第一篇：三年級五班書香校園特色班級建設(shè)實施方案（精選）
書香校園特色班級建設(shè)實施方案
華陽學校三（5）班
華陽學校書香校園活動啟動已經(jīng)有一段時間了，它的香已經(jīng)沁入學生的心田，浸入老師的靈魂。它的香味，已然溢流校園的每個角落。如何讓它酒醉萬年，香飄千里，特色書香班級勢在必行！
為繼續(xù)配合學?！盃I造書香校園”活動，在特色班級創(chuàng)建上取得實質(zhì)進展，三年級5班決定以“妙筆升華”為自己的班級特色，現(xiàn)將具體方案擬訂如下：
一、班級理念
根據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計顯示，學生作文優(yōu)秀率只占20％左右。文章多數(shù)內(nèi)容是空話、大話、套話，“劣質(zhì)”作文和“假貨”充滿了作文本?！靶麓缶V”對作文教學部分作了闡述：一是鼓勵自由表達，二是既強調(diào)寫實（記敘文），又提倡寫虛（想象文），并對兩者作了明確分工，前者要求表達真情實感，后者要求激發(fā)想象，發(fā)揮創(chuàng)造性。因此，在大力推進素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學生良好的說話能力、習作能力非常有意義，這是對學生真正負責的體現(xiàn)。班級口號： 我習作我快樂
班訓：學海無涯趣作舟。
二、操作方案：
要求“一篇發(fā)表 多篇獲獎”，抓住“兩條主線”，拓寬“三種渠道”，注意“五落實” “兩結(jié)合““三措施”原則。
“一篇發(fā)表 多篇獲獎”：學生一年最少發(fā)表一篇，多篇獲獎。
“兩條主線”：“發(fā)展思維”和“發(fā)展語言”兩條主線貫穿整個作文訓練始終?！叭N渠道”：“豐富生活實際”、“豐富語言積累”、“指導寫作實踐”。
“五落實”原則：時間落實；讀物落實；場所落實；輔導落實；筆記落實；
2、“兩結(jié)合”原則：課內(nèi)閱讀和課外閱讀結(jié)合，生活習作和閱讀習作結(jié)合；
3、“三措施”原則：指導性措施；控制性措施；激勵性措施。
習作課參照教學模式為：“以學生為主的習作課堂教學結(jié)構(gòu)”。習作教學模式為：審題——構(gòu)思——口述——起草——評議——修改。
三、具體的參照訓練序列
第一部分豐富學生的實際生活
1、通過社會渠道進行訓練。（1）向社會生活開放。社會生活豐富多彩，新人新事層出不窮。敞開社會大門，讓學生做社會生活的有心人，隨時隨地留意人們的一言一行、一舉一動，捕捉社會生活中的熱點、焦點問題，進行觀察和采訪活動，以此開闊學生的視野，擴大學生的生活范圍。（2）向自然生活開放。比如組織學生春游、野炊、爬山、游泳、采集標本等，使他們在領(lǐng)略大自然的美好風光、體驗大自然的絕妙情韻的同時，豐富自己的情感，提高自己的認識。（3）社會實踐活動。有意識地組織學生參加一些貼近自然、貼近社會、貼近生活的活動，如參觀新城區(qū)、工業(yè)區(qū)、住宅區(qū)，訪問大商場、小莊園、發(fā)電站，參加歌詠比
賽、智力競賽、田徑運動會，升旗儀式、演講會、頒獎會等。
2、通過家庭體驗。家務(wù)勞動。
3、通過學校課外活動進行提高。
（一）、有組織的活動。
（1）寫讀書筆記。
（2）剪報、辦報。
（3）故事會。比如圖書故事會、幻燈故事會、專題故事會、化裝故事會、配樂故事會。
（4）朗誦會。比如專題朗誦會、紀念朗誦會、化裝朗誦會、詩歌朗誦會等。
（5）演講會。
（6）競賽。比如成語填充比賽、現(xiàn)場觀察描述人物比賽。
（7）展覽。比如書評展覽、日記展覽等。
（8）游藝活動。比如對對子、成語接龍、給歇后語找尾巴。
（二）、個人活動。
（1）采訪。
（2）寫觀察日記。
（3）自編“優(yōu)秀作文選”。
（4）節(jié)假日短途采風。
第二部分豐富學生的語言積累
1、模擬習作。（1）仿情節(jié)，編寫故事。（2）仿段落，補續(xù)課文。（3）仿句式，寫生活實際。（4）仿重點詞語，改寫詩歌。（5）仿觀察順序，描寫事物。
2、續(xù)寫。（1）續(xù)寫開頭部分；（2）續(xù)寫簡要情節(jié)；（3）續(xù)寫課文內(nèi)容；（4）續(xù)寫同題異文。
3、擴寫。（1）擴句成段；（2）擴句成篇；（3）擴段成篇；（4）擴篇成篇。
4、改寫。（1）改變?nèi)朔Q；（2）改變記敘的結(jié)構(gòu)順序；（3）改變文章的表達方法；（4）改變體裁。
5、想象習作。（1）觀察聯(lián)想法。（2）情境設(shè)置法。（3）理想設(shè)計法。（4）科學幻想法。
（5）童話創(chuàng)造法。
四、活動評比：
① 參加班級及個人“快樂閱讀我做主讀書卡”評比。
② “魅力閱讀”主題閱讀讀后感征文活動。
③ “讀書手抄報”評比。
④ 參加“書香班級”評比：內(nèi)外環(huán)境參評，美觀大方而有內(nèi)涵。
⑤ 參加“書香家庭”的評比：
★親子閱讀征文活動?！飬⒓印凹彝バ鴻弧闭掌u比大賽。
4、活動成果展：
展示有關(guān)春的書籍、剪報、2本習作子、春畫、手抄報各一本、書櫥照片。
第二篇：構(gòu)建書香校園特色建設(shè)實施方案
構(gòu)建書香校園特色建設(shè)實施方案
著名教育理論家、實踐家蘇霍姆林斯基認為，沒有那種占據(jù)學生的全部理智和心靈的真正的閱讀，學生就沒有學習的愿望，他們的精神世界就會變得狹窄和貧乏。他建議我們：?請不必害怕把學校教學的整塊時間用在讓學生讀書上面去！你不必害怕讓學生花一整天的時間到‘書籍的海洋’里去遨游。讓書籍以歡樂的激情去充實年輕的心靈吧！?
?建設(shè)書香校園?發(fā)起人蘇州大學朱永新教授指出，一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史，一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。我們也認識到，一個崇尚讀書的民族一定是一個理性的優(yōu)秀的民族，一個崇尚讀書的社會一定是一個充滿希望的社會，而一個崇尚讀書的校園一定是一個健康而充滿生機的校園。我們提出?建設(shè)書香校園、創(chuàng)學習型學校?的倡議，目的在于大力倡導讀書風氣，打造讀書品牌，探索校園文化建設(shè)新路，希望借此進一步深化課程改革和推進素質(zhì)教育，讓我們的每位教師更新教育理念，提高理論素養(yǎng)和教育能力；讓我們的每位學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣，與書本為友，享受文化的財富；讓我們的校園健康向上，富有生命活力。
一、指導思想
以學生發(fā)展為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，探索以課堂為主，課外校外為兩翼的新的教育模式，進一步提高師生的人文素養(yǎng)，全面提高學校的教育教學質(zhì)量，加強學校特色建設(shè)，努力營造?書香校園?，走內(nèi)涵發(fā)展之路，為學生創(chuàng)建享受成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺，為學校構(gòu)建提升教育品質(zhì)的理想平臺，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質(zhì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學校。
二、主要目的
1、營造書香校園：開展讀書活動，師生同建書香校園；通過閱讀，使教師、學生與人類崇高精神對話，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。
2、構(gòu)建理想課堂：通過讀書活動，提高教師素質(zhì)，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發(fā)揮教育效益，把課堂還給學生，尊重學生的主體地位，著眼于學生的全面發(fā)展。
3、師生共寫隨筆：師生積極寫隨筆，包括教后感，讀書筆記等等，并逐步增加寫作量。在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，超越自我。讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。
4、改革需要?與書為伴?的教師，積極倡導?與書為伴?的思想，拓寬教師的文化素養(yǎng)，樹立高尚師德，提高教學水平，豐富教育生活，讓教師享受學習的快樂，享受生活的快樂。
5、學生階段是人生讀書的黃金時光。幫助學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實文化底蘊，陶冶情操；幫助學生領(lǐng)略讀書的價值與意義，拓展知識，感悟人生，把讀書的外顯行為轉(zhuǎn)化為內(nèi)在心理需求。
7、推進學校內(nèi)涵式、人文化發(fā)展，提高辦學品位，努力創(chuàng)建?學習型學校?，為創(chuàng)辦特色學校奠定基礎(chǔ)。
三、實施辦法
全力營造書香校園的物理環(huán)境。
1、讓校園處處充滿書香。
讓圖書?走出?圖書室。
學校每學期購置圖書一次，充實更新圖書室圖書。在校園的長廊、過道、宣傳欄布置師生作品、雙語名人名言；在花園草地布置富有人文氣息的宣傳標語。讓閱讀與陶冶隨時隨地發(fā)生，從小處著手，使學生能移步換景，讓學生沉浸在這樣的書香的氛圍中。讓每一個班級充滿書香。
通過?班級圖書角?和教室布置，設(shè)計?書香班級?。班級墻壁上張貼?每月新書排行榜?，墻壁上掛學生的作品，學生每人準備一個書袋。讓學校的每一面墻壁都會說話，讓學校的每一個角落都能聞到書香。讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。
讓每一面墻壁飄書香。
加強文化長廊的建設(shè)，記錄學生的讀書活動和讀書感言，使它成為?書香長廊?，為師生展示讀書成果提供一個平臺。精心設(shè)計?校園書畫長廊?，記錄學生書法與繪畫的成就，為校園增添書香氣息。
精心構(gòu)建多元化的讀書網(wǎng)絡(luò)。
建立?個人書櫥?、?班級圖書角?、?學校圖書室?。學生在家中建個人的小書柜，可以在家中與父母共賞，也可以與小伙伴共讀；每個普通教室建立圖書角，實現(xiàn)資源共享；學校圖書室，配備專職的圖書管理員，負責教師和學生的圖書借閱工作和圖書推薦工作。
積極開展師生讀書活動。
1、明確具體要求，使讀書活動有的放矢。
對學生讀書活動的具體要求：
一條主線——熟讀記憶經(jīng)典詩詞。
一二年級：熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞達到30首；
三四年級：熟讀背誦經(jīng)典詩詞達到50首；
五年級：熟讀背誦經(jīng)典詩詞達到70首；
必讀書目——根據(jù)新課程標準的要求，確定出推薦書目，組織學生開展?大閱讀?活動。
一二年級：每生每學期必讀學校推薦書目2本；
三四年級：每生每學期必讀學校推薦書目4本；
五年級：每生每學期必讀學校推薦書目6本；
主題閱讀——根據(jù)兒童特點和學生需求每個年級制定班級閱讀計劃，在計劃中確定每月的一個的閱讀主題，圍繞主題進行閱讀。主題可圍繞?親情、勤儉、格言、成語等等方面進行選擇。
每周三的下午第七八節(jié)每個班級進行主題閱讀館活動，學生可根據(jù)需要進行流動閱讀。
課前3分鐘積累展示，老師自行確定積累內(nèi)容，學校每月進行一次驗收。
對教師讀書活動的具體要求：
每年每一位教師必須認真閱讀2本教育專著和1本名著。
教師制定個人讀書計劃，并按計劃進行讀書。學校按計劃進行檢查驗收。
2、落實有力措施，積極開展豐富的讀書活動。
教師讀書活動：提供閱讀條件，加強學校圖書室建設(shè)，學校圖書室全天向教師開放。教師每年自購教育教學書籍一至五本，訂閱教育教學報刊30－100元。每位教師、每位每月至少讀一本好書。
設(shè)立教師讀書課，要求教師每周不少于1次進閱覽室進行借閱。采用登記制度。
辦好讀書沙龍，每學期組織教師讀書交流會1次，同時開展相關(guān)讀書征文活動。
每學期舉行一次?教師讀書筆記?的評比，對獲獎教師給予精神、物質(zhì)上的獎勵。同時，做好教師讀書筆記向外的推薦工作，并確保每年有一定數(shù)量的教育隨筆、教學論文在省、市級雜志上發(fā)表。
開展與學生?同讀一本書??同背一首詩?活動。
建立?師生讀書日?制度，一學期集中半天時間，開展?師生讀書日?活動，全校師生靜靜地讀書，大力營造校園讀書氛圍，奏出校園最美的樂章。
要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教育學，悟?qū)W生心理；讀報紙雜志，解世事風情。
學生讀書活動：一是建立班級圖書角，引導學生將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，專門配備1—2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。
二是各班的黑板上方，開設(shè)?格言欄?、?成語苑?、?詩歌園?，并充分利用學校讀書長廊，開展?解讀讀書長廊?活動。引導學生閱讀、理解、背誦名人名言，學習名人的讀書方法，感受讀書名人刻苦讀書的精神。學生每天利用課上一分鐘、做完操和清衛(wèi)工作等零碎時間背誦，化整為零，一步步引領(lǐng)學生養(yǎng)成讀書、積累的良好習慣。
三是調(diào)整課程設(shè)置。
一、五年級每班每周開增設(shè)兩節(jié)語文閱讀課，一至六年級每周一、三、五早讀課改為語文閱讀訓練課，加強對學生讀書活動的指導。
四是學校班級積極開展關(guān)于學生讀書活動的各類競賽與交流，以增強學生讀書興趣，體驗成功的快樂。
附推薦書目:
學生童話:《安徒生童話》、《格林童話》、中外現(xiàn)當代童話
寓言：《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》、中國古今寓言
故事：成語故事神話故事歷史故事、民間故事
詩歌散文:唐詩宋詞朝花夕拾
長篇名著：四大名著駱駝祥子魯濱遜漂流記
格列佛游記名人傳
童年鋼鐵是怎樣煉成的 科普讀物政史文化類讀物
三字經(jīng)中華千字文
教師教育教學類：
各科課程標準及解讀給教師的100條建議
四大名著 6
第三篇：構(gòu)建書香校園特色建設(shè)實施方案
一、指導思想
二、主要目的
1、營造書香校園：開展讀書活動，師生同建書香校園；通過閱讀，使教師、學生與人類崇高精神對話，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。
2、構(gòu)建理想課堂：通過讀書活動，提高教師素質(zhì)，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發(fā)揮教育效益，把課堂還給學生，尊重學生的主體地位，著眼于學生的全面發(fā)展。
3、師生共寫隨筆：師生積極寫隨筆，包括教后感，讀書筆記等等，并逐步增加寫作量。在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，超越自我。讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。
4、改革需要“與書為伴”的教師，積極倡導“與書為伴”的思想，拓寬教師的文化素養(yǎng)，樹立高尚師德，提高教學水平，豐富教育生活，讓教師享受學習的快樂，享受生活的快樂。
5、學生階段是人生讀書的黃金時光。幫助學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實文化底蘊，陶冶情操；幫助學生領(lǐng)略讀書的價值與意義，拓展知識，感悟人生，把讀書的外顯行為轉(zhuǎn)化為內(nèi)在心理需求。
7、推進學校內(nèi)涵式、人文化發(fā)展，提高辦學品位，努力創(chuàng)建“學習型學校”，為創(chuàng)辦特色學校奠定基礎(chǔ)。
三、實施辦法
（一）全力營造書香校園的物理環(huán)境。
1、讓校園處處充滿書香。
（二）積極開展師生讀書活動。
1、明確具體要求，使讀書活動有的放矢。
2、落實有力措施，積極開展豐富的讀書活動。
（5）開展與學生“同讀一本書”“同背一首詩”活動。
（6）建立“師生讀書日”制度，一學期集中半天時間，開展“師生讀書日”活動，全校師生靜靜地讀書，大力營造校園讀書氛圍，奏出校園最美的樂章。
（7）要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教育學，悟?qū)W生心理；讀報紙雜志，解世事風情。
學生讀書活動：一是建立班級圖書角，引導學生將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，專門配備1—2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。
一、五年級每班每周開增設(shè)兩節(jié)語文閱讀課，一至六年級每周一、三、五早讀課改為語文閱讀訓練課，加強對學生讀書活動的指導。
四是學校班級積極開展關(guān)于學生讀書活動的各類競賽與交流（如經(jīng)典誦讀展示、賞詩會、誦讀比賽、讀書筆記評比、讀書小報評比等系列活動此活動納入到班級閱讀計劃當中），以增強學生讀書興趣，體驗成功的快樂。
第四篇：書香校園建設(shè)實施方案
書香校園建設(shè)實施方案
一、指導思想
為了進一步發(fā)展師生的人文素養(yǎng)，全面提高學校的教育教學質(zhì)量，通過“書香校園”的特色建設(shè)，為學生創(chuàng)建成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺，為學校構(gòu)建提升教育品質(zhì)的理想平臺，整合豐富的閱讀資源，開展多彩的讀書活動，使學校成為傳承優(yōu)秀文化的陣地、師生共同成長的樂園。努力把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質(zhì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學校
二、工作目標
1、營造書香校園，開展讀書活動，師生同建書香校園；在校園內(nèi)營造“人人講學習、時時講學習、處處講學習”的良好氛圍，努力做到書聲朗朗，使學習真正成為全校師生的自覺行動和生活需要。
2、通過閱讀，使教師、學生與人類崇高精神對話，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己，讓校園里充溢著濃濃的人文氣息。
3、通過活動，大幅度提高學生的閱讀量，使學生在閱讀中開闊視野，提高興趣，增長見識，培養(yǎng)能力，逐步養(yǎng)成閱讀習慣。提高學生思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，促進學生知識更新及綜合實踐能力的提高。
4、通過開展課外閱讀，促進語文課堂教學改革，以讀促寫，以寫促讀，讀寫并進，提高語文教學質(zhì)量。
三、工作重點
我校的“書香校園”建設(shè)活動將從教師閱讀、學生閱讀、家長閱讀三方面全方位展開，三位一體，互相支持，互相滲透。促進學生學習、教師成長,促進家庭閱讀氛圍形成，努力創(chuàng)設(shè)“積極向上、清新高雅、健康文明”的校園文化,構(gòu)建整體讀書育人系統(tǒng)，從而打造具有鮮明特色的“書香校園”。
（一）、硬件保障
1、根據(jù)不同年級學生的閱讀能力，向各年級學生推薦閱讀的書目。
2、學校將配合書香校園建設(shè)活動，為老師和學生購進新圖書，充實學校圖書室，并加強圖書室的管理，堅持每天向師生開放，方便教師和學生的借閱。
3、在全校設(shè)立“班級圖書角”、“樓層圖書角”讓師生時時有書看，處處有書讀。
4、在教室走廊、宣傳櫥窗張貼宣傳標語、名人名言，營造濃郁的讀書氛圍。
（二）、教師閱讀活動
1、倡導教師開展“四讀”活動。即：讀名人傳記，增文化底蘊；讀教學名著，強教學實踐；讀教育專著，學優(yōu)秀經(jīng)驗；讀報刊雜志，解時事風情。教師通過閱讀激發(fā)興趣、引發(fā)思考，從而形成終生閱讀的良好習慣。
2、鼓勵教師通過互聯(lián)網(wǎng)開展讀書學習活動，借鑒網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀資源。
3、每位教師每月讀一部名著或教育專著。并撰寫讀書筆記或讀書心得。
4、自費訂閱一份教育教學或其他的報刊雜志。通過閱讀了解最新教育動態(tài)，及時更新教育理念。
5、每位教師每學期至少寫一篇教育教學經(jīng)驗總結(jié)或教育教學論文，并踴躍投稿發(fā)表。
（三）、學生閱讀活動
1、開展讀書主題班會。各班召開主題班會，號召全體同學積極參加“書香校園”建設(shè)，多讀書、讀好書。
2、背誦指定的古詩誦讀篇目，各班語文老師和班主任要定期進行檢查。
3、語文老師利用語文課時間對學生進行閱讀指導，使學生掌握正確的閱讀方法，會寫讀書筆記。
4、周末和假期對學生布置適當?shù)拈喿x作業(yè)。鼓勵學生閱讀課程計劃推薦的有關(guān)書目，寫讀書筆記。
5、簡化班級圖書借閱手續(xù)，鼓勵學生借書，組織學生閱讀。
6、扎扎實實落實學生的周月季讀書計劃，堅持每周一首古詩詞，每月一本書籍，每季度一部作品，學校的檢查及時跟上。
四、書香校園活動實施時間： 2017年9月------2018年2月 具體工作安排 九月：
1、制定“書香校園”規(guī)劃，在師生中宣傳“書香校園”活動，根據(jù)師生意見，制定“書香校園”實施方案。
2、制定學校及班級讀書計劃。
3、學生古詩背誦月查。十月：
1.落實班級圖書角的圖書數(shù)量及質(zhì)量.2.填寫班級“閱讀星級展臺”。3.在教師中征集“我的愛生故事”
4、學生古詩背誦月查。十一月：
1.學生古詩手抄報交流展示。2.開展“教師、學生”共讀一本書活動。3.填寫班級“閱讀星級展臺”。
4、學生古詩背誦月查。十二月：
1、學生讀書主題演講
2、填寫班級“閱讀星級展臺”。
3、“教師、學生、”共讀一本書活動相關(guān)資料的收集
4、學生古詩背誦月查。一月：
1、學校制定下學期“書香校園”工作計劃
2、部門與班級制定“書香校園”活動計劃 二月：
1、各部門上交書香校園工作總結(jié)，上交相關(guān)資料
2、學校書香校園階段性總結(jié)，對優(yōu)秀班級，學生和教師進行表彰
3、整理、裝訂書香校園有關(guān)資料
講武總校小北汪聯(lián)校 2017年9月11日
第五篇：書香校園建設(shè)實施方案[范文模版]
三合一小2011年秋季
書香校園建設(shè)實施方案
一、指導思想
書籍是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗教訓的結(jié)晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在新教育實驗的形式下，我校深入學習新教育的豐富內(nèi)容，營造濃濃的校園書香氛圍，推出“建設(shè)書香校園”的活動計劃。開展各種形式的師生讀書活動，力爭通過“建設(shè)書香校園”的活動，增加學生的課外閱讀量，提高學生的讀寫能力，打造學生的人生底色；努力建設(shè)師生的精神家園，全面提升師生的整體素質(zhì)，從而提高教育質(zhì)量；也為建設(shè)書香社會，推動學習型社會的形成作出我們應(yīng)有的貢獻。
二、成立書香校園建設(shè)領(lǐng)導小組
組長：陳愛華
副組長：陳杰波蔡德
成員：吳韻程杰祝小鈺盧友勇簡家玉李鑫
三、工作目標
1、總體目標：圍繞“建設(shè)書香校園”這一主題，有計劃、有目的、有指導性地開展全校性讀書活動，營造勤奮讀書、努力 1
學習、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境，培養(yǎng)學生愛書籍，博覽群書的好習慣，在校內(nèi)形成熱愛讀書的良好風氣。
2、具體目標：
（1）通過讀書活動，激發(fā)師生尤其是全體學生的閱讀熱情，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質(zhì)。
（2）通過讀書活動，大幅度提高學生的閱讀量，使學生在閱讀中提高興趣，逐步養(yǎng)成閱讀習慣。
（3）通過活動，師生一起體驗生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的書香校園特色，不斷提升我校的辦學品位。
四、工作要點及實施辦法
1、九月中旬開展三合一小校本部“書香校園建設(shè)”啟動儀式。
2、利用校園內(nèi)的走廊、櫥窗、校園廣播等陣地做好宣傳工作。
3、各班在10月下旬以“建設(shè)書香校園”為主題上一節(jié)主題班會課。營造班級閱讀氛圍。
4、各班設(shè)計一個班級“書香園地”，由班級定期張貼“好書大家讀”、“讀書感悟”、“讀書心語”等文章，由同學們自己介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。
5、各班建立圖書角，組織班上學生募捐書籍進行組建，圖
書角所需的桌椅設(shè)備由后勤處提供。
6、加強學校圖書室的開放和管理工作，圖書室管理人員印發(fā)圖書總目錄到各班級，同時印發(fā)圖書借閱清單到各班級。星期一至星期四中午向?qū)W生開放，班主任組織學生，理清班級借書清單，統(tǒng)一到圖書室借書，各班級歸還圖書時應(yīng)按照原書編號有序歸放，由圖書管理員做好管理以及圖書借閱的登記工作。
7、明確閱讀時間
（1）、上午8:00——8:30在家里誦讀書籍。
（2）、上午9:10——9:40在校園朗讀書籍。
8、學生讀書活動
（1）3－６年級每一位學生要在語文老師的具體指導下制訂科學的廣泛閱讀計劃。
（2）每位學生有專門的閱讀筆記本，做好讀書筆記，語文教師要指導學生寫讀書筆記。語文教師要負責學生閱讀書目的健康。在閱讀課上，教師要教會學生掌握正確的閱讀方法，并指導學生寫讀書筆記和讀后感，讓學生掌握讀書筆記和讀后感的寫作方法。學生每周寫一篇讀書筆記或者文章，上交語文老師，語文老師每周檢查一次，每月對學生讀書筆記開展評比活動。
（3）開展語文課前3—5分鐘“背名篇、說名著活動”。
（4）周末、十一、寒假、五
一、暑假等長假期間，鼓勵學生在家看學校推薦的書，寫讀書體會。
（5）學校進一步完善圖書室，圖書管理員選擇推薦新書目，向?qū)W生借閱。
（6）學校定期組織學生開展有關(guān)的讀書實踐活動。
上學期開展“詩歌散文朗誦比賽”，“讀書改變了我”征文比賽；下學期開展“享受讀書之樂趣，品經(jīng)典之茗香”演講比賽，“捐贈一本書，感念母校情”捐書活動。該項工作由各年級由語文老師負責落實。
10、教師讀書活動
教師每月閱讀一本經(jīng)典名著，書寫一篇文章或心得體會。
11、評選“書香小明星”和“書香班級”。
表彰在閱讀中表現(xiàn)較好與進步較快的學生，并授以“書香小明星”，每一學月各班推薦一名書香小明星，學校組織評比校級書香小明星。
五、此實施方案在實施中不斷完善。
2013年9月
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