第一篇：校本培訓(xùn)三年規(guī)劃

巴仁鄉(xiāng)其克小學(xué)三年小本培訓(xùn)規(guī)劃

（2017-2020）

一、指導(dǎo)思想

以教師專業(yè)化發(fā)展為目標，以新課程改革師資培訓(xùn)為重點，堅持以人為本，以校為本，科學(xué)規(guī)劃，分步實施，分層推進，更新培訓(xùn)觀念，全面打造一支觀念新，能力新，方法新，境界新的中小學(xué)教師隊伍，推進我校基礎(chǔ)教育課程改革和素質(zhì)教育的全面實施。

二、基本原則

校本培訓(xùn)指的是源于學(xué)校發(fā)展的需要，由學(xué)校發(fā)起和規(guī)劃的，旨在滿足學(xué)校每個教師工作需要的校內(nèi)培訓(xùn)活動。我校在開展校本培訓(xùn)時將遵循以下原則：

1、全面性原則

從教師專業(yè)化需求出發(fā)，確定培訓(xùn)內(nèi)容，從專業(yè)理想、專業(yè)知識和專業(yè)能力三個方位，全面開展培訓(xùn)工作，促進教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的全面提高。

2、針對性原則

以學(xué)校和教師的實際需要為出發(fā)點，在不同階段選擇恰當?shù)呐嘤?xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式和培訓(xùn)途徑，有針對性的解決教師教育中的現(xiàn)實問題和未來問題。

3、自主性原則

學(xué)校從實際出發(fā)，自主組織各種培訓(xùn)活動，及時總結(jié)評價。教師應(yīng)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定學(xué)習(xí)進度和要實現(xiàn)的各階段性目標，主動參加各種培訓(xùn)活動，并不斷反思調(diào)整自己的學(xué)習(xí)活動。

4、實效性原則

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緊密結(jié)合教師的實際，以“問題”為中心，以行動研究為杠桿，著眼于課程、教材、教法、管理、交流中的“問題解決”。

5、系統(tǒng)性原則

以學(xué)校整體發(fā)展和教師專業(yè)化為本，注意培訓(xùn)的系統(tǒng)性，以達到提高教師隊伍的整體水平。

6、協(xié)同性原則

實行校內(nèi)教學(xué)、科研、培訓(xùn)的有機整合，對外于培訓(xùn)機構(gòu)的良好合作。

7、開放性原則

校本培訓(xùn)堅持與時俱進，隨著時代發(fā)展的需要及時調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容、改進培訓(xùn)方法；充分學(xué)習(xí)借鑒外校的培訓(xùn)經(jīng)驗，充分利用外校的培訓(xùn)力量和現(xiàn)代信息技術(shù)，全面優(yōu)化培訓(xùn)資源；把培訓(xùn)工作和育名師創(chuàng)名校工作有機結(jié)合起來，形成學(xué)校的辦學(xué)特色。

8、創(chuàng)新性原則

校本培訓(xùn)隨著時代的發(fā)展而變化，應(yīng)積極探索，努力掌握培訓(xùn)規(guī)律，不斷總結(jié)先進經(jīng)驗，在校本培訓(xùn)的觀念、內(nèi)容、模式上有所創(chuàng)新。

三、培訓(xùn)目標

通過未來三年的校本培訓(xùn)，使我校的教師隊伍的整體水平得到明顯的提高，打造一支具有師德師風(fēng)好、業(yè)務(wù)精、工作能力強、具有我校特色的教師隊伍，培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新精神和實踐能力的教學(xué)骨干與學(xué)科帶頭人。校本培訓(xùn)要達到以下幾個目標：

1、通過培訓(xùn)，正確認識自己在教育活動過程中對他人、集體、社會應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，樹立正確的道德觀念和道德判斷能力，并在教育與教學(xué)中不斷規(guī)范自身的行為。

2、通過培訓(xùn)，幫助教師確立自我進修和發(fā)展的意識，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，增強教師自我發(fā)展的能力。

3、通過培訓(xùn)，幫助教師及時掌握學(xué)科教學(xué)改革與發(fā)展的最新成果，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)和教育教學(xué)觀念，適應(yīng)時代發(fā)展的要求。

4、通過培訓(xùn)，幫助教師改進教學(xué)方法和手段，切實提高教師的教學(xué)水平、創(chuàng)新能力和教科研能力，以適應(yīng)新課程改革的需要，適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求，使其逐步成長為學(xué)者型、專家型教師。

5、通過培訓(xùn),使教師成為具有現(xiàn)代信息意識和能力的新人，能熟練運用計算機和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)、輔助管理及輔助教育教學(xué)研究。

6、培養(yǎng)教師具有良好的心理素質(zhì)，并使之去感染和影響學(xué)生，幫助學(xué)生解決成長中的各種問題，克服發(fā)展中的各種困難，以獲得個性的健全發(fā)展。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

今后三年校本培訓(xùn)工作的培訓(xùn)內(nèi)容以提高教師實施素質(zhì)教育的能力為重點。其內(nèi)容主要包括：

1、師德教育培訓(xùn)內(nèi)容

認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強教師思想政治教育和師德修養(yǎng)，加強行風(fēng)建設(shè)，端正校風(fēng)、師風(fēng)，使廣大教師具有良好的師德風(fēng)范。

2、教育教學(xué)理論培訓(xùn)

包括教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)法，新課程基本理論、素質(zhì)教育理論、創(chuàng)新教育理論、教育科研理論等等。

3、教學(xué)基本功的訓(xùn)練

通過有目的、有計劃的崗位培訓(xùn)和實踐鍛煉，苦練內(nèi)功，第3頁

提高教師基本素質(zhì)，使廣大教師具有較強的教育教學(xué)機智和教學(xué)應(yīng)變能力。

4、學(xué)科知識體系培訓(xùn)

使教師具備完整的本學(xué)科知識體系，相關(guān)學(xué)科的必要知識等，使教師掌握本學(xué)科學(xué)段的全部教材，具有指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)選學(xué)習(xí)資料的能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

5、教育技術(shù)能力培訓(xùn)

現(xiàn)代信息技術(shù)是當代教師所必須具備的新的基本功。教師必須盡快掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠熟練地運用多媒體組合進行教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)創(chuàng)新能力和教學(xué)效率。積極引導(dǎo)教師研制教學(xué)課件，提高應(yīng)用能力，充分發(fā)揮信息技術(shù)在現(xiàn)代教育教學(xué)中的作用。

我們在三方面構(gòu)建現(xiàn)代教育技術(shù)推廣應(yīng)用機制。一是在課題研究、課堂教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，進一步加強教育現(xiàn)代化的研究，構(gòu)建現(xiàn)代教育技術(shù)推廣應(yīng)用機制。40周歲以下的教師以三年為期限，實現(xiàn)全部會用電腦備課的目標，構(gòu)建并逐步完善共享資料庫；二是學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手及“名師”要帶頭研究課件制作等現(xiàn)代化教育技術(shù)，并逐步加以推廣；三是35周歲以下的教師三年內(nèi)每學(xué)期能開設(shè)一節(jié)代表自己水平實力的多媒體公開課。

6、教育科研理論培訓(xùn)

學(xué)校加大對教師科研能力的培養(yǎng)力度，積極開展教學(xué)研究。增強教學(xué)科研能力。通過經(jīng)常性的教學(xué)總結(jié)、研討交流、互幫互學(xué)和經(jīng)驗反思，不斷提高教育科研素質(zhì)和科研水平，并以次促進教育教學(xué)改進和革新。

7、教育教學(xué)能力培訓(xùn)

8、課堂教學(xué)實踐訓(xùn)練

9、班主任培訓(xùn)

通過培訓(xùn)，使參訓(xùn)者掌握班主任工作必備的知識和技能，促進班主任敬業(yè)愛崗，教書育人和管理能力的提高，不斷增強德育工作的針對性和實效性，建設(shè)一支高素質(zhì)的小學(xué)班主任隊伍。學(xué)校積極組織班主任參加各層次的培訓(xùn)，采取多種形式開展校本培訓(xùn)。

五、培訓(xùn)形式

采取以校本培訓(xùn)為主，集中培訓(xùn)、教研活動培訓(xùn)和教師自我研修為輔的協(xié)調(diào)統(tǒng)一的培訓(xùn)形式。

1、定期舉行專題研討會、專題報告會。

學(xué)校每學(xué)期組織2次全校性專題研討交流會，就本校教育教學(xué)中的重點、熱點問題進行研討交流。同時每年舉行1—2次專題報告會，邀請外校有較高理論水平和實踐經(jīng)驗的專家、學(xué)者、名優(yōu)教師來校作專題報告或業(yè)務(wù)講座，以擴展教師們的視野，提高教師們的水平。

2、切實強化教研工作，以學(xué)?！靶１窘萄小睘槠脚_，創(chuàng)造一個和諧、濃厚的教研氛圍。

每周教研活動不少于二小時，注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。校領(lǐng)導(dǎo)和教師要經(jīng)常開展聽課、說課、評課活動。校長每學(xué)期聽課不少于 40節(jié)，教導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)不少于 60節(jié)，教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。每學(xué)期期初和期中要開展兩次集體備課活動；每學(xué)期定期開展一次“人人上一堂好課”的活動。并確保每年四月和九月舉行全鎮(zhèn)教研會，年年體現(xiàn)教改，年年有新意，年年上臺階。

3、重視教育科研、教學(xué)科研，走科研興校之路。

建立研培一體的科研模式，逐步形成以“導(dǎo)—學(xué)—教—練”為主要手段的課堂教學(xué)模式。積極組織本校教師開展教育科研課題的立項和管理。學(xué)校有校級重點課題，各教研組有各科主

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要課題，并定期檢查總結(jié)交流。繼續(xù)采取“小問題、大研究”策略，建立“教師問題手冊”，以教研組為單位，開展此項活動。提倡教師寫教學(xué)反思、經(jīng)驗總結(jié)、教育教學(xué)論文，建立論文發(fā)表激勵機制。

4、注重青年骨干教師培訓(xùn)，立足校本培養(yǎng)青年骨干教師。青年教師是學(xué)校的希望，為加速青年教師成長，開展青年教師達標考核活動，充分發(fā)揮本校骨干教師的示范、指導(dǎo)作用，并不斷培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)青年骨干教師，逐步形成骨干教師梯隊。實施“一幫一”的策略。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)骨干帶一般；中堅力量帶兩頭。幫扶者和被幫扶者要經(jīng)?；ハ嗦犝n，查找不足和差距，然后有針對性的調(diào)整和轉(zhuǎn)變工作方式和方法，在轉(zhuǎn)變過程中達到提高的目的。

5、定期開展各種教學(xué)基本功競賽。

開展豐富多采的教學(xué)基本功比武競賽活動，能夠促使廣大教師積極投身提高教學(xué)技能的競爭活動之中，苦練內(nèi)功，強化素質(zhì)。在任課教師中繼續(xù)開展以三筆字、簡筆畫、普通話朗讀、微機為內(nèi)容的教學(xué)基本功競賽。

6、教師自我研修。

教師充分利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等學(xué)習(xí)，進行自我提高。鞏固現(xiàn)有學(xué)歷成果，增加含金量，學(xué)校鼓勵、支持學(xué)歷不達標的教師參加自學(xué)考試或成人學(xué)習(xí)，盡快獲得學(xué)歷，盡快使教師學(xué)歷達標率達到100%。

7．完善名師工程，充分發(fā)揮名師的榜樣、示范作用。多年來，我校涌現(xiàn)出一批市、縣教學(xué)新秀、教學(xué)標兵、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人，這些教師是我校教育教學(xué)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的中堅力量。但學(xué)校的發(fā)展需要更多的名師來推動，因此，培訓(xùn)更多的教師仍是我校當務(wù)之急。我們鼓勵有志氣、有報負的

教師努力創(chuàng)造條件當名師，讓他們參加各種研討會、學(xué)術(shù)交流以不斷提高他們的知名度，為他們申報教學(xué)新秀、教學(xué)標兵、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手創(chuàng)造條件。近三年，我們計劃再培訓(xùn)各類名師10人，不斷壯大我校名師隊伍。

8、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，組織廣大教師學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)方法和網(wǎng)上輔導(dǎo)材料。

9、除學(xué)科類培訓(xùn)以外，著重抓現(xiàn)代教育信息技術(shù)和班主任培訓(xùn)。

六、校本培訓(xùn)進程安排與形式安排 第一階段：啟動階段

制定校本培訓(xùn)三年規(guī)劃，成立培訓(xùn)組織機構(gòu)，啟動校本培訓(xùn)工作，制訂相關(guān)規(guī)章制度。

第二階段：實施階段

實施校本培訓(xùn)，開展各種形式的培訓(xùn)活動，加強對校本培訓(xùn)的研究，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

第1年完成內(nèi)容：

①新時期師德：全體教師必修，通過報告會、座談會、專題性理論輔導(dǎo)與講座、自學(xué)的形式，學(xué)校書面考查。

②教育法規(guī)與政策：全體教師必修，通過專題性理論輔導(dǎo)與講座、自學(xué)形式，學(xué)校書面考查。

③現(xiàn)代教育思想和服務(wù)觀念：全體教師必修，通過專題性理論輔導(dǎo)與講座和自學(xué)形式，學(xué)校考勤和書面考查。

④課程改革精神、新課程標準及新教材的把握：全體教師必修，通過專題性理論輔導(dǎo)與講座，自學(xué)、外出觀摩，參加上級組織培訓(xùn)，學(xué)?？记谂c交書面學(xué)習(xí)心得。

⑤現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)和運用（初級）：教師分批必修，利用集中培訓(xùn)、自學(xué)的形式，學(xué)校考勤和考試。

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第2年完成內(nèi)容：

①教學(xué)評價體系研究：教師分類選修，通過專家講座、外出考察的形式，出臺課堂教學(xué)評價標準，教師基本職業(yè)素質(zhì)標準。

②現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)和運用：教師分批必修，利用集中培訓(xùn)、自學(xué)的形式，學(xué)?？记诤涂荚?。

③教學(xué)案例分析：全體教師必修，通過分組討論，集中討論形式，學(xué)校要求撰寫反思心得。

④教育教學(xué)基本功：青年教師必修，通過說課、專題性研討，上展示課的形式，學(xué)校組織全體教師聽課、評課。

第3年完成內(nèi)容：

① 現(xiàn)代管理思想與方法：中層以上管理人員必修，通過集中學(xué)習(xí)，自學(xué)、外出觀摩的形式，學(xué)?？记谂c布置作業(yè)。

②信息技術(shù)與多學(xué)科整合：45歲以下教師必修，通過課題研究、公開課的形式進行，學(xué)校檢查計劃、總結(jié)，研究報告。

③新教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)：學(xué)習(xí)情境教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)的基本理論及模式，教師分類選修，通過專題性研討、會課研討等，學(xué)校檢查活動登記。

④學(xué)科教學(xué)和科研動態(tài)學(xué)習(xí)與研究：教師分類選修，專題性理論輔導(dǎo)與講座、自學(xué)、外出觀摩，學(xué)校檢查活動登記。

第三階段：總結(jié)階段

課堂教學(xué)成果展示，教師交流體會感悟，總結(jié)經(jīng)驗，評選先進，進行表彰。

七、保障措施

1．提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)，成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，強化對培訓(xùn)工作的管理與指導(dǎo)。學(xué)校組成以校長為組長，業(yè)務(wù)副校長、教導(dǎo)主任、教研組長為組員的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并確定

一名分管繼教工作的副校長主抓教師繼教工作。由教科處負責(zé)校本培訓(xùn)的組織、協(xié)調(diào)和管理，保證校本培訓(xùn)時間、地點、人員和培訓(xùn)內(nèi)容的落實。

2.制度到位

學(xué)校制定培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度，培訓(xùn)管理制度。培訓(xùn)考核制度，證書登記制度，聽課評課制度等，從制度上保證并激勵教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量。

3.激勵到位

學(xué)校專門出臺校內(nèi)績效獎與科研獎實施辦法，用于獎勵在教學(xué)、科研方面有貢獻的教師。鼓勵教師向“科研型、學(xué)者型”教師轉(zhuǎn)變。通過實施教研、科研、培訓(xùn)三位一體的研究機制，促使教師的專業(yè)意識得到增強，初步具備自我反思與交流協(xié)作能力。評選出校本教研工作優(yōu)秀教研組，優(yōu)秀個人，促使教師在實踐中學(xué)會反思，在相互尊重中學(xué)會交流，在領(lǐng)悟中學(xué)會調(diào)整，在合作中學(xué)會成長。

4.經(jīng)費到位

為了提高校本教研的成效，學(xué)校建立校本培訓(xùn)專項經(jīng)費，加大經(jīng)費投入，改善培訓(xùn)條件，為教師的專業(yè)成長提供必要的物質(zhì)條件和良好的環(huán)境。在經(jīng)費上予以大力支持，做到四個保證：保證實驗經(jīng)費、保證課題研究經(jīng)費、保證外出學(xué)習(xí)經(jīng)費、保證校內(nèi)獎勵經(jīng)費。并加快計算機入網(wǎng)及教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)等信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐，不斷更新，大力開發(fā)校本培訓(xùn)課程資源。

巴仁鄉(xiāng)其克小學(xué) 2017年2月

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巴仁鄉(xiāng)其克小學(xué)三年小本培訓(xùn)規(guī)劃

（2017-2020）

巴仁鄉(xiāng)其克小學(xué) 2017年2月

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第二篇：校本培訓(xùn)三年規(guī)劃

靈臺縣北溝中學(xué)

校本培訓(xùn)三年規(guī)劃

（2011-2013）

一、培訓(xùn)的指導(dǎo)思想和原則

現(xiàn)代化的教師隊伍是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵。教師的素質(zhì)決定教育的水平和受教育者的素質(zhì)。加強師資隊伍建設(shè)，提高教師的整體素質(zhì)，是學(xué)校教育改革的深化和措施，更是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的迫切需要。

我校的校本培訓(xùn)工作以“三個代表”重思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定》、《國務(wù)院關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》，立足本校、立足教師、立足新課程、立足本校的教研教改和教育科研實際，牢固樹立提高教師整體素質(zhì)和綜合能力的培訓(xùn)理念，以新理念、新課程、新知識、新技術(shù)、新教師為重點，以有針對性地解決教師教育教學(xué)中的問題和困惑為突破口，充分挖掘?qū)W校的潛能，充分利用學(xué)校的資源和條件，扎扎實實開展培訓(xùn)和研究，切實做到教師全員參與，人人有提高，實現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展與教師個體發(fā)展的有機和諧統(tǒng)一。

校本培訓(xùn)應(yīng)堅持學(xué)校培訓(xùn)與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則，普及與提高相結(jié)合的原則,學(xué)習(xí)研究與應(yīng)用相結(jié)合的原則，以及培訓(xùn)結(jié)果與教師利益相結(jié)合的原則。

二、培訓(xùn)目標

掌握新課標指導(dǎo)下的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以提高教師的整體素質(zhì)和適應(yīng)新課程改革要求為重點，促進全體教師更新教育觀念，更新知識能力結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)和科研能力，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平。建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良可持續(xù)發(fā)展能力強的高質(zhì)量的教師隊伍。使教師具備以下五種基本能力：教育實踐能力，教育反思能力，知識融合能力，教育創(chuàng)新能力，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。

三、培訓(xùn)類型

（1）全員培訓(xùn)。通過多種形式，3年內(nèi)每個教師完成師德師風(fēng)、新課程改革理念、教師心理健康教育、教育教學(xué)方法與評價、教科研方法、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，使教師的整體素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上有明顯提高。

（2）骨干培訓(xùn)。制定骨干教師培訓(xùn)目標與措施，制定骨干教師考核細則，明確骨干教師獎勵意見，形成骨干教師培訓(xùn)體系。創(chuàng)造促使優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機制。努力提高骨干教師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和新課程改革所必須的教育教學(xué)能力，形成一支精良的骨干教師隊伍。充分發(fā)揮他們在基礎(chǔ)教育課程改革中的骨干和示范作用，帶動我校教師隊伍整體素質(zhì)提高。

（3）青年教師培訓(xùn)。加強青年教師培養(yǎng)，研究青年教師培訓(xùn)措施，制定青年教師培訓(xùn)目標、考核細則，形成青年教師培訓(xùn)體系，讓青年教師快速成長，以適應(yīng)教學(xué)崗位，努力成為學(xué)校教育教學(xué)工作的骨干。

（4）班主任培訓(xùn)。重在培養(yǎng)年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主任。制定行之有效的班主任培訓(xùn)方案，建立班主任工作“德、能、勤、績”量化考核制度，形成班主任培養(yǎng)、聘任、使用、考核的一套行之有效的辦法，建立一支適應(yīng)我校發(fā)展的班主任隊伍。

（5）教研組長培訓(xùn)。加強學(xué)科組長培訓(xùn)，建立考核制度，形成學(xué)科組長聘任、使用、培養(yǎng)、考核的有效的辦法，真正發(fā)揮學(xué)科組長的教研帶頭作用。建立一支適應(yīng)我校發(fā)展的教研組長隊伍訓(xùn)。

四、培訓(xùn)的主要內(nèi)容

采取以個人自學(xué)為主，學(xué)校為輔的專題輔導(dǎo)、研討交流、自讀專著等形式進行培訓(xùn)，全面提高了教師綜合素質(zhì)。我們具體做法如下：

（一）個人自學(xué)

個人自學(xué)是校本培訓(xùn)的主要途徑，為保證教師的自學(xué)效率，學(xué)校為教師創(chuàng)造寬松的自學(xué)環(huán)境和必備的物質(zhì)條件，訂閱多種教育雜志，為教師購買教育教學(xué)理論書籍，建立校園網(wǎng)，開放微機室、圖書室。尤其是在自學(xué)過程中，針對工作實際，教師要堅持以自修為主，轉(zhuǎn)變觀念；以過程為主，提高能力；以實踐為主，開展創(chuàng)新；教師在認真通讀教育教學(xué)理論書籍的基礎(chǔ)上，相互討論，結(jié)合每個專題進行自省、自查，找到自己存在的問題。通過接觸書中的新思想、新觀念，研讀與教師工作密切相關(guān)的典型事例，深入反思，結(jié)合自己的問題尋求科學(xué)的、最佳的解決方法。在學(xué)習(xí)過程中深入研究，認真記錄學(xué)習(xí)中的所思、所想、所做，把學(xué)習(xí)、科研、實踐有機的結(jié)合起來，按照實施建議去學(xué)習(xí)，每個教師既能在理論上得到提高，還能創(chuàng)造出更好的學(xué)習(xí)方法，同時要求教師結(jié)合自己的教學(xué)實踐，找出自己教育教學(xué)過程中不符合教育理論與教育規(guī)律的做法，用教育教學(xué)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。

為提高自學(xué)質(zhì)量，每位教師結(jié)合自己工作的實際和個人情況，認真總結(jié)自己以往工作的成敗得失，找出自己在觀念與行動上存在的問題與差距，增強自我完善的意識，明確自我前進的方向。為提高自學(xué)的質(zhì)量，以后我們將教師在學(xué)習(xí)中的感性認識，經(jīng)過加工、提煉、整理，寫成隨感或心得體會，從而使教師在不斷改進教育教學(xué)的行為過程中，把自己的教育教學(xué)實踐升華到新的高度，與此同時，我們還要求教師注意捕捉收集先進的教育思想、教育信息、教改動態(tài)、教學(xué)實踐設(shè)計等，逐漸形成自己的教育理論，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中相互交流，拓寬信息，使教師們站在課堂，看著全國，望著世界。

（二）專題輔導(dǎo)

我們將組織教師外出，聽省、市、區(qū)教育專家進行系統(tǒng)和針對性的專題輔導(dǎo)、講座，使全體教師樹立終身教育的思想，更新教育觀念，增強教書育人的使命感，提高自身在課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育理論水平與能力。為培訓(xùn)具有實效性，我們建議每位教師根據(jù)自己的實際情況，向?qū)W校提出培訓(xùn)中個人需要解決的問題，在此基礎(chǔ)上，我們把老師提出的建議歸類整理，為有針對性、實用性培訓(xùn)提供信息。

（三）研討交流

在自學(xué)反思的基礎(chǔ)上，我們組織教師結(jié)合自學(xué)的內(nèi)容，由教導(dǎo)和教研組共同擬訂研討論談的題目，校長審議后，利用每周三教研活動時間進行研討、論談、交流（有會議記錄）。達到相互學(xué)習(xí)，相互交流，共同提高的目的。

（四）實踐操作

實踐操作是教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的主渠道，為把教師在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到的新思想、新觀念、新理論、新方法落實到教育教學(xué)之中，教導(dǎo)處應(yīng)采取多種形式組織指導(dǎo)教師進行教育教學(xué)的實踐設(shè)計，如 “教具的改革設(shè)計”、“創(chuàng)新教案的設(shè)計”、“語文學(xué)科板書設(shè)計”等教育教學(xué)的實踐活動。

（五）培訓(xùn)考核

考核評估是教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)中，教導(dǎo)部門將培訓(xùn)考核的內(nèi)容確定為政策法規(guī)、師德修養(yǎng)、教育觀念、兒童心理、課堂教學(xué)、組織能力、計算機能力等方面。針對上述內(nèi)容，教導(dǎo)處應(yīng)采取檢查自學(xué)筆記、問卷調(diào)查、試卷考核、上匯報課、作業(yè)檢查、論談主題，個人文件夾和文檔檢查，計算機應(yīng)用能力考核、課件制作、網(wǎng)上查詢等十種形式。

五、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立由校長為組長，由教導(dǎo)處、教研組等組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理。

校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組織機構(gòu)：

組 長：姚志杰

副組長：馬建華

成員：楊凱陶金輝張喜得李宏德王登云

六、校本培訓(xùn)的實施步驟

校本培訓(xùn)工作具體分以下三個步驟：

1、規(guī)劃準備。成立組織，制定工作方案。分學(xué)期制定具體的校本培訓(xùn)計劃，計劃應(yīng)詳實、周密、科學(xué)，具有可操作性，包括培訓(xùn)的目標、時間、內(nèi)容、培訓(xùn)模式與方法、培訓(xùn)者、主要措施等。

2、組織實施。根據(jù)學(xué)期培訓(xùn)計劃，采用靈活、務(wù)實、高效的培訓(xùn)模式對教師實施培訓(xùn)。實施過程中，學(xué)校應(yīng)做好有關(guān)記載，教師應(yīng)注重積累原始資料，如示范課(公開課)教案、發(fā)表論文(論文獲獎證書)的原件及復(fù)印件、自學(xué)筆記等。

3、考核評價。一是對學(xué)校的校本培訓(xùn)工作情況進行及時地自評總結(jié)；二是根據(jù)教師個人參與培訓(xùn)和完成培訓(xùn)任務(wù)的情況進行記載，作為教師考核的依據(jù)之一。

二○一一年三月十日

第三篇：校本培訓(xùn)三年規(guī)劃1

學(xué)校校本培訓(xùn)三年規(guī)劃

（2011.9——2014.7）

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)教育部關(guān)于“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”培訓(xùn)要求，結(jié)合本校實際情況，堅持“以人為本”的理念，以提高教師專業(yè)技能和素養(yǎng)為導(dǎo)向，通過校本培訓(xùn)，掌握本學(xué)科教書育人的新理論、新技術(shù)和新知識，切實提高我校教師執(zhí)教能力。

二、培訓(xùn)目標：

1．通過培訓(xùn)，使全體教師進一步鞏固“素質(zhì)提升”培訓(xùn)的成果，自覺更新教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)思路，改革教學(xué)模式與方法，使新課程理念轉(zhuǎn)化為教師的課堂教學(xué)自覺行為。

2．通過培訓(xùn)，使教師了解、掌握教師執(zhí)教能力建構(gòu)的一般過程、方法和策略，逐步提升自己在新課程教育理念指導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)生的實際情況合理開發(fā)課程資源、整合重組教學(xué)內(nèi)容、有效實施課堂教學(xué)的能力和素養(yǎng)。

3．通過培訓(xùn)，使教師逐步形成大膽構(gòu)想、敢于創(chuàng)新、注重實際、樂于探究的科學(xué)態(tài)度和認真負責(zé)、樂于合作交流的教育品質(zhì)，逐步提升為人師表能力、組織教學(xué)能力、知識更新能力、運用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力、總結(jié)反思能力等，形成適應(yīng)新課程教育理念的嶄新的教學(xué)風(fēng)格。

三、培訓(xùn)主要內(nèi)容：

以學(xué)校發(fā)展和教育改革需要為原則，把加強師德修養(yǎng)、更新業(yè)務(wù)知識和提高業(yè)務(wù)能力相結(jié)合，建立由學(xué)科知識為主的本體性知識、以教育基礎(chǔ)理論為主的條件性知識和以教育經(jīng)驗的升華為基礎(chǔ)的實踐性知識所構(gòu)成的教師培訓(xùn)課程體系。包括：

1、為人師表能力。

2、組織教學(xué)能力（包括：備課能力、課堂教學(xué)能力、作業(yè)設(shè)計能力、輔導(dǎo)學(xué)生能力。）

3、現(xiàn)代教育技術(shù)能力。

4、總結(jié)反思能力等方面的能力的培養(yǎng)。

四、培訓(xùn)的實施原則：

1．突出重點，注重實際原則。本次專題培訓(xùn)重點是提升教師課堂教學(xué)執(zhí)教能力，我校在制定校本培訓(xùn)方案時，特別注重理論聯(lián)系實際、突出實踐訓(xùn)練，以提高教師課堂教學(xué)能力。

2．突出實踐建構(gòu)原則。通過各種實踐活動，使每個受訓(xùn)教師可以沿著各自不同的學(xué)習(xí)、實踐、研究路徑，建構(gòu)相同的培訓(xùn)結(jié)果——教學(xué)實踐能力提升，并將這一培訓(xùn)結(jié)果應(yīng)用于課堂教學(xué)的實踐活動。

3．實現(xiàn)開放式案例評析學(xué)習(xí)原則。注重從新課程理念與方法論角度，將案例與自己的課堂教學(xué)活動進行對照，逐步提高對新課程的本質(zhì)意義的理解，并在自己的教學(xué)實踐活動中運用新理念、新思維、新方法，增強自己實施新課程教學(xué)的素質(zhì)與能力。

4．強調(diào)培訓(xùn)的全程性原則。一線教師參與執(zhí)教能力專題培訓(xùn)的根本目的在于提高他們實施新課程教學(xué)的能力和素質(zhì)，從而能自覺地以新課程理念和具體的適應(yīng)新課程教學(xué)的模式、方法開展日常的教學(xué)工作，使之不斷改革創(chuàng)新和優(yōu)化。對此，需要一個由簡單到復(fù)雜、由扶著到放開、由模仿到逐步自己獨立走的過程。

5．關(guān)注培訓(xùn)的層次性原則。學(xué)校在安排培訓(xùn)內(nèi)容時體現(xiàn)培訓(xùn)對象層次性。培訓(xùn)要求上對新來學(xué)校的教師、青年教師、骨干教師等不同層次的教師有不同要求。

五、培訓(xùn)的學(xué)習(xí)形式

1、自主學(xué)習(xí)

全體參訓(xùn)教師應(yīng)根據(jù)校本培訓(xùn)計劃與自己的實際情況井然有序地制定個人自主選課、自主研訓(xùn)報告單，采取自主學(xué)習(xí)、自主實踐、自主體驗、自主反思、自主評價、自主調(diào)控、自主完善的辦法來自我提高。要求教師在學(xué)習(xí)過程中做好相關(guān)記錄。

2、集中學(xué)習(xí)

采取專家講座、上課評課、專題研討、觀摩學(xué)習(xí)、交流反思、專題論壇等方式，要求全體參訓(xùn)教師做好相關(guān)筆記。這當中，還請優(yōu)秀教師來我校傳經(jīng)送寶，不斷開闊教師的眼界。同時有重點、有層次地組織教師外出參加培訓(xùn)或研討活動。

3、同組互助

嚴格按照研課、聽課、說課、評課、反思等環(huán)節(jié)，全員參與，開展形式新穎、實效性強的教學(xué)實踐行研討活動，開展“一課兩上”和“同課異構(gòu)”等合作式行動研究活動，在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，形成教師間自主研課、按需學(xué)習(xí)的新氛圍。

4、“結(jié)伴共成長”

每位骨干教師要與一位教師結(jié)伴，每位新進校的老師都要與優(yōu)秀教師結(jié)伴，互相促進，共同提高教育教學(xué)能力，能夠適應(yīng)當前及不斷發(fā)展的教育的需要，讓更多的教師成為教學(xué)中的骨干。在“結(jié)伴共成長”活動中，老師們互相學(xué)習(xí)互相幫助，遇到問題，共同探討、研究，真正做到“取人之長，補已之短”，并做好相關(guān)活動的記錄。

六、培訓(xùn)的實施條件：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全面保證了培訓(xùn)工作的開展。

成立了領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：校長

副組長：副校長

成員：教導(dǎo)主任會計 總務(wù)主任 教研組長

2、學(xué)校教師嚴格自律，有較強的研訓(xùn)教集一體意識。

3、學(xué)校硬件設(shè)施齊全，每個集體辦公室擁有電腦并全部可以上網(wǎng)，多媒體教室配備齊全，能正常使用。

4.學(xué)校能保證5%的公用經(jīng)費用于校本培訓(xùn)。

七、培訓(xùn)的管理機制：

1、加強監(jiān)控，重在過程，使培訓(xùn)工作真正落到實處。

參加校本培訓(xùn)是每位教師的權(quán)利與義務(wù)，全體參訓(xùn)教師必須按學(xué)校規(guī)定及時參加培訓(xùn)，認真做好筆記，及時完成作業(yè)。為較好地達成校本培訓(xùn)的目標，有效提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量，我們將建立教師校本培訓(xùn)個人檔案資料，以加強培訓(xùn)的過程管理。另外，我們將及時做好參訓(xùn)教師培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)質(zhì)量、到課率等情況的觀察記錄，以加強對教師培訓(xùn)的過程評估。

2、加強評估，以評促學(xué)，使教師自修制度得到完善。

學(xué)校將按計劃及時開展培訓(xùn)工作，做好每次培訓(xùn)的出勤記錄，嚴格培訓(xùn)的點名制度。如：每次集中培訓(xùn)都要簽到，培訓(xùn)出勤率將作為過程考核的重要依據(jù)。

每位教師備有校本培訓(xùn)記錄本，個人研修成長檔案袋一個，為考核提供依據(jù)。培訓(xùn)過程中做好記錄，培訓(xùn)結(jié)束后，對學(xué)習(xí)筆記進行考核。建立和健全激勵機制，優(yōu)秀者給予表彰獎勵。

八、培訓(xùn)的考核與評價

對教師培訓(xùn)考核分過程考核（占40%）和實踐能力考核（占60%）兩部分。

1.過程考核。以教師實際參加的集中活動為基礎(chǔ)，主要通過對其平時學(xué)習(xí)的表現(xiàn)（學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況、出勤情況）和參與程度等，給出恰當?shù)呐嘤?xùn)過程評價。2.實踐能力考核。主要考察教師課堂教學(xué)執(zhí)教能力?？赏ㄟ^考察受訓(xùn)教師為人師表能力、組織教學(xué)能力、運用現(xiàn)代教學(xué)手段能力和反思能力等，給出一個執(zhí)教能力評價等級（優(yōu)秀、合格、不合格）。

在結(jié)合過程考核和實踐能力考核成績后，教師考核最終成績可表述為優(yōu)秀、合格、不合格三級。

九：培訓(xùn)的進程：

（一）2011.9——2012.7

1.宣傳發(fā)動，制定計劃，確認校本培訓(xùn)計劃，印發(fā)校本培訓(xùn)本、自我研修本。

2.校本培訓(xùn)第一階段全面開展：

第一學(xué)期專題：優(yōu)化教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)實效

第二學(xué)期專題：科學(xué)設(shè)計作業(yè) 促進每個學(xué)生發(fā)展

3.校本培訓(xùn)總結(jié)，評比優(yōu)秀校本培訓(xùn)教研組和校本培訓(xùn)優(yōu)秀個人。

（二）2012.9——2013.7

1.制定本學(xué)年校本培訓(xùn)計劃，報上級部門審批。

2.校本培訓(xùn)第二階段培訓(xùn)全面開展：

第一學(xué)期專題：課堂教學(xué)論壇

巧用教學(xué)呈現(xiàn)，妙達教學(xué)目標或有效提問，發(fā)展思維

第二學(xué)期專題：教學(xué)基本功競賽：三字兩畫（話）、課件制作

同課異構(gòu)，綜合發(fā)展 或關(guān)注立體差異，促進有效教學(xué)

3.校本培訓(xùn)總結(jié)，評比優(yōu)秀校本培訓(xùn)教研組和校本培訓(xùn)優(yōu)秀個人。

（三）2013.9——2014.7

1.制定本學(xué)年校本培訓(xùn)計劃，報上級部門審批。

2.校本培訓(xùn)第三階段工作全面開展：課堂教學(xué)競賽。

3.學(xué)校全面總結(jié)培訓(xùn)工作。

第四篇：校本研修三年規(guī)劃

校本研修三年規(guī)劃

為促進自我學(xué)習(xí)與自身素質(zhì)的發(fā)展，更新自己的教育觀念，以符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求；更新自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使自己基本具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進一步發(fā)展自己的個性特長，具有鮮明的教育教學(xué)個性，創(chuàng)造出自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色，進一步提高理論功底和科研能力，從而提高個人教育教學(xué)能力和專業(yè)水平，成為一名主動學(xué)習(xí)者，做學(xué)習(xí)型、研究型的教師。因此，我制定符合自身專業(yè)和特點的未來三年校本研修規(guī)劃。

一、自我現(xiàn)狀分析：

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在教師崗位上工作了幾十年了。在教學(xué)工作中，我認認真真、踏踏實實、盡心盡力，做好自己本分的事情。但仍存在許多不足：覺得自己在工作方面進展不大，不能很好借鑒、運用一些名家的教法及觀點解釋教育現(xiàn)象。作為一名語文教師，尤其是在當前學(xué)校班班通電教設(shè)備普及的今天，在教學(xué)研究上語文閱讀教學(xué)和多媒體技術(shù)運用的整合方面，缺少系統(tǒng)的理論知識，距離研究型教師還有很大的差距。因此我感到了身上的壓力很大，但我深知只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實自己，才能讓自己在專業(yè)成長方面不斷地發(fā)展。

二、發(fā)展總目標和方向：

樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，加強學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，鉆研小學(xué)語文閱讀教學(xué)與多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用方式；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用心工作，使自己逐步成為研究型的教師。努力做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、參與者和引導(dǎo)者，做學(xué)生的知心朋友，同時更要做教育教學(xué)的實踐者、反思者、研究者，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強、善創(chuàng)新的教育工作者。

在未來的三年里我對自己制定的總目標是：通過學(xué)習(xí)，吃透校本研修的基本理念和方法。在教學(xué)技藝上再進一步提高，駕馭語文課堂更加游刃有余。同時提高教學(xué)科研能力，能夠根據(jù)語文課程的發(fā)展不斷充實和完善自身素質(zhì)的能力，發(fā)現(xiàn)并提出小學(xué)語文閱讀教學(xué)與多媒體整合的相關(guān)課題進行研究設(shè)計并完成課題的能力，進行教學(xué)研究撰寫科學(xué)研究論文的能力。

三、學(xué)習(xí)形式：

以參加學(xué)校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。有組織有計劃地進行學(xué)習(xí)。自學(xué)，認真讀書學(xué)習(xí)、交流研討，記讀書筆記，使讀書成為我的自覺行動。積極參加研討交流活動，在研討中讓自己的各方面能力得到相對的提高。積極參加聽課、評課，進行教學(xué)研究，以解決自己教學(xué)中的疑難問題，讓教學(xué)更具特色。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實際教學(xué)情況，反思自己的教育教學(xué)行為并進行實踐。在自學(xué)的同時，要做好重點突出的學(xué)習(xí)筆記。從事課題研究，申請 “小學(xué)語文閱讀教學(xué)與多媒體技術(shù)運用”的校本課題，并進行課題研究工作，把課題研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。積極進行教學(xué)反思，查漏補缺，進行更好的教育教學(xué)工作。

四、具體實施步驟：

1、教學(xué)提升：認真鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。研讀教材，認真?zhèn)湔n，備學(xué)生，注重以人為本的教學(xué)理念，做好教學(xué)動態(tài)設(shè)計。教學(xué)中，擺正自己的心態(tài)，注意發(fā)揮學(xué)生主體地位，把課堂真正還給學(xué)生。教學(xué)時不僅能把握語文教學(xué)重點還要做到有實效、簡明、有趣味，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。

2、反思提升：深化反思型教研活動，范圍包括課堂教學(xué)反思、課題研究反思、個人成長反思，課前和課后的反思。在教學(xué)教法上多下功夫，保持自身教學(xué)特色的同時，及時做好課后反思，認真總結(jié)每堂課的不足和閃光點。堅持把教學(xué)中的得失寫下來，這是進一步思考、挖掘、提升的過程?！耙幻處煂懸惠呑咏贪覆灰欢ǔ蔀槊麕?，如果一個教師寫三年反思可能成為名師?！眻猿址此伎梢钥偨Y(jié)實踐，升華經(jīng)驗；可以發(fā)現(xiàn)不足，渴求新知；可以擺脫匠氣，增長悟性，使我們的教學(xué)愈教愈新。所以堅持每天反思自己的教育教學(xué)工作，并及時寫好自己的教學(xué)反思。

3、培訓(xùn)提升：積極參加各種教育培訓(xùn)活動，并撰寫培訓(xùn)感受。尤其是積極參加校本教研活動，主動參與討論發(fā)言。

4、互助提升：多聽課，多評課，本著他山之石可以攻玉的思想，認真學(xué)習(xí)別人課堂的長處。以教學(xué)中產(chǎn)生的問題為研究內(nèi)容，將問題帶入同伴互助小組，以組為單位定計劃開展研究，大膽發(fā)表自己意見，同伴互助，碰撞思維火花，以便提升自己的教研水平。

5、讀書提升：利用業(yè)余時間閱讀文學(xué)書籍如《給教師的一百條建議》《要相信孩子》《做最好的老師》等。進行現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)與研究。包括《課程標準》、課程改革理論、校本教研理論等。

6、寫作提升：勤于動筆，要堅持寫教學(xué)案例、教育敘事、教學(xué)隨筆、教研論文等，每個教學(xué)單元寫一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思，發(fā)在博客上；并每學(xué)期整理教學(xué)反思，寫一篇教學(xué)論文，努力在各級刊物上發(fā)表自己的教育隨筆和論文。

7、研究提升：利用一年的時間完成“小學(xué)語文閱讀教學(xué)中多媒體技術(shù)的運用”的校本課題研究工作。按照計劃認真實施研究工作，校本課題形成成果，在全校推廣。

總之，在未來的教學(xué)中。我將積極進行校本研修工作，盡量使自己的綜合素質(zhì)得到全面提高，讓自己的教學(xué)更具有特色，以培養(yǎng)出更出色的學(xué)生。

第五篇：校本培訓(xùn)和專業(yè)化發(fā)展三年規(guī)劃及實施方案

校本培訓(xùn)和專業(yè)化發(fā)展三年規(guī)劃及實施方案

為認真貫徹落實教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》和省、市有關(guān)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的文件精神，進一步加強、規(guī)范校本培訓(xùn)管理，增強培訓(xùn)的針對性和實效性，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效益，從我校教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，為切實加強教師隊伍建設(shè)，深化改革，優(yōu)化組合，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻、嚴謹治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊伍，為“十一五”期間學(xué)校全面實現(xiàn)現(xiàn)代化，實現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障。特擬訂我校近三年教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作的總體規(guī)劃。

一、培訓(xùn)目標、原則

通過培訓(xùn)力爭使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念，使之符合素質(zhì)教育的要求；更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；進一步拓寬科學(xué)文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益；進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

（2）培訓(xùn)原則：

全面性原則。學(xué)校是校本培訓(xùn)的基地，教師是校本培訓(xùn)的主體，校本培訓(xùn)應(yīng)面向全體教師，提高教師的綜合素質(zhì)，促進教師專業(yè)化的發(fā)展。

針對性原則。根據(jù)學(xué)校和教師的實際需求，以研究學(xué)校課程教學(xué)改革中的現(xiàn)實問題為出發(fā)點，通過專題講座、主題研討、案例教學(xué)等多種途徑和方式開展培訓(xùn)，有針對性的解決教師教學(xué)的實際問題。

開放性原則。首先要在校內(nèi)，也就是教研組內(nèi)部進行教學(xué)研究和交流；同時可以在組與組之間互相學(xué)習(xí)；另外，還可以組織骨干教師走出去，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，以推動學(xué)校教育教學(xué)研究。實效性原則。為了使校本培訓(xùn)真正做到有實效，就必須結(jié)合學(xué)校實際，以問題為中心，以課題研究為載體，著眼于教材、教法、學(xué)法等重要問題的研究和培訓(xùn)，促進教師專業(yè)發(fā)展。

二、培訓(xùn)時間

2008年8月至2011年7月。

三、校本培訓(xùn)的內(nèi)容、形式及措施

校本培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)以教師、學(xué)校、社會發(fā)展需要為原則，把加強師德修養(yǎng)，提高教師的業(yè)務(wù)能力放在首位，開展以下幾方面培訓(xùn)：

（1）師德培訓(xùn)

對教師進行思想政治教育，心理健康教育，法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀是非常必要的。我們將為了這一目的，在學(xué)校內(nèi)部開展《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)和制度規(guī)范的學(xué)習(xí)。為了強化教師的自我修養(yǎng)，將采取自主學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式及如下措施落實這項工作：第一、由學(xué)校購買上述法規(guī)讀本，分期分批發(fā)給全校教師，要求每個教師寫出一篇讀書心得和體會。第二、在每個學(xué)期的教研組活動中，學(xué)校要求每個教研組可利用1--2次的教研活動時間，學(xué)習(xí)黨的教育方針、教育理論、法制文件，并進行交流和研討，以提高教師的法制觀念和政策理論水平。第三、在每年一度的評比中，我校在評優(yōu)評先方面，堅持在全校范圍內(nèi)評選一定數(shù)量的師德標兵，給大家樹立榜樣，使老師學(xué)有方向，趕有目標。

（2）教育理論和教育行為的培訓(xùn)

根據(jù)中學(xué)教育發(fā)展的要求，教師必須加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較

高的教育理論修養(yǎng)。我們采取專題講座、學(xué)術(shù)經(jīng)驗交流等方式進行。

第一、將針對學(xué)生中存在的心理問題，請有關(guān)老師和專家到我校給學(xué)生、教師做專題講座。第二、將報刊上利用教育心理學(xué)原理成功教育學(xué)生的案例和文章推薦給老師，讓他們自主學(xué)習(xí)，并結(jié)合班上學(xué)生的實際，改進教育效果。

第三，每學(xué)年政治處組織一次德育論文研討會，教師將教育論文寫出來，互相交流，學(xué)校還評出獎項，給予獎勵。

（3）有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容。包括基礎(chǔ)教育課程改革、現(xiàn)代教育信息技術(shù)、學(xué)科最新的基礎(chǔ)理論和教改信息及教育教學(xué)實踐技能等專業(yè)知識和教學(xué)能力的培訓(xùn)

按照社會發(fā)展需要，要求老師不斷更新知識，提高教學(xué)技能已成為一種趨勢。為此，我們將采用學(xué)歷提高、專題講座、學(xué)術(shù)交流、案例教學(xué)、主題研討、觀摩活動等多種方式途徑落實這一培訓(xùn)。

首先，我們?yōu)榱耸估蠋熕哂械闹R能跟得上時代的需要，我們學(xué)校積極鼓勵年青教師報考各種研究生班；對于學(xué)歷沒達標的教師，鼓勵他們積極進修，做好專升本的工作并給予一定獎勵。

第二，我們請教科所專家每學(xué)年來我校講學(xué)，講述每個學(xué)科與中學(xué)教學(xué)相關(guān)的前沿知識和新教學(xué)法，以開闊教師的視野。

第三，在每學(xué)年的上學(xué)期組織青年教師進行教學(xué)比武，在每學(xué)年的下學(xué)期開展中老年教師研討課，其他教師進行觀摩。通過競賽，觀摩、評議，大家互相學(xué)習(xí)取長補短，促進了整個學(xué)校教學(xué)的發(fā)展。

第四，不斷開展信息技術(shù)的培訓(xùn)，在暑假開展教育培訓(xùn)，以提高教師運用多媒體教學(xué)能力，提高教學(xué)的密度和效率。另外，我們還將在每學(xué)年下學(xué)期進行課件評比活動，以推動多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

第五，在教研組內(nèi)，成立備課組，各組制定活動計劃，每月開展2次活動，以單元備課為主，對于教師難以把握、學(xué)生難以理解的問題進行重點突破，對于在備課方面做地好的教師，大力表揚，并評選優(yōu)秀教案。

（4）教育科研能力培訓(xùn)

學(xué)校以課題研究為載體開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)老師有效地開展課題研究，逐步提高教師的科研素質(zhì)。為此，我們將采取專題講座、宣傳教育、課題研究等方式來進行。

第一：采用“走出去，請進來”的方式。首先，我們將搞一系列科研課題的講座，使大家明白了科研的意義和作用。然后請專家給我們講怎樣進行中學(xué)的科研以及中學(xué)科研應(yīng)注意哪些問題和解決方法。在此基礎(chǔ)上，教研室將組織教研組長，課題組長到市教科所培訓(xùn)和教研工作搞得好的學(xué)校參觀學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗。

第二：學(xué)校為了促進科研工作的開展，制定了科研課題的管理辦法和課題組長職責(zé)，由教科室進行管理和考評，并給課題組長適當補貼，以激勵老師積極開展科研。學(xué)校要求每個備課組每學(xué)年選報一個課題到教研室，由教科室篩選，申報立項。教科室每年抓幾個重點課題，對這些重點課題，要求課題組長制定整體規(guī)劃和階段性計劃，每個學(xué)期實驗的原始材料進行歸類、保存。每個學(xué)期期末，要有階段性總結(jié)。對于在科研中出現(xiàn)的問題，教科室協(xié)調(diào)各處室給予解決，以保證科研工作的順利進行。

第三：學(xué)校還要求教師每學(xué)年寫一篇教學(xué)論文，教研室將對教師的論文進行評審，把質(zhì)量較高的論文進行編輯，每學(xué)年出一本論文集，展示教師的科研成果。與此同時，學(xué)校還鼓勵教師向省、市報刊投稿，對于發(fā)表的論文和參加省、市、縣教研部門組織比賽獲獎的教師，按照《學(xué)校論文獎勵方案》進行適當獎勵。

（5）基礎(chǔ)教育新課程培訓(xùn)：

新課程主要體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神，體現(xiàn)以人為本的理念，提倡一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注每一位學(xué)生情緒生活和情感體驗，關(guān)注他們的道德生活和人格養(yǎng)成；強調(diào)教學(xué)不僅要師生互動，以學(xué)生為主體，同時還強調(diào)在教學(xué)的過程中不僅要重結(jié)論，更要重過程，重視學(xué)生探索新知的經(jīng)歷的體驗，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力等。這些理念對于我們今天的教學(xué)都是十分重要的。我們不僅要使這些先進理念深入人心，同時，我們還要促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學(xué)行為，使教師在教學(xué)實踐中研究掌握實施新課程的有效方法，不斷積累課改經(jīng)驗，提高實施素質(zhì)教育的能力。為此，我們將結(jié)合本校課改實際，開展多種形式的圍繞新課程實驗的專題理論學(xué)習(xí)和教學(xué)方法研究。

第一，要求所有教師積極參省市教育部門和學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)。通過外出學(xué)習(xí)或在校觀看錄像等方法培訓(xùn)，讓教師能了解新課程的變化，改進當前的教學(xué)工作。

第二，鼓勵教師積極參加省、市、縣教研部門組織的各種活動，尤其是課改教研，通過聽省市相關(guān)教師的課改示范課，或參加市縣組織的課改大賽，將有利于推動學(xué)校課改工作的順利進行。

第三，在教研組內(nèi)，加強對課改案例研究，使課改理念真正內(nèi)化為教學(xué)行為。

第四，每學(xué)年將組織一批教學(xué)骨干到課改搞得好的學(xué)校，進行教學(xué)觀摩。

第五，在各教研組研究探討課改的基礎(chǔ)上，各組推出代表，參加一年一度的學(xué)校課改示范課，對參加課改示范課中獲獎的教師給以適當?shù)莫剟睢?/p>

四、培訓(xùn)模式

1、自修反省式。教師立足崗位，在自我進修、自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，就教學(xué)中的問題進行診斷，通過診斷、反思，促進發(fā)展。

2、課題研究式。以課題研究的方式來實施培訓(xùn)，理論與實踐、教學(xué)與科研相結(jié)合，提高教師的教育教學(xué)能力。

3、課堂觀摩式。通過觀摩課堂教學(xué)實況，讓教師親臨現(xiàn)場觀看、學(xué)習(xí)、交流、借鑒，以開闊教師的眼界，更新教育觀念，提高教學(xué)技能。

4、專題講座式。根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要和教師教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行的有針對性的直接傳授培訓(xùn)。

5、校際合作。積極開展鎮(zhèn)內(nèi)各學(xué)校和與臨海哲商小學(xué)、溫嶺方城小學(xué)等名校間開展有計劃、有目的教師互助交流活動，拓寬培訓(xùn)渠道。

6、師徒結(jié)對式。教師間一幫一的培訓(xùn)模式。

7、網(wǎng)絡(luò)交流式。充分運用多媒體、網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星傳導(dǎo)等信息技術(shù)手段，利用教師教育系統(tǒng)、衛(wèi)星電視網(wǎng)與計算機互聯(lián)網(wǎng)相融通的全國教師教育網(wǎng)絡(luò)平臺，在虛擬學(xué)校、虛擬教室進行學(xué)習(xí)和交流的一種現(xiàn)代培訓(xùn)方式。

五、培訓(xùn)方法

1、請進來或走出去聆聽教育專家、市內(nèi)外優(yōu)秀教師的講學(xué)，組織教師學(xué)習(xí)先進的教育思想、教學(xué)技能和教學(xué)方法。

2、以校或教研組為單位組織教師進行交流，相互切磋教育教學(xué)技藝，共同鉆研教材、研討教學(xué)計劃及教學(xué)方法，達到共同提高，共同進步的目的。

3、發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳幫帶作用，指導(dǎo)幫助中青年教師盡快成長。

4、通過組織教師聽優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課和相互聽課、評課等方式，提高教師的教學(xué)技能和水平。或組織專門的研討會、交流會、教學(xué)沙龍、教學(xué)信息發(fā)布會為教師相互切磋教學(xué)技藝提供平臺。

5、充分發(fā)揮各課題組的力量，以課題研究為抓手，提高教師研究能力與水平，讓課題研究真正成為學(xué)校的發(fā)展，教師素質(zhì)的提升與教學(xué)質(zhì)量提高提供不竭的動力。

六、主要措施

1、成立教師校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。校長為領(lǐng)導(dǎo)小組組長，由各處室主要負責(zé)人組成校本培訓(xùn)工作小組成員。

2、制定工作方案和規(guī)章制度。根據(jù)學(xué)校發(fā)展和教師個人實際，制定教師校本培訓(xùn)總體規(guī)劃和分校本培訓(xùn)計劃。同時，建立健全校本培訓(xùn)規(guī)章制度，將教師參與校本培訓(xùn)情況列入

考核范疇，并將培訓(xùn)結(jié)果作為評先、晉職、骨干教師（學(xué)科帶頭人）評定的重要依據(jù)。

3、每一學(xué)年開學(xué)初，召開校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組工作會議，研究落實本學(xué)年校本培訓(xùn)的重點與措施，并制訂校本培訓(xùn)計劃。

4、學(xué)校在校本培訓(xùn)過程中要建立教師校本培訓(xùn)檔案，將教師參加培訓(xùn)的情況記錄在案，存檔備查。同時，認真做好教師校本培訓(xùn)規(guī)范學(xué)時的登記和審核、考核評價等相關(guān)工作。