第一篇：班級(jí)管理總結(jié)

班級(jí)管理總結(jié)

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼，又送走一屆學(xué)生。這三年，我對(duì)班級(jí)的管理工作又多了分更深刻的認(rèn)識(shí)，并做了如下的總結(jié)。

一、實(shí)施自我管理，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力

班級(jí)，也是六十多個(gè)學(xué)生自己的班級(jí)。班級(jí)的常規(guī)管理也是一項(xiàng)育人工程。把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，在班級(jí)組建的開(kāi)始，我盡可能多的設(shè)置班干部崗位，讓同學(xué)們毛遂自薦，并由同學(xué)自己票選，使更多的同學(xué)獲得服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)，積極主動(dòng)的參與到班級(jí)的管理工作中來(lái)。例如，我們班的某某同學(xué)，通過(guò)自薦和票選，成為了我班班長(zhǎng)。三年來(lái)，她努力地做好班長(zhǎng)的工作，積極主動(dòng)地參與到班級(jí)的管理工作中來(lái)。她對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，憑借自己的努力和我的引導(dǎo)下，樹(shù)立了威信，使同學(xué)信服。她在班級(jí)工作中增強(qiáng)了自信，鍛煉了自己的能力。

二、培養(yǎng)習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)

此階段的學(xué)生要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。兵馬未動(dòng)，糧草先行。要做好事，更要做好人。“人”由一撇一捺組成。這一撇是知識(shí)構(gòu)成，這一捺是道德品質(zhì)。唯有捺的支撐，才有撇的存在，并有可能向上發(fā)展。習(xí)慣就是那一捺。在班級(jí)管理中，我要求學(xué)生不吃膨化食品，不喝奶茶。有一個(gè)糾錯(cuò)本，把錯(cuò)題總結(jié)出來(lái)。等等。好的習(xí)慣使人終身受益。

三、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能，給于機(jī)會(huì)展現(xiàn)

每個(gè)學(xué)生都是特別的。每個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)。作為班主任，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己潛能，給與合適的機(jī)會(huì)讓他們展現(xiàn)。讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)特色，從中得到自信，并可以幫助學(xué)生在以后選擇道路時(shí)找到正確的方向。例如，在校舉行的一次辯論會(huì)上，我鼓勵(lì)某某同學(xué)努力參加。這個(gè)學(xué)生在學(xué)生中并不顯眼，不夠自信，與老師交流甚少。但據(jù)我的觀察，和與他比較熟悉的同學(xué)說(shuō)他的口才其實(shí)很好。我鼓勵(lì)他去參加。在辯論會(huì)上，他作為我班二辯，反應(yīng)靈敏，語(yǔ)言流暢，知識(shí)豐富，幫助班級(jí)在比賽中取得優(yōu)異成績(jī)。通過(guò)這場(chǎng)比賽，展現(xiàn)了他自己，得到同學(xué)的夸獎(jiǎng)，增強(qiáng)了自信心。

四、尊重?zé)釔?ài)學(xué)生，建立良好的師生感情。

師德之魂在于“愛(ài)”，“愛(ài)”是師生交往的粘合劑。作為班主任，要懂得熱愛(ài)學(xué)生，因?yàn)閻?ài)生之心是教育的前提，是教育的力量所在。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷。要允許學(xué)生犯錯(cuò)，給予正確的引導(dǎo)。班主任也要講自己的想法說(shuō)出來(lái)，讓學(xué)生明白教師要他們學(xué)到的是什么，讓學(xué)生清楚地知道教師的想法，教師的要求，教師的標(biāo)準(zhǔn)。理解是一種更重要的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通，就會(huì)使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對(duì)我談，想不通的問(wèn)題愿意從我這兒找答案。我們班已形成了這樣的班風(fēng)，我們班學(xué)生有什么想不通的事都能主動(dòng)找我談心。

第二篇：班級(jí)管理總結(jié)

班主任工作總結(jié)

渚河路小學(xué) 韓 寧

一直以來(lái)，教師工作都是我夢(mèng)寐以求的，終于在2013年9月底，我順利通過(guò)教師招聘考試成為邯山教育的一員，并且成為一名班主任。

但開(kāi)始卻并不像我想的那樣順利。我所接的班

二、4班是我校陳丹主任的班，陳主任是全國(guó)優(yōu)秀教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富又深得學(xué)生和家長(zhǎng)們的喜愛(ài)，因此，我面臨很大的壓力。果不其然，我上任的第一周就受挫了，家長(zhǎng)們的不滿響徹班級(jí)的QQ群，有的呼喚陳老師回來(lái)，有的對(duì)我充滿質(zhì)疑，更有甚者要找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把我換掉。好在還有幾位理智的家長(zhǎng)說(shuō)，“不如先看看，也許年輕老師有年輕老師的優(yōu)勢(shì)。”就這樣，家長(zhǎng)們的情緒才逐漸穩(wěn)定下來(lái)。我也暗下決心：一定要把這個(gè)班帶好！就這樣，伴著質(zhì)疑，我的工作開(kāi)始了。后來(lái)聽(tīng)到家長(zhǎng)很欣慰的一句話就是，“當(dāng)初幸虧沒(méi)把我們的韓老師換掉。”

一、方塊字班成立了

班級(jí)管理是一門(mén)藝術(shù)，需要老師的智慧。我利用課余時(shí)間，給自己充電，看了魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西等名家的有關(guān)班級(jí)管理的書(shū)籍。老師是班級(jí)的靈魂人物。一個(gè)老師有怎樣的理念，就會(huì)將這個(gè)班級(jí)的發(fā)展引向哪個(gè)方向哪個(gè)層面。小學(xué)三四年級(jí)的學(xué)生，是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，我希望把傳統(tǒng)文化——寫(xiě)字作為切入點(diǎn)，來(lái)浸潤(rùn)孩子們的心靈，引領(lǐng)他們學(xué)會(huì)做人。因此,“方塊字”班成立了，班級(jí)的口號(hào)是：寫(xiě)方方正正字，做堂堂正正人。結(jié)合我的教育理念和孩子們的想法，我們一起制訂了班級(jí)公約、班風(fēng)等，為了適應(yīng)三年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，我還將班級(jí)公約編成了順口溜。比如早晨到校，孩子們會(huì)遵守這樣的約定：“到學(xué)校，放書(shū)包，交完作業(yè)靜悄悄，我要開(kāi)始讀書(shū)了。”無(wú)形之中，孩子們學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間；課前,孩子們會(huì)遵照這樣的要求來(lái)靜靜等待老師上課：“課前書(shū)本準(zhǔn)備好，鈴音一響進(jìn)課堂，端正坐姿齊背誦，不得離位把話講。”以此來(lái)規(guī)范學(xué)生課前準(zhǔn)備工作。還會(huì)利用每節(jié)課的課前，由班委組織“課前一首詩(shī)或課前一支歌”活動(dòng)，要求在誦讀或唱歌時(shí)，每個(gè)孩子腰板要挺得筆直，眼神要聚向黑板中心，瞧，男生儼然堂堂正正的男子漢，女生也是個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)。一學(xué)年堅(jiān)持下來(lái)，孩子們能迅速進(jìn)入課堂狀態(tài)并且注意力也有了極大地提高，誦讀能力也日漸長(zhǎng)進(jìn)。去年六一，我們班的誦讀節(jié)目還取得了特等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

有了班名、班級(jí)公約，為了進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我們用擬人化的方法，在班級(jí)里粘貼了很多標(biāo)語(yǔ)，比如垃圾桶。我們班的垃圾桶周邊總是有紙屑，說(shuō)過(guò)多次，但效果就是不理想，于是在班里開(kāi)展了征集一則環(huán)保標(biāo)語(yǔ)活動(dòng)！于是乎，班級(jí)熱鬧起來(lái)，孩子紛紛討論，都希望能采納自己的標(biāo)語(yǔ)。最后，段家祺寫(xiě)得“文明，只差一步”，王雯涵寫(xiě)得“請(qǐng)把垃圾送回家”突出重圍，又經(jīng)過(guò)大家的討論，一致推選王雯涵的“請(qǐng)把垃圾送回家”，之后，由我們班心靈手巧的李雨桐做好了一個(gè)漂亮的卡通標(biāo)語(yǔ)貼在垃圾桶旁邊。這以后，垃圾桶旁邊總是一片清潔了。還有勞動(dòng)工具處標(biāo)語(yǔ)：“請(qǐng)愛(ài)惜使用我”；書(shū)柜上：“手不釋卷，日有所誦”等等，班級(jí)處處散發(fā)著文化的氣息，浸染著每個(gè)孩子。另外，我要求學(xué)生每天讀書(shū)并做讀書(shū)筆記，每月定期一次讀書(shū)分享課，孩子們帶來(lái)自己的一本好書(shū)進(jìn)行小組分享、全班分享，并且還會(huì)評(píng)選出優(yōu)秀的讀書(shū)筆記（展出范學(xué)然的讀書(shū)筆記）。還要求學(xué)生養(yǎng)成記日記的的習(xí)慣，有位教育家說(shuō)過(guò)，堅(jiān)持記日記的人更容易培養(yǎng)健全人格，因?yàn)樗麑⑷粘Ｉ畹氖陆?jīng)常記錄下來(lái)并且能及時(shí)釋放自己的情緒。我想，我們小學(xué)班主任最義不容辭的責(zé)任就是在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和健全的人格。

二、小班干部走馬上任啦

還記得剛接手的第一學(xué)期，有一次外出聽(tīng)課沒(méi)及時(shí)趕回來(lái)，第二節(jié)課間操?zèng)]有人帶隊(duì)下去，回來(lái)一問(wèn)，孩子們竟然站在樓道做課間操。這件事引發(fā)了我的思考：一個(gè)班級(jí)，離了班主任就不

能正常運(yùn)行，這哪行？于是我決定開(kāi)始發(fā)展培養(yǎng)班干部。家長(zhǎng)紛紛支持，孩子們也熱情高漲，積極地想當(dāng)班干部，了解了這樣的想法，干脆就給孩子們這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，除了班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員這類的傳統(tǒng)職位，我們又商量著設(shè)臵了許多新奇的職位。比如“護(hù)花使者”——王雯涵、“垃圾桶管理員”——李坤育、“小門(mén)神”——?jiǎng)⒊坑?張子煜、“勞動(dòng)工具管理員”——徐忠博、“圖書(shū)管理員”——韓添玥 馬子豪等等，幾乎每位孩子都有了職位，每個(gè)同學(xué)明確了自己的職責(zé)。每周我還要對(duì)核心班委進(jìn)行班干部培訓(xùn)，讓這些班干部每周發(fā)現(xiàn)一個(gè)優(yōu)秀的小干部，并請(qǐng)他來(lái)分享管理經(jīng)驗(yàn)。比如第一周發(fā)現(xiàn)的敬業(yè)小門(mén)神——?jiǎng)⒊坑睢Ｋ麨榱俗屚瑢W(xué)們?cè)琰c(diǎn)進(jìn)入教室，每天都要比別人早起一刻鐘，早早趕到學(xué)校開(kāi)門(mén)，甚至發(fā)燒了還讓媽媽把鑰匙送到學(xué)校來(lái)。這樣一個(gè)有責(zé)任心的孩子，對(duì)班集體是如此的熱愛(ài)，這樣的正能量值得每個(gè)孩子學(xué)習(xí)。我還對(duì)班長(zhǎng)以及同學(xué)們強(qiáng)調(diào)，“如果老師不在，班長(zhǎng)就是班主任，老師平時(shí)怎么做，班長(zhǎng)就怎么做。”這樣即使老師不在，班級(jí)也能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

現(xiàn)在，早晨一到校，就能看到李恒洲在衛(wèi)生區(qū)指揮搞衛(wèi)生，上到二樓，就看到馬思維的身影在樓道里站著。那便是我們班的兩位負(fù)責(zé)任的衛(wèi)生委員！班干部細(xì)化管理，明確分工，不僅班干部得到了鍛煉，老師也管理得輕松！還有今年的新年聯(lián)歡會(huì)，也充分發(fā)揮了小干部的優(yōu)勢(shì)！還記得去年新年我“聲嘶力竭”的主持，今年一定不能再這么傻干了～先選好了四名小主持人，然后他們自己準(zhǔn)備好臺(tái)詞，真是有模有樣的，結(jié)果孩子們表現(xiàn)特別棒，給他們一個(gè)平臺(tái)，他們便能撐起整個(gè)場(chǎng)。培養(yǎng)孩子們的責(zé)任意識(shí)，能放手的事情就放手，做一個(gè)“懶”老師才能培養(yǎng)出勤學(xué)生。

三、小組考核，激勵(lì)多多

進(jìn)入三年級(jí)，我們開(kāi)始進(jìn)行小組合作的學(xué)習(xí)方式，因此班級(jí)內(nèi)部的考核也以小組為單位進(jìn)行。在班級(jí)黑板的一角，我們從紀(jì)律、衛(wèi)生、讀書(shū)、作業(yè)幾方面每天進(jìn)行考核，表現(xiàn)好的小組加一

分，每周一下午利用班會(huì)課時(shí)間進(jìn)行總結(jié)，并且在后黑板專門(mén)設(shè)有一個(gè)版塊請(qǐng)班長(zhǎng)為每周得分最高的小組張貼“大拇指”，每個(gè)組員還會(huì)得到一個(gè)小文具作為獎(jiǎng)勵(lì)。有了這樣的激勵(lì)措施，課堂氛圍正能量滿滿,任課老師都來(lái)點(diǎn)贊。

此外，對(duì)個(gè)人我們采取爭(zhēng)奪“素質(zhì)評(píng)價(jià)卡”來(lái)激勵(lì)。（展示卡片）在某個(gè)方面表現(xiàn)好的同學(xué)將會(huì)得到相應(yīng)的卡片，集滿三張便可換購(gòu)：免作業(yè)、免請(qǐng)家長(zhǎng)、免考試、自選座位。對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，這可極大地調(diào)動(dòng)了他們的積極性，個(gè)個(gè)勁頭十足，爭(zhēng)奪卡片。

四、家長(zhǎng)大講堂開(kāi)始了

我們班成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，今年已經(jīng)是第二個(gè)年頭，家長(zhǎng)委員們總是和學(xué)校及時(shí)溝通，為老師工作添光添彩。首先，在班級(jí)的各項(xiàng)大型活動(dòng)，比如班級(jí)的“追月”節(jié)目、黑板報(bào)設(shè)計(jì)和班級(jí)文化布臵、“紅領(lǐng)巾淘寶節(jié)”、“元旦聯(lián)歡會(huì)”、班旗的設(shè)計(jì)（可打印展示一下）等活動(dòng)都有家長(zhǎng)的熱心參與，并取得了良好的效果。

此外，在本學(xué)期我們迎來(lái)了多位家長(zhǎng)參與“家長(zhǎng)大講堂”活動(dòng)，為孩子們帶來(lái)了有關(guān)“禮、孝、愛(ài)”、“衛(wèi)生常識(shí)”以及“交通安全知識(shí)”為主題的講座。家長(zhǎng)們精心備課，制作了精美的課件，還準(zhǔn)備了豐富的禮品，贏得了學(xué)生們的熱烈歡迎。為孩子們補(bǔ)充了一些生活的常識(shí)，也拓寬了孩子們的知識(shí)面。例如上最近一次的“交通安全大講堂”，本來(lái)只邀請(qǐng)了聶靖雯的爸爸，沒(méi)想到他又邀請(qǐng)了他更具工作經(jīng)驗(yàn)的交警大隊(duì)的同事，還引起了河北交通廣播電臺(tái)以及邯鄲電視臺(tái)的關(guān)注，兩家電視臺(tái)在班級(jí)里進(jìn)行了課堂實(shí)錄。孩子們聽(tīng)得不亦樂(lè)乎，在快樂(lè)中學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識(shí)，豐富了他們的課堂，大大拓寬了他們的視野。家校溝通，益處多多，今后還會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)。后來(lái)，聽(tīng)到家長(zhǎng)們比較欣慰的一句話：“當(dāng)初幸虧沒(méi)把我們的韓老師換掉。”有這一句話，我的努力值了！

本學(xué)年，在校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)下，我參加了很多活動(dòng)，也是在這些活動(dòng)中迅速成長(zhǎng)：2014年9月，參加了河北省的“微課”設(shè)計(jì)大賽，取得了邯鄲市二等獎(jiǎng)；2014年11月，參加了邯山區(qū)的說(shuō)課比賽，取得了一等獎(jiǎng)；

3、2014年11月，參加了邯山區(qū)班主任技能大賽，取得了一等獎(jiǎng)；2015年1月，輔導(dǎo)的三年級(jí)四班的經(jīng)典誦讀《詠月》獲得邯鄲市第四屆讀書(shū)節(jié)三等獎(jiǎng)；指導(dǎo)兩篇學(xué)生作品在中原商報(bào)發(fā)表。

教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，而班主任的工作是平凡的，內(nèi)容很多，也很細(xì)碎，但班級(jí)管理需要不斷摸索，需要智慧，沒(méi)有最好，只有更好！

在這入職的一年半中，雖然有時(shí)喉嚨嘶啞，雖然有時(shí)滿臉冒壓力痘，雖然有時(shí)感覺(jué)疲憊，但這些經(jīng)歷卻讓我迅速成長(zhǎng)，也很感謝校領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)。我進(jìn)步很大，也成長(zhǎng)許多，但自身還有很多不足，許多地方還很稚嫩。今后我會(huì)繼續(xù)努力，多閱讀相關(guān)的書(shū)籍給自己充電，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！2014已畫(huà)上圓滿的句號(hào)，期待嶄新的2015！期待我的成長(zhǎng)！

第三篇：班級(jí)管理總結(jié)

2010年，在班級(jí)管理上，我用心頗多，效果良好，具體總結(jié)如下：

一、尖子生的培養(yǎng)效果明顯。

一個(gè)班級(jí)，如果沒(méi)有尖子生，這個(gè)班級(jí)就沒(méi)有領(lǐng)頭羊。一個(gè)老師，如果不會(huì)培養(yǎng)尖子生，優(yōu)秀的學(xué)生就得不到展示自己的機(jī)會(huì)，老師就顯得很可悲。一年來(lái)，我在尖子生的培養(yǎng)上狠下功夫，到本學(xué)期中，年級(jí)前10名有1人，年級(jí)前120名有9人，已經(jīng)接近其他優(yōu)秀班級(jí)。過(guò)去，我們的尖子生少的可憐，年級(jí)前100名根本不見(jiàn)學(xué)生。在不能添加學(xué)生的情況下，只能靠引導(dǎo)自己的學(xué)生拔尖，想盡千方百計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生冒尖。由于措施得力，效果良好，可喜可賀！

二、班干部成長(zhǎng)迅速。

一個(gè)優(yōu)秀的班主任，一定善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生干部，并能充分的利用學(xué)生的才能，給學(xué)生鍛煉的舞臺(tái)，成長(zhǎng)的空間。

本，在班干部的培養(yǎng)上，我下了一定的功夫。掌握選拔班干部的原則，探索班干部培養(yǎng)的規(guī)律，這很重要。班干部一定要選在學(xué)生心目中有威望，有一定的管理能力，愿意為班級(jí)發(fā)展做貢獻(xiàn)，品行端正，學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，這些都是要掌握的原則。本學(xué)期，我能突破思維，大膽起用幾個(gè)有管理才能，且對(duì)班級(jí)忠心耿耿的同學(xué)，這幾個(gè)同學(xué)經(jīng)過(guò)培養(yǎng)，已經(jīng)茁壯成長(zhǎng)起來(lái)，成為班級(jí)管理的骨干。由于班干部的成熟，班級(jí)問(wèn)題日漸減少，學(xué)習(xí)風(fēng)氣漸濃。

三、扭住學(xué)習(xí)不放松。

這是班級(jí)工作的重點(diǎn)。以學(xué)習(xí)帶動(dòng)其他班級(jí)事務(wù)的發(fā)展，以學(xué)習(xí)促進(jìn)班級(jí)其他事物的轉(zhuǎn)變，這是我們班級(jí)工作的一個(gè)重大原則。沒(méi)有學(xué)習(xí)做保證，其他都是空談，因此我們從學(xué)風(fēng)入手，狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，狠抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，讓每一個(gè)學(xué)生想學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí)。本學(xué)年，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭高漲，比、學(xué)、趕、幫、超的局面已經(jīng)形成。班內(nèi)絕大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)很投入的學(xué)習(xí)，計(jì)較的自己學(xué)習(xí)，關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，特別是學(xué)生在我的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了互助學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了大膽質(zhì)疑，大膽探究。

四、日常量化管理成績(jī)優(yōu)秀。

本，我們認(rèn)認(rèn)真真的抓平時(shí)的班級(jí)量化，并且效果良好。班級(jí)量化不是僅僅分?jǐn)?shù)的問(wèn)題，更重要的是關(guān)系到學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)系到班級(jí)的聲譽(yù)。因此，必須抓好，并且不能松懈。我們把學(xué)校的制度和班內(nèi)學(xué)生的量化考核結(jié)合起來(lái)，和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求嚴(yán)格結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生有規(guī)矩可循。學(xué)生要對(duì)自己的每一種行為負(fù)責(zé)，要認(rèn)認(rèn)真真對(duì)照自己的行為找差距。實(shí)際上，抓量化，就是促學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

五、學(xué)生關(guān)系師生關(guān)系融洽。

六、班級(jí)紀(jì)律大有好轉(zhuǎn)。

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第四篇：班級(jí)管理總結(jié)（范文模版）

2010年，在班級(jí)管理上，我用心頗多，效果良好，具體總結(jié)如下：

一、尖子生的培養(yǎng)效果明顯。

一個(gè)班級(jí)，如果沒(méi)有尖子生，這個(gè)班級(jí)就沒(méi)有領(lǐng)頭羊。一個(gè)老師，如果不會(huì)培養(yǎng)尖子生，優(yōu)秀的學(xué)生就得不到展示自己的機(jī)會(huì)，老師就顯得很可悲。一年來(lái)，我在尖子生的培養(yǎng)上狠下功夫，到本學(xué)期中，年級(jí)前10名有1人，年級(jí)前120名有9人，已經(jīng)接近其他優(yōu)秀班級(jí)。過(guò)去，我們的尖子生少的可憐，年級(jí)前100名根本不見(jiàn)學(xué)生。在不能添加學(xué)生的情況下，只能靠引導(dǎo)自己的學(xué)生拔尖，想盡千方百計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生冒尖。由于措施得力，效果良好，可喜可賀！

二、班干部成長(zhǎng)迅速。

一個(gè)優(yōu)秀的班主任，一定善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生干部，并能充分的利用學(xué)生的才能，給學(xué)生鍛煉的舞臺(tái)，成長(zhǎng)的空間。

本，在班干部的培養(yǎng)上，我下了一定的功夫。掌握選拔班干部的原則，探索班干部培養(yǎng)的規(guī)律，這很重要。班干部一定要選在學(xué)生心目中有威望，有一定的管理能力，愿意為班級(jí)發(fā)展做貢獻(xiàn)，品行端正，學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，這些都是要掌握的原則。本學(xué)期，我能突破思維，大膽起用幾個(gè)有管理才能，且對(duì)班級(jí)忠心耿耿的同學(xué)，這幾個(gè)同學(xué)經(jīng)過(guò)培養(yǎng)，已經(jīng)茁壯成長(zhǎng)起來(lái)，成為班級(jí)管理的骨干。由于班干部的成熟，班級(jí)問(wèn)題日漸減少，學(xué)習(xí)風(fēng)氣漸濃。

三、扭住學(xué)習(xí)不放松。

這是班級(jí)工作的重點(diǎn)。以學(xué)習(xí)帶動(dòng)其他班級(jí)事務(wù)的發(fā)展，以學(xué)習(xí)促進(jìn)班級(jí)其他事物的轉(zhuǎn)變，這是我們班級(jí)工作的一個(gè)重大原則。沒(méi)有學(xué)習(xí)做保證，其他都是空談，因此我們從學(xué)風(fēng)入手，狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，狠抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，讓每一個(gè)學(xué)生想學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí)。本學(xué)年，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭高漲，比、學(xué)、趕、幫、超的局面已經(jīng)形成。班內(nèi)絕大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)很投入的學(xué)習(xí)，計(jì)較的自己學(xué)習(xí)，關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，特別是學(xué)生在我的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了互助學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了大膽質(zhì)疑，大膽探究。

四、日常量化管理成績(jī)優(yōu)秀。

本，我們認(rèn)認(rèn)真真的抓平時(shí)的班級(jí)量化，并且效果良好。班級(jí)量化不是僅僅分?jǐn)?shù)的問(wèn)題，更重要的是關(guān)系到學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)系到班級(jí)的聲譽(yù)。因此，必須抓好，并且不能松懈。我們把學(xué)校的制度和班內(nèi)學(xué)生的量化考核結(jié)合起來(lái)，和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求嚴(yán)格結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生有規(guī)矩可循。學(xué)生要對(duì)自己的每一種行為負(fù)責(zé)，要認(rèn)認(rèn)真真對(duì)照自己的行為找差距。實(shí)際上，抓量化，就是促學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

五、學(xué)生關(guān)系師生關(guān)系融洽。

六、班級(jí)紀(jì)律大有好轉(zhuǎn)。

第五篇：班級(jí)管理總結(jié)

談?wù)勎覅⑴c班級(jí)管理工作的心得體會(huì) 安樂(lè)逸夫小學(xué)王愛(ài)香（2012年1月）

作為一年級(jí)一班的副班主任，一方面我要配合班主任的工作，讓班主任滿意，另一方面我要下定決心把將普通而又平凡的班級(jí)管理工作做好。學(xué)校是一個(gè)大家庭，班級(jí)就是組成這個(gè)大家庭的單元。班里的教師關(guān)系處好了，勁頭才能往一處使；師生關(guān)系處理好了，大家才能迎難而上，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)；家校關(guān)系處好了，家長(zhǎng)支持工作，孩子追求上進(jìn)，這是多么舒暢的事情！

一、校信通和家校活動(dòng)促進(jìn)家校聯(lián)系

本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，一位家長(zhǎng)急沖沖來(lái)找我。問(wèn)我《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》的征訂的事情，聽(tīng)了幾遍，我有點(diǎn)明白了，家長(zhǎng)的意思是問(wèn)訂報(bào)的錢(qián)到底交幾次，我說(shuō)“一次，就一次！請(qǐng)你放心，我們不會(huì)收第二次錢(qián)的。”家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子昨天說(shuō)把錢(qián)交給語(yǔ)文老師，今天又說(shuō)交給數(shù)學(xué)老師，我以為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都要訂報(bào)，就又來(lái)給你交費(fèi)了。”我連忙解釋說(shuō)：“不是這樣的，今天中午我不回家，語(yǔ)文老師交代學(xué)生可以把訂報(bào)費(fèi)用由我代為轉(zhuǎn)交！不管是交給哪位老師，只交一次錢(qián)就是了。”這位家長(zhǎng)聽(tīng)了解釋，豁然開(kāi)朗。我連忙通過(guò)發(fā)送校信通的形式，再次告訴家長(zhǎng)：“《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》是孩子們的良師益友，訂報(bào)對(duì)孩子成長(zhǎng)有益。訂報(bào)的費(fèi)用交給語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩位老師都可以，只交一次訂報(bào)費(fèi)！請(qǐng)不明白的家長(zhǎng)相互轉(zhuǎn)告提醒及時(shí)交費(fèi)。”校信通信息發(fā)過(guò)之后，家長(zhǎng)也沒(méi)有再打電話問(wèn)訂報(bào)的事情了，訂報(bào)費(fèi)用也很快到收繳到位。

每到家長(zhǎng)會(huì)和班級(jí)活動(dòng)的時(shí)候，我就主動(dòng)承擔(dān)了宣傳版面設(shè)計(jì)的事情，新穎、漂亮而富于教義的版面對(duì)于擴(kuò)大家長(zhǎng)和學(xué)生的視野、增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子對(duì)教師工作的認(rèn)同感都是有益的，每當(dāng)學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)我們的班級(jí)工作報(bào)之以掌聲的時(shí)候，我深切感受到工作的快樂(lè)和甜蜜！因?yàn)槲覍?duì)這個(gè)小小的班集體同樣注入了心血和汗水！

我堅(jiān)持每天給家長(zhǎng)發(fā)送校信通短信，向家長(zhǎng)匯報(bào)當(dāng)日孩子們的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)，雖總是寥寥數(shù)語(yǔ)，總能令家長(zhǎng)隨時(shí)獲得第一手教育教學(xué)信息，也增長(zhǎng)了家長(zhǎng)與孩子溝通的積極性。有時(shí)候，校信通的內(nèi)容會(huì)常常涉及到具體的教學(xué)內(nèi)容，我會(huì)把個(gè)別思考題的做題思路首先告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家中教孩子正確思考的方法。這樣，也可以促進(jìn)親子關(guān)系的良好發(fā)展。

二、板報(bào)，開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)的樂(lè)園

我主動(dòng)分擔(dān)了我班每月一期的黑板報(bào)設(shè)計(jì)工作。因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子小，黑板又大又高，孩子們體力有限，個(gè)頭又小，無(wú)法完成那么“宏大”的“工程”，這些事情也都需要我身體力行。我主持的黑板報(bào)也是一度獲得全校師生的好評(píng)的，也在全校黑板報(bào)的評(píng)比中得過(guò)一等獎(jiǎng)。這些小事看著不起眼，其實(shí)孩子們看在心里，愛(ài)在心頭。每當(dāng)優(yōu)美的板報(bào)板式在我的手上一揮而就的時(shí)候，孩子們振奮的叫好聲，也給我的工作加了油！

三、為了孩子們，我不感到辛苦

孩子們都是富于想象力和創(chuàng)造性的。我喜歡、熱愛(ài)他們，甚至有點(diǎn)崇拜這些一塵不染的心靈！為孩子付出，從來(lái)不計(jì)得失！

一次，周于榆的家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校給孩子請(qǐng)假，說(shuō)是孩子的父親去國(guó)外參加維和部隊(duì)執(zhí)行維和任務(wù)，她要陪孩子送送孩子的父親，陪陪孩子的父親??聽(tīng)了他們一家人的故事，我感動(dòng)的就要流淚了。我把自己繪制的教學(xué)資料圖片，送給于榆，說(shuō)：“拜托了，請(qǐng)于榆媽媽代我在校外給孩子講課學(xué)習(xí)吧！請(qǐng)把這幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容記下來(lái)，抽空輔導(dǎo)孩子，祝福于榆的爸爸維和成功，早日載譽(yù)歸來(lái)！”

于榆的媽媽翻看了我畫(huà)的一堆數(shù)學(xué)圖畫(huà)，驚訝地問(wèn)：“真的，都是你畫(huà)的？”我說(shuō)：“喜歡寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，這樣吸引孩子們的注意力，孩子們喜歡，教學(xué)效果就好得多！這些紙張和原材料都是我自己買的，為了孩子們，怎么付出都是值得的！”

于榆媽媽握住了我的手，誠(chéng)懇地說(shuō)：“謝謝王老師，太謝謝了??”我知道那都是真誠(chéng)的，她說(shuō)每一個(gè)字都是內(nèi)心的真誠(chéng)流露，絲毫不摻假！

四、感謝我的工作搭檔和同事們

1、一個(gè)好漢三個(gè)幫！集體的智慧力量是無(wú)窮的！集體的力量就是1+1＞2的效果！

在工作上，我和我的搭檔趙老師配合默契，相得益彰，互為補(bǔ)充和促進(jìn)！趙老師是一個(gè)很有能力的人。人的能力不在于她為自己做了多少，要看她做好自己的同時(shí)，為他人付出了多少。一出校門(mén)就是菜市場(chǎng)，很多次，我回家?guī)У臇|西比較多，我的搭檔看到了，尾隨其后，把我手提的、肩扛的東西一一放在她的電動(dòng)車上，徑直送我家去；我邀請(qǐng)她到家里坐會(huì)，她卻只是說(shuō)：“孩子還在學(xué)習(xí)班等我，我還得去接孩子！跟孩子做飯！做我的搭檔，不許客氣！”我的搭檔待我像家人一樣，我怎么不心存感恩呢？

2、另外，我常常與低年級(jí)的幾位數(shù)學(xué)教師姐妹對(duì)話、切磋，向她們請(qǐng)教心得要領(lǐng)，也是最快獲得優(yōu)異經(jīng)驗(yàn)的好辦法！本辦公室的萍萍老師、群群老師、冉冉老師，都是非常聰明智慧的數(shù)學(xué)教學(xué)能手，我在她們身邊，受益不淺！她們?nèi)齻€(gè)對(duì)于我的發(fā)問(wèn)，總是認(rèn)真對(duì)待，研究對(duì)策，并拿出最好的方案，幫助我解決教學(xué)困境！

唯有一句：“謝謝！”其中的幸福甘甜自知！

五、培養(yǎng)孩子們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、愛(ài)孩子，不在于溺愛(ài)，而在于培養(yǎng)良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣！讓他們掌握成長(zhǎng)的本領(lǐng)和要義！

本學(xué)期，新生一報(bào)名入學(xué)。第一件事就是交給小朋友們律己口令，讓他們根據(jù)口令要求學(xué)會(huì)自我管理。我編的新生律己口令簡(jiǎn)單又好記，如：

課前口令：一要坐正，二要安靜，三要整齊。靜聽(tīng)口令：一聽(tīng)老師，二聽(tīng)同學(xué)，三聽(tīng)廣播。朗讀口令：一讀課本，二讀黑板，三讀作業(yè)。作業(yè)口令：一寫(xiě)課本，二寫(xiě)黑板，三寫(xiě)本子。隊(duì)列口令：一要立正，二要安靜，三要整齊。??

這樣讓孩子們每天熟記自律口令，自我管理，相互督促，使教育教學(xué)工作很快走上正規(guī)，并得以順利開(kāi)展！有了這些法寶，工作起來(lái)得心應(yīng)手！

2、從一年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

人，是不喜歡孤零零存在的。就算是學(xué)習(xí)也一樣。小組學(xué)習(xí)可以打破兒童自我學(xué)習(xí)的孤獨(dú)感，增進(jìn)趣味性，富于借鑒意義。

譬如在中字格內(nèi)畫(huà)三角形、正方形和長(zhǎng)方形，有些孩子動(dòng)手能力差，需要借鑒，小組活動(dòng)就為他們提供了便利。

首先我把準(zhǔn)備好的相當(dāng)于6張中字格紙張大小的方格圖，分發(fā)到每個(gè)小組，每組3—4人，每組發(fā)一張方格大圖，每組小組成員穩(wěn)定，學(xué)習(xí)程度和悟性不等。然后，再要求同學(xué)們?cè)谛〗M共有的方格大圖內(nèi)各自畫(huà)出一組符合要求的圖形。能力強(qiáng)的孩子先畫(huà)，能力弱的邊看邊畫(huà)，能力差的在其他同學(xué)的指點(diǎn)和幫助下完成繪圖任務(wù)。這樣既培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也促進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼。本來(lái)需要教師指導(dǎo)的那些較落后的孩子，在小組內(nèi)同學(xué)們幫助下完成了任務(wù)，不僅節(jié)約了時(shí)間，效果還很不錯(cuò)。

小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，告訴我們，后進(jìn)生不僅僅可以在教師的幫助下進(jìn)步，他們更多得可以在小組活動(dòng)中，學(xué)習(xí)、借鑒、鍛煉和成長(zhǎng)！

在我們班，小組合作、探究樣式的學(xué)習(xí)早已蔚然成風(fēng)，效果顯著！

六、數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)效果良好

1、同學(xué)們不僅在奧數(shù)知識(shí)方面獲得了能力，而且對(duì)于解決各類艱澀的數(shù)學(xué)問(wèn)題，也獲得了不少經(jīng)驗(yàn)和方法！

譬如：

舉一反三

1、一條繩子剪成5段（6段、7段、8段??），需要剪幾次？ 繩子的段數(shù)—1=剪的次數(shù)

5（6、7、8??）—1=4(567??)（次）以此類推

2、一根木頭，鋸成10段（11段、12段??），需要鋸幾次？ ——也是同樣道理

逆向思維

3、五根繩子連成一根長(zhǎng)繩，需要打幾個(gè)結(jié)？ 繩子根數(shù)（段數(shù)）—1=打結(jié)次數(shù)

??這些題目，極具趣味性，也很有生活價(jià)值，常常練習(xí)，耳聰目明！

2、本學(xué)期的學(xué)校組織的幾次大考（月考），鍛煉了孩子們的應(yīng)變力，提高了學(xué)習(xí)效率，每每聞風(fēng)而動(dòng)，排山倒海，步調(diào)一致，勢(shì)如破竹！至今已經(jīng)進(jìn)行的三次月考成績(jī)分別是：九月月考：本班6名學(xué)生總成績(jī)打入年級(jí)排名前十名，數(shù)學(xué)單科平均成績(jī)92.1分；十月月考：本班5名學(xué)生總成績(jī)打入年級(jí)排名前十名；數(shù)學(xué)單科平均成績(jī)93.98分；十一月月考：本班7名學(xué)生總成績(jī)打入年級(jí)排名前十名，數(shù)學(xué)單科平均成績(jī):86.78分。

本學(xué)期的最后一次考試將在2012年1月6日舉行，希望同學(xué)們有良好的表現(xiàn)！

校領(lǐng)導(dǎo)，老師們，同學(xué)們，請(qǐng)繼續(xù)檢閱我們的行動(dòng)吧！我們將會(huì)檢驗(yàn)自我的不足，廣納良訓(xùn)，發(fā)揮潛力，成長(zhǎng)，再成長(zhǎng)！進(jìn)步，再進(jìn)步！