第一篇：淺談對高中體育選項教學的思考

淺談對高中體育選項教學的思考

【摘 要】開展高中體育選項教學很受學生的歡迎，在教學中學生的學習興趣濃厚，體育專項運動技術技能和身體素質都有很大程度的提高。本文結合筆者十年來的體育選項教學實踐，針對現階段高中體育選項教學的現狀，對高中體育開設選項教學進行了反思，并對高中體育開設選項教學提出了建議，以使選項教學不斷成熟與完善。

【關鍵詞】教學策略 高中體育 選項教學

一、對高中體育開設選項教學的思考

1.學校場地器材設施和體育教師專長是進行選項教學的基礎

學校開設的體育選項項目必須以學校現有的場地器材設施為依據，一般開設籃球、足球、排球、乒乓、羽毛球、健美操等項目。筆者所在學校體育設施相對較好，還有攀巖場地，可要開設攀巖課也不太可行，缺少保護人員。擔任選項班教育的教師要以體育教師的第一專長為主，只有在選項教師安排不過來的情況下，才可以考慮教師的第二專長，這樣的安排能保證每個選項班都有勝任該項目的體育教師。

2.確定開設選項內容與選項班級個數、每班人數是進行選項教學的重要步驟

高中男生對籃球非常感興趣，選項人數可達總人數的30%；女生則喜歡羽毛球、乒乓球，選項人數約占總人數35%；其余為足球、排球、健美操約占總人數35%。但最終開設的項目與班級數要以同時上課的班級為準，高二還應考慮到文、理科班。其次，每班人數約50人為宜，便于上課進行有效指導。再次，選項教學要突出學校的特色體育運動，為學校培養體育后備人才。在讓學生選項時，應適當規定每項可選人數，應首先考慮學生的第一選項，如與實際開設的選項班人數有矛盾時，教師要對學生的選項進行必要的調整，盡量征得學生的同意，做好學生的思想工作。

3.提高學生學習興趣是選項教學的關鍵

體育興趣是中學生積極從事體育鍛煉的重要前提，對學生的健康成長具有深遠意義。體育興趣是人們力求積極認識和優先從事體育活動的心理傾向。一個人如果對體育感興趣，就會積極參加，全力投入活動的結果將使需要得到滿足并由此得到積極的情緒體驗。所以，體育興趣是體育參與的基本動力之一，它影響著人們體育參與的具體活動方向和強度。有人會認為，選項教學本身就是按學生的興趣分班的，為什么還存在要提高學生學習興趣的問題呢？這話應分別對待，如果是籃球班的學生，對籃球技術學習確實較感興趣，但以女生為主的乒乓班、羽毛球班情況就不同，高中女生本來就喜靜厭動，她們的選項是無奈的選擇，因此，該如何提高這些學生的體育學習興趣仍然是中學體育教師在教學中必須解決的關鍵問題。

4.合理組織實施好課堂教學是選項教學順利開展的有力保障

只有合理而周密的組織教學，才可能使學生從心理和物質上作好充分準備，從而保障體育教學過程的順利進行。在教學過程中，教師、學生、教材三者通過復雜的相互作用使教學成為一個動態統一的過程，在這一過程中，教師采取一定的組織教學形式和手段來完成一定的教學任務，實現教師的“教”和學生的“學”的目的。教師一定要抓好體育課堂各階段的組織教學。首先在課堂的開始部分，多選用創新“集體性”游戲，激發學生的參與意識。其次在基本內容學習中，在條件允許下適當運用多媒體，采用啟發式教學，讓學生在注重安全的基礎上練習，在實踐中發現問題，解決問題。教師隨時點撥，引導，使學生能主動思考，自主練習，自我管理。在選項教學中，教師要提出目的和要求以及小組討論練習的方案，在反復練習中提高技術水平。在選項教學進行一階段后，多安排一些教學比賽，讓學生有自我表現的機會，這樣做既能提高學生的整體運動能力與水平、反應速度和靈敏性，又能培養學生的優良精神品質。再次在結束部分，要讓學生在身心愉悅中進行有目的的放松，在放松過程中讓學生對小組或個人進行評定，對好的方面進行肯定，對存在的不足提出改進意見。

二、對高中體育開設選項教學的建議

1.處理好學校實際情況與學生自愿選項的矛盾

在健康第一思想指導下，由學校根據本校的體育教學環境和條件，合理確定學習項目；學生按自己的運動興趣、愛好及基礎等情況，在體育教師確定的范圍內自選學習項目，要處理好學校實際情況與學生自愿選項的矛盾。學校也要在條件允許下努力改善體育設施。

2.合理調配項目和人數

在選項中個別選項人數太少，而有的則太多，需要我們教師合理調配。

3.正確處理學生的轉項

選項教學進行到一定階段，會有個別學生要求轉項，我們教師要正確處理。

4.注重考勤制度

學生來自不同的班級，教師對學生不能很快認識、熟悉，課堂上有學生會“串門”，影響教學的秩序和教學效果，教師應注實行勤制度并堅持貫徹執行。

高中《體育與健康》課實施選項教學，這已成為教學改革的必然趨勢。因為選項教學能充分體現學生的主體性，重視學生個性的發展，緊緊抓住學生對體育學習的興趣，以學生發展為中心，對培養學生的體育情感以及為終生體育意識的形成起了不可忽視的促進作用。這些都有助于提高學生的身體素質和運動技術水平，有助于培養學生終身參與體育的意識和習慣。同時選項教學對體育教師提出了專項知識技術技能修養方面的高層次需求，要求教師對學生的選項學習具有較強的“指導”作用，這給教師帶來了很大的教學壓力，從而激勵教師不斷進步。雖然在實施過程中有些環節還不盡如人意，還有很多需要完善和改進的地方，這希望廣大體育教師以高度負責的精神切實投入到這場課程改革的浪潮中。緊緊把握課程改革的契機，面向全體學生，使體育選項教學在高中體育課中開花結果，這是我們共同的追求。

第二篇：高中體育開展選項模塊教學的思考[定稿]

高中體育開展選項模塊教學的思考

摘 要：高中體育選項模塊教學是一種嶄新的體育教學模式，對提升高中體育教學的實效性有著極其重要的作用，這種教學模式不僅有利于學生的個性發展和專項運動技能的形成，還有利于教師專業的成長和教學效果的實現。結合該校教學實際，就高中開展模塊教學的必要性和對該校開展體育選項模塊教學實施過程進行總結和思考，探討高效實施體育選課模塊教學的新思路和完善措施。

關鍵詞：高中體育;選項模塊教學;思考

中圖分類號：G807.3 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2017.01.00前言

隨著新一輪教育教學改革，打破行政班級，根據學生的興趣愛好和學生自身的特點進行選課，采取“走班式”學習是今后教育改革發展的必然趨勢。體育選項模塊教學模式走在了教學改革的前列，這種教學模式越來越受學生的歡迎。體育選項模塊教學模式提高了體育教育教學的質量，為高中體育教學注入了新的生機和活力。高中開展體育選項模塊教學的必要性

1.1 傳統教學模式和選項模塊教學模式的區別

傳統的體育教學考慮到運動項目的多樣性，一個學期要學習幾個項目，每個項目安排6個左右的學時，運動技術學習的學時嚴重不足，學生對這個項目不能系統地去學習，甚至是低水平的重復，再加上有的學生可能對這個項目不感興趣，基礎也不一樣，在教學過程中很難組織，這樣往往會事倍功半，取不到相應的教學效果。

選項模塊教學通過學生選項的形式把一個項目中相對完整的若干內容進行組合系統的學習，根據《高中體育課程標準》要求，一個模塊選修教學時數為18學時，學生在這個模塊的學習中能夠系統地掌握運動技能，提高了學生這個項目的運動水平和學習的積極性，為學生的終身體育打下了很好的基礎。

1.2 體育選項模塊教學的特點

體育選項模塊教學是一種新穎的教學模式，它打破了傳統教學模式，根據學生的自身特點和興趣愛好選擇自己喜歡的運動項目，是讓有共同興趣愛好的學生重新組合的一種教學組織形式。興趣是最好的老師，有了興趣學生就會自主的、探究性的學習，這種教學模式不僅有利于發展學生的主觀能動性，培養學生獨立思考問題解決問題的能力，還發揮了教師的專業特長，大大地提高了教學質量，取得事半功倍的效果。

模塊選項教學模式有利于學校充分利用體育師資、體育場地、運動器材，為學校提供了選項課程發展，構建特色學校的空間。

1.3 體育選項模塊教學有利于教育教學的開展

高中生處于青少年向成年的過渡期，學生對知識的學習從感性變得理性，高中階段體育教學要求學生達到水平五和水平六的學習目標，要求學生對所學項目要系統、深入的掌握。隨著學校對運動場地、器材投入的加大，學生選擇的余地增加，加上教師的專業特長，采取選項模塊教學模式可以營造教師樂教學生樂學的氛圍，切實提高教學質量和教學效果。

開展體育選項模塊教學應采取以下舉措

2.1 模塊設置方面

根據教師的專業特長和學校教學資源，根據《新課標》的要求，開設選修模塊，組成模塊教學班。為了便于教學的開展把必修課田徑基礎和體育理論知識穿插到各模塊教學當中。這樣學生在每個學期能夠完成選修的18個學時的選修課，還完成必修內容的田徑6個學時和體育基礎理論知識6個學時的學習。

2.2 學生選課方面和排課方面

為了避免學生盲目的選項，加強學生選課宣傳，鼓勵學生根據自己的興趣愛好選擇。學校的模塊設置不可能滿足所有的學生，對于沒有體育愛好和有其他興趣的同學加強引導，利用體育理論課，學生座談會、校園網，宣傳展板等方法，引導學生參與體育運動，培養學生學習的興趣，并為其推薦一些適合自己的運動項目。在排課方面采取兩節課連堂，每次體育課每個年級3-4個行政班級上課，組成6個模塊教學班后每個班級人數在30人左右，有利于模塊教學的開展。

2.3 學校加大場地建設和器材的投入

學校場地和器材的投入，為每個模塊教師提供一塊固定的場地，并配置一定數量的器材，確保每個上課學生都能分到相應的器材，保證了選項教學的有效開展。

2.4 成立體育社團和體育俱樂部

學校應成立相應的體育社團和體育俱樂部，社團活動和課外活動的制度化，促使學生依據個人運動基礎和興趣分項、分層。在社團活動中不斷受到潛移默化的熏陶啟迪，從而進一步發展鞏固學生的身體素質和技術水平，為體育選項模塊教學起到輔助作用。

2.5 學校健全組織機構

學校應成立體育選項模塊教學工作組，在體育選項模塊教學方案的制定，課表的安排，模塊的設置，學生的選課和后勤等方面給體育選項模塊教學提供了有力的保障。

對完善體育選項模塊教學過程的一些思考

3.1怎樣才能保持學生學習的激情

學生在選項時充滿了好奇和期待，經過一段時間學習后，可能這種好奇心就沒有了，甚至感覺到很枯燥，逐步喪失學習的激情。怎樣保持學習的興趣是提高教學質量的關鍵，學生如果有足夠的興趣，就會主動地去探究去學習，這需要體育教師在課的內容和組織上花功夫，在技能教學的同時可以安排一些趣味性的游戲，設置一些教學的情境和一些比賽等，要讓課堂教學充滿活力。在課堂教學時教師充滿活力，學生要有動力，教材內容要有魅力，環境要有張力，學生就不會感到學習運動技能枯燥，保持學習的激情。

學生即使是根據自己的興趣選擇學習的內容，但也存在基礎和運動天賦的差別。教師在教學時可以采取分層教學，要精心安排教學步驟和教學方法，多采用引導、合作、探究的教學方法，讓學生主動參與學習和鍛煉，使學生在學習的過程中能體驗到成功的樂趣，讓學生樂于參與到體育學習當中。

3.2怎樣應對重新選項后的交叉問題

體育選項模塊教學的實施其最終目的就是讓每個學生掌握1-2項運動專長和技能，為終身體育奠定基礎。在選項教學過程中，每經過一個學年學生就要重新選項，重新選項以后有部分新的同學參與這個項目的學習，這為體育教學帶來了很大的麻煩。若重新選項后存在學生基礎不一樣的情況，教師要開展分層教學，以老帶新的模式，設計合理的教學措施和方法，讓每個學生在體育課的學習當中都能完成自己的學習目標，在學習當中都有收獲。鼓勵學生利用課外活動時間參加學校體育俱樂部開展的活動，讓水平比較高的學生參加學校運動隊的訓練。這樣是對體育課的拓展和延伸，有利于解決學生由于重新選課出現基礎不一樣的問題。

3.3怎樣建立考核和評價制度

模塊教師要制定本項目考核內容和評價標準，不僅要對學生的運動技能和身體素質進行考核，還要對學生的學習效果和過程進行評價。強化評價的激勵和發展功能，把學生的進步幅度納入評價的內容。在教學中教師根據實際情況制定出切實可行的考核和評價標準，這是推進目標實現的最好舉措。

學校要建立對學生的學習、教師的教學和課程建設等三個方面評價制度。對學生的評價主要通過考核和學習效果的評價，對教師評價主要通過自查、教學督導組檢查、常規教學檢查三種方式進行，檢查制度的建立，重在發現問題、解決問題，提高教學質量。課程建設的評價主要是結合對學生的評價、教師的評價、課程設置和可操作性進行評價。

建立有效的評價機制對提高學生課堂學習效果、教師的專業素質的提高和體育選項模塊教學的實際操作有積極的推動作用。

3.4怎樣健全完善的學科體系

師資隊伍的建設是學科建設的根本。采用選項模塊教學，教師要從傳統的教學觀念中走出來，在新課改中實現自身的發展，促進教師加強業務學習，不斷地在教學中總結和思考，提升自己的專業素養和教育教學水平。

通過學校教研平臺，采取集體備課、聽課、評課等方式發揮教師集體的智慧，鉆研教材教法，不斷提高教師的教學水平。根據本校學生的具體情況和對教學過程中的實際反思總結，制定適合自己學校和學生實際的選項模塊教學的教材和教學計劃，逐步完善學校具有特色的學科體系。

結論

通過前期的體育選項模塊教學的嘗試，收獲了一定的成績，也積累了一定的經驗。模塊教學開展不僅提高了學生對體育運動的興趣，滿足了學生對體育學習的需要，提高了學生參與學習的積極性，也充分地發揮了教師教學的積極性和教師的專業特長，提高了體育課堂教學質量和效果。體育教學改革沒有固定的模式，是摸著石頭過河，需要結合本校的教學資源，在實施體育選項模塊教學的過程中，要不斷地思考總結，不斷地修正，從而科學、合理地開展體育選項教學，進而提高體育教育教學質量。

參考文獻：

[1] 季瀏.體育(與健康)課程標準解讀[M].武漢：湖北教育出版社，2005.[2] 徐景山.淺談如何搞好高中體育選項教學[J].才智，2011(29).[3] 李賀.對高中體育選項式教學的探究分析[J].學周刊，2013(05).[4] 陳福元.新課改下高中體育選項教學之新見[J].吉林教育，2010(19).

第三篇：如何實施高中體育選項教學的高效教學

如何實施高中體育選項教學的高效教學

【摘 要】高中體育選項教學對于培養學生的運動興趣，發揮學生的運動專長有重要作用，促進學生更好地進行體育鍛煉，強健體魄。然而由于高中體育選項教學是“新起之秀”，其實施還存在一定問題，目前各高中急需解決的問題是如何促進高中體育選項教學的高效運行。本文旨在分析高中體育選項教學的重要性，并對其如何實施進行探討。

【關鍵詞】高中體育；選項教學；高效教學

由于長期分數教學的影響，體育課程漸漸被擱置，隨著素質教育的提出，教育事業的改革，人們將目光逐漸轉移到體育鍛煉上，體育選項教學的提出為高中體育事業的發展提供了契機。教學過程中勢必會出現相應的教學問題，比如教師教學方式陳舊、教學內容定向化，教學方法的固定，教學內容的單薄使體育課堂高效推進受到不利影響。自高中體育選項教學實施以來，改變了傳統教學中學生學習項目單一的局面，開始全方位培養學生的體育運動愛好，養成體育精神，學生在新教學方式的教學下，接受新的體育訓練模式，培養其學習體育的興趣，有助于學生養成良好的體育鍛煉習慣，體育選項教學的的最終目標是達到教學的最佳效果。

1.高中體育選項教學的重要性

對于處在高中這一階段的學生，其世界觀人生觀價值觀已經初具模型，是身心發展走向成熟的時期，高中是學生漸趨成熟的階段，學生各具特色，各有差異，性格喜好更是不同，在體育項目的選擇上自然會有所不同，而且男女性別的不同也會導致愛好選擇不同，不同于傳統體育教學一刀切的模式，高中體育選項教學提出選項教學，可以讓學生自主選擇喜歡的項目，發揮學生主體優勢，本著以人為本的教學理念，大大提升了學生的學習興趣。作為高中課程必不可少的課程之一，體育事業的開展將有利于學生全方位的發展。

2.實施高中體育選項教學高效教學的策略

2.1合理的教學方法

教育改革的進行，新課改的提出讓體育教學領域出現新的教學方法即選項教學，體育選項教學不同于傳統的教學方式，它更關注的是學會學習。不是讓學生死學，而是發揮主觀能動性，帶有自我意識，明白如何做對自身的成長進步有益處。傳統教學是由教師講解示范，之后學生進行練習，選項教學改變了這種枯燥的模式，不再是單純示范學習，而是為學生提供一個有利的教學情境，讓其能夠自主探究、合作。比如在上足球課的時候，教師要教會學生射門這一動作要領，在這節課中，教師可以在事先熱身環節簡要論述一下射門要領，在實際操作中，將學生按資質分成若干小組，教師示范后，學生自主練習，最后可以以小組成績做評估，這樣可以增強小組同學的團結性，也可以開發學生思維能力，利于學生發展。

2.2簡約的教學組織

高中體育教學由于學生成員眾多，而且特性各異，在進行組織教學上增加了難度，尤其是課外授課，這就要求體育教師在課堂教學中簡化教學模式，可以在戶外教學中，開展小組教學，選取小組隊長，利于課堂的有序進行，以便促進課堂效率的提升，給學生更多的學習時間與空間。

2.3良好的教學情境

任何課程的設置都需要一個合情合理合興趣的教學情境，高中體育選項教學高效的實施離不開有效的教學情境，這就需要教師提前備好課，準備充足，教師在上課前要明確這節課程的教學目標，準備教學器材，課前檢查好各種教學設備的安全性，保證課堂順利開展，確保教學安全，同時教師要參照教學內容的設置來安排教學設備，營造良好的教學情境。

比如最基本的體育項目跑步，教師可以設置成游戲的形式，讓學生接力完成，并且在接力時，被接力的人回答一道事先設置的問題，回答正確才可以完成交接，不正確可以給三次機會，如果還不正確，將由下一人重新傳遞，繼續跑。這種游戲的形式讓在學習中感到輕松愉快，有利于高效課堂的推進，提高教學質量。

2.4合理的評價機制

做任何一件事最后都會有一個結果，它的評價可以表現為各種形式，這是對一件事情最終結果的表述。課堂教學中，教師對學生表現的評價也是如此。評價是課程教學的重要環節，教師通過評價可以培養學生自我教育和自我發展的能力，高效的評價機制不只是對體育學習成果的測評，它反應的是教師對學生的態度，情感及在教學活動中的表現，學生無論成功失敗都希望得到一個肯定的評價，教師要善于發現學生優點，多說一些鼓勵性語言，比如“做的不錯”、“你能行”之類，讓教學評價機制多元化。

3.結束語

總而言之，高中體育選項教學的實施改變了傳統體育教學的教學理念，本著以人為主的理念，提高學生學習體育的自主能動性，開發學生思維能力，更有利于學生的全面發展。實施高中體育選項教學的高效教學已經成為體育課程發展中必不可少的教學方式，學校、教師、學生共同努力，將選項課程的教學達到最優化，實現共同進步。

【參考文獻】

[1]沙鑫，張軍.芻議高中體育選項教學策略[J].學校體育學.2012，（2）

[2]董玉良.如何實施高中體育選項教學的高效教學[J].科技信息.2011，06：315-316

（作者單位：江蘇省宿遷市沭陽縣如東高級中學）

第四篇：高中“選項體育教學”教學的樂趣和方法

高中“選項體育教學”教學的樂趣和方法

福州二中體育組張祖仁

高中生體育教學進行選項教學，提倡快樂體育，提倡從運動技術技能、心理健康、身體健康、體育意識和行為和社會適應等方面對學生進行評價。這就要我們體育教師必須有更高方面的素質，提高自身業務技能能力，從而最大限度的利用選項教學中的優勢來應用于教學在教學過程中，通過對高中生的心理和生理特點與選項教學特點的對比分析，尋找他們之間的結合點，探尋選項教學進入高中階段的實踐性研究。本人通過福州二中三年來的體育選項教學從（2006年7月~2008年3月，我從事羽毛球、乒乓球選項、藍球選項、足球、田徑選項的幾類教學中感受到高中階段的學生對基礎知識的需求量很大，而自己所具備的知識儲備也相對不足，選項教學更需要密集、全面、有針對性的體育鍛煉，學生根據自己的愛好選擇項目，身心能得到全面均衡的發展，選項教學有利于學生身體健康的發展，培養學生的體育光趣，增強學生的體質，為學生終身體育思想奠定的一種教學模式。我在選項教學中得到以下幾條經驗：

一、選項教學中的教師主導地位。

教師的業務水平高低，教學方法是否新穎，教師是否有責任心，教師有具有吸引學生的人格魅力十分重要。我原來是田徑專項的，現在重點來教羽毛球、乒乓球，相對來講對自己是個考驗，因此我不得不學習羽毛球、乒乓球的基本技術和理論的教法，我在課中重點抓到了體育教學的安排，在課中進行臨場指導，發現他們對羽毛球有興趣，但他們有的連羽毛球發球都不會發，我就重點講解的羽毛球發球的重要性，并進行多次的示范教學，使他們知道發球的重要性，我在課中用欣賞的眼光審視每一位學生，課中多表揚學生，激發了學生上羽毛球課的熱情和參與。

二、選項教學不忘身體素質鍛煉的重要性。

我經常在選項課中進行安排一些素質練習，如俯臥撐、立定跳遠、單腳跳、跑步跳、引體向上以及快速跑，耐久性的練習，使他們的素質機能得到進一步提高，靈活機動地安排教學內容，使他們感到每一節體育課都有新的內容，新的方法，提高他們體育鍛煉的興趣。

三、改革傳統的體育教學模式，培養自主參與意識。

在選項教學，引導學生創造性學習，明確學生體育鍛煉目標。這樣興趣增強，樂于鍛煉，提高學習效果，在課中尊重和發展學生在自己的鍛煉中的創新精神，尊重學生鍛煉項目的興趣，使學生樂于參加體育鍛煉，對體育鍛煉產生興趣，在課中創造良好的教學氛圍，激發學生的學習興趣。我在教學中經常采用游戲法和比賽法提高學生的練習興趣，俗語說：“興趣是愛好的老師”可見激發和培養學生的興趣的方法是何等重要，老師要進一步掌握激發學生興趣的方法，使選項課體育教學更上一層樓。

四、在選項教學中注重學生個性培養。

現在體育課程全新的教學理念，它既對傳統的體育教學思想的一種挑戰和突破，又對我們體育教師提出了全新的要求，在體育教學中必須“健康第一”為指導思想，重視和保護學生的運動興趣和愛好，關注學生，加強學生各種能力的培養，根據學生的個體差異和不同需求發展學生的個性，教師還應在體育教學活動中注意分析，加強學生思想中積極的向上的、健康的、創造性等方面的個性的發燕尾服。還要注意引導他們中消極的、落后的、自私的、不健康的個性加以克服和溝通，從面使體育課教學效果提高，使學生身心得到全面發展。

五、選項課的“自主學課”教學原則的應用。

在體育教學中，摸索出一條適合學生個性發展的新的教學模式，使學生不但學會用體育學思想方法去解決各種體育問題，而且能夠解決生活中遇到的問題，用創新的教學模式，創新的教學方法，積極引導學生的發展，為學生提供更廣闊的學習園地，指導學生改進方法，培養學生的創新精神及獨立解決問題的能力，我在教學中積極研究每一位學生對選項教學要求，并開展“如何上好一堂選項課”進行探討，并要求學生對教學方法的改進提意見，想辦法，通過以上的措施，我不斷提高教學質量和教學水平，使體育課教學更上一層樓，他們不但能掌握一定的體育知識和運動技能，更重要的是樹立起他們的體育觀念使他們學會求知、學會健體、學會生活、學會實踐、學會生存的教育理念。提高學生在課中自學自練的能力，我在課中重點引導他們自主設計，自主練習，自主探究，自主評價，使他們在體育課學習中培養主動性、創造力、團隊精神。提高他們的自信心、自尊心，培養他們的個性，在體育教學中提高自己的專項水平。

通過選項課，培養學生的體育興趣，增強學生的體質，提高學生的個性和自主鍛煉的能力，以及“終身體育”和“健康第一”的體育意識為主導思想，提高學生的身體素質，發展學生的探究精神，同時也培養學生的創新能力。教學的艱辛，換來的豐碩的成果，20多年來我撰寫100多篇文章在報刊上發表，獲全國論文二等獎，培養學生考入體育院校達20多人，二級運動員18人，學校田徑團體總分連獲福州市16連冠，共有8省獲省田徑傳統學校好名次，多人打破福州市中學生田徑最高紀錄，編寫《福建省體育場地器材考核參考資料》被省人事局、省休委采用。榮獲福州市先進體育教師稱號，并被評為福建省傳統學校先進個人。2008年3日份由于事跡突出被北京奧組委選為奧運火炬手，中央電視臺、福建電視臺、福州電視臺等10多家媒體相繼報道。做為一名中學體育教師能選上奧運火炬手，使我感到十分高興，我要努力跑好這一棒，成績的取得微不足道，我一定更加努力學習，奮發向上，在今后的體育教學中取得更大的成績。

作者：福州二中體育組

張祖仁

郵編：350001

第五篇：對高中體育課程開展選項教學的實踐研究

對高中體育課程開展選項教學的實踐研究

實踐表明，高中體育與健康課程所開展的選項教學對學生有著積極的影響：從教學內容的選擇性，教學評價的多樣性出發，充分激發了學生的運動興趣，培養了學生終生體育的認識，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發展，從而為提高國民的整體健康水平發揮重要作用。但在實施和開展中所存在的問題也是顯而易見，本文嘗試著在高中體育課選項教學上所存在問題的解決上提出意見，希望有所價值。

體育新課程改革邁進了新的一步，在課程改革的促使下，部分高中體育開始嘗試選項教學的初探與實踐。在高中體育課程實施學分制的同時，選項教學也成為了高中體育課程健康有序發展所面臨的一個實際問題。

打破行政班教學，建立專選班教學新模式

在高中體育課程教學過程中，傳統的教學組織形式是行政班的教學。這種傳統式的體育課程教學方式對于課程內容的設置具有隨意性，學生對體育課程學習興趣不濃厚，教師對體育教學失去開拓創新的精神。在組織實施過程中，具有盲目性，缺乏針對性和缺乏組織性等問題。而我校，采取了體育課程選項教學的方式，即：“整合資源，擬定專項，興趣出發，自主選擇，重新組班”。該模式是指，在充分考察學校現有條件和資源情況下，教師擬定專項教學內容，學生按照興趣和掌握程度進行選擇，對該年級選擇同一專項的學生進行重新組班，最后組織開展體育課程。不同于以往的班內分組、分層次教學模式，該模式是采取以最大程度利用體育資源，尊重學生興趣及自主選擇權，做到“以學生發展為本，促進每一位學生發展”的課程理念。該教學模式的開展，很大程度上激發了學生參與體育的興趣，同時對教師的教學能力提出了新的挑戰，促進了他們繼續學習和不斷創新的精神。

考核模式和手段不再單一

該校在開展實施新的教學模式之下，考核模式與傳統的體育課程考核有本質上的區別。以往的田徑項目不再是考核的唯一手段，而是按照一定的學分比例同學生所選擇專項綜合考核。考核模式上，田徑項目在體育課程學分中規定為必修課程，占總學分的60%，專項為輔修課程，占總學分的40%。考核手段上，田徑項目考核為短跑、長跑和鉛球，專項考核為技評、實戰。前者偏向于身體素質，后者重在運動參與和技能培養。

以體育文化節和藝術節為依托，為學生提供展示的平臺

體育文化節和藝術節是該校的傳統文體活動，此項文體活動由田徑運動會，跑操比賽、師生籃球、足球、排球賽等一系列的活動組成。該校選項教學的各專項正是體育文化節和藝術節活動中的重要組成部分，正是各專項學生展現自我的平臺。

建議

開發校本課程，提高教師業務研究能力

校本課程的開發是結合學校自身情況而量身定做的教學內容，是把學校、教師、學生三方面因素有機的結合，這樣有利于學生的積極參與，有利于教師教學活動順利的開展，有利于形成有特色的學校體育亮點。同時，組建一只團結奮進，有較強專業技能和業務能力的體育教師隊伍對學校體育開展有著至關重要的影響。

開發特色，樹立亮點

特色項目可以是一個學校的傳統優勢項目，也可以是一個學校的創新項目，其本質在于展現學校、教師、學生三位一體的結合，學校的支持，教師的業務能力、學生的個性彰顯是形成特色項目，樹立亮點的關鍵因素。如何發現特色，如何創立新的項目，是未來學校體育改革發展的趨勢之一。

改善學校場地設施和體育器材的利用

場地設施和體育器材的利用是體育課程教學任務開展的基本必備條件，學校在開展選項教學的時候要充分考慮這兩個因素。一方面，可以利用現有的場地和設施擬定專項，另一方面，如果條件允許，再結合實際情況的前提下，規劃場地和購置器材，從而保證選項教學的開展。