第一篇：書香校園特色活動材料

創建書香校園打造學校特色

二臺子小學在第三屆讀書年活動中，努力營造讀好書、好讀書的良好氛圍，以創立書香班級、書香教師、書香學生為抓手，讓學生以書為伴，以書為友，開展豐富而扎實的師生讀書活動，豐富了師生文化底蘊，提高師生閱讀素養，以期打造學校特色。

一、營造氛圍，讓書香浸潤校園的每一處。

學校在校園文化創建上突出了重點，營造了良好的讀書氛圍。學校走廊、櫥窗、宣傳欄及顯眼處分別是讀書名言、名人讀書故事及好書推薦；各個班級內建有圖書角、圖書櫥，墻上張貼著讀書小明星、讀書記錄表、專欄里有名言警句、讀書心得等；學校統一設立讀書閱讀時間，學校完善圖書借閱制度，不斷為圖書室增添新書，不斷滿足學生的借閱需求；學生的閱讀筆記上也印著“每天少看一小時電視多讀書”的倡議及讀書名言。在濃濃的書香熏陶下，學生們書聲瑯瑯。

二、強化制度，讓師生共游書海。

為保證讀書活動的有效實施，我校制定了一系列讀書制度：

1、每天讀書一小時。師生每天讀書不少于1小時，語文老師和學生一起讀，提倡師生同讀一本書。

2、做好讀書筆記。學校為師生統一配備了教師的讀書隨想錄和學生的讀書筆記，以做好讀書摘錄及反思體會，學生還有統一的家長監督讀書記錄卡，以保證學生在家認真讀書。

3、每月開展一次讀書交流會。有教師參加的讀書交流會，有學生參加的形式各異的班級讀書交流會。

4、師生共寫讀書體會。師生每月寫一篇像樣的讀書體會。

三、活動激勵，促讀書活動健康發展

1、讀書交流活動。師生通過讀書演講比賽，表達對書籍的熱愛，暢談讀書帶來的啟發和感悟。

2、讀書征文活動。以“我與好書”、“我喜歡的一本書”“書與校園”為主題舉辦征文比賽。師生以讀書為主題，抒發對書籍的熱愛之情，構筑和諧的校園文化氛圍。

3、“我向大家推薦一本好書”活動。廣泛發動學校師生共同推薦優秀的書籍、報刊，形成熱愛讀書、奮發向上、團結友愛的校園氛圍。學校需對教師和學生的推薦書目分別進行整理，引導學生品讀優秀作品，培養高尚情操。

4、學生讀書筆記展評。在師生推薦書目的基礎上，規定學生定期定量進行閱讀，并書寫讀書筆記。通過讀書筆記，學生摘錄佳詞好句、記錄心得體會，不斷提高閱讀深度和閱讀品位。

5、評選“書香家庭”活動。發動學生家長參加創建書香校園活動，提倡親子共讀，交流讀書的見聞，共享讀書的快樂，搭建交流平臺。

6、“書香班級”評選活動。學校以班級為單位開展豐富多彩、適合自己班情的讀書活動，以讓每個孩子都得到鼓勵和展示的機會為基本原則，班級參與率達到90%以上。

只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡。我們的讀書活動一定能成為我校最亮麗的特色，創建書香校園，打造特色學校。

二臺子小學

2012.12.12

第二篇：書香校園特色活動方案

書香校園特色活動方案

為全面提高學生的語文素養，培養學生的綜合實踐能力，激發學生課外讀書的興趣，養成良好的閱讀習慣，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣，促進學生的可持續發展，兩年前，我校從本校的實際出發，探索創新，形成了打造書香校園的特色工作構想。我們明確提出了通過優化學習體系、規范管理、育人、活動、評價四大體系，在整體上最大程度地發揮素質教育功能，獲得最為理想的內涵發展的素質教育效益。一年多來，我們以自己踏實的步伐，走出了一條具有書香校園特色的少兒閱讀教育新路，給我們這所薄弱的學校增添了靚麗的奇葩。

一、以書香校園為出發點，優化學習體系

讀書，自古就是學校應當做的中心工作。學生讀書，更是學生在學校學習的根本。我們調查發現，現在學生在校、在生活中越來越不重視閱讀，閱讀能力在青少年中下降越來越嚴重。閱讀能力的下降，不利于人們在當今社會科技高度發展時代的學習和吸收。由于缺少閱讀，青少年的內心世界變得極其脆弱，他們的自主獨立意識逐漸增強，但又有很大的幼稚成分，他們不愿向成人表露他們的心聲使他們的內心世界更為復雜。他們缺少心靈的滋潤，缺少優秀讀物對他們的影響。我們學校這種不重讀書的現象也亦如此。教育的改革讓我們的個別教師忽視了閱讀教學的基礎方法，帶來了忽視學生閱讀能力的培養，社會高科技的普及也讓我們的一些師生和家長忽略了閱讀能力的重要。這種現象引起了社會教育家們的重視，引起了我們學校的重視。

我們決心把師生的閱讀能力培養從偏誤中走出來，必須在學生“閱讀能力”的培養上下功夫！必須讓書香進校園進課堂！因此，在校園文化建設中，推進校園讀書活動，讓書香溢滿校園顯得尤為重要。

我校在多年的教學實踐中，注重指導學生開展課外閱讀，并結合我校藝術節活動，開展讀書征文、經典朗讀、手抄報評比等系列活動，在開展“書香校園”建設方面形成了一定的經驗。鑒于此，學校確定將“書香校園”的建設作為學校特色來培育，期望通過幾年的努力，實現學校特色的顯現。

為了實現書香校園的目標，在培養學生閱讀能力上探索一套有效的方法，我們結合圖書館建設工作，進行了從教學內容到教育方法的系列嘗試。

二、以書香校園為工作重點，規范活動管理

學校書香校園特色工作，必須融入到學校的整體工作之中，把特色工作與整體工作有機結合。為了避免活動中條塊分割各行其事的現象，學校成立兩套專班負責這項工作的開展。一是學校一把手掛帥任組長，分管的副校級領導任副組長，教導處、德育處、總務處等部門參加的學校書香校園領導專班，加強這項工作的組織領導。

二是學校成立了讀書活動指導專班，負責讀書活動的具體開展。由一名副校級領導掛帥任組長，教導主任和科研室主任，語文教研組長為成員，負責讀書活動的具體工作。

學校制定了一套書香校園工作規章制度和職責。做到學期初有計劃，活動有記載，期終有總結評價，從而保證了這項活動的有效進行。

三、以書香校園為主軸，營造濃郁校園文化氛圍

學校利用可以利用的空間和角落，用詩文、詩畫、讀書活動標語、名人名言、學生親筆書畫的名言佳句裝點學校的櫥窗、走廊、墻壁等，營造良好的書香校園文化氛圍。教室環境的布置也符合書香校園建設的要求，同時也體現了班級特色，有班級讀書標語，有班級圖書角，讓師生在每時每處都感受到這種讀書的氛圍。

校園里的文化墻，展示著學校開展書香校園的讀書理念“讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園”和讀書模式、讀書方法等內容，它充分展示了二小人開展書香校園的堅定信念和決心。

“讀書好，好讀書，讀好書”的讀書口號，渾厚有力，它充分體現了二小人開展書香校園的信心和力量，教學樓外部走廊一一懸掛著名家偉人談讀書的名言警句和宣傳讀書口號的匾牌布置，渲染了我們開展書香校園的激情和強姿。

四、以書香校園為陣地，發揮圖書館職能，實現資源共享。

學校于2008年初建立圖書館，只有一間簡陋的教室，配有簡單的圖書館和閱覽室，原圖書館藏書3000余冊，但一半為師生捐獻，有的還破舊不堪。圖書館是素質教育的重要窗口，是校園文化的有機組成部分，更是提高教學的重要途徑。我校領導班子高度重視圖書館建設，用長遠發展的戰略目光，制定長遠發展規劃。2009初，為向建成現代化圖書館邁進，學?？偼度?0余萬元改善圖書館硬件和軟件設施。其中圖書館新添置書架等各種設備投入10余萬元，一年來購置新書4000冊，將7000余冊有價值的書，全部編碼、分類上架供讀者閱覽，讓師生可以盡情地在書海暢游，開闊視野，增長見識。

近年來，隨著教育事業的發展，學校面貌煥然一新，硬件設施配備令人滿意，各類專用教室齊全。尤其是學校圖書館發生了巨大變化?，F新圖書館設有藏書室2個，學生閱覽室2個，教師閱覽室1個；室內外環境寬敞整潔、采光充足、協調優美、方便使用；圖書館現有藏書90多種，7000余冊，生均近20冊。教師閱覽室藏書400余冊，人均20冊；教師工具書、教學參考書近200冊，各類報刊16種，雜志42種。另設有班級圖書角8個，共計600余冊書籍。

圖書館條件的改善，是學校圖書館被評為二級圖書館的體現；也是學校領導重視圖書館工作的實際表現，更是做好工作的基礎和動力。因此，在新館開辦至今，在校領導的支持下，本著“讀者第一，服務育人”的宗旨，我校圖書館以一流的條件、管理、服務，成為師生求知、求真并向往的園地，為師生閱讀開辟了一片廣闊的天地。

五、以書香校園為主題，優化活動體系。

為最大限度地提高學生課外閱讀的興趣，發揮圖書館的職能，熏陶學生的人格。我們圍繞“創書香校園

書香班級”的主題，開展了豐富多彩的活動，營造了“書香蘊雅趣，樂學成良習”的校風。

1.開展讀書筆記展評活動。

我們要求三至六年級學生每人一本讀書筆記，養成“不動筆墨不讀書”的好習慣，并且舉辦“怎樣寫好讀書筆記”的專題講座，制定了各年級段的讀書筆記的要求和數量，并要求教師做到讀物落實、閱讀數量落實、閱讀質量落實、評比活動落實，每月一期“讀書筆記”展評，對表現突出的班級、學生予以表揚鼓勵。

2.開展“辦手抄報”活動。

學生自辦手抄報，可以打破學科界限，充分發揮學生的個性特長，學生通過博覽群書，吸取營養，充實手抄報內容，學校定期組織展示評比，不僅提高了學生的辦報質量，而且也促進了讀書活動的開展。

3.搞好讀書興趣小組活動。

我校語文教師每周還承擔一節興趣小組活動課，及時向學生推薦新書，介紹各種讀物，指導學生閱讀。在寫好讀書筆記的同時，還組織學生自制“書卡”、“書簽”，并且每月選出優秀“書卡”、“書簽”展示于走廊的櫥窗中，不僅激發了學生的學習興趣，開闊了學生的視野，而且豐富了學生的知識，提高了學生的閱讀水平。

4.讀書成果展示會

根據年齡特點，各班每學期進行讀書成果展示。如低年級同學舉行詩歌朗誦會，中年級同學進行 “我是小故事王”講故事活動，高年級同學進行經典名著欣賞會。在豐富多彩的活動中，讓學生汲取了知識，激發了智慧，陶冶了情操，熏陶了人格。

5.評選讀書之星活動。

每班學生在圖書管理員的組織下，根據平時讀書情況和讀書成效，評出20%的讀書之星，學校給予表彰，并讀書之星展示在櫥窗中，大大激勵了學生的讀書欲望。

六、以書香校園為切入點，加強閱讀指導。１.制訂閱讀序列，編制閱讀書目。

就課程標準合理規定了各年級學生閱讀量，三、四年級不少于40萬字，五、六年級不少于100萬字。不同年級的孩子閱讀的內容、重點、形式應有不同。低年級學生識字量少，加之年齡小，適合看些圖文并茂、淺顯易性，篇幅短小的讀物，他們的閱讀主要通過班內圖書角來完成；中年級學生有一定的理解能力，可選擇一些短篇小說，科普故事；而高年級學生的思想比較成熟，閱讀速度快，識字量較多，因此選擇一些長篇文章。為此，我校專門設立了兩個閱覽室，擺放不同的讀物，作為不同年級學生讀書的專用場地。

2.開發閱讀環境，拓寬閱讀層面。

我校建有教師閱覽室和學生閱覽室，按“中圖法歸類法”整理圖書，分類有序排架，便于借閱，并制定了閱覽室借閱安排表，組織學生輪流進閱覽室閱讀，每班設圖書管理員一名，協助教師收發圖書。學校圖書管理員定期培訓班級圖書管理員，定期張貼新書介紹，定期培訓新生借閱書籍的方法，已達到全校學生正確借閱書籍目的，確保證每次閱讀活動安靜、有序、有效地進行。

學校在班級中建立了圖書角，組織學生根據學校要求，把家中的一些優質讀物帶到學校來互相交流；同時學校購買一部分，圖書館借出一部分，多方結合，充實班級圖書角，3.加強閱讀指導，強化閱讀效果。

讀書活動課，如何使學生真正在這項活動中，提高閱讀興趣，培養閱讀能力呢？我們抓住一個“導”，就是在教學的閱讀指導上下功夫，立足一個“點”，就是立足激活學生的閱讀興趣這個點上做文章。我們的老師在其它學科中也注重對學生閱讀興趣和能力的培養。然而，很多時候我們的一些教師只注重結果，學生學到了什么。讀書活動課就是在這些學科之外的重在培養學生的閱讀興趣和能力培養的課，老師不能象上課那樣去指導學生。我們不重視結果，突出抓閱讀過程的體驗。

1、固定閱讀時段，開設“午間書場”，集體閱讀古典名著，同時每周專設一節閱讀課，在語文教師的組織下開展閱讀活動，主要形式有自由閱讀、閱讀指導、閱讀交流、閱讀匯報等。

2、每班每周有一節閱讀指導課，分別到閱覽室或在教室里進行閱讀，教給學生讀書方法或組織學生開展讀書交流活動。閱讀指導課由年級集體備課，統一教案課后組織交流、評議，及時總結成功經驗。通過實踐，我們總結出了以下幾種課型：

一是推薦讀物課。由圖書管理員或語文教師向學生推薦適合他們閱讀的優秀讀物，激發學生讀書的樂趣，并將閱讀活動延伸至課外。

二是閱讀方法指導課。旨在有目的地指導學生讀書的方法，養成良好的讀書習慣。

三是自由讀書課。學生根據圖書館的圖書資料自選內容閱讀。

四是閱讀匯報課。學生在讀書時做好讀書筆記，交流時暢談閱讀的收獲和體會以求達到信息的共享。

五是閱讀欣賞課。由教師選擇文質兼備的文章，組織學生品評鑒賞。

七、以書香校園為主軸，優化評價體系。

書香校園活動評價體系，是學校工作整體評價體系的一個部分。評價有利推動活動的開展，有利于激活師生隊伍的熱情，有利于保障活動的持續發展和健康進行。

1、加強班級評價。

學校制定了班級讀書先進集體評比制度，每學期評比一次，期末進行總結表彰。每個年級評一至二個班。班級中評比班級讀書先進小組，每個班評選二至三個，然后年級組評比出先進讀書小組五至八個由學校集中表彰。

2、加強學生評價

學校制定了評選讀書小明星條例，每學期學校評選十名讀書小明星，集中表彰，制作專門的展板進行宣傳他們在活動中的先進事跡。在學校閱讀活動比賽中如：故事會、黑板報、讀書筆記、手抄報、讀后感文章等，表現突出的學生，學校均要一一表揚鼓勵。

3、加強教師評價

為使各班讀書活動落到實處，學校將讀書活動納入到教師的工作考核之中。我們扎實有效地開展了讀書活動，大大激發了學生的讀書興趣，擴大了他們的閱讀量、知識面，陶冶了情操，熏陶了人格，并有效地提高了語文學習能力，為我校的語文教學打下了扎實的基礎。書是我們校園文化中一道亮麗的風景線，愿讀書能夠成為孩子們的習慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的班級和校園中成長、進步！

第三篇：書香校園特色做法

創建書香校園

打造學校特色

最是書香能致遠。26中學在創建書香校園的活動中，努力營造讀好書、好讀書的良好氛圍，以創立書香班級、書香教師、書香學生為抓手，讓學生以書為伴，以書為友，開展豐富而扎實的師生讀書活動，豐富了師生文化底蘊，提高師生閱讀素養，以期打造學校特色。

一、營造氛圍，讓書香浸潤校園的每一處。

學校在校園文化創建上突出了重點，營造了良好的讀書氛圍。學校走廊、櫥窗、宣傳欄及顯眼處分別是讀書名言、名人讀書故事及好書推薦；各個班級內建有圖書角、圖書櫥，墻上張貼著讀書小明星、讀書記錄表、專欄里有名言警句、讀書心得等；學校統一設立讀書閱讀時間，學校完善圖書借閱制度，不斷為圖書室增添新書，不斷滿足學生的借閱需求；學生的閱讀筆記上也印著“每天少看一小時電視多讀書”的倡議及讀書名言。在濃濃的書香熏陶下，學生們書聲瑯瑯。

二、強化制度，讓師生共游書海。

為保證讀書活動的有效實施，我校制定了一系列讀書制度：

1、每天讀書一小時。師生每天讀書不少于1小時，語文老師和學生一起讀，提倡師生同讀一本書。

2、做好讀書筆記。學校為師生統一配備了教師的讀書隨想錄和學生的讀書筆記，以做好讀書摘錄及反思體會，學生還有統一的家長監督讀書記錄卡，以保證學生在家認真讀書。

3、每月開展一次讀書交流會。有教師參加的讀書沙龍，有學生參加的形式各異的班級讀書匯報交流。

4、師生共寫讀書體會。師生每月寫一篇像樣的讀書體會。

三、活動激勵，促讀書活動健康發展

1、讀書交流活動。師生通過讀書演講比賽，表達對書籍的熱愛，暢談讀書帶來的啟發和感悟。

2、讀書征文活動。以“我與好書”、“我喜歡的一本書”“書與校園”為主題舉辦征文比賽。師生以讀書為主題，抒發對書籍的熱愛之情，構筑和諧的校園文化氛圍。

3、“我向大家推薦一本好書”活動。廣泛發動學校師生共同推薦優秀的書籍、報刊，形成熱愛讀書、奮發向上、團結友愛的校園氛圍。學校需對教師和學生的推薦書目分別進行整理，引導學生品讀優秀作品，培養高尚情操。

4、學生讀書筆記展評。在師生推薦書目的基礎上，規定學生定期定量進行閱讀，并書寫讀書筆記。通過讀書筆記，學生摘錄佳詞好句、記錄心得體會，不斷提高閱讀深度和閱讀品位。

5、評選“書香家庭”活動。發動學生家長參加創建書香校園活動，提倡親子共讀，交流讀書的見聞，共享讀書的快樂，搭建交流平臺。

6、“書香班級”評選活動。學校以班級為單位開展豐富多彩、適合自己班情的讀書活動，以讓每個孩子都得到鼓勵和展示的機會為基本原則，班級參與率達到90%以上。

只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡。相信我們的讀書活動一定能成為我校最亮麗的特色。

第四篇：書香校園特色做法

創建書香校園打造學校特色

——師生共讀，暢游書海：新興小學書香滿園

最是書香能致遠。在創建書香校園的活動中，我校努力營造讀好書、好讀書的良好氛圍，以創立書香班級、書香教師、書香學生為抓手，讓學生以書為伴，以書為友，開展豐富而扎實的師生讀書活動，豐富了師生文化底蘊，提高師生閱讀素養，以期打造學校特色。

一、營造氛圍，讓書香浸潤校園的每一處。

學校在校園文化創建上突出了重點，營造了良好的讀書氛圍。學校走廊、櫥窗、宣傳欄及顯眼處分別是讀書名言、名人讀書故事及好書推薦；各個班級內建有圖書角、圖書櫥，墻上張貼著讀書小明星、讀書記錄表、專欄里有名言警句、讀書心得等；學校統一設立讀書閱讀時間，學校完善圖書借閱制度，不斷為圖書室增添新書，不斷滿足學生的借閱需求；學生的閱讀筆記上也印著“每天少看一小時電視多讀書”的倡議及讀書名言。在濃濃的書香熏陶下，學生們書聲瑯瑯。

二、強化制度，讓師生共游書海。

為保證讀書活動的有效實施，我校制定了一系列讀書制度：

1、每天讀書一小時。師生每天讀書不少于1小時，語文老師和學生一起讀，提倡師生同讀一本書。

2、做好讀書筆記。學校為師生統一配備了教師的讀書隨想錄和學生的讀書筆記，以做好讀書摘錄及反思體會，學生還有統一的家長監督讀書記錄卡，以保證學生在家認真讀書。

3、每月開展一次讀書交流會。有教師參加的讀書沙龍，有學生

參加的形式各異的班級讀書匯報交流。

4、師生共寫讀書體會。師生每月寫一篇像樣的讀書體會。

三、活動激勵，促讀書活動健康發展

1、讀書交流活動。師生通過讀書演講比賽，表達對書籍的熱愛，暢談讀書帶來的啟發和感悟。

2、讀書征文活動。以“我與好書”、“我喜歡的一本書”“書與校園”為主題舉辦征文比賽。師生以讀書為主題，抒發對書籍的熱愛之情，構筑和諧的校園文化氛圍。

3、“我向大家推薦一本好書”活動。廣泛發動學校師生共同推薦優秀的書籍、報刊，形成熱愛讀書、奮發向上、團結友愛的校園氛圍。學校需對教師和學生的推薦書目分別進行整理，引導學生品讀優秀作品，培養高尚情操。

4、學生讀書筆記展評。在師生推薦書目的基礎上，規定學生定期定量進行閱讀，并書寫讀書筆記。通過讀書筆記，學生摘錄佳詞好句、記錄心得體會，不斷提高閱讀深度和閱讀品位。

5、評選“書香家庭”活動。發動學生家長參加創建書香校園活動，提倡親子共讀，交流讀書的見聞，共享讀書的快樂，搭建交流平臺。

6、“書香班級”評選活動。學校以班級為單位開展豐富多彩、適合自己班情的讀書活動，以讓每個孩子都得到鼓勵和展示的機會為基本原則，班級參與率達到90%以上。

朱永新說，只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡。相信我們的讀書活動一定能成為我校最亮麗的特色。

創書香校園，從培養書香教師做起

腹有詩書氣自華。我們認為，一位愛讀書的老師，定會帶出一大批愛讀書的學生。因此，我校在花大力氣創建書香校園的同時，傾情打造書香教師。做法如下：

1、每天讀書一小時。學校要求每位教師每天讀書不少于一小時，早晨有20分鐘的晨讀時間，下午學生的大活動課也是老師們讀書的良好時間。時間久了，老師們都自覺養成了愛讀書的好習慣。

2、做好讀書隨筆。學校統一印發了教師讀書隨想錄，邊讀邊記下有益的內容，并及時撰寫反思、體會，養成不動筆墨不讀書的習慣?，F在老師們的讀書隨筆已經累積了厚厚的一摞。時間久了，老師們養成了愛思考的習慣，通過感悟生活、感悟工作，把自己的所思所感記錄下來，這就是一筆財富，是我校教師的特色隨筆集錦。

3、同讀一本書。老師的辦公桌上都有一本書，教師除了讀自定刊物外，學校每學期還統一訂購，讓老師們同讀一本書，如蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，李鎮西的《做最好的老師》，魏書生的《教學工作漫談》，朱永新的《走近最理想的教育》，都是老師們特別喜愛的書。

4、讀書交流。學校每月組織一次讀書交流及論壇匯報，每當這時候，老師們滔滔不絕，侃侃而談，躍躍欲試，神采飛揚，讀書帶來的巨大提升在這里得到了全方位的展現。近期舉行的創建特色學校教師論壇及班主任論壇都取得了圓滿成功。

我校的教師由于腹有詩書，加上長期的堅持練筆，老師們的文章

個個富有思想，文思敏捷，文采極佳。李海霞的個人文集《第六感隨筆》及賀玉萍的《一杯清茶》都值得一讀。教師的書香味越來越濃，個個文質彬彬，氣質優雅。我想，在書香教師的熏陶下，學生們也會變成儒雅少年，謙謙君子。

第五篇：書香校園特色做法

書香校園

創建書香校園

打造學校特色 ——師生共讀，暢游書海：海北小學書香滿園

最是書香能致遠。牛泉中小在創建書香校園的活動中，努力營造讀好書、好讀書的良好氛圍，以創立書香班級、書香教師、書香學生為抓手，讓學生以書為伴，以書為友，開展豐富而扎實的師生讀書活動，豐富了師生文化底蘊，提高師生閱讀素養，以期打造學校特色。

一、營造氛圍，讓書香浸潤校園的每一處。

學校在校園文化創建上突出了重點，營造了良好的讀書氛圍。學校走廊、櫥窗、宣傳欄及顯眼處分別是讀書名言、名人讀書故事及好書推薦；各個班級內建有圖書角、圖書櫥，墻上張貼著讀書小明星、讀書記錄表、專欄里有名言警句、讀書心得等；學校統一設立讀書閱讀時間，學校完善圖書借閱制度，不斷為圖書室增添新書，不斷滿足學生的借閱需求；學生的閱讀筆記上也印著“每天少看一小時電視多讀書”的倡議及讀書名言。在濃濃的書香熏陶下，學生們書聲瑯瑯。

二、強化制度，讓師生共游書海。

為保證讀書活動的有效實施，我校制定了一系列讀書制度：

1、每天讀書一小時。師生每天讀書不少于1小時，語文老師和學生一起讀，提倡師生同讀一本書。

2、做好讀書筆記。學校為師生統一配備了教師的讀書隨想錄和學生的讀書筆記，以做好讀書摘錄及反思體會，學生還有統一的家長監督讀書記錄卡，以保證學生在家認真讀書。

3、每月開展一次讀書交流會。有教師參加的讀書沙龍，有學生參加的形式各異的班級讀書匯報交流。

4、師生共寫讀書體會。師生每月寫一篇像樣的讀書體會。

三、活動激勵，促讀書活動健康發展

1、讀書交流活動。師生通過讀書演講比賽，表達對書籍的熱愛，暢談讀書帶來的啟發和感悟。

2、讀書征文活動。以“我與好書”、“我喜歡的一本書”“書與校園”為主題舉辦征文比賽。師生以讀書為主題，抒發對書籍的熱愛之情，構筑和諧的校園文化氛圍。

3、“我向大家推薦一本好書”活動。廣泛發動學校師生共同推薦優秀的書籍、報刊，形成熱愛讀書、奮發向上、團結友愛的校園氛圍。

4、學生讀書筆記展評。在師生推薦書目的基礎上，規定學生定期定量進行閱讀，并書寫讀書筆記。通過讀書筆記，學生摘錄佳詞好句、記錄心得體會，不斷提高閱讀深度和閱讀品位。

5、評選“書香家庭”活動。發動學生家長參加創建書香校園活動，提倡親子共讀，交流讀書的見聞，共享讀書的快樂，搭建交流平臺。

6、“書香班級”評選活動。學校以班級為單位開展豐富多彩、適合自己班情的讀書活動，以讓每個孩子都得到鼓勵和展示的機會為基本原則。相信我們的讀書活動一定能成為我校最亮麗的特色。

海北小學

2011-5-20 創書香校園，從培養書香教師做起

腹有詩書氣自華。我們認為，一位愛讀書的老師，定會帶出一大批愛讀書的學生。因此，我校在花大力氣創建書香校園的同時，傾情打造書香教師。做法如下：

1、每天讀書一小時。學校要求每位教師每天讀書不少于一小時，早晨有20分鐘的晨讀時間，下午學生的大活動課也是老師們讀書的良好時間。時間久了，老師們都自覺養成了愛讀書的好習慣。

2、做好讀書隨筆。學校統一印發了教師讀書隨想錄，邊讀邊記下有益的內容，并及時撰寫反思、體會，養成不動筆墨不讀書的習慣。現在老師們的讀書隨筆已經累積了厚厚的一摞。時間久了，老師們養成了愛思考的習慣，通過感悟生活、感悟工作，把自己的所思所感記錄下來，這就是一筆財富，是我校教師的特色隨筆集錦。

3、同讀一本書。老師的辦公桌上都有一本書，教師除了讀自定刊物外，學校每學期還統一訂購，讓老師們同讀一本書，如蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，李鎮西的《做最好的老師》，魏書生的《教學工作漫談》，朱永新的《走近最理想的教育》，都是老師們特別喜愛的書。

4、讀書交流。學校每月組織一次讀書交流及論壇匯報，每當這時候，老師們滔滔不絕，侃侃而談，躍躍欲試，神采飛揚，讀書帶來的巨大提升在這里得到了全方位的展現。近期舉行的創建特色學校教師論壇及班主任論壇都取得了圓滿成功。

我校的教師由于腹有詩書，加上長期的堅持練筆，老師們的文章個個富有思想，文思敏捷，文采極佳。李海霞的個人文集《第六感隨筆》及賀玉萍的《一杯清茶》都值得一讀。教師的書香味越來越濃，個個文質彬彬，氣質優雅。我想，在書香教師的熏陶下，學生們也會變成儒雅少年，謙謙君子。

海北小學