第一篇：課內(nèi)比教學(xué)總結(jié)

華桂中學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)總結(jié)

為了貫徹《國家中長期發(fā)展綱要》，落實(shí)湖北省“兩課”精神，貫徹實(shí)施“兩課”方案，我校在前一段時(shí)間掀起了全體教師參與課改和教研，科學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的工作熱潮。有效開展課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功比武；課外訪萬家要求全校教師利用周六、周日對學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪，現(xiàn)在將我校前一階段“兩課”開展情況作簡要小結(jié)。

一、抓領(lǐng)導(dǎo)、促全員參與。活動(dòng)開展以來，校領(lǐng)導(dǎo)對此高度重視，學(xué)校成立了“兩課”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組、評審小組、活動(dòng)督查小組。校領(lǐng)導(dǎo)分科督查，學(xué)校6個(gè)小組中均有一名行政組成員配合教研組長做好各個(gè)環(huán)節(jié)工作、并對組內(nèi)參與情況進(jìn)行督查考評；學(xué)校13個(gè)黨員劃分到9個(gè)班級(jí)責(zé)任分區(qū)，9個(gè)責(zé)任區(qū)家訪就是黨員的崗位。并且每周行政組例會(huì)均要對活動(dòng)相關(guān)情況進(jìn)行通報(bào)。學(xué)校召開了專題會(huì)議，要求所有教師都必須認(rèn)真參與，并組織全體教師收看了省“兩課”視頻會(huì)議。支部還召開了黨員生活會(huì)，把“兩課”與治庸問責(zé)兩個(gè)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，讓全體教師都明確教育是愛與責(zé)任同行的事業(yè)，教育承載著一個(gè)孩子純真的夢想，編織著每一個(gè)家庭未來生活的希望；讓我們學(xué)校全體教師本著負(fù)責(zé)的心態(tài)參與到這次活動(dòng)中來，對活動(dòng)不敢有絲毫馬虎。

二、抓優(yōu)秀，促先進(jìn)群體。“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)目前正在我校有序有效開展，為在此次活動(dòng)中保證質(zhì)量、不走過場，我校充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范作用，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。我校以語、數(shù)、外三個(gè)大組為龍頭，率先啟動(dòng)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，到目前為止，三個(gè)組別已經(jīng)全部完成第一階斷工作任務(wù)。徐飛、袁芳、徐勛、徐志紅等教師以文定教，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，有效創(chuàng) 設(shè)各教學(xué)內(nèi)容相協(xié)調(diào)的情景、構(gòu)筑高效課堂。在教學(xué)中，我校還采取了多種方式，因地制宜，開展多種教研活動(dòng)，做好師生、師師之間互動(dòng)，主要表現(xiàn)在以下兩種方式：①開展教師手拉手，結(jié)帶幫對活動(dòng)，在校內(nèi)開展各科常規(guī)教學(xué)。落實(shí)優(yōu)秀的教師與同科青年教師結(jié)成教學(xué)互助對子，重點(diǎn)在備、教、輔、學(xué)、研的落實(shí)上，進(jìn)行互幫、互學(xué)、互評、互查，提高常態(tài)下的教學(xué)落實(shí)水平。②開展同課異構(gòu)研究，在練課選拔的基礎(chǔ)在，就同課異構(gòu)展開同講互評展示活動(dòng)，為骨干教師成長搭建平臺(tái)。9月26日，就《江城子》、《破陣子》比較閱讀，語文組進(jìn)行同課異構(gòu)。徐飛，徐猛兩位教師主講了這兩課。講課后進(jìn)行了說評。主題明確，效果明顯。通過以上團(tuán)隊(duì)和先進(jìn)個(gè)人的帶動(dòng)，學(xué)校教師都“動(dòng)”起來了，每位教師積極參與到活動(dòng)中，不是講課就是聽課，不是說課就是評課。做到了人人有課練，科科有人練，目標(biāo)明確，效果明顯。

三、抓短科，促學(xué)科全覆蓋。我校由于師資力量比較薄弱所以大部分薄弱學(xué)科沒有專職教師，尤其是音、體、美教師更是半路出家，借這次省內(nèi)比教學(xué)的東風(fēng)，學(xué)校規(guī)定薄弱教師扎實(shí)開展活動(dòng)，每組必須有2——3人主講，通過說課、講課、評課、拜師學(xué)生，課后反思等專題活動(dòng)，促進(jìn)教師學(xué)知識(shí)，練硬功，強(qiáng)素質(zhì)，夯實(shí)教學(xué)基本功。并且要求各教研組要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)方式，豐富活動(dòng)內(nèi)容，圍繞“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)主題、組織開展寫（書法）、畫（作圖、繪畫）、講（講課）、說（說課）、作（制作課件）、評（優(yōu)秀論文、反思）等多項(xiàng)競賽活動(dòng)，全員參與，全面展示教師教學(xué)基本功。

四、抓家訪，促共同教育。我校在在暑期對學(xué)生進(jìn)行了一輪家訪的基礎(chǔ)上在10月15日、16日兩天再對學(xué)生進(jìn)行了一輪全方位家訪、學(xué)校要求家訪工作務(wù)必做實(shí)、做細(xì)、做到位，教師與家長零距離、共同探討良好教育策略，探討符合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣、真正實(shí)現(xiàn)教師、家長、學(xué)生三位一體良好教育狀態(tài)。學(xué)校采取了以下措施：①提高認(rèn)識(shí)，樹立一種家訪上門服務(wù)理念，服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于家庭、服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于我們的工作。②落實(shí)到位，本次家訪以班級(jí)為單位分組到片，分定到人，對家訪時(shí)間、內(nèi)容、形式、對象及工作要求做了詳細(xì)布置③形式創(chuàng)新，家訪中，班主任及任課教師結(jié)合我校實(shí)際，因地制宜采取靈活多樣方式進(jìn)行。有教師個(gè)別家訪，有全體教師集體家訪，有到家家訪，電話家訪，也有將家長請到學(xué)校面談，并記載了訪情日志。④反饋信息及時(shí)。教師訪問后及時(shí)將信息反饋到班主任，班主任及時(shí)將信息反饋學(xué)校。⑤抓好三個(gè)“六”。“六必進(jìn)”，教育政策進(jìn)家庭，貧困生資助方案進(jìn)家庭，學(xué)困生轉(zhuǎn)化進(jìn)家庭，家庭教育指導(dǎo)進(jìn)家庭，心理健康輔導(dǎo)進(jìn)家庭，教師個(gè)性化關(guān)愛進(jìn)家庭。“六知道”，學(xué)生知道家訪目的和意義，家長知道學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，家長知道學(xué)生任課教師情況，教師知道學(xué)生家庭情況成長環(huán)境，教師知道家長對孩子希望和期盼，學(xué)校知道家訪收集的家長意見和建議。

五、抓督辦，促全程關(guān)注。“兩課”活動(dòng)期間，學(xué)校成立督察組對各教研組教學(xué)活動(dòng)，各班家訪活動(dòng)進(jìn)行巡查、視導(dǎo)、重點(diǎn)檢查組織活動(dòng)實(shí)施情況，全員性參與活動(dòng)情況，并進(jìn)行每周一通報(bào)。學(xué)校還建立考評機(jī)制，注重資料建設(shè)，教師活動(dòng)情況記入每一位教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師考核、評優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)，各位教研組長、班主任還要把各個(gè)環(huán)節(jié)的文件材料、視頻圖片資料，表格材料、記錄材料、小結(jié)材料及時(shí)整理歸類。送交學(xué)校存檔。學(xué)校在活動(dòng)結(jié)束時(shí)對優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀個(gè)人進(jìn)行表彰。

總之，“兩課”活動(dòng)開展是教師工作重要一環(huán)，在此次活動(dòng)中，既能提高教師基本功，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，又能與將家長及時(shí)交流溝通，取得家長對學(xué)校理解與配合。當(dāng)然在開展活動(dòng)中，我校工作還是剛剛起步，還有一些工作不是很完滿，亟待加強(qiáng)，在今后工作中我們將嚴(yán)格按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)思想。從分發(fā)揮教師工作積極性，創(chuàng)新工作方式，進(jìn)一步鞏固和完善“兩課”活動(dòng)。

第二篇：課內(nèi)比教學(xué).總結(jié)doc

課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家活動(dòng)總結(jié)

烏巖聯(lián)校

在省教育廳“比訪”活動(dòng)號(hào)召推動(dòng)下，縣教育局的部署、中心校的精心策劃督促下，我聯(lián)校在“比訪”活動(dòng)中做了如下幾點(diǎn)工作：

一、明確目標(biāo)，認(rèn)清形勢。

1、認(rèn)清形勢，校內(nèi)拉起了“比訪”活動(dòng)的橫幅標(biāo)語，組織教師觀看了省“比

訪”活動(dòng)的錄像，樹立育人為本，錘煉師德師魂，提高教師業(yè)務(wù)水平活動(dòng)。

2、召開了“比訪”活動(dòng)專題會(huì)，武裝全體教師指導(dǎo)思想，確立“比訪”活動(dòng)

組織機(jī)構(gòu)，校長親自布置安排“訪萬家”時(shí)間，確定每周三為走訪日。

3、制訂“比訪”活動(dòng)實(shí)施方案和機(jī)制，做到有組織、有布置、有檢查、有體

會(huì)心得。

二、組織實(shí)施，進(jìn)行比教學(xué)。

1、明確分工，開好語、數(shù)教研組研討會(huì)，明確語、數(shù)兩科的課題，語文分低、中、高三級(jí)進(jìn)行，低段以《在語言環(huán)境下識(shí)字》、中段以《句、段的訓(xùn)練》、高段以《閱讀與寫作訓(xùn)練》為專題，數(shù)學(xué)以嘗試教學(xué)法為主題展開教學(xué)。

2、鉆研教材，明確課標(biāo)，研討教法、教路，書寫教案。（由各任課教師自行研

討）

3、語數(shù)兩組按語數(shù)兩組組織說課，進(jìn)行集體研討，修改教案、教法。

4、實(shí)施進(jìn)行教學(xué)，全員參與聽課、評課，作好細(xì)致記錄。

5、總結(jié)改進(jìn)寫體會(huì)、論文，松鄉(xiāng)、縣參評。在鄉(xiāng)第一輪比武中，我校青年教

師與紅敏獲得三等獎(jiǎng)。楊翠萍老、袁達(dá)勝老師、余顯榮校長的論文、余昌生老師的教學(xué)體會(huì)均獲得縣級(jí)一等獎(jiǎng)。

三、走訪、回訪，簡歷家校社會(huì)橋梁紐帶。

除每周三晚，全體教師大走訪外，楊翠萍老師充分利用節(jié)假日進(jìn)行走訪回訪，寫體會(huì)達(dá)3000字，走訪率高。青年教師朱鳳云、楊開巧利用晚上走訪，直到11點(diǎn)多才回校，老年教師袁達(dá)勝老師走訪率百分百，走訪筆記受到縣、鄉(xiāng)兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評。

總之，在半年來的“比訪”活動(dòng)中，全體教師都深有感觸，收益頗深，推動(dòng)力較大。

四、存在的不足。

1、少數(shù)教學(xué)點(diǎn)教師認(rèn)識(shí)不足，有待重視。

2、教研組作用發(fā)揮不夠大。

3、評課效益率不夠高。

五、今后措施。

1、進(jìn)一步明確“比訪”指導(dǎo)思想，提高錘煉教師師德師風(fēng)，提高業(yè)務(wù)能力。

2、提高課堂課改效率，讓學(xué)生學(xué)得快樂、輕松。

3、充分發(fā)揮教研組的作用，著力于課改活動(dòng)。

4、及時(shí)派年輕教師外地參加各項(xiàng)活動(dòng)，并上好匯報(bào)課。

5、采取以老教師傳經(jīng)活動(dòng)，實(shí)施一幫一推手并肩幫扶活動(dòng)，幫扶做到有記錄、有反饋。

2012年春

第三篇：課內(nèi)比教學(xué)總結(jié)

課內(nèi)比教學(xué)總結(jié)

在當(dāng)前大力提倡素質(zhì)教育，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的背景下，有效利用課堂時(shí)間，提升課內(nèi)質(zhì)量是一項(xiàng)重要的措施。雖然課內(nèi)教育沒有像課外教育那樣可以靈活的根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來因材施教，但是課內(nèi)教育卻是一個(gè)基礎(chǔ)，是一個(gè)學(xué)生的主線，對學(xué)生形成整體的知識(shí)體系和觀點(diǎn)具有重要的作用。

從我自身的課內(nèi)教學(xué)經(jīng)歷來說，感覺作為老師在整個(gè)課內(nèi)教育中的重要性，因?yàn)樵谡n內(nèi)教育中學(xué)生完全按照老師對于知識(shí)的安排進(jìn)程來學(xué)習(xí)，并且在某些課程中，教師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)會(huì)制定教學(xué)的資料和課件，而這些也是學(xué)生在課內(nèi)獲取知識(shí)的主要來源。但是課內(nèi)教育感覺上可能會(huì)較難促發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

所以在我的課內(nèi)教學(xué)過程中，揚(yáng)其長而避其短：對課內(nèi)教學(xué)中的重點(diǎn)，我會(huì)在備課時(shí)進(jìn)行羅列，并且在教學(xué)過程中進(jìn)行強(qiáng)調(diào)；對課內(nèi)教學(xué)中的難點(diǎn)，我也會(huì)進(jìn)行問題設(shè)計(jì)，去引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)到問題的難處，去認(rèn)識(shí)問題的本質(zhì)；并且會(huì)根據(jù)教學(xué)大綱中對于知識(shí)的重要程度的評價(jià)來進(jìn)行課內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間的合理安排；并且在課堂內(nèi)對于某些問題采取了課內(nèi)討論的方式來打開大家的思路，促發(fā)大家的思考，這些往往會(huì)給比較刻板的課本知識(shí)增添很多意想不到的閃光點(diǎn)。

學(xué)生主要通過課內(nèi)學(xué)習(xí)成長，但是對于即將踏入社會(huì)的他們來說，一般課內(nèi)教育也存在某些問題，比如課內(nèi)教學(xué)中往往參雜著某些理想環(huán)境，與以后在社會(huì)上遇到的實(shí)際問題可能存在差別，還有課內(nèi)教學(xué)中的知識(shí)獲取方式可能與以后在社會(huì)上獲取知識(shí)方式不同。所以在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，我在課堂中參入一些社會(huì)上實(shí)際的案例進(jìn)行講解剖析，當(dāng)然這些可能課內(nèi)教學(xué)配合課外實(shí)訓(xùn)的效果會(huì)更加好，主要的目標(biāo)是利用課內(nèi)教育的優(yōu)勢，增加學(xué)生對于專業(yè)的把握能力，增加自身再學(xué)習(xí)能力，并且避免課內(nèi)教育的劣勢，讓學(xué)生對于實(shí)際問題也能通過對已有的基礎(chǔ)知識(shí)融會(huì)貫通來解決問題。

綜上所述，課內(nèi)教學(xué)作為現(xiàn)在教學(xué)的主要方式，而老師作為課內(nèi)教學(xué)中的主要角色，個(gè)人的素質(zhì)深深影響了整個(gè)教學(xué)的質(zhì)量，所以作為教學(xué)人員，我們應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)專業(yè)的前沿知識(shí)，并且把這些通過課內(nèi)教學(xué)傳授給學(xué)生，使他們有所成長。

2012-1-3

第四篇：課內(nèi)比教學(xué)和總結(jié)

“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)總結(jié)

廖宏偉

2012年6月

為了提高教師教育教學(xué)水平和職業(yè)道德修養(yǎng)，努力打造一支得力的教師隊(duì)伍，一場轟轟烈烈的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)在神農(nóng)架展開。為了響應(yīng)省教育廳關(guān)于在全省教育系統(tǒng)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)，從去年10月下旬開始我校按照教育局關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)的安排，進(jìn)行周密部署，認(rèn)真開展了“比訪”活動(dòng)，已經(jīng)進(jìn)行了上、下兩個(gè)學(xué)期。現(xiàn)將活動(dòng)情況作簡要小結(jié)。

“比教學(xué)、訪萬家”首先要解決的就是全員參與的問題。有人認(rèn)為“比教學(xué)”就是推薦少數(shù)教師或青年教師上一堂評比課，“訪萬家”只是班主任的事情。為了掃清教師們的思想盲區(qū)，我們強(qiáng)調(diào)做到“三個(gè)所有”：所有教師參與比教學(xué)、走訪所有學(xué)生家庭，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走訪所有教師家庭。“課內(nèi)比教學(xué)”有利于激發(fā)教師投身教育創(chuàng)新實(shí)踐的積極性，不斷鉆研新課程，探索新教法，不斷提高教書育人的能力和水平。“課外訪萬家”有利于形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體教育學(xué)生的合力，有利于建立和諧的師生關(guān)系，樹立學(xué)校和教師的良好形象。

我們還讓教師明確，“比教學(xué)”不只是上一堂評比課，而是比備課、比講課、比說課、比觀課、比議課、比反思，比教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。“比教學(xué)”的根本目的是相互觀摩，合作探究，共同提高，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。“訪萬家”雖然要求高、難度大、時(shí)間緊，但是，堅(jiān)決做到全面覆蓋。我們還要求教師利用課余、下班時(shí)間、節(jié)假日等休息時(shí)間家訪。家訪前每位教師必須先備學(xué)生、備家長、備內(nèi)容、備策略，制定個(gè)性化的家訪方案。家訪結(jié)束后，及時(shí)撰寫家訪日志，總結(jié)家訪成效，反饋問題。“課內(nèi)比教學(xué)”開展教學(xué)比武活動(dòng)。重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識(shí)功底，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面。通過組內(nèi)講課活動(dòng)，各組推薦一名教師參加全校講課比賽。此項(xiàng)活動(dòng)要求全員參加，每位教師都要寫出詳細(xì)的教案和教學(xué)反思，并交教務(wù)處備案。老師們經(jīng)歷賽前精心備課，校內(nèi)說課，課堂教學(xué)比賽展示等過程。每位教師都賽出水平，賽出了能力。大家再集體評課，最后做出中肯的評分。

“比”“訪”貴在持之以恒，“比”“訪”活動(dòng)開展得轟轟烈烈，但是如何讓這項(xiàng)活動(dòng)成為全民練兵的沙場，而不是個(gè)別優(yōu)秀教師展示的舞臺(tái)？如何通過這項(xiàng)活動(dòng)重建校內(nèi)教學(xué)教研管理制度和德育工作制度，而不僅僅是停留在活動(dòng)的表象層面？如何通過這項(xiàng)活動(dòng)洗凈身上的社會(huì)灰塵，重拾教者的良知和責(zé)任，重聚教育的激情和動(dòng)力，讓教師真正成為教書育人的職業(yè)和事業(yè)？

這些還需要人們進(jìn)行反思。也許，一天的“比教學(xué)”，一次的“訪萬家”并不是難事，但如何做到持之以恒，使“比教學(xué)”能真正起到提升教育教學(xué)質(zhì)量，“訪萬家”能真正起到“架起家校連心橋”的作用，我們需要做的還有很多很多。新鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)反思

廖宏偉

2012年6月

陽春三月，陽光明媚，氣候宜人，新鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)新一輪“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)拉開了帷幕。這次活動(dòng)，讓我感到這不僅僅是一次活動(dòng)，更是一場智慧與能力的較量，也讓我看到了一群勤鉆苦研、樂業(yè)敬業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)秀的同行們。

賽課中，老師們在授課中的細(xì)心、耐心和精心，讓我由衷地欽佩。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織……無一不體現(xiàn)了老師們的智慧和能力，同時(shí)也體現(xiàn)了我們新鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)教師的綜合素質(zhì)和極其過硬的基本功。

張琴老師執(zhí)教的《地震中的父與子》給我留下了深刻的印象。《地震中的父與子》描寫的是巨大的災(zāi)難面前，父與子憑著堅(jiān)定的信念創(chuàng)造了一個(gè)人間的奇跡。教學(xué)中，老師能緊扣文本，設(shè)定目標(biāo)的時(shí)候，力求做到簡明，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)觸摸文本的過程中獲得豐富的感受，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有效達(dá)成。簡明的教學(xué)目標(biāo)既貼近學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生通過文本的學(xué)習(xí)都能有所收獲，有所發(fā)展。緊扣文本，設(shè)定目標(biāo)的時(shí)候，力求做到簡明，這樣課堂上就能夠集中兵力，打殲滅戰(zhàn)，學(xué)生就能在反復(fù)觸摸文本的過程中獲得豐富的感受，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有效達(dá)成。簡明的教學(xué)目標(biāo)既貼近學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生通過文本的學(xué)習(xí)都能有所收獲，有所發(fā)展。

老師抓住“了不起的父與子”品讀全文，及其它重點(diǎn)句，如“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，”衣服破爛不堪，到處都是血跡。“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！””等等描寫父子語言，行動(dòng)，外貌的句子，指導(dǎo)讀，體會(huì)，感受父愛的偉大力量——父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。學(xué)生通過反復(fù)朗讀，以讀帶講，每次的朗讀都提出要求，提升讀的質(zhì)量。多元解讀，突出亮點(diǎn)。閱讀教學(xué)尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“父親”的心理活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對文本進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)白，進(jìn)而有感情地體會(huì)朗讀，更深層次地體會(huì)深厚的父愛。心理活動(dòng)進(jìn)行想象，抓住文本的縫隙，既訓(xùn)練了思維能力，又發(fā)展學(xué)生的語言能力。

老師整堂課思路清晰，抓住了課文的重難點(diǎn)，提問由易到難，循序漸進(jìn)，從而突破了難點(diǎn)。另外，老師充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢，利用圖像的感染作用，幫助學(xué)生理解課文，超越了文本的局限性。

在教學(xué)中，也存在不足。一是在訓(xùn)練學(xué)生語言的表達(dá)時(shí)，設(shè)計(jì)的形式變化還不夠多。二是高年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)文本時(shí)在表達(dá)方式上還可以做點(diǎn)文章，那么多的小時(shí)作者在表達(dá)的方式為什么這樣寫？又能反映什么呢？對于學(xué)生的寫作起到潛移默化的作用，結(jié)合文本的內(nèi)容來進(jìn)行整合。三是老師在放手讓學(xué)生學(xué)，將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生這點(diǎn)上還做得不夠。老師擔(dān)心學(xué)生不能理解，所以講的過多。

這次活動(dòng)讓我想到了“木無本則枯，水無源則竭”，作為教師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，不斷給自己充電，才能解決源頭活水的問題，讓自己不斷提高。

個(gè)人工作總結(jié) 廖宏偉

2012年6月

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期又匆匆而過，回顧這一學(xué)期，感觸頗深。借用老舍先生的一句話就是：“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)，又長見識(shí)”，這就是工作的樂趣。為了力促提高、以求發(fā)展，現(xiàn)對本學(xué)的工作情況，作一簡要總結(jié)。

一、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

（三）做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。

2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。

首先 幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。

二、教導(dǎo)工作

（一）認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，狠抓教學(xué)常規(guī)管理。

一直以來我總是以飽滿的熱情對待本職工作，兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，凡是要求老師們做到的，自己首先做到。

我始終認(rèn)真落實(shí)學(xué)校制定的教學(xué)教研常規(guī)，不斷規(guī)范教師教學(xué)行為。從學(xué)期初開始，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)教研工作計(jì)劃和工作記錄，嚴(yán)格按照學(xué)校修訂的規(guī)章制度去要求師生，定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋并進(jìn)行跟蹤檢查，期末對教案進(jìn)行歸納整理。規(guī)范日常巡課制度，定時(shí)巡課與不定時(shí)巡課相結(jié)合，不定時(shí)跟班聽課，與執(zhí)教教師共同切磋存在的問題，加強(qiáng)對教學(xué)工作的監(jiān)控，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）制定教師發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

學(xué)校要發(fā)展、要生存必須有一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，同樣教師今后要生存要發(fā)展必須具有過硬的本領(lǐng)。我清楚的認(rèn)識(shí)到必須加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)力度，也借助各種機(jī)遇，為教師搭建自我展示的平臺(tái)。加大新教師的培養(yǎng)力度，開展“師徒結(jié)對子”活動(dòng)，通過隨機(jī)聽課，新教師展示課，鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類比賽、培訓(xùn)活動(dòng)等形式，促進(jìn)新教師的迅速成長。我精心制定了以人為本的校本研修計(jì)劃，每學(xué)期開展兩至三次主題研討活動(dòng)，研討活動(dòng)做到人人有準(zhǔn)備，人人有發(fā)言，人人有反思，老師們一同感悟，一起分享，在探索和交流中，不斷提升教學(xué)水準(zhǔn)。

通過開展語、數(shù)集體備課－上課－聽課--評課研討這樣的教研活動(dòng)觀摩，讓更多的教師參與到校本教研活動(dòng)中來，增強(qiáng)了教研活動(dòng)的實(shí)效性，提高了教師的課堂教學(xué)水平。新教師展示課活動(dòng)，“小荷才露尖尖角”，新教師在歷練中成長；常態(tài)化的研討課，“萬紫千紅總是春”，老師們?nèi)￠L補(bǔ)短，共同促進(jìn)；骨干教師的精品課，“萬綠叢中一點(diǎn)紅”，起了引領(lǐng)示范的作用。

為了發(fā)揮中心校的輻射示范作用，每學(xué)期，我都精心策劃，認(rèn)真準(zhǔn)備鎮(zhèn)級(jí)的公開教學(xué)研討活動(dòng)，共舉辦鎮(zhèn)級(jí)以上的教學(xué)研討活動(dòng)四場，涉及的學(xué)科有語文、數(shù)學(xué)等，活動(dòng)的成功舉辦，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及兄弟學(xué)校的一致好評，一些年輕的老師也在鍛煉中得到成長。

（三）營造教育教學(xué)研究氛圍，扎實(shí)推進(jìn)課程改革。

教科研是教學(xué)的源泉，是教改的先導(dǎo)，我十分重視課題研究、管理。抓好各類課題的實(shí)驗(yàn)過程管理，做好課題問卷調(diào)研、探索實(shí)踐、階段總結(jié)等環(huán)節(jié)，抓好實(shí)驗(yàn)過程的資料建設(shè)。2012年春，確定縣級(jí)小課題研究。通過理論學(xué)習(xí)、交流教學(xué)案例、反思，聽課、評課等多種形式的學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)，讓老師在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行卓有實(shí)效的校本教學(xué)研究，讓每個(gè)老師個(gè)性化地發(fā)展，超越自己、提升自我。

（四）抓實(shí)學(xué)校特色教育，提升育人品味

作為教導(dǎo)主任，我能正確定位，努力做好校長的助手，協(xié)調(diào)各種工作，做好以下幾方面的工作：

1、關(guān)心全體學(xué)生的全面發(fā)展，安排好學(xué)科興趣小組活動(dòng)，組織好學(xué)生的競賽活動(dòng)。在鎮(zhèn)組織的各種比賽中，我校學(xué)生獲獎(jiǎng)率很高。

2、創(chuàng)建“書香校園”，堅(jiān)持檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋，并以比賽促落實(shí)。構(gòu)建“書香校園”環(huán)境，加強(qiáng)了校園文化建設(shè)，營造“書香長廊”，為校園增添書香氣息。文化長廊的建設(shè)，激發(fā)了學(xué)生讀書興趣，一到課間，學(xué)生就自發(fā)來到長廊品讀古詩詞，了解各科知識(shí)，感受祖國文化底蘊(yùn)，現(xiàn)在學(xué)生課前提集體誦讀古詩詞已成為一種習(xí)慣。

3、關(guān)注學(xué)生人格發(fā)展，抓實(shí)學(xué)生養(yǎng)成教育。借三月文明月加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，從生活小事做起，要求學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，學(xué)會(huì)求知。為促進(jìn)此項(xiàng)工作，我們召開了行為習(xí)慣養(yǎng)成教育動(dòng)員會(huì)，各班主任堅(jiān)持檢查，規(guī)范了學(xué)生行為。

（五）注重個(gè)人修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)能力。

能利用課余時(shí)間閱讀一些教育名著及教育教學(xué)刊物，并及時(shí)做好讀書筆記，建立個(gè)人博客，發(fā)表自己原創(chuàng)的教學(xué)感想、教案設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)心得、教育理念等文章。一份耕耘，一份收獲”，一年來，我積極參加各級(jí)各類比賽，多次獲獎(jiǎng)，還被評為縣級(jí)學(xué)科帶頭人。

任何事情都是在不斷的反思——改進(jìn)——再反思——再改進(jìn)的過程中不斷的發(fā)展完善的，在總結(jié)中我發(fā)現(xiàn)了許多的不足，也想起了一句話，“適合自己的才是最好的。”我會(huì)在漫漫課改路上繼續(xù)探究，尋找成功經(jīng)驗(yàn)。最后，借用屈原《離騷》一句“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”做結(jié)。2011—2012學(xué)下學(xué)期教導(dǎo)處工作總結(jié)

時(shí)光如梭，光陰荏苒，踏著時(shí)代的節(jié)拍，新鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)教導(dǎo)處走完了2011—2012學(xué)下學(xué)期的教導(dǎo)處工作里程。在這一學(xué)期里，教導(dǎo)處的全體成員殫精竭慮，辛勤工作，以忘我的工作熱情圓滿地完成了本學(xué)期教導(dǎo)處的工作任務(wù)。

一學(xué)期的工作雖然緊張、忙碌，但工作安排合理，井然不序，各項(xiàng)工作都有條不紊地進(jìn)行，通過一學(xué)期的努力，學(xué)校教導(dǎo)處工作有了新起色，新氣象，工作有聲有色，開創(chuàng)了學(xué)校教學(xué)工作的新局面。

本學(xué)期的工作主要從以下幾個(gè)方面展開。

一、抓常規(guī)工作，注重實(shí)效。

1、常規(guī)工作檢查及時(shí)。

在本學(xué)期里，教導(dǎo)處對各學(xué)年組的教師工作的槍柄及時(shí)到位。每月進(jìn)行的常規(guī)工作的檢查包括教案、聽課筆記，作業(yè)批改、單元測試及教師的教學(xué)隨筆。在檢查過程中，得知大多數(shù)教師工作認(rèn)真，工作踏實(shí)，對在檢查中發(fā)現(xiàn)問題的個(gè)別教師及時(shí)指導(dǎo)，使他們能不斷提高自身素質(zhì)，端正工作態(tài)度，適應(yīng)當(dāng)代教育教學(xué)的要求。常規(guī)檢查，對教師起到了督促的作用，效果很好。

2、教學(xué)工作指導(dǎo)到位。

在教學(xué)工作方面，教導(dǎo)處主要采取安排聽課和隨機(jī)聽課兩種形式，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)。為了進(jìn)一步提高提高教學(xué)質(zhì)量，向40分鐘要成績，教導(dǎo)處在抓課堂教學(xué)上下了很大的工夫，教導(dǎo)處在聽課過程中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)，對那些課堂教學(xué)優(yōu)秀的老師給予表揚(yáng)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，同時(shí)為促進(jìn)教師互相學(xué)習(xí)資源共享，本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行全體教師的講課、聽課、評課制度，這一系列活動(dòng)有利地促進(jìn)了教學(xué)和教研活動(dòng)的開展，教學(xué)質(zhì)量有了一定的提高。

輔導(dǎo)工作常抓不懈是我校教學(xué)秩序井然，教學(xué)質(zhì)量提高的又一突破口。早自習(xí)安排專人輔導(dǎo)，午自習(xí)個(gè)別輔導(dǎo)，培優(yōu)補(bǔ)差，這樣各個(gè)班級(jí)的成績都穩(wěn)中有升。

3、教師出勤工作記錄齊全。

本學(xué)期教導(dǎo)處制定了嚴(yán)格的出勤制度，每天早自習(xí)、上課都有人負(fù)責(zé)檢查，做好記錄，從記錄簿上，就可以清楚地看到教師上班情況，對那些一貫嚴(yán)格遵守工作崗位的教師及時(shí)表揚(yáng)弘揚(yáng)正氣，對請假、缺課、串課也做了明確的規(guī)定，確保了本學(xué)期工作順利進(jìn)行。

4、反饋工作公正客觀。

開學(xué)生座談會(huì)和問卷調(diào)查是反饋的主要渠道，通過反饋信息客觀地評價(jià)教師一學(xué)期的工作，根據(jù)這些信息來安排和指導(dǎo)工作有一定的益處，為鎮(zhèn)小教學(xué)工作的整體提升起到了推動(dòng)作用。

5、考試工作按部就班。

單元考試由老師自己命題隨堂進(jìn)行，教導(dǎo)處督促檢查。

期中、期限末考試由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，從分發(fā)試卷、考場安排、監(jiān)考教師的調(diào)配，都井然有序，評卷過程為分組分題串學(xué)年進(jìn)行。試卷評完后，由教導(dǎo)處嚴(yán)格檢查，把好質(zhì)量關(guān)，出現(xiàn)問題及時(shí)究正，實(shí)現(xiàn)了期中、期末考試無問題的目標(biāo)。

6、考核工作嚴(yán)格。考核工作是學(xué)校對教師進(jìn)行綜合評定的主要依據(jù)，本學(xué)期加大了考核力度，教導(dǎo)處對教師的考核分幾個(gè)方面進(jìn)行。不同的項(xiàng)目有專人負(fù)責(zé)，考核由全體教導(dǎo)處成員組成，本學(xué)期考核分月考核和期限末考核，做到了公平公正，考核嚴(yán)格，記錄齊全。

二、抓課內(nèi)外活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新。

本學(xué)期為了配合學(xué)校教學(xué)工作，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，特開展了新一輪“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，進(jìn)行了語文競賽、數(shù)學(xué)競賽、作文競賽、英語口語競賽，系列競賽活動(dòng)的安排，先由班級(jí)教師組織初賽，選拔學(xué)生，再進(jìn)行校級(jí)競賽評出等級(jí)，頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。這一活動(dòng)參與面大達(dá)到了促進(jìn)教學(xué)的目的。

三、抓教學(xué)改革，提高學(xué)生素質(zhì)。

積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)由知識(shí)型向素質(zhì)型的轉(zhuǎn)軌。在本學(xué)期內(nèi)教導(dǎo)處配合新鋪學(xué)區(qū)教研組開展了教育教學(xué)改革，研究了課堂激勵(lì)式語言的使用，收效大。

五、抓教師隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)注能力。

教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，是學(xué)校工作的生命線，是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的前題，為了使鎮(zhèn)小的教師隊(duì)伍的素質(zhì)達(dá)到整體提高的目的，教導(dǎo)處在本學(xué)期內(nèi)開展了教師教學(xué)隨筆比賽，教師把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)寫成隨筆，即是對自己工作的反饋也是教師之間互相學(xué)習(xí)和交流的資料，通過隨筆比賽，提高了教師的積累意識(shí)，讓教師明白教學(xué)工作不僅是技能，而且是藝術(shù)和情感的傳遞。

學(xué)校的命脈是學(xué)生的成績，教師的工作能力是決定學(xué)生成績的關(guān)鍵，教學(xué)工作是一項(xiàng)常抓不懈的工作決不能靠一節(jié)課，一個(gè)人的力量，所以，全面提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)是教導(dǎo)處工作的重中之重，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)自然成了我們工作的突破口，在本學(xué)期里教導(dǎo)處組織了專項(xiàng)會(huì)議和看優(yōu)秀教師課堂錄像，通過系列業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教師更新了教學(xué)理念，推動(dòng)了我校課堂教學(xué)工作。

通過一學(xué)期的努力，教師的業(yè)務(wù)能力增強(qiáng)了，教學(xué)質(zhì)量提高了，教導(dǎo)處的工作得到了學(xué)校的認(rèn)可。今后我們教導(dǎo)處的全體成員將不富重望，為新鋪鎮(zhèn)小的發(fā)展再做貢獻(xiàn)，再立新功，相信新鋪鎮(zhèn)小的明天會(huì)更加璀璨。

新鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)教導(dǎo)處 2012年6月30日

第五篇：課內(nèi)比教學(xué)總結(jié)

長潭中學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)總結(jié)

本次的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)自從9月份正式開展以來，長潭中學(xué)全體教師都積極參與這次活動(dòng)，經(jīng)過為期近一個(gè)多月的時(shí)間，第一階段“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng)已結(jié)束，現(xiàn)將本次活動(dòng)開展情況及效果總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，嚴(yán)密組織

這次“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”，學(xué)校非常重視，成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。首先組織教師外出學(xué)習(xí)，返校后進(jìn)行匯報(bào)，先后召開動(dòng)員大會(huì)，李陽紅校長親自帶領(lǐng)教科處和教務(wù)處實(shí)施，分別組織了各教研組召開研討會(huì)，大力宣傳發(fā)動(dòng)，校長、主任親自上陣，營造良好的教研氛圍。制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案，嚴(yán)格按照“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”的方案實(shí)施，確保了本次活動(dòng)的有序進(jìn)行。

二、全體參與，規(guī)模空全

學(xué)校上級(jí)的精神要求，以教研組為單位組織開展“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”，全校教師無論是年紀(jì)大的老教師；還是在年輕的資教老師，包括來我校支教的張其政、龍小艷、田金鳳和肖華老師，都能夠參與其中，人人講課，通過片段教學(xué)比賽，讓全體教師得到鍛煉和提高。

三、準(zhǔn)備認(rèn)真，效果顯著

本次活動(dòng)，其目的是營造濃厚的教學(xué)研究氣圍，提升教師教學(xué)水平，全體教師積極把握鍛煉提升的機(jī)會(huì)，各位參賽教師準(zhǔn)備都非常充分，比武活動(dòng)中教師們精心設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)學(xué)案，紛紛采用多種互動(dòng)形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境；使學(xué)生“想說、敢說、能說”，并充分感受語言交流帶來的樂趣。在活動(dòng)過程中，參加教師都能充分運(yùn)用教學(xué)新理念，以嶄新的視角進(jìn)行教學(xué)，善于虛擬教學(xué)場景，做到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，完全置身于真實(shí)課堂。且語言生動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎。所有教師都能在有限的45分鐘時(shí)間內(nèi)圓滿完成教學(xué)任務(wù)，充分展現(xiàn)了教學(xué)重難點(diǎn)。此次各位教師都充分展示教學(xué)才藝，體現(xiàn)了教師群體積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，展示了自已的教學(xué)風(fēng)格，使廣大教師的教學(xué)能力和水平得到了提升。

四、交流回顧、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

在本次活動(dòng)中有一些值得學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)：1：體現(xiàn)了“以生為本、生生互動(dòng)、互幫互學(xué)”的精神。通過課前有目的有內(nèi)容的預(yù)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。又通過生生互動(dòng)學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了學(xué)生的合作互助精神。在教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生的主體性，激發(fā)其參與熱情和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生感受到了自主學(xué)習(xí)帶給他們的快樂和進(jìn)步，也讓老師感受到了一節(jié)成功的課帶給自己的成就感。2：注重對學(xué)生學(xué)情的分析，采取層次教學(xué)，由淺入深，層層遞進(jìn)。3：享受到了激勵(lì)性的語言帶給學(xué)生和老師的快樂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

經(jīng)驗(yàn)值得肯定和發(fā)揚(yáng)。同時(shí)，一些帶共性的、亟待改進(jìn)的問題，也是不容忽視的。

首先，自我閉塞，不抓緊學(xué)習(xí)，對于我們教師來說是很危險(xiǎn)的。在以前，總以為自己，在教育教學(xué)工作的各方面都還說得過去,卻很少參加這類的鍛煉。結(jié)果真到了比賽的時(shí)候，感覺到自己，什么都是那么地匱乏，需要不停地去查找各種的資料，與優(yōu)秀教師相比還是有較大的差距。因此，利用業(yè)余時(shí)間，多看教育書籍、期刊，多了解各方面的知識(shí)對我們每個(gè)教師就都很有必要了。

其次，應(yīng)該抓住每個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，不斷地磨礪自己。正如古語說的，百煉成鋼。以前參加的機(jī)會(huì)少，即使有機(jī)會(huì)了，自己也往往沒有很好地抓住機(jī)會(huì)。所以平時(shí)自己以為容易的事，往往一做起來，就是眼高手低了。

其三，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，虛心請教。平時(shí)教學(xué)工作中，我們往往把自己淹沒在批改學(xué)生作業(yè)的題海之中，忽視了與教師們的交流、討論、學(xué)習(xí)。不知不覺中，我們的教學(xué)已經(jīng)落伍了，有些甚至是有些不合時(shí)宜了。

其四，在教學(xué)工作中，應(yīng)該有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，認(rèn)真地對待每一個(gè)細(xì)節(jié)。在工作中，我總覺得平時(shí)馬虎點(diǎn)沒關(guān)系，比賽的時(shí)候認(rèn)真一些就行了。可真正到了比賽中，我就發(fā)現(xiàn)，我們的工作也是來不得半點(diǎn)馬虎。平時(shí)的習(xí)慣，這一時(shí)半會(huì)兒，還真的是難以改正。

通過這次“課內(nèi)比教學(xué)的活動(dòng)”，不僅為教師們的專業(yè)發(fā)展搭建了寬廣的平臺(tái)，也讓教師感到了自己的不足和有待研究提高的問題及努力的方向，只有不斷努力，不斷完善自我，提高自我，將先進(jìn)的教育理念及先進(jìn)的教學(xué)技能貫穿到日常的教學(xué)工作之中，提高課堂效率，用自己的努力，才能真正擔(dān)負(fù)起新時(shí)期高度發(fā)展的社會(huì)進(jìn)程賦予教師的重大使命。