第一篇：2018安徽阜陽教師考編招聘培訓

2018安徽阜陽教師考編招聘培訓之音樂試講|《 叮鈴鈴 》示范試講

2018安徽阜陽教師考編，2017年考編真題 教師考編最新考編培訓資訊資料

考編QQ：3329814089微信：***（同手機號）明尚老師

一、導入

師：同學們，在課堂的開始，老師想請你們聽一聽，這首歌曲你們熟不熟悉？叫什么名字？在什么節日經常聽到呢？（通過多媒體播放歌曲《鈴兒響叮當》）

師：對，這就是我們圣誕節經常聽到的歌曲《鈴兒響叮當》，《鈴兒響叮當》是一首我們熟知的，曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現了孩子們熱情奔放的性格，抒發了熱愛美好生活的真摯情感。那么，你們能不能說一說，在歌曲當中聽到了哪些東西呢？

師：第一排的這位同學你來說，恩，風雪，雪橇，鈴鐺……既然聽到了鈴鐺，那你們都了解哪些種類的鈴鐺呢？

師：你繼續回答，恩，風鈴、手鈴，請坐非常棒，鈴鐺的聲音清脆悅耳，這節課老師就帶你們走進一片鈴鐺的世界——《叮鈴鈴》。

二、教授新課

師：同學們，請看大屏幕，這是這首歌曲的譜例，誰能告訴老師這是一首幾幾拍的歌曲呢？

師：這位戴眼鏡的同學你來回答，是的，2/4拍，那你們還記得2/4拍的強弱規律嗎？

師：對的！是強、弱，現在我們把雙手舉起來，一邊指揮一邊聽一聽這首歌曲好嗎？（初聽歌曲）

師：歌曲聽完了，有哪位同學能夠告訴老師這首歌曲的歌詞當中都唱到了什么呀？表達了一種什么樣的意境？

師：你的手舉的最快，你來說，恩，歌詞中唱到了高山坡，白云，羊群……表達了悠遠的山林中響起清脆鈴聲的意境。總結的很到位，請坐，看看大屏幕，現在我們一起來看一段風吹鈴鐺，在寂靜的山谷中空靈回響的視頻，一邊觀看視頻一邊感受這種意境吧！

師：視頻看完了，鈴鐺美不美？老師已經迫不及待的想不想學習一下這首歌曲了？那么現在，就讓我們開始歌詞的學習吧！跟著老師一起運用奧爾夫聲勢：拍手、拍腿、捻指、拍腿，按節奏帶著感情的完整朗讀歌詞吧！（示范：高山 坡上 |啰-|飄白.|云-|……）

師：這么快就把歌詞和節奏掌握了，是不是非常有意思呢？在學習旋律之前，跟著老師的鋼琴一起來進行雙聲部練聲吧！男生唱低聲部，女生唱高聲部，第二遍再進行交換，在練聲的過程中要注意腰挺直，運用腹部的力量把聲音推出來。（高：66 11 |6 3 ∥低：6-|3-∥）

師：注意哦，音量不要太大，不是越大聲越厲害，我們要仔細聽到其它聲部同學演唱的聲音，只有兩個聲部之間相互配合，才能演唱出最美妙的聲音！再試一試吧！

師：表現的很不錯！現在，讓我們保持練聲的狀態來進行旋律模唱吧！注意先模唱低聲部，再模唱高聲部，我們在唱二聲部的時候，要注意不要搶音量，不是你們聲部的音量越大就證明你們唱的最好，我們要去聽另一個聲部的旋律，如果你聽不到的話就要降低音量，直到大家能夠同時聽清兩個聲部，這樣的效果才最好聽。

師：同學們，你們在模唱的過程有沒有覺得哪些地方比較難，容易唱不準的呢？

師：是的，變化音部分，我們從不打無準備之戰，要想戰勝變化音，首先要了解變化音，知己知彼才能百戰百勝！其實變化音并不難唱，跟著老師就能打敗它！同學們，我們先來聽聽這兩個小節有什么不同之處？

師：是的，同學們很清楚的感覺到了老師在第二小節加入了變化音，說明我們現在已經可以分辨出加入臨時變化音有什么用的不同了，現在我們來試著演唱一下有變化音和沒變化音的不同吧！先聽老師演唱一遍（示范：高山坡上咯），同學們，到你們了哦！

師：歌詞、旋律和節奏都已經學會了，現在來聽老師唱一遍這首歌，聆聽過程中可以輕聲跟唱。（示范）

師：老師演唱完了，現在到你們展示的時候了！兩人一組互相練習，第一遍一起填詞唱一聲部，第二遍一起唱二聲部，第三遍的時候一個人唱一聲部，一個人唱二聲部，第四遍兩個人再換過來。明白了嗎？現在開始！

師：大家練習的怎么樣了？一起來唱一唱吧！這兩組先唱一聲部，這邊兩組唱二聲部。

師：嗯，同學們現在演唱的比較完整了，但是還有一點不足，誰能找出答案呢？

師：左邊這位男生你來說，恩，你認為在強弱變化、感情處理還不是很到位。觀察的很仔細，那我們能不能把它處理好呢？

師：嗯，大家再演唱的時候注意看老師的指揮手勢，這個手勢表示音量強，這個手勢表示要弱唱。（加指揮完整演唱）

三、鞏固練習

師：現在同學們已經能夠把這首歌很好的演唱出來了，但還缺少了一些表演的部分，現在全班同學分為四個小組，根據歌詞內容自己大膽發揮表演，這兩個小組演唱高聲部，這兩個小組演唱低聲部，演唱完后再交換聲部，看看哪個小組表演的最好！

師：下面我們請這兩個小組上臺來展示一下，其他同學認真聽，給予點評，取長補短。

四、小結作業

師：這堂課即將接近尾聲了，在這堂課你們都有哪些收獲呢？

師：希望你們回家把這首歌分享給自己的家人朋友，在今后生活中，善于發現身邊的美。最后，讓我們帶著身體的律動跟隨音樂一起走出教室吧。

第二篇：安徽教師考編2014

為做好2014安徽省中小學新任教師公開招聘工作，根據《安徽省教育廳安徽省人力資源和社會保障廳安徽省機構編制委員會辦公室安徽省財政廳關于中小學新任教師公開招聘的實施意見》（皖教師〔2013〕10號），現就2014安徽省中小學新任教師招聘工作的有關事項公告如下：

一、招聘原則

（一）堅持公開公平，競爭擇優。

（二）堅持考試考察，擇優聘用。

（三）堅持統一規范，分級負責。

二、招聘崗位計劃

經省政府批準，2014安徽省中小學新任教師招聘崗位計劃共7415名，其中普通高中1242名、初中1416名、小學4757名（見附件1）。招聘崗位計劃等信息于5月 23日起同時在安徽教育網（）、安徽省人力資源和社會保障廳網（）、安徽省中小學教師招聘考試網（http://jszp.ahzsks.cn)及相關媒體上統一發布。

從全省中小學新任教師招聘計劃中統籌安排78名招聘計劃，用于定向招聘經我省統一組織、服務期滿、考核稱職（合格）的“選聘高校畢業生到村任職工作”、“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”、“三支一扶”計劃、“大學生志愿服務西部計劃”人員，以及中央和外省組織選拔、服務期滿、考核稱職（合格）的安徽籍“服務基層項目”人員。

三、招聘條件

（一）具有中華人民共和國國籍；

（二）熱愛教育事業，具有良好的職業道德。遵紀守法，無不良行為記錄；

（三）具有相應的教師資格證書（含已具備教師資格認定條件且參加2014年春季教師資格認定在2014年6月底前可取得教師資格證書的人員）；

（四）身心健康，能適應崗位要求；

（五）符合招聘崗位所需的其他資格條件（見附件1）。

其中涉及“年齡條件”的，如“25周歲以下”為“1989年1月1日以后出生”（其他涉及年齡計算的依此類推）；工作（或教學）經歷要求，截止時間為2014年7月31日。因工作單位變化而中斷時間的可以累計。在校學生在讀期間參加勤工儉學、實習等不視為工作（或教學）經歷。

有下列情形之一的人員，不得報考：

（一）不符合招聘崗位條件要求的人員；

（二）在讀的全日制普通高校非應屆畢業生；

（三）現役軍人；

（四）經政府教育部門、人力資源社會保障部門認定具有考試違紀行為且在停考期內的人員；

（五）曾因犯罪受過刑事處罰的人員和曾被開除公職的人員、受到黨紀政紀處分期限未滿或者正在接受紀律審查的人員、處于刑事處罰期間或者正在接受司法調查尚未做出結論的人員；

（六）法律規定不得參加報考或聘用為事業單位工作人員的其他情形人員。

四、招聘程序

（一）網上報名

1.報名方式及時間。報名采用網絡報名的方式進行。報名網站為“安徽省中小學教師招聘考試網

（http://jszp.ahzsks.cn，以下簡稱?考試網?)”。報名時間為5月29日8:00至6月5日18:00，逾期不再補報。

2.報名需錄入的信息。報考人員登錄“考試網”進行報名，簽署“誠信承諾書”，填寫個人基本情況、教育經歷等信息，上傳本人電子照片（近期免冠正面證件照，jpg格式，尺寸為295×413像素，大小20-100kb），并提供有效通訊方式。

3.有關要求

(1)報考人員填寫的信息必須與本人實際情況、報考條件和所報考的崗位要求相一致。凡弄虛作假者，一經查實，取消考試、聘用等資格。

(2)每位報考人員限報一個崗位，并使用本人同一有效居民身份證進行報名和參加考試。

（二）網上資格審查

1.報考人員進行網上報名的同時，各市、縣（市、區）教育局對照招聘條件逐人進行資格審查，于6月7日12:00前完成。

2.報考人員報名后至6月7日可隨時登錄“考試網”查詢是否通過資格審查。通過資格審查的，不得改報其他崗位；尚未審查或未通過資格審查的可在6月7日12:00前改報。

（三）報名確認

1.通過資格審查的報考人員于6月9日18:00前登陸“考試網”通過銀行支付平臺繳納筆試費用（逾期未繳費的視為自行放棄），進行報名確認。

2.根據安徽省財政廳、安徽省物價局財綜〔2013〕2568號文件規定，按每人每科45元標準收取筆試費用，專業測試費用按每人80元收取。

3.享受國家最低生活保障金城鎮家庭和農村絕對貧困家庭的報考人員，可以享受減免統考筆試費用的政策。此類人員報名后，先實行網上確認和網上繳費。2014年6月27日至6月30日期間，由各市、縣（市、區）教育招生考試部門辦理減免筆試考試費用的審核確認手續。辦理減免手續時，報考人員應攜帶以下證明材料：享受國家最低生活保障金城鎮家庭的報考人員，提供其家庭所在地的縣（市、區）民政部門出具的享受最低生活保障金證明和低保證（原件和復印件）；農村絕對貧困家庭的報考人員，提供其家庭所在地的縣（市、區）扶貧辦（部門）出具的特困證明和特困家庭基本情況檔案卡（原件和復印件）。上述人員均須同時提供能夠證明其與家庭所屬關系的相關證明材料（如戶口簿等）。

4.資格審查并網上繳費結束后，報考同一崗位的應聘人數與招聘崗位計劃數之比應不低于3：

1、縣（市、區）同一崗位招聘人數超過10人的應不低于2:1，不足規定開考比例的，取消或相應核減該崗位計劃數。對達不到規定比例的特殊崗位、緊缺專業，須經設區市級人社、教育部門批準后方可開考。所報崗位因報

名人數不足被取消的，報考人員可在6月12日8:00至6月13日18:00進行一次改報，逾期不再受理。對于改報的報考人員，各市、縣（市、區）教育局應于6月14日18:00前完成資格審查。

（四）統一筆試

2014全省中小學新任教師招聘統一筆試由省教育廳、省人力資源和社會保障廳共同組織實施。

1.筆試科目和內容

筆試為《教育綜合知識》和《學科專業知識》兩科，所有考生均需參加。

筆試范圍以《2014年安徽省中小學新任教師公開招聘統一筆試考試大綱》（見附件2）為準。

2.筆試時間和地點

筆試時間：2014年6月28日上午 9:00—11:00 《教育綜合知識》，下午14:00—16:30 《學科專業知識》。

筆試地點：各設區市（報考廣德縣、宿松縣的考生，分別在宣城市、安慶市考點）

通過資格審查并成功網上繳費的報考人員可于6月23日8:00至6月27日18:00登錄“考試網”打印筆試準考證。

3.筆試成績計算

筆試每科滿分為120分，按《教育綜合知識》占40%、《學科專業知識》占60%合成筆試成績。設定合成筆試成績最低分數線為60分，達不到最低分數線的，或考生有一科無成績的，取消進入下一環節資格。

4.筆試成績公布

7月15日報考人員可登錄“考試網”，憑本人有效居民身份證號和準考證號查詢個人統考筆試成績。報考非定向招聘崗位的“服務基層項目”人員，按規定執行加分政策。上述人員于6月27-30日攜帶相關證書到報考市、縣（市、區）教育局人事科申報加分事宜。大學生“村官”應提供由省級組織部門出具的大學生村官服務證書原件和復印件；“特崗計劃”應提供由省級教育主管部門出具的農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃教師服務證書原件和復印件；“三支一扶”人員應提供由全國“三支一扶”工作協調管理辦公室監制、省級“三支一扶”工作協調管理機構出具的高校畢業生“三支一扶”服務證書原件和復印件；大學生服務西部志愿者應提供由共青團中央統一制作的服務證和大學生志愿服務西部計劃鑒定表原件和復印件。對經審核符合加分條件的人員，由省教育廳、省人力資源和社會保障廳在相關網站向社會公示5天，公示無異議的，按規定程序將筆試合成成績增加2分。報考定向招聘“服務基層項目”崗位的人員，不再實行加分政策。

（五）現場資格復審

現場資格復審對象為擬入圍專業測試人員，該名單于7月21日前由各市、縣（市、區）相關網站公布。資格復審工作由各市、縣（市、區）教育、人社部門具體負責。資格復審對象為擬參加專業測試人員，以縣（市、區）為單位，分學段、學科從高分到低分按崗位招聘計劃數確定進入專業測試人員，其中崗位招聘計劃數5人及以下的按3:1比例確定，崗位招聘計劃數5人以上的按2：1確定，最后一名如有多位報

考人員成績相同，則一并進入。參加專業測試人員須在規定的時間內到指定地點接受現場資格復審，同時提供招聘公告中規定的報考資格條件要求的相關證書（證件）原件等材料進行審驗。對資格復審合格的應聘人員，發放專業測試通知書。經資格復審不合格或未按時參加現場資格復審的，取消其參加專業測試資格。由此出現人選缺額的，按筆試成績從高分到低分依次等額遞補（遞補人員最后一名如有多位報考人員成績相同，并列進入）。

具體資格復審時間、地點和相關要求等事宜由各市、縣（市、區）按照教師管理權限在當地網站提前公告。

資格復審時，報考人員應提供以下證件、材料：

1、屬全日制2014年應屆畢業生的，須提供本人有效居民身份證原件、學生證原件、教師資格證書原件和所在學校蓋章的畢業生就業推薦表等材料。

2、屬社會人員的，須提供本人有效居民身份證原件、學歷證書原件、教師資格證書原件和招聘崗位規定要求的相關證書（證件）原件等材料。其中，屬在編正式工作人員的，需按人事管理權限提供單位和主管部門同意報考的證明。

3、屬報考定向招聘“服務基層項目”崗位的人員，須提供省級組織部門出具的大學生村官服務證書原件和復印件；省級教育主管部門出具的農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃教師服務證書原件和復印件；全國“三支一扶”工作協調管理辦公室監制、省級“三支一扶”工作協調管理機構出具的高校畢業生“三支一扶”服務證書原件和復印件；共青團中央統一制作的服務證和大學生志愿服務西部計劃鑒定表原件和復印件、本人有效居民身份證原件、學歷證書、招聘崗位規定要求的相關證書（證件）原件等材料。

上述人員中，屬已具備教師資格認定條件且參加2014年春季教師資格認定在2014年6月底前可取得教師資格證書的人員，可憑市、縣（市、區）教師資格認定機構出具的包含姓名、身份證號碼及教師資格證書號碼的書面證明辦理報考資格復審。

（六）專業測試

專業測試滿分為100分，采取上課、說課等方式進行，主要考察應聘人員的教育教學水平和綜合素質能力、儀表舉止等。設定專業測試最低分數線為60分，達不到最低分數線的，取消進入下一環節資格。專業測試有關具體事項由各市、縣（市、區）屆時另行公告。

專業測試工作結束后，各市、縣（市、區）根據報考人員的總成績（總成績=筆試合成成績÷1.2×60%+專業測試成績×40%，在統計過程中均保留小數點后兩位，四舍五入），按照與公布的崗位招聘計劃數1：1比例，從高分到低分依次等額確定擬參加體檢、考察人員名單（若出現總成績并列的情況，則依次以報考人員的筆試成績、筆試中“學科專業知識”成績為依據，從高分到低分確定）。

（七）體檢與考察

各市、縣（市、區）教育局對擬參加體檢、考察人員按規定要求組織統一體檢及考察。體檢須在二級甲等以上綜合性醫院進行，體檢標準參照新修訂的《安徽省教師資格申請人員體檢標準及辦法》執行。體檢工作結束后，由醫院出具“合格”或“不合格”的結論性意見，并加蓋單位體檢專用公章。

考察內容主要包括應聘者的思想政治表現、道德品質、業務能力、工作實績（學業成績）以及是否需要回避等方面的情況。對考察、體檢出現缺額的，按照規定程序和時限，在同崗位報考人員中，按考試最終成績從高分到低分依次等額遞補，體檢、考察遞補各不超過兩次。

（八）公示與聘用

各市、縣（市、區）按照規定在教育局、人社局相關網站公示擬聘用人員名單，公示時間為一周。公示期滿，對沒有異議或者反映問題不影響聘用的擬聘人員，按照規定程序將有關材料報人社部門核準，辦理報批相關手續。對違反公開招聘規定的報考人員，取消其聘用資格。公示后不再遞補。

各市、縣（市、區）教育局要按照高分優先擇崗的原則，明確聘用人員具體任教學校。

根據省政府辦公廳《轉發省人事廳關于在全省事業單位試行人員聘用制度意見的通知》（皖政辦〔2006〕13號）規定，招聘單位須與受聘人員簽訂事業單位聘用合同，確立人事關系。聘用人員待遇按有關規定執行。事業單位新進人員按規定實行試用期制度，試用期包括在聘用合同期限內。試用期滿合格的，予以正式聘用；不合格的，取消聘用。

五、有關事宜

本《公告》由省教育廳、省人力資源和社會保障廳負責解釋。

2014安徽省中小學新任教師公開招聘有關政策及筆試、專業測試、體檢、考察等后續信息，請考生及時登陸安徽教育網、安徽省中小學教師招聘考試網及各市、縣（市、區）教育部門、人力資源社會保障部門網站查詢。

本次考試不指定考試輔導用書，全省各級教育、人社部門不舉辦也不委托任何機構舉辦考試輔導培訓班。政策咨詢電話：0551-62822080（省教育廳師資處）、0551-62663827（省人社廳事業單位人事管理處）

考務咨詢電話：0551-63609558（省教育招生考試院）

監督舉報電話：0551-62827720（省教育紀工委）

上述咨詢服務和監督舉報電話于正常辦公時間使用。

特此公告

附件：

1.安徽省2014中小學新任教師招聘計劃崗位信息

2.2014年安徽省中小學新任教師公開招聘統一筆試考試大綱

3.各市、縣（市、區）網址和聯系方式一覽表

安徽省教育廳 安徽省人力資源和社會保障廳

2014年5月22日

第三篇：安徽亳州教師招聘考編面試培訓考查要點

2014安徽亳州教師招聘考編面試試考查要點

安徽易公教師提供參考

面試作為考生進入教室隊伍最后的技能考核，相信各位考生對其重視程度不亞于筆試復習，想要取得好成績，我們首先應該對面試有個全面的認識和準確的把握。在此，易公教育專家就教師招錄的面試考什么和怎么考為廣大考生提供指導。面試主要是考查一個考生是否具備學校對教師的要求，主要包括表達能力、邏輯思維能力、應變能力以及教育講課的相關技能。目前教師招錄面試考核，主要包括兩個環節：一是專業知識內容的說課或試講，二是說課后考官對考生進行現場提問，即面談。

面試第一環節--說課或試講

說課或試講的目的是考察考生設計教學或實際授課的能力。

(一)說課和試講的定義

通俗地講，說課就是說說自己要怎么講，為什么這么講。而試講是模擬真實情境來進行課堂教學。

(二)說課與試講的關系

共同之處：主題相同。說課是對課堂教學方案的探究說明，上課是對教學方案的課堂實施，兩者都圍繞著同一個教學課題。

不同之處：要求不同。試講主要解決教什么，怎么教的問題，說課則不僅解決教什么，怎么教的問題，還要說出“為什么這樣教”的問題。

(三)說課的內容

說課的內容包括：說教材，說教法、學法，說教學過程。

1.說教材

說教材包括三個方面內容：教材簡析;教學目標;重點、難點分析。

2.說教法

情景教學法;目標導學法;演示實驗法;比較法;討論法;歸納法;閱讀法等。

3.說學法

觀察法;歸納法;閱讀法;聯想法;推理法等。

4.教學程序

導入;授課;練習;作業;研究性學習。

(四)試講的內容

1、導入

可以采用故事、歌曲、名言、明知故問等形式。

2、講解

在講解的過程中，需要考慮的問題主要有：

①教師通過什么方式提出哪些問題，如何促進學生積極思考，教師起到什么作用，學生參與到什么程度。

②不同的教學內容應當采用何種教學方法更有效。

③采用什么樣的教學媒體來展現教學內容。

3、板書

板書的設計要遵循以下幾個原則：目的性、準確性、簡潔性和直觀性。

4、教學評價

教學評價常見形式有課堂練習和提問。

5、總結

總結的意義在于對知識進行梳理，強化學生記憶。

面試第二環節--面談

說課或試講后，很多考官都會再加問1-2道問題，目的在于考查考生的基礎知識掌握情況和應變能力，目前考官面談的問題主要集中在以下幾個方面：

1.專業知識類

這類問題涉及到考生所報考的專業知識。如報考語文的老師有可能會遇到文言文背誦，報考物理老師的考生可能會遇到關于力學知識的提問。這要求考生必須有扎實的專業基本功。

2.教育理論、教育現象類

常見的該類題目有：你最贊賞的教學方法是什么?一堂好課的標準是什么?說課和講課有什么區別，你怎么看?班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認為那一種類型教師更有利于學生教育?這要求考生要有教育理論相關的知識，而且要關注社會熱點，尤其是教育相關的現象。

3.結構化面試類

除了以上兩種題目外，考官的問題就比較隨機了，類似公務員考試中結構化面試的內容，常見的有：你最尊敬的教育家是誰，為什么?你平常看的教育教學類的書籍和雜志有那些?你最欣賞的班主任是那一種類型?如何組織與培養班集體?如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好?你覺得你剛剛的表現怎么樣?這些題目主要考察學員的應變能力、語言表達能力和邏輯思維能力。

總之面試是對考生更加嚴格的一層考查，希望各位考生把握考察要點，順利過關。2014年安徽教師招聘面試全省（各地市）巡回公益講座

主辦：易公教育

時間：7月17日（周四）15:00-17:00）

主講內容：

1.2014年安徽教師招聘考試面試流程、測評要素

2.2014年安徽教師招聘考試面試題型分類、答題思路

3.2014年安徽教師招聘考試面試考官神秘面紗揭秘、面試如何迎合考官心理

4.2014年安徽教師招聘考試面試現場練習、模擬測評

5.2014年安徽教師招聘考試面試臨場高分秘訣

安徽教師招聘面試培訓

講座現場贈送：

《易公教育面試備考獨家內部資料》一份，數量有限，贈完為止。

2014安徽亳州教師招聘考編面試培訓

2014安徽教師招聘考試面試培訓輔導課程—包/過班19號開課

面試自我介紹的注意事項

（1）應試者應充分利用各種個人資源。除了前面提到的面帶微笑、目光交流、坐姿端正等表情、身體語言外，請以沉穩平靜的聲音、以中等語速、以清晰的吐字發音、以開朗響亮的聲調給考官以愉悅的聽覺享受，聲音小而模糊、吞吞吐吐的人，一定是膽怯、緊張、不自信和缺乏活力與感染力的。

（2）情緒也是一個需要控制的重要方面。情緒，做為個人的重要素養，如果在自我介紹中起伏波動，就會產生負面影響。例如在介紹自己的基本情況時面無表情、語調生硬；在談及自己的優點時眉飛色舞。興奮不已；而在談論自己的缺點時又無精打采、萎糜不振。

（3）有的應試者談及自己的興趣愛好時，說自己喜歡唱歌，便自做主張，一展歌喉，在面試考場上為考官們唱它一曲，直到被考官客氣地打斷后，才反應過來行為有些出格。

（4）有的應試者描述自己喜歡這樣、愛好那樣，如：文學、藝術、旅游、攝影等等，由此考官進一步詢問其拍攝過什么作品，這位考生的回答卻是她喜歡別人給她拍照，還說家

里的幾本集都已經滿了。

（5）有的應試者在介紹家庭關系時，似乎“漫不經心”地告訴考官們，自己的某位遠房親戚是應考單位的上司單位的某領導。

（6）有的應試者表示將來踏上工作崗位，將“一定要??“絕對??諸如此類的保證，似乎在做就職演講。

這些例子很多畫蛇添足似的自我介紹不但不會為你的形象增添色彩，會“越抹越黑”！。

面試自我介紹結束

對于你的自我介紹，考官既可能就其中某一點、向你提出問題廣也可能過渡一下，繼續下面已經安排好的問題。這時考官會說：“我們十分欣賞你的能力??”或“你的自我介紹很精采??”等，那么一聲“謝謝“將是你最得體的應答。

第四篇：2014安徽教師考編時間

安徽華圖教師網消息：2014安徽教師考編時間預計在4月下旬統一展開，2014安徽教師編制考試公告將在3月中旬左右全省統一公布

2014安徽省公辦普通中小學(含普通中學、小學、特殊教育學校)補充新任教師原則上均應參加全省統一招聘筆試，各地引進高層次、緊缺專業人才和國家、省另有規定的除外。

2014安徽教師考編應聘人員只能選擇一個市、縣(市、區)的一個招聘崗位進行報名。報考同一崗位的應聘人數與招聘崗位計劃數之比，設區市不低于3∶

1、縣(市、區)不低于2∶1，達不到上述比例的，除特殊情況，將取消或核減招聘崗位計劃。

2014安徽教師考編實施新方案后，希望逐步建立中小學教師“省考、縣管、校用”體制，積極試行教師“無校籍管理”辦法，優化教師資源配置，加強縣域內教師定期交流。可著力解決教師隊伍結構性矛盾，重視音樂、體育、美術、英語、信息技術、心理健康教育等緊缺學科教師的補充，以滿足學校特別是農村學校開齊課程的需要。

第五篇：2018安徽阜陽教師考編教育綜合知識備考拿分技巧

2018安徽阜陽教師考編教育綜合知識備考拿分技巧

關鍵字： 2018安徽阜陽教師考編 考編培訓

2017年安徽省的教師招聘考試已經告一段落.已經有很多考生在緊鑼密鼓的準備2018年的考試了。但是不少學員對備考不知從哪下手。所以為了幫助廣大考生更好地應對考編面試，明尚教育為安徽各位教師考編同志竭誠服務，幫助各位考編同志在筆試面試中取得好成績

一、單個題型備考策略

（一）選擇題、判斷題

考察特點： 側重基礎，突出理解性 答題技巧：尋找關鍵詞 看清選項．

例題：

1、在一學期結束，對評價對象的學習狀況進行測驗，這種測驗叫做（）。A.形成性測驗

B.描述性測驗

C.總結性測驗

D.診斷性測驗

答案C。【解析】按評價功能分類，教學評價可分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價。A為形成性評價，在教學進行過程中，為引導教學前進或使教學更為完善而進行的對學生學習結果的確定；C、總結性測驗，為總結性評價，一般是在教學活動告一段落時為氣氛最終的結果而進行的評價；D、診斷性測驗，為診斷性評價，一般是在某項活動開始之前，為使計劃更有效地實施而進行的評價。

（二）簡答題

提問方式： 簡述......是什么 考察目的：基礎知識識記 答題技巧：了解簡答考法、側重點，保證書上的內容不記混。例題：簡述影響人身心發展的主要因素及其作用？

【解析】影響人身心發展的因素包括遺傳、環境、學校教育和個體的主觀能動性。（1）遺傳為個人的身心發展提供物質前提，是生理基礎；（2）環境是人身心發展過程中的一切外部因素，為個體的身心發展提供了多種可能，為個體的身心發展提供動力，但環境部能決定人的發展，人對環境也有一定的能動性；（3）學校教育在人的身心發展過程占主導作用，同時，在人身心發展上有獨特功能；（4）個體的主觀能動性是促使個體從潛在的可能性向現實狀態轉換的決定性因素。

（三）論述題

考查特點：考察知識點應用及綜合分析能力 答題技巧：理論—條理清晰 分析—聯系材料

例題：作為一名人民教師，你認為當前班級管理中存在哪些問題？ 應當如何改進？ 【解析】(一)當前班級管理存在的問題有：(1)由于受到分數壓力和教師權威的制約，班主任對班級實施管理的方式偏重于專斷型。長期以來，班主任一直在從事著程式化的教育教學工作，工作是高強度的。他們最關心的是兩件事：一是如何使學生在考試中取得好成績，確保班級的成績在學校中的排名靠前或不落后。二是讓學生聽從老師，以維護教師的權威不受損害。老師必須實施班級控制，以確保班級的教與學不受干擾。在這樣的背景之下，班級管理無形中受到分數與教師權威的雙重制約。班級管理成為教師實施個人專斷管理的活動過程。

(2)班級管理制度缺乏活力，學生參與班級管理的程度較低。在班級中設置班干部，旨在培養學生的民主意識與民主作風，學會自治自理，然而在當今的中小學卻存在著這樣一些問題：班級干部相對固定，學生把班干部標志只看成是榮譽的象征，關于“班干部”的觀念，“榮譽”重于“責任”；只把班干部看成是“老師的助手”，忽視干部是“群眾的代表”，在班級管理中，班干部特殊化、多數學生在班級管理中缺乏自主性是比較普遍存在的問題。

(二)對策：建立以學生為本的班級管理的機制。

(1)以滿足學生的發展需要為目的。傳統的班級管理就是教師在班級中實施對人、事、物等因素的控制，它體現了教師對班級的預先期望及學生對教師的服從，紀律、秩序、控制、服從是傳統班級管理所追求的目標。在現代社會的學校教育中，班級活動完全是一種培養人的實踐活動，在這一實踐活動中，學生既是對象，又是目的。因此，滿足學生發展的需要既是班級活動的出發點，又是班級活動的最終歸宿。

(2)確立學生在班級中的主體地位。現代班級管理強調以學生為核心，建立一套能夠持久地激發學生主動性、積極性的管理機制，確保學生的持久發展。所以要從人主體性源泉出發去發掘學生的主體性，促進入的主動和諧的發展。

(3)訓練學生自我管理班級的能力。以訓練學生自我管理能力為主的班級管理制度改革的重點是：適當增加“小干部”崗位，適當進行“小干部”輪換；按照民主程序選舉干部，使小干部從“教師的助手”變成“學生的代表”；把學生的注意力，從當干部引向當“合格的班級小主人”；把以教師為中心的班級教育活動轉變為學生的自我教育，即把班集體作為學生自我教育的主體。

教師招聘必考科目教育綜合知識包含：教育學、教育心理學、教師職業道德、教育法律法規等。教育綜合知識包含這么多內容，那如何高效備考呢？

教育學原理

這是教育綜合知識中考查的最為經常也是考生最需要掌握的部分。這個版塊一直以來都是很多考生復習的重難點。因為這個部分具有內容多、考點多、記憶難等多方面的特點。那考生復習教育學原理應該如何下手呢？

首先，考生需要整理出教育學原理的學科框架。很多的公告都不給出明確的考試大綱或者指定教材，但作為一個筆試科目，教育學原理始終是有條理的。因此，考生可以借助一些基礎教材或者教參整理出教育學原理的學科框架。分析教育學原理的學科結構。這樣做有利于后期的學習。

其次，我們將教育學原理的內容分為六個部分，它們分別是：學生、教師、課程、教學、德育、班主任。這幾個部分是重點。考生們需針對這一部分的內容進行重點記憶。這一步很關鍵，可以幫助考生更快把握到教育學原理科目的核心。在復習過程中，理解記憶法，畫面記憶法都是很好用的復習方法。

教育心理學

教育心理學版塊和教育學原理一樣非常重要，不同之處在于教育心理學的理論內容較難理解，且考查的大多是考生的應用能力。這是一個大問題，這意味著咱們上學時如果以來單純背誦記憶的方法的話，是很難考到高分。

考生也需要將教育心理學的框架整理為學生心理、學習心理、教師心理、教學心理四大部分。

第二呢還要結合真題對這幾個部分的知識點進行深入復習，復習時要重視知識點的理解和應用。四大部分中重點是什么呢?當然是學習心理啦，內容最多、難度最大，需要考生們花更多的時間去學習。

最后，考生要注意區別不同理論的前因后果，就是那個理論是基于這個理論發展的，或者他們互相間的關系，這對于教育心理學的復習很有幫助。

教師職業道德

教師職業道德原本只是教育學原理中一個章節下面的一個知識點，但很多地區都將它單獨列為考查的一部分。這足以看出師德的重要性。

最需要大家注意的就是《中小學教師職業道德規范(2008年修訂)》。在《規范》中規定我國中小學教師應遵循的職業道德規范就六條，即愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。內容不算多，但是內涵較為豐富，需要考生用自己的語言去概述。

然后就是要了解往年考察的點，那一部分考的多，怎么考。通常來說，教師職業道德較易考察論述題和案例分析題。因此，考生復習的時候不僅要背誦，更要掌握答題方法。

教育法律法規

對于法律法規的考查，通常都較為注重具體法條的考查。而在我國現有的教育法律法規中，較為重要的幾部是：《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《教師資格條例》、《未成年人保護法》。考生在備考時需對這幾部法律進行整體把握，法律法規也許比較麻煩，也需要大家能夠知道大概。