第一篇：校本培訓規(guī)劃及實施方案

Xx初中2011年校本培訓方案

校本培訓是以教師所在學校為陣地，立足崗位，立足本校教育教學活動，結合自己的工作實際進行再學習、再提高的一種培訓形式，是加強師資隊伍建設的重要措施。我校規(guī)模大，年輕教師占主體，加強校本培訓，搞好師資隊伍建設尤為重要。為進一步提高我校教師的業(yè)務素質、科研意識、科研水平和教育創(chuàng)新能力，建立教師崗位成長機制，促進教師專業(yè)化發(fā)展，根據(jù)《山東省教育廳關于開展校本培訓工作的指導意見》和《山東省中小學教師校本培訓實施方案》，結合我校實際，制定我校校本培訓實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以教育觀念更新為先導，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的整體素質，不斷提高教育教學質量，促進學校的跨越式發(fā)展。

二、培訓目標

1、提高廣大教職員工的職業(yè)一道德水平，為人師表，敬業(yè)愛崗，無私奉獻。

2、轉變教育觀念，提高教育創(chuàng)新能力，使不同層次教師的素質在原有基礎上得到較大提高，適應基礎教育改革與發(fā)展的需要。

3、促進教師的自主成長和提高，逐步建立起有利于教師崗位成長的運行機制，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

4、結合教育教學實際，開展有針對性的課題研究，激發(fā)教師參與教學研究的興趣，提升教師的教育科研意識和能力。

三、培訓原則

1、理論聯(lián)系實際原則。教育教學理論學習必須與新課程的實施相結合，與學校和教師的教育教學實踐相結合，真正解決問題，把理論學習落到實處。

2、針對性、實效性原則。以解決學校教育教學和管理中存在的突出問題為中心，以新課程培訓為重點，反思教育行為，總結教育經(jīng)驗，轉變教育觀念，切實提高教師素質和能力，提高教育教學質量。

3、自主性、開放性原則。學校自主培訓，自主管理，充分利用校本培訓條件和資源’，切實健全規(guī)章制度，形成具有我校特色的校本培訓模式。注重學校間的合作與交流，充分利用社會、網(wǎng)絡等各種培訓資源，提高培訓質量和效果。

四、培訓內容

校本培訓要圍繞轉變教師教學觀念、提高業(yè)務素質和實施素質教育的能力這一目標，把師德教育放在首位，根據(jù)基礎教育課程改革要求，結合學校教育教學工作實際，確定培訓內容。現(xiàn)階段及今后一段時間，校本培訓的重點是提高教師實施素質教育的能力，推進基礎教育課程改革。

1、師德教育。以學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點，結合實際重點進行下列內容

教育：

（1)依法執(zhí)教，熱愛學生。

（2）教書育人，愛崗敬業(yè)。

（3）團結協(xié)作，共同提高。

（4）為人師表，言傳身教。

2、德育工作。學習貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，積極探索新形勢下德育工作的內容、實施途徑和方法，更新德育觀念，改革德育內容和方法。

3、學習教育教學理論，轉變教育觀念。通過對鄧小平教育思想、江澤民“教育創(chuàng)新”的重要論述、素質教育觀念、教育教學理論、基礎教育新課程理論和新教材的學習，充分利用先進的教育資源和教育教學經(jīng)驗，使教師不斷更新知識儲備，擴充知識視野，轉變傳統(tǒng)的課程觀念，樹立正確的人才觀、教育觀、學生觀和學習觀，逐步形成正確的教育觀念。

4、新課程培訓。按照新課程實驗工作的要求，遵循“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的原則，分期分批對全校教師實施新課程通識性培訓和課程標準、教材教法培訓。重點學習各科課程標準及相應的課程標準讀本，新課程教材及教師用書。要通過開辦講座、教研活動、集體備課、聽評課等方式，明確新教材理念，探索新課程條件下的課堂教學模式，使教師真正適應新課程要求。

5、信息技術應用能力培訓。在已辦期培訓班的基礎上，爭取又用兩年的時間完成全員初級培訓，并同時開設我校教師信息技術培訓班，為我校新校多媒體教學儲備人才打下基礎。

6、教育教學能力培訓。適應新課程形勢的要求，除繼續(xù)加強通用基本功的訓練外，在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現(xiàn)代教學技能培訓、心理健康教育培訓、研究性學習方法指導培訓。

7、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培訓。通過學習學科創(chuàng)新的基本理論、基本要求，研究如何把學科創(chuàng)新的基本理念和課堂創(chuàng)新的基本要求轉化為具體的教學行為，完善自己的課堂教學，探索開展學科實踐活動的有效途徑和策略，形成自己的教學風格，創(chuàng)造性地實施新課程。

8、教育科研能力培訓。教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，要逐步樹立教研科研意識，把培訓與教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓。要注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)學校、教師實際，針對當前教育教學中的實際問題，特別是基礎教育課程改革中的問題，確定研究課題，進行有針對性的研究，引導教師從教學實踐中不斷總結經(jīng)驗和教訓，不斷提高教學能力，提高教育科研水平，推進基礎教育課程改革。

9、班主任培訓。主要包括中學生心理健康教育，魏書生班主任工作經(jīng)驗，班主任工作創(chuàng)新案例等內容。編寫班主任工作校本培訓教材，進一步總結推廣本校班級工作經(jīng)驗。

五、培訓方式

1、自主學習。教師自學，記讀書筆記。學校每學期推薦書目，組織教師認真學習、交流研討。學校要對布置的自學任務，進行檢查和考核。

2、專題講座。結合教育熱點和教學實際，針對學校共性問題，以學校領導和骨干教師為主舉辦專題講座。

3、小組研討。以教研組、備課組為單位，通過教研活動、集體備課等形式，定期交流學習體會，研討教學經(jīng)驗，共同解決教學中存在的問題。

4、教學觀摩。繼續(xù)組織好學科組內的聽評課活動，定期舉辦講課比賽、公開課、觀摩課活動。要認真組織教學觀摩后的說課、評課活動，增強教學觀摩的實效。

5、結對幫促。由學校統(tǒng)一調配指導教師，指導教師由學校教干、骨干教師、教學能手．、學科帶頭人擔任，形成師徒關系，指導青年教師盡快成長。學校明確其責任、義務，對工作成績定期考核獎勵。

6、教學反思。教學反思是教師教學專業(yè)技能提高的重要途徑。引導教師反思教育理論、教育思想，反思教學過程，反思教學成果，反思教學評價，反思教育個案，反思教學工作的各個環(huán)節(jié)。反思的形式：寫教學日記，寫課后小結，寫實驗報告，寫論文等。

7、課題研究。學校要與培訓機構、教科研機構合作，組織申報研究課題，定期組織交流階段性研究成果，促進教師在研究中成長。針對新課程實施中的問題，結合學校問題，確定研究課題。

8、參觀考察。組織校內、校際之間的教師教學交流，積極創(chuàng)造機會，外出考察學習，解放思想，開闊視野，取長補短。

六、保障措施

1、加強領導。確保校本培訓工作的順利進行，學校成立校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導和管理。

2、健全制度。學校制定校本培訓計劃和教師年度培訓計劃，明確培訓任務，加強過程管理，確保計劃落實。建立健全校本培訓的各項制度，包括考勤、考核、獎懲制度等，用嚴格的管理制度，保證校本培訓的實效。

3、督導激勵。學校要把校本培訓列入當前和今后一個時期目標管理的重點工作，制定評估辦法和考評方案，將教師培訓成績折算成繼續(xù)教育學分記入本人繼續(xù)教育證書和教師業(yè)務檔案，并作為教師評優(yōu)選模、職務評聘的必要條件。

4、經(jīng)費投入。學校對校本培訓所需經(jīng)費優(yōu)先安排，及時發(fā)放，保證培訓工作的順利開展。

2011.02

第二篇：校本培訓規(guī)劃

校本培訓發(fā)展規(guī)劃

校本培訓工作是一項長期的、有針對性的、指導性強的工作。特別是新一輪課程改革以來，新的理念、新的思想、新的觀念、新的方法的實施對校本培訓工作提出了新的要求。可以說，校本培訓工作事關重要，校本培訓工作迫在眉睫，它為解決學校所面臨的問題、為指導學校實踐指明了方向，它培訓的主體是教師，追求的是學校的特色，為學校的全面發(fā)展起到了一定的積極作用。目前，我校立足于學校實際也開展著豐富多彩的校本培訓活動，以教師培訓為重點，以校本課程為牽動，有效地進行了校本培訓及教研活動，取得了一定的成績。為使我校校本培訓工作更有成效，特制定出我校校本培訓五年發(fā)展規(guī)劃如下：

一、指導思想：

以鄧小平理念和“三個代表”重要思想為指導，以“辦好人民滿意的教育，打造人民滿意的教師，培養(yǎng)人世滿意的學生”為宗旨，按照市教育局有關精神，更好地完成我校校本培訓工作。

二、主要工作及目標：

以新課程研究為突破口，更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結構，拓展知識面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。通過培訓，使全校教師實施素質教育能力和水平有較大的提高，具備實施新課程的能力。努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理、充滿活力、能夠適應21世紀素質教育需要的反思型、科研型的教師隊伍。加強對現(xiàn)有學科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)、培訓和管理使用，充分發(fā)揮其示范帶頭作用。大力開展以優(yōu)化教學過程為主旨的教學評優(yōu)、教學技能競賽活動，促進“名師”隊伍的發(fā)展，造就出一定數(shù)量的教學骨干、學科帶頭人和專業(yè)型教師。

三、五年內培訓內容及實施措施：

（一）教師培訓班

1、法制培訓

組織教師認真學習“十六大”精神，加強師德師風建設，樹立新型教師形象，重溫《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》等教育法規(guī)，強化以法治校，以法執(zhí)教意識，通過各種培訓活動，積極引導教師自覺關心國內外大事，自覺關心政治，以提高教師思想政治修養(yǎng)。

2、師德培訓

認真貫徹執(zhí)行《中小學教師職業(yè)道德》深刻領會職業(yè)內涵，對照、糾正不良行為，樹立愛崗敬業(yè)，愛生的職業(yè)精神習慣，重塑洪林小學新形象。

3、新課程培訓

主要抓四方面工作：

一是明確培訓目的，掌握新理念，實踐新理念，優(yōu)化教育過程，為全面提高教育質量打基礎。

二是確保培訓時間，用足用好業(yè)務學習時間。

三是形成培訓系列，重點圍繞說課、上課、評課開展教研活動，在課堂教學中實踐體驗新的課程理念。

四是加強合作交流，開展請進來，走出去的教學交流活動。請教學名流來校講課、講座，派教師外出學習、觀摩。

4、計算機培訓

利用校本培訓，使45周歲以下教師熟練掌握課件制作技術，利用網(wǎng)絡檢索教育信息，開拓視野。

5、學歷進修

學歷進修以自學為主。不具備要求學歷的教師，應盡快完成學歷補嘗培訓，已具備合格學歷教師，應在此基礎上提高學歷。

（二）校本課程培訓

我校校本課程仍是《古詩詞頌讀》。為提高校本課程質量，規(guī)定由語文教師擔任校本課程的教學，目的是為更好地讓學生在校本課上受到教育和熏陶，使他們很好地去繼承和發(fā)揚我國古代文化傳統(tǒng)，受到愛國主義教育。

校本課程在1—6年級開設，每周一節(jié)，學校教導處也要嚴格督查，確保校本課程正常授課。開展古詩文誦讀比賽活動，促發(fā)學生學習的興趣。

四、培訓方式：

1、采取集中培訓和分散培訓相結合方式，重點是教師在崗培訓。

2、學員按時參加培訓，記好筆記，每學期寫好心得與反思材料。

總之，校本培訓工作已作為我校重點工作之一，學校領導高度重視，全體教師也明確了思想，端正了態(tài)度。我們的五年規(guī)劃也力求從學校實際出發(fā)，我們一定常抓不懈，很好地完成我校校本培訓工作。

第三篇：校本培訓和專業(yè)化發(fā)展三年規(guī)劃及實施方案

校本培訓和專業(yè)化發(fā)展三年規(guī)劃及實施方案

為認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》和省、市有關中小學教師繼續(xù)教育工作的文件精神，進一步加強、規(guī)范校本培訓管理，增強培訓的針對性和實效性，提高培訓質量和效益，從我校教師隊伍素質現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，為切實加強教師隊伍建設，深化改革，優(yōu)化組合，內強素質，外樹形象，致力于培養(yǎng)和構建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻、嚴謹治學、業(yè)務精湛、教風優(yōu)良、團結協(xié)作、廉潔從教”的師資隊伍，為“十一五”期間學校全面實現(xiàn)現(xiàn)代化，實現(xiàn)辦學品位的再提升和教育教學質量的新跨越提供有力的師資保障。特擬訂我校近三年教師繼續(xù)教育校本培訓工作的總體規(guī)劃。

一、培訓目標、原則

通過培訓力爭使我校教師具有以下素質：不斷更新教育觀念，使之符合素質教育的要求；更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色；進一步拓寬科學文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術，提高課堂教學效益；進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業(yè)素質的不斷提高，同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。

（2）培訓原則：

全面性原則。學校是校本培訓的基地，教師是校本培訓的主體，校本培訓應面向全體教師，提高教師的綜合素質，促進教師專業(yè)化的發(fā)展。

針對性原則。根據(jù)學校和教師的實際需求，以研究學校課程教學改革中的現(xiàn)實問題為出發(fā)點，通過專題講座、主題研討、案例教學等多種途徑和方式開展培訓，有針對性的解決教師教學的實際問題。

開放性原則。首先要在校內，也就是教研組內部進行教學研究和交流；同時可以在組與組之間互相學習；另外，還可以組織骨干教師走出去，學習先進經(jīng)驗，以推動學校教育教學研究。實效性原則。為了使校本培訓真正做到有實效，就必須結合學校實際，以問題為中心，以課題研究為載體，著眼于教材、教法、學法等重要問題的研究和培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展。

二、培訓時間

2008年8月至2011年7月。

三、校本培訓的內容、形式及措施

校本培訓的內容應以教師、學校、社會發(fā)展需要為原則，把加強師德修養(yǎng)，提高教師的業(yè)務能力放在首位，開展以下幾方面培訓：

（1）師德培訓

對教師進行思想政治教育，心理健康教育，法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀是非常必要的。我們將為了這一目的，在學校內部開展《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)和制度規(guī)范的學習。為了強化教師的自我修養(yǎng)，將采取自主學習和集體學習相結合的方式及如下措施落實這項工作：第一、由學校購買上述法規(guī)讀本，分期分批發(fā)給全校教師，要求每個教師寫出一篇讀書心得和體會。第二、在每個學期的教研組活動中，學校要求每個教研組可利用1--2次的教研活動時間，學習黨的教育方針、教育理論、法制文件，并進行交流和研討，以提高教師的法制觀念和政策理論水平。第三、在每年一度的評比中，我校在評優(yōu)評先方面，堅持在全校范圍內評選一定數(shù)量的師德標兵，給大家樹立榜樣，使老師學有方向，趕有目標。

（2）教育理論和教育行為的培訓

根據(jù)中學教育發(fā)展的要求，教師必須加強教育學、心理學等基礎理論的學習，使教師具有較

高的教育理論修養(yǎng)。我們采取專題講座、學術經(jīng)驗交流等方式進行。

第一、將針對學生中存在的心理問題，請有關老師和專家到我校給學生、教師做專題講座。第二、將報刊上利用教育心理學原理成功教育學生的案例和文章推薦給老師，讓他們自主學習，并結合班上學生的實際，改進教育效果。

第三，每學年政治處組織一次德育論文研討會，教師將教育論文寫出來，互相交流，學校還評出獎項，給予獎勵。

（3）有關教師專業(yè)發(fā)展的內容。包括基礎教育課程改革、現(xiàn)代教育信息技術、學科最新的基礎理論和教改信息及教育教學實踐技能等專業(yè)知識和教學能力的培訓

按照社會發(fā)展需要，要求老師不斷更新知識，提高教學技能已成為一種趨勢。為此，我們將采用學歷提高、專題講座、學術交流、案例教學、主題研討、觀摩活動等多種方式途徑落實這一培訓。

首先，我們?yōu)榱耸估蠋熕哂械闹R能跟得上時代的需要，我們學校積極鼓勵年青教師報考各種研究生班；對于學歷沒達標的教師，鼓勵他們積極進修，做好專升本的工作并給予一定獎勵。

第二，我們請教科所專家每學年來我校講學，講述每個學科與中學教學相關的前沿知識和新教學法，以開闊教師的視野。

第三，在每學年的上學期組織青年教師進行教學比武，在每學年的下學期開展中老年教師研討課，其他教師進行觀摩。通過競賽，觀摩、評議，大家互相學習取長補短，促進了整個學校教學的發(fā)展。

第四，不斷開展信息技術的培訓，在暑假開展教育培訓，以提高教師運用多媒體教學能力，提高教學的密度和效率。另外，我們還將在每學年下學期進行課件評比活動，以推動多媒體在課堂教學中的應用。

第五，在教研組內，成立備課組，各組制定活動計劃，每月開展2次活動，以單元備課為主，對于教師難以把握、學生難以理解的問題進行重點突破，對于在備課方面做地好的教師，大力表揚，并評選優(yōu)秀教案。

（4）教育科研能力培訓

學校以課題研究為載體開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，指導老師有效地開展課題研究，逐步提高教師的科研素質。為此，我們將采取專題講座、宣傳教育、課題研究等方式來進行。

第一：采用“走出去，請進來”的方式。首先，我們將搞一系列科研課題的講座，使大家明白了科研的意義和作用。然后請專家給我們講怎樣進行中學的科研以及中學科研應注意哪些問題和解決方法。在此基礎上，教研室將組織教研組長，課題組長到市教科所培訓和教研工作搞得好的學校參觀學習他們的經(jīng)驗。

第二：學校為了促進科研工作的開展，制定了科研課題的管理辦法和課題組長職責，由教科室進行管理和考評，并給課題組長適當補貼，以激勵老師積極開展科研。學校要求每個備課組每學年選報一個課題到教研室，由教科室篩選，申報立項。教科室每年抓幾個重點課題，對這些重點課題，要求課題組長制定整體規(guī)劃和階段性計劃，每個學期實驗的原始材料進行歸類、保存。每個學期期末，要有階段性總結。對于在科研中出現(xiàn)的問題，教科室協(xié)調各處室給予解決，以保證科研工作的順利進行。

第三：學校還要求教師每學年寫一篇教學論文，教研室將對教師的論文進行評審，把質量較高的論文進行編輯，每學年出一本論文集，展示教師的科研成果。與此同時，學校還鼓勵教師向省、市報刊投稿，對于發(fā)表的論文和參加省、市、縣教研部門組織比賽獲獎的教師，按照《學校論文獎勵方案》進行適當獎勵。

（5）基礎教育新課程培訓：

新課程主要體現(xiàn)素質教育的精神，體現(xiàn)以人為本的理念，提倡一切為了每一位學生的發(fā)展，關注每一位學生情緒生活和情感體驗，關注他們的道德生活和人格養(yǎng)成；強調教學不僅要師生互動，以學生為主體，同時還強調在教學的過程中不僅要重結論，更要重過程，重視學生探索新知的經(jīng)歷的體驗，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力等。這些理念對于我們今天的教學都是十分重要的。我們不僅要使這些先進理念深入人心，同時，我們還要促進教師將先進的理念內化為教學行為，使教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效方法，不斷積累課改經(jīng)驗，提高實施素質教育的能力。為此，我們將結合本校課改實際，開展多種形式的圍繞新課程實驗的專題理論學習和教學方法研究。

第一，要求所有教師積極參省市教育部門和學校組織的新課程培訓。通過外出學習或在校觀看錄像等方法培訓，讓教師能了解新課程的變化，改進當前的教學工作。

第二，鼓勵教師積極參加省、市、縣教研部門組織的各種活動，尤其是課改教研，通過聽省市相關教師的課改示范課，或參加市縣組織的課改大賽，將有利于推動學校課改工作的順利進行。

第三，在教研組內，加強對課改案例研究，使課改理念真正內化為教學行為。

第四，每學年將組織一批教學骨干到課改搞得好的學校，進行教學觀摩。

第五，在各教研組研究探討課改的基礎上，各組推出代表，參加一年一度的學校課改示范課，對參加課改示范課中獲獎的教師給以適當?shù)莫剟睢?/p>

四、培訓模式

1、自修反省式。教師立足崗位，在自我進修、自我學習的基礎上，就教學中的問題進行診斷，通過診斷、反思，促進發(fā)展。

2、課題研究式。以課題研究的方式來實施培訓，理論與實踐、教學與科研相結合，提高教師的教育教學能力。

3、課堂觀摩式。通過觀摩課堂教學實況，讓教師親臨現(xiàn)場觀看、學習、交流、借鑒，以開闊教師的眼界，更新教育觀念，提高教學技能。

4、專題講座式。根據(jù)學校發(fā)展需要和教師教育教學中出現(xiàn)的問題進行的有針對性的直接傳授培訓。

5、校際合作。積極開展鎮(zhèn)內各學校和與臨海哲商小學、溫嶺方城小學等名校間開展有計劃、有目的教師互助交流活動，拓寬培訓渠道。

6、師徒結對式。教師間一幫一的培訓模式。

7、網(wǎng)絡交流式。充分運用多媒體、網(wǎng)絡、衛(wèi)星傳導等信息技術手段，利用教師教育系統(tǒng)、衛(wèi)星電視網(wǎng)與計算機互聯(lián)網(wǎng)相融通的全國教師教育網(wǎng)絡平臺，在虛擬學校、虛擬教室進行學習和交流的一種現(xiàn)代培訓方式。

五、培訓方法

1、請進來或走出去聆聽教育專家、市內外優(yōu)秀教師的講學，組織教師學習先進的教育思想、教學技能和教學方法。

2、以校或教研組為單位組織教師進行交流，相互切磋教育教學技藝，共同鉆研教材、研討教學計劃及教學方法，達到共同提高，共同進步的目的。

3、發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳幫帶作用，指導幫助中青年教師盡快成長。

4、通過組織教師聽優(yōu)質課、示范課、觀摩課和相互聽課、評課等方式，提高教師的教學技能和水平。或組織專門的研討會、交流會、教學沙龍、教學信息發(fā)布會為教師相互切磋教學技藝提供平臺。

5、充分發(fā)揮各課題組的力量，以課題研究為抓手，提高教師研究能力與水平，讓課題研究真正成為學校的發(fā)展，教師素質的提升與教學質量提高提供不竭的動力。

六、主要措施

1、成立教師校本培訓領導小組。校長為領導小組組長，由各處室主要負責人組成校本培訓工作小組成員。

2、制定工作方案和規(guī)章制度。根據(jù)學校發(fā)展和教師個人實際，制定教師校本培訓總體規(guī)劃和分校本培訓計劃。同時，建立健全校本培訓規(guī)章制度，將教師參與校本培訓情況列入

考核范疇，并將培訓結果作為評先、晉職、骨干教師（學科帶頭人）評定的重要依據(jù)。

3、每一學年開學初，召開校本培訓領導小組工作會議，研究落實本學年校本培訓的重點與措施，并制訂校本培訓計劃。

4、學校在校本培訓過程中要建立教師校本培訓檔案，將教師參加培訓的情況記錄在案，存檔備查。同時，認真做好教師校本培訓規(guī)范學時的登記和審核、考核評價等相關工作。

第四篇：學校本培訓實施方案

學校本培訓實施方案

為加強對本校教師校本培訓的管理，推進我校校本培訓工作逐步走上科學化、規(guī)范化、制度化軌道，現(xiàn)據(jù)教育部頒發(fā)的《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》等文件的精神，結合我校實際情況，特制定本實施方案：

一、培訓指導思想、目標

以人為本，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學生，造就可持續(xù)提升的教師；面向全體教師，突出青年教師、骨干教師的培訓；以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以提高教師的整體素質為目的，經(jīng)過3—5年左右的努力，努力建設一支數(shù)量結構合理、師德高尚、業(yè)務精良和創(chuàng)新精神的教師隊伍。

二、組織管理

為加強對本校校本培訓的管理，使我校校本培訓順利進行，決定成立校本培訓領導小組，統(tǒng)一安排校本培訓，確認教師繼續(xù)教育學分。名單如下：

組

長：XXX

副組長：XXX

成員：XXX

三、培訓內容

1、教師職業(yè)道德和執(zhí)教規(guī)范

2、基礎教育課程改革

3、教師教學技能和教學能力，以備好課、上好課、評好課、命好題、育好人為目標。

4、教育教學科研課題研究

5、現(xiàn)代化教學設備

四、培訓形式

1、校長指導式培訓：

校長通過進入課堂、參與教研活動、同教師座談等形式和教師直接接觸，面對面地對教師的課堂教學、備課、理論學習、教學基本功等進行指導，發(fā)現(xiàn)問題及時指正。

2、課堂教學式培訓：

把技能培訓同教學實踐結合起來，經(jīng)常性地開展“新課程研究課”、“青年教師示范課”、“骨干教師觀摩課”，給每一位教師都創(chuàng)設展現(xiàn)的機會，以此促發(fā)技能的提高。

3、座談研討式培訓：

在相互聽課后，在辦公室內，在一堂研究課后進行，給教師創(chuàng)設一個交流看法的機會，相互溝通、相互借鑒、共同提高。

4、專題講座式培訓：

根據(jù)教師需要確定幾個重點專題，組織集中培訓，邀請本校有豐富經(jīng)驗教師及縣內外專家講課。

5、自修反思式培訓：

教師根據(jù)自己需求，自主學習，樂于實踐，自主評價，自主完善。

6、以考代訓式培訓：

如心理健康教育自考、課堂達標等級分類等內容。

五、培訓管理與措施：

（一）以各教研組為主開展教研活動，把校本培訓與教研活動進行有機結合。

學校為把技能培訓與教學研究結合起來，在培訓和教學中提高教師自身素質，開展有“培訓目的和研究專題”的公開課、研究課活動，跨學科的綜合性教學研究活動；“優(yōu)質施教”說課、議課、評課活動，開展教材教法研討會、教材比較分析會，優(yōu)秀教案、學案評比等活動。要求各教研組活動在每學期初訂出教研活動計劃，由教導處對照活動計劃進行檢查、評估，確定教師的新課程培訓和教師教學能力培訓的學分。

（二）學校提供校本培訓“菜單”，讓教師自已“點菜”。

教師自身素質發(fā)展各不相同，教育能力也各有差異，因此教師除參加教師進修學校組織的以及校內統(tǒng)一組織的新課程培訓、教師教學能力培訓外，還應根據(jù)自身需要選擇一個培訓項目。

根據(jù)我校教師現(xiàn)狀，擬設菜單式培訓項目為：1、普通話培訓；2、計算機操作培訓；3、心理健康教育理論培訓；4、科研方法培訓；5、現(xiàn)代教育手段使用培訓；6、教育理念培訓；7、教師教學基本功培訓。

（三）與兄弟學校進行合作，提高我校校本培訓的科學性和實效性。

要充分體現(xiàn)兄弟學校的領導作用，邀請他們對本校的校本培訓進行指導、評估、反饋；采取請進來的形式，了解最新教育教學信息；同時要創(chuàng)造條件走出去，“開眼界、見世面”，借鑒兄弟學校的先進經(jīng)驗，提高我校校本培訓的科學性和實效性。

（四）突出做好年輕教師培訓工作

針對我校部分年輕教師現(xiàn)狀，做好培訓可以縮短這些教師適應、熟悉教育教學工作的時間，少走彎路，早趨成熟，為我校盡快培養(yǎng)出更多具有優(yōu)良素質的骨干教師，為此學校要重點做好師徒結對活動與新教師教學基本功培

訓活動。

在師徒結對活動中要求帶教雙方每月相互聽課不少于2節(jié)；帶教教師每學期應有重點地幫助新教師審議和修改2—4篇教學設計；每學年新教師應寫一份結對帶教的專題小結，由帶教教師審閱并寫出書面意見；每月及期末學校對各對子活動情況進行檢查；對那些師徒配合好、進步顯著的對子學校將定期給予表彰獎勵。同時要求新教師加強學習，努力提高自身教學基本功。

（五）注意積累素材，建立校本培訓的教材庫。

校本培訓是基于校內的培訓，培訓內容難以固定，也不易固定，因此我校校本培訓教材擬包含以下幾個方面內容：1、各“菜單”培訓的教材，包括心理健康教育自考。2、新課程方面材料，包括新課程通識資料、各學科培訓材料、新課程教學優(yōu)秀案例等材料。3、本校教師撰寫的材料，包括優(yōu)秀教師教學（經(jīng)驗）案例等論文（案例）。以此為基礎，建立校本培訓教材庫。

（六）及時做好培訓資料積累及總結反思。

1、培訓過程中要做好培訓記錄，包括參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間，授課教師；

2、對本校開展校本培訓情況進行檢查，了解校本培訓的實效。

3、每學期培訓結束后寫出書面總結；

六、經(jīng)費保障和激勵考核

（一）經(jīng)費保障

為確保教師培訓工作的順利實施，學校多渠道籌措培訓經(jīng)費，加強對開展培訓工作的條件建設。教師崗位培訓的經(jīng)費，實行學校、個人雙方共同承擔培訓費用的機制，培訓費由學校承擔，教材費、考試費由教師個人承擔。

（二）激勵考核

1、學校將加強對培訓過程的檢查，及時總結經(jīng)驗，及時解決問題，每學期末表彰先進，確保培訓目標和任務的完成。

2、教師參加校本培訓的記錄，是教師考核、晉級、晉升職務的必備依據(jù)，每一位教師必須按時按質足量地完成任務。

3、本次校本培訓同時實行考核得分制，每學期教師參加校本培訓考核結果得分與學期考核獎勵掛鉤。

具體操作為：

①教師的校本培訓情況由領導小組進行考核，考核結果公示。

②教師的培訓考核得分分為三個等級：

1、教師培訓各方面成績突出、自身素質提高較快、成為學校骨干教師或名師的得90—100分；

2、教師基本完成校本培訓任務，獲得一定成績的得70—90分；

3、教師在校本培訓中能參加但有欠缺，時常遲到早退，不夠積極主動的得70分以下。教師不參加培訓不得分。

第五篇：校本培訓實施方案

校本培訓實施方案

趙忠念

為一步進提高我校教師的業(yè)務素質和教育創(chuàng)新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展。特制定我校校本培訓實施方案。

一、指導思想

校本培訓工作以鄧小平理論和“三個代表”及科學發(fā)展觀重要思想為指導，以更新教育觀念為先導，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習、研究新課程教材為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的,全面提高我校教師隊伍的綜合素質。

二、校本研修領導小組：

為了更好地開展校本研修工作，完善校本研修機制，經(jīng)校委會研究決定成立校本研修小組，具體分工如下：

組長：負責校本研修的組織與領導工作。校本研修的主要決策人和負責人,負責校本研修的總體策劃,宏觀調控及全面的研究和實施。

成員：負責校本研修的專門管理，組織和實施校本研修；各成員組織實施校長決策及負責校本研修、檢查校本研修實施、協(xié)調各部門的工作、組織工作組和教師開展校本研修實踐，實施研修計劃、對校本研修的研究和實施進行指導、評估、調查、分析教師對校本研修的需求情況及對校本研修檔案整理工作等。

三、培訓目標 通過開展校本培訓，促使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應教育改革與發(fā)展的需要，努力造就一支師德高尚、結構合理、業(yè)務精良、勝任新課程教學，適應素質教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。為全面提高我校的教育教學質量奠定基礎。

四、培訓內容

圍繞轉變教師教育觀念、提高業(yè)務素質和實施新教材能力這一目標，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng)新能力，全面提高教師隊伍的整體素質。

以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

以教研組為單位，不斷探索研訓一體化，開展教學研究活動，不斷提高教師的教育教學能力。

信息技術培訓通過自學與集中培訓相結合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力；提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。

教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，學校要樹立教研科研意識，把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。要注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)。引導教師從教學實踐中不斷總結經(jīng)驗和教訓，不斷提高教學能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平。

五、培訓形式

1、自主學習：教師自學，學校每學期推薦書目以及教育教學有關雜志，組織教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動，學習成為教師的濃厚興趣。

2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對學校共性“問題”，聘請專家學者，開設專題講座。

3、小組研討：以教研組為單位，定期研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。

4、教學觀摩：學校內部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩，形成制度。

5、參觀考察：組織校內、校際之間教師教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念，外出考察學習，取長補短。

6、專項培訓：根據(jù)不同時期教師繼續(xù)教育的應急任務，集中進行短期培訓；對教師職業(yè)道德高尚、教學能力水平突出，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，與研研室合作，重點培養(yǎng)，研修提高，培養(yǎng)研究型、專家型的骨干教師。

六、保障措施

1、加強對校本培訓工作的領導

學校是校本培訓基地，建立由校長任組長的校本培訓工作領導小組，依托校內教科研機構，確定專人，具體組織實施校本培訓工作。認真制定校本培訓發(fā)展規(guī)劃與培訓計劃，要用現(xiàn)代教育思想指導工作實踐，緊緊圍繞學校發(fā)展和教師需求這個中心，探索符合學校發(fā)展特點的校本培訓模式，為教師專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。

2、完善校本培訓的管理體制

學校制定培訓計劃，確定培訓內容，采取多種形式組織實施。對培訓質量、培訓效益要及時進行考評、評估與反思，要建立健全激勵機制，將培訓的考核與期末教師考核結合起來。

3、落實校本培訓經(jīng)費

學校積極采取措施，保證對校本培訓的經(jīng)費投入。教師外出培訓，應按規(guī)定報銷有關費用；要積極改善辦學條件，配備教學設施，逐步實現(xiàn)培訓手段的現(xiàn)代化。

七、建立教師研修檔案

學校集中培訓做到有時間、有內容、有人員、有考勤記載、有考核，真正做到有安排、有實效，將教師的校本研修與考評緊密聯(lián)系起來。