第一篇：班級管理總結(jié)2

淺談班級管理的感想

班級管理涉及到三個(gè)概念，即班級、班主任、班級管理。根據(jù)《教育學(xué)》中定義，班級是指為實(shí)現(xiàn)教育目的而由學(xué)校按學(xué)生的發(fā)展水平所組成的、進(jìn)行教育教學(xué)和學(xué)校生活的基層學(xué)生組織。

班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師。

班級管理是班主任按照一定的原則和具體要求，對班級中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)各種共同目標(biāo)而進(jìn)行的管理活動(dòng)。

我國的《中學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》明確規(guī)定班主任的基本任務(wù)是：按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的公民。

班級管理的過程包括制定計(jì)劃、組織實(shí)施、評價(jià)總結(jié)三個(gè)基本環(huán)節(jié)。

面對一個(gè)新的班級，一個(gè)新的學(xué)期，第一步是制定計(jì)劃。計(jì)劃的內(nèi)容包括班級基本情況分析，具體工作目標(biāo)的確立，具體工作的安排等等。這幾年，我?guī)У陌嗉壝磕甓加兴兓?，我的一個(gè)基本模式是：首先盡快熟悉班級情況，在開學(xué)學(xué)生報(bào)到之初，先統(tǒng)計(jì)學(xué)生的基本信息，包括姓名、性別、出生日期、家庭住址、聯(lián)系方式等等。這些信息對我們今后的班級管理起到非常重要的作用。然后了解清楚男、女生人數(shù)，哪些學(xué)生住校，哪些學(xué)生走讀，又有哪些學(xué)生在外租房居住。這一塊往往是班級管理的難點(diǎn)。然后通過招開主題班會(huì)穩(wěn)定學(xué)生情緒，使班級盡快步入正軌。接著盡快熟悉學(xué)生了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)識(shí)學(xué)生。我的具體做法是通過座次表，盡快記住班內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生，防止學(xué)生有漏洞可鉆。然后給班級定位，我所帶的高三17班師普通理科班，目的是在穩(wěn)定班級的基礎(chǔ)上盡力提高學(xué)生的成績。有了這些，我們就可以給自己的班級制定計(jì)劃了。比如說確立明確的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)積極分子，形成班集體的核心，形成良好班風(fēng)，健全班級規(guī)章制度等。計(jì)劃可大可小，大到一個(gè)學(xué)期的總的班級管理思路，小到一個(gè)星期的具體任務(wù)等。

第二步是組織實(shí)施。也就是落實(shí)計(jì)劃，是班級管理的具體內(nèi)容。在實(shí)施的過程中要注意這樣幾個(gè)原則，科學(xué)性原則、民主性原則、自覺性原則、整體性原則等。對于這幾個(gè)原則，我用工作中的幾個(gè)實(shí)例闡述一下。比如說有關(guān)雙休日的利用問題，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，現(xiàn)在的高中生正處于青春期，接受力和理解力比較強(qiáng)，但思想中又充滿著叛逆。我采用曉之以理的方法，說明雙休日的重要性，不僅僅是高三學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊，更重要的是培養(yǎng)個(gè)人的自覺、主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種能力。自主學(xué)習(xí)不是不學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的好機(jī)會(huì)。這樣，得到了班內(nèi)絕大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)可，雙休日的利用率明顯提高。第二個(gè)案例是違紀(jì)學(xué)生的處理問題。我們班有個(gè)小女孩帶同學(xué)去看病，結(jié)果被內(nèi)保逮住騎車帶人，然后給記錄下來。我的處理方式是先把女孩叫出教室，了解大致情況，然后明確的告訴她幫助同學(xué)是正確的，但是采取了一種錯(cuò)誤的方式，是很不明智的選擇。既然做錯(cuò)事，就要敢于承擔(dān)責(zé)任，然后在班內(nèi)宣布處理結(jié)果。既照顧到她本人的感受，又體現(xiàn)了一種公平性，達(dá)到了教育的目的。

高三年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，對前途失去信心。思想教育工作顯得尤為重要。我通過召開主題班會(huì)對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。有些學(xué)生學(xué)習(xí)或思想上存在問題，又不好意思當(dāng)著其他同學(xué)的面說出來，我一般讓他們采用小紙條的形式進(jìn)行溝通，然后利用晚自習(xí)的時(shí)間單獨(dú)與之談心，使之盡快走出困惑。

對我們普通理科班來說，在班級管理的過程中，后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，并且?guī)椭麄冋_給自己定位，樹立確實(shí)可行的目標(biāo)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。

除了以上基本工作之外，作為班主任積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我認(rèn)真聽取他們的意見，多交流，多溝通，慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系。

第三部是評價(jià)總結(jié)。評價(jià)總結(jié)是組織實(shí)施的后繼環(huán)節(jié)，又是新一輪班級管理的起始環(huán)節(jié)。評價(jià)總結(jié)不僅能對以前的工作作出評定，找出工作中的成績和不足，而且能為下一步的工作提供依據(jù)。換句話說，我們教學(xué)過程中經(jīng)常提課后反思，其實(shí)班級管理也需要我們經(jīng)常反思，不斷改進(jìn)自己的不足。

學(xué)期過半，我們的學(xué)生馬上面臨著畢業(yè)及升學(xué)等實(shí)際問題，我們以后的擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜。因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭取取得更加輝煌的成績。

第二篇：班級管理總結(jié)

談?wù)勎覅⑴c班級管理工作的心得體會(huì) 安樂逸夫小學(xué)王愛香（2012年1月）

作為一年級一班的副班主任，一方面我要配合班主任的工作，讓班主任滿意，另一方面我要下定決心把將普通而又平凡的班級管理工作做好。學(xué)校是一個(gè)大家庭，班級就是組成這個(gè)大家庭的單元。班里的教師關(guān)系處好了，勁頭才能往一處使；師生關(guān)系處理好了，大家才能迎難而上，爭先創(chuàng)優(yōu)；家校關(guān)系處好了，家長支持工作，孩子追求上進(jìn)，這是多么舒暢的事情！

一、校信通和家?；顒?dòng)促進(jìn)家校聯(lián)系

本學(xué)期開學(xué)初，一位家長急沖沖來找我。問我《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》的征訂的事情，聽了幾遍，我有點(diǎn)明白了，家長的意思是問訂報(bào)的錢到底交幾次，我說“一次，就一次！請你放心，我們不會(huì)收第二次錢的?！奔议L說：“孩子昨天說把錢交給語文老師，今天又說交給數(shù)學(xué)老師，我以為語文、數(shù)學(xué)都要訂報(bào)，就又來給你交費(fèi)了?！蔽疫B忙解釋說：“不是這樣的，今天中午我不回家，語文老師交代學(xué)生可以把訂報(bào)費(fèi)用由我代為轉(zhuǎn)交！不管是交給哪位老師，只交一次錢就是了?！边@位家長聽了解釋，豁然開朗。我連忙通過發(fā)送校信通的形式，再次告訴家長：“《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》是孩子們的良師益友，訂報(bào)對孩子成長有益。訂報(bào)的費(fèi)用交給語文、數(shù)學(xué)兩位老師都可以，只交一次訂報(bào)費(fèi)！請不明白的家長相互轉(zhuǎn)告提醒及時(shí)交費(fèi)?！毙Ｐ磐ㄐ畔l(fā)過之后，家長也沒有再打電話問訂報(bào)的事情了，訂報(bào)費(fèi)用也很快到收繳到位。

每到家長會(huì)和班級活動(dòng)的時(shí)候，我就主動(dòng)承擔(dān)了宣傳版面設(shè)計(jì)的事情，新穎、漂亮而富于教義的版面對于擴(kuò)大家長和學(xué)生的視野、增進(jìn)家長和孩子對教師工作的認(rèn)同感都是有益的，每當(dāng)學(xué)生、家長對我們的班級工作報(bào)之以掌聲的時(shí)候，我深切感受到工作的快樂和甜蜜！因?yàn)槲覍@個(gè)小小的班集體同樣注入了心血和汗水！

我堅(jiān)持每天給家長發(fā)送校信通短信，向家長匯報(bào)當(dāng)日孩子們的表現(xiàn)，表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)，雖總是寥寥數(shù)語，總能令家長隨時(shí)獲得第一手教育教學(xué)信息，也增長了家長與孩子溝通的積極性。有時(shí)候，校信通的內(nèi)容會(huì)常常涉及到具體的教學(xué)內(nèi)容，我會(huì)把個(gè)別思考題的做題思路首先告訴家長，讓家長在家中教孩子正確思考的方法。這樣，也可以促進(jìn)親子關(guān)系的良好發(fā)展。

二、板報(bào)，開展宣傳教育活動(dòng)的樂園

我主動(dòng)分擔(dān)了我班每月一期的黑板報(bào)設(shè)計(jì)工作。因?yàn)橐荒昙壍暮⒆有?，黑板又大又高，孩子們體力有限，個(gè)頭又小，無法完成那么“宏大”的“工程”，這些事情也都需要我身體力行。我主持的黑板報(bào)也是一度獲得全校師生的好評的，也在全校黑板報(bào)的評比中得過一等獎(jiǎng)。這些小事看著不起眼，其實(shí)孩子們看在心里，愛在心頭。每當(dāng)優(yōu)美的板報(bào)板式在我的手上一揮而就的時(shí)候，孩子們振奮的叫好聲，也給我的工作加了油！

三、為了孩子們，我不感到辛苦

孩子們都是富于想象力和創(chuàng)造性的。我喜歡、熱愛他們，甚至有點(diǎn)崇拜這些一塵不染的心靈！為孩子付出，從來不計(jì)得失！

一次，周于榆的家長來學(xué)校給孩子請假，說是孩子的父親去國外參加維和部隊(duì)執(zhí)行維和任務(wù)，她要陪孩子送送孩子的父親，陪陪孩子的父親??聽了他們一家人的故事，我感動(dòng)的就要流淚了。我把自己繪制的教學(xué)資料圖片，送給于榆，說：“拜托了，請于榆媽媽代我在校外給孩子講課學(xué)習(xí)吧！請把這幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容記下來，抽空輔導(dǎo)孩子，祝福于榆的爸爸維和成功，早日載譽(yù)歸來！”

于榆的媽媽翻看了我畫的一堆數(shù)學(xué)圖畫，驚訝地問：“真的，都是你畫的？”我說：“喜歡寫寫畫畫，這樣吸引孩子們的注意力，孩子們喜歡，教學(xué)效果就好得多！這些紙張和原材料都是我自己買的，為了孩子們，怎么付出都是值得的！”

于榆媽媽握住了我的手，誠懇地說：“謝謝王老師，太謝謝了??”我知道那都是真誠的，她說每一個(gè)字都是內(nèi)心的真誠流露，絲毫不摻假！

四、感謝我的工作搭檔和同事們

1、一個(gè)好漢三個(gè)幫！集體的智慧力量是無窮的！集體的力量就是1+1＞2的效果！

在工作上，我和我的搭檔趙老師配合默契，相得益彰，互為補(bǔ)充和促進(jìn)！趙老師是一個(gè)很有能力的人。人的能力不在于她為自己做了多少，要看她做好自己的同時(shí)，為他人付出了多少。一出校門就是菜市場，很多次，我回家?guī)У臇|西比較多，我的搭檔看到了，尾隨其后，把我手提的、肩扛的東西一一放在她的電動(dòng)車上，徑直送我家去；我邀請她到家里坐會(huì)，她卻只是說：“孩子還在學(xué)習(xí)班等我，我還得去接孩子！跟孩子做飯！做我的搭檔，不許客氣！”我的搭檔待我像家人一樣，我怎么不心存感恩呢？

2、另外，我常常與低年級的幾位數(shù)學(xué)教師姐妹對話、切磋，向她們請教心得要領(lǐng)，也是最快獲得優(yōu)異經(jīng)驗(yàn)的好辦法！本辦公室的萍萍老師、群群老師、冉冉老師，都是非常聰明智慧的數(shù)學(xué)教學(xué)能手，我在她們身邊，受益不淺！她們?nèi)齻€(gè)對于我的發(fā)問，總是認(rèn)真對待，研究對策，并拿出最好的方案，幫助我解決教學(xué)困境！

唯有一句：“謝謝！”其中的幸福甘甜自知！

五、培養(yǎng)孩子們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、愛孩子，不在于溺愛，而在于培養(yǎng)良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣！讓他們掌握成長的本領(lǐng)和要義！

本學(xué)期，新生一報(bào)名入學(xué)。第一件事就是交給小朋友們律己口令，讓他們根據(jù)口令要求學(xué)會(huì)自我管理。我編的新生律己口令簡單又好記，如：

課前口令：一要坐正，二要安靜，三要整齊。靜聽口令：一聽老師，二聽同學(xué)，三聽廣播。朗讀口令：一讀課本，二讀黑板，三讀作業(yè)。作業(yè)口令：一寫課本，二寫黑板，三寫本子。隊(duì)列口令：一要立正，二要安靜，三要整齊。??

這樣讓孩子們每天熟記自律口令，自我管理，相互督促，使教育教學(xué)工作很快走上正規(guī)，并得以順利開展！有了這些法寶，工作起來得心應(yīng)手！

2、從一年級開始培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

人，是不喜歡孤零零存在的。就算是學(xué)習(xí)也一樣。小組學(xué)習(xí)可以打破兒童自我學(xué)習(xí)的孤獨(dú)感，增進(jìn)趣味性，富于借鑒意義。

譬如在中字格內(nèi)畫三角形、正方形和長方形，有些孩子動(dòng)手能力差，需要借鑒，小組活動(dòng)就為他們提供了便利。

首先我把準(zhǔn)備好的相當(dāng)于6張中字格紙張大小的方格圖，分發(fā)到每個(gè)小組，每組3—4人，每組發(fā)一張方格大圖，每組小組成員穩(wěn)定，學(xué)習(xí)程度和悟性不等。然后，再要求同學(xué)們在小組共有的方格大圖內(nèi)各自畫出一組符合要求的圖形。能力強(qiáng)的孩子先畫，能力弱的邊看邊畫，能力差的在其他同學(xué)的指點(diǎn)和幫助下完成繪圖任務(wù)。這樣既培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也促進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼。本來需要教師指導(dǎo)的那些較落后的孩子，在小組內(nèi)同學(xué)們幫助下完成了任務(wù)，不僅節(jié)約了時(shí)間，效果還很不錯(cuò)。

小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，告訴我們，后進(jìn)生不僅僅可以在教師的幫助下進(jìn)步，他們更多得可以在小組活動(dòng)中，學(xué)習(xí)、借鑒、鍛煉和成長！

在我們班，小組合作、探究樣式的學(xué)習(xí)早已蔚然成風(fēng)，效果顯著！

六、數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)效果良好

1、同學(xué)們不僅在奧數(shù)知識(shí)方面獲得了能力，而且對于解決各類艱澀的數(shù)學(xué)問題，也獲得了不少經(jīng)驗(yàn)和方法！

譬如：

舉一反三

1、一條繩子剪成5段（6段、7段、8段??），需要剪幾次？ 繩子的段數(shù)—1=剪的次數(shù)

5（6、7、8??）—1=4(567??)（次）以此類推

2、一根木頭，鋸成10段（11段、12段??），需要鋸幾次？ ——也是同樣道理

逆向思維

3、五根繩子連成一根長繩，需要打幾個(gè)結(jié)？ 繩子根數(shù)（段數(shù)）—1=打結(jié)次數(shù)

??這些題目，極具趣味性，也很有生活價(jià)值，常常練習(xí)，耳聰目明！

2、本學(xué)期的學(xué)校組織的幾次大考（月考），鍛煉了孩子們的應(yīng)變力，提高了學(xué)習(xí)效率，每每聞風(fēng)而動(dòng)，排山倒海，步調(diào)一致，勢如破竹！至今已經(jīng)進(jìn)行的三次月考成績分別是：九月月考：本班6名學(xué)生總成績打入年級排名前十名，數(shù)學(xué)單科平均成績92.1分；十月月考：本班5名學(xué)生總成績打入年級排名前十名；數(shù)學(xué)單科平均成績93.98分；十一月月考：本班7名學(xué)生總成績打入年級排名前十名，數(shù)學(xué)單科平均成績:86.78分。

本學(xué)期的最后一次考試將在2012年1月6日舉行，希望同學(xué)們有良好的表現(xiàn)！

校領(lǐng)導(dǎo)，老師們，同學(xué)們，請繼續(xù)檢閱我們的行動(dòng)吧！我們將會(huì)檢驗(yàn)自我的不足，廣納良訓(xùn)，發(fā)揮潛力，成長，再成長！進(jìn)步，再進(jìn)步！

第三篇：班級管理總結(jié)

班級管理總結(jié)

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼，又送走一屆學(xué)生。這三年，我對班級的管理工作又多了分更深刻的認(rèn)識(shí)，并做了如下的總結(jié)。

一、實(shí)施自我管理，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力

班級，也是六十多個(gè)學(xué)生自己的班級。班級的常規(guī)管理也是一項(xiàng)育人工程。把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，在班級組建的開始，我盡可能多的設(shè)置班干部崗位，讓同學(xué)們毛遂自薦，并由同學(xué)自己票選，使更多的同學(xué)獲得服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)，積極主動(dòng)的參與到班級的管理工作中來。例如，我們班的某某同學(xué)，通過自薦和票選，成為了我班班長。三年來，她努力地做好班長的工作，積極主動(dòng)地參與到班級的管理工作中來。她對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，憑借自己的努力和我的引導(dǎo)下，樹立了威信，使同學(xué)信服。她在班級工作中增強(qiáng)了自信，鍛煉了自己的能力。

二、培養(yǎng)習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)

此階段的學(xué)生要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。兵馬未動(dòng)，糧草先行。要做好事，更要做好人?！叭恕庇梢黄惨晦嘟M成。這一撇是知識(shí)構(gòu)成，這一捺是道德品質(zhì)。唯有捺的支撐，才有撇的存在，并有可能向上發(fā)展。習(xí)慣就是那一捺。在班級管理中，我要求學(xué)生不吃膨化食品，不喝奶茶。有一個(gè)糾錯(cuò)本，把錯(cuò)題總結(jié)出來。等等。好的習(xí)慣使人終身受益。

三、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能，給于機(jī)會(huì)展現(xiàn)

每個(gè)學(xué)生都是特別的。每個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)。作為班主任，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己潛能，給與合適的機(jī)會(huì)讓他們展現(xiàn)。讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)特色，從中得到自信，并可以幫助學(xué)生在以后選擇道路時(shí)找到正確的方向。例如，在校舉行的一次辯論會(huì)上，我鼓勵(lì)某某同學(xué)努力參加。這個(gè)學(xué)生在學(xué)生中并不顯眼，不夠自信，與老師交流甚少。但據(jù)我的觀察，和與他比較熟悉的同學(xué)說他的口才其實(shí)很好。我鼓勵(lì)他去參加。在辯論會(huì)上，他作為我班二辯，反應(yīng)靈敏，語言流暢，知識(shí)豐富，幫助班級在比賽中取得優(yōu)異成績。通過這場比賽，展現(xiàn)了他自己，得到同學(xué)的夸獎(jiǎng)，增強(qiáng)了自信心。

四、尊重?zé)釔蹖W(xué)生，建立良好的師生感情。

師德之魂在于“愛”，“愛”是師生交往的粘合劑。作為班主任，要懂得熱愛學(xué)生，因?yàn)閻凵氖墙逃那疤幔墙逃牧α克凇＝處煂W(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷。要允許學(xué)生犯錯(cuò)，給予正確的引導(dǎo)。班主任也要講自己的想法說出來，讓學(xué)生明白教師要他們學(xué)到的是什么，讓學(xué)生清楚地知道教師的想法，教師的要求，教師的標(biāo)準(zhǔn)。理解是一種更重要的愛，對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通，就會(huì)使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談，想不通的問題愿意從我這兒找答案。我們班已形成了這樣的班風(fēng)，我們班學(xué)生有什么想不通的事都能主動(dòng)找我談心。

第四篇：班級管理總結(jié)

班主任工作總結(jié)

渚河路小學(xué) 韓 寧

一直以來，教師工作都是我夢寐以求的，終于在2013年9月底，我順利通過教師招聘考試成為邯山教育的一員，并且成為一名班主任。

但開始卻并不像我想的那樣順利。我所接的班

二、4班是我校陳丹主任的班，陳主任是全國優(yōu)秀教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富又深得學(xué)生和家長們的喜愛，因此，我面臨很大的壓力。果不其然，我上任的第一周就受挫了，家長們的不滿響徹班級的QQ群，有的呼喚陳老師回來，有的對我充滿質(zhì)疑，更有甚者要找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把我換掉。好在還有幾位理智的家長說，“不如先看看，也許年輕老師有年輕老師的優(yōu)勢?！本瓦@樣，家長們的情緒才逐漸穩(wěn)定下來。我也暗下決心：一定要把這個(gè)班帶好！就這樣，伴著質(zhì)疑，我的工作開始了。后來聽到家長很欣慰的一句話就是，“當(dāng)初幸虧沒把我們的韓老師換掉?！?/p>

一、方塊字班成立了

班級管理是一門藝術(shù)，需要老師的智慧。我利用課余時(shí)間，給自己充電，看了魏書生、李鎮(zhèn)西等名家的有關(guān)班級管理的書籍。老師是班級的靈魂人物。一個(gè)老師有怎樣的理念，就會(huì)將這個(gè)班級的發(fā)展引向哪個(gè)方向哪個(gè)層面。小學(xué)三四年級的學(xué)生，是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，我希望把傳統(tǒng)文化——寫字作為切入點(diǎn)，來浸潤孩子們的心靈，引領(lǐng)他們學(xué)會(huì)做人。因此,“方塊字”班成立了，班級的口號是：寫方方正正字，做堂堂正正人。結(jié)合我的教育理念和孩子們的想法，我們一起制訂了班級公約、班風(fēng)等，為了適應(yīng)三年級孩子的年齡特點(diǎn)，我還將班級公約編成了順口溜。比如早晨到校，孩子們會(huì)遵守這樣的約定：“到學(xué)校，放書包，交完作業(yè)靜悄悄，我要開始讀書了?！睙o形之中，孩子們學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間；課前,孩子們會(huì)遵照這樣的要求來靜靜等待老師上課：“課前書本準(zhǔn)備好，鈴音一響進(jìn)課堂，端正坐姿齊背誦，不得離位把話講。”以此來規(guī)范學(xué)生課前準(zhǔn)備工作。還會(huì)利用每節(jié)課的課前，由班委組織“課前一首詩或課前一支歌”活動(dòng)，要求在誦讀或唱歌時(shí)，每個(gè)孩子腰板要挺得筆直，眼神要聚向黑板中心，瞧，男生儼然堂堂正正的男子漢，女生也是個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)。一學(xué)年堅(jiān)持下來，孩子們能迅速進(jìn)入課堂狀態(tài)并且注意力也有了極大地提高，誦讀能力也日漸長進(jìn)。去年六一，我們班的誦讀節(jié)目還取得了特等獎(jiǎng)的好成績。

有了班名、班級公約，為了進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我們用擬人化的方法，在班級里粘貼了很多標(biāo)語，比如垃圾桶。我們班的垃圾桶周邊總是有紙屑，說過多次，但效果就是不理想，于是在班里開展了征集一則環(huán)保標(biāo)語活動(dòng)！于是乎，班級熱鬧起來，孩子紛紛討論，都希望能采納自己的標(biāo)語。最后，段家祺寫得“文明，只差一步”，王雯涵寫得“請把垃圾送回家”突出重圍，又經(jīng)過大家的討論，一致推選王雯涵的“請把垃圾送回家”，之后，由我們班心靈手巧的李雨桐做好了一個(gè)漂亮的卡通標(biāo)語貼在垃圾桶旁邊。這以后，垃圾桶旁邊總是一片清潔了。還有勞動(dòng)工具處標(biāo)語：“請愛惜使用我”；書柜上：“手不釋卷，日有所誦”等等，班級處處散發(fā)著文化的氣息，浸染著每個(gè)孩子。另外，我要求學(xué)生每天讀書并做讀書筆記，每月定期一次讀書分享課，孩子們帶來自己的一本好書進(jìn)行小組分享、全班分享，并且還會(huì)評選出優(yōu)秀的讀書筆記（展出范學(xué)然的讀書筆記）。還要求學(xué)生養(yǎng)成記日記的的習(xí)慣，有位教育家說過，堅(jiān)持記日記的人更容易培養(yǎng)健全人格，因?yàn)樗麑⑷粘Ｉ畹氖陆?jīng)常記錄下來并且能及時(shí)釋放自己的情緒。我想，我們小學(xué)班主任最義不容辭的責(zé)任就是在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和健全的人格。

二、小班干部走馬上任啦

還記得剛接手的第一學(xué)期，有一次外出聽課沒及時(shí)趕回來，第二節(jié)課間操?zèng)]有人帶隊(duì)下去，回來一問，孩子們竟然站在樓道做課間操。這件事引發(fā)了我的思考：一個(gè)班級，離了班主任就不

能正常運(yùn)行，這哪行？于是我決定開始發(fā)展培養(yǎng)班干部。家長紛紛支持，孩子們也熱情高漲，積極地想當(dāng)班干部，了解了這樣的想法，干脆就給孩子們這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，除了班長、學(xué)習(xí)委員這類的傳統(tǒng)職位，我們又商量著設(shè)臵了許多新奇的職位。比如“護(hù)花使者”——王雯涵、“垃圾桶管理員”——李坤育、“小門神”——?jiǎng)⒊坑?張子煜、“勞動(dòng)工具管理員”——徐忠博、“圖書管理員”——韓添玥 馬子豪等等，幾乎每位孩子都有了職位，每個(gè)同學(xué)明確了自己的職責(zé)。每周我還要對核心班委進(jìn)行班干部培訓(xùn)，讓這些班干部每周發(fā)現(xiàn)一個(gè)優(yōu)秀的小干部，并請他來分享管理經(jīng)驗(yàn)。比如第一周發(fā)現(xiàn)的敬業(yè)小門神——?jiǎng)⒊坑睢Ｋ麨榱俗屚瑢W(xué)們早點(diǎn)進(jìn)入教室，每天都要比別人早起一刻鐘，早早趕到學(xué)校開門，甚至發(fā)燒了還讓媽媽把鑰匙送到學(xué)校來。這樣一個(gè)有責(zé)任心的孩子，對班集體是如此的熱愛，這樣的正能量值得每個(gè)孩子學(xué)習(xí)。我還對班長以及同學(xué)們強(qiáng)調(diào)，“如果老師不在，班長就是班主任，老師平時(shí)怎么做，班長就怎么做?！边@樣即使老師不在，班級也能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

現(xiàn)在，早晨一到校，就能看到李恒洲在衛(wèi)生區(qū)指揮搞衛(wèi)生，上到二樓，就看到馬思維的身影在樓道里站著。那便是我們班的兩位負(fù)責(zé)任的衛(wèi)生委員！班干部細(xì)化管理，明確分工，不僅班干部得到了鍛煉，老師也管理得輕松！還有今年的新年聯(lián)歡會(huì)，也充分發(fā)揮了小干部的優(yōu)勢！還記得去年新年我“聲嘶力竭”的主持，今年一定不能再這么傻干了～先選好了四名小主持人，然后他們自己準(zhǔn)備好臺(tái)詞，真是有模有樣的，結(jié)果孩子們表現(xiàn)特別棒，給他們一個(gè)平臺(tái)，他們便能撐起整個(gè)場。培養(yǎng)孩子們的責(zé)任意識(shí)，能放手的事情就放手，做一個(gè)“懶”老師才能培養(yǎng)出勤學(xué)生。

三、小組考核，激勵(lì)多多

進(jìn)入三年級，我們開始進(jìn)行小組合作的學(xué)習(xí)方式，因此班級內(nèi)部的考核也以小組為單位進(jìn)行。在班級黑板的一角，我們從紀(jì)律、衛(wèi)生、讀書、作業(yè)幾方面每天進(jìn)行考核，表現(xiàn)好的小組加一

分，每周一下午利用班會(huì)課時(shí)間進(jìn)行總結(jié)，并且在后黑板專門設(shè)有一個(gè)版塊請班長為每周得分最高的小組張貼“大拇指”，每個(gè)組員還會(huì)得到一個(gè)小文具作為獎(jiǎng)勵(lì)。有了這樣的激勵(lì)措施，課堂氛圍正能量滿滿,任課老師都來點(diǎn)贊。

此外，對個(gè)人我們采取爭奪“素質(zhì)評價(jià)卡”來激勵(lì)。（展示卡片）在某個(gè)方面表現(xiàn)好的同學(xué)將會(huì)得到相應(yīng)的卡片，集滿三張便可換購：免作業(yè)、免請家長、免考試、自選座位。對于三年級的孩子來說，這可極大地調(diào)動(dòng)了他們的積極性，個(gè)個(gè)勁頭十足，爭奪卡片。

四、家長大講堂開始了

我們班成立了家長委員會(huì)，今年已經(jīng)是第二個(gè)年頭，家長委員們總是和學(xué)校及時(shí)溝通，為老師工作添光添彩。首先，在班級的各項(xiàng)大型活動(dòng)，比如班級的“追月”節(jié)目、黑板報(bào)設(shè)計(jì)和班級文化布臵、“紅領(lǐng)巾淘寶節(jié)”、“元旦聯(lián)歡會(huì)”、班旗的設(shè)計(jì)（可打印展示一下）等活動(dòng)都有家長的熱心參與，并取得了良好的效果。

此外，在本學(xué)期我們迎來了多位家長參與“家長大講堂”活動(dòng)，為孩子們帶來了有關(guān)“禮、孝、愛”、“衛(wèi)生常識(shí)”以及“交通安全知識(shí)”為主題的講座。家長們精心備課，制作了精美的課件，還準(zhǔn)備了豐富的禮品，贏得了學(xué)生們的熱烈歡迎。為孩子們補(bǔ)充了一些生活的常識(shí)，也拓寬了孩子們的知識(shí)面。例如上最近一次的“交通安全大講堂”，本來只邀請了聶靖雯的爸爸，沒想到他又邀請了他更具工作經(jīng)驗(yàn)的交警大隊(duì)的同事，還引起了河北交通廣播電臺(tái)以及邯鄲電視臺(tái)的關(guān)注，兩家電視臺(tái)在班級里進(jìn)行了課堂實(shí)錄。孩子們聽得不亦樂乎，在快樂中學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識(shí)，豐富了他們的課堂，大大拓寬了他們的視野。家校溝通，益處多多，今后還會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)。后來，聽到家長們比較欣慰的一句話：“當(dāng)初幸虧沒把我們的韓老師換掉。”有這一句話，我的努力值了！

本學(xué)年，在校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)下，我參加了很多活動(dòng)，也是在這些活動(dòng)中迅速成長：2014年9月，參加了河北省的“微課”設(shè)計(jì)大賽，取得了邯鄲市二等獎(jiǎng)；2014年11月，參加了邯山區(qū)的說課比賽，取得了一等獎(jiǎng)；

3、2014年11月，參加了邯山區(qū)班主任技能大賽，取得了一等獎(jiǎng)；2015年1月，輔導(dǎo)的三年級四班的經(jīng)典誦讀《詠月》獲得邯鄲市第四屆讀書節(jié)三等獎(jiǎng)；指導(dǎo)兩篇學(xué)生作品在中原商報(bào)發(fā)表。

教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，而班主任的工作是平凡的，內(nèi)容很多，也很細(xì)碎，但班級管理需要不斷摸索，需要智慧，沒有最好，只有更好！

在這入職的一年半中，雖然有時(shí)喉嚨嘶啞，雖然有時(shí)滿臉冒壓力痘，雖然有時(shí)感覺疲憊，但這些經(jīng)歷卻讓我迅速成長，也很感謝校領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)。我進(jìn)步很大，也成長許多，但自身還有很多不足，許多地方還很稚嫩。今后我會(huì)繼續(xù)努力，多閱讀相關(guān)的書籍給自己充電，爭取更大的進(jìn)步！2014已畫上圓滿的句號，期待嶄新的2015！期待我的成長！

第五篇：班級管理總結(jié)

班級管理工作總結(jié)

中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏案例調(diào)查分析

牛浩琦

二〇一六年一月十日----

中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏案例調(diào)查分析

牛浩琦

參加工作已經(jīng)十年了，當(dāng)班主任也十年了?？傆X得作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是天經(jīng)地義的職責(zé)。想起當(dāng)年自己上學(xué)時(shí)，每個(gè)周末回家的旅途就是一次徹底的心靈洗禮，看到家庭現(xiàn)狀，自己明白除了努力學(xué)習(xí)改變現(xiàn)狀外，再?zèng)]有任何出路。但最近在心理教育活動(dòng)中，我根據(jù)主題班會(huì)的內(nèi)容，給學(xué)生布置了一篇周記：認(rèn)識(shí)自我。當(dāng)批閱這篇周記時(shí)，我的內(nèi)心除了震驚更多的是擔(dān)憂。社會(huì)進(jìn)步了，生活小康了，學(xué)習(xí)環(huán)境更加優(yōu)越了。但現(xiàn)在的中學(xué)生卻缺乏這種憂患意識(shí)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏。學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏不同于厭學(xué)，從表象上看學(xué)生都在學(xué)習(xí)，而且可能很努力，成績也不錯(cuò)。但是內(nèi)心對學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的迷茫，對學(xué)習(xí)興趣不高，情緒失落，思想消極，缺乏奮斗的動(dòng)力，這將嚴(yán)重影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

一、案例展示：

他的成績在我們班前五名，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)刻苦努力，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)。但不善溝通，平時(shí)很少參加課外活動(dòng)。下面是他的周記摘要：

“小學(xué)三年級以前，是我覺得最快樂的一段時(shí)光。那時(shí)，我也是一個(gè)乖孩子，每天做的與現(xiàn)在都一樣，不同的是，那時(shí)我是發(fā)自內(nèi)心的想要學(xué)習(xí)，而不像現(xiàn)在只是強(qiáng)迫自己去學(xué)。沒錯(cuò)，是強(qiáng)迫?！?/p>

“因?yàn)槲铱嫉暮芷胀?，老師?dāng)時(shí)說：我聽你媽媽說你學(xué)習(xí)很好，怎么考得這么差呢??。老師說了很多，但我只記住了這一句，而且是永遠(yuǎn)。那段時(shí)間，我連做夢都會(huì)夢到老師說的這句話。后來，我變了，我不再為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是為了成績?！?/p>

“憑心而論，我覺得我做的還不錯(cuò)。平時(shí)我每天都按時(shí)到校，好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真上課，不在課堂上和老師頂嘴，我的成績也勉強(qiáng)過關(guān)。這一切看起來都很好，但是，我每天所做的，我都不想做?！?/p>

“為了提高成績，我努力模仿班里其他人，學(xué)習(xí)成績終于提上來了，但我卻忘了學(xué)習(xí)的意義?！?/p>

二、現(xiàn)狀分析：

經(jīng)過和他單獨(dú)談心了解到，他學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏的主要原因是父母的教育方式。他說：“父母平時(shí)只知道批評，不會(huì)鼓勵(lì)。時(shí)間一長自己就沒有了信心，也沒有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力?！睘榇宋覍拍昙?74名學(xué)生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：14.6%的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力時(shí)有時(shí)無；75.6%學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足；9.8%的學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿動(dòng)力。31.7%的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力來源于自己，他們有明確的人生奮斗目標(biāo)，為了自己心中的夢想在努力奮斗。68.3%的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力來自父母和老師。他們看到父母日夜操勞，為了生活奔波勞累，看到老師辛苦的身影，感受到老師發(fā)自內(nèi)心呼喚，就從心底產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

三、產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏的原因分析： 1.自身原因：

58.3%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏的主要原因在自身。主要有以下幾點(diǎn)原因：貪玩，自控能力差；懶惰，覺得學(xué)習(xí)枯燥無味；學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，覺得力不從心，經(jīng)過努力進(jìn)步不大就放棄了；學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，學(xué)習(xí)效率低；學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，學(xué)習(xí)漫無目的；學(xué)習(xí)怕吃苦，不愿付出。

2.學(xué)校制度和老師的原因：

23.6%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏的主要原因在學(xué)校和老師。他們覺得在校學(xué)習(xí)時(shí)間太長，自由活動(dòng)時(shí)間太少；學(xué)校學(xué)習(xí)生活內(nèi)容單調(diào)乏味；課業(yè)負(fù)擔(dān)重，作業(yè)多；部分教師的教育教學(xué)技術(shù)水平不高，課堂氣氛沉悶，甚至部分教師對學(xué)生的心理進(jìn)行人格侮辱，造成學(xué)生對該老師的討厭；學(xué)校對學(xué)生的評價(jià)實(shí)質(zhì)上最終還是看考試成績。

3.家庭原因：

6.2%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏的主要原因在家庭。他們覺得父母要求過高；父母關(guān)心少，溝通少，指責(zé)和批評多；家庭不和睦，導(dǎo)致學(xué)生情緒低落，對學(xué)習(xí)沒有興趣；學(xué)習(xí)環(huán)境不理想，父母對學(xué)習(xí)干擾多；忙于工作或生意，對學(xué)習(xí)指導(dǎo)少，留守和單親學(xué)生的表現(xiàn)尤為突出。

4.社會(huì)原因：

11.9%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏的主要原因在社會(huì)。他們認(rèn)為現(xiàn)在社會(huì)上誘惑多，尤其上網(wǎng)聊天、打游戲，看小說等；金錢至上理論，讀書多不一定掙錢多，當(dāng)看到同齡人，尤其同學(xué)朋友輟學(xué)后外出打工掙了幾個(gè)錢；當(dāng)今社會(huì)就業(yè)難，看到大學(xué)生甚至研究生都在為就業(yè)發(fā)愁。

四、解決措施：

1.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，做有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袑W(xué)生。讓學(xué)生明白一個(gè)有作為的人，首先是一個(gè)有責(zé)任感的人，要懂得對自己負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)。我們中國人有一個(gè)最基本的義務(wù)---將來為自己的父母養(yǎng)老送終。就為了這個(gè)目標(biāo)，不能唯我獨(dú)尊,我行我素。我曾經(jīng)碰到這樣一個(gè)同學(xué)，他也是姊妹三個(gè)，他排行老三。在初二時(shí)我發(fā)現(xiàn)他不像以前一樣開朗活潑，而且學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)成績不理想。通過家訪我才知道：他家特別貧窮，住著窯洞。和他交談也明白了他的想法。他看到好多同齡的青年出去打工，每年能給家里掙不少錢，他明白父母的難處。我告訴他：“作為子女中唯一的男生，你有一個(gè)重要的責(zé)任—贍養(yǎng)父母?，F(xiàn)在出去打工能掙錢，可老了干不了體力活怎么辦？農(nóng)民的孩子只有通過上學(xué)徹底改變命運(yùn)。你現(xiàn)在在學(xué)校的責(zé)任就是學(xué)習(xí)。”最后他以全縣前20的成績考上高中，以全縣前10的成績考上大學(xué)。作為老師我們還要讓學(xué)生明白身處不同的環(huán)境，身份不同，自己的的責(zé)任也不同。要讓責(zé)任感成為學(xué)生的一種行為習(xí)慣，成為生命的組成部分，成為自覺的行為，成為潛在的內(nèi)部動(dòng)力。

2．健全學(xué)生的人格，做陽光向上的中學(xué)生。我覺得學(xué)生在學(xué)校有兩個(gè)最重要的任務(wù)：學(xué)習(xí)做人和獲取文化知識(shí)。做人是首位，學(xué)習(xí)做人就是健全人格。高尚的道德情操、高雅的興趣愛好和高層次的人生目標(biāo)，都是健全人格的內(nèi)在要求和重要內(nèi)容。具體的說就是自我控制、自我平衡和自我排除干擾的能力。我曾經(jīng)碰到這樣一個(gè)男生，他在學(xué)校屬于問題學(xué)生。留著個(gè)性的黃發(fā)，不交作業(yè)，經(jīng)常遲到，經(jīng)常和同學(xué)打架，和社會(huì)上一些不良少年交往密切。學(xué)習(xí)成績不理想。我和他談心以后才知道：他的父母做生意，比較忙，對他的教育基本是放縱型的。而他自己覺得學(xué)習(xí)沒有希望，考不上高中，所以自暴自棄。我告訴他：“你在學(xué)校有兩個(gè)最重要的任務(wù)：學(xué)習(xí)做人和獲取文化知識(shí)。做人是首位，也是更重

要的。學(xué)習(xí)只要盡力而為就行了，可做人容不得半點(diǎn)馬虎?！焙髞恚鶕?jù)他的特點(diǎn)我建議他參加學(xué)?；@球隊(duì)的練習(xí)，慢慢的他的行為規(guī)范了很多。最后以體育特長考上了高中。因此，作為老師要讓學(xué)生明白一個(gè)道理：要在社會(huì)上立足，就必須學(xué)會(huì)如何做人，若只顧學(xué)習(xí)不顧品德，再好的成績也無法適應(yīng)社會(huì)。

3.提高教學(xué)的藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師的教學(xué)藝術(shù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的有效途徑。因此在教學(xué)過程中要做到：語言抑揚(yáng)頓挫，過程快慢有致，信息深入淺出，教法靈活多樣。具體操作中要做到：平時(shí)少布置書面作業(yè)，多留一些有體驗(yàn)性的實(shí)踐作業(yè)；課堂教學(xué)中引入多媒體、游戲、競賽和歌曲；運(yùn)用展示和激勵(lì)評價(jià)手段，激勵(lì)學(xué)生；創(chuàng)設(shè)豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園生活。如果教學(xué)不能適應(yīng)學(xué)生的現(xiàn)狀，學(xué)生就會(huì)在課堂上懨懨欲睡，甚至完全喪失學(xué)習(xí)興趣。

4.加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。古人云：“授人以魚，不如授人以漁”。教學(xué)過程中，要注意指導(dǎo)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課堂認(rèn)真聽課的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、勇于探索、合作學(xué)習(xí)、質(zhì)疑問難、規(guī)范書寫、注重積累、積極自學(xué)、動(dòng)手操作等學(xué)習(xí)習(xí)慣及能力的培養(yǎng)，利用學(xué)習(xí)習(xí)慣帶動(dòng)行為習(xí)慣，行為習(xí)慣促進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

社會(huì)在進(jìn)步，教育環(huán)境和教育對象都在不斷的變化，我們教育工作者不能用老眼光去看待我們的學(xué)生，只有不斷學(xué)習(xí)，深入思考樹立“先育人 再教書”的思想，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和健全的人格。不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，才能有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問題，才能在教育的轉(zhuǎn)型期輕松的工作，勝任這份工作。