第一篇：幼兒英語總結

幼兒英語總結.txt跌倒了，爬起來再哭~~~低調！才是最牛B的炫耀！不吃飽哪有力氣減肥啊？真不好意思，讓您賤笑了。我能抵抗一切，除了誘惑??老子不但有車，還是自行的??年終總結(Alice-我要學習,學習,再學習)--教師心得

年終總結

自2002年8月12日培訓到9月2日回沈陽工作，至今近五個月的時間里，我所獲得的來自生活、工作、學習的收獲，飽含了豐富的內容。

當我深入孩子們的世界，了解童心的可愛珍貴，了解童年的喜悅美好，我感謝生活給了我這樣的機會，感謝生活又讓我接觸了純真歡樂的童年世界；當我聽到孩子們歡呼雀躍地呼喊著我的名字，熱情洋溢地跳著我教會的舞蹈，信心百倍地說英語，告訴我Alice,I Can!I’m sure！從孩子明亮清澈的眼睛里，我看到了許多希望和收獲；從孩子們的身上，我也看到了童心的寶貴，學習到了好多好多。。。這發生的許許多多的關于孩子們的一切，都深深地感動著我！不管有多少不開心，有多大的壓力，我都覺得值得，真的值得！

回顧這一學期的工作，我做了一下總結，讓經驗指導我以后的工作，把工作做好是實現自身價值和社會價值的重點。

一、從起步到走上正軌。東藥幼兒園是我第一個授課園，跟孩子的磨合,加上經常復習前面所學的知識，擔心孩子忘記所學，這樣,雖然孩子學的很好，但給了自己很大的壓力，大部分孩子處于接受知識的狀態，游戲不那么豐富，課程進度稍慢，漸漸地,步入正軌，經過不斷自我總結整理后，反復看培訓時記錄的內容，最終體會到把理論與實踐相結合的重要性。一個月后我又連續在省人民醫院和東北大學授課，覺得得心應手了。課程進度與自己的學期計劃基本無差異。東藥課程結束至第一冊，東北大學到第十課（TPR1），省醫幼學前結束第一冊，小班到第八課。經過家長匯報課，及期末考核后，結果很棒！

二、教學成果分享。在授課期間，我就與很多家長溝通過，從孩子開始接觸英語不愛說不敢說到現在很自信地說英語了，我相信時代佳音TPR教法值得肯定是一方面，與我和家長、帶班老師的努力也息息相關著。剛開始，有許多家長說，孩子回家只會做動作不會說或者不敢說，說出來不懂意思等等，家長急切的心情可以理解。孩子所缺乏的我想是信心勇氣，不是壓力，經過溝通之后，經過摸索之后，孩子勇敢了，自信了，家長放心了認可了，我也無比喜悅！

三、授課方法，我認為，首先，掌握基本功是關鍵所在，深程可以千篇一律按照一個模式來講，但也不能忘記寓教于樂的原則。從開始條條框框到靈活地變動課堂內容，我看到了很鮮明的對比。先與孩子多玩多動多交流，讓孩子多聽，感到熟悉。以后有針對性地去鞏固孩子的記憶、糾正發音，效果比從頭講到尾好多了。至于一個詞或者一句話地說，要具有情況具體對待。孩子性格不同，年齡不同，方法一定不是一致的。這一點仍是我繼續摸索的一方便。繼續去努力的方向。

四、教具和游戲的運用。我自己覺得教具及游戲并不夠豐富，需要加強的是發揮想象力、創新，依據教學經驗，可以設計更新更好更多的教具和游戲。

另外，親子游戲部DVD，我都試過運用到課堂中，讓孩子自己動手自己說自己猜，和他們一起探討，完成，然后給予獎勵，他們很開心，教學效果也很好。孩子還沒說夠沒說夠就下課了，這樣一來，孩子對英語的向往又深了一步。

五、帶動力。這一點與教學是否投入，用心用力有直接關系，與經驗也有關系，我在這一方面有肯定的一面，但不夠完美，仍需提高，把更多的激情，更大的熱情全心全力地用進去。

六、全英教學。在一方便，我沒有堅持原則，在家長，園方，孩子多方便要求下，我動搖了，做的不到位，就須改正，加強。我知道，不僅僅需要掌握方法，還要不斷提高自身口語，這

也是進行全英文教學的重要前提。我會記住認認真真去反省，然后向這個方面發展。

七、幼教知識的學習。幼教知識讓我了解孩子的心理，走進孩子的世界。比如在孩子不愿說的情況下，多鼓勵他，多與他玩游戲，當他忘記學習的壓力時，自然會張口說了。幼兒喜歡嘗試，主動作事，那就讓他多做多參與，等等。學習幼教知識也是我工作中的一項自我要求。

八、虛心使人進步。用心則能成事，虛心詩人進步。每個人身上都有優點，包括周圍的每一個人，園方的帶班老師的經驗。都可以借鑒，都是學習的來源。

至此，是我本學期以來做的總結，經驗或者教訓，這些對于我以后的工作有很多幫助，我盡了自己最大的努力做著自己的工作，看到這一學期過來之后，自己的收獲不少。這都僅僅是開始呢。

2002年滿載著希望與喜悅悄然離去，我含笑看著竹節又默默升高，我翹首期盼2003年會有嶄新的景象，我將前進，我在前進！

工 作 總 結(Sherry-用美好的情感滋潤孩子)--教師心得

工 作 總 結

人們常說，我們的教育應該使幼兒受益，目的是要使幼兒身心和諧發展。現在應該說，讓幼兒每一分鐘在老師身上受益。其中最重要的就是提高教師的素質，才能培養幼兒的素質。

教師美好的情感使幼兒受益

教育先行者陶行知老先生曾說過：“教育是心心相印的活動，惟獨從心里發出來的，才能到達心的深處。“記得這一學期剛剛開始的時候，剛剛接托班，孩子們的年齡偏小，都在三歲以下。這一階段的寶寶，智力思維處于迅速發展時期，盡管口語表達，動作協調，生活處理等等能力在發展階段，但他們有自己的表達方式，而且十分可愛，有趣。他們剛剛第一眼見到我時，沒有誰在注意我，整個班里哭鬧，亂跑的孩子弄得我頭暈腦脹。只有幾個年齡稍大一點的孩子不知所措的靜靜地坐在那里。我一下有些著急，可又一想，孩子并不會因老師的不高興就此而停下來。于是我慢慢的拿出事先準備好的手偶Piggy，并讓Piggy去撫摩每一個孩子的頭，頓時孩子的注意力被這只神奇的小豬完全吸引了―――它有滑稽的外形和搞笑的聲音。孩子們一雙雙圓圓的眼睛緊緊地盯著Piggy，一刻也不肯離開。我頓時感到坐在我面前的這些小孩子們是如此的可愛，這種感情純粹是從心底發出的。在和小朋友一起說唱完“Good morning”的歌曲以后，我有情不自禁的請小朋友和我來擁抱，用手指著自己的臉，并說：“Give me a kiss”。雖然剛開始，并不是所有的孩子都明白我的意思，但孩子是聰明的他們最擅長模仿，很快地所有的孩子都能抱著我并能給我一個小小的Kiss。一直到最后，所有的小朋友都用他們可愛的眼睛期待地看著我。我鼓勵所有的小朋友都是最最聰明的孩子。十五分鐘的課程很快的就過去了，我和孩子們也有了良好的開始。現在，這一學期的課程結束了，全體的孩子和我也有了些默契，上課的氣氛也不錯。我希望每一位小朋友能夠和我在一起健康快樂的成長和學習。

師生間互動與合作使幼兒受益

在眾多的關系中，師生的關系猶為重要，教師把師生的互動盡可能落足于其共同感興趣的問題上，使幼兒可以感受到來自對方的支持。

在大班的教學活動中，有一個走迷宮的游戲。通常我會把各種不同的迷宮分別畫在黑板上，之后會請一名小朋友來黑板上畫。其余的人必須要主“Turn left, Turn right , Go up, Go down.”如果座位上的小朋友沒有說對要走的方向，老師要引導黑板前的那位小朋友按大家說的去畫，迷宮走不通時，小朋友們自然會改正自己剛才說過的方向。這比老師直接告訴他們正確的方向更具有說服力。在整個游戲過程中，小朋友的興趣盎然，關鍵在于這之中老師和孩子所共同關心的事情只有一件即是如何正確的走出迷宮。

在平常的學習過程之中，當孩子們學習了一些動物，食物(名詞)時，我都會留一些繪畫的家庭作業給孩子們。把當天在幼兒園學到的回到家里畫出來，在第二天的課上，大家一同來欣賞，畫得好的作品我會做一些裝飾，然后張貼在教室的墻壁上，讓小朋友隨時都可以看到并相互交流。老師要對孩子不斷地進行夸獎和鼓勵。最后，你會收到越來越多，越來越好的孩子們的作品。孩子在這一過程中會體會到老師在幫助他讓別人來承認自己，孩子會從中獲得更多的自信和滿足。

總之，作為教師，只有用真情感染孩子，愛心去關注孩子，才能使老師的教誨像滴滴甘露滋潤孩子的心田。

英語學期總結(Wendy-遵循孩子的學習規律)--教師心得

英語學期總結

英語作為第二語言廣泛地引入到幼兒園教育中,成為幼兒園啟蒙教育的內容.幼兒期是學習語言的關鍵期,具有很強的模仿能力,易培養正確的語音語調,而且學習的過程更簡單、更直接。然而孩子因為年齡小,所以興趣是影響他們學習的主要因素.因此,幼兒英語教學更注重讓孩子輕松快樂地學習，正如我們英語授課的宗旨就是快樂英語.一、英語活動設計

幼兒園的英語活動設置應力求做到游戲多、要求少、重復多、內容少。

幼兒學習語言的過程，先后有兩種不同的趨勢。起初是擴展的趨勢，就是能夠學會越來越多的語音，3-6歲的幼兒正處于這種階段，在此以后，學習語言的趨勢逐漸趨向收縮。專家指出：3-6歲內的兒童，相當容易學會世界各民族語言的發音。可以說幼兒在學習外來語上有比較好的先天條件，孩子們很容易接受新的單詞。但是幼兒也有其特定的年齡特點，注意力時間短、喜歡重復等，于是我會結合年齡特點精心設計英語活動。

二、童謠的妙用

在英語教育中我發現，讓孩子聽歌謠，在說說唱唱中學英文，是一種非常有趣有效的學習方法。

首先，具有感染力的音樂，符合幼兒的認識規律和思維水平。極富特色的歌謠，既能吸引幼兒的注意，又能配合幼兒的喜好。用一種有節奏的方式來呈現語言，更增加它的多樣化和新鮮感，帶給孩子一種活潑歡快的語言接受環境。

其次，因為歌曲童謠大都可以配合手指及肢體動作（TPR），不但增加趣味性，同時也符合孩子好動的心理。更重要的是，這些肢體動作可以幫助孩子記憶和理解。如Walk,Jump,tiptoe ,roll等單詞配合手指動作，讓孩子感覺既有興趣也無形中增加了他們的張口機會。

第三、學習歌謠不需要具備該語言的基礎，小朋友們由歌謠的引導進入英文的世界，當他們能瑯瑯上口時，就會覺得很有自信及成就感，特別是對于第一次接觸英語的孩子，童謠能增強其新鮮感和想學英語的欲望。

三、科學耐心糾正發音

因為3-6歲幼兒生理上不夠成熟，不能恰當的支配發音器官，所以他們發音不準的較多。幼兒發出的元音錯誤較少，錯誤往往在輔音，這是因為幼兒發育尚未成熟導致他們的發音往往不夠清楚，說出來的常常是兩個語音之間的音。這些給幼兒學習英語造成很大的阻礙。在英語活動中，我就經常碰到幼兒發生以上的發音錯誤，例如：come here 常常發成pere．的音，并很難予以糾正，但通過與其他老師的交流和思考后，發現可以先不進行兩個單詞的連續,分開讀并強調come的發音，終于我驚喜地聽到孩子們口中發出輕輕的聲音＂here ”’我高興極了！之后，我開始自醒：幼兒一時發錯音是很正常的，關鍵看老師如何糾正，還要想想在教的時候是否忽略了什么，但是值得重視的事，不管孩子是否能正確的發音，但是教師都應利用一切機會給與孩子最正確的發音，因為這會給孩子留下最深的影響。

四、注意動靜交替。

教學互動中的趣味性并不是指幼兒英語教學一定要準備很多游戲，學生在游戲中興奮的尖叫、大叫。喧鬧的活動是很容易虜獲孩子的心，但英語教學應是動靜結合的，如果只是一味地動，幼兒會處于一直處于興奮狀態，無法停留到所要傳授的知識點上面；但如果只是一味地靜，很難提起幼兒的興趣。因此老師應靈活掌握情況，注意動與靜的結合。

以上幾點是授課中自己的一些感受，總結起來以便給自己一些啟示！進一步促進英語教學工作，不斷探究，找出一條適合幼兒英語教學新路，讓孩子們能開開心心、充滿自信地走進快樂的王國！

學期總結(Grace-耐心、愛心、責任心）--教師心得

學期總結

今年的夏天似乎來的格外的早，轉眼暑假來臨了，看著老師們都已忙忙碌碌的為下學期做準備，我知道自己也該為這即將結束的一個學期作個總結了。

首先，先說說自己對于本職工作的想法吧：以前我總認為作為一名稱職的幼兒英語老師，她一定要具備誠心，愛心，耐心和責任心，這對于我來說是有的，可是后來我慢慢發現只預備這些條件是遠遠不夠的，因為這樣指會停滯不前。她還要不斷的提高和完善自己的專業知識，以及能夠不斷的創新。我深知這些我是做的很不夠的，如果不努力在開發新的游戲，新的歌曲，是很難引起孩子們的興趣的，現在的孩子接受新鮮事物的速度太快，喜新厭舊的速度也太快，任何東西超不過一周就不再引起他們的興趣了，所以這就要求老師們要不停的變換花樣。其實一個人的智慧畢竟是有限的，如果能經常的讓老師們互相交流新的想法，這隊于我們每個人都是很有必要的，這能讓我一個人擁有多個人的智慧。

其次，來說說孩子吧，就像剛才說的怎么才能引起孩子的興趣呢？這就要因人而異了，其實每個老師都會有每個人的教學方法，我只是會說說自己遇到的一個例子；在我教的四季青的一個大班里，有一個非常任性的孩子，他要每個人都得順著他的意思，否則就會發脾氣、對于這樣的孩子，你既不能一味的叫他的，那樣會讓他有恃無恐；但也不能生硬的訓斥他，那樣會打消他學習英語的念頭，你需要掌握好火候去吸引他，當遇到他不太愛玩的游戲時要第一個叫他，讓他知道老師非常重視他，想讓他給其他人做個榜樣，還要適時的表揚他，可如果遇到他感興趣的游戲時，就要讓幾個孩子玩過之后再叫他，并告訴他每個人都要有玩的機會，不是專署于他一人的，就這樣一次次下來，他上我的課很少任性發脾氣，每次上課前還會主動問我今天玩什么游戲，有時還會給我提建議呢。其實對孩子也是要講道理和方法的。最后，說說下學期的打算吧。實際只有一個目的就是讓孩子快樂的學會老師們教的英語，所以就一句話吧；多努力一些，多勤奮一些，多動腦子想出更多的方法讓孩子們更愛學英語這就會我最大的心愿。

教學總結(Nina-用我們的平凡,造就孩子的不平凡)--教師心得

教學總結

這是一片神圣的沃土上,到處撥撒著希望;這是一方快樂的天地,到處洋溢著歡歌.就在這片土地上,有誰能像我們這樣,一舉手,一投足,一個美麗的微笑,一個鼓勵的眼神,一句美麗的話語,就能撥動那一個個美妙的心弦,擁有無數顆純真的童心,給予我們真誠無私的愛和關懷,隨著教學的不斷深入,我總結了以下幾點:

★師生互動是教學過程中永恒的主題

〇從來不先叫能力強的孩子

〇應該幫助孩子建立一些學習的品質

〇越激勵孩子越行

在我們教學過程中,我認為應層層深入,帶有啟發性的提問,師生之間應以某種很自然的方式溝通,完整地演示了孩子從不會到會的過程,然而在教學過程中我們應怎樣的保證全班孩子大面積地發言,而絕不會發現少數能力強的孩子獨霸發言專權的局面呢?我個人認為首先應給孩子充分的自信,在組織活動中不要讓孩子感覺到受束縛、受壓抑,我不怕孩子說錯或不會,他們總有從不會到會的過程,而且我從來不打擊他們,所以讓他們心理沒有壓力是很重要的.另一方面也要充分理解孩子，告訴他們,自己不但要想問題,也要給別人機會,聽別人說，這樣，這部分孩子對問題的分辨能力提高了，也能更好的帶動其他的小朋友.★應重視教具的設計

對于教具我深有體會,課程安排,我不能經常回公司取現成的教具,所以,只能自己琢磨教具的來源和取材,因此通過長久的總結、感受,在設計教具時,我總是預先估計一下孩子的反應, 每一個班的孩子的反應都具有共性和個性的.共性就是孩子的年齡特點,個性則反應了孩子的不同發展水平,教具是老師物化了的教育要求,也是教師為孩子探究學習搭起的一座橋梁,它的顏色.質地等細節都不能影響到孩子思維的活躍程度,所以.每次設計教具,它的科學性.實用性.重復性,細節性都決定著一次課堂的成功性.★要立志終身學習

關注孩子所關注的,喜歡孩子所喜歡的不斷地充實自己是肯定的,咱們真是得干到老學到老,教師永遠得關注孩子所關注的、喜歡孩子所喜歡的, 其實能和孩子心靈相通,眼睛就會變得特別有靈氣,會發現許多奇妙的東西!

★愛和尊重的思想根深蒂固

〇不要試圖左右孩子的思想

〇忘了自己的年齡和孩子相處

自從接觸到孩子的領域,自身有時在教學過程中會有加入某些個人的感情色彩,乖巧的,漂亮的孩子總是能得到更多人的關心和庇護,而淘氣搗蛋的往往讓人抱怨而棄之一旁,然而,孩子是一樣的天真無邪,我認為教師的教育方法就要不斷的改變來適應孩子,尊重孩子,更重要的是體現在個性和愛好上的尊重.只要處理好這些，才更有利于與孩子成為統一戰線,更有利于英語教學.轉眼間,又將是一個開始,或許我們會平凡;或許我們沒有鮮花,但是，我們都有同一個夢想,讓每一個孩子都快樂！總結以前的經驗與不足,我想，明天我會爭取做的更好!

第二篇：英語、幼兒教研總結

【小學教研活動】

2014年10月16日，在甘浚鎮晨光小學舉行了小學英語、幼兒教研活動。本次教研活動分觀摩現場課、評課、交流，總結四個環節。參加教研活動的教師認真聽課，積極評課，共同探討教學中出現的問題，做了詳細的記錄，使本次教研活動取得了圓滿的成功。

在本次活動中，晨光小學的楊海燕老師給大家展示幼兒了中班繪本故事教學《小貓過生日》。楊老師以幼兒熟悉的生活情景過生日為內容，通過層層提問激發幼兒想象、推理能力，讓幼兒在閱讀過程中體驗到了動腦的快樂。甘浚小學的劉淑萍老師為大家展示的是六年級英語《Unit3 My weekend plan》對話教學。劉老師的課堂，活力四射，充滿朝氣。教師巧妙地創設情境、將競賽機制引入課堂教學，讓學生在輕松、愉悅的環境中學習新知，給師生留下了深刻的印象。

各位老師在本次聽課、評課活動，提出了一些建議和意見：

一、楊海燕老師《小貓過生日》

胡文燕：選材符合中班幼兒的年齡特點，課件制作精美，教學設計合理。胡曉芳：教師語言精煉，活動設計合理，充分調動了幼兒的學習興趣。王鐵蓮：課堂氣氛活躍，教師語言有親和力，和幼兒能融為一體。寧興玲：教態自然，在教學活動在穿插一些小活動讓孩子放松。馬文霞：整堂課輕松、快樂，導入方法新穎，活動設計獨特，很好地調動了幼兒的參與意識。

吳有：黑板設計圖文并茂，直觀性強。教師注重幼兒語言表達能力的培養。

二、劉淑萍老師《Unit3 My weekend plan》 李軍景：教學環節完整，達到了預期的教學目標。周銀：語言富有創意，教具使用合理，課堂氣氛活躍，很好的完成了本節課教學任務。

高靖：教師準備充分，活動設計充分調動了學生的積極性。但學生書寫內容較少。

雷山：教師語言清晰、語速適中，教態自然、大方。Be going to講解過多。

劉錦麗：教師對本課時句型講解清晰，學生在輕松的氣氛中學習。教師在教學學過程中滲透了思想教育，板書有示范性。教師沒有側重對聽力能力的培養;盡量少用漢語教學。

胡曉芳：對學生評價設計較好，很好的調動了學生的積極性。學生要多聽錄音，跟讀、正音。教師可鼓勵學生自編對話，表演、展示，逐步培養學生的語言運用能力。同時，教師應注重學生的聽力訓練。

李祥：教學設計合理，方得開、收得住。課堂活動豐富多彩，板書直觀明了。學生聽、說能力訓練力度不夠，本課時句型訓練內容單一。

張成仁：課堂引入、過渡自然，教學設計合理，注重課堂評價，講解突出重點。教師精神飽滿，教態自然、大方，善于調動學生的積極性。

第三篇：幼兒英語教師個人總結

幼兒英語教師個人總結

一、選擇多種多樣的教學方法，提高幼兒英語的興趣。

興趣是最好的老師。幼兒園英語教育是一種啟蒙，要把重點放在學習英語的興趣上，如果幼兒對英語感興趣，他在學習的過程中就會表現出一種積極的情緒，孩子會主動融入到活動中。反之，如果只是追求單詞句子數量的多少，那會倒了孩子的胃口，孩子會處于一種消極狀態。因此，在實際教學活動中，我們選取合適的教學方法，提高幼兒學英語的興趣。

1、情景教學法。

幼兒的語言能力是在實際運用過程中發展起來的，應創設各種有意義真

實的情景，使他們想說、會說、喜歡說。語言的習得與周圍環境息息相關。英語的學習是一種自然習得式的學習，而不是一種教學式的學習。語言的學習不只是學習幾個單詞，更重要的是運用語言和別人交往。因此，教師要以幼兒園為主體，從他們的興趣出發提供一系列豐富的教學法情境，讓幼兒園通過自由活動聽來理解語言，在使用中學習語言。還有家庭，小動物，生日等,通過玩角色游戲，幼兒所學語言在游戲中得到鞏固，練習。久而久之，培養了幼兒的英語思維能力和運用能力，并解決了那種學時才用，平時放置腦后，容易遺忘的弊病。

2、游戲教學法。

曾經有一位教育家說過這樣一句話：話小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的。的確，游戲是幼兒最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動的特點。游戲能激起幼兒學英語的興趣，密切師生間的關系，提供幼兒充分運用語言的機會，調動學習積極

性，將知識融于游戲中，讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習所學知識。也在不知不覺中掌握了知識。更重要是感受到學習英語的樂趣。因此，幼兒園英語活動應盡量游戲化，寓教育于游戲，讓幼兒在游戲中輕輕松松學英語。如：戶外體育游戲《老狼，老狼，幾點鐘》，這個游戲是幼兒熟悉而喜歡的。于是，我把游戲改為Wolf,wolf,what can you do?是請一位幼兒當老狼，其它是小羊。小羊問Wolf,wolf,whatcanyoudo?老狼回答，I can eat.然后開始追逐小羊。幼兒在他們原有的游戲經驗的基礎上，輕松愉快的習得了英語，學會了句型What can you do?I can jump/run...鍛煉了英語聽說能力，在玩中學習并得到發展。在這種情況下幼兒覺得學習英語好玩，從而為往后的學習打下了良好的基礎。

3、引入競爭機制，激發幼兒參與活動的熱情。

任何一種活動形式，時間久了，孩子就會厭倦。冷漠的情緒會使活動效果

大打折扣，引入競爭機制，這一難題迎刃而解。競爭能激活幼兒潛在的支力，能激起幼兒的進取心。幼兒好勝心強，大都不甘落后，所以在設計活動時，運用競爭機制，并配以各種形式的獎勵，以表示對勝利者的賞識，對進步者的鼓勵。有時是幾句鼓勵的話語--Good!/Verygood!/Clever!/Ex cellent!.....有時是一朵小紅花、一顆小星星......孩子們在熱鬧的氣氛中，你追我趕，學英語的興趣越來越濃。

當然，調動幼兒學英語的積極性的教學方法還很多，如：謎語法、兒歌法、順口溜法、歌曲法、形象教學法、肢體語言教學法等多種方法，我根據教學參考書及自己的工作經驗，在教學中靈活運用，交互作用，讓孩子們的思維活躍起來，讓孩子們的語言活躍起來，孩子們始終對英語保持著濃厚的興趣，上英語課成為他們最快樂的事。

二、創設多層次的課外語言學習環境，充分發揮環境的教育作用。

實踐證明，英語教學僅僅靠孩子每天20分鐘的學習是不夠的，因為這樣的學習只能讓孩子掌握零星的單詞，達不到學英語的目的。因此，教師應著力營造良好的語言學習環境，使英語教學深入到一日常規的各個環節。

首先，要堅持不懈的運用日常用語，將日常生活與教學內容緊密聯系起來。如：早上幼兒入園時，對幼兒說Good to see you.在幼兒課間休息時，說Go to the washroom,please。Did you wash you hands?Drink somewater,please.在幼兒準備進餐時，讓幼兒認識餐具和介紹食譜等。如：Theseareplates/bowls…Wehavenoodles/milk…forbreakfastetc在非英語教育活動中，教師要對孩子們說Stand up、Raise your hands、Put down your hands等等。在生活中，將雙語生活情境貫穿幼兒一日生活中，抓住一切機會與幼兒進行交流，努力消除上課與生活的界限，不斷豐富幼兒的語言，使生活與教學連接起

來，打破固定情境對幼兒英語發展約束的認識界限，使他們在生活情境中自如地運用英語，讓他們學得無意，學得隨意，學得樂意。

其次，創設物質情境，激發幼兒主動學習英語。

在幼兒英語學習中，語言環境起著非常重要的作用，因此，要有計劃、有目的地設置安排一定的情景畫面、活動工具和動手材料。在觀察、操作中引發他們對英語的反應和使用。如：墻面設置，它是幼兒園環境布置中最大最為醒目的畫面。它如同一幅大的廣告，濃縮了教育內容和目的，還滲入了思想道德教育，給幼兒以直接的刺激和潛移默化的影響。又如英語活動角，它是一個讓幼兒通過對實物、圖片、頭飾等物品的擺弄和操作，在游戲中運用英語的一個區域。十分吸引孩子，孩子們只要一有空，就會主動地指讀單詞，或是拿起指偶，兩兩結伴玩語言游戲，愉快地游樂于英語語言一氣氛中。

三、家園配合，幫助幼兒學好英語。

孩子們在幼兒園學習的英語需要在家庭中不斷強化，才能使他們完全掌握，家園配合幫助幼兒學習英語有著非常重要的作用。幼兒不僅僅要在幼兒園多聽、多說、多聯習，在家也應該堅持天天聽、天天說。只有家園配合得好，孩子掌握英語，運用英語的能力才能不斷提高。

第四篇：幼兒英語教師總結

我是十月份到吉的堡大班的,起初對幼兒比較陌生;為了讓自己盡快熟悉幼兒，也讓幼兒能盡快地適應我，我一有時間就和幼兒玩游戲、聊天，以此拉近我們之間的距離，讓幼兒對我產生安全感、親切感。我們為幼兒創立了良好的生活學習環境，并針對幼兒情況進行了家訪，以達到家、園教育一致的效果。

一 英文教學方面

在每次的教學活動中，我都認真對待，為了吸引孩子的注意力，讓孩子更好、更快、更開心地接受我所講授的內容，我總是不斷的嘗試、探索、創新。針對大班幼兒心理情況，以發展幼兒的獨立性思維、大方、開朗的性格為目標，精心設計了豐富多彩的英文活動，并運用多種教學方法，制作精圖文并茂的教具。從幼兒的實際出發，注意培養幼兒學習的積極性，培養幼兒的學習興趣為主要目的。讓幼兒在游戲中得到學習，在學習中感受樂趣，讓幼兒玩得盡興，學得開心。

之前，由于種種原因，造成了大班幼兒在常規方面比較亂;我們在11月初即按照孩子們的性格、特點有計劃地制定、建立了良好的生活常規、游戲常規、活動常規，培養幼兒養成良好的行為習慣。快速、有效地改變以前常規混亂的不良局面。

二 幼兒生活方面

本學期對于孩子來說，生活方面大部分孩子能夠自理，但保教工作是相輔相成、不可分割的。以培養幼兒各項生活習慣為重點，做到“三教一體”，配合本班老師一起抓好幼兒在園生活習慣，照顧好幼兒的身體健康。我們的生活習慣培養包括：培養飯前便后洗手，飯后擦嘴、漱口等良好衛生習慣，對大、小便需要幫助的幼兒給予照顧;對出汗過多的幼兒，提醒孩子多飲水，保證幼兒體內的水分充足;及時更換衣服，以防感冒，對體弱多病的幼兒給予特別照顧。為了培養孩子的自理能力，在園期間多鍛煉孩子，午睡時在我們的監督下盡可能讓孩子自己整理床鋪、自己穿衣穿褲等。在集體教育孩子時結合個別教育，使孩子在學習、生活方面共同進步。

三 家長工作方面

我深知，幼兒的進步離不開家長的支持。在家長工作方面，我始終堅持做到“三心”，即精心、細心、耐心，與家長建立彼此理解、信任和支持的人際關系，能靈活應用電話、《家園手冊》及家訪，與家長保持持續的聯系，及時向家長反饋幼兒在園的情況，了解幼兒在家的情況，讓家長感到把孩子交給我很放心、很安心、有定心。

此外，在校園生活美語及后勤生活美語方面，我堅持每日早晨給全體教師培訓一日生活美語，并進行考核;在十一月末制定了《后勤生活美語》，并定期給后勤生活老師進行培訓。

第五篇：幼兒英語教師總結案例（集錦）

篇1：幼兒英語教師工作個人總結

一、選擇多種多樣的教學方法，培養幼兒英語的愛好

1、情景教學法。

幼兒的語言能力是在實際運用過程中發展起來的，應創設各種有意義真實的情景，使他們想說、會說、喜歡說。語言的習得與四周環境息息相關。英語的學習是一種自然習得式的學習，而不是一種教學式的學習。語言的學習不只是學習幾個單詞，更重要的是運用語言和別人交往。因此，教師要以幼兒園為主體，從他們的愛好出發提供一系列豐富的教學法情境，讓幼兒園通過自由活動聽來理解語言，在使用中學習語言。還有家庭，小動物，生日等，通過玩角色游戲，幼兒所一年級班主任工作總結學語言在游戲中得到鞏固，練習。久而久之，培養了幼兒的英語思維能力和運用能力，并解決了那種學時才用，平時放置腦后，輕易遺忘的弊病。

2、游戲教學法。

曾經有一位教育家說過這樣一句話：話小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的。的確，游戲是幼兒最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動的特點。游戲能激起幼兒學英語的愛好，密切師生間的關系，提供幼兒充分運用語言的機會，調動學習積極性，將知識融于游戲中，讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習所學知識。也在不知不覺中把握了知識。更重要是感受到學習英語的樂趣。因此，幼兒園英語活動應盡量游戲化，寓教育于游戲，讓幼兒在游戲中輕輕松松學英語。如：戶外體育游戲《老狼，老狼，幾點鐘》，這個游戲是幼兒熟悉而喜歡的。于是，我把游戲改為Wolf，wolf，what can you do？是請一位幼兒當老狼，其它是小羊。小羊問Wolf，wolf，what can you do？老狼回答，I can eat.然后開始追逐小羊。幼兒在他們原有的游戲經驗的基礎上，輕松愉快的習得了英語，學會了句型What can you do？I can jump/run。鍛煉了英語聽說能力，在玩中學習并得到發展。在這種情況下幼兒覺得學習英語好玩，從而為往后的學習打下了良好的基礎。

3、引進競爭機制，激發幼兒參與活動的熱情。

任何一種活動形式，時間久了，孩子就會厭倦。冷漠的情緒會使活動效果大打折扣，引進競爭機制，這一困難迎刃而解。競爭能激活幼兒潛伏的支力，能激起幼兒的進取心。幼兒好勝心強，大都不甘落后，所以在設計活動時，運用競爭機制，并配以各種形式的獎勵，以表示對勝利者的欣賞，對進步者的鼓勵。有時是幾句鼓勵的話語――Good！/Verygood/Clever！Excellent！有時是一朵小紅花、一顆小星星。孩子們在熱鬧的氣氛中，你追我趕，學英語的愛好越來越濃。

當然，調動幼兒學英語的積極性的教學方法還很多，如：謎語法、童謠法、順口溜法、歌曲法、形象教學法、肢體語言教學法等多種方法，我根據教學參考書及自己的工作經驗，在教學中靈活運用，交互作用，讓孩子們的思維活躍起來，讓孩子們的語言活躍起來，孩子們始終對英語保持著濃厚的愛好，上英語課成為他們最快樂的事。

二、創設多層次的課外語言學習環境，充分發揮環境的教育作用

實踐證實，英語教學僅僅靠孩子天天20分鐘的學習是不夠的，由于這樣的學習只能讓孩子把握零星的單詞，達不到學英語的目的。因此，教師應著力營造良好的語言學習環境，使英語教學深進到一日常規的各個環節。

首先，要堅持不懈的運用日常用語，將日常生活與教學內容緊密聯系起來。如：早上幼兒進園時，對幼兒說在幼兒課間休息時，說Go to the washroom，please。Did you wash you hands？Drink some water，please.在幼兒預備進餐時，讓幼兒熟悉餐具和先容食譜等。如：These are plates/bowls…We have noodles/milk…for breakfast etc在非英語教育活動中，教師要對孩子們說Stand up、Raise your hands、Put down your hands等等。在生活中，將雙語生活情境貫串幼兒一日生活中，捉住一切機會與幼兒進行交流，努力消除上課與生活的界限，不斷豐富幼兒的語言，使生活與教學連接起來，打破固定情境對幼兒英語發展約束的熟悉界限，使他們在生活情境中自如地運用英語，讓他們學得無意，學得隨意，學得樂意。

其次，創設物質情境，激發幼兒主動學習英語。

在幼兒英語學習中，語言環境起著非常重要的作用，因此，要有計劃、有目的地設置安排一定的情景畫面、活動工具和動手材料。在觀察、操縱中引發他們對英語的反應和使用。如：墻面設置，它是幼兒園環境布置中最大最為醒目的畫面。它如同一幅大的廣告，濃縮了教育內容和目的，還滲透了思想道德教育，給幼兒以直接的刺激和潛移默化的影響。又如英語活動角，它是一個讓幼兒通過對實物、圖片、頭飾等物品的擺弄和操縱，在游戲中運用英語的一個區域。十分吸引孩子，孩子們只要一有空，就會主動地指讀單詞，或是拿起指偶，兩兩結伴玩語言游戲，愉快地游樂于英語語言一氣氛中。

三、家園配合，幫助幼兒學好英語

孩子們在幼兒園學習的英語需要在家庭中不斷強化，才能使他們完全把握，家園配合幫助幼兒學習英語有著非常重要的作用。幼兒不僅僅要在幼兒園多聽、多說、多聯習，在家也應該堅持天天聽、天天說。只有家園配合得好，孩子把握英語，運用英語的能力才能不斷進步。

篇2：幼兒英語教師工作總結

本學期，擔任高三年級政治學科教學任務。一學期以來，自始至終以認真、嚴謹的治學態度;勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有得;同時自己的教育教學水平和思想覺悟也不斷提高，順利地完成了教育教學任務。現將一學期以來的具體情況總結如下:

一、主要工作和成績

我始終注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作。

作為科任教師的我，不敢懈怠，一開始就認真制定教學計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加教研活動和備課組活動，經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以的精神狀態站在教壇上，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。在實施教育教學中，我始終堅持按照《高中思想政治課程標準》進行施教，尊重學生在教學過程中的主體地位和作用。培養學生的自覺性、創造性。尊重學生的獨立人格，把學習的主動權教給學生，讓學生有自己的學習時間，重視學生知識和技能的掌握、健全人格品質的形成、創新、實踐能力和個性的發展。為了提高學生的思想品德，我結合現實生活中的現象，層層善誘，多方面、多角度去培養，創造條件使學生創造力和潛能得以開發，形成良好的人格品質。

教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人從學生身心健康出發，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

在教育教學中，我始終把教育教學當成一種事業來追求，把每一堂課看成是發揮自己創造力，施展自己才能的機會，看成是發展自己的一個機會，把上好一堂課看成是實現自己價值的體現。在教育教學過程中，始終以自己的良好形象，人格品質，作學生的表率。多讀書，讀好書，豐富自己的頭腦，不斷的充實自己，提高自己;看新聞看報紙，與時俱進跟上時代的脈搏。因為我相信：教師的成功不僅取決于具有正確的教育思想，高超的教學水平，教學藝術，更需要的是具有高尚人格和師德品質。作為“為人師表”的教師，我時刻注意修養自己的人格-------師德。

作為教政治課的老師，明白自己任務重要性，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的教學效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課，努力提高學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

本學期，我在自學、自修反思的基礎上，進行了探究式教學的嘗試，取得了比較好的效果，學生的自學能力大大提高了;在工作中，積極參與聽課、評課，虛心向優秀教師學習，博采眾長，提高教學水平。為了培養學生多種興趣愛好，看報紙、雜志，聽新聞、廣播，到網絡世界中暢游，不斷拓寬知識面，為教育教學注入新鮮血液。

二、經驗和體會：

1、嚴格課堂紀律，培養良好的學科學習風氣。

2、抓住重難點，運用多種教學方法，借助教學媒體，分散教學重點、難點，多采用直觀明了的教法，考慮學生的實際情況適當降低難度，對課后及練習冊的練習作必要的講解分析。

3、適當開展第二課堂活動，充分調動學生的學習積極性，提高學生的綜合能力。

4、搞好學習互助小組，讓學生互幫互學，互相監督，以好幫差，以差促好，以利于大面積提高該科成績。

三、存在不足與今后打算：

1、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確;

2、繼續更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文;繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。

一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做得更好。

教師總結報告

篇3：幼兒英語教師工作總結

歲月如流，在不知不覺中于20xx年來到海關路幼兒園工作已有4年的光景了。

自從從事教師這一行，當一位好教師就是我的目標。在這一年里，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作。現在又到年末，現對一年來的工作進行總結。

一、英語教學工作

英語作為一門國際化語言，越來越受重視，二十一世紀英語的發展已具有了全球化的特征。作為啟蒙教育的基石，幼兒英語成為社會關注的“焦點”、“熱點”。幼兒由于其年齡及心理特點，往往是通過自身的活動去認識世界，體驗生活，習得經驗。在幼兒英語教學實踐過程中，順應幼兒的這種成長規律，幼兒沒有思想壓力，輕輕松松學英語，寓教于樂。因此，教師要重視幼兒學習英語的方法，創造英語學習環境，培養幼兒的英語學習興趣。

（一）把“愛”貫穿于英語教學中。

富有愛心是一名幼兒教師最起碼的要求。我們應帶著一顆愛心走進孩子心靈，用充滿了感情的語言和發自內心的微笑，使幼兒真正感受到他置身于愛的環境中，從而產生愉快的心情，激發幼兒的求知欲望。幼兒之間存在著個體差異，但對每個幼兒我們都要去關愛。素質好的幼兒我們應及時表揚，性格內向的孩子我們應多鼓勵，而對于智力低下的幼兒，我們應細心呵護。在這里我特別強調對于性格內向、膽小怕事、不愛說話的幼兒，我們更不能忽視。

（二）玩中學，學中玩。

愛玩是孩子的天性，游戲是他們最感興趣的。因此，我們在設計教學活動時要游戲化，注意讓孩子在各種游戲中慢慢學習單詞。

1）充分利用教具。在英語教學中，要求幼兒多聽多練，如果教師不用教具，只一味地重復，幼兒很容易厭煩，而利用手偶、頭飾及其它一些直觀、形象的教具編排一定的情節，在加上老師豐富的手勢、動作、表情，容易吸引孩子的注意力，而且學的快，記的牢。例如，學習單詞“Animals”，幼兒戴上頭飾模仿各種動物動作和叫聲，很快就記住了。

2）設計有趣的游戲吸引幼兒。游戲是幼兒最喜愛的一種活動，根據這一特點，將游戲貫穿于英語教學中，為幼兒創設一個英語環境。如“sit and stand up（坐下起立）”，教師反復說“sit down，stand up”，并讓幼兒用動作表現出來，這樣既維持了課堂紀律又學會了知識。幼兒興趣濃厚，課堂氣氛活躍。多變的學習形式，有利于掌握鞏固知識。

3）在有趣的故事中學習英語。如果把單詞或句子融于故事中，幼兒學的快，記的牢。開始教師可先編故事，用上所學的英語，然后可讓幼兒自己編故事，這樣幼兒不但鞏固了知識，而且鍛煉了語言表達能力。

（三）創設英語環境，運用情景表演進行教學。

在教學實踐中，有些幼兒說的很好，但不知道是什么意思，這說明幼兒只會說，卻不會用。針對這一現象，我們不提倡教師教一句英語翻譯一句漢語。我們要為幼兒創設情景，這種情景要生活化，幼兒在特定的情景中，理解每一句話的含義。教師要創設按門鈴、拜訪朋友的情景，并輔以大量的動作和表情，這時，幼兒會很自然地結合情景理解英語的內容，同時，也能提高幼兒綜合運用語言的能

（四）注重幼兒的個性差異，實行因材施教。

幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心的發展規律和特點，注重個別差異，因材施教。教學方法多種多樣，對不同的幼兒要用不同的方法：對于喜歡音樂的幼兒，我就把英語編進歌詞中去學習；對于喜歡兒歌的幼兒，我就編成兒歌；對于喜歡表演的幼兒，我就讓他們表演等等。教學方法不可硬性規定，一堂課下來，我針對不同的幼兒采用不同的方法，整堂課不像是在上課，而像是在做游戲一樣，幼兒興趣高，課堂氣氛活躍，記憶英語的速度快。

二、黨支部工作

除此之外，我還擔任幼兒園黨支部書記一職，作為黨支部書記，我深知很多都不是很懂，唯一能做的就是積極引領教師，處處起模范帶頭作用，發揮教師的積極性。由于黨支部黨員成員較少，我們又積極投票選舉成立了幼兒園團支部，等一系列活動，大大的增強了教職工的凝聚力，充分調動了他們的積極性和創造性。但是，由于時間方面等因素，活動的開展還需要進一步完善。

三、家園聯系工作

a）早晨晨間接待，對家長熱情、有禮，堅持以微笑面對家長，積極向家長講解我園的辦學特色和方針，吸引更多的家長將孩子送到我園入讀。

b）堅持以面談、家訪或電話等形式和家長進行溝通，想家長所想，細心照顧好每一位幼兒，讓家長放心、滿意。

三、老師間的相處

一個集體就是一個大家庭，只有這個大家庭中的每個成員都團結和睦，這個大家庭才能建設的更加美好。于是同事之間的溝通就是最重要的了，老師之間有什么就說什么，相互之間沒有芥蒂，這樣工作才好開展，相互理解也是非常重要的，我相信只要我們團結一心，我們的集體會變得更加美好的！

四、工作中的不足

1、部分幼兒英語仍需單獨輔導。雖然我班大部份幼兒已經對英語的聽說產生了興趣，但仍有部分幼兒英語仍需單獨輔導。

2、在日常活動中要隨時糾正幼兒的不良行為。

3、需加強學習幼兒教育理論，提高幼教水平。

4、組織幼兒的方法欠豐富多樣。

五、今后工作思路——不斷進修，不斷提高自身素質

1、積極參與聽課，取長補短。

2、向經驗豐富的教師學習帶班能力。

3、積極參加各類培訓，繼續學習，用理論指導實踐。

篇4：幼兒英語教師工作總結

光陰似箭，歲月如歌。轉眼間，一個學期即將結束。先講英語教學工作總結如下：

一、選擇多種多樣的教學方法，提高幼兒英語的興趣

興趣是最好的老師。幼兒園英語教育是一種啟蒙，要把重點放在學習英語的興趣上，如果幼兒對英語感興趣，他在學習的過程中就會表現出一種積極向上的情緒，孩子會主動融入教學活動中。反之，如果只是追求單詞、句子數量的多少，那回到了孩子的胃口，孩子會處于一種消極狀態。因此，在實際的教學活動中，我們選取合適的教學方法，提高幼兒學習英語的興趣。

1、情景教學法

幼兒的語言能力實在實際運用過程中發展起來的，應創設各種有意義且真實的情景，使他們想說、會說、喜歡說。語言的習得與周圍的環境息息相關。語言的學習是運用和交往，以游戲鞏固，練習思維和運用。

2、游戲教學法

小孩天生好動，游戲是生命，玩是天性，因為好動，游戲可以激發興趣，密切師生關系，提供運用語言的機會，調動積極性，感受學習英語的樂趣，好玩又學習了英語。

3、競爭式教學法

競賽可以激發熱情，激活動力和進取心。幼兒好勝心強，不甘落后，配以各種形式的獎勵，獎賞獲勝者，鼓勵進步者。例如對進步者口頭“Good/Very good/clever/Excellent”等語言獎勵，和對獲勝者獎勵貼、紅花、星星等貼畫獎勵。這些方式都是不錯的精神和物質獎勵方式。

二、創設多層次的課外語言學習環境，充分發揮環境的教育作用。

實踐證明，英語教學僅僅依靠孩子每天20分鐘的學習是不夠的，那僅僅是零星的單詞。首先，要堅持運用日常用語。貫穿雙語生活。多交流，連接生活與教學，使其無意學，樂意學。 其次，創設物質情境，激發幼兒主動學習英語。

在幼兒英語學習中，語言環境起著非常重要的作用。因此，要有計劃、有目的地設置安排一定的情景畫面，活動工具和動手材料。如：背景畫面、英語活動角（有實物、圖片、頭飾等），吸引孩子，指讀單詞，結伴游戲。

三、家園配合，幫助幼兒學好英語

孩子們在幼兒園學習的英語需要在家庭中不斷強化，才能使他們完全掌握。家園配合幫助幼兒學習英語有著非常重要的作用。幼兒不僅僅要在幼兒園多聽、多說、多練習，在家也應該堅持天天聽、天天說。只有家庭配合得好，孩子掌握英語的能力才能不斷提高。

四、加強自身文化素質的修養，提高個人專業業務能力

教師為人師表，時刻都要記得加強自身文化素質的修養，提升專業技能，為祖國培育出更多更優秀的“花朵”！

篇5：幼兒英語教師個人工作總結

雪花飛舞的時節，放飛的是希望，收獲的是充實，看時光匆匆的溜走，忙碌的xx年年也飛快的離我們而去。xx年年，這是我踏上教育崗位的第五個年頭了。五年，人生有多少個五年，多少的青春啊！青春總會流逝的，可以用來虛度，也可以用來奉獻，我是怎樣度過這寶貴的一學期呢？

首先，在這學期里，我擔任中班及小班的英語教學工作。在抓好班級英語教學的同時，還配合老師們做好全園的英語教學工作，為幼兒提供一個良好學習英語的氛圍，激發他們學英語的.興趣。利用課余時間，與教師及其他教師一起學習英語100句，使幼兒一日生活中能貫穿英語日常口語，提高師資英語水平，從而達到全園上下人人學英語，人人說英語，使我園幼兒沉浸在學英語的快樂中。

“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫照。而對于教師，特別是縣幼教師的寫照，那便是“日出而作，日落而不息”。進入縣幼的一年半以來，那一個個忙碌的身影，一個個精彩的觀摩活動，使我更懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教我的孩子。幼兒教育事業是一份需要用愛去耕耘的事業。在全社會呼喚師德的形勢下，我有這樣一份以愛為主題的工作，我愛我身邊的孩子，我愛我的工作。在工作中我常常會這樣想：“假如我是孩子。”“假如是我的孩子。”我就不會為孩子暫時達不到標準而急躁，不會為孩子不小心犯錯而指責，有的而是理解，寬容，尊重，愛。“高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是幼兒園教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名縣幼的教師，當然更應該做到這一點。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關愛，是每個孩子最起碼的心理需求，師愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。愛的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。因此，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個孩子，讓他們沐浴在愛的泉水中，愉快地學習、生活.

在日常的工作中，我能認真的完成各項工作任務，課前認真備好每一節課，準備好豐富有趣的教育活動，上課時平等對待每一個孩子，給每一個孩子有充分展示自己的機會，注意給膽小的孩子多一些愛護，給注意力易分散的孩子多一些鼓勵，給體弱的孩子多一些照料，給能干得孩子多一些挑戰。課后不斷反思，不斷總結，努力提高自己的業務水平，爭取取得更好的成績。

進入縣幼一來，我遵紀守法，能遵守園內制定的規章制度，不遲到，不早退。幼兒園工作是一個蘿卜一個坑，幼兒園工作也需要互幫互助，相互溫暖。縣幼是一個示范性幼兒園，這里藏龍臥虎，人才濟濟，進入縣幼，我更懂得了壓力的內涵。不管是中青年教師還是年輕教師，嫻熟的教育技巧和靈活的教育機智，都使我產生了深深的距離感，曾經沮喪過，曾經煩惱過，但仔細想來，沮喪和煩惱只是多余，只有執著的追求才能使人進步，我想，這才不失縣幼人的本色