第一篇：靜寧一中學習心得 牛升林

一個富有特色而又踏實前行的楷模學校------靜寧一中

高三數學組牛升林

2011年9月20日---9月21日，我校高三級全體老師奔赴靜寧一中參觀學習，根據學校安排：我們先深入課堂聽課學習，后聽取有關領導匯報治學方略。這里筆者僅就數學學科聽課談談自己的一點感悟和心得：

感悟一：重學法指導。靜寧一中在教學環節的落實是比較重視學法的指導，這．．．．．

不光在領導的反饋報告中提到，在我們所聽的三節數學課上都有突出的反映：劉潤蘭老師的《不等式的性質、均值不等式》一節滲透了解題時思維方式的引導；細節的處理；王英平老師展示的《導數與函數綜合題的解法》一節滲透了旨在培養學生數學思想和數學能力，為學生獨立解決問題指出了可行性方案，都非常好，值得學習借鑒！

感悟二：以練代講。無論是在課前預習還是在課后做作業，強化訓練是主旋律，．．．．

甚至在課堂上，也很少出現老師獨唱主角的情形，他們的做法就是學生先練、在討論、老師后點評。在課堂上老師真正的角色是引導學生分析問題；幫助學生糾正問題；指導學生解決問題。但是我們在這一點上的確做得不夠，我們的老師是課堂上講不夠，變相課后講，占用學生自習講，夠累的，可效果如何呢？請同仁深思!

感悟三：注重改錯。靜寧一中無論是老師還是學校都非常注重學生糾錯。首先，．．．．

課堂上他們設置問題是就有針對性。就在學生最容易出錯的的地方設置陷阱，然后先讓學生自行尋找問題所在，最后老師幫助找到問題的癥結所在（這在劉潤蘭老師的數學課上表現的最為突出）；其次，靜寧一中的學生的高三復習資料上都帶有附頁，這些上面密密麻麻的將他們糾正后的題做在上面，以備隨時翻閱謹記。這一點我認為應值得我們學生學習。

感悟四：注重細節。“細節決定成敗”，從學校到教師到學生是靜寧一中始終奉．．．．

行的一條原則。具體表現在：1.學校校園環境的美化和治理，整個學校整潔幽靜，學生活潑有禮；2.課堂教學，老師備課扎實認真，從不放過一點問題；3.學生做作業非常認真，書寫工整，復習資料都帶有附頁，自備糾錯本。

感悟五：注重審題。學生細致的審題是正確解答的關鍵。老師在教學中已經自．．．．

覺的滲透到各個環節了，講解時，老師引導學生先認真讀題，然后再幫助學生仔細審題，最后才提出解決方案。

感悟六：注重規范答題。這一點也是我們學校一直強調要求的東西，但是我們．．．．．．的問題是落實不到位。筆者認為這也是學生考取高分必須具備的一個基本素質，我們每個人都應該從現在就開始嚴格要求。

當然，通過這次學習我們還感悟到靜寧一中在高考命題的研究；考綱的研讀；試題的命制；備課組的團結協作；合理練習；工作學習張弛有度及時間的精細巧妙安排等等方面都給了我們深刻的啟示，無不引起我們深思。

第二篇：林升

題臨安邸(林升）

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。譯文

青山之外還有青山，高樓之外還有高樓，湖中的游客皆達官貴人，他們通宵達旦與歌舞女一起尋歡作樂，紙醉金迷，這種情況不知何時才能罷休？暖洋洋的春風又似當時的人們游手好閑、不務正業的風氣，使那些逃難者竟忘乎所以，只圖偷安宴樂于西湖，并陶醉其中，竟把杭州當成了曾繁榮的宋朝首都汴州。表達了作者對南宋統治者只顧吃喝玩樂，卻忘了江山被撕裂，蹦碎的恥辱和憤恨。

長相思

林升

和風熏，楊柳輕，郁郁青山江水平，笑語滿香徑； 思往事，望繁星，人倚斷橋云西行，月影醉柔情。

洞仙歌

飛架壓水，虹影澄清曉。桔里漁村半煙草。嘆今來古往，物換人非，天地里、惟有江山不老。雨巾風帽，四海誰知我，一劍橫空幾番過？按玉龍、嘶未斷，月冷波寒；歸去也，林壑洞門無鎖。認云屏煙嶂是吾廬，任滿地蒼苔，年年不掃。

第三篇：牛首一中解說稿

牛首一中解說稿

尊敬的各位領導，各位專家: 歡迎大家來到牛首一中檢查指導工作！

我校是一所農村寄宿制初級中學，創建于1981年9月，座落在襄陽城西20公里處牛首鎮街東。在校人數1492人；現有在編在崗教師142人，學歷全部達標，年齡和學科結構基本合理；校園面積44000平方米，校舍面積20017平方米，綠化面積13500平方米，占校園面積的31%。目前，共有按標準化配備的生物實驗室、物理實驗室、化學實驗室、計算機室等，建有高標準塑膠運動場、學生公寓和食堂。學校堅持“全心全意為學生服務，為學生終身幸福和發展奠定基礎”的理念，學校文化的關鍵詞是“禮·范”，學生自主管理和行為習慣養成教育是我校的辦學特色。學校先后獲得了“襄陽市示范學校”、“襄陽市文明單位”、“襄陽市德育工作先進單位”、“襄陽市學校后勤管理先進單位”、“襄陽市教科研先進單位”、“襄陽市初中課程改革實驗工作先進學校”、“湖北省教育科研50強學校”、“湖北省中小學校園網站績效評估初中校園網站五十強”、“襄陽市校務公開先進學校”等榮譽稱號。這些豐碩的成果使他成為農村學校一顆璀璨的明珠。

我校的建筑色調是藍色，大家抬眼望去，眼前猶如千帆過盡后的大海，又如白云點綴的藍天，而我們就仿佛沉浸于藍色的海洋中，徜徉在蔚蘭的天空下。藍色不僅可以熏陶學生寧靜、明亮、深邃、博大 的情操，還可以引導學生樹立搏擊風浪，翱翔天宇的遠大志向。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”正是我們心中美好的向往。

下面請大家隨我一起漫步校園。

禮范樓

首先大家看到的便是我校的禮范樓。“禮·范”是我校的校園文化核心，也是校園建筑物命名的源頭。“不學禮，無以立。”知禮明規范，守禮樹典范，重禮揚風范。所以我校以“禮”為文化核心，以“范”為實踐目標，積極打造優秀的校園文化，為教師幸福工作、學生快樂成長創設良好的文化氛圍。那么這座樓也是我校的行政樓，有校長辦公室、會議室、教導處等。

規范樓

與禮范樓并列而立的便是規范樓。源于我校“高標準、規范化、全方位”的管理思想而得名。在這棟樓中，一樓有兩個化學實驗室及化學器材保管室，還有一個生物實驗室及器材保管室。二樓有兩個物理實驗室及器材保管室。這5個實驗室投資80多萬，達到了國家教育部實驗室的要求標準。高標準實驗室的使用，讓學生對書本知識有更深刻的認識，更豐富的體驗。

此外，二樓還有我校的圖書室。近幾來，區政府不斷加大教育經費的投入，現在我校的圖書室藏書近6萬冊，人均40多冊。圖書室的創建，也為我們學校落實海量閱讀計劃提供了強有力的保障。

“讀萬卷書，行萬里路”，無論是圖書室還是實驗室都為學

生認識世界打開了一扇窗，讓學生在閱讀與實踐中不斷提升個人素質。

那么在這兩棟樓的前面便是兩片小樹林，中間是一列櫥窗。我們先從這兩片小樹林說起吧。這是我校的名人林。馬克思曾經說過：“人創造環境，同樣環境也創造人。”校園環境文化是校園文化的重要組成部分，是學生的“第二課堂”，也是學校辦學理念和辦學特色的詮釋。秉著讓“每棵樹木說話，每個角落育人”的理念，今年的陽春三月，牛首一中“明星”樹林已正式建成。小樹林的每一顆樹上貼著一位明星的照片。而每個年級又分別以不同顏色區分，七年級為淺紫色，八年級為綠色，九年級為橙黃色。每張照片的下面有一句自己的青春誓言。每當下課時學生漫步在這片小樹林，仰望著一棵棵充滿生命活力的樹，凝視著一句句鏗鏘有力的青春誓言，便會感覺心中昂揚的斗志與那挺拔的樹木一同爭著長大。這片小樹林為學生的成長搭建了和諧的平臺。(在定期的更換照片中，讓每個學生都能看到希望，都爭著成為其中的一員，由此形成了良好的競爭氛圍，促進了學生健康全面而又富有個性的發展。這片小樹林是我校環境文化的一個小窗口。在接下來的參觀過程中，您一定會發現，無論是校園樓梯走廊還是草坪花壇，還是宣傳櫥窗還是班級布置，都已經成為滲透學校教育理念，凸顯學校特色，引領學生發展的陣地。)

櫥窗

下面讓我們將目光聚焦在這兩棟樓房之間的一列櫥窗上。這當中展示的圖片可以說記錄了我們課改的歷程。前兩個專欄是校長寄語

和課改宣言，緊接著的專欄，是我校老師們積極參加課改理念培訓，體驗課改的情景，以及課改初期學生在新課堂上各個環節的個性展示。下面的兩個專欄便是我校上半年評選的學生明星小組和明星教師以及學校的校務公開公示監督欄。在櫥窗的另一面展示的我校推行課改以來所辦的70期課改動態、教師們參加課改歌曲比賽的照片，新學生參加軍訓的風采、學校的《希望刊物》以及校園發展規劃圖。如果各位領導感興趣的話可以自由瀏覽一下。

教學樓——典范樓和風范樓

下面請各位領導隨我一起繼續往前走，前面的兩棟樓房便是我校的教學樓——典范樓和風范樓。現有我校有教學班30個，教職工142人，專任教師111人，學生1492人。那么站在主大道上，首先映入眼簾的就是這塊電子屏，這塊電子屏可以說是學生認識世界，記錄校園新人新事，了解樊城教育的一個窗口。秉承校園文化主題之一“借道名人，導航人生”，學校各個年級以名人為核心，確定班級文化。在名人的確立上，各年級又有所側重。九年級以哲學家、思想家命名，八年級以文學家命名，七年級以科學家命名。在提煉和提升班級文化的同時，硬件設施的配備也逐步完善。每個班級有圖書角，“班班通”的配備也實現了教學的現代化。

師范樓

那么接下來，我們繼續前行。大家在我的右手方向就可以看到師范樓。這棟樓房，一樓是音樂和美術教室，二樓是教師的辦

公室。樓房前是三個排球場。

食堂

那么在我左手前方的這座樓房便是我校的食堂。這座新食堂是樊城區政府投資430多萬所建，它分為上下兩層。建筑面積3200多平方米。采用的是磚混結構，玻璃幕墻。能夠容納1000多人同時就餐。食堂的一樓是學生就餐的地方。（在這里，我想告訴大家的是，我校的學生就餐、就寢、衛生等日常生活的管理都是由學生自主管理。我校構建了以值日生為龍頭的學生自主管理體系，值日生對學校團支部負責。下設衛生部、宣傳部、安全部、文體部，各部門各司其責開展民主管理。比如說在就餐時，當天30名的值日生全部參加值日，他們分工明確：有維護就餐紀律，引導學生文明排隊，文明就餐的；有提醒學生講究衛生，不亂扔知甩的；還有對各種違紀現象進行記載的。）那么，二樓是多媒體教室，和一個能夠容納600人的會議室。

宿舍樓

接下來，請各位領導隨我一起繼續往前走。穿過這兩棟教職工的家屬樓，就是學生的宿舍樓。這座漂亮的宿舍樓是區政府投資500多萬建造而成。建筑面積4652平方米，共有5層81間寢室，女生38間，男生43間，能容納1400學生，一個學生一個床鋪。在每一層配備有衛生間，洗浴設施，采光好，通透性強。此外，每間寢室都安裝有壁扇，學生的住宿條件得到了大大的改善。

同時，每層樓配有公寓內還進行了行為習慣和文明禮儀的主題

文化布置，達到既美化環境又處處育人的目的。在每個班級寢室內也發揮學生的個性進行了寢室文化的創建，讓每個學生走進寢室就像回到溫馨的家一樣。

各位領導放眼望去，透過這條走廊，我們可以看到一片晾曬場。正是本著“全心全意為學生服務的”的辦學宗旨，我們專門為學生開辟了這一方場地。讓學生可以曬曬被子，晚上休息時也可以聞到陽光的味道，溫暖入睡。也可以在這里曬一曬教室寢室的拖把，保持潔凈。

運動場

接下來，我們繼續往東走去，穿過前方的這扇門，便是學校的運動場了。大家首先看到的在操場的一角的就是體育器材室。區政府投資400多萬元對操場進行了徹底改造。現在的操場有400米的環形塑膠跑道，有兩個籃球場，一個足球場，一個排球場，還有兩個跳遠池，和5個乒乓球臺，還有主席臺、升旗臺等多種功能區域。此外，運動場的院墻也進行了改造，院墻內側墻壁上為奧運知識的普及、1984年洛杉磯奧運會至2012年倫敦奧運會歷屆奧運會冠軍的照片以及一些奧運冠軍的大幅照片及相關簡介，圖文并茂，色彩鮮明，給運動場營造了濃郁的運動文化氛圍，在體現學校“借道名人，導航人生”文化主題的同時，也讓學生在運動場上感受到這些奧運名將的對祖國的熱愛，頑強拼搏、勇挑重擔、團結協作、爭創輝煌的精神。同時，學校也盡可能的保留了操場兩邊的樹木，給操場增添一份綠色。

第四篇：五年級日記:牛姆林

今天，我和媽媽一起去游覽素有閩南西雙版納之稱的牛姆林。牛姆林位于永春縣西部，是閩南地區保留最完好、最具特色的原始森林群體。因為它“勢若牛姆，孕崽懷寶”所以人們叫它牛姆林。

走進牛姆林的迎賓大道，我們已經看到“迎賓員”建柏樹在迎接我們了，它們一個個

器宇軒昂，站姿優美，猶如經過專業培訓的迎賓員。接著映入眼簾的是一株馬尾松，它是牛姆林最高的樹達80多米，胸徑4―5米，給人以蒼勁挺拔和高聳入云再往前走，我們來到了一片毛竹林。毛竹林里有許多猴子。這群頑皮的猴子蹦來跳去的接著，我們來到了青錢柳樂園。青錢柳是牛姆林的鎮山之寶，這里的青錢柳有200多畝。放眼過去，滿目蒼翠又百花爭妍，更有綠油油的小草相映襯，真是一幅充滿詩意的山水畫。再走過去一點，我們看到了一些猴子，于是我連忙從包里拿出幾顆花生，手一甩丟在地上，一只小猴子連蹦帶跳地跑過來，拾起花生就往嘴里塞，其他猴子看見了，紛紛跑過來跟它搶，只見一只大猴子一下子把所有的花生都搶走了，原先的那只小猴子在后邊窮追不舍，嘴里還吱吱地吼叫著，好像在說：“還我花生！”一場花生搶奪大戰就這樣開始了。那只大猴子想把小猴子甩掉，找個地方獨自吃花生，可是小猴子不搶回花生就不肯停下來，而且跟得很緊，根本甩不掉，就在這時，又跑了一只大猴子，它張大嘴巴沖著搶走花生的大猴子大吼，搶花生的大猴子只好丟下花生跑開了。看完了猴子，我們向前走了過去，我們驚訝的發現，有一些人把不喝的冰紅茶丟在了地上，有一只猴子，好像口渴了，就把冰紅茶撿起來，鉆一個洞，讓后津津有味的喝了起來。

我們看到了一條小道，于是走了進去，路牌上寫了一個蝴蝶瀑布，于是我們向路牌指的方向走去，哇！瀑布啊！我尖叫了起來，雖然這個瀑布很小，但是這是我親眼見過的瀑布。

天色不早了，要回家了。雖然這次沒玩夠，下次我還要來！

第五篇：長垣一中學習心得

長垣—中參觀學習心得

崔榮芬

2015年4月1日，我們學校的全體教師在校領導的帶領下到長垣—中初中部參觀學習。我們從參加早教研開始，到深入課堂聽課，與長垣一中校領導及教師交流，觀看學生搶時誦讀及有規律有秩序的就餐。我切切實實地感受了教學模式的改革在調動學生積極性、提高教學質量上所取得的成效。自主、自信、陽光、快樂的學生和活躍、高效、不拘一格的課堂，深深地吸引了我。一天的學習參觀讓我感觸很深：

首先，學校有一個整體課改的理念，他們的“雙層四環節”課改模式讓整個課改工作變得高效、扎實。后來在校領導的交流會上得知“雙層”就指課型的分類：基礎自查互清的課型有效的結合起來，則稱之謂“綜合課型”。“四環節”是指課堂上流程來說：預習、交流、展示、反饋，教師有引導，學生明確目標與方向，這樣長時間的培養訓練之后，學生達到了優等生會講，中等生會聽，后進生聽會的學習狀態，不同的學生有不同的要求，改革是推進課改的有力措施。

我聽了兩節八年級的語文課，在課堂上學生是主人，學生提出質疑，學生積極主動解答學生的疑問。整節課上教師講的很少，只是引導、點撥、啟發、總結，糾錯很及時，評價準確恰當，師生配合的密切、默契。整個課堂有聲有色，學生全員參與，課堂變得豐富而有趣味。特別是學生上臺講解時，每個小組都有自己的板塊，每個學生都像一位小老師，他們一邊讀題一邊走向黑板，講解的姿勢、手勢都是一板一眼，恰到好處，每個問題學生在講解時都會講到自己認為的關鍵點和易錯點，最后講解完畢時，統一的一句用語就是：我的講解完畢，請各小組糾錯！這一點上讓我感受到了學校、領導、班主任、老師，他們的治學嚴謹，他們的一絲不茍，以及整個學校的精細化、軍事管理化，真可謂是“人心齊，泰山移”，一場有特色的課改在長垣一中初中部進行的如火如荼！

總之，學習長垣一中初中部的自主，創新，學習他們的大膽實踐，學習他們取之于眾，用之于我的改革理念！