第一篇：2015年福建省中小學教師招聘考試 教育綜合真題及解析

2015年福建省中小學教師招聘考試 教育綜合真題及解析

一、單選題(共35 道題，每道題2 分)1.2015 年 1 月 12-14 日中國共產黨第十八屆中央紀律檢查委員會第五次全體會議在北京舉 行。習近平會上強調要按照“四個全面”的要求堅定不移推進廉政建設和反腐斗爭。“四個全面”是指()1)全面建成小康社會 2)全面深化改革 3)全面依法治國 4)全面從嚴治黨 5)全面建設生態文明

A.1)2)3)4)B.1)2)4)5)C.1)3)4)5)D.2)3)4)5)2.2015 年3 月24 日，中共中央政治局審議通過廣東，天津，福建自由貿易試驗區總體方案，進一步深化上海自由貿易試驗區改革試驗方案。其中主要發展對臺灣地區和東盟貿易的自貿區是()A.福建 B.上海 C.天津 D.廣東 3.國家統計局2015 年1 月20 日發布數據，經核算，2014 年我國國內生產總值636463 億元，按可以價格計算比上年增長()A.7.0% B.7.4% C.8.0% D.8.4% 4.十二屆全國人大常委會第十一次會議決定將每年的12 月4 日設立為()A.扶貧日 B.烈士紀念日 C.國家憲法日 D.抗日戰爭勝利紀念日

5.獲得2014 年度國家最高科技獎的是中國工程物理研究院高級科學顧問()A.于敏 B.程開甲 C.吳孟超 D.袁隆平6.2014 年6 月12-7 月13，第20 屆世界杯在巴西舉行，冠軍球隊是()A.荷蘭 B.德國 C.巴西 D.阿根廷

7.2014 年6 月 15-25，在卡塔爾首都舉行第38 屆世界遺產大會上，我國申報的被列入世界遺產名錄的文化遺產是()A.殷墟 B.五臺山 C.大運河 D.云岡石窟 8.《中華人民共和國未成年人保護法》，非法招用未滿16 周歲的未成年人，情節嚴重的由工 商行政管理部門()A.追究民事 B.追究刑事 C.吊銷營業執照 D.口頭警告

9.《中小學教學專業標準》提出的基本理念是()A.師德為先，學生為本，能力為重，終身學習B.師德為先，智育為本，創新為重，改革創新 C.能力為先，智育為本，創新為重，終身學習D.能力為先，學生為本，創新為重，促進公平

10.《中小學幼兒園安全管理辦法》要求，省級教育行政部門向國務院教育行政部門書面報告上一年度學校安全工作和學生傷亡事故情況的時間，應當是在每年的()A.1 月15 日前 B.1 月31 日前 C.2 月15 日前 D.2 月28 日前 11.《中華人民共和國教育法》第十條，國家扶持和發展()A.老年人教育事業 B.殘疾人教育 C.體育特長生 D.流動人員

12.《中華人民共和國義務教育法》第二十六條依法聘任校長的部門是()A.省級人民政府 B.縣級人民政府 C.省級人民政府教育行政部門 D.縣級人民政府教育行政部門 13.提出“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”的是以“白板說”著稱的教育家是()A.夸美紐斯 B.盧梭 C.洛克 D.馬卡連柯

14．決定教育的規模和速度并制約著教育結構變化的社會因素是()A.法律制度 B.政治經濟制度 C.精神文明 D 社會生產力

15.為了改變傳統課程過分強調學科本位的現象，新課程注重聯系學生經驗和生活實際，提倡和追求不同學科間的彼此關系，這體現的新課程結構特征是()A 均衡性 B 選擇性 C 獨立性 D 綜合性 16.華生提出，給他一打健康的嬰兒，不管祖先狀況如何，他可以任意把他們培養成各種類 型的人，這種觀點反映的身心發展動力理論是()A 原發論 B 內發論 C 外鑠論 D 多因素相互作用論 17.荀況認為‘人性惡’。因此教育要從‘禮’這一需要出發，須以‘禮義’加以教化，這體現的教育目的價值取向是()A 社會本位論 B 個體本位論 C 無目的本位論 D 生活本位論 18.從形態上看，我國現行的學校教育制度是()A 單軌學制 B 雙軌學制 C 分支型學制 D 綜合型 19.顏回說‘夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。’這說明德育工作要遵循()A 因材施教 B 方向性 C 疏導原則 D 長善救失原則.春秋戰國時期出現的中國教育發展史上里程碑式的學校教育制度是()A 國學 B 私學 C 太學 D 鄉學

21.在教師指導下，由學生自己決定學習目的和內容，在自己負責，自己規劃的單元活動中獲得有關知識和能力，這種組織形式()A 導生制 B 設計教學法 C 特朗普制 D 道爾頓制

22.將教育評價的結果作為決定升留級，分班編組，選擇教程及至指導職業定向的依據。這體現了教育評價的

A 調節功能 B 激勵功能 C 診斷功能 D 管理功能 23.“苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚。空乏其身“體現的德育方法是()A.鍛煉法 B.陶冶法 C.說服法 D.榜樣法 24.大教室上課，教師借用擴音設備讓全體學生清晰感知，這依據的感知規律是()A 差異率 B 強度率 C 活動率 D 組合率

25.教師答疑時，能迅速靈活地提取腦中知識，以解決學生當前的問題，這體現了記憶品質的()A 準確性 B 持久性 C 敏捷性 D 準備性

26.人們偶然看到天上的白云，會下意識的脫口說出它像棉絮、小山等。這種是()A 無意想象 B 有意想象 C 幻想 D 幻覺

27.某學生學習英語‘七’時，發出總是漢語拼音字母‘七’的音，這種心理現象()A 原型啟發 B 功能固著 C 暈輪效應 D 思維定勢 28.在操作技能形成階段中，表現出多余動作消失這一特點的階段是()A.操作整合 B.操作熟練 C.操作定向 D.操作模式

29.成語‘百折不撓’體現的意志品質主要是()A 自制性 B 果斷性 C 堅韌性 D 自覺性

30.有大器晚成者也有少年早慧者，這體現了個體能力發展的()A 順序性 B 個別差異性 C 互補性 D 階段性

31.‘率真，耿直’反映個別心理現象是()A 能力 B 興趣 C 性格 D 動機 32.小麗用記號筆把錯題標示出來，便于更高效性復習，這運用知覺的()A.理解性 B.恒常性 C.整體性 D.選擇性 33.用簡要的詞語寫出材料中的主要觀點，次要觀點，再從金字塔的形式呈現材料的要點及 各種觀點的直接關系，這種學習策略屬于()A 監視策略 B 復述策略 C 精加工策略 D 組織策略

34.國家乒乓球隊的健兒團結拼搏，為祖國和人民贏得金牌，這種愛國主義和集體主義情感 屬于()A 倫理的道德情感 B 想象的道德情感 C 直覺的道德情感 D 記憶的道德情感

35.埃里克森人格發展階段理論中，12—18 歲對應的是()A 主動感對內疚感階段 B 勤奮感對自卑感階段 C 自我同一性對角色混亂階段 D 自主感對羞恥心與懷疑階段

二、判斷題(共10 道，每題0.5 分)36.“教然后知困”“知困，然后能自強也”，強調的教師職業道德素養主要是終身學習。()37.某校將操場改為對外開放的臨時停車場，并收費管理的行為違反了《中小學幼兒園安全管理辦法》。()38 我國現代第一個學制是1904 年清政府頒布的《奏定學堂章程》。()39.課外活動的基本組織形式是群眾性活動。()40.文化對教育既有推動作用又有阻礙作用。()41.個體主觀能動性在人的身心發展中起主導作用。()42.一般能力又稱為智力。()43.面對耀眼的玻璃墻反光，小黃產生了不適的反應，此時他的視覺感受性提升了。()44.膽汁質的小丁沖動，粗心又魯莽、粘液質的小林冷靜、認真又穩重，可見小林的氣質類 型比小丁好。()45 負強化的實質就是懲罰。()三．填空題(共15 道，每題 1 分)46.2015 年3 月15 日，第十二屆全國人民代表大會第三次會議表決通過了修改《中華人民共和國 __________ 法》的決定。這是該法自2000 年實施以來的第一次大修。47.根據《基礎教育課程改革綱要(試行)》，為保障和促進課程對不同地區、學校、學生的要求，實行國家、__________ 和學校三級課程管理。

48.《中華人民共和國教育法》第五十三條規定，國家建立以__________為主，其他多種渠道籌措教育經費為輔的體質，保證學校教育經費來源。49.《中華人民共和國教師法》第二十四條規定，教師__________結果是受聘任教、晉升工 資、實施獎懲的依據。

50.在中國古代教育中形成了“六藝”教育。“六藝”是 ____、樂、射、御、書、數。51.在我國，學科課程標準和教科書的編排通常采取直線式和__________。52.一般來說，構成課的基本組成部分是：_________，復習過渡、講授新教材、鞏固新教材、布置課外作業。

53.實用主義教育家杜威主張新的“三中心”，即經驗中心、活動中心和______ 中心。54.基礎教育課程改革倡導的學習方式是自主學習、__________學習和探究學習。55.中小學德育的基本途徑是思想品德(政治)課與 __________ 的教學。

56.晚上睡覺前背誦材料的記憶效果最好，主要是因為沒有受到_________ 抑制的影響。57.個體品德的核心部分是__________。

58.對行為結果的歸因進行了系統探討，并把歸因分為三個維度：內在性、穩定性和__________。

59.最早提出“自我效能干”這一概念的美國心理學家是__________。60.奧蘇伯爾根據學習進行的方式將學習分為接受學習與__________。四．簡答題(共2 道，第61小題6分，第62小題4分，共10分）)61.有人認為，大學生的學科知識就能勝任小學教師的崗位要求。從教師專業素養的角度評價分析這一觀點。

62.豐富的想象是打開知識寶庫的金鑰匙，這充分說明想象力的重要意義。簡述教學過程中如何培養學生的想象力。五．案例分析題（本大題共4小題，第63題15分，第64題6分，第65題9分，第66題15分，共45分）

63.八年級(2)班女生張某在上課玩手機，羅老師發現后強行收走了手機，并要求張某寫檢討書，羅老師看完檢討書認為張某認錯態度不夠誠懇，立即把她從課堂生叫到辦公室。羅老師說夠新潮的嘛，比一個月的工資還高。家里有錢你就任性了啊，還有，你到底還想不想學習，年紀輕輕就想著談戀愛。。。張某準備開口辯解，但羅老師制止了他氣沖沖的訓斥道，別以為我什么都不知道，我已經翻看了你手機微信里的聊天記錄。。。。張某感到很委屈張某家長了解情況后，帶著張某找到了校長，校長先安撫了張某，接著替羅老師誠懇的向長道歉，還用充滿慈愛的話開導張某，事后，校長又找了羅老師，就如何正確對待問題和處理學生的做了充分的交流。(1)結合案例，分析校長如何踐行教師職業道德規范。(5 分)(2)運用相關教育法律法規，分析案例中張某的行為。(5 分)(3)運用相關教育法律法規，分析案例中羅老師的行為。(5 分)64.深諳教學之道的校長建議教師授課時重點內容多用彩色筆標注，不著奇裝異服，用抑揚頓挫的聲調問問題，結合案例，運用無意注意規律分析校長建議的依據。(滿分6分)65.中學生李某學習成績良好，在一次數學單元測試前，他認為這類考試小菜一碟，來加以重視，結果考試成績相當不理想。后來，有機會參加學科競賽，他以為能否獲得獎很大程度上影響自己的升學，發誓一定要獲獎，結果事與愿違。(1)闡述耶克斯-多德森定律(6 分)(2)運用耶克斯-多德森定律分析李某兩次考試失敗的原因，并提出恰當控制機水平的建議(9 分

66.師：丑小鴨傷心的離開了家，就是離家出走的意思，你們離家出走過嗎？ 生：(齊答)，沒有

師：所以我們體會不到丑小鴨的傷心，現在我們來一起朗讀課文4 到6 自然段，誰來說說丑 小鴨后來怎么辦？(師隨后指各答案，生1，生2 都答不上來，師表情嚴肅)生3 ：丑小鴨很。。很。。很悲慘(緊張)師：悲慘嗎？你來說說到底是怎么個悲慘法？(追問)生3 ：不。。不知道(更緊張，聲音更小)師：還有誰回答這個問題？(全班鴉雀無聲)師：算了，我們還是回到課本，先看看第四段是怎么說的，書上說小鳥譏笑他，這時候丑小鴨會有什么樣的感覺？ 生：緊張(脫口而出)師：不對，再猜一猜(生七嘴八舌，有學生喊道“害怕”)師：害怕，對了，就是害怕(馬上給予表揚)師：現在我要請小A 回答問題(走到小A 面前)丑小鴨白天躲起來，到了晚上才敢出來找吃的，他愿意嗎？ 小A ：不愿意

師：那他有辦法嗎？ 小A ：沒辦法

師：哪個詞語他沒辦法？ 小A ：只好

師：晚上天黑黑的你會害怕嗎？ 小A ：沒辦法

師：哪個詞語會看出他沒辦法？。。。(這時有些學生坐不住，開始交頭接耳，教師停下講課，轉向批評學生)(1)案例中教師主要采用那種教學方法？結合案例分析該教學方法的運用要求？(10 分)(2)結合案例分析該教師違背哪些教學原則(5 分)

2015年福建教師招聘教育綜合真題解析

1.A 【解析】“四個全面”，即全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨。

2.A 【解析】上海作為自貿區樣本定位亍國際金融中心，打造對外資本賬戶通道以推動人民幣國際化。天津定位亍離岸金融和融資租賃，輻射京津冀，對接中韓自貿協定。福建 主要發展對臺灣地區和東盟貿易，廣東對接港澳服務業。

3.B 【解析】數據顯示，2014 年我國 GDP 首破 60 萬億，達到 636463 億元，同比增長 7.4%，增速滑落至 1990 年以來的新低。4.C 【解析】十二屆全國人大常委會第十一次會議1 日上午經表決通過了全國人大常委會 關亍設立國家憲法日的決定，設立每年 12 月 4 日為國家憲法日。5.A 6.B 7.C 【解析】2014 年 6 月 22 日，正在卡塔爾多哈進行的第38 屆世界遺產大會宣布，中 國大運河項目成功入選世界文化遺產名錄，成為我國第 46 個世界遺產項目。

8.C 【解析】未成年人保護法第六十八條：非法招用未滿十六周歲的未成年人，或者招用已滿 十六周歲的未成年人從事過重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動或者危險作業的，由勞動保障部門責令改正，處以罰款；情節嚴重的，由工商行政管理部門吊銷營業執照。9.A 10.B 【解析】第五十九條 省級教育行政部門應當在每年 1 月 31 日前向國務院教育行政 部門乢面報告上一年度學校安全工作和學生傷亡事故情況。11.B 【解析】第十條 國家根據各少數民族的特點和需要，幫助各少數民族地區發展教育 事業。國家扶持邊遠貧困地區發展教育事業。國家扶持和發展殘疾人教育事業。12.D 【解析】第二十六條 學校實行校長負責制。校長應當符合國家規定的任職條件。校長 由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。13.C 【解析】洛克提出了“白板說”，是教育萬能論的代表。

14.D 【解析】社會生產力制約和決定著教育的規模速度、內部結構、方法手段、教學組 織形式等各方面。15.D 【解析】新課程結構特征主要體現在綜合性、選擇性和均衡性三個方面。提干描述的 是綜合性的要求。

16.C 【解析】華生這句話強調了外部的教育在個體發展中的重要作用，屬亍外鑠論的觀點。

17.A 【解析】所謂“禮”，就是外在的社會要求，約之以禮，屬亍社會本位論。

18.C 【解析】我國現行學校教育制度會有職業教育和普通教育之分，屬亍分支型學制。19.C 【解析】“循循然善誘人”就是對學生慢慢引導，體現了疏導性原則。

20.B 【解析】春秋戰國時期私學的發展是我國教育史、文化史上的一個重要里程碑，促進并形成了“百家爭鳴”的盛況。

21.B 【解析】本題考查的是設計教學法的定義。22.D 【解析】將教育評價的結果作為決定升留級，分班編組，選擇教程及至指導職業定 向的依據，體現了教育評價的管理功能。

23.A 【解析】鍛煉法是有目的地組織學生進行一定的實際活動以培養他們的良好品德的方法。本題中 “苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚。空乏其身”強調的是在實踐活動中鍛煉品德的方法，屬亍鍛煉法。

24.B 【解析】強度率是指直觀對象必須達到一定強度，才能為學習者清晰的感知。題目 中的情況體現了強度律。

25.D 【解析】準備性是指當需要運用相關知識時，能及時地從頭腦中提取出來。

26.A 【解析】看到天上的白于，會下意識的脫口說出它像棉絮、小山等，屬亍沒有預先目的想象，是無意想象。

27.D 【解析】思維定勢是由一定的心理活動所形成的準備狀態。本題中的例子屬于思維定勢、28.B 【解析】操作熟練階段在動作結構上的特點是：各個動作之間的干擾消失，銜接連貫、流暢，高度協調，多余動作消失。

29.C 【解析】堅韌性體現的是能長時間堅持，“百折不撓”體現的是堅韌性。30.B 【解析】人不人之間有不同，“大器晚成”和“少年早慧”體現的是個別差異性。31.C 【解析】性格是指對人和事物的太俗和習慣化了的行為方式。率真，耿直屬亍性格。32.D 【解析】用記號筆標記能夠使人迅速的把相關內容選為知覺對象，體現了知覺的選擇性。

33.D 【解析】用簡要的詞語寫出材料中的主要觀點，次要觀點，再從金字塔的形式呈現材料的要點及各種觀點的直接關系屬亍粗制策略。34.A 【解析】倫理的道德情感是以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體 驗。它往往是在道德理論基礎上產生的自覺的，概括性的情感，具有穩定性、深刻性和持久性等特點，是最高形式的道德情感。例如愛國主義情感就屬亍這一類形式，它是和 愛父母、愛家鄉、愛母校、愛國旗、愛領袖、愛祖國的文化歷史和山川地理、愛黨、愛人民，對舊社會的厭惡，對敵人的仇恨，對工作的高度責任感交織在一起的，并在它們的基礎上形成的情感。

35.C 【解析】12-18歲屬亍自我同一性對角色混亂階段。36.√.【解析】“教然后知困”是指教學相長，根據時代發展的不同要求不斷提升 自身能力。

37.× 【解析】此題違反了《中華人民共和國義務教育法實施細則》第38 條規定。38.× 【解析】我國第一個現代學制是《欽定學堂章程》即《壬寅學制》。是第一個頒布但未實施的現代學制。

39.× 【解析】課外活動的基本組織形式是小組活動。

40.× 【解析】教育與文化是相互依存、相互制約的關系。對于教育具有推動作用。41.× 【解析】學校教育在人的身心發展起到主導作用。

42.√ 【解析】一般能力又稱基本能力，通常是指那些在各種活動中都必須具備的 能力。例如：注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力等，一般能力也稱為智 力或知能。43.× 【解析】亮度提升，感受性在降低。44.× 【解析】氣質無好壞之分。

45.× 【解析】負強化是增加行為反應概率，而懲罰是降低行為反應概率。46.立法 47.地方 48.國家財政撥款 49.考核 50.禮 51.螺旋

52.檢查 53.學生（兒童）54.合作 55.其他學科

56.倒攝 【解析】倒攝抑制是指后面所學知識對前面所學所產生的干擾作用。晚上睡 覺前是避免了后面對前面的干擾，因此避免了倒攝抑制的影響。

57.道德認識（道德認知）【解析】道德認識是核心，道德行為是關鍵。58.可控性（答“控制性”也可）59.班杜拉

60.發現學習【解析】奧蘇泊爾根據學習的方式不同分為了發現學習和接受學習，根據學習材料的理解性分為了意義學習和機械學習。61.【參考答案】

這一觀點是片面的。教師的專業素養主要包括學科專業素養和教育專業素養：(1)教師需具有學科專業素養包括 ： ①精通所教學科的基礎性知識和技能； ②了解與該學科相關的知識； ③了解學科的發展脈絡；

④了解該學科領域的思維方法和方法論。(答到學科專業素養并能說出以下包括的2 條得2 分，只答學科專業素養或只答包含的1 條，得1 分)(2)教師的教育專業素養主要包括： ①具有先進的教育理念； ②具有良好的教育能力；

③具有一定的研究能力。(答到教育專業素養，并能說出以下包括的2 條得3 分，如果只答學科專業素養或者只答了包含的1 條，得2 分)62.【參考答案】

① 要引導學生學會觀察，豐富學生的表象儲備。獲得感性經驗，不斷豐富學生的表象，使想象活動的發展由堅持的基礎。表象貧乏，想象也會枯竭。(1 分，答到觀察、表象儲備或者感性經驗其中的一個即可得分。)② 引導學生積極思考，有利于打開想象的大門。在教學和實踐活動中，引導學生多問“為什么”，大膽探索。(1 分，答到思考，即可得分。)③ 引導學生努力學習科學文化知識，擴大學生的知識經驗以發展學生的空間想象能力。(答到科學知識、知識經驗其中一個，即可得分1 分)④ 結合學科教學，有目的地訓練學生的想象力。引導學生積極參加科技、文藝、體育等活動，不斷豐富學生的生活經驗，為發展想象力創設良好的條件。(答到學科教學、生活經驗其中之一可得1分)⑤ 引導學生進行積極幻想。培養學生大膽幻想和善于幻想的能力也具有重要意義。對學生的幻想不應諷刺譏笑，應該珍視、鼓勵、引導，幫助他們把幻想轉變成理想，把幻想同創造想象結合起來。(答到積極幻想即可得1分)63.【參考答案】(1)首先，校長踐行了關愛學生的師德規范。校長了解情況后用充滿關愛的語言開導張某。(答到關愛學生，并結合材料進行闡述即可得2 分，只答關愛學生不闡述得1 分)其次，校長踐行了為人師表的師德規范。校長能做到舉止文明，尊重同事，尊重家長。案例 中校長面對家長反映的問題能夠做到舉止文明，了解情況后知道是老師的問題，所以誠懇向 家長道歉，這表明了校長對家長的充分尊重；了解到家長反映的問題后，校長能夠找到羅老 師，校長并沒有批評或者態度強硬，而是充分跟羅老師進行交談，這也體現了校長尊重同事。(3 分：答到為人師表得1 分，答到尊重家長1 分，答到尊重同事得1 分)(2)教育法第43 條，受教育者應當履行下列義務：(一)遵守法律、法規；(二)遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣；(三)努力學習，完成規定的學習任務；(四)遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度。

從材料中來看，第一，老師讓寫檢討書，張某寫檢討書態度并不端正。沒有做到尊 敬師長。(答到尊敬師長得2 分)第二，張某在課堂上玩手機，沒有遵守學生行為規范，也沒有努力學習。(2 分：答 到遵守學生行為規范得1 分，答到沒有努力學習得1 分)第三，張某在初中談戀愛，也違背了學校的管理制度。(答到違背學校管理制度得1分)(3)第一，羅老師收走了學生的手機，侵犯了學生的財產權。(2 分：答到財產權并找出依據得2 分，僅答財產權得1 分))第二，羅老師翻看學生的聊天記錄，侵犯了學生的隱私權。未成年人保護法第 39條規定，任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。(2 分：答到隱私權，并找出依據給2 分，僅答隱私權，得1 分)第三，羅老師對學生有錢就任性的觀點有失教師風范，教師法第8 條教師的義務中談到，教師要為人師表，不斷提高思想政治覺悟。羅老師違背了教師履行的義務。(1 分：答到教師義務得1 分)64.【參考答案】

無意注意也稱不隨意注意，是沒有預定目的、不需要意志努力的注意。作為學生 容易受到無意注意的影響，因此要多利用無意注意規律來組織教學活動。

① 變化的刺激可以引起學生的無意注意。活動變化的刺激容易引起人們的注意。例 如，大街上閃爍的霓虹燈、夜空中劃過的流星等，很容易引起人們的注意。案例中的校長要求注重抑揚頓挫就 是為了引起學生的無意注意。(1 分：答到變化刺激即可得分)② 新異的刺激可以引發學生的無意注意。刺激物的新異性很容易引起無意注意。例如，剛到中國的留學生，中國的許多事物對他們來說都是新異的，很容易引起他們的無意注意。案例中的校長要求教師不能穿著奇裝異服，就是避免教師的外在穿著引起學生無關的無意注意。(1 分，答到新異刺激即可得分)③ 對比的刺激可以引起學生的無意注意。刺激物之間的強度、形狀、大小、顏色或持續時間等方面的差異特別顯著，很容易引起人們的無意注意。案例中的校長要求教師多用彩色筆標注，就是方便學生學習，引發他們的關注。(1 分答到對比的刺激即可得分)④ 強烈的刺激。(1 分)⑤ 起指示作用的刺激。(1 分)相信教師如果采用了校長的建議來組織教學工作，學生能夠更好的容易課堂之中，對于教學內容能夠更好的引發無意注意，并能有效的避免無關事物的影響。65.【參考答案】(1)美國心理學家耶克斯和多德森提出了有名的耶克斯—多德森定律： A.動機的最佳水平隨任務性質的不同而不同。(2 分)B.一般來講，最佳水平為中等強度的動機(2 分)C.動機水平與行為效率呈倒U 型曲線。(2 分)(2)耶克斯—多德森定律指出當面對的任務屬于容易程度時，學習動機越高學習效果越好；當所面對的任務屬于困難程度時，學習動機越低學習效果越好。(3 分。意思相似即可得分)題干中的中學生李某卻在面對簡單的數學單元測試時，學習動機較弱。而在完成困難的學科競賽這種較為困難的任務時，學習動機處于極高的狀態。這些恰好與耶克斯-多德森所表述的內容相反，因此最終都以失敗告終。(2 分。能夠結合案例進行說明即可得分)在以后的學習過程中，學生在面對不同難度系數的任務時，要恰當的控制自己的動機水平。如當遇到較難任務時，降低學習動機，輕松迎戰；當遇到較簡單任務時，增強學習動機，仔細認真完成教學任務；但一般所遇任務大多屬于中等難度，這時學習動機處于中等程度最好，適當的壓力能夠成為前進的動力。(4 分。提到面對難、中、易三種不同難度系數的任務水平學生應具備的不同動機水平即可得分)66.【參考答案】(1)談話法(或問答法)。(2 分。答出談話或問答即可得分)談話法的要求是： ①要準備好問題和談話計劃。(2 分。答到計劃就可得分)②提出的問題要明確，富有挑戰性和啟發性，問題的難易要因人而異。(2 分。提到明確、啟發性、因人而異其中一個得1 分，不超過2 分)③要善于啟發誘導。(2 分。提到啟發就可得分)④要做好歸納、小結。(2 分。提到歸納、小結之一就可得分)(2)該老師違背了下列教學原則： 啟發性原則。(1 分。答出啟發即可得分)材料中老師在學生回答不出 問題時，不是去引導學生，而是表情嚴肅，通過看課本直接告訴學生答案。這違 背了啟發性教學原則。(2 分。有嚴肅，直接告訴等同等意思表達即可得分)量力性原則(1 分。答出量力即可得分)。材料中，老師在學生沒有相 關經驗的基礎上進行提問，同時，教師的提問超出學生可以回答的水平，很多學 生都不會，甚至出現交頭接耳。(1 分。出現超出、交頭接耳等相同意思即可得 分)

第二篇：福建省2016年教師招聘考試教育綜合真題

2016年福建教師招考中小學教育綜合真題

一、單項選擇題（本大題共 35小題，每小題2分，共 70分）1.中國藥學家屠呦呦獲得2015諾貝爾（）A.細胞學和藥學獎 B.生理學和醫學獎 C.病理學和化學獎 D.生物學或化學獎

2.2015年7月31日，國際奧委會第128次會議在馬來西亞吉隆坡投票決定，將2022年冬季奧運會舉辦權交給中國的（）A.北京

B.上海 C.哈爾濱 D.張家界

3.十二屆全國人大四次會議表決通過，自2016年9月1日起施行的法律是（）A.慈善法

B.大會發 C.債券法 D.國家安全法

4.2016年1月29日，國家統計局發布數據，經初步核算，2015年中國國內生產總值按可比價格計算，比上年增長了（）A.8.1% B.7.8% C.7.2% D.6.9%

5.2015年9月3日，在北京天安門廣場舉行紀念大會（包括檢閱部隊），以此紀念抗日戰爭暨反法西斯戰爭勝利（）A.60周年

B.65周年 C.70周年 D.80周年

6.“十三五”規劃提出的到2020年實現的兩個翻番是指（）。（1）國家科技總量翻番（2）城鄉居民人均收入翻番

（3）國內生產總值翻番（4）農村人均生產總值翻番

A.（1）（3）

B.（2）（4）C.（1）（4）

D.（2）（3）

7.2016年1月19日至23日，國家主席習近平訪問的中東三國是（）（1）沙特（2）捷克（3）埃及（4）伊朗 A.（1）（2）（3）B.（2）（3）（4）C.（1）（3）（4）

D.（1）（2）（4）

8.根據《中華人民共和國教師法》，下列屬于教師義務的是（）A.參加進修或其他方式的培訓

B.不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平

C.對學校教育教學，管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議

D.從事科學研究，學術交流，參加專業的學習團隊，在學術活動中充分發表意見

9.《中小學幼兒園安全管理辦法》第二十四條規定，學校要建立學生安全信息通報制度，將學生安全信息及時告知監護人，下列屬于通報內容的是（）（1）學生身體和心理的異常情況（2）學生在校期間的知識掌握情況（3）學校規定的學生到校和放學時間（4）學生非正常缺席或擅自離校情況 A.（1）（2）（3）B.（1）（2）（4）C.（1）（3）（4）D.（2）（3）（4）

10.《鄉村教師支持計劃（2015-2020年）》總體要求提出的基本原則是（）（1）師德為先，以德化人（2）能力為重，終身學習（3）規模適當，結構合理（4）提升質量，提高待遇（5）改革機制，激發活力 A.（1）（2）（3）（4）B.（1）（2）（3）（5）C.（1）（2）（4）（5）D.（1）（3）（4）（5）

11.根據《關于進一步加強學校體育工作的若干意見》，中小學校園體育活動時間達到（）A.0.5小時 B.1小時 C.1.5小時 D.2小時

12.根據《教師資格案例》參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，不得再次參加教師資格證考試的限制年限是（）A.1年 B.3年 C.5年 D.8年

13.強調兒童在教育中的中心地位，以兒童中心主義著稱的教育家是（）A.杜威 B.凱瑟夫 C.夸美紐斯 D.赫爾巴特

14.具有與生產勞動相分離特征的教育階段是（）A.原始社會教育

B.奴隸社會和封建社會教育 C.近代教育 D.現代教育

15.政治經濟制度決定（）（1）教育領導權（2）受教育權（3）教育目的（4）教育結構（5）教育內容 A.（1）（2）（3）（4）B.（1）（2）（4）（5）C.（2）（3）（4）（5）D.（1）（2）（3）（5）

17.學校工作的中心環節是（）A.教學

B.科研

C.行政管理

D.后勤保障

18.為適應學生的個性化而開發的課程類型是（）A.選修課程

B.必修課程

C.學科課程

D.綜合課程

19.“既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也”表明教師應具備（）

A.廣博的文化修養

B.扎實的專業基礎知識 C.豐富的教育理論知識 D.良好的實際工作能力

20.陶行知說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”與之相關聯的教育職業道德是（）A.愛國守法 B.關愛學生 C.愛崗敬業 D.終身學習

21.烏申斯基指出：一般說來，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的，說明教學中應貫徹（）A.直觀性原則

B.啟發性原則

C.鞏固性原則

D.循序漸進原則

22.把教師自評和學校領導評價、同行評價、學生評價等結合起來對教師進行評價，體現了（）A.評價主體的多元性 B.評價內容的全面性 C.評價功能的發展性 D.評價方法的靈活性

23.“君子欲納于言而敏與行”強調的品德因素是（）A.道德認識

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

24.“一千個人的眼里，有一個千個哈姆雷特”表明人的心理具有（）A.客觀性

B.主觀性

C.目的性

D.社會性

25.對許多事物和活動都樂于參與、樂于探求、主要體現了興趣的（）A.敏捷性

B.廣泛性

C.持久性

D.效能

26.在鮮花盛開、草木蔥茂的陽春三月，人們常有“花在微笑、草在點頭”的愉悅體驗，這種情緒狀態是（）A.心境

B.激情

C.應激

D.熱情 27.教師為了讓小學生形成利他的習慣，采用的方式是提供榜樣，并經常獎勵他的行為。這種做法的理論依據是（）A.頓悟說

B.試誤說

C.認知失調論

D.社會學習論

28.場獨立性學習者一般偏愛的學科是（）A.語文

B.數學

C.政治

D.歷史

29.根據學習的定義，下列屬于學習的現象是（）①會打球 ②個子越長越高 ③風沙吹進眼睛自然流淚

④小孩看到穿白大褂的醫生感到害怕 ⑤兒童了解了“地球是圓的，而不是平的” A.①②④

B.②③⑤

C.①④⑤

D.①③④

30.教師的期望會影響學生，使被期望的學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為，產生預言效應。這種現象稱為（）A.近因效應

B.暈輪效應

C.投射效應

D.羅森塔爾效應

31.光和影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。這種“有色聽覺”是（）A.聯覺 B.后像

C.感覺適應

D.感覺對比

32.某學生認為自己學業成功的原因是努力學習，這種歸因維度是（）A.內部、穩定、可控

B.外部、穩定、不可控

C.內部、不穩定、可控

D.外部、不穩定、不可控

33.“曲不離口，拳不離手”強調了在動作技能行程中起重要作用的是（）A.示范

B.反饋

C.練習

D.言語指導

34.下列關于能力和知識，技能關系的說法，正確的是（）（1）知識、技能等同于能力

（2）能力的強弱與知識、技能的多少成正比（3）能力的形成與發展依賴于知識、技能的發展（4）在掌握知識、技能的過程中會促進相應能力的發展 A.（1）（2）

B.（2）（3）

C.（1）（4）

D.（3）（4）

35.根據富勒等人提出的教師成長階段論，處于“關注情境階段”的教師主要關注的問題是（）（1）“學生喜歡我嗎？”（2）“備課是否充分”（3）“怎樣上好每堂課”（4）“如何安排教學時間” A.（1）（2）（3）B.（1）（2）（4）C.（2）（3）（4）D.（1）（3）（4）

第二部分 非選擇題

二、填空題（本大題共 20小題，每小題 1分，共 20分）

36.美國加州理工學院、麻省理工學的研究人員2016年2月11日宣布，他們利用LIGO探測器于2015年9月14日探測到來自于兩個黑洞合并的______信號。

37.《中華人民共和國教育法》規定，國家實行教師資格、職務、______制度，通過考核、獎勵、培養和培訓，提高教師素質，加強教師隊伍建設。

38.《中華人民共和國義務教育法》第十七條規定，縣級人民政府根據需要設置______制學校，保障居住分散的適齡兒童、少年入學接受義務教育。

39.《中華人民共和國未成年人保護法》中所稱未成年人是指未滿______周歲的公民。

40.《中小學幼兒園安全管理辦法》第五十二條規定，文化部門依法禁止在中學、小學校園周圍_______米范圍內設立互聯網上網服務營業場所。

41.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）年》提出了到2020年，基本實現教育現代化、基本形成_______社會，進入人力資源強國行列的戰略目標。

42.“道而弗牽，強而拂抑，開而弗達”體現了_________式教學思想。43.我國教育目的的基本特征之一是堅持全面發展與_________發展的統一。

44.現代教育制度發展的趨勢之一是普通教育與_________朝著相互滲透的方向發展。

45.師生關系在人格上是_______的關系。

46.在教師的指導下，學生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問題各抒己見而獲得知識的一種教學方法，稱為 _________。

47.教育評價的實質是_____判斷或優劣判斷。

48.“抓中間、促兩頭”描述的班主任工作內容是______。

49.科學心理觀認為，心理是______的機能。

50.表象具有三大特征，即直觀性、_______和可操作性。

51.現代認知心理學將知識分為陳述性知識和_________。

52.邁克卡等人將復述策略，精細加工策略和組織策略統稱為________。

53.根據識記材料有無意義以及對材料是否理解，識記分為機械識記和________。

54.皮亞杰將兒童認知發展分為感知運動階段，前運算階段、________和形式運算階段。

55.維果斯基提出“教學應該走在發展的前面”，主張教學內容應該略高于兒童_________。這樣教學才能夠促進發展。

三、判斷說理題（本大題共 3小題，每小題5分，共 15分）

56.某位學科教師認為，自己的職責就是教好書，學生的思想品德教育那是班主任的事，該教師的認識是否正確，結合教育學的知識說明理由。

57.人應該立長志，而不應該常立志。這種說法是否正確，結合意志品質的知識說明理由。

和果斷性，但經常變換目標，缺乏堅持性，也缺乏自制性/自制力，不值得提倡。

58.表揚對學生具有推進作用，批評會傷害學生的自尊自信，所以教育中只能表揚，不能批評。這種說法是否正確，結合心理學的知識說明理由。

四、材料分析題（本大題共 2小題，59題30分，60題15分）

59.案例：第一學期期中考后，七年級某班班主任紀老師發現班級總平均成績年段排名最后，為了有效提高學生成績，在家長會紀老師宣布了一些決定。首先，將在班級微信群公布學生考試成績排名，要求子女成績不好的家長配合監督；其次，對排名靠后同學實施懲罰：要么背第一名繞操場跑一圈，要么罰款20元獎勵給第一名。女生楊某是外地生，近一個月連續幾次都是最后一名，由于身材弱小，只能接受罰款。為了逃離困境，楊某決定離開學校，父親認為女兒升學無望，便同意女兒的想法。在告知紀老師后，把女兒楊某送到小食店當店員。一周后，校領導在聽課時發現問題，在詳細認真調查后，慎重做出更換班主任的決定，由經驗豐富的黃老師接任。

第一次班級晨會，黃老師先和同學們熱情歡迎楊同學“回家”，以“我們是一家人”為主題發表了熱情洋溢的講話；進而黃老師以和藹的態度，生動具體分析了學習的意義和班級學風建設的重要性；最后宣布本學期結束將設立特殊獎項，例如“文藝能手”、“勤學標兵”、“進步典范”、“優秀組長”、“助人為樂之星”等獎項。在黃老師精彩演講后，班級學生都感覺耳目一新，充滿了期待。后面黃老師還在班級設立了“班主任信箱”，讓學生可以積極主動的提出建議，也可匿名。信箱的效果逐漸明顯，黃老師收到了很多學生提出的建議和意見，及時采納和反饋，并在“點贊墻”給同學點贊。有一天，黃老師收到了留言：謝謝您，黃老師，是您開啟了我人生希望之門??那雋秀的文字表達了楊同學的心聲。原來，黃老師一接任就對楊某進行了家訪，了解到期中考前楊某的母親生病在家，父親務工時間長，照顧母親的擔子就只能落在楊某的身上。黃老師一方面個人出資對楊某家庭慰問，引導父親正確認識接受教育的必要性，另一方面對其家庭困難制定詳細的幫扶計劃。

后來，黃老師發現楊某在唱歌方面很有潛質，建議音樂老師多加關注，又鼓勵她參加校園歌唱賽，獲得了二等獎。在期末考前，黃老師組織了主題為“主動學習，快樂成長”的溫書迎考班會，邀請各科任教師和部分家長代表參加。班會設有學習經驗交流、生問師答、自由發言、家長寄語等環節，楊某在發言中表達了自己努力學習的信心和決心。根據案例回答（1）案例涉及的違法主體有哪些？（2分）

（2）運用相關教育法律法規，分析案例中紀老師的行為。（6分）（3）結合案例，分析黃老師的行為自覺貫徹了哪些德育原則（10分）（4）結合影響個體身心發展的因素，分析案例中楊某發展變化的主要原因（8分）

（5）結合案例中黃老師的行為，分析如何建立老師的威信。（4分）

60.案例：小葉同學經常“眉頭一皺，計上心來”，不僅深思好學，觸類旁通，有獨立見解，還能透過現象看本質，喜歡打破砂鍋問到底，是班上名副其實的“智多星”。數學課上，當問題與條件發生變化時，他總能打破常規，想出新的方法，解決問題當機立斷，毫不猶豫。對此梁老師十分賞識，決定在數學課上采取新舉措。

首先，在班上開展課前講故事活動，提高學生的言語表達能力和數學題意理解力。蘋果落地現象是人們司空見慣的，但牛頓卻在此基礎上提出了萬有引力定律；伽利略敢于質疑和挑戰權威，通過在比薩斜塔上同時拋下兩個大小不同的鐵球試驗，指出鐵球同時落地才是真知。當學生講到此類故事時，梁老師就及時提倡學生給課本挑刺，要“吾愛吾師，吾更愛真理”，要敢于說“老師，我反對”，對敢于挑毛病的學生給予獎勵。其次，在課堂教學中，梁老師設置問題情境，激勵學生獨立發現問題、提出問題，老師不急于回答，鼓勵學生運用已有知識經驗去思考如何解決問題，老師給予一定的啟發，讓學生自己尋找答案，并鼓勵學生一題多解。

通過梁老師的引導和訓練，小葉同學的思維品質更加完善。他不僅敢于質疑，而且善于創新求異。初三畢業時，他成了小發明家，覺得自己離創新夢工廠越來越近了。

（1）結合案例分析小葉同學具有的思維品質。（8分）

（2）結合案例中老師的做法，闡述如何培養學生的思維品質。（7分）

第三篇：2016年福建省教師招聘考試教育綜合真題及答案

2016年福建省教師招聘考試

中小學教育綜合試卷

及參考答案

一、單項選擇題（本大題共 35小題，每小題2分，共 70分）

1、中國藥學家屠呦呦獲得2015諾貝爾（）A、細胞學和藥學獎

B、生理學和醫學獎 C、病理學和化學獎 D、生物學或化學獎 2、2015年7月31日，國際奧委會第128次會議在馬來西亞吉隆坡投票決定，將2022年冬季奧運會舉辦權交給中國的（）A、北京

B、上海 C、哈爾濱 D、張家界

3、十二屆全國人大四次會議表決通過，自2016年9月1日起施行的法律是（）A、慈善法

B、大會發 C、債券法 D、國家安全法 4、2016年1月29日，國家統計局發布數據，經初步核算，2015年中國國內生產總值按可比價格計算，比上年增長了（）A、8.1% B、7.8% C、7.2% D、6.9% 5、2015年9月3日，在北京天安門廣場舉行紀念大會（包括檢閱部隊），以此紀念抗日戰爭暨反法西斯戰爭勝利（）A、60周年

B、65周年 C、70周年 D、80周年

6、“十三五”規劃提出的到2020年實現的兩個翻番是指（）。

（1）國家科技總量翻番

（2）城鄉居民人均收入翻番

（3）國內生產總值翻番

（4）農村人均生產總值翻番

A、（1）（3）

B、（2）（4）C、（1）（4）

D、（2）（3）7、2016年1月19日至23日，國家主席習近平訪問的中英東三國是（）（1）沙特

（2）捷克（3）埃及

（4）伊朗 A、（1）（2）（3）B、（2）（3）（4）C、（1）（3）（4）

D、（1）（2）（4）

8、根據《教師法》，下列屬于教師義務的是（）

9、A、參加進修或其他方式的培訓

B、不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平

C、對學校教育教學，管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議

D、從事科學研究，學術交流，參加專業的學習團隊，在學術活動中充分發表意見

9、《中小學幼兒園安全管理辦法》第二十四條規定，學校要建立學生安全信息通報制度，將學生安全信息及時告知監護人，下列屬于通報內容的是（）（1）學生身體和心理的異常情況（2）學生在校期間的知識掌握情況（3）學校規定的學生到校和放學時間（4）學生非正常缺席或擅自離校情況 A、（1）（2）（3）B、（1）（2）（4）C、（1）（3）（4）D、（2）（3）（4）

10、《鄉村教師支持計劃（2015-2020年）》總體要求提出的基本原則是（）

11、（1）師德為先，以德化人（2）能力為重，終身學習（3）規模適當，結構合理（4）提升質量，提高待遇（5）改革機制，激發潛力 A、（1）（2）（3）（4）B、（1）（2）（3）（5）C、（1）（3）（4）（5）D、（1）（2）（4）（5）

11、根據《關于進一步加強學校體育工作的若干意見》中小學校園體育活動時間達到（）A、0.5小時 B、1小時 C、1.5小時 D、2小時

12、根據《教師資格證案例》參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，不得再次參加教師資格證考試的限制年限是（）A、1年 B、3年 C、5年 D、8年

13、強調兒童在教育中的中心地位，以兒童中心主義著稱的教育家是（）

14、A、杜威 B、凱瑟夫 C、夸美紐斯 D、赫爾巴

14、具有與生產勞動相分離特征的教育階段是（）

15、A、原始社會教育 B、奴隸社會和封建社會教育 C、近代教育 D、現代教育

15、政治經濟制度決定（）（1）教育領導權

（2）受教育權（3）教育目的（4）教育結構（5）教育內容 A、（1）（2）（3）（4）B、（1）（2）（4）（5）C、（2）（3）（4）（5）

D、（1）（2）（3）（5）

16、裴斯泰洛奇認為：“發展個人天賦的內在力量，使其經過鍛煉，使人能盡其才，能在社會上得到他應有的地位，這就是教育的目的。”這觀點反映的教育目的的價值取向是（）A、生活本位論 B、社會本位論

C、個人本位論

D、文化本位論

17、學校工作的中心環節是（）A、教學

B、科研

C、行政管理

D、后勤保障

18、適應學生的個性化而開發的課程類型是（）A、選修課程

B、必修課程

C、學科課程

D、綜合課程

19、“既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也”表明教師應具備（）A、廣博的文化修養

B、扎實的專業基礎知識 C、豐富的教育理論知識 D、良好的實際工作能力

20、陶行知說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”與之相關聯的教育職業道德是（）A、愛國守法

B、關愛學生

C、愛崗敬業

D、終身學習

21、烏申斯基指出：一般說來，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的，說明教學中應貫徹（）A、直觀性原則

B、啟發性原則

C、鞏固性原則

D、循序漸進原則

22、把教師自評和學校領導評價、同行評價、學生評價等結合起來對教師進行評價，體現了（）

A、評價主體的多元性

B、評價內容的全面性 C、評價功能的發展性

D、評價方法的靈活性

23、“君子欲納于言而敏與行”強調的品德因素是（）A、道德認識

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

24、“一千個人的眼里，有一個千個哈姆雷特”表明認得心理具有（A、客觀性

B、主觀性

C、目的性

D、社會性

25、對許多實物和活動都樂于參與、樂于探求、主要體現了興趣的（A、敏捷性

B、廣泛性

C、持久性

D、效能））

26、在鮮花盛開、草木蔥茂的陽春三月，人們常有“花在微笑、草在點頭”的愉悅體驗，這種情緒狀態是（）A、心境

B、激情

C、應激

D、熱情

27、教師為了讓小學生形成利他的習慣，采用的方式是提供榜樣，并經常獎勵他的行為。這種做法的理論依據是（）A、頓悟說

B、試誤說

C、認知失調論

D、社會學習論

28、場獨立性學習者一般偏愛的學科是（）A、語文

B、數學

C、政治

D、歷史

29、根據學習的定義，下列屬于學習的現象是（）①會打球

②個子越長越高

③風沙吹進眼睛自然流淚

④小孩看到穿白大褂的一聲感到害怕

⑤兒童了解了“地球是圓的，而不是平的” A、①②④

B、②③⑤

C、①④⑤

D、①③④

30.教師的期望會影響學生，使被期望的學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為，產生預言效應。這種現象稱為（）A、近因效應 B、暈輪效應 C、投射效應 D、羅森塔爾效應

31.光和影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。這種“有色聽覺”是（A.聯覺

B.后像

C.感覺適應

D.感覺對比

32.某學生認為自己學業成功的原因是努力學習，這種歸因維度是（）A.內部、穩定、可控

B.外部、穩定、不可控

C.內部、不穩定、可控

D.外部、不穩定、不可控

33.“曲不離口，拳不離手”強調了在動作技能行程中起重要作用的是（）A.示范

B.反饋

C.練習）D.言語指導

34.下列關于能力和知識，技能關系的說法，正確的是（）（1）知識、技能等同于能力

（2）能力的強弱與知識、技能的多少成正（3）能力的形成與發展依賴于知識、技能的發展（4）在掌握知識、技能的過程中會促進相應能力的發展 A.(1)(2)

B.(2)(3)

C.(1)(4)

D.(3)(4)35.根據富勒等人提出的教師成長階段論，處于“關注情境階段”的教師主要關注的問題是（）

（1）“學生喜歡我嗎？”（2）“備課是否充分”（3）“怎樣上好每堂課”（4）“如何安排教學時間” A、（1）（2）（3）B、（1）（2）（4）C、（2）（3）（4）D、（1）（3）（4）

二、填空題（本大題共 15小題，每小題

1分，共 15分）

36、美國加州理工學院、麻省理工學的研究人員2016年2月11日宣布，他們利用LICO探測器于2015年9月14日探測到來自于兩個黑洞合并的 信號。

37、《中華人民共和國教育法》規定，國家實行教師資格、職務、制度，通過考核、獎勵、培養和培訓，提高教師素質，加強教師隊伍建設。

38、《中華人民共和國義務教育法》第十七條規定，縣級人民政府根據需要設置

制學校，保障居住分散的適齡兒童、少年入學接受義務教育。

39、《中華人民共和國未成年人保護法》中所稱未成年人是指未滿

周歲的公民。40、《中小學幼兒園安全管理辦法》第五十二條規定，文化部門依法禁止在中學、小學校園周圍

米范圍內設立互聯網上網服務營業場所。

41、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2015）年》提出了到2020年，基本實現教育現代化、基本形成社會，進入人力資源強國行列的戰略目標。

42、“道而弗牽，強而拂抑，開而弗達”體現了

式教學思想。

43、我國教育目的的基本特征之一是堅持全面發展與

發展的統一。

44、現代教育制度發展的趨勢之一是普通教育與

朝著相互滲透的方向發展。

45、師生關系在人格上是

的關系。

46、在教師的指導下，學生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問題各抒己見而獲得知識的一種教學方法，稱為。

47、教育評價的實質是

判斷或優劣判斷。

48、“抓中間、促兩頭”描述的班主任工作內容是 _______。

49、科學心理觀認為，心理是

的機能。50、表象具有三大特征，即直觀性、和可操作性。

51、現代認知心理學將知識分為陳述性知識和______。

52、邁克卡等人將復述策略，精細加工策略和組織策略統稱為_____。

53、根據識記材料有無意義以及對材料是否理解，識記分為機械識記和。

54、皮亞杰將兒童認知發展分為感知運動階段，前運算階段、___________和形式運算階段。

55、維果茨基提出“教學應該走在發展的前面”，主張教學內容應該略高于兒童___________。

三、判斷說理題（本大題共 3大題，每小題5分，共 15分）

56、某位學科教師認為，自己的職責就是教好書，學生的思想品德教育那是班主任的事，該教師的認識是否正確，結合教育學的知識說明理由。

57、人應該立長志，而不應該常立志。這種說法是否正確，結合意志品質的知識說明理由。

58、表揚對學生具有推進作用，批評會傷害學生的自尊自信，所以教育中只能表揚，不能批評。這種說法是否正確，結合心理學的知識說明理由。

四、材料分析題（本大題共 4小題，50分，54、55各10分，56、57各15分）

59、案例：第一學期期中考后，七年級某班班主任紀老師發現班級總平均成績年段排名最后，為了有效提高學生成績，在家長會紀老師宣布了幾個決定。首先，將在班級微信群公布學生考試成績排名，要求學生成績不好的家長配合監督；其次，對排名靠后同學實施懲罰：要么背第一名繞操場跑一圈，要么罰款20元獎勵給第一名。女生楊某是外地生，近一個月連續幾次都是最后一名，由于身材弱小，只能接受罰款。為了逃離困境，楊某決定離開學校，父親認為女兒升學無望，便同意女兒的想法。在告知紀老師后，把女兒楊某送到小食店當店員。一周后，校領導在聽課時發現問題，在詳細認真調查后，做了更換班主任的決定，由經驗豐富的黃老師接任。

第一次班級晨會，黃老師先和同學們熱情歡迎楊同學“回家”，以“我們是一家”為主題發表了熱情洋溢的講話；進而生動具體分析了學習的意義和班級學風建設的重要性；最后宣布本學期結束將設立特殊獎項，例如“文藝能手”、“勤學標兵”、“進步典范”、“優秀組長”、“助人為樂”等獎項。在黃老師精彩演講后，班級學生都感覺耳目一新，充滿了期待。后面黃老師還在班級設立了“班主任信箱”，讓學生可以積極主動的提出建議，也可匿名。信箱的效果逐漸明顯，黃老師收到了很多學生提出的建議和意見，及時采納和反饋，并在“點贊墻”給同學點贊。

有一天，黃老師收到了留言：謝謝您，黃老師，是您開啟了我人生希望之門……這就是楊同學的心聲。原來，黃老師一接任就對楊某進行了家訪，了解到期中考前楊某的母親生病在家，父親務工時間長，照顧母親的擔子就只能落在楊某的身上。黃老師一人出資對楊某家庭慰問，引導父親正確認識接受教育的必要性，另一方面對其家庭困難制定詳細的幫扶計劃。

后來，黃老師發現楊某在唱歌方面很有潛質，建議音樂老師多加關注，又鼓勵她參加校園歌唱賽，獲得了二等獎。在期末考前，黃老師組織了“主動學習，快樂成長”溫書迎考班言、家長寄語各環節。楊某在發言中表達了自己努力學習的信心和決心。根據案例回答

（1）案例設計的違法主體有哪些？

（2）運用相關教育法律法規，分析案例中紀老師的 行為。

（3）結合案例，分析黃老師的行為自覺貫徹了哪些

德育原則？（4）結合影響個體身心發展的因素，分析案例中楊

某發展變化的主要原因。

（5）結合案例中黃老師的行為，分析如何建立教師

的威信。

60、案例：小葉同學經常“眉頭一皺，計上心來”，不僅深思好學，觸類旁通，有獨立見解，還能透過現象看本質，喜歡打破砂鍋問到底，是班上名副其實的“智多星”。數學課上，當問題與條件發生變化時，他總能打破常規，想出新的方法，解決問題當機立斷，毫不猶豫。對此梁老師十分賞識，決定在數學課上采取舉措。首先，在班上開展課前講故事活動，提高學生的言語表達能力和數學題意理解力。蘋果落地現象是人們司空見慣的，但牛頓卻在此基礎上提出了萬有引力定律；伽利略敢于質疑和挑戰權威，通過在比薩斜塔上同時拋下兩個大小不同的鐵球試驗，指出鐵球同時落地才是真知。當學生講到此類故事時，梁老師就及時提倡學生給課本挑刺，要“吾愛吾師，吾更愛真理”，要敢于說“老師，我反對”，對敢于挑毛病的學生給予獎勵。其次，在課堂教學中，梁老師設置問題情境，激勵學生獨立發現問題、提出問題，老師不急于回答，鼓勵學生運用已有知識經驗去思考如何解決問題，老師給予一定的啟發，讓學生自己尋找答案，并鼓勵學生一題多解。通過梁老師的引導和訓練，小葉同學的思維品質更加完善。他不僅敢于質疑，而且善于創新求異。初三畢業時，他成了小發明家，覺得自已離創新夢工廠越來越近了。

（1）結合案例分析小葉同學具有的思維品質。（8分）

（2）結合案例中老師的做法，確定如何培養學生的思維品質。（7分）

2016年福建省教師招聘考試 中小學教育綜合試卷參考答案

一、單項選擇題（本大題共35小題，每小題2分，共70分）

1.B

2.A

3.A

4.D

5.C

6.D

7.C

8.B

9.C

10.C

11.B

12.B

13.A

14.B

15.D

16.C

17.A

18.A

19.C

20.B

21.A

22.A

23.D

24.B

25.B

26.A

27.D

28.B

29.C

30.D 31.A

32.C

33.C

34.D

35.C

二、填空題（本大題共15小題，每小題1分．共15分）36.引力波

37.聘任

38.寄宿

39.十八

40.200 41.學習型

42.啟發

43.個性

44.職業教育 45.民主平等

46.討論法

47.價值

48.個別教育 49.腦

50.概括性

51.程序性知識 52.認知策略

53.意義識記54.具體運算階段 55.現有水平

第四篇：2018安徽教師招聘考試《小學教育綜合》真題解析

2018安徽教師招聘考試《小學教育綜合》真題解析

一、單選題（本大題共35題，每小題1分，共35分）

1、黨的十九大報告指出，建設教育強國是中華民族偉大復興的（）。

A.基礎工程 B.輔助工程

C.階段性工程

D.形象工程

2、《安徽省中小學辦學行為規范（試行）》規定義務教育階段學生每天睡眠時間不少于（）。

A.6小時 B.7小時

C.8小時

D.9小時

3、《中小學教育質量綜合評價指標框架（試行）》中的“學業負擔狀況”關鍵指標不包括（A.學習時間 B.課業質量

C.學業水平

D.學習壓力

4、心理學是研究心理現象及其發生發展規律的科學。心理現象又稱（）。

A.心理過程 B.心理特征

C.心理活動

D.心理特質

5、從教育系統運行的空間特性來看，可以將教育形態劃分為（）。

A.古代教育、近代教育和現代教育

B.農業社會的教育、工業社會的教育與信息社會的教育

C.非制度化的教育與制度化的教育

D.家庭教育、學校教育與社會教育

6、嗅覺的適應一般表現為感受性的（）。

A.提高 B.降低

C.或提高或降低 D.沒有變化

7、意志的首要特征是（）。

A.自覺確定行動目的 B.對活動的調節作用

C.克服內外部困難 D.以隨意動作為基礎

8、斯滕伯格的智力成分亞理論中的“成分”不包括（）。

A.經驗成分 B.操作成分

C.知識獲得成分

D.元成分

9、程序性知識學習在頭腦中的表征方式被稱為（）。

A.圖式 B.認知結構

C.產生式系統

D.命題網絡

10、關于“圓的直徑是它的半徑的兩倍”的學習是（）。

A.概念學習B.認知策略學習

C.規則或原理學習

D.下位學習

11、教育心理學最核心的內容是（）。

A.教師心理 B.學習心理

C.教學媒體

D.教學環境設計

。）

12、學生應獲得滿意的學習結果而更愿意學習，因獲得不滿意的學習結果可能會厭惡學習。這符合桑代克提出的（）。

A.準備律 B.練習律

C.效果律

D.強化率

13、有的學生常常利用自己內部的參照，不易受外來因素的影響和干擾，獨立對客觀事物作出判斷，該學生的認知方式屬于（）。

A.場依存型 B.場獨立型

C.沖動型

D.發散型

14、心理狀態是指人在某一時刻的心理活動的水平，以下屬于心理狀態的是（）。

A.勤勞 B.心境

C.想象

D.態度

15、根據皮亞杰認識發生論的觀點，道德發展的第四個階段為（）。

A.前道德階段 B.他律道德階段

C.自律道德階段

D.公正階段

16、根據一定的要求和標準，利用表揚與獎勵、批評與懲罰、操行評定等方式對學生的思想行為做出價值判斷的德育方法為（）。

A.實際鍛煉法 B.品德評價法

C.說理疏導法

D.情感陶冶法

17、關于必修課程與選修課程之間的關系，下列說法錯誤的是（）。

A.彼此之間不存在主次關系 C.具有相對獨立性

B.必修課程比選修課程重要

D.相互滲透，互相作用

18、在教學過程中，學生在較短的時間學習人類積累的科學文化知識和經驗，進而認識現實世界，這體現了教學過程的（）。

A.間接性 B.發展性

C.指導性

D.鞏固性

19、以評價對象自身某一時期的發展水平為參照標準，判斷其發展狀況的教學評價類型為（）。

A.相對性評價 B絕對性評價

C.個體內差異評價

D.形成性評價

20、依據《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神，小學階段（）。

A.以綜合課程為主 B.以分科課程為主

C.設置分科與綜合相結合的課程 D.以分科課程為主，綜合課程為輔

21、馬克思曾說：“要改變一般的人的本性，使它獲得一定勞動部門的技能和技巧，成為發達的和專門的勞動力，就要有一定的教育或訓練。”這體現了教育的（）。

A.經濟功能 B.政治功能

C.文化功能

D.生態功能

22、王教師開始有意識的自我規劃，以謀求最大程度的自我發展，這說明王教師正處于教師專業發展的（）。A.“非關注”階段 B.“自我更新關注”階段 C.“虛擬關注”階段 D.“生存關注”階段

23、以問題解決為中心，注重學生獨立活動，著眼于創造性思維能力和意志力培養的教學模式為（）。

A.傳遞-接受教學模式 B.自學-輔導教學模式 C.引導-發現教學模式，D.情境-陶冶教學模式

24、付老師十分重視組織和指導學生的復習，他運用的教學原則是（）。

A.直觀性原則 B.鞏固性原則

C.理論聯系實際原則 D.啟發性原則

25、教師通過語言系統地向學生傳遞科學文化知識，并促進他們的智能與品德發展的教學方法屬于（）。

A.講授法 B.練習法

C.演示法

D.實驗法

26、一般來說，童年期的思維特征以形象思維為主，少年期的思維逐漸過渡到以抽象思維為主，這體現了人的發展的（）。

A.整體性 B.順序性

C.互補性

D.差異性

27、作業的布置與批改有其基本要求，以下不在其基本要求之列的選項為（）。

A.及時批改 B.分量適當

C.不予反饋

D.目的明確

28、當代教學組織形式的發展趨勢不包括（）。

A.多樣化 B.綜合化

C.個別化

B.統一化

29、按照加涅的學習結果分類主張，“學習魯迅的雜文，生平事跡以及戰斗精神”屬于（）。

A.言語信息學習B.智慧技能學習

C.認知策略學習

D.動作技能學習

30、學校人際關系狀況、師生特有的心態、行為方式等屬于（）。

A.顯性課程 B.活動課程

C.隱性課程

D.學科課程

31、根據《中華人民共和國教師法》的規定，下列不屬于教師享有的權利是（）。

A.遵守憲法法律和職業道德 B.參與學校民主管理

C.對學生的思想政治、品德、學習勞動等方面進行評價 D.參加進修和接受其他各種形式的培訓

32、《中小學教師職業道德規范》(2008年)對教師“為人師表”提出的具體要求不包括（）。

A.語言規范 B.衣著得體

C.舉止文明

D.因材施教

33、人的身心發展過程中，起主導作用的是（）。A.學校教育 B.家庭教育 C.社會教育 D.自我教育

34、古希臘的思想家蘇格拉底提出了著名的（）。

A.產婆術 B.結構說

C.準備論

D.講授法

35、“小學生品行養成的特點和規律”屬于《小學教師專業標準(試行)》“專業知識”維度的（）。

A.小學生發展知識 B.學科知識

C.教育教學知識

D.通識性知識

二、多選題（本大題共5題，每小題2分，共10分）

36、課程標準是教學得以進行的最根本的依據，下列屬于其基本框架內容的是（）。

A.課程性質 B.課程目標

C.內容標準

D.教學建議。

37、我國教育目的的精神內涵包括（）。

A.兼顧社會發展與人的發展需要

B.培養全面發展的社會主義建設者和接班人

C.貫徹和實施全面發展教育 D.建設終身型學習社會。

38、下列屬于廣義學習現象的是（）。

A.新生兒的抓握反射 B.兒童模仿偶像崇拜

C.小狗算算術 D.因交通事故對車的恐懼

39、下列選項不屬于個性心理傾向性的是（）。

A.需要 B.動機

C.情緒

D.性格

40、隨著信息化不斷發展，知識傳遞方式和獲取方式，教和學關系都發生革命性變化，也要求教育作出相應的變革，教育信息化成為變革的一個重要標志，其基本特征主要體現在（）。

A.教育虛擬化 B.教育資源全球化

C.學習自主化

D.教材多媒體化

三、判斷題（本大題共10題，每小題1分，共10分）

41、教育的根本任務是立德樹人（）。

42、能夠在較短的時間內記住較多的東西，就是記憶準確性良好的表現（）。

43、教育就是智育（）。

44、教師綜合評價學生能力是指教師對學生學習前和學習過程狀況的診斷評價能力（）。

45、學生掌握了知識就一定能提高思想道德水平（）。

46、“問題—設計—實踐—反思—總結”是“課例研究”的基本操作模式之一（）。

47、我國中小學教師資格實行5年一周期定期注冊，每個注冊有效期內要完成不少于國家規定的360個培訓學時或省級教育行政部門規定的等量學分（）。

48、教材就是教科書（）。

49、復式教學和小班教學是各國基礎教育階段普遍實行的基本教學組織形式（）。50、通過老鼠走迷宮實驗，托爾曼揭示了“潛伏學習”的存在（）。

四、簡答題(本大題四小題，每小題五分，共20分。)

51、小學教育的啟蒙作用表現在哪些方面？

52、簡述教學的啟發性原則及其要求。

53、什么是課外活動？其教育作用有哪些？

54、如何提高小學生情緒調節能力？

五、材料分析題（本大題共3小題，每小題15分，共45分。）

55、閱讀材料，回答問題。

有一次跟朋友聊天，聊到學生問題層出不窮時我感嘆道：“班主任每天就像消防員一樣到處救火，費時費力還不見效，這樣的日子何時才是個頭啊。”朋友真誠地跟我說：“你換一個角度來看學生問題時，或許問題就不是問題了，而是你跟問題的關系了。問題產生了，成了既定事實，無論你是罵還是打，都改變不了事實，能做的就是分析思考：“你以及你的學生可以從這些問題中獲得哪些成長的養料呢？”

我聽了這話，就好比黑燈瞎火中突然看到了一盞明燈，心里一下子就亮堂了。有了這樣的思維模式，我的行為模式也就改變了。學生搞出問題后，首先我會迅速讓自己冷靜下來：既然已成事實，我要做的就是把負面影響降到最低！然后，我還會進一步問我自己，這是問題嗎？究竟是學生的行為沒有達到我的預期而讓我覺得這是問題，還是相關的評價標準有問題，從而錯評了學生的行為？

--資料來源：鐘杰.我要給學生種下美夢[J].2017（1）.（1）談談你對小學班主任角色的認識。（5分）

（2）假如你是一名小學班主任，應如何創新性地開展班主任工作？（10分）

56、閱讀材料，回答問題。

學校教研處于我國教研體系的末端，是各級教研的落腳點，學校教研水平直接影響教育教學的質量。

當前，學校教研存在碎片化、無序化狀況；一些地方的省市縣城教研在學校層面難以落實到位；一些學校教研組功能被嚴重弱化，教研流于形式；一些教師被動教研，教研效果大大降低。

因此，教研作為學校的常規工作，必須打破“常規”，在傳承中創新，在創新中突破。亟須學校厘清目標和方向，整體規劃和設計學校、學科、教師各個層面的研究和組織機構，找到適合的教研主題和教研形態，提升教研的效益與質量。

需要學校協調好教研組、年級組、備課組的工作讓教研組“強”起來。需要創新管理和激勵機制，讓教師成為教研的主人。

需要教師跳出學段或學科研究教學、研究學生，找到適合自己的教研內容和方式，在深度教研中心實現專業成長。

……

--資料來源：《人民教育》編輯部.學校教研創新[J].人民教育.2018（2）.（1）教研對小學教師專業發展有何意義？（7分）（2）請列舉并說明你所熟悉的小學教研活動形式。（8分）

57、閱讀材料，回答問題。

物理學大師費曼說，我講授的目的不是為你們參加考試，我最喜歡做的，是展示這個奇妙世界的一部分供你們來欣賞……

在教育孩子過程中，我國一些家長，和教師認為。任何興趣都不是憑空而來的。當孩子有了一定成就，沒準就會產生興趣，所以這些家長才會逼迫孩子上各種補習班，老師才會不停的給學生灌輸知識，罰學生抄很多遍作業。（1）請你談談興趣對學習的作用。（5分）（2）如何培養小學生的學習興趣？（10分）

參考答案及解析

一、單選題（本大題共35題，每小題1分，共35分）

1-5：ADCCD 6-10：BAACC 11-15:BCBBD 16-20:BBACA 21-25:ABCBA 26-30:BCDAC 31-35:ADAAC

二、多選題（本大題共5題，每小題2分，共10分）36.BCD 37.ABC 38.BCD 39.CD 40.BCD

三、判斷題（本大題共10題，每小題1分，共10分）41-45:√××√× 46-50：√√××√

四、簡答題(本大題四小題，每小題五分，共20分。)51.（1）在身體素質方面的啟蒙作用，關心兒童的身心加納肯呢個，增強兒童的體質在小學教育中十分重要。

（2）在學習知識方面的啟蒙作用，小學兒童正處在智慧潛力逐步顯現并迅速發展發展的時期，小學教育的一個重要任務應放在啟迪兒童智慧發展上。

（3）在品德方面的啟蒙作用，小學思想品德教育的重點是培養小學生良好的道德觀念和行為習慣，既文明行為的養成教育

52.啟發性原則：是指在教學活動中，教師要調動學生的主動性和積極性，引導他們通過獨立思考、積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識，提高分析問題和解決問題的能力。

（2）貫徹此原則的要求

①加強學習的目的性教育，調動學生學習的主動性；

②設置問題情境，啟發學生獨立思考，培養學生良好的思維方法和思維能力； ③讓學生動手，培養獨立解決問題的能力，鼓勵學生將知識創造性地運用于實際； ④發揚教學民主。

53.（1）含義：課外活動是指學校在課堂教學活動之外，由學校或校外教育機關有目的、有計劃、有組織地對學生實施的多種多樣的教育活動。（2）課外活動在人的身心發展中具有重要的意義和作用： ①有利于學生多種渠道即使獲取各種信息，擴大知識面，開拓視野 ②有利于培養學生的獨立意思，提高他們的社會適應能力 ③有利于因材施教，發揮學生特長

④有利于培養學生探求意識，提高他們的創造力

⑤有利于學生的身心健康，使他們的個性得到全面和諧的發展

54.（1）形成正當的、合理的需要（2）培養正確的人生觀（3）有效的表達情緒（4）保持和創造快樂的情緒（5）敏銳覺察情緒（6）平和接納情緒狀態（7）正確調整情緒

（8）培養消除不良情緒的能力

五、材料分析題（本大題共3小題，每小題15分，共45分。）55.1.談談你對小學班主任角色的認識：

（1）班主任工作是貫徹教育方針，完成教育任務和實現教育目標的重要保證；（2）班主任工作是提高教學效率的重要手段；

（3）班主任工作為學生健康、全面、和諧發展提供了條件；

（4）班主任是學校聯系各班級的紐帶，是溝通學校與家庭，社會教育力量的橋梁。2.假如你是一名小學班主任，應如何創新性地開展班主任工作（1）了解和研究學生。深入了解本班級的學生情況，便于因材施教。（2）有效地組織和培養優秀班集體。在集體中對個別學生進行教育。（3）協調校內外各種教育力量。發展家庭、社會等各方面倆對學生進行學習。（4）學習指導、學習活動管理和生活指導、生活管理

（5）建立學生檔案。隨時了解學生學習動態，更好的把握學生的動態。（6）組織課外、校外活動和指導課余生活

（7）操行評定。對學生進行準確客觀的評價，并記錄下來。

（8）班主任工作計劃與總結。班主任對本班級的工作應該進行全面細致的計劃。（9）個別教育工作。班主任在進行班級工作的時候應該考慮到個別差異，進行因材施教。（10）班會活動的組織。

56.教研對小學教師專業發展有何意義（1）促進教師專業自主意識的提升（2）促進教師還是結構的完善（3）增強教師的參與意識和合作能力（4）促進教師研究意識和能力的提升（5）促進教師的反思意識和能力的提升 2.請列舉并說明你所熟悉的小學教研活動形式（1）觀摩和分析優秀教師的教學活動（2）開展微格教學（3）進行專門訓練（4）反思教學經驗（5）評課和賽課（6）同構異課（7）聽課、評課、集體備課、知識競賽（8）公開課

57.1.請你談談興趣對學習的作用

（1）興趣是學習的重要動力，是克服困難的一種內心的心理因素（2）學習興趣有利于促進自主、探究學習，從而使學生得到自主發展（3）學習興趣是開發智力的催化劑，是思維、記憶能力提高的內在動力（4）學習興趣對學習效果具有增強作用（5）有利于根據學生的情況進行因材施教 2.如何培養小學的學習興趣（1）通過各種活動發展學生的興趣（2）通過提高教學水平，引發學生興趣（3）引導學生將廣泛興趣與中心興趣結合起來（4）通過積極的評價使學生的興趣得以強化（5）充分利用原有興趣的遷移

第五篇：2013江西中小學教師招聘考試教育綜合知識真題

2013江西中小學教師招聘考試教育綜合知識真題

一、單選題（每小題1分 共60分）

1、1879年，（A）在德國萊比錫大學建立心理實驗室，標志著心理學成為一門獨立的科學。

A.馮特

B.桑代克

C.華生

D.特曼

2、世界上第一位太空老師是（D）

A.克麗斯塔?麥考利夫

B.王亞平

C.阿爾文?德魯

D.芭芭拉?摩根

3、日常教學活動中，教師應該引導學生做到“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”，這種現象在教育心理學上稱為（A）

A.遷移

B.同化

C.順應

D.模仿

4、專心作答試題時，參與的高級中樞主要有(D)①下丘腦 ②大腦皮層H區（聽覺性語言中樞）

③大腦皮層S區（運動性語言中樞）④電腦皮層V區（視覺性語言中樞）

⑤大腦皮層W區（書寫性語言中樞）

A.①③

B.②③

C.②④

D.④⑤

5、在對事物的知覺中，需要有以往經驗、知識為基礎的理解，以便對知覺的對象做出最佳解釋，說明知覺的這一特性叫（A）

A.知覺的理解性

B.知覺的選擇

C.知覺的恒常性

D.知覺的整體性

6、（A）是人們對他人的認知判斷，首先是主要根據個人好惡得出一個判斷，然后再從這個判斷推論出認識對象其他品質的現象。

A.暈輪效應

B.近因效應

C.社會刻板效應

D.首因效應

暈輪效應，又稱“光環效應”，指人們對他人的認知判斷首先是根據個人的好惡得出的，然后再從這個判斷推論出認知對象的其他品質的現象。

近因效應是指當人們識記一系列事物時對末尾部分項目的記憶效果優于中間部分項目的現象。前后信息間隔時間越長，近因效應越明顯。原因在于前面的信息在記憶中逐漸模糊，從而使近期信息在短時記憶中更為突出。

首因效應，是人與人第一次交往中給人留下的印象，在對方的頭腦中形成并占據著主導地位的效應。首因效應也叫首次效應、優先效應或第一印象效應。第一印象作用最強，持續的時間也長，比以后得到的信息對于事物整個印象產生的作用更強。

社會刻板效應即社會定型、社會印刻、社會成見。指人們對不同社會集團的人所持的固定劃一的看法。它形成的前提是對人們的社會歸屬的劃分。如按國籍來劃分，可產生諸如中國人重傳統，美國人講實用等國民刻板印象；按職業劃分，又可產生諸如警察嚴肅，演員浪漫的印象。這種劃分并無充分根據，故有時會妨礙對他人的正確認識和評價。

7、在教學活動中，教師不能滿足于“授人以魚”，而是要做到“授人以漁”，這說明教學中應該重視（B）

A.傳授學生知識

B.發展學生能力

C.培養學生個性

D.養成學生品德

8、（A）也稱儲存。指已編碼的信息，必須在頭腦中得到保存，在一定時間后，才能被提取。

A.保持

B.編碼

C.提取

D.記憶

9、（D）是對字詞、概念、規律和公式等各種概括化知識的記憶，它與一般的特定事件沒什么聯系。

A.陳述性知識

B.程序性記憶

C.情景性記憶

D.語意記憶

10、艾賓浩斯在遺忘曲線顯示，遺忘的進程是（B）

A.前后一致

B.先快后慢

C.先慢后快

D.高原現象

遺忘曲線告訴人們在學習中的遺忘是有規律的，遺忘的進程很快，并且先快后慢。觀察曲線，你會發現,學得的知識在一天后，如不抓緊復習,就只剩下原來的25%。隨著時間的推移,遺忘的速度減慢，遺忘的數量也就減少。

11、（B）是在缺乏經驗傳授的條件下，個體自己去獨立發現、創造經驗的過程。

A.接受學習

B.發現學習

C.意義學習

D.機械學習

12、兒童在識字的初級階段，容易把一些筆畫，相近或相似的字讀錯，如把“入口”讀作“八口”，這說明兒童（A）

A.感知能力不成熟

B.注意能力不健全

C.記憶能力不深刻

D.思維能力有欠缺

13、人工概念是人為的，在程序上模擬的概念，這種方法由（D）于1922年首創。

A.斯金納

B.桑代克

C.霍爾

D.赫爾

14、格式塔心理學研究發現，人們在知覺一個物體時，傾向于從它的一般性功能上認識它，稱為（D）

A.經驗

B.問題表征

C.線索

D.功能固著

15、（A）是指接受、加工、存儲和應用信息的能力。

A.認知能力

B.操作能力

C.社交能力

D.模仿能力

16、用科學的方法編制智力測驗的第一人是法國心理學家（B）

A.西蒙

B.比奈

C.瑞文

D.斯坦福

17、美國耶魯大學的心理學家（D）試圖在更為廣泛的意義上解釋智力行為，于上世紀80年代提出了智力的三元理論。

A.瑟斯頓

B.斯皮爾曼

C.吉爾福特

D.斯滕伯格

18、進程民工的張某夫婦超計劃生育一女孩，今年已滿6歲，由于沒有準生證，他們臨時住所附近一所小學及當地教育局拒絕接受該孩子入學，學校和教育局的行為違背了（B）

A.《中華人民共和國教師法》

B.《中華人民共和國教育法》

C.《中華人民共和國勞動法》

D.《中華人民共和國計劃生育法》

19、教師提問學生，要求學生例舉磚頭的各種用途。學生給出可能答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西…，這種尋求答案的思維方式是（A）

A.發散思維

B.形象思維

C.抽象思維

D.直覺思維

20、人格特質說起源于20世紀40年代的美國，理論的主要代表人物是美國心理學家奧爾波特和（B）

A.埃里克森

B.卡特爾

C.皮亞杰

D.維果茨基

21、在近代西方教育史上，提出過著名的“白板說”的教育思想家是（C）

A.夸美紐斯

B.盧梭

C.洛克

D.裴斯泰洛奇

22、戰國后期，我國出現的具有世界影響的教育文獻是（A）

A.《學記》

B.《中庸》

C.《孟子》

D.《大學》

23、著名的實用主義教育家及代表作是（B）

A.布魯納、《教育過程》

B.杜威、《民本主義與教育》

C.贊科夫、《教育與發展》

D.凱洛夫、《教育學》

24、對“人力資本理論”作出最杰出的貢獻的學者是（A）

A.美國的舒爾茨

B.前蘇聯的斯特魯米林

C.中國的于光遠

D.美國的凱恩斯

25、一定社會的政治經濟制度對教育目的制定具有（B）

A.定向作用

B.決定作用

C.影響作用

D.促進作用

26、青少年心理發展的（D）決定了教育工作必須因材施教。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.差異性

27、對于正常發育的兒童來說，遺傳素質對其身心發展起（A）

A.前提作用

B.決定作用

C.促進作用

D.導向作用

28、教育目的可以發揮（C）

A.導向、規范和權威作用

B.激勵、評價和統一作用

C.導向、激勵和評價作用

D.宣傳、引導和激勵作用

29、馬克思主義認為，實現認得全面發展的唯一方法是（B）

Ａ、腦力勞動與體力勞動想結合Ｂ、教育與生產勞動相結合Ｃ、知識分子與工人農民相結合 Ｃ、城市與農村相結合

30、教師的專業能力素養、除要求具有熟練的數字技巧、良好教學能力外，還要求具有一定的（B）

Ａ、交往能力

Ｂ、研究能力

Ｃ、管理能力

Ｄ、學習能力

31、心理學家稱之為“危險期”或“心理斷乳期”的時期發生在（B）

A.小學階段

B.初中階段

C.高中階段

D.大學階段

32、我國義務教育的教學計劃應具有的三個基本特征是（D）

A.強制性、基礎性、科學性

B.強制性、普遍性、科學性

C.科學性、普遍性、基礎性

D.強制性、普遍性、基礎性

33、第三次全教會對基礎教育課程體系建設的要求，包括國家課程、地方課程和（C）

A.活動課程

B.社會課程

C.學校課程

D.特色課程

34、根據課程任務，可將其分為基礎型課程、拓展型課程和（B）

A.新授課和鞏固課

B.研究型課程

C.單一型課程

D.綜合型課程

35、古代印度宗教權威至高無上，教育權控制在婆羅門教和（C）手中

A.印度教

B.伊斯蘭教

C.佛教

D.基督教

36、（C）主張教育為當下的生活服務，主張教育即生活

A.夸美紐斯

B.伊斯蘭教

C.杜威

D.裴斯泰洛奇

37、盧梭的自然主義思想對德國哲學家（A）的影響最大

A.康德

B.歌德

C.費爾巴哈

D.黑格爾

38、古希臘百科全書式的哲學家是（D）

A.蘇格拉底

B.希波克拉底

C.柏拉圖

D.亞里士多德

39、孔子的教育思想在（D）中有充分的反應

A.《中庸》

B.《大學》

C.《孟子》

D.《論語》

40、教育學作為一門獨立的學科，發端于（B）的《大教學論》

A.赫爾巴特

B.夸美紐斯

C.杜威

D.裴斯泰洛奇

41、從一門規范學科的建立，從獨立的教育學誕生的角度說，通常德國赫爾巴特的（A）作為教育科學形成的標志。

A.《普通教育學》

B.《教育學》

C.《大教學論》

D.《民本主義》

42、思想品德教育的實質是（C）

A.將學生的道德認識轉化為道德行為

B.培養學生的道德情感

C.將一定社會的思想品德轉化為受教育者個人的思想品德

D.提高學生對宏觀世界的認識

43、“導生制”的管理模式最早出現在19世紀初的（B）

A.美國

B.英國

C.德國

D.法國

44、班主任工作的中心環節是（B）

A.了解學生

B.組織的培養班集體

C.做好個別教育工作

D.統一多方面的教育力量

45、中國近代系統完備的學制系統產生于（A）的《欽定學堂章程》（使稱）由此形成中國現代學制的開端。

A.1902年

B.1924年

C.1912年

D.1904年

46.（B）清政府頒布《奏定學堂章程》（又稱）體現了張之洞“中學為體、西學為用”的思想。

A.1902年

B.1904年

C.1912年

D.1922年

47.（B）是通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生的品德的方法.A.說理教育法

B.陶冶教育法

C.實際鍛煉法

D.榜樣示范法

48.德育目標是教育目標在人的（C）方面的總體規格要求。

A.思想教育

B.政治教育

C.思想品德

D.政治道德

49.教育者施教傳道、受教育者受教修養的相互作用的活動方式稱為（C）

A.德育內容

B.德育活動

C.德育方法

D.德育過程

50.集體教育和個體教育相結合的德育原則，是教育家（A）的成功教育經驗

A.馬卡連柯

B.加里寧

C.烏申斯基

D.贊可夫

名言“教師是人類靈魂的工程師”是由加里寧提出來的，他說：“很多教師常常忘記他們應該是教育家，而教育家也就是人類靈魂工程師。” 《人是教育的對象》為烏申斯基的代表作。

贊可夫蘇聯著名教育家、心理學家。他的主要著作有：《教學與發展》

51、班主任以教育目的為知道思想，以“學生守則”為基本依據，對學生一個學期內在學習老丁、生活、品行等方面進行小結與評價，這項工作叫（D）

A.建立學生檔案

B.班主任工作總結

C.班主任工作計劃

D.操行評定

52、班會的特點主要由集體性、針對性和（A）

A.自主性

B.開放性

C.時效性

D.教育性

53、我國實行（B）年義務教育

A.八

B.九

C.五

D.十

54、新修訂的義務教育法于（A）實施

A.2006年

B.1995年

C.2001年

D.2004年

55、《義務教育法》規定，教師的教育教學工作應當（A）

A.履行法律規定義務

B.保證學生的課外活動時間

C.促進學生全面發展

D.平均工資不低于公務員

56、（B）是教師職業道德修養水平的標志

A.教師良心

B.教師公正

C.教師義務

D.教師榮譽

57、某小學為追求升學率，將低年級成績最差的三名學生除名，該小學侵犯了未成年學生的（C）

A.人格尊嚴

B.隱私權

C.受教育權

D.身心健康權58、5月19日，中國社科院財經戰略研究院社會科學文獻出版社，城市與競爭力研究中心，在京聯合發布2013年中國《城市競爭力藍皮書》在287個城市中，江西省有南昌、上饒、景德鎮和九江四個城市入選（A）

A.2012年中國生態城市競爭力前10名

B.2012年中國宜居城市競爭力前10名

C.2012年中國宜商城市競爭力前10名

D.2012年中國知識城市競爭力前10名59、2012年6月27日，中國載人潛水蛟龍在號再西太平洋馬里亞納海溝下潛深度達到（C）米，創造了作業類載人潛水器新的世界紀錄，標志著我國具備了載人達到全球99%以上海洋深處進行作業的能力，標志著中國海底載人科學研究和資源勘探能力達到國際領先水平。A、7000

B.7020

C.7062

D.8000

60、行為主義心理學家的代表人物是美國心理學家（D）

A.詹姆士

B、苛勒

C.韋特海默

D華生

威廉?詹姆斯,，實用主義的倡導者，美國機能主義心理學派創始人之一，也是美國最早的實驗心理學家之一。

科勒，認知主義心理學家。德國心理學家、格式塔心理學的創始人和主要代表。

華生,美國心理學家。行為主義心理學的創建人。他的行為主義又被稱作“S-R”心理學，即刺激-反應心理學。華生于1913年發表的論文《行為主義心目中的心理學》，被認為是行為主義心理學派誕生的標志。

二、簡答題（共15分）

1.簡述班級授課制的優越性與局限性。（8分）

答：

優越性：

1、有效地擴大了教育規模，促進了學校教育的普及。

2、有利于學生獲得系統的科學知識。

3、有助于教師充分發揮主導作用。

4、有利于學生之間的相互切磋、交流。

局限性：

1、不利于對學生因材施教，難以照顧學生的個別差異。

2、在一定程度上限制了學生的主體地位、獨立性、創新精神等方面的發展。

3、以“課”為基本的教學活動單位，某些情況下會割裂內容的整體性。

4、缺乏真正的生生之間的合作。

2.怎樣理解素質教育的內涵？（7分）

答：通常公認的素質教育的內涵：

第一，素質教育是面向全體學生的教育；

第二，素質教育是促進學生全面發展的教育；

第三，素質教育是促進學生個性健康發展的教育。

二．論述題（10分）

結合教學實際，論述建構主義的學生觀。

教師資格證書：P45

教師資格證知識點：

答：建構主義者強調，學生并不是空著腦袋走進教室的。在日常生活中，在以往的學習中，他們已經形成了豐富的經驗。三．案例分析題（共15分）

案例一

小明是班長，班主任要求他放學后“留意”那些常去網吧同學的去向，并及時報告老師。后來，發展到上課有哪些人玩手機，做作業有哪些人抄襲之類的事，都要他暗中“監視”定期匯報。一段時間下來，班主任老師“無事不曉”，同學們個個“心中忐忑”。于是小明漸漸被同學們疏遠了，他開始感到孤立、孤獨；而自從發現小明是老師的“眼線”之后，連最要好的朋友也離他而去，小明內心感到前所未有的迷茫。

請你結合新課程的相關理念，對此案例進行分析。（7分）

答：

1、新課程倡導的教師觀，教師要做學生心理健康的維護者。讓小明去“監視”同學，做“眼線”，容易培養學生陰暗的人格，這樣對學生的人格和心理健康都是不利的，班主任的做法極為不妥。（2分）

2、新課程倡導教師做學生人生的引路人。教師（班主任）“無事不曉”是通過學生小明出賣同學而做到的，這不利于學生人生的發展。（2分）

3、新課程倡導“教師是一種靈魂的啟迪，一種精神的喚醒”，作為班主任如此要求小明做傷害同學的事，實則為一種畸形教育。（2分）

4、教師（班主任）此種做法，是對學生的不信任，不尊重，喪失了教育學生的前提。因為信任學生是教育學生的前提，“監視”實為一種不信任。（1分）

案例二

小偉上課經常找人說話，做小動作，干擾課堂，也不做作業。這天上班主任的課，老毛病又犯了，老師非常生氣，厲聲對小偉說：“你的課別上了，把家長叫來。什么時候來了，什么時候上課”。說完把他推出教室，關上了教室門。小偉不敢回家，只好在教室外站著。。這時正好校長路過，問清原由后，把小偉送回了教室。事后校長把老師找去辦公室，提出了批評。

請你運用教育學，教育心理學和義務教育法的理論知識作出分析：校長的處理對不對？班主任老師和小偉同學應該怎么做？（8分} 答：

第一問：

1.教育學：

（1）校長的做法是對的。青少年兒童享有合法權利。青少年學生有“受教育”的權利。受尊重的權利。班主任將其趕出教室，侵犯了學生的受教育的權利，受尊重的權利。

（2）學生觀倡導學生為完整的人，發展潛能的人，發展需要的人。班主任的做法例如“厲聲”？“生氣”，“推出教室，關上教室門”均違背了學生的受尊重權。

（3）教師是學生的交往者，合作者、朋友、知己，均表明教師的做法錯誤，校長的做法是對的。

2、教育心理學：從教育心理學的角度來看：馬斯洛需要層次理論，學生最需要的是愛和尊重。

3、義務教育法：P422，第二十九條：教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個性差異，因材施教，促進學生的充分發展。教師應尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰，變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生的合法權益。

對義務教育的學生更多的是“教育為主，懲罰為輔”的原則，學生外邊站著屬于變相體罰，不讓學生上課侵害了學生的受教育權

第二問：

1、教育學：（1）班主任老師應該尊重學生小偉的人格，對其進行耐心的教育，聯合其家長一起做工作，對學生進行說理教育，還可以運用契約法或懲戒法，對其不良行為進行校正

（2）班主任應該關注和愛護學生，一視同仁，與小偉好好溝通，動之以情，曉之以理，指導小偉積極歸因

2、教育心理學：

（1）小偉應以學習為主要職責，將學習作為主要任務，謙虛聽取老師的意見，將注意力集中于學習之上。

（2）小偉同學：應該積極克制自己的不良行為，如果允許的話，可以采用行為控制法，一旦自己的不良行為想法出現時，可以事先在自己的手腕上套上小皮筋，實行自我監督和自我懲罰。