第一篇：修訂版榆林市子洲中學屆高三生物復習備考計劃【精選】

恭喜發財

子洲中學2016屆高三生物復習備考計劃

一、高三生物復習的指導思想

以國家教育方針為指導，以生物課程標準、生物教學大綱和生物考試大綱為依據，充分挖掘生物教學層面的教學潛力和知識點的融合、提高學生能力為復習思路，以充分挖掘本屆高三學生的學習生物的潛力，大面積提高學生生物成績為目標。

二、兩輪復習的分層目標與時間安排

實施一輪基礎知識和基本技能、二輪綜合訓練查漏補缺模擬考試相結合的復習模式，具體復習思路如下：

第一輪：自2015年6月15日至2015年寒假補課結束為止。

復習目標是：按章節單元的順序，重視知識積累，做好系統復習。注重知識的基礎性，加強學生對基礎知識的掌握和基本技能的提高；注重知識的系統性、整體性（注重必修與選修的聯系），抓好知識點的全面復習總結，使學生整體把握知識脈絡并熟練地利用學科知識解決簡單的綜合題目。

第二輪：從2016年3月1日開始至5月30日。

復習目標是：以單元板塊復習為線，以高考考點復習為綱，以適應性訓練為主，以提高學生對所學知識的應用能力為目的，在抓好基本知識與技能的同時，注重學科內知識的綜合性，強化綜合科目的訓練，加強對思維方法、解題規律、解題技巧等方面的總結和指導，全面提高學生的綜合素質和應試能力。三：生物學科復習方案：

1、加強研究，瞄準高考改革的方向

大吉大利

恭喜發財

認真研究教學大綱、教材、高考考試大綱、近三年來全國理綜卷（Ⅱ）生物高考試題及評價報告。只有吃透《考試大綱》和近幾年高考試題的命題意圖，才能抓住一輪復習的重點和難點，才能瞄準高考考核的方向。

2、注重基礎，夯實學科知識的基石

一輪復習必須立足課本、教參，以大多數學生己有知識水平為教學起點，面向全體學生。復習內容要細而全，根據大綱的要求，實行地毯式、拉網式清理，覆蓋所有知識點。

3、強化聯系，構建學科知識的網絡

基礎知識的教學以基礎為前提，把深刻、準確、熟練作為目標。即深刻理解每個概念的內涵、外延和形成過程；準確把握有關結構、功能、生理過程的適用范圍；熟練掌握有關實驗的基本技能、實驗設計的方法和應用；構建完善學科知識體系和知識結構。

4、重視評講，提升學生的應試能力

充分運用啟發式和討論式教學：抓住典型題目，讓學生充分暴露其思維過程，注重變式訓練，引導學生從中分析對與錯、得與失，歸納總結出解題規律和方法，從而提升和發展學生的應試能力。重點是抓好以下三種能力的培養：

① 審題能力。一是造成審題錯誤的原因：讀題粗心大意，思維定勢的影響，“內部語言傳遞”過程中的過分跳躍。二是培養審題能力的途徑：讓學生自己審題，然后進行必要的指導和點撥。三是審題中應特別注意的幾個問題：關鍵詞語的理解和把握，隱含條件的挖掘，干擾因素的排除。

②分析綜合能力。主要教會學生對各種生物題型的解題技巧，解題方法。③表述能力。用準確的生物學語言表述答案。四：生物學科復習的具體要求：

大吉大利

恭喜發財

1、提高課堂效益，向 課堂要質量

第一輪復習要嚴格教學常規、嚴格教學認真。課堂教學要體現教師為主導，學生為主體，理論聯系實際，因材施教，循序漸進的教學原則，把啟發式、討論式、探究式教學貫穿于一輪復習的全過程。

2：上好三類課：

①“復習課”是指以知識立意為主的課，必須兼顧能力培養。知識的復習要結合學生的實際，注意反饋，調動學生學習積極性和激活學生思維。

②“習題課”是指以能力立意為主的課。目的性要強，例題選取特別要考慮的是題目的功能和可擴展性。讓學生自己在課堂上審題，充分展示思維過程。啟發學生積極思維。突出教師的示范作用。避免形成思維定勢。

③ “講評課”是針對學生課上練習、周練試卷批閱后的講評課。首先要有的放矢；其次要注意分類歸納和統計分析，對同一類型的錯誤和問題要歸納整理，使學生明白錯誤的根源。要舉一反三，對于錯誤多的問題，要從正面、反面、側面等不同的角度去分析和討論。

④ 要加強非選題、實驗題特別是課本實驗的訓練，時間，本校實驗室條件允許的條件下，能操作的實驗進行是要實驗操作。

3、抓好復習的六個環節

一輪復習涉及到多個方面、各個細節，歸納起來就是六個字：讀、講、練、測、評、補。

（1）讀：預習課本，發現問題。

（2）講：按知識體系，疏理知識，形成網絡，提煉生物思想和方法，理清基本題型，講清解題方法。

大吉大利

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（3）練：精選習題，強調控制數量，講求質量，不避陳題，特別是經典題，不出偏題怪題等與高考無關的題。

（4）測：進行單元測試，定時練習、查漏補缺。（5）評：全批全改、統計問題、課堂講評。

（6）補：及時糾錯、矯正練習、二次過關。對作業中出現錯誤的學生一定抓好錯誤訂正的工作，以提高復習的實際效果。

4、重視訓練求發展

高考復習，一輪復習是重中之重，學生訓練時間長短的適度、數量的恰當和作業難度的適當尤為重要。

5、指導學法，提高復習的有效性

一輪復習知識覆蓋面廣、內容多，要及時收集自己易錯、常錯的題目，經常翻看，以提高解題的準確性。每個學生必須準備錯題本和經典題本，及時將錯題重新整理重做，并寫好解析。經典題要經?；販?，熟練掌握涉及知識點，必須熟。

五、復習所要達到的成績目標：

1.第一輪復習下來學生整體的生物成績達到45分左右。2.第二輪復習下來學生整體的生物成績達到55分左右。3.第三輪復習下來學生整體的生物成績達到60分左右。

任課教師： 曹喜云

2015年5月25日

大吉大利

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大吉大利

第二篇：高三生物備考計劃

定遠三中2015級高三生物備考計劃

高三生物組

一、指導思想

積極研究、探索新課程背景下高考生物的新變化及特點，及時收集整理各方信息，爭取不走或少走彎路，提高復習的針對性和有效性?，F根據2003 年頒布的《普通高中生物課程標準（實驗）》和《2014年安徽高考考試說明》（生物部分），結合本年級學生實際來確定高三生物復習計劃，力爭在高考中取得優異的成績。

二、備考依據

高中生物新教材，《普通高中生物新課程標準》，《2014年安徽高考考試說明》(生物部分)，近三年的高考試題分析。

三、復習安排

一輪復習：2014年9月－2015年2月。

復習目標：扎實知識基礎，建立學科知識網絡，培養學生生物學科思維方法，提高學生自主學習能力。主要培養以下這些能力：

（1）理解能力：要求學生知道基本概念、原理和規律的涵義，還要知道它們的前因后果、適用條件和范圍

（2）認識概念和規律的表達形式：將圖、曲線等形式轉化成文字表達，培養學生的文字表達能力。此外，還反過來，將文字轉換成曲線.（3）推理能力：將已學過的知識或實驗結果先提出來，再讓學生分析該結果能說明哪些問題。（4）設計和完成實驗的能力：讓學生在掌握好課本上已有實驗的基礎上模擬課本實驗（5）獲取知識的能力：讓學生歸納出課本章節的知識結構。

（6）分析綜合能力：要求學生將課本的某些基礎知識轉化為圖、曲線、數據，對生命現象進行量化處理。

二輪復習：2014年3月－2014年4月。

復習目標：完成專題知識整合與主干知識的系統化，加強高考熱點、各章重點、學習中的疑點等問題的分析、訓練，將知識間具有一定的內在聯系的章節進行合理的綜合、歸納、整理，形成知識網絡，注重高考要求的幾種基本能力的加強：

（1）加強實驗能力的培養：在復習每章節時，將該節教材中標明的實驗和教材中隱含的實驗改成實驗設計，指導學生總結歸納出實驗設計的基本原則，和設計的技巧

（2）加強識圖、識表和表達能力的培養：將教材中的文字“翻譯”成圖表；將圖表“還原”成文字。增加圖表題的練習，培養學生從圖表中提取信息的能力；

（3）加強分析問題、運用基礎知識的能力培養：通過針對性地選擇簡答題，和透徹的講解，讓學生在基礎知識與題之間建立起橋梁學習運用基礎知識來解決具體題的能力。

三輪復習：2014年4月下旬－2014年5月底。

復習目標：以核心概念的再強調為主線，查漏補缺，錯題回顧。包括知識上、答題技巧上的誤區與盲區。提高應試技巧和心理素質。起到鞏固二輪復習培養的能力的作用，尤其是實驗設計能力，通過選擇涉及文字表達、繪圖、觀點評價和聯系實際、社會熱點等問題來鞏固有關的能力。通過出示實驗目的，讓學生思考設計的思路，和答題的技術，來培養學生的實驗設計能力。此外，審題能力的強化也是本輪復習的一項重要任務。

四、復習策略和措施

1、緊扣教材，梳理基礎知識。立足課本，以大多學生己有知識水平為教學起點，面向全體學生，做到：低起點，小臺階，快步走。復習內容要細而全，不放過任何一個死角，做到堂堂清，單元清和月月清。

2、指導學生構建知識網絡。

高中生物知識點多而零亂，一輪復習要突出重點內容，突出主干知識和核心概念的復習，以主干知識為主線，以知識的交匯點為紐帶，疏理前后左右知識的聯系，做到既見森林又見樹木。知識網絡的構建分為小節、單元、模塊三個層次。毎小節的知識網絡應要求學生在課前完成，以達到熟讀教材的目的。單元知識網絡的構建應在專題盤點前完成，模塊知識網絡的構建在一本書復習完后完成。

3、指導學生歸納題型，總結方法。

高中常見題型有六類：“圖解圖示題”、“基本計算題”、“概念原理分析題”、“遺傳推理題”、“信息給予題”、“教材實驗再現題”。指導學生歸納題型，掌握每一類題型的解題思路、方法技巧，可以達到事半功倍的目的。此外，依據考綱對不同考點的要求，也要教會學生把握相關考點的常見題型。

4、依據考綱，歸納真題。

為了提高復習備考的針對性和有效性，備課組成員必須全面研究考綱和近三年的高考真題，并按照考綱要求對重慶、廣東、新課標的真題進行整理歸納，統計題號、知識點和分值，從而摸清高頻考點，找準命題特點，使復習能夠有的放矢。

5、博取眾長，精編試題。

備課組成員輪流負責制作周周練，月考題，模擬試題，每項任務必須提前一周完成。試題要選擇那些典型性、代表性、能夠強化學生知識基礎的題目。考前，要廣泛涉獵各地的質量檢測題，尤其要關注安徽各個名校的月考題、模擬題，通過集體研討，博取眾家之長，加強備考的針對性。只有教師跳進題海，才能使學生跳出題海。

6、加強集體備課

在集體備課時要深入研究怎么上好復習課與講評課，怎么提高復習效率。一切要根據學生具體實際量力而行，準確定位，落實好教學中每一個環節。在教學過程中，要貫穿“以學生為主體，充分發展學生能力”的思路，著力發展學生的思維能力。備課時必須要做到協商一致、共同努力，做到計劃統一，進度統一，基本教學內容統一，作業和練習統一，考試統一。每節課的課件制作要求獨立完成，共同分享，相互取經。備課組成員要相互聽課，每周聽課次數不少于2節。在進行教研組活動時，還要多多向其他老師請教，尤其要向上一屆高三生物老師請教，吸收他們寶貴的復習經驗。

7、落實分層教學，抓好培優補差工作

據所教班級學生的具體情況，研究學生其它學科成績，抓好對象生、促進邊緣生，增加有效上線人數。對有實力和有潛力的學生制定培養學習方案，進行重點跟蹤培養，在抓好基礎的同時促使其廣泛汲取生物學科知識，全面提高生物學科素養，同時對每次測試試卷進行面批面改，嚴格要求審題仔細、答題規范。對差生上課進行多提問，課后多輔導，選用合適練習與測試題，加強基礎訓練，逐步提高。

上述是我們備課組針對2015年高考的復習備考計劃，在教學實施過程中還需要不斷地修正，不斷地完善，但是我們相信，只要我們堅持“著眼于學生、著力于課堂、關注于方法、立足于實效”，一定能取得進步的。

2014-8-28

第三篇：高三生物備考復習方案

高三生物備考復習方案

高臺一中生物教研室郭建軍

高考越來越受到社會各界的高度重視，社會對學校、對老師的要求也越來越高，因此，在高考中怎樣提高生物學科的成績是我們生物教師的重要任務。現在專家也在分析，老師也在探討，也已經有許多好的經驗，我也不敢在這兒班門弄斧。下面，就我們學校的高三生物備考復習方案給大家介紹一下，期盼能與各位同仁探討并期盼得到各位領導、專家、老師的賜教。

一、復習計劃

1．2012年9月中旬高三選修新課結束。

2．2012年9月中旬初到2013年3月中旬進行一輪復習。

3．2013年3月中旬到2013年4月底進行二輪專題復習。

4．2013年4月底到2013年5月底進行三輪綜合復習。

5．2013年5月底到高考前學生自由復習，回歸基礎。

二、復習策略

1．第一輪復習（分章復習）階段。

第一階段按章節理清知識點，構建知識體系，配合經典的題例，將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展。在高二生物學教學的基礎上，按照高中《生物》課本的章節課題進行逐章逐節的系統復習。引導學生理清單元知識點，弄懂基本概念和原理，明確相關知識點之間的聯系，構建單元知識網絡。此外，在此階段的復習中，要重視檢測學生對重點知識的理解能力，以便為進一步培養綜合能力奠定基礎，要關注學生是否突破知識難點，盡力為學生靈活運用知識掃清障礙。這個階段的復習應以學生為主，教師可以為學生提供一份單元知識明細表，學生將主要精力放在對基本概念和原理的領會和應用上，以及本單元內相關知識之間的結點上。在分章復習階段要求學生課本隨身帶，讀好課本，用好課本，練習時遇到問題和發現漏洞隨時拿出課本進行對照和補充。本階段習題重點選擇基礎題突出中檔題避免綜合題。

2．第二輪復習（專題復習）階段。

本階段復習以知識體系專題復習為主，帶動其他專題復習，重視實驗的復習。在最后沖刺階段留有一些時間進行熱點問題和題型分類復習，以提高這方面的應

試能力。通過各個專題的講解、測試和講評，使學生對重點知識進一步加深理解，分析問題和解決問題的能力得到進一步提高，同時使學生構建起生物學基礎知識的命題網絡，從而為進一步培養學生綜合應用能力打下基礎。專題復習宜精不宜多，內容根據教學的重點和前兩年高考試題有目的的選擇。本階段習題以綜合題為主。

3．第三輪復習(模擬測試)階段

在這個階段安排適量的模擬測試。模擬測試的題量不宜過多，以覆蓋主干知識要點和練活學生思維為宜。試題內容可單科訓練也可理科綜合訓練，但試題覆蓋面要盡可能全。試題的來源以組題為主。學生要在規定時間內完成模擬測試題，但教師可以不進行全面審閱，由學生自查后提出質疑性問題，然后教師根據學生提出的問題進行講評。本階段復習要注意講練并重，精講精練。要堅持講解與練習有機結合的原則，既不能“以講代練”，也不能“以練代講”，要“精講精練”，使學生能觸類旁通、舉一反三。

4．查漏補缺階段

這個階段，把時間主要交給學生自己，由他們自己根據各自的具體情況安排，但要遵循以下原則：必須回歸課本，各科復習時間和高考時間基本保持一致。另外在這個階段，我們在認真分析近年來高考試題的重點、特點、熱點的基礎上，結合大多數學生尚存在的薄弱環節，自編兩套高考沖刺練習題，試卷格式、題型、題量、難易程度均與高考試題相近，要求學生在規定時間內完成。通過查漏補缺學生不僅發現良己存在的不足，而且體驗和感受到摸擬環境對自己產生的“壓力”。在此基礎上，同學間通過交流彼此的感受取得經驗或教訓，從而為學生迎接高考做好充分的準備。

三、我校復習現狀

1．我校目前復習進度：我們先進行了選修內容的復習，已經結束，現在正在復習必修2第六章從雜交育種到基因工程。

2．復習方法：年級分三個層次教學，一層次班學生除了按照進度進行以外，每周利用一個晚自習做一套理綜試題，二層次班學生對所用資料的題適當進行了刪減，三層次班學生對所用資料進行了更多的刪減。

3．復習中遇到的問題：

（1）學生基礎較為薄弱，復習進程受到影響；

（2）知識點零亂、存在遺漏和遺忘；

（3）學生對知識的理解不透徹；

（4）學生沒有很好的糾錯習慣，往往相同的題都重復出錯；

（5）學生答題不規范，答題的速度和質量不高；

（6）綜合運用能力欠缺；

（7）對實驗只有初步的認知，實驗能力不強，不能有效地解答實驗問題；

（8）實驗題、圖表題、綜合題完成質量不高；

（9）考試時間有限，學生難以合理分配和把握時間。

4．我們采取的措施：

（1）回歸課本，梳理基礎知識；

（2）教練結合、注重學生的能力培養；

（3）重視實驗、有效訓練；

（4）選做真題、規范習慣；

（5）關注熱點、難點,研究好四類課型；

（6）重視小專題的復習；

（7）研讀糾錯本，加強記憶；

（8）重視學生管理、細、嚴；

（9）教師輔導到位：分層次指導學生復習；

（10）調整狀態，給予考生備考關懷。

其實高中生物高考復習應從學生實際出發、從課本出發，從學校實際出發，充分研究考綱、高考，制定適合學生的復習計劃，采用適當有效的教學方法，選擇充實準確的教學內容，從而在有限的時間內達到良好的教學效果取得優異的高考成績。

謝謝！

2012年12月6日

第四篇：高三生物復習備考總結

高三生物復習備考工作總結

2014年高考結束之后，我校高考生物平均分達到59.20分，取得了非常不錯的成績，可見過去一年我們的復習還是很有成效的。今年的高考試題無偏題與怪題，難度比去年略增加，注重了對基礎知識的考查，是課本內容的變式呈現，五個選擇題難度不是很大，只要認真復習，都可以做對，生物幾道大題考查了實驗、調節、生態和自由組合定律等，難度適中，注重基礎知識和主干知識的考查，下面是我對高三生物教學工作的總結：

一、復習回顧

1、狠抓基礎，注重落實。

本學期，我擔任高三11、15、16、18四個班的教學工作，在教學中，我盡力調動學生的積極性，盡力做到使學生學好，學扎實，所以，在教學中，為了上好每一堂課，使學生真正在課堂上能學有所成，并學以致用，我查閱了大量資料，教學參考書包括人教版以及各種高三復習資料、高考真題等，以充實自己的理論知識，上課嚴格遵循考綱與教學大綱，參照教材，注重教材中主干知識，讓學生的學習真正能落到實處。每節習題課，都嘗試讓學生在教材上找到試題的答案，指導學生閱讀教材，提高學生對閱讀重要性的認識，端正態度，掌握方法,養成習慣。我們不少學生在考試時，如遇到熟悉的情景時，還能得心應手，可是一旦遇到新的情景，便感到束手無策，為什么呢？從情景中提取信息的能力不足。這無疑是我們平時講的太多造成的，我告訴學生：書上有很多概念、原理、規律等都是從有關的論述中推

出來的，你順著教材的線索去閱讀，帶著問題去閱讀，一直讀到自己能給自己出題目，你就能悟到很多新的東西，提取信息的能力得到了相應地提高。這樣做也符合學生發展的需求，鍛煉了學生的自學能力。就考試中出現的說理不通，表達不清的毛病，教會他們運用課本中某些段落的內容，去正確使用生物學術語。在今后我們還應當正確處理教師講讀與學生自讀，精讀與泛讀，課內讀與課外讀的關系。長此以來，學生就會形成良好的復習習慣，不再脫離教材，陷入題海。在二輪復習過程中，我根據考試說明指導學生閱讀生物教材上的重要內容，并以高考試題輔助訓練，這樣堅持到高考前夕，從結果來看，效果良好。

2、全面復習，構建知識網絡。

基礎教學是第一輪復習的重中之中，沒有基礎就談不上能力，打好了基礎能力才會提高。一輪復習必須立足課本，以大多學生已有知識水平為教學起點，面向全體學生，并根據開始確定的臨界生分層教學，復習內容細而全，有層次?；A知識的教學以基礎為前提，在方法上要舍得花費時間引導學生從本質上發現知識之間的關系和聯系，可運用概念圖，讓學生對所學知識進行分類、比較、歸納、整理和綜合，構建學科知識體系，形成一個完整系統的知識結構和知識網絡圖。從近幾年高考試題的命題，一條題目從基礎進入，涉及到多個章節，先簡單后復雜，體現了學科內知識的綜合，注重考查了學生的基礎知識是否扎實，是否具備知識的綜合運用能力，讓我們從中體會到構建

學科知識體系完善知識結構的重要作用，也讓學生體會到“題在書外，答案在書內”，所以誰熟悉教材誰就是高考的贏家。

3、規范訓練答題，注重表達能力的培養。

教學中，要教給學生解題方法：審題時，看準關鍵詞語，找到解題的突破口，重視題干中的指向性條件；分析時，要突破思維定勢，利用逆向思維和發散思維，落實好與題目契合的知識點及其相互聯系；組織答案時，要特別注意答案的科學性、準確性、邏輯性、創新性，正確使用生物學專業術語，全面考慮，答全要點，行文要簡潔流暢。要規范訓練和提高解答選擇題的準確性，做到一次性不失誤或少失誤；訓練學生解答簡答題時，除加強解法指導、重視解題思路分析外，要注重表達能力的培養。在今年的高考試題中增加了簡答題，更加注重學生的表述能力。

4、專題訓練，狠抓課本主干知識

今年的高考試題同樣注重考查本學科中的主干知識，并且不回避已考查過的主干知識，細胞、光合作用、生命活動的調節、遺傳的分離和自由組合定律、生態、實驗等的考查仍然是重點，我們在過去一年的復習中也給學生一直強調主干知識的重要性，這一點與高考的命題思想是一致的，今后的復習也同樣如此。

5、注重個別化教育工作的落實

根據學校的安排，共確定了60多名學生作為個別化教育的對象，在每周星期五6:00-6:55進行輔導，每次教學，我都認真準備，精選試題，專題講解，學生受益匪淺，今年的高考中有很多道試題都是我在上課時重點強調給學生的。除了學校安排的以外，我對所帶班級的部分臨界生和部分優生，也實施了教育，采取個別談話，平時多提問，多關心，進行學法指導等措施，努力激發他們的學習興趣，提高他們的成績。通過自己的不懈努力，差生有了很大的進步，優生則變得更優，可見，個別化教育是很有必要的一項工作。

二、反思不足及今后的努力方向：

高考已經結束，從結果來看我覺得還有以下幾點需要反思：

1、在課堂教學上，還沒有做到每堂課都堅持以學生為中心，老感覺自己講的太多，學生動的少。

2、要多做高考題，不讓學生搞題海，教師首先要認真研究高考考綱，才能正確把握高考方向，搞好高考的復習工作。

3、注重課本，今年的高考題中，有很多題都直接來源于課本，如考查細胞核的功能等，因此，在今后的復習中一定緊緊圍繞課本，這樣才能以不變應萬變。

4、注意對學生規范答題的訓練，今年高考題中出現了簡答題，對學生的表達能力考查要求高了，因此在今后的復習備考中要注重學生的表述能力的培養，要用生物專業術語來表述，提高得分率，減少失誤。

5、選修教材復習時兩本要一起抓，今年選修一考得比選修三簡單，因此建議今后兩本教材都復習一下，這樣考生就有選擇的余地。

成績的取得已代表過去，在今后的教學工作中，我會一如既往，再接再勵，爭取取得更好的成績。

第五篇：XX屆高三復習高考備考工作總結

XX屆高三復習高考備考工作總結

XX年高考已經落下了帷幕，在全體高三師生的共同努力下，今年高考取得了喜人的成績，又一次實現了高考成績的新跨越，入段人數再創歷史新高，藝體生入段率名列全市第一，全面完成了市教育局下達的各項高考指標，這一成績的取得令全校師生為之振奮，也得到了社會的廣泛認可。因為我和這屆高三師生共同拼搏奮斗了一年，也更能深深體會這一成績的取得來之不易，它付出了大家太多的努力和汗水?；仡欉^去一年的工作，心里有太多的感受，焦慮、喜悅、希望、失望、還有絲絲的遺憾，這一年，我們收獲了成功的經驗，也有失敗的教訓，總結如下。

一、明確目標，跟蹤管理

從進入高三開始，就要求全體高三師生要明確奮斗目標。班主任幫助學生制定學期目標和階段性目標，協助任課教師確定各科重點培養的目標生，包括培優目標生，藝體特長生和后進生。對不同的目標生提出不同的管理目標，對這些目標生實行動態管理，根據每次階段考試成績把一些進步較大的學生都列入到培優目標中來，對學習成績波動較大的培優目標生，其薄弱學科的任課教師要重點關注，所有任課教師都要在各個方面予以關注，盡量減少掉隊的學生人數，最大限度的挖掘學生的潛力。藝體特長生全部都是任課教師的目標生，為了更好地督促他們學習，班主任把他們的座位都安排在了班級的前兩排，給予他們最大的關注，充分調動了他們學習的積極性。對于后進生，工作重點主要是抓好紀律教育和思想穩定工作，以保證班級正常的上課秩序。

二、加強集體備課，結合學生實際整合教學資源，提高復習效率

本屆高三沒有訂一輪復習資料，這加大了集體備課的難度，但也拓寬了集體備課的空間。備課組全體教師一起研究學生，研究復習方法，研究考綱和高考信息，確定教學進度，合理把握教學重難點和各部分內容的深淺度。大家通過各種途徑搜集整理資料，并在一起研究整合教材內容，優化組合復習資源，編印了大量的導學案和單元檢測題，綜合測試題。各備課組復習備考始終堅持的指導思想就是狠抓基礎，強化訓練，大膽舍棄偏、難、怪習題，提高復習的針對性和實效性，大大提高了復習效率，各科都能按時完成一輪和二輪復習計劃。

三、督促檢查，確保教學秩序，提高課堂效率

一是定期檢查高三老師的教案，要求提前備課，帶教案上課，課后認真寫教學反思。二是定期檢查學生的作業和試卷批改情況，要求有發必收，有收必改，有改必評。三是楊校長和名師工作室的老師經常深入高三課堂，直接指導老師的課堂教學，對老師們的工作起到了很大的促動作用。四是教務處每節課都有專人檢查巡視課堂教學情況，檢查項目包括上課遲到、丟課、私自串課、學生睡覺、玩手機、看課外書等情況。發現問題及時與任課教師和班主任溝通，對屢教不改或情節嚴重的學生給予警告，確保高三教學秩序穩定。

四、集中精力，做好培優補差工作

這屆高三學生，學生人數多，優生少，為了確保XX年高考的升學率，我們把任課老師的目標生都集中在了一部分更有希望的學生身上，給他們更多的關注，思想上鼓勵，方法上指導，心理上減壓，課間時間個別輔導，已成為高三辦公室的一道風景，目的就是幫助他們答疑解惑，樹立信心，減少偏科程度，盡可能地挖掘學生潛力，提高學生的學習成績，確保優生比例，以保證完成XX年高考的升學指標。

五、想方設法，努力提高藝體特長生文化課通過率

高三第二學期藝體特長生術科考試結束后返回學校，為了幫助他們盡快補上落下的文化課，從3月1日起每天下午將高三、三班和高三、五班的藝體特長生抽調到一起上政、史、地三科的課，要求該班任課教師根據學生的實際情況精心設計、單獨編寫教案，每周五檢查下一周的教案，提高教學計劃的嚴密性，教學方法的科學性，確保教學效果的實效性。另外，每天下午給這個班級和高三、四班都安排了一節輔導課，要求相應學科的任課教師按時深入班級輔導學生學習，總之全體高三老師都在想方設法，千方百計地努力提高藝體特長生文化課的通過率。

六、提前著手，加強文綜和理綜的訓練力度

文綜或理綜成績在高考中占的比重也很大，在最后階段的復習中提分空間較大，能否抓好文綜和理綜的復習對于高考成敗至關重要。所以，從上學期第二階段考試后，我們就已經開始對文、理勵志班，文科重點班和理科重點班的前100名之內的學生進行綜合訓練，每單周周五下午和雙休返校日的下午組織綜合科和數學科考試，二天之內完成閱卷，成績統計，試題講評工作，上學期是根據學生學習情況和教學進度由各科任課教師分成兩組輪流組織試題，從假期上課開始使用金學導航和金太陽的成套試題，提高了訓練的難度和強度，以便讓學生更好地適應高考題型和難度。

七、不足之處

今年高考最大的遺憾就是藝體生入段率偏低，雖然完成了市教育局下達的指標，在全市排名中也名列第一，但距離我們所期望的目標還存在差距，也錯失了突破300人大關的機會，這也說明我們在藝體特長生文化課方面的工作抓的不夠實，對藝體特長生的思想教育沒有跟上，一味強調老師工作的積極性，沒有注意挖掘學生的主觀能動性，一部分學生學習目標不明確，學習動力不足，自信心不夠，僥幸心理嚴重。

總之，今年高三復習備考工作我們始終以林校長提出的四十八字方針為指導，嚴格執行二十四字工作要求，全體高三教師振奮精神，真抓實干，勤奮努力，講求質量，追求實效。努力做到用科學的管理，合理的方法，務實的態度和高效的作風做好高考復習備考的各項工作。在今后工作中我們要繼續發揚優點，克服不足，努力使我校的高考成績再上一個新的臺階。