第一篇：以“創新創效”活動為切入點，積極投身工廠生產經營的主戰場

以“創新創效”活動為切入點，積極投身工廠生產經營的主戰場

幾年來，五七○四廠團委以“創新創效”活動為主線，帶領青工投身創新實踐，在企業改革與發展中發揮了團組織的積極作用。

一、以導師帶徒活動為主要載體，努力提高青工創新能力

他們始終把培養優秀青年人才，作為創新創效活動的工作重點，加大了青工技術培訓力度，努力提高青工整體技術素質。培訓中，堅持崗位技能、崗位文明、崗位效益共同提高的原則。通過建立多層次青年科技人才庫、開展“導師帶徒”、“崗位練兵”、“青年科技創新成果鑒定會”、“技能培訓月”等活動，有效地提高了青工的技術水平。

在該廠的青工培訓工作中，“青年職工導師帶徒”是一項比較有特色的活動。至2005年，導師帶徒活動在該廠已經開展了四屆，可以說，每一屆都有各自的特點和側重，并且建立了較為健全的活動機制和規范的管理制度、以及完善的活動保障體系。并且工作中他們已經把“導師帶徒”活動逐漸納入到了企業行為。工廠勞資、人教、技術等相關部門均介入活動的管理與考核，并根據實際情況，他們與相關部門聯合制定下發了相應的《導師帶徒活動考核標準》、《導師帶徒活動各部門工作職責》和《工廠、車間、團支部三級導師帶徒活動考核制度》，做到每月檢查、按季考核，定期評比，年度表彰。形成了科學的多元化管理的立體格局。工廠在嚴重虧損的情況下，依然撥出專項資金，每季給考核合格的師傅發放津貼。在每屆活動結束后，他們對活動進行單獨總結，并對評出的優秀師徒和活動最佳組織單位進行表彰。在第三屆青工導師帶徒活動中，他們總結了以往的活動經驗，在活動的內容和形式上進行了改進。打破以往“一助一”的活動形式，按照經濟學“

二、八法則”的原理，采取“優優結合”的方法，以青年技術人員拜老工程學藝、一專多能多面手學藝和重要崗位一師一徒學藝三種形式，把技術基礎好、上進心強、有培養價值的青工同掌握絕技絕活的老師傅或高級技術人員結成對子，努力用最短的時間為工廠培養最優秀的高、新、尖青年技術人才，以進一步滿足工廠改革與發展的需要。在人才競爭較為激烈的今天，通過這種形式的活動，極大調動了老師傅“傳、幫、帶”和青年職工學習技術的積極性，縮短了工廠“高、新、尖”技術人才的培養進程。幾年來，全廠參加“導師帶徒”活動的青工已達200余名，他們現已大部分成長為各車間的生產骨干、技術能手，在各個關鍵崗位上挑起了技術大梁。有31名青年徒弟被評為省、市、廠級青年崗位能手，以點帶面的促進了青工整體素質的提高，為工廠的改革與發展積累了人才后勁，提高了企業的競爭能力。

他們每年定期開展“技術比武、崗位練兵”活動，并把8月份定為“青工技能培訓月”，每年參加崗位練兵的青工達2000多人次。通過這些活動來進一步檢驗技術培訓效果。工作中，他們還把青工技術培訓活動均納入到了企業管理全過程，把活動中青工的表現及成績與他們評職、進級掛鉤。他們還采取了典型激勵的方法，在五四期間開展了“杰出青年崗位能手”評選活動，為青工樹立自己身邊的榜樣。并選樹了一批以省級青年崗位能手于秋、王宏大、孫建華等為代表的青年典型，激勵青工立足平凡崗位，早日建功成材。通過這種方法，對青工起到了較強的激勵和促進作用，有效調動了青工學習技術的積極性，促進了青工整體素質的不斷提高。

第二篇：以“創新創效”活動為切入點，積極投身工廠生產經營的主戰場

以“創新創效”活動為切入點，積極投身工廠生產經營的主戰場 幾年來，五七○四廠團委以“創新創效”活動為主線，帶領青工投身創新實踐，在企業改革與發展中發揮了團組織的積極作用。

一、以導師帶徒活動為主要載體，努力提高青工創新能力 他們始終把培養優秀青年人才，作為創新創效活動的工作重點，加大了青工技術培訓力度，努力提高青工整體技術素質。培訓中，堅持崗位技能、崗位文明、崗位效益共同提高的原則。通過建立多層次青年科技人才庫、開展“導師帶徒”、“崗位練兵”、“青年科技創新成果鑒定會”、“技能培訓月”等活動，有效地提高了青工的技術水平。在該廠的青工培訓工作中，“青年職工導師帶徒”是一項比較有特色的活動。至～年，導師帶徒活動在該廠已經開展了四屆，可以說，每一屆都有各自的特點和側重，并且建立了較為健全的活動機制和規范的管理制度、以及完善的活動保障體系。并且工作中他們已經把“導師帶徒”活動逐漸納入到了企業行為。工廠勞資、人教、技術等相關部門均介入活動的管理與考核，并根據實際情況，他們與相關部門聯合制定下發了相應的《導師帶徒活動考核標準》、《導師帶徒活動各部門工作職責》和《工廠、車間、團支部三級導師帶徒活動考核制度》，做到每月檢查、按季考核，定期評比，表彰。形成了科學的多元化管理的立體格局。工廠在嚴重虧損的情況下，依然撥出專項資金，每季給考核合格的師傅發放津貼。在每屆活動結束后，他們對活動進行單獨總結，并對評出的優秀師徒和活動最佳組織單位進行表彰。在第三屆青工導師帶徒活動中，他們總結了以往的活動經驗，在活動的內容和形式上進行了改進。打破以往“一助一”的活動形式，按照經濟學“

二、八法則”的原理，采取“優優結合”的方法，以青年技術人員拜老工程學藝、一專多能多面手學藝和重要崗位一師一徒學藝三種形式，把技術基礎好、上進心強、有培養價值的青工同掌握絕技絕活的老師傅或高級技術人員結成對子，努力用最短的時間為工廠培養最優秀的高、新、尖青年技術人才，以進一步滿足工廠改革與發展的需要。在人才競爭較為激烈的今天，通過這種形式的活動，極大調動了老師傅“傳、幫、帶”和青年職工學習技術的積極性，縮短了工廠“高、新、尖”技術人才的培養進程。幾年來，全廠參加“導師帶徒”活動的青工已達200余名，他們現已大部分成長為各車間的生產骨干、技術能手，在各個關鍵崗位上挑起了技術大梁。有31名青年徒弟被評為省、市、廠級青年崗位能手，以點帶面的促進了青工整體素質的提高，為工廠的改革與發展積累了人才后勁，提高了企業的競爭能力。他們每年定期開展“技術比武、崗位練兵”活動，并把8月份定為“青工技能培訓月”，每年參加崗位練兵的青工達2000多人次。通過這些活動來進一步檢驗技術培訓效果。工作中，他們還把青工技術培訓活動均納入到了企業管理全過程，把活動中青工的表現及成績與他們評職、進級掛鉤。他們還采取了典型激勵的方法，在五四期間開展了“杰出青年崗位能手”評選活動，為青工樹立自己身邊的榜樣。并選樹了一批以省級青年崗位能手于秋、王宏大、孫建華等為代表的青年典型，激勵青工立足平凡崗位，早日建功成材。通過這種方法，對青工起到了較強的激勵和促進作用，有效調動了青工學習技術的積極性，促進了青工整體素質的不斷提高。

二、通過各種創新活動，為企業青工提供廣闊的創新舞臺 在努力培養青工創新能力的基礎上，他們積極開展各種創新活動，為青年人才提供實踐中創新的機會和舞臺。這樣既在實踐中檢驗了他們技術培訓的成果，又鍛煉了青工隊伍，為企業帶來了較好的經濟效益。全面開展技術創新活動，促進企業技術進步。在技術創新活動中，他們以“青年科技協會”為載體，把重點放在新機修理、擴修復活、設備改造、新產品的開發等方面。今年以來，他們深入開展了 “百崗百課題科技創新”活動，并把活動內容與工廠的重點科研項目、技術改造、產品開發等工作有機結合。每年舉辦 “青年科技創新成果鑒定會”，有效調動了青工技術創新的積極性，促進了青年科技創新成果的轉化，解決了許多生產崗位上的急、難、新技術等問題。今年以來，在他們開展的科技創新活動中，各攻關小組共完成科技攻關項目32項，節約挖潛，擴修復活24項，這項活動有效增強了青工創新意識，提高了青年的科技創新能力，同時為工廠創造了較好的經濟效益，有力地推動了工廠的發展和科技的進步，在科技興廠中發揮了積極作用。深入開展管理創新活動，帶領青工崗位建功。創新創效活動不僅提高了青工的技術水平，也提高了青工的職業道德水平，增強了青工的管理創新能力。在管理創新方面，他們力求通過創新管理方法提高經濟效益，并重點開展了三個方面的工作：一是創新管理思路。他們在企業改革過程中，圍繞企業發展方向和如何實現現代化企業管理，積極開展提合理化建議活動。今年以來，針對工廠改革和加強內部管理，團員青年圍繞獻計獻策，共計提合理化建議60余條，為工廠全面深化改革和各項管理制度的進一步完善起到了積極的促進作用。二是創新質量管理方法。今年年初他們以提高青年職工第一手產品質量為目標，積極開展了“青工質量百分達標”、“質量連鎖承諾”等活動?；顒又?，他們采取每月打分、每季排名評比，前三名獎勵，后三名罰款的方法，把青年職工的第一手產品質量與軍品質量風險獎金掛鉤，有效提高了青工的產品質量意識。在質量連鎖活動中，青年班組飛機移交工段創造了產品交檢合格率100%的佳績。三是在節約挖潛上下功夫。他們圍繞節約降耗，開展了以“抓管理、降成本、增效益”為主題的“節約挖潛主人翁立功競賽”活動。通過深入開展管理創新活動，既增強了青工的主人翁意識，也為工廠節省了大量資金，為工廠的進一步發展奠定了基礎。目前創新創效活動已成為企業培養青年人才，發揮青年作用的一項長期工程。五七0四廠政治部：馮永剛

第三篇：以“創新創效”活動為切入點，積極投身工廠生產經營的主戰場

以“創新創效”活動為切入點，積極投身工廠生產經營的主戰場幾年來，五七○四廠團委以“創新創效”活動為主線，帶領青工投身創新實踐，在企業改革與發展中發揮了團組織的積極作用。

一、以導師帶徒活動為主要載體，努力提高青工創新能力他們始終把培養優秀青年人才，作為創新創效活動的工作重點，加大了青工技術培訓力度，努力提高青工整體技術素質。培訓中，堅持崗位技能、崗位文明、崗位效益共同提高的原則。通過建立多層次青年科技人才庫、開展“導師帶徒”、“崗位練兵”、“青年科技創新成果鑒定會”、“技能培訓月”等活動，有效地提高了青工的技術水平。在該廠的青工培訓工作中，“青年職工導師帶徒”是一項比較有特色的活動。至2005年，導師帶徒活動在該廠已經開展了四屆，可以說，每一屆都有各自的特點和側重，并且建立了較為健全的活動機制和規范的管理制度、以及完善的活動保障體系。并且工作中他們已經把“導師帶徒”活動逐漸納入到了企業行為。工廠勞資、人教、技術等相關部門均介入活動的管理與考核，并根據實際情況，他們與相關部門聯合制定下發了相應的《導師帶徒活動考核標準》、《導師帶徒活動各部門工作職責》和《工廠、車間、團支部三級導師帶徒活動考核制度》，做到每月檢查、按季考核，定期評比，表彰。形成了科學的多元化管理的立體格局。工廠在嚴重虧損的情況下，依然撥出專項資金，每季給考核合格的師傅發放津貼。在每屆活動結束后，他們對活動進行單獨總結，并對評出的優秀師徒和活動最佳組織單位進行表彰。在第三屆青工導師帶徒活動中，他們總結了以往的活動經驗，在活動的內容和形式上進行了改進。打破以往“一助一”的活動形式，按照經濟學“

二、八法則”的原理，采取“優優結合”的方法，以青年技術人員拜老工程學藝、一專多能多面手學藝和重要崗位一師一徒學藝三種形式，把技術基礎好、上進心強、有培養價值的青工同掌握絕技絕活的老師傅或高級技術人員結成對子，努力用最短的時間為工廠培養最優秀的高、新、尖青年技術人才，以進一步滿足工廠改革與發展的需要。在人才競爭較為激烈的今天，通過這種形式的活動，極大調動了老師傅“傳、幫、帶”和青年職工學習技術的積極性，縮短了工廠“高、新、尖”技術人才的培養進程。幾年來，全廠參加“導師帶徒”活動的青工已達200余名，他們現已大部分成長為各車間的生產骨干、技術能手，在各個關鍵崗位上挑起了技術大梁。有31名青年徒弟被評為省、市、廠級青年崗位能手，以點帶面的促進了青工整體素質的提高，為工廠的改革與發展積累了人才后勁，提高了企業的競爭能力。他們每年定期開展“技術比武、崗位練兵”活動，并把8月份定為“青工技能培訓月”，每年參加崗位練兵的青工達2000多人次。通過這些活動來進一步檢驗技術培訓效果。工作中，他們還把青工技術培訓活動均納入到了企業管理全過程，把活動中青工的表現及成績與他們評職、進級掛鉤。他們還采取了典型激勵的方法，在五四期間開展了“杰出青年崗位能手”評選活動，為青工樹立自己身邊的榜樣。并選樹了一批以省級青年崗位能手于秋、王宏大、孫建華等為代表的青年典型，激勵青工立足平凡崗位，早日建功成材。通過這種方法，對青工起到了較強的激勵和促進作用，有效調動了青工學習技術的積極性，促進了青工整體素質的不斷提高。

二、通過各種創新活動，為企業青工提供廣闊的創新舞臺在努力培養青工創新能力的基礎上，他們積極開展各種創新活動，為青年人才提供實踐中創新的機會和舞臺。這樣既在實踐中檢驗了他們技術培訓的成果，又鍛煉了青工隊伍，為企業帶來了較好的經濟效益。全面開展技術創新活動，促進企業技術進步。在技術創新活動中，他們以“青年科技協會”為載體，把重點放在新機修理、擴修復活、設備改造、新產品的開發等方面。今年以來，他們深入開展了“百崗百課題科技創新”活動，并把活動內容與工廠的重點科研項目、技術改造、產品開發等工作有機結合。每年舉辦“青年科技創新成果鑒定會”，有效調動了青工技術創新的積極性，促進了青年科技創新成果的轉化，解決了許多生產崗位上的急、難、新技術等問題。今年以來，在他們開展的科技創新活動中，各攻關小組共完成科技攻關項目32項，節約挖潛，擴修復活24項，這項活動有效增強了青工創新意識，提高了青年的科技創新能力，同時為工廠創造了較好的經濟效益，有力地推動了工廠的發展和科技的進步，在科技興廠中發揮了積極作用。深入開展管理創新活動，帶領青工崗位建功。創新創效活動不僅提高了青工的技術水平，也提高了青工的職業道德水平，增強了青工的管理創新能力。在管理創新方面，他們力求通過創新管理方法提高經濟效益，并重點開展了三個方面的工作：一是創新管理思路。他們在企業改革過程中，圍繞企業發展方向和如何實現現代化企業管理，積極開展提合理化建議活動。今年以來，針對工廠改革和加強內部管理，團員青年圍繞獻計獻策，共計提合理化建議60余條，為工廠全面深化改革和各項

第四篇：以勞模創新工作室為依托推進群眾性創新創效工作

以勞模創新工作室為依托 推進群眾性創新創效工作

為了更好地發揮勞模創新工作室的示范引領作用，吸引凝聚廣大職工的智慧和力量，第十采油廠工會充分利用油田公司勞模創新工作室這一載體和平臺，以制度化、效益化、品牌化的“張洪軍工作室”為依托，培養知識型、技能型、創新型的高素質職工隊伍，組織引導廣大職工踴躍參與群眾性創新創效活動，不斷開創群眾性創新創效活動新局面。

規范創新創效模式，工作室實現制度化。“張洪軍工作室”秉承“就是要把活兒干出名堂來”這一理念，積極探索規范的運行模式，力求把工作室打造成培養創新創效人才的基地，推廣創新創效成果的平臺。一是建立了管理運行機制。根據職能定位，明確主要目標，制定了張洪軍工作室工作制度、技術革新項目立項流程和績效考核細則，完善了專項資金管理辦法，用于工作室的技術研發和成果推廣，通過科學規范的管理，工作室各項工作有效運行。二是建立了獎勵機制，充分發揮薪酬福利的物質激勵作用，對于取得重大創新創效成果的職工給予資金獎勵。廠工會在給予選手物質獎勵的同時，還注重精神的激勵作用，授予工作室創新創效骨干杰出員工、創新創效先進個人等榮譽稱號，通過“雙激勵”政策，調動了職工創新創效的積極性。三是建立了成長成才機制。工作室發揮傳幫帶作用，扎實開展了“導師帶徒”活動，有經驗的師傅采取“講、看、練、考”等靈活多樣的方式，分層次、分內容、有針對性地對新加入工作室的徒弟進行培訓，近兩年，培養技師以上人才6人，創新創效骨干10人，工作室80℅的師徒獲得廠技術創新獎及油田公司優秀成果獎。

發揮創新創效作用，工作室實現效益化。工作崗位就是革新的舞臺，生產難題就是革新課題，工作室始終以解決生產疑難問題為己任，結合生產上的難點、技術上的關鍵點開展創新創效活動，攻關范圍由聯合站電器設備、流程改造，擴展到油水井生產、測試、維修等各個方面，實實在在地解決了原油生產中出現的許多難題。先后完成技術革新成果50多項，其中5項革新成果獲得國家專利，5項已申報專利，1項獲得石油協會成果三等獎，1項獲得省級QC成果二等獎，29項成果獲得油田公司獎勵，48項成果獲得廠內獎勵，工作室實現技術共享、成果共享，并將研究出來的成果推廣應用到生產實踐中，累計創經濟效益300多萬元，實現了效益最大化。其中《數字校線儀》、《加熱爐自動控制系統集中管理的革新》在油田28個自動化改造工程施工中應用，取得了良好效果，達到了降本增效的目的。

激發創新創效熱情，工作室實現品牌化。一是強化典型引領。激發職工創新創效熱情，樹立品牌意識是工作室的目標，在張洪軍工作室的引領下，全廠職工學技術、練本領、搞革新、創效益的熱情高漲，技術革新隊伍不斷擴大，全廠技術革新愛好者都加入到工作室，涌現出油田公司創新創效先進個人張化慶等革新人才，他們成為助推企業發展的中堅力量。二是加大宣傳力度。舉行了“朝陽職工創新大講堂”啟動儀式暨“張洪軍工作室”現場觀摩會，發揮工作室交流凝聚的作用，彰顯激勵進取的效應，引領職工積極投身到創新創效活動中來。為張洪軍工作室制作了網站，網站包括成果展示、革新開題項目等內容，工作室實現了網絡化，使受眾面、影響力擴的更大。通過宣傳，在全廠營造了“鼓勵創新，努力創效”的濃厚氛圍。三是強化支持保障。為確保工作室各項工作落到實處，廠給予了工作室大力支持，為工作室配備了電腦、技術書籍、培訓資料、交通設備及工用具等，設立專項資金，用于工作室的技術研發和成果推廣，定期組織技術交流和研討會，不斷提升工作室成員創效創效的能力，為實現工作室的品牌效應奠定了基礎。

第五篇：大學生村官要積極創新工作思路投身加強基層建設年活動

大學生村官要積極創新工作思路投身加強基層建設年活動

開展加強基層建設年活動，是夯實黨的執政基礎的重大舉措；是實現建設經濟強省、和諧河北目標的現實需要；是直接聯系群眾、服務群眾和培養鍛煉干部的有效載體；是提升基層黨組織建設水平的重要途徑。大學生村官作為開展加強基層建設年活動的“新鮮血液”，要創新工作思路，以“三從”為工作出發點，積極投身到各項活動中去。

一、從真我、本我做起，始終保持工作激情

大學生村官初來乍到、新人上任，不懂“為官之道”，不解“處事圓滑”，時?！白鲥e事”、“得罪人”，這些看似是大學生村官的劣勢，實則是他們改革創新、開展工作的優秀品質。他們有激情，有初生牛犢不怕虎的開拓精神；他們有理想，有事事爭優、敢為人先的工作態度。大學生村官是帶著黨中央加強社會主義新農村建設有生力量的殷殷期盼而下到農村來的，要時時刻刻以群眾的利益為自己工作的準則，要始終如一的保持初到農村時的激情與活力。在協助村“兩委”干部管理村務、帶領村民共同致富的道路上，真正做到“敢破敢立”、“敢闖敢試”、“敢作敢當”，不被眼前暫時的困難所嚇倒，堅信辦法總是大于困難。遇到群眾有困難，要盡自己所能，發揮自身優勢全力幫助；遇到違背國家政策、群眾利益的行為，要及時揭發、制止或向上級組織部門反映。村官不是官，但有為官的話語權，要敢說，要說民之想

說；要敢做，要做民之想做。以自己的一身正氣、滿腔熱血，真正實現為民服務，真正譜寫出一篇無愧于組織、無愧于青春的輝煌樂章，用實際行動贏得農民群眾的歡迎和支持。

二、從助手、參謀做起，與“兩委”干部實現“文武互補”

從事農村工作的村干部年齡普遍偏大，加之農村工作千頭萬緒，大多數村干部的理論知識不夠扎實，主要靠以往經驗開展日常工作；而大學生村官普遍學歷較高，思維活躍，對新知識、新政策接受能力和轉化能力較好，但同樣也存在不了解村情民俗、缺乏基層工作經驗的不足之處。針對村干部善“武”，大學生村官善“文”的實際情況，村官們應該及時轉變自身角色、找準自身位置，主動承擔起村干部的工作補充任務，當好村干部的助手、參謀，實現“文武互補”。大學生村官在平日里要加強理論修養，積極利用農村黨員遠程教育系統、農家書屋等平臺，多鉆研有關帶領農民致富奔小康方面的科技知識，多學習黨中央關于新農村建設方面的各項新政策和新內容，及時掌握黨中央關于“加強基層建設年”活動的最新成果和指示。在認真研究、理解上級先進理論后及時與村干部交流，向村干部匯報，為村干部出謀劃策，用黨的理論政策和科學知識武裝村“兩委”班子，做到吃透上情結合了解下情、理論知識結合實際經驗，使班子決策更加科學化、制度化、標準化。

三、從溝通、聯系做起，健全非正式聯系渠道

要想做好工作，首先要掌握好信息，能夠及時地了解、收集信息是發現致富道路、先進經驗的前提。大學生村官應該發揮自身善于運

用網絡、多媒體手段和善于溝通、交流的優勢，積極與其他地區的村官聯系，實現信息資源共享。兩個村官在學校時是同學，考村官時分配到了不同的鄉鎮、縣區，這種情況是非常普遍的。大學生村官應該利用這種已經形成的聯系渠道去結識更多的同事，實現以朋友交朋友，以同事找同事的人際關系網絡，然后運用qq、飛信、論壇等現代化通訊手段將這個網絡加固，再通過這個網絡獲取有參考價值的信息以便開展自己的工作。列如鄰村都種植什么作物，自己村要不要適當的減少這種作物的種植量以避免與之沖突，從而更好的實現“一村一品”；外縣的鄉鎮為開展“加強基層建設年活動”都運用了哪些宣傳手段，自己村是否可以借鑒？等等這些問題都可以更好、更廣泛的集中智慧去解決。這些非官方、非正式的聯系渠道是政府之間正式聯系渠道的有力補充和良好輔助，可以高效的分享有價值的信息。大學生村官要進一步健全拓展這些渠道，從而更好的服務“加強基層建設年活動”。