第一篇：2016-2017年保康一中校本培訓規劃

保康一中2016-2017年校本培訓規劃

為加強和改進教師校本研修工作，提高教師繼續教育的針對性、實效性和系統性，發揮校本研修在提高教師課堂教學實踐能力和教師專業素養中的重要價值，促進教師專業化成長，結合我校實際，特制定本方案：

一、工作目標

1、開展校本研修活動，營造濃厚的校本研修氛圍，有效解決在新課程改革，特別是在“優化教學模式，構建高校課堂”課堂教學實踐中面臨的實際問題，促進教師向學習型、研究型、專家型轉變，提升內涵發展的活力；

2、打造素質精良、相對穩定的校本研修引領團隊。依靠學校各級教學能手、骨干教師、學科帶頭人，各級優秀教師、教學名師及教研組長力量，引領校本研修，帶動全體教師開展研修工作；選拔和培養師德修養好、專業底功深、工作熱情高、發展潛力大的教師組建“校本研修引領團隊”，作為校本研修的骨干力量，為學校校本研修工作提供專業指導和學術支持，培養校本研修校級骨干。

3、建立校本研修優質課資源。加強校本研修課程資源建設，以自主研發為主、向外購置為輔，建立起我校優質課程資源庫。加強資源庫管理，使之發揮最大教育效益。

4、健全校本研修工作的長效機制。加強校本研修工作的制度建設，形成統一的制度體系，通過制度規范學校教師的校本研修行為；健全公開、公正、公平競爭的校本研修激勵機制，尊重教研探索，尊重教研成果，引導教師投身教研，促進教研百花齊放，促進各類人才脫穎而出；修訂和落實客觀公正、科學誠信的評價、考核和確認辦法，并使之成為評優評先、職務晉升的重要標準之一。積極創新校本研修模式，探索完善適合學校實際的教師全員培訓體系。

5、形成“訓研一體”工作格局，全面提升研修水平。進一步確立校本研修“訓研一體”的工作理念，形成 “訓研一體”的工作格局，始終做到研中有訓、訓中有研，訓研結合，訓研互補。做好研修成果的交流、推廣和應用。

二、培訓內容

培訓包括三部分，一是師德學習，二是業務培訓，三是聽評課活動。

（一）師德學習

結合師德活動月相關工作安排，認真做好教師全員師德培訓工作。一是做好政治理論學習。深入學習《中小學校教師職業道德規范》《襄陽市教師十不準》和全國師德標兵的先進事跡等內容，對教師進行職業道德教育，引導廣大教師學德、修德、務德。結合學習十八屆六中全會精神及各級教育工作會議精神等，對教師進行理想信念、法紀法規教育。二是開展主題活動，組織優秀教師專題報告會及師德演講比賽。各年級及綜合組各推選一名師德模范進行專題報告。要求事跡要感人至深、催人奮進，以充分發揮楷模的示范引領作用。同時以年級為單位，各推選一名教師參加師德演講比賽。三是做好主題教育分析交流。以語文、數學、英語、文綜、理綜、體音美等備課組和后勤組為單位，召開教師會，對教師的職責與使命、教師職業道德規范、法規法紀、先進人物，每個教師深刻剖析，查找差距，提出改進措施。教師交流后，其他教師發言點評，提出改進建議。教師要將整改措施切實落實到以后的各項工作之中。

（二）業務培訓

1、暑期培訓。分兩個階段：第一階段于7月初進行，以高

一、高二年級期末市統考成績及常規教學檢查情況為內容，舉行成績分析會，總結經驗與不足，動員全體教師找差距、找不足，從而思考謀劃秋季教育教學工作。第二階段于8月底進行，結合2017年高考成績通報，全面分析高三年級教學得失，提出2017—2018年度各年級教學建議。

2、信息技術能力培訓。包含以下內容：計算機運行的基本原理及簡單維修，操作系統的基本操作（windows XP、windows 7。常用軟件的培訓，word、excel、powerpoint、outlook、flash等教學相關軟件，班班通設備的基本操作與維護保養（投影機+白板模式），信息技術與學科教學深度融合理論及方法，應用信息技術改變學生學習方式的方法，應用信息技術支持教師專業發展的手段和方法。

（三）聽評課活動

2016年秋季結合縣教育局新上崗教師基本功比賽，組織好新上崗教師的上崗課的聽評課活動。2017年春季，學校組織教師到五中跟崗學習，從聽課、自習、讀報思想教育、晚自習、學校管理等方面，深入學習，回校后反思寫總結材料。

三、研修對象及地點

學校全體教師。以各年級組、各教研組、教研活動室、大會議室等為活動基地，開展校本研修工作。

四、研修方式

1、側重課堂教學的研修：集體備課；示范觀摩；聽課評課；同課異教；案例分析等。組織好未打通關的教師的匯報課及40-45歲教師的示范課。

2、依靠專家指導的研修：專題講座；案例點評；咨詢診斷；交流研討；名師指導等。

3、憑借同伴互助的研修：以老帶新；結對互助；教研活動；專題沙龍；興趣小組等。以備課組為單位，每周都有聽課、評課。

4、著眼專業發展的研修：實踐反思；技能訓練；教學競賽；專題（課題）研究；論文撰寫等。結合“生本課堂”每位教師都有“三微”研究。

5、利用網絡平臺的研修：淘師灣網站、專題論壇、網絡教研工作室、主題空間、QQ群交流等。

6、每個教研組承擔一個校級以上研究課題，研讀一本與學科教學有關的教育專著，發表一篇教育科研論文，上一節公開課，寫一篇教學案例或教育敘事，撰寫一份所任教班級的教學質量分析報告。

五、工作措施及要求

1、加強領導，提高認識。做好校本研修培訓是全面提升教師素質的有效途徑，也是教師繼續教育的重要內容。全體教師應充分認識到做好校本培訓工作的重要性及必要性，并自覺主動參與到校本培訓中來。為加強對此項工作的領導，學校成立校本培訓工作領導小組：

組長：宋先章

副組長：趙忠云向寶剛

成員：丁禮兵宋克康 錢貴才 楊萬忠 朱中尉 各教研組長

領導小組負責督查校本培訓工作開展落實情況、教師參訓情況，確保培訓收到實效。

2、全員參與，務求實效。

學校組織校本培訓要求教師全員參與，不得隨意請假，守時、守紀，按要求做好學習筆記，撰寫心得體會，保質保量完成各項工作任務。

3、收集檔案，加強督導。

教科室安排人員收集校本培訓各項檔案資料，并整理歸檔，做好校本培訓考勤記載與管理工作。教師參與培訓情況作為繼續教育學時登記及年度考核、評優表模的重要依據，未按要求參加校本培訓活動的，不得登記本年度繼續教育學時。

2017年1月

第二篇：2018-2019年保康一中校本培訓規劃

保康一中2018-2019年校本培訓規劃

為適應新高考、落實新課程標準，全面迎戰新高考備考，加強和改進校本研修工作，提高教師繼續教育的針對性、實效性和系統性，發揮校本研修在提高教師課堂教學實踐能力和教師專業素養中的重要價值，促進教師專業化成長，結合我校實際，特制定本方案：

一、工作目標

1、開展校本研修活動，營造濃厚的校本研修氛圍，有效解決在新課程改革，特別是在“優化教學模式，構建高校課堂”課堂教學實踐中面臨的實際問題，促進教師向學習型、研究型、專家型轉變，提升內涵發展的活力；

2、打造素質精良、相對穩定的校本研修引領團隊。依靠學校各級教學能手、骨干教師、學科帶頭人，各級優秀教師、教學名師及教研組長力量，引領校本研修，帶動全體教師開展研修工作；選拔和培養師德修養好、專業底功深、工作熱情高、發展潛力大的教師組建“校本研修引領團隊”，作為校本研修的骨干力量，為學校校本研修工作提供專業指導和學術支持，培養校本研修校級骨干。

3、建立校本研修優質課資源。加強校本研修課程資源建設，以自主研發為主、向外購置為輔，建立起我校優質課程資源庫。加強資源庫管理，使之發揮最大教育效益。

4、健全校本研修工作的長效機制。加強校本研修工作的制度建設，形成統一的制度體系，通過制度規范學校教師的校本研修行為；健全公開、公正、公平競爭的校本研修激勵機制，尊重教研探索，尊重教研成果，引導教師投身教研，促進教研百花齊放，促進各類人才脫穎而出；修訂和落實客觀公正、科學誠信的評價、考核和確認辦法，并使之成為評優評先、職務晉升的重要標準之一。積極創新校本研修模式，探索完善適合學校實際的教師全員培訓體系。

5、形成“訓研一體”工作格局，全面提升研修水平。進一步確立校本研修“訓研一體”的工作理念，形成 “訓研一體”的工作格局，始終做到研中有訓、訓中有研，訓研結合，訓研互補。做好研修成果的交流、推廣和應用。

二、培訓內容

培訓包括三部分，一是師德學習，二是業務培訓，三是聽評課活動。

（一）師德學習

結合師德活動月相關工作安排，認真做好教師全員師德培訓工作。一是做好政治理論學習。深入學習《中小學校教師職業道德規范》《襄陽市教師十不準》和全國師德標兵的先進事跡等內容，對教師進行職業道德教育，引導廣大教師學德、修德、務德。結合學習十八屆六中全會精神及各級教育工作會議精神等，對教師進行理想信念、法紀法規教育。二是開展主題活動，組織優秀教師專題報告會及師德演講比賽。各年級及綜合組各推選一名師德模范進行專題報告。要求事跡要感人至深、催人奮進，以充分發揮楷模的示范引領作用。同時以年級為單位，各推選一名教師參加師德演講比賽。三是做好主題教育分析交流。以語文、數學、英語、文綜、理綜、體音美等備課組和后勤組為單位，召開教師會，對教師的職責與使命、教師職業道德規范、法規法紀、先進人物，每個教師深刻剖析，查找差距，提出改進措施。教師交流后，其他教師發言點評，提出改進建議。教師要將整改措施切實落實到以后的各項工作之中。

（二）業務培訓

1、暑期培訓。分兩個階段：第一階段于7月初進行，以高

一、高二年級期末市統考成績及常規教學檢查情況為內容，舉行成績分析會，總結經驗與不足，動員全體教師找差距、找不足，從而思考謀劃秋季教育教學工作；以教研組為單位學習新課標新高考新課改，市省級培訓教師回校交流，積極為秋季新高考的實施做好全面地準備。第二階段于8月底進行，結合2018年高考成績通報，全面分析高三年級教學得失，提出2017—2018各年級教學建議。

2、信息技術能力培訓。包含以下內容：常用軟件的培訓，word、excel、powerpoint、outlook、flash等教學相關軟件，喀秋莎視頻編輯軟件的使用，班班通設備的基本操作與維護保養（投影機+白板模式），云桌面的使用，信息技術與學科教學深度融合理論及方法，應用信息技術改變學生學習方式的方法，應用信息技術支持教師專業發展的手段和方法。

（三）聽評課活動

2018年秋季結合縣教育局新上崗教師基本功比賽，組織好新上崗教師的上崗課和市縣名師的示范課的聽評課活動。2019年春季，學校組織教師到五中跟崗學習，從聽課、自習、讀報思想教育、晚自習、學校管理等方面，深入學習，回校后反思寫總結材料。

三、研修對象及地點

學校全體教師。以各年級組、各教研組、教研活動室、大會議室等為活動基地，開展校本研修工作。

四、研修方式

1、側重課堂教學的研修：集體備課；示范觀摩；聽課評課；同課異教；案例分析等。組織好未打通關的教師的匯報課及40-45歲教師的示范課。

2、依靠專家指導的研修：專題講座；案例點評；咨詢診斷；交流研討；名師指導等。

3、憑借同伴互助的研修：以老帶新；結對互助；教研活動；專題沙龍；興趣小組等。以備課組為單位，每周都有聽課、評課。

4、著眼專業發展的研修：實踐反思；技能訓練；教學競賽；專題（課題）研究；論文撰寫等。結合“生本課堂”每位教師都有“三微”研究。

5、利用網絡平臺的研修：淘師灣網站、專題論壇、網絡教研工作室、中國教師研修網、主題空間、QQ群交流等。

6、每個教研組承擔一個校級以上研究課題，研讀一本與學科教學有關的教育專著，發表一篇教育科研論文，上一節公開課，寫一篇教學案例或教育敘事，撰寫一份所任教班級的教學質量分析報告。

五、工作措施及要求

1、加強領導，提高認識。做好校本研修培訓是全面提升教師素質的有效途徑，也是教師繼續教育的重要內容。全體教師應充分認識到做好校本培訓工作的重要性及必要性，并自覺主動參與到校本培訓中來。為加強對此項工作的領導，學校成立校本培訓工作領導小組：

組長：宋先章

副組長：趙忠云 向寶剛

成員：丁禮兵 宋克康 錢貴才 楊萬忠 朱中尉 各教研組長

領導小組負責督查校本培訓工作開展落實情況、教師參訓情況，確保培訓收到實效。

2、全員參與，務求實效。

學校組織校本培訓要求教師全員參與，不得隨意請假，守時、守紀，按要求做好學習筆記，撰寫心得體會，保質保量完成各項工作任務。

3、收集檔案，加強督導。

教科室安排人員收集校本培訓各項檔案資料，并整理歸檔，做好校本培訓考勤記載與管理工作。教師參與培訓情況作為繼續教育學時登記及考核、評優表模的重要依據，未按要求參加校本培訓活動的，不得登記本繼續教育學時。

2018年2月

第三篇：校本培訓規劃

校本培訓發展規劃

校本培訓工作是一項長期的、有針對性的、指導性強的工作。特別是新一輪課程改革以來，新的理念、新的思想、新的觀念、新的方法的實施對校本培訓工作提出了新的要求。可以說，校本培訓工作事關重要，校本培訓工作迫在眉睫，它為解決學校所面臨的問題、為指導學校實踐指明了方向，它培訓的主體是教師，追求的是學校的特色，為學校的全面發展起到了一定的積極作用。目前，我校立足于學校實際也開展著豐富多彩的校本培訓活動，以教師培訓為重點，以校本課程為牽動，有效地進行了校本培訓及教研活動，取得了一定的成績。為使我校校本培訓工作更有成效，特制定出我校校本培訓五年發展規劃如下：

一、指導思想：

以鄧小平理念和“三個代表”重要思想為指導，以“辦好人民滿意的教育，打造人民滿意的教師，培養人世滿意的學生”為宗旨，按照市教育局有關精神，更好地完成我校校本培訓工作。

二、主要工作及目標：

以新課程研究為突破口，更新教師觀念，樹立現代教育思想，優化知識結構，拓展知識面，培養創新精神和實踐能力。通過培訓，使全校教師實施素質教育能力和水平有較大的提高，具備實施新課程的能力。努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力、能夠適應21世紀素質教育需要的反思型、科研型的教師隊伍。加強對現有學科帶頭人、骨干教師的培養、培訓和管理使用，充分發揮其示范帶頭作用。大力開展以優化教學過程為主旨的教學評優、教學技能競賽活動，促進“名師”隊伍的發展，造就出一定數量的教學骨干、學科帶頭人和專業型教師。

三、五年內培訓內容及實施措施：

（一）教師培訓班

1、法制培訓

組織教師認真學習“十六大”精神，加強師德師風建設，樹立新型教師形象，重溫《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》等教育法規，強化以法治校，以法執教意識，通過各種培訓活動，積極引導教師自覺關心國內外大事，自覺關心政治，以提高教師思想政治修養。

2、師德培訓

認真貫徹執行《中小學教師職業道德》深刻領會職業內涵，對照、糾正不良行為，樹立愛崗敬業，愛生的職業精神習慣，重塑洪林小學新形象。

3、新課程培訓

主要抓四方面工作：

一是明確培訓目的，掌握新理念，實踐新理念，優化教育過程，為全面提高教育質量打基礎。

二是確保培訓時間，用足用好業務學習時間。

三是形成培訓系列，重點圍繞說課、上課、評課開展教研活動，在課堂教學中實踐體驗新的課程理念。

四是加強合作交流，開展請進來，走出去的教學交流活動。請教學名流來校講課、講座，派教師外出學習、觀摩。

4、計算機培訓

利用校本培訓，使45周歲以下教師熟練掌握課件制作技術，利用網絡檢索教育信息，開拓視野。

5、學歷進修

學歷進修以自學為主。不具備要求學歷的教師，應盡快完成學歷補嘗培訓，已具備合格學歷教師，應在此基礎上提高學歷。

（二）校本課程培訓

我校校本課程仍是《古詩詞頌讀》。為提高校本課程質量，規定由語文教師擔任校本課程的教學，目的是為更好地讓學生在校本課上受到教育和熏陶，使他們很好地去繼承和發揚我國古代文化傳統，受到愛國主義教育。

校本課程在1—6年級開設，每周一節，學校教導處也要嚴格督查，確保校本課程正常授課。開展古詩文誦讀比賽活動，促發學生學習的興趣。

四、培訓方式：

1、采取集中培訓和分散培訓相結合方式，重點是教師在崗培訓。

2、學員按時參加培訓，記好筆記，每學期寫好心得與反思材料。

總之，校本培訓工作已作為我校重點工作之一，學校領導高度重視，全體教師也明確了思想，端正了態度。我們的五年規劃也力求從學校實際出發，我們一定常抓不懈，很好地完成我校校本培訓工作。

第四篇：保康一中歷史教研組工作總結

2016年秋歷史教研組工作總結

曾廣東

一、工作目標：

開學初，結合本組的特點和工作計劃，經過全組教師的熱烈討論，確定了工作目標和具體措施，明確樹立集體質量意識，信息資源共享，把教研活動和教學實踐結合起來，工作要點有：（1）組織教師認真學習教育理論，提高教師的理論素質。（2）抓好本學科各項教學基礎工作，從整體優化出發，加強教學工作的五個環節（備課、上課、作業、輔導、考查）的管理，提高課堂教學效率。（3）積極開展教學科研，用教育科學指導教學。（4）組織公開教學，開展聽課和評課活動。（5）關心培養青年教師，使之早日成為教學骨干。各備課組長在優化過程、減輕負擔、提高質量的前提下，提出本學期的工作重點。高一抓好起始階段數學學習習慣的養成；高二抓好基礎教學，培養學科素質；高三多角度訓練學生的思維品質，提高解題能力。圍繞目標，教研組有計劃，有內容積極展開工作。

二、組風建設：

我組每位教師有富有強烈的事業心和責任感，嚴謹治學，講師德，圖進取，有民主、競爭、團結、高效的組風。如高一備課組的教師為了抓好起始年級學生的思想品質，提高成績，培養良好習慣，他們新老結對，集體備課，老教師無私奉獻，新教師虛心好學，集思廣益，通力合作。組內教師講公開課，全體教師都能當好參謀，提出建議；高二備課組輔導學生非常耐心，遇到問題總是共同探討，經常互相交流，取長補短，激發學生學習興趣，挖掘非智力因素，努力縮小落后面，教學效果較好；高三畢業班的教師惜時如金，分秒必爭，他們經常一起研究提高復習課教學質量的方法和措施，交流從前帶班的經驗。歷史教研組形成了一個團結勤奮，銳意進取的戰斗集體，充分體現了教研組的整體功能。

三、參加教研活動情況：

我們組的教研活動的開展是經常的，每次教研活動事先都經過精心準備，定內容、定時間、講實效，多次組織學習教育理論和本學科的教學經驗，充實教師的現代教育理論和學科知識，每位教師講了一堂校級匯報課，組內教研課六次。教師經常相互聽課、評課、交流，教研氣氛濃厚，每位教師聽課都在6節以上，新教師10節以上，積極參加學校組織的各類教育教學活動。

展望未來，我們任重而道遠，但我相信我組全體教師在新的一年里，會更加團結協作，自加壓力，樹立主人翁精神，為提高教學質量，實施素質教育而發奮努力。

第五篇：肥東一中校本培訓心得

收獲 感動 思索 進取

———2011暑期肥東一中校本培訓心得

肥東一中化學組 韓翠俠

從接到參加校本培訓通知的那一刻起。我確認自己已正式成為肥東一中的一名教師，從此我的職業生涯就與肥東一中這個響亮名字聯系在一起，與她同呼吸，共命運。一種幸福感，榮譽感，責任感油然而生。三天培訓是短暫的，但對促進每位教師專業成長，如何突破專業發展的瓶頸所起的作用是很大的，對我來說更是受益匪淺，這是學校送給我們最好的禮物，對我的影響深刻而又持續，現將三天培訓的心得體會，反思感悟表達出來，與各位同仁分享，一．人文一中

肥東縣有名的教育百強縣，而肥東一中更是教育界的一朵奇芭，懷揣著敬仰與向往我走進了一中，零距離的感受這所高考曾創造了一校五狀元的學校的魅力。從走進校園的那一刻起，濃濃的人文氣息撲面而來，處處能感受到濃厚的學習氛圍；精致優雅的校園環境，樸素中彰顯大氣；團結拼搏，奉獻進取的教師團隊，讓我感受這里是知識的沃土，精神的家園，這里是實現人生抱負和展示自我風采的最好的舞臺。二．勵精圖治

2011年暑期校本培訓在周校長《盡責來自敬業，活力來自學習》的精彩演講中拉開帷幕。當今時代新知識新思想不斷涌現，教育變革更是風起云涌，時代也在呼喚學習型專家型智慧型教師，為了適應新的形勢，新時代的教師必須不斷學習，銳意進取，勇立潮頭。周校長指出，我校著眼于新形勢下的教育實際，致力于建設學習型校園，促進教師專業化成長，加強教師隊伍建設，把教師的成長就是學校的發展作為學校的工作重點，推動學校內涵式發展。我校通過一年一度系統的連貫的培訓，使教師形成愛崗敬業，熱愛學生的高尚情操，形成良好的師德修養，養成刻苦鉆研業務，嚴謹治學的工作作風，樹立遠大職業理想，拓展專業知識，不斷充實新的科學知識，以適應現代教育的需要，樹立終身學習的理念，不斷提高自身專業水平。今年校本培訓的主題《如何實施新課程改革，如何提高課堂效率》，這個主題具有很強的實踐性和可操作性，怎樣在新課程背景下讓課堂教學真正有效，值得每位教師不斷探索和研究，并努力構建和諧愉快高效的課堂。周校長在培訓開幕式上著重給我們提出了三點要求：一是在市場經濟大潮的沖擊下，教師要堅守校園的一方凈土，抵御物質的誘惑，擯棄社會的浮躁與喧囂，心系教育，心系學生，堅守無私奉獻的核心價值觀。二是要求教師不斷學，主動學習，成為業務精良，師德高尚，有活力的，會學習，會研究，會寫作的教師。三是確立教師成長的目標，印象最深刻的是學校確立了教師的成長就是學校的發展的長遠目標，我是來自安徽北方的一所學校，經歷了學校大建設，教學樓一幢幢拔地而起，學校規模不斷擴張、占地面積不斷擴大、綠化面積不斷增多等外在形式上的建設，結果是“硬件硬了，軟件卻軟了”，學校美觀了，教學質量卻下來了。我校對教師按期進行校本培訓，讓校本培訓在一中生根開花，并結出累累碩果。是領導層，決策者們的遠見卓識，睿智之舉。三 專家引領

第一場專家報告是我校的沈光煜副校長，沈校長已是銀發長者，他用溫暖的語言給我們做了《怎樣與中學生有效溝通》的精彩報告，沈校長娓娓道來，用清晰的思路重點給我們闡述了教育溝通藝術及溝通技巧，教育溝通是教育者與受教育者之間傳遞或交流信息使之得到公認，產生共識，引起共鳴的社會公益活動，從而使教育目的達到最佳的效果。其中沈校長指出德為師之本，師德是教師的靈魂，“育人先育已，正人先正己”，只有師德高尚，教師才能成為道德的引領者，社會文明的踐行者，才能贏得學生尊重，走進學生的心靈世界。談到溝通技巧，沈校長告訴我們，要用微笑開啟學生的心門，用贊美贏得學生的學習潛能。幽默是溝通的催化劑，真誠是溝通的潤滑劑，信任溝通的橋梁。不知不覺中兩個多小時過去了，沈校長對教育的認真執著的精神嚴謹的治學態度讓我備受感動，聽完沈校長的報告，感動之余，深受啟發與教益。

隨著新課改不斷推進與深化，高中教學應如何適應新課改要求；高考命題立意趨向如何；在新課程理念指導下，如何提高課堂效果；帶著這些問題，8月19日下午我們認真聆聽了安徽省教育科學院徐貴亮副院長關于《深化新課程改革與新課程高考改革》的報告。徐院長就后課程改革下的高中課程改革，新課程改革下的高考應對策，新課程高考改革方向，新課程改革核心理念等深層次問題上給我們以啟迪和指導。我們要做的是：在教學中要堅定不移的用新課程理念指導新的教學行為，深刻把握課改內涵，刻苦鉆研新課標，滲透“以人為本”的教學理念。針對化學學科，在課堂教學中我們不要急于進行“裸露”知識教學，而是以生產、生活中的具體問題為知識背景，通過創設情境，提出問題，引發學生認知沖突，通過分組討論交流，體驗探究，最后得出結論。發揮化學實驗功能 突出體驗探究，我們在實施新課程的過程中，要充分利用化學學科的特色――化學實驗，給學生創造動手實踐的機會，在實驗中探所、感知、體驗、獲取，讓學生感受到掌握知識，方法后的幸福、快樂、滿足。從而保持持續學習的興趣和動力。

8月20下午，兩天的培訓略感疲勞，但華東師大教育系周斌博士的到來，為我們上演了華師大版的“立波秀”“你們是搞教育的，天天上課，我是搞研究的，天天不上課，讓我給大家作報告，實在感到尷尬”幽默輕松的開場語立刻吸引在場的每位教師，疲勞睡意全無。周博士以獨特的視角，嶄新的思路，獨辟蹊徑，打破常規思維給我們生動地詮釋了《課堂密碼——課堂教學的結構與效率》的精彩紛呈的報告，周博士的報告既有精辟的提煉，又有精彩的演繹。生動的案例，極具個性的語言征服了每位教師，整場報告笑聲不斷，令人忍俊不禁的同時又受到震撼與啟迪，對于我們每位教師來說既是一種精神的享受，更是一次觀念的洗禮。

8月21號上午，學校又給我們安排了一場道德專場。給我們作報告的專家是合肥七中顧小慧主任。給我的印象是顧老師很年輕，很干練，聽她的報告，感覺很舒服，如沐春風，顧老師甜美的聲音，出眾的口才，淋漓盡致的表達讓我嘆服，在顧老師為我們創造的面帶微笑，眼神中飽含著喜悅氣氛渲染下，《讓教學發生在師生心靈交互的喜悅里》主題報告達到最佳的效果。顧老師用深厚的理論，切身的實踐，鮮活的案例給我們詮釋了如何讓教學成為師生獲取快樂幸福的過程，讓課堂變成真正快樂的海洋，教師要喜歡自己的職業，熱愛生活，親近社會，做個快樂的人。教師不能把不愉快帶進課堂，更不能把不快發泄在學生身上，這是做教師的大忌。顧老師告訴我們：做快樂的老師，要努力營造快樂鼓勵的氣氛，要善于學習并具有教學機智，處理好教學中生成性，突發性的問題。顧老師給我們講了汶川地震發生時合肥一個學生提出的一個問題“老師我就不明白，地震發生后，死了那么多人，全國人民都悲痛，我父母邊看電視邊哭，我就郁悶有什么好悲痛的，中國人口這么多，死了這些不正好可以減少人口負擔嗎？面對這樣突如其來，離經叛道的問題，顧老師沒有指責批評，而是思索片刻，結合學生平時不用衛生紙只用手帕這樣的好習慣入手，理解學生是基于低碳環保這樣的想法才提出這樣的問題的，但話鋒一轉，用豐富的知識讓學生認識到我們國家乃至全世界關于人口的控制采取很多的措施，但人口的控制應該是在一個生命產生之前進行的。面對鮮活的生命突然逝去，我們無法保持內心的平靜。學生被顧老師的回答折服。通過這個生動的案例顧老師用學識機智教會了學生尊重生命，形成正確的人生觀價值觀。同時作為教師要尊重學生的個性，用知識智慧，美好的情感走進學生的心靈世界。教育的過程要使學生有被理解，被接納，被欣賞，被贊美，被肯定的愉快的感受。讓美好的情感成為教育最動人的節拍。顧老師又給我們解讀一位美國教師上的一節課《灰姑娘》的課例，這節課教給了學生哪些情感體驗，良好的品質，正確價值觀。總結如下：善惡感，尊重別人，客觀理性，善于堅持，不言放棄，愛自己，敢于超越，還可以延伸：善于利用資源，做高效能的人，達到目標后，如何經營人生等。只有偉大的老師，才能把這節課上到一個很高的境界，所帶給學生的情感品質價值觀會使學生終身受益。這也是我們教師在課堂教學中要追求的境界。

無論是沈光煜校長還是徐院長周彬教授及顧曉慧主任，他們用親切謙遜的語態，涇渭分明的邏輯思維，深邃厚實的理論給我們做了四場富有激情，充滿睿智的報告。讓我收獲頗豐，觸動很深。專家們對教育的執著追求精神，更是無時無刻不感染著我，引領著我，定會把專家們的教育理念滲透在以后的教學中。

四、名師為伴

8月20號上午，在教師論壇專場，有幸聆聽來自教學一線，取得突出成績的我校兩位骨干教師的報告。崔孝斌老師的《聚焦課改，優化課堂》非常切入這次培訓的主題，給我們闡述了什么是理想的課堂，理想的課堂是師生互動的的大舞臺，離開了學生的互動，教學過程教師一人唱獨角戲，課堂就會冷場，教師就會感到孤獨，不能產生共鳴。理想的課堂是質疑生疑的智慧宮。課堂應該是學生解決舊問題的基礎上，帶著新問題離開課堂。中國的老師把有問題的學生教成沒問題，美國教師把沒問題的學生交出問題來。中國教師過多的傳授知識，給出答案，而較少質疑生疑，啟迪思維，學生只會學答，不會學問。長此以往學生思維僵化，缺少靈性和探究創新精神，這是很可怕的。課堂是學生個體表現，體驗成功的樂園。尊重學生，讓不同的學生都能獲得一種持續成功的快樂體驗而且有利于培養每個學生的興趣。崔老師在報告中給我們剖析了朱永新教授的“理想的課堂”—六個度：參與度，親和度，自由度，整合度。練習度，延伸度。這對我們以后在教學中如何把握好六個度非常有幫助。有了理論實踐的指導，我們會少走彎路，在教學中會日臻成熟。化學宗老師《關于新課程改革背景下的高中教學探索》的報告對我來說更是一場及時雨，我所有的對新課改中遇到的問題，迷茫，困惑在宗老師的報告中找到了答案：如初高中化學銜接問題，初高中化學知識的脫節如何彌補，高一上課不能挖的太深，太難，太多，防因噎廢食，要保護好學生的興趣，要循序漸進，防拔苗助長。宗老師對化學學科三維教學目標的解讀清晰，翔實。讓我有了更透徹的理解。在以后的教學中要能充分呈現出來。宗老師的報告幽默，親和，實用。在一中這樣的名師還有很多，他們腳踏實地，又仰望星空，理論來自實踐，執著來自敬業，幽默來自博學，有這些老師為伴，感到幸福。

三天的培訓很快結束了，有收獲，有感動，有思索。面對新的環境，新的同事，省會周邊思維更活躍的學生，我要走的路還很長很長，我會時時以一個新人要求自已，虛心學習，豐富自己。在領導們的關懷下，在同事們的幫助下，盡快融入這個集體，為肥東一中的下一個輝煌，創江淮名校貢獻自已的一點微博之力。

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2011 年8月22 日