第一篇：三年級(jí)班級(jí)管理總結(jié)

2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期三年級(jí)班級(jí)管理工作總結(jié)平凡的班主任工作,是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作,又是一件瑣碎、繁忙的工作。因此,要做好這項(xiàng)工作,必須花很大的精力和努力。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、科任老師的齊心協(xié)力下,圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。我把這學(xué)期的工作小結(jié)如下:

一、了解學(xué)生,做學(xué)生的朋友,樹立威望。

班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

二、班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)。

小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用。所以要慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面”;其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。

三、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體,服從命令”的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂,嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

四、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào),這是“互助”、“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng),其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

1、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí):從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

2、建立互助組:以互助小組、“1+1”小組(一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

3、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng):獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣,目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。

五、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常同他們交換意見。

此外,班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽取來(lái)自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見等等途徑,建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò),隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。

回顧一人學(xué)期的班級(jí)管理工作,有閃光點(diǎn),但同時(shí)也存在著諸多的缺點(diǎn)和不足之處,我會(huì)繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取把班級(jí)管理工作做好。

孟慶秀

2014.6.27

第二篇：三年級(jí)班級(jí)管理

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！首先感謝大家給了我與你們交流的平臺(tái)，我感到很榮幸，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只是把我平時(shí)在工作中的做法與大家一起交流，分享。老師們,我們都是班主任,知道當(dāng)班主任的感受,許多人都說苦和累,都說班主任不好當(dāng)，那我們?cè)鯓硬拍馨堰@份工作做得既輕松又順利呢?針對(duì)我班學(xué)生的特點(diǎn)，我做了以下的工作：

1、嚴(yán)管理，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

嚴(yán)格管理班級(jí)是我管理工作上的一貫要求； 嚴(yán)格管理班級(jí)，在新的班級(jí)建立之初，一定要有比較嚴(yán)格的班級(jí)管理制度，因?yàn)殚_始的嚴(yán)格便于學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，一旦通過開始的嚴(yán)格管理使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，以后的管理就會(huì)事半功倍，一開始花費(fèi)大量時(shí)間來(lái)整頓班級(jí),整理順當(dāng)了，后面的工作做起來(lái)就會(huì)輕松了。三年級(jí)的學(xué)生由于年齡大些了，知道調(diào)皮了,不好管理,自控力特別差，所以我從培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣入手，利用晨會(huì)課、班會(huì)課告訴他們什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。

在日常學(xué)習(xí)中，我時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真寫作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。為了鼓勵(lì)學(xué)生守紀(jì)、上進(jìn)，我在班上開展了“我是小明星、我是最美學(xué)生”的評(píng)選活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生各方面的表現(xiàn)，如：勞動(dòng)積極、遵守紀(jì)律、積極舉手、作業(yè)認(rèn)真、堅(jiān)持講普通話、能保持良好坐姿等無(wú)論哪個(gè)方面表現(xiàn)好的同學(xué)都給予獎(jiǎng)勵(lì)，成為班上的“小明星,最美學(xué)生”。這樣，讓學(xué)生比學(xué)習(xí)，比紀(jì)律，爭(zhēng)做文明學(xué)生，這些活動(dòng)取得了很好的效果，使學(xué)生學(xué)習(xí)變得積極、主動(dòng)，也能夠在老師的提醒下變得遵守紀(jì)律，并逐漸自覺約束自己的行為。

剛開學(xué)的時(shí)候，學(xué)生經(jīng)常追逐打鬧、亂喊亂叫，我剛接任班級(jí),對(duì)學(xué)生的名字對(duì)不上號(hào),我每天 總在說，總在喊，學(xué)生根本不理睬。特別是上課間操的時(shí)候，以前下課鈴一響，一說站隊(duì)學(xué)生就往外跑，門口總是擠個(gè)大疙瘩，學(xué)生都想站前面，還常常有學(xué)生喊有人插隊(duì)，我顧了前面顧不了后面，雖然你說站前面站后面一個(gè)樣，可學(xué)生不知怎么總想往前擠，我根據(jù)學(xué)生的問題，有針對(duì)性的想了不少辦法，后來(lái)我就按高矮順序給學(xué)生排了號(hào)，每次站隊(duì)都按號(hào)來(lái)，這樣，學(xué)生也容易記住自己的位置。不用我說，他們就知道站在第幾排第幾個(gè)了，現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)，站隊(duì)也比以前規(guī)矩了。我也不需要像以前那樣喊這個(gè)拽那個(gè)了。

2、注重培養(yǎng)班干部，協(xié)助老師管理

我一向都很注重培養(yǎng)班干部，我班的班干部是我和同學(xué)們共同選拔的，都是在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面做得好的，能給其他同學(xué)樹立榜樣的學(xué)生。為了使他們更好地發(fā)揮班干部的作用，對(duì)他們的工作我都堅(jiān)持多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，幾個(gè)星期過去了，班級(jí)紀(jì)律不但沒有好轉(zhuǎn)，反而更亂了。原來(lái)，我挑選的班干部，他們雖然學(xué)習(xí)好，光知道記名字，發(fā)獎(jiǎng)品，卻不知道怎樣去管理班級(jí)。班級(jí)亂糟糟的，這下我可犯愁了，面對(duì)這樣的學(xué)生，這樣的班級(jí)，我到底該怎么辦？我苦苦思索：我改變了以前的做法，重新調(diào)整了班干部，讓十幾個(gè)最調(diào)皮，最難管理的學(xué)生當(dāng)了班干部，開始我?guī)ьI(lǐng)他們共同管理班級(jí),交給他們管理班級(jí)的方法,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。為了更好的管理班級(jí)，我把負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，公物等任務(wù)都責(zé)任到人，使班級(jí)人人有事做，事事有人做。與此同時(shí)，我將班級(jí)學(xué)生每6人劃分成一個(gè)小組，按不同成績(jī)，男女生搭配，合理劃分，其中每名學(xué)生都擔(dān)任一科或2科的課代表，對(duì)各組進(jìn)行學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生，公物四方面的量化評(píng)比，組內(nèi)合作，組間競(jìng)爭(zhēng)。通過小組之間的評(píng)比競(jìng)爭(zhēng)我發(fā)現(xiàn)我們班級(jí)不學(xué)習(xí)的同學(xué)少了，成績(jī)好的主動(dòng)幫助成績(jī)差一點(diǎn)，哪組都不肯落后，班級(jí)的衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn)，也沒有隨意破壞公物的了。桌子板凳整齊了，課桌、講臺(tái)干凈了，垃圾桶不亂放了，衛(wèi)生工具都能找到固定的位置了，能主動(dòng)擦黑板了，電燈，電視、空調(diào)能隨手關(guān)閉了.為了考驗(yàn)他們，我故意亂扔了幾張廢紙，我沒有板著臉孔讓學(xué)生撿起來(lái)，而是自己走過去彎腰把紙屑撿起。這聲的語(yǔ)言教育了全班同學(xué)，他們都彎下身子主動(dòng)把地上的紙屑撿起。這樣反復(fù)幾次，全班同學(xué)無(wú)形中就養(yǎng)成了一個(gè)講究衛(wèi)生，愛護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的良好習(xí)慣。以前學(xué)生的垃圾自產(chǎn)自消,現(xiàn)在不產(chǎn)也不消,地面,桌洞,垃圾桶里的廢紙都看不見了，學(xué)生聽話了，班級(jí)紀(jì)律不亂了,早晨能聽到他們瑯瑯的讀書聲了，中午,學(xué)生能安靜的坐在教室里寫作業(yè)。原來(lái)，這些調(diào)皮的學(xué)生光顧著管理班級(jí)學(xué)生了，自己都沒時(shí)間打鬧了.這學(xué)期,我們班的衛(wèi)生區(qū)是車棚,每天都要打掃衛(wèi)生，剛開始,學(xué)生們還非常好奇,拿著掃把一陣飛舞,后來(lái)沒有人愿意了,看到這個(gè)情況, 我一個(gè)人就把衛(wèi)生區(qū)全包了,每次掃完地,熱的我滿頭大汗,就對(duì)同學(xué)們說：“勞動(dòng)真好，勞動(dòng)真快樂！”也許是同學(xué)們對(duì)我的疼愛，也許同學(xué)們也像我一樣去尋找快樂，現(xiàn)在每天早上，我們班的同學(xué)都爭(zhēng)先恐后的去打掃，我相信：他們肯定從中感受到了勞動(dòng)的樂趣。在班級(jí)管理中，這些班干部表現(xiàn)的很出色，他們?cè)诎嗉?jí)中既樹立了他們的威信，同時(shí)他們也學(xué)會(huì)了自我約束，更加明白什么是該做的，什么是不該做的。有了這些得力的助手，我工作起來(lái)就更省心了，也減輕了一些負(fù)擔(dān)。我們現(xiàn)在的班級(jí)地面凈,桌凳齊,心兒靜,像是一個(gè)舒心的家.作為班主任的我真心覺得我比以前輕松多了。

3.尊重?zé)釔蹖W(xué)生，溝通師生之間的感情。作為班主任，對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情?？偨Y(jié)多年做班主任的體會(huì)，我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)灑在學(xué)生集體中，教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對(duì)優(yōu)等生的培育，對(duì)一般生的促進(jìn)，對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛。如：我班學(xué)生丁冠宇，自由散漫，說話沒有禮貌，上課說話搗亂，下課打成一片,對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生，我沒有急于批評(píng)，而是進(jìn)行多方面觀察，與他交談。在交談中，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的。有好幾次我發(fā)現(xiàn)他一個(gè)人在教室外走來(lái)走去，這更讓我感到奇怪。后來(lái)我才知道他是殘疾學(xué)生，加上調(diào)皮,同學(xué)們都不敢接近他,無(wú)人傾訴，才采取這些方法來(lái)發(fā)泄。當(dāng)我知道這個(gè)情況后非常同情他，像他這樣的孩子如不及時(shí)教育，給予特殊的愛，他會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心，為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，讓他與同學(xué)們多交流，用身邊的真實(shí)事例感化他。使他樹立正確的人生觀。我記不清多少次和他談心，有多少次和他一路同行，我的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心，他開始努力學(xué)習(xí),嚴(yán)格要求自己,他對(duì)我說,他很想做個(gè)好孩子。

理解是一種更重要的愛，對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通，就會(huì)使他們將不愿同家人講的話同我講，家庭遇到矛盾時(shí)向我傾訴，想不通的問題愿意從我這兒找答案。我們班學(xué)生有什么想不通的事都能主動(dòng)找我談心，有些時(shí)候有的同學(xué)看我很忙，但有事想說，就很有禮貌地在我桌上放一個(gè)條子，或在作業(yè)本中寫一句話告訴我：“老師，有時(shí)間我想對(duì)您說說心里話?！钡鹊?，這樣的溝通，拉近了我們之間的距離，增進(jìn)了我們之間的感情。我把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí)，自己也在收獲著學(xué)生們的愛。如：教師節(jié)那天，同學(xué)們悄悄的買了一束花放在講臺(tái)上，讓我激動(dòng)萬(wàn)分。一句句親切的問候，讓我感到欣慰，更讓我感受到了自身的價(jià)值。現(xiàn)在，我們班建立了師生之間的和睦關(guān)系，形成了班級(jí)團(tuán)結(jié)、和諧的氣氛。

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，小事做好了，才是大事。我們要給學(xué)生更多的關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。我相信，我們的班主任工作會(huì)在不斷的摸索中得到提升。讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索更好的工作方法，使我們的班級(jí)管理工作不斷躍上新臺(tái)階。

最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！

謝謝！

第三篇：三年級(jí)班級(jí)管理工作總結(jié)

三（2）班班級(jí)管理工作總結(jié)

秦峰中心小學(xué)吳淑燕

平凡的班主任工作,是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作,又是一件瑣碎、繁忙的工作。因此,要做好這項(xiàng)工作,必須花很大的精力和努力。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、科任老師的齊心協(xié)力下,圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。我把這學(xué)期的工作小結(jié)如下:

一、了解學(xué)生,做學(xué)生的朋友,樹立威望。

“誰(shuí)愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你“既親近又崇拜”,既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面”;其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。

三、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體,服從命令”的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂,嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

四、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào),這是“互助”、“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng),其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

1、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí):從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

2、建立互助組:以互助小組、“1+1”小組(一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

3、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng):獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣,目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。

五、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系,建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常同他們交換意見。

此外,班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽取來(lái)自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見等等途徑,建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò),隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。

回顧一人學(xué)期的班級(jí)管理工作,有閃光點(diǎn),但同時(shí)也存在著諸多的缺點(diǎn)和不足之處,我會(huì)繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取把班級(jí)管理工作做好。

2014年1月

第四篇：三年級(jí)班級(jí)管理明細(xì)

三年級(jí)二班班級(jí)管理的具體負(fù)責(zé)明細(xì)

窗臺(tái)保持衛(wèi)生管理人員：張政 王淑杰

及時(shí)關(guān)窗戶的管理人員：徐文杰 密瑞彬（后窗）管連慶

姚玉彬（中間窗）王春龍 劉偉(前窗)

飲水機(jī)保潔管理人員：甄上群

純凈水運(yùn)送人員：密強(qiáng) 卜祥征盛忠賀

校園垃圾桶管理員：王高利 姚玉彬

教室前門保潔員：李卓萍

教室后門保潔員：梁巧巧

室內(nèi)瓷磚保潔員：陳怡玲鐘春宇 陳文林

室外瓷磚保潔員：楊加娣劉雨情 管榮

教室桌面擺放監(jiān)督員：湯明慧

教室桌椅整齊監(jiān)督員：王昊

衛(wèi)生工具監(jiān)督員：鄭宵

室內(nèi)垃圾桶監(jiān)督員：李明健

走廊監(jiān)督員：楊笛

生活委員：李鳳金 何曉妍 湯明慧 密強(qiáng)

室內(nèi)衛(wèi)生檢查員：

1、王迪

2、劉超

3、付明志

4、張家遠(yuǎn) 班長(zhǎng)：劉志婷

副班長(zhǎng)：李鳳金

紀(jì)律委員：姚玉彬?qū)W習(xí)委員：何曉妍

體育委員：盛忠賀衛(wèi)生委員：危欣

講臺(tái)保潔員：李朋朋湯金明

語(yǔ)文課代表：孟響

數(shù)學(xué)課代表：密強(qiáng)英語(yǔ)課代表：管連慶 科學(xué)課代表：劉潔美術(shù)課代表：密蕊

信息課代表：王丹陽(yáng)音樂課代表：王春龍 品生課代表：馬鳳嬌綜合課代表：劉文清 室內(nèi)電燈扇開關(guān)管理員： 齊賽賽（前門）

陳光（后門）

圖書管理員：鄭陽(yáng) 劉雨情

圖書廚保潔員：密宛秋李敏

拖把整潔管理員：李金星 周專

放學(xué)清點(diǎn)人數(shù)：密偉豪 欒益青

放學(xué)鎖門：王正青（前門）張一飛（后門）

鑰匙管理員：管連慶

第五篇：三年級(jí)班級(jí)管理實(shí)施細(xì)則

班級(jí)管理實(shí)施細(xì)則

學(xué)習(xí)1．不按時(shí)完成作業(yè)的扣2分，并由作業(yè)追蹤員當(dāng)天追蹤完成。

2．不按時(shí)交作業(yè)或作業(yè)潦草的扣1分并由小組長(zhǎng)進(jìn)行整改。

3．小組長(zhǎng)不按時(shí)收、發(fā)作業(yè)集體扣2分。

4．每次默寫全對(duì)加3分，80——90分以上加2分，70分以上加1分。紀(jì)律1．聽到鈴響不快速進(jìn)教室，動(dòng)作緩慢者扣1分，第二遍鈴響后還沒坐好，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品的扣2分。

2．上語(yǔ)文課不積極進(jìn)行課前一誦的扣2分，態(tài)度不端正的扣1分，上課做姿不正扣0.5分，說話者扣2分。

3．晨讀時(shí)不按時(shí)晨讀的扣1分，態(tài)度不積極的扣1分，遲到的扣2分。

4．上課不認(rèn)真聽講或受老師點(diǎn)名批評(píng)扣1分，領(lǐng)頭起哄的扣2分，擾亂別人學(xué)習(xí)者扣2分。

5．在路隊(duì)中不按隊(duì)列行走者扣1分，在路隊(duì)中說話、打鬧者扣2分。

6．“課間操”不按時(shí)站隊(duì)，讓路隊(duì)等候者扣1分，遲到扣1分，站隊(duì)動(dòng)作遲緩扣1分，不站隊(duì)者扣2分，眼保健操不認(rèn)真做者扣1分，不按時(shí)做者扣2分。

7．不按時(shí)到校，遲到一次扣1分。8．到餐廳吃飯時(shí)應(yīng)相互謙讓，如有擁擠者，或說話者每次扣1分。

衛(wèi)生1．學(xué)校檢查每扣1分，扣責(zé)任人3分，組長(zhǎng)及負(fù)責(zé)人扣1分。

2．在教室內(nèi)亂扔果皮，紙團(tuán)，見到垃圾不撿者每人各扣1分。

3．日常值日或衛(wèi)生大掃除，無(wú)故不干值日的扣1分。

4．桌椅整理不及時(shí)，黑板不及時(shí)擦或不干凈，每次扣1分。

5．室外勞動(dòng)不服從組長(zhǎng)安排者扣1分。

6．衛(wèi)生工具擺放不整齊的扣責(zé)任1分。

7．垃圾筒不及時(shí)倒的扣1分。

8．上早讀5分鐘以后，打掃不完衛(wèi)生的扣1分。

9．書包，物品擺放不整齊者扣1分，抽屜不整齊者扣責(zé)任人1分。

四、品德

1．罵人、打架、說臟話者每人一次扣2分，兩次以上扣5分，給別人起綽號(hào)扣2分。

2．不洗臉，梳頭者，衣裝不整潔者扣1分，3．不說普通話者扣1分管理1．負(fù)責(zé)管理人員不認(rèn)真負(fù)責(zé)，玩忽職守扣2分。

2．在所負(fù)責(zé)范圍扣分，扣分者每扣1分，扣負(fù)責(zé)人1分。

3．打擊報(bào)復(fù)量化管理人員扣1---3分。

4．學(xué)習(xí)組長(zhǎng)不認(rèn)真負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)的，扣1---2分，不服從管理者扣1分。

5．各部長(zhǎng)及崗位人員不及時(shí)匯報(bào)班內(nèi)情況者扣1分。

6．部門管理人員，如有循報(bào)私情，經(jīng)查實(shí)扣2分。

7．課代表不認(rèn)真負(fù)責(zé)扣5分。