第一篇：2018年滬科版八年級物理教案 第五章 質量與密度 第一節 質量

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優秀領先

飛翔夢想

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優秀領先

飛翔夢想物理學中把物體所含物質的多少叫做物體的質量。通常用字母m表示。(2)讓學生通過觀察，知道質量是物體的基本屬性。

出示：①一個牙膏皮。

提問：(a)將它卷起來，形狀變了，它的質量變不變？

(b)將它從南京帶到北京，位置變了，它的質量變不變？

②裝有冰塊的帶蓋玻璃杯。

提問：容器內的冰全部熔化成水，狀態變了，它的質量變不變？

學生回答后教師小結：只要物體中含有物質的多少不變，它的質量就不變，可見物體的質量不隨物體的形狀、位置、狀態而改變。

2.質量的單位

(1)復習小學學過的重量的單位

提問：小學數學在表示物體重量時，常用哪些單位？

學生回答，教師講解：千克是國際上通用的質量單位，符號：kg。為了方便，還有比千克大的單位噸，比千克小的單位克、毫克。板書

單位：噸(t)、千克(Kg)、克(g)、毫克(mg)。

出示：1分米3的純水。介紹它的質量是1千克。請學生看課本圖7-4國際千克原器”。

(2)學生練習一些質量單位的換算

提問：質量的單位由大到小怎樣換算？ 板書

1噸=103千克、1千克=103克、1克=103毫克）

請學生觀察課本圖7-5 單位換算及某些物體的質量，了解某些物體的質量大小，并將單位換算練習完成，請學生回答換算結果，教師糾正。

利用課本中給出的信息窗”，課進一步使學生對質量的單位形成具體觀念，此處可用幻燈片投影或視頻的形式向學生展示各種物體的質量，擴大學生的知識面，提高學生的學習興趣。

3.測量質量的工具

(1)介紹常用測質量的器具

講解：日常生活中買糧、買菜，稱出的都是貨物的質量。

提問：誰能說出每種工具的主要優點？

臺秤、案秤使用方便；桿秤攜帶方便；電子秤能自動顯示質量的價格。教師出示：托盤天平和物理天平，介紹學校實驗室室常用天平稱質量。

(2)托盤天平的構造

講解：由于托盤天平使用較簡便，先認識托盤天平的構造。

(a)托盤天平的構造

讓學生將課桌上的托盤天平與課本圖對照，認識托盤天平主要部件的名稱。請一位學生上講臺利用托盤天平的實物說明托盤天平各主要部件的名稱。板書

托盤天平的構造：底座、橫梁、托盤、平衡螺母、指針、分度盤、游碼、標尺

(b)天平標尺的零刻線、最大稱量值、最小刻度值

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優秀領先

飛翔夢想講解：使用有刻度的工具，要先觀察①零刻線在哪里？②量程多大？③最小刻度值多大？

讓學生觀察課桌上的托盤天平，然后匯報上述三個問題的結果。

學生匯報，教師指出：由于標尺上零刻線在左邊，游碼放在標尺的零刻線處時，是游碼的左邊與“0”對齊，因此游碼讀數時以左邊的線為準；天平的量程即最大秤量值就是這臺天平配套砝碼盒內砝碼的總數加游碼最大的讀數所表示的質量；最小刻度值就是標尺上每小格表示的質量數。

指出：托盤天平的使用方法我們到下一節課繼續學習。課堂歸納小結

這節課主要內容講完了，請同學們談談這節課你有哪些收獲，學到了什么知識和方法，在學習過程中有什么體會？ 板書設計

第二篇：2013八年級上物理教案(第一節質量)

雅酉鎮九年一貫制學校優質課教案設計

課題：第一節質量

設 計 人：設計時間： 2013年11月25日 教學內容：教材第108頁——112頁。

1、質量的定義和單位；

2、質量的測量與天平的使用；

3、實驗——用天平測量固體和液體的質量；

4、質量不隨它的形狀、物態和位置而改變。

教學目標：

一．知識與技能：1．初步認識質量的概念，知道質量的單位；2．了解天平的構造，掌握天平的使用方法。

3、認識質量是不隨物體的形狀、狀態、空間位置和溫度而變的物理量。

二、過程與方法：1．體驗一些物體的質量，對一些常見物體的質量有估測的能力；2．通過用天平測量常見的固體和液體的質量，掌握天平的使用方法；3．通過觀察、實驗，認識質量是不隨物體的形狀、狀態、空間位置和溫度而變的物理量。

三．情感態度與價值觀：1．通過天平使用的技能訓練，培養學生嚴謹的科學態度與協作精神；2．通過對物質質量的測量，獲得成功的喜悅； 教學重點：質量的單位和用天平來測質量。

教學難點：正確使用天平測量固體和液體的質量。

教法學法：實驗演示法，討論法。

教學用具：學生天平（帶砝碼），小石塊，水、燒杯，礦泉水瓶子一個。教學課時：1課時

教學過程：

一、引入新課

問：自行車是用哪些材料制成？

答：鋼、鐵、橡膠等材料制成的，教師接著說明：一般我們把自行車稱為物體，鋼、鐵、橡膠等稱為物質。這樣我們可以說：自行車這個物體是由鋼、鐵、橡膠等物質構成的，其它物體如：鐵釘、鐵錘、桌子、凳子等也都是由物質構成的。宇宙上的一切物體都是由物質構成的。

二、新課教學

1、質量

（1）對實物的觀察，引入質量的概念

鐵釘和鐵錘含有鐵這種物質的多少不同，桌子和凳子含有木這種物質的多少不同，物理學里為了表示物體的這個性質就引入了質量這個物理量。

質量是表示物體所含物質的多少。用符號：“

第三篇：2013八年級上物理教案(第一節質量)

雅酉鎮九年一貫制學校優質課教案設計

課

題：

第一節

質

量

設 計 人：

設計時間： 2013年11月25日

教學內容：教材第108頁——112頁。

1、質量的定義和單位；

2、質量的測量與天平的使用；

3、實驗——用天平測量固體和液體的質量；

4、質量不隨它的形狀、物態和位置而改變。教學目標：

一．知識與技能：1．初步認識質量的概念，知道質量的單位；2．了解天平的構造，掌握天平的使用方法。

3、認識質量是不隨物體的形狀、狀態、空間位置和溫度而變的物理量。

二、過程與方法：1．體驗一些物體的質量，對一些常見物體的質量有估測的能力；2．通過用天平測量常見的固體和液體的質量，掌握天平的使用方法；3．通過觀察、實驗，認識質量是不隨物體的形狀、狀態、空間位置和溫度而變的物理量。

三．情感態度與價值觀：1．通過天平使用的技能訓練，培養學生嚴謹的科學態度與協作精神；2．通過對物質質量的測量，獲得成功的喜悅； 教學重點：質量的單位和用天平來測質量。

教學難點：正確使用天平測量固體和液體的質量。教法學法：實驗演示法，討論法。教學用具：學生天平（帶砝碼），小石塊，水、燒杯，礦泉水瓶子一個。教學課時：1課時 教學過程：

一、引入新課

問：自行車是用哪些材料制成？

答：鋼、鐵、橡膠等材料制成的，教師接著說明：一般我們把自行車稱為物體，鋼、鐵、橡膠等稱為物質。這樣我們可以說：自行車這個物體是由鋼、鐵、橡膠等物質構成的，其它物體如：鐵釘、鐵錘、桌子、凳子等也都是由物質構成的。宇宙上的一切物體都是由物質構成的。

二、新課教學

1、質量

（1）對實物的觀察，引入質量的概念

鐵釘和鐵錘含有鐵這種物質的多少不同，桌子和凳子含有木這種物質的多少不同，物理學里為了表示物體的這個性質就引入了質量這個物理量。

質量是表示物體所含物質的多少。用符號：“”表示。（2）質量的單位

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國際單位：千克（kg）

其他單位：噸(t)；克(g)；毫克(mg)。

進率：1噸=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克。看教材P103表中一些物體的質量。2．質量的測量——天平

（1）介紹常用測質量的器具：案稱；桿稱；臺稱；電子稱；天平。（2）托盤天平的構造及使用方法

構造：底座；橫梁；托盤；平衡螺母；指針；分度盤；游碼；標尺 使用：

天平的調節：把天平放在水平臺上，把游碼放在標尺左端的零刻線處；調節橫平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處，這時橫梁平衡。

測量物體的質量：把被測物體放在左盤，用鑷子向右盤里加減砝碼并調節游碼在標尺上的位置，直到橫梁恢復平衡。

這時盤中砝碼的總質量加上游碼在標尺上所對和刻度值，就等于被測物體的質量。

教師強調：（1）、調節平衡螺母：指針左偏就向右調；右偏向左調。（2）、天平調節平衡后，左右盤不能對調，平衡螺母不能再動。（3）、取砝碼時一定要用鑷子。（4）、往盤里加砝碼應先估計被測物的質量，再從大到小加砝碼，當加到最小一個砝碼時太重了，則應改為移動游碼。（5）、游碼的讀數是讀游碼的左邊所對標尺的刻度值。天平使用注意事項：

（1）不能超過稱量（天平的稱量=所配砝碼總質量+游砝最大讀數）。

（2）取砝碼要用鑷子，并輕拿輕放。

（3）潮濕的物體和化學藥品不能直接放到天平的盤中；保持天平干燥、清潔。

3、學生實驗（多媒體展示操作步驟）（1）、學生用天平測量一個小石塊的質量： 步驟：a、把天平放在水平臺上；

b、調節天平平衡；

c、把小石塊放在左盤，用鑷子向右盤里加減砝碼并調節游碼在標尺上的位置，直到橫梁恢復平衡。

d、讀數——小石塊的質量=砝碼的總質量+游碼讀數

（2）、學生用天平測量液體水的質量：

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步驟：a、把天平放在水平臺上；

b、調節天平平衡；

c、把燒杯放在左盤，用鑷子向右盤里加減砝碼并調節游碼在標尺上的位置，直到橫梁恢復平衡。

d、讀出燒杯的質量0=砝碼的總質量+游碼讀數

e、把待測的液體水倒入燒杯中并放在左盤，用鑷子向右盤里加減砝碼并調節游碼在標尺上的位置，直到橫梁恢復平衡。

f、讀出液體水和燒杯的質量1=砝碼的總質量+游碼讀數 g、求出液體的質量= 1-0（師注意巡視指導糾正學生的操作）

4、演示實驗（P111想想做做）

（1）用天平稱一個塑料瓶的質量，然后將其剪碎再放到天平上稱，比較這個物體在形狀變化前后的質量。

（2）稱量一小杯水與一小匙白糖的總質量，然后使白糖溶于水，再稱量糖水的質量。比較兩次稱量的結果。

結論：物體的質量不隨它的形狀、狀態、位置和溫度而改變。

三、小

結

學生對照板書對本節課教學的內容進行小結復述：

1、物體所含物質的多少叫質量

2、質量的單位：國際單位：千克（kg）、克（g）。

3、質量測量工具：天平

4、物體的質量不隨它的形狀、狀態、位置和溫度而改變。

四、作業布置

教材第112頁“動手動腦學物理”及答案： √第1題

答：這些貨物的質量不會改變。因為物體的質量不隨它的形狀、狀態、位置和溫度而改變。

√第2題

答：取100個大頭針用天平測出這100個大頭針的質量，然后用質量÷100即是一個大頭針的質量。還可以多次測量，取其平均值減小誤差。

√第3題

答：質量為100克的冰熔化成水后，其質量不變仍是100克。√第4題

答：這塊金屬的質量=100g+50g+20g+游碼1.6g=171.6g。√第5題

答：這種案秤的秤盤相當于天平的左盤，砝碼盤相當于天平的右盤。槽碼相當于天平的砝碼，秤桿相當于天平的標尺，游碼相當于天平的游碼。

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板書設計：

一、質量

1．什么叫質量：物體所含物質的多少叫質量 2．單位：國際單位：千克（kg）

其他單位：噸(t)；克(g)；毫克(mg)

進率：1000

二、質量測量

1．實驗室測量質量工具：天平2．天平的使用

調節：把天平放在水平臺上，把游碼放在標尺左端的零刻線處；調節橫平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處，這時橫梁平衡。

測量：物體放在左盤，砝碼放在右盤，并調節游碼，直到橫梁恢復平衡。

物體質量=砝碼總質量+游碼讀數 三．使用天平注意事項 1．不能超過稱量；

2．取砝碼要用鑷子，并輕拿輕放；

3．潮濕的物體和化學藥品不能直接放到天平的盤中；保持天平干燥、清潔。

四．物體的質量不隨它的形狀、狀態、位置和溫度而改變。

教學反思：這節課應該說是初中物理中非常重要的一節，是概念教學和實驗教學相結合的一節課。《質量與密度》這一章是力學中非常重要的一章，而第一節質量又是關鍵所在，學生要掌握的內容和技能主要有以幾個知識點：掌握和理解質量的概念，要學會正確的使用天平進行測量。對學生的實驗能力和運用知識的能力要求較高。

在這一節教學過程中，教師要很好的駕馭本節內容，合理安排時間，在有限的時間內，讓學生真正掌握、理解基本概念、基本規律，全面提高認知能力、實驗技能和解決問題的能力。教師在傳授本章知識的教學活動中，首先要從生活入手，利用淺顯的實驗演示來展示新知識，從而使學生真正懂得質量的概念，掌握用天平測質量的實驗原理和方法。

課后，我回顧了一下，認為有以下幾方面應該做到。第一：在上課時應該抓住重點、難點；尋找突破點。在學生自主互動和思維方面有些不足。其次，在這節課上沒有充分的調動學生的積極性，效果不是很好。

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第四篇：滬科版八年級物理質量與密度課程教案

我在學習的路上

既選擇遠方，必風雨兼程

物理八年級上冊復習講義 專題五 質量與密度

【考綱要求】

1.初步認識質量的概念及單位； 2.理解密度概念及其物理意義；

3.會用天平測量物體的質量、用量筒測體積；

4.會用天平和量筒測物質的密度，會運用公式進行簡單的計算； 5.能用密度知識解決簡單的實際問題。【知識網絡】

【考點梳理】 考點

一、質量

物體所含物質的多少叫質量。要點詮釋：

（1）單位：國際單位：kg，常用單位：t、g、mg

對質量的感性認識：一枚大頭針約80mg

一個蘋果約150g。

一頭大象約6t

一只雞約2kg。

（2）質量的理解：物體的質量不隨物體的形狀、狀態、位置、溫度而改變，所以質量是物體本身的一種屬性。（3）測量：

教育成就夢想

知識引領未來 我在學習的路上

既選擇遠方，必風雨兼程

考點

二、密度及測量

某種物質組成的物體的質量與它的體積之比叫做這種物質的密度。要點詮釋：

（1）公式：

變形：

（2）單位：國際單位：kg/m3，常用單位g/cm3。

單位換算關系：1g/cm3=103kg/m

31kg/m3=10-3g/cm3。

水的密度為1.0×103kg/m3，其物理意義為1立方米的水的質量為1.0×103千克。

（3）理解密度公式：

①同種材料，同種物質，ρ不變，m與 V成正比； 物體的密度ρ與物體的質量、體積、形狀無關，但與質量和體積的比值有關；密度隨溫度、壓強、狀態等改變而改變，不同物質密度一般不同，所以密度是物質的一種特性。

②質量相同的不同物質，體積與密度ρ成反比；體積相同的不同物質質量與密度ρ成正比。

（4）圖象：如圖所示：ρ甲＞ρ乙

（5）測體積——量筒（量杯）

①用途：測量液體體積（間接地可測固體體積）。②使用方法：

“看”：單位：毫升（ml）、量程、分度值。

“放”：放在水平臺上。

“讀”：量筒里的水面是凹形的，讀數時，視線要和凹面的底部相平。

教育成就夢想

知識引領未來 我在學習的路上

既選擇遠方，必風雨兼程

（6）測固體的密度：

說明：在測不規則固體體積時，采用排液法測量，這里采用了一種科學方法--等效代替法。

（7）測液體密度：

①原理：ρ=m/V

②方法：a用天平測液體和燒杯的總質量m1；

b把燒杯中的液體倒入量筒中一部分，讀出量筒內液體的體積V；

c稱出燒杯和杯中剩余液體的質量m2 ；

d得出液體的密度ρ=(m1-m2)/V。

考點

三、密度的應用

1.鑒別物質：密度是物質的特性之一，不同物質密度一般不同，可用密度鑒別物質。

2.求質量：由于條件限制，有些物體體積容易測量但不便測量質量，用公式m=ρV可以算出它的質量。

3.求體積：由于條件限制，有些物體質量容易測量但不便測量體積，用公式V=m/ρ可以算出它的體積。4.判斷空心實心。

教育成就夢想

知識引領未來

第五篇：滬科版八年級物理第五章第一節《質量》教案

第一節 質量

教學目標：

一、目標與技能：

1、通過分析一些實例了解質量的初步概念，知道質量的單位及其換算。

2、通過實驗、講解生活里第現象，知道質量是物體的一個基本屬性。

4、通過觀察圖片及實物，初步了解天平的主要構造。

二、方法與過程：

1、通過對質量單位大小的感性認識，培養估測能力。

2、通過實驗、觀察認識到質量是物體的一個基本屬性。

三、情感態度與價值觀：

培養學生對常見物體質量的估測能力，通過對宇宙質量尺度的數量級階梯的展示，拓展學生視野，基本樹立唯物辯證法思想。

教學重點：質量是物體的一個基本屬性、質量單位及換算。教學難點：質量是物體的一個基本屬性。教學過程：

一、情境導入：課件展示木桌、木凳，鐵釘、鐵錘圖片，講述物體和物質，從而引導學生辨別物體所含有的物質有多少之別（ppt）

二、新課學習：

（一）質量是物體的基本屬性 活動一：請同學們預習課本84頁內容，完成下列問題：

（1）我們教室里的桌子、椅子是由什么構成的？這些桌子和椅子哪個含有的木材多？（2）鐵錘、鐵釘是由什么構成的？鐵錘和鐵釘哪個含有的鐵多？（3）教室里的鐵門和鐵窗含有的鐵的多少一樣嗎？

學生1：

學生2：

學生3：

教師：這里的“桌子、椅子、鐵錘、鐵釘、鐵門和鐵窗”是物體，含有的“木材、鐵”是物質。

歸納總結：一切物體都由物質組成，組成物體的物質有多有少。教師：物理學中，把物體所含物質的多少叫做物體的質量，質量通常用字母“m”表示。

1、定義：物體所含物質的多少。

2、物理符號：m

3、單位：國際單位：千克（kg）常用單位：噸（t）、克（g）、毫克（mg）

換算關系： 1t=103kg

1g=10-3kg

1mg=10-6kg 1公斤=2斤=1kg=1000g

4、質量是物體的一個基本屬性

實驗討論

（1）一個牙膏皮將它卷起來，形狀變了，它的質量變不變？

（2）裝有冰塊的帶蓋玻璃杯容器內的冰全部熔化成水，狀態態變了，它的質量變不變？

（3）飛船從地球飛向月球，空間位置改變了，它所含物質的多少改變了嗎？ 思考討論：物體的質量與物體的形狀、狀態、所處的空間位置有什么關系呢？ 活動二：

1、估測物體的質量。

2、比一比。

5、物體質量的數量級

閱讀課本信息窗，了解自然界中物體質量的數量級

過渡：用什么測量質量？測量質量的工具是什么？

（二）測量質量的工具

1、了解生活中測量質量的工具

2、觀察天平圖片，在實物上辨認出天各個部件的名稱

（三）課堂練習見ppt 本節課的收獲

１、知道質量的初步概念及其單位；

２、知道質量是物體本身的一種性質，它不隨物體形狀、狀態、位置的變化而變化；

3、會進行質量單位間的換算 板書

第一節

質量

一、質量

1、定義：

2、符號：

3、質量是物體的一個基本屬性

4、單位：

二、測量質量的工具

1、生活中測量質量的工具

2、實驗室測量質量的工具，托盤天平結構