第一篇：三年級五班班級自動化管理

三（5）班班級自動化管理方案

班名：花兒朵朵班 班訓：把握今天 精彩明天 班風：健康 活潑 團結 上進

班主任寄語：愿望是進取的起點，習慣是成才的基礎，努力是成功的階梯，選擇行動塑造最優秀的自己。

要想讓學生養成良好的行為習慣，首先要制定班規，并要求師生共同遵守。經過自己淺薄的認識，和全班同學討論并制定了我們班的管理方案。

一、安全方面

1、每天按時到校，不遲到、早退，有事必須打電話請假。

2、不允許帶小吃、玩具等進入班里，不喝不干凈的水。

3、每天課間須排隊出教室，進出教室成單列。

4、不到危險的地方玩耍，不做有危險的游戲。

5、不玩火、不玩電，不下河玩耍，游泳。

6、中午和下午放學要排隊出教室到操場集合。

7、公路上走人行橫道，不亂穿公路。

8、路長負責監督學生在路上的情況，有不遵守交通規則人要 向老師報告。

二、紀律學習方面

1、每天上午下午必須按時到校，準時離校。

2、上課期間不允許早退、遲到。

3、每天值日生準時打掃衛生，并做好監督工作。

4、愛護課本、作業本，不卷角，不缺損，破了要補好。

5、桌面要干凈，不準亂寫亂畫

6、按時完成每天老師布置的作業。

7、每天到校后，不允許在走廊玩耍打鬧。

8、認真上好早讀，用心讀書，不準大聲說話、交頭接耳、打鬧、睡覺等。

9、課前準備好必備的學習用具（課本、作業本、練習本、練習冊、尺子、橡皮、鉛筆等）。

10、每節課鈴聲一響，要快速坐好，安靜地等老師來上課。

11、上課期間，頭要正，肩要平，身要直，足要攏。

12、寫字姿勢要做到：頭離桌子一尺，身子離桌子一拳頭，手離筆尖一寸。

13、課堂上不做小動作，不與同桌說悄悄話，不擅自離開座位，專心聽講，認真思考，積極回答問題。

14、認真做好課間操和眼保健操。

15、回答問題要舉左手，等老師允許后方可回答，并且聲要響亮。

16、有疑問請舉手問老師，要認真聽老師的解析。

17、養成學前預習、學后復習的好習慣。每天按時完成作業，不抄襲，保證字跡工整，卷面整潔。

18、課上要認真完成自己的作業，認真讀書等，不許交頭接耳、打鬧、大聲說話等。

19、作業格式規范，標題明確，序列清晰，按程序做題，書寫工整，及時改正錯題。

20、每天放學前要及時整理好自己的東西，之后撿自己的垃圾。

21、放學前必須把凳子放在指定的位置上。

22、放學時要快速有序的站隊，回家。

23、回家要按時完成作業，不許貪玩。

24、考試時做到認真審題，不交頭接耳，不抄襲。獨立完成答卷。

25、上課期間，不允許吃東西、玩玩具，不準大聲說話、交頭接耳、打鬧、睡覺等

三、路隊和兩操方面

1、中午和下午放學時，要快速出教室站路隊，做到快、靜、齊，安靜整齊地排隊走出校門，路隊長（班長和紀律組長）負責監督、提醒本組學生情況。

2、上午第二節后，快速到操場站隊做課間操，要求以二人為一組，橫成排，豎成行，做操時候動作準確到位，美觀大方。

3、早晨數學課后鈴聲一響，安靜地在座位上做眼保健操。

四、生活衛生方面

1、早睡早起，不貪看電視。

2、會穿衣服，佩戴好紅領巾，系鞋帶，自己的事情自己做。

3、勤洗頭、洗澡、洗衣、理發、早晚刷牙、飯前便后要洗手。

4、不任性，不吃零食，不亂丟果皮紙屑等，遇到紙屑等要主動撿起來放到垃圾箱里。

5、不喝生水、冷水，不吃不潔食物。

6、每餐要吃飯，不挑食，多吃綠色蔬菜。

7、不在水管上喝生水。

8、不隨地吐痰，說臟話，亂寫亂畫。

9、愛護公物及花草樹木。

10、團結同學、舉止文明，不打架，欺負同學，不允許在班內外大聲吵鬧。

11、不準在書桌上亂寫亂畫。

12、不準在教室吃東西，丟垃圾等。

13、桌子里和作為身邊不允許有任何垃圾。

14、要學會節約，不浪費紙張，養成隨手關燈，關水龍頭的好習慣。

15、不穿釘子鞋進操場。

16、教室，環境區要打掃干凈，要求各組值日生，打掃要迅速徹底，打掃完畢勞動工具要擺放整齊。教室內要先掃地，后拖地，最后擺放凳子和擦桌子。

17、每組的衛生組長要按時到崗，除負責自己的值日工作，還要做好記錄。

18、每天放學前檢查各組衛生組長衛生，發現垃圾要罰掃。

五、常規方面

1、每天早讀開始后，下午打預鈴后，班長要點名，要檢查紅領巾，記錄不讀書，大聲說話的學生。

2、紀律班長抓遲到早退，不讀書，大聲說話的學生。

3、衛生班長組織檢查衛生，各組衛生組長每天中午放學，下午放學檢查，衛生班長負責監督。

4、每天各組學習組長負責領讀，同時要督促學生學習和完成作業，早晨和下午放學前檢查作業，學習方面由學習班長負責監督。

5、上課前需唱一首歌，由文藝委員負責。

6、班長和體育委員認真整隊，做好兩操。

7、放學后，先做作業，然后幫助家長至少做一件家務事。

8、如果有人違反班規，要到老師處說明原因。

六、備品承包責任制

1.承包某項備品者需保持該項備品的清潔。如承包暖氣片者，應按學校規定定期擦拭，在校例行衛生備品大檢查時，不得因該項不合格而扣分。

2.承包者要保證該項備品的合理使用。例如承包窗戶者，熱天負責開窗，冷天負責關窗；承包燈具者，光線暗時及時開燈，日光明時及時關燈。

3.提高備品的使用率。如承包圖書柜的同學，要使同學們在該看書的時間書可借；承包飲水機的同學要使需要喝開水的同學有水可喝。

4.保護備品不被損壞。5.具體承包人：（1）白浪（教室門）（2）沈佳欣（保管粉筆）（3）蘇婷婷（看榜單）

（4）高欣欣（衛生角及洗手用具）（5）張帥（飲水機管理及取水）（6）張磊（電棒監管）（7）侯娜（圖書柜管理）（8）郭筱雅（財產監督）（9）田濮瑜（掃除用具）（10）袁雪茸（門窗管理）（11）連小瑜（室內外走廊衛生）（12）崔佳怡賀淼（東二路隊長）（13）劉嬋嬋 常智淵（西二路隊長）

（14）王芃（刀具監督組長）（15）王嘉玉（安全干事）（16）渠宏宇（信息傳遞員）（17）張馨文（紀律委員）（18）田宇星（數學課代表）（19）杜文杰（音樂課代表）（20）劉奕鑫（語文課代表）（21）白堯（女生矛盾化解員）（22）張瑞媛（桌椅整齊管理）

（23）陳慧 盛宇嬌（課件活動安全負責人）（24）陳宇佳（講臺、衛生柜整理）（25）劉芊芊（作業糾正員）（26）楊妮（零食監督）

（27）牛嘉宇 王子如（文明行為監督）（28）王婧 王贊清（作業照王抄監督員）（29）高云飛（男生矛盾化解員）（30）延奇奇（眼保健操監督）（31）李櫆佑（兩操監督）（32）張子靖（體育組長）

（33）雷琪琪（老師開會學習組長）每名同學的桌椅自己承包

七、專項任務承包責任制

1.承包的同學必須持之以恒，對某項任務因事完成不了時需指定臨時負責人或通過常務班長重新委托他人負責。

2.對所承包的專項任務，檢查發現違紀者，有權按班規給予當事者懲罰。

3.對所承包的專項任務應定期提出改進意見，對舊的獎懲規定發現不合理時，一面堅定不移地執行，一面向班長提出修改建議。

4.專項任務承包人及責權： A.思想方面

（1）四人一組的小組長（檢查作業，沒按時完成者當天補完。）

（2）班帥（負責記錄每名同學在校內外做的好事，做好事一件，在好人好事登記冊上記一次。）

（5）賈彤（負責記錄、整理班規班法，同學違犯規定、忘記班法時，及時給予查閱，督促專項承包人執行班規班法。）

（9）張子靖（負責班會的準備工作，召開班會時可自己主持，也可指定有關同學主持。）

（10）張江濤，鄭曉東等安全監管員（負責照抄作業、管制刀具、吃零食、校內外的偷盜，若情況屬實，擦洗觀禮臺一節課并限期改正。）

（11）楊成圓（負責班級課外書的借閱保管工作，指導

不同類型的學生看不同內容的有益的課外書，對將不適合小學生看的書籍帶入班級者，書籍沒收。）

B.學習方面

（1）12名組長（負責檢查每組的語、數作業。可定期檢查，亦可抽查。未完成者，立即補上，接廢紙一天。）

（2）小組之間（負責監督不預習課文、不舉手回答問題的同學，撿紙一天。）

（3）李靜、高馨瑞（負責幫作業不規范，字跡不公正的同學改正。）

C.紀律方面

（1）值周班長（負責考勤。發現早晨上學遲到者，罰值日一天；早退者罰撿操場廢紙一天。）

（2）信息員（負責監督問題同學是否有進電子游戲廳旱冰城。發現誰進一次，做好事一件。）

（3）張建云（負責處理水房喝水、上行政樓，兩操，違者表演跳舞一次。）

（4）郝宇宇（負責監督不愛護粉筆者。亂扔粉筆頭，擦窗戶一扇。）

（5）各路隊長（路隊紀律、隊形）

（6）值日班長（負責監督自習課不認真學習，打發時間者。一經發現值日一天。）

（7）熊永樂（負責處理粉筆在校外墻壁上亂涂亂畫，侮辱別人者，寫保證書一份，造謠危害別人者。）

（8）值日班長（課間活動應有序安全的進行如有追打現象罰撿教室紙屑一天。）

（9）田鑫（老師開會走了，就是“學習日”，“無聲日”，組織全班讀書，如不讀者，獻愛心書三本。）

D.體育衛生

（1）屈帥帥（發現課間操未穿校服者，令其改天一定穿；督促當天值日生掃除。）

（2）賀煜翔（負責監督眼保健操。發現睜眼一次，擦玻璃一扇。）

（3）值日班長（發現哪名同學附近的地面有紙屑，則每平方厘米寫日記一篇。）

（4）李波（負責記錄老師每次提醒大家“坐如鐘”的年、月、日，平時負責提醒同學們寫字距離本子一尺遠。）

（5）衛生班長（負責檢查勞動工具。）（（6）董旭（負責督促同學不吃零食。）

5、常規：全體學生必須遵守，嚴格要求自己，不得違反：班干部要嚴以律己，做好本職工作，違反者懲罰同上。

八、教育方式

1、課上隨時發現問題，及時弄清原因，妥善處理，加強教育全體學生。

2、課下找學生談話，交流和溝通。

3、多與家長建立密切的關系，共同教育學生。

4、與各科老師建立好關系，做好學生的工作。

5、多與孩子的伙伴建立好關系，做好學生的工作。

6、多與孩子的親戚建立好關系，做好孩子的工作。

7、多看班級管理書籍和兒童教育心理學等。

第二篇：中心小學三年級五班班級管理細則

中心小學三年級五班班級管理細則

一、升旗

1、每周一升旗檢查穿校服情況，一人未穿扣0、2分。

2、每周負責升旗的旗手在本周五下午放學前須將國旗降下來交少先隊總

部，未按時交接的扣1分。

3、每周升旗隊的訓練由大隊長協助訓練各中隊的旗手，旗手不配合訓練或訓練不認真的扣1分。

二、紅領巾、學生證

1、大隊部每天不定期早自習時抽查紅領巾和學生證的佩戴情況，一人次未戴扣0、5 分。

2、紅領巾、學生證遺失后須當日向少先隊總部辦理。

三、兩操

1、每日課間操學生須全部下來做操，一人未下來扣0、5分。全班未下來扣3分（特殊情況除外），做操不認真的同學扣1分。

2、眼保健操時間學生不認真或做其他無關事情者，一人次扣0、5分。

四、文明習慣

1、課間、午休、聽廣播時間學生不準追趕、逗打，不準在走廊上打球，發現一人次扣1分，情節嚴重者交少先隊總部處理。

2、學生在校園內不準亂丟亂扔，亂丟亂扔者、在墻壁上亂涂亂畫者每人扣1分，檢舉亂丟亂扔者每人次加0、5分。

3、中午、下午放學后各班要及時關好門窗、電燈、風扇和水龍頭，未關好其中每項扣1分。

4、學生在校園內不講臟話，不穿背心、拖鞋、奇裝異服。男生不留長發，違者每人次扣1分。

五、公共衛生

1、每天早自習前十五分鐘，下午第一節課前十五分鐘對各班教室、公共區衛生進行檢查，各班要安排衛生委員站崗，每日對各班教室和公共區衛生進行抽查，衛生不徹底每處扣1分，未打掃扣2分。

2、大掃除檢查情況依據第一條標準扣分。

六、紀律

1、每天早上、中午到校后學生須全部進教室自習，在外逗留者每人次扣0、5分；自習紀律不好，每次扣1分。早上、中午需在規定時間到校，提前到校者每人次扣0、5分。

2、每天上、下午放學后，學生須排好路隊回家，未排路隊的班級扣2分，路隊紀律不好扣1分。

七、安全

1、學生上學放學路上不能爬土坡，課間不能做危險游戲，不攀抓護欄、扶梯，不翻圍墻，違者每人次扣1分。

八、其他加分

1、每周中、高年級各班按時間按要求上交廣播稿，發表廣播稿按相關規定加分。

2、好人好事視具體情況加分。

3、協助隊干部抓亂丟亂扔者每人次加0、5分。

第三篇：班級自動化管理

班級管理自動化——真爽！

2011-11-21 15:35:22| 分類： 默認分類 | 標簽： |字號大中小 訂閱

班級自動化管理這個思想，在2年前聽姬豪杰老師他們討論過，今年突發奇想，也試試，果然很不錯。現在我的班級，除非重大事件、方向性問題以外，日常管理，我幾乎不用參與，班風好，學生積極性高，班干部也自信滿滿的。

具體做法：

1、各組、各小團體選出一名組代表，組成班干部監督組

2、監督組每個人提出一名班長候選人，然后討論后以多數通過的方式產生班長或者撤換班長。

3、班長任命全班的班干部，并且隨時根據工作情況撤換。

4、組長主持本組的組代表的日常變更。

5、每周五，干部監督組開會評價各個班干部本周的工作情況，提出批評或者撤換意見，班長必須聽從。班長主持班干部會議，包括傳達監督組的意見。

組代表組成監督組——班長——各種班干部——全班——組代表，循環監督，權力循環運行，每個同學和班干部都受到廣泛而強大的監督。相互制約，相互補充，原理如同自然界的生態平衡。

每個人都可能當班干部，每個學生最想當的班干部也是班長，為了實現這一目標，他要做的是在班級上得到普遍認可，而非當老師的奴才可以實現的。這個平等的機會，使得想當班干部的同學都會努力讓自己做得更好。這一部分同學的積極熱情推動了班級的精神面貌積極向上。

一般情況下，每個學生都愿意當班干部，也想當個有成就感的班干部。做得不好，會連累班長，所以班長會換掉他的。所以每個班干部都會盡量讓自己出色，并且受到來自班長、監督組、和同學們的廣泛監督。班長也會因為工作不利而被監督組、老師、同學們批評，這樣的批評稍微多了，班長的地位就危險了，所以班長也會隨時注意自律，而且還要講究行政策略。整個班干部隊伍的純潔性和積極性也是很高的。

每個學生在各科科代表的有力的指揮下，在其他各種班干部的指揮下，會比較有序的開展日常的學習和生活，因為幾乎每個班干部都比較給力，班風也就比較井然，個別的不良現象仍然時有發生，但都成不了氣候，班干部出于業績考慮，會盡量積極處理。在班風比較正常的情況下，班干部是非常樂于干出一番成績的，這是人的本性，他們對的工作成績追求也就推動著班集體的成長。

在深層還有一個景觀：有的班干部想當班長，有的同學想取代在任的某個班干部，有的學生不愿意接受某個班干部的管理，他們之間會因此出現頻繁的精神上的較量和人際關系沖突，他們經常圍繞紀律問題，管理問題中的一些細節較量。我的新任紀律委員就多次和前紀律委員丹丹發生口角，作為初中生，她們很在意面子，但已經把矛盾激化到面子上面來了。丹丹故意挑逗起后面的一個同學說話，紀律委員說丹丹違紀，丹丹偏偏不認賬，雙方的較量都很認真，說明之前也發生了多次沖突了。我單獨和雙方談了話進行心理疏導后，當著全班指出件事是由于丹丹故意勾起后面同學說話，引起了紀律委員管理的難題，所以是丹丹的不對，至于是否按照紀律處理，則由紀律委員根據自己的判斷處理。各種矛盾會不斷呈現，較量的結果是每次都必須以紀律為準繩，以大是大非為原則。這樣，矛盾沖突的結果是紀律和原則不斷深入人心，未必是壞事啊！

有2點疑問：

1、班長任命班干部是不是權力太大了啊？

2、還有經常撤換班干部，會不會導致班級不穩定呢？

班長的權力確實非常大，我觀察發現，班長走哪里都有不少學生擁簇著。但是不用擔心，權力雖大，必須要和班級發展方向一致，才會得到廣泛認可，如果濫用權力，監督組成員受不了，同學們也受不了，就會通過監督組批評或者撤換他，所以班長處于更強大的權力監督中。

班干部被頻繁更換的問題，不用擔心。班長任命的班干部會出一些問題，尤其是在初期，但是老師任命的班干部同樣經常有問題。但是班長也不想自己的手下拖自己的后腿、影響自己的形象。班長對同學們越來越了解，經驗會越來越成熟，手段也越來越高明，而老師對同學的了解永遠只是站在外圍。

自動化管理沒有管理問題嗎？有，但是比班主任集權管理的問題少些，任何一種管理模式都一定有問題。還有一點，他們吵著爭著，日子就過去了。3年里，他們相互之間進行了無數次大大小小的各種較量，這樣的環境歷練出來的人都很懂得揣測人心，明白人性，知道生存之道和發展之道，也因此讓他們的精神世界更充實。他們中的一些人虛偽狡詐兩面三刀，和奧巴馬差不多，甚至老師也要注意不要被他們中的某些伎倆操控了。

你看他們偶爾一個個愁眉緊鎖在想一些莫名其妙的法子，你就知道他們今后不成“政客”也是“奸商”。他們都注意揣測各種人的心思，生活在一片叢林法則的世界里面。因此有個女生曾經在我面前半開玩笑地說，“老師啊，關系太復雜了啊！我想轉班級！”等他們折騰夠了，他們搞累了，就沒有時間精力去上網、早戀、抽煙、喝酒、翻圍墻了，而且他們的任何行為都受到來自全班各個方面的監督。

老師要扮演好輿論導向的角色。開學不久，工作很得力的紀律委員因為上課玩講話被撤換了，當時許多同學很驚訝，我也很震驚，想留住他，后來想想忍住了，告訴大家：監督組的決定是有依據的，絕對服從！殺雞嚇猴，其他班干部就會因此而更加謹慎。幾天前，學校家長會，學校沒有考慮好學生的秩序，我的班干部們自己帶著一個班去練操，而且很認真。其他老師都很驚訝。運動會上，學校的規則有問題，他們不參加了，整整一個班級瞬間消失了，像一個兵團一樣地消失了。結果在教室里井然有序地讀書去了。事后我對這個事件從各個方面進行了反觀，讓大家看到里面的各種復雜地得與失，沒有下定論，把終極評價權留給了每個學生自己。教師必須樹立大教育思想觀念，即使他們出現錯誤，也應該站在輿論角度去評價和精神引領、兼容并包，化失敗為財富。我們還應該看到，老師自己的評價和引領在許多時候就是錯誤的，站不同的角度來看。如果老師放不下權力，事事插手，教條又細又多，喋喋不休，引導出來的不過是些鼠輩跳騷。

說實在的，我覺得當班主任很簡單，看到周圍的人經常被搞得心力交瘁，其實完全可以更簡單些。班主任的思想著力點是思考每一件事情怎樣才可以不再去管，平時大家想的是怎樣去管才能管好，結果一件事要做好，背后必須做好一大堆事，管理工作就像提綱一樣，提綱下面還有目錄，目錄下面還有篇章，工作無窮多地不斷展開，最終累死了也沒有干好，這種理念是錯的。

第四篇：大五班班級管理工作總結

大五班班級管理工作總結

愉快而繁忙的一學期在孩子們的歡笑聲中不知不覺地過去了，回顧這個忙碌而愉快的學期，在我們兩位老師的共同努力下，在園領導和各位老師的大力關心和幫助下、在家長的積極配合下，安全順利地完成了計劃中的每一項任務，現將本學期工作總結如下：

一、認真制定計劃，提高保教質量。

為了把班級管理得規范有序，在學期初，我們兩位老師一起共同商議，制訂出了一學期的班級計劃，使大家在對幼兒進行保育、教育時明確目標，根據本班幼兒的實際情況進行施教。在班級計劃中，我們還把本園大班幼兒培養目標的內容安排到每周，做到周周有重點，日日有要求，使幼兒在體、智、德美各方面都得到不同的提高。通過這樣有計劃的安排，各教養人員統一教育目標，對幼兒進行培養，我們班每周都涌現出一批進步的孩子，他們的成長使我們更加明確了擬定計劃、統一要求的重要性。

二、加強常規訓練，形成優良班風。

大班幼兒在幼兒園學習了兩年多，各方面的能力都有所提高。但在自律方面還表現得不夠理想，而有效的規則秩序有益于班級活動的管理和師生互動，一個班級混亂的原因，往往是因為幼兒不知道該做什么，教師的期望是什么。因此在開學初，我們和幼兒共同討論：哪些行為是班級所接受和贊賞的，哪些行為是班級所不允許、應該被禁止的，違反班規的結果將會如何，我們給每一個幼兒都參與討論、表達意見的機會，然后根據討論的結果，共同規劃、訂立全班遵守的班級常規。如在集體教學活動時，要認真傾聽老師、同伴的回答，舉手發言；區域活動時，耐心地從事游戲活動；就餐時，安靜地吃完自己的一份飯菜，不亂倒米粒等等諸如此類的規則

班規訂立后就要共同遵守，教師也不例外，若班規改變也需要征求大家的同意。由于幼兒大腦皮層抑制機能的發育尚未完善，在規定幼兒遵守班規時可由枯燥、單調的語言提示轉化為隱性的環境提示。如：在柜門上貼上小手，提

醒幼兒開關柜門時要輕輕的；洗手處貼上洗手順序圖；班級內用圖畫標明各個活動區域。同時，每周對幼兒的一些優良表現及時表揚，評選“禮儀小天使”，鼓勵幼兒自覺形成自律。最后，每天運用不斷跟進的方法，去觀察指導幼兒的行為。一學期下來，幼兒的規則意識、自律意識在不斷加強。在執行過程中，我們兩位教師也做到了公平、守信，多鼓勵、少處罰，鼓勵幼兒自律，形成優良班風。

三、抓好衛生保健，提升班風班貌

做好班級衛生保健和生活常規工作，是一切工作的前提，幼兒只有在良好的衛生環境下才能得到身心健康的發展。因此，本學期我班更加注重幼兒的身體健康，嚴格按照我園的衛生消毒制度作好常規工作，衛生程序規范化，加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質，使每位幼兒在擁有健康體質的同時擁有健康的心理。平時做好開窗通風，定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，保護室內外環境的清潔，杜絕流行病的發生，大部分幼兒對天氣的變化有一定的感受，并學會主動增減衣物,照顧自己。另外，我們還不忘對幼兒進行安全防范教育，從身邊的每件小事著手，結合幼兒自身的生活經驗和安全教育計劃，有目的有步驟地開展有利于幼兒的各種活動，時刻提醒幼兒意外就在身邊，通過“以點帶面”的方法，提高幼兒的安全意識，讓幼兒學會了一些必要的保護措施，知道簡單的身體保護方法，盡量避免事故的發生。使幼兒意識到“要玩的開心，但更要玩的安全”，在一定程度上也提升了整個班風班貌。

四、密切聯系家長，促進家園合作。

家長和孩子是我們教師的服務對象，要想教育好孩子，家長的作用是舉足輕重的，因此做好家長工作一直是我們堅持不懈的奮斗目標。教師的一言一行、一個不經意的小舉動或者說對不同孩子的不同表情，都會在家長的腦海里留下深刻的烙印。因此，耐心、細致、微笑迎人就成了我們的工作方法。

以往我們經常對家長講:“要多鼓勵孩子”。但家長不知道怎樣重視、怎樣鼓勵。

在與家長的交流中我發現,對家長工作給予具體指導是家長在教育子女中最需要的,也是幼兒園教師應盡的義務。在平時教師獎勵孩子小貼畫、小星星是常有的事。但一般情況下認為獎勵了,自己的工作也就完成了，至于是否給家長看、家長看了怎么辦、與自己工作無關，最多有家長來問的時候解釋一下。如今我們給每個孩子準備一個“工資卡”，對于孩子每天的點滴進步給與發工資（在“工資卡”上刻星星），家長可以隨時關注孩子的進步，并每天發信息與家長交流，在“班級網站”、“家長園地”上增加“育兒經驗”、“家長配合”環節,無形中對家長的家教水平起到了啟示與提高的作用。我們細致的觀察，親切的交談，受到了家長的好評，家長們和我們配合默契，使我們的教育工作順利開展。回顧本學期和孩子們在一起的時光，總有太多的欣慰和歡樂，在工作中我們享受到收獲的喜悅，也發現一些存在的問題，如：幼兒良好的學習習慣仍需要進一步培養，肯動腦筋積極發言的幼兒面還不廣，有的幼兒注意力不易集中，還有的幼兒上課愛插嘴、回答問題聲音不夠響亮等。在今后的工作中，我們將不斷探索，認真鉆研《指南》所蘊含的理念，將自己的實踐與之相結合，從而探求一條更規范、更有效的管理班級的辦法，使幼兒得到全面發展，愉快地度過幼兒園里的每一天。

第五篇：班級管理自動化之

班級管理自動化之——設立值日班長

賓縣二中

楊秀玲

2006-10-19 本學期開學伊始，選班長頗讓我費了一番苦心，一直沒有合適的人選。后來只好采取民主，由學生推舉產生了一名班長。這名同學人緣特好，也能幫助我做一些工作，但工作上缺乏力度，時間長了便出現了許多問題，但苦于沒有合適的人選，又不好博了他的面子，所以一直就這樣下去了。正巧有一天當我找他談話時，他建議我再找一個“管事兒的”。實際上一直以來，我就發現班級管理效率低，重要原因就是班主任集權于一身，事無巨細，統統親自出馬，親自決定，忙得不可開交，焦頭爛額，學生或是莫明其妙，或是手足無措，或是緊張焦慮，或是隔岸觀火，幫不上忙，也不會幫忙，結果，按下葫蘆起來瓢，效率甚低，最后集煩于一身，集怨于一身。于是經過多方面考慮我決定設立一個值日班長，說到做到，我馬上開始了運作。首先我向學生宣傳自己管理班級的好處，提出班級管理的一個原則：干部能做的事，老師不做。普通同學能做的事，干部不做。我覺得，替學生做人家自己能做的事，同替學生吃飯一樣有害。學生失去了吃飯的機會，便失去了生理上汲取營養的機會；學生失去了做事的機會，便失去了心理上汲取營養的機會。我們設立的值日班長，便給每位學生都提供了做事的機會，提供了施展才能的機會，提供了使用權力的機會。

值日班長，由常務班長任命，每個學生輪流，輪到誰，便從早到

晚，對班級工作負責任。經過討論，班級制定了值日班長的職責如下：

1、向常務班長負責，協助其工作。

2、負責記載當天的出缺席情況，上課情況，及時在記錄簿上登載，對遲到的學生及時記載，并給予一定的處罰。

3、維持自習課紀律，對自習課說話的同學予以批評，處罰，并及時督促改正，做好記錄。

4、維持課間紀律及時發并并制止課間大聲喧嘩以至在走廊打鬧的行為。

5、管理班級日常衛生工作，監督值日生的工作。

6、協助體委，做好課間操，檢查出席及學生服穿戴等情況。

7、督促學生做好眼保健操，對于做操不認真的學生，予以批評、處罰，及時通知老師。

8、記錄每節課違紀的學生。

9、做好班務日志的填寫。（項目包括：日期、值日人、出席情況、班級記事、教師感言、值日班長隨感、今日總結、班主任留言、同學留言）

10、協助其他班級干部做好隨機安排的工作。

這種制度實行一段時間后便收到了很好的效果。當值日班長的過程，既是為同學們服務的過程，也是教育同學們的過程；既是提高工作能力的過程，也是增強主人翁責任感、義務感的過程，還是自己受教育的過程。

一些紀律較差的同學就是通過當值日班長改好了自己的某些毛

病。我們班的黃海峰體會到：“原來我自習課愛說話，我當值日班長那天，發現一位同學自己課說話，便去罰他。他說，你平時還總說呢，還好意思管別人！一句話，使我感覺心里很不是滋味，平時干部管自己時，我還不愿聽，今天輪到自己當干部，長體會到當干部真不容易，要抓好自己的學習，還要維持班級紀律，今后我可不主干部操心了。”后來他的紀律果然好起來，自己課效率提高，學習成績也好起來。值日班長的設立，減輕了常務班長的負擔，調動了全班同學的積極性，為每個人都提供了一次當班長的機會；使同學之間，干部與群眾之間加深了了解，密切了關系。干部不覺得自己總是處于管理者的位置，同學也不認為自己總是處于被管理者的位置。管理者和被管理者，經常有轉換的機會，我覺得這也是現代社會的一個特點。學生從小多次經受這樣的角色轉換，長大以后，便容易適應社會。

班級管理自動化之——設立值日班長

賓縣二中

楊秀玲

2006-10-19