第一篇：保康一中“課內比教學”活動總結

保康一中“課內比教學”活動總結

保康一中自10月8日全體教師觀看省教育廳“課內比教學課外訪萬家”視頻會議后，根據省、市、縣中小學教師“課內比教學”活動方案，結合我校教學教研工作實際，切實把“課內比教學”與我校“新課程研訓”活動有機結合起來，以提高教師教學基本功為目的，通過活動，促進教師學習理解課標教材、深入鉆研教材、熟練把握教材，以迅速提高教師駕馭課堂教學的能力和水平，提升教師教學業務綜合素質。具體部署了課內比教學活動，逐步的推進這場“兩課”活動。在比 教學過程中領導組織嚴密，教師準備充分，活動進行的有條不紊，取得了令人滿意的效果。現將階段性總結如下：

一、統一思想 明確目標

活動開展以來，學校教師通過對于課內比教學理論的學習、親身實踐，充分意識到“課內比教學”是教育系統貫徹落實科學發展觀，積極消除教師職業倦怠的最有效的方法；是實施新教育實驗提升教師專業發展和構筑高效課堂的的重要途徑。學校多次召開“課內比教學”活動專題會議，反復重申活動的意義。老師們提高了認識，統一了思想，明確了目標。

二、成立小組 規范管理

自從學校籌劃開展課內比教學活動以來，學校教務處就制定周密的計劃和安排，迅速成立保康一中“課內比教學”活動領導小組及評審委會，校長阮班嵐任組長，主管教學的副校長孟慶煥和其他校領導班子成員任副組長，學校各處室主任和各教研組長為領導小組成員。教研組長和各學科的骨干教師為評委，以教研組為單位組織全組成員參與說課、聽課、評課，截至目前，各科比武已暫告一段落，自"課內比教學”活動開展以來，我們一直嚴格教學的管理，教務處既是活動的組織者、實施者又是指導者，在過程管理上，我們做到認真組織、熱情服務、悉心指導。

教務處每周三召開教研組長會，小結一周活動進行的情況，并聽取下一周的安排，解決存在的問題。活動開展以來沒課的老師都自覺積極參與。

三、領導帶頭 全員參與

扎實開展，活動開展以來，校長阮班嵐親自指導，經常參與聽課評課，副校長孟慶煥率先講課，教務處時刻掌握比賽情況和部署。使保康一中課內比教學活動井井有條的開展，各科比武開展得有聲有色。

在教學大比武之前學校教師首先進行說課活動，要求要說“準”教材；說“明”教法；說“會”學法；說“清”教學意圖；說“細”教學過程。每次課后都會認真評課，從教學目標、教材處理、課堂結構、教法運用、學習指導、教學過程、教學思想、教學基本功、課堂氛圍、知識的生成等方面來評價這節課。做到課內比教學真正提高教師的業務水平，切實提升教師的教學水平，激發教師的教學熱情，第一輪的說課、講課活動的開展，使每位教師在教學的各項活動中均有所提高，副校長孟慶煥講作文——《議論文的升格》，獨辟蹊徑，妙語連珠，課堂上迎來陣陣喝彩。周家樸老師講授的高一新課《物質的跨膜運輸》，對學生提出問題、作出假設、設計實驗、實施實驗、分 析實驗現象等環節的學習訓練，一方面提高了學生的生命科學實驗探究能力；另一方面豐富了學生的學習方式，變單一的個體學習為接受與體驗、研究、發現相結合的小組合作式的學習，強調學生主體參與的同時，更強調同學之間的相互合作，培養學生的合作互助意識，形成學習與交流的合作技能；音樂老師金瑩瑩課前先預講了一次，并請組內的蘇老師從武漢返回親臨聽課指導，根據指導意見又重新修改了教案，調整課件，同時其余兩位年輕教師宋易莎、趙青也都提出了自己的建議和想法，幫助金瑩瑩修改完善；體育老師周云的說課精彩紛呈，普通話標準，專業術語使用準確恰當，主題鮮明，重點突出，課堂示范動作標準，講解到位，要點清晰；通用技術老師李銀華講的《技術設計》，課后學生自己運用紙板制作的臺燈、紙板凳等作品簡單實用；語文組教師風格多樣，優勢互補，孟慶煥、張輝謙老師指導作文教學，提高作文審題立意等水平；王貽賢指導文言句式復習，展示出扎實的功力；楊新淑老師為美術班上課，簡潔高效；趙功強和趙仁彩老師課堂語言簡潔且富有文采，郝涌平、李玲、張玲和黃琳等老師語言富有感情，展示出女老師的親和力，諸如此類，給師生留下了深刻印象。

教學中講解準確、仔細，指導和糾正學生時方法得當且耐心細致，課堂氛圍活躍，學生掌握基本技能情況良好很多老教師也趁此學習使用多媒體教學，一度使多媒體教室用不過來。而年輕的教師思路活，信息技術使用熟練，但經驗不足，為準備一節課，請教老教師，反復修改。直到滿意為止。

四、認真整理 加強宣傳

每次比教學活動開展完以后，每位教師都有一個業務檔案，教務處將活動的照片和文字資料認真的歸檔，分門別類，所有教師在教學中所展示出來的優點和不足詳細的記錄成冊，使聽課教師的每一次進步都能在教務處的掌控之中。并且將每次課內比教學的活動進度準時上傳到省課內比教學專題網上。缺點：

1、時間太緊，評議不足。因為我校教師太多，再加上所有學科的老師都要講課評課，所以時間又安排過緊，這樣不僅每天自己要備課上課，還要聽其他老師的課，每天都十分緊張，所以組織全面細致地分析、評議所有課，在時間上難以充分保證，評議難以全面和深入，有些為了完成任務因素。

2、文本及電子材料匯聚不及時。按照要求應該在講課之前提供打印的教案和有關資料，講課后三天內上交說課稿和反思材料，但是因為各組都在講課，而用于辦公的電腦及能打印的地方分外忙碌，再加上講課者持續太忙，有一部分材料沒能準備到位，上交不夠及時。

3、學校的多媒體教室太少，各科教師都想運用多媒體來講課。但受到設備的限制而影響講課的質量。

總之，保康一中的課內比教學活動開展的如火如荼，活動的開展切實調動了教師教學積極性，使他們全身心的投入到教學之中，改進了他們以往一些相對落后的教學方法，同時派出青年教師赴河南、山東考察，也帶回了新的教學理念，改變了傳統教學模式，提高課堂 效率，也借此機會，總結出我校新的課堂教學模式。學校在高一年級設立兩個實驗班，檢驗新的課堂教學模式，以便以后的推廣。在后期階段我們將更加努力的向前推進，穩步扎實的開展“校內比教學”活動，并積極開拓創新，走出一條適合本校實際的教育教學之路。使保康一中的教育教學質量更上一個新臺階。

第二篇：課內課內比教學活動總結

黃龍中心小學“課內比教學活動”數學組活動小結

經過兩月的備戰，我組的“課內比教學”階段活動已結束了。為了不斷豐富教學比武的內容和形式，深入持久地開展教學比賽，全面展示“比武”成果。教研組風具體落實“備課、說課、講課、反思”等活動，對我組前期的“比武”活動小結如下：

一、加強領導、積極引導、周密部署

按照區教育局“課內比教學、課外訪萬家”活動通知和方案要求，我組在開學初就認真地制定了“課內比教學”方案，并組織教師聆聽了省教育廳廳長的講話，并學習區教育局關于“課內比教學”活動方案，廣泛宣傳動員。與此同時，學校制定了相應的考評機制，把教師教學比武情況記入教師業務檔案，作為教師績效考核、評優晉級的重要依據，也作為推薦、評選優秀、骨干教師、評優表模的必備條件。

二、真實有效開展活動，提高教師專業水平

1、精心做好課前準備

上課前，教師們自覺查找相關的資料，有效整合資源，自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個一模式，教師們信心十足，充分利用有利條件和自身優勢為有效課堂的創建營造氛圍。

2、實現了課堂角色轉換

在課堂中，以往那種“滿堂灌”的課堂教學方法不復存在，教師角色從演員轉變為導演，學生成為課堂的主角，發揮教師的主導作用，學生的主體性得到體現，給了學生思考的空間和展示自我的機會。使每一節課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發展，業務素質得到較快提高。

3、課堂生動、有趣、有效

在活動中，所有參賽教教師從備課、講課到說課傾力以赴。我組的李保升老師講的《1－5的認識》一課，生動、有趣、富有感染力的教學充分調動起了學生的學習積極性。課上，李老師通過情景再現、游戲、活動等學生感興趣的方式引導學生學習，學在“擺一擺”、“數一數”、“排一排”、“比一比”活動中，不知

不覺學習到數學的奧秘，增強了學生動手、動腦的能力。課后，各個教師的課都給予了很高的評價，認為這樣的課堂扎實、有效，達到了預期效果。我相信，所有的數學教師都會在本次教學比武活動中有所收獲，有所反思，也必會為打造高效課堂活動增添濃墨重彩的一筆。

三、細化過程管理，健全檔案建設

1、一直嚴格過程管理。自“課內比教學”活動開展以來，學校教導處既是活動的組織者、實施者又是指導者，在過程管理上，我們做到認真組織、熱情服務、悉心指導、細致整理。

按照我校“教學大比武”活動安排表，教研組提前通知講課教師做好準備，并做好當天活動的組織工作，朱潤老師負責收集活動圖片資料。張奎老師負責組織全體數學教師全程參與聽課并且參與打分。講課結束，即開展教研活動及時總結當天的“比武”情況，并做好比武教師的教案、說課稿、教學反思、比武圖片的搜集與整理工作。

2、做好“課內比教學”活動檔案的搜集與整理工作。從方案、比武課程安排表，從教師的教案、說課稿、教學反思到比武得分表，建立個人業務檔案。

在這次“課內比教學”活動中，我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學模式，教師角色從演員轉變為導演，學生成為課堂的主角，使每一節課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發展，業務素質得到較快提高。今后我們要一如既往的深入開展“課內比教學”活動，讓我校教師業務水平大幅提高，我校教學質量再攀高峰，使我校教育形象更加光輝燦爛。

第三篇：課內比教學活動總結

沙河小學“課內比”教學活動總結

本次的“課內比教學”活動自從9月份正式開展以來，沙河小學全體教師都積極參與這次活動，經過為期近一個多月的時間，第一階段“課內比教學”的活動已結束，現將本次活動開展情況及效果總結如下：

一、領導重視，嚴密組織

這次“課內比教學活動”，學校非常重視，成立了活動領導小組，先后召開動員大會，組織“片段教學”培訓，大力宣傳發動，校長、主任親自上陣，營造良好的教研氛圍。制定了詳細的活動方案，嚴格按照“課內比教學活動”的方案實施，確保了本次活動的有序進行。

二、全體參與，規模空全

學習上級的精神要求，以校為單位組織開展“課內比教學活動”，全校教師無論是年紀超過50周歲的老教師劉衛東、黃大學；還是代課的教師段金娥；都能夠參與其中，人人講課，就連退休返聘的胡永秀老教師也積極參與本次活動。通過片段教學比賽，讓全體教師得到鍛煉和提高。

三、準備認真，效果顯著

本次活動，其目的是營造濃厚的教學研究氣圍，提升教師教學水平，全體教師積極把握鍛煉提升的機會，各位參賽教師準備都非常充分，比武活動中教師們精心設計教學情境，紛紛采用課件、多媒體、兒歌、圖片、情景對話等形式，為學生創設一個個自由、寬松的語言交往環境；使學生“想說、敢說、能說”，并充分感受語言交流帶來的樂趣。在比賽過程中，參賽教師都能充分運用教學新理念，以嶄新的視角進行片段教學，善于虛擬教學場景，做到了師生互動、生生互動，完全置身于真實課堂。且語言生動，教學設計新穎。大部分參賽

教師都能在規定的40分鐘內完成教學任務，充分展現了教學重難點。此次比賽各位教師都充分展示教學才藝，體現了教師群體積極進取的精神風貌，展示了自已的教學風格，使廣大教師的教學能力和水平得到了提升。特別是我們的黃官華校長，都認真做好示范帶頭作用，親自上陣，為教師們展示教學風采。

四、交流回顧、總結經驗

在本次活動中有一些值得學習的亮點：

1、體現了“以生為本、生生互動、互幫互學”的精神。通過課前有目的有內容的預習，培養了學生良好的學習習慣和主動學習的精神。又通過生生互動學習等環節，加強了學生的合作互助精神。在教學體現學生的主體性，激發其參與熱情和學習的積極性，使學生感受到了自主學習帶給他們的快樂和進步，也讓老師感受到了一節成功的課帶給自己的成就感。

2、注重對學生學情的分析，采取層次教學，由淺入深，層層遞進。

3、享受到了激勵性的語言帶給學生和老師的快樂，變“要我學”為“我要學”。

經驗值得肯定和發揚。同時，一些帶共性的、亟待改進的問題，也是不容忽視的。

首先，自我閉塞，不抓緊學習，對于我們教師來說是很危險的。在以前，總以為自己在教育教學工作的各方面都還說得過去,卻很少參加這類的鍛煉。結果真到了比賽的時候，感覺到自己什么都是那么地匱乏，需要不停地去查找各種的資料，與優秀教師相比還是有較大的差距。因此，利用業余時間，多看教育書籍、期刊，多了解各方面的知識對我們每個教師就都很有必要了。

其次，應該抓住每個鍛煉的機會，不斷地磨礪自己。正如古語說的：“百煉成鋼。”以前參加的機會少，即使有機會了，自己也往往沒有很好地抓住機會。所以平時自己以為容易的事，往往一做起來，就是眼高手低了。

其三，多向優秀教師學習，虛心請教。平時教學工作中，我們往往把自己淹沒在批改學生作業的題海之中，忽視了與教師們的交流、討論、學習。不知不覺中，我們的教學已經落伍了，有些甚至是有些不合時宜了。

其四，在教學工作中，應該有嚴謹的態度，認真地對待每一個細節。在工作中，我總覺得平時馬虎點沒關系，比賽的時候認真一些就行了。可真正到了比賽中，我就發現，我們的工作也是來不得半點馬虎。平時的習慣，這一時半會兒，還真的是難以改正啊。

通過這次“課內比教學的活動”，不僅為教師們的專業發展搭建了寬廣的平臺，也讓教師感到了自己的不足和有待研究提高的問題及努力的方向，只有不斷努力，不斷完善自我，提高自我，將先進的教育理念及先進的教學技能貫穿到日常的教學工作之中，提高課堂效率，用自己的努力，才能真正擔負起新時期高度發展的社會進程賦予教師的重大使命。

第四篇：課內比教學活動總結

“課內比教學活動總結

祝莊志

學校組織的“課內比教學”活動已經順利結束了，全體教師積極響應學校的號召，踴躍參加此次活動，向全校師生展示了我們教師的風采。這場比賽活動沒有勝負，只有業務的提升，課堂效率的提高。“比”的過程是很累的，但收獲也是很多的，在此過程中組織嚴密，準備充分，進行的有條不紊，取得了令人滿意的效果。現總結如下;

學校制定切實可行的“課內比教學”的活動方案，對全體老師進行導學案編制與運用、課改下如何備課、說課、講課和教學反思全方位的培訓，然后，將“課內比教學”活動分學科全面展開。語文、數學、英語、音體美學科分別召開教研組會議，集體商討制定活動計劃，分步有序地進行。

“課內比教學”50余名教師全部參加了各學科在10月內說課。為體現公正、公平，學校“課內比教學”，老師們仔細研讀教材，從教材、目標、重難點、教學安排、教學設計和理念等方面認真書寫，請評委評比打分進行量化記載。10月中旬從低往高按順序開始說課講課，現已結束。年老的老師展示了她們認真的態度和年輕教師特有的教學風彩。課畢每位聽課老師從教學目標、課堂教學結構、教師主導作用、學生主體地位、教師素質和教學效果幾方面給予現場打分，整個活動嚴謹、認真、有計劃地進行。

數學教研組共有13名教師，他們中年齡最大的鄧老師再過兩年就滿60歲了，他積極認真地參加這次“比教學，訪萬家”活動，一點不比年輕人遜色。在進入了第二階段的備課比賽活動。

綜合組的特點是學科多、雜、交叉性強，老師們很難有集體教研，但是在“比教學”活動中絲毫不讓語、數、外學科。音樂、體育、美術、文理綜合科各學科都完成了說課、議課比賽，已進入了“示范課”；

在“兩課”活動中，我校認真開展“學生評教”活動。每一位教師上完“邀請課”，教研組從好、中、差各選2名代表，對科任教師教學隨即進行評比、指導，以便讓教師找到課堂教學的癥結所在。以學生的“學”來審視、考察課堂，以學生的的”學”來檢驗教師的教，轉變教師的教。讓每一位教師找到開發學生心智的源頭活水，打造真正閃耀人性光輝的課堂。學校下一步選“教學標兵”、“首席教師”，我們將聘請“家長評教”。架起家校連心橋，造就德藝雙馨的教師隊伍，共促教育和諧發展。

我校“課外訪萬家”工作進入推進實施階段以來，全體老師利用雙休日和其他課余時間積極走訪，全校一線教師40余人，目前已全部開始了走訪，走訪多的已達10人次，.全校學生近1000余人，走訪率已達60%。學校將走訪任務落實到每個教師、每個學生。每天對教師走訪情況進行通報，兩周一小結，對老師們撰寫的優秀家訪手記組織大會交流。我們的工作還處于摸索嘗試之中，我們將按照各級領導的要求，根據校情嚴格標準、突出特色，把深入持續推進“比訪”活動當成教師培養的大計、學校發展的大事抓實抓好。我校通過“比”來打破平衡，充分展示個人教學能力和水平，促進教師的專業成長；活動的收效是明顯的，意義是深遠的，相信在下一階段的比賽中老師們會一如既往地認真對待、積極參加，圓滿完成各項任務。

第五篇：課內比教學活動總結

百花齊放爭艷 眾師授課比武

——福田寺鎮中心小學 “課內比教學”階段工作總結

按照省統一部署和縣教育局“兩課”活動安排，我們學校30多名教師在學校統一組織下，順利完成了教學比武，掀起了“百花齊放爭艷，教師授課比武”的教學比武浪潮。現總結如下：

一、成立小組，全員參與

按照教育局局“課內比教學，課外訪萬家”的活動通知和方案要求。我校在本學期初就認真制定了“課內比教學”活動方案，為加強對“課內比教學”活動的領導，學校成立了領導小組。與此同時，學校制定了相應的考評機制。教師教學比武情況記入教師業務檔案，作為教師績效考評，評先晉級的重要依據。

為扎實開展“課內比教學”活動，學校多次召開“課內比教學”專題會，讓全體教師認識到這次全省性的活動是考察教師在常態教學環境中的講課、說課等基本技能，專業成長的重要途徑，課內比教學活動勢在必行，必須是全員參與，全科覆蓋。

在課內比教學活動中，學校采取多種形式的評比總結活動，大力表彰在課內比教學中涌現出的先進個人。這些讓老師看得見、想得到、奪得到的獎勵機制，有效激發了全體老師的參與意識。結合比武活動，形成了“把培訓當福利，把學習當榮譽”的良好勢頭。

二、登臺獻技，打造特色

各位教師的精彩授課如同一場場生動的電影，讓人回味無窮，受益匪淺，各領千秋，形成特色，表現如下：

（一）教師認真對待

“課內比教學”活動主題是：錘煉教學基本功，促進教師專業成長。通過比教學活動，可以更新教師教學觀念和規范教學行為。在每位教師進行“兩課”之前，是常態課教學比武，但是教師們態度端正，在有限的時間里進行了充分的準備。教務處提前一周作好安排，為了講好課、說好課，大部分老師都做了大量的準備工作。從備課到教具、多媒體的運用，從查閱資料到精心設計，從先大量聽課到征求他人意見，體現了老師們一絲不茍、精益求精的教學精神和嚴謹治學的態度。

在比教學活動中我曾多次被我的同行所感動，他們對待“比教學活動”的態度讓我不得不在內心產生欽佩之情。

（二）講課精彩紛呈

講課比的是教學智慧，比的是基本功，比的是工作態度。我們學校各位老師都十分重視，在活動中表現了自己最亮麗的一面，講課時都煥發了青春與熱情，演繹了課堂的精彩。通過分析，我認為本次講課有如下亮點：

1、課件精美，類型豐富

課件是講課的外衣，是給人的第一印象。課件中有美麗的圖案、逼真的動畫、簡短的視頻和快樂的游戲，全面調動了學生的感官，激發了學生學習興趣，課堂氣氛異常活躍，體現了教師扎實的教學基本功，學生學習既輕松又快樂。

2、導入新穎，設置懸念

教師創設情境，要講究導入藝術。在教學時不斷設疑設置懸念。在這次活動中大部分老師做到了這一點。

3、面向全體，氣氛活躍

“教育要面向全體學生”是實施素質教育的一貫要求，也是每個教育工作者應盡的職責。在第一階段講課過程中大部分教師采取了小組學習法，每個小組內學生互幫互學，學生氣氛活躍。

4、緊扣主題，形式多樣

語文組注重字詞句教學，講究知識積累。通過多種形式的朗讀熟悉課文、理解課文，培養學生閱讀能力、寫作能力等。

5、講練結合，追求實效

過去講課往往是滿堂灌。現在，隨著教學觀念和理念的更新，更多的老師將時間還給了學生。在這次比教學活動中，大部分老師做到了講練結合，體現了“老師主導，學生主體，精講多練”的原則。

（三）說課精辟生動

由于在說課前作了充分準備，按要求打印了說課稿，還有多位老師制作了說課課件，說課總的來說質量較好。所有教師說課環節完整，說課思路清晰，說課時淡過程，重反思。尤其是對自己講課中的不足剖析到位，能找出問題存在的原因，并給出了整改的措施、方法和途徑。

三、回歸本位，正視不足

在活動中，少數教師認識不深，進行講課說課時熱情不高具有敷衍了事的傾向；也有教師觀念不新，忽視學習，教學能力不能完全滿

足“課內比教學”的要求；部分年長教師對課件操作不熟練，運用不夠；說課過于簡單等問題，活動結束后，學校進行了全面總結。教師們找到了自己的不足和有待提高的地方。盡管活動告一段落，但我們思考和研究遠沒有結束。我們將以本次活動為契機，深入持久地開展教學比武活動，提高教師專業素質，提升課堂教學質量，把“課內比教學”活動推向深入