第一篇：2014屆高三英語復習備考計劃發言稿

2014屆高三英語復習備考計劃發言稿 高三英語備考的體會：在高考英語總復習中，鞏固各項基礎知識，進行大量的語言訓練，掌握一定的答題技巧，這是高考取得優良成績的保證。但如何合理安排時間、把握好復習的節奏、提高學習效率卻一直都是在探討中進行。在今年高三英語備考復習中，我主要采取了以下做法。

第一階段：結束新課（2013年10月中旬左右）

計劃本學期第七周前結束新課內容，新課要體現“精”、“實”二字，刪去部分不重要的內容，加快教學進度。

第二階段：第一輪全面復習（2013年10月中旬——2014年3月底）

復習是學習過程中的重要一環，它不僅使所學知識系統化，而且加強了對知識的理解、鞏固與提高，也可彌補知識的缺陷，使基本技能進一步熟練。為了有效地進行復習，首先我們必須明確復習的任務。

復習的任務大致有三項；

1、強化記憶。將以前學過的單詞、短語、句型、語法等牢固地內存在大腦里，以便隨時取用。

2、查漏補缺。及時補足以前未學會的和一知半解的知識，保證知識的完整性。

3、融會貫通。將高中三年所學知識相互聯系，歸納總結，上升為考點，使知識系統化。

總之，第一輪復習要以課本為中心，第三階段：第二輪專題復習（2014年3月24——5月中旬）

1、語法專題復習

我們將按考點、分專題，側重復習：①動詞（即詞組和短語比較、時態、語態，情態、語氣和非謂語）；②三大主從復 1

合句（即名詞性從句、狀語從句、定語從句）③特殊句式或結構（即獨立主格結構、主謂語一致、并列句、反意問句、倒裝句、和強調句等），幫助學生總結、歸納，努力促使學生實現知識與能力的有效結合與應用。

2、題型專題訓練

此階段要求從答題思路、答題技巧入手，訓練答題方法和得分策略。本階段主要訓練如下題型：

①填空題。這是今年的新增題，由于此項在考試中基礎性強，其靈活度大，綜合性強，注重語境，肯定失分嚴重，所有我們要重點訓練。計劃用十天時間專攻此題。3月24日至4月3日左右。

②完形填空。此題為學生失分最嚴重的題型，應側重訓練快速閱讀理解，全面整體接受信息的能力；分析文章結構，理解主題思想和各層次之間的邏輯關系；利用已知信息和英語閱讀語感，準確判斷的能力；英語詞匯意義的辨析能力和少數詞語的固定搭配知識。完形填空大會戰20天。預計到4月25結束。

③閱讀理解。我們根據近幾年高考閱讀理解題的特點，訓練時應注意：選題體裁多樣，內容廣泛，讓學生限時閱讀。指導學生做閱讀理解時，從整體上把握文章脈絡，明確章節大意，理解文章中心，分析語篇結構、找準獲得語言信息的切入點，從關鍵詞中找出語篇內容、主旨，準確理解作者的態度、情感和意圖等。預計到5月中旬結束。

④書面表達。為了提高書面表達的成績，我們要求學生在這兩個月內，將朗讀、背誦和書寫結合起來，將訓練內容按體裁分類，主攻應用文。每周至少布置一次的寫作任務并加以講評，加強學生審題、構思以及語言表達的正確性、流暢性和多樣性等諸方面能力的提高，同時對學生書寫的規范提出要求。（安排在晚自習）

第四階段：綜合模擬訓練（2014年5月中旬——月底）

要求：先進行綜合試題的現時訓練，再進行模擬考試。要保證試題質量，方向把握要準，在試題的選編上盡量在質、量、難度上與高考題接近，并及時查漏補缺。提高學生臨場發揮和應考的心理素質，提高解題速度。當然．高考英語成績的成敗與科學的備考是有著密不可分的關系的。但是其它因素如恰當的飲食、合理的作息、良好的心態等也是不容忽視的。我想只有把一個考生的各個方面協調起來的備考才是最有成效的高考備考。

第二篇：高三英語復習備考計劃

高三英語復習備考計劃

為了有效地進行高三復習備考，根據我所上班級高三（4）、高三（8）兩班的實際情況，特制定本學第一學期高三英語復習計劃，目的是使自己在復習進程中能把握好階段性教學任務和一些具體方法，從而避免教學中可能出現的盲目性和隨意性。

一、備考須做的五件事：

1、對照教學大綱、圍繞考綱，把握高考的整體要求；

2、深度分析近X年的高考真題；

3、全面了解所執教班的學生情況；

4、依據本計劃再為各班制訂更具體、更詳盡的班計劃；

5、收集新信息，了解新動向。二、三輪復習法：

第一輪，教材知識復習，包括語法項目復習；第二輪，高考題型分項復習；第三輪，高考綜合沖刺復習。本學期完成第一輪復習。

三、第一輪復習的具體安排（因各班的具體情況不同請參照執行）：

時間為：本學期

復習建議1:

1、搞好學生單詞的記憶與鞏固，建議通過聽寫的方式督促學生背單詞，先完成初高中課本單詞，然后是高考詞匯表，可兩天聽寫一次，每次一個單元。

2、根據我們的情況，可用24節課的時間先講解三維設計上的高考考點，即上面的專題語法（共14個專題），講解時注重與高考考點相結合，以便讓學生盡快構建高考考點的知識網絡。完成這一步之后才進入每一個單元的系統復習。

3、每天完成“三個一”即完形、閱讀、改錯各一篇，以便保持做題的狀態。

4、每周至少寫兩篇作文，教師可以詳細批改一篇。

5、除了學校的月考外，建議每兩周考試一次，通過考試發現問題，教師和學生均要作好反思與總結。復習建議2: 1.不能放棄高三教材只用資料，高三的教材應處理為閱讀與欣賞課，重在擴大詞匯量以及培養學生的閱讀與欣賞能力，在10月下旬之前完成教材的學習。

2.完成了教材之后可參照高三補習班的復習方法進行總復習，但應屆班的復習更要側重于基礎知識的學習，普通班的學生要多給予鼓勵。

高三復習備考質量決定來年的高考成敗，其重要性不言而喻。一定要充分發揮自己的主導作用，必須對整個復習進程科學規劃，統籌安排；在具體實施中，更重要的是要突出學生的主體地位，盡力激發他們的學習熱情，督促他們不折不扣地完成各項學習任務。盲目性和隨意性是復習課的兩大禁忌。教師必須保障各項教學活動有條不紊地開展，從而提高復習效率。

第三篇：高三英語備考計劃

高三英語組備考計劃 在剛剛過去的高考一輪備考中，我們全組三位老師團結一致、精誠合作，以市教研室及學校整體部署的計劃措施為指南，全體老師心往一處使，集大家的智慧，以摧城拔寨的氣勢來迎接高考復習的挑戰。老師們牢固樹立了“既然選擇了自己的工作，干好這項工作就是自己的職責，并非為他人服務”的理念，這樣我們的工作就積極主動，就樂于奉獻自己的一切。始終堅持“以學生為本”的指導思想和以“務實高效的學案導學”為主的課堂高效復習方法，圓滿地完成了我們的一輪復習教學任務。回顧剛剛過去的一輪復習，我們真的付出了很多，但也真的獲得了人生價值的升華、幸福快樂著。我們三位老師不計個人得失，克服人手少、備課內容多的情況，利用大量的時間在網上搜集可用的料，然后篩選編選有針對性的學案，全方位給學生提供能夠提高語言運用能力的材料。每周按學校的布置及時有效的找弱科學生談心，幫助找出提高成績的有效方法。今天在這里我主要將我們高考一輪備考過程中的得與失向各位做一匯報，期望得到同行們指點迷津。

一輪復習的總結與體會 經過了高中三年的學習，學生在基本詞匯，語法結構，以及篇章理解等方面都取得了令人滿意的進步。但是，學生還有很多問題，部分同學對于較難語法結構和長難句較為模糊，不能準確合理的分析句子結構。部分學生不能嫻熟運用各種句型，書面表達結構和句型單一，無法拿到較高的分數。學生能夠掌握基本句型結構，但是遣詞造句的能力還需要在教師合理的指導和學生有效持之以恒的習作中得到鍛煉和提高。閱讀表達中學生答題錯誤率高，還需要我們做出大量的工 作。教師通常只重視題目的結果，缺乏對學生的啟發、點撥和指導。對于教學對象在復習中的真實需要缺乏調查，不十分明確教學主體應該是哪些學生。部分教師課堂包辦太多，學生自主時間少，教學效率不高。針對上述事實和存在的問題，因此，在高考英語一輪復習中，努力做好了以下幾點：

一）：認真研究學習甘肅省考試說明，明確備考的方向。

通過研究學習考試說明，我們特別分析明確了2020年高考命題指導思想：那就是：“重視‘新材料、新情境’的創設與運用；

命題保持相對穩定，體現新課程理念；

突出語篇，強化語境下的語言運用能力。”提出了一輪復習的指導思 想與原則：培養學生能力；

基礎知識的靈活運用；

敏捷的思維能力；

熟練的應試技巧。要幫助學生：總結語言運用規律，提升思維創新能力，提高綜合解題能力。課堂教學要高效、有序；

試卷講評要有針對性；

各項練習要材料新穎、鮮活、規范。復習目的是鞏固知識、查缺補漏，總結規律、提升能力。要在一輪復習的 中把教學重點放在培養學生分析問題和解決問題的能力提高上。并分別針對聽力、基礎知識、完型填空、閱讀理解、閱讀表達和寫作等方面的復習進行了指導和要求。

二）：制訂了切實可行的復習計劃與措施：簡要概括如下：

1.把重要英語語法形成網絡體系，讓學生真正掌握到位，運用自如。讓學生通過背誦老師精選出的優美英語句子來強化語法體系網絡。通過語法網絡提升學生的英語整體水平。

2.讓記憶學習英語詞匯貫穿于一輪復習的全過程，全體老師分頭工作精選各種材料中的有關詞匯用法的經典句子，尤其重視‘新材料、新情境’的創設與運用這一考試說明中的要求，特別精選詞匯的舊詞新用經典例句。做到了記憶學習詞匯方法多樣化，盡最大努力設法讓學生記憶學習詞匯興趣化，做到讓學生在快樂中，在感興趣中記憶學習詞匯。

3.把課本當做學習語言的地道材料，但絕不就本論本，而是思維升華式的處理課本材料，一開始就要求超越課本材料提升到高考水平來靈活運用。

4.特別注重每周的連堂課的高效率使用，我們一直這樣做.確實精選一套完整的高考模式的試題，讓學生真正體驗模擬訓練的價值。通過模擬，培養學生的應考心理狀態，讓學生給自己把脈，診斷學習狀況。也精選每周一次的一個小時的模擬訓練內容的精選。對于這倆套題，我們特別重視了選題質量的價值所在。

5.模擬考試后，我們老師堅持集體討論模擬考試中的熱點難點。特別重視試題的批閱，做到有針對性的講評試題。根據批閱得到的正答率講評試卷，做到有的放矢。

6.有計劃有針對性的編選教學案，確保對學生的針對性和實效性。尤其我們根據實地情況編選“錯題回放”教學案，確實有助于學生能力的提升，當然更包括分數的提高。

7.遵循“背過唐詩三百首，不會吟詩也會溜”的理念，我們每周精心編選“英語優美語句欣賞記憶”教學案。讓學生強化記憶英語句子。

8.強化英語閱讀，一方面實施和高考模式一樣的閱讀訓練，另一方面培養學生閱讀趣味的泛讀。兩條腿走路，確保在讓學生形成閱讀興趣的前提下，大面積提高高考閱讀40分的提高率。寒假及疫情期間我們在線上完成了星火英語閱讀理解和七選五整本書，閱讀理解能力有所提升。

三：在一輪復習中總結出如下值得注意的問題：

如何解決學生對有些題目表面一看好似會，但真正動手做卻束手無策，或者一對答案，出人預料的錯了，怎么盡量避免這樣的問題出現。

時間安排上出現前松后緊。

時文閱讀不夠。

學生規范應試能力有待提升。

雖然按部就班的運行了錯題回放專練，但真正100%的鞏固到位還不夠。

二輪復習計劃措施概要 一）重新研究挖掘“考試說明”，確保方向正確無誤。今年下大力氣在高考有效詞匯記憶、重點詞匯在語境中的運用上做文章，進行大面積背誦經典句子。

二}制定切實可行的細致計劃措施，確保大幅度提高復習效果。

三）二輪復習中，教師選題至關重要，二輪專題復習選題要凝心聚力，精心集備。我們全組堅決發揮集體智慧與力量，一定把選題放在重中之重的位置上。一定讓學生用上優質高效的模擬材料。確保讓學生不走彎路或盡量不走彎路。

四）始終堅持“以學生為本”，抓學生，進行心理疏導，面批學生的作業。二輪復習過程中對面批環節落實到每個學生身上，解決具體個人復習中存在的學習與心理問題。總之，目前復習進入二輪復習，高考臨近，我們要根據學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。復習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題回放教學案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。針對學生容易混淆或感到困難的項目進行重點講解并著重進行強化性練習。要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺也必須回歸基礎，整理鞏固基礎知識，教師應指導學生用最充實、最滿意的感覺來提高自己的自信心。狠抓高考各題型的解題技巧指導和答題規范化訓練。認真分析近三年高考試卷。在此基礎上精心選編大約十套高質量的適應性高考模擬試卷。所有模擬試卷都按實際高考的要求進行測試。每次模擬考試后都進行認真講評，要求分析到每一小題，分析到每一個學生，加強學生心理狀態的自我調節，引導學生認真自我揣摩試卷。教師認真講評、提高學生識別錯誤的能力和語言領悟能力。確保二輪復習質量的大面積提高。

第四篇：XX屆高三復習高考備考工作總結

XX屆高三復習高考備考工作總結

XX年高考已經落下了帷幕，在全體高三師生的共同努力下，今年高考取得了喜人的成績，又一次實現了高考成績的新跨越，入段人數再創歷史新高，藝體生入段率名列全市第一，全面完成了市教育局下達的各項高考指標，這一成績的取得令全校師生為之振奮，也得到了社會的廣泛認可。因為我和這屆高三師生共同拼搏奮斗了一年，也更能深深體會這一成績的取得來之不易，它付出了大家太多的努力和汗水。回顧過去一年的工作，心里有太多的感受，焦慮、喜悅、希望、失望、還有絲絲的遺憾，這一年，我們收獲了成功的經驗，也有失敗的教訓，總結如下。

一、明確目標，跟蹤管理

從進入高三開始，就要求全體高三師生要明確奮斗目標。班主任幫助學生制定學期目標和階段性目標，協助任課教師確定各科重點培養的目標生，包括培優目標生，藝體特長生和后進生。對不同的目標生提出不同的管理目標，對這些目標生實行動態管理，根據每次階段考試成績把一些進步較大的學生都列入到培優目標中來，對學習成績波動較大的培優目標生，其薄弱學科的任課教師要重點關注，所有任課教師都要在各個方面予以關注，盡量減少掉隊的學生人數，最大限度的挖掘學生的潛力。藝體特長生全部都是任課教師的目標生，為了更好地督促他們學習，班主任把他們的座位都安排在了班級的前兩排，給予他們最大的關注，充分調動了他們學習的積極性。對于后進生，工作重點主要是抓好紀律教育和思想穩定工作，以保證班級正常的上課秩序。

二、加強集體備課，結合學生實際整合教學資源，提高復習效率

本屆高三沒有訂一輪復習資料，這加大了集體備課的難度，但也拓寬了集體備課的空間。備課組全體教師一起研究學生，研究復習方法，研究考綱和高考信息，確定教學進度，合理把握教學重難點和各部分內容的深淺度。大家通過各種途徑搜集整理資料，并在一起研究整合教材內容，優化組合復習資源，編印了大量的導學案和單元檢測題，綜合測試題。各備課組復習備考始終堅持的指導思想就是狠抓基礎，強化訓練，大膽舍棄偏、難、怪習題，提高復習的針對性和實效性，大大提高了復習效率，各科都能按時完成一輪和二輪復習計劃。

三、督促檢查，確保教學秩序，提高課堂效率

一是定期檢查高三老師的教案，要求提前備課，帶教案上課，課后認真寫教學反思。二是定期檢查學生的作業和試卷批改情況，要求有發必收，有收必改，有改必評。三是楊校長和名師工作室的老師經常深入高三課堂，直接指導老師的課堂教學，對老師們的工作起到了很大的促動作用。四是教務處每節課都有專人檢查巡視課堂教學情況，檢查項目包括上課遲到、丟課、私自串課、學生睡覺、玩手機、看課外書等情況。發現問題及時與任課教師和班主任溝通，對屢教不改或情節嚴重的學生給予警告，確保高三教學秩序穩定。

四、集中精力，做好培優補差工作

這屆高三學生，學生人數多，優生少，為了確保XX年高考的升學率，我們把任課老師的目標生都集中在了一部分更有希望的學生身上，給他們更多的關注，思想上鼓勵，方法上指導，心理上減壓，課間時間個別輔導，已成為高三辦公室的一道風景，目的就是幫助他們答疑解惑，樹立信心，減少偏科程度，盡可能地挖掘學生潛力，提高學生的學習成績，確保優生比例，以保證完成XX年高考的升學指標。

五、想方設法，努力提高藝體特長生文化課通過率

高三第二學期藝體特長生術科考試結束后返回學校，為了幫助他們盡快補上落下的文化課，從3月1日起每天下午將高三、三班和高三、五班的藝體特長生抽調到一起上政、史、地三科的課，要求該班任課教師根據學生的實際情況精心設計、單獨編寫教案，每周五檢查下一周的教案，提高教學計劃的嚴密性，教學方法的科學性，確保教學效果的實效性。另外，每天下午給這個班級和高三、四班都安排了一節輔導課，要求相應學科的任課教師按時深入班級輔導學生學習，總之全體高三老師都在想方設法，千方百計地努力提高藝體特長生文化課的通過率。

六、提前著手，加強文綜和理綜的訓練力度

文綜或理綜成績在高考中占的比重也很大，在最后階段的復習中提分空間較大，能否抓好文綜和理綜的復習對于高考成敗至關重要。所以，從上學期第二階段考試后，我們就已經開始對文、理勵志班，文科重點班和理科重點班的前100名之內的學生進行綜合訓練，每單周周五下午和雙休返校日的下午組織綜合科和數學科考試，二天之內完成閱卷，成績統計，試題講評工作，上學期是根據學生學習情況和教學進度由各科任課教師分成兩組輪流組織試題，從假期上課開始使用金學導航和金太陽的成套試題，提高了訓練的難度和強度，以便讓學生更好地適應高考題型和難度。

七、不足之處

今年高考最大的遺憾就是藝體生入段率偏低，雖然完成了市教育局下達的指標，在全市排名中也名列第一，但距離我們所期望的目標還存在差距，也錯失了突破300人大關的機會，這也說明我們在藝體特長生文化課方面的工作抓的不夠實，對藝體特長生的思想教育沒有跟上，一味強調老師工作的積極性，沒有注意挖掘學生的主觀能動性，一部分學生學習目標不明確，學習動力不足，自信心不夠，僥幸心理嚴重。

總之，今年高三復習備考工作我們始終以林校長提出的四十八字方針為指導，嚴格執行二十四字工作要求，全體高三教師振奮精神，真抓實干，勤奮努力，講求質量，追求實效。努力做到用科學的管理，合理的方法，務實的態度和高效的作風做好高考復習備考的各項工作。在今后工作中我們要繼續發揚優點，克服不足，努力使我校的高考成績再上一個新的臺階。

第五篇：高三政治復習備考計劃

高三政治復習備考計劃

政治這一科目從知識體系上講，總體劃分為三大版塊——經濟常識、哲學常識和政治常識。學生赴毛鋪參加美術集訓之前，我們已經復習完了經濟常識，故后階段的第一輪復習中，將主要是復習哲學常識和政治常識。大致安排如下： 12月14日——12月22日哲學常識唯物論部分

12月23日——元月2日哲學常識辯證法中關于聯系的觀點 元月3日——元月12日哲學常識辯證法中關于發展的觀點 元月13日——元月22日哲學常識辯證法中關于矛盾的觀點 元月23日——元月28日哲學常識認識論部分

2月8日——3月7日哲學常識歷史唯物主義部分

3月8日——3月14日哲學常識系統歸納

由于這段時間，部分學生將赴漢參加校考，學生流動性很大，所以進度較慢，主要是抓基礎，抓記憶，抓學生對哲學原理的把握。3月15日，校考基本結束，五個班統一復習政治常識。

3月15日——3月21日政治常識第一課

3月22日——3月28日政治常識第二課

3月29日——4月4日政治常識第三課

4月5日——4月11日政治常識第四課

4月12日——4月19日政治常識第五課

至此，第一輪復習基本結束。4月20日——5月20日，進行第二輪復習，主要是結合時政專題，引導學生對三個板塊的知識進行綜合把握，提高學生的分析能力，提高學生對題目的解答能力，并配合周考和月考對學生進行階段檢測。

5月21日——6月5日，進行第三輪復習，主要是結合周考和月考的檢測，引導學生進行查缺補漏，引導學生掌握各種題型的解題技巧，同時結合文科重記憶的特點抓學生對考點知識的記憶，進行最后的沖刺。