第一篇：2018年廣州幼兒英語應該怎么學

2018年廣州幼兒英語應該怎么學

浸入式環境+學科英語+未來領導力=國際化人才素養

一、浸入式

浸入式的起源：最早源于加拿大的魁北克地區，風行歐美已40多年。從幼兒園一直持續到高中畢業，學生堅持用母語外的第二語言學習學科知識，取得了出人意料的效果。近十多年來，加拿大的這個創舉已經先后被美國、澳大利亞、新加坡、荷蘭等10多個國家所借鑒，并分別用法語、日語、漢語、印尼語、俄語、英語等10余個語種進行以第二語言學習各類知識的浸入式教學，取得了顯著的成績，贏得了各國的廣泛認可。成為學習第二語言的最富有成效的方法。瑞思學科英語率先將浸入式英語引進中國，將這一理論與實踐相結合，在11年時間里，專注少兒英語培訓，培養了數以萬計的孩子，使他（她）們或被美國藍帶中學破格錄取，或直接進入美國高校，接受美國高等教育。

浸入式VS全英文

浸入式與全英文相比較，浸入式范圍更在，包含全英文，而浸入式有兩個核心點：

1、語言環境：課堂教學語言是英語，教師只用英語面對學生，孩子被“浸泡”在全英語環境中。進入到學校里，視線所見范圍內全是英文展現形式。學習、游戲、活動、展示、演講等所有環節都以英語作為唯一溝通語言。

2、學術環境：課堂教學內容是學校的正式教學科目，教師懂教學法，孩子獲得用英語受教育的經歷。從上課內容、講課方式、課間活動、互動內容、課后作業以及學校環創元素等，統統都是英文形式展現。

浸入式≠純外教

很多家長認為全是外國人授課，就是最好的浸入式教學環境，這是一個很大的誤區。外國人≠外教。同理，會說漢語和能當老師是兩回事，那么會說英語和懂得教學，也是完全沒有關聯的兩件事。

在中國，很多外教持有的證書（TESOL/TEFL），并不能證明其具有教師資格。無論哪個國家，取得教師行業的從業資格證都不是那么容易的事；而TESOL/TEFL證書非常容易獲取：36課時，一周內學完（絕大部分是在線學習），不涉及教育學、心理學、學科教學法等，只寫作業不試講，包過。

二、學科英語

什么是學科英語？

英語同漢語一樣，是一種從生活中來，能夠實際運用的溝通工具，學科英語，就是用英語去學習語文、數學、科學等學科知識，把英語作為一種學習其他一切內容的工具。

怎么學學科英語？

學科英語內容非常寬泛，具體來說包括語文、數學、科學（自然科學和社會科學）等。

語文：通過學習語文課程，不僅啟蒙語言，更以英語為學習工具，進而培養孩子的語言表達、語言理解、英語演講等能力。語文也承載著塑造英語思維習慣的重要作用。在閱讀簡單英文原版書籍。閱讀中出現的各種圖表，其實是一種美式思維模型，有助于孩子理解美國文化及表達方式，培養孩子比較、歸納、演繹等思維。

數學：數學最能體現和鍛煉邏輯分析能力和解決實際問題的能力。美國數學課程不注重死記硬背數學工式的能力，而是強調聯系實際生活，鍛煉數量運算、統計分析和邏輯推導能力等，讓孩子運用所學數學知識，與現實生活緊密聯系在一起，進行積極主動的實踐活動，鍛煉孩子運用數學解決問題的能力。

科學：通過自然科學和社會科學的學習，激發孩子的好奇心、創造力和探索欲，注重科學論證過程，引導孩子主動探索活動內容，進行科學論證，最終取得科學結果。如針對特定科學現象，孩子會分別設計實驗步驟、準備實驗材料、詳細記錄實驗數據和狀態，驗證自己的假設是否正確，最終得出答案，用英文演講演示。

三、未來領導力 項目管理能力

孩子一定要從小開始培養項目管理的能力，因為這是思維和能力培養與形成的基礎，要由簡單到復雜，以不同的內容和形式循序漸進地進行。從小培養項目管理能力，對孩子未來的影響，對孩子來說，培養項目管理能力不僅是知識的學習，而是學習如何去學習的能力，積累貫穿一生的技能和生存能力。如pre-k課程階段的孩子要學會物品歸類，從小培養這一能力，能讓孩子從小就能將這一能力內化成終身受益的習慣。項目管理中能夠培養孩子全方面的能力，包括思考力、行動力和團隊合作等方面的能力。

演講演示能力

從小注重培養孩子演講演示的能力，能增強孩子的自信心，鍛煉孩子的思維、心態、學識與表達等多方面的能力。演講前要做準備：確定主題、分析聽眾，在每次演講之前，做好充足的準備；演講時要能做到清晰地表達和交流，演講要主次分明，并且有開場白和結束語，同時用豐富多樣的輔助道具配合演講，比如PPT等多種形式，讓演講更加生動形象。并與聽眾互動，讓演講進行得有聲有色，受人歡迎。

團隊合作能力

國際大環境的需要，全球化使國際合作交往日益頻繁。要適應全球化的格局，團隊合作能力是現代的高素質人才必須具備的。同時，在項目合作中，不斷激發和培養學生學習英語的興趣，樹立自信心，發展學生的管理能力和合作精神，形成一定的綜合語言運用能力，解決實際問題，而其中的合作精神就是指團隊合作能力。

結語：未來世界需要國際化人才來掌控，而未來領導人的培養不是一朝一夕之功，需要從小奠定基礎，從小培養孩子的各項能力。在高度強調合作和競爭激烈的現代社會，英語已經不再是備選項，而成為行走世界的剛性需求。因此，在學習英語的最合適時機里，抓住機會，鍛造這一英語應用能力，才能在孩子的學習成長過程中，不斷培養未來領導者所需技能和素養，從而成為世界公民。

第二篇：2018年廣州幼兒學英語什么時候開始才好

2018年廣州幼兒學英語什么時候開始才好

時下，讓孩子從小贏在起跑線上，成為眾多寶媽寶爸們的育兒心經。幼兒學英語的話題一直熱度不減，也一再證明了家長對幼兒英語教育培訓的熱衷，是由來已久的。那么在什么開始進行英語啟蒙才好呢？又是在何時學習幼兒英語才能收效好呢？接下來特邀瑞思學科英語幼兒英語教育專家來一解迷思：

幼兒學英語并非越早越好 3-5歲是語言啟蒙關鍵期

0-6歲是孩子語言發育的敏感期，但每個孩子的個體差異非常大，有的語言能力發展得快一些、有的則慢一些。通常，3-5歲進行英語啟蒙更為關鍵，這時最好不要給孩子太復雜的語言環境，父母要把握一個原則，就是要先學好母語，在孩子有了一定的口頭語言表達能力之后，再開始讓他接觸外語，否則會攪亂其語言系統，造成孩子混淆語言概念，導致語言發育遲緩。當然，孩子4歲以后，語言發育已經比較成熟，家長可以適當地創設一個學習外語的環境，讓孩子接觸英語，比如給他聽一些錄音、兒歌、看原版動畫片；5歲以后，父母可以給孩子講一些英文故事書，培養孩子聽、說英語的能力。

少兒期是一個人智慧成型階段，一個人的思維方式和表達習慣都在這個時期形成。因此，優秀的少兒英語教育會有針對性地訓練孩子規范的語音語調；培養他們用英語交際的興趣和能力，以及大膽開口說英語和正確使用英語的習慣；訓練孩子的思維、幫助他們建立直接用英語思考的習慣，而不是單純用單詞量或考試成績來衡量孩子的英語水平。瑞思學科英語不強調“應試”，也不追求考級和“速成”，而是“慢工出細活”，把孩子在少兒學英語階段的學習重點放在提高孩子的英語應用能力上，而不僅僅是高分和證書。

關于瑞思學科英語

2007年進入中國，率先從事學科英語教育培訓，3-18歲少兒英語培訓專家，其“浸入式學科英語”課程體系涵蓋3～6歲幼兒英語、7～12歲兒童英語、13～18歲青少兒英語，并注重培養項目管理、演講演示和團隊合作三大能力。

每天，全國80多個城市250多家校區10萬多名學員在瑞思同步學習；

每年，數十萬家庭選擇瑞思，九成以上的家庭選擇持續續費，讓孩子一直在瑞思學習，直至進入美國名校。

第三篇：英語應該如何學

韋博英語怎么樣

韋博英語怎么樣？

在上課時間安排上，韋博的上課時間是自由的，學員可以根據吱聲的情況確定上課時間，這樣學員的工作、生活以及其他方面的時間可以和學習時間錯開，學習上班兩不誤，真 正的學就學個踏實，玩就玩個痛快；在學習進度安排上，韋博的學習進度是自己設定的，這樣就擺脫了學習跟不上進度的難題了；在傳統中師生間的交流是極少的，但在韋博師生間的交流是比較密集的；在教學方式上，傳統的教學方式是照本宣科而韋博士高科技與外教相結合，應用最先進的多媒體英語設施和資深的外籍教師為學生創造了一個真實的英語環境，從而獲得良好的語感；在學習評估上，韋博采用的是科學準確的學習跟蹤，對學生的學習情況進行全方面的跟蹤；學習顧問也會定期對學生的進度追蹤分析，以便即時發現問題，滿足學生要求；在學習內容實用度上，韋博每節課的情景對話全都是現實生活的場景，而小班課、沙龍課和課外活動就為學生提供了學以致用的環境，學生學到的是英語思維的運用，而不是機械的中文詞句翻譯成英文。

這些都是韋博好的方面，但是現在正值盛夏，每天都要去實體學校上課身體難免會感到不適，所以在這種大熱天我還是覺得找個線上的英語口語培訓機構比較好，因為這樣就可以呆在家里吹著調，學著英語豈不是更好，關于線上的培訓機構，我覺得伯瑞英語還不錯，聽朋友說它們是已口碑壯大起來的，性價比也是很高的，想說夏天的時候應該就去他們家試試。

第四篇：中國人應該如何學英語

中國人應該如何學英語——訪英語教學大師賴世雄 教授

“學英語沒有捷徑，勤查字典，讓嘴巴忙碌起來，每個人只要能夠做到這些，誰都能學好英語。”

“學語言跟天賦沒有關系。能學會中文，怎么就學不會比中文簡單得多的英文呢？”

“ 體驗英語 共迎奧運 ” 北京市民講外語系列公益講座現場，一位來自臺灣的教授被熱情的群眾團團圍住，他的話不時引來群眾熱烈的掌聲和會心的微笑，他是誰？他就是聞名兩岸三地的英語教學大師——賴世雄教授。

賴世雄，系美國明尼蘇達大學大眾傳播和英語教學雙碩士，臺灣著名雜志社常春藤英語雜志社總編及社長，曾任復旦大學客座教授，在中央人民廣播電臺教學達十二年，被《中國圖書商報》評選為十大名師，同時又是北京市政府英語活動周主講教授。在長達十幾年的英語教學及研究生涯中，形成了輕松幽默的授課風格，深受廣大學生及聽眾的喜愛。有聽眾形容其 “ 把英語講得很易懂，又很有趣 ”！

不用功就像賴家老大一樣

小時候，賴世雄家境不寬裕，他經常幫父親賣面、送面、洗碗，根本沒有多余的時間讀書，再加上無人督導，功課也不出色，而有些自卑。高中時，賴世雄參加學校的爵士樂團，有一段時間下功夫學英文，目的是唱熱門歌曲，但是學不精，學三個單詞忘兩個。看不懂音標，每個生詞都標上注音符號。“ 反正我又不是美國人，學那么像有什么用？ ” 這是賴世雄經常安慰自己的一句話。大學聯考，英語只考了7分，考大學失利后，賴世雄轉考政治作戰學校新聞系，愛玩的他，每天只盼著過周末，從不為自己的前途發愁。鄰居教育孩子的時候常會說：“不用功就像賴家老大一樣。”父親對于孩子不思上進，感到很痛心，卻也無可奈何。

軍校對學術不是很注重，每天有艱苦繁重的訓練任務，有一位學長對他說，當你在這么一個枯燥的環境中，你從早到晚把所有的時間都用來讀書，那么艱苦的訓練和磨練就成為正餐之外的小點心。聽了這句話，他受了啟發。“ 我當時一心想要當新聞記者，買了很多書，本來只是想試試看，結果開始學習以后，就有一個理想在我眼前招手，我就想四年以后說不定我能考取專業的新聞人員的執照，會很有前途。”

“不可救藥”地愛上了英語

賴世雄愛上英語，是在軍校一年級。有一天，美國西點軍校師生來訪，班上沒有一個學生敢與對方接觸，對方講什么，也無人答腔，氣氛尷尬極了。突然有位曹姓同學，以流利的英語跟對方談論起來，態度之從容，讓賴世雄佩服得五體投地，那一刻，貪玩的他突然開竅了，他下定決心要把英文學好。

他央求曹同學教他英文，對方一口答應，從此，賴世雄沒有一天離開英文。其實賴世雄跟一般人一樣，記性也不好，背了幾遍還是會弄錯，文法更是一竅不通，但是他不怕失敗，每天不停地磨，他并以 “ 不要臉 ” 來形容自己學英文的精神。原來，學校附近有一所美國教會，每個星期日早上，賴世雄一定準時出現在查經班，他不在乎別人異樣的眼光，隨時抓住機會跟牧師對話；下午他又轉到天母——早年美軍居住的地方，挨家挨戶敲老外的大門，免費替人家洗車，代價是主人用英語跟他聊天。

剛開始，賴世雄跟著同學到教會，從會話開始練習，但由于基礎實在太差，單詞聽不懂幾個，學習速度遠不及預期。后來，賴世雄自己領悟到，我們自己學母語的時候，就是從 “ 牙牙學語 ” 開始。他開始從最基礎的發音開始學起，“ 把自己退化成嬰兒，就像學漢語拼音一樣，這些符號搞得清清楚楚，將來發音才能字正腔圓。” 短短三個月，他 每天只學兩到三個音標，用大的膠片反復播放，要求自己不用成人的思維來學習，不去理解，只是模仿，只是重復。三個月以后，他拿著字典就可以流利地讀了，并且同學們驚奇地發現他的發音與眾不同，更像外國人在說話。學會發音之后，他開始學會話，雖然身邊很多同學會去報培訓班，但他覺得讀培訓班，要經過坐車的勞頓，還要花錢，而且一個教室二三十個人，輪到自己講話的機會很少。他就決定自學。他買了一本《中美五周會話》，從最簡單的會話開始學。他把音標查完，就慢慢念，念熟以后，他就把會話丟掉，自己扮演兩個角色，從早演到晚，不斷地加自己的詞，“亂扯亂講”，活化會話內容。碰到外國人的時候，他現自己居然聽得懂他們的一點對話。之后，他開始大量看文章，查完字典，就念出來，念很多遍之后把文章丟掉，用英文講出來，講到三更半夜，這培養了他以后能長時間說英文的能力。他用聲音來記單詞，而且因為勤查字典（四年讀破六本字典），閱讀文章的時候往往能知道后面的詞是什么，有什么含義，這讓他很興奮。大三以后，賴世雄開始接觸電臺、辦英文報紙、擔任外文社社長，四年的大學生活只能用一個字來形容，就是“忙”。

在當時就開始每天念15-16 個小時英文，每天晚上2點或3點才睡覺的賴世雄承認，剛開始實在相當辛苦，但因為他不急，一篇讀者文摘的文章是一段一段慢慢念，相關的單詞、詞組、句型、文法，“ 祖宗八代都把他搞清楚 ”，逐步增強聽說讀寫的能力。

后來，賴世雄總結自己當年的學習方法：第一個是善于利用零星的時間。“Make full use of every sigle unit of time”，你要把所有可能的一分一秒的零星時間都要利用。第二個少就是多，慢就是快。“Less is more, slow is fast”，很多人想把英文講得流利，但是他忘了他還是嬰兒，他的程度可能只是一兩歲走路的小朋友，他想馬上講成年人的話，那是不可能的。第三個是持之以恒。“Never give up”，不放棄，持之以恒。只是三分鐘熱度的話，很難學成。

傳播英語的使者

軍校的學生有學習開車的機會，賴世雄就到地處南方一個小鎮的中原大學學習開車。過了沒多久，宇航員阿姆斯特朗登上月 球，他 拿一個收音機收聽現場直播的報道，并坐在院子里做翻譯，有三四百個同學做聽眾。“ 雖然我翻譯得并不是特別好，但我看到同學很依賴我的樣子，所以蠻有成就感，我就想以后可以教書。剛好該大學理工學院的教工有個小女孩，對我說：‘ 大哥哥，教我英文好不好？ ’ 我就爽快地答應了，教 她 和她弟弟，他們很高興。雖然是免費的，但當時感覺當老師很好，于是我就在心里種下了以后要教書的 想法。”

大一的時候這個被女生忽視的男孩子，大三以后，就得到了不少小女生的青睞，這讓原本自卑的他喜出望外，但是他告訴自己不能分心，不能談戀愛。“因為埃及的馬，眼睛看前面，兩邊都有眼罩罩住，怕他分心，不然的話坐馬車的人就會很危險。所以，我就忍住沒有談戀愛，而是把全部精力放在學習英語上。”

畢業以后，他偶然遇到一個小女孩，讓他覺得她很善良，有一種想要保護她的愿望，很快，他們就結婚了。剛結婚的時候很窮，他就去臺北士林一個叫中美英文培訓中心的補習班去做兼職的老師。面試的時候，他因為太過緊張而干嘔，正式登臺的時候，也雙腿發抖。最終，賴世雄戰勝了自己，成為一名優秀的英語教師。

后來，擔任了常青藤英語雜志社的社長兼總編，并在中央人民廣播電臺作了長達12年的教學節目，培養了很多忠實聽眾。他去地方演講的時候，那些聽過他節目的老人、孩子，熱情地擁抱他，還不停地流眼淚。對于他本人，有怎樣的收獲呢？“能夠用深入淺出的方式，讓很多害怕英文的人，喜歡上英文，對我來說，是最大的收獲。我現在出版方面投入了更多的精力，上海方面的出版社希望我能夠推出高考指導方面的書，出版工作很繁忙，不過，我是不會退休的，能把我小小的知識傳播給年輕人尤其是身處西部地區、偏遠地區的那些競爭公平性相對較差的地方的年輕人，對我來說是非常幸福的一件事。現在從事廣播教學的時間比較少，不過也不排除如果有機會，我會從事相關工作。”

16個小時之外的生活

如今，賴世雄教授差不多每天工作16個小時，多的時候會達到18個小時。公司的人都說，他不是人，是神。“我不是的。我喜歡我做的事情，我桌子上是很凌亂的，整天埋在書堆里面，我能學到東西。”工作壓力如此之大，怎么樣排解呢？他很喜歡聽音樂，wddv這個電臺24小時播他最喜歡的英文老歌，另外，他自己收集很多CD，有空的時候他就聽聽。他還喜歡攝影，到深山里面去，捕捉不一樣的靈感。含飴弄孫的生活，是他的滿足。“我喜歡孫女兒和小孫子在他的身上爬來爬去，看他們發呆兩個小時，我都不厭倦。”

有一次，孫女拿到英語課外書，看到插圖不僅眉開眼笑：“好好看哦”，可是，不久就嘟起了小嘴，來找爺爺，看著孫女愁眉不展的樣子，賴世雄有些心疼。他發現，這本進口的英語讀物上面，小小的故事里既有過去時、過去完成時，又有現在進行時、現在完成時，太復雜了，難怪孫女要皺眉頭。于是，他打算用很單純的時態，全部都是簡單的獨立句，來編一套教材。他跟外國人一起合作，編出了《賴爺爺親子故事》，一共有十五本書。五本書學完之后，接下來的五本開始有過去時，最后五本開始有正常的時態，全部學完，就能達到小學六年級應該達到的程度。孫女喜歡上了學英語，而這本書一出來，就得到了家長的追捧，在臺灣一直很暢銷。

最有成就感的三件事

自從學英語以來，賴世雄最有成就感的三件事。

第一件事是在上大學的時候。那時，學校偶爾會有外賓來，通常找人來做翻譯的時候，那么多學生，沒有人敢講，賴世雄敢講，當場作交替翻譯，因為他那時還做不了同聲傳譯。當他做完翻譯，外賓向我翹起大拇指的時候，他感覺自己非常神氣。“更重要的是我們學校有女生，很多女生說一年級看不出來怎么樣的人，結果到了三年級很棒。我本來是很自卑的人，沒想到受大家肯定，心里美滋滋的。”后來賴世雄常常對年輕朋友講，不要因為自己的外形抱怨父母，你好好讀書，爭氣，這樣無論是找男女朋友也好，還是做事也好，都能讓人刮目相看。

第二件是一次應聘的經歷。臺灣有中國網絡公司，相當于中央人民廣播電臺，待遇非常高，英文考試的時候有400多人，包括外語系的系主任，還有從事外語工作多年的人。考試的第一關是上機器，讓你在無準備的情況下，讀《Time》雜志的一篇文章，結果刷掉了200人；第二關是筆試，第三關是口試，我居然得了第一。那時我很年輕，那對我是莫大的鼓舞，我發現學語言并不是一定要經過幾十年的積累，只要把每一個字詞都搞懂，學習得法，那么很容易在這方面做得跟別人不一樣。我自己并沒有天賦，但我覺得我這幾年的學習效果還不錯。

等他年長的時候，還有得意的事情。他是廣西壯族人，老家在廣西橫縣。他在做客中央人民廣播電臺做英文教學節目的時候，他了解到很多像廣西這樣的偏遠地區，還有很多想上進的朋友在聽他的節目。“能夠利用我小小的經驗讓他們得到感動，能繼續向上走，我就很滿足，很快樂。”有一次，當賴世雄在廣播里說到，學語言跟天賦沒有關系，可以怎么怎么學的時候，大連王興寧小朋友的爸爸帶著濃厚的山東腔就跟女兒說：“閨女，從明天起我要好好學英文，跟賴爺爺一起學。”父子倆甚至用英文吵架，蹦出“you pig”這樣的句子，當然也不是真正的吵架，而是為了好玩，營造說英文的環境。7個半月后，ABC都不會的王興寧小朋友，參加共青團中央舉辦的全國英文演講比賽，得了少兒組特等獎。父親看到女兒這么爭氣很高興，他甚至用這種方式來辦學。

記者：現在很多電視廣播節目，面向的都是低起點或者零基礎人群，那么接受過大學教育的上班族，應該怎樣提高自己的英語水平呢？

賴世雄：首先來說說為什么很多節目都是面向低起點人群。因為我們英語學習的人群呈金字塔型結構，底層學習的人永遠是最多的，出于商業利益的考量，要在電視做節目，需要有企業支付廣告費或者購買時間段，電視臺不得不把節目的受眾范圍拉大，因此，這樣的學生永遠是他們進行語言科普教學的特定對象。當然，基礎水平的英語教學內容簡單，比較好教，但是如果發音不準，或者教學方法掌握不好，就容易誤人子弟，所以門檻既低也高。

中國人通常比較害羞，不敢講話，因此，接受過大學教育的，或者在職進修的人，他們想學的通常就是口語。針對這些學生，不要以為會話就可以開口，不妨采用我的方法，自我學習。要盡量多讀文章，然后用簡單的英文來講。一遍講不好，就講第二遍，第三遍，這樣反復多次，最后一定是朗朗上口的。到處都有英文素材，所有的文章，你念到很熟，發音一定會很棒。具體可以歸結為詮釋法、翻譯法和描述法。

第一，詮釋法。不斷詮釋，可以用大量的辭藻，你學過的，不斷運用它們在你的嘴巴，這樣你就找到了交替翻譯或者同聲傳譯的門檻。第二，用翻譯法。學校老師校長致辭的時候，你私底下把它翻譯成中文。你可能只能講很慢，老師講八句，你只能翻譯前兩句，沒關系。甚至拿著報紙也可以翻譯。第三，描述法。把你身處的周圍環境或者某些場面用英文描述出來。比如你到了英語角，你就可以描述一下你看到的情況、你想到的情況。

記者：提高職場英語，您可否推薦一下教材？

賴世雄：職場英語的教材，市面上已經很多了。不過，英語不是中國人發明的，是老外發明的，所以，要學英語，最好能使用原汁原味的教材。目前在網上可以看到很多，比如朗文教材。作為一個知識分子，我學英語花最少的錢，比如《China Daily》就是很好的報紙，可能有人會覺得這里面有中式英語，其實報紙在出版之前，報社都有老外做順筆的。報紙上每期都有外電、社論、包括藝術類的內容，買一份就夠了，看一年，單詞都查完，從頭看到尾，就夠了。任何基本的用語、談商業的、外交的、軍事的、生活的、音樂的，常用辭藻全部在內，好好念完，然后用英文詮釋里面的內容，那時，不光是讓你學了好多單詞，而且因為你勤查字典，知道了很多周邊的用法，更重要的是，你在同外國人講話的時候，隨便談一個東西，剛好你從報紙上多少知道一些。無形之中，將來你練習聽力部分，就會高人一等。我常常講，看英文報紙是最好的素材，對于那些大學畢業的人，打算要深造的人來說，尤其是如此。

記者：對于大學生，您有怎樣的建議？

賴世雄：以臺灣大學生為例，首先他們的英文水平較低。因此，在踏入社會之前，必須要把兩個東西做好，一個是你的專業，比如你學醫學技術的，在器材方面你鉆研很深，第二個你必須把語言搞好。閱讀當然很重要，但是口語表達也很重要。現在臺灣和大陸，從目前的走勢看，將來都會走向日本的英語教育模式。現在在日本，他們有一種考試，叫托業考試（TOFIC）。目前，大陸有10萬人考，臺灣已經逼近15萬了。它和托福不同，考語法和聽力方面的能力，將來會加上口語，但是它不會很刁鉆。現在在日本，他已經取代了政府主辦的日本的全民英檢，所以將來大學生在畢業之前，就必須在聽說讀寫方面能力要加強，尤其是說的能力。將來你在面試的時候，對方覺得你對自己的專業很精通，并且能夠用英文侃侃而談，找工作就不成問題。大陸學生的英文水平，區域間存在較大差距，城市的學生英語水平較高，而落后鄉村的學生英文水平就差一些。臺灣的大學生，雖然英文水平不像大陸學生那樣有明顯的差距，但英文水平整體較低，而且逐年下跌。第二，抗壓性比較弱。或許是因為曾經享有過經濟的發展，家庭照顧比較好的緣故，壓力比較不會承受，這是臺灣大學生目前比較普遍存在的狀況。第三，求職危機意識不濃。因為物質比較豐富，玩的地方比較多，KTV、游戲等，求職的危機意識并不濃厚，所以在求職的時候碰壁，也已經來不及了。當然，名牌大學生是例外的。

如果大學生能從這幾個方面早有意識，早動手，就會有利于今后的求職，這也是為什么高校請我去演講的原因。我將自己的經歷跟大學生分享，希望他們或多或少會有一些啟發。我常常講，你也許現在失業了，沒關系，你現在開始先把你的英文能力先打造好，比如很多企業認定托業成績，990滿分，你通過700分以上，人家會覺得至少你大學沒有白讀。當然最好是能考到八九百分以上。當然，這種分數的標準認定很難，不像新托福和舊托福認定的標準。比如說，舊托福，你要到研究所至少要550分以上，你能考到600分以上，650，那是最棒的。新托福，120分的話，你能考到100分，那就不得了了。

第五篇：中班幼兒應該寫字問題探討

《 幼教的體會 》

中班幼兒應該寫字嗎？

有家長問我，“中班寫字了嗎？別的幼兒園中班都已經寫字了。” 借此機會，我想對你們說，我們中班孩子的年齡一般在4歲左右，他們的手指肌肉和骨骼還沒有發育完全，這時候寫字會造成骨骼畸形。另外，這個年齡的孩子正處在生長發育快速的階段，自制力和意志力都很欠缺，這時候長時間寫字很難保持正確的書寫姿勢，容易造成視力損害、脊柱彎曲等不良后果，所以國家對幼兒教育各年齡段的課程與發育指標有了明確的規定，幼兒園寫字安排在大班，也就是學前班。即使寫字，時間也不宜太長，以培養幼兒書寫的興趣和正確的書寫常規為主。

管理規范的幼兒園都使用科學的符合幼兒身心發展特點的課程，讓幼兒在每個年齡段既得到充分發展又身心愉悅。而個別的小幼兒園以犧牲孩子的身體健康和學習興趣為代價，片面迎合部分家長的要求，過早讓孩子寫字，甚至用簡單枯燥的方法向孩子強行灌輸知識，扼殺孩子的創造力和快樂的做法是極不可取的。在我們幼兒園一般是大班時才會對寫字等文化知識有所涉及，小、中班主要還是以玩為主，小朋友的小肌肉發育還不完善,老師培養的一種好的行為習慣，不是要教給孩子會寫多少漢字、英語單詞，會算多少算術題等，關鍵是教給孩子思考、解決問題的方式，俗話說“授人以魚，不如授人以漁”，就是這個道理。好的幼兒園培養的是孩子觀察能力、動手能力、毅力、勇氣等方面的內容，相比之下，這樣的幼兒園老師比教孩子文化知識的老師還更難當。

有的家長說，“那我在家里教孩子寫字，行嗎？”其實也可以，因為根據孩子的敏感期來講他寫字的最佳時期應該是五歲左右開始。那么在五歲之前你只需要讓他自由的涂鴉，描紅都可以。但其實想要讓孩子寫好一個字并不容易，最基本一個條件是執筆的手是否能夠正確用力，這樣才能把一個字寫完整、寫好。從生理角度來說，處于學齡前的孩子的小手還沒完全發育成熟，手指肌力不足。所謂肌力不足，就是指手指的彈力、耐久力不足。強制性地讓孩子寫字，不但不能達到家長或老師原來的目的，甚至有可能造成孩子手指變形，造成更大傷害。另外，從心理角度上說，孩子的心理承受能力還低，小小年紀就過早地背上寫字的負擔，這對孩子是不公平的。如果你想教，家長最好能控制孩子寫字的時間，特別要注意握筆的姿勢，姿勢一錯，以后很難改正。超前學習對一般孩子而言，并沒有好處，讓孩子順其自然地發展吧。其實，我們讓孩子寫字，并不是需要讓他寫多少字，而是培養他對寫字的興趣不是嗎！因為根據孩子的敏感期來講他寫字的最佳時期應該是五歲左右開始。那么在五歲之前你只需要讓他自由的涂鴉，描紅都可以。但其實想要讓孩子寫好一個字并不容易，最基本一個條件是執筆的手是否能夠正確用力，這樣才能把一個字寫完整、寫好。如果你想教，家長最好能控制孩子寫字的時間，特別要注意握筆的姿勢，姿勢一錯，以后很難改正。所以在孩子學寫字必須要做好寫前準備。

希望各位家長多學習，增長自身的育兒知識，做一個真正負責任的父母，讓我與您攜手做好家園共育的工作，共同努力把我們的孩子教育的更好，再次謝謝您的合作與支持！

佛山地區幼教

2014年3月1日