第一篇：上海教育出版社四年級上冊《音樂》第五單元月光光教案

上海教育出版社 教育部審定2013版義務教育教科書

四年級上冊《音樂》簡譜教案

第五單元 月光光

課型：唱歌、欣賞 教學內容：

一、唱歌：《小白船》《看月歌》

二、聆聽：《月亮月光光》《彩云追月》

三、創編：跳月

四、音樂知識：認識民族拉弦樂器 教學目標：

一、用抒情的的，優美的聲音演唱《小白船》《看月歌》，用歌聲贊美月亮。

二、欣賞歌曲《月亮月光光》《彩云追月》，感受月亮的美、音樂的美。

三、掌握三拍子節奏“X X X”。教學內容分析：

在這一單元里，集中介紹了月亮的美、讓同學們留心觀察生活，體驗感受美麗的月亮，感受人與自然和諧共存的美好心愿，熱愛生活，熱愛大自然。

教學重難點：

三拍子節奏、用歌聲表達用歌聲表達少年兒童對月亮的喜愛。教學準備：電腦，課件，琴 課時安排：四課時

教學過程：

第一課時（總第19課時）

教學內容：唱歌《中國少年先鋒隊隊歌》 教學過程:

一、組織教學，師生問好。

二、發聲練習。

三、開心一刻：《頌月歌》，美麗的月亮。

1、念古詩：（唐）李白《靜夜思》。觀看月亮的圖片。

2、老師用電子琴模仿旋律，學生認真感受。

3、分組練習。一組同學用da di模仿好的旋律，另一組用 la la 的唱詞模仿聽到的旋律。

4、綜合表演。

5、你還知道哪些贊美月亮的歌？唱給大家聽一聽。

四、學唱《小白船》。

1、播放范唱，熟悉歌曲中的旋律

2、學唱歌曲。用聽唱法學唱，重點三拍子節奏，反復練唱。

3、唱著歌和著音樂，有感情地進行。

4、自主創編動作并表演。

五、課堂小結。

第二課時（總第20課時）

教學內容：欣賞《月亮月光光》 教學目標：

這是一首非常優美的歌曲，在完全熟悉歌曲后，主要讓學生認真地感受，并唱準音符。

教學過程:

一、組織教學，師生問好。

二、發聲練習。

三、欣賞《月亮月光光》

1、《小白船》復習導入。

2、完整聆聽歌曲《月亮月光光》。

提問：歌曲中講述了什么內容？反應的是什么時候的靜謐的情景？

3、復聽 分辨音樂分幾個部分？那幾個部分的曲調是相同的？

4、再聽 分部分欣賞，出現相同的音樂時，學生舉手示意。

5、跟著音樂哼唱歌曲。用“lu”輕輕模唱旋律，表現歌曲寧靜、甜美的意境。

四、課堂小結。

第三課時（總第21課時）

教學內容：欣賞《月亮月光光》 教學過程:

一、組織教學，師生問好。

二、發聲練習。

三、學唱《看月歌》

1、范唱歌曲，學生感受音樂情緒。

2、按節奏讀歌詞。

3、處理歌曲中附點音符的演唱。

4、用聽唱法學唱歌曲。

5、處理歌曲。后半部分的第一句要唱的連貫，后面的長音要唱得飽滿。最后一句要唱得開闊、舒展。

6、完整演唱歌曲。

7、用多種形式演唱。

四、課堂小結。

第四課時（總第22課時）

教學內容：欣賞《彩云追月》 教學過程:

一、組織教學，師生問好。

二、發聲練習。

三、欣賞《彩云追月》

1、初聽 感受歌曲情緒。

2、復聽 注意聽括號處，適當的加入各種拍擊動作。

3、再聽 跟著音樂哼唱歌曲。

四、創編《跳月》

1、視唱旋律并講出或寫出歌曲的名稱。

2、選其中一首，完整地演唱，邊唱邊感受歌曲的情緒。

3、分組討論，根據歌曲內容及情緒選定表演形式。

4、再分組創編的基礎上，組合成“跳月”進行表演。

5、師生進行評價。

五、課堂小結。

第二篇：四年級音樂上冊歌曲《月亮月光光》

歌曲《月亮月光光》

教學基本要求

1、這首歌曲的節奏基本相同，因此，在學唱歌曲前教師可根據歌曲的基本節奏設計與歌曲特點相吻合的律動，讓學生跟著音樂反復律動，熟悉歌曲。

2、學唱歌譜時要注意指導弱起的演唱，引導學生觀察歌曲每一句開頭的第一個音是在小節中的弱拍上，因此，在演唱時聲音要輕。

3、熟悉曲調后，說說歌曲一共有幾句，然后讓學生按照歌曲中的換氣記號唱一唱。注意連線的地方要唱準時值。

4、由于這是臺灣民歌，歌詞中帶有方言，所以在學唱歌詞時要對方言作解釋（詳見歌曲注解）。然后讓學生說說歌曲講述了什么內容，幫助學生理解歌詞。

5、演唱中要引導學生通過音樂要素來感受歌曲的特點和表現的意境：

（1）歌曲的節奏有什么特點？

（2）這首歌是用什么速度演唱？這樣的速度對表現歌曲起到什么作用？

（3）這首歌曲的旋律進行有什么特點？旋律起伏大嗎？這樣的旋律進行表現了怎樣的意境？

6、學生分聲部學會歌曲后，再進行二聲部合唱。

7、演唱歌曲時，可讓學生討論：怎樣唱才能表現出歌曲的意境？（教師可以提示學生從速度、力度等方面進行處理。比如力度的處理，可以根據樂句作變化；也可以段與段作變化。不管怎樣的處理，都要讓學生大膽嘗試，比較效果有什么不一樣。）

第三篇：四年級上冊《月亮月光光》說課稿

四年級上冊《月亮月光光》說課稿

四年級上冊《月亮月光光》說課稿

一、教學內容分配建議表

課

時 感受與鑒賞 音樂表現 音樂創造 音樂與相關文化

第一課時

歌曲《小小的船》 有關月亮的故事、詩歌和歌曲

第二課時 欣賞《月亮月光光》 復習《小小的船》 唱唱、做做

第三課時 認識do、re、mi、fa、sol、la、ti 歌曲《我和星星打電話》 引導學生討論歌中的科學幻想

第四課時 《阿細跳月》 《瑩火蟲》

一、教學要求

（一）單元總要求

通過聽、唱一組與自然景觀──夜色、月色、宇宙、星光有關聯的歌曲、樂曲，進一步激發學生對音樂的興趣和對大自然、宇宙空間的想象力。在富有童趣的音樂活動中獲得相關的音樂知識、文化知識，發展學生的音樂表現能力和創造能力；初步感受和了解音的高低和唱名。

（二）具體要求

1． 背唱《小小的船》。

2． 初步感受和認識do re mi fa sol la ti。

3． 主動、積極地參加歌表演和音樂活動。

4． 能主動評價自己和他人的音樂學習。

三、教學準備

（一）教具

錄音機、幻燈機或多媒體課件；錄音帶或VCD；打擊樂器、鋼琴；釘有圖釘的小黑板、紅燈籠、瑩火蟲的頭飾、翅膀。

（二）文字圖片資料

1． 有關介紹宇宙奧秘的VCD、錄像片斷或幻燈圖片。

2． 有關彝族歌舞的錄像或圖片。

3． 印有do re mi fa sol la ti的卡片、小燈籠。

4． 小音階圖。

四、教材分析

（一）編寫意圖

月亮和星星是童話世界里最美麗、最神奇的自然景物。面對浩瀚無垠的星空，孩子們可以展開無限的幻想，并對大自然的神奇產生極大的興趣；同時，在星空下，美麗的傳說、奇妙的神話、媽媽的催眠歌也伴著月光娓娓流出??月亮和星星伴隨孩子們的童年，孩子們的童年不能沒有星星和月亮。因此，我們這一單元選編了一組以月亮和星星為主題的歌曲、樂曲，旨在通過感受和體驗音樂，進一步引發學生對大自然的興趣，認識大自然、熱愛大自然，并從小立志學好科學文化知識，以便長大后去探索宇宙、星空的奧秘。

本單元由唱歌《小小的船》、《我和星星打電話》和欣賞歌曲《月亮月光光》、樂曲《阿細跳月》以及歌表演《瑩火蟲》組成。其教學內容是第一單元“媽媽?老師”和第二單元“我愿住在童話里”的進一步擴展和延伸：

1．唱歌教學在鞏固齊唱的基礎上，加進了領唱與齊唱的結合形式，以增進學生對其他歌唱形式的了解與感受。

2．在前兩個單元對音的高低的感受與體驗的基礎上，本單元出現隱含的音階和音的唱名知識，前后遞進、相互銜接，并讓學生在感受、體驗音樂的同時，潛移默化地學習了音樂知識。

3．本單元是第二單元主題“我愿住在童話里”的發展，可以讓幻想插上翅膀，在廣闊的太空遨游、馳騁，可以坐在彎彎的月亮上唱歌，可以和天上的星星通話，在神話般的世界里唱歌、跳舞、游玩。

因此，本單元將孩子們置身在一個充滿想象力的音樂空間里感受和體驗音樂，以達到表現音樂和創造音樂的目的。

（二）重點與難點

本單元的重點：

引導學生感受和體驗音樂，并使學生產生探究的欲望，初步了解大自然的奧秘。

本單元的難點：

1．唱名的知識如何在感受音樂、表現音樂中讓學生了解并掌握。

2．如何準確地背唱歌曲。

3．激發學生主動參與音樂活動、并主動、自信地表演，同時還能大膽評價自己和他人的學習成果。

（三）音樂材料分析

1．《小小的船》

《小小的船》是由我國著名教育家、文學家葉圣陶先生作詞的一首質樸、優美，并極富幻想的童謠。它的語言平實、通俗，十分兒童化。簡單、淺顯的四句歌詞，充分表達了孩子們探索神秘宇宙、太空的強烈渴望，充滿了熱愛科學、熱愛大自然的情趣。

歌曲是由四個樂句組成的一段體結構。3/4拍，五聲宮調式。歌曲速度舒緩、平和。歌曲前兩個樂句旋律基本相同，只是在落音處稍作變化，旋律婉轉、跳躍，仿佛月亮就是在浩翰的宇宙海洋里蕩漾的小舟；第三樂句在旋律上稍作發展變化而引導到第四樂句，在一個不規則的五小節樂句中結束全曲。這首歌曲非常貼近兒童的生活和情趣，尤其是將最后一個樂句作為歌曲的高潮，并以不規則的五小節樂句完成全曲，十分活潑、有趣，具有兒童特點。整首歌曲將小主人翁“我”坐在月亮小船上蕩漾，在太空中觀賞、暢游的童話般意境描繪得十分生動、有趣，展現了兒童的美好愿望和幻想。

2．《月亮月光光》

《月亮月光光》是根據臺灣童謠整理、創作的童聲二重唱歌曲。歌詞充滿詩意，一幅幅美麗的圖畫展現在人們面前：月光下的農家、門外農田肥沃、院內花香撲鼻，月光照入房內，新被席、新帳、新床；月光照在桌上，桌上是兒童愛吃的三色糖。歌詞反映的事件并不復雜，但充滿生活的氣息，使人想到，兒童對家園的深厚感情和對生活的熱愛。歌曲為五聲宮調式，旋律進行近似民歌的音調，在結構上又借鑒了外國歌曲常用的手法。八小節的音樂可分為四句，四句中除音調起伏多為級進移位變化外，四句的節奏是完全相同的。在慢速度中，每句均為級進弱起，創造了一個溫和、深情的氣氛，表達了兒童對家鄉的深厚感情。同節奏的二重唱，多為三度、四度音程，和聲效果融合、協調，好似在用家鄉的語言、甜美的歌聲，贊美可愛的家園。

3．《阿細跳月》也稱《跳月歌》，是流行于云南彌勒西山阿細人之中的一首舞歌。彝族是居住在我國大西南山區中的少數民族，非常喜愛歌舞。每到節日盛事或農閑的月夜，阿細人在山谷空曠的草坪上或松林中，點起一堆堆篝火，并圍在旁邊腳踏著特別的5／8拍舞步，盡情唱歌，阿細人的月光聚會就被稱作“跳月”。在這樣的聚會中，小伙子一般都演奏樂器，有的吹蘆笙，有的彈月琴或三弦，他們一邊演奏一邊舞蹈，其舞蹈動作簡潔、明快。姑娘們則隨著音樂拍手舞蹈，到興致高漲時便唱《跳月歌》。《跳月歌》的歌詞一般都是召喚伙伴們去跳舞的內容。曲調多由do、mi、sol三個音組成，采用5／8節拍。全曲以第一小節為主題，每個樂句只有細小的變化。旋律活潑、跳躍、生動、富于鮮明的民族特色，民樂合奏《阿細跳月》便是根據《跳月歌》改編而成。

4．《我和星星打電話》

《我和星星打電話》是一首充滿童趣和幻想的對答式的領唱、齊唱歌曲。在兒童的生活中，充滿了對太空的神奇幻想，這首歌就是通過一位小朋友同小星星的有趣對話，描繪了少年兒童對科學的興趣和對太空宇宙的神往，并教育兒童要好好學習、熱愛科學，以便長大后有能力去太空探索宇宙奧秘。

歌曲為2/4拍，五聲羽調式。全曲是由五個樂句組成的一段體結構。第一樂句由兩個小樂句組成，可看作是自由模進，音程在“do、mi、sol、la”四個音之間跳動，旋律進行既好聽，又好記；第二、三樂句，作者巧妙地將節奏變寬，造成句法的鮮明對比和旋律的極不穩定，使音樂必須向下發展；第四樂句在后兩小節又將旋律回到了第一樂句的節奏型，與歌詞較為貼切，具有承上啟下的作用；最后一個樂句又將節奏、旋律加以擴展，把歌曲的情緒推向高潮而結束全曲。雖然整個歌曲的節奏復雜多變，但它比較貼近孩子們的語言、旋律，也較上口，容易記憶，因此，在一節課的時間內熟悉此歌曲不應太難。

5．《瑩火蟲》

《瑩火蟲》是一首簡單、明快的歌舞曲。它用流暢、歡快的旋律將瑩火蟲在夏天的夜空里飛舞時的情形描繪得栩栩如生。由于它歌詞簡單、易記，旋律流暢、優美，特別適合作小學低年級段的歌表演。

五、教學設計

第一課時

教學內容

1．學唱歌曲《小小的船》。

2．朗誦有關月亮的兒歌，講述有關月亮的故事，唱有關月亮的歌曲。

教學目標

1．能熟練地演唱《小小的船》。

2．對音的高低及組成的旋律有感受和體驗。教學過程

（一）學唱《小小的船》

1．導入新課

老師將錄制好的《小小的船》的錄音放給同學們聽一遍，請同學舉手回答下面的問題。

① 這只小小的船是什么？

② 船應該在什么地方行駛？

③ 為什么說月亮像船在太空中遨游？

2．老師請同學們翻開書，并請一位同學有表情有節奏地將歌詞朗讀一遍，而后全體同學將歌詞朗讀。

3．教師教唱《小小的船》，注意提示：

① 歌曲的速度、強弱、力度。

② 歌曲的意境。

③ 在歌唱中身體可以隨音樂律動。

4．請一位同學或兩位同學主動站在臺前為大家演唱。教師應給以表場和鼓勵，以激勵更多學生能有主動表現音樂的意識。

5．集體齊唱一遍歌曲，老師提出下一課背唱的要求。

（二）講有關月亮的故事，朗誦描寫月亮的歌謠，唱有關月亮的歌曲。

1．教師提問：誰能講一個有關月亮的故事？朗誦描寫月亮的歌謠和唱有關月亮的歌曲？

2．可分小組進行表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學多，給予獎勵，以鼓勵發揚集體協作精神。

3．教師小結，并對大膽上場表演的同學當眾表揚，以表示對其有主動性和自信心的贊揚。

課后小結

第二課時

教學內容

1．復習《小小的船》。

2．欣賞《月亮月光光》。

3．唱唱做做。

教學目標

1．能背唱《小小的船》。

2．能有想像地去欣賞《月亮月光光》。

3．能積極參與音樂活動。

教學過程

（一）復習背唱《小小的船》

1．看歌譜齊唱歌曲。

2．邀請一位主動、大方的同學，將歌曲背唱一遍。

3．集體隨老師的琴聲背唱歌曲。

（二）聽賞《月亮月光光》

1．導入新課：

① 教師展示歌曲內容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片。

② 完整地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》

③ 要求同學們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。

2．教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言：

起厝田中央──在田中間蓋房子。親像水花園──好像美麗的花園。

3．老師在放第二遍音樂之前向學生提出兩個問題：

① 歌中所唱到的一些景物應在什么位置？

② 歌曲的情緒是什么？

4．聽完第二遍音樂，學生可以上講臺將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或將基本的擺放方位解說給同學們聽。

5．請同學回答歌曲所表現出來的基本情緒，是優美還是歡快？

（三）唱唱做做

1．教師向同學們解說這一活動的基本做法及要求，并將寫有 d r m f s唱名的小紅燈籠掛在釘有小圖釘的小黑板上。

2．老師指著小紅燈籠上的“d r m f s”教唱，注意熟記各個唱名及其音高。

3．當同學們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請同學用手勢表現出來，并有節奏、有音高地唱一唱。如掛出，就請大家集體或者個別用手勢表示，并有節奏有音高地唱：“mi mi mi mi mi ”、“mi mi mi mi mi ”。

4．請一位同學上臺在小黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：sol mi mi mi do，mi do do do mi等，其余同學在下面有節奏地、有音高地唱出來，并輔以手勢。

5．老師按書上所列四種組合，分別用鋼琴彈奏出來，同學們盡快用手勢作出反映。

6．教師小結：通過這一練習，我們了解了唱名，并知道按一定的音高可排列出優美的旋律線。

課后小結

第三課時

教學內容

學唱歌曲《我和星星打電話》。教學目標

1．能較準確地掌握領唱、齊唱這一種歌唱形式。

2．能主動參與齊唱或領唱。

教學過程

1．教師將錄制好的領唱、齊唱《我和星星打電話》完整地放一遍。并介紹領、齊唱這一種新的歌唱形式，它在我們的民歌演唱中常稱″一領眾和″。

2．朗誦歌詞。請一位同學朗誦領唱部分，其余同學一起朗誦齊唱部分。注意齊唱部分的朗誦一定要整齊。

3．教師教唱歌曲幾遍。

① 注意突出音準、節奏的準確。

② 注意對話語氣要盡量表現出來。

4．教師引導同學們就歌曲所描寫的內容進行簡短的討論：

① 我們的生活中有科幻小說、科幻電影等等。我們今天學唱的歌詞是否也充滿了科學幻想，為什么？

②我們應不應該有幻想，為什么﹖

5．老師領唱、同學們齊唱，要求齊唱部分準確、整齊。

6．請一位同學或幾位同學領唱，其余同學齊唱。

課后小結

1．學生能否盡快掌握領唱、齊唱這一歌唱形式。

3．學生是否在討論中主動、大膽發言。

第四課時

教學內容

1．欣賞《阿細跳月》。

2．歌表演《瑩火蟲》。

教學目標

1．能安靜地欣賞樂曲，感受音樂的舞蹈節奏。

2．能積極參與集體歌舞表演。

3．能自選打擊樂器為歌舞伴奏。

4．學會《瑩火蟲》的歌詞和歌譜。

教學過程

（一）歌表演《螢火蟲》

一位戴著瑩火蟲頭飾、身背兩葉翅膀的同學，手提點亮的紅燈籠站在同學們的前面。

（注：教室里的椅子和桌子都挪開后，教師和同學站成一定的隊形，開始本課的內容）

1．教師請同學猜那位同學的裝扮。（提示是一種能在夏夜里發出亮光的昆蟲）。

2．將歌曲《瑩火蟲》完整地放一遍，老師隨音樂將舞蹈動作示范給同學們。

3．跟老師輕聲學唱歌曲《瑩火蟲》，并學會幾個舞蹈動作。

4．將學生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂器組進行歌表演。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著音樂舞蹈，唱歌組和打擊樂器組成倒八字站兩邊，歌唱和敲擊打擊樂器。分組由學生們自愿選擇，人數不限。

舞蹈隊要求：

① 動作優美、大方、表情自然，愉快。

② 能合上舞蹈音樂（三拍子）的節拍。

歌唱隊要求：

① 大方、自然、有表情地歌唱。

② 節奏、音準正確。

打擊樂隊要求：

① 選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。

② 幾種打擊樂器能協調配合。

③ 節奏準確、強弱分明。

（注：老師可將以上要求課前出示在黑板上，同時出示歌曲《瑩火蟲》的歌詞。）在表演開始前老師可分組進行輔導，然后再合成。

5．同學們對三個組的表現進行自評或互評，并能說出表演得好與不太好的原因。

6．每組可推薦一名代表出來組成一個三人組的表演隊進行表演。

7．老師對歌表演進行總結性評價，尤其需對那些平時性格內向、不善當眾表現的同學提出表揚。

（二）聽賞《阿細跳月》

1．教師展示彝族人民載歌載舞的圖片或播放一段阿細人跳舞的錄像片。

2．教師將音樂完整地放一遍，讓學生圍成圓圈，席地而坐，安靜地欣賞。

3．教師講解阿細人的″跳月″故事。

4．再聽音樂一遍，老師帶著學生隨節奏拍手或老師隨音樂舞蹈、同學們拍手伴奏。

課后小結

第四篇：四年級上冊第五單元教案（精選）

四年級上冊第五單元《口算除法》

一、設計理念

本著本課的教學內容和我對新課程理念的理解，力求在課堂上有所突破和創新。1.問題情境的設計。我在學習新知前,創設生活情境——新年到了,處處洋溢著喜氣，人們張燈結彩。激發他們的學習興趣和參與意識。

2、探索新知的設計。我改變傳統的“填鴨式”教學，根據新課改的思想，以學生為主，讓他們自主根據情況信息，提出并解決實際問題，培養學生的問題意識。通過交流、討論，讓每個學生有說話的機會，并通過“說”提升學生對口算過程的認識，培養學生的表達能力。

3、算法多樣化和優化的設計。這一環節的設計，主要是為了使學生明確口算方法多樣化的同時，選擇自己喜歡的，并認為最優化的算法。這樣，學生學得輕松，樂于學習。

4、體現趣味性和生動性。

二、教學內容

四年級上冊第五單元《口算除法》，課本第59-62頁窗口1，及“做一做”和練習十三。

三、教學目標

1、知識與能力目標：使學生理解和掌握整十數除整十數、幾百幾十的數（商是一位數）的口算方法，能正確地進行口算。

2、過程與方法目標：使學生經歷探索口算方法的過程。通過合作、交流、討論優化算理。

3、情感、態度與價值觀目標：讓學生感受數學與生活的聯系，培養學生用數學知識解決簡單實際問題的能力，從而使學生獲得良好的發展，增強學習數學的興趣、信心，體現主人公的地位。

四、教學重難點

探索口算方法；掌握整十數除的口算方法。

五、教具、學具準備

有關的多媒體課件。

六、教學過程

（一）情境導入

同學們，新年到了。咱們來動手布置教室，把我們的教室裝點得漂漂亮亮的。

（二）探索新知

1、教學例1。（點擊課件出現例1的情景圖）（1）提出問題，尋找解決問題的方法。

師：瞧，我們學校買來了什么？你了解了什么？（生自由回答）生：我知道了學校買來了80個氣球，每班分20個。師：請大家根據這個信息，提出有關的數學問題。（可以同桌交流，稍后指名答）生：可以分給幾個班？

師：好，誰愿意把這題完整地說給大家聽聽？

生：學校買來80個氣球，每班分20個。可以分給幾個班？ 師：很好。請看大屏幕。（同時課件出現問題）怎樣解決這個問題？（生紛紛舉手，可指名答）

生：用除法計算，算式是80÷20。（2）探索口算方法。師：怎樣計算80÷20呢？請同學們先自己想一想，也可以小組之間交流、討論，再互相之間說說口算方法。（交流好后，匯報）（3）匯報，師評析。

生1：80÷20=4，我是這樣想的：因為20×4=80，所以80÷20=4。生2；對，80÷20=4。因為8÷2=4，所以80÷20=4。生3：我同意他們的想法。師：你們呢？ 全班齊答：同意。

師：很好，他們的口算方法真不錯。誰能說說他們各根據什么做題的？ 生4：生1是想乘法做除法，而生2是想表內除法做除法。師：講的非常棒?。ㄓ纱私翌}，板題，并板書：口算除法）這就是今天我們學習的除數是兩位數的除法中的口算除法。那么，大家喜歡哪種口算方法呢？把你喜歡的口算方法說給同桌聽一聽。

（4）檢驗正誤。（課件出現結果）

師問：學校買來的氣球可以分給幾個班？ 齊答：4個。

師：我們分的結果對不對呢？（請同學們看大屏幕。）我們一起口答。那如果是60個氣球，每班20個，可以分給幾個班？40個？那分別又可以分給幾個班呢？請你在數學本上試試。（這一環節的設計，通過檢查正誤，既讓學生體驗成功的快樂，又滲透了學習習慣的培養。）

2、教學例2。（出示課件）（1）情境中引出問題。

師：剛才咱們順利完成了學校分氣球的任務。大家表現非常好！瞧，學校又買了彩旗。你從畫面上了解到了哪些信息？請提出有關的數學問題。

生：學校買來了120面彩旗，每班分30面?？梢苑纸o幾個班？ 師：誰能解決這個問題？

生：用除法計算，算式是：120÷30。（2）探索、討論口算方法。

師：怎樣算120÷30呢？可以小組間交流、討論，然后匯報。

（該例題的教學較上例題放得更開了，旨在培養學生用遷移類推的能力。）（3）匯報。

生1：120÷30 =4，我想4個30是120，也就是30×4=120，所以120÷30=4。生2：我的想法是這樣的：因為12÷3=4，所以120÷30=4。生3：我同意第一個同學的想法。生4：我同意第二個同學的想法。生5：我覺得他們的方法都是對的。師：你是怎樣認為的？

生5：因為第一個同學的方法是想乘法做除法來計算的，第二個同學的方法是想表內除法做除法計算的。

師：說的很好。你還真善于總結。讓我們一起來檢查結果吧，看大家的做法對嗎？（課件演示）

4、估算。

（1）探討估算方法。

師：請大家看大屏幕。你們知道這幾題的要求嗎？ 想一想：83÷20≈ 122÷30≈（80）（120）80÷19≈ 120÷28≈（20）（30）生：用估算求商。

師：請你選一題來試一試。將估算的方法說給同桌聽一聽。

（這一環節，我放手讓學生自主選題，并借助已有的口算與估算經驗探索除法估算的方法，實實在在地把學生推上口算的主體地位。）（2）交流，并總結。

師：現在我們來交流交流。誰愿意說一說？說說你的口算方法。（生紛紛舉手）

生1：83÷20≈4，我是這樣想的，我把83估成80，80÷20=4，所以83÷20≈4。生2：80÷19≈4，我認為19接近20，80÷20=4，所以80÷19≈4。

生3：122÷30≈4，因為我把122估成120，120÷30=4，所以122÷30≈4。生4：120÷28≈4，我認為28接近30，而120÷30=4，所以120÷28≈4。師：大家真不錯，說的非常好。那么，誰愿意總結估算方法？

生：除數是兩位數的除法，估算時，先把不是整十或幾百幾十的被除數或除數看成整十或幾百幾十的數，再用剛才我們學會的口算方法算出商。

師：你總結得真好。請你告訴大家，把不是整十或幾百幾十的數看成什么樣的整十或幾百幾十的數？

生：是，要看成和被除數或除數最近的整十或幾百幾十的數。師：這樣說就清楚準確了。大家同意他的觀點嗎？ 生：同意。

（三）鞏固練習

1、小試身手。

“做一做” 40÷20 = 143÷70 ≈ 360÷40 = 632÷90 ≈

2、贈書活動。

師：新年到了，學校準備了一些書打算贈送給希望小學各班同學寒假閱讀。（課件出示）一共有240本書，你打算怎樣捆包呢？ 生交流、做題，然后集體評訂。

（四）全課總結

好了，通過這節課，最后，請你用“我學會了”談談自己的感受。（課件出示：這節課你學會了什么？談談感受。）

（五）布置作業

請同學們把書本78.79頁看一下并完成做一做，完成80頁練習十三。

七、板書設計 口算除法 80÷20=4

（1）因為20×4=80 所以80÷20=4 →想乘法做除法（2）因為8÷2=4 所以80÷20=4 →想表內除法做除法 120÷30=4（1）因為（）所以（）→想（）

（2）因為（）所以（）→想（）

第五篇：上海教育出版社四年級上冊《音樂》第一單元教案

上海教育出版社 教育部審定2013版義務教育教科書

四年級上冊《音樂》簡譜教案

第一單元 向往北京

教學內容：

一、歌謠《游北京》

二、唱歌：《盧溝謠》《窮人的孩子早當家》

三、聆聽：《京調》、童聲合唱《北京童謠》

四、創編：編節奏

五、音樂知識與相關文化：京劇及京劇主要伴奏樂器。教學目標：

1、在了解北京相關文化的基礎上，用堅定的聲音演唱歌曲《盧溝謠》，表現凝重的盧溝歷史。用跟唱的方式學唱京劇唱段《窮人的孩子早當家》。

2、聆聽《京調》、童聲合唱《北京童謠》，能隨著音樂律動，用自己喜歡的方式表現歌(樂)曲的情緒。

3、在音樂實踐活動中了解“合唱”的相關知識，體會“合唱”這一演唱形式帶給人們的美的感受。

4、在創編節奏的實踐中學會互相配合，學會與他人合作。教材分析：

《游北京》是一首編創的歌謠，分為三段，共12句。歌謠描繪了被禁的美麗景色、風味小吃、名勝古跡及風土人情。通過有節奏的誦讀歌謠，讓學生更熱愛北京。

教學重點難點：

一、通過學唱《盧溝謠》這首歌，正確把握演唱這首歌曲的情緒。了解盧溝橋事變，傳承民族精神，培養學生愛國主義情懷，珍惜現在來之不易的幸福生活。

二、通過欣賞童聲合唱《北京童謠》及在音樂實踐活動中了解“合唱”的相關知識，體會“合唱”這一演唱形式帶給人們的美的感受。

教學準備：課件，琴 課時安排：五課時 教學過程：

第一課時

一、組織教學。

二、發聲練習。

三、談談北京，激發情感。

1、請去過北京的同學談談在北京的見聞或者介紹一下北京的名勝古跡，激發學生的學習興趣。

2、觀看課件，了解北京的名勝古跡、特色小吃、現代建筑。

3、跟著老師讀一讀兒歌《游北京》，加上快板打節奏。

4、請學生當小導游，上臺表演快板《游北京》。

5、布置作業：

要求課下邀請好朋友一起合作練習快板表演《游北京》，要背詞，加動作。

四、歌曲教學，體驗情感。

1、師：從剛才看的圖片中我們了解到北京現在的交通非常的便利，道路四通八達，今天我們就來學唱一首歌曲《北京的路》。

2、欣賞歌曲范唱，感受歌曲情緒。

3、復習切分音節奏，用筆畫出歌曲中的切分音節奏型，并唱一唱。

4、視唱歌譜，介紹前倚音的知識，并唱一唱歌曲中有前倚音的旋律。

5、師生接龍按節奏朗讀歌詞。

6、學唱第一段歌詞，注意糾正學生已唱錯的地方。

7、學生演唱歌曲第一段。

8、聽琴練唱第二段。

五、歌曲處理。

復聽范唱，聽聽這些小朋友是用什么樣的歌聲來演唱的? 學生回答，討論總結出歌聲應輕快、有彈性，表現出對北京的路的贊美之情。

六、小結本課。

第二課時

一、組織教學。

二、導入新課：講故事

同學們，今天我們要學習一首很好聽的很特別的歌曲，但是呢，學這首歌之前，讓我們來聽一段歷史故事。

日本帝國主義為了占領中國，發動了蓄謀已久的全面侵華戰爭。1937年7月7日夜，日軍借一個士兵失蹤借口，要進入北平（今北京市）西南的宛平縣城搜查。中國守軍拒絕了這一無理的要求。日軍開槍開炮猛轟盧溝橋，向城內的中國守軍進攻。中國守軍第29軍吉星文團奮起還擊。掀開了全民族抗日的序幕。日本侵略者自1931年九一八事變侵吞我國東北后，為進一步挑起全面侵華戰爭，陸續運兵入關。到1936年，日軍已從東、西、北三面包圍了北平。從1937年6月起，駐豐臺的日軍連續舉行挑釁性的軍事演習。1937年，駐華日軍悍然發動“七七事變”（又稱“盧溝橋事變”），日本開始全面侵華，抗日戰爭爆發。

（設計意圖：讓學生通過對故事的聆聽，來了解我國七七事變歷史，從而產生熱愛祖國的情懷。）

三、欣賞歌曲《盧溝謠》（播放三遍）

第一遍：不帶任何問題的欣賞 第二遍：

大家在聽這首歌曲的時候，看著你們手中的譜子，可以跟著念歌詞。通過老師剛才講的故事，體會一下這首歌曲的內容。

第三遍：試著跟著音樂唱

（設計意圖：學習唱歌必須得完整的欣賞一遍，并且能夠理解歌詞，讀懂歌詞，因此讓學生重復聽，對學這首曲子有很大幫助。）

四、發聲訓練

① 13-7 6 / 5 4 3 2 / 1--// Lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu、（設計意圖：聽完了大家就該開始唱了，在唱歌之前一定要開開嗓，熱熱身，進行準備訓練。）

五、學唱盧溝謠

學唱的過程中，學生要掌握歌曲中的附點節奏，四拍長音，反復記號。以及剛開始音的跨度很大，從5到高一個八度的5，注意真假聲的轉換，這些在教師教唱的過程中穿插進行。

六、同學們已經學會唱這首歌了，那么我們要在唱這首歌的基礎上，加上幾個動作。

①歌詞：寫江山 ②歌詞：浴血戰

③歌詞：中國人，意志堅 這三個地方，我們要加上三個動作。

（設計意圖：教師示范，學生們學。然后跟著音樂大家一起邊唱邊加動作。這樣學生跟著肢體動作可以使歌曲演繹得更形象，演唱得更有感情。

七、小結

第三課時

一、導入（播放短片）

師：同學們，剛才的這個唱段的名字大家知道嗎？（京劇唱段《窮人的孩子早當家》）是誰演唱的呢？

師：這段唱詞是李玉和在夸他的女兒，他都夸了些什么呢？

師：對。李玉和在夸女兒鐵梅小小年紀卻能里里外外幫助家里分擔責任，具有吃苦耐勞的精神。

二、新授

1、復習唱段

師：在京劇的音樂中強拍叫做“板”這樣打拍，弱拍叫做“眼”這樣打拍。這個唱段是快板，因此全部打強拍。我們一起來邊聽音樂邊打拍，注意音樂的速度。

2、解決唱腔中的吐字咬字。

3、接龍唱（用喜悅的情緒）。

4、學習唱段動作。

師：大家來欣賞一下李玉和的形象。（挺拔、偉岸）。

誰能模仿一下他的動作？找一找感覺，看一看唱段的視頻。

加上動作，完整地演唱唱段。

5、介紹劇中人物

三、（結合圖片）介紹京劇相關知識：生行

京劇是我國的主要戲曲劇種之一，是我國的國粹藝術，主要行當有：生 旦、凈、丑，主要表現手段有：唱、念、做、打。

1、老生

師：京劇的行當分為生、旦、凈、丑。《窮人的孩子早當家》屬于生行，生行的角色全部是由男性扮演的。生行按照年齡劃分分為：老生、小生、武生、娃娃生。下面看一組圖片（傳統老生與現代老生）

2、小生

師：傳統京劇中的小生不戴胡子。來看一組小生圖片（翎子生、紗帽生、窮生、扇子生）

翎子生——年輕漂亮、英姿勃發的將領。紗帽生——頭戴紗帽的年輕官員

窮生——窮困潦倒的書生，身穿富貴衣。扇子生——經常手持一把折扇的書生。

3、武生

扮演武藝高強的將軍、元帥。

4、娃娃生

扮演兒童角色、頭戴孩兒發。

四、總結

師：通過這節課的學習，大家知道了哪些京劇知識？

師：京劇是我國的國粹，已經有二百多年的歷史，真可謂是博大精深，你們喜歡學習京劇嗎？

以后的音樂課老師還會給大家帶來更多的京劇知識和唱段。同學們，再見！

第四課時 教學目標：

1、通過聽賞民樂合奏《京調》，初步了解京劇音樂韻味與特色，認識京劇伴奏的幾件主要樂器。

2、利用圖片和影響資料，使學生知道京劇的“四大行當”和“四大工夫”，了解京劇臉譜在表現人物性格中的作用。

3、結合課前學生搜集和了解的有關京劇的資料，進行介紹和交流，體驗自主學習的快樂；

教學重點：

了解我國的國粹——京劇；認識并了解京劇中的幾個行當、演奏樂器以及臉譜。

教學難點：

如何引導學生積極主動的參與一系列的音樂活動中。

教學方法：

1、情景教學：充分利用多媒體讓學生直觀地感受京劇的表演過程，讓課堂變戲臺，使學生變成演員，營造身臨其境的氛圍。

2、參與體驗：讓學生模仿京劇的唱、念、做、打，體驗京劇的魅力。教學準備：多媒體課件、教學幻燈片

教學過程：

一、揭示課題：

1、師：今天老師請大家來欣賞一首根據京劇曲牌改編的一首民樂合奏曲《京調》。（課件出示課題。）

二、課件出示學習目標：

1、通過聽賞民樂合奏《京調》，初步了解京劇音樂韻味與特色，認識京劇伴奏的幾件主要樂器。

2、結合圖片和影響資料，知道京劇的“四大行當”和“四大工夫”，了解京劇臉譜在表現人物性格中的作用。

3、結合課前搜集和了解的有關京劇的資料，進行介紹和交流，體驗自主學習的快樂；

三、聽賞民樂合奏《京調》：

（一）課件出示聽賞。

師：大家仔細看看這些臉譜，并說說你的發現。（學生自由發言。）

師：京劇臉譜是表現人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質、年齡等綜合特性的道具。

京劇臉譜通常分凈角和丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術，具有很高的欣賞價值。它的每一種顏色表現的人物性格都是各不相同的： 藍色：表示剛強、粗獷，桀驁不馴；

紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關羽； 黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險，工于心計等性格； 白臉：象征陰險、狡詐等性格，如曹操；

色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。

師：我這兒還有一首專門唱臉譜的歌，咱們來聽聽。（教師帶學生跟唱，并表演。）課件播放《說唱臉譜》。師：在外國人眼中被稱為“北京歌劇”的國粹，我們知道了它展現于臺前的四大功夫、四大行當，色彩斑斕的臉譜藝術，今天老師還想讓你們認識一下京劇表演中不可缺少的演奏樂器，認識一下這些幕后英雄。

④、聽賞京劇樂隊演奏，認識京劇主要演奏樂器。（課件出示觀賞要求，并播放京劇樂隊演奏片段。）

聽賞要求：用心聽賞樂隊演奏，看看你認識其中的幾件樂器，能說出它們的名字嗎？（課件播放京劇演奏的主要樂器。）

四、結合目標，當堂檢測： 回到學習目標，檢測本堂所學知識。

五、再賞《京調》結束本課：（課件播放女子國樂坊演奏的《京調》。）

師：《京調》帶我們走進了京劇，讓我們再來欣賞一段《京調》，再次感受它富有時代氣息的韻味。

第五課時

一、組織教學。

二、欣賞《北京童謠》

1、初聽了解京調童聲合唱。

2、再聽感受歌曲旋律中的京腔京韻。說說你熟悉的類似的歌曲。

3、復聽模仿并記住自己喜歡的一句旋律。

4、嘗試用打擊樂器為歌曲伴奏。

三、表演兒歌《游北京》。全班集體表演。

請學生上臺當當小導游，表演《游北京》，要求背詞，加上動作，其他學生評價，看看哪位小導游最熱情，表演得最好。

四、創編節奏練習。

1、復習2/

4、3/

4、4/4拍的節拍特點。

2、聽老師演奏以前所學的歌曲，用動作表現這些歌曲是幾拍子的?

3、教師示范，在風車上創編出3/4的節奏，然后連起來拍一拍。

4、學生先創編一首3/4拍的節奏，然后請人在黑板上公布答案，其他學生拍一拍，讀一讀。

5、按要求再創編荷花燈，寶塔上的節奏。教師可在黑板上寫出時值為一拍的密集節奏型和舒展節奏型，供學生參考。

6、以小組為單位，拍擊創編的節奏，進行考評，比一比，看哪位同學創編的節奏準確。

五、小結本課。