，以人為本，充分尊重每一個(gè)孩子，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，給學(xué)生以安全感、舒適感，讓他們愛(ài)校如家，并積極爭(zhēng)取做這個(gè)大“家庭”的好成員。學(xué)生寢室是學(xué)生生活的主要場(chǎng)所，學(xué)生生活用具的配備、環(huán)境的好壞直接影響寄宿生的心情以及生活和學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們自己動(dòng)手創(chuàng)造美好的“家園”，組織他們統(tǒng)一擺放生活用具，定期開(kāi)展文明之“家”評(píng)比活動(dòng)等，激發(fā)他們熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)寢室的情感，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)責(zé)任心和責(zé)任感。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)生活課堂，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，補(bǔ)上家庭教育課，教育他們學(xué)會(huì)自尊、自愛(ài)、自立、自強(qiáng)。

二、注重親情管理，真誠(chéng)關(guān)愛(ài)學(xué)生。山區(qū)學(xué)校由于交通不便，往往四五歲的孩子不得不在校寄宿，學(xué)生年齡偏小，生活自理能力差。立足實(shí)情，學(xué)校各項(xiàng)管理應(yīng)圍繞“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切”的辦學(xué)

理念，構(gòu)建愛(ài)生平臺(tái)，引導(dǎo)課任教師和保育教師轉(zhuǎn)變角色，做學(xué)生的第二任父母。要求教師做到愛(ài)生如子，細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，讓他們茁壯成長(zhǎng)。在生活上，做學(xué)生的知心朋友，給學(xué)生關(guān)懷和溫暖，使他們能在學(xué)校里感受到“父愛(ài)”和“母愛(ài)”，體驗(yàn)出“不是父母，勝似父母”的親情。在學(xué)習(xí)上，建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，親近每一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流情感，培養(yǎng)良好的師生感情。每逢節(jié)日、生日，教師更應(yīng)設(shè)法營(yíng)造出家庭的溫馨，學(xué)生過(guò)生日，組織全班同學(xué)為他舉行聯(lián)歡，送去生日祝福，讓他品嘗生日蛋糕；中秋之夜，師生一起嘗月餅賞月亮；元旦佳節(jié)，學(xué)校以班級(jí)舉行燈會(huì)，組織學(xué)生觀燈、賞燈、猜燈謎……師生一起情感交融。只有做到這樣，學(xué)生才會(huì)“每逢佳節(jié)不思親”。

三、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，消除畏難情緒。新時(shí)期的農(nóng)村孩子，大多數(shù)是獨(dú)生子女，幾代人呵護(hù)，飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的日子過(guò)慣了，對(duì)父母及其長(zhǎng)輩的依賴性很強(qiáng)，突然離開(kāi)家庭蜜罐般的生活和舒適的家庭環(huán)境必然不適應(yīng)。有的孩子因長(zhǎng)時(shí)間見(jiàn)不到父母而想家；有的孩子因生活不能自理而心情郁悶；有的孩子因同學(xué)之間不能很好地交流而感到孤獨(dú)；還有的孩子因不適應(yīng)新的環(huán)境而大哭大鬧，甚至偷逃回家等。同時(shí)，有的家長(zhǎng)因不放心自己的孩子在校寄宿的學(xué)習(xí)和生活，經(jīng)常到校探望，嚴(yán)重影響孩子的情緒。針對(duì)這些新情況，學(xué)校一方面應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，注重學(xué)生的心理疏導(dǎo)，及時(shí)排除學(xué)生的心理障礙。可以組織經(jīng)驗(yàn)豐富的教師采取談心、開(kāi)導(dǎo)等辦法做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，讓學(xué)生懂得：一個(gè)人不可能一輩子生活在父母的懷抱里，應(yīng)該從小學(xué)會(huì)自主、學(xué)會(huì)自理、學(xué)會(huì)自強(qiáng)，不會(huì)的事可以慢慢學(xué)，不懂的事可以詢問(wèn)同學(xué)、請(qǐng)教生活老師，對(duì)自己要充滿信心，做生活的強(qiáng)者。另一方

面，定期舉辦家長(zhǎng)聯(lián)系會(huì)，及時(shí)溝通信息，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的學(xué)習(xí)和生活，打消家長(zhǎng)的顧慮，讓家長(zhǎng)放心。實(shí)踐告訴我們：交流是冬日的暖陽(yáng)，溝通是和煦的春風(fēng)，理解是綿綿的細(xì)雨，只要學(xué)校宣傳和溝通到位，家長(zhǎng)定會(huì)由擔(dān)心變放心、由質(zhì)疑變支持。

四、豐富課余生活，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。每天課間操做到一歌、一操、一舞、一段，即唱著《少先隊(duì)隊(duì)歌》操場(chǎng)集中，上操，全體做《感恩的心》，念一段《三字經(jīng)》。在課時(shí)設(shè)置上，我們按照《樊王中心小學(xué)“四好習(xí)慣”實(shí)施方案》要求，為確保全體學(xué)生每天活動(dòng)不少于一小時(shí)，認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃。體育課低段每周四課時(shí)，中高段每周三課時(shí)，真正做到了開(kāi)足、開(kāi)好體育課。靈位，對(duì)于早操和廣播操、眼保健操進(jìn)行了加強(qiáng)和管理，要求全體教師人人上陣，在學(xué)生鍛煉的同時(shí)，也讓全體教職工參與進(jìn)來(lái)。同時(shí)在每天下午4:20到5:20一個(gè)小時(shí)里，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣參加活動(dòng)，在剛剛過(guò)去的這個(gè)學(xué)期里，我們已經(jīng)開(kāi)設(shè)了包括花樣跳繩、呼啦圈、毽球、象棋、羽毛球、乒乓球、滑板在內(nèi)的七個(gè)項(xiàng)目，同時(shí)在下個(gè)學(xué)期，我們將開(kāi)始足球和籃球的興趣活動(dòng)小組。

每個(gè)孩子都是具有獨(dú)特個(gè)性的生命體，促使學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展是學(xué)校教師義不容辭的責(zé)任。曾有人作了一項(xiàng)調(diào)查表明，生活在寄宿制學(xué)校的學(xué)生普遍認(rèn)為，童年是不快樂(lè)的。因?yàn)橐粋€(gè)六七歲的孩子，每周有五天生活在封閉的空間里，統(tǒng)一時(shí)間睡覺(jué)、統(tǒng)一時(shí)間起床、統(tǒng)一時(shí)間學(xué)習(xí)、統(tǒng)一時(shí)間就餐等等，長(zhǎng)時(shí)間過(guò)多的整齊劃一，會(huì)讓學(xué)生感到寄宿生活過(guò)于呆板、單調(diào)、乏味，學(xué)生個(gè)性得不到張揚(yáng)而變得萎靡不振。正因如此，有人作了一個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎荷钤诩乃拗茖W(xué)校的孩子，由于吃、住、穿、行、學(xué)習(xí)都是統(tǒng)一模式，就像養(yǎng)雞場(chǎng)喂養(yǎng)的雞一樣，很難有家庭放養(yǎng)雞那樣富有靈性。立足于此，學(xué)校應(yīng)構(gòu)建學(xué)生全面發(fā)展平臺(tái)，經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生“活”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生富有靈性，富有朝氣，以克服寄宿制學(xué)校給學(xué)生培養(yǎng)帶來(lái)的弊病。例如：開(kāi)展疊被子、洗衣服評(píng)比活動(dòng)，提高學(xué)生的自理能力；開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)文明寢室活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手掃地、擺放物品、晾放毛巾、美化寢室等，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，提高勞動(dòng)積極性；征集富有創(chuàng)意新穎的文化宣傳標(biāo)語(yǔ)，如“拾撿一次紙屑，凈化一次心靈”、“愛(ài)惜糧食，珍惜勞動(dòng)成果”、“花草無(wú)語(yǔ)，奉獻(xiàn)美麗”、“手下留情，足下留青”、“安安心心睡一覺(jué)，開(kāi)開(kāi)心心過(guò)一天”等盡顯個(gè)性的標(biāo)語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和主人翁精神。學(xué)校還應(yīng)充分利用課外活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展諸如乒乓球、羽毛球、跳繩、踢毽、拔河、轉(zhuǎn)呼啦圈等健康有益的體育競(jìng)賽；開(kāi)展故事大王、笑話大王、卡拉ＯＫ歌手賽等評(píng)選活動(dòng)；開(kāi)展書(shū)法競(jìng)賽、辦板報(bào)比賽、小制作比賽、小發(fā)明比賽等科技活動(dòng)；開(kāi)展飯菜浪費(fèi)情況調(diào)查、學(xué)校周邊環(huán)境污染及其治理小對(duì)策等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。豐富多彩的課外活動(dòng)不僅可以放飛學(xué)生的心靈，而且可以張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。這樣的寄宿生活才會(huì)充滿靈性、充滿活力、充滿朝氣，孩子才會(huì)樂(lè)不思家，這樣的童年生活才會(huì)長(zhǎng)駐孩子美好的回憶之中。

當(dāng)然寄宿制學(xué)校還應(yīng)整合學(xué)校、家庭、社會(huì)的力量，揚(yáng)長(zhǎng)避短，只有這樣，才能真正避免寄宿制給教育帶來(lái)的缺陷，實(shí)現(xiàn)教育的科學(xué)育人功能，為孩子的成人成才提供一方沃土。

第五篇：寄宿制管理

寄宿制管理

摘要：“寄宿制”是學(xué)校為學(xué)生提供膳宿條件，實(shí)施全封閉管理，將學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)全部納入學(xué)校的一種管理模式。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村、寄宿制、管理建議

一、農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生管理的問(wèn)題(一)安全問(wèn)題 1．校舍問(wèn)題。

通過(guò)教室改建而成的宿舍，沒(méi)有專門(mén)規(guī)劃建設(shè)的學(xué)生宿舍。2．節(jié)假日學(xué)生管理問(wèn)題。

離家較近的學(xué)生大多選擇回家，但途中的交通安全、人身安全缺乏監(jiān)管;學(xué)校并未安排專人對(duì)學(xué)生離校工作進(jìn)行管理。3．學(xué)校忽視學(xué)生的安全意識(shí)教育。

學(xué)生缺乏基本的安全常識(shí)，安全意識(shí)，可能會(huì)給他們?cè)斐刹槐匾膫Α１M管學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行了法制、安全教育，但經(jīng)常流于形式，學(xué)生并未真正的掌握。(二)衛(wèi)生問(wèn)題 1．宿舍內(nèi)的清潔。

宿舍衛(wèi)生需學(xué)生自己負(fù)責(zé)清理。2．學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。受家庭環(huán)境影響，許多學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。早晚不刷牙，飯前不洗手，長(zhǎng)期不洗澡，衣服不干凈等陋習(xí)也會(huì)導(dǎo)致許多疾病的滋生，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)業(yè)。(三)飲食問(wèn)題

小學(xué)生都處于身體成長(zhǎng)期，需要合理飲食，均衡的營(yíng)養(yǎng)才能保障學(xué)生的健康成長(zhǎng)身體是學(xué)習(xí)的本錢(qián)，衛(wèi)生、充足的食物是身體健康的前提。因此，學(xué)校的飲食衛(wèi)生管理工作的意義重大。(四)心理問(wèn)題

家庭教育對(duì)青少年成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，但是對(duì)很多小學(xué)生來(lái)說(shuō)，家庭教育難以發(fā)揮作用。父母親背井離鄉(xiāng)，遠(yuǎn)赴外地打工掙錢(qián)養(yǎng)家，有時(shí)候因?yàn)樯岵坏寐焚M(fèi)幾年才回家一趟。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)焦慮、自卑、孤獨(dú)、妒忌等心理問(wèn)題的時(shí)候，由于不能被及時(shí)發(fā)現(xiàn)并矯正，很可能會(huì)導(dǎo)致一系列的心理健康問(wèn)題出現(xiàn)。

二、對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生管理工作的建議(一)安全問(wèn)題

1．落實(shí)經(jīng)費(fèi)投入，加大政府對(duì)教育財(cái)政的投資力度

在寄宿制學(xué)校建設(shè)中，最大的問(wèn)題仍是政府的經(jīng)費(fèi)投資不夠，部分宿舍樓年久失修，沒(méi)有正規(guī)的學(xué)生公寓，不能保證寄宿制學(xué)校的基本硬件的建設(shè)。這一方面阻礙了學(xué)校自身的發(fā)展，另一方面也給學(xué)生的生活帶來(lái)了不便，存在安全隱患。因此，需要進(jìn)一步加大政府在教育在財(cái)政上的投入，興建校舍，保證學(xué)生最基本的生活需要。2．學(xué)校嚴(yán)格制定節(jié)假日對(duì)學(xué)生管理的制度

節(jié)假日期間學(xué)生安全事故頻發(fā)，引起了社會(huì)廣泛的關(guān)注;所以學(xué)校在節(jié)假日期間對(duì)學(xué)生的管理也應(yīng)該相應(yīng)加強(qiáng)。每當(dāng)節(jié)假日將至，學(xué)校要提前安排專人組織學(xué)生分時(shí)段、分批次有序離校;針對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校周?chē)膴蕵?lè)性場(chǎng)所，學(xué)校要聯(lián)合政府相關(guān)部門(mén)開(kāi)展整頓，嚴(yán)禁未成年人進(jìn)入，把安全隱患扼殺在搖籃中。3．適度調(diào)整傳統(tǒng)的安全教育模式

安全教育是災(zāi)害預(yù)防的重要內(nèi)容，學(xué)校應(yīng)該從小學(xué)就開(kāi)始向?qū)W生教授安全防范的基本技能。只是通過(guò)簡(jiǎn)單的集中講座來(lái)向?qū)W生普及相關(guān)知識(shí);顯然這不足以讓學(xué)生掌握基本的安全知識(shí)和技能。為此，學(xué)校要把實(shí)際效果作為最終教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展形式靈活多樣的教育活動(dòng)。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)的安全教育模式的適度調(diào)整，力求實(shí)現(xiàn)把安全知識(shí)變成實(shí)踐本領(lǐng)，提高師生自救、互救能力。(二)衛(wèi)生問(wèn)題

學(xué)校要按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，建立公共衛(wèi)生制度;執(zhí)行《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》，預(yù)防傳染性疾病在校園內(nèi)傳播;建立飲食衛(wèi)生制度，確保學(xué)校食堂的衛(wèi)生條件達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。保證食堂讓學(xué)生吃得放心，保證宿舍空氣流通、被褥干凈，保持廁所清潔。(三)飲食問(wèn)題

中小學(xué)生都處在身體發(fā)育階段，需要均衡的飲食才能保證他們健康的成長(zhǎng)。但很多學(xué)校的菜品單一，味道欠佳，或分量較小不能保證學(xué)生的基本飲食需要。因此，學(xué)校在保證學(xué)生吃飽的基礎(chǔ)上，合理調(diào)整學(xué)生飲食結(jié)構(gòu)，增加菜品及改善菜品質(zhì)量。(四)心理問(wèn)題

農(nóng)村中小學(xué)寄宿制學(xué)校的學(xué)生都處于正處在身心成長(zhǎng)發(fā)展階段，家庭教育的缺失不是通過(guò)集體生活就能完全彌補(bǔ)的。因此，寄宿制學(xué)校和教師應(yīng)該更多關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，加強(qiáng)心理健康教育。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，老師可以在合適的時(shí)機(jī)、環(huán)境下進(jìn)行心理健康教育。學(xué)校還應(yīng)開(kāi)設(shè)心理咨詢室，讓困惑、焦慮、煩躁等的同學(xué)到心理咨詢室去接受心理輔導(dǎo)或幫助。

毛家中心校 朱家示范小學(xué)

席佳佳