第一篇：望城一中校本培訓工作自查報告

望城一中校本培訓工作自查報告

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。新世紀之初的教育改革與發(fā)展，對教師提出了更新更高的要求，教師只有不斷充實和提高自身政治思想和業(yè)務素質(zhì)，才能適應教育事業(yè)新發(fā)展的要求，跟上時代前進步伐，與時俱進，共創(chuàng)輝煌。為了培養(yǎng)好適應時代發(fā)展的教師群體，構建好師德高尚，業(yè)務精良的教師隊伍，我們望城縣第一中學積極貫徹國家和省、市有關教師繼續(xù)教育的文件精神，認真落實有關教師繼續(xù)教育校本培訓工作的通知，堅持“常規(guī)立校、科研興校”的思想，以師德教育為根本，以校本培訓教材為載體，以新課改培訓為中心，以現(xiàn)代教育理論、教育科研、教師職業(yè)基本技能和現(xiàn)代教育技術的運用及高學歷培訓為重點，走以“課題為載體，教、修、研相結(jié)合”的校本培訓模式，使我校教師教育教學觀念得到更新，知識結(jié)構不斷完善，教師綜合素質(zhì)進一步提高。現(xiàn)將我校校本培訓工作自查情況報告如下：

一、強化校本培訓的保障機制

一）領導重視

學校首先成立了以校長為校本培訓組長，書記、副校長為副組長，辦公室、教務科、學生科、教科室、督查室主要領導為成員的專門培訓機構，具體由教科室負責有關教師的校本培訓及考核工作，責任到位，分工明確。每年校長都要親自制定校本培訓計劃，定期研究校本培訓工作，校本培訓己納入校長任期工作目標，從而保證了我校校本培訓工作落到實處。

二）經(jīng)費投入

對于我校的校本培訓工作，教師的差旅費、培訓費、加班費、教材費、專家講課費等一切費用學校都是全力支持100％的給予解決。對一些通過培訓在教學和科研方面成績突出的教師，學校都是與獎勵評優(yōu)掛鉤，從而調(diào)動老師們學習的積極性。

1.有年度校本培訓經(jīng)費并逐年增加。

2001年2002年2003年2004年合計

82356.0091245.00113620.00124957.00412178.00

2.有校本培訓成果獎勵經(jīng)費和教育科研課題資助經(jīng)費。

2001年2002年2003年2004年合計

62779.0060100.0060500.0066652.00250031.00

三）培訓條件

1.校內(nèi)有固定的培訓場所，有教師閱覽室2個、多功能報告廳1個，多媒體教室23個、支部活動室一個。

2.學校圖書室閱覽室用于校本培訓用書上千冊、期刊雜志近百種，音像資料豐富，基本滿足培訓與研究需要。

3．學校有微機室、圖書室、閱覽室和校園網(wǎng)建設，部分教師辦公室配有電腦，為校本培訓營造了良好環(huán)境和條件。

四）培訓資源

有一支校內(nèi)外專兼職相結(jié)合的培訓隊伍。有能夠勝任培訓工作的本校教師為主體的師資隊伍，1位國家級骨干教師，8位省級骨干教師，19位市級骨干教師。學校定期向教師提供充足、實用的培訓教材，復印文章。例如：《新課程標準》《現(xiàn)代教師：一條奔涌不息的河流》等。同時我們還積極開發(fā)可利用的網(wǎng)絡資源，建立了校園網(wǎng)，并與中國衛(wèi)星教育資源網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)上校本培訓資源充實，老師們隨時可以上網(wǎng)查資料。學校還建有學科教學學校管理及德育方面的案例庫，學科論文200多篇，德育論文100多篇。正在著手開發(fā)了自編的校本培訓教材。學校聘請國內(nèi)外、省內(nèi)著名專家教授，湖南師范大學、華東師范大學各科教授定期到學校開展教師專業(yè)培訓（如先后聘請了著名課程論、國際比較教育專家鐘啟泉，著名教育專家王沛清，市教科所主任李再湘等來校講學）。與華東師大課程與教學研究所簽訂了教師培訓合同。

二、校本培訓的管理情況

五）制度建設

1.學校校本培訓實施、考核、獎懲與管理制度逐步健全。

2.校本培訓方案針對性強，具有先進性、層次性、可行性和完整性等特點。

3.有學年、學期校本培訓工作計劃和工作總結(jié)。

4.有教師隊伍建設規(guī)劃和實施意見。

5.有固定的培訓時間。每學期開始2個月進行青年教師培訓；每學期開始一個月對各年級進行教學評估。

六）實施管理

1.每次校本培訓活動有記錄，有明確的活動內(nèi)容和方式。

2.教師參與校本培訓計劃的制訂。學校校本培訓領導小組參與并根據(jù)每個教師實際情況制定出切實可行的培訓計劃。

3.嚴格進行繼續(xù)教育證書登記，有專職登記員，繼續(xù)教育登記員業(yè)務熟悉，學時審登規(guī)范準確，教師參登面達100%。

4.教科室為每位教師建立了校本培訓檔案，教師教育檔案管理，資料齊備，內(nèi)容規(guī)范，分類裝訂存檔，方便查閱。

5.學校定期對校本培訓工作情況實施檢查與評價。

6.教師校本培訓折合成學分記入教師校本培訓檔案。與學校評優(yōu)、年度考核掛鉤，定期實施表彰與獎勵。

三、校本培訓的實施情況

七）培訓內(nèi)容

1．政治及教育教學理論學習。由學校黨總支、教科室全面負責。每次教工常會的政治學習都印有相應的學習資料，每年寒暑假都自編了業(yè)務學習資料供教師學習，每次教研組會都進行理論學習。

2．班主任工作與師德教育活動創(chuàng)新，由學校黨總支、政教處、團委負責。

3.和湖南師大法學院共同舉辦了研究生課程班有85位教師參加了學習并獲結(jié)業(yè)證。

4.基礎教育與高中課程改革，由教科室總負責。

5.課題研究，由教科室牽頭并協(xié)調(diào)各課題組。

6.教育科研基本知識掌握。教科室每學期制定了各級各類教育科研內(nèi)容。

7.教學基本功訓練。每學期學校都組織教師積極參加全國、省、市、縣及學校舉辦各級各類優(yōu)質(zhì)課、教學能手、鋼筆字、普通話的比賽。學校每期開展“六個一”競賽，“十個一”工程活動。

8.現(xiàn)代信息技術培訓。全校教師98%通過了各級各類信息技術的培訓與考核，并己作為教師上崗、受聘的條件之一。

9.每年新教師到校必須參加學校舉辦的上崗培訓，并充分保證了新教師培訓人員齊、課時足。

八）培訓形式與方法

1.定期請專家到校指導、講座，湖南師大、華東師大是我校常年協(xié)約的高等學校。

2.學校創(chuàng)造條件送教師外出學習或參加國家、省、市、區(qū)級培訓。先后有1位教師參加國家級骨干教師培訓，8位參加省級骨干教師培訓，19位參加市級骨干教師培訓。并定期組織了教研組長外出參觀學習，與外校交流。

3.按主管部門要求組織全員培訓。定期參加各學科學術會、學會年會、長沙教育學院、望城縣教研培訓中心的培訓學習。

4.定期開展專題培訓，積極開展研究性學習。如數(shù)學組以課題《研究性學習高中數(shù)學教學案例研究》為載體，每二周進行一次理論學習專題培訓。學校絕大多數(shù)教師都指導學生開展了研究性學習，并完成了相應課題結(jié)題，形成論文或其它成果。其中劉紅梅老師輔導學生的研究性課題《黑麇峰的進一步開發(fā)》獲得省一等獎。

5.參加市級及以上教育科學課題子課題或作為課題實驗基地，有國家級科研課題子課題1個，市級2個，校級1個。并成為了教育部“十五”重點課題實驗學校。

6.教研組的每周一次教研公開課，每兩周一次教研會，定期組織經(jīng)驗交流、集體備課、案例分析、教學設計研究、教學觀摩、教學論壇等教研培訓活動，定期組織青年教師上匯報課、研究課、出師課，并已形成制度。

7.學校領導非常重視對老師們的培訓工作，在做好校內(nèi)培訓的基礎上，每個學期學校都派出骨干教師外出學習，語文、數(shù)學、英語、物理、化學、歷史、地理、生物、政冶、音、體、美、心理、信息等各學科教師外出學習達半數(shù)以上，開闊了老師們的眼界，這些老師回校后，都把自己學到的知識向老師們進行匯報，發(fā)揮其輻射作用，讓全體教師受益。每年一次拜師會，師徒結(jié)對，骨干教師每期要上一次公開示范課，充分發(fā)揮了優(yōu)秀骨干教師輻射帶動作用。

8.學校綜合運用集體培訓、分散培訓、專項培訓、等多種形式，以滿足教師的不同需求。學校建成的校園網(wǎng)，通過微機培訓，老師們都掌握了使用方法，經(jīng)常利用網(wǎng)絡資源進行自我培訓。各學科的骨干教師都在充分發(fā)揮著校本培訓中的重要作用。總之我校的校本培訓通過走出去請進來、看錄像、學理論，談反思感想、寫體會，集體培訓與個別自動學習相結(jié)合等方式，提高了老師們的教育教學水平，進一步學會了運用新的教育教學理念。

四、校本培訓的成果

九）培訓成果

1.在校本培訓中的教師主體作用得到發(fā)揮,涌現(xiàn)出一批在國內(nèi)、省內(nèi)和市級教學能手、骨干教師和知名度高的專家型名師。其中國家級骨干教師1人，省級骨干教師8人，市級骨干教師19人。

2.學校干部的教育教學理念先進、校長提出了教師培訓是教師最大福利的理念。教師教育教學理念有所更新。

3.教師普遍能夠按照新課程的要求反思自己的教學行為，做好教學工作。

4.教師學歷已全部達標，本科以上100%，高學歷的教師比例逐年大幅度增長。有57%老師獲得研究生課程進修結(jié)業(yè)證，另外還有一位具有碩士學位的教師。青年教師成長周期一般在3到5年，他們工作負責，教學質(zhì)量高。

5.有培訓效果階段性的自評、反思報告。

6.在國級刊物上發(fā)表論文1篇，省級刊物發(fā)表論文18篇，市級正式刊物上發(fā)表一定數(shù)量的教育論文。全國一等獎論文1篇，省一等獎論文9篇，省二等獎論文5篇，市三等獎以上，省三等獎以下論文40篇。教師參編或個人專著7部。學校編成了《論文集》。

7.教師綜合素質(zhì)與教育教學能力提升，成績突出，在市級及市級以上比賽獲獎的有3人。

8.教風端正，無違反師德現(xiàn)象發(fā)生。

9.教師信息技術應用水平普遍提高，大多數(shù)教師都會自制課件，運用多媒體教學。教師通過計算機應用水平考核合格率96.32%，另有18.38%的教師拿到了計算機應用水平考核高級證書。

10.普通話合格率100%，達二甲水平的教師占19.12%。

11.學校定期對班主任進行培訓，班主任工作能力普遍提高，對班級管理規(guī)范、有效。班級學風學紀普遍較好，為形成良好的校風奠定了基礎。近三年我校先后有20名教師被評為省、市、縣優(yōu)秀班主任和先進德育工作者。心理健康教育的理念滲透到學校德育全過程，長沙市首屆心理健康教育活動課在我校舉行，我校譚春兵老師教出的《不忘老朋友結(jié)識新朋友》一課獲市一等獎。

十）成果推廣

2002年湖南省德育工作年會在我校召開，對我校德育工作給予了充分肯定。

十一）表彰獎勵

連續(xù)三年獲得教師教育先進單位及個人榮譽稱號共有240多人次。2004年我校獲湖南省心理健康教育先進單位。

五、特色創(chuàng)新方面

一)培訓體系上的創(chuàng)新

我校在培訓體系上形成了以學校自主培訓為主體，聘請校外專家參與培訓和校際交流培訓相結(jié)合的開放式的培訓體系。我校有固定的校內(nèi)專家培訓隊伍，同時還聘請了其它著名高校的課程論和教學論方面的專家、博士來我校講學，并進行課堂教學指導，參與教師培訓。我們還定期組織教研組長和教師代表到兄弟學校交流學習。

二)培訓模式的創(chuàng)新

我校在校本培訓模式上探索出了體現(xiàn)教師自主精神的、將教師自我培訓與集體集中培訓有效結(jié)合的校本培訓新模式。在教師自我培訓上，我們根據(jù)教師的實際需要定期印發(fā)了有關培訓資料供教師自學，并要求教師寫讀書筆記，我們還創(chuàng)造性地實施了體現(xiàn)教師自我培訓的“十個一工程”。在培訓內(nèi)容上，我們還把教師如何從事教育教學研究納入到了培訓的內(nèi)容。

三)其它方面的創(chuàng)新

我校培訓教師從事心理健康教育方面有其獨特的做法，我們形成了學科教學中如何滲透心理健康教育模式和教師自我心理健康教育模式，我們還加強了校園心育文化建設，形成了教師成長的良好文化氛圍。另外，我們還對教師如何從事研究性學習和探險究性學習的教學進行了培訓，增強了教師指導研究性學習的能力。

六、存在問題

缺點是我們前進的動力，只有發(fā)現(xiàn)缺點、改正缺點，才能使我們邁向成功。經(jīng)過近幾年的實踐總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)還有一些不足的地方。

（一）我們在開展各項活動時，有個別教師出現(xiàn)應付了事的現(xiàn)象，沒有認真對待。

（二）在教師基本功訓練上，過于重視教學工作，偶爾忽視校本培訓，缺少力度。

（三）有些活動流于形式，沒有真正認識到其重要性。

（四）計算機文憑有，實際操作能力弱。特別是要適應課程改革的需要，計算機與學科教學之間的整合仍舊是一個美麗的幻想。

（五）由于以前對校本培訓的認識不夠，很多做過的事情都沒有及時歸檔整理，歸口管理。對校本培訓檔案建設還需不斷探索。

七、今后努力方向與措施

針對上述問題，我們要在以下方面加強：

（一）加強領導監(jiān)督，定時定量地檢查每周、每月布置的各項工作。

（二）結(jié)合我校實際情況，制定各類考評方案，對廣大教師進行量化考評，學期末、年終公開考評結(jié)果。

（三）穿插不定期的抽查形式，發(fā)現(xiàn)問題，及時例會說明。

(四)加強電子檔案建設

校本培訓工作是一項任重而道遠的工作，我們將以這次迎接縣、市檢查為契機，努力探索，勤奮工作，堅持不懈，勇往直前。把我們的校本培訓工作步入正規(guī)化、特色化的渠道，為我校校本培訓工作開創(chuàng)新局面。

2005-11-18

第二篇：校本培訓工作自查報告20110224

校本培訓工作自查報告

淮北市梧南小學

2011-02-24 校本培訓工作自查報告

根據(jù)中心校的要求，為迎接市教育局在3月份進行校本培訓專項檢查，我校組織相關人員對我校2009-2010及本學期的校本培訓工作認真自查，現(xiàn)將自查結(jié)果報告如下：

一、提高認識，加大投入，保障工作順利開展

根據(jù)淮北市教育局關于開展校本培訓工作的意見精神，我校大力開展了校本培訓工作，各項工作扎扎實實，頗有成效。

成立了以校長為組長的校本培訓領導小組，成立了教導主任為組長，教研組長為成員的工作小組，具體開展工作。兩個小組定期研究校本培訓工作，明確各人職責及任務。

充分利用現(xiàn)有條件，并加大各項投入，學校專門制定了《校本培訓實施方案》，從以下三方面保證校本培訓順利實施：

（1）創(chuàng)設培訓條件：有固定的培訓場所，有教師閱覽室1個、多功能室1個，網(wǎng)絡教室1個；學校圖書室閱覽室配備用于校本培訓用書、期刊雜志多種，每年每位教師訂閱一種以上有關教育教學雜志，基本滿足培訓與研究需要；學校有農(nóng)遠教室、光盤教室、圖書室、閱覽室，各辦公室配有電腦，為校本培訓營造了良好環(huán)境和條件。

（2）加大經(jīng)費投入 ：我校的校本培訓工作，教師的差旅費、培訓費、教材費、專家講課費等一切費用學校都是全力支持100％的給予解決。每年拿出一定經(jīng)費對訂閱教育教學方面雜志、報刊的教師給予補助。對一些通過培訓在教學和科研方面成績突出的教師，學校都是與獎勵評優(yōu)掛鉤，從而調(diào)動老師們學習的積極性。（3）加強制度建設：學校校本培訓實施、考核、獎懲與管理制度逐步健全；校本培訓方案針對性強，具有先進性、層次性、可行性和完整性等特點；有學年、學期校本培訓工作計劃和工作總結(jié)；有固定的培訓時間。每學期開學后一星期的集中培訓，兩周一次的業(yè)務學習、每周一次的教研組活動；每月一次的教學業(yè)務檢查。

二、注重制度建設，強化過程管理，確保工作的實效性 學校非常重視校本培訓的建章立制工作，學校專門制定了校本培訓的實施意見、階段性計劃、校本培訓制度，不定期對教師進行培訓，集體培訓要求教師100%參加，每次活動有記錄，有明確的活動內(nèi)容和方式，領導小組、工作小組成員分頭靠上指導。

三、校本培訓的實施

我校校本培訓堅持集中與分散相結(jié)合，堅持集中培訓與自主學習相結(jié)合，堅持校內(nèi)校外相結(jié)合，堅持理論與實踐相結(jié)合。在校本培訓過程中，堅持有方案、有計劃、有落實。一是逐步完善以校為本的教研教改制度，立足實際，放眼未來；二是教師人手一本業(yè)務學習摘錄本，把在教學活動過程產(chǎn)生的反思收集整理，在教研活動中交流共享。反思過去，創(chuàng)新今天。三是立足我校在各級立項的課題，在學校課程的開發(fā)與研究上注重學生實際，因需開發(fā)，既立足于校內(nèi)，又兼顧校外，開設課程，并經(jīng)常組織培訓與研究。在學校課程開發(fā)與研究中，指導范圍從常規(guī)教研活動與常規(guī)交流，逐步轉(zhuǎn)向校本的研究與開發(fā)。四是在校本研究過程中，堅持走出去，請進來，“走出去”即經(jīng)常派骨干教師外出參加各種類型的專家報告會、教學觀摩活動以及相關教研活動，同時建立外出學習教師匯報制度，即把外出所學所知作匯報后，認為如果有價值，即在相關范圍內(nèi)培訓和傳達。“請進來”即請不同層次和專業(yè)類別的專家搞專題講座，進行專題培訓，如市局教研室、區(qū)教研教研員來我校講學與指導。五充分利用我校局域網(wǎng)及農(nóng)遠的資源，使全體教師能夠在校本研究中所需的相關資料與信息得到及時的補充。六是在校本研究培訓中，堅持以制度來約束，做到全員參與，實踐證明，我們這些方法措施具有較明顯的實際效果。

四、培訓成果

通過近幾年的校本培訓，全體校干、教師能夠熟知先進的教育教學理念，并能自覺地運用于教育教學全過程；教師的教學行為得到進一步的規(guī)范和提高。目前，我校14個專任教師，2010年學期期末統(tǒng)考各科成績，在石臺鎮(zhèn)小學中排名前三位，英語則多年排名第一。教師參加區(qū)以上的各項比賽有多人獲區(qū)以上獎。

校本培訓工作是一項任重而道遠的工作，我們將以此次評選校本培訓示范學校為契機，努力探索，勤奮工作，堅持不懈，勇往直前。把我們的校本培訓工作繼續(xù)走正規(guī)化、特色化的渠道，為我校繼續(xù)教育工作開創(chuàng)新局面。

第三篇：小學校本培訓工作自查報告

小學校本培訓工作自查報告

一 領導重視

學校首先成立了以校長為校本培訓組長，副校長、教務組長為副組長、教研組長為成員的校本培訓領導小組，具體由教務處相關人員負責校本培訓安排及考核工作，責任到位，分工明確。每年都根據(jù)區(qū)教研室和學校教師的計劃與實際制定有針對性的校本培訓計劃，定期研究校本培訓工作，校本培訓己納入學校長期工作目標，從而保證了我校校本培訓工作落到實處。

二 經(jīng)費投入

對于我校的校本培訓工作，教師外出學習培訓的差旅費、培訓費、加班費、教材費、專家講課費等一切費用學校都是全力支持100％的給予解決。對一些通過培訓在教學和科研方面成績突出的教師，學校都是與獎勵評優(yōu)掛鉤，從而調(diào)動老師們學習的積極性。

三 培訓條件

1.校內(nèi)有固定的培訓場所，有教師閱覽室1個、多媒體教室1個、會議室1個、教工之家1個。

2.學校資料室有多種期刊雜志、音像資料，基本滿足培訓與研究需要。

3．學校有微機室、圖書室、閱覽室和校園局域網(wǎng)，教師辦公室配2臺電腦，為校本培訓營造了良好環(huán)境和條件。

四 制度建設

1.學校校本培訓實施、考核、獎懲與管理制度逐步健全。

2.校本培訓方案針對性強，具有先進性、層次性、可行性和完整性等特點。

3.有校本培訓工作計劃和工作總結(jié)。

4.有固定的培訓時間和培訓內(nèi)容。每年暑期教師集中培訓；根據(jù)上級安排有各學科的繼續(xù)教育培訓；有平時安排的外出學習培訓；有特殊部門的特殊培訓。

五 實施管理

1.每次校本培訓活動有記錄，有明確的活動內(nèi)容和方式。

2.學校校本培訓領導小組參與并根據(jù)每個教師實際情況制定出切實可行的培訓計劃。

3.嚴格進行繼續(xù)教育證書登記，有專職登記員，繼續(xù)教育登記員業(yè)務熟悉，學時審查、登記規(guī)范準確，教師參登面達100%。

4.學校定期對校本培訓工作情況實施檢查與評價。

5.教師校本培訓折合成學時記入教師校本培訓檔案。與學校評優(yōu)、考核掛鉤，定期實施表彰與獎勵。

六 培訓內(nèi)容

1．政治及教育教學理論學習。由學校黨總支、教導處全面負責。每次政治學習都印有相應的學習資料，間周一次的教研組會都要進行理論學習，各備課組每周組織活動一次。

2．班主任培訓工作由學校校長室和大隊負責。

3.學科繼續(xù)教育培訓由教導處負責。

4.課題研究，由教導處牽頭并協(xié)調(diào)各課題組。

5.教學基本功訓練。每學期學校都組織教師積極參加合肥市、區(qū)及學校舉辦各級各類優(yōu)質(zhì)課、教學能手、三字、普通話的比賽。

6.現(xiàn)代信息技術培訓。所有教師通過了初級信息技術的培訓與考核，并積極參加新的信息技術培訓。

七 培訓形式與方法

1.定期請專家到校指導、講座。

2.學校創(chuàng)造條件送教師外出學習或參加國家、省、市、區(qū)級培訓。

3.按主管部門要求組織全員培訓。定期參加各學科學術會、學會年會及其他培訓學習。

4.定期開展專題學習、業(yè)務培訓。間周三進行一次理論學習專題培訓。學校形成了濃厚的教研氛圍。

5.參加市級及以上教育科學課題研究，有國家級科研課題1項，國家級科研課題子課題1個，省及課題子課題1項，市級課題1個。并成為經(jīng)典誦讀重點課題實驗學校。

6.學校綜合運用集體培訓、分散培訓、專項培訓、等多種形式，以滿足教師的不同需求。學校建成的校園網(wǎng)，通過微機培訓，老師們都掌握了使用方法，經(jīng)常利用網(wǎng)絡資源進行自我培訓。各學科的骨干教師都在充分發(fā)揮著校本培訓中的重要作用。

總之我校的校本培訓通過走出去請進來、看錄像、學理論，談反思感想、寫體會，集體培訓與個別自動學習相結(jié)合等方式，提高了老師們的教育教學水平，進一步學會了運用新的教育教學理念。

八 培訓成果

1.在校本培訓中的教師主體作用得到發(fā)揮,涌現(xiàn)出一批教學能手、骨干教師和專家型教師。其中區(qū)級骨干教師1人，區(qū)級教壇新星4人，學科帶頭人多人。

2.教師學歷已全部達標，大專以上學歷達80%，1人獲得研究生課程進修結(jié)業(yè)證，特級教師一名。青年教師都在研修成長。

3.每年在各級刊物上都有大量論文發(fā)表，部分教師建立了自己的教育博克。

4.教師綜合素質(zhì)與教育教學能力提升，成績突出，在區(qū)級以上技能競賽中多人獲獎。

5.教風端正，無違反師德現(xiàn)象發(fā)生。

6.教師信息技術應用水平普遍提高，大多數(shù)教師都會自制課件，運用多媒體教學。

7.普通話合格率100%，部分教師達二甲以上水平。

焦灘中心校

2010年7月

第四篇：校本培訓自查報告

唐元鎮(zhèn)中心小學

教師培訓階段性自評反思報告

（2012、2-2012、4）

校本培訓是教師教育工作的主陣地和主渠道，是師資隊伍建設的重要組成部分。為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》（教師?2011?1號）、《聊城市教育委員會關于進一步加強中小學教師培訓工作的意見》文件精神，進一步推動我校教師教育工作向縱深發(fā)展，我校在本認真組織教師進行各種校本培訓，大大提高了教師的業(yè)務素質(zhì)及整治素養(yǎng)，現(xiàn)將其自查總結(jié)如下：

一、組織領導

我校成立了以專門的領導小組，以校長委組長，教師教育工作領導小組負責領導教師開展繼續(xù)教育工作，下設辦公室。

二、培訓實施情況

年初，我校制定了師資培訓校本培訓方案，細化培訓項目、培訓形式、培訓內(nèi)容，并上報校本培訓申報表，做到年初有計劃，年終有總結(jié)；組建了以校長、副校長、教導主任、骨干教師、學科帶頭人、教研組長等為首的指導教師隊伍。

我校充分利用圖書室、閱覽室中的培訓資料（期刊雜志及音像資料）；充分利用網(wǎng)絡等優(yōu)質(zhì)資源實施校本培訓；有計劃地組織開展公需科目、教育理論、政治思想、職業(yè)道德、教育法律法規(guī)、教材教法、新課程改革、學科專業(yè)知識、教育科研、心理健康等方面的系統(tǒng)培訓，做到培訓目標明確、重點突出、薄弱突破，體現(xiàn)全員性、全面性和系統(tǒng)性，避免隨意性，并按上級要求完成學校的送培任務；創(chuàng)新培訓形式，開展形式

多樣的培訓活動。堅持遠程與校本、區(qū)域與區(qū)外、學歷與非學歷相結(jié)合，通過集中培訓、網(wǎng)絡研修等多種新式，堅持實行導師制，開展“師徒結(jié)對”活動，定期請專家到校指導、舉辦專題講座，創(chuàng)造條件派送教師外出學習，參與校外學術交流活動。平時每周中心校分語數(shù)組進行專業(yè)知識學習探討。

為了保證校本培訓工作落到實處，我們充分利用上級主管部門統(tǒng)一部署的暑期教師集中學習，組織教師學習時事政治、公民道德實施綱要、新課改課標、教師職業(yè)道德規(guī)范及實施意見，不斷提高教師的政治思想素質(zhì)、業(yè)務知識水平和職業(yè)道德修養(yǎng)。采用組織學習政治、業(yè)務理論知識，看優(yōu)質(zhì)課錄象、辦業(yè)務知識講座等多種形式，提高教師的政治、業(yè)務水平，對教師進行新課程、新課標知識的學習、培訓，研究、分析實驗教材的特點，充分認識、了解現(xiàn)代社會發(fā)展對人才培養(yǎng)，對每一個教育工作者，特別是對我們所從事的基礎教育的新的要求。通過培訓，更新了教師觀念，轉(zhuǎn)變了教師思想，提高了教師對培養(yǎng)學生研究性學習、自主性學習、合作性學習的重要性的認識。三展望與期待

通過校本培訓，教師的政治思想，業(yè)務素質(zhì)都得到顯著地提高，教師的教學觀念在逐步向時代的前列邁進，通過不斷的學習、總結(jié)，經(jīng)驗的交流，我校的校本培訓活動將會越走越好。但我校處于偏遠的農(nóng)村學校，教師結(jié)構嚴重偏老，而且大都是從民師轉(zhuǎn)過來的，知識結(jié)構比較單一，培訓難度比較大；各種設備陳舊，現(xiàn)代化知識接受較難，新知識、新理念難以消化。我們將本著我校的實際，通過各種渠道加大對老中青各年齡段教師的培訓，讓我校的校本培訓真正落到實處。

唐元鎮(zhèn)中心小學 2012.4.22-2-

第五篇：校本培訓自查報告（定稿）

校本培訓自查報告

我校始終把教師的校本培訓作為一項重要工作，努力使學校成為專業(yè)化教師發(fā)展的基地、名優(yōu)教師成長的搖籃。

學校確立了教師隊伍建設的思路，即以師德師風建設為核心，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，把教師的全員培訓與骨干教師的重點培訓有機結(jié)合，努力造就一支政治素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務基礎堅實、實踐經(jīng)驗豐富、整體結(jié)構合理的研究型教師隊伍。

一、領導重視，保障到位

1．組織保障。建立健全的組織機構，是保證校本培訓各項工作的有效落實。學校成立了以校長為組長，副校長為校本培訓副組長，其他中層以上領導為成員的領導小組。學校根據(jù)校本教研的實際特點，建立了“校長決策調(diào)控—副校長具體負責—中層以上相關領導組織落實—教師群體開展實施”的校本工作運行機制。領導小組分工負責，落實責任，制定計劃，定期召開校本教研會議，研究校本培訓工作，有計劃有組織地開展教師的培訓活動，并做好檢查、考核工作，把校本培訓的任務落到實處。使我校的校本培訓走向了制度化、科學化、可持續(xù)化。

2．時間保障。組織教師學習國家的政策法規(guī)等文件和師干訓相關文件，不斷加強教師自身的職業(yè)道德建設；以教研組為單位進行各學科課標學習，各年組認真討論并做好筆記。

二、健全制度，落實培訓

學校注重校本培訓過程的管理，各種教師培訓檔案資料齊備完善，分類存放規(guī)范。制訂了“實驗小學教師校本培訓規(guī)劃 ”、“實驗小學校本培訓實施方案”、等一系列制度、規(guī)定。

我校的校本培訓堅持“以人為本”，突出針對性和靈活性的特點，滿足教師專業(yè)化和個性化發(fā)展。主要在下面幾個方面進行了教師的校本培訓：

1、做好教材分析全面解讀教材，讓教師了然于胸。

2、做好教學基本功訓練力度。

3、《以研究起來很美》為主題的一系列校本培訓講座。

4、教研平息會，提升教師的教學理念。

5、青藍工程，師徒共同成長。

6、在團隊中學習研究作為校本培訓的重要性。

7、教學基本功訓練作為校本培訓的實踐環(huán)節(jié)。

8、立足課堂，五課三評，促發(fā)展。

9.在學科膠原組內(nèi)，利用備課、評課、磨課、評課活動，相互研究，實現(xiàn)資源共享，共同提高。

10、教研與科研結(jié)合，提升教師研究能力。

三、堅持靈活多樣的培訓方式

靈活多樣的培訓方式，是校本培訓全方位開展的平臺。“校本培訓”工作中，提倡同伴交流討論，從實際出發(fā)，針對我校教師隊伍的結(jié)構特點，探索總結(jié)出一些靈活多樣又極富實效的培訓方式和途。

3．個人研修加集體研修培訓。個人研修是校本培訓主要形式之一，學校鼓勵教師自我研修。首先每學期學校為每個教師配備了教育教學理論書籍，如《愛的教育》《給教師的一百條建議》《魏書生的班主任建設》等，邊讀邊記，邊讀邊悟，通過自主學習來升華教育感情，提高理論水平。

4.教育資源培訓

我校建立了屬于自己的信息資源庫，教師們把自己的優(yōu)質(zhì)教案及課件上傳到信息庫中，形成了很好的資源儲備。教師們通過這種方式可以積累經(jīng)驗，互相學習。

在今后的工作中，我們將通過校本培訓，使教師的綜合素質(zhì)得到進一步的提高。為建設一支合格穩(wěn)定、業(yè)務精良的教師隊伍而不懈努力。

實驗小學