第一篇：?？狄恢?014年高三復習備考計劃

擺正心態，迎難而上 凝聚師心，再創佳績

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站在新學年的門坎上, 回首曾經走過的足跡和揮灑的激情, 一中人心中無比的充實和自豪。又是一度秋風勁, 碩果依舊滿枝頭，新一屆的高三復習備考工作已經開始，做好復習備考工作計劃，是高三復習備考工作的重要一環。

一、指導思想

高考是學校的生命線。全體高三教師必須統一認識，樹立“校興我榮，校衰我恥”的團隊意識。努力營造一個全員參與、團結緊張、協調一致的備考氛圍。更新觀念，面向全體，加強教學管理，加大教研力度，改進教學方法，提高課堂效率，力爭2014年高考中有新的突破，為保康一中進一步發展打下堅實的基礎。

二、工作目標和原則

目標：

1、尖子生有突破，臨界生有提高，學困生有進步，使各個層面的學生都能很好地發展。

2、提升一本、二本上線率，力爭在600分（文科580分）上有實質性的突破。原則：

1、重過程，盯細節，抓效率，看效果。

2、抓住臨界生，突出尖子生，責任到人，一抓到底。

三、2014屆高三年級的基本情況

本屆高三現有16個教學班，其中文、理科各8個。文科班中5班為強化班，6、7班為重點班，11、12、14、15、16班為普通班；理科班中1、2班為強化班，3、4班為重點班，8、9、10、13班為普通班；現有復習生36人，外校轉入6人，已經按成績插入相應班級?，F有音樂生人，美術生人，體育生40人，文科493人，理科395人，學生總數888人。

生源狀況堪憂，入學時我們的分數線是333分，而通遼市三所重點學校最低分數線為590分，相差257分，可以看到，我們的起點相當的低；還有就是中考時實驗、體育科目考試成績直接計入總分，這勢必使學生的分數大打折扣。上學期期末考試，我們在出題、監考、評卷等環節按照高考的要求進行，在進入高三前摸摸底，成績較為真實地反映出學情，文理科僅各有三名同學達到500分。因此高三備考我們任重道遠。

教師配備方面，共有教師67名。年齡結構為老中青結合，中青年教師占絕大多數；教學經歷與經驗方面有三分之一的教師第一次擔任高三教學工作，還有三分之一的教師有過多年高三任教的經歷，以他們的教學水平和復習備考經驗，能夠帶領全年組的教師做好備考工作。但是，本屆高三面臨著教師健康狀況不佳的硬傷，王軍、其其格、周萍、張福玲等老師剛剛做完手術，身體尚未達到完全康復狀態；溫陟穎、王春菊、趙輝、楊金虎、楊立國等老師一直帶病堅持工作。面對嚴峻形勢，全體高三教師將團結一致，緊密配合，精心安排部署，有效組織備考。

四、組織管理

1、成立2014屆高三復習備考工作領導小組

組 長：吳齊才

副組長：矯顯濤

成 員：姜德成、付有、劉啟生、王春雷

備考工作領導小組職責：

全面負責高三備考工作，制定整體備考工作計劃，作好階段工作部署，深入到備課組、班級，蹲班包科，進入課堂。做細致的思想工作及時解決出現的各種問題，形成良好的備考氛圍和態勢，做好復習備考的服務工作。

2、各學科負責人

語文：王奇秀數學：周萍

外語：王春菊物理：王春海

化學：薛淑玲生物：張文利

政治：佟海玲歷史：孫鳳麗

地理：秦紅麗

各學科負責人的主要任務是，制定復習備考方略，搜集整理本學科復習資料；指導并督

促落實備課環節；指導并督促落本備課組考試質量分析；參加本組的聽評課活動；檢查該組教師教學常規的落實情況；及時解決該學科學生反映較大的教師教學中的問題；向年組及時反映復習備考中出現的問題，以便及時解決；負責學優生輔導本學科的工作安排；負責本備課組試題、訓練題的選編工作。

五、階段安排

（一）第一階段

1、時間劃分：2013年8月20日至2014年1月20日。

2、重點：進行第一輪復習。系統梳理課本知識，并依據《考試大綱》進行拓展，結合歷年高考強調的知識點及能力要求，按照單元或章節落實考點，夯實基礎，滲透方法，培養能力。

3、具體要求：

（1）每位科任教師要認真研究《考綱》及近幾年新課標卷及有關省市高考試題，研究考點要求、能力要求、命題方式及標準答案，做到有的放矢、胸有成竹。之后分章或分單元有計劃有步驟地引導學生復習與訓練。

（2）要充分重視課本中的重要知識點，弄清知識的來龍去脈，落實考點考題與課本典型習題的關系，做到扣緊摳細，陳題出新。

（3）復習時基點要定準，難度應適當。要求各學科必須認真研究每一板塊知識考查應達的必要深度和可能考查的角度，要及時拿出配套的專項訓練題進行練習。對每次練習或測試情況要認真記錄和分析，并拿出切實可行的補救措施。

（4）課堂練習的選擇要注意基礎性、典型性、遞進性，課后訓練要針對不同學情有選擇的布置。要求全收全改，至少是全部檢查，有代表性的抽改。

（5）課堂教學要堅持精講精練的原則，堅持學生為主體、教師為主導、訓練為主線的原

則，堅決摒棄以講代練、題海戰術等不良做法，要充分挖掘學生自主學習的潛能，盡量采?。簩W生復習，小結整合課本知識，教師引申溝通；先做后點，學生審題、分析、解答，教師點拔啟發等教學方式。要把“精講”體現在：知識概念精細，思維方法精當，例題示范精要。

力爭省時高效，力爭使學生從典型例題的訓練講析中獲得規律性的認識，使不同層次的學生的思維能力均能得到提高。

（6）強化學生答題規范化訓練，減少非智力因素失分。

（7）單項訓練與綜合檢測相結合。本階段將進行五次月考，按照高考的要求，由各科教師命題或選用外來題，教務處統一安排。

（8）本階段授課基本流程：

知識梳理（提綱挈要，抓住重點，突出考點）→典型引路（精選例題，參透考點，尋找規律）．．．．．．．．

→強化訓練（精選試題，強化考點，梯次分明）→精講點撥（取舍有度，面向共性，體現規．．．．．．．．

律）→鞏固訓練（精編細審，強化考點，難易適度）→總結提高（清晰考點，參透規律，掌．．．．．．．．

握方法）

（二）第二階段：

1、時間劃分：2014年2月至3月31日。

2、重點：組織第二輪專題復習。主要任務是指導學生構建合理的知識結構，提高學生的綜合分析能力。要注重針對高考的重點、熱點和學生的薄弱點，本著解決實際問題的思路，將相關的基礎知識和原理、基本方法和技能進行重新整合，指導學生構建解決此類問題的合理的知識結構。

3、具體要求

（1）要抓住知識的內在聯系，分析本質，訓練學生思維的深刻性和靈活性，突破解題的難點。

（2）各科應緊扣考綱，抓住高考的重點和熱點問題，進行專題講座，并針對具體的考點進行專項訓練。旨在幫助學生拓寬視野，摸清自己的實力，找出與高考的差距，以實現能力階梯升級，考點分項落實。

（3）復習時應注意結合學情，側重方法指導和解題技巧的滲透，加強學生應用能力的培養，提高答題的準確率。

（4）課堂容量要大，密度要高，節奏要適中。訓練要夯實，檢測應到位，糾錯須及時。

（5）文理綜合科目應加強綜合套題的訓練和測試。

（6）注意單項訓練與綜合檢測相結合，本階段將進行一次月考。

（7）本階段授課基本流程：

提煉考點→過關訓練→精講點撥→提煉規律，總結方法→鞏固訓練 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

（三）第三階段

1、時間劃分：2014年4月1日至5月31日

2、重點：高考模擬練考，答題方法、答題規范化訓練，查漏補缺，突破難點，調整應試心態，提高應試水平。

3、具體要求：

（1）密切注意高考新動向，充分利用各類信息資源選好高考模擬試題，力爭與高考試題接軌，進行綜合套題訓練與模擬，講評過程中注重解題方法的指導，力爭提高解題能力與速度。

（2）注意調整學生心態，進行專題講座，力爭把學生的興奮點，解題的最佳狀態調整到與高考相適應的時間環境中去。

（3）本階段將進行二次考前模擬考試。

（4）本階段授課基本流程：

確定薄弱點→強化訓練→精講點撥→提煉規律，總結方法→鞏固訓練 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

（四）第四階段

1、時間劃分：2011年6月1日至6月4日

2、重點：教師個別指導，學生迎考心理調整。

3、具體要求：

（1）教師不離崗，學生不離班。保持年組穩定。

（2）領導深入班級、宿舍、食堂，及時處理學生提出的問題。

（3）班主任、科任教師深入學生中去，解答疑問，調整學生心理狀態。

六、主要措施

1、加強研究，把握方向

（1）研究《考試大綱》。2014年的《考綱》尚未出臺，但是結合《課標》、教材研究

2013年的《考綱》，仍然會對高三復習備考工作起到把握方向的作用。目前要明確這樣一個思路：《考綱》年年有變化，但變化的趨向離不開——知識難度逐年減小，能力考查比重逐年增加，穩中求改，穩中求變，穩中求新，其基本知識結構不會有太大的變化，教材和《課標》的基本要求不會有太大的變化。

（2）研究過去的，尤其是近兩年的新課標高考命題，尋找突破點：從歷年試題的整體研

究中找共性；從近期試題的研究中找趨勢；從對相同考點試題的對比研究中找變化；從各種試題的集中研究中找動態和新意。

（3）研究復習教學。對復習教學的研究主要是要解決復習課簡單翻版以前所學，無趣味，無新鮮感的問題，從而最大限度地調動學生的學習熱情。

（4）研究學科綜合。綜合學科中任何一門學科的薄弱都會導致學生在高考中失利。綜合學科要研究綜合題的知識廣度與深難度問題，既要不遺漏知識點，又要突出重點。

2、強化常規，扎扎實實備考

（1）備課。要求做到兩個針對，即“針對高考”、“針對學生”，講究實效，注重知識的體系性和能力培養的層級性。提倡“以學為主”的教學模式，就是采用“學習目標、考點分析、知識疏理、典型例題、方法指導、當堂訓練、批改點評、矯正補救”等八個環節的教學模式。堅持集體備課，尤其是專題復習，各備課組要在討論研究的基礎上確定統一專題及所講內容，各科任教師結合所教學生實際實施教學，備課組長切實負起責任。

（2）上課。要求 “面對中等生講授中檔題”，針對尖子生適當的增加難度、加快進度。

（3）關注每一個學生，尤其要關注尖子生、臨界生，將幫扶工作落到實處。要注意學生的反應，每次考試之后對學生的試卷做具體分析，發現知識漏洞及時糾正，要經常與學生個別交談，鼓勵他們，指點學習方法，總結知識規律。利用晚自習、輔導課等時間進行必要的作業輔導，答疑解惑，把學生的問題消滅在第一時間。特別是要加強尖子生、臨界生“薄弱

學科”的輔導。每次考試后，班主任要向科任教師通報尖子生、臨界生“薄弱學科”情況，安排教師承包有關學生，使每一個尖子生、臨界生都能夠及時得到科任教師的幫助和指導。

（4）注重練習與考試的針對性。第一輪復習以45分鐘章節小練習為主，隨練隨評，及

時反饋；第二輪第三輪復習在單項訓練的基礎上加大綜合練習量?？迫谓處煴仨毝酱俨椭鷮W生分析每次測試的成績和失誤，建立“錯題集”、“測試分析檔案”，將做題過程中出現的錯誤記錄在案，便于查漏補缺，提高成績。與此同時，科任教師也要對考試情況有所記錄并做出分析。

（5）注重講評的有效性。每次講評前要統計數據，分析原因；要集中講評與個別點化相結合；要盡量避免目中無題、目中無人、題題過堂、只講知識不講方法、只怨學生不審視自己、只面向全體不個別面授等現象的發生。

3、以穩定為中心做好方方面面的協調工作

（1）做好學科間的協調工作。年組領導要經常深入到學科組和班級中去，及時了解各學科的教學情況，遇到問題，要及時協調、要不厭其煩地強調大局意識、整體觀念。

（2）注意教師指導與學生自主學習形成的矛盾，協調主導與主體的關系。主張給學生充

足的自主學習空間與時間，讓學生有主宰自己、發展自己的機會。

（3）注意教學上的兩極分化現象，做好輔優與轉差工作的協調，輔優主要是重視對學生的課外指導與方法點撥，分段布置任務，定期抽查，培養他們獨立鉆研的習慣和積極向上的心態。轉差的重點是心態轉差，習慣轉差、多激發、多鼓勵。

（4）在教務處和年級組的統一協調下，班主任要處理好以下三種關系。第一，科任教師之間的關系。各科只有均衡發展，才能有利于總分的提高?？迫谓處熞朔疚恢髁x傾向，樹立全班、全校一盤棋的意識、顧全大局。第二，師生之間的關系。班主任注重過程管理，廣泛聽取教師、學生的建議，搜集信息，以便及時了解情況，及時反饋，及時補救。第三，學校與家長的關系。班主任要加強與家長的溝通，使家長了解學生在校情況，配合學校及時、準確、動態地實施有效教育，特別是潛能生，他們更需要同學的幫助，老師的關心，家長的理解和支持。

（5）每次月考召開學生和教師座談會，了解復習備考情況，及時反饋學生建議，調整復

習備考計劃。

（6）2013年11月下旬（第三次月考結束后）召開家長會，向家長全面介紹我校復習備

考情況，通報學生在校情況。

4、加強復習工作的檢查力度。教導處通過隨時抽查和定期檢查，落實各項教學常規，如復習教案、作業練習、單元測試、模擬考試的完成情況等。堅持作業登記制度，各班科代表、各科任教師要嚴格進行作業登記，班主任每周匯總交作業情況。對于經常不交作業的學生除進行批評教育外，應當及時通知家長。

5、年級組每月組織一次年級組教師會，備課組每周組織一次教研活動，每兩周組織一次

學生狀況分析會。

6、班主任和科任教師要幫助學生制定符合學生實際的科學的復習計劃，各科教師要對學

生進行復習方法的指導，克服學生復習中存在的顧此失彼、手忙腳亂的現象，提高復習效率。

7、加強學生管理

（1）班主任和科任教師要全面了解學生情況，針對具體學生設計具體教育個案，有的放矢，克服學生不良品質（包括學習品質），教給學生自我控制自我調節的方法，并跟蹤控制。

（2）教師要善于察言觀色，及時把握學生情緒，關注學生的起伏，定期與學生交流。與學生交流要方法常新，以緩減學生心理壓力為前提，以督導學生進步為目的。

（3）班主任要努力建設一個團結協作友愛奮進的班集體，要讓班級朝氣蓬勃，要讓每個學生有心情舒暢的愉悅感。注重班級建設的方向性，把學生精力全都吸引到高考上來。

8、加強與其他學校的聯系和信息交流，借鑒他們在復習備考中的一些好的做法，“他山之石，可以攻玉”；重視高考的新信息、新動向；積極參加各類高考研討會。確保高考復習的針對性、科學性、高效率。

9、教務處，年級組定期或隨機聽課，檢查學生作業量，完成情況和批改情況，定期開展學生座談，了解教師任教態度，教學效果等情況，并立即反饋給教師本人。

保康一中高三年組

二〇一三年八月

第二篇：臨澤一中2014屆高三年級高考復習備考計劃

元謀一中2014屆高三年級高考復習備考計劃

高三年級 文躍先

為了使本屆高考復習備考工作科學化、制度化、規范化，在不斷總結近幾年高三備考經驗教訓的基礎上，推動高三備考工作有序進行，特擬定本計劃。

一、奮斗目標

1、爭取將我校的尖子生培養成全州的尖子生。

2、努力實現一本目標完成州下達指標或突破一位數。

3、本科上線人數有較大突破，上線率達到45%以上。

4、總上線人數有較大突破，上線率完成州下達指標。

二、實現目標存在的困難： 目標1：

年級上成績突出且較為穩定的學生是起楊林、高楊和向云，這三名學生在2011年中考中成績分別為640分、639分和629分，而當年楚一中錄取線為672分，在全縣排名分別是98名、102名和154名。目前，這三名學生存在的問題主要是沒有優勢科目，總成績與其他學生拉不開差距。

目標2：

除了以上三名學生外，名次靠前的學生中，理科生普遍存在英語短板或數理化有一至二科短板；文科生主要是數學短板或政史地不突出，這部分學生必須克服以上問題，我們的一本目標才有望實現。

目標3：

一是音體美考生的專業輔導和文化科成績有較大問題，二是有的班級的中等生（本科臨界生）存在較嚴重的短板科目或是學習熱情還不夠高、學風不夠濃。

目標4：

年級上還有少部分基礎差又無心向學的學生，另外，個別音體美特長生（特別是體育特長生）的文化上線也是一個較為突出的問題。

高三學習中的指導和教育作用，營造全員育人的教育氛圍，做到教師人人是導師，學生個個受關愛，促進每一位學生的全面健康成長。

（1）每位任課教師至少要確定10名學生作為幫教對象，詳細了解他們的興趣愛好、學習狀況、心理狀況、家庭狀況、思想狀況并且作好記錄。

（2）每個月任課教師至少要與幫教對象個別談話一次，了解學生的現實情況，加強對學生學習興趣的培養和學法上的指導，加強心理疏導，傾注情感成為學生的良師益友。

（3）班主任老師在導師責任制推行過程中，應發揮核心作用并且創造性的開展工作。

（三）、科學管理，實現過程最優化

1、加強教學常規全程管理。

要求每位教師每課時精心進行教學設計，精心確定教學內容，精心編選例題和練習題，嚴把作業量關。加強學生自主管理，班主任、教師輔導要落實到位。

2、加強集體備課、發揮集體智慧。

一定要落實備課組的集體備課，針對高考要求，確定重點內容，控制適當難度，討論重點問題，研究教學方法，安排試題組編。同時加強與兄弟學校的信息交流，取長補短。加強集體備課合作交流，做到既分工又協作，講求辦公效率，要精選資料，安排專人收集平時作業和考試中的傾向性錯誤，各任課教師要下功夫研究歷年高考試題，廣泛收集高考信息，整理并使用好，提高復習備考的針對性和實效性。備課組訂出學期、每個月、乃至每周的詳細活動計劃，具體措施。每次活動有詳細記錄，明確解決哪些問題，存在哪些問題，今后怎么辦等。

3、加強課堂教學管理，以實現課堂教學最優化。

高考決戰在課堂，研究高考，研究學情，研究教法，創建高效課堂是實現課堂最優化的基本保障。

（1）轉變觀念，實施新課程理念。

首先要改變課堂教學結構；其次要改變教師的教學觀念、價值取向；再次，課堂教學要體現自主學習和探究精神。學生是學習的主體，課堂

教學應是充滿生命力的活動，在課堂教學中真正做到以“學生為中心、教師起主導”。

（2）搞好教學設計，努力提高課堂教學效益。

首先要從每節課的設計入手，要求教師精心教學，組織好每節課，力求目標明確，重點突出，容量適當，重視課堂教學，重視知識、方法生成的過程。

（3）教學方法、教學手段現代化。

充分利用現代教學設備水平較高的優勢，利用和設計好多媒體教學，提高課堂教學效率。

4、加強分層輔導，分類推進。

（1）狠抓優秀生輔導。每周安排適當的時間段輔導，各科指定出題教師（每科1人），各科指定輔導老師（每位教師2—3人），實行“人盯人”措施，狠抓落實，下足功夫，巧施方法。出題教師要有針對性、系統性；輔導老師要做到目的明確、統籌安排、落實到位、效果顯著。特優生所在班級的班主任要做好成績跟蹤工作。

（2）狠抓臨界生提升工作。力爭大面積豐收，以考試數據為材料，做到：準確分析，科學分類；多方鼓勵，樹立信心，包干落實。對此類學生班主任要交給相關科任老師進行個別跟蹤輔導。

（3）狠抓特長生文化課提升工作。確保專業與文化雙上線。（4）狠抓“問題學生”管理。為創造有利于學生整體發展良好的外部環境。對“問題學生”管理要做到有目的、有計劃、有理有據有實效。讓每位學生靜下心來學習，“心靜”自然“通”；讓每位教師潛下心教書，達到“情境”與“心靜”的統一。

5、培養學生良好的學習習慣。

具體為：訂計劃的習慣（短期與長期）；預習的習慣；自已留作業的習慣；整理錯題集的習慣；規范答題與答卷的習慣；總結學習經驗的習慣；小問題趕快解決的習慣；每天、每周、每月復習整理知識的習慣；與老師和家長多溝通和交流的習慣，充分提高學生復習效率。

6、強化年級組的管理

（1）實行年級組值日制度，值日職責：

a、檢查早晚自習學生考勤情況，對遲到學生及時教育登記，遲到

反復講練，全面挖掘潛力，逐個指導推進。具體安排如下：

⑴優秀生提升

對象：由班主任確定培養對象，統籌負責，分析學生的弱勢科目，再將尖子生分配到具體的老師，實行導師責任制，責任到人，抓好落實，對學生實行跟蹤，進行學習輔導和心理輔導。

⑵臨界生培養

由年級確定臨界生培養名單，班主任根據名單分配到具體的任課老師，關注他們的學習狀態，多鼓勵，多進行學法輔導，并進行心理輔導，幫一把，爭取上一臺階。

⑶后進生轉化

要認真做好后進生的轉化工作，做好他們的工作有利于整個年級的穩定，因此高三全體教師尤其是班主任老師要重視并抓好此項工作，要樹立“轉化一個后進生就等于培養一個優秀生”的觀點。要根據后進生的特點，找準原因，對癥下藥。要堅持正面教育，從心靈上感化他們、生活上關心他們、學習上幫助他們。

（4）工作中，加強對學生的分析研究，切實搞好各類學生的協調會

①班級各學科間定期不定期召開協調會，分析了解學生情況，做到有的放矢，因材施教。

②不定期的經常性的碰頭溝通；協調時要把重點放在目標學生身上，任課教師對目標學生要做到六個多一點：即備課時多考慮一點，授課時多注意一點，安排習題時多為目標學生設計一點，批改作業時細致一點，課外輔導時對目標學生多照顧一點，課外談心多找目標學生談一點。

③要定期召開目標學生分析會；根據這部分學生的特點，在學習目標、學習方法、心理素質等方面及時地分類指導，同時要加強與家長的聯系，取得家長的配合，使目標學生能夠全面發展，提高競爭能力。

5、注重抓好學生心理疏導

高三學生面臨人生第一次挑戰，是升學與就業的關頭，高考競爭激烈，大考小考不斷，學生壓力大，且生理上、心理上和性格形成等方面尚未完全成熟，這樣會給高三學生帶來一定的心理問題或心理障礙或青

第三篇：高三地理復習備考計劃

高三地理復習備考計劃

信宜懷新中學梁 瑩

以《高考大綱及說明》為依據，聯系我校學生的實際情況，充分發揮學生學習積極性，夯實基礎，通過綜合訓練，努力提高學生的高考應試能力，以適應新的高考形式和要求。

一、情況分析：

學生情況：本屆高三文科有3個班，其中將高二的一個藝術班的學生均分到三個文科班中去。學生的整體基礎較差，基礎知識掌握不好，缺少解題能力。

二、備考依據：

《2012廣東文綜高考大綱及說明》，《金榜奪冠2012高考地理總復習》及相關練習，《區域地理》（自編資料），地理教材等。

三、工作目標：

地理學科涉及內容多，但是考試內容卻有限，而且每年考試題都具有不重復性，因此一輪復習的重點就是全面夯實基礎，要使復習具有針對性、有效性、省時性。對于高考重點知識要大講特講，講深講透，而非重點知識少講略講，不考內容干脆不講。避免走彎路．浪費學生寶貴的復習時間。

四、具體措施：

（1）鉆研考綱和教材，對教材內容進行歸納總結。著眼教材，建立網絡，進行全面系統地復習。

1、分析考綱，把握考綱變化。

2、全面了解教材，把握重點。

3、突出主干，落實基礎。知識系統化。

4、注重總結。特別是地理事物、現象規律分析。

（2）研究歷年高考試題。

老師要對近五年的高考題進行研究，要將高考題做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考動態。

（3）精心組織教學：

1、備課：要在鉆研教材的基礎上備課，要在把握高考方向和全面了解學生的基礎上備課。搞好集體備課，每一堂課都要做到集體備課，發揮集體的智慧。將集體備課落到實處，而不是流于形式。

2、上課：在認真備課的基礎上上好第一堂課，上課要注意發揮自己的優勢，要提高課堂教學的效率。要時刻關注學生的成長，因材施教，補差提優。要注意做到講練結合。加強對學生的學法指導。

3、課后反思：認真總結每堂課的得失，養成每課一反思的習慣，并能記錄下來。本學期每篇講讀課文的備課中都能體現課后隨筆。在反思中求進步。

（4）精選、精練、精評

進入高三，練習越來越多了。堂課要有練習，每個單元有小測驗，每個月有月考。怎么樣用最短的時間，做最好的題目，掌握最多的知識，往往成了成敗的關鍵。

首先，教師對試題要精心挑選。所以老師要多做題，要分析試題，要把握高考題的特征，要學會自己命題。

然后，老師將自己精心挑選的試題在合適的時間布置下去。有的可能適合做課堂練習，有的可以做例題，有的適合做考試試題。而且要注意時間上的安排，要做到短、頻、快。題不在多，關鍵要精。

試題講解要及時，要講透，要注重解題方法，解題思路的培養，還要強調答題的規范化，用詞的專業化。

五、高三地理復習時間安排

1、第一輪復習（2012年8月—2013年2月）

世界地理、中國地理（2012年8月—9月）

必修一（2012年10月）

必修

二、必修三（2012年11月—1月）

2、第二輪復習（2013年2月—4月）--地理專題復習

3、第三輪復習（2014年5月）---綜合模擬訓練，查漏補缺。

二輪復習采用專題模式，主要是強化主干、構建體系，突出重點、突破難點。我采用講練結合以練為主的方式，以提高學生的應試能力。

針對學生的失分情況，首先，強調審清題意，做題時找出每個問題的關鍵詞；其次，加強地理專業術語的規范，在講授時用語要科學、規范、準確，要用地理術語來表達，切忌用方言；第三，要充分利用各種示意圖，讓學生建立形象的地理表象，提高地理圖表分析能力；最后，培養答題技巧，如盡量少而精，如果沒有把握則不如多答。盡量具體詳細，但如果沒有把握，則可適度模糊。一定要做到條理清晰。

第三輪復習則要關注社會熱點問題，進行文綜套題訓練，查缺補漏。

第四篇：高三政治復習備考計劃

高三政治復習備考計劃

政治這一科目從知識體系上講，總體劃分為三大版塊——經濟常識、哲學常識和政治常識。學生赴毛鋪參加美術集訓之前，我們已經復習完了經濟常識，故后階段的第一輪復習中，將主要是復習哲學常識和政治常識。大致安排如下： 12月14日——12月22日哲學常識唯物論部分

12月23日——元月2日哲學常識辯證法中關于聯系的觀點 元月3日——元月12日哲學常識辯證法中關于發展的觀點 元月13日——元月22日哲學常識辯證法中關于矛盾的觀點 元月23日——元月28日哲學常識認識論部分

2月8日——3月7日哲學常識歷史唯物主義部分

3月8日——3月14日哲學常識系統歸納

由于這段時間，部分學生將赴漢參加?？?，學生流動性很大，所以進度較慢，主要是抓基礎，抓記憶，抓學生對哲學原理的把握。3月15日，?？蓟窘Y束，五個班統一復習政治常識。

3月15日——3月21日政治常識第一課

3月22日——3月28日政治常識第二課

3月29日——4月4日政治常識第三課

4月5日——4月11日政治常識第四課

4月12日——4月19日政治常識第五課

至此，第一輪復習基本結束。4月20日——5月20日，進行第二輪復習，主要是結合時政專題，引導學生對三個板塊的知識進行綜合把握，提高學生的分析能力，提高學生對題目的解答能力，并配合周考和月考對學生進行階段檢測。

5月21日——6月5日，進行第三輪復習，主要是結合周考和月考的檢測，引導學生進行查缺補漏，引導學生掌握各種題型的解題技巧，同時結合文科重記憶的特點抓學生對考點知識的記憶，進行最后的沖刺。

第五篇：xxx高三復習備考計劃

高三復習備考計劃

Xxxx

一、指導思想

以高考改革趨勢為指向，順應高考要求，依據教學大綱和考試說明，切實貫徹《高中英語課程標準》的理念，認真落實《英語教學大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神，全面提高學生的英語素養，組織好高三英語教學和復習安排，力爭高考英語取得實效。

二、學情分析：

根據高二期末考試的情況來看，我校高三學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：學生基礎知識不扎實，詞匯量不夠，學生卷二得分較低，學生的語言運用能力差，閱讀與完形的失分現象普遍，書面表達明顯存在諸多不規范現象。

三、復習目標：

首輪復習(一模前)側重幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識，（重點是詞匯，語法。）夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優等生;二輪復習（二模前）側重于學生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養學生的應試技能;后期復習（二模后）以信息卷為抓手，精練精講，做到有針對性地復習，調整復習內容和方法，以整合學生整體答卷能力為目的，調整學生應試心理，提高答卷技巧，減少非知識點掌握的失誤分。側重于查漏補缺，通過高考模擬調適心態，學生能掌握一定的應試策略。力爭通過高考復習使盡可能多的學生信心十足地走進考場，通過全體備課組成員和學生的努力使本校英語高考成績達到全市同級同類學校中較好水平。

四、復習策略：

1.堅持“閱讀”，促進綜合能力提升。堅持知識與能力同步進行，在復習基礎知識過程中依然要關注學生語言運用能力的發展，既要通過歸納使學生的知識系統化，促進學生遷移能力的發展，更要活化學生所學知識，使學生能在不同的情境中運用所學知識。在整個復習過程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置，以其來豐富學生的背景知識，帶動其它能力的發展。

2.認真“選題”，把好考試和訓練的質量關。各位老師把好習題的質量關，這是提高練習效率的前提條件。以最近5年各地高考試題與模擬試題為主，讓學生在應試能力訓練的過程中加強對高中階段所學語言知識的鞏固，提高學生的應試技能。在高三最后復習階段，時間很有限。我們反對無選擇地做大量重復的機械練習題；提倡精講精練，精選那些設計嚴密、具有科學性、系統性、針對性的練習題，限時完成，保證質量。學生通過練習及時發現問題和解決問題，提高分辨能力，增強知識的理解和記憶，提高語言運用能力，掌握解題技巧。教師在講評練習時要進行多角度設問，使學生既要知其然，更要知其所以然，培養學生舉一反

三、觸類旁通的能力。

3.及時“反饋”，強化學生復習的成就感。在復習的過程中注重學生非智力因素的作用，及時進行訓練效果的反饋，對于每個學生在復習過程中所表現出的積極態度，點滴的進步都給予表揚與鼓勵，使枯燥的復習充滿活力與人情味，強化學生復習的成就感，提高 1

學習的效果。

4.以“實踐”為途徑，促進能力轉化。現在的高考越來越淡化單純的語法知識考查，轉而突出強調考查運用英語的能力。既然高考是以考核聽、讀、寫能力為主，那么這些能力的培養只能靠不斷地練習，在實踐中使學生各個方面的能力逐步提高。課堂時間畢竟有限，教師應該處理好講和練的關系。如果教師在課堂上的講解時間過多，就必然擠占學生用于語言實踐的時間。

5.以“科學”出效益，在高三英語教學過程中始終堅持的三個原則，A.滲透“三維目標”的原則，即始終關注“知識與技能”，“過程與方法”，“情感態度與價值觀”三維目標的落實與達成。

B.堅持“學生主體”的原則，少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點；學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。此外，對于基礎知識題還要做到：先練后講，逢講必練，講后再練。

C.堅持抓“主要矛盾”的原則。始終把學生的詞匯積累與閱讀的限時理解能力放在最重要的位置。通過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點提高主旨概括，判斷推理和長句的分析與理解能力。

五、具體措施：

1.集體備課，集思廣益，實現腦力資源的共享，提高備課和復習備考的質量。

2.研究四種課型A．習題課。做到訓練目標明確，適當分層，個別指導，反饋及時。B．基礎知識復習課。以練帶講，注重知識的創新組合，重點督查中后等生的復習效果，杜絕按步就班，炒“冷飯的”的授課現象。C．專題復習課。專題復習一般是緊接在第一輪復習之后的有針對性的強化復習，就某塊知識或某些方法、熱點問題為專項的復習。專題復習起著承上啟下的作用，具有舉足輕重的地位，它既是對單元教學成果的鞏固，又是對學科內知識的綜合深化，是使知識系統化形成能力的關鍵環節，同時又為第三輪的綜合訓練進行了必要的知識和能力儲備。其課堂教學設計必須根據學科教材的特點和學生實際情況，充分體現知識的系統性、基礎性、發展性。D．講評課。講評課的教學要體現針對性（講其所需，釋其所疑，解其所難）、準確性（言之有據，正誤分明）、系統性（縱橫聯系，前后銜接）、啟發性（注重點撥，啟發思維），注意啟發思路，點撥題眼，引導上路。學情抓不準，講評隨意，對答案式的講評是影響講評效果的大敵。對于每一次測試、訓練，在批閱試卷中要深入了解，從而掌握學生答題過程中出現的問題，為講評試卷掌握第一手材料，從而做到有的放失。避免流于對答案、搞題題過堂，缺乏總結、歸納和提煉，對訓練中發現的問題不作本質剖析，對典型例題不作總結概括，講評過后學生往往依然故我的現象，做到分清錯誤類型，對癥下藥，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，暴露學生的思維過程，解決思維受阻的原因。

3.抓實首輪復習，幫助學生夯實知識基礎。

范圍：高中英語選修一---------選修五。試題：本校教師自編。

4.學生要有“四必”，培養學生科學的備考技巧。

A.必須有“單詞隨身記”。隨時記憶、隨時復習、隨時擴充，既能逐步擴大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時間，突破詞匯關。

B.必須有“作文佳句集錦”。提高學生規范表達的習慣，準備一本作文檔案可以把平時的習作、優美的范文、寫作常用的詞匯、句型和過渡語，閱讀當中遇到的優美表達集中起來，加以整合和歸類并把它們當作日常學習中朗讀、背誦、抄寫、復習、仿寫、欣賞的素材，從而逐步提高自己的書面表達水平。

C.必須有“改錯本”。將平時訓練或考試當中的錯誤集中起來，并加以整理和歸納，經常復習和反思，就會逐步突破自己的難點和薄弱點，減少考試中的重復丟分。

D.必須有“英漢詞典”。規范自己的發音，熟悉詞匯的意義、用法，尤其關注熟詞生義現象，擴充詞匯量，產生從量變到質變的飛躍。

5.關心后進生，促進整體提高。

6.堅持聽力打好持久戰。各任課教師自行安排聽與與學校統一安排（爭取每周2次的聽力訓練）相結合，盡可能使學生每天都有機會用耳朵接觸英語。

執筆人 ：xxx

成員：xxxxxxxxx

2011--8